第一篇：孫子兵法與競爭論文--知己知彼,百戰不殆

知己知彼，百戰不殆

《孫子兵法》一書中有很多至圣名言，而我最喜歡的就是：知彼知己者，百戰不殆。

這句話的原意是：既了解敵方情況又深知己方狀況，每次作戰都不會處于險境，更不會失敗。

我們還可以把“知己知彼，百戰不殆”透徹理解為以下有三個方面：能準確判斷仗能打或不能打的，勝；知道根據敵我雙方兵力的多少采取對策者，勝；全國上下，全軍上下，意愿一致、同心協力的，勝；以有充分準備來對付毫無準備的，勝。

在“知己知彼，百戰不殆”的基礎上，孫子兵法又有云：不知彼而知己，一勝一負。意為：不了解敵人情況，只熟悉己方情況，打起仗來勝負各半。我們可以從中知道“知己”與“知彼”相比較，“知彼”更為重要，而對生死相敵的對手，這一條則更為重要。偉大的斗士都是不會隨便輕視他的對手的，我們是不是要應該汲取前人的經驗？。

創建了著名的松下電器公司的松下幸之助先生，在做生意的過程中，總結出了一條重要的人生經驗：站在對方的立場考慮問題。

確實，人與人之間的交往，總會有許多的分歧。有一次談生意，松下幸之助總希望縮短與對方溝通的時間，提高會談的效率，但卻一直因為雙方存在不同意見、說不到一塊兒而浪費掉大量時間。他知道，對方也是善良的生意人，彼此并不想坑害對方。在23歲那年，有人給他講了一則故事——犯人的權利。他終于從中領悟到一條人生哲學，那就是我們只熟悉自己的情況是遠遠不夠的，必要時還需了解對方的情況，這樣的話，當我們身處商場時，不管面對客戶，還是面對競爭對手都能從容不懼。而憑借這條哲學，他與合作伙伴的談判突飛猛進，人人都愿意與他合作，也愿意做他的朋友。松下電器公司能在一個小學沒讀完的農村少年手上，迅速成長為世界著名的大公司，就與這條人生哲學有很大關系。

松下幸之助的故事告訴我們的就是，“知己”與“知彼”相比較，“知彼”顯得尤為重要。

人們常說：商場如戰場。而作為大學生的我們，不久的將來都會步入戰場，自己一個人面對戰場上的風風雨雨，若是這樣，我們更要深入了解“知己知彼，百戰不殆”這句名言的含義，到了不久的將來，才能更好的立足與商場這個大千世界，難道不是？確實，畢業以后，我們都要面對的首要問題就是就業，而就業處在一個不斷變化、競爭激烈的市場環境中，而在大學生就業這個“戰場”來看，我們的“己”就是自己的專業知識和人生閱歷，而所謂的“彼”就是目前國際國內的就業形式、國家及地方就業政策、各用人單位的招聘需求和情況。所以說，我們要想在就業市場上“百戰不殆”，就應該做到“知己知彼”。

亦舒說：不要任何人在任何情況下影響你的意向，處變不驚，莊敬自強。確實，唯有知己知彼，方才處變不驚，莊敬自強，百戰而不殆。

第二篇：孫子兵法與企業管理之“知己知彼”

《孫子兵法》與企業管理之“知己知彼”

經濟永遠是人類生活的主題。市場競爭說穿了就是企業之間的拼爭。如何能在兇險的市場競爭中，順應潮流、把握商機，揚長避短，力爭主動，獲得成功，確實要求企業管理者具有超人的智慧，睿智的頭腦，敏捷的思維，準確的判斷，果斷的決策等優秀的品質。一句話，商場如戰場，作為企業管理者，必須具有優秀的軍事指揮者的才能。《孫子兵法》作為我國古代，乃至世界知名的軍事著作，將其成功運用于商場，無疑具有非常重要的意義。

