第一篇：省規匯報材料

以創建規范化學校為抓手 全面提升學校的辦學水平

東阿縣魚山鄉第二中心小學

各位領導、專家、同志們：

大家好！我代表魚山鄉第二中心小學全體師生對各位領導蒞臨我校檢查驗收表示熱烈歡迎！

魚山鄉第二中心小學是東阿縣的一處農村小學，隸屬于魚山聯校，始建于2002年。現有教職工30名，其中市級優質課一等獎5人，縣級優秀教師2人，縣級教學能手6人，學歷達標率100％，本科學歷教師占教師總數的80％，教學班12個，在校學生414人。學校先后獲“省級規范化學校”、“省級綠色學校”、“市語言文字示范校”、縣級“平安和諧校園”、縣“全面工作先進單位”等榮譽稱號。下面，我從辦學條件、學校管理、素質教育實施及辦學特色等幾方面向各位領導作簡要匯報：

一、辦學條件現代化

學校占地面積26139平方米，建筑面積5838平方米，綠化面積5200平方米。學校布局合理，設計規范。學校普通教室、各科專用教室及輔助用房設施基本達到《標準》要求。根據不同教室的功能，學校配備了標準的設施儀器，微機室、實驗室、圖書室、綜合實踐活動室、美術教室、音樂教室、衛生保健室、體育器材室、心理咨詢室和體育活動室等十幾個功能用房，在教學中發揮著不同的作用，為教師、學生的教與學提供了極大的方便，也為發展學生特長、培養學生多方面的愛好提供了良好的基礎條件。學校嚴格執行各功能用房使用

制度，規范使用，有效使用，廣泛使用、長期使用，把功能用房的功能發揮到了極致。

學校操場，較好的滿意了學生活動和體育教學的需要。操場上的籃球場、排球場、足球場、乒乓球臺及體育教學設施為學生開展豐富多彩的體育活動提供了保障。

學校高度重視教育現代化硬件建設。近幾年，我們將無限的資金合理投入到了現代化教育技術裝備方面，在軟硬件方面增加投入至少60萬元，為現代化教育的發展奠定了良好的基礎。學校已建成12口多媒體教室，一個大型綜合多功能教室。教師人手一臺計算機，實現了寬帶上網，采用了光纖直連，由交換機分配到各用戶終端。學校接通了校園網，安裝了校內閉路電視，真正實現了教育資源共享、網絡化辦公。

我校園林建設按照省級標準硬化、綠化、美化，花草樹木品種繁多。真正做到了“高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的樹相間，收到了四季常綠、三季有花的效果。這一切都為學生營造了清新、舒適、典雅的成長環境。

二、學校管理人文化

學校以創建幸福盈心、品位高雅的齊魯名校為愿景，堅持全面貫徹教育方針，全力實施素質教育。以“讓家長放心，讓社會滿意”為辦學宗旨，以出成績、出人才、出經驗、創名校為重心，以提高教師隊伍素質為保障，堅定地走規范加特色的辦學之路，朝著創新、求異、求佳方向乘勢發展。

學校堅持向管理要質量，向管理要人才。學校響亮地提出“項項工作講規范，方方面面創一流”。整體工作在“精、細、嚴、實”上下功夫。管理中力求制度管理、目標管理和情感管理相結合，對學生實行“等級加評語”的管理評價模式。學校分別制定了教職工目標管理考核細則和班級管理量化細則，重視過程性評價，重視自我評價，發揮評價的杠桿作用。同時，我們把“健康快樂”的辦學理念貫穿于學校教育教學的全過程，以快樂課堂為陣地，以活動育人為載體，讓老師和學生在健康快樂的氛圍中享受學校的教學生活。“累并快樂著”是我校教師的口頭談，也是我校管理追求的目標。學校校務公開，評模晉級公開，通過教代會等讓所有教師積極參與學校的正常管理，學校形成了一個團結、和諧、積極、進取的教師隊伍集體。樹立了校興我榮，校衰我恥的校園正氣，形成了我校教師自我加壓的工作氛圍。學校教師配備符合課程開設的需要。實驗教師、衛生技術人員及心理健康教育教師配備符合規定。學校形成了以教研組長、備課組長、骨干教師為龍頭的齊頭并進的教師隊伍。學校通過校本培訓、外出學習、信息技術助推等方式引領教師自主發展，涌現出一大批熱愛教研、潛心鉆研的科研型教師，為我校創新教學管理不斷提供身邊榜樣和可行性管理思路。

學校嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。開齊開全課程，開足課時，學生在校時間和學生作業等有關符合規定。我校一貫重視安全工作，堅持“安全第一，防范為主，杜絕隱患，人人有責”的指導思想。常常舉辦安全消防、法律法規的知識講座和自救逃生演

練。定期和不定期排查學校存在的安全隱患，定期對學校的財產進行維護和管理，保障了教學活動的順利實施。

三、師生素質優良化

（一）提高教師素質，促進教師專業化發展

教師素質是實施素質教育的關鍵。為此我校實施周四政治業務學習制度，組織教師認真學習關于依法從教的法律法規，銘記并遵守《中小學教師職業道德規范》、《山東省中小學管理基本規范（試行）》，培養敬業精神，強化師德意識。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展 “做人民滿意的教師”、“我的學生我的愛”、“教師風采演講”活動，有效地促進了教師自身素質的提高。同時重視校本培訓，促進教師專業化發展。經過培訓，教師的業務能力有了大幅度提高，綜合素質進一步加強。目前，我校有縣教學能手6名，聊城市優質課5名，有7人次在縣級出示公開課，一支師德高，業務強的教師隊伍已經形成。

（二）以活動為載體，提高學生自身素質

我校通過隊列隊形訓練、校園“四三一二”大課間活動、冬季長跑運動和各類文體、綜合實踐等活動，促進學生素質優良化。各類文體比賽活動，按照省管理規范的要求，做到了還能力于學生，還時間于學生，還健康于學生的要求，具體組織了“校園體操比賽”、“六一文藝匯演”、“國慶歌詠比賽”、“故事演講會”、“經典誦讀比賽”、“學校運動會”、“拔河比賽”、“優秀墻報展覽”、“教師娛樂比賽”、“慶元旦文藝匯演”等等文體活動。為了提高學生的實踐能力，學校設立了

書法興趣小組、科學興趣小組、繪畫興趣小組等多個興趣小組，提高了學生的藝術修養和專業技能，豐富了學生的課外生活。

四、“鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園”為辦學特色已初見成效

（一）加強校園文化建設，營建書香校園氛圍

在校園公共墻壁上精心選擇有關名言警句，校園文化以忠孝、自信、感恩等為主題，精心設計了精美的宣傳畫，使學生隨時隨地感受到濃濃的書香氣息；在每個班級的墻壁上，規劃圖書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在學校的文化長廊上設置學生展示臺，用來展示學生的才藝??鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；同時，我們還號召各班重視黑板報的文化建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到了認可，更加推動其讀書的熱情。

