第一篇：金鐘和諧交響 響徹“彩云之南”（小編推薦）

金鐘和諧交響 響徹“彩云之南”

2011年6月22日晚，昆明新亞洲體育城萬人體育館，廣為社會各界矚目的第八屆中國音樂”金鐘獎”合唱比賽在定名為“頌歌獻給黨”的大型文藝演出中，徐徐落下帷幕。這一從6月17日開始的頂級合唱賽事，與第二屆中國聶耳音樂（合唱）周聯(lián)袂，向春城的市民奉獻了一臺臺精美絕倫的合唱演出，并經由電視轉播，向全國喜愛和從事合唱藝術的人們集中展示了當前蓬勃發(fā)展的合唱事業(yè)的新水平。第八屆中國音樂“金鐘獎”的舉辦，適逢中國共產黨90華誕，因而作為音樂界慶祝建黨90周年的獻禮工程，又被賦予了特殊而重要的意義。合唱比賽期間，從全國層層遴選而出的39支優(yōu)秀合唱團隊，在”金鐘獎”的合唱舞臺上與春城人民一道，同譜和諧交響，共唱和諧贊歌，歌頌黨、禮贊人民、唱響新時代，激起強烈的社會反響。

“金鐘獎”的“十年跨越”

中國音樂“金鐘獎”，如今已是一項被全國音樂家和廣大音樂工作者肯定和推崇的音樂大獎。自2001年舉辦第一屆至今，中國音樂”金鐘獎”已走過了10個年頭。10年來，“金鐘獎”在選拔和獎掖優(yōu)秀音樂人才、推動中國音樂事業(yè)發(fā)展起到了積極的作用，成為音樂界具有較高權威性和較強導向性的專業(yè)大獎。中國音協(xié)分黨組、駐會副主席徐沛東在新聞界介紹本次“金鐘獎”時特別指出，中國音協(xié)在近幾年來立足于經濟社會全面發(fā)展和文化體制改革逐步深化的實際，圍繞中心、服務大局，適時對“金鐘獎”進行了科學的論證與完善，獎項設置更加合理，評獎機制更加科學，已逐步成為兼?zhèn)渖鐣б婧徒洕б娴闹魳菲放疲蔀橐魳肥聵I(yè)推優(yōu)出新的廣闊舞臺，特別是“金鐘獎”所承載的“音樂回歸大眾”的理念，把專業(yè)大獎讓人民群眾共享對音樂事業(yè)的健康發(fā)展，對構建和諧社會發(fā)揮了推動作用。

十年磨一劍。今天，第八屆中國音樂“金鐘獎”適逢“十年跨越”的關鍵節(jié)點，其惠民性、科學性、權威性、專業(yè)性的定位以及服務大局、惠及民眾的內涵延伸，體現(xiàn)的更為明顯。第八屆合唱比賽就是籍助這一背景，完美詮釋了“金鐘獎”走過的“十年”。

作為賽事活動的核心環(huán)節(jié)之一，組委會對評審工作可謂是慎而又慎。組委會對評委人選的遴選近乎苛刻，德藝雙馨成為一個基本的遴選條件。所以在這里合唱比賽評委人選上，人們看到的是一位位藝術上受到同仁推崇、德行上得到社會肯定藝術的大家、名家：王世光、陸在易、徐錫宜、楊鴻年、王祖皆、鄭健、溫中甲、李初建、郭孟雍、方天行、劉曉耕等榜上有名；而作為評審依據的評審細更是幾經商榷，力臻最大限度的科學。中國音協(xié)分黨組成員、副秘書長韓新安介紹說，本屆“金鐘獎”合唱比賽評選采取決賽第一輪次和決賽第二輪次成績相加，最后取平均成績的評審辦法。該辦法可為合唱團提供更多展示空間，更有助于合唱團水平的發(fā)揮。

“金鐘獎”的“十年跨域”，積累的還有愈加成熟、愈加完善的大型活動組織藝術。這次合唱賽中，中國音協(xié)與昆明市有關部門建立起行之有效的聯(lián)動機制，有力保障、高效運作，較好保障了各項活動的順利進行，得到評委、參賽團隊的一致好評。尤其是云南省文聯(lián)和昆明市委、市政府對各合唱團的盛情接待，中國音協(xié)分黨組書記、本次組委會副主任徐沛東多次在公開場合予以肯定并表示感謝。

合唱舞臺上的“個性比拼”

這次赴昆明參賽的39支合唱團隊，進取拼搏精神相近，藝術個性卻又是各有千秋。39支合唱團不同的藝術詮釋、不同的團隊編制、不同的曲目組合甚至不同的服飾裝扮，在“金鐘獎”賽臺上爭奇斗艷、各綻光彩，讓身在現(xiàn)場的觀眾大飽眼福。

