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我的班主任歷程(推薦五篇)

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第一篇:我的班主任歷程

我的班主任歷程

獲嘉縣徐營鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 李 寧

班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。2003年剛踏上教壇,我就從事班主任工作,十年來雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出我生命的價(jià)值。

一、關(guān)心學(xué)生,“愛”字當(dāng)頭

愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。

在與班里60多個(gè)學(xué)生相處時(shí),說實(shí)話,我也是喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但在班級(jí)中不可能都是品學(xué)兼優(yōu),總有一些是表現(xiàn)欠佳,所以“批評(píng)、懲戒”就成了我日常管理的常用工具了!記得剛做班主任時(shí),看到學(xué)生這也不會(huì),那也不懂,還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤,心里一著急,火氣就大,常常發(fā)脾氣,學(xué)生心里并不服氣,他也頂撞老師,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。事后和他們交流的時(shí)候,他們表示他們也知道這樣做不對(duì),也愿意改正,但聽到老師嚴(yán)厲的語氣,又覺得情感上受到了傷害,所以就出現(xiàn)了不聽話、頂撞老師的行為!其實(shí)回想大學(xué)期間老師講過的,初中生的特點(diǎn)就是:自制力比較差。這是孩子們的天性!

經(jīng)過不斷的反思和探索,在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng),多用表揚(yáng),在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛,尊重學(xué)生的個(gè)體人格,讓學(xué)生身上不好的一面,通過老師的外在幫助,內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng),我也盡量做到以下幾點(diǎn):第一,給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行,盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué),維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心;第二,捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),先表揚(yáng),后批評(píng);第三,盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

比如說2005年的班上有個(gè)叫賈冬冬的學(xué)生,上課經(jīng)常說小話,無論你把他的座位調(diào)到何處,都無濟(jì)于事;三天兩頭與本班同學(xué)、外班同學(xué)吵架打架;作業(yè)不交漏交那是經(jīng)常現(xiàn)象,作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對(duì)他,作為班主任的我不能不感到頭疼,但是了解到他從小的經(jīng)歷,家庭狀況,就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為,幾乎一兩天就得批評(píng)他一次,可是如果真的那樣做了,那么這棵歪長的小樹苗將無法扶正。因?yàn)閲?yán)厲的批評(píng)只能帶給他更多的失落與對(duì)他人的不信任,甚至還會(huì)發(fā)展成為仇恨,后果不堪想象啊!因此當(dāng)冬冬又犯錯(cuò)誤時(shí),我首先是讓當(dāng)事雙方各自做自我批評(píng);當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn),就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。文化課成績(jī)有了一定的進(jìn)步不說,在去年學(xué)區(qū)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿了田徑兩個(gè)冠軍呢!不僅為學(xué)校而且也為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

我覺得初中學(xué)生的行為沒有定性,耐心的教育雖然一時(shí)不能徹底的改變他,卻可以讓他體會(huì)到老師和同學(xué)的良苦用心,冬冬便是如此,雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤,但兩年來,他尊敬老師,喜歡班集體,熱愛同學(xué),沒有出現(xiàn)逆反心理,在正常地健康地成長。

二、身體力行,言傳身教

這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡模仿,不過要?jiǎng)?wù)使他們“擇其善者而從之,其不善者而改之。”

所謂:學(xué)高為師,身正為范。在以前學(xué)校組織集體除草時(shí),經(jīng)常聽到學(xué)生議論,老師們只是站到那里指揮指揮就行了;在升旗儀式結(jié)束后,學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知,學(xué)生愛關(guān)注老師,老師的言行對(duì)他們的成長至關(guān)重要,如果老師言行不一致,他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感,你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。

在工作中,我無時(shí)不刻都在努力提高自己的道德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚而健全的人格,在言談舉止,為人處世,衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。

要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來不曾曠過一天工,均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除,自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);一有空就把路遠(yuǎn)住校的學(xué)生找來,為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)校園里,只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友

