第一篇：初中英語教學順口溜集錦

初中英語教學順口溜集錦

一、語音

①國際音標

國際音標四

十八、個個都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

元音

單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數也是雙，正好八個不要漏。

中元音：〔〕，〔〕

單元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕

后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕

雙元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，還有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清濁成對：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕

〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕

②二十八個輔音按發音特點歸類：

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕

六個破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

二、詞匯：

①形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞：

一變、二留、四加S。

一變：my-mine二留：his-his，its-its

四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs

②后輟構詞法：一元一輔，又重又短，雙寫輔音，再加后綴。

“一元一輔，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結尾，只有一個元音字母而且讀短音，末尾也只有一個輔音字母的單詞；這八個字概述了四個條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構成后綴時，需雙寫該輔音字母，再加后綴。此方法可用于規則動詞變現在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級、最高級等。例：

1、stop-stopping（現在分詞）-stopped（過去式）stopped（過去分詞）

2、fat-fatter（比較級）-fattest（最高級）

注：加現在分詞時，需要留意以下兩種情況。

①open〔' upen〕它不是以重讀閉音節結尾的，不符合上述條件，故末尾輔音不能雙寫。而begin，forget是重讀閉音節結尾的單詞，符合上述情況，構成現在分詞時，需雙寫輔音beginning，forgetting。

②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying

③人稱代詞與be動詞變化

我后am，你后are。is跟著他、她、它。

注：we、they，均為are。

三、語法：

反意疑問句：

反意疑問，理解其意，前后相反，構成問句。

時態一致，句型統一，前否后肯，回答注意。

例：Your brother doesn't study hard，does he？

你弟弟學習不努力，是嗎？

No, he doesn't。是的，他不努力。

注：下列情況另當別論。a)祈使句構成的反意疑問句：

1)Let's have a rest, shall we?

2)Let us have a rest, will you?

3)Lend your bike, will you?

b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時，疑問部分要用肯定形式。

1)Mike can hardly speak Chinese, can he?

2)You have nothing to say, do you?

省to作賓補的不定式的動詞有，一感（feel），二聽（listen to, hear）

三讓（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）

以上的動詞改為被動語態時，后面的不定式須帶to。

例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在運用中，省to多用于美語中。

例：The teacher looked at the children enter the classroom。We have been listening to the radio tell a long story 只能接-ing分詞作賓語的動詞：

建議冒險去獻身，忍受期待不停頓；

放棄延期悔失去，堅持欣賞實踐成；

注意原諒避反對，考慮要求不自禁；

允許習慣不介意，價值開始想動名。

如：建議：advise, suggest, 冒險：risk,獻身 :devote oneself to 介詞用法口訣

早、午、晚要用in，at黎明、午夜、點與分。

年、月、年月、季節、周，陽光、燈、影、衣、冒in。

將來時態in...以后，小處at大處in。

有形with無形by，語言、單位、材料in。

特征、方面與方式，心情成語慣用in。

介詞at，to表方向，攻擊、位置、惡、善分。

日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、農場、值日on，關于、基礎、靠、著論。

著、罷、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，準。

特定時日和“一……就”，on后常接動名詞。

年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。

步行、驢、馬、玩笑on，cab，carriage則用in。

at山腳、門口、在當前，速、溫、日落、價、核心。

工具、和、同隨with，具有、獨立、就、原因。

就……來說賓譯主，對、有、方狀、表細分。

海、陸、空、車、偶、被by，單數、人類know to man。

this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。

接年、月、季、表示國籍的名詞由單數變復數：

中日友好莫要變，英法聯盟元音遷，其他-S后邊添。形容詞排序規則；

限定名詞大長高，形狀年齡與新老。

顏色國籍出材料，作用類別往后靠。

定冠詞用法小結口訣 a.口訣

1.有水無湖：海、洋、海灣、河等，都用the;單個湖不用the,(但多個湖用the);the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖）2.有球無星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars, Venus;

3.有山無峰：The Huangshan Mountains(黃山）；Mount Everest(珠穆朗瑪峰）； Mount(or Mt.)Tai(泰山）.4.有獨無歐（偶）：獨一無二的，the earth, the moon, the sun用the;歐洲等七大洲不用the.Europe ,Africa ,Asia ,North America ,South America ,Antarctica ,Oceania 5.有（足）族無球（運動）：種族用the: the Indians(印第安人)；球類運動 baseball, basketball 6.有文無章：歷史性的文件用the;小說等的章節不用the The Constitution(憲法）;chapter one 7.學而不專：學校放在詞組的前面時用the;專有名詞放在詞組的前面時不用the;The University of Fudan;Fudan University 倒裝口訣

副詞開頭要例裝，人稱代詞則如常。

only修飾副介狀，位于句首半倒裝。

否定意義副連詞，“既不…也不”須倒裝。

表語前置主語長，銜接自然常倒裝。

such代詞做表語，引起主謂要倒裝。

Not only開頭句，前一分句須倒裝。

had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

省略口訣

回答問題要簡潔，并列重復須省略。

祈使主語必省略，比較than后須省略。

賓從表從that省略，主從that勿省略。

前后出現同一詞，慣用習語常省略。lie lay lain躺;

lay laid laid放下；產蛋 lie lied lied撒謊，這幾個詞在拼寫上很容易混淆，有人編了這樣的口訣：

規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規則。

“規則”指規則變化，“不規則”即不規則變化，如lie作“撒謊”解時，是規則變化，即其過去式和過去分詞直接加-d； “躺過”的“過”指的是過去式，即lie的過去式lay是“下蛋”的原形； “下蛋”是不規則變化。基數詞變序數詞 一般是在基數詞后加上－th構成，但應記住一些特殊變化，口訣如下：

基變序，有規律，第一、二、三單獨記。-th 要從四加起，八去t來九去e。

遇到ve, f替，-ty變為tie,后跟-th莫遲疑。

若想表示幾十幾，只變個位就可以。

例如： one—first two—second three—third four—fourth five—fifth eight—eighth nine—ninth twelve—twelfth twenty—twentieth近日讀書時，偶得一記憶方法“口訣”，可看做上述復習方法的總結。

語中有些動詞跟不定式作賓語補足語時省去了to，其中訣是：一感二聽三讓四觀看。

一感：feel

二聽：hear、listen to

三讓：let、have、make

四觀看：observe、see、watch、look at

分開“一段時間”，some time表示“一段時間”；

相聚“在某一時”，sometime表示“在某一時”；

“有時”相聚加s，sometimes表示“有時，不時”；

“幾次”分開帶s，some times表示“幾次，次數”。

直引若是一般問，變間ifwhether連。語序變為陳述式，時態人稱相應變。

直引若是特殊問，疑問詞連接記心間。其余問題挺簡單，一切只當一般問。

直引若是祈使句，謂語動詞挺要緊。toldaskedordered,根據口氣來選定。

告訴人、請人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句,not to do后邊行。

再給諸位一個吧：

die of, die of,饑老病冷毒。

君可見die by,弱傷勞過度。

浮生真若夢，一刀便成空。（注：“浮若夢”即from;“一刀便成空”指死于意外。句子種類口訣

句子按用途分四大體，陳述疑問感嘆和祈使。陳述用來敘述一件事。疑問主要用來提問題。

祈使表達命令和請求。表達強烈感情感嘆句。上述就是句種之定義。祈使主語you被拋棄。

若將其變成否定形式，動詞之前加don’t是正理。陳述句變感嘆句口訣 英語陳述變感嘆兩句套。What 或How加其他成分表。What [a(an)]形加名用的妙。剩余照寫句末用感嘆號。How 后副和形是正確道，其后照寫感嘆號堪稱妙。一般現在時用法及句型轉換口訣

經常習慣動作和真理，是一般現在時的定義。構成除單三皆動原式。若逢動詞第三人稱體，動詞變單三式有道理。若要變成否定的形式，動詞原形之前加don’t,除單三人稱外無特例。

單三式前doesn’t動原基。句首Do,Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。

變動詞單三人稱口訣

一般情況動詞尾-s加。O,s,ch,sh結尾“-es”沒有差。輔音加y 去y為“-ies”是方法。現在進行時及句型轉換口訣

現在正在進行之動作，用現在進行時來掌舵。構成be加現在分詞妥，be的用法如同系動詞。

切記be是助動詞沒錯，be后面加not否定拓。Be提句首疑問有把握，上述內容記清好處多。

現在分詞構成口訣

詞尾直加-ing是一般式，若遇無音e去之加-ing。

重讀閉音一輔音字母尾，雙寫該字母-ing是正里。形容詞和副詞比較級和最高級構成口訣

結尾直加-er,-est屬一般，詳細構成方法逐一來侃談。

一輔音結尾重讀閉音節看，輔音雙寫-er,-est是習慣。

輔音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法辦。

上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節規律來看看。

詞前加more,most此規律喚。規則變化到此已全都談完。

有些不規則變化請你記全。“雙好”better,best記的寬。

“壞病”worse,worst莫記亂。“雙多” more,most不用管

“老、遠”兩種形式別記篡，“有點”less,least記清盼。感觀使役動詞記憶和使用口訣

記憶口訣：二聽四看一感覺，使役動詞有三個 或：一感二聽三使四看。

一感；feel 二聽：hear,listen to 三使：make ,let ,have

四看：look at,see,watch,notice

使用口訣：感使動詞真奇怪，to在句中象妖怪。

主動句里它走開，被動句里它回來。

動詞let要除外，to詞可來可不來。規則動詞加-ed的讀音口訣

元音后[t]，濁音后[d]，[t][d ]后讀[id]。

注：濁音包括濁輔音和元音。.時刻表達法口訣 時刻表達法作用大，衣食住行離不開它。

整點時把點鐘數打，時分俱全不好表達。請記下列幾種方法：先時后分莫給弄差。

若要說明幾點過幾分，可把past和after來抓。前分后時不能搞差，要說幾點幾分差，to前分后時來表達。

形容詞和副詞的比較等級及用法句型口訣

一者比較用原級。比較級限二者比。三者三者往上比，最高級的用法起。

若要比項掌握齊，比較范圍要搞細。比較級二句型記，做出句子沒問題。

若甲乙程度相同，as…as 結構體。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。

上述內容全記起，比較等級談完畢。

第二篇：初中英語教學順口溜集錦（范文）

初中英語教學順口溜集錦

在英語教學中，筆者針對初中學生思想活躍，好奇心強，注意力不易集中等特點，在實踐中注意收集，整理繁瑣的英語知識為瑯瑯上口的順口溜，使教學更生動、形象，便于學生記憶、理解。現就語音、詞匯、語法三方面舉例如下：

一、語音

①國際音標

國際音標四

十八、個個都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

元音

單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數也是雙，正好八個不要漏。

中元音：〔〕，〔〕

單元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕

后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕

雙元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，還有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清濁成對：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕 〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕

②二十八個輔音按發音特點歸類：

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕

六個破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

二、詞匯：

①形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞：

一變、二留、四加S。

一變：my-mine二留：his-his，its-its 四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs ②后輟構詞法：一元一輔，又重又短，雙寫輔音，再加后綴。“一元一輔，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結尾，只有一個元音字母而且讀短音，末尾也

只有一個輔音字母的單詞；這八個字概述了四個條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構成后綴時，需雙寫該輔音字母，再加后綴。此方法可用于規則動詞變現在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級、最高級等。

例：

1、stop-stopping（現在分詞）-stopped（過去式）stopped（過去分詞）

2、fat-fatter（比較級）-fattest（最高級）

注：加現在分詞時，需要留意以下兩種情況。

①open〔' upen〕它不是以重讀閉音節結尾的，不符合上述條件，故末尾輔音不能雙寫。而begin，forget是重讀閉音節結尾的單詞，符合上述情況，構成現在分詞時，需雙寫輔音beginning，forgetting。

②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying ③人稱代詞與be動詞變化

我后am，你后are。is跟著他、她、它。

注：we、they，均為are。

三、語法：

①反意疑問句：

反意疑問，理解其意，前后相反，構成問句。

時態一致，句型統一，前否后肯，回答注意。

例：Your brother doesn't study hard，does he？

你弟弟學習不努力，是嗎？

No, he doesn't。是的，他不努力。

注：下列情況另當別論。a)祈使句構成的反意疑問句： 1)Let's have a rest, shall we? 2)Let us have a rest, will you? 3)Lend your bike, will you? b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時，疑問部分要用肯定形式。1)Mike can hardly speak Chinese, can he? 2)You have nothing to say, do you? ②省to作賓補的不定式的動詞有，一感（feel），二聽（listen to, hear）

三讓（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）

以上的動詞改為被動語態時，后面的不定式須帶to。例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在運用中，省to多用于美語中。