（二）重視教師讀書活動，增強自身的文化底蘊。

校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業務精良的教師隊伍是立校之本。學校積極倡導廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。學校實施“振興閱讀工程”，給教師購置了《陶行知教育文集》和《給教師的建議》等書籍,并定期舉辦陶行知教育思想論壇和讀書匯報會，建立學習筆記并撰寫心得體會，使陶行知教育思想成了推進教師進行教育教學改革和實施素質教育的指導思想和助推劑。每學期學校向教師推薦閱讀的書目，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，評選佳作張貼在校宣傳欄內，供全校師生品賞。學校每學

期組織一次青年教師讀書演講活動和讀書交流主題活動，在活動中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現教師的人文素養與專業技能的有效提高。

通過開展讀書活動，我校的師生形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。師生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力有了很大的提高。經過多年的努力，其工作成效顯著。學校注重教育宣傳工作，先后發表省級論文十余篇；市級論文及作品5篇；市、縣級網站宣傳及報道千余篇，并連續三年評為縣“教育宣傳工作先進單位”；我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實際教育教學工作中去，因此，我校在2010年2月份順利通過“市級語言文字示范校”的驗收；并且在2010年4月全縣教育系統舉辦的教職工籃球賽中，我校教職工代表隊又取得小學組團體第二名的好成績。并且在今年8月19日舉行的縣教育教學工作會議上，學校取得了全面工作的第三名，教學成績第四的好成績。這些成績的取得是我校打造書香型、學習型校園的結果，更是全體師生素質、能力提高的具體體現。

我們將借省級規范化學校復評之機，進一步規范辦學行為，使各項教育教學管理工作再上一個新的臺階，但是，我們依然走在教育創業的路上，還有許多值得探討的管理經驗，管理技術等待著我們去實踐，去總結。今后我們將一如既往的加強學校的各項管理工作，加大投資力度，繼續加強并逐年提高學校內部設施的檔次，進一步規范辦學行為，提升辦學品位，創新教育教學方法，力爭在近3年內，培養更多的年輕教師爭當省、市級教學能手和省、市、縣級名師。把學校

辦成省級教學示范校、省級教科研示范校和校本培訓示范校。通過本次復評，我們看到了成績，也發現了學校發展過程中存在的不足，也進一步明確了學校在今后建設發展中需要改進的地方，懇請領導、專家對我校的復評工作提出寶貴意見和建議！

謝謝大家！

第二篇：省規匯報材料

以創建規范化學校為抓手 全面提升學校的辦學水平

魚山鎮第二中心小學是東阿縣的一處農村小學，她隸屬于魚山聯校。她始建于2002年。學校占地面積26139平方米，建筑占地面積5838平方米，綠化用地面積12300平方米。學校教學設施先進，建有標準教室，配齊了各種功能室，接通了校園網，安裝了校內閉路電視，真正實現了教育資源共享、網絡化辦公。學校師資力量雄厚，現有教職工30名，其中市級優質課一等獎5人，縣級優秀教師2人，縣級教學能手6人，學歷達標率100％，本科學歷教師占教師總數的80％，教學班12個，在校學生414人。

近幾年，在各級黨委和教育行政部門的正確領導下，學校本著“為學生終生幸福奠基”的理念，以德立校，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在“創建規范加特色學校，培養合格加特長學生”的實踐中進行了不懈的努力。學校自05年以來，先后獲“省級規范化學校”、“省級綠色學校”、“市語言文字示范校”、縣級“平安和諧校園”等榮譽稱號，并多次獲得縣“全面工作先進單位”、“教學改革先進單位”等稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。學校多次為縣教委提供教學工作現場或經驗材料，管理經驗也多次在《東阿教育信息網》、《聊城教育信息網》和東阿電視臺報道。目前的魚山鎮中心小學已基本實現了辦學條件標準化，學校管理規范化，素質教育優良化，學校辦學特色化。

一、借助企業支持，實現辦學條件標準化

我校多媒體階梯教室、實驗室、微機室、語音室、少先隊室、心理咨詢室、教師學生閱覽室、圖書室、儀器室、廣播室等標準化的教學活動專用室齊全，內部配套設施完善。各教學活動專用室制度健全，管理規范，有專人負責，教育氛圍良好，使用率高。圖書、儀器、音、體、美器材等均達省級二類標準，微機達到生機比18:1，專任教師師機比8:1。校園內設有乒乓球、羽毛球、排球、足球、籃球、單雙杠等運動場地，碳粉操場平坦。

二、全面貫徹教育方針，實現學校管理規范化(一)建章立制，實行制度管理

建立健全各種規章制度是學校走向規范化的前提條件。我校在多年的教學實踐中，不斷創新和探索，逐步形成了一整套教育管理體制，涵蓋了學校工作的方方面面。在管理體制中，采取了人人參與的管理方法，視角輻射到教育教學、后勤保障、對外人際、校園安全等各個方面。實行校長統一領導，中層領導分工負責，班主任(教師)具體實施，簽訂層層管理目標責任書；教導處、少先隊、總務處等處室分口把關，各口所分管的工作分別制定出目標(制度)、實施方案和考核標準，狠抓落實。全員(全體師生)、全方位(全校的各項工作)的總體管理。時時不放松，事事不馬虎，人人不疏忽，學校制定了各方面的管理制度，如《教職工考核管理制度》、《教職員工代表大會制度》、《教學常規管理制度》、《學生安全工作管理制度》、《小學生一日常規管理規定》、《學校安全管理制度》、《各室管理制度》等等，通過日常檢查，考評小組的周考評、月總結，落實到每個教師乃至每個學生的評價中，形成鏈條式的管理機制，在運行的過程中收到觸一點動全盤的整體管理效能。

（二）落實教代會制度，實行民主管理

學校激勵教師參政議政，為增強校務透明度，每項重大決策、各種規章制度的出臺，我們都經過自上而下、自下而上的幾個反復的過程，充分征求廣大教師或教代會意見，鼓勵教師多提合理化建議，集中民意，落實教師的民主管理和監督的權力。通過教師參與學校管理，使教師人人成為管理者，個個都是校主人。