其次,對(duì)學(xué)生講誠信。我的理解是誠信是為人之本,有多年工作經(jīng)驗(yàn)的一位老教師告訴我,現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn),已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ乙詡€(gè)人的一言一行,日常交往,對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響,只有以誠相待,才能得到他們的信任和接納,才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然的流進(jìn)他們的心田,特別是我們的工作失誤時(shí),及時(shí)自我批評(píng),反而會(huì)取得更多的更大的信任。

三、班干部的培養(yǎng)

剛開始做班主任時(shí),對(duì)于班干部一事我并不是特別上心,因?yàn)槟菚r(shí)候的我一致認(rèn)為我有能力管好班級(jí),后來才發(fā)現(xiàn)那時(shí)后的想法是錯(cuò)誤的!

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的精力去培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。集會(huì)、早讀、等日常工作都由班長負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員,教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),她作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

如此這樣,兩年下來,我班班干部無論班主任在還是不在,都能有條不紊地完成一些事情,大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為。

四、架起任課老師和學(xué)生之間的橋梁

作為班主任必須全面及時(shí)地向?qū)W生介紹任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己也要與任課老師密切配合,經(jīng)常保持聯(lián)系,以便掌握學(xué)生的特長、愛好,課堂紀(jì)律情況,以及他們學(xué)習(xí)態(tài)度和方式的轉(zhuǎn)變等。對(duì)于這些我心里非常清楚,因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展賽背頌賽背寫賽課外知識(shí)等各種班會(huì)活動(dòng)。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在學(xué)生管理方面,我把班主任的工作大致分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。記得2004年,班里的第一名李國玲同學(xué),有一天突然不來上學(xué)了,我?guī)е苫蠖殖林氐男那榈剿胰ゼ以L,原來李國玲同學(xué)的家庭生活十分貧苦,爸爸是啞巴,母親是智障,此外還有一個(gè)智障的弟弟,了解了情況后,我拉著國玲說:“走,老師有辦法讓你上學(xué)!”此后,除了在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上資助她以外,還多次央求領(lǐng)導(dǎo)為其申請(qǐng)貧困補(bǔ)助,直到李國玲中學(xué)畢業(yè)考上縣一中,我們還保持著密切的聯(lián)系。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。因此,我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成績(jī)不好的原因后,然后對(duì)癥下藥,處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。另外,及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如在2006年擔(dān)任班主任期間,班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,上課睡覺、下課打游戲,自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲,不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。我沒有用紀(jì)律和制度處罰他們,也沒有叫家長,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)他產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

六、家校聯(lián)合班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在這些年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子給在學(xué)校和班級(jí)帶來多大的麻煩,無論肚子里的抱怨有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從來不把氣撒在家長身上,而是用商量的語氣,溝通的法式向他們解釋,與他們交談,了解學(xué)生在家與在學(xué)校情況,商討教育孩子的最佳辦法,真正做到雙管雙教。讓家長理解學(xué)校初衷,配合學(xué)校工作,讓學(xué)校明白家長心情與真心。另外,我們還多次組織家長參與感恩教育活動(dòng),并在班里舉辦了多期像《感恩父母》,《感恩老師》,《放飛夢(mèng)想》等主題班會(huì)和校級(jí)演講比賽,并取得了理想的效果!

十一的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年的新課標(biāo)初一學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

我還年輕在教育的道路上還有很長的路要走。正如屈原所說:路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

作者簡(jiǎn)介:李 寧、2003年畢業(yè)于新鄉(xiāng)教育學(xué)院,03年9月在獲嘉縣徐營鎮(zhèn)二中任教至今,一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址:獲嘉縣徐營鎮(zhèn)二中 聯(lián)系電話:***

中小學(xué)班主任參評(píng)論文

選題類別:班主任工作研究 學(xué) 段:初中

第二篇:談我的班主任工作歷程

談我的班主任工作歷程

——所做與所思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

武平教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)

陳佩華

電話:***

[內(nèi)容摘要]

