第一篇：科技大篷車作文

科技大篷車作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的科技大篷車作文，歡迎大家分享。

紹興科技館滿載著幾套互動式科普展品的“科技大篷車”開進了我們魯迅小學，給我們全校師生帶來了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點燃了我們向往科學和熱愛科學的信念。

“科技大篷車”功能齊全，集科普展示、圖文解說于一體，是“流動的科技館”。我帶著好奇心，走進“科技大篷車”。只見七八個展臺排列在大禮堂一邊，每個看起來都是那么有趣，我激動不已。科學老師帶我們走進了天使館，我和同學們一樣，在展臺前一一細看起來。第一個是“無皮鼓”，沒有鼓皮，但用手在它上面輕輕敲動，便能聽到陣陣的擊鼓聲；有短期記憶測試，五種顏色依次閃動后，我不費吹灰之力便將剛才的順序重復了出來。還有“天鵝絨觸覺”這個展臺也很好玩：雙手夾住鐵絲網輕輕移動，便能感到像在摸天鵝絨一樣，這是由于錯覺的'原因。在這次參觀學習中，我們不但領略到了科學的奧秘，也激發了我們對科學的熱愛。在這次活動中，令我感到印象最深的就是“錐體上滾”了，我不經意地用手推了一下錐體，發現錐體又回到了原來的位置。又用手把錐體推向下方，我看到椎體慢慢地向下滾，之后又快速向上滾動，周圍的同學見了，都發出一陣陣驚嘆，正當我百思不得其解的時候，展臺上的科學原理解決了我們的疑問，原來物體有受到重力的作用會向著重力降低的趨勢運動。所以椎體就像上滾了。

好有趣的科技大篷車啊！這次參觀體驗經歷讓我深深體會到，科學是前人創造的，也是靠我們發揚光大的，我們必須廣泛學習前人的科學經驗，在學習中創新，學會了創新，就等于牢牢抓住了開啟新世界大門的鑰匙，只有敲開了創新之門，這個時代才真正屬于我們！

今天下午每個人的臉上都充滿了歡笑。這是為什么呢？原來，“科普大蓬車”進體育館，我們來到體育館，讓我有機會見識自然科學中的一些現象和原理

體育館的科技展品讓我大開眼界。我先來到了一個由兩個乒乓球板和一個乒乓球組成的一臺機器前，按下一個紅色的按鈕，乒乓球就動了起來，我一松開手，乒乓球馬上就不動了，我重復按了好幾次按鈕，乒乓球還是和剛才一樣，按下去就動，不按就不動的咦，這倒底是怎么回事啊？我好奇極了，我帶著疑問看了它的解“迷”，就看說明，迷霧都全解開了。，原來乒乓球板上涂了一層油，我一按按鈕，乒乓球就會被兩邊的乒乓板吸引過去，所以才會是這個樣子。啊，原來如此，簡單的事情就有這個大道理，”

接著我又來到另一個機器前看了起來，這臺機器叫做“雅格露電梯”，是由兩根鐵棒組成的，我看了看，按下按鈕，從鐵架的最下面冒出一條火花來，火花慢慢向上升，到最上面兩根鐵絲的分開處又消失了，我覺得很有意思，便多按了幾下按鈕。可是我按的時間久了，就會從里面冒出一股臭味，就像燒焦的味道一樣，我被薰得實在受不了了，連它的原理也沒看就去看其它另外的機器去了。

接著我又去看了一個神奇的盒子，玩法是兩個同學站在盒子的另一頭，再轉動盒子，會發現對方的頭居然倒著了，可你要是離開盒子再看一看對方，他的頭根本沒有轉動。原來，這個盒子里有許多面鏡子，這些鏡子會把這邊的東西傳到另一面鏡子，所以我們看來對方的頭是倒著的。

最后我又去玩了手轉發電，我用一根釘子對準轉動器具上的一個洞，用手轉著，燈就亮起來了。

這次科普展，使我看到了許多奇異的現象，盡管對其原理我似懂非懂，但卻讓我產生了對科學的興趣，我知道科學是永無止境的，需要我們不斷去發現和探索！

第二篇：感受科技大篷車

感受“科技大篷車”

