第一篇：語文學科名師大篷車心得體會

蛻變

重生

———陜西省名師大篷車活動有感

高新區釣渭初中

劉淑紅 丹桂飄香的金秋十月，陜西省“名師大篷車”行動計劃寶雞高新區開班儀式于2014年10月18號在高新中學召開，此次活動規格高，參與廣，全區近千名初中一線教師積極參與，聆聽陜西省學前師范學院的專家及高新區文教局領導的講話。開班儀式上還安排了本次活動的日程：示范觀摩課，學科專題課。

我參與了我省教學能手劉宏老師和王娟老師的語文課的觀摩活動，也聆聽了來自陜西學前師范學院趙衛華老師和西安市八十五中廖蔚芬老師、西安市未央區教師進修學校于紅梅老師的點評講座，讓我受益匪淺。

給我印象最深的是聽劉宏老師的課以及于紅梅老師的點評。

劉老師上的是何其芳的詩歌《秋天》，是一篇畫面感很強的詩歌典范，而且在這個時間上也很應景。劉老師的課環節設計齊全且富有個性：引秋之美麗——頌秋 1 之美韻——賞秋之美景——品秋之美言——唱秋之美謠——繪秋之美圖（后兩個環節留為作業）。他的課風沉穩干練，不急不躁，注重引導學生誦讀品味感悟詩意，有較強的駕馭課堂的能力。學生在沒有預習的情況下思維活躍，妙語連珠，感受再現了詩人筆下秋天的魅力，大多數同學在劉老師的引導下也背誦了課文，真正實現了短時高效。

劉老師的課上的很精彩，于紅梅老師的點評也很到位，從理論的高度給我們上了一課。她先播放了一段震撼人心的視頻《鷹之重生》，讓大家明白現在的教育時機是對每一位老師的考驗，需要勇氣和毅力去改變思維，獲取新知。而這個蛻變的過程是痛苦漫長的，需要有鳳凰涅槃的氣魄，否則我們將會落伍，而教師的落伍，直接影響到教育的成敗。

于老師從全面解讀教材，怎樣解讀教材，教材解讀的途徑，教材解讀的策略及方法等方面深入淺出的講解高效課堂，其中引用了大量鮮活的教學實例，使我們真正了解了何為高效，怎樣高效。

她的講座中尤其提到語文教學中的寫作訓練，提倡老師們注重寫作教學，教學生用手寫心，講真話訴真情。把語文從簡單的文字，提升到文學，上升到文化，真正實現語文學科的教育意義。

本來被占用周末學習的不悅因為這節課和這個講座而沖淡，因為我收獲了很多，也打算以自己的實際行動來踐行我所理解的教學理念，成為有理想信念，有道德情操，有扎實學術，有仁愛之心的“四有”教師。

第二篇：名師大篷車心得體會

精心備課，優化課堂設計

————“名師大篷車”心得體會 漢中經濟開發區南區辦事處蓮花寺小學

張娥

２０１３年１１月１６——１７日，我有幸參加了漢中經濟開發區蓮花寺教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了陜西省教學能手崔建軍、漢中名師張秋峰、開發區教學能手米小曼老師的示范課專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念.無論是教學設計和課堂教學，兩位名師均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在閱讀、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。崔建軍老師執教《唯一的聽眾》時，在學生充分朗讀、整體把握課文內容的基礎上，讓學生找出描寫老婦人神態、語言的語句，多元朗讀，讓學生在朗讀中感悟老婦人對“我”無聲的關懷和鼓勵。在執教《青山處處埋忠骨》一課時，則先引導學生通過朗讀、勾畫，品味毛澤東動作、神態的語句，體會其常人的情懷后，再引導學生歸納、概括學習方法，讓學生自己通過朗讀、抓住關鍵詞句體會毛澤東偉人的胸懷，達到了“教是為了不教”這一教學目的。張秋峰老師執教《詹天佑》一課時，則以“學案設計”指導學生獨立思考、想象畫面、合作討論、完成相關練習等方法，讓學生深入課文，體會詹天佑的愛國精神和卓越的創新精神，從而來突出重點、突破難點。使知識與能力、過程與方法、情感態度三維目標相互滲透，相互融合。真正實現生本教學這一理念。

二、優化課堂設計，提高課堂效率。

兩位名師的課堂和講座均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語言和學生互動，還用嘹亮的歌喉作為導語，大大激發了學生學習的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學生掌握理解；同時，兩位老師好注意關注每個學生，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，名師們還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學語文課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

無論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊和扎實的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。

總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。

第三篇：名師大篷車心得體會

談名師“大篷車”心得體會 武妮妮

2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了橫山縣教學能手王玉霞、袁竹梅、市教學能手段靜、靖邊縣教學能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念

無論是教學設計和課堂教學，幾位教學能手均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在探究、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。袁竹梅老師在執教《整理房間》一課時，讓學生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導學生要做一個講衛生、愛干凈的好孩子。對學生進行了愛的教育，繼而讓學生主動想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學生利用學具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導學生玩具應該和玩具擺放在一起，衣服應該和衣服擺放在一起，文具應該和文具擺放在一起，讓每一位學生都能參與到其中，讓學生極大的提高了學習的興趣，并獲得了成功的體驗。

