第一篇：名師大篷車 語(yǔ)文

“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)

鐘家溝小學(xué)

李婷婷

今年暑期7月19日至20日，我有幸參加了省“名師大篷車”送培到縣培訓(xùn)活動(dòng)。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了專家何善平老師《關(guān)于教育的四個(gè)問(wèn)題》及王東田老師《把握課標(biāo)理念精髓，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用》的專題講座，觀摩了溫濤、楊梅兩位老師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得教師要做到以下幾點(diǎn)：

一、要提高認(rèn)識(shí)。

專家何善平老師講到“教育是全民仰望的星空。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。人民的幸福靠教育。”所以我國(guó)的基礎(chǔ)教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，我們教師必須重視起來(lái)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學(xué)，才會(huì)真正得到人們的歡迎和敬重。

二、要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)方式是多樣的，教師可通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理念，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷摸索適合本班的教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、努力構(gòu)建有效課堂。

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。特別在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問(wèn)題反復(fù)研讀文本，注重讀中悟，體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)，很好的讓學(xué)生與教師，從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺(jué)得溫濤和楊梅老師就做的特別好，他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注重了學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高。

此次培訓(xùn)，我收獲很多。專家和特級(jí)教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念，良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué)。

2013.91

第二篇：名師大篷車

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得

6月1日，陜西省中小學(xué)“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)到達(dá)旬陽(yáng)站。在縣教育局的組織安排下，我有幸參加了這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次初中語(yǔ)文活動(dòng)在城關(guān)一中進(jìn)行，由教研室的語(yǔ)文教研員主持。聽(tīng)了名師的示范課和專家的報(bào)告，我深受啟示，受益匪淺。

本次活動(dòng)主要分三部分，第一部分是銅川市五中的閆妍老師上示范課《春酒》。第二部分由西安高新一中賀校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)示范課點(diǎn)評(píng)。最后是專家和語(yǔ)文老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，解答老師在實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困惑。

閆妍老師的示范課《春酒》上得很精彩。這篇課文是八年級(jí)下冊(cè)第四單元一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章。整堂課中亮點(diǎn)頻頻：

1、導(dǎo)入自然，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，很快拉近師生距離，情景創(chuàng)設(shè)很順利的為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)；

2、老師的點(diǎn)評(píng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；

3、教給學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)技巧和分析、解決問(wèn)題的能力；

4、在不同形式的研讀賞析中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生易于接受；

5、由于教師引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，思維活躍；

6、文章內(nèi)容與旬陽(yáng)地方習(xí)俗緊密結(jié)合，這樣學(xué)生更易于與新老師配合；

7、老師淵博的學(xué)識(shí)，靈活多樣的教法，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，；

8、板書(shū)設(shè)計(jì)精巧。

課后，閆老師進(jìn)行了反思性說(shuō)課，賀校長(zhǎng)對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，指出閻老師備課精心，修改認(rèn)真，引導(dǎo)有效，課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生的反饋積極。同時(shí)經(jīng)學(xué)生的語(yǔ)文老師介紹，這些學(xué)生是中下等的，更對(duì)城關(guān)一中學(xué)生的表現(xiàn)給予高度贊揚(yáng)，感慨道“深山出俊樣”！

最后，賀校長(zhǎng)結(jié)合自己幾十年的實(shí)踐，就如何在新時(shí)期推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革作了深入淺出的講座。之后，又與語(yǔ)文老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。他要求廣大語(yǔ)文教師做生活的有心人，熱愛(ài)教育事業(yè)，孜孜不倦主動(dòng)成長(zhǎng)，教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累，多體驗(yàn)寫作。

我通過(guò)名師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到一些新的火花。平時(shí)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，深入分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓每一個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，更重要的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，也讓我深深感覺(jué)到：我需要提升！

第三篇：語(yǔ)文學(xué)科名師大篷車心得體會(huì)

蛻變

重生

———陜西省名師大篷車活動(dòng)有感

高新區(qū)釣渭初中

劉淑紅 丹桂飄香的金秋十月，陜西省“名師大篷車”行動(dòng)計(jì)劃寶雞高新區(qū)開(kāi)班儀式于2014年10月18號(hào)在高新中學(xué)召開(kāi)，此次活動(dòng)規(guī)格高，參與廣，全區(qū)近千名初中一線教師積極參與，聆聽(tīng)陜西省學(xué)前師范學(xué)院的專家及高新區(qū)文教局領(lǐng)導(dǎo)的講話。開(kāi)班儀式上還安排了本次活動(dòng)的日程：示范觀摩課，學(xué)科專題課。