6月18日，第八屆中國音樂“金鐘獎”合唱比賽在云南藝術學院實驗劇場正式拉開帷幕。四天的比賽涌現(xiàn)出許多的亮點。整體來看，各輪次的賽事可謂是精彩紛呈、亮點不斷。比賽中，參賽團按照抽簽號順序依次上臺表演，80%的合唱團為專業(yè)音樂學院、藝術學院大學生組成，具有非常高的專業(yè)藝術素養(yǎng)，在和聲效果、音色的統(tǒng)一、音樂的詮釋上都達到了爐火純青的專業(yè)水平。各合唱團著裝整齊、精神飽滿、各具特色，在指揮家的指揮下，《憶秦娥?婁山關》、《茨岡》、《大青藏》、《把我的奶名兒叫》、《森林秋歌》、《伏爾加船夫曲》、《大江東去》、《撥弦波爾》等中外經典名曲或無伴奏演唱從訓練有素的歌喉中迸發(fā)出，嘹亮的歌聲時而如清泉流淌的低吟，時而像山洪暴發(fā)般轟鳴；四個聲部，層次分明，強弱快慢，運行自如……演唱氣勢磅礴、堅毅有力，卻又不失溫柔細膩，引得現(xiàn)場觀眾掌聲雷動，直呼“過癮”！

此次大賽，東道主云南的合唱團是盡展歌喉。云南共有4支合唱團參賽，是參賽團最多的一個省份。其中，云南云天化三環(huán)職工合唱團以特別的隊員組成各位吸引人們的目光。這支合唱團的團員全部來自于企業(yè)生產一線的工人和在職人員。他們演唱的世界無伴奏名曲《冬之旅》，敘述了茫茫雪夜里一位馬車夫的思鄉(xiāng)之情，有著一種揪心的美；“回家，我的媽媽在盼；回家，兄弟姐妹在望……”合唱團演唱的云南民族合唱精品《回家》，描寫了一群外出打工者，懷著激動心情踏上回家的路途，是非常有難度的一首歌曲，他們的演繹博得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。

演繹個性化的曲目成為各參賽團的“拿手好戲”。從歡快喜慶的《新年祝酒》，到憂傷的《游子情思》，從民歌風格的《天路》、《趕牲靈》，到外文歌曲《我相信》、《馬其頓幽默曲》……這些風格迥異的合唱曲目，讓高手云集的賽事更顯精彩激烈。來自寧夏回族自治區(qū)的北方民族大學“花兒”合唱團在眾多合唱團中獨樹一幟。“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當地人民的口頭文學形式之一，曲調具有濃郁的抒情性和濃郁的地方氣息。“花兒”合唱團的演唱揉民俗與傳統(tǒng)于一爐，豐富了曲調內涵，吸引了更多年輕人加入，很好地傳承了這一民族音樂。而《下四川》、《花兒與少年》這兩首曲目，在保持鄉(xiāng)土特色的同時融入了西方的多聲部演唱技巧，讓傳統(tǒng)作品有了新穎獨特的藝術表現(xiàn)。

在家門口“作戰(zhàn)”的云南藝術學院音樂學院青年合唱團帶來了《憶秦娥?婁山關》、《小河淌水》、《在十八歲生日晚會上》3首曲目。音樂學院副院長兼合唱團領唱王紅星介紹說，3個月來，為了更好地排練，80多名隊員從呈貢新校區(qū)搬來本部集訓，克服了食、宿、經費等種種困難，合唱團成員從本科各年級到研究生各個層次都有，曲目及聲音的可塑性很大。合唱團的學生們很齊心，盡管有86個人參加排練，60個人參加演出，但是剩余的26位替補人員從來沒有一句怨言。

四川綿陽師范學院“夢之聲”合唱團的指揮王小明說，云南通過打造聶耳音樂品牌來促進音樂的發(fā)展，真是做了一件很好的事情。如今的音樂在很大程度上被商業(yè)化，傳統(tǒng)經典音樂面臨脫節(jié)的危險。而聶耳音樂周能夠讓年輕一代更好地接受傳統(tǒng)音樂，傳承傳統(tǒng)音樂。合唱所依賴的團隊協(xié)作、配合精神，這也正是我們現(xiàn)代社會所急需要的高尚品質。

經過4天的激烈角逐，第八屆中國音樂“金鐘獎”最終評定出最后的等次獎項和優(yōu)秀獎。其中，深圳音協(xié)合唱團、杭州師范大學“八秒”混聲合唱團、云南藝術學院音樂學院青年合唱團摘取金獎桂冠，大連藝術學院男聲合唱團等3支合唱團勇奪銀獎，昆明藝術職業(yè)學院聶耳合唱團等3支合唱團獲得銅獎，河南大學藝術學院學生合唱團等10支團隊則以不俗的表現(xiàn)榮獲組委會頒發(fā)的優(yōu)秀獎。

