第一篇：我的班主任歷程

我的班主任歷程

獲嘉縣徐營(yíng)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 李 寧

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。2003年剛踏上教壇，我就從事班主任工作，十年來雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。

一、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。

在與班里60多個(gè)學(xué)生相處時(shí)，說實(shí)話，我也是喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在班級(jí)中不可能都是品學(xué)兼優(yōu)，總有一些是表現(xiàn)欠佳，所以“批評(píng)、懲戒”就成了我日常管理的常用工具了！記得剛做班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，心里一著急，火氣就大，常常發(fā)脾氣，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。事后和他們交流的時(shí)候，他們表示他們也知道這樣做不對(duì)，也愿意改正，但聽到老師嚴(yán)厲的語氣，又覺得情感上受到了傷害，所以就出現(xiàn)了不聽話、頂撞老師的行為！其實(shí)回想大學(xué)期間老師講過的，初中生的特點(diǎn)就是：自制力比較差。這是孩子們的天性！

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評(píng)；第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

比如說2005年的班上有個(gè)叫賈冬冬的學(xué)生，上課經(jīng)常說小話，無論你把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；三天兩頭與本班同學(xué)、外班同學(xué)吵架打架；作業(yè)不交漏交那是經(jīng)常現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就得批評(píng)他一次，可是如果真的那樣做了，那么這棵歪長(zhǎng)的小樹苗將無法扶正。因?yàn)閲?yán)厲的批評(píng)只能帶給他更多的失落與對(duì)他人的不信任，甚至還會(huì)發(fā)展成為仇恨，后果不堪想象啊！因此當(dāng)冬冬又犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先是讓當(dāng)事雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。文化課成績(jī)有了一定的進(jìn)步不說，在去年學(xué)區(qū)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿了田徑兩個(gè)冠軍呢！不僅為學(xué)校而且也為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

我覺得初中學(xué)生的行為沒有定性，耐心的教育雖然一時(shí)不能徹底的改變他，卻可以讓他體會(huì)到老師和同學(xué)的良苦用心，冬冬便是如此，雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長(zhǎng)。

二、身體力行，言傳身教

這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡模仿，不過要?jiǎng)?wù)使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

所謂：學(xué)高為師，身正為范。在以前學(xué)校組織集體除草時(shí)，經(jīng)常聽到學(xué)生議論，老師們只是站到那里指揮指揮就行了；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，學(xué)生愛關(guān)注老師，老師的言行對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。

在工作中，我無時(shí)不刻都在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。

要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；一有空就把路遠(yuǎn)住校的學(xué)生找來，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)校園里，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友

其次，對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信。我的理解是誠(chéng)信是為人之本，有多年工作經(jīng)驗(yàn)的一位老教師告訴我，現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ乙詡€(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠(chéng)相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然的流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得更多的更大的信任。

三、班干部的培養(yǎng)

剛開始做班主任時(shí)，對(duì)于班干部一事我并不是特別上心，因?yàn)槟菚r(shí)候的我一致認(rèn)為我有能力管好班級(jí)，后來才發(fā)現(xiàn)那時(shí)后的想法是錯(cuò)誤的！

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的精力去培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。集會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

如此這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為。

四、架起任課老師和學(xué)生之間的橋梁

作為班主任必須全面及時(shí)地向?qū)W生介紹任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己也要與任課老師密切配合，經(jīng)常保持聯(lián)系，以便掌握學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律情況，以及他們學(xué)習(xí)態(tài)度和方式的轉(zhuǎn)變等。對(duì)于這些我心里非常清楚，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展賽背頌賽背寫賽課外知識(shí)等各種班會(huì)活動(dòng)。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。記得2004年，班里的第一名李國(guó)玲同學(xué)，有一天突然不來上學(xué)了，我?guī)е苫蠖殖林氐男那榈剿胰ゼ以L，原來李國(guó)玲同學(xué)的家庭生活十分貧苦，爸爸是啞巴，母親是智障，此外還有一個(gè)智障的弟弟，了解了情況后，我拉著國(guó)玲說：“走，老師有辦法讓你上學(xué)！”此后，除了在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上資助她以外，還多次央求領(lǐng)導(dǎo)為其申請(qǐng)貧困補(bǔ)助，直到李國(guó)玲中學(xué)畢業(yè)考上縣一中，我們還保持著密切的聯(lián)系。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。因此，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成績(jī)不好的原因后，然后對(duì)癥下藥，處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。另外，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如在2006年擔(dān)任班主任期間，班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺、下課打游戲，自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。我沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，也沒有叫家長(zhǎng)，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

六、家校聯(lián)合班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在這些年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，利用校信通和家長(zhǎng)溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給在學(xué)校和班級(jí)帶來多大的麻煩，無論肚子里的抱怨有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從來不把氣撒在家長(zhǎng)身上，而是用商量的語氣，溝通的法式向他們解釋，與他們交談，了解學(xué)生在家與在學(xué)校情況，商討教育孩子的最佳辦法，真正做到雙管雙教。讓家長(zhǎng)理解學(xué)校初衷，配合學(xué)校工作，讓學(xué)校明白家長(zhǎng)心情與真心。另外，我們還多次組織家長(zhǎng)參與感恩教育活動(dòng)，并在班里舉辦了多期像《感恩父母》，《感恩老師》，《放飛夢(mèng)想》等主題班會(huì)和校級(jí)演講比賽，并取得了理想的效果！

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年的新課標(biāo)初一學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

我還年輕在教育的道路上還有很長(zhǎng)的路要走。正如屈原所說：路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

作者簡(jiǎn)介：李 寧、2003年畢業(yè)于新鄉(xiāng)教育學(xué)院，03年9月在獲嘉縣徐營(yíng)鎮(zhèn)二中任教至今，一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址：獲嘉縣徐營(yíng)鎮(zhèn)二中 聯(lián)系電話：***