例：The teacher looked at the children enter the classroom。

We have been listening to the radio tell a long story。

六、數詞與應用

表示數目和順序，基數、序數、分數詞；

記住詞形與用途，基本用作表，定語。(一)多位數字的讀法

讀數有個小竅門，從右向左三逗分；

第一逗號讀thousand，第二逗號是million；

第三逗號用billion，最左三位按百位；

百位十位and連，包你讀數快又準。(二)序數詞，基變序數有規律，結尾再加上th；

第一、二、三特殊記，結尾字母t、d、d；

八要減t九去e，ve要用f替； ty結尾y變i，加th前先加e；二十、三十、四十幾，一百零幾要注意；

首數要用基數詞，尾數須用序數記；

七、介詞及其時間搭配

介詞本來是虛詞，名、代詞前表位置；

若要句中作成分，介詞短語才好使。

八、連詞與其引導的狀語從句

連詞用法很平凡，用在詞或句子間；

并列連詞并列句，復合句里從屬連。

九、感嘆詞

喜怒哀樂疑蔑驚，要用嘆詞表感情；

句子成分它不作，放在句首才能行。

1、主系表結夠（系動詞be）

系動詞be用處大，具體用法看變化； am跟I、are跟you、is跟著“他”、“她”、“它”；

單數后面跟is，復數后面都跟are；

變疑問句往前拉，句尾問號別忘了；

變否定句也用它，動詞be后跟not。

2、there be結構

表示存在用there be，句型特殊要牢記；

先說“有”來后“某物”，介詞短語“在某地”；

三個部分緊相連，“疑”、“否”、“數”、“列”都看be；

某物名詞若可數，單用單來復用復；

不可數時用is，時態變化在于be；

列舉事物看首詞，單單復復不須急；

一般疑問be提前，否定not跟著be；

英語漢語不相同，位置千萬別錯澤。

3、動詞have(當“有”講)動詞have表“擁有”，位置就在主語后；

第三人稱單數時，has放在“他(她、它)”后頭．

一般疑問容易變，have，has提句首；

否定句子更不難，not加在have(has)后。

不當“有”講是短語，疑問do、does來開頭；

否定句子也用do，not放在do(does)后。

4、行為動詞

一般現在主動賓，他(她，它)作主語要小心；

行為動詞加“-s”(-es)，其他人稱動原跟；

變否定句須留神，動原前加don`t、doesn`t；

一般疑問變化大，do、does開頭原句跟。(二)疑問句及其轉換方法

疑問句子分四種，一般、特殊最常用；

選擇、反意不易學，主語、動詞須分明；

1、一般疑問句

一般疑問不一般，句型、時態是關鍵；

系be情態、助動詞，大寫首字再提前；

回答問題要簡單，yes和no記心間；

問答主謂要一致，名詞主語代詞換。

2、特殊疑問句

特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；

代詞、副調九個w，兩種語序分演楚。

3、反意疑問句

反意疑問最有趣，陳述句后加問句；

前后肯否相對應，逗號隔開別忘記；

陳述疑問與回答，主謂一致有意義；

簡單回答要小心，前否后肯須注意； “Yes”譯“不” “No”譯“是”，句子要求這么譯。

4、選擇疑問句

選擇疑問很特別，選擇部分or連接；

一般、特殊兩結構，前升后降調真切。(三)祈使句及其用法

祈使句子真特別，動詞開頭記真切；

表示命令或請求，句子主語You省略； Let開頭須注意，us縮寫含說者；

含有否定意思時，句子前面加Don`t。(四)感嘆句及其轉換方法

感嘆句子很固定，What、How兩句型； How后跟形或副，What強調只有名；

主語、動詞常省略，句號、嘆號啥都行；

主語、動詞不省略，語序陳述記心中

1、一般疑問句

一般疑問不一般，句型、時態是關鍵；

系be情態、助動詞，大寫首字再提前；

回答問題要簡單，yes和no記心間；

問答主謂要一致，名詞主語代詞換。

2、特殊疑問句

特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；

代詞、副調九個w，兩種語序分演楚。

3、反意疑問句

反意疑問最有趣，陳述句后加問句；

前后肯否相對應，逗號隔開別忘記；

陳述疑問與回答，主謂一致有意義；

簡單回答要小心，前否后肯須注意； “Yes”譯“不” “No”譯“是”，句子要求這么譯。

4、選擇疑問句

選擇疑問很特別，選擇部分or連接；

一般、特殊兩結構，前升后降調真切。(三)祈使句及其用法

祈使句子真特別，動詞開頭記真切；

表示命令或請求，句子主語You省略； Let開頭須注意，us縮寫含說者；

含有否定意思時，句子前面加Don`t。(四)感嘆句及其轉換方法

感嘆句子很固定，What、How兩句型； How后跟形或副，What強調只有名；

主語、動詞常省略，句號、嘆號啥都行；

主語、動詞不省略，語序陳述記心中。

三、時態

時態中學學8種，時間、方面兩相乘；

一般時態有4個，還有進行和完成；

時間現在與過去，將來動作要發生。(一)一般現在時態

動詞原形直接用；一般現在時態中；

陳述事實和真理，習慣動作常發生；

第三人稱單數時，動詞變成單三形；

疑問、否定不易變，具體情況看句型。

系表there be、be關鍵，have是“有”立大功；

遇到行為動詞時，額外加do(does)要記清。

(二)一般過去時態

過去形式沒人稱，一般過去時態用；

規則動詞加“-ed'’，表示過去剛發生；

不規則動詞過去式，形式特殊記心中；

否定疑問容易變，具體情況看句型；

系表there be、動詞have，be、have提前疑問成；

謂語行動外加did、not, didn`t句當中。(三)一般將來時態

will、shall加原形，表示將來要發生； be going to加動詞，打算、計劃要進行；

疑問be、will提句首，其后跟not是否定；

各種人稱都will，shall只用第一人稱。(四)一般過去將來時態 would、should加原形，多用賓語從句中；

表示過去為起點，再看將來要發生；

否定疑問看主句，簡單句子看助動。(五)現在進行時態

表示現在正進行，助動現分來構成；

助劫詞be隨人變，am、is、are要記清；

現在分詞也好變，動詞原形加個-ing；

一般疑問be提前，否定not加句中。(六)過去進行時態

過去進行之構成，助動、現分放句中；

助動詞be過去式，was和were看人稱；

一般疑問be提前，否定not加句中。(七)現在完成時態

have過分并列行，表示動作己完成；

事情發生在過去，后果影響最為重；

規則過分為“ed”，不規則動記心中；

一般疑問容易變，have提前作首領；

否定變來也不難，haven`t、hasn`t要記清。(八)過去完成時態

had過分用句中，過去之前早完成；

記住“過去的過去”，復合句里很常用。

四、被動語態

過去分詞不能丟，放在謂語最后頭；

一般現在、過去式，is、was在前頭；

一旦be ing中間加，進行時態就是它；

將來、情態后跟be，完成時態夾個been。

五、直接引語與間接引語

人稱變化記心中，一主、二賓、三不動；

時態都要改過去，that連著陳述句； whether、if連問句，said用ask來代替；

特殊疑問詞不變，主在謂前有次序；

祈使變化真特殊，said改成order、told；

后面緊跟不定式，don`t變成not to。(一)把陳述句變為間接引語 去掉引號加that，人稱變化要靈活；

時態向后退一步，狀語變化背表格。(二)把一般疑問句變為間接引語

去掉引號加if，陳述語序要記住；

時態、人稱和狀語，小心變化別馬虎。(三)把特殊疑問句變為間接引語

直接去引號，陳述別忘掉；

小心助動詞，還原最重要。(四)把祈使句變為間接引語

去掉引號要加to，ask，order要記住；

直引若是否定式，not加在to前部

（四）學法指導的內容和途徑 １、學法指導的內容

１）

幫助學生構建學習動力系統：主要應包括：學習目標定向、激發學習興趣、提高學生自信心、培養頑強意志、培養良好的性格、建立良好的學習習慣等方面的方法。以此為基礎構建學生的學習動力系統。

２）

教會學生常規學習方法：常規學習方法歷史悠久，是人們長期學習實踐中經驗的結晶。與常規教學中教師備課、上課、考查、講評、輔導等教學常規相對應的是學生的預習、聽課、復習、作業、應考諸環節，在這些學習環節中，人們積累了豐富的經驗。由許多行之有效的為實踐證實的成功方法，這應當是學法指導的重要內容。

３）與單元達標教學實驗目標認定、參與教學、評價矯正相對應的學習方法：如前所述。

４）啟迪智力培養能力的學習方法：高層次教學目標體現了在掌握知識基礎上的智力的開發、技能的形成，落實高層次教學目標是單元達標教學實驗的艱巨任務，以培養能力、開發智力為目標的學法指導就顯得特別重要。維克爾復說：“學生學會觀察、分析、比較、分類，學會想象、記憶、推理、判斷、甚至創造??有了這樣的造詣，足以使學生們在日后的學習和工作中受益無窮”。智力是人們認識客觀事物的能力，獲得知識的必要手段。有的人說，觀察力是智力的眼睛、知識的窗戶，記憶力是知識的倉庫，想象力是智力的翅膀，思維力是智力的核心。因此要想開發學生的智力，培養能力，在學法指導中必須引導學生研究觀察法、記憶法、想象法、思維法等較高層次的內容。

１、學法指導的途徑

１）

起始年級開設學法課 學生進入初中之后，在學習上、集體生活上、生理心理發育上都發生了很大變化，在學習上面

他們面臨著學習門類增多，內容深化、抽象化程

度提高等前所未有的困難。他們急需學會科學安排學習時間、制定學習計劃、學會記筆記、獨立思考等本領；在集體生活方面，學生真正成為班級的主體，獨立性、自主性大大提高，與集體的關系更加密切；在生理上，初中生處于青春發育期，成人感、自尊心增強，上進心亢進、情感強烈，學習興趣、思維能力進一步發展，適應上述變化，在初中起始年級系統地傳授學習方法對于改善初中的學習過程，培養良好的個性心理品質，提高學習效率，促進身心健康都是必需的、可能的、有意義的。

初一學生的學法指導課，每周一課時，由教導主任或校長兼課，其學習的主要內容是六環節（計劃、預習、上課、復習、作業、應考）、四能力（閱讀能力、觀察能力、記憶能力、思維能力）的學法指導。配合單元達標教學實驗的教學模式研究及教學方法改革，向學生傳授與一系列教法改革相配套的學習方法及操作技術，這主要包括：自信心是成功的基石；迎接初中新學段；前置補償是達標的關鍵；上好每堂新授課力爭當堂達標；結撰知識網絡，確保單元達標；形成性評價的參與和操作；掌握應考方法，做好調整補救。

學法課教學應努力做到三個結合：講授理論根據與實際事例相結合；指導方法與布置實踐作業相結合；教師指導示范與學生模仿、討論相結合。

實踐證明，開設學法課向學生系統傳授一般學習原理和基本學習方法，其優點是系統性強，有利于幫助學生建立正確的、科學的學習觀；有利于培養良好的學習習慣；有利于掌握回環式的基本學習方法。但也有不足之處：一是容易與各科教學脫節；二是學習方法不夠具體，訓練落實有一定難度。解決辦法之一，就是在開設學法課的同時，配合各科的學法滲透。

２）學科教學滲透學法指導

初中每個學科都有自身的學科結構、學習方法，而學法課只能傳授一般學習原理、基本學習方法，所以各科任課教師在自己學科的教學中，有機地滲透本學科的學法指導，對于學法指導課是一個有力的補充、拓寬和延伸，如語文課指導學生閱讀課文和課外書籍，就有別于其他學科讀書的特點和方法。語文教師根據這些特點，在教學過程中相繼穿插預習課文方法指導、聽與說的方法指導、背誦與復述的方法指導、朗讀與默讀的方法指導，同時根據不同體裁、題材擬定學法指導序列，與學法指導課中講課的系統內容相配合，既有通用學法，也有學科學法，從而取得較理想的效果。

３）舉辦學法講座

學法指導講座面向兩部分學生：第一部分是沒有開設學法課的初

二、初三的學生，針對學生學習中的困難、學習方法上的缺陷，舉辦有針對性的學法講座；如：“幾何證題的基本思路”、“怎樣添加輔助線”等幾何系列講座；為“集中識詞”舉辦“怎樣制作、使用單詞卡片”、“單詞識記法”、“擴大閱讀法”等英語專題講座。由于這些講座根據學情有的放矢，一事一議，指導性強，很受學生歡迎。第二部分學生，初一學完學法課，初步掌握了一般學法，但隨著年級的遞升，陸續增添了新課程，如初二新增物理、初三新增化學，對于新開課程展示的新的知識領域，往往需要新的方法、新的技能，在開設新科目之前，舉辦介紹新增學科入門途徑、學習方法為主題的講座，激發學生學習新增學科的興趣，初步掌握入門途徑和方法。

４）組織學習經驗交流 學生對于同年級、同班學生實踐活動，領悟、總結的學習方法，具有親切感、認同感，容易學習、易于吸收。因此，組織學生定期地總結或交流學習經驗，不但可以使個別學生的學習經驗變成全體同學的共同財富，而且還可以發現和總結具有個性特征、符合學習規律的創新方法，加以提煉、總結，豐富學法內容，使不同水平的學生在不同層次上都得到提高。

（１）召開學習方法研討會

研討會要有專題，讓學生圍繞某一學法專題，總結自己的經驗，發表見解，交流體會。如開學之初，圍繞制定個人學習計劃組織“如何制定學習計劃”專題研討會，期末復習考試之前組織“復習應考”研討會，也可以組織“學科學法”專題研討會。學生的學習經驗可能是點滴的、片斷的，也可能是條理不明晰，但經過教師的總結提升，加以集思廣益，就會產生互相交流、互相啟示的整體效果。

（２）建立學法園地

在班內或校內建立學法園地專欄，選登名人論學法語錄，學生個人學習經驗介紹，報紙刊物上學法介紹剪輯等。也能收到較好的效果。

（３）組織學法宣講小組 學法課開設一段時間之后，學校及時精選一些學法掌握較好、學習進步幅度大的學生，組成學法宣講小組，由學法課教師根據他們不同的特點，幫助他們總結出具有個人特點的學習方法、心得體會，在各班巡回宣講，現身說法，也是一

個有效的嘗試。

５）及時診斷，及時矯正 開設學法課之前，為了摸清學生學習方法的基礎情況，有針對性地組織教學。對學生制定學習計劃、課前預習、專心聽課、認真復習、獨立作業、筆記能力、閱讀能力等方面的情況，以診斷測試、問卷調查等方式作全面調查，摸清學生學法的前置狀況，作為擬定學法課內容、確定授課方式的依據。在學法課進行過程中，隨著某一專題的教授，教師應通過布置作業、檢查作業，收集、征詢班主任、科任教師的意見，個別咨詢召開小型座談會、調查會等形式，及時獲得反饋信息，做出必要的調整，進行不同形式的矯正，發揮形成性評價的杠桿作用，促進學生對學法的掌握。

二、從宏觀和微觀指導學生學習英語

（一）宏觀指導

１、提高學生對語言本身的規律性認識 一種語言具有兩種基本符號，即文字符號、發音符號。有文字，不懂發音，文字就是死的，無法記住其形和義。人們常說“音形義”，音字當頭，這就要求我們學習語言時要先會讀。若能聽懂、會說、不會寫，語言就缺乏載體，無法進行筆頭表達。英語的文字符號是二十六個字母，其作用、意義相當于漢字的筆劃，若干字母組成一個詞，猶如漢字若干筆劃組成一個字。漢語通過聲、韻母來表述發音，而英語是用音素的組合來紀錄單詞的發音；漢語是筆劃型組合，筆劃和發音脫節。英語是拼音型組合，筆劃（字母）和發音緊密相關。基于這一點，在英語入門階段，應當讓學生對英語的規律有較好的認識，認真地掌握、領悟因素。培養學生良好的拼讀能力，是學好英語的根本條件。各階段的教學都應注重“音素”教育，加強拼讀訓練，培養學生的拼讀能力。

２、讓學生認識教材結構

每學期教學前，找一節課時間用來回顧過去，提出新學期的要求，簡析新教材的構成。要求學生看目錄（contents），讓學生清楚該教材由多少課（單元）組成；簡釋各單元場景；簡釋教材附錄（a.Workbook, b.Pronunciation and spelling, c.Words and expressions, d.Grammar, e.Vocabulary, f.Notes to the texts, g.Irregular Verbs）讓學生明白各部分的用處，主要內容所在頁碼，指出預習時應預讀部分，復習是如何對照，同時要求學生在各部分第一頁上端貼頁碼分隔標簽，標明欄目、頁碼，使學生在課上、課后需查閱時快捷、省時。

（一）微觀指導（學法指導）１、預習指導

要求學生對照詞匯表了解課文大意；對照課文注釋理解難詞；對照Checkpoint明確語法現象，找出其中所列Useful expressions,標出尚未理解的語句、詞語。

２、聽課指導

要求學生明白怎樣聽，聽什么，記什么。一聽老師反復強調之處；二聽自己理解與老師不同之處，做好紀錄；三聽預習時不懂之處。一記老師補充內容；二記重點、難點詞、短語、句子；三記經老師講后仍不懂之處。

３、課文導讀

教師按課文主要語法現象和故事梗概，編一段同教材內容緊密相關的話，學生先聽，然后跟老師說，最后就該段話提問或聽寫該段話；結合課文語法點，選取原句編成用所給詞適當形式填空等形式的習題，讓學生對照教材，看教材是怎樣用的；選取將要重點講解 的幾個句子板書。

４、作業指導

讓學生明確要求，看清題意，找準思路，規范書寫；把做題過程拿不準，感到困難的題作好記好；做題過程中的疑問作好書面紀錄；回顧該題，總結得失，尋找規律；對照教材，看該題與課文中那一句屬同一語法現象；答案訂正后，代入句中，朗讀完整的句子。

５、在學習中運用輔助方法的指導 １）單詞記憶

要求學生根據自己的實際情況，選擇適當的環境、時間、方式記憶單詞，同時向學生推薦行之有效的方法。

（１）對照記憶

準備一個單詞本，每單元詞匯分兩頁，第一頁左半部分按教材詞匯表順序抄下單詞，不寫意思；第二頁左半部分留出空白，按第一頁詞序寫出對應漢語意思，要求學生看拼寫、想意思，由意思、找拼寫，為克服學生惰性，此方式宜在要求聽寫（實際不一定聽寫）的情況下，督促學生進行。上述過程完成后，要求學生在對應課文中找出相應生詞。

（２）拼讀型記憶 寫出對應音標，教會那些字母或字母組合發了對應什么音，邊讀單詞邊試著按拼讀寫出單詞形式。

２）自編口訣，諧音記憶語法現象

如little/a little, few/a few的用法概括成“浮(few)可帶a表肯定”，就容易辨出few，a few修飾可數名詞；little, a little修飾不

可數名詞；a little, a few表肯定，little, few．表否定。both的位置可概括成“行動前，其它后，感嘆、疑問都在前”，就容易清楚both常位于行為動詞前面，其它動詞后面；在感嘆句、疑問句中都位于動詞前面。

3)試卷、作業整理

對已測試過的試卷（習題）要定期整理，看那些現象已完全掌握，那些尚不能理解及熟練運用，試卷講評后，對做錯或碰巧作對之處、試卷的重點、典型題目做好紀錄，隨后銷毀試卷。這樣便于在龐雜中理清頭緒，有地放矢。當然在學習過程中還可以運用其它一些輔助手段，師生應根據實際情況隨時注意尋找規律，歸納方法，總結交流經驗。

三、英語學法指導的內容

英語學法指導的內容包括許多方面，如我們可以按英語的知識結構來劃分，指導學生如何學好語音、詞匯和語法；也可按學習英語的技能來劃分，指導學生如何提高聽、說、讀、寫、譯的能力；還可以按課堂教學結構來劃分，指導學生如何預習、聽課、作業、復習、考試和課外學習等等。本文僅就最后一種學法指導內容作如下介紹：

（一）預習指導

指導時，應要求學生掌握以下幾種預習方法：

１、認真看書

力爭看懂教材所表達的整體意思。如果是一段對話，就應該了解是關于哪各方面話題的對話，找出哪些表達法和句型應該必須掌握；如果是記敘文，看記了一件什么事，還有時間、地點和人物；如果是說明文，看說明了一個什么道理；如果是應用文，要特別注意格式和固定表達法。預習時讀一讀課文后相匹配的題解、注釋和習題，對接課文大意很有好處。

２、仔細圈劃

對教材中的重要內容，特別是一些難以理解的內容，包括生詞、短語、長難句要加點、劃線，注意他們在音、形、義、類、搭配上的特點，以便聽課時引起重視。

３、找準新舊知識的連接點

教材中每一部分語言材料都有一個新舊知識聯系問題，或者是在話題方面；或者是詞語、句型的用法；或者是語法結構，要找準新舊知識的連接點，由已知到未知，自然過渡，溫故而知新。

４、明確教材中習題編制的目的，做題的依據、思路和方法

為了幫助學生消化、鞏固教材的知識，每課書后都編排了、不同形式的習題，預習時應指導學生學會審題和做題的思路及方法，以便舉一反三，觸類旁通。

（二）聽課指導 課堂是教學的主戰場。聽課的好壞是教學成敗的關鍵。指導聽課應教會學生善聽、深思、勤問、巧記和積極參加語言實踐等方面。所謂善聽，即善于聽課文錄音，教師的朗讀、講解和同學們的回答；所謂深地，既要開動腦筋想一想，一個問題的答案為什么是這樣，而不是那樣；勤問，即凡是不懂的地方，都應當堂或課后向老師或同學請教，一定要搞清楚；巧記，就是要指導學生“三記三不記”：記課文的重點和難點，記預習時自己尚未弄懂弄通的疑點，記書上沒有，老師補充的內容；次要的內容不記，一看就懂的不記，書上有的不記。這樣既節省時間又有較好的效果。英語是一門實踐性很強的課，光聽懂了還不行，還要會用，熟練，這就非親自實踐不可，教師要指導學生積極參加語言實踐，回答問題，參加表演，認真完成練習。

