第一篇：孫子兵法與競(jìng)爭(zhēng)論文--知己知彼,百戰(zhàn)不殆

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

《孫子兵法》一書中有很多至圣名言，而我最喜歡的就是：知彼知己者，百戰(zhàn)不殆。

這句話的原意是：既了解敵方情況又深知己方狀況，每次作戰(zhàn)都不會(huì)處于險(xiǎn)境，更不會(huì)失敗。

我們還可以把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”透徹理解為以下有三個(gè)方面：能準(zhǔn)確判斷仗能打或不能打的，勝；知道根據(jù)敵我雙方兵力的多少采取對(duì)策者，勝；全國(guó)上下，全軍上下，意愿一致、同心協(xié)力的，勝；以有充分準(zhǔn)備來(lái)對(duì)付毫無(wú)準(zhǔn)備的，勝。

在“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的基礎(chǔ)上，孫子兵法又有云：不知彼而知己，一勝一負(fù)。意為：不了解敵人情況，只熟悉己方情況，打起仗來(lái)勝負(fù)各半。我們可以從中知道“知己”與“知彼”相比較，“知彼”更為重要，而對(duì)生死相敵的對(duì)手，這一條則更為重要。偉大的斗士都是不會(huì)隨便輕視他的對(duì)手的，我們是不是要應(yīng)該汲取前人的經(jīng)驗(yàn)？。

創(chuàng)建了著名的松下電器公司的松下幸之助先生，在做生意的過(guò)程中，總結(jié)出了一條重要的人生經(jīng)驗(yàn)：站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

確實(shí)，人與人之間的交往，總會(huì)有許多的分歧。有一次談生意，松下幸之助總希望縮短與對(duì)方溝通的時(shí)間，提高會(huì)談的效率，但卻一直因?yàn)殡p方存在不同意見、說(shuō)不到一塊兒而浪費(fèi)掉大量時(shí)間。他知道，對(duì)方也是善良的生意人，彼此并不想坑害對(duì)方。在23歲那年，有人給他講了一則故事——犯人的權(quán)利。他終于從中領(lǐng)悟到一條人生哲學(xué)，那就是我們只熟悉自己的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必要時(shí)還需了解對(duì)方的情況，這樣的話，當(dāng)我們身處商場(chǎng)時(shí)，不管面對(duì)客戶，還是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都能從容不懼。而憑借這條哲學(xué)，他與合作伙伴的談判突飛猛進(jìn)，人人都愿意與他合作，也愿意做他的朋友。松下電器公司能在一個(gè)小學(xué)沒(méi)讀完的農(nóng)村少年手上，迅速成長(zhǎng)為世界著名的大公司，就與這條人生哲學(xué)有很大關(guān)系。

松下幸之助的故事告訴我們的就是，“知己”與“知彼”相比較，“知彼”顯得尤為重要。

人們常說(shuō)：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。而作為大學(xué)生的我們，不久的將來(lái)都會(huì)步入戰(zhàn)場(chǎng)，自己一個(gè)人面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)風(fēng)雨雨，若是這樣，我們更要深入了解“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這句名言的含義，到了不久的將來(lái)，才能更好的立足與商場(chǎng)這個(gè)大千世界，難道不是？確實(shí)，畢業(yè)以后，我們都要面對(duì)的首要問(wèn)題就是就業(yè)，而就業(yè)處在一個(gè)不斷變化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，而在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”來(lái)看，我們的“己”就是自己的專業(yè)知識(shí)和人生閱歷，而所謂的“彼”就是目前國(guó)際國(guó)內(nèi)的就業(yè)形式、國(guó)家及地方就業(yè)政策、各用人單位的招聘需求和情況。所以說(shuō)，我們要想在就業(yè)市場(chǎng)上“百戰(zhàn)不殆”，就應(yīng)該做到“知己知彼”。

亦舒說(shuō)：不要任何人在任何情況下影響你的意向，處變不驚，莊敬自強(qiáng)。確實(shí)，唯有知己知彼，方才處變不驚，莊敬自強(qiáng)，百戰(zhàn)而不殆。

第二篇：孫子兵法與企業(yè)管理之“知己知彼”

《孫子兵法》與企業(yè)管理之“知己知彼”