中小學(xué)班主任參評(píng)論文

選題類別：班主任工作研究 學(xué) 段：初中

第二篇：談我的班主任工作歷程

談我的班主任工作歷程

——所做與所思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

武平教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)

陳佩華

電話：***

[內(nèi)容摘要]

在我的這篇論文中，主要從“尊重學(xué)生的自尊心”、“發(fā)揮學(xué)生自我教育功能”、“根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生”、“加強(qiáng)家校聯(lián)系”、“親近學(xué)生、研究學(xué)生”等方面進(jìn)行論述。同時(shí)，我還著重強(qiáng)調(diào)了一名班主任要不斷自我完善，自我充實(shí)，以身作則，力爭(zhēng)讓自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

[關(guān)鍵詞]

班主任

以身作則

歷程

我從2000年8月參加教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)11年了。我當(dāng)了10年的班主任（產(chǎn)假那一年沒當(dāng)）。10年來，我擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐過程，也是我對(duì)班主任工作乃至小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高和深化的過程。下面就我的班主任工作歷程作了一點(diǎn)初淺的介紹，期待對(duì)將來對(duì)我們的工作有所幫助。

一、尊重學(xué)生的自尊心。

班主任和班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是班內(nèi)難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“批評(píng)”作為班主任管理工具之一就會(huì)隨時(shí)用得上。

記得剛當(dāng)班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，我就心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時(shí)弄得自己很難堪，下不了臺(tái)。事后和犯錯(cuò)誤的學(xué)生交談，他也知道錯(cuò)了，也有改正的愿望，只是聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多犯錯(cuò)誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生也談不出所以然來。實(shí)際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，自控能力差，這是小學(xué)生的天性。

經(jīng)過不斷反思和探索，有班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的幫助，逐步有所改變。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí)，以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評(píng)。第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在班內(nèi)做檢查的方式。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能。

學(xué)生活潑、好動(dòng)、調(diào)皮的背后蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂為多言堂”，讓學(xué)生自悟，相應(yīng)的給予提示和指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自由空間。這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)。良好的班級(jí)才能得到鞏固。在老師的監(jiān)護(hù)下，學(xué)生對(duì)教師附首貼耳，循規(guī)蹈矩，天性被扼殺。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中關(guān)于閱讀教育論述中說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。2009年我擔(dān)任我校二年(5)班的班主任；有個(gè)叫鐘以恒的孩子是出了名的“四大頑皮金剛”之一(從幼兒園開始)，接任他所在的班級(jí)時(shí)，前任班主任就和我說了他的特點(diǎn)。開學(xué)初進(jìn)行選撥班干(我們一般采取民主選撥)，我破格選他為當(dāng)勞動(dòng)委員，聽到結(jié)果，全班哇然一片，我只說了一句“我們相信他”。下課后，我找他明確班干的義務(wù)和權(quán)利，他是懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說：“你一定行的！”剛開始，他約束不了自己，同學(xué)反映強(qiáng)烈，要求撤了這樣的班干。當(dāng)著全班同學(xué)我還是那句話“給他機(jī)會(huì)、相信他”。有一天他走到我辦公室說：“陳老師，謝謝你這么相信我，自從你選我當(dāng)了班干，我爸媽常常說，你很喜歡我，所以我一定要做好來”。我聽后心里甜絲絲的。現(xiàn)在他上四年級(jí)了，還繼續(xù)當(dāng)著班干，不僅受到同學(xué)的喜愛，成績(jī)也進(jìn)步不少。于是有的老師問，怎么這么頑皮的學(xué)生被你轉(zhuǎn)變這么大，你是靠什么秘密武器！

其實(shí)，我真沒有什么秘密武器，如果非要說有，那就是我針對(duì)他的特點(diǎn)，給了他相應(yīng)的職務(wù)。與其說我用班干的職責(zé)約束了他，不如說給他責(zé)任和機(jī)會(huì)是讓他管好自己的好手段。當(dāng)學(xué)生一直生活在別人的指責(zé)中時(shí)，只有給他機(jī)會(huì)，相信他，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，讓學(xué)生自己管自己。

三、親近學(xué)生，研究學(xué)生。

老師愛孩子，孩子就會(huì)愛老師，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”[1] 起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她(他)是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。[2]平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到，我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾：“同學(xué)們，請(qǐng)監(jiān)督我！”有一次我到德育室交材料，剛好有一大包的桃子，到德育室要經(jīng)過我所任的班級(jí)走廊，恰逢下課，不少同學(xué)在走廊上玩，我拿了一個(gè)桃子跨出德育室的門不經(jīng)意咬了一口，不少學(xué)生和我面面相覷，有個(gè)叫林俊明的孩子走上來笑嘻嘻的說：“老師，過去你總說邊走邊吃很不講衛(wèi)生，也說學(xué)校里不能吃零食，又說請(qǐng)我們監(jiān)督你，不知道今天還算不算數(shù)！”。

是啊！過去，當(dāng)著全班同學(xué)面說，請(qǐng)你們監(jiān)督我，我能說不算數(shù)嗎？我咽下嘴里的那一口，把藏在身后的只咬了一口的桃子羞愧的丟進(jìn)了垃圾桶，再說了一句：“謝謝提醒！”

低年級(jí)孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，校園里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家好樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了。我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！

親近學(xué)生，研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。[3]

四、根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生。

記得蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》說：“要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。”就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！

我班的修逸陽同學(xué)自我約束能力差，愛演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數(shù)學(xué)課上，她又深情地演繹著自己，我悄悄地走到她跟前，摸著她的頭，對(duì)她說：“不急，會(huì)給你機(jī)會(huì)！”一節(jié)課下來，她表現(xiàn)的出奇地好！后來，我又表揚(yáng)了她，下課后她來到我辦公室問我：“陳老師，是不是我上課不搶話，你就很喜歡我呀！”我說：“老師一直都很喜歡你，如果你上課不搶話了，我會(huì)更喜歡你”。她高興的說：“老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了。”