肥城市龍山小學三年級七班 張雅茹 編號402073 今天，我和小記者們參加了一項非常有趣好玩的“大篷車”活動。

具體事項是這樣的：

在廣場上，放著幾十樣玩具，有機翼與小球、光皮鼓、人體導電、滾出直線、離心現象、變形球環……。

下面，我就給大家說一說機翼與小球的科學原理吧！由管道中噴射出來的風分為三部分，即流經記憶剖面的上部與下部。由于機翼形上部是鼓出來的，所以流經上部的風所流通的距離長。因此，流經上部的風要比流經下部的風速窄所以變得風速更大一些……，除了這些還有很多很多的科學原理。我們小記者玩的非常高興，開心。當然，更重要的是我們學到了很多的科學原理。

哇！真是太神奇了，看來參加更多的活動會有更多的收獲，以后我會積極參加學校的各種活動，學到更多的知識，豐富自己的頭腦。

第三篇：科技大篷車觀后感3

參觀科技大篷車有感

濰坊市“科普大篷車進校園”和“流動科技館巡展”活動選送作品

今天，由科技協會組織的“科技大篷車”來到我們的學校，向我們展示了一片科學的天地。

這次活動集教育性和趣味性于一體：“國家大型天文科普設備—車載天象廳”向我們展示了四季星空的變化，讓我們領略了宇宙的神奇。幾十件涉磁學及聲、光、電、磁學、手蓄發電、錐體向上等多個學科的科普展品。我們在動手、動腦的實踐中領略到了科學的奧秘，激發了我們對科學的熱情。

這次活動使我印象最深刻的展品是“錐體向上”。我走到錐體向上的展區那里，剛開始感覺：這有什么好玩的，不就是一個錐體從上往下滾動嗎？我不經意的用手推了一下錐體，用眼的余光瞟了一下，發現錐體又回到了原來的位置。我走回去，用手把錐體推向下方，我看到錐體慢慢向下滾到下方，可錐體又靈巧的從下方回到上面。我的心中漂浮了許多疑團，我心想:“咦，錐體為什么會從下滾動到上面呢？”我帶著疑問回家從電腦上查看了對它的解“謎”，看完之后，心里的謎團都解開了。原來物體在重力場中因受到重力和地球引力的作用而會自然降低重心位置。它的操作方法很簡單;將雙錐體滾子移到導軌較低的一端，再放開手，錐體會自動上滾。因為此展品是由一個雙錐體和兩根互成角度同時又與水平面成一定角度的導軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運動，但這其中錐體的形狀以及導軌高低不等給人造成一種錯覺，實際上錐體的重心自始至終還是在下降。

其實在我們的生活中有很多科學原理，只不過是我們沒有發現罷了。科學的世界里豐富多彩，讓我們一起去科學的世界里進行旅行吧！

第四篇：科技大篷車活動總結

寧夏醫科大學科技文化月之“科學技術進校園”活動總結

為了激發校內學生對科技創新與實踐的興趣，豐富大學生的課外知識和生活，給學校師生展示一個觀察美、欣賞美、體驗美、表現美、創造美的奇妙世界，2011年11月13日，科技實踐部在寧夏醫科大學食堂廣場舉辦了科技文化月之“科學技術進校園”活動，這次的活動在學生會各部門同學的配合幫助下，整體來說還是比較成功的，現活動總結如下:

“科技大篷車”總結

總體來說，這次活動舉辦的很成功。表現在以下幾方面：

1、活動前期，工作人員積極搬拿器材，布置場地，并在較短時間內完成了任務；

2、大多數同學能在通知的時間到達，并能主動的做事。

3、活動期間，大家盡職盡責，特別是幾位負責講解的同學，耐心細致的給同學們進行講解和指導，并吸引了大量的同學到活動場地觀看、動手操作，達到了預期宣傳科技的效果，而且現場學習和交流的氣氛濃烈，反映出很多學生都有極強的好奇心和求知欲，為學生會以后舉辦活動提供了方向；

4、負責維持秩序的同學一直在疏通，現場氣氛很活躍，同學們的觀看興趣也比較足；

5、活動后期，大家有序高效的歸還器材、清掃場地；最后活動圓滿結束。

6、豐富了我們的社會實踐活動，增強了各個成員之間的凝聚力。

當然，許多不足之處也表現出來了。

1、這次活動的準備不夠充分，體現在人員調度安排不合理，來布置場地比較混亂，由于校會男生沒有來太多，因而效率比較低，而且工作人員遲到現象較嚴重，希望以后辦活動時大家積極參加，作為組織者更要重視；