作為一本全面的軍事著作，他有很多的軍事思想可以在商場中得已運用。本文將結合孫子的名言“知己知彼，百戰不殆”這一思想，來具體談談《孫子兵法》在企業管理中的應用。

孫子的名言“知己知彼，百戰不殆”（《謀攻篇》），是戰爭中科學的真理。對于企業管理者來說，也是行之有效的至理名言：“知己知彼”要求企業的領導者知道和掌握兩方面的情況，即外部環境和企業自身。

外部環境（“彼”）包括的內容很多，主要有一下幾方面：

（1）自然條件，如氣候、地理、水文、資源，這為選擇廠址提供重要的依據。

（2）政治動態，如國家形勢，政策政令對經營者的限制和要求。

（3）社會風尚, 如消費者的文化教育水平，宗教信仰，風俗習慣，審美觀，價值觀等。

（4）經濟狀況，如國家的經濟制度，經濟發展趨勢，消費者的收入水平和消費方式。

（5）科技信息，如世界科技發展現狀和發展動態，本企業生產所需技術設備等信息。

（6）市場需求，如目前何種產品短缺，何種產品過剩，消費者的購買力和需求狀況。

（7）競爭對手，主要對手，潛在對手的情況。

企業自身（“己”）的條件也很多，主要有：

（1）企業所擁有的物質條件，包括資金，設備，生產工具，運輸工具等可用資源。

（2）銷售狀況，包括銷售范圍，渠道，方式，銷售人員隊伍等。

（3）經營管理水平，包括領導班子的結構，能力和責任意識，企業的管理體制，組織法規制度，目標和計劃等。

（4）企業的應變能力，包括經營戰略，研發開發技術、新工藝新產品的能力，危機處理能力等等。

只有對上述“彼”和“己”的各個方面，各個環節都了如執掌，才能如孫子所說的“動而不迷，舉而不窮”揚長避短，提高決策的自覺性，減少盲目性，使企業沿著正確的航道前進。

例如，美國第七大信用卡發行商——第一資本公司就是充分地運用了孫子“知己知彼”的作戰原則，在不到十年的時間里由一家不知名的普通公司發展成為美國最大，利潤最高的信用卡發行商之一。

由以上可見，將孫子兵法的思想靈活的應用于企業，是十分有效的。特別是在我國加入WTO之后，競爭會更加激烈；合理的運用《孫子兵法》里面的謀略到企業管理里面，一定能使企業在競爭的大潮中游刃有余。

第三篇：科技英語考試題型 (知己知彼,百戰不殆)

科技英語考試題型 考試范圍 Unit1--8

第一題閱讀 共4篇文章，20個選擇題目，每個2分，共40分·

（其中課本AB篇文章各一篇，課外科技文獻2篇）第二題詞匯選擇10個，每個1分，共10分

（范圍為課本A篇文章的詞匯連線題）第三題短語翻譯（術語翻譯）共10個（英漢各5個），每個2分，共20分

（范圍為課本A篇文章的短語翻譯）第四題句子翻譯（英翻漢），6句話，每句話滿分為5分，共30分

（范圍為A篇文章課后英譯漢中選取4個，另外2句為課外為與課文內容相關的科技文獻翻譯）注意：為了便于閱卷和裝訂，試卷分為試卷一和試卷二，試卷一為試題冊，試卷二為答題紙，答案務必寫在試卷二上。

考試題目不會很難，基本都能直接從文章中找到答案。

第四篇：ERP選型：知己知彼百戰不殆

企業ERP的選型，其重要程度并非選擇衣服可以比擬，因為ERP的成敗甚至于關乎企業的生死成敗

“上對花轎，嫁對郎”是每個少女人生的頭等大事，關系到今后一生的幸福；而一個企業ERP的選型同樣是企業發展里程中的同等大事，關系到的是這個企業未來的生死存亡，同樣不能輕率。“亂花漸欲迷人眼，博采眾長莫遲疑”，在紛繁復雜的ERP選型過程中，如何排除干擾，博采眾長，找到“量體裁衣”的ERP軟件，成為正處在ERP選型過程中企業普遍關注的問題。所謂“量體裁衣”，顧名思義就是根據自身體型，定制合身衣服，過大或過小，都會比較別扭。企業ERP的選性也一樣，只憑一時的熱度是不可能選擇出適合自身的信息化系統。