（三）加強領導班子建設，注重成效管理

我校在加強學校領導班子建設中，嚴格按照求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,努力加強自身建設，提高自身的整體素質和親和力。牢固樹立起為教師、為學生服務的思想。學校任何工作，領導干部必須以身作則，率先垂范，親抓實干，用自己的行動去感召師生、影響師生，成為教師和學生信得過、用得著、靠得住的頂梁柱、勤務員、貼心人。

（四）以生為本，體現科學管理

我校在管理中實施科學化管理，本著既照顧好學生，又管理好學生的目的，抓住“衛生”與“安全”這兩條主線，我們實施了關愛學生的配套服務，促進了學生的身心健康，強化了學生的習慣養成。

學校嚴禁12周歲以下學生騎自行車上學。放學時，學校在各班教室前劃分了同一個村的學生集合區域，在隊伍兩頭安排路隊長負

責。集合后在教師和路隊長的帶領下帶出校園。有家長接送的，教師親自把學生送到家長面前，沒有家長接送的學生則在路隊長的帶領下有序回家。

三、重視素質教育，實現素質教育優良化

（一）提高教師素質，促進教師專業化發展

教師素質是實施素質教育的關鍵。為此我校實施周四政治業務學習制度，組織教師認真學習關于依法從教的法律法規，銘記并遵守《中小學教師職業道德規范》、《山東省中小學管理基本規范（試行）》，培養敬業精神，強化師德意識。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展 “做人民滿意的教師”、“我的學生我的愛”、“教師風采演講”活動，有效地促進了教師自身素質的提高。同時重視校本培訓，促進教師專業化發展。經過培訓，教師的業務能力有了大幅度提高，綜合素質進一步加強。目前，我校有聊城市優秀教師1名，聊城市教學能手1名，東阿縣優秀教師2名，聊城市優質課5名，有7人次在縣級出示公開課，一支師德高，業務強的教師隊伍已經形成。

（二）完善課程體系，規范辦學行為

建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，開齊課程、開足課時、上好每一門課程，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。

（三）以活動為載體，提高學生自身素質

我校通過隊列隊形訓練、校園“四三一二”大課間活動、冬季長跑運動和各類文體比賽等活動，促進學生素質優良化。各類文體比賽活動，按照省管理規范的要求，做到了還能力于學生，還時間于學生，還健康于學生的要求，具體組織了“校園體操比賽”、“六一文藝匯演”、“國慶歌詠比賽”、“故事演講會”、“經典誦讀比賽”、“學校運動會”、“拔河比賽”、“優秀墻報展覽”、“教師娛樂比賽”等等。為了提高學生的實踐能力，學校設立了書法興趣小組、科學興趣小組、繪畫興趣小組等多個興趣小組，提高了學生的藝術修養和專業技能，豐富了學生的課外生活。

素質教育的實施，帶動了學生素質的全面提高，講文明，懂禮貌，學習認真，活動積極，涌現出大批優秀學生。我校參加市、縣級競技活動中，有10多名學生獲獎；學校在縣教育局舉行的運動會上我校五年蟬聯團體總分第一名；07年書法、美術小組代表聯校參加縣中小學生藝術節書畫比賽獲團體二等獎。

四、“鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園”為辦學特色已初見成效

（一）加強校園文化建設，營建書香校園氛圍

在校園公共墻壁上精心選擇有關名言警句，校園文化以忠孝、自信、感恩等為主題，精心設計了精美的宣傳畫，使學生隨時隨地感受到濃濃的書香氣息；在每個班級的墻壁上，規劃圖書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在學校的文化長廊上設置學生展示臺，用來展示學生的才藝??鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到了認可，更加推動其讀書的熱情。

（二）重視教師讀書活動，增強自身的文化底蘊。

校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業務精良的教師隊伍是立校之本。學校積極倡導廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學期學校向教師推薦閱讀的書目，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學期選擇一篇進行交流，評選佳作張貼在校宣傳欄內，共全校師生品賞。學校每學期組織一次青年教師讀書演講活動和讀書交流主題活動，在活動中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現教師的人文素養與專業技能的有效提高。

通過開展讀書活動，我校的師生形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。師生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力有了很大的提高。經過多年的努力，其工作成效顯著。在全縣小學生乒乓球比賽中，我們代表隊榮獲佳績；學校注重教育宣傳工作，先后發表省級論文十余篇；市級論文及作品5篇；市、縣級網站宣傳及報道千余篇，并評為本“教育宣傳工作先進單位”；我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實際教育教學工作中去，因此，魚山鎮第二中心小學在2010年2月份順利通過“市級語言文字示范校”的驗收；2010年3月榮獲縣級“婦女工作先進單位”等榮譽稱號。并且在2010年4月全縣教育系統舉辦的教職工籃球賽中，我校教職工代表隊又取得小學組團

體第二名的好成績。并且在今年8月19日舉行的縣教育教學工作會議上，學校取得了全面工作的第三名，教學成績第四的好成績。

教師在國家級發表論文6篇，在省級發表論文十多篇、市級發表、獲獎的科研論文20余篇；這些成績的取得是我校打造書香型、學習型校園的結果，更是全體師生素質、能力提高的具體體現。

魚山鎮中心小學借省級規范化學校復評之機，進一步規范辦學行為，使各項教育教學管理工作再上一個新的臺階，但是，我們依然走在教育創業的路上，還有許多值得探討的管理經驗，管理技術等待著我們去實踐，去總結。不管創建是否成功，我們將一如既往的加強學校的各項管理工作，加大投資力度，繼續加強并逐年提高學校內部設施的檔次，學校將進一步規范辦學行為，提升辦學品位，創新教育教學方法，力爭在近3年內，培養更多的年輕教師爭當省、市級教學能手和省、市、縣級名師。把學校辦成省級教學示范校、省級教科研示范校和校本培訓示范校。

并且實現教師電化教學的常態化，讓計算機遠程設備走進教室，實現優秀教師、優秀教育軟件等教育資源共享，努力成為聊城市農村教育城市化的閃光點。揚長避短，改革創新，科學管理是我校永久新鮮的探索。魚山鎮中心小學將不辱使命，成為名副其實的新農村建設的主力軍。

第三篇：省規匯報材料

創新中求發展，改革中求進步

——迎接省規復評驗收匯報材料

新泰市小協鎮中心小學

2011年10月 創新中求發展，改革中求進步

——新泰市小協鎮中心小學省規復評驗收匯報材料

小協鎮中心小學位于小協鎮政府駐地，始建于1950年，占地面積26畝。現有教職工43人，17個教學班，在校生714人。五年來，在各級領導的關心支持和全體教職工的不懈努力下，學校緊緊圍繞“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，以省規驗收為起點，用人文的環境影響人，用合理的目標激勵人，用人本的管理規范人，用發展的評價塑造人，不斷豐富辦學內涵，努力打造學校品牌，全面實施素質教育，扎實提高教育教學質量，取得了顯著的成效。連續五年被評為“新泰市小學教學工作先進學校”，05、07、09年被評為“泰安市教書育人先進單位”，先后被評為“泰安市學校文化建設AAA級單位”、“泰安市小學教育教學示范化學校”、“泰安市教學標準化學校”、“泰安市課改先進學校”“泰安市規范化學校”、“省級規范化學校”、“省綜合實踐活動基地”、“21世紀全國社會學科理論與實踐研究活動基地”、“泰安市品德與生活、品德與社會教材實驗基地”……