在我的這篇論文中,主要從“尊重學(xué)生的自尊心”、“發(fā)揮學(xué)生自我教育功能”、“根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生”、“加強(qiáng)家校聯(lián)系”、“親近學(xué)生、研究學(xué)生”等方面進(jìn)行論述。同時(shí),我還著重強(qiáng)調(diào)了一名班主任要不斷自我完善,自我充實(shí),以身作則,力爭(zhēng)讓自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

[關(guān)鍵詞]

班主任

以身作則

歷程

我從2000年8月參加教育工作,到現(xiàn)在已經(jīng)11年了。我當(dāng)了10年的班主任(產(chǎn)假那一年沒當(dāng))。10年來,我擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐過程,也是我對(duì)班主任工作乃至小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高和深化的過程。下面就我的班主任工作歷程作了一點(diǎn)初淺的介紹,期待對(duì)將來對(duì)我們的工作有所幫助。

一、尊重學(xué)生的自尊心。

班主任和班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生朝夕相處,從心理上講,最喜歡行為規(guī)范良好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,但是班內(nèi)難免有一些行為欠佳的學(xué)生,即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“批評(píng)”作為班主任管理工具之一就會(huì)隨時(shí)用得上。

記得剛當(dāng)班主任時(shí),看到學(xué)生這也不會(huì),那也不懂,還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤,我就心里著急,火氣很大,常常發(fā)脾氣,批評(píng)學(xué)生,學(xué)生心里并不服氣,他也頂撞老師,有時(shí)弄得自己很難堪,下不了臺(tái)。事后和犯錯(cuò)誤的學(xué)生交談,他也知道錯(cuò)了,也有改正的愿望,只是聽到老師的言辭厲害,他感到感情上受到傷害,就偏不聽老師的。讓眾多犯錯(cuò)誤的學(xué)生談為什么要那樣做,學(xué)生也談不出所以然來。實(shí)際上上課講話,不遵守紀(jì)律,與別人吵鬧打架,自控能力差,這是小學(xué)生的天性。

經(jīng)過不斷反思和探索,有班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng),多用表揚(yáng),在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生身上不好的一面,通過老師的幫助,逐步有所改變。有時(shí)不得不使用批評(píng),我也盡量做到以下幾點(diǎn):第一,給學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí),以個(gè)別交流的方式進(jìn)行,盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué),維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心;第二,捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),先表揚(yáng),后批評(píng)。第三,盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在班內(nèi)做檢查的方式。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能。

學(xué)生活潑、好動(dòng)、調(diào)皮的背后蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為主,灌輸為輔”的原則,變“一言堂為多言堂”,讓學(xué)生自悟,相應(yīng)的給予提示和指導(dǎo),給學(xué)生充分的自由空間。這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)。良好的班級(jí)才能得到鞏固。在老師的監(jiān)護(hù)下,學(xué)生對(duì)教師附首貼耳,循規(guī)蹈矩,天性被扼殺。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中關(guān)于閱讀教育論述中說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”。2009年我擔(dān)任我校二年(5)班的班主任;有個(gè)叫鐘以恒的孩子是出了名的“四大頑皮金剛”之一(從幼兒園開始),接任他所在的班級(jí)時(shí),前任班主任就和我說了他的特點(diǎn)。開學(xué)初進(jìn)行選撥班干(我們一般采取民主選撥),我破格選他為當(dāng)勞動(dòng)委員,聽到結(jié)果,全班哇然一片,我只說了一句“我們相信他”。下課后,我找他明確班干的義務(wù)和權(quán)利,他是懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我說:“你一定行的!”剛開始,他約束不了自己,同學(xué)反映強(qiáng)烈,要求撤了這樣的班干。當(dāng)著全班同學(xué)我還是那句話“給他機(jī)會(huì)、相信他”。有一天他走到我辦公室說:“陳老師,謝謝你這么相信我,自從你選我當(dāng)了班干,我爸媽常常說,你很喜歡我,所以我一定要做好來”。我聽后心里甜絲絲的。現(xiàn)在他上四年級(jí)了,還繼續(xù)當(dāng)著班干,不僅受到同學(xué)的喜愛,成績(jī)也進(jìn)步不少。于是有的老師問,怎么這么頑皮的學(xué)生被你轉(zhuǎn)變這么大,你是靠什么秘密武器!