我班的陳婷同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對(duì)這樣的學(xué)困生，我又怎能去深深責(zé)備！一次默寫古詩之后(代課時(shí))，也漏洞百出，錯(cuò)的比對(duì)的還多，我請(qǐng)她對(duì)照課本，看看究竟是哪個(gè)字錯(cuò)了，她就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細(xì)心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對(duì)了，我拍拍她的肩膀，“剛才是照著課本改對(duì)的，現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到！”我給了她三次默寫的機(jī)會(huì)，錯(cuò)字一遍比一遍少，終于默寫對(duì)了，我獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星，陳婷的臉上露出了笑容。以后她做作業(yè)都特別認(rèn)真，一直沒有喪失信心，一種學(xué)習(xí)的愿望激動(dòng)著她克服困難。這個(gè)學(xué)期期末考試中，她由以前的六十來分，進(jìn)步到八十八分！聽她媽媽說，她回到家里就告訴媽媽。“我考了八十八分！我進(jìn)步了，老師還獎(jiǎng)了我印有三個(gè)笑臉的本子呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗(yàn)到的成功的快樂是多么誘人！這種美好的體驗(yàn)使她深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴！

五、愛就是教育

在我的日記本上，一直留著這樣一句話：“得天下英才而教之，其樂無窮；得太道恩師而學(xué)之，樂在其中。”作為教師，十幾年來我時(shí)時(shí)感受到是可親可敬可愛的孩子朋友給了我無比的快樂和幸福。人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我說教師是太陽底下最幸福的職業(yè)，因?yàn)槲覀儾辉偈窍灳娉苫覝I始干的那種凄涼悲慘的形象，事業(yè)的輝煌不斷激發(fā)了我的生命力和創(chuàng)造力，我和孩子共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛心日長(zhǎng)日旺。[4]

那是2006年的一天，孩子們給了我一個(gè)甜蜜的“吻”。父母的吻是那樣的幸福，兒女的吻是那樣的欣慰，戀人的吻是那樣的甜蜜。然而學(xué)生的吻使人感到充實(shí)和事業(yè)的偉大。[5] 2005年11月25日上午10點(diǎn)，一個(gè)小生命呱呱墜地，我便做了一位母親。要休產(chǎn)假，要哺乳寶寶，因此，我離開了即將升入二年級(jí)二班的一年級(jí)二班。就這樣在牽掛和企盼中度過了將近5個(gè)月，期間有幾名學(xué)生來看過我，我渴望見到另外那些可愛的孩子們。然而，兒子的幼小使我不能去學(xué)校看望他們；丈夫在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，靜靜的屋子里，只聽見小表嘀嘀嗒嗒的響聲和兒子的鼾睡聲。寂寞中又讓我想起孩子們的一幕幕………。

產(chǎn)假回來的第一天(學(xué)校沒安排我擔(dān)任主科)，我走進(jìn)二年二班的教室走廊，從后門側(cè)側(cè)的看看他們吧！那不是少華嗎？怎么還是老喜歡打擾同桌，你看振貴，寫字時(shí)的老毛病又犯了，頭歪了，握筆姿勢(shì)總不對(duì)………噢！下課了，正想轉(zhuǎn)身走，只聽一聲傳來“陳老師！”接著孩子們像潮水一樣涌來，頓時(shí)把走廊圍得水泄不通！” “老師，你的身體怎樣！” “老師，你更胖了”

“老師，你的小寶寶可愛嗎？”

“老師，你回來給我們上課了嗎？我可想死你了。”

不知是誰，把手搭在我的肩膀上，在我的面頰上吻了一口。這一下可不要緊，不知多少“櫻桃小口”不住地在我臉上吻了起來。伴著笑聲、鬧聲、親吻聲，我的淚從眼眶中打圈圈……。

我深深懂得教師必須用自己的愛，教會(huì)學(xué)生去愛別人，就像河流，只有處在同一水平面上才能交流一樣，愛也需要回流！當(dāng)你經(jīng)歷這些以后，相信你們一定會(huì)和我一樣從心底呼喊，我慶幸這輩子當(dāng)了教師！十多年來，雖然我得到過不少的表揚(yáng)和榮譽(yù)，然而，在我心中，最幸福的，就是學(xué)生們給我的愛的回報(bào)！

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任的工作繁瑣復(fù)雜，單憑班主任個(gè)人的力量是不能管理好班級(jí)，就好比單磚不能建瓦房。[6] 孩子的第一任老師就是自己的父母，因此家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重的作用。我們做班主任的就是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。尤其是在我們農(nóng)村，家長(zhǎng)管的少，那我們就應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同糾正，我主要采用以下三種方式：

(一)家訪工作。家訪的形式一般有報(bào)喜式、指導(dǎo)式、征詢式。我一般采用的是指導(dǎo)式和征詢式。當(dāng)我剛接新一輪的班主任工作時(shí)，我就盡可能的向家長(zhǎng)詢問關(guān)于孩子的一些情況，目的是通過詢問，了解孩子過去的一些習(xí)慣、毛病、愛好等等。

(二)家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)是班主任老師工作的一項(xiàng)內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)窗口，透過，我們可以向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想、教學(xué)理念等，因此不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)對(duì)班主任工作起到推動(dòng)作用。一年至少要召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。

(三)“福建校訊通”是教育信息的“高速公路”，福建校訊通是我們班主任和家長(zhǎng)相互聯(lián)系的一種簡(jiǎn)便易行的方式。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的都是一些學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)的小問題等等。