我參與了我省教學(xué)能手劉宏老師和王娟老師的語(yǔ)文課的觀摩活動(dòng)，也聆聽(tīng)了來(lái)自陜西學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華老師和西安市八十五中廖蔚芬老師、西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于紅梅老師的點(diǎn)評(píng)講座，讓我受益匪淺。

給我印象最深的是聽(tīng)劉宏老師的課以及于紅梅老師的點(diǎn)評(píng)。

劉老師上的是何其芳的詩(shī)歌《秋天》，是一篇畫(huà)面感很強(qiáng)的詩(shī)歌典范，而且在這個(gè)時(shí)間上也很應(yīng)景。劉老師的課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全且富有個(gè)性：引秋之美麗——頌秋 1 之美韻——賞秋之美景——品秋之美言——唱秋之美謠——繪秋之美圖（后兩個(gè)環(huán)節(jié)留為作業(yè)）。他的課風(fēng)沉穩(wěn)干練，不急不躁，注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀品味感悟詩(shī)意，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下思維活躍，妙語(yǔ)連珠，感受再現(xiàn)了詩(shī)人筆下秋天的魅力，大多數(shù)同學(xué)在劉老師的引導(dǎo)下也背誦了課文，真正實(shí)現(xiàn)了短時(shí)高效。

劉老師的課上的很精彩，于紅梅老師的點(diǎn)評(píng)也很到位，從理論的高度給我們上了一課。她先播放了一段震撼人心的視頻《鷹之重生》，讓大家明白現(xiàn)在的教育時(shí)機(jī)是對(duì)每一位老師的考驗(yàn)，需要勇氣和毅力去改變思維，獲取新知。而這個(gè)蛻變的過(guò)程是痛苦漫長(zhǎng)的，需要有鳳凰涅槃的氣魄，否則我們將會(huì)落伍，而教師的落伍，直接影響到教育的成敗。

于老師從全面解讀教材，怎樣解讀教材，教材解讀的途徑，教材解讀的策略及方法等方面深入淺出的講解高效課堂，其中引用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，使我們真正了解了何為高效，怎樣高效。

她的講座中尤其提到語(yǔ)文教學(xué)中的寫作訓(xùn)練，提倡老師們注重寫作教學(xué)，教學(xué)生用手寫心，講真話訴真情。把語(yǔ)文從簡(jiǎn)單的文字，提升到文學(xué)，上升到文化，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的教育意義。

本來(lái)被占用周末學(xué)習(xí)的不悅因?yàn)檫@節(jié)課和這個(gè)講座而沖淡，因?yàn)槲沂斋@了很多，也打算以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行我所理解的教學(xué)理念，成為有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)術(shù)，有仁愛(ài)之心的“四有”教師。

第四篇：名師大篷車心得

參加省“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)

高新區(qū)天王初中

王紅梅

10月18日至19日，我在高新中學(xué)有幸參加了以“創(chuàng)新課堂教育、引領(lǐng)教師發(fā)展”為主題的省“名師大篷車”送培到縣培訓(xùn)活動(dòng)。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了陜西學(xué)前師范學(xué)院趙小云教授和陳煥斌教授的講座。觀摩了呂詠梅、劉英英兩位老師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。

作為一名初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師首先要有大學(xué)科觀。陳煥斌教授以是不是雙曲線為例來(lái)給我們講述了反比例函數(shù)的概念的精髓。對(duì)事物是不能局限于小范圍，要想對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)清楚要做到老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備要足夠深，對(duì)知識(shí)的傳授才能清楚。這也跟趙小云教授的一堂好數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)不謀而合，1，邏輯結(jié)構(gòu)清楚；2，學(xué)生明白喜歡；3，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法。這就要求老師在平時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)，才能向一名合格，優(yōu)秀的老師邁進(jìn)。

其次讓我也對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己以前沒(méi)有看到的不足，誤導(dǎo)的課堂情景案例7：“負(fù)負(fù)得正”；當(dāng)我看到這個(gè)情景時(shí)哭笑不得，但更多的是思考，我每年給學(xué)生上這節(jié)課，我從來(lái)沒(méi)有給他們提出過(guò)這種問(wèn)題，讓我的視角一下子開(kāi)闊了。但后面隱含更多的是我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上的欠缺，鞭策我要不斷地學(xué)習(xí)。

在后面的示范課展示中，兩位老師的課講得很精彩，也讓然我自行慚愧，對(duì)教材的細(xì)膩處理，對(duì)課堂的駕馭不得不佩服。通過(guò)各位學(xué)員之間的交流，也讓我對(duì)平時(shí)的說(shuō)課評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)，知道從什么角度去評(píng)價(jià)一節(jié)課。總體把握一節(jié)課非常重要，學(xué)習(xí)不是孤立的。