其實(shí),我真沒有什么秘密武器,如果非要說有,那就是我針對(duì)他的特點(diǎn),給了他相應(yīng)的職務(wù)。與其說我用班干的職責(zé)約束了他,不如說給他責(zé)任和機(jī)會(huì)是讓他管好自己的好手段。當(dāng)學(xué)生一直生活在別人的指責(zé)中時(shí),只有給他機(jī)會(huì),相信他,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能,讓學(xué)生自己管自己。

三、親近學(xué)生,研究學(xué)生。

老師愛孩子,孩子就會(huì)愛老師,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”[1] 起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。[2]平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到,我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾:“同學(xué)們,請(qǐng)監(jiān)督我!”有一次我到德育室交材料,剛好有一大包的桃子,到德育室要經(jīng)過我所任的班級(jí)走廊,恰逢下課,不少同學(xué)在走廊上玩,我拿了一個(gè)桃子跨出德育室的門不經(jīng)意咬了一口,不少學(xué)生和我面面相覷,有個(gè)叫林俊明的孩子走上來笑嘻嘻的說:“老師,過去你總說邊走邊吃很不講衛(wèi)生,也說學(xué)校里不能吃零食,又說請(qǐng)我們監(jiān)督你,不知道今天還算不算數(shù)!”。

是啊!過去,當(dāng)著全班同學(xué)面說,請(qǐng)你們監(jiān)督我,我能說不算數(shù)嗎?我咽下嘴里的那一口,把藏在身后的只咬了一口的桃子羞愧的丟進(jìn)了垃圾桶,再說了一句:“謝謝提醒!”

低年級(jí)孩子比較小,從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活,孩子們有好些事不懂,都不會(huì),需要老師手把手的教,校園里有了勞動(dòng)任務(wù),我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng),一邊和他們一起干,不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)!寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書法家好樣練字,很多孩子開始還比較有興趣,到后來,字就寫不好了。我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫的字總愛端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫得更好了!

親近學(xué)生,研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,要了解家長普遍的文化層次,研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。[3]

四、根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生。

記得蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》說:“要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會(huì)凋謝。”就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對(duì)教師而言,就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!

我班的修逸陽同學(xué)自我約束能力差,愛演獨(dú)角戲,嚴(yán)厲的批評(píng)后,看著孩子滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次數(shù)學(xué)課上,她又深情地演繹著自己,我悄悄地走到她跟前,摸著她的頭,對(duì)她說:“不急,會(huì)給你機(jī)會(huì)!”一節(jié)課下來,她表現(xiàn)的出奇地好!后來,我又表揚(yáng)了她,下課后她來到我辦公室問我:“陳老師,是不是我上課不搶話,你就很喜歡我呀!”我說:“老師一直都很喜歡你,如果你上課不搶話了,我會(huì)更喜歡你”。她高興的說:“老師,我也喜歡你,以后我再也不搶話了。”

我班的陳婷同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但確實(shí)是存在很大困難,面對(duì)這樣的學(xué)困生,我又怎能去深深責(zé)備!一次默寫古詩之后(代課時(shí)),也漏洞百出,錯(cuò)的比對(duì)的還多,我請(qǐng)她對(duì)照課本,看看究竟是哪個(gè)字錯(cuò)了,她就乖乖拿出課本和作業(yè)本,細(xì)心的改正起來,幾分鐘過后,終于改對(duì)了,我拍拍她的肩膀,“剛才是照著課本改對(duì)的,現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢?我相信你一定能做到!”我給了她三次默寫的機(jī)會(huì),錯(cuò)字一遍比一遍少,終于默寫對(duì)了,我獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星,陳婷的臉上露出了笑容。以后她做作業(yè)都特別認(rèn)真,一直沒有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的愿望激動(dòng)著她克服困難。這個(gè)學(xué)期期末考試中,她由以前的六十來分,進(jìn)步到八十八分!聽她媽媽說,她回到家里就告訴媽媽。“我考了八十八分!我進(jìn)步了,老師還獎(jiǎng)了我印有三個(gè)笑臉的本子呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之后,她所體驗(yàn)到的成功的快樂是多么誘人!這種美好的體驗(yàn)使她深深的迷戀,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴!