一、著眼長遠，創建優良的辦學條件。

省規驗收以來，我校不滿足于已有的成績，在原有基礎上積極爭取、籌措資金，每年在學校預算中優先安排學校硬件設施的更新維護，在辦學條件的建設上，立足于高標準，購進圖書6000余冊，教師微機16臺，更新了學校電教儀器，建設45座學生微機室一個。本學期，在17個教學班安裝了校園信息化建設“班班通”。目前學校各功能室均按省規標準配備。

我們深知：教育的終端服務對象是學生。在學校硬件設施滿足教學需求的同時，我們將主要精力放在了功能室的管理與使用上。各功能室分工明確，責任到人，明確提出了教師在備課、上課及課外輔導利用功能室的要求，不定期對各學校功能室的管理與使用情況進行抽查，將其納入教師的考評。學校各種使用記錄規范，并做到維修及時，維護良好。課余時間定期向全體學生開放，同學們可自主選擇，主動參與其中，為學生的成長提供了堅實的起步。

此外，學校將根據生源不斷增多的現狀，積極籌劃學校的進一步擴建，繼續興建各種教育教學設施，建成將擁有計算機室3個，實驗室、儀器室、練功房、階梯教室、圖書館、閱覽室的綜合辦公樓，修建規范的400米環型塑膠跑道操場。增設校園花園與雕塑，加強校園文化建設，營造更為優質的育人環境，使學校的辦學條件躍上新的臺階，適應不斷發展的教育形勢。

二、力求精細，實現學校管理規范化。

教育是一門科學，更需要科學的管理。具體工作中，我們以科學規范加特色的管理思想，按照科學發展觀的要求不斷深化學校管理，全面實施素質教育，一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展。

1、強化管理職能，打造科學規范的管理體系。

學校把建設科學規范高效的管理體系作為學校的基礎工作來抓，在實施中修改，在修改中完善。實行校長負責制，全員聘任制，崗位目標責任制，立足情感管理，體現以人為本，強化事業管理。落實四級管理、四級目標、三維督導、三向評價。良好的機制，完善的制度，科學的管理使學校煥發了生機。

2、凝心聚力，加強領導班子和教師隊伍建設。

學校建立了校長辦公會議制度和校務公開制度，堅持做到了決策民主和學校事務公開，領導班子全部達到大專以上學歷和中級以上職稱，具有較高的道德修養和學習創新水平，較強的管理能力，形成了團結合作，求實創新，民主平等的管理氛圍和科學高效的決策機制。

三、追求發展，實現教師隊伍精良化

教育發展，教師為本。素質教育的深入推進對我們教師提出了更新、更高的要求，打造一支“師德高尚、師資優良、業務精湛”的教師隊伍是我們辦學的重中之重。

1、以師為本，努力打造一支學習型、研究型的教師團隊。學校積極實施“合格、優質、名師”師資培養工程，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。每周一次的業務學習和教研組集體備課，或觀看錄像、或互動交流，老師們深感受益匪淺；青年教師匯報課和骨干教師示范課定期舉行，互聽互評，效果明顯；實施“讀書教研塑名師工程”，讓教師讀書成為習慣，營造了濃厚的學習氛圍；創造條件，鼓勵教師外出學習，經費管理上優先保證；積極鼓勵教師參加繼續教育，教師學歷全部達到大專以上，本科學歷的教師占全體教師的40%。

2、加強師德建設，提高教師修養。

學校建立了經常化的政治學習制度和師德師風考核監督制度，通過全方位堅持不懈的政治思想教育，提高全體教師的責任意識，道德意識，模范意識。教育全體教師模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》。教師在教學工作中自覺做到熱愛學生、尊重學生，遵循教育規律和學生身心發展的規律，培養學生積極向上的信念和健康的生活學習方式。

3、以研促教，助推教師成長。

學校始終把“科研興校、科研興教、以科研促質量”作為重要的管理目標。制定了完備的教科研領導機構和措施。建立了經常性、制度化的教學研究機制。制定了青年教師和各級骨干教師的培養方案，涌現出了一大批各級骨干教師，學科帶頭人，教學能手。實驗課題成效顯著。學校是“省綜合實踐活動基地”、“21世紀全國社會學科理論與實踐研究活動基地”、“泰安市品德與生活、品德與社會教材實驗基地”、“省教研室十二五科研課題—小學科學教學規律研究實驗學校”，先后承擔了10余項國家、省、市教科研課題，大部分課題已經結題，并在不同層次進行了總結推廣。

五年來，學校的綜合考核成績一直在全市名列前茅。3位教師被評為泰安市優秀教師，2名教師被評為泰安市優秀班主任，1名教師被評為泰安市課改工作先進個人，1名教師被評為泰安市教學能手，1名教師被評為泰安市學科帶頭人，2名教師被評為泰安市教學新星和教壇英才，6名教師被評為新泰市優秀教師，9名教師被評為新泰市 5 教改工作先進個人，8名教師被評為新泰市優秀班主任，6名教師被評為新泰市教學能手和學科帶頭人，4名教師被評為新泰市教學新星和教壇英才。12節優質課在新泰市級以上獲獎，2名教師的論文在省級刊物上發表，還有26人次獲得新泰市級以上其他獎勵。

三、以人為本，扎實推進素質教育。

1、以德育為先導，全方位做好學校德育工作。

學校把德育工作放在首要地位，建立了學校、少先隊、班級三位一體的管理體系，制訂了詳實可行的德育措施。把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程。以家長委員會，家長學校為依托，每學期召開一次家長會，設立家長開放日，讓家長參與學校管理，共謀發展大計。此外，充分利用各種教育資源，適時開展了“三橫兩縱”的豐富校園文化活動。“三橫”即重大節日活動、主題教育和學校大型體育活動，“兩縱”則是指貫穿學校日常教學活動的德育系列教育和班級自主文化活動。學校活動做到了點面結合，形式多樣，內容具體，對學生德智體美全面發展起到了積極、深遠的促進作用。