惠民、便民的廣場展演

作為“金鐘獎”惠民、便民的主要內容之一，廣場演出是深受昆明市民喜愛的一個內容。6月21日下午，39個參賽隊結束比賽后分別來到昆明市西山區(qū)碧雞廣場、五華區(qū)南屏街步行街廣場、盤龍區(qū)桃園廣場和官渡區(qū)官渡廣場進行公開展演，為春城觀眾帶來一場音樂盛宴。

昆明的西山區(qū)碧雞廣場成了歌的海洋。河北傳媒學院合唱團、太原師范學院音樂系行知合唱團、山東大學舜歌合唱團、沈陽師范大學“大學聲”女子合唱團、天津音樂學院青年合唱團、廈門星海合唱團、北京物資學院合唱團、中國首都警官合唱團、云南藝術學院音樂學院青年合唱團演唱的《游子情思》、《黃河船歌》、《致祖國》、《杰里科之役》、《大紅棗兒甜又香》、《永世不忘》、《攀登高峰》、《繡紅旗》、《椰寨情歌》等歌曲，讓觀眾盡賞合唱藝術的獨特魅力。演唱會現(xiàn)場，眾多市民攜家?guī)Э谇巴^看演出，許多市民還自帶小板凳。一位坐著輪椅的林姓老太太說，自己今年84歲了，3年前患腦血栓造成腿腳不便，自己一直喜歡聽歌曲，聽女兒說廣場有演出，行動再不方便也要來看難得一遇的演出。來自梁源小區(qū)的鄧醫(yī)生說，自己也參加了小區(qū)合唱團，如此高水平的演出在昆明音樂史上難得一見，讓人大飽耳福。

在昆明市最熱鬧的市中心?D?D南屏街步行街廣場，廣西藝術學院合唱團、昆明藝術職業(yè)學院聶耳合唱團、貴州師范大學音樂學院合唱團等九個合唱團悉數登場。他們演唱的歌曲中，既有《阿哥阿妹來跳坡》、《趕擺路上》等云南少數民族歌曲，又有《天路》、《菊花臺》等聽眾耳熟能詳的流行歌曲。歌唱藝術家們用自己精湛的唱功征服了觀眾，贏得了現(xiàn)場陣陣熱烈的掌聲。

與春城市民的“互動交流”

6月20號晚，一個將由組委會委派專家進行合唱排練課的消息，儼然成為了昆明廣大合唱愛好者的“福音”。

來自祖國寶島臺灣的合唱指揮家、臺北藝術家合唱團藝術總監(jiān)、北京中國交響樂團合唱團常任客席指揮郭孟雍先擔當了公開排練課的“主講”。他特意選取《西風的話》作為范例指導五華社區(qū)合唱隊的隊員們作詳細的分聲部的基礎練習。“請你們與周圍的隊員手手相牽，感受彼此配合默契的溫暖。當你有感覺的時候，請看著她微笑，把你的感動唱給對方聽。”郭孟雍強調，合唱的核心其實是心與心之間的互動，指揮與團員之間要加強溝通，團員與團員之間更要注重交流。

“這是我上過最精彩的一場排練課，讓我們這些基層合唱愛好者對合唱理念有了全新認識。”已經68歲高齡的吳大媽不僅聽得十分認真，而且還在隨身帶著的小本子上一字不漏地做著筆記，旁邊的陳先生則一直端著小型攝像機全程拍攝排練課。“郭孟雍教授詼諧、輕松的排練方式讓觀眾和合唱隊成員們領略到一個別樣的音樂世界。”

郭孟雍在與昆明市民交流時談到，合唱比賽是將人生合唱、完善和諧推向更精致層次的一種溝通方式。這一次，能夠與大陸音樂界、合唱界的朋友進行切磋，是一種非常好的方式。今年5月1日，第四屆海峽兩岸合唱節(jié)在臺灣新竹開賽，大陸派出了640人的合唱團隊，用歌聲進行了最好的交流。郭孟雍本人已參加了前四屆海峽兩岸合唱節(jié)，感受到兩岸民眾對和平、和諧的共同期盼，感受到他們心中的愛意。他認為，兩岸音樂人有責任將兩岸民眾的熱情一直延續(xù)下去，希望中國音樂”金鐘獎”合唱比賽這樣的音樂盛會，以后能夠有機會讓臺灣的合唱團參加比賽，通過兩岸音樂家的共同耕耘，讓兩岸民眾手牽著手，永不分開。

合唱比賽的總巡禮――“頌歌獻給黨”主題晚會

如果說把第八屆“金鐘獎”合唱比賽作為音樂界建黨90周年獻禮工程之一，那么主題定為“頌歌獻給黨”的頒獎晚會則以恢宏的氣勢、精湛的展示和豐富的民族元素的主要載體。6月22日晚，在昆明新亞洲體育城萬人體育館的近萬名觀眾共同見證了這一輝煌的時刻。