經(jīng)濟(jì)永遠(yuǎn)是人類生活的主題。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)穿了就是企業(yè)之間的拼爭(zhēng)。如何能在兇險(xiǎn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，順應(yīng)潮流、把握商機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)主動(dòng)，獲得成功，確實(shí)要求企業(yè)管理者具有超人的智慧，睿智的頭腦，敏捷的思維，準(zhǔn)確的判斷，果斷的決策等優(yōu)秀的品質(zhì)。一句話，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，作為企業(yè)管理者，必須具有優(yōu)秀的軍事指揮者的才能。《孫子兵法》作為我國(guó)古代，乃至世界知名的軍事著作，將其成功運(yùn)用于商場(chǎng)，無(wú)疑具有非常重要的意義。

作為一本全面的軍事著作，他有很多的軍事思想可以在商場(chǎng)中得已運(yùn)用。本文將結(jié)合孫子的名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這一思想，來(lái)具體談?wù)劇秾O子兵法》在企業(yè)管理中的應(yīng)用。

孫子的名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”（《謀攻篇》），是戰(zhàn)爭(zhēng)中科學(xué)的真理。對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，也是行之有效的至理名言：“知己知彼”要求企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者知道和掌握兩方面的情況，即外部環(huán)境和企業(yè)自身。

外部環(huán)境（“彼”）包括的內(nèi)容很多，主要有一下幾方面：

（1）自然條件，如氣候、地理、水文、資源，這為選擇廠址提供重要的依據(jù)。

（2）政治動(dòng)態(tài)，如國(guó)家形勢(shì)，政策政令對(duì)經(jīng)營(yíng)者的限制和要求。

（3）社會(huì)風(fēng)尚, 如消費(fèi)者的文化教育水平，宗教信仰，風(fēng)俗習(xí)慣，審美觀，價(jià)值觀等。

（4）經(jīng)濟(jì)狀況，如國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，消費(fèi)者的收入水平和消費(fèi)方式。

（5）科技信息，如世界科技發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，本企業(yè)生產(chǎn)所需技術(shù)設(shè)備等信息。

（6）市場(chǎng)需求，如目前何種產(chǎn)品短缺，何種產(chǎn)品過(guò)剩，消費(fèi)者的購(gòu)買力和需求狀況。

（7）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，主要對(duì)手，潛在對(duì)手的情況。

企業(yè)自身（“己”）的條件也很多，主要有：

（1）企業(yè)所擁有的物質(zhì)條件，包括資金，設(shè)備，生產(chǎn)工具，運(yùn)輸工具等可用資源。

（2）銷售狀況，包括銷售范圍，渠道，方式，銷售人員隊(duì)伍等。

（3）經(jīng)營(yíng)管理水平，包括領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)，能力和責(zé)任意識(shí)，企業(yè)的管理體制，組織法規(guī)制度，目標(biāo)和計(jì)劃等。

（4）企業(yè)的應(yīng)變能力，包括經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，研發(fā)開發(fā)技術(shù)、新工藝新產(chǎn)品的能力，危機(jī)處理能力等等。

只有對(duì)上述“彼”和“己”的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)都了如執(zhí)掌，才能如孫子所說(shuō)的“動(dòng)而不迷，舉而不窮”揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高決策的自覺(jué)性，減少盲目性，使企業(yè)沿著正確的航道前進(jìn)。

例如，美國(guó)第七大信用卡發(fā)行商——第一資本公司就是充分地運(yùn)用了孫子“知己知彼”的作戰(zhàn)原則，在不到十年的時(shí)間里由一家不知名的普通公司發(fā)展成為美國(guó)最大，利潤(rùn)最高的信用卡發(fā)行商之一。

由以上可見，將孫子兵法的思想靈活的應(yīng)用于企業(yè)，是十分有效的。特別是在我國(guó)加入WTO之后，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈；合理的運(yùn)用《孫子兵法》里面的謀略到企業(yè)管理里面，一定能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中游刃有余。

第三篇：科技英語(yǔ)考試題型 (知己知彼,百戰(zhàn)不殆)

科技英語(yǔ)考試題型 考試范圍 Unit1--8

第一題閱讀 共4篇文章，20個(gè)選擇題目，每個(gè)2分，共40分·

（其中課本AB篇文章各一篇，課外科技文獻(xiàn)2篇）第二題詞匯選擇10個(gè)，每個(gè)1分，共10分

（范圍為課本A篇文章的詞匯連線題）第三題短語(yǔ)翻譯（術(shù)語(yǔ)翻譯）共10個(gè)（英漢各5個(gè)），每個(gè)2分，共20分

（范圍為課本A篇文章的短語(yǔ)翻譯）第四題句子翻譯（英翻漢），6句話，每句話滿分為5分，共30分

（范圍為A篇文章課后英譯漢中選取4個(gè)，另外2句為課外為與課文內(nèi)容相關(guān)的科技文獻(xiàn)翻譯）注意：為了便于閱卷和裝訂，試卷分為試卷一和試卷二，試卷一為試題冊(cè)，試卷二為答題紙，答案務(wù)必寫在試卷二上。