企業ERP的選型，其重要程度并非選擇衣服可以比擬，因為ERP的成敗甚至于關乎企業的生死成敗。

據最新的統計數據顯示：全球ERP實施成功率不到20、在中國ERP實施成功率更是不到15.這里講的“不成功”并非就是說ERP上線后，對應用企業的信息化毫無用處，而是說ERP　上線后，實際應用效果與自己的理想應用效果相差甚遠。

這在應用ERP企業中是個非常普遍的現象。

在ERP實施失敗的案例中，其最主要的原因就是：一個企業有了上ERP的意向，消息傳開后，可能會有十幾個軟件提供商蜂擁而至，通過各種方式和渠道展示自己的企業和產品實力。處在買方市場的軟件應用企業，往往會看花了眼，無所適從。而在提供商的競標過程中，為奪取“標魁”，ERP提供商`會通過將自己繪制的“完美藍圖”和“神話般許諾”等方法將ERP銷售給客戶，至于中標后的“藍圖”是否能夠實施，那就是軟件實施工作人員的事情了。

面對如此眼花繚亂的ERP選型市場，應用企業如何做到“量體裁衣”的成功選型呢？應用企業在選擇和使用ERP的過程中，與軟件商精誠合作固然重要，而更重要就是樹立自主選型意識。只有選擇適合企業自身發展的軟件、造就本企業的復合型人才，才能保證企業信息化的可持續發展。

綜合選型過程中的經驗，筆者認為，掌握兩大前提和四大原則是ERP選型成功的必要條件。

選型前的兩大前提：“知己、知彼”

知己

企業是實施ERP系統的主體，是ERP軟件的買主，因此首先要弄清楚：　企業在全球競爭中所處的地位是什么？同國內外競爭對手的差距是什么？影響企業生存與發展的障礙是什么？企業管理的瓶頸在什么位置？企業信息化的重點在什么地方？實施前后的差別要體現在哪里？找出企業自身的最迫切的信息化需求點，分清主次和自身的信息化癥結之所在，進而為自己“量體選衣”，對競標供應商進行綜合考慮，找到最適合自己的供應商。

知彼

做到“知己”只是完成了準備工作的第一步。要想有條不紊，心中有數，還需要“知彼”。對于不同的軟件廠商而言，其產品的優劣勢有所不同，即使是全球著名的ERP提供商也有其軟肋。所以，在前面“知己”的基礎上，還要摸清楚提供商們的特點，比如復雜的項目制造型企業（航空、航天、大型船舶制造業等企業），國內的ERP提供商由于缺乏相應的經驗；其提供此類服務的能力相對較弱，但是大中型企業的財務、供應鏈等模塊則是國內ERP提供商的強項，可以通過瀏覽相應的網站來初步了解，必要的時候可以向同行咨詢，用戶的說法往往是最公正的。

“亂花漸欲迷人眼，博采眾長莫能離”，在紛繁復雜的ERP選型過程中，切莫將自己的目光局限于有限的幾家企業身上，一定要博采眾長，“沒有最好，只有更合適”，通過“知彼”、“知己”的綜合考慮，相信企業會找到“量體裁衣”的ERP軟件。

第五篇：第2講 ：高考作文之知己知彼 百戰不殆

高考作文第二講 ：知己知彼 百戰不殆 2007-08-04 第二講 ：知己知彼 百戰不殆

考場如戰場，我們應對高考也要“知己知彼”，方能“百戰不殆”。這里先談談“知彼”的問題，所謂“知彼”，首先要了解《考試說明》對作文的能力要求。2002年《考試說明》（節選）：