晚會得到了中國文聯(lián)、云南省委省政府的高度重視。中國文聯(lián)黨組書記趙實，省委書記白恩培，省長秦光榮，省委副書記李紀恒，省委常委、副省長李江，省委常委、昆明市委書記仇和，省人大常委會副主任楊保建，省政協(xié)副主席羅黎輝，中國音協(xié)分黨組書記、副主席徐沛東觀看晚會并為獲獎合唱團頒獎。

整場晚會編排構思可謂巧妙。從開場儀式“歡聚”，到以歌頌黨為主題的曲目選擇，再到盛大的”金鐘獎”頒獎典禮，無不充盈著“七彩云南”豐富民族的元素。藏族、佤族等兄弟民族把本民族最崇高的禮儀編排成舞蹈，獻給遠方來的客人；參與”金鐘獎”各項活動的39支合唱與現(xiàn)場多個演出方陣共同演繹了《天路》《畢業(yè)歌》《大江東去》《永遠的小平》等曲目，恢宏厚重的主題呈現(xiàn)、大氣磅礴的和聲演唱將晚會頻頻推向高潮――精彩的節(jié)目、精彩的演繹，傾情演繹的合唱團與不吝掌聲的觀眾互動，使整場晚會精彩紛呈。晚會尾聲，一組歌唱祖國、歌頌黨的歌曲《我的祖國》、《愛我中華》、《我和我的祖國》、《走向復興》逐次展現(xiàn)，著名音樂家徐沛東、徐錫宜、鄭健親自指揮全場大合唱，一首首發(fā)自內心深處的祖國頌歌響徹整個演出大廳，展現(xiàn)了中華兒女萬眾一心為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗的強大精神力量，讓晚會達到了最高潮――正如部分親身感受到現(xiàn)場熱烈氣氛的評委所言，第八屆金鐘合唱比賽展示的是全國合唱事業(yè)發(fā)展的整體水平，而“頌歌獻給黨”則以一個小切口、一個濃縮的視角，完美地再現(xiàn)了各參賽團隊在“金鐘獎”舞臺上的風采，所以又可以說是對本次比賽所有參賽團隊藝術水準的一個“總巡禮”。

第二篇：“彩云之南”最美支教老師

“彩云之南”最美支教老師

——向劉一村學姐學習

今天班會上老師給我們講了劉一村的故事，自這以前我其實并不知道劉一村是誰？從老師所說的事跡中我了解到劉一村是一名鄉(xiāng)村支教老師，并且是我的學姐。在了解到學姐的這些先進的感人事跡后，也讓我想起了曾經從電視、新聞、報紙、老師口中提到的一些鄉(xiāng)村支教，他們完成學業(yè)以后沒有想著出去社會掙錢而是去到一些邊遠的山區(qū)去做支教，這該是有多么大的勇氣和毅力啊？

2007年，剛從長沙民政學院新聞專業(yè)畢業(yè)的湖北大學生劉一村在網上看到德欽縣雨崩小學的阿茸老師體弱多病，不能正常上課的消息后，決定到雨崩村無償支教，協(xié)助阿茸老師。作了簡單的準備后，劉一村來到德欽，爬山涉水到了至今還不通公路、不通電的雨崩村，當起了一名支教老師，一呆就是4年。

四年來，她既無報酬，也無名份。在雨崩，她只靠信念。“彩云之南我心的方向/孔雀飛去回憶悠長/玉龍雪山閃耀著銀光??”正如歌里所唱，地處云南省西北部的雨崩村，是一個如詩如畫的美麗村莊。“我無法用語言形容我第一次見到雨崩的感受，只是我自己也沒有想到，來了就再沒有離開。”劉一村在接受采訪時回憶說。四年對于一個剛從大學畢業(yè)的人來說是很寶貴的，可湖北女青年劉一村無償支教雨崩小學四年，只為山區(qū)孩子的明天更美好。

到雨崩小學后，劉一村很快適應了當地的飲食、生活習慣，憑借聰明才智突破了與當地村民語言上的障礙，與村民建立了深厚的友誼。由于沒有經濟來源，劉一村的生活很簡樸，她平常的柴米油鹽是村里老百姓送的，忙起來的時候就在在老百姓家里隨便搭個便餐。劉一村給雨崩小學帶來了先進的教育理念，增添了雨崩村一師一校教學點的活力，各項教學活動開展得有聲有色，教育教學質量穩(wěn)步提高。通過劉老師積極向上爭取，學校的基礎設施建設得到明顯改善，學校修建了籃球場、學生廚房，建起了擁有600多冊圖書的學生圖書室。