2、以活動課為載體，努力提高學生素質。

學校在課程設置上，開全開足音、體、美、信息技術等課程。在時間安排上嚴格遵守上級制定的作息時間，保證學生的“三操”和課間活動，確保學生每天一小時的體育活動時間。為了給學生搭建培養才能的舞臺，學校以活動課為載體，遵循學生自主申報的原則，充分挖掘教師資源，從校級、班級兩個層面設定選修項目。專門出臺了針對加強課外閱讀的指導意見，各班級制定了切實可行的閱讀方案，深入推行“陽光閱讀計劃”。利用課余時間進行閱讀，學校有計劃的推 薦閱讀書目，開放學校所有的讀書場所，引領學生讀書，班班設立“讀書角”，借“世界讀書日”向家長發出親子共度的倡議，“每天讀書半小時”讓孩子們走進書海，讓讀書成為孩子們的時尚……

3、以評價為導向，關注學生的全面發展。

學校根據素質教育要求，積極改革評價制度，力求將評價體現“三維”目標的整體性、綜合性、過程性，將評價視野集中到學生，將評價的重點由學科成績拓展到關注自主學習、自主探究的能力的培養，根據學生綜合素質發展全面評價學生，不以學習成績作為衡量學生的唯一標準，建立了學生成長記錄袋，記錄學生的點滴收獲，珍藏學生的精彩瞬間。

四、聚焦熱點，做好安全和收費工作

學校把依規治校、依法治教作為規范學校辦學行為的標準，對學生作息時間和《山東省規范辦學40條》進行公示，接受家長監督，不折不扣的執行上級的規定。在收費問題上，嚴格按照規定的收費項目和收費標準，不超額收費，不亂收費，并將收費情況通過公示和致家長的一封信的形式進行公開，杜絕了亂收費情況的發生。我們一直把安全工作放在學校工作的首要地位，對門衛的管理實行領導帶班，教師值班的制度。實行封閉式管理，禁止外來人員隨意出入，嚴格落實來訪登記和保衛人員責任制，確保學校教學秩序的安定。同時加強衛生防疫和學生的安全教育，簽訂了學校與班級教師的安全責任書，定期舉行防震，防火以及安全疏散，防踩踏演練，提高了學生自救自護的能力，保證了師生的人身安全和學校工作的正常開展。

五、爭創特色，培育全面發展的優秀人才。

在學生培養方面，積極促進學生的全面發展，并通過學生素質的提高推動教育教學工作的進步。學校抓好特長生培養和學校課外興趣小組活動，培養出了一批學習成績優秀，綜合素質突出的學生。開設了音樂、舞蹈、美術、體操、籃球、排球、跳繩、信息技術等興趣小組，認真開展了“體育藝術2+1”活動。給學生提供了展示能力的舞臺，活躍了校園文化生活，提高了學生努力提升自身素質的熱情。截止到2011年9月，在校學生中有55人取得各類藝術等級評定五級以上證書，占在校生總數的8.6 %。在各級征文活動及各類大賽中中，我校有十余人獲國家獎；上百人獲地、市級獎勵，還有部分學生的作品發表在各類報刊雜志上。學生的體質健康情況逐年好轉，體質健康比率達到了100%，學生的視力不良率也下降到了3 %。

整潔有序，內涵豐富，特色鮮明的校園文化建設和學生素質發展受到了各級領導的好評。泰安市政協副主席于連榮等領導于2007年對學校學校管理和文化建設進行了調研；泰安市委常委、原新泰市委書記辛顯明，新泰市委副書記張成偉及泰安市委組織部、宣傳部、教育局的領導也多次對學校進行了視察，給予了很高的評價。學校還成功承攬了地、市級學校文化建設現場會，供兄弟單位進行觀摩學習。

創新中求發展，改革中求進步。五年以來，在各級領導和全校師生的共同努力下，小協鎮中心小學的整體工作有了長足的進步。我們將以本次省規范化學校復評驗收為起點，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想，開拓創新，銳意進取，扎實工作，努力開創學校工作的新局面。

新泰市小協鎮中心小學 2011年10月

第四篇：省規復評匯報材料

以創建規范化學校為抓手全面提升學校的辦學水平

尊敬的各位領導、專家、同志們：

大家好！我代表魚山鎮中心小學全體師生對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，我就魚山鎮中心小學近幾年工作情況向各位領導作簡要匯報，不當之處，懇請各位領導、專家批評指正。

東阿縣魚山鎮中心小學是東阿縣的一處鄉鎮中心小學，直屬于魚山聯校，始建于2001年。學校現有教學班12個，在校學生464人，有教職工32名，其中縣級優秀教師4人，縣級教學能手6人，聊城市教學能手6人，市級優質課一等獎8人，學歷達標率100％。

我校2005年被評為省級規范化學校，幾年來，學校堅持以“讓社會滿意，讓家長放心，讓師生依”為辦學宗旨，以“為學生未來奠基，對學生終生負責”為辦學理念和指導思想，明確辦學目標，規范辦學行為，全面推進素質教育，學校辦學水平得到顯著提高，素質教育取得了豐碩成果。

一、辦學條件現代化

學校占地面積26667平方米，建筑面積4560平方米，綠化面積8200平方米。學校布局合理，設計規范。學校在資金嚴重緊缺的情況下，多方籌集資金，按照省級規范化學校標準，配置了微機室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、美術教室、舞蹈室等十幾個功能用房，為發展學生特長提供了良好的基礎條件。學校又投資十余萬元建設了高標準的200米環形跑道、籃球場、乒乓球臺等體育設施為學生開展豐富多彩的體育活動提供了保障。

學校還累計投資50余萬元，按照省級園林建設標準，聘請市園林局的工程師為我校設計了綠化美化圖紙，兼顧了色、香、形的合理搭配以及季節的變化，真正達到了四季常綠、三季有花的效果。這一切都為學生營造了清新、舒適、典雅的成長環境。

二、學校管理規范化

幾年來，我們深深體會到：規范、科學的管理是學校發展的重要保障。經過幾年的探索，我們逐步完善了各種規章制度，制定了《教職工素質教育考核細則》。對于以上細則領導班子率先垂范，帶頭遵守；同時強化內部管理，實行“校長負責制、教師聘任制”；堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人原則，使教育教學管理更加民主化、科學化。

同時，我校定期召開教代會，認真聽取全體教師的意見，進一步更新觀念。六年來，我們的民主管理正沿著法制化的軌道不斷完善。全體教師心往一處想，勁往一處使，積極為學校的發展進言獻策。