考試題目不會(huì)很難，基本都能直接從文章中找到答案。

第四篇：ERP選型：知己知彼百戰(zhàn)不殆

企業(yè)ERP的選型，其重要程度并非選擇衣服可以比擬，因?yàn)镋RP的成敗甚至于關(guān)乎企業(yè)的生死成敗

“上對(duì)花轎，嫁對(duì)郎”是每個(gè)少女人生的頭等大事，關(guān)系到今后一生的幸福；而一個(gè)企業(yè)ERP的選型同樣是企業(yè)發(fā)展里程中的同等大事，關(guān)系到的是這個(gè)企業(yè)未來(lái)的生死存亡，同樣不能輕率。“亂花漸欲迷人眼，博采眾長(zhǎng)莫遲疑”，在紛繁復(fù)雜的ERP選型過(guò)程中，如何排除干擾，博采眾長(zhǎng)，找到“量體裁衣”的ERP軟件，成為正處在ERP選型過(guò)程中企業(yè)普遍關(guān)注的問(wèn)題。所謂“量體裁衣”，顧名思義就是根據(jù)自身體型，定制合身衣服，過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)比較別扭。企業(yè)ERP的選性也一樣，只憑一時(shí)的熱度是不可能選擇出適合自身的信息化系統(tǒng)。

企業(yè)ERP的選型，其重要程度并非選擇衣服可以比擬，因?yàn)镋RP的成敗甚至于關(guān)乎企業(yè)的生死成敗。

據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：全球ERP實(shí)施成功率不到20、在中國(guó)ERP實(shí)施成功率更是不到15.這里講的“不成功”并非就是說(shuō)ERP上線后，對(duì)應(yīng)用企業(yè)的信息化毫無(wú)用處，而是說(shuō)ERP　上線后，實(shí)際應(yīng)用效果與自己的理想應(yīng)用效果相差甚遠(yuǎn)。

這在應(yīng)用ERP企業(yè)中是個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

在ERP實(shí)施失敗的案例中，其最主要的原因就是：一個(gè)企業(yè)有了上ERP的意向，消息傳開后，可能會(huì)有十幾個(gè)軟件提供商蜂擁而至，通過(guò)各種方式和渠道展示自己的企業(yè)和產(chǎn)品實(shí)力。處在買方市場(chǎng)的軟件應(yīng)用企業(yè)，往往會(huì)看花了眼，無(wú)所適從。而在提供商的競(jìng)標(biāo)過(guò)程中，為奪取“標(biāo)魁”，ERP提供商`會(huì)通過(guò)將自己繪制的“完美藍(lán)圖”和“神話般許諾”等方法將ERP銷售給客戶，至于中標(biāo)后的“藍(lán)圖”是否能夠?qū)嵤蔷褪擒浖?shí)施工作人員的事情了。

面對(duì)如此眼花繚亂的ERP選型市場(chǎng)，應(yīng)用企業(yè)如何做到“量體裁衣”的成功選型呢？應(yīng)用企業(yè)在選擇和使用ERP的過(guò)程中，與軟件商精誠(chéng)合作固然重要，而更重要就是樹立自主選型意識(shí)。只有選擇適合企業(yè)自身發(fā)展的軟件、造就本企業(yè)的復(fù)合型人才，才能保證企業(yè)信息化的可持續(xù)發(fā)展。

綜合選型過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，掌握兩大前提和四大原則是ERP選型成功的必要條件。

選型前的兩大前提：“知己、知彼”

知己

企業(yè)是實(shí)施ERP系統(tǒng)的主體，是ERP軟件的買主，因此首先要弄清楚：　企業(yè)在全球競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位是什么？同國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差距是什么？影響企業(yè)生存與發(fā)展的障礙是什么？企業(yè)管理的瓶頸在什么位置？企業(yè)信息化的重點(diǎn)在什么地方？實(shí)施前后的差別要體現(xiàn)在哪里？找出企業(yè)自身的最迫切的信息化需求點(diǎn)，分清主次和自身的信息化癥結(jié)之所在，進(jìn)而為自己“量體選衣”，對(duì)競(jìng)標(biāo)供應(yīng)商進(jìn)行綜合考慮，找到最適合自己的供應(yīng)商。