2009年，雨崩小學阿茸老師正式退休后，劉一村成為了雨崩小學唯一的老師，她用自己的愛心托起了雨崩小學明天的希望，孩子們親切地稱她“劉媽媽”，當有人說她已經做得很好了，該考慮自己的前途時，劉一村只是莞爾一笑說：“我真的舍不得雨崩村的孩子”“我愿在雨崩呆一輩子，我愛雨崩，更愛雨崩的孩子。”這是劉一村說的。就一直沒有離開過，有的網友將劉一村稱為“彩云之南的‘最美支教老師’”.每個人的面前都有一條通向遠方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠方。因為總有人心靈不堪重負，身心俱疲而半途而廢。所以，無論路途多么遙遠，無論遇到什么大風大浪，我們都得保存一種愉快的心情。

雨崩村的景色是優(yōu)美的，但生活卻是貧苦的。全村只有35戶村民，雨崩小學也只有13個藏族學生，劉一村成了是這里唯一的老師。學校教室很簡陋，教具很粗糙，偶爾到此的游客會在感動中捐贈一些資金和文具。沒有工資，沒有任何生活保障，劉一村連吃飯都是靠村民接濟；缺少通訊，缺少交通，1000多個日夜，劉一村把全部的身心都獻給了13個藏族學生。

她作為一個剛剛畢業(yè)的大學生，只身遠赴云南省德欽縣支教。用她的知識和善良以及堅持為雪崩村的孩子們服務了五年。同樣做為民政學子的我，只是有一種強烈的空想欲望，卻不曾為立下的目標去實踐。

劉一村不是正規(guī)師范畢業(yè)，卻有著豐富的教學經驗、靈活的教學手段，尤其是她的教學理念，完全不受現(xiàn)代應試教育影響，本著釋放天性、平等、自由的開放式教學，跟孩子們以禮、以朋友的方式交心。她能夠發(fā)現(xiàn)每一個孩子的特點，能夠包容作為孩子的每一個缺點，挖掘他們的優(yōu)點，又能夠找到通往孩子們心靈的鑰匙，——她是一個天生的老師，因為她有一顆愛的心。劉一村的手筆："我毫無保留地把自己獻給這片陌生的土地。”她得這種精神值得我們學習，我們都是中國華夏兒女，都要有一顆愛的心。

照亮心靈之路，會欣喜地發(fā)現(xiàn)：點燈人不是只有自己，朋友、親人、師長都可以為我點燈。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦獨自面對困境呢?照亮心靈之路，你會明白“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。是的，沒有人知道遠方究竟有多遠，但是打開心靈之窗，讓快樂的陽光照進來，寧靜之心便點燃了一盞永不熄滅的生命之燈。讓你前行的道路永不黑暗。照亮心靈之路，你便可以在互相幫助中不斷挑戰(zhàn)，不斷自我超越。即使遠方是永遠的遠方，也會誕生一種東西——奇跡！

五年里，她不求任何回報，無任何抱怨，這種精神真的值得我們民院的學生學習。從她的事跡，讓我相信人生其實就是那么的簡單，快樂就好，生活并不需要太多的物質，只要簡單，有意義就好。人要活得有價值，有所求，有所不求。看到學姐的微笑，可以感受到學姐在艱苦生活中的堅強；看到學姐的淚水，可以感受到學姐對那些孩子的博愛。很佩服學姐的那種不求名利，不為金錢的品質。在那些可愛孩子的心里可能并不知道學姐付出的比他們所想的那么多，我想也是真是因為他們的單純，可愛然學姐愿意把自己那么珍貴的青春留在那里。在那里，學姐也許學到了很多，也許很思念自己的家人。看著學姐為孩子們劈材，做飯，洗衣。

我相信學姐是快樂的，我相信學姐可以做得更好。她使我明白了什么是奉獻的精神，使我受益非淺。她身上的奉獻精神是一種愛，是對自己事業(yè)不求回報的愛和全身心的付出。對我目前的情況而言，就是要在這份愛的召喚之下把的工作當成一項事業(yè)來熱愛和完成。先從點點滴滴中尋找樂趣，努力做好每一件事情，認真善待每一個人，全心全意為個人，班級，社會，履行自己的責任，這即是奉獻。

阮婷

環(huán)藝0937班

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第三篇：《美麗的彩云之南》說課稿

一、教材分析

本次課的教材選自陳錫疇主編的高等教育出版社教材《中國旅游地理》（第二版），《中國旅游地理》作為旅游專業(yè)基礎課，是學生學習《導游基礎知識》、《導游實務》、《政策法規(guī)》等專業(yè)核心課程的前導課程。

（一）教材整合

由于受到課時的限制和學生的實際情況，我對教材進行了二次開發(fā)，把第三章到第八章的理論部分整合到八大旅游區(qū)中，通過理論加實踐的方式來進行教學。本次課選用的是西南旅游區(qū)中的第一節(jié)《云南》，云南省的旅游資源十分豐富，最近幾年的云南旅游一直比較熱，所以對于旅游專業(yè)的學生來說，本節(jié)內容不僅是本章的重點，也是這本教材的重點內容之一。