（三）作業指導 要注意兩點：一是讓學生明確作業的目的要求，看清題意，明確做題思路，選用正確的做題方法，歸納小結同類題目的解題技巧，以一當十，以十當百；二是培養學生良好的作業習慣，包括正確書寫，規范的格式，如期如質完成作業，及時改錯、訂正等等。

（四）復習指導

一是根據不同年級的特點，采取不同的復習方法；二是要求學生及時復習；三是指導學生進行歸類復習，并根據自己的學習實際進行復習；四是科學用腦。

（五）考試指導

進行考試指導要使學生明白考試的意義，要正確對待分數，要養成沉著、冷靜、細致的應考素質，掌握各類試題答題技巧，認真、規范答題，減少常規失分。試卷發過后，指導學生作好自我小結，總結成績，吸取教訓，以利再戰。

（六）課外學習指導 課外學習時課內學習的補充，由于它不受時間、地點、方式等限制，比課堂學習更具有靈活性，指導得法，將會收到鞏固課內學習知識，擴大視野，學得許多課內所學不道的知識之效果。指導課外學習，一要注意選取與學生知識相當的材料，各類同步輔導的材料最為理想；二是持之以恒，例如每天看一篇課外讀物，或聽半小時錄

音，堅持下去必有好處；三是不拘一格，多渠道、多媒體或讀報、雜志，聽英語廣播、看電視，寫英文日記、書信，聽英語講演，學唱英文歌曲，背詩文。只要有助于英語學習的活動都可以開展，積極地去參加，廣泛吸收英語信息，全面提高聽、說、讀、寫、譯的能力；四是指導學生勤動手、勤歸納，總結學習規律和方法，做好資料積累工作。

在以往的教學方法研究中，我們側重了教法，而教與學是雙方的活動，所以我們在研究教法的同時也應注重對學習方法的研究和指導，使教與學和諧發展。下面介紹一些中學英語學習方法：

一、英語單詞記憶法

記英語單詞除了下苦功夫外，還要掌握正確的方法。學習方法的取得，可以借鑒他人，并在學習中不斷地加以培養。現介紹幾種比較行之有效的具體方法：

１、朗讀單詞，強化記憶

朗讀單詞進行記憶是反復感知，獲得信息的必要步驟，時記憶的基礎。把學過的單詞按字母表的順序排列在一起，先從字母Ａ打頭的單詞讀起，每個單詞讀兩遍。讀過一段單詞后，再從頭讀起，并在讀的時候耳聽其音，眼觀其形，心想其義，使音、形、義三個方面的信息同時刺激于大腦皮層，使之形成一個有利于記憶的興奮中心，這是大腦記憶的最佳狀態。

２、聽音模仿，增強記憶

聽音模仿進行記憶即能檢查所記憶的單詞，又能增強記憶的深度。為避免遺忘，每隔幾天就應把已經記憶的單詞用錄音記錄下，先聽一遍錄音，第二遍邊聽邊把聽懂的單詞寫下，然后再聽一遍，把聽懂的補上，把個別難記的單詞記在筆記本上，隨時進行記憶。

３、改編此行，擴大記憶

改變詞形進行記憶不僅能豐富記憶的詞匯，而且能減輕記憶的負擔。英語單詞最根本的是詞根。利用構詞法、詞根加綴、派生、合成，由一個詞根可以擴出幾個單詞，還可以根據詞性及復合的形式進行歸納，擴展到同義詞、近義詞、反義詞等，學其一詞，聯成一片。從而達到擇一聯十的效果，擴大了記憶。

４、組成詞組，鞏固記憶

組成詞組進行記憶是掌握慣用語的一種有效方法。英語單詞常常是以詞組形式出現的。通過從詞到詞組的擴展，即可增加詞匯量，又可鞏固所記憶的單詞。以一個單詞為中心，和若干個不同的單詞（如介詞）組成意義完全不同的新詞組。這些詞組往往是英語的慣用語，這是學外語的學生必須掌握的內容。

５、比較詞義，準確記憶

比較詞義進行記憶是從機械記憶轉向意義記憶的一種過渡。英語單詞千變萬化，往往一詞多義，一詞多性，有多詞一義。要準確的記憶和應用這些單詞，必須掌握他們的英文釋意，通過比較找出各近義詞之間的差異。

６、排除例外，分別記憶

排除例外進行記憶是分門別類記憶單詞的一種方法。英語單詞中還有一些特殊的東西，也要總結出來。如有些英語單詞音同、形不同；有些英語單詞形同、音不同。把這樣的單詞提煉出來分別記憶，會收到更好的效果。

７、每課必記法

每一課的生詞最好在學習該課的過程中記憶下來，不要留下“似曾相識”的后遺癥，否則一課一課積累下去就會負下大量的“生詞債”，日積月累，難以償還。俗話說“小洞不補，大洞難補，”道理就在于此．心理學家分析：人對事物的第一印象最深刻，如能在生詞第一次出現時就背熟、記熟，就能消除“現買現賣”或“算總帳”之類的后顧之憂。

８、課文背誦記憶法

單詞組成句子，句子匯成課文。課文是一課書的精華。傳統教學法很強調背誦課文，即使是不背誦課文，通過理解課文記下的單詞，遺忘率也是比較低的。如果是通過背誦課文而記下的單詞，那么遺忘率就更低了。即使是時間長忘記了，重新恢復記憶也非常容易。這是因為單詞在句子里，在課文中是積極的、有活力的材料；而不是死板的、枯燥的字母組合。背誦課文不當可以比較容易地記住單詞，還能記住單詞的固定搭配、習慣用法和各種短語。

９、周期性記憶法

有的同學認為單詞在每課學習期間記牢就可以了，不注重階段復習，結果是學了后面的忘了前面的。因此，同學們在學習新單詞的同時，一定要鞏固就單詞。要分周期進行記憶。首先要把單詞一天復習一遍，然后再一星期復習一遍，逐漸地延長周期，反復進行記憶，就提高了單詞的重記率，天長日久，單詞在腦海中就留下了不可磨滅的印象。此外，還可把單詞歸類進行記憶，記詞類歸類、同義詞歸類、用法歸類等，或設法將他們編成繞口令、順口溜幫助記憶。

１０、強化記憶法

單詞的記憶過程是一種艱辛的腦力勞動過程，下的功夫越多就記得越牢。如果想輕輕松松

地看幾眼、讀幾遍就能記住，是完全不可能的。

記單詞時一定要集中注意力，要腦、眼、耳、口、手同時開動起來，這是一種強化記憶，效果極佳。

二、英語記憶小竅門

盡管許多語法書上對有些語法幼教系統的講解和說明，可有些看似簡單的知識，同學們卻容易混淆。如采用下面幾種簡潔的記憶方法，將收到事半功倍的效果。

１、造句記憶

把幾個同類的單詞造成一句容易記憶的句子，比如，以字母--ｏ結尾的名詞復數有兩種，一種加--ｓ，另一種加--es,可把常用的加--es.的名詞造成一個句子：Negroes and heroes eat potatoes and tomatoes.黑人和英雄吃土豆和西紅柿。

2、編故事記憶

１）以字母--o 結尾的名詞復數形式加--s 的常用單詞可編在這樣一段話里：三毛喜歡上動物園(zoos)彈鋼琴(pianos)照相(photos)聽收音機(radios)最后考了個大零蛋(zeros / zeroes)。

２）字母組合--oo 可發 [u] 和 [u:] 兩個音，由于這樣的單詞較多，許多同學記不住，可編這樣兩個小故事：（１）發[u]的單詞有look（看）、cook（廚師）、hook（鐮刀）、brook（小溪）、stood（站）、foot（腳）、good（好）、book（書）、wood（木頭）。我看見了一個廚師，拿著一把鐮刀，站在小溪旁，一 腳 踢開了一本 好 書 和木 頭。（２）發[u:]的單詞有：fool（傻瓜）、boot（靴子）、spoon（小勺）、tool（工具）、tooth（牙）、noodle（面條）、root（樹根）、food（食物）、moon（月亮）、noon（正午）、loom（織布機）、zoo（動物園）、mood（心情）、soon（不久）、school（學校）、roof（房頂）、pool（池塘）、cool（涼爽）。一個傻瓜，穿著靴子，拿著勺子和其他工具，沒有刷牙，吃著面條、樹根和其他食物，想在一個有月亮的正午乘織布機去動物園。但因心情不佳，不久就到了學校的房頂，一害怕，跳進了小池塘，好涼爽啊！

３、壓縮記憶

當一個名詞由許多形容修飾時，形容詞的順序是：大小－－形狀－－描寫性－－新舊－－顏色－－來源或國籍－－質地－－用途－－中心詞。當然，記住這么一常串實在不易，如把它壓縮成即短又押韻的兩句話：大、形、描寫性，新、色、源、質、用。背記三、五分鐘就牢記心中了。

４、口訣記憶 定冠詞 the 的用法很多，可把它們編成四句口訣：復、特、雙、獨、序，高、普專、單、方；江、河、湖、海、山脈、島，習慣、樂器、年代不可少。〔注〕１）復－－重復前面提到過的事物時，要加the ；２）特－－特指某個事物時，要加 the ；３）雙－－指雙方都知道的事物時，要加 the ；４）獨－－指世上獨一無二的事物時，要加the ；５）序－－序數詞前要加the ；６）高－－形容詞最高級前要加the ；７）普專－－含有普通名詞的專有名詞前要 the；例：the Great Wall, the United States.８）單－－單數名詞前要加 the，可表示一類事物；例：The horse is a useful animal.９）習慣－－習慣用法前要加 the，例： in the morning.10）樂器－－樂器前要加 the，例： play the piano.11）年代－－年代前要加 the。例：in the 1990`s.三、教學英語順口溜

１、字母

學習英語記字母，二十六個不用數；輔音字母二十一，元音字母數是五；識記字母不用愁，元音輔音記心頭；輔音數有二十一，元音Ａ.Ｅ.Ｉ.Ｏ.Ｕ。

２、音標

國際音標四十八，個個都要記住它；元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

１）元音音標：單元音分前、中、后，依次各有四、二、六；雙元音數也是雙，正好八個不漏。

２）輔音音標：輔音雖多也別慌，清濁相對有十雙；剩下[h, R, l w.∫] 還有鼻音[m.n.η ]。

３）元音音標：“五長、七短、八雙元”。４）輔音音標：“一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦”。

５）巧記語調順口溜：朗讀句子重語調，聲調降調要記牢；陳述、祈、感、特殊問，朗讀都要用降調；選擇問句升后降，一般疑問用聲調；反意疑問降與升，要看意思才知道；并列、例舉升、升、升，最后一項用降調；強調狀語放句首，聲調讀出別忘了。

３、詞法部分 １）英語詞類： 英語詞類有十種，實虛兩類要分清；虛詞感、冠、連、介詞，實名、代、形、數、副、動。

（１）名詞及其分類記憶：表示人或物名稱，可不可數兩分清；主格、賓格、所有格，單數、復數詞形變；定語、狀語它能當，主、表、賓語

最常用；只有謂語它不作，所有格還能作表、定。

（２）冠詞及其應用妙訣：英語冠詞真叫絕，只有三個容易寫；一個定冠兩不定，位置就在名前列。Ａ、定冠詞的用法：特指雙都熟悉，前面文中已提及；世上獨一無二物，序數、形、副最高級；還有某些專有名，習慣用于及樂器；階級黨派名詞前，加定冠詞別忘記。Ｂ、不用冠詞的情況：有些情況不加冠，代詞放在名前限；不可數名專、抽物，球類、學科、三頓餐；名詞復數表泛指，星期、月份兩節前；國名、語種加顏色，習慣、稱呼與頭銜。

（３）代詞及其正確使用：Ａ、人稱代詞：人稱代詞不算多，主格、賓格各八個；三個人稱單、復數，個別相同別記錯；復數主格we, You, they, 單主I, You, he, she, it;賓格復數 us, you, them , 單賓 me, you, him, her, it;主格放在動詞前，動、介后面擱；一旦遇到系詞 be , 主格放后也沒說。B、物主代詞：物主代詞并不多，名、形兩性各八個；人稱三個單、復數，形式相似不要錯；復數形容 our, your, their ,各在形后加s;單形 my, Your, His, Her, its , 名單 mine, Yours, His, Hers, its;形容詞性名放前，名詞形的位置多；動詞前后都可以，就是不在名前擱。Ｃ、反身代詞：反身代詞很特殊，詞尾都帶--self /--selves;前用人賓物主代，三種人稱單、復數；第三人稱用賓格，一、二人稱形物主；強調、反射兩用法，位置一定記清楚；強調其詞跟其后，“本人”、“親自”同位語；反射用作動、介賓，動作返回動作主。

（４）形容詞及其分類記憶：形容詞用法很普通，定語、表語最常用；表語放在系詞后，定語位置名前形；詞形還有三級變，比較、最高與原形。

（５）副詞及其比較級、最高級：英語副詞事實詞，句子成分有位置；詞形變化原、比、最，用于幾個比較時。Ａ、不規則變化的形容詞、副詞的比較級和最高級：合二為一有三對，“壞”、“病”、兩“多”并兩“好”。一分為二共兩樣，一是“遠”來二是“老”；還有一次含雙意，只記“少”來不記“小”。Ｂ、規則變化的形容詞、副詞的比較級和最高級：形、副比較、最高級，詞尾--er, est;重閉結尾先雙輔，再加--er,--est.輔音加 y 的結尾，y 先變 i 別忘記。

（６）數詞及其應用：表示數目和順序，基數、序數、分數詞；記住詞形與用途，基本用法表、定語。Ａ、多位數字的讀法：數字有格小竅門，從右向左三逗分；第一逗號讀 thousand，第二逗號是million ；第三逗號用 billion，右側三位按百位；百位十位 and 連，包你讀數快又準。B、序數詞：基變序數有規律，詞尾加上 th ；第一、二、三特殊記，結尾字母 t.d.d ；八要減 t 九去 e，f 要把 ve 替；ty 結尾 y 變 i,加 th 前先加 e ；二十、三十、四十幾，一百零幾要注意；首數要用基數詞，尾數要用序數記。

（７）介詞及其時間搭配：介詞本身是虛詞，名、代詞前表位置；若要句中作成分，介詞短語才好使；

（８）連詞及其引導的狀語從句：連詞用法很平凡，用在詞或句子間；并列連詞并列句，復合句里從屬連。

（９）感嘆詞：喜、怒、哀、樂、疑、篾、驚，要用嘆詞表感情；句子成分它不作，放在句首才能行。

（10）動詞及其十六種句型：動詞種類共四種，系、助、情態、行為動；詞的形式有變化，四種形式要分清；現在、過去兩分詞，過去式與單三稱；表示動作與狀態，具體用法分句型。Ａ、系動詞：系詞后面跟表語，自身有時沒意義；主語、表語兩成份，它在中間來聯系。Ｂ、助動詞：助詞本身沒意義，幫助構成時、語氣；否定疑問與強調，do 在其中最得力。C、情態動詞：情態動詞數不多，動詞原形前面擱；兩者合并作謂語，“能力”、“必須”、“允許”說。Ｄ、行為動詞：行為動詞兩樣分，及不及物須認準；及物動詞帶賓語，不及物的不帶賓。

（11）記憶句子成份順口溜：句子成份很重要，七大名稱莫混淆；主語、謂語是主體，還有賓、定、狀、補、表。

４、句法部分

１）句子類型：句子類型不相同，簡單句子記心中；二句聯合并列句，句中有句復合型。

（１）簡單句：簡單句子最簡單，一個主、謂在中間；即使主、謂并列用，難逃句子是簡單。

（２）并列句：并列句子句并聯，并列連詞兩句間；常用連詞but, so, or, yet, for, while，還有 either---or, not only---but also,和 and。

（３）復合句：復合句子最難懂，從句包含句子中；從句充當句成份，主、表、賓、定、狀、和同。

２）句子種類：句子種類有四種，陳述句子容易懂；疑問、祈使、感嘆句，形式多樣要分清。

（１）陳述句及其結構分類：陳述句子雖普通，具體結構要分清；系表there be 動詞 have，令人頭疼行為動。A、主系表結構（系動

詞 be）：系動詞 be 用處大，具體用法看變化；am 跟 I, are 跟 you , is 跟著he, she, it ；單數后面跟 is，復數后面都跟 are ；變疑問句往前拉，句尾問號別忘了；變否定句也用它，動詞 be 后跟 not。B、there be 結構：表示存在用 there be，句型特殊要牢記；先說“有”來后“某物”，“介詞短語”在“某地”；三個部分緊相連，“疑”、“否”、“數”、“列”都看 be ；某物名詞若可數，單用單來復用復；不可數時用 is，時態變化在于 be ；列舉事物看首詞，單單復復不需急；一般疑問be 提前，否定 not 跟著 be ；英、漢語序不相同，位置千萬別譯錯。C、動詞 have（當“有”講）：動詞have 表“擁有”，位置就在主語后；第三人稱單數時，has 放在 he, she, it 后頭；一般疑問容易變，have, has 提句首；否定句子更不難，not 加在 have / has 后；不當“有”講是短語，疑問do, does 來開頭；否定句子也用 do，時態中學學八種，not 放在 do, does 后。D、行為動詞：一般現在主動賓，他（她、它）作主語要小心；行為動詞加“--s, ”--es，其他人稱動原跟；變否定句須留神，動原前加 don`t, doesn`t；一般疑問變化大，do, does 開頭原句跟。