知彼

做到“知己”只是完成了準(zhǔn)備工作的第一步。要想有條不紊，心中有數(shù)，還需要“知彼”。對(duì)于不同的軟件廠商而言，其產(chǎn)品的優(yōu)劣勢(shì)有所不同，即使是全球著名的ERP提供商也有其軟肋。所以，在前面“知己”的基礎(chǔ)上，還要摸清楚提供商們的特點(diǎn)，比如復(fù)雜的項(xiàng)目制造型企業(yè)（航空、航天、大型船舶制造業(yè)等企業(yè)），國(guó)內(nèi)的ERP提供商由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)；其提供此類服務(wù)的能力相對(duì)較弱，但是大中型企業(yè)的財(cái)務(wù)、供應(yīng)鏈等模塊則是國(guó)內(nèi)ERP提供商的強(qiáng)項(xiàng)，可以通過(guò)瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)站來(lái)初步了解，必要的時(shí)候可以向同行咨詢，用戶的說(shuō)法往往是最公正的。

“亂花漸欲迷人眼，博采眾長(zhǎng)莫能離”，在紛繁復(fù)雜的ERP選型過(guò)程中，切莫將自己的目光局限于有限的幾家企業(yè)身上，一定要博采眾長(zhǎng)，“沒(méi)有最好，只有更合適”，通過(guò)“知彼”、“知己”的綜合考慮，相信企業(yè)會(huì)找到“量體裁衣”的ERP軟件。

第五篇：第2講 ：高考作文之知己知彼 百戰(zhàn)不殆

高考作文第二講 ：知己知彼 百戰(zhàn)不殆 2007-08-04 第二講 ：知己知彼 百戰(zhàn)不殆

考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，我們應(yīng)對(duì)高考也要“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)不殆”。這里先談?wù)劇爸恕钡膯?wèn)題，所謂“知彼”，首先要了解《考試說(shuō)明》對(duì)作文的能力要求。2002年《考試說(shuō)明》（節(jié)選）：

五．寫作

能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)（40分）

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）思想健康，感情真摯

（4）中心明確，內(nèi)容充實(shí)

（5）結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順

（6）書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確 2發(fā)展等級(jí)（20分）（1）深刻——1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富——4）材料豐富，5）形象豐滿，6）意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采——7）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，8）善于運(yùn)用修辭手法，9）文句有意蘊(yùn)。

（4）有創(chuàng)新——10）見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，11）推理想象有獨(dú)到之處，12）有個(gè)性特征。

以上要求包括了四種文體，兩大等級(jí)，十個(gè)方面，20個(gè)要點(diǎn)。我們可以分類理解記憶。

（一）四種文體的基本知識(shí)

[記敘文] 一般寫人記事、狀物寫景的文章，表達(dá)方式主要為記敘、描寫、抒情，也可兼用議論、說(shuō)明，即夾敘夾議。小說(shuō)、散文也屬于記敘文體。記敘文寫作一般具有六要素。記敘順序多為空間順序和時(shí)間順序（包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等）。記敘時(shí)可使用三種人稱：第一人稱（我，真實(shí)自然，如魯迅《祝福》），第二人稱（你，便于抒情，如郭沫若《雷電頌》），第三人稱（他，靈活自由，普遍使用）。描寫主要分兩類：人物描寫（包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫），環(huán)境描寫（包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫）。其他還有正面描寫和側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫等等。抒情一般分為兩類：直接抒情，即直接用語(yǔ)句表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，如“我想大聲呼喊：我愛(ài)生活，我愛(ài)一切正義和真理！”（唐弢《瑣憶》）；間接抒情，即借助敘事和描寫來(lái)抒情，屈原在《涉江》中寫道：“船容與而不進(jìn)兮，淹回水而凝滯?！北砻嫔鲜敲鑼懘谒信腔膊贿M(jìn)，實(shí)際上寄托了詩(shī)人眷戀祖國(guó)、不忍離開的深情。記敘文的選材要具體，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)形象，感情要真摯。記敘文寫作有多種構(gòu)思，詳見第五講《記敘文快速構(gòu)思》。此外對(duì)小說(shuō)的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），對(duì)散文的分類（抒情散文、敘事散文、議論性散文），散文的特點(diǎn)“形散神聚”等知識(shí)，也要有所了解。[議論文] 以議論為主要表達(dá)方式、闡明作者的見解和主張的文章。議論文的三要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。論點(diǎn)即作者的觀點(diǎn)，一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)為了論證的需要可以在中心論點(diǎn)之下設(shè)立兩到三個(gè)分論點(diǎn)，論點(diǎn)是全文的靈魂，要求正確、鮮明、集中，能統(tǒng)帥全文，論點(diǎn)一般用陳述句的形式來(lái)表述。論據(jù)有兩種：（1）理論論據(jù)，指馬列主義的經(jīng)典論述、科學(xué)的定理公式、俗諺等；（2）事實(shí)論據(jù)，指典型事例、數(shù)據(jù)等，使用論據(jù)要求準(zhǔn)確、充分、能有力地證明論點(diǎn)。論證方法，我們已學(xué)過(guò)的有五種：例證法、引證法、對(duì)比論證、比喻論證（包括打比方，如魯迅《拿來(lái)主義》；引寓言，如《察今》中引寓言《刻舟求劍》）、引申論證（又叫歸謬法，用于駁論文），為了達(dá)到充分論述的目的，一篇文章至少要使用兩種論證方法。議論文有多種結(jié)構(gòu)，詳見本文第四講《議論文快速構(gòu)思》。議論文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、鮮明、周密、生動(dòng)。

