第一篇：2012年張家村“科技大篷車”進校園活動方案

碑林區第二十屆“科技之春”宣傳月 “科普大篷車”進校園科普系列活動實施方案

一、活動意義：

通過此次活動向青少年普及科技知識、科學思想、科學方法，養成青少年從小講科學、愛科學、學科學、用科學良好習慣，使科技之風吹遍學校的每一個角落。

二、活動主題：

“魅力大篷車 科技進校園”

三、活動主辦單位：

碑林區科學技術協會、張家村街道辦事處

四、承辦單位： 大學南路小學

五、活動時間：

2012年3月31日上午9:30

六、活動地點：

大學南路小學教學樓六層禮堂、操場

七、擬邀請領導

市科協副主席 李義祥 市科協科普部部長 王曉紅 區委常委、區委宣傳部部長 緱發世 區政府副區長 侯學東 區老科協會長、原區政協主席 趙 亮

區政府副巡視員 張維強

區政府副巡視員 李巧蘭 區人大常委會副主任 史亞鴿 區教育局黨委書記 湯偉華 區科技局局長、科協主席 何 明 張家村街道辦事處主任 張小哲 大學南路小學校長 李 茵

八、活動內容：

“科技大篷車進校園”活動，是將科技館的部分展品用車拉進校園內進行展覽，利用科普實物演示和科普展板展示等形式，全方位地向師生展示科技成果，普及科學知識。同時陜西省科技館講解員將為學生進行現場講解，讓同學們從直觀的展品到具體的講解，對科普知識有一個全新的、更具深度的認識。

九、活動參加人員：

陜西省科技館科普宣傳隊、張家村街道科普志愿者、大學南路小學學生

十、活動流程：

9：15出席活動的各級領導、科普宣傳隊、科普志愿者、小學生到達活動現場（大學南路小學教學樓一層多媒體教室）

9:30舉辦活動儀式，儀式由張家村街道黨工委書記王宏剛主持：

1、介紹出席活動領導；

2、請少先隊員代表為各位領導佩戴紅領巾；

3、請大學南路小學校長李茵致辭；

4、請市科協副主席李義祥講話；

5、請大學南路小學學生代表 小朋友宣讀活動倡議書；

6、臺上領導向學生代表贈送科普物品；

7、區委常委、區委宣傳部部長緱發世宣布活動開始；（我宣布：碑林區第二十屆“科技之春”宣傳月“科普大篷車”進校園科普系列活動，現在開始！）

10:00市區領導、志愿者、小學生參觀科技展品； 12:00收歸展品，活動結束。

第二篇：科技大篷車進校園方案

科技大篷車進校園活動方案

為了進一步普及科學知識,讓學生感受到科學的神奇,激發學生對科學知識的渴求,激發學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情, 南康區科學技術協會、圖書館和青少年學生校外活動中心“科技大篷車”走進我們的校園。

本次活動分為三個部分:

1、科普展覽：《生物的多樣性》展板20幅，由學校組織引導各班學生有序參觀學習。

2、科技展品展示：有《平衡測試》、《錐體上滾》、《無弦琴》和《無形的力》四件科技展品，供學生參與體驗互動。

3、科普讀本發放：發放科普讀物，供學生閱讀。

一、具體安排如下: 第一批:一年級 二年級

第二批:三（1）班 三（2班）四（1）班 四（2）班 第二批: 五（1）班 五（2）班 六年級

參觀班級由各班的班主任和搭班老師組織好本班學生有序的參觀展板和展品。

二、責任分工: 活動負責人: 劉輔導員 協助人員:各班輔導員

三、時間與地點

2016年11月3日(周四下午)學校操場

四、注意事項

1.請各班班主任提前對本班學生進行活動時的安全、守紀教育。

2.請各位老師及時到位，嚴格安排組織學生活動。3進行活動時，各班老師管理好本班，教育學生不得喧嘩、吵鬧，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動聽從老師的指揮。

5、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意活動中的參觀安全，確保本次活動順利進行

東山街道 小學

2016.11.1

第三篇：科技大篷車進校園

科普大篷車進校園

高禹小學503班：陳彤 指導老師：廖有元

今天，學校里開進來了一輛大大車子，起初，我還不知道這車是干嘛的，直到第2節數學課上到一半的時候，聽到廣播里喊有一名老師喊道“請5年級的同學到食堂這里來參觀科技大篷車”。我們高興極了，恨不得馬上沖到食堂里。我們排好隊，急匆匆的走到了食堂，映入眼簾的是那一臺臺科技發明，總共有數十臺，我們應接不暇，不知道應該看那一臺，該玩哪一臺。

最令我印象最深的，還是那手握發電的那一臺機器，哇，那一臺機器真是讓我大開眼界，只要把你的手放在那臺機器的手柄上，那機器就會自己發電，其實他是靠人體發電的。哦，忘了告訴你了，其實，這臺機器的名字叫“人體發電機”。還有一種科技發明，也令我眼前一亮，這臺科技發明的名字叫“讓力顯現”顧名思義，這臺發明是可以讓我們看到力的大小，將兩個似字母一樣的東西放在一個棚子下面，我們就可以看見那字母上出現了彩色的顏色，而把它一拿出來，瞬間什么顏色也沒有了，我們看的如醉如癡。

除了這兩臺科技發明，我們還見識到了很多好玩的科技發明，如：人體平衡測力器，神奇的小屋，自行發電等等。雖然只玩了短暫的20多分鐘，但是讓我們學到的知識是無窮無盡的，通過科技大篷車進校園這個活動，讓我在科技的海洋里探索著，讓我感受到了科技的奇特，所以，我愛這個活動。