教學工作是學校的中心任務，造就一支業務精良、愛崗敬業、結 構合理的教師隊伍是搞好教學工作的有力保證，因此學校一直努力為教師創造條件：①、鼓勵教師搞好教學科研工作。②、實現了教師“人手一機”，并建起了電子備課室，并開通了寬帶網和校園網供教師使用。③、積極鼓勵青年教師外出進修學習，來提高教師的業務水平。④、強化基本功訓練，要求每個教師都能夠寫一手漂亮的三筆字、說一口標準的普通話，進一步提高教師的基本素質。學校要求每天中午15分鐘全校師生同練“百日字功”，每周一節的“毛筆字課”，大大提高了學生的書寫水平。我校每個教研組都按計劃進行教研活動，嚴把備課、上課質量關，并專門制定了課堂評價標準。現在全體教師都能以先進的教育教學理念為指導，潛心研究教育教學規律；在努力拓展自己的知識面的同時，不斷探索教學改革的新路子。現在45歲以下的教師都能掌握微機和多媒體的操作技術，都能夠制作簡單實用的課件。

學校認真落實《山東省中小學管理基本規范》的要求。嚴格執行課程計劃，開齊開全所有課程，嚴格執行《山東省中小學管理基本規范》中關于學生作息時間、晚間、雙休日和其他法定節假日不上課以

及作業量的規定；要求學生在校時間不超6小時。

一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級只留語文、數學書面家庭作業，且總量控制在1小時，提倡布置探究性、實踐性的作業。建立學生紙質學籍和電子學籍，學生變更管理規范，做好學生流動資料的收集、整理工作。

我校一貫重視安全工作，常常舉辦安全、消防知識講座和防火、防震逃生演練。定期排查學校存在的安全隱患，保障了教學活動的順利實施。

三、師生素質優良化

（一）提高教師素質，促進教師專業化發展

教師素質是實施素質教育的關鍵。為此我校組織教師認真學習關于依法從教的法律法規，銘記并遵守《中小學教師職業道德規范》。培養敬業精神，進行師德教育，開展 “做人民滿意的教師”、“我的學生我的愛”等師德演講活動，有效地促進了教師自身素質的提高。同時重視校本培訓，促進教師專業化發展。經過培訓，教師的業務能力有了大幅度提高，綜合素質進一步加強。去年我校的李桂玲、徐衍參、郭清等教師被評為聊城市教學能手，目前，我校有縣教學能手8名，聊城市教學能手6人，聊城市優質課一等獎5名，有十多人次在縣級出示公開課，一支師德高，業務強的教師隊伍已經形成。

（二）以活動為載體，提高學生自身素質

近年來，隨著對素質教育觀念的不斷深入，學校堅持以“讓社會滿意，讓家長放心”為辦學宗旨，以“為學生未來奠基，對學生終生負責”為辦學理念和指導思想，努力創造條件開齊、開全課程，全面實施素質教育。學校成立了音樂、美術、體育等興趣小組，定期開展文藝、體育、書畫、科技制作、美文誦讀等活動，為學生的才智展示搭建平臺，為學生個性特長的發揮創設條件。同時我們還牢固樹立健

康第一的觀念，認真抓好“4312”陽光體育活動的落實，開展好大課間活動，保證一小時的陽光體育活動。并且在去年10月份全縣舉行的“4312”陽光體育比賽中，榮獲小學組第一名的好成績。今年4月舉行在全縣乒乓球比賽中，我校榮獲男子團體第二名的好成績。

各類文體比賽活動，按照省管理規范的要求，做到了還能力于學生，還時間于學生，還健康于學生的要求，具體組織了“校園體操比賽”、“六一文藝匯演”、“國慶歌詠比賽”、“學校運動會”、“拔河比賽”、“情系災區捐款”活動、征文比賽等文體活動，提高了學生的藝術修養，豐富了學生的課外生活。在今年舉行了“全省小學生網上環境教育”活動中，我校的齊云龍、崔亞美、常法猛等三位同學分別榮獲省級“環保小行家”稱號。

四、“鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園”為辦學特色已初見成效

（一）加強校園文化建設，營建書香校園氛圍

在校園公共墻壁上精心選擇有關名言警句，校園文化以忠孝、感恩、自信等為主題，精心設計宣傳畫，使學生隨時隨地感受到濃濃的書香氣息；在每個班級的墻壁上，規劃圖書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在學校的文化長廊上設置學生展示臺，用來展示學生的才藝??鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到了認可，更加推動其讀書的熱情。

（二）重視教師讀書活動，增強自身的文化底蘊。

學校實施“振興閱讀工程”，給教師征訂《山東教育》、《陶行知

教育名言名篇》、《給教師的一百條建議》等書籍。并定期舉辦陶行知教育思想論壇和讀書匯報會，建立讀書筆記，撰寫讀書心得，使陶行知教育思想成為推進教師進行教學改革和實施素質教育的助推劑。師生的閱讀能力、口語交際能力得到了很大的提高。

學校還利用每周一節的“閱讀課”，大大提高了學生的閱讀水平，讓學生在“書香”中體驗審美情趣。通過開展讀書活動，我校的師生形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。師生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力有了很大的提高。這些活動的開展是我校打造書香型、學習型校園的結果，更是全體師生素質、能力提高的具體體現。

經過多年的努力，其工作成效顯著。學校先后榮獲“省級規范化學校”、“省級綠色學校”、“市級教學示范校”、“市語言文字示范校”、“省級語言文字規范化示范校”、“縣教學成績進步單位”、“縣全面工作先進單位”、縣“基礎教育先進單位”等榮譽稱號。

看到成績的同時，我們也清醒的認識到，學校的硬件設施需要進一步完善，教師的科研水平需要進一步提高，學生綜合素質需要進一步的提高等方面的問題。我們將借省級規范化學校復評之機，進一步加強學校的各項管理工作，加大投資力度，進一步規范辦學行為，提升辦學品位，創新教育教學方法，力爭在3年內，培養更多的青年教師爭當省、市級教學能手和省、市、縣級名師。把學校辦成省級教學示范校、省級教科研示范校和校本培訓示范校。

