第一篇：大篷車心得體會

名師大篷車培訓心得體會

西山小學 李星

2017年4月21日，我有幸參加了安康進校在建民辦長嶺九年制學校組織的“名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，我觀摩了安康市第一小學王富軍老師講授的五年級的《4的倍數特征》和安康市第一小學王家強老師講授的六年級的《百分數的意義》以及建民辦四檔小學數學骨干教師王莉莉講授的《認識小數》。通過觀摩三位老師的授課，讓我受益匪淺,在他們的身上有很多值得我借鑒的東西如以下幾個方面： 一：課前準備。

三位老師都為這節課做了精心的準備。他們不但精心的做了上課所用的課件，而且還制作了教具。因此可以看到，要想上好一節課，就必須做好充分的課前準備。二：精彩導入。

三位老師都采取了不同的方式導入本節課。王富軍老師采取的是游戲導入，用搶“40”的游戲激起了學生們的學習興趣，同時也為學習新知識做了很好的鋪墊。而王家強老師和王莉莉老師都是聯系生活中的知識導入新課，這樣的導入讓學生深刻的體會到數學源于生活又用于生活。這些都是非常值得我學習的。三：靈活的課堂結構設置。

雖然三位老師都采取高效課堂的模式來講授本節課，但是每節課卻都有不同的亮點值得我學習。首先是王富軍老師成熟的高效課堂教學模式，每一個環節該做什么，如何展示講解，都進行的非常的順利。王家強老師的課堂讓人覺得很輕松，全班的學生能夠參與到課堂中去，并且積極自主的探究出所要學習的知識。而王莉莉老師的課堂讓人覺得很有趣，尤其是她巧妙的設計了每一個環節的導語吸引每位學生都參與其中，都積極動手、動腦獲得知識從而得到滿足的課堂。

本次活動分為三部分，首先是觀摩了三位老師的示范課，接著是分小組議課，大會交流。最后是安康市教研室的李志老師和安康市第一小的王富軍老師給我們做專題講座。通過聽了兩位老師的講座讓我對小學數學教學有了更新的認識，我覺得作為一名小學數學教師應該做到以下幾點：

1、課前一定要做好充分的準備，不但備教材，還要備學生，備教學方法。

2、在教學中一定要以學生為主體，讓學生在自主、自覺中主動探究知識。

3、教師要采用發展性評價,讓評價引發競爭,使學生健康快樂全面地發展.4、想法制造寬容的課堂氣氛，以良好的心態鼓勵學生投入學習，提高學習效率。

第二篇：大篷車心得體會

名師“大篷車”送教下鄉培訓心得

城關鎮中心幼兒園

景文娟

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過名師“大篷車”送教下鄉培訓，我有以下幾點體會。

一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長

二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

三、幼兒教師要培養職業幸福感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

第三篇：名師大篷車心得體會

精心備課，優化課堂設計

————“名師大篷車”心得體會 漢中經濟開發區南區辦事處蓮花寺小學

張娥

２０１３年１１月１６——１７日，我有幸參加了漢中經濟開發區蓮花寺教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了陜西省教學能手崔建軍、漢中名師張秋峰、開發區教學能手米小曼老師的示范課專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念.無論是教學設計和課堂教學，兩位名師均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在閱讀、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。崔建軍老師執教《唯一的聽眾》時，在學生充分朗讀、整體把握課文內容的基礎上，讓學生找出描寫老婦人神態、語言的語句，多元朗讀，讓學生在朗讀中感悟老婦人對“我”無聲的關懷和鼓勵。在執教《青山處處埋忠骨》一課時，則先引導學生通過朗讀、勾畫，品味毛澤東動作、神態的語句，體會其常人的情懷后，再引導學生歸納、概括學習方法，讓學生自己通過朗讀、抓住關鍵詞句體會毛澤東偉人的胸懷，達到了“教是為了不教”這一教學目的。張秋峰老師執教《詹天佑》一課時，則以“學案設計”指導學生獨立思考、想象畫面、合作討論、完成相關練習等方法，讓學生深入課文，體會詹天佑的愛國精神和卓越的創新精神，從而來突出重點、突破難點。使知識與能力、過程與方法、情感態度三維目標相互滲透，相互融合。真正實現生本教學這一理念。