五、愛就是教育

在我的日記本上,一直留著這樣一句話:“得天下英才而教之,其樂無窮;得太道恩師而學(xué)之,樂在其中。”作為教師,十幾年來我時(shí)時(shí)感受到是可親可敬可愛的孩子朋友給了我無比的快樂和幸福。人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我說教師是太陽底下最幸福的職業(yè),因?yàn)槲覀儾辉偈窍灳娉苫覝I始干的那種凄涼悲慘的形象,事業(yè)的輝煌不斷激發(fā)了我的生命力和創(chuàng)造力,我和孩子共同成長,創(chuàng)造超越的熱情與日俱增,人性、人情和人道的愛心日長日旺。[4]

那是2006年的一天,孩子們給了我一個(gè)甜蜜的“吻”。父母的吻是那樣的幸福,兒女的吻是那樣的欣慰,戀人的吻是那樣的甜蜜。然而學(xué)生的吻使人感到充實(shí)和事業(yè)的偉大。[5] 2005年11月25日上午10點(diǎn),一個(gè)小生命呱呱墜地,我便做了一位母親。要休產(chǎn)假,要哺乳寶寶,因此,我離開了即將升入二年級(jí)二班的一年級(jí)二班。就這樣在牽掛和企盼中度過了將近5個(gè)月,期間有幾名學(xué)生來看過我,我渴望見到另外那些可愛的孩子們。然而,兒子的幼小使我不能去學(xué)校看望他們;丈夫在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,靜靜的屋子里,只聽見小表嘀嘀嗒嗒的響聲和兒子的鼾睡聲。寂寞中又讓我想起孩子們的一幕幕………。

產(chǎn)假回來的第一天(學(xué)校沒安排我擔(dān)任主科),我走進(jìn)二年二班的教室走廊,從后門側(cè)側(cè)的看看他們吧!那不是少華嗎?怎么還是老喜歡打擾同桌,你看振貴,寫字時(shí)的老毛病又犯了,頭歪了,握筆姿勢(shì)總不對(duì)………噢!下課了,正想轉(zhuǎn)身走,只聽一聲傳來“陳老師!”接著孩子們像潮水一樣涌來,頓時(shí)把走廊圍得水泄不通!” “老師,你的身體怎樣!” “老師,你更胖了”

“老師,你的小寶寶可愛嗎?”

“老師,你回來給我們上課了嗎?我可想死你了。”

不知是誰,把手搭在我的肩膀上,在我的面頰上吻了一口。這一下可不要緊,不知多少“櫻桃小口”不住地在我臉上吻了起來。伴著笑聲、鬧聲、親吻聲,我的淚從眼眶中打圈圈……。

我深深懂得教師必須用自己的愛,教會(huì)學(xué)生去愛別人,就像河流,只有處在同一水平面上才能交流一樣,愛也需要回流!當(dāng)你經(jīng)歷這些以后,相信你們一定會(huì)和我一樣從心底呼喊,我慶幸這輩子當(dāng)了教師!十多年來,雖然我得到過不少的表揚(yáng)和榮譽(yù),然而,在我心中,最幸福的,就是學(xué)生們給我的愛的回報(bào)!