（２）疑問句及其轉換方法：疑問句子分四種，一般、特殊最常用；選擇、反意不易學，主語、動詞須分明。A、一般疑問句：一般疑問句不一般，句型、時態是關鍵；系 be 情態、助動詞，大寫首字再提前；回答問句要簡單，yes 和 no 記心間；問、答主謂要一致，名詞主語代詞換。B、特殊疑問句：特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；代詞、副詞九個 w，兩種語序分清楚。C、反意疑問句：反意疑問最有趣，陳述句后加問句；前后肯、否相對應，逗號隔開別忘記；陳述、疑問與回答，主謂一致有意義；簡單回答要小心，前否后肯需注意；“yes”譯“不”“no”譯“是”，句子要求這么譯。D、選擇疑問句：選擇疑問很特別，選擇部分 or 連接；一般、特殊兩結構，前升后降調真切。

（３）祈使句及其用法：祈使句子真特別，動詞開頭記真切；表示命令或請求，句子主語 you 省略；let 開頭需注意，us 縮寫含說者；含有否定意思時，句子前面加 don`t。

（４）感嘆句及其轉換方法：感嘆句子很固定，what, how 兩句型；how 后跟形或副，what 強調只有名；主語、動詞常省略，句號、嘆號啥都行；主語、動詞不省略，語序陳述記心中。

３）時態：時態中學學八種，時間方面兩相乘；一般時態有四個，還有進行和完成；時間現在與過去，將來動作要發生。

（１）一般現在時：動詞原形直接用，一般現在時態中；陳述事實和真理，習慣動作常發生；第三人稱單數時，動詞變成單三形；疑問、否定不易變，具體情況看句型；系表 there be, be 關鍵，have 是“有”立大功；遇到行為動詞時，外加 do, does 要記清。

（２）一般過去時：過去形式沒人稱，一般過去時態用；規則動詞加--ed，表示過去剛發生；不規則動過去式，形式特殊記心中；否定、疑問容易變，具體情況看句型；系表 there be動詞 have be have提前疑問成；謂語行動外加 did not, didn`t句當中。

（３）一般將來時：will, shall 加原形，表示將來要發生；be going to 加動詞，打算、計劃要進行；疑問提句首，其后跟 not 是否定；各種人稱都 will，shall 只用在一人稱。

（４）一般過去將來時：would, should 加原形，多用賓語從句中；表示過去為起點，再看將來要發生；否定、疑問看主句，簡單句子看助動。

（５）現在進行時：表示現在進行時，助動現分來構成；助動詞 be 隨人變，動詞原形加個 ing；一般疑問 be 提前，否定 not 加句中。

（６）過去進行時：過去進行之構成，助動、現分放句中；助動詞 be 過去式，was 和 were 看人稱；一般疑問 be 提前，否定 not 加句中。

（７）現在完成時：have 過分并列形，表示動作已完成；事情發生在過去，后果影響最為重；

規則過分為 “--ed”，不規則動記心中；一般疑問容易變，have 提前作首領，否定變來也不難, haven`t, hasn`t 要記清。

（８）過去完成時：had 過分用句中，過去之前早完成；記住“過去的過去”，復合句里很常用。

４）被動語態：過去分詞不能丟，放在謂語最后頭；一般現在、過去式，is, was 在前頭；一旦 being 中間加，進行時態就是它；將來、情態后跟 be，完成時態夾個 been。

５）直接引語與間接引語：人稱變化記心中，一主、一賓、三不動；時態都要改過去，that 連著陳述句；whether, if 連問句，said 用 ask 來代替；特殊疑問詞不變，主在謂前有次序；祈使變化真特殊，said 改成 order, told ；后面緊跟不定式，don`t 變成 not to。

（１）把陳述句變為間接引語：去掉引號加 that，人稱變化要靈活；時態向后退一步，狀語變化背表格。

（２）把一般疑問句變為間接引語：去掉引號加 if，陳述語句要記住；時態、人稱和狀語，小心變化別馬虎。

（３）把特殊疑問句變為間接引語：直接去引號，陳述別忘掉；小心助動詞，還原最重要。

（４）把祈使句變為間接引語：去掉引號要加 to，ask, order 要記住；直引若是否定式，not 加在 to前部。

四、如何訓練好聽力（高中階段）１、對每課的單詞、課文要“精聽” 每預習一篇課文時，應先從“聽”課文的教學磁帶入手，而不是先閱讀。按照著名的英語教學法專家 L·G.Alexander 介紹的方法，初聽課文時應采用以下幾個步驟：

A.Listening(Books shut);B.Listening and Understanding(Books open);C.Listening(Books shut);D.Listening and Repetition(Books open).在這樣預習的基礎上，我們對課文內容了解了，對生詞、詞組及主要句型結構在語音、語調和意義上都熟悉了，就能在課堂上較好地聽董老師的英語授課，并能積極主動地參與課堂上各種技能的單項訓練和綜合性訓練。課后復習該篇課文時，再聽一兩遍錄音，以求在準確掌握語音、語調的基礎上對全文內容及語言形式做更深入地理解。

此外，聽寫(dictating)也是訓練聽力的一種好方式，應貫穿學英語的全過程。聽寫包括聽寫音標（主要培養初學者的辨音能力），單詞、詞組，重點句子及課文（或經改寫、縮寫過的）等。因教學磁帶大多由 native speakers 朗讀，發音準確、規范，并且語速正常或較慢，不僅適合聽力訓練，也適于聽寫，所以最好用教學磁帶進行聽寫。

２、加強課文“泛聽” 除對課文“精聽”外，還應選擇難易適當的課外聽力材料每周進行

一、兩次“泛聽”，以不斷大量吸收正確的發音和語匯。“精聽”指反復聽，聽到能模仿、背誦的程度；“泛聽”則聽懂大意即可，隨著聽力的逐漸提高，除聽各種教學磁帶外，還應“泛聽”英語廣播節目，看些帶有英文字幕的原版影視片。許多同學喜歡聽、唱流行歌曲，羨慕會唱英文歌曲的人。其實不少電臺每天都播放歐美流行歌曲，并由 native speakers 主持，只要多聽多模仿，就會變羨慕別人而被別人羨慕了。不少同學有“隨身聽”(walkman)，走到哪兒，聽到哪兒；還有的同學早上一起床，晚上一到家就把收錄機打開，聽英語節目，這是應該大力提倡的。我們就是要造成一個讓英語不斷往我們耳朵里“灌”的英語學習氣氛。

此外，還應逐步養成與同學或懂英語的朋友在日常生活中用英語交談的習慣，這樣即可練說，又可練聽，形式也較聽收錄機靈活；當你沒聽懂某個句子時，可請對方重說一遍；對方沒聽懂你時，你也可更清晰地重說或換個方式說。

現行的“英語教學大綱”特別強調聽說能力的培養，并將其列入測試的內容。聽力測試大體分為聽句子、對話和短文三部分。聽句子主要通過辨音考察對單詞和句子的理解，或通過領會句意選擇正確的答語；聽對話是考察對談話情景、人物、人物間的關系、場合、談話主旨及細節的理解和推斷，有時還需計算；聽短文則考察對短文的內容、人物和情節等的理解及對全文的總體領悟。聽力試題一般都有三、四個選項，這些選項正是對該聽力題在范圍上的提示。

在聽力測試中，心理因素相當重要，有資料表明：聽力水平相同的兩個人在心理狀態不同的狀況下（過分緊張和輕松自然），考察結果會相差３０％。所以考試時要自信、沉著、克服緊張情緒。

考前應找些模擬聽力試題進行適應性訓練，在考場上要抓緊時間利用考卷發到手和開始播放磁帶之前的那段可貴間隙迅速看一邊試題，以便心中有數，穩定情緒。這屬于聽力應試技巧。

“大綱”要求能聽懂略慢于正常語速的日常生活話題，只要我們平時注重聽力訓練，考試時克服心理障礙，就一定能考出好成績。

五、如何練好英語口語 在英語學習中，許多學生感到英語口語是個難關。有的人能讀英語書籍，能聽英語廣播，能看電視英語講座，但就是不能用英語交談，真是“筆試上的才子，表達上的啞巴”。那么怎樣才能練好口語呢？關鍵在于三個字：讀、背、說。

１、讀，是指大聲朗讀

每天清晨，找一個清靜的地方，大聲朗讀課文。朗讀時要注意兩點：一是聲要大；二是速度要快（但快而不亂）。許多人說英語時，往往感到舌頭不聽使喚。這是舌頭缺少訓練的緣故。大家知道，相聲演員的口齒是非常伶俐的，其原因之一是他們常練“繞口令”。我們每天清晨快速朗讀課文，也同練“繞口令”一樣，會使我們的口齒逐漸伶俐起來。此外，大聲朗讀課文，通過口舌的運動，還會產生機械記憶，幫助我們記住

課文中的句型和詞匯，可謂一舉兩得。

２、背，就是背誦課文

我們可以挑選一些優秀的文章或常用的會話，花些時間把它們背下來。背的過程也就是記憶的過程。我們的大腦好比是“電腦”，而那些文章或會話好比是“數據”。我們把那些“數據”背熟了，也就是把它們輸入到“電腦”中。以后，我們在講英語時，一旦需要，馬上就能“輸出”。有的人怕背書，覺得太費腦子。結果他們講英語時，頭腦空空，沒有任何東西可以“輸出”，也就只好張口結舌了。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。我們不僅讀熟，而且都已背熟，還怕無言以對嗎？

３、說，就是常說英語

有一些學生不愿意說，特別是在人多的時候，更是“金口難開”。之所以害怕，不外乎兩個原因：首先是怕出錯。豈不知講英語，不光是我們中國人會出錯，就是那些英美人也常出錯，因此這種顧慮是完全不必要的。其二是不好意思，總覺得在眾目睽睽之下，講英語有點兒“如坐針氈”。尤其是遇到比自己講得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形見絀”。還有的學生總覺得講漢語比講英語來得方便，因此明明可以和對方用英語交談，但還是用漢語。這樣就失去了許多練習口語的機會。一般來說，要練好英語口語每天講英語的時間不要少于二十分鐘。只有多練，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗話說，“臺上一分鐘，臺下三年功”，不多練多講，不愛張口，是不可能練好英語口語的。以上講的三個字，只要大家認真去做，我想在不太長的時間內，一定會收到效果的。

六、“四步法”背誦英語課文

對于中學生來說，背誦課文是相當重要的。青少年學生頭腦清晰，記憶力強，在這段時間背誦一些好的范文，會終生難忘，受用無窮。如能熟讀課文，流利背誦，是各種句型在頭腦里和口頭上形成習慣，那么你就可以自然而然地出口成章，落筆成文，少出錯誤。這對記憶單詞、短語、句型及掌握文法都是極有好處的。下面介紹一種“聽－－讀－－背－－說”的背誦英語課文的方法：

１、多聽錄音，認真模仿

中學階段的課文主要以句型為主，背前一定要認真聽錄音，聽教師范讀，反復多聽，分段細聽，逐字逐句地予以模仿。注意模仿其語音、語調，讀準每個單詞、短語，搞清重讀、輕讀、連讀、失去爆破、停頓、聲調、降調等等。避免讀破句、讀錯句。在此基礎上加以朗讀。２、大聲朗讀，水到渠成

背誦是建立在大聲朗讀基礎上的。背前要根據磁帶中的語音語調，有表情地大聲朗讀。朗讀時注意輕重緩急，不要一味強調速度，要揣摩每句話的意思及全文大意。可以在同學中分成小組進行朗讀，分角色朗讀。將課文分成若干部分，重第一個學生開始朗讀，象運動場上的接力賽跑一樣，一個接一個地朗讀下去，別的同學讀錯的地方及時給予糾正，要對所背的課文都能朗朗上口。口誦記憶，背誦容易。俗話說，背得吞吞吐吐，不如讀得清清楚楚。

３、透徹領會，理解記憶 在學習過程中，機械地識記所學的語言材料是必要的，然而一味地死記硬背是不可取的。重要的是理解性的記憶。拿到一篇課文，先要進行認真的預習，借助工具書和自己學過的知識盡量弄清課文中的句子結構、固定搭配和習慣用語。搞懂哪些是主題句，哪些是從句及主、謂、賓、表、定、壯、等句子成份，然后根基句型進行造句、擴句賀連詞成句。在對課文內容完全弄懂的基礎上予以背誦，這樣就顯得容易多了。

４、丟掉“面子”，加強操練

有些同學將背誦課文作為任務去完成，一旦背會，任務就完成了。也有些同學認為花時間、精力去背誦課文，往往辛辛苦苦背誦過的課文，過后總會遺忘許多，不能記全，似乎前功盡棄，于事無補。其實這種態度是不對的，這種擔心也大可不必。句型、課文背會后一定要克服怕錯怕羞的心理障礙，把“臉面”丟調，堅持與老師或同學用英語交談，加以操練，不能“小和尚念經，有口無心”。將已背會的課文、句型通過“說”的方法加以鞏固，這樣才能達到背誦的目的。

七、怎樣學課文

課文是詞匯、語法的綜合體現，是學好英語的基本途徑。所以學好課文是十分重要的。學好課文要抓住三個環節：預習、聽講、復習，即課前、課上、課后。其實質為領會、掌握、運用的逐步過程，是科學的方法。

１、課前預習

“預則充”，預習是培養獨立學習的好方法。在預習中熟悉課文內容，發現問題，找出自己不懂得地方，這就為下一步聽課打下了基礎，能使你有針對性地以“主體”的身份去參與課堂活動。具體地說預習要做到：

１）通讀課文：只要了解課文里主要講的是什么就行了。

２）回頭再慢讀一遍：遇到生詞不要急于去查找詞典，大膽地去根據上下文的意思進行猜

譯。這樣即節約時間，又可以掃除理解課文的障礙，更為今后做NMET中的“閱讀理解“提打下基礎。

３）對那些實在無能為力的難點：做上突出的記號，這就是聽課的重點所在。

２、課堂聽講

１）全神貫注聽講：在老師的啟發、點撥下進一步加深對課文的理解。置身于課文語境之中，掌握課文中人、事、時、地等細節。

２）解決疑難：要做到帶著問題聽講，收到“立竿見影”之功效。

３）以聽為主，兼做筆記。

４）在理解的基礎上，積極背記，力爭當堂消化，向四十五分鐘要質量。

３、課后復習

課后復習能起到鞏固知識和提高能力的雙重功能。復習時要做到：

１）整理歸納：使現學的新知識與過去學的舊知識融會貫通；整理筆記，使知識系統化以求觸類旁通。

２）實際運用：用課本的知識理論解決實際問題。這除了做書后的練習之外，還可做一些專項、綜合測試題來提高自己的實際應用能力。

３）知識篩選：讓當天學的東西在腦子里過一遍，加深印象。回憶不出或不理解的，趕快補上。

八、英語復述四法

用自己的話把聽過的故事、學過的課文、讀過的文章連貫地敘述出來叫復述。復述可加深對內容的理解，積累和豐富詞匯，是英語基礎知識和口語能力的綜合訓練，是發展記憶力，形象思維和邏輯思維能力的好方法，對我們的英語學習非常有用。英語復述主要有四種方法：

１、詳細復述

照原文復述，但不是背誦，而是圍繞中心，抓住特點，突出重點，盡量采用原文的詞句。這種復述有利于培養認真、細致地讀書的好習慣，有利于發展思維能力和記憶能力。

２、簡要復述

就是概括性地復述。說出原文的主要意思，復述前，對內容必須深刻理解。這種復述形式有利于培養學生的綜合能力和概括能力。

３、選擇復述

對課文的重點和難點進行復述，以利于對重、難點的理解和記憶。

４、創造性復述

是完全用自己的話來敘述內容的一種形式，可改變人稱（第一人稱變第三人稱），敘述方法（順敘變為倒敘），體裁（記敘文變為對話）等。

當然，以上四法也并非是完全孤立的，在復述一篇文章時，有時也同時使用兩種或兩種以上的方法。

九、幾種題型的解題方法

（一）如何做“閱讀理解”題

“閱讀理解”是考試必不可少的基本題型，也是學習中的難點，以下是幾種做“閱讀理解”題的方法：

１、閱讀理解常見錯誤分析

１）掌握詞匯太少，語法知識薄弱，看不懂原文。

２）抓不住關鍵詞語，不能準確獲得所需要的信息。

３）對短文缺乏整體理解，誤把現象當成本質，僅憑主觀臆測，產生一些無關的觀點和看法。

４）閱讀速度太慢，或根本看不懂原文而放棄了做題的機會。

２、學習建議

１）將閱讀納入整個學習過程中來，并視為學習目的之一。

２）適量練習，熟悉解題步驟和技巧。３、解題步驟

１）現把文章后面的問題讀一遍，以便帶著問題閱讀文章。

２）盡快把每一段的首句和尾句看一遍，意圖整體把握。

３）帶著問題看文章，留心六個(w)h；who（誰）、what（干什么）、why（為什么）、when（何時）、where（何地）、how（怎么發生）等。

４）留心四個轉換：表述方式的轉換、詞類的轉換、時態的轉換和語態的轉換。

５）逐項選定

６）回讀檢查。無論設計多么巧妙的文章，總可以在原文中找到一些與所提問題有關的詞句。

４、解題技巧

１）掌握合理的解題步驟（如上）； ２）抓住中心句（多為首句或尾句）； ３）要讀懂大意，注意整體把握，不必弄清每個詞的詞意；

４）閱讀速度要快，要在有限時間內抓住重點；

５）回讀檢查要細心，發現問題要果斷糾正； ６）運用自己已有的知識和上下文提供的線索，做出正確、合理的分析、推理和判斷；

總之，怎樣做閱讀理解題并不是一成不變的，同學們應當在學習過程中經常自我總結、積

累，相信大家通過努力都會成功的！

（二）怎樣做閱讀理解效果好 閱讀理解試題是任何考試、競賽中必不可少的題型，而且所占比分大，對我們英語成績的好壞起著舉足輕重的作用。那么怎樣做閱讀理解試題效果好呢？本文就談談這個問題。