（二）資源整合

充分利用多媒體營造學習情境，整合教材、網絡和行業(yè)中的教學資源。在課前讓學生通過網絡和深入旅行社，了解云南旅游的現(xiàn)狀，云南旅游的路線設計等資料，把這些都融入課堂教學中，使課堂教學與行業(yè)接軌，提高學生的實際操作能力。

（三）教學目標

根據學生現(xiàn)有的知識水平，理解能力，結合教材和學生特點，確定本課的教學目標為：

1、知識目標：（1）了解和掌握云南的旅游資源。

2、能力目標：（1）提高學生的自主學習能力。

（2）提高學生的語言組織和表達能力。

3、情感目標：（1）培養(yǎng)學生正確的審美情趣。

（2）培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神。

（四）教學重點、難點

1、本課通過學習任務來突出教學重點：（1）、云南的旅游資源。（2）、云南旅游路線的設計。

2、本課通過師生互評來突破教學難點：（1）、提升學生的小組合作意識。（2）、進一步提升學生的語言表達能力。

二、學情分析

中職11旅游專業(yè)學生,在知識經驗方面，通過報紙、電視等途徑了解云南的一些零碎知識，缺乏全面的知識體系。在能力方面，能做一些簡答的口頭表達，由于缺乏練習，上臺展示的時候有些同學會非常緊張。在心智特點方面，學生思想比較活躍，老師布置的任務，他們都非常渴望成功，但是在實際操作過程中缺乏創(chuàng)新，而且也缺乏恒心。

三、教法和學法分析

（一）教法

1、任務驅動法。任務驅動法既可以為學生的自主探究提供一個良好的活動空間，又可以激發(fā)學生自主探究的內驅力。

2、小組討論法。將全班同學分成幾個小組，通過小組討論，學生能夠拓展思維，集思廣益。

3、合作探究法。合作探究法是一種開拓性的教學方式，能夠增強學生團隊合作能力。

（二）學法

能否進行有效的學習，方法是最重要的。因此，在教學中我對學生主要滲透以下兩種學習方法的指導:

1、自主探究學習。學生通過教師布置任務搭建的的平臺為契機，自主閱讀，自主探尋，在快樂的氣氛中培養(yǎng)自身對學習的興趣，對知識的渴望。

2、小組合作學習。學生在經過了自主學習之后，更希望與愿意將自己的所思所想與同伴討論和分享。這一學法，增強團隊精神的同時，也打破了每位學生自身的思維模式。

3、角色扮演法。角色扮演給學生提供了一個心理行為的實踐鍛煉機會，同時能讓學生更早的接觸自己以后將實習的崗位，做到教學和行業(yè)接軌。

四、教程過程分析

這一次課主要通過課前準備、了解云南、走進云南、分享云南、品味云南和推薦云南這6個部分來完成，總共4課時。在課前準備階段，主要做一下三方面的工作：

1、教師了解學生實際情況，分成三組，并布置任務。

2、學生到旅行社了解云南旅游相關情況，收集資料。

3、學生通過網絡和學校圖書館，收集資料，制作PPT。

在了解云南階段，通過欣賞視頻：美麗的彩云之南，讓學生發(fā)現(xiàn)云南的美。提高學生的學習興趣。

在走進云南階段，每一小組根據自己找到的資料，進行整理，分析云南為什么這么美，并上臺做成果展示。

第一組：山美。云南西北地區(qū)地處橫斷山脈，海拔比較高，這就孕育了豐富的高山資源。其中尤以玉龍雪山最為出名。玉龍雪山是北半球最南的大雪山，位于云南省麗江市，是國家5A 級景區(qū)。

第二組：水美。學生以昆明滇池和曲靖九龍瀑布為例，說明云南的水美。云南大部分處于亞熱帶季風氣候，降水比較充沛，同樣云南的地勢是西北高、東南低，這兩方面造就了云南的水美。

第三組：人美。學生以傣族和白族的人為例，說明云南的人美。云南有25個少數民族，少數名族的服飾非常漂亮，俗話說，人靠衣裝，在漂亮的民族服飾的映襯下，云南的人也很美。

教師在肯定學生的成果的同時做一些補充，在云南除了學生總結的美之外，還有云南的熱帶風光和云南的建筑都是比較具有特色的。

在分享云南階段，學生在系統(tǒng)的掌握了云南的知識體系之后，結合云南旅游路線設計的行業(yè)實際特點，進行角色扮演，分享云南的美。

第一組：云南旅游路線。這一組雖然采用的是普通的旅游路線，但是在分享的過程中加入了情景設計，小組成員全體參與，也是非常有特點。

第二組：云南美食專題旅游路線。普通的旅游對現(xiàn)在的人來說已經失去了吸 引力，這一組的同學抓住了中國人的特點，以美食為突破口，設計旅游路線，非常具有吸引力。