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任的工作繁瑣復(fù)雜,單憑班主任個(gè)人的力量是不能管理好班級(jí),就好比單磚不能建瓦房。[6] 孩子的第一任老師就是自己的父母,因此家長在學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的作用。我們做班主任的就是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。尤其是在我們農(nóng)村,家長管的少,那我們就應(yīng)主動(dòng)與家長多聯(lián)系、溝通,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,共同糾正,我主要采用以下三種方式:

(一)家訪工作。家訪的形式一般有報(bào)喜式、指導(dǎo)式、征詢式。我一般采用的是指導(dǎo)式和征詢式。當(dāng)我剛接新一輪的班主任工作時(shí),我就盡可能的向家長詢問關(guān)于孩子的一些情況,目的是通過詢問,了解孩子過去的一些習(xí)慣、毛病、愛好等等。

(二)家長會(huì)。召開家長會(huì)是班主任老師工作的一項(xiàng)內(nèi)容。家長會(huì)是一個(gè)窗口,透過,我們可以向家長們展示自己的教育思想、教學(xué)理念等,因此不同形式的家長會(huì),都會(huì)對(duì)班主任工作起到推動(dòng)作用。一年至少要召開兩次家長會(huì)。

(三)“福建校訊通”是教育信息的“高速公路”,福建校訊通是我們班主任和家長相互聯(lián)系的一種簡(jiǎn)便易行的方式。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的都是一些學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)的小問題等等。

以上是我擔(dān)任班主任以來的一些真實(shí)的做法和實(shí)例。總之,班主任作為班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者,對(duì)于學(xué)生的成長成才具有重要的影響作用。在多年的班主任工作實(shí)踐中深刻體會(huì)到,為使孩子們“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”,做好小學(xué)班主任工作,不僅需要班主任有較高的教育水平,更需要班主任把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子們。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黃利 師德師風(fēng)的基石 [EB/OL].(2004―02―23).[2011―05―26].http://bbs.eduol.cn/2009-2/26/1200508548833.html [2] [3]張旭東 欽應(yīng)基 劉學(xué)瑞.當(dāng)代教育研究(第一輯)[J ].北京:人民教育出版社2005.06 [4] [5]竇桂梅

中國著名班主任德育思想錄《和孩子一起成長》[J ] 江蘇:江蘇教育出版社

2001.07 [6]魏書生 中國著名班主任德育思想錄《班主任要改變自我超越自我》[J ] 江蘇:江蘇教育出版社

2001.07

第三篇:班主任工作交流——我的班主任新路歷程

班主任工作交流

--------我的班主任新路歷程

大家好!今天上臺(tái)來,我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是班門弄斧,我今天只想將我的班主任之路向各位前輩匯報(bào)一二。

我來學(xué)校已有四年多,是老人新班,在帶班主任之前,我在校辦公室工作,事情很多,很雜,但是總覺得找不到屬于自己的那種感覺,覺得自己的生活方式,不是一開始想象的那樣,后來,由校領(lǐng)導(dǎo)指引,換個(gè)工作方式,到了班主任工作崗位。那么就引來了我第一個(gè)話題:找個(gè)理由,愛上班主任工作。

找個(gè)理由 愛上班主任工作

有人說:“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累,倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”,是學(xué)校里最忙的“主任”,又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱耍晕覀冞€是要找個(gè)理由愛上班主任工作。

我們現(xiàn)在很多老師害怕做班主任,因?yàn)槭裁茨兀?/p>

1、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大,這個(gè)大家都有體會(huì),不再贅述。

2、學(xué)校管理帶來的壓力太重。一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力。(例如學(xué)校隨時(shí)公布一些制度,針對(duì)學(xué)生一些管理要求等)。另一種是同事壓力。(在辦公室中,一些教師往往不注意自己的言論,在閑談中隨便說道:“我就愛上你班的課”,“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話,無形中對(duì)其他班主任形成壓力)。

3、社會(huì)家庭生活帶來的壓力。(現(xiàn)在我們的生活除了在上班就是在上班的路上,為了房子、車子、孩子,我們只能讓自己更加努力的工作)

4、班主任待遇總不能令人滿意。

5、安全責(zé)任越來越大。(有人總結(jié)為:班主任的是管大事、做細(xì)事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山,做一切教學(xué)工作都要考慮安全,班主任為此心理壓力較大。)