[說(shuō)明文] 用來(lái)解說(shuō)事物和事理的文章。分為實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文。一般以說(shuō)明為主要的表達(dá)方式，可以兼用議論和記敘的方法。用文藝筆調(diào)寫成的說(shuō)明文叫做科學(xué)小品，如《南州六月荔枝丹》。說(shuō)明事物要抓住特征。說(shuō)明順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。說(shuō)明方法常見的有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、引資料、列圖表等，有個(gè)口訣可以幫助記憶主要的說(shuō)明方法：列位舉人，請(qǐng)給作文打下分。說(shuō)明文的語(yǔ)言一般是簡(jiǎn)明平實(shí)的。

[應(yīng)用文] 是一種供日常交流思想、聯(lián)系工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的具有特定格式的專用文體。近年來(lái)把應(yīng)用文體列入話題作文考試范圍，給了考生更大的自由度。應(yīng)用文的范圍很廣，包括演講稿、通訊、日記、書信、調(diào)查報(bào)告、申請(qǐng)書、通知、廣告、啟事、訪談錄、序言、廣播稿、總結(jié)、計(jì)劃等等，中高考中常見的有書信、啟事、通知、新聞（消息）、電報(bào)稿、廣播稿、申請(qǐng)書和說(shuō)明書八種類型。寫作應(yīng)用文的方法比其他三種文體容易掌握，可以說(shuō)一點(diǎn)就破，一學(xué)就會(huì)。只要注意掌握應(yīng)用文常見的格式及一般要求，并做到語(yǔ)言得體，自然會(huì)加快寫作的速度。詳見本文第六講《其他文體寫作例舉》。

（二）兩大等級(jí)

將作文的評(píng)價(jià)要求分成基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，是高考自2000年以來(lái)的一個(gè)重要變革。它使作文的評(píng)價(jià)減少了不確定性，增加了客觀性和科學(xué)性，有利于拉開評(píng)價(jià)的檔次，使那些有創(chuàng)新意識(shí)、寫作有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。目前這種評(píng)價(jià)方法尚未在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍使用，大家還不太熟悉，但它是一個(gè)發(fā)展方向，為我們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)造性提供了機(jī)遇。這兩個(gè)等級(jí)反映了基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，重點(diǎn)在基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，使作文成形、象樣，才能拿到基本分?jǐn)?shù)，才有發(fā)展特長(zhǎng)的可能，基礎(chǔ)等級(jí)設(shè)了六個(gè)方面八個(gè)要點(diǎn)，為了便于掌握可以進(jìn)一步歸納為六個(gè)詞，即審題、文體、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫。發(fā)展等級(jí)設(shè)了四個(gè)方面12個(gè)要點(diǎn)，鼓勵(lì)發(fā)揮特長(zhǎng)：邏輯思維發(fā)達(dá)的力求“深刻”；形象思維發(fā)達(dá)的追求“豐富”、有“意境”；語(yǔ)言是作文中最穩(wěn)定的因素，“有文采”的語(yǔ)言歷來(lái)是加分項(xiàng)；最具特點(diǎn)的是設(shè)立了“有創(chuàng)新”這一加分項(xiàng)，有意向有創(chuàng)造性的學(xué)生傾斜。由此可見，發(fā)展等級(jí)的設(shè)立對(duì)我們發(fā)展作文能力有良好的導(dǎo)向。在了解了高考的要求后，我們?cè)僬務(wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)的問(wèn)題，可以分兩步走：首先要“知己”，要了解自己在作文上有哪些長(zhǎng)處和不足；然后與高考要求逐點(diǎn)對(duì)照，根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，進(jìn)行分點(diǎn)突破，才能盡快實(shí)現(xiàn)兩大等級(jí)的要求，使作文水平更上一層樓。具體做法見下面的分析。[快速爭(zhēng)取基礎(chǔ)等級(jí)] 基礎(chǔ)等級(jí)采用全面評(píng)分法，即綜合考慮各項(xiàng)要求，不偏重其中某一點(diǎn)。基礎(chǔ)等級(jí)是對(duì)作文的一般性要求，只要在平時(shí)訓(xùn)練中認(rèn)真按要求去做，一般可以達(dá)到42—45分。上文提到的六個(gè)詞：審題、文體、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫，是對(duì)基礎(chǔ)等級(jí)的多項(xiàng)要求的概括。讓我們進(jìn)一步分析一下實(shí)現(xiàn)的條件。