二、優化課堂設計，提高課堂效率。

兩位名師的課堂和講座均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語言和學生互動，還用嘹亮的歌喉作為導語，大大激發了學生學習的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學生掌握理解；同時，兩位老師好注意關注每個學生，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，名師們還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學語文課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

無論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊和扎實的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。

總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。

第四篇：名師大篷車心得體會

談名師“大篷車”心得體會 武妮妮

2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了橫山縣教學能手王玉霞、袁竹梅、市教學能手段靜、靖邊縣教學能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念

無論是教學設計和課堂教學，幾位教學能手均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在探究、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。袁竹梅老師在執教《整理房間》一課時，讓學生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導學生要做一個講衛生、愛干凈的好孩子。對學生進行了愛的教育，繼而讓學生主動想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學生利用學具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導學生玩具應該和玩具擺放在一起，衣服應該和衣服擺放在一起，文具應該和文具擺放在一起，讓每一位學生都能參與到其中，讓學生極大的提高了學習的興趣，并獲得了成功的體驗。

二、優化課堂設計，提高課堂效率

教學能手們的課堂均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學生互動，大大激發了學生學習的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了學生對新內容理解的難度，易于學生掌握理解；同時，賀淵老師注意關注每個學生，把學生分為不同的幾組，每組都有一個名字，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，賀淵老師還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學數學課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識底蘊和扎實的知識功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時候的一番話，讓我的內心得到了深深地觸動。她說：“作為年輕人，我們應該勇于實踐，抓住機會，樂于寫作。成長趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學生難管理，是因為自己的方法太少。站起來做人，坐下來做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學，多跟自己比。”

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練；夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學習，耐心沉淀，送給自己共勉。總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。

第五篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”心得體會

6月1日名師大篷車開往旬陽上午在縣教育局的組織安排下，我有幸參加了“名師大篷車”這一活動，本次活動由……主持。

本次活動主要分三部分，第一部分是啟動儀式，第二部分由陜西省渭南市實驗小學的副校長王小麗進行研討課《分一分

（一）》的課堂教學，然后由自己說課評課，最后是潘教授進行點評。

整個活動我覺得非常有意義，王老師的課上的真的很精彩。

開課時，王老師和學生做了很好的溝通，使學生的注意力都集中到了她的身上，問的問題：“寧強好玩的地方有哪些？好吃的呢？”。學生們回答的很積極踴躍，上課的熱情被調動起來了。

課前王老師為學生們準備了學具，同時強化了課堂紀律。用到的關鍵詞有：“眼睛向老師報到”、“準備好的同學用你的坐姿告訴老師”，和同學們的溝通很成功的吸引了學生們的注意力。

王老師上的是北師范大版三年級下冊的《分一分

（一）》，課前作了充分的準備，重視學生的動手操作能力，合作能力，思考能力的培養。注重數形結合的思想，課堂環節設計的很流暢。語言簡練準確，具有引導性。注重了分數概念的引入，理解，及寫法，同時能夠聯系學生的生活實際。還設計了說說生活中的分數這一環節，學生對分數有了很形象的進一步解釋，辯論賽環節，是概念越辯越明，很是精彩。

在自評階段，老師講到了自己課程設計中的缺點是分數起源于分，分設計的探索時間不夠。番教授的點評更讓我受益匪淺。是我對數學課的很多疑惑都找到了答案。如北師大版數學教材的教學情境圖是學生已有的知識經驗，教師要學會用教材。教學中注重學生掌握基礎知識，訓練基本技能，領悟基本思想，積累活動經驗。注重學生四能的培養：發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。注重培養學生運算能力，注重算理的解釋，及簡算的方法。教學中活動的設計要注意要解決什么問題，該如何思考，問題的設計要多向思考，教學要有美感，課堂要輕松，愉快，語言簡潔，明快，不拖沓。教學組織要流暢，學生的注意力要集中。