面對(duì)以上壓力,我們又被生活被逼無奈,只能選擇面對(duì),像本人這樣的情況,又是第一年挑戰(zhàn)這么高難度的工作,更要百分百的精力去投入,要把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做。我想既然一定要做,為什么不做得快樂?做得有成就感?就像我們對(duì)學(xué)生說的那樣,一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣,若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事,那么就缺乏工作的積極性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作難以做好,快樂就無從談起了。

有人把班主任工作總結(jié)成三個(gè)境界:初級(jí),按部就班;中級(jí),有條不紊;高級(jí),游刃有余;班級(jí)管理也有三個(gè)境界:初級(jí),學(xué)生聽你的號(hào)令行事;中級(jí),學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事;高級(jí),學(xué)生聽自己心的召喚行事。(初級(jí)管理就是所謂機(jī)械被動(dòng),不知道下一步應(yīng)該干啥;中級(jí)管理就如借力用力,由學(xué)生來管理學(xué)生;高級(jí)管理就無為而治,不用管學(xué)生,學(xué)生會(huì)自覺安排好自己的學(xué)習(xí)生活)

其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任,希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作!

我半學(xué)期班主任工作情況

剛跨入初中的新生,來自城鄉(xiāng)各地,成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)來講比較差,學(xué)生對(duì)未來比較迷茫,但大部分的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始,以求蛻蛹化蝶。我們班53名男生,要想把他們的心統(tǒng)一到一起,是難上加難,下面就幾件事例來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、謹(jǐn)慎處理班級(jí)內(nèi)部矛盾 例1:

在開學(xué)初,我們班的紀(jì)律非常的差,我要求大家,只要有違紀(jì)情況,由紀(jì)律委員把名字記下來,次日早晨我進(jìn)班級(jí)處理。有一天,我進(jìn)班級(jí)看違紀(jì)本,紀(jì)律委員告訴我,本子被人撕了。我看了也很生氣,問了好久,無人承認(rèn)。怎么辦呢?我想找點(diǎn)蛛絲馬跡,我就在班里調(diào)查,有沒有誰看到,結(jié)果全班同學(xué)都說沒看到,都說不知道。怎么能沒人看到呢?

此時(shí)老師一定要冷靜,不能隨意處理,因?yàn)樘幚聿缓脮?huì)產(chǎn)生很多不良影響。此時(shí)不能全班批評(píng),因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)就是無辜的啊,不能讓無辜者受連累啊。此時(shí)也不能貿(mào)然做出判斷,把猜疑的種子撒到全班,引起同學(xué)之間互相猜疑更會(huì)

使事情惡化。更不能默許了,本來班風(fēng)就有問題,如果默許了這件事就等于是助長了歪風(fēng)邪氣。這件事不能夠解決,對(duì)全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生不良影響,往后這樣的事情還會(huì)層出不窮。怎么辦呢?當(dāng)沒有好辦法的時(shí)候,我先冷處理。決定是:中午全班留堂,連續(xù)一周。目的有三:第一提高班級(jí)的凝聚力;第二:提高部分同學(xué)的男子漢的責(zé)任心;第三,期中考試即將到來,順遍復(fù)習(xí)功課;

中午我就這件事在全班進(jìn)行談話。其實(shí)再這之前,有人秘密的告訴我,誰是“兇手”。但為了我的“目的”,我必須繼續(xù)查下去。

1、我先說,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,沒有不犯錯(cuò)誤的人。小孩子在成長的過程中,更容易犯錯(cuò)誤,犯錯(cuò)不要緊只要改正了,老師同學(xué)們都還會(huì)喜歡你,你也會(huì)繼續(xù)健康成長。我又舉了一些過去學(xué)生犯錯(cuò)后改錯(cuò),贏得老師同學(xué)們?cè)彽睦印Uf這些是為了打消這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)后不敢認(rèn)錯(cuò)的恐慌心理。但是說這些只適合那些膽小的孩子,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來講,估計(jì)作用不大。