第四篇：科普大篷車進校園活動

科普大篷車進校園活動

浙江省瑞安市科協

陳立新

余伊舒

最近，溫州市科協和瑞安市科協聯合舉辦的“科普大篷車進校園巡展”活動在

瑞安市仙降江溪小學舉行，該校700 余名農村娃樂享“科普盛宴”。

活動現場，通過光中聲電互動手段，向學生展示了一系列力學、光學、聲學、天文學、數學、音樂、美術等科技模型。廣大師生興致勃勃地接觸了“ 無皮鼓”“駐波”無弦琴”“聽話的乒乓球”等20 余種科普設備。同學們爭先恐后地觀看了解展品的原理，并動手實踐操作，親身體會科學的神奇魅力。

該校自2015 年以來一直致力于開展“讓農村娃玩中學科學”科技教育實踐活動，并

取得了諸如第30 屆浙江省青少年科技創新大賽一、二等獎，溫州市科技創新大賽優秀組織單位等優異成績。此次“科普大篷車”進校園進一步拓寬了同學們的科學視野，激發起他們學科學、愛科學、用科學的興趣。

第五篇：科技大篷車活動總結

寧夏醫科大學科技文化月之“科學技術進校園”活動總結

為了激發校內學生對科技創新與實踐的興趣，豐富大學生的課外知識和生活，給學校師生展示一個觀察美、欣賞美、體驗美、表現美、創造美的奇妙世界，2011年11月13日，科技實踐部在寧夏醫科大學食堂廣場舉辦了科技文化月之“科學技術進校園”活動，這次的活動在學生會各部門同學的配合幫助下，整體來說還是比較成功的，現活動總結如下:

“科技大篷車”總結

總體來說，這次活動舉辦的很成功。表現在以下幾方面：

1、活動前期，工作人員積極搬拿器材，布置場地，并在較短時間內完成了任務；

2、大多數同學能在通知的時間到達，并能主動的做事。

3、活動期間，大家盡職盡責，特別是幾位負責講解的同學，耐心細致的給同學們進行講解和指導，并吸引了大量的同學到活動場地觀看、動手操作，達到了預期宣傳科技的效果，而且現場學習和交流的氣氛濃烈，反映出很多學生都有極強的好奇心和求知欲，為學生會以后舉辦活動提供了方向；

4、負責維持秩序的同學一直在疏通，現場氣氛很活躍，同學們的觀看興趣也比較足；

5、活動后期，大家有序高效的歸還器材、清掃場地；最后活動圓滿結束。

6、豐富了我們的社會實踐活動，增強了各個成員之間的凝聚力。

當然，許多不足之處也表現出來了。

1、這次活動的準備不夠充分，體現在人員調度安排不合理，來布置場地比較混亂，由于校會男生沒有來太多，因而效率比較低，而且工作人員遲到現象較嚴重，希望以后辦活動時大家積極參加，作為組織者更要重視；

2、活動期間場內太亂，大部分原因在于事先沒仔細考慮，講解期間也沒想出好的對策，下次必須加強負責活動人員的工作能力；

3、部分同學做事缺乏主動性，有的同學沒有參加此次活動。在以后的活動中還應注意細節；

4、活動時間安排不合理，作為動手操作的活動時間段規定要稍微長一點；最大限度激發大家的興趣。

民族蠟染總結

蠟染是我國古老的民間傳統紡織印染手工藝，在我國少數民族地區世代相傳,同學們在指導老師的介紹下初步了解到蠟染及傳統文化內涵和表現形式,學習了“繪畫—染色—漂洗”的蠟染方法，大膽嘗試創作出許多風格特異地蠟染小方巾作品,體驗到了創作蠟染作品的樂趣。雖然活動有缺失但還是很有意義。

總的來說這個活動還是很有意義的：1.增加了同學們的動手能力和創新能力；2.讓同學們能更好更直觀了解科技的制作；3.同學們的參與興致很好。但不足之處還是非常的多：1．組織活動未達到預期效果，活動現場的秩序不太好；2.民族蠟染活動的現場有局限性，每個人動手的機會太少，不能讓更多的人參與其中；3.活動準備有些不

足，缺活動道具，場地不太好參與同學少。

科技小講堂

我們對科學其實就在我們生活中有了基本的了解，清楚我們應該做生活中的有心人，應去發現我們身邊的一些小科學，使得大家清楚地認識到其實科學在我們生活無處不在，在科技館的老師帶領下我們會發現更多。在這個活動中體現了許多問題：1.工作的同學沒有積極主動的去工作，知識在被動執行；2.在活動時沒有維持好秩序；3.沒有調動起同學們的積極性和參與性。但它讓同學們更直接的了解到科技源于生活，源于生活的點滴。

整個活動的看法

1.整個活動要注重細節問題，活動時間太長；此次活動的持續時間相對太長，達4個小時，使得同學們到活動的后期顯得不夠積極，導致活動質量有所下降，雖說提高了同學們的社會服務意識，但活動時間還是顯得相對較長。因為一些同學臨時有事，活動出現了早退現象，使得活動人員的規劃出現問題。

2.同學們玩心太重；活動過程中，由于有的同學對科技館內的展品好奇，因而出現擅離職守四處游玩的現象，導致了活動質量有所下

3.還有一個問題就是就餐問題，沒有合理安排好大家的休息，使得很多同學沒有得到休息而一直在工作。