以上是我擔(dān)任班主任以來的一些真實(shí)的做法和實(shí)例。總之，班主任作為班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的影響作用。在多年的班主任工作實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為使孩子們“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”，做好小學(xué)班主任工作，不僅需要班主任有較高的教育水平，更需要班主任把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子們。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黃利 師德師風(fēng)的基石 [EB/OL].(2004―02―23).[2011―05―26].http://bbs.eduol.cn/2009-2/26/1200508548833.html [2] [3]張旭東 欽應(yīng)基 劉學(xué)瑞.當(dāng)代教育研究(第一輯)[J ].北京：人民教育出版社2005.06 [4] [5]竇桂梅

中國(guó)著名班主任德育思想錄《和孩子一起成長(zhǎng)》[J ] 江蘇：江蘇教育出版社

2001.07 [6]魏書生 中國(guó)著名班主任德育思想錄《班主任要改變自我超越自我》[J ] 江蘇：江蘇教育出版社

2001.07

第三篇：班主任工作交流——我的班主任新路歷程

班主任工作交流

--------我的班主任新路歷程

大家好！今天上臺(tái)來，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是班門弄斧，我今天只想將我的班主任之路向各位前輩匯報(bào)一二。

我來學(xué)校已有四年多，是老人新班，在帶班主任之前，我在校辦公室工作，事情很多，很雜，但是總覺得找不到屬于自己的那種感覺，覺得自己的生活方式，不是一開始想象的那樣，后來，由校領(lǐng)導(dǎo)指引，換個(gè)工作方式，到了班主任工作崗位。那么就引來了我第一個(gè)話題：找個(gè)理由，愛上班主任工作。

找個(gè)理由 愛上班主任工作

有人說：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱耍晕覀冞€是要找個(gè)理由愛上班主任工作。

我們現(xiàn)在很多老師害怕做班主任，因?yàn)槭裁茨兀?/p>

1、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì)，不再贅述。

2、學(xué)校管理帶來的壓力太重。一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力。（例如學(xué)校隨時(shí)公布一些制度，針對(duì)學(xué)生一些管理要求等）。另一種是同事壓力。（在辦公室中，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說道：“我就愛上你班的課”，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話，無形中對(duì)其他班主任形成壓力）。

3、社會(huì)家庭生活帶來的壓力。（現(xiàn)在我們的生活除了在上班就是在上班的路上，為了房子、車子、孩子，我們只能讓自己更加努力的工作）

4、班主任待遇總不能令人滿意。

5、安全責(zé)任越來越大。（有人總結(jié)為：班主任的是管大事、做細(xì)事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全，班主任為此心理壓力較大。）

面對(duì)以上壓力，我們又被生活被逼無奈，只能選擇面對(duì)，像本人這樣的情況，又是第一年挑戰(zhàn)這么高難度的工作，更要百分百的精力去投入，要把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做。我想既然一定要做，為什么不做得快樂？做得有成就感？就像我們對(duì)學(xué)生說的那樣，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作難以做好，快樂就無從談起了。

有人把班主任工作總結(jié)成三個(gè)境界：初級(jí)，按部就班；中級(jí)，有條不紊；高級(jí)，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽你的號(hào)令行事；中級(jí)，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級(jí)，學(xué)生聽自己心的召喚行事。（初級(jí)管理就是所謂機(jī)械被動(dòng)，不知道下一步應(yīng)該干啥；中級(jí)管理就如借力用力，由學(xué)生來管理學(xué)生；高級(jí)管理就無為而治，不用管學(xué)生，學(xué)生會(huì)自覺安排好自己的學(xué)習(xí)生活）

其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！

我半學(xué)期班主任工作情況

剛跨入初中的新生，來自城鄉(xiāng)各地，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)來講比較差，學(xué)生對(duì)未來比較迷茫，但大部分的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始，以求蛻蛹化蝶。我們班53名男生，要想把他們的心統(tǒng)一到一起，是難上加難，下面就幾件事例來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、謹(jǐn)慎處理班級(jí)內(nèi)部矛盾 例1：

在開學(xué)初，我們班的紀(jì)律非常的差，我要求大家，只要有違紀(jì)情況，由紀(jì)律委員把名字記下來，次日早晨我進(jìn)班級(jí)處理。有一天，我進(jìn)班級(jí)看違紀(jì)本，紀(jì)律委員告訴我，本子被人撕了。我看了也很生氣，問了好久，無人承認(rèn)。怎么辦呢？我想找點(diǎn)蛛絲馬跡，我就在班里調(diào)查，有沒有誰看到，結(jié)果全班同學(xué)都說沒看到，都說不知道。怎么能沒人看到呢？

此時(shí)老師一定要冷靜，不能隨意處理，因?yàn)樘幚聿缓脮?huì)產(chǎn)生很多不良影響。此時(shí)不能全班批評(píng)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)就是無辜的啊，不能讓無辜者受連累啊。此時(shí)也不能貿(mào)然做出判斷，把猜疑的種子撒到全班，引起同學(xué)之間互相猜疑更會(huì)

使事情惡化。更不能默許了，本來班風(fēng)就有問題，如果默許了這件事就等于是助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。這件事不能夠解決，對(duì)全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生不良影響，往后這樣的事情還會(huì)層出不窮。怎么辦呢？當(dāng)沒有好辦法的時(shí)候，我先冷處理。決定是：中午全班留堂，連續(xù)一周。目的有三：第一提高班級(jí)的凝聚力；第二：提高部分同學(xué)的男子漢的責(zé)任心；第三，期中考試即將到來，順遍復(fù)習(xí)功課；

中午我就這件事在全班進(jìn)行談話。其實(shí)再這之前，有人秘密的告訴我，誰是“兇手”。但為了我的“目的”，我必須繼續(xù)查下去。

1、我先說，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，沒有不犯錯(cuò)誤的人。小孩子在成長(zhǎng)的過程中，更容易犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不要緊只要改正了，老師同學(xué)們都還會(huì)喜歡你，你也會(huì)繼續(xù)健康成長(zhǎng)。我又舉了一些過去學(xué)生犯錯(cuò)后改錯(cuò)，贏得老師同學(xué)們?cè)彽睦印Ｕf這些是為了打消這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)后不敢認(rèn)錯(cuò)的恐慌心理。但是說這些只適合那些膽小的孩子，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來講，估計(jì)作用不大。