1、審題。近年來(lái)高考的話題作文大大降低了審題難度，有人甚至認(rèn)為是“零審題”，其實(shí)審題仍然是成敗的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是應(yīng)試作文諸要素中可變性最強(qiáng)的因素。關(guān)于兩種常見的考試題型：議論文和話題作文的審題，在第三講和第七講中分別有解說(shuō)。

對(duì)審題的一般要求是“符合題意”，高考作文題一般有三個(gè)部分：①作文材料，②題干和寫作要求（包括注意事項(xiàng)），③標(biāo)題。但不是每道作文題都必有這三部分，命題作文沒(méi)有①，材料作文不一定有③，只有給材料的命題作文才三項(xiàng)全有。審題要全面、準(zhǔn)確，對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分都要仔細(xì)審讀一番。特別要注意了解作文題目的限制性和啟發(fā)性。這種限制性表現(xiàn)在：1）詞語(yǔ)構(gòu)成的限制，如1998年高考作文《堅(jiān)韌——我追求的品格》《戰(zhàn)勝脆弱》，前一題中的“我”很關(guān)鍵，說(shuō)明要求寫的是第一人稱、自述性的作文；后一題中的“戰(zhàn)勝”二字，說(shuō)明要以結(jié)果為寫作的主要內(nèi)容。2）材料構(gòu)成的限制。作文題中的材料可以是文字，也可以是圖像（或圖像加文字），它提供的限制與標(biāo)題相比更隱蔽些。3）明示的寫作要求和注意事項(xiàng)。寫的文章符合上述要求才叫“符合題意”。啟發(fā)性就是看命題者給了我們多大的自由度，多大的發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)、進(jìn)行創(chuàng)造的空間，這種啟發(fā)性表現(xiàn)在材料、題目以及題干中啟發(fā)性的語(yǔ)句，學(xué)生可以由此出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和自己的知識(shí)儲(chǔ)備，展開多角度的聯(lián)想，最終確定主題及寫作材料。限制性和啟發(fā)性是相輔相成的兩方面，因此，有人把作文比做“帶著鐐銬跳舞”，這是很形象的。不過(guò)，近年來(lái)的話題作文的審題難度和限制性大大降低，透明度和自由度大大加強(qiáng)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)福音。

2、文體。2000年高考作文要求中寫做“文體不限”，對(duì)此有兩種理解：一種是對(duì)文體不加限定，由考生任選一種文體寫；一種是對(duì)文體不作要求，考生寫成什么樣（包括非驢非馬、四不像）都可以。從實(shí)際出發(fā)，第一種理解比較好，因此2001年高考作文的要求改為“文體自選”，首先表示高考話題作文對(duì)文體是有要求的，不過(guò)不限定某一種，由考生自主選擇；其次，考試說(shuō)明中規(guī)定了“符合文體要求”的項(xiàng)目，是指考生在選定文體后，寫作時(shí)要符合該文體的要求，不能寫成“四不像”。盡管如此，“文體自選”的確大大放開了學(xué)生的手腳，使擅長(zhǎng)不同文體的考生都有了發(fā)揮的天地。我們應(yīng)盡快了解自己的特長(zhǎng)，在自己熟悉的文體上多下功夫，以占得先機(jī)。