五．寫作

能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。

作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。1．基礎等級（40分）

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）思想健康，感情真摯

（4）中心明確，內容充實

（5）結構完整，語言通順

（6）書寫規范，標點正確 2發展等級（20分）（1）深刻——1)透過現象深入本質，2）揭示問題產生的原因，3）觀點具有啟發作用。

（2）豐富——4）材料豐富，5）形象豐滿，6）意境深遠。

（3）有文采——7）詞語生動，句式靈活，8）善于運用修辭手法，9）文句有意蘊。

（4）有創新——10）見解新穎，材料新鮮，構思精巧，11）推理想象有獨到之處，12）有個性特征。

以上要求包括了四種文體，兩大等級，十個方面，20個要點。我們可以分類理解記憶。

（一）四種文體的基本知識

[記敘文] 一般寫人記事、狀物寫景的文章，表達方式主要為記敘、描寫、抒情，也可兼用議論、說明，即夾敘夾議。小說、散文也屬于記敘文體。記敘文寫作一般具有六要素。記敘順序多為空間順序和時間順序（包括順敘、倒敘、插敘、補敘等）。記敘時可使用三種人稱：第一人稱（我，真實自然，如魯迅《祝福》），第二人稱（你，便于抒情，如郭沫若《雷電頌》），第三人稱（他，靈活自由，普遍使用）。描寫主要分兩類：人物描寫（包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫），環境描寫（包括自然環境描寫和社會環境描寫）。其他還有正面描寫和側面描寫，細節描寫，場面描寫等等。抒情一般分為兩類：直接抒情，即直接用語句表達自己的喜怒哀樂，如“我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理！”（唐弢《瑣憶》）；間接抒情，即借助敘事和描寫來抒情，屈原在《涉江》中寫道：“船容與而不進兮，淹回水而凝滯。”表面上是描寫船在水中徘徊不進，實際上寄托了詩人眷戀祖國、不忍離開的深情。記敘文的選材要具體，語言應生動形象，感情要真摯。記敘文寫作有多種構思，詳見第五講《記敘文快速構思》。此外對小說的三要素（人物、情節、環境），對散文的分類（抒情散文、敘事散文、議論性散文），散文的特點“形散神聚”等知識，也要有所了解。[議論文] 以議論為主要表達方式、闡明作者的見解和主張的文章。議論文的三要素是：論點、論據、論證方法。論點即作者的觀點，一篇文章一般只有一個中心論點，有時為了論證的需要可以在中心論點之下設立兩到三個分論點，論點是全文的靈魂，要求正確、鮮明、集中，能統帥全文，論點一般用陳述句的形式來表述。論據有兩種：（1）理論論據，指馬列主義的經典論述、科學的定理公式、俗諺等；（2）事實論據，指典型事例、數據等，使用論據要求準確、充分、能有力地證明論點。論證方法，我們已學過的有五種：例證法、引證法、對比論證、比喻論證（包括打比方，如魯迅《拿來主義》；引寓言，如《察今》中引寓言《刻舟求劍》）、引申論證（又叫歸謬法，用于駁論文），為了達到充分論述的目的，一篇文章至少要使用兩種論證方法。議論文有多種結構，詳見本文第四講《議論文快速構思》。議論文語言要求準確、鮮明、周密、生動。

[說明文] 用來解說事物和事理的文章。分為實物說明文、事理說明文、程序說明文。一般以說明為主要的表達方式，可以兼用議論和記敘的方法。用文藝筆調寫成的說明文叫做科學小品，如《南州六月荔枝丹》。說明事物要抓住特征。說明順序一般有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。說明方法常見的有：列數字、舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、引資料、列圖表等，有個口訣可以幫助記憶主要的說明方法：列位舉人，請給作文打下分。說明文的語言一般是簡明平實的。