最后，懇請各位領導、專家對我校工作多提寶貴意見和建議！謝謝大家！

2011年11月

以創建規范化學校為抓手

全面提升學校的辦學水平

——東阿縣魚山鎮中心小學省級規范化學校復驗

匯報材料

一、辦學條件現代化

二、學校管理規范化

三、師生素質優良化

（一）提高教師素質，促進教師專業化發展

（二）以活動為載體，提高學生自身素質

四、“鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園”為辦學特色已初見成效

（一）加強校園文化建設，營建書香校園氛圍

（二）重視教師讀書活動，增強自身的文化底蘊

東阿縣魚山鎮中心小學

二0一一年十一月

第五篇：省規復評匯報2

山東省規范化學 校復評匯報材料

推進規范化管理

提升整體辦學水平

——省級規范化學校復評匯報材料

南村小學始建于1945年9月，1986年遷來新校址，改建于2002年。目前學校占地58畝，建筑面積6924平方米，現有教學班18個，在校生935人，教師60人，學歷達標率100%，其中大專以上學歷占75%。青島市優秀專業人才、教學能手5人，平度市級教學能手8人，平度市骨干教師13人。2004年，學校申報山東省規范化學校，并驗收合格。近幾年，我校本著“全面發展求特色，科研興校創一流”的辦學思路，以“為人的生存與發展奠基”為辦學理念，遵循教育規律，堅持依法治校，強化內部管理，大力推進素質教育，沿著規范化學校的路子，與時俱進，不斷創新，各項工作健康有序發展。

學校先后獲得全國和山東省創造教育先進集體，省、市規范化學校，省、市藝術教育示范校，中國平安行動示范校，青島市課外文體活動示范學校，平度市管理示范學校，平度市教學工作十佳單位，平度市文明單位標兵、平度市電化教育示范校、青島市校園經濟先進單位等30多項榮譽稱號。2011年6月成功為“平度市校園安全工作現場會”提供現場。

我們的做法是：抓住一個特色，夯實兩個基礎，構建三大體系。

一、抓住藝體教育特色，推進學生全面發展

學校建立健全了三團一隊等各類藝體活動團隊20多個，“小天使舞蹈團”讓學生載歌載舞；合唱團、器樂團、鼓號隊、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、國畫、手工制作組、美術組等成為藝體愛好者的樂園??并通過開展合唱、集體舞、廣播體操、籃球、乒乓球、跳繩等各類比賽活動，舉辦“藝術節”、“體育節”、以及評選“十佳歌星”、“十佳體育童星”等活動，形成了濃厚的藝體教育氛圍。近年來，學校先后有十余名學生榮獲平度市“十佳歌舞童星”稱號，十幾名學生打破市運動會記錄，數名學生獲平度市乒乓球比賽冠軍稱號。校舞蹈團、合唱團排練的節目歷年來均獲平度市中小學藝術節比賽一等獎，其中集體舞《陽光下的孩子》獲青島市集體舞一等獎；乒乓球代表隊多次獲平度市男子、女子團體冠軍和單項冠軍；特別是學校的籃球、田徑在平度市歷次比賽中一直保持“冠軍”稱號，我校被確定為“平度市乒乓球傳統項目學校”、“青島市體育項目傳統學校”、“山東省藝術教育示范校”。

為充分調動藝術教師工作的熱情，我校將藝術教育工作納入學校整體工作考核內容，按照學校藝術教育的現狀和發展規劃制定了學校藝術教育的規章制度，包括三團及各類藝術興趣小組活動制度及獎勵制度，形成了較為完備的藝術教育管理運行體系，為我校藝術教育的順利實施提供了有力保證。另外，健全評價考核機制。對在各類比賽中取得優異成績的藝術教師按照《南村鎮小學藝術工作獎懲辦法》進行評定和獎勵，對于在平度市藝術節文藝匯演中獲得一等獎的輔導教師，當年直接確認為優秀等級，并直接確認為鎮優秀教師；對于在市級鎮級藝術活動中表現出色的學生在學期末被授予“舞蹈小明星”、“小小歌唱家”、“小畫家”等藝術特長稱號。學校建立了一整套與特色發展相適應的管理制度和激勵機制，形成了創建合力，心往一處想，勁往一處使，這樣的管理機制使領導和老師每天都在找不足，謀發展。

我校積極開展綜合實踐活動，促進學生全面發展。我們堅持活動育人的原則，從興趣活動起步，以興趣活動為載體，在活動中促進學生綜

合素質的提高。根據課外活動具有鮮明的實踐性、創造性、自主性和趣味性的特點，我們采用了定小組、定輔導員、定活動場所、定活動記錄“四定”的方法來組織活動，保證了活動的正常有序開展。2011年7月，我校科技代表隊參加青島市青少年航模比賽，取得小學組團體第三名的好成績，有五位同學獲獎。

二、夯實兩個基礎

（一）堅持辦學條件高標準，夯實學校發展物質基礎

努力改善辦學條件，是提高學校辦學水平的物質保證。近幾年，鎮黨委、政府及教育主管部門高瞻遠矚，堅持超前設計、高起點定位、高標準配備、高質量建設的原則，不斷規劃建設南村小學。我校也自籌資金，努力改善辦學條件，為學校可持續發展提供了堅實的物質保障。

2006年以來，累計投資50余萬元,對校園進行高起點的綠化、美化和亮化，新上了四塊固定宣傳欄，十塊流動宣傳牌。學校根據課程標準和學校規模配備各學科教學儀器、器材，藝術、體育、衛生及心理咨詢室所需器材，達到《標準》要求，并及時補充。學校為每一位教師均配備了辦公計算機，按《標準》要求，班班通建設也即將開始。學校圖書資料數量基本充足、分類比例合理；現有圖書28750冊，生均30.7冊，且每年按計劃更新;教學工具書、參考書150種，報刊83種，達到標準要求，能夠滿足廣大師生的需求。

我校重視環境文化的育人功能。學校充分發揮師生的智慧，對每一條走廊、每一條道路、每一處校園景觀設置了文化氛圍，我們追求一種和風細雨的教育境界和效果。校園內通過美化、綠化，使得文化的熏陶、德育的實施無處不在。校園里名人格言、安全提示隨處可見，校園環境宜人，地面整潔衛生，草坪、樓道口處處體現環境育人的氛圍。學校的文化長廊，有規范學生行為的禮儀知識，有經典教育故事，有安全教育

知識，這些都是對學生進行教育的鮮活教材。學校的一花一草、一句標語、一條走廊都為陶冶學生高雅情趣而設，每位員工的一言一行、一句問候、一次提醒都立足于學生發展，每一堂課、每一次活動都為學生終身發展奠基。

（二）不斷創新管理體制，夯實學校可持續發展基礎

全校上下恪守“崇文厚德，健體篤志”的校訓，按照“為人的生存與發展奠基”的辦學理念，深入貫徹全省素質教育會議精神，全面貫徹執行《山東省中小學管理基本規范》，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一辦學宗旨不偏離，全面推進教學研究，不斷深化教學改革，在鞏固中求深入，在領跑中創特色，在創新中謀發展，立足學校特點抓特色，立足學生個性育特長，辦學水平日益提升，贏得了家長的滿意、師生的滿意、社會的滿意。