英語考試中的任何一個閱讀理解試題大致都可以歸入以下五類：

１、辨認重要事實（包括特定事實或說明主旨的事實與細節）。

２、確立所讀材料的主旨和中心思想。３、得出合乎邏輯的結論。４、作出合理的判斷。

５、進行正確的推論。針對不同的問題，我們分別用跳讀、通讀和細讀的方法來進行閱讀，解答閱讀理解試題的效果就會好，得分自然也會高。

１）跳讀法－－辨認事實，確立中心 跳讀就是跳著讀。如果試題是要求辨認重要事實與細節，只需找出與五個 w(who, what, why, when, where)有關的詞語即可；如果試題要求確立中心思想，那就以句子為目移對象進行跳讀，找出各段主題句即可，而不必逐句細讀全文。

２）通讀法－－確立中心，得出結論

通讀是一種逐句閱讀、逐層分析的閱讀方法，如果試題是要求得出合乎邏輯的結論，就要運用通讀法，也就是分析的方法來把握住文章的主旨和大意，以及說明主旨和大意的細節和事實，有此來得出合乎邏輯的結論。

３）細讀法－－合理判斷，正確推論 細讀是一種推測性閱讀，目的是要讀出言外之意或英語里所說的 read between lines，即作者的意圖和態度等等。如果試題要求我們做出正確的判斷或進行正確的推論，就用細讀法來閱讀材料、解答試題。

因此，我們在解答英語閱讀理解試題時，首先要判斷出試題的類型，然后再采用相應的跳讀、通讀和細讀的方法來閱讀材料、解答試題，就會收到好的效果。因為這樣做的目的明確，方法靈活，閱讀速度快，閱讀效果自然也就會好。

（三）淺談完形填空題的解法 完形填空（Close Test）是考試題中難度較高而得分較低的題型。本文試從三個方面引述完形填空題的解題方法，引導學生正確答題。

１、找出關鍵詞，通讀全文，掌握大意 文章第一句往往是關鍵句，應把句首視為探索全文概貌的窗口，據此判斷文章體裁并預測全文乃至主旨的突破口。考生在解題時應避免急于在選擇好所有答案后，把所選擇的答案放入求成。它們往往習慣于邊閱讀邊填空的做法，結空白處，復讀全文，以檢驗全文是否流暢，內容果在大腦中不能形成整體概念，所識記的都是些是否明白、清晰。不然則需要從新推敲權衡，進支離破碎的東西，最后只能是顧此失彼，文不達而彌補疏漏，更正謬誤。對于難以選擇的答案，意了。正確的做法應該是先盡快把全文閱讀１－應相信自己的語感，堅持第一次選擇，不要輕易－２遍，遇到空格，不必停下來，只要猜想一下改變初衷。它的大意就行，要盡快了解短文的主要內容。

（四）短文改錯題的解題技巧

２、選擇答案，注意技巧 短文錯題通過靈活多樣的測題形式，考察學了解文章大意，就可選、填答案。選、填時生綜合運用英語語言知識的能力，理解的準確程要注意技巧，下面三種方法可供參考。度以及掌握的熟練程度。它要求學生對一篇約１１）推理法：所謂推理法就是從本題所給的５０－－２００個單詞的文章的每一行作出判條件出發，通過必要的推理，得出正確答案的方斷，判斷出的情況有四種：１）全行少一詞；２）法。例如：When she came home, she sensed 全行多一詞；３）全行錯一詞；４）全行無錯誤。something unusual.Had someone got in? The 雖然結果只有四但種，他所涉及的知識確是多方back door and the windows were all________ 面的。這就要求學生遵循語言知識的內在規律，and there was no sign of forced entry.A.按照一定的科學程序做出判斷和予以改正。locked B.opened C.broken D.fired １、通讀全文，掌握大意(MET`92, No.44).從前文可知，女主人關上門離語篇是判斷正誤和改正錯誤的依據。因此，家，回來后發現家里出了事，她懷疑有人進來時，通讀全文，掌握大意是做好“短文改錯”必不可可有沒有撬門而入的跡象。由此可推斷出他一定少的第一步。答題時先通讀短文一遍，意在對短是從開著的門窗來懷疑有人進來過，所以應選答文獲得完整、確切的理解。要掌握文章敘事的基案Ｂ。本線索，讀時要注意文章的第一句話或文章的第２）排除法：即以題所給條件為前提，對供一段，因為第一句話或第一段往往是整篇文章要選答案逐項排除，檢查驗證。凡發現有錯誤，即闡述的基本觀點。抓住了文章要闡述的基本觀使是細小的、不明顯的錯誤選項，也應立即排除，點，有助于對整篇文章的理解，這樣能為下一步直到最后一個答案。例如：Ｈe certainly looked 準確判斷和改錯奠定基礎。如果一拿起短文就逐the part all right, he thought as he admired 字找錯，勢必脫離語境，不但錯誤找不準、改不himself in the mirror.He even thought of 好，甚至把對當錯，把對改錯，弄成“改錯改錯，going out into the street to see ______ he 越改越錯”的被動局面。could pass as a policeman out there.A.how ２、初步判斷有無錯誤 B.why C.as if D.whether(MET`91, 初讀時，對無明顯錯誤的語行可作初步判No.44).從文中可知，杰克想到街上去看看他是斷，并用鉛筆作出“√”，一般來說短文“√”否象一個警察，能表“是否”這個含義的只有的項目不會超過２－－３個。whether，其他三個答案都應刪除，故應選D。３、結合語篇，逐行改錯

３）前后對照法：這是近幾年的完形填空試短文改錯主要是考察學生在語篇當中運用題中，用得最多的一種方法，即指依照句子的上英語的準確性，雖然每行可能有而且只有一個錯下文，從選項中選出與題干已知條件相聯系的，誤，但并不等于說每一個句子就只有一個錯，所進行對照分析，最后獲得正確答案的一種方法。以我們不能孤立地就行論錯，而應結合語篇，根例如：Then he suddenly felt nervous.After 據上下文之間的內在聯系和語言的邏輯關系，把all.It was his first time to have a part in 整個句子與整篇短文有機地練習起來，進行分類a play.How could he face all these people 和推理，看句子結構是否完整，語句是否流暢，__the play? A.following B.attending 語句之間的連接手段是否恰當，詞語搭配是否正C.watching D.observing(MET`91,.49).從確，是否合乎習慣用法等。逐行改錯中，一旦認“have a part in a play”可知，杰克在一個戲準了該行有某一錯誤，其余部分就不必再三推中扮演一個角色，而他突然感到緊張，不知道該敲，若該行沒有發現任何語法錯誤、多詞或多詞，怎樣面對觀眾，由此可知只有watching符合題該行就為正確。判斷一個句只是對還是錯可從以意。下三個方面入手：

３、復讀全文，驗證答案 １）從上下文入手，做到“三看”：看單句 是否與整篇文章所表達的意思相符；看句子與句子之間是否有嚴密的邏輯關系，是否有不符合邏輯之處；看句子的結構是否完整、連續、正確。

２）從語法入手，做到“七查”：查整篇文章中前后人稱、時態是否相符；查句子的主謂是否一致；查句子的時態、語態、語氣是否正確；查名詞、代詞的性、數、格是否準確；查形容詞、副詞的比較等級是否有誤；查冠詞、連詞、關系詞是否用對；查單詞拼寫是否有錯。

３）從搭配入手，做到“四分析”：分析動詞與介詞的搭配是否正確；分析形容詞與介詞的搭配是否有錯；分析動詞與動名詞、不定似的搭配是否規范；分析其他短語的搭配是否符合英語習慣。

也可采用以下５種具體辦法：

１）審視句子意思：做短文改錯題的第一步不是一上來就逐詞核對，而是要觀察、審理該行句子的意思。審視句子時要從以下幾個方面進行分析：（１）句意是否完整；（２）句意是否矛盾；（３）句意是否重復；（４）句意是否貼切。若句意不完整，屬于漏詞錯誤；若句意重復，屬于多次錯誤；若句意矛盾或不貼切，屬于用詞錯誤。

２）核對每個單詞：在初步確定該行無錯誤的基礎上，進一步核對每一個單詞。核對單詞要注意以下幾個方面：（１）有無拼寫錯誤；（２）有無大、小寫錯誤；（３）有無近意詞混用現象；（４）有無“張冠李戴”現象。前兩者屬于拼寫錯誤，一經找出后，更正起來就比較容易了。后者屬于用詞錯誤，找出后還要精心推敲改用什么詞才是正確的。

３）分析句子結構：若該行句意完整無誤，而且又無拼寫錯誤，接下來就應該著重分析句子結構。分析句子結構應從以下幾個方面著手：（１）時態是否正確；（２）語序是否正確；（３）成份是否殘缺；（４）結構是否混亂。若是態錯誤或語序顛倒，要進行刪除或改換單詞；若成份殘缺，要考慮增補恰當的單詞；若結構混亂，要考慮刪除或增補單詞。

４）檢查詞語用法：短文改錯題中，大部分錯誤與詞語用法有關。一些句法上完整正確的句子，其錯誤往往出在詞語用法上。這方面的錯誤要從以下幾方面進行分析：（１）本身是否得當；（２）搭配是否得當；（３）是否因誤用單詞詞性而用錯單詞；（４）其修飾語是否有錯誤。以上幾種情況均屬用詞錯誤，應考慮改用哪個詞比較得當。

５）考慮細致末節：有時句子的錯誤出現在細致末節上，而這方面的錯誤常被學生們所忽

視。若該行不存在上述四個方面的錯誤，這時還不能草率地判斷它無錯誤。（１）是否漏用、多用或用錯連詞；（２）其它一切小的疏漏。逐項檢查，找出錯誤后應考慮如何改正。如果實在找不出錯誤時，則可判之為正確句子。

４、再讀全文，檢查結果

檢查的環節是千萬不能忽視的。作答完畢后，一定要認真檢查，決不可草率收場。可從三個方面進行：

１）檢查該后的文章是否連續、通順、完整，用詞造句是否符合語法；

２）檢查短文中的符號是否正確標出，尤其是右邊橫線上所寫多余的詞是否劃掉；

３）檢查右邊橫先上作答的單詞是否寫對，大、小寫是否正確。

總之，短文改錯題型新、知識性強、能力要求高。因此，同學們練習時要做到“心中有法”，作答時才會“筆下生花”。

（五）如何做好“補全對話”題 ＮＭＥＴ‵９６英語試題中，閱讀理解題Ｂ是一道補全對話題，它是個新題型。這道題在一篇對話中留出五個空白，要求考生從所給的七個選項中選出最佳答案來補全對話，使補全后的對話意思通順、前后連貫。補全對話題比過去高考中的情景對話單選題要求更高。它更高層次地考察學生英語交際能力。要做好補全對話題，必須注重以下三個方面：

１、弄清對話的場合和對話雙方的身份、地位

通讀整篇對話，弄清對話是在什么地方、什么情況下進行的，參與對話的人是什么身份、地位。一旦弄清了這些，將有助于我們理解對話所涉及的內容，了解對話雙方的目地和意圖。因為對話是圍繞對話認的目地和意圖展開的。

２、緊密聯系上下文，進入角色，通篇考慮 一段對話也是一個整體。要求在選答案時，緊密聯系上下文，不能孤立地去看某些句子。要將自己置身于對話之中去，站在對話認所處的位置上，全面地考慮，留意問了什么，就答什么；或答了什么，就問什么。對話的內容一要適合對話的場合，二要適合對話人的身份、地位，三要緊緊圍繞在對話人的目地和意圖上，從而就不會使所選的答案偏離對話的內容，脫離語境。

３、熟悉英語國家的文化背景和風俗習慣 在補全對話的選項中，有的選項的意義按漢語的思維方式去理解好像是對的，但不符合英語的表達習慣。英語中特定的場合，要求用特定的、符合英語表達習慣的語言來表達。如在打電話時，一般不說Who are you ?（你是誰？），而說 Who`s that(speaking)?。到商店去買東西，營業員不說 What do you want to buy ?，而說 Can(May)I help you ? / What can I do for you? /(Is there)anything I can do for you ?。熟悉了解英語國家文化背景和風俗習慣，對做補全對話題是大有幫助的。

（六）怎樣提高英語書寫能力

英語書法和中國書法一樣講究藝術，具有一定的規則。清楚、工整、線條優美的字體不僅人人喜聞樂見，而且也為老師批改作業、閱卷等創造了很大的方便，況且也能提高自己學習英語的興趣。同時，對其它同學的英語學習也有一定影響。因此，初學英語的同學必須練好英語書法。

英文書法有特殊的規則和要求，初學的人必須首先掌握字母的大、小寫規則，并在規定的英語作業本上書寫。用過四線格的限制使所寫的英文規范化。掌握基礎的書寫方法以后，就要練習無格限制書寫，即在白紙等上面書寫。要練好這種書法，必須做到以下幾步：

１、三線格練習

將四線格中的四條直線改為三線進行書寫，即取消四線格最上面那條直線，僅憑大腦對那條線的印象書寫，寫完后用虛線檢驗一下是否合乎四線格書寫要求，熟練后可以不劃虛線檢驗，只靠眼睛的視覺標準檢驗就可以，以下練習步驟與此相同，不再贅述。

２、兩線格練習

使用三線格的練習方式書寫熟練以后，就采用兩線格的練習方式進行大量練習。

３、一線格練習

等第二步練習特別熟練以后，就練習一線格書寫。例如：答“用適當的單詞完成句子”這種題，所給的就是一條直線。I am good _______ swimming in the river.我們把這條橫線做為一線格書寫基礎，所填的內容 at 就應該是很規范的。練習時，可在紙上任意畫一條直線，這條直線應該被看作四線格中的第三條線，在書寫時，全靠視覺的作用和大腦的想象來補全其余三條線，用以約束字母的書寫格式。既然作為第三條線，那么書寫時就應根據字母的不同，按四線格的書寫要求，該占哪一格的，就必須占哪一格。

４、無線格練習

按第三步練習方式進行練習，等達到熟練以后，就要進行第四步練習——在無格的紙、黑板等物品上書寫。在練習這一步時，必須借助于紙、黑板等的邊緣，在大腦里形成平行的觀念，也就是說，所寫的字、句、段所形成的線應與紙、黑

板等的邊緣平行，在書寫時要反復對照。寫好英文書法不僅只靠手的作用，更主要的還要靠眼睛和大腦的作用，或者說用“心”去寫。無線格書寫并不像四線格、三線格那樣嚴格，只要不太超出格式范圍要求就可以了。如果學會了字母的連寫，書寫的速度就將大大加快。無線格書寫后的英文應逐步練習到有格限制那樣規范。一開始練習可劃虛線檢驗，熟練了就不用檢驗了。熟練程度越高，書寫質量就會越好。

（七）書面表達的要領

在我國，書面表達是高考的必考題型，而對于非英語國家中學生而言，又是一只攔路虎。如何能順利通過這一關呢？一要多練習；二要注意練習方法。如若方法不當，往往會事倍功半。書面表達多是給材料題或給圖題，所以要寫好，首先要審好題，然后再進行寫作。

１、審題是關鍵

細讀所給材料和題目要求，找出寫作重點，高清有幾點寫作要求，以免在寫作中丟三拉四，無的放矢，甚至跑題。若是給圖題，則分析圖是很重要的，從圖中找出寫作要點或寫作線索。

２、寫作是根本

寫作時更要細心，應做到：

１）應根據所要求的體裁去寫，如寫信、日記、通知等時，一定要注意格式。

２）寫作時，不能完全按所給材料或要點一句一句地直譯過來，而應畫龍點睛式地把材料和要點有機地結合起來，是寫出的英語中心明確、順理成章。切勿太多地發揮，畫蛇添足。

３）由于中學生是初學者，所以寫時一定要多用短句子，少寫長句子；多寫簡單句，少寫復雜句；同時還應使句式多樣化，恰當地交替使用自己熟悉的句型。

４）在寫作中，要注意主謂是否一致，時態是否正確，不能犯最簡單的語法錯誤。

５）寫好后，在仔細讀幾遍。檢查一下是否符合要求，要點又無遺漏。

總之，要寫好書面表達，需要系統地去練習，而且要多練。同時，也要特別注意老師是如何評改的，只有這樣，寫作能力才能漸漸提高。

（八）寫作的技巧 １、確定主題

做事情不能沒有目的，寫文章不能沒有主題。一篇文章作者準備告訴讀者什么，反映一個什么內容，提出一個什么想法和主張，要心中有數。否則寫起文章來就會東一榔頭西一錘，讀者將不知所云。