[應用文] 是一種供日常交流思想、聯系工作、總結經驗的具有特定格式的專用文體。近年來把應用文體列入話題作文考試范圍，給了考生更大的自由度。應用文的范圍很廣，包括演講稿、通訊、日記、書信、調查報告、申請書、通知、廣告、啟事、訪談錄、序言、廣播稿、總結、計劃等等，中高考中常見的有書信、啟事、通知、新聞（消息）、電報稿、廣播稿、申請書和說明書八種類型。寫作應用文的方法比其他三種文體容易掌握，可以說一點就破，一學就會。只要注意掌握應用文常見的格式及一般要求，并做到語言得體，自然會加快寫作的速度。詳見本文第六講《其他文體寫作例舉》。

（二）兩大等級

將作文的評價要求分成基礎等級和發展等級，是高考自2000年以來的一個重要變革。它使作文的評價減少了不確定性，增加了客觀性和科學性，有利于拉開評價的檔次，使那些有創新意識、寫作有特長的學生脫穎而出。目前這種評價方法尚未在中學語文教學中普遍使用，大家還不太熟悉，但它是一個發展方向，為我們張揚個性、發揮創造性提供了機遇。這兩個等級反映了基礎與提高的關系，重點在基礎，打好基礎，使作文成形、象樣，才能拿到基本分數，才有發展特長的可能，基礎等級設了六個方面八個要點，為了便于掌握可以進一步歸納為六個詞，即審題、文體、內容、結構、語言、書寫。發展等級設了四個方面12個要點，鼓勵發揮特長：邏輯思維發達的力求“深刻”；形象思維發達的追求“豐富”、有“意境”；語言是作文中最穩定的因素，“有文采”的語言歷來是加分項；最具特點的是設立了“有創新”這一加分項，有意向有創造性的學生傾斜。由此可見，發展等級的設立對我們發展作文能力有良好的導向。在了解了高考的要求后，我們再談談如何實現的問題，可以分兩步走：首先要“知己”，要了解自己在作文上有哪些長處和不足；然后與高考要求逐點對照，根據自身特長進行自我設計，在平時的作文訓練中，進行分點突破，才能盡快實現兩大等級的要求，使作文水平更上一層樓。具體做法見下面的分析。[快速爭取基礎等級] 基礎等級采用全面評分法，即綜合考慮各項要求，不偏重其中某一點。基礎等級是對作文的一般性要求，只要在平時訓練中認真按要求去做，一般可以達到42—45分。上文提到的六個詞：審題、文體、內容、結構、語言、書寫，是對基礎等級的多項要求的概括。讓我們進一步分析一下實現的條件。

1、審題。近年來高考的話題作文大大降低了審題難度，有人甚至認為是“零審題”，其實審題仍然是成敗的關鍵，因為這是應試作文諸要素中可變性最強的因素。關于兩種常見的考試題型：議論文和話題作文的審題，在第三講和第七講中分別有解說。

對審題的一般要求是“符合題意”，高考作文題一般有三個部分：①作文材料，②題干和寫作要求（包括注意事項），③標題。但不是每道作文題都必有這三部分，命題作文沒有①，材料作文不一定有③，只有給材料的命題作文才三項全有。審題要全面、準確，對作文試題上展現的各個部分都要仔細審讀一番。特別要注意了解作文題目的限制性和啟發性。這種限制性表現在：1）詞語構成的限制，如1998年高考作文《堅韌——我追求的品格》《戰勝脆弱》，前一題中的“我”很關鍵，說明要求寫的是第一人稱、自述性的作文；后一題中的“戰勝”二字，說明要以結果為寫作的主要內容。2）材料構成的限制。作文題中的材料可以是文字，也可以是圖像（或圖像加文字），它提供的限制與標題相比更隱蔽些。3）明示的寫作要求和注意事項。寫的文章符合上述要求才叫“符合題意”。啟發性就是看命題者給了我們多大的自由度，多大的發揮個性特長、進行創造的空間，這種啟發性表現在材料、題目以及題干中啟發性的語句，學生可以由此出發，聯系社會生活實際和自己的知識儲備，展開多角度的聯想，最終確定主題及寫作材料。限制性和啟發性是相輔相成的兩方面，因此，有人把作文比做“帶著鐐銬跳舞”，這是很形象的。不過，近年來的話題作文的審題難度和限制性大大降低，透明度和自由度大大加強，對考生來說是個福音。