二、優化課堂設計，提高課堂效率

教學能手們的課堂均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學生互動，大大激發了學生學習的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了學生對新內容理解的難度，易于學生掌握理解；同時，賀淵老師注意關注每個學生，把學生分為不同的幾組，每組都有一個名字，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，賀淵老師還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學數學課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識底蘊和扎實的知識功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時候的一番話，讓我的內心得到了深深地觸動。她說：“作為年輕人，我們應該勇于實踐，抓住機會，樂于寫作。成長趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學生難管理，是因為自己的方法太少。站起來做人，坐下來做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學，多跟自己比。”

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練；夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學習，耐心沉淀，送給自己共勉。總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。

第四篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”心得體會

6月1日名師大篷車開往旬陽上午在縣教育局的組織安排下，我有幸參加了“名師大篷車”這一活動，本次活動由……主持。

本次活動主要分三部分，第一部分是啟動儀式，第二部分由陜西省渭南市實驗小學的副校長王小麗進行研討課《分一分

（一）》的課堂教學，然后由自己說課評課，最后是潘教授進行點評。

整個活動我覺得非常有意義，王老師的課上的真的很精彩。

開課時，王老師和學生做了很好的溝通，使學生的注意力都集中到了她的身上，問的問題：“寧強好玩的地方有哪些？好吃的呢？”。學生們回答的很積極踴躍，上課的熱情被調動起來了。

課前王老師為學生們準備了學具，同時強化了課堂紀律。用到的關鍵詞有：“眼睛向老師報到”、“準備好的同學用你的坐姿告訴老師”，和同學們的溝通很成功的吸引了學生們的注意力。

王老師上的是北師范大版三年級下冊的《分一分

（一）》，課前作了充分的準備，重視學生的動手操作能力，合作能力，思考能力的培養。注重數形結合的思想，課堂環節設計的很流暢。語言簡練準確，具有引導性。注重了分數概念的引入，理解，及寫法，同時能夠聯系學生的生活實際。還設計了說說生活中的分數這一環節，學生對分數有了很形象的進一步解釋，辯論賽環節，是概念越辯越明，很是精彩。

在自評階段，老師講到了自己課程設計中的缺點是分數起源于分，分設計的探索時間不夠。番教授的點評更讓我受益匪淺。是我對數學課的很多疑惑都找到了答案。如北師大版數學教材的教學情境圖是學生已有的知識經驗，教師要學會用教材。教學中注重學生掌握基礎知識，訓練基本技能，領悟基本思想，積累活動經驗。注重學生四能的培養：發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。注重培養學生運算能力，注重算理的解釋，及簡算的方法。教學中活動的設計要注意要解決什么問題，該如何思考，問題的設計要多向思考，教學要有美感，課堂要輕松，愉快，語言簡潔，明快，不拖沓。教學組織要流暢，學生的注意力要集中。

我想我要學習的，鉆研的還有很多。在今后的教學中，我將靜下心來，沿著以上所說的幾點，提升自身的教學能力。

把先進的教育理念、教學方法送到基層學校——

陜西開動大篷車送名師下鄉

本報西安11月30日訊(馮麗 記者 柯昌萬)從今天開始，陜西省特級教師、教學能手馬俊華的工作日程中多了一項任務：經常性地到省內偏遠地區農村學校上示范課。與馬俊華同行的還有80余位來自不同學校、教研機構的名師和專家，他們帶著優質課程資源，分赴縣區農村學校，面對面、手把手地向山村一線教師傳授教書育人的好做法、好經驗。

這項被陜西省教育廳命名為“名師大篷車”的行動計劃，旨在通過送教下鄉，提高農村學校師資整體水平。“滿足人民群眾對教育的新期待、新需求，關鍵是全面提升教師隊伍整體水平。這是我們貫徹落實黨的十八大精神，努力辦好人民滿意的教育的具體行動。”陜西省委教育工委書記、省教育廳廳長楊希文在今天下午舉行的啟動儀式上表示。

“加強教師隊伍建設，更需要有效地整合和調動全省最優的教師培訓資源，把先進的教育理念、一流的教學方法、最好的教師資源送到基層學校去。”陜西省教育廳副廳長張雄強說。

陜西省中小學“名師大篷車”由省級教學能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專家教授以及優質課程資源組成，匯集了全省最優質的培訓資源。“名師大篷車”活動的主題是“創新課堂教學，服務基層學校，引領教師發展”，主要針對學前教育和義務教育，面向廣大農村地區，根據一線教師面臨的主要困難和問題，有針對性地研制實施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開展培訓活動，切實幫助基層學校和教師解決課程改革和專業成長中的突出問題，深化課程改革。