2、活動期間場內太亂，大部分原因在于事先沒仔細考慮，講解期間也沒想出好的對策，下次必須加強負責活動人員的工作能力；

3、部分同學做事缺乏主動性，有的同學沒有參加此次活動。在以后的活動中還應注意細節；

4、活動時間安排不合理，作為動手操作的活動時間段規定要稍微長一點；最大限度激發大家的興趣。

民族蠟染總結

蠟染是我國古老的民間傳統紡織印染手工藝，在我國少數民族地區世代相傳,同學們在指導老師的介紹下初步了解到蠟染及傳統文化內涵和表現形式,學習了“繪畫—染色—漂洗”的蠟染方法，大膽嘗試創作出許多風格特異地蠟染小方巾作品,體驗到了創作蠟染作品的樂趣。雖然活動有缺失但還是很有意義。

總的來說這個活動還是很有意義的：1.增加了同學們的動手能力和創新能力；2.讓同學們能更好更直觀了解科技的制作；3.同學們的參與興致很好。但不足之處還是非常的多：1．組織活動未達到預期效果，活動現場的秩序不太好；2.民族蠟染活動的現場有局限性，每個人動手的機會太少，不能讓更多的人參與其中；3.活動準備有些不

足，缺活動道具，場地不太好參與同學少。

科技小講堂

我們對科學其實就在我們生活中有了基本的了解，清楚我們應該做生活中的有心人，應去發現我們身邊的一些小科學，使得大家清楚地認識到其實科學在我們生活無處不在，在科技館的老師帶領下我們會發現更多。在這個活動中體現了許多問題：1.工作的同學沒有積極主動的去工作，知識在被動執行；2.在活動時沒有維持好秩序；3.沒有調動起同學們的積極性和參與性。但它讓同學們更直接的了解到科技源于生活，源于生活的點滴。

整個活動的看法

1.整個活動要注重細節問題，活動時間太長；此次活動的持續時間相對太長，達4個小時，使得同學們到活動的后期顯得不夠積極，導致活動質量有所下降，雖說提高了同學們的社會服務意識，但活動時間還是顯得相對較長。因為一些同學臨時有事，活動出現了早退現象，使得活動人員的規劃出現問題。

2.同學們玩心太重；活動過程中，由于有的同學對科技館內的展品好奇，因而出現擅離職守四處游玩的現象，導致了活動質量有所下

3.還有一個問題就是就餐問題，沒有合理安排好大家的休息，使得很多同學沒有得到休息而一直在工作。

第五篇：科技大篷車進校園方案

科技大篷車進校園活動方案

為了進一步普及科學知識,讓學生感受到科學的神奇,激發學生對科學知識的渴求,激發學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情, 南康區科學技術協會、圖書館和青少年學生校外活動中心“科技大篷車”走進我們的校園。

本次活動分為三個部分:

1、科普展覽：《生物的多樣性》展板20幅，由學校組織引導各班學生有序參觀學習。

2、科技展品展示：有《平衡測試》、《錐體上滾》、《無弦琴》和《無形的力》四件科技展品，供學生參與體驗互動。

3、科普讀本發放：發放科普讀物，供學生閱讀。

一、具體安排如下: 第一批:一年級 二年級

第二批:三（1）班 三（2班）四（1）班 四（2）班 第二批: 五（1）班 五（2）班 六年級

參觀班級由各班的班主任和搭班老師組織好本班學生有序的參觀展板和展品。

二、責任分工: 活動負責人: 劉輔導員 協助人員:各班輔導員

三、時間與地點

2016年11月3日(周四下午)學校操場

四、注意事項

1.請各班班主任提前對本班學生進行活動時的安全、守紀教育。

2.請各位老師及時到位，嚴格安排組織學生活動。3進行活動時，各班老師管理好本班，教育學生不得喧嘩、吵鬧，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動聽從老師的指揮。

5、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意活動中的參觀安全，確保本次活動順利進行

東山街道 小學

2016.11.1