2、我說，要想人不知，除非己莫為，你做了，就會(huì)有人知道。這件事肯定會(huì)有人知道，因?yàn)樵谠郯鄩ν庥斜O(jiān)控器。學(xué)生不信，為了讓學(xué)生相信，我添油加醋認(rèn)認(rèn)真真說了一番

3、我說，既然結(jié)果我已經(jīng)知道了，同學(xué)們之間就不要再談?wù)撨@件事了，你們不要亂猜，猜也猜不出是誰來，沒有證據(jù)亂猜還會(huì)傷害其他同學(xué)，想想看，這事不是你做的，別人如果說是你，你會(huì)怎么想，你會(huì)生氣，會(huì)記恨別人，會(huì)和同學(xué)鬧矛盾，所以每個(gè)同學(xué)上課好好學(xué)習(xí)，課間好好休息，誰也不要再談?wù)撨@事。請(qǐng)你們相信我，這事教給我來處理。說這些話是為了控制班級(jí)氛圍，減少不良影響。

終于起到作用了，下課回到辦公室不一會(huì)，班里的一個(gè)孩子就小心翼翼地進(jìn)來了。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，所有的事情都是他干的，我跟他進(jìn)行了深刻的談話，深入地進(jìn)行了教育。同時(shí)我遵守諾言為他保密了。

保密的原因一是維護(hù)他的自尊，給他一個(gè)回頭的機(jī)會(huì)。第二是因?yàn)檫@撕本子的同學(xué)和這名班干是住在同一個(gè)寢室，避免還會(huì)引起更加難以調(diào)和的矛盾。

每一次事件都要謹(jǐn)慎處理，教師要學(xué)會(huì)換位思考，要考慮自己在班里說的每一句話，在班里做的每一件事，在學(xué)生的心里會(huì)激起什么樣的漣漪，對(duì)事情的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么作用，對(duì)班風(fēng)的形成會(huì)有什么影響。要將處理問題時(shí)產(chǎn)生的不良影響一一考慮到，然后選擇最佳方案，不能貿(mào)然行事，更不能草率從之，否則因處理不當(dāng)而產(chǎn)生的種種后果會(huì)抵消你嘔心瀝血的努力。

用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課；（我?guī)覀儼嗟摹稒C(jī)械制圖》，盡量不放棄任何一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常輔導(dǎo)后進(jìn)生，真正做到讓每一位學(xué)生跟上大部隊(duì)）

2、要有自信、樂觀、向上的心態(tài)。只要我們做事、講話時(shí)自信，就能樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣；

4、處理學(xué)生的問題要有創(chuàng)新；（例如懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法方式不能單一化，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班主任，對(duì)抗五十幾學(xué)生，他們的思維很靈活，你想的一個(gè)辦法，他們會(huì)相處幾百條辦法對(duì)付你，因此我們要有所創(chuàng)新。）

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。（我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果）。

6、講話精辟，不羅嗦。（我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦）

用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

只要學(xué)校安排任何一項(xiàng)活動(dòng)都讓所有學(xué)生都參與。這是形成和諧的環(huán)境、產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

例2：

我記得學(xué)校第一舉辦的活動(dòng)是：籃球比賽，我們第一場(chǎng)比賽，我就要求全班同學(xué)都到，我現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名，整場(chǎng)比賽，我借了喇叭，安排了文藝委員和組織委員為拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，讓其他同學(xué)吶喊助威，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，我們班的氣氛是最好，參賽隊(duì)員奮力拼搏，并且本人一直陪他們助威到最后，最后我們班贏了比賽。后來，在周記里可以看得出班級(jí)學(xué)生反映很強(qiáng)烈，都表示很開心。以后的幾場(chǎng)比賽，我都沒有強(qiáng)烈的要求，只是簡(jiǎn)單的提一下，但是全班同學(xué)都會(huì)全到。另外，之

后班級(jí)文化評(píng)比，拔河比賽、元旦晚會(huì)等活動(dòng)全班每個(gè)人都有出力幫忙。

用公平民主平等對(duì)待每位學(xué)生

1.平等地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼。2.平等地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”。3.平等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待

4.平等地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要多傾聽學(xué)生的心聲。

5.平等地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。很早就聽有人說：“如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你就生活在地獄；如果你把學(xué)生看成天使，那你就生活在天堂。”隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這句話的體會(huì)也越來越深刻了，我們每天都與學(xué)生在一起，當(dāng)我用挑剔和評(píng)判的眼光去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們那許多的缺點(diǎn)與不足，這些缺點(diǎn)與不足可以把你那愉悅的心情消磨的一干二凈，取而代之的是憤怒和無奈；當(dāng)我用欣賞和期望的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我就會(huì)看到他們每一人的身上都有這樣和那樣的閃光點(diǎn)，由不得你不喜歡他們。在工作中我就是以欣賞和期望的眼光來看待我的每一個(gè)學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我喜歡每一個(gè)孩子。