“我們將按照基層需要，長期開展送教下鄉，讓廣大基層教師特別是農村和偏遠地區的教師能夠足不出校(縣)、身不離教，就能夠與名師、專家零距離接觸，面對面交流。”陜西省教育廳師資師范處處長羅侃淳說。

作為“名師大篷車”的首批專家，馬俊華曾在市、省、全國的觀摩課、賽教公開課上，以出色的教學贏得廣泛贊譽。“我會毫無保留地與基層教師分享我們的教學經驗，讓他們看得見、夠得著、學得會、用得上。同時，我也要虛心向基層教師學習，共同提高。”馬俊華告訴記者。

據了解，“名師大篷車”主要有以下六種形式：一是通過名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學的有效性，示范和傳授先進的教學方法。二是通過專家對示范課進行現場點評，指導教師怎樣把先進的教學理念應用于教學實踐，幫助和引領教師專業成長。三是教師與名師、專家進行面對面交流，探討解決教師在專業成長和課程改革實踐中存在的問題和困難。

四是專家結合基層實際和需要開展相關專題講座。五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量。六是免費向基層贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。

陜西省成立了陜西省教育科學研究所、陜西師范大學、陜西學前師范學院、陜西省小學教師培訓中心、西安外國語大學等5支“大篷車”隊，每支“大篷車”隊每年開展送教活動不少于6個縣區。以國家級、省級貧困縣為重點，讓奮斗在最艱苦地區、最難走出去的教師們享受到專業的關懷和幫助，得到實實在在的指導和服務。

陜西省“名師大篷車”主要形式有6種：一是名師示范課，通過直觀展示，示范和傳授先進的教學方法，提高課堂教學的有效性；二是專家對示范課現場點評，指導教師將先進的教學理念應用于教學實踐；三是教師與名師、專家面對面交流，探討教師成長和課程改革實踐中遇到的問題和困難；四是專家結合基層實際和需要，開展相關講座；五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量；六是免費贈送優秀的課程設計、優秀課例、優秀課件和有關圖書、光盤、資料等。

第五篇：名師大篷車心得體會

“名師大篷車”培訓學習心得體會

漢臺區武鄉鎮初級中學 周江娥 2014年11月22號至23號，我在漢中職業技術學院參加了由市教育組織的2014年“名師大篷車”培訓學習。幾位名師出色的授課和講座使我深受震動，讓我真正感遭到了新理念，新思路帶給我心靈的沖擊。通過此次培訓，讓我有機會反思自己在平時教學中的不足、學習名師們身上寶貴的教學經驗和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學中改進不足、進步本身的教育教學能力。下面，是我參加此次培訓的幾點收獲與感想。

第一、要不斷學習，給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業務素質。

第二、要努力修煉自己的語言，讓自己的教學語言富有親和力。通過凝聽朱明蘭老師的授課，我印象最深的就是她的課堂不但教學設計出色紛呈，最讓人感慨的是她在課堂上的語言是那么的富有親和力和磁性。整節課她始終用最簡潔易懂的語言跟學生進行交換互動，同時她在課堂教學評價中所使用的語言也非常通俗易懂，而且很具有鼓勵性。

第三、要善于研究教材，讓自己對教材的應用和整合富有創造力。盡人皆知，要上好一節課，老師必須要花大量的時間去研究教材的重、難點，根據不同的教學內容和課型制定明確具體的教學目標，根據教學目標設計多樣有趣的教學活動，并結合實際情況選擇有效的教學方法，從而讓自己的課堂更加生動有趣，激起學生學習的愛好，進步課堂教學效力。

第四、要采用靈活多樣的教學方法，讓自己的課堂富有趣味性。俗語說“教學有法，教無定法。”這句話告知我們做老師的一個道理，那就是我們要根據教材內容和具體課型靈活地選擇不同的教學方法，有時為了到達預期的教學目標，我們乃至要綜合地應用多種教學方法，如多媒體教學法、任務型教學法、問答教學法、交際教學法等等。

第五、要塑造自己的教學風格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。我們知道，沒有兩片葉子是完全相同的。一樣，我們每個人也是獨一無二的。在教學中，我們每位老師的教學風格也是各不相同的。那末，我們如何才能讓自己在課堂上給學生留下深入的印象呢？這就需要我們努力地打造屬于自己的教學風格。具體而言，我們應當努力使自己在課堂上布滿活力與豪情，讓我們的一舉一動都自若得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內心深處喚起學生的求知欲、激起他們的學習愛好、震動他們的心靈。

第六、努力構建有效課堂。

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在語文課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得朱明蘭老師就做的特別好，她能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生語言文字的運用及政治素養的提升，從而使得課堂效率很高。

此次的走近名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部份。我們要想真正具有自己的今天，掌控住明天，就必須勤奮而又聰明性探索前方的路，才會走出屬于自己的路。

本來被占用周末學習的不悅，因為這幾節課和專題講座而沖淡，因為我收獲了很多，也打算以自己的實際行動來踐行我所理解的教學理念，成為有理想信念，有道德情操，有扎實學術，有仁愛之心的“四有”教師。