最后談?wù)勎覍?duì)高效課堂的一點(diǎn)感受，課堂要以學(xué)生的收獲為目的，老師講的再精彩都是次要的，不能拘泥于形式，沿用趙老師的話，能做色香味俱全，營(yíng)養(yǎng)豐富的菜的人太少，但我們至少要做出有營(yíng)養(yǎng)的菜才能對(duì)正長(zhǎng)身體的孩子有用。

第五篇：《名師大篷車》學(xué)習(xí)心得

《名師大篷車》學(xué)習(xí)心得

小河鎮(zhèn)張良完小周梓

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。今年6月1日我有幸通過(guò)名師大篷車活動(dòng)聆聽(tīng)了寶雞市金臺(tái)區(qū)群眾路小學(xué)董華老師講了《蟈蟈和蛐蛐》一課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法，那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我本著學(xué)習(xí)提高的目的，參加了本次的《名師大篷車》培訓(xùn)。董華老師所執(zhí)教的是《蟈蟈和蛐蛐》，是選自人教版的一首歌。這首歌以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

《蟈蟈和蛐蛐》這種內(nèi)容和表現(xiàn)手法可以讓學(xué)生很感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中董華老師主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣、京韻，激發(fā)孩子們能大方的作為第一人稱來(lái)表現(xiàn)歌曲。特別是在唱到蟈蟈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的時(shí)候，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象當(dāng)時(shí)的情景，創(chuàng)編出表現(xiàn)詼諧、體現(xiàn)京韻的動(dòng)作，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表達(dá)情感，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。另外這首歌曲的戲曲風(fēng)格，是一大特色。因此在同學(xué)們對(duì)京劇的感覺(jué)稍有體會(huì)后再學(xué)唱這首歌曲，大家更好地把握了歌曲的味道，而且以此激發(fā)大家對(duì)京劇的熱愛(ài)。

導(dǎo)入新課是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)課能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的開(kāi)端，提高課堂效率。

因此東華老師在課的開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了欣賞學(xué)生耳熟能詳?shù)木└琛墩f(shuō)唱臉譜》環(huán)節(jié)，并自己表演唱，既展現(xiàn)了老師的基本功，也提高了孩子們的興趣。這樣的環(huán)節(jié)，也把學(xué)生印象中“咿咿呀呀”的比較枯燥難懂的京劇多彩的展開(kāi)、呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。又緊跟問(wèn)題“它是純粹的京劇嗎？”，引出本課歌曲體裁京歌的內(nèi)容，做好了初步的激趣，并把遙不可及的京劇一下拉近了學(xué)生的身邊，把本課的大基調(diào)確立好了。

對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力，東華老師認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是比較有效的手段。本課教學(xué)中也采用了兩次競(jìng)爭(zhēng)，一是學(xué)唱環(huán)節(jié)的分組分段學(xué)唱比賽，二是創(chuàng)編音樂(lè)劇表演的環(huán)節(jié)上。有大范圍的比賽、有小范圍的對(duì)抗，加上老師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，都形成了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，本課教學(xué)可以用兩句話概括：一是興趣是最好的老師。二是競(jìng)爭(zhēng)是最好的動(dòng)力。通過(guò)這兩點(diǎn)來(lái)有效地讓學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)歌曲、體驗(yàn)京韻、體會(huì)詼諧、表現(xiàn)歌曲。董華老師基本功過(guò)硬，且教態(tài)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)深入淺出，重難點(diǎn)處理到位，教學(xué)效果回味無(wú)窮，讓孩子們和聽(tīng)課教師覺(jué)得意猶未盡。在本次活動(dòng)之后，我對(duì)自己今后的教學(xué)工作亦有了如下的打算。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)、自身基本功，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

太多太多的感動(dòng)，回首這一天的學(xué)習(xí)之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)該走向何方？通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我從“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時(shí)也讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)音樂(lè)老師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說(shuō)“一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。”愿我們都來(lái)做一名理想的，幸福的小學(xué)教師。

附：《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格和韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧地情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱和分角色設(shè)計(jì)表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：

（1）“能說(shuō)出視頻里這段音樂(lè)的名字么？” 《說(shuō)唱臉譜》（生可自由齊答）

（2）聽(tīng)賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》。

提出問(wèn)題：這首歌來(lái)自哪里？有什么特點(diǎn)？

“說(shuō)了這么多關(guān)于京劇的內(nèi)容，大家說(shuō)一說(shuō)《說(shuō)唱臉譜》是一段純粹的京劇嗎？”“大家說(shuō)不是，為什么？”（自由發(fā)言）