例3：

我們班大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，生活習(xí)慣很不好，隨口吐痰的現(xiàn)象很嚴(yán)重。其中我班有個(gè)叫方文靜孩子特別厲害，他表面在老師面前是個(gè)乖巧聽話的孩子，據(jù)其他同學(xué)反映，一些行為不能讓人接受，例如，上課喜歡向坐在后面的同學(xué)做鬼臉，逗得全班同學(xué)沒法正常上課，任課老師摸不到頭緒。有班干跟我反映了這個(gè)情況以后，我就了解，這個(gè)學(xué)生很會(huì)做表面的工作，尤其是在我這個(gè)班主任的面前，打死都不承認(rèn)的那種學(xué)生。因此，特地在我一次不上課的時(shí)候，我告訴班干，如果他在發(fā)生類似的事情，你就撥打我的電話，我去抓個(gè)現(xiàn)行，讓他沒話可說。那天終于被我抓住了，我進(jìn)了教室，全班同學(xué)為證，他無話可說，我沒有當(dāng)場(chǎng)處理，在下午的班會(huì)課上，我說了這件事，以方文靜的事情為開頭，大肆宣揚(yáng)了一下隨地吐痰、以及不講究衛(wèi)生的危害。并懲罰了相關(guān)學(xué)生，在吐痰的地方，原地俯臥撐！并告知全班同學(xué)，若以后，只要發(fā)現(xiàn)有人不講究衛(wèi)生，亂丟垃圾，全班同學(xué)說懲罰措施。從現(xiàn)在來看，效果明顯。

例4：

另外一個(gè)學(xué)生是個(gè)離異家庭的孩子，個(gè)性很強(qiáng)，在班級(jí)里沒有幾個(gè)朋友。父母都有各自的生活，他覺得他的生活很沒有意義，父母只是生下了他，并沒有在乎他存在，在軍訓(xùn)期間，就因?yàn)樾那椴缓茫恿擞?xùn)，我一開始以為，小孩子軍訓(xùn)堅(jiān)持不下來，就沒有深入了解。后來十一放假，他不知道何去何從，很反常，對(duì)任何人，任何事都表現(xiàn)出蠻不在乎，作業(yè)不寫，跟他講話，愛理不理的，家長(zhǎng)對(duì)他也是沒有了辦法，總是對(duì)我說“這孩子脾氣大，不能說大了，我們已經(jīng)對(duì)他失望了”。就這樣的一個(gè)沒有責(zé)任心的學(xué)生，怎么辦？以后的生活還長(zhǎng)著呢，總不能從現(xiàn)在就放任他自流吧，于是我通過同學(xué)了解，他對(duì)老師的賞識(shí)十分在意，是個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生。一次我就把他叫到辦公室告訴他說：“我已經(jīng)了解你們家的情況，你現(xiàn)在是個(gè)大人，應(yīng)該可以主宰自己的生活，大人們有大人們的選擇，作為子女的除了無奈，還可以選擇祝福和支持，我跟你的父母溝通過，他們很在乎你的，再說了，即使父母不要你了，還有老師和那么多關(guān)心你的朋友，你的生活不能老是圍著父母轉(zhuǎn)，你不能自私，你要花點(diǎn)精力為我們做點(diǎn)實(shí)事，你幫老師做一點(diǎn)好不好，你看，現(xiàn)在學(xué)校要求我們按照規(guī)定的方向下樓，上樓，不管上課，下課還是上實(shí)訓(xùn)課，你可不可以第一時(shí)間站在我們規(guī)定樓梯口，指引我們班的同學(xué)排隊(duì)走好，這個(gè)任務(wù)很艱巨，關(guān)系著我們這么多的生命安全，你能不能做到。你可是我最信得過的人。從那以后，他還真沒有讓我失望。

……

我相信公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，不斷地提高自身修養(yǎng)，永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他幾十個(gè)人沒有實(shí)力。對(duì)學(xué)生付出真愛，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬，在平凡中創(chuàng)造偉大的愛。

周末安全工作的部署

例5：

我們班在2011年9月10日，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生過生日，請(qǐng)老鄉(xiāng)在外吃飯，酒足飯飽以后跟老板發(fā)生沖突，事后學(xué)校給予嚴(yán)肅處理，經(jīng)了解，我們班這個(gè)學(xué)

生是個(gè)很懂事孝順的孩子，來上學(xué)的目的就是為了以后可能會(huì)當(dāng)兵。可能是在老家（寧國(guó)）玩習(xí)慣了，不了解合肥的風(fēng)情，一時(shí)沖動(dòng)，而犯了錯(cuò)。他又很在乎家人的看法，不想讓他媽媽失望，讓我替他保密，經(jīng)過一番教導(dǎo)，我還是決定告訴他的家長(zhǎng)，我讓他的家長(zhǎng)不要責(zé)怪他，孩子還小，犯錯(cuò)是正常現(xiàn)象，只要后期好好表現(xiàn)，處分很快就解除，家長(zhǎng)也很配合。為了讓學(xué)生有改過自新的機(jī)會(huì)，我特地安排他做寢室長(zhǎng)，以目前來看，效果很好。

為了讓全班同學(xué)都能引以為戒，我告知了全班同學(xué)這件事，并順道向大家闡述了，學(xué)校的相關(guān)制度，班級(jí)的榮譽(yù)，大家的前途，（因?yàn)樵诰旁路荩驗(yàn)檫@次打架事件，我們班的扣了5分，當(dāng)月我們班的量化在全區(qū)是第十名，如果沒有這次打架事件，我們就是第二名，有個(gè)大大的獎(jiǎng)狀！已經(jīng)影響了大家，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中的地位）。在9月份的時(shí)候，正如有些老師講，我們班很可憐的，連個(gè)班長(zhǎng)都沒有，通過這件事情，讓我看清了，我們班有部分同學(xué)還是心系班級(jí)的（通過周記），班委會(huì)成員因此誕生。

另，我告知大家，老師的家住的很遠(yuǎn)，要坐兩個(gè)小時(shí)的公交車才能到學(xué)校，早晨我六點(diǎn)就出門了，晚上七點(diǎn)才能到家，從來沒有遲過到（順便講一下同學(xué)遲到、晚歸現(xiàn)象），如果周末你們出了什么事，大老遠(yuǎn)、大晚上的趕過來，我要是出了什么事，你們?cè)趺崔k啊。（老師和學(xué)生的感情，應(yīng)該在軍訓(xùn)期間就培養(yǎng)起來，那么學(xué)生會(huì)很在乎這個(gè)班主任，現(xiàn)在的學(xué)生很現(xiàn)實(shí)，但是感情埋得也很深，必須赤裸裸的告知他們事情的嚴(yán)重性。自打架事件以后，我連續(xù)跟班很長(zhǎng)時(shí)間，我每天晚上離開的時(shí)候，特地的從班級(jí)走一下，讓他們知道，我是很晚才回家了，很感動(dòng)的是，很多同學(xué)，都會(huì)發(fā)短信問我，老師你到家了嗎？）