3、內(nèi)容。要緊的幾點(diǎn)是：1）選材真實(shí)、豐富；2）感情基調(diào)積極健康；3）立意明確、集中，貼近時(shí)代，貼近生活。更高的要求見發(fā)展等級(jí)的分析。

4、結(jié)構(gòu)

“結(jié)構(gòu)完整”，這是基本要求，其實(shí)結(jié)構(gòu)正是實(shí)現(xiàn)快速作文的最佳的切入點(diǎn)。我們?cè)谙旅鎸⒂萌v來(lái)探討文章的構(gòu)思。文章仿佛一個(gè)人，語(yǔ)言是他的外貌，書寫是他的穿著，思想內(nèi)容是他的血肉與靈魂，而結(jié)構(gòu)則是他的骨架。由此看來(lái)，只要有了好的“結(jié)構(gòu)”，人，就有了基本的模樣，就能稱之為人了；而文章就能從“紙”上站起來(lái)，就能叫做“象樣”了，然后是填血肉、鑄靈魂，穿著打扮??反之，失去“骨架”，其他的再好也無(wú)處寄托，一堆血肉攤在地上，難道能稱其為人嗎？

5、語(yǔ)言

基礎(chǔ)等級(jí)要求中對(duì)語(yǔ)言要求不高，只有“語(yǔ)言通順”這一條，文從字順，是最基本的要求，只要注意不寫錯(cuò)別字、病句，寫完文章后多通讀幾遍就可以達(dá)到。語(yǔ)言又是作文各種因素中最穩(wěn)定的因素，在短時(shí)間內(nèi)難以有大的提高，但也不是無(wú)所作為，在發(fā)展等級(jí)中有語(yǔ)言加分項(xiàng)，在那里我們將介紹一些得分的技巧。

6、書寫

“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”，這一條雖然放在最后，卻不可忽視。這是作文給人的第一印象，書寫整潔、規(guī)范，傳達(dá)的信息是多方面的：1）習(xí)慣好，語(yǔ)文素養(yǎng)高；2）思維敏捷，胸有成竹；3）尊重閱卷者。容易獲得閱卷者良好的印象分和心理認(rèn)同。反之，丟掉的不僅是4—6分的卷面分?jǐn)?shù)（損失已經(jīng)不小），而且將是等級(jí)的整體下降。因此，要想爭(zhēng)取高等級(jí)，請(qǐng)從把字寫好做起。[快速爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)] 有些同學(xué)缺乏自信，對(duì)發(fā)展等級(jí)的得分不敢想，這樣等于在起跑線上就自動(dòng)放棄了10分。其實(shí)發(fā)展等級(jí)分四方面12點(diǎn)，不是像“基礎(chǔ)等級(jí)”那樣采用全面評(píng)分法，而是用“一點(diǎn)評(píng)分法”，就是以12點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來(lái)評(píng)分，這一點(diǎn)該得多少分就得多少分。因此，我們完全可以在仔細(xì)研究得分點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在某些方面得到發(fā)展分。

1、深刻，主要是指議論性文章，見解深刻，說(shuō)理透徹，當(dāng)然記敘性文章也有思想觀點(diǎn)深刻的。后面的三個(gè)要點(diǎn)是深刻性的多種表現(xiàn)，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，或具啟發(fā)性。深刻性不是高不可及的，一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是在議論時(shí)不停留在擺事實(shí)上，多問(wèn)幾個(gè)為什么，比如論“近墨者未必黑”，先舉了兩個(gè)例子：一是“荷花出污泥而不染”，一是“地下黨員深入敵人內(nèi)部不受腐蝕”，這時(shí)不要急于收尾，而是問(wèn)一個(gè)為什么，探究一下他們能保持高潔的原因，就使議論深入一步，體現(xiàn)出“揭示原因”的要點(diǎn)，從而獲得了加分。當(dāng)然加文的高低還要看論述展開的情況。（見第三講例文）

2、豐富。主要是指寫作記敘性文章（也包括散文、故事和小小說(shuō)），或是材料詳實(shí)，或是敘事曲折有致，或是描寫具體逼真，或是抒情真摯感人，或是象征意境深遠(yuǎn)?？傊强忌男蜗笏季S比較好，在作文中創(chuàng)造了生動(dòng)的形象。擅長(zhǎng)記敘的同學(xué)，當(dāng)有意按照這些要點(diǎn)來(lái)寫作，有些技巧可有幫助：如略寫過(guò)程詳寫場(chǎng)面；略于敘事詳于描寫；寫兩例不重復(fù)；敘議結(jié)合，運(yùn)用多種表達(dá)方式；適當(dāng)采用一些表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)，懸念，渲染，襯托，對(duì)比，情景交融等。