２、選取素材 主題確定之后，要圍繞主題選取相關的素材。材料越豐富、充實，文章就會越生動，言之才會有物。但是材料要典型，具有代表性。蓋房不能沒有轉，因為它是基礎。寫文章要選材，材料必須具有說服力，這樣讀者才會信服。同時材料還應充實。磚不能少，多了也會浪費；材料不能缺，但也不能濫，要恰到好處。

３、制定提綱

寫好提綱是一篇文章成敗的關鍵。我們寫文章的目地是什么，怎樣才能達到這一目地就必須經過認真思考。材料怎樣組織安排，你用什么方式與讀者交流才能達到最佳效果，這些都得考慮成熟。然后將所有這些加以條理化，作為寫作時的依據和參考，這就是提綱。正象蓋房子首先要研究結構，結構合理，房子就會美觀穩固。寫文章提綱要主題突出、層次清楚，安排合理，寫出的文章段落才能過渡自然，全篇才能渾然一體，讀者才會感到文章的“美”和強大的說服力。例如下面是My Home Town一文的提綱：主題：My home town is a beautiful place.結構：1)（開頭）a beautiful place A.beside a wide river B.fine houses and buildings

C.trees and flowers 2)（正文）（１）before 1978---a poor village A.houses---old B.streets---dirty C.no buildings D.few people coming（來人少）（２）since 1978---great changes A.streets---tidy and clean B.new houses and buildings C.many sightseers（游客）3)（結尾）I love my hometown and It`s people.４、打草稿 有了提綱，我們就可以著手寫作了。一般講，文章有三個基本組成部分，開頭、主體和結尾。開頭一般用于向讀者交待文章的中心思想和主題，即破題。主題即正文則是主題的展開與深化。結尾則是對主題的概括與總結等。在寫作過程中，我們會遇到各種困難。但不應喪失信心。因為即使是一個有經驗的作者也不能完全一下組織和表達好自己的思想。所以打草稿時，行與行之間最好留初較大的空隙，以便修改、完善。

５、反復修改

第一稿寫完后，不要忙于抄寫，要多思考、多修改幾遍。檢查時，要看看選詞是否恰當，句子是否得體，段落是否合適。也要注意是否有拼寫、語法、標點等錯誤。總之，文章不厭其改，好的文章是多次修改的結果。

（九）培養寫作能力的好方法－－縮寫 課文縮寫是培養寫作能力的有效方法之一。

其一，課文縮寫避開了寫作對象認識不清而感到難以下筆這一情況，在老師的指導下學生們以對課本進行了細致的學習，寫起來就顯得容易些。其二，縮寫過程中所有的句法及詞匯等幾乎在課文中都已出現，學生信手拈來，就有一種駕輕就熟之感，既培養了學生的學習興趣，又進一步鞏固了所學的知識，可謂一舉兩得。其三，課文縮寫要求學生必須對課文盡力壓縮，從而鍛煉了學生的語言概括力，這對以后寫作簡明的英語文章創造了有利條件。

課文縮寫的一般步驟是：首先對原文設置若干疑問句，接著再進一步對提問做出概括扼要的回答，最后把這些回答連接起來，略加修改即可成文。

（十）堅持記英語日記，是很好的學習方法 高中學生已有能力把一天內的活動用英語簡單地表達出來。以個人一天總要做一些事，不論大事小事。因此，我們也總要有一些事可供紀錄。日記的形式比較靈活，篇幅可長可短，內容可多可少。記日記可以得到以下兩點好處：

１、有利于鞏固和擴大詞匯量

記日記涉及面廣，不但鍛煉了寫作能力；同時也訓練了單詞拼寫、詞組活用等各種能力。從以前的死記硬背過渡到設法將那些難記的詞或詞組記在日記里，反復練習。有時為了練習新學到的一種表達方法，也可在日記中“臆造”一些情節。為了表達得更好，除學好教科書上的每一篇范文外，還應該經常進行課外閱讀，看別人對于某些句子是如何表達的。詞匯是在實際應用中靠自然重復來自然記住的，使用得越多，單詞就記得越多越牢。因此記英語日記有助于詞匯量的鞏固和擴大。

２、為高考奠定堅實的基礎近幾年來，高考的最后一道押卷題大都是應用文寫作，意在它對考察學生英語知識的綜合作用，其難度很大。最讓學生感到頭疼的是單詞拼寫，表達中的中國式英語或者意思難以表達清楚等。這習慣不是一朝一夕就能解決的，要靠我們從一年級抓起。其中最好的方法之一就是記英語日記，在日記中可以敘述，可以抒情，也可以議論。盡可能地使表達更通順、明晰，使語言更地道。每記完一篇日記，應盡可能地讓老師看一看，以便發現在表述中存在哪些問題，及時改正。

（十一）如何進行合理有效的復習１、歸納式復習

具體的做法是把所學的內容按語法、語音、詞匯、習慣用語等進行歸納，如語法可列表歸納，語音按常見的字母及字母組合的發音歸納，把發次重音或較高音時唱為[ i:]。音例外的加以注明。這種方法的好處是全面利用 記憶思維，系統掌握所學知識，使所學的內容脈絡清楚，一目了然。

２、突出重點

在兼顧全面復習的同時，注意把握知識重點，舉一反三。具體的做法是，結合每單元 checkpoint及平時在測驗中出現頻率較高的題目進行復習．這種方法的好處是有的放矢，針對性強．在期中考試時間緊，沒有太多的時間復習時，尤為重要．

３、讀、背式復習

對于該記的單詞或句型可采取回憶一次、讀一次、背一次、再回憶一次、背一次、補一次，看是否有錯誤或遺漏之處。這種方法的好處是落在一個“實”字上，且步步為營。

４、提問互測式復習幾個同學在一起提問，互相解答，啟迪智慧，拓寬知識。或同學之間互相命題，互相批閱。這種方法的好處是不僅能幫助同學們加深對知識的理解和記憶，起到互補作用，而且還有助于訓練同學們的思維能力。

（十二）怎樣學唱英文歌曲

學唱英文歌曲對學習英語能起到一定的推動作用。但在演唱是需注意以下幾點：

１、歌詞中的雙音節詞，以按音節分開而綴以連字符，為的是一個音節對著一個（或幾個）音符。如“Good Night, Ladies”的最后一句。而一個音符不能對著兩個或更多的音節。

２、絕對開音節，元音字母＋r（后面沒有輔音字母的 r 音節），元音字母＋ng，輔音字母＋le 等音節，應唱足它們所對著的音符。例如：-day,-ter,-ing,-ple 等。

3、閉音節和以輔音字母結尾的詞與音節，應把輔音前面的元音唱得幾乎等于所對著的音符的全部時間，最后唱后面的輔音時幾乎不占時間，并且要輕而快。如“Good Night, Ladies”中的一句中的 ladies 應唱一拍半，而[z]幾乎不占時間。朗讀時，詞尾的輕輔音不可讀為濁輔音，唱歌時更要強調這一點，尤其不可在詞尾后面增加元音，如good [gud]不可唱為[gud ]。

４、閉音節的元音都是短音，但在唱歌時不受限制，要根據其音符的。長短來唱。如“東方紅”中的sun[s n]要唱足兩拍。

５、冠詞 a 在整拍或次重音或較高音時唱為[ei]；在１６分音符（有時８分音符）或非重音、較低音時唱為[[]。the 在輔音前面唱為[ []，在元音前面唱為[ i]，在整拍、

第三篇：英語教學順口溜

英語教學順口溜

1.be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它；

單數名詞用is，我們你們和他們 只要復數名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2.時間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。

at也用在時間前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

3.f(e)結尾的名詞復數

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌；

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

4.巧記48個國際音標

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個整。

輔音共計二十八，八對一清又七濁，四個連對也包括。有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發音特點應掌握。

5.非謂語動詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞

動詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise，expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

6.后接動詞不定式做賓語補足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞

一些動詞要掌握，have, let和make,此三動詞是使役，“注意”、“觀察”、“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細，后接“賓補”略去“to”，此點千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have，let, make,四看see, look at, observe, watch。

7.后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞

特殊動詞接“動名”，使用它們要記清，“放棄”、“享受”可“后悔”，“堅持”、“練習”必“完成”，“延期”、“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

8.動名詞在句中的功能及其它

“動名”語法其功能，名詞特征有動、形，主、賓、表、定都可作，“動名”、的“現分”要認清，“現分”不作“賓”和“主”，動名作“狀”可不行。二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關系視分詞，“動名”一詞無此義。

現在分詞形式及在句子中的作用(包括過去分詞的作用)： 現在分詞真好記，動詞后面ing。它的作用真不小，可以充當定、狀、表。

還有賓語補足語，忘記此項不可以。

9.基數詞變序數詞歌

基變序，有規律

詞尾加上-th(fourth,sixth)

一、的二、的三，特殊例，結尾字母t,d,d(first,second,third)

八去t,九去e,(eighth,ninth)

ve要用 f替;(fifth,twelfth)

ty將y改成i，th前面有個e。

若是碰到幾十幾，前用基來后用序。

巧記1到100數字歌

1到12個個記

十幾后面都有teen 幾十后面跟ty 幾十幾中間有“—” 一百說成 one hundred 學英語 守規則 之交通規則

bike, bike自行車，碰到他人別發火；

騎車時候on right；

先說sorry對不起，red, green紅綠燈

再說bye-bye才離去；

兩種顏色要分清；

turn right 向右轉，red light停一停，走路不急也不喘；

green light向前行。

頭上戴頂yellow hat，go straight向前走，又安全來又可愛。

過馬路時左右瞅；

交通規則我遵守，turn left先轉左，平平安安一路走。

學英語 守規則 之課堂規則

bell一響教室跑，不懂ask好途徑。teacher進來問聲好。

homework認真做，Good morning.Hello!Hi!

pen 和pencil別用錯。三種問法個個在。

老師要求要記清，Sit well.快坐好，作業工整好writing。Revision復習少不了。

課上要有好習慣（habits），教師提問我舉手，學好哪科都不難（difficult）。任何problem也難不倒。

Study hard.加油干，講課時候認真聽，需要用時覺方便。

學英語 守規則 之書寫規則

書寫方法很好記

手持pencil要有力，多practise多回憶。

想清內容再下筆。body坐正又坐直，書寫工整又美麗，坐的姿勢要堅持。

teacher說你了不起。chest and desk一拳寬，每天堅持這樣做，學好knowledge學會“鉆”。

保證你有新突破。禮貌歌

Good morning.嘴上掛，早上見面都用它； Good afternoon.下午見，有點咬口慢慢念； Good evening.句子長，晚上能夠幫你忙； Good night.有禮貌，晚上睡前說一遍； 文明禮貌我當先，學好英語真方便。

基數詞變序數詞

基變序很容易，結尾加上th；一二三特殊記，結尾各是t,d,d；八去t, 九去e;f來把ve替，結尾ty變ie，然后加上th；如果遇上幾十幾，只變個位就可以。

kitchen 和chicken Kitchen, kitchen, kitchen

not a chicken, chicken.Kitchen likes chicken.Chicken in the kitchen.Yummy, yummy, yummy!

熟記名詞單數、復數一樣的口訣： 中國人和日本人都喜歡綿羊、鹿和魚。（Chinese japanese people sheep deer fish）熟記名詞單數變為復數中把oo變為ee句子：

鵝用腳來刷牙.(goose--geese

foot--feet

tooth--teeth)Heroes and Negroes like eating tomatoes and potatoes.黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。（記憶以o結尾的可數名詞變復數+es的情況）

不可數名詞：金木水火土，肉面食茶布，都是不可數

關于只要求以不定時作賓語的常用動詞記憶口訣： 答保要打假希奇，設宣申負愿花力。提安同學準聲敢，偏威三決拒懇企。此口訣可記憶36個詞。

promise答應 ,consent答應同意,guarantee保證,pledge保證使發誓,demand要求,ask要求 ,aim打算,mean打算,pretend假裝,profess假裝,wish希望,hope希望, expect期望,desire期望;

manage設法,swear宣誓 ,apple申請 ,undertake負責 ,care 愿意,can afford買得起 ,endeavour 力圖；

offer提供 ,arrange安排 ,agree 同意,learn學習,prepare準備 ,claim 聲稱自稱,dear 敢;

choose偏要寧愿 ,threaten威脅 ,determine 決定,resolve 決定,decide 決定,refuse拒絕 ,beg 懇求,seek 企圖.學習用品順口溜

pencil鉛筆很重要，一筆一劃學寫字。

pen鋼筆練書法，習字本上真漂亮。

pencil box鉛筆盒，文具都往里邊放。

ball pen ball pen圓珠筆，寫起字來真方便。

一、下面一些英語“口訣”可用來幫助學生記住一些常用詞匯： １?來是ｃｏｍｅ，去是ｇｏ，二人見面Ｈｏｗａｒｅｙｏｕ？ ２?你是ｙｏｕ，我是Ｉ，二人分手Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ。

３?ｆａｔｈｅｒ是爸，ｍｏｔｈｅｒ是媽，ｇｏｈｏｍｅ是回家。

４?Ｓｔａｎｄｕｐ是起來，Ｓｉｔｄｏｗｎ是坐下，Ｈａｖｅａｃｕｐｏｆｔｅａ是喝茶。５?ｓｉｓｔｅｒ是妹，ｂｒｏｔｈｅｒ是哥，Ｌｉｓｔｅｎｔｏｍｅ聽我說。６?ｂｏｙ是男孩，ｇｉｒｌ是女孩，ｃｏｍｅｉｎ，ｐｌｅａｓｅ請進來。

７?ｃａｔ是貓，ｍｏｎｋｅｙ是猴，聽收音機ｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｒａ?ｄｉｏ。８?ｌａｔｅ是晚，ｅａｒｌｙ是早，ｔａｋｅａｂａｔｈ洗個澡。９?ｏｌｄ是舊，“新的”ｎｅｗ，你幾歲了Ｈｏｗｏｌｄａｒｅｙｏｕ？ １０?ｈｅａｖｙ是重，ｌｉｇｈｔ是輕，Ｄｏｎ’ｔｗｏｒｙ別擔心。１１?ｈｏｔ是熱，ｃｏｌｄ是冷，Ｂｅｃａｒｅｆｕｌ要小心。１２?ｐｕｓｈ是推，ｗａｌｋ是走，ｓｈａｋｅｈａｎｄｓ是握手。１３?ｂｅｇｉｎ是開始，ｅｎｄ是做完，ｈａｖｅｄｉｎｎｅｒ是吃飯。１４?ｓｈｏｅｓ是鞋，ｃｌｏｔｈｅｓ是衣，ｔｈｉｒｔｙ一詞是３０。１５?ｍｏｎｅｙ是錢，ｓａｌｔ是鹽，ＨａｐｐｙＮｅｗＹｅａｒ過新年。

二、Ｂｅ的現在式（ａｍ，ｉｓ，ａｒｅ）的用法是初學英語者遇到的一個比較復雜的語法現象，利用“口訣”可幫助學生敲掉這個“攔路虎”。Ｂｅ的用法口訣：Ｉ用ａｍ，ｙｏｕ用ａｒｅ，ｉｓ跟著他、她、它（Ｈｅ，Ｓｈｅ，Ｉｔ）；單數形式用ｉｓ，復數形式全用ａｒｅ；變疑問，往前提，句末問號別忘記；變否定，更容易，ｂｅ后ｎｏｔ加上去。

這種含有ｂｅ動詞變一般疑問句的方法也可概括一句話的“口訣”即：“一提二改三問號。”“一提”指的是第一步把句中的“ｂｅ”提到主語前面。“二改”指的是第二步把位于句首的“ｂｅ”的第一個字母改成大寫字母，主語的原大寫字母改成小寫字母（如主語是專有名詞則不改小寫字母）。“三問號”就是指第三步在句末加上問號。這種變一般疑差問句的方法同樣適用于謂語含有情態動詞的句子。

三、如果句子的謂語動詞是實義動詞則必須采用“一加二改三問號”的方法將陳述句改寫成一般疑問句。“一加”指的是第一步在主語前增加一個助動詞ｄｏ（或ｄｏｅｓ／ｄｉｄ）；第二步把所加的助動詞第一個字母改成大寫，另外還需把原句中的謂語動詞改成原形動詞；第三步也是在句末加問號。

形容詞排序

“縣官行令驗國才" 縣：限定詞 官：冠詞 行：形容詞 令：年齡 驗：顏色 國：國籍 才：材料

肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。

時間、人稱由do變，動詞只把原形留。

謂語助詞有幾個，第一助詞提句首。

第四篇：小學英語教學中的順口溜集錦

小學英語教學中的順口溜集錦

動詞為綱滾雪球 難易編組抓循環 同類歸納印象深 圖示介詞最直觀 混淆多因形音義 反義詞語成對念 構詞方法不可忘習慣用語集中練 詞不離句法最好 課外閱讀莫間斷 be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數名詞用is，復數名詞全用are.變疑問，往前提，句末問號莫丟棄 變否定，更容易，be后not莫忘記 疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑 時間名詞前所用介詞的速記歌 年月周前要用in，日子前面卻不行 遇到幾號要用on，上午下午又是in.要說某日上下午，用on換in才能行 午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯 at也用在明分前，說差可要用上to，說過只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎

可數名詞的復數變化規律[1]： 名詞復數有規律，一般詞尾加s;輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;f,fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記； 字母o來真神奇，有生命來es,沒有生命+s.可數名詞復數特殊變化規律[2]： 中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。男士、女士a變e； 牙（齒）、腳雙o變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r、e、n;老鼠本來愛大米，mice,ice和rice.注：中Chinese,日Japanese，好友people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish（這些單詞單復數一樣）

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般現在時態

（一）I、we、you、they作主語，動詞原形后面跟； 否定句，更容易，動詞前面加don't;疑問句，別著急，句首Do，來幫你，后面問號別忘記； 肯定回答用Yes, I、we、you、they加上do;否定回答要用No, I、we、you、they加don't.（二）

主語三單他、她、它，動三形式后面壓，詞尾一般s加； 輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;三個特殊那里去？ has、goes和does;否定句，記住它，動詞前面doesn't;疑問句，別著急，句首Does，來幫你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No, he、she、it、doesn't;Does、doesn't來幫你，后面動詞定注意，恢復原形要切記。

記住f（e）結尾的名詞復數

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌； 躲在架后保己命，半片樹葉遮目光

九個以-f(e)結尾的名詞。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）、leaf（樹葉）b、中點出了七個，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。

這些名詞以-f(e)結尾變復數時，將-f(e)變v再加es。還有以-self結尾的反身代詞復數用法也同樣，如: myself-ourselves.yourself-yourselves.例外的有serf（農奴）、chief（首領）、belief（信仰）、safe（保險柜）、gulf（海灣），它們以直接加-s變為復數形式，另外handkerchief可用兩種復數形式。handkerchiefs或handkerchieves.48個國際音標

單元音共十二，四二六前中后 雙元音也好背，合口集中八個整 輔音共計二十八，八對一清又七濁，四個連對也包括有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發音特點應掌握

非謂語動詞的一些特殊用法：

后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞 動詞后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己

后接動詞不定式做賓語補足語，省略不定式符號to的一些常用特殊動詞 一些動詞要掌握，have，let和make，此三動詞是使役，注意觀察聽到see，還有feel和watch，使用它們要仔細，后接賓補略去to，此點千萬要牢記 除此之外，還可以掌握八字言

一感feel，二聽hear，listen to，三讓have，let，make，四看see，look at，observe，watch 后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞 特殊動詞接動名，使用它們要記清，放棄享受可后悔，堅持練習必完成，延期避免非介意 掌握它們今必行 動名詞在句中的功能及其它

動名語法其功能，名詞特征有動形，主賓表定都可作，動名現分要認清，現分不作賓和主，動名作狀可不行二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關系視分詞，動名一詞無此義 現在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）： 現在分詞真好記，動詞后面ING.它的作用真不小，可以充當定狀表 還有賓語補足語，忘記此項不可以 分詞做定語的位置及其它

定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個分詞在詞前，有時此規有顛倒 分詞短語在詞后，定從和它互對照 現分動作進行時，過分動作完成了

（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句：現分：現在分詞：過分：過去分詞）分詞做狀語在句子中所表示的意義 分詞做狀語，概有七意義 時間和原因，結果與目的 方式加伴隨，條件常出席 且談其主語，謂語頭前的*.欲要記住它，必須常練習（*指句子的主語）獨立主格結構

獨立結構要認清：名代之后副或形 或是分詞或介短，with結構不可輕，名代二詞是其主，句子結構必分明 獨立結構好掌握，句中作用只一個： 千變萬化皆做狀，其中意義也不多 時間條件和原因，方式伴隨沒別的 狀從和其前三個，可以互變不難學 英語分數巧記

英語分數不費事，母序子基四個字 分子若是大于一，分母還須加-s.字母oo讀音歌

oo發最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短 血與水災真特殊，oo讀[]細分辨 oo加r讀作[ ]，poor讀[ ]好可憐

注：好腳站木即：good，foot，stood，wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1.長音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo 2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 4.[ ]：door，floor 在某些表示請求命令建議等動詞后面的賓語從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形

Iinsist，ddenand，rrequest/require/recommend，oorder，ppropose，ccommand，aadvise，ppreqersic，ssuggest.巧記英文信封的寫法

A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地名

B.將豎式漢文寫法的信封，按順時針方向旋至水平位置這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式 巧記家庭成員

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.long before 和before long long 在前（long before），很久前，long在后（before long），不久后 巧記lie和lay 躺 lie，lay，lain，lie in bed again； 撒謊 lie，lied，lied，dont be a liar； 產蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg； 放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.開閉音節歌 開音節，音節開，一元字母在后排； 不怕一輔堵后門，還有啞e在門外

（拍手念）a，e，o，u，i 就讀【ei】【i:】【】【】【ai】 閉音節，音節閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門，一元字母音短急

（拍手念）a，e，o，u，i 常用the的情況：

特指、重現用定冠；獨一無二把冠添。

黨、政、機關開會議，組織農業帽在前。

江山河海和峽灣；沙島有帽較安全。

階級國家分朝代；廠礦造船要帶銜。節目奏樂衣冠嚴，習慣隨俗記心間。

注：冠、帽、銜之類均指定冠詞。

定冠詞的習慣用法：

①某家人或某夫婦一般用the+復數。如：the Smiths ②表示整個民族或族人一般加the。如 the Chinese/English ③少數山脈群島也不用the。如Mount Tai。如名詞中有of短語則一般有the.如：the Mountain of seven sighs.④中國的湖泊一般加 the。如：the West Lake.R>⑤the+adj表示類別。如：the rich.⑥年代，年齡的約數前常用the。如：in the 1950s,in his teens.⑦表計量單位用the含有“每”、“每一” It sells at two dollars the pound.It sells 16 dollars to the pound.John is paid by the hour.⑧下列結構中的冠詞。

-have+the+抽象名詞+to do sth = be so +adj+ as to do sth 如：He has the politeness/kindness to say hello to me.=He is so polite/kind as to say hello to me.不用冠詞的場合

抽象、物質、專有名，代詞基數用作限定； 泛指節假季節星期幾，球棋、呼語與餐名； 刊物、公告與標題，普通名詞并列緊相鄰；

唯一職位，學科與語種，洲、國、省、市、縣街路名。上述口訣用心牢記，并結合下列說明予以理解

①抽象、物質名詞和專有名詞一般無冠詞，但物質名詞、抽象名詞具體化，或專有名詞泛指時，常用不定冠詞，例： a Mr Wang/a climb/a swim.for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.Physics is a science.There was a heavy rain last night.等抽象名詞受of短語修飾或上下文已予限定，用the.如：the science of speech sounds 語音學 the music of the film, do me the favor to do sth.②代數詞、基數詞作前置定詞，不用冠詞。

③泛指的節假日、季節、星期前不用冠詞。但是季節名詞表特定時間或受of知識修飾時用the.如：in the winter of 1948。

有時泛指時間用a+adj+名詞。如：have a hot summer.④餐名前一般無冠詞。但餐名受adj修飾時常常有a(an).特指時用the.如：have a good supper.The breakfast was well cooked.dinner表“宴會”時，是可數名詞，有各種冠詞修飾give a dinner to them.⑤普通名詞并列時不用冠詞

soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.⑥語種前不用冠詞。但the English結構用the。What's the English for labour.The English of shakespear.作限定時用the.⑦廣場、公園、學校、建筑物等專有名詞，由“專有名詞+普通名詞”構成時不用冠詞。但the University of Beijing結構和the Beijing station中用the.動詞形式的變化 動詞根本是原形，變化形式有四種： 原形詞尾加“s”，現在第三單人稱； 過去原形加“ed”，過去分詞也相同； 原形加上“ing”，現在分詞或動名。原形詞尾加“s”，如同名詞復數式。若加“ed／ing”，以下情況要注意： 詞尾有e只加d，ing去無聲e； 詞尾ie變成y，然后再加ing； 輔音之后y結尾，y要變i加ed； 現在分詞不變y，直接加上ing ； 詞尾重讀閉音節，加綴輔音都雙寫，r做結尾也一樣，重讀音節r雙寫； 結尾字母是“t”，不是重讀也雙寫。過去分詞過去式，不按規則也有些。基數詞變序數詞[之一)基變序，有規律，詞尾字母tdd。① 八減t，九減e，f要把ve替。②ty把y變成i，記住th前有個e。③①按：指first、second、third。②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve 加上f。

⑦按：指twenty→twentieth等。基數詞變序數詞(之二)第一、二、三要全變，①

其余“th”加后邊，⑧“th”里有例外，你需格外記明白： 八減t，九減e，②

字母f代ve，④ty變tie。⑥

①one——first，two——second，three——third。②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。③eight——eighth，nine—ninth。④five—fifth，twelve—twelfth。⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth。

直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶口訣、被動語態的口訣 人稱變更怎么辦？ “一主①、二賓②、三不變”③ 若是自引自的話，聽者不變稱不變。

注：①“一主”指在直接引語中的第一人稱變為間接引語時，要和主句中的主語在人稱上保持一致。如：

He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．

②“二賓”指直接引語中的第二人稱變為間接引語時，要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：

He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day． ③“三不變”指直接引語中的第三人稱變為間接引語時，人稱不變。如：

He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher． 另外注意直接引語為復數，引述者主語為單數，間接引語主語相應變復數。如：

He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English 第三個

一般現、過用be done，be有人稱、時、數變。完成時態have done，被動將been加中間。一般將來shall(will)do，被動變do為be done。將來進行無被動，shall(will)be doing, 現在完成進行同，have(has)been doing。現、過進行be doing, 被動be加being done。情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。否定助后加not，疑問一助置主前。主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。一般情助加be done，雙賓多將間賓變。復合賓語賓變主，賓補、主補相應變。記住f(e)結尾的名詞復數

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌； 躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。wife, knife,wolf, thief, shelf, half, leef 后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞 動詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

后接動詞不定式做賓語補足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞 一些動詞要掌握，have, let和make, 此三動詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細，后接“賓補”略去“to”，此點千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch

后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞 特殊動詞接“動名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅持”“練習”必“完成”，“延期”“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

動名詞在句中的功能及其它

“動名”語法其功能，名詞特征有動、形，主賓表定都可作，“動名”、“現分”要認清，“現分”不作“賓”和“主”，動名作“狀”可不行。二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關系視分詞，“動名”一詞無此義。

現在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）： 現在分詞真好記，動詞后面ing。它的作用真不小，可以充當定狀表。還有賓語補足語，忘記此項不可以。分詞做定語的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。單個分詞在詞前，有時此規有顛倒。分詞短語在詞后，“定從”和它互對照。“現分”動作進行時，“過分”動作完成了。

（注：“定分”：做定語的分詞；“定從”：定語從句；“現分”：現在分詞；“過分”：過去分詞。）

分詞做狀語在句子中所表示的意義 分詞做狀語，概有七意義。“ 時間”和“原因”，“結果”與“目的”。“方式”加“伴隨”，“條件”常出席。且談其主語，謂語頭前的*。

欲要記住它，必須常練習。（*指句子的主語）

獨立主格結構

獨立結構要認清：名、代之后副或形。或是分詞或“介短”，with結構不可輕，名代二詞是其“主”，句子結構必分明。獨立結構好掌握 句中作用只一個： 千變萬化皆做“狀”，其中意義也不多。“時間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒別的。“狀從”和其前三個，可以互變不難學。

英語分數巧記

英語分數不費事，“母序子基”四個字。分子若是大于一，分母還須加-s。如：2/3 two thirds 在某些表示請求、命令、建議等動詞后面的賓語從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形。“i drop caps” i—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest 巧辨只在一言中(相近詞辨析)1.her elder sister is three years older than she.她姐姐比她大三歲。

2.he looked around,but saw nothing.他環顧四周，什么也沒看見。3.he listened,but could hear nothing.他側耳細聽，什么也沒聽到。

4.the old man raised his head,facing the rising sun.老人抬起頭，面對冉冉升起的太陽。5.he is very interested in the interesting film.他對那個有趣的片子很感興趣。

6.he received his invitation but didn't accept it.他收到了請柬，但沒有接受。

7.will you lend me the book you borrowed from the library yesterday? 把你昨天從圖書館借的那本書給我看看好嗎？ 8.they planted a few trees,but few of them are alive.他們種了幾棵樹，但沒幾棵成活的。

9.he asked me for a little ink,but i had little myself.他向我要一點墨水，可我自己的墨水也沒多少。10.do you speak everyday english every day? 你天天講日常英語嗎？

11.sometimes i spend some time on novels.有時，我花點時間看小說。

12.eleetricety was not discovered by edison,but he invented the electric light.電不是愛迪生發現的，但他發明了電燈。13.nothing is permitted,everything is allowed.一切都有不（明文）準許，但也不（明文）禁止。14.both of them went out but neither came back.他們兩個人都出去了，但一個也沒回來。

15.english is fairly useful,but it is rather difficult to learn.英語相當有用，但相當難學。long before 和before long long 在前（long before)，“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。巧記lie和lay 躺 lie,lay,lain,lie in bed again;撒謊 lie,lied,lied,don't be a liar;產蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;放置 a loy picked it up,and laid it in the bag.out of question和out of the question 無the“無問題”，（毫無疑問）

有the“有問題”，（不可能）基數詞變序數詞歌 基變序，有規律

詞尾加上-th(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，結尾字母t,d,d(first,second,third)八去t,九去e,(eighth,ninth)ve要用 f替;(fifth,tweefth)單詞ty做結尾要把y變ie, 然后再加th.(twenty--twentieth)若是碰到幾十幾，只變個位就可以。

巧記以-o結尾加-es的詞

a.“兩人兩菜”（negro, hero,potato,tamato)一句話（黑人英雄吃西紅柿和土豆）

negroes and heroes eat potatoes and tamatoes c。有生命的加-es，無生命的加-s.巧記不規則名詞單變復 男女腳步牙鵝，老鼠加虱婆。

man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice 有些動詞用過去完成時，常表示“想做而未做”的意思。可巧記其首字為組成的“withspem”，代表：wish,intend,think,hipe,suppose,plan,expect,mean fanboys 要求前后 對稱的詞語，包括可有并列連詞，其中最常見的是for,and,nor,but,or,get,so 為了便于記憶，可將其首字母連成“fanboys”.（此外，還有both...and,neither...nor,not only...but also,以及表示比較的詞語than,as...as,not so...as,prefer...to,nather than等 一句話記名詞所有格的構成分式和用法

the children's teacher asked a friend of tom's to bring him some students' books on the first day of the month.一句話記清輔音濁化

some youths are walking along the paths to have baths in the houses with something in their mouths.加-ing要雙寫的常見動詞 一個m，兩個d和g(swim)(nod,rid)(dig,beg)三n，四p，十個t(run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)(下加線的詞，構成過去式、過去分詞時，也須雙寫尾字母）五種基本句型歌

英語句子萬萬千，五大句型把線牽。句型種類為動詞，后接什么是關鍵； 系詞后面接表語；vi獨身無牽連； vt又可分三類，單賓雙賓最常見，還有賓語補足語；各種搭配記心間。五種基本句型： 1.主語+系動詞+表語 2.主語+不及物動詞 3.主語+及物動詞+賓語

4.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 5.主語+及物動詞+賓語1+賓語2 對劃線部分提問的程序

一代（用疑問詞代替劃線部分），二移（把疑問詞移至句首）

三倒（顛倒主謂語，但對主語或其定語提問時除外）四抄（照抄其它部分）

直接引語轉換為間接引語時人稱代詞轉換規律 一從主 he said to tom,“i can help them.” he said to tom that he could help them.二從賓 he said to her,“you can help them.” he told her that she could help them.三不變 he said to tom,“they can help them.” he told tom that they could help them.祈使句變為間接引語的規律 一改（主句謂語動詞）二變（呼語為間接賓語）三加（to）四去（please）.不帶to的不定式作賓補 不定式，不帶to,九個動詞要記住，一聽（hear）二看（see,watch）三感覺（feel,notice,observe），make,let和have； 作賓補，是禿頭；當主補時要帶to.before和ago巧記

before帶在點之前，ago總在段之后。before時態不確定，過去時中用ago。

肯定句變疑問句口訣 “是，情，助”，移向前，主語其后把身安，一般，現在，與過去，do,does,did添在前，再改謂語為原形。最后要把問號點。

be made of 和be made from 巧記 物質不變用of,物質變化from,如果物質不明白，可問君自何處來？

要求跟隨動名詞的動詞

(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.(2)“makes(a)fit speach”mind,avoid,keep,enjoy,suggest/finish,imagine,think about,spend,practise,excuse,euape,can't help 要求跟不定式的動詞

“要想干，同意辦，愿意不愿意，決定盡量干。”

a要求，想要，希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)b同意(agree,promise)c意愿(care,hate,refuse)d決定，企圖(determine,decide,offer,atlempt,try,mamage)要求跟不定式作賓補的動詞

(1)勸教命請叫(advise,teach,order,command,ask,teld)(2)允許又警告(allow,perimt,warn)(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)(4)知覺動詞妙(feel,hear,watch,see,obsreve,notice)既跟動名詞也跟不定式的動詞

begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.用不定式和動名詞造成的意義上的差別歸為五點： 不定式 動名詞

a）某一具體行動 指一般的、經常的情況 b）表示主語和賓語的動作 可能表示任何人的動作 c）主動 被動

d）未發生的事 已發生的事

e）短暫的或可能進行的事 延續的或重復發生的事 she hated to talk about people's shortcomings.she hate talkung about people's shortcomings.she wants to repair the desk.the desk wants repairing.常見的要求跟動名詞作賓語，跟不定式作賓語的動詞有：

advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.連接首字母即為a fu's cap（阿福的帽子）

阿福的帽子，代表七動詞，賓補不定式，賓語動名詞 ex.—what is it that they permit? —some old magazines.a.taking away b.being taken away c.to take away d.to be taken away

變感嘆句的規律：

一斷，二加，三換位。(斷：在系動詞或實意動詞之后斷；加：看后面是何詞判斷加what或how；換位：把what或how引導的換到句首）

eg.He is a clever boy.----He is/a clever boy.----He is/what a clever boy.----What a clever boy he is!分開是“一段”，some time表示“一段時間”;

相聚“在某時”，sometime表示“在某一時”;

分開s是倍、次，some times表示“幾次，次數”；

相聚s是“有時”，sometimes表示“有時，不時”。多個詞修飾名詞的順序：

限數描大形,新色國材名

限:限制性詞語the,this,my, etc.數:數量詞

描:描寫性用詞

大;大小,多少

形:形狀

新;新舊,老少

色:顏色

國:國籍

材:材料

名:名詞做定語

The two expensive small round new yellow Chinese plastic garden tables are in my room.