從此以后，我要求大家：

1.每天早、中、晚上課期間，必須提前五分鐘到教室(提高大家的時(shí)間概念，為了工作)，由班干點(diǎn)名，這件事，我們一直堅(jiān)持；

2.周五、周六晚上，兩位班長(zhǎng)晚上9:00查房，有人遲到的話，全寢室受罰，（根據(jù)遲到的時(shí)間），至今，我們這一個(gè)學(xué)期，沒有一個(gè)人晚歸；

3.每次周末的時(shí)候，我都重復(fù)的告訴大家，不管遇到任何事情，第一時(shí)間打電話給我，當(dāng)然我給每位寢室長(zhǎng)和班干開過會(huì)，告知他們，安全的重要性，你們?cè)趯嬍揖褪敲總€(gè)同學(xué)的責(zé)任人，如果發(fā)生了事，你們沒有及時(shí)告訴我，就是你們的失職，以后也不可能干好工作。當(dāng)然我也告訴他們，告訴我以后，我能及時(shí)幫你們解決，如果被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)以后，在告訴我，我想救你們都來不及，到時(shí)候只有處分，毀的可是你們的一生！我就是你們的保護(hù)傘，在新華，你們的“老大”只有一位，那就是我！老師也是個(gè)打工的，有些做法，只是為了生存，也為了“責(zé)任”兩個(gè)字，我們老師不是吃飽的撐的，沒事干，一切都是為了你們好。

“結(jié)對(duì)子”效果明顯

“結(jié)對(duì)子”是咱們新華一個(gè)很給力的方針政策，讓像我這樣的新任班主任有了燈塔，指明了方向。我很榮幸的跟張夢(mèng)婷、薄慧、黃勇等幾位學(xué)校業(yè)績(jī)顯赫的老教師共結(jié)對(duì)子，真的非常感謝領(lǐng)導(dǎo)煞費(fèi)苦心的安排。張夢(mèng)婷老師，年齡跟我相仿，但干起班主任工作可是一把好手，前一任班級(jí)名列前茅，這一屆班級(jí)每月都是前三甲，這給我了很大的動(dòng)力，我有了目標(biāo)，就是要奮起直追，不敢說超越，希望能跟隨，從她那里我偷學(xué)了很多；黃勇、趙楠老師是學(xué)校的老教師了，對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，也是我們這些新班主任學(xué)習(xí)的楷模；薄慧老師，前一任班級(jí)也是出類拔萃，她就像一位大姐，我們?cè)诠ぷ髦泻芏嗍虑椴欢磺宄模寄苣托慕涛覀儯还苌钌线€是工作上，都給我們很大支持；趙宇、程峰兩位老師都跟我一樣是新班主任，我們?cè)谝黄鹨彩窍嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)然幫助我們的人很多，感謝學(xué)校給我們提供這樣的平臺(tái)，讓我們盡情施展我們的綿薄之力。從內(nèi)心來講，真的希望學(xué)校結(jié)對(duì)子這項(xiàng)活動(dòng)能長(zhǎng)期進(jìn)行下去，將教學(xué)及班級(jí)管理的豐富經(jīng)驗(yàn)持續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié)語

從事了教師的職業(yè)，就意味著我們肩上的重?fù)?dān)一刻都不能放松，祖國(guó)的花朵還需要我們?nèi)ス喔取Ｎ覀儽仨毠淖阌職猓x無反顧的就履行我們的承諾。就目前而言，我的班主任工作才剛剛開始，在班主任工作的長(zhǎng)河中還有更多奧秘在等我們?nèi)ヌ剿髋c嘗試，我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)未來。

今天我的匯報(bào)不足之處，請(qǐng)各位前輩多多批評(píng)。謝謝大家。

第四篇：我的信仰歷程

我的信仰歷程

18歲前，接受了馬克思主義教育，我篤信馬克思主義，絕對(duì)不相信上帝。18歲到22歲之間我讀的書越來越多，思考和疑惑也越來越多，逐漸產(chǎn)生了對(duì)馬克思主義的懷疑。22歲到現(xiàn)在，我讀了更多的書并且獲得了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的更多觀察認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了更多的思考，發(fā)現(xiàn)了馬克思主義的很多理論都是錯(cuò)誤的荒謬的，但是我仍然還是相信馬克思主義當(dāng)中一些合理的內(nèi)容，同時(shí)，我越來越相信造物主的存在，也接受佛教中合理的內(nèi)容，以及認(rèn)可儒家學(xué)說當(dāng)中合理的內(nèi)容，此外，我堅(jiān)定不移地相信科學(xué)。

內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本原因，中國(guó)當(dāng)前和歷史上產(chǎn)生了大量的矛盾。量變會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)積聚了很多矛盾，即將引起質(zhì)變。由于矛盾無處不在無時(shí)不有，所以運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。事物的發(fā)展會(huì)經(jīng)歷否定之否定規(guī)律，人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展也將經(jīng)由相信真理，到相信謬誤，懷疑真理，真理被蒙蔽，再到相信真理，也即從信仰到不信仰再到信仰。實(shí)際上，當(dāng)今中國(guó)所有問題的核心與關(guān)鍵是信仰的有無問題，是觀念能否轉(zhuǎn)變的問題，而非其他。今天，我們做了什么，一百年后，甚至一千年以后，后人就會(huì)記住我們什么，歷史就會(huì)如何評(píng)價(jià)我們。同時(shí)，我也堅(jiān)信，人類最終將會(huì)走向科學(xué)民主理性的大同。