第三組：云南名族節(jié)日專題旅游路線。這一組同學抓住人的好奇心設計旅游路線，也相當具有新意。

在品味云南階段，三組同學各選一名代表上臺做最后的陳述。題目：我心目中的云南。通過陳述讓同學們品味云南的美。然后通過課堂評分表進行學生自評、學生互評和老師點評來對這一次課學生的整體表現(xiàn)做一個小結。

在推薦云南階段，讓學生課后還是以小組為單位設計一份宣傳云南旅游的小海報，繼續(xù)鍛煉學生的小組合作能力和語言組織能力。

五、教學反思

本次課的教學特色是：（1）以學生為主體，學生課堂參與度較高，學生在課前準備的東西在課堂中都得到了展示和老師的肯定，使學生產生了很強的成就感 和學習的動力。

（2）在教學中密切結合行業(yè)特點，使學生所學的知識與行業(yè)接軌，為以后學生能順利走上工作崗位做一個鋪墊。

本次課的不足之處是：好學生在課堂中展示的比較多，在以后的教學中能讓全體學生都參與到課堂展示中，讓大家都得到鍛煉和提高，體現(xiàn)分層教學。

第四篇：夢回彩云之南優(yōu)美散文

彩云之南，多富有詩情畫意的名字，多富有浪漫想象的比喻！徐千雅一首《彩云之南》，令千萬人魂牽夢繞：“彩云之南，我心的方向，孔雀飛去，回憶悠長，玉龍雪山，閃耀著銀光。秀色麗江，人在路上。彩云之南，歸去的地方，往事芬芳，隨風飄揚隨著歌聲，我的思緒也猶如長出翅膀，飛回到五年前的那次七彩云南之行。

記得當時正是四月的春天。從宜昌乘坐游輪沿三峽庫區(qū)一路溯江而上，遍覽長江大小三峽和沿岸壯麗風光，而目標是很明確的，那就是云南。船抵重慶朝天門碼頭，緊接著便乘火車一路向南，直達春城昆明，在翠湖邊駐足，流連于滇池之畔，驚嘆那一汪浩瀚無垠的碧波。上大觀樓，吟誦古今第一長聯(lián)：“五百里滇池，奔來眼底，披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊”、登碧雞山，領略“滇中第一佳境”、到阿詩瑪的故鄉(xiāng)——石林，在如林的石柱奇景之間穿梭，人潮人海中卻難覓阿詩瑪的妙曼身姿。入九鄉(xiāng)溶洞，漂流于地下河，千奇百怪的喀斯特地貌呈現(xiàn)出鬼斧神工的波譎云詭。

最難忘要數西雙版納之旅，離開四季如春的昆明，乘巴士車一直向南，一路的新鮮感與導游的詼諧幽默，機緣巧合又邂逅來自新疆的三名美麗女孩與我們結伴同行，一切都顯得那樣的輕松和新奇，車抵西雙版納首府允景洪，一下車就是三十四度的熱帶氣溫，從春天一下過度到夏天，真的很難適應，但那種從未見過的熱帶風情使我們一下被深深地吸引住了，忘記了炎熱，我們首先游覽了野，乘高空纜車從野上方滑過，我和朋友幸運地在下方的叢林中看到了一只體型嬌小的野生亞洲象，而大部分人卻毫無所見。

在曼聽公園，我們看馴象和鳥類表演、參觀了蝴蝶谷，見到具有典型南亞風格的佛寺與寶塔。看放飛孔雀；一只只孔雀從高處展翅飛落，真是蔚為壯觀。而三個新疆女孩早已換上傣族服飾，參加潑水狂歡，已經被澆的渾身濕透，卻樂在其中。夜晚參加景洪市舉辦的名為瀾滄江——湄公河之夜的民族特色文藝演出，演出匯集了中國、老撾、緬甸、泰國、柬埔寨、越南六個瀾滄江——湄公河流域國度的文化特色，也包括了傣族、基諾族、布朗族、拉祜族、瑤族、哈尼族幾個在西雙版納世居少數民族的民俗文化表演、很值得一看。而其后的勐巴拉娜西篝火晚會上，歌舞、美食、狂歡的人群，其氛圍絲毫不亞于巴西狂歡節(jié)。之后是千人放蓮燈祈福儀式，上千人虔誠地手捧蓮燈，默默行進于路上，匯成一道無比神圣美麗的風景，將蓮燈輕輕放置于河上，也讓心中最美的祝福隨之漂流遠去。