第五篇：英語教學順口溜(70首)

英語教學順口溜

(共70首)

1、be 的用法口訣：

我用am，你用are，is連著他，她，它；

單數名詞用is，復數名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2、人稱代詞主格的順口溜：

I是我來we復數，你和你們都用you； he，she，it男、女、它，復數一律把they用。

3、時間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。

at也用在時間前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，4、巧記48個國際音標

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個整。

輔音共計二十八，八對一清又七濁，四個連對也包括。有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發音特點應掌握。

5、巧記long before 和before long： long 在前（long before），“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。

6、巧記以-o結尾加-es的詞 有生命的加es，無生命的加s.7、介詞順口溜

in 在……里，out 在……外，在旁邊的是 beside，靠近的為 by。on 在……上，under 在……下，above 在上頭，below 在底下。

8、英語分數巧記

英語分數不費事，母序子基四個字

分子若是大于一，分母還須加-s.9、基數詞變序數詞歌

基變序，有規律

詞尾加上-th(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，結尾字母t,d,d(first,second,third)八去t,九去e,(eighth,ninth)ve要用 f替;(fifth,twelfth)ty將y改成i, th前面有個e。

若是碰到幾十幾，前用基來后用序。

10、基數詞變序數詞

基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來九去e，遇到ve，f替，ty變為tie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個位就可以。

11、現在進行時

Look, Listen是標志，現在進行正發生； 有時now在句中現，“be＋v－ing”時態成。若問be用何形式，須看主語數、人稱。

He ／ She is, I am． We, you, they后are緊跟。v－ing形式更好記，三種構成要分清。一般問句be提前，be后加not否定成！

12、現在進行時

現在進行時很好記，結構be＋動詞ing。be由主語來決定，句中常用標志詞，now，look，listen！

13、進行時順口溜

進行時，抓動詞，動詞前面是助詞（be）； 動詞的后面是ing，三位一體別忘記。

14、一般現在時

肯定句的現在式。不是三單用原形，是三單就加s，es，若是否定疑問句，沒有be就加個do，碰到三單加does。如把does加在前，動詞就要還原形。

15、一般現在時

一般現在時態中，動詞一般用原形。表述事實講真理，習慣動作常發生。動詞詞尾加－s(es)，只表單數三人稱。若變一般疑問句，得看句型是哪種。系表結構和there be, be放句首可完成； 若遇實義動詞句，do或does莫忘用！

16、一般過去時

肯定句的過去式。規則動詞加ed，不規則的必須記。否定形式疑問句，沒有be加did。如把did加在前，動詞也要還原形。

17、一般疑問句和否定句的變化 一般問句并不難，謂語調到主語前。大寫小寫有變化，句末要把問號加。第一人稱常變二。否定句就更簡單，中間加上一not，謂語動詞提到前。

18、比較等級的運用

原級用在as…as間，比較級用在than前。and連接兩個比較級，說明“越來越怎樣”。三者以上最高級，副詞前可不加the。Even, much和a little，也常修飾比較級。

19、賓語從句

賓語從句三要素，引導詞、語序、時態。引導詞分三情況，陳述句that可省略。一般疑問句if或whether。碰到特殊疑問句，疑問詞來擔此任。語序總體為主謂。疑問詞從句主語，語序不必去改變。從句時態主句定，如果主句是過去，從句相應作改變，客觀真理仍現在。20、被動語態 被動語態牢記一點，be加動詞過去分詞。分析句中主和謂，承受者作主語即被動。短語動詞不可忘介、副詞。另有不及物動詞，只有主動無被動。還要注意其時態，與主動語態全相同。

21、教冠a, an, the

a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞； 元音因素要扣an，輔音因素要扣a； an／a用來泛泛指，the是特指常牢記。

22、形容詞性物主代詞

物主代詞很重要，譯成漢語都有“的”； 后面必須加上物，否則就要犯錯誤； my，your，his，her，its，our，their不放過.23、時間介詞巧記歌

年、月、季節前須用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。

遇到幾號改用on，(如：on January 1)上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。(如：on the evening of the Mid－autumn Day)正午、夜里用at，(如：at noon, at night)時、分用法也同理。（如：, at two, at two）如若“差”點須加to，(如：two to two)如若“過”點改past。(如：half past one)多說勤練牢牢記，學好英語非兒戲。

24、過去時的動詞 “一改、二多、三少、四剛剛好” 即有規則的一般過去時的動詞，一改，以“y” 結尾,把“y”去掉改為“i”再加“ed”，如:“study”→“studied”； 二多，重讀閉音節，雙寫末尾輔音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”；

三少，以不發音“e”字母結尾的動詞，可直接加上“d”,如：“live”→“lived”；

四剛剛好,就是直接加上“ed ”，如：“work”→“worked”.25、非謂語動詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞

動詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

26、后接動詞不定式做賓語補足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞

一些動詞要掌握，have, let和make, 此三動詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細，后接“賓補”略去“to”，此點千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，7 一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch

27、英語分數巧記

英語分數不費事，“母序子基”四個字。分子若是大于一，分母還須加-s。

28、五種基本句型歌

英語句子萬萬千，五大句型把線牽。句型種類為動詞，后接什么是關鍵； 系詞后面接表語；vi獨身無牽連； vt又可分三類，單賓雙賓最常見，還有賓語補足語；各種搭配記心間。

29、before和ago巧記

before帶在點之前，ago總在段之后。before時態不確定，過去時中用ago。30、-f或-fe結尾的名詞的復數形式

勇敢的妻子（wife）親自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）趕走，救回小牛（calf）半（half）條命（life）,又把躲在葡萄架(shelf)下樹葉（leaf）中的小偷（thief）抓到。

31、可數名詞復數特殊變化規律 中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。

男士、女士a變e； 牙（齒）、腳雙o變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r、e、n;老鼠本來愛大米，mice,ice和rice.注：中Chinese,日Japanese，好友people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish（這些單詞單復數一樣）

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice

32、現在分詞形式及在句子中的作用(包括過去分詞的作用)：

現在分詞真好記，動詞后面ing。它的作用真不小，可以充當定、狀、表。還有賓語補足語，忘記此項不可以。

33、動名詞在句中的功能及其它

動名語法其功能，名詞特征有動形，主賓表定都可作，動名現分要認清，現分不作賓和主，動名作狀可不行二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關系視分詞，動名一詞無此義

34、現在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）：

現在分詞真好記，動詞后面ing它的作用真不小，可以充當定狀表

還有賓語補足語，忘記此項不可以

35、分詞做定語的位置及其它

定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個分詞在詞前，有時此規有顛倒

分詞短語在詞后，定從和它互對照

現分動作進行時，過分動作完成了

（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句：現分：現在分詞：過分：過去分詞）

36、分詞做狀語在句子中所表示的意義

分詞做狀語，概有七意義

時間和原因，結果與目的方式加伴隨，條件常出席

且談其主語，謂語頭前的*.欲要記住它，必須常練習（*指句子的主語）

37、獨立主格結構

獨立結構要認清：名代之后副或形

或是分詞或介短，with結構不可輕，名代二詞是其主，句子結構必分明

獨立結構好掌握，句中作用只一個：

千變萬化皆做狀，其中意義也不多

時間條件和原因，方式伴隨沒別的狀從和其前三個，可以互變不難學

38、字母oo讀音歌

oo發音最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短 血與水災真特殊，oo讀[]細分辨

oo加r讀作[ ]，poor讀[ ]好可憐

注：好腳站木即：good，foot，stood，wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1.長音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo

2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 4.[ ]：door，floor

39、巧記英文信封的寫法

A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地名

B.將豎式漢文寫法的信封，按順時針方向旋至水平位置這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式

40、開閉音節歌

開音節，音節開，一元字母在后排；

不怕一輔堵后門，還有啞e在門外

（拍手念）a，e，i ,o，u，就讀【ei】【i:】【ai】【ou】【ju:】 閉音節，音節閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門，一元字母音短急

（拍手念）a，e，o，u，i

41、直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶口訣、被動語態的口訣

人稱變更怎么辦？ “一主①、二賓②、三不變”③ 若是自引自的話，聽者不變稱不變。

注：①“一主”指在直接引語中的第一人稱變為間接引語時，要和主句中的主語在人稱上保持一致。如：

He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．

②“二賓”指直接引語中的第二人稱變為間接引語時，要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：

He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day．

③“三不變”指直接引語中的第三人稱變為間接引語時，人稱不變。如：

He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher．

另外注意直接引語為復數，引述者主語為單數，間接引語主語相應變復數。如：

He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English

42、一般現、過用be done，be有人稱、時、數變。完成時態have done，被動將been加中間。

一般將來shall(will)do，被動變do為be done。

將來進行無被動，shall(will)be doing, 現在完成進行同，have(has)been doing。

現、過進行be doing, 被動be加being done。

情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。

否定助后加not，疑問一助置主前。

主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。

一般情助加be done，雙賓多將間賓變。

復合賓語賓變主，賓補、主補相應變。

43、現在進行時用法

主語在句首，am, is, are跟在后，現在分詞跟著走，其他成分不可丟。表示動作正進行，句中now時間定。

一般問句，把be提到句前去。否定句式也簡單，be后只把not添。

44、特殊疑問句用法

What用途廣，要問“什么”它當先。（What’s this?）How開頭來“問安”。(How are you?)Who問“誰”。（Who’s that man?）

“誰的”Whose來承擔。（Whose eraser is this?）。詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）。“哪一個”Which句首站。（Which one?）

45、動詞加-s或-es方法歌訣

動詞三單現在式，一般詞尾加-s。s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。詞尾若是字母o，加上-es不用愁。“輔音字母+y“來結尾，變y為i是正規。-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。

46、“be going to”的用法口訣

be going to, 表打算，準備、計劃將干。表可能，有必然，通過現象來推斷。使用它，要注意，疑問形式be提前。

否定句，更簡單，not放在be后邊。to之后，動原形，be的形式看人稱。

下列詞，要注意，come go和離去（leave）進行時，表將來，牢牢記住莫忘記。

47、祈使句用法

祈使句，祈使句，請求、命令或建議。

主語是you常省去，動詞原形開頭記。否定形式要注意，句首要把Don’t加。要講客氣用please，句首句末沒關系。

48、過去式之歌

標準過去式加-ed，少量不規則分別記，am和is對was，二人稱復數are變were，have和has用had，do和does變did。

49、規則動詞過去式構成方法口訣

過去式構成有方法，一般詞尾把-ed加。如果詞尾有個e，直接加d就可以。“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。50、have/has的用法口訣

動詞have表示“有”，位置就在主語后。“三單”主語用has，其他人稱 用have。

51、There be句型用法口訣

There be句型有特點，主語放在be后邊。

主語單數用is，復數主語要用are。變否定，很簡單，be后要把not添。變問句也不難，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑問要用any換。

52、人稱代詞用法歌

人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。主格用來作主語，賓語用的是賓格。人稱代詞都有數，單數復數莫用誤。人稱代詞主格趣記歌

我是I，你是you。還有三個不用整。另用he，也用she，it指物要明白。以上說的是單數，還有we, you加上they。

53、變一般疑問句口訣之一

（一）can、be、do、does在前

（二）第一（人稱）變第二（人稱）

（三）末尾用問號，語調用升調

（四）有some變any

54、變一般疑問句口訣之二

（一）有can有be，can、be提前

（二）沒有can、be的，do、does顯身手，三單用does，does 后動詞還原

（三）其他人稱do在前

55、否定句口訣之一

（一）can、be、do、does后面not添

（二）有some變any

十五、變否定句口訣之二

（一）有can有be，can、be后面not添

（二）沒有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動還原

（三）其他人稱don’t動詞前

56、I 是主格 me 是賓，請你一定記在心； 主格用在動詞前，動詞介詞后用賓。

you 是主格，也是賓，； he 是主格 him 是賓，she 是主格 her 是賓，it 是主格，也是賓，we 是主格 us 是賓，you 是主格，也是賓，they 是主格 them 是賓，57、this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介詞省略已習慣。over、under正上下，above、below則不然，若與數量詞連用，混合使用亦無關。' beyond超出、無、不能，against靠著，對與反。besides，except分內外，among之內along沿。同類比較except，加for異類記心間。58:

before、after表一點, ago、later表一段。before能接完成時，ago過去極有限。since以來during間，since時態多變換。與之相比beside，除了last but one。59：

①早、午、晚要用in 例：in the morning 在早上

in the afternoon 在下午

in the evening 在晚上

in the day 在白天 ②黎明、午、夜、點與分用at 例: at dawn, at daybreak 在黎明時候

at noon 在中午

at night 在夜間

at midnight 在午夜

at six o'clock 在6點鐘

at 7：30(seven thirty)在7點半

at half past eleven 在11點半

at nine fifteen 在9點15分

at ten thirty a.m.在上午10點30分

at the weekend 在周末 ③年、月、年月、季節、周用in。

例；in 1986 在1986年

in 1927 在1927年

in april 在四月

in march 在三月

in december 1986 1986年12月

in july l983 1983年7月

in spring 在春季 in summer 在夏季

in autumn 在秋季 in winter 在冬季

in the fist week of this semester 這學期的第一周 in the third week 在第三周 60、英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：

句中成分用實詞，名、代、動、副、數、形容： 冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。詞類功能掌握了，造句之時好運用。61、語序歌

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置更特殊，不能全和漢語比。62、肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。時間、人稱由do變，動詞只把原形留。謂語助詞有幾個，第一助詞提句首。63、肯定句變否定句

否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留。謂語若是助詞多，not緊跟第一個。64、名詞變復數

單數變為復數式，加上“s”統言之。下列結尾名詞后，要加“s”先加“e”： 發音[∫][t∫][s]和[z]，或是輔音加“o”時。有些名詞變復數，詞尾變化要注意： “y”前字母是輔音，一律變“y”為“ie”； 遇到“f / fe”，有時需要變“ve”

少數名詞不規則，特別情況靠硬記。65、介詞用法歌 介詞加賓語，才能有實意。表、定、狀、賓、補，詞組在句里。66、動詞的時態

四種時間各四式，聯想對比便于記。時間現在和過去，各自還有將來時。一般、完成、進行式，完成進行是四式。四四共有十六種，看來復雜掌握易； 除去have / be以外，動詞變化有規律。67、動詞形式的變化

動詞根本是原形，變化形式有四種： 原形詞尾加“s”，現在第三單人稱； 過去原形加“ed”，過去分詞也相同； 原形加上“ing”，現在分詞或動名。原形詞尾加“s”，如同名詞復數式。若加“ed / ing”，以下情況要注意： 詞尾有 ie 只加 d，ing去掉無聲 e ； 詞尾 ie 變成 y，然后再加 ing ； 輔音之后y結尾，y要變 i 加 ed； 現在分詞不變y，直接加上ing； 詞尾重讀閉音節，結尾輔音都雙寫，r 做結尾也一樣，重讀音節 r 雙寫； 結尾字母若是“t”，不是重讀也雙寫。過去分詞過去式，不按規則也有些。68、There be的位置和用法 說明何時何地有，there be在主語前。隨著主語第一個，be的形式做變換。

后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞

特殊動詞接“動名”，使用它們要記清，“放棄”、“享受”可“后悔”，“堅持”、“練習”必“完成”，“延期”、“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

69、一般現在時態

（一）I、we、you、they作主語，動詞原形后面跟；

否定句，更容易，動詞前面加don't;疑問句，別著急，句首Do，來幫你，后面問號別忘記； 肯定回答用Yes，I、we、you、they加上do;否定回答要用No, I、we、you、they加don't.70、一般現在時態

（二）主語三單他、她、它，動三形式后面壓，詞尾一般s加； 輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;三個特殊那里去？

has、goes和does;否定句，記住它，動詞前面doesn't;疑問句，別著急，句首Does，來幫你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No, he、she、it、doesn't;Does、doesn't來幫你，后面動詞定注意，恢復原形要切記。