“對(duì)，它比京劇多了許多音樂(lè)的元素，伴奏樂(lè)器啊、表現(xiàn)形式啊等等都更加豐富，沒(méi)有那么程式化。但它又確確實(shí)實(shí)運(yùn)用了很多北方戲曲的元素，所以，我們叫這類作品為京歌。”

（3）聽(tīng)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，初聽(tīng)，感受京韻，并提出問(wèn)題：

在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，在南邊的山坡上，在一塊青青的草地，草地上住著蟈蟈和蛐蛐小哥倆，它倆吃飽了肚皮沒(méi)事做的時(shí)候啊，老愛(ài)在一起吹牛皮。這不，今天天氣挺好的，小哥倆又走出了家門，唱歌吹牛皮了。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

二、交流感受

1、師配伴奏表演唱，提出思考問(wèn)題。

（1）、歌曲講了什么事？

（2）、這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

（3）、這首歌和我們平時(shí)所唱的歌有什么不同？

2、交流。

歌詞生動(dòng)形象，詼諧幽默；曲調(diào)京味十足。用歌曲的形式描述了一個(gè)有趣的故事：蟈蟈和蛐蛐互相吹牛，都說(shuō)自己有多么厲害，可最后的下場(chǎng)卻是成了大公雞的腹中美味。很有諷刺寓意。

三、新課教學(xué)

1、師：帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲范唱。歌曲分為幾段？情緒與風(fēng)格又是怎樣的呢？

生：回答。（三段，第一樂(lè)段8小節(jié)；第二樂(lè)段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分9小節(jié)；第三段是最后的13小節(jié)。歌曲的曲調(diào)吸取了我國(guó)北方戲曲（如京戲）、說(shuō)唱（如評(píng)劇）的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。風(fēng)趣、幽默、詼諧。

2、教師范唱，學(xué)生來(lái)跟著伴奏來(lái)哼鳴或跟著老師一起唱。

3、聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句（即前三句）。

1）切分節(jié)奏型的知識(shí)點(diǎn)。

（1）教師示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（2）加入自己的名字來(lái)唱唱看。

2）樂(lè)段最后前倚音的解決。可讓學(xué)生畫(huà)圈或搖頭來(lái)幫助學(xué)生演唱。

3）介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開(kāi)始“吹牛皮”。讓學(xué)生連起來(lái)唱唱第一樂(lè)段。

4）、學(xué)唱第二部分。以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。

（1）教師可直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二部分的演唱。

（2）說(shuō)白部分由教師來(lái)打節(jié)奏，學(xué)生來(lái)說(shuō)，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生邊拍手，邊說(shuō)。

5）、學(xué)唱第三樂(lè)段。

（1）教師可分別演唱帶切分、附點(diǎn)、裝飾音和不帶切分、附

點(diǎn)、裝飾音的兩種唱法，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

（2）再分樂(lè)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)，加入聲勢(shì)演唱。

6）、完整的演唱全曲。可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)募尤肷眢w動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象，分組分角色來(lái)設(shè)計(jì)表演，可以加入伴奏或其它肢體動(dòng)作。

2、創(chuàng)作表演及歌曲處理

①自由初創(chuàng) ——同位一組，一個(gè)演蟈蟈，一個(gè)演蛐蛐。播放歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

②積極上臺(tái)——集思廣議，完善表演，體現(xiàn)京韻，邊唱邊演。

③歌曲再加工——表演出來(lái)的詼諧、諷刺，如何用聲音也充分表達(dá)出來(lái)？

討論練唱：

倚音所表達(dá)的敘述性、兒化音所加強(qiáng)的京韻效果、情緒的遞進(jìn)展現(xiàn)的故事的進(jìn)程發(fā)展、最后樂(lè)段畫(huà)龍點(diǎn)睛的前休止符和七個(gè)四分音符的強(qiáng)調(diào)作用

④缺少的重要角色——大公雞，怎么表演？（老師加入）

⑤有感情、有表情、有韻味的表演京韻音樂(lè)劇。

3、綜合表演：

請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)也可以表演，也可以演唱，全體盡情表現(xiàn)歌曲。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們得出來(lái)一個(gè)怎樣的道理的呢？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了融趣味性與論理性為一體的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，它告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。希望大家能在這首歌曲的演唱表演中體會(huì)到我國(guó)戲曲的魅力，能夠逐步的喜愛(ài)我們的民族瑰寶。