人具有：

（一）屬他性，在根本上人是屬于造物主的。

（二）獨(dú)立性，每個(gè)人在身心上都是獨(dú)立自主的。

（三）合作性，人要想生存的好必須相互傾聽相互理解相互合作相互學(xué)習(xí)相互交換。

（四）人的有限性，人真正能控制和能做的事幾乎為零，大多事情都是造物主設(shè)置的自然功能。

（五）必朽性，人遲早是要停止生命走向分解的。

（六）整個(gè)人類是不斷延續(xù)的，總是一代新人換舊人。今天，有些人阻止別人發(fā)表意見，聽不進(jìn)不同意見即是封閉自我，而根據(jù)物理規(guī)律，封閉系統(tǒng)是無法長(zhǎng)久維持和存續(xù)的。實(shí)際上，人無法改變?nèi)魏螙|西，除了自己的內(nèi)心思想和情感。在一些條件下，人心是最容易改變的，在另一些條件下，譬如人有貪嗔癡三毒，人心也是最難改變的。佛教必須吸收基督教義，基督教必須吸收佛教教導(dǎo)，才是科學(xué)的合理的，并且對(duì)雙方都是最有利的。

官僚們：請(qǐng)放下權(quán)力，放下自我執(zhí)著，換位思考，轉(zhuǎn)變觀念，思接千載，視通萬里，目光遠(yuǎn)大，胸襟開闊，包容萬物，順應(yīng)潮流，認(rèn)識(shí)上帝，走向光明。

第五篇：我的成長(zhǎng)歷程

我的成長(zhǎng)歷程

劉晶晶，03級(jí)公共事業(yè)管理01班組織委員，衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委組織部部長(zhǎng)，曾任經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，曾獲校“十佳大學(xué)生”“百名文明大學(xué)生”多 次榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀團(tuán)干等榮譽(yù)稱號(hào)。

踏著青春的節(jié)拍，走上時(shí)代的舞臺(tái)，滿懷著對(duì)大學(xué)美好的憧憬，對(duì)知識(shí)的渴望，我于2003年9月走進(jìn)了牡丹江醫(yī)學(xué)院，成為牡醫(yī)大家庭中的一員，美麗的象牙塔為我們每一個(gè)人留下廣闊的舞臺(tái)，面隊(duì)嶄新的環(huán)境看到同學(xué)們的飽滿熱情，更加堅(jiān)定了我要成為一名學(xué)生干部的決心。因?yàn)槲蚁嘈旁诖髮W(xué)中我不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也要鍛煉自己的綜合素質(zhì)。于是，我首先參加了班級(jí)的競(jìng)選，成為班級(jí)的組織委員。從小就擔(dān)任班級(jí)干部的我對(duì)這次競(jìng)選充滿了好奇，“爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏，試試就能行”，競(jìng)選班干部后我認(rèn)為自己還有精力和能力進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作，所以接著參加了基礎(chǔ)部學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，并幸運(yùn)的成為了女生部的一員。大一的這一年工作時(shí)間讓我完全看到了一個(gè)新的畫面，作為一名大學(xué)學(xué)生干部與高中有著極大的區(qū)別，在這里學(xué)到了許多新的工作方法，也增長(zhǎng)了我的閱歷。但更為關(guān)鍵的是教會(huì)了我作為學(xué)生干部要時(shí)刻想著為同學(xué)服務(wù)。

大二開始我由基礎(chǔ)部轉(zhuǎn)入衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，并且成為該院的第一屆學(xué)生會(huì)主席。作班干部難，作學(xué)生干部更難。但是不管有什么困難都不會(huì)動(dòng)搖我成為一名優(yōu)秀干部的決心。俗話說“萬事開頭難”，成為主席之后我面臨了許多意想不到的困難，我所在的系部是剛剛成立，學(xué)生人數(shù)少。開展工作比較困難，學(xué)生干部缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，尤其我作為一名主席也缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。所以在老師的幫助下我盡快完成了學(xué)生會(huì)的組建工作，把學(xué)生會(huì)工作運(yùn)行起來，并向老師、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，和學(xué)生干部一起研究，摸索出了一條適合自己系部的工作方法，并根據(jù)自身特點(diǎn)開展了多項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富了校園文化生活，協(xié)助老師完成對(duì)學(xué)生的日常管理工作。特別是學(xué)生會(huì)承辦的校舞蹈比賽，對(duì)

我和我們這年輕的隊(duì)伍是一次全新的考驗(yàn)，在大家的共同努力下，我們認(rèn)真組織詳細(xì)安排為全校同學(xué)奉獻(xiàn)了精彩的晚會(huì)贏得了大家的好評(píng)。

“言必行，行必果”。在工作，生活中一定要嚴(yán)格要求自己。作為一名學(xué)生干部應(yīng)該是同學(xué)的公仆要關(guān)心同學(xué)，體諒他人腳踏實(shí)地的工作，工作我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了，光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，但是我不會(huì)放松對(duì)自己的要求，在工作中更加注意了工作方法，方式改正自己不足。

在做主席期間，學(xué)生會(huì)第一次組織同學(xué)參加校園的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)讓更多的人了解，認(rèn)識(shí)了我們的系部。我一直把學(xué)生會(huì)當(dāng)作自己的家，珍惜這里的每一個(gè)人，每一件事。在這我變得更加自信，得到了許多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也獲得了許多榮譽(yù)，因此我是幸運(yùn)的，因?yàn)槔蠋熃o了我機(jī)會(huì)，同學(xué)給了我支持。因此十分的感謝他們。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍，在牡醫(yī)這片沃土中我不斷的成長(zhǎng)，成熟，相信我會(huì)飛的更高，更遠(yuǎn)。

2004年9月10日