2、文體。2000年高考作文要求中寫做“文體不限”，對此有兩種理解：一種是對文體不加限定，由考生任選一種文體寫；一種是對文體不作要求，考生寫成什么樣（包括非驢非馬、四不像）都可以。從實際出發，第一種理解比較好，因此2001年高考作文的要求改為“文體自選”，首先表示高考話題作文對文體是有要求的，不過不限定某一種，由考生自主選擇；其次，考試說明中規定了“符合文體要求”的項目，是指考生在選定文體后，寫作時要符合該文體的要求，不能寫成“四不像”。盡管如此，“文體自選”的確大大放開了學生的手腳，使擅長不同文體的考生都有了發揮的天地。我們應盡快了解自己的特長，在自己熟悉的文體上多下功夫，以占得先機。

3、內容。要緊的幾點是：1）選材真實、豐富；2）感情基調積極健康；3）立意明確、集中，貼近時代，貼近生活。更高的要求見發展等級的分析。

4、結構

“結構完整”，這是基本要求，其實結構正是實現快速作文的最佳的切入點。我們在下面將用三講來探討文章的構思。文章仿佛一個人，語言是他的外貌，書寫是他的穿著，思想內容是他的血肉與靈魂，而結構則是他的骨架。由此看來，只要有了好的“結構”，人，就有了基本的模樣，就能稱之為人了；而文章就能從“紙”上站起來，就能叫做“象樣”了，然后是填血肉、鑄靈魂，穿著打扮??反之，失去“骨架”，其他的再好也無處寄托，一堆血肉攤在地上，難道能稱其為人嗎？

5、語言

基礎等級要求中對語言要求不高，只有“語言通順”這一條，文從字順，是最基本的要求，只要注意不寫錯別字、病句，寫完文章后多通讀幾遍就可以達到。語言又是作文各種因素中最穩定的因素，在短時間內難以有大的提高，但也不是無所作為，在發展等級中有語言加分項，在那里我們將介紹一些得分的技巧。

6、書寫

“書寫規范，標點正確”，這一條雖然放在最后，卻不可忽視。這是作文給人的第一印象，書寫整潔、規范，傳達的信息是多方面的：1）習慣好，語文素養高；2）思維敏捷，胸有成竹；3）尊重閱卷者。容易獲得閱卷者良好的印象分和心理認同。反之，丟掉的不僅是4—6分的卷面分數（損失已經不小），而且將是等級的整體下降。因此，要想爭取高等級，請從把字寫好做起。[快速爭取發展等級] 有些同學缺乏自信，對發展等級的得分不敢想，這樣等于在起跑線上就自動放棄了10分。其實發展等級分四方面12點，不是像“基礎等級”那樣采用全面評分法，而是用“一點評分法”，就是以12點中最突出的一點來評分，這一點該得多少分就得多少分。因此，我們完全可以在仔細研究得分點的基礎上，根據自己的特長，爭取在某些方面得到發展分。

1、深刻，主要是指議論性文章，見解深刻，說理透徹，當然記敘性文章也有思想觀點深刻的。后面的三個要點是深刻性的多種表現，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，或具啟發性。深刻性不是高不可及的，一個簡單的辦法就是在議論時不停留在擺事實上，多問幾個為什么，比如論“近墨者未必黑”，先舉了兩個例子：一是“荷花出污泥而不染”，一是“地下黨員深入敵人內部不受腐蝕”，這時不要急于收尾，而是問一個為什么，探究一下他們能保持高潔的原因，就使議論深入一步，體現出“揭示原因”的要點，從而獲得了加分。當然加文的高低還要看論述展開的情況。（見第三講例文）