3、有文采。

這是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高一個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，后面三個(gè)要點(diǎn)都是舉例性質(zhì)，就是說(shuō)，考生在運(yùn)用語(yǔ)言方面，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們提高語(yǔ)言水平。前文提到語(yǔ)言是最穩(wěn)定的因素，但也可以用“加作料”的辦法，為作文增加亮點(diǎn)，爭(zhēng)取加分。一般同學(xué)都可以從“句式靈活” “善于運(yùn)用修辭手法”入手來(lái)“加作料”，可在作文中多用幾種句式：排比句用兩處就會(huì)很搶眼；用反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)情感；用設(shè)問(wèn)句來(lái)引人注意；使用一些固定句式來(lái)組織語(yǔ)言，或進(jìn)行過(guò)渡，可增加語(yǔ)言的邏輯性，如“??尚且??何況??”“與其說(shuō)??不如??”“如果說(shuō)??那么??”“殊不知??”等等。在修辭方面，引用名人名言、古詩(shī)文，既可明引（注明出處），又可暗引，化用在自己的句子中，文中有2—3處引用，包括使用成語(yǔ)，就能有效地提升語(yǔ)言檔次。還有比喻，擬人，反復(fù)，對(duì)偶等修辭手法，運(yùn)用都不難，表達(dá)效果也不錯(cuò)。只要肯嘗試，爭(zhēng)取語(yǔ)言加分幾乎是人人可為的。

4、有創(chuàng)新。

設(shè)立這一條，體現(xiàn)了現(xiàn)代的教育觀，是想通過(guò)寫作這個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)同學(xué)們培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。后面設(shè)的要點(diǎn)：或見解新穎，或材料新鮮，或構(gòu)思精巧，或推理想象有獨(dú)到之處，或有個(gè)性特征。這些都是舉例指出可能蘊(yùn)含“創(chuàng)新”因素的地方，可以逐點(diǎn)分析，找出自己可以突破的目標(biāo)。

見解新穎——可以考慮與眾不同的角度，如寫師生關(guān)系、家庭關(guān)系的內(nèi)容，一般學(xué)生習(xí)慣從自身的角色出發(fā)寫作，你來(lái)個(gè)角色換位，從教師和家長(zhǎng)的角度看問(wèn)題，就有新意了；反向思維也容易出新意，但要注意論述的分寸。

材料新鮮——只要平時(shí)多注意積累，這點(diǎn)是比較容易爭(zhēng)取的加分點(diǎn)。新鮮有兩個(gè)意義，一是不多見的，二是時(shí)間離得近的。同樣的立意而材料新鮮的就會(huì)令讀者包括閱卷者刮目相看，一篇考場(chǎng)作文《假如記憶可以移植》中寫道：“假如記憶可以移植，真的，我要移植愛(ài)因斯坦臨終時(shí)的記憶??”，因?yàn)樾∽髡咴凇稅?ài)因斯坦傳》里看到這樣一個(gè)情節(jié)：大師在臨終前向護(hù)士說(shuō)了幾句話，但由于語(yǔ)言不通而無(wú)人知曉說(shuō)話的內(nèi)容，給人們留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。這個(gè)材料連閱卷老師都知道的不多，老師們頗為贊賞，認(rèn)為這體現(xiàn)了小作者廣博的閱讀面和選材的精當(dāng)，當(dāng)時(shí)，這篇作文被評(píng)為一類文的標(biāo)準(zhǔn)文。構(gòu)思精巧——可以自己創(chuàng)造，“文似看山不喜平”，要使文章多些曲折；也可以借鑒范文的好構(gòu)思，“它山之石可以攻玉”，關(guān)于構(gòu)思的方法下文還有詳解。推理想象有獨(dú)到之處——或指邏輯思維嚴(yán)密的同學(xué)經(jīng)過(guò)推理得出獨(dú)到的見解，或指形象思維好的同學(xué)借助豐富的想象創(chuàng)造出新形象、新場(chǎng)景、新情節(jié)。同學(xué)們可以充分發(fā)揮所長(zhǎng)。

有個(gè)性特征——這項(xiàng)要求較高，不是一時(shí)形成的，而是在十幾年的寫作實(shí)踐中逐漸形成的，有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生已具備了這種特點(diǎn)。