工作中，一是建章立制。建立健全學校的規章制度，是實施管理的根本保證。根據“依法按章程自主管理”的要求，我們制定了學校章程，形成了《規章制度匯編》，共分五部分，涉及相關職責50條，相關制度200余條，涵蓋了學校工作的各個方面。同時，明確了分工，落實了責任，做到了事事有人管，人人有其責，構建了一套較為完整的管理網絡，使每個教師一進校門就知道該做什么，應該怎么做，使學校的各項工作有條不紊、秩序井然。

二是加強班級管理。我校制定了詳細實用的班級管理評估方案，方案涉及教室管理、衛生、學生管理、用電設施管理四個一級指標，桌凳排列、物品放置、黑板報、室內衛生、個人衛生、日常行為、文明習慣、多媒體設備、照明用電九項二級指標。學校領導小組每周檢查一次，檢查結果作為評估班級工作的一個重要方面。每年評選一次優秀班主任，召開一次優秀班主任經驗交流會，并給優勝班級授牌，掛于教室門口之

上。由于措施得力，目前班風正，校風正，學校精神面貌發生了很大的變化。

三是加強學生管理。在認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的同時，我們根據實際情況制定了詳細的《學生一日常規及管理辦法》，從儀表、進校禮儀、放學路隊、兩操一舞、課間活動、樓內行為規范、自行車擺放等方面對學生的常規做出了具體可行的實施要求，作為學校量化管理的重要依據，做到每周評比公布。為培養學生的自主管理能力，各班級健全了班、隊干部隊伍，每天的早晨、中午、大課間值日等管理活動由少先隊自主安排學生。學校還推行了高年級同學全員參與學生管理的制度，同學們輪流值勤，相互監督，促進了學生的自主管理。

四是安全工作管理到位，健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對食堂等重點部位和消防器材、體育器材、安全標志、應急燈、樓梯分道線等重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，杜絕隱患，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，每周五下午放學前安全教育五分鐘，每月開展一次消防演練、地震演練，每逢節假日發放《致家長一封信》，內容是提醒家長、學生注意交通、防溺水、用電、用氣等安全問題，以提高家長和學生的安全意識。

三、構建三大體系

近年來，我們嚴格按照教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和深入實施素質教育的要求，以落實“低負擔、高質量”為目標，著力構建“精講、精練、高效率”課堂教學模式，促進了素質教育向縱深發展。尤其是全省素質教育工作會議召開以來，我們認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》精神，構建三大體系，形成了全面推進素質教

育的良好氛圍。

（一）強化德育工作，構建德育教育體系

學校堅持德育為首原則，對學生進行“向真、向善、向美、向上”的四向教育，對教師進行“求實、求是、求精、求新”的四求引導。在校內，以少先隊為主要陣地，以學生的日常行為規范養成教育為重點，廣泛開展了“告別不文明行為”、“文明禮儀在我校”主題教育，舉辦了學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀講座，有效規范了學生日常行為。突出了愛國主義、集體主義和社會主義教育，開展了 “走向世界的中國”手抄報展、圖片展、演講比賽等一系列活動。每年“七·一”、元旦節，學校都要組織以“歌唱祖國”為主題的大型合唱比賽，10月1日前夕，組織一次由全校師生共同參與的“愛我中華”為主題的演講比賽。在校外，以社區實踐活動為載體，讓學生在社會大環境中接受教育。學校聘請法制輔導員開展法制講座等活動，多年來沒有出現一例違法犯罪事件。同時，學校成立了家長委員會，加強了與社會、家庭的溝通，形成了育人合力。

（二）堅持強根固本，構建教師隊伍建設體系

實施素質教育的關鍵在于有一支高素質的教師隊伍。我們堅持把師德建設放在首位。通過廣泛開展“樹良好師表形象，創教育服務名牌”、評選師德標兵、學習先進模范人物、教師宣誓活動等，在教師中大力倡導“以人為本，敬業奉獻”的師德理念，不斷提高教師的職業道德水平。其次，堅持以先進的理念武裝教師頭腦，努力打造一支“教育思想先進，創新意識濃厚，師德高尚，學識豐富”的教師隊伍，為學校的發展提供根本保證。工作中，我們一是狠抓了教師思想觀念的更新轉變，通過“走出去，請進來”、討論交流等形式，在教師中廣泛深入開展了教育思想觀念大討論，使教師的思想觀念得到不斷更新轉變，保證了教育教學改革

特別是新課改的順利實施。學校每周組織一個專題理論講座，并要求每個教師每年至少訂2份教育刊物，每周上交一次“教育信息采集卡”，以此提高教師的業務理論水平。同時，利用搞講座，出示觀摩課和撰寫教學論文，承擔研究課題等培養教學骨干，通過骨干教師的示范作用，帶動教師教研教學水平的整體提高。近幾年，我校十幾名教師的論文在平度市級以上刊物發表，六十余篇論文獲市級以上獎勵。在平度市級以上組織的教師教學基本功比賽和優質課比賽中，一等獎獲得者13人次，其他獎獲得者40多人次。平度市教研室在我校召開素質教育現場會，我校也連續兩屆獲平度市素質教育創新獎。

（三）加強教學管理，構建高效課堂教學體系

教學是學校的中心工作，為此我們加強了教學工作常規流程管理，具體規定了集體備課、上課、批改、輔導、實踐活動、班主任、少先隊、活動組隊的要求。實施過程中，學校加強監控，及時發現、及時調控、及時總結，努力使整個流程達到最優化。在教學工作這個中心環節上，我們組織了“一講、二評、三寫”系列活動。所謂“一講”就是每人講一節優質課，講新課改中的教學方式；“二評”就是共同評析一節公開課，全體教師評選“我最滿意的優質課”；“三寫”就是每人寫一份教學評價，寫一份優秀教案，寫出自學筆記。通過系列教研活動，教師業務筆記每學期達萬字以上。我們成立考核小組，對一系列活動進行考評量化，量化分數納入考核之中，有效規范了教學行為。

實施素質教育的主陣地在課堂。我們以“融會百家、發展創新、自成一體”為原則，大力實施課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高” 的“精講、精練、高效率”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。

2008年學校在制定第一個五年發展規劃時，明確提出了山東省規范

化學校復評合格的目標。幾年來，在各級領導的親切關懷和大力指導下，我們不斷創新工作思路，加大創建工作力度，以復評促發展、以復評促進步、以復評促提高。通過幾年的努力，內涵建設得以豐富，辦學特色得以形成，綜合競爭力得以提升，文化底蘊得以厚重。在總結肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們將以這次復評為契機，振奮精神、齊心協力、團結拼搏，努力推動我校各項工作健康快速發展。