第二天，我們一行人乘坐小舟穿越瀾滄江，到熱帶花卉植物園，見到傳說中阿育王所造的佛塔，爭奇斗艷的熱帶花卉植物數不勝數，最奇妙的是這里有許多不同風格的少數民族山寨，每一個山寨都提供給游客一個少數民族的民俗風情表演；最難忘的是在艾妮人的山寨里，我和朋友正在欣賞歌舞表演，卻在突然間，猝不及防被艾妮人抓為了新郎，還沒有反應過來，就被以迅雷不及掩耳的速度強行穿上了艾妮人的新郎裝，要與美麗的艾妮少女舉行婚禮；當然，這是他們的一種吸引游客的娛樂表演方式，不是真的，但我和朋友在完全沒有心理防備的情況下突然成為“新郎”，而且在眾目睽睽之下舉行“婚禮”，雖然艾妮少女美貌動人，但我們心中還是驚魂未定，很像唐僧在天竺國被公主強抓為新郎的那種窘迫感，在周圍人們的歡呼聲中，我終于當了一回“新郎”，在美麗殷勤的艾妮少女的陪伴下加入狂歡的人群，雖然是游戲，但我卻分明看到一位同行的新疆女孩目光中的那絲妒忌憤恨的眼神，實際上我們只是同行的游客而已。我想這種娛樂方式可能就是要游客體驗這種異常的新奇吧？

云南之行實際上還是很倉促的，原計劃要去的麗江和大理都沒有能成行我就匆匆離開了，沒有見到玉龍雪山，也未能體驗秀色麗江，沒有蝴蝶泉也沒有瀘沽湖，但那些奇妙的經歷卻始終讓我難于忘懷。

彩云之南，七彩云南，你真的很不一般！不知道什么時候才能再到那充滿神奇魅力的地方！

第五篇：第二課 彩云之南—創(chuàng)建演示文稿 教案

第二課 彩云之南—創(chuàng)建演示文稿

教學目標

1.知識與技能：掌握利用“標題幻燈片”創(chuàng)建演示文稿的基本方法并學會保存演示文稿的操作步驟。

2.過程與方法：了解PowerPoint2010中自動創(chuàng)建的“標題”幻燈片并在當中插入并編輯文字的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗成功感和提高學習積極性，培養(yǎng)學生的表達能力。

教學重點：用“標題”幻燈片創(chuàng)建演示文稿。教學難點：對文字進行修飾并保存演示文稿。教學方法：任務分解法。教學課時：1課時，40分鐘。

教學準備：在學生機上安裝好word2010。教學設計：

一、情景設置

大理的蒼山洱海，麗江的玉龍雪山，虎跳峽，香格里拉的高原湖泊和藏寺，德欽的梅里雪山，版納奇異的花卉樹木，這些都是云南的絕美景致，本課我們動手創(chuàng)建贊美云南的演示文稿“彩云之南”封面，如圖1所示。

圖1 演示文稿“彩云之南”封面

二、新課內容

（一）新建演示文稿

1．教師演示，操作過程如下：

啟動PowerPoint2010后，系統(tǒng)會自動建立一張“標題幻燈片”，如圖2所示。

圖2 標題幻燈片

圖3 輸入標題文字

2．學生練習，教師指導。

（二）輸入文字

1．教師演示，操作過程如下：

在這張幻燈片上，有兩個用來輸入文字的虛線框，稱為“占位符”。將鼠標指針移到占位符中單擊，占位符內會出現(xiàn)插入點光標，這時就可以輸入文字了。例如，在占位符中輸入幻燈片的標題“彩云之南”，如圖3所示。

2．學生練習，教師指導。

（三）修改文字的字體

1．教師演示，操作過程如下：

步驟一：選中占位符中的文字“彩云之南”。

步驟二：在“開始”選項卡上的“字體”組中，單擊“字體”旁邊的下拉剪頭，然后在下拉列表中選擇所需的字體“華文行楷”，如圖4所示。

圖4 選擇字體“華文行楷” 圖5 更改字號和文字顏色后的效果

步驟三：在“字體”組中，選擇“字號”（96號），選擇“字體顏色”（紅色），效果如圖5所示。

2．學生練習，教師指導。

（四）保存演示文稿

1．教師演示，操作過程如下：

步驟一：單擊“文件”選項卡，然后單擊“另存為”按鈕，如圖6所示。步驟二：在彈出的“另存為”對話框中，選擇要保存文件的文件夾。步驟三：在“文件名”框中，輸入PowerPoint演示文稿的名稱“彩云之南”，然后單擊“保存”按鈕，如圖7所示。

圖6 單擊“另存為”按鈕 圖7 “另存為”對話框 2．學生練習，教師指導。

三、知識鞏固

請你說一說如何創(chuàng)建演示文稿？

四、創(chuàng)新天地

制作演示文稿“我的才藝” 要求：

（1）主標題文字是“我的才藝”，副標題文字是自己的姓名。（2）對文字進行必要的“字體”設置。

（3）將演示文稿以“我的才藝”為文件名保存在自己的文件夾中。