我想我要學習的，鉆研的還有很多。在今后的教學中，我將靜下心來，沿著以上所說的幾點，提升自身的教學能力。

把先進的教育理念、教學方法送到基層學校——

陜西開動大篷車送名師下鄉

本報西安11月30日訊(馮麗 記者 柯昌萬)從今天開始，陜西省特級教師、教學能手馬俊華的工作日程中多了一項任務：經常性地到省內偏遠地區農村學校上示范課。與馬俊華同行的還有80余位來自不同學校、教研機構的名師和專家，他們帶著優質課程資源，分赴縣區農村學校，面對面、手把手地向山村一線教師傳授教書育人的好做法、好經驗。

這項被陜西省教育廳命名為“名師大篷車”的行動計劃，旨在通過送教下鄉，提高農村學校師資整體水平。“滿足人民群眾對教育的新期待、新需求，關鍵是全面提升教師隊伍整體水平。這是我們貫徹落實黨的十八大精神，努力辦好人民滿意的教育的具體行動。”陜西省委教育工委書記、省教育廳廳長楊希文在今天下午舉行的啟動儀式上表示。

“加強教師隊伍建設，更需要有效地整合和調動全省最優的教師培訓資源，把先進的教育理念、一流的教學方法、最好的教師資源送到基層學校去。”陜西省教育廳副廳長張雄強說。

陜西省中小學“名師大篷車”由省級教學能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專家教授以及優質課程資源組成，匯集了全省最優質的培訓資源。“名師大篷車”活動的主題是“創新課堂教學，服務基層學校，引領教師發展”，主要針對學前教育和義務教育，面向廣大農村地區，根據一線教師面臨的主要困難和問題，有針對性地研制實施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開展培訓活動，切實幫助基層學校和教師解決課程改革和專業成長中的突出問題，深化課程改革。

“我們將按照基層需要，長期開展送教下鄉，讓廣大基層教師特別是農村和偏遠地區的教師能夠足不出校(縣)、身不離教，就能夠與名師、專家零距離接觸，面對面交流。”陜西省教育廳師資師范處處長羅侃淳說。

作為“名師大篷車”的首批專家，馬俊華曾在市、省、全國的觀摩課、賽教公開課上，以出色的教學贏得廣泛贊譽。“我會毫無保留地與基層教師分享我們的教學經驗，讓他們看得見、夠得著、學得會、用得上。同時，我也要虛心向基層教師學習，共同提高。”馬俊華告訴記者。

據了解，“名師大篷車”主要有以下六種形式：一是通過名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學的有效性，示范和傳授先進的教學方法。二是通過專家對示范課進行現場點評，指導教師怎樣把先進的教學理念應用于教學實踐，幫助和引領教師專業成長。三是教師與名師、專家進行面對面交流，探討解決教師在專業成長和課程改革實踐中存在的問題和困難。

四是專家結合基層實際和需要開展相關專題講座。五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量。六是免費向基層贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。

陜西省成立了陜西省教育科學研究所、陜西師范大學、陜西學前師范學院、陜西省小學教師培訓中心、西安外國語大學等5支“大篷車”隊，每支“大篷車”隊每年開展送教活動不少于6個縣區。以國家級、省級貧困縣為重點，讓奮斗在最艱苦地區、最難走出去的教師們享受到專業的關懷和幫助，得到實實在在的指導和服務。

陜西省“名師大篷車”主要形式有6種：一是名師示范課，通過直觀展示，示范和傳授先進的教學方法，提高課堂教學的有效性；二是專家對示范課現場點評，指導教師將先進的教學理念應用于教學實踐；三是教師與名師、專家面對面交流，探討教師成長和課程改革實踐中遇到的問題和困難；四是專家結合基層實際和需要，開展相關講座；五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量；六是免費贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。