2、豐富。主要是指寫作記敘性文章（也包括散文、故事和小小說），或是材料詳實，或是敘事曲折有致，或是描寫具體逼真，或是抒情真摯感人，或是象征意境深遠。總之是考生的形象思維比較好，在作文中創造了生動的形象。擅長記敘的同學，當有意按照這些要點來寫作，有些技巧可有幫助：如略寫過程詳寫場面；略于敘事詳于描寫；寫兩例不重復；敘議結合，運用多種表達方式；適當采用一些表現手法——抑揚，懸念，渲染，襯托，對比，情景交融等。

3、有文采。

這是在語言通順的基礎上提出的高一個層次的語言標準，后面三個要點都是舉例性質，就是說，考生在運用語言方面，只要有某一點閃光耀彩的地方，都應加以肯定和鼓勵，引導他們提高語言水平。前文提到語言是最穩定的因素，但也可以用“加作料”的辦法，為作文增加亮點，爭取加分。一般同學都可以從“句式靈活” “善于運用修辭手法”入手來“加作料”，可在作文中多用幾種句式：排比句用兩處就會很搶眼；用反問句來加強情感；用設問句來引人注意；使用一些固定句式來組織語言，或進行過渡，可增加語言的邏輯性，如“??尚且??何況??”“與其說??不如??”“如果說??那么??”“殊不知??”等等。在修辭方面，引用名人名言、古詩文，既可明引（注明出處），又可暗引，化用在自己的句子中，文中有2—3處引用，包括使用成語，就能有效地提升語言檔次。還有比喻，擬人，反復，對偶等修辭手法，運用都不難，表達效果也不錯。只要肯嘗試，爭取語言加分幾乎是人人可為的。

4、有創新。

設立這一條，體現了現代的教育觀，是想通過寫作這個側面鼓勵同學們培養創新精神和創造性思維。后面設的要點：或見解新穎，或材料新鮮，或構思精巧，或推理想象有獨到之處，或有個性特征。這些都是舉例指出可能蘊含“創新”因素的地方，可以逐點分析，找出自己可以突破的目標。

見解新穎——可以考慮與眾不同的角度，如寫師生關系、家庭關系的內容，一般學生習慣從自身的角色出發寫作，你來個角色換位，從教師和家長的角度看問題，就有新意了；反向思維也容易出新意，但要注意論述的分寸。

材料新鮮——只要平時多注意積累，這點是比較容易爭取的加分點。新鮮有兩個意義，一是不多見的，二是時間離得近的。同樣的立意而材料新鮮的就會令讀者包括閱卷者刮目相看，一篇考場作文《假如記憶可以移植》中寫道：“假如記憶可以移植，真的，我要移植愛因斯坦臨終時的記憶??”，因為小作者在《愛因斯坦傳》里看到這樣一個情節：大師在臨終前向護士說了幾句話，但由于語言不通而無人知曉說話的內容，給人們留下無法彌補的遺憾。這個材料連閱卷老師都知道的不多，老師們頗為贊賞，認為這體現了小作者廣博的閱讀面和選材的精當，當時，這篇作文被評為一類文的標準文。構思精巧——可以自己創造，“文似看山不喜平”，要使文章多些曲折；也可以借鑒范文的好構思，“它山之石可以攻玉”，關于構思的方法下文還有詳解。推理想象有獨到之處——或指邏輯思維嚴密的同學經過推理得出獨到的見解，或指形象思維好的同學借助豐富的想象創造出新形象、新場景、新情節。同學們可以充分發揮所長。

有個性特征——這項要求較高，不是一時形成的，而是在十幾年的寫作實踐中逐漸形成的，有少數優秀學生已具備了這種特點。