2、我說,要想人不知,除非己莫為,你做了,就會(huì)有人知道。這件事肯定會(huì)有人知道,因?yàn)樵谠郯鄩ν庥斜O(jiān)控器。學(xué)生不信,為了讓學(xué)生相信,我添油加醋認(rèn)認(rèn)真真說了一番

3、我說,既然結(jié)果我已經(jīng)知道了,同學(xué)們之間就不要再談?wù)撨@件事了,你們不要亂猜,猜也猜不出是誰來,沒有證據(jù)亂猜還會(huì)傷害其他同學(xué),想想看,這事不是你做的,別人如果說是你,你會(huì)怎么想,你會(huì)生氣,會(huì)記恨別人,會(huì)和同學(xué)鬧矛盾,所以每個(gè)同學(xué)上課好好學(xué)習(xí),課間好好休息,誰也不要再談?wù)撨@事。請(qǐng)你們相信我,這事教給我來處理。說這些話是為了控制班級(jí)氛圍,減少不良影響。

終于起到作用了,下課回到辦公室不一會(huì),班里的一個(gè)孩子就小心翼翼地進(jìn)來了。他承認(rèn)了錯(cuò)誤,所有的事情都是他干的,我跟他進(jìn)行了深刻的談話,深入地進(jìn)行了教育。同時(shí)我遵守諾言為他保密了。

保密的原因一是維護(hù)他的自尊,給他一個(gè)回頭的機(jī)會(huì)。第二是因?yàn)檫@撕本子的同學(xué)和這名班干是住在同一個(gè)寢室,避免還會(huì)引起更加難以調(diào)和的矛盾。

每一次事件都要謹(jǐn)慎處理,教師要學(xué)會(huì)換位思考,要考慮自己在班里說的每一句話,在班里做的每一件事,在學(xué)生的心里會(huì)激起什么樣的漣漪,對(duì)事情的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么作用,對(duì)班風(fēng)的形成會(huì)有什么影響。要將處理問題時(shí)產(chǎn)生的不良影響一一考慮到,然后選擇最佳方案,不能貿(mào)然行事,更不能草率從之,否則因處理不當(dāng)而產(chǎn)生的種種后果會(huì)抵消你嘔心瀝血的努力。

用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話,愿意聽你講的課。

1、講好課;(我?guī)覀儼嗟摹稒C(jī)械制圖》,盡量不放棄任何一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常輔導(dǎo)后進(jìn)生,真正做到讓每一位學(xué)生跟上大部隊(duì))

2、要有自信、樂觀、向上的心態(tài)。只要我們做事、講話時(shí)自信,就能樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣;

4、處理學(xué)生的問題要有創(chuàng)新;(例如懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法方式不能單一化,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班主任,對(duì)抗五十幾學(xué)生,他們的思維很靈活,你想的一個(gè)辦法,他們會(huì)相處幾百條辦法對(duì)付你,因此我們要有所創(chuàng)新。)

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。(我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果)。

6、講話精辟,不羅嗦。(我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦)

用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

只要學(xué)校安排任何一項(xiàng)活動(dòng)都讓所有學(xué)生都參與。這是形成和諧的環(huán)境、產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

例2:

我記得學(xué)校第一舉辦的活動(dòng)是:籃球比賽,我們第一場(chǎng)比賽,我就要求全班同學(xué)都到,我現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名,整場(chǎng)比賽,我借了喇叭,安排了文藝委員和組織委員為拉拉隊(duì)隊(duì)長,讓其他同學(xué)吶喊助威,整個(gè)現(xiàn)場(chǎng),我們班的氣氛是最好,參賽隊(duì)員奮力拼搏,并且本人一直陪他們助威到最后,最后我們班贏了比賽。后來,在周記里可以看得出班級(jí)學(xué)生反映很強(qiáng)烈,都表示很開心。以后的幾場(chǎng)比賽,我都沒有強(qiáng)烈的要求,只是簡(jiǎn)單的提一下,但是全班同學(xué)都會(huì)全到。另外,之

后班級(jí)文化評(píng)比,拔河比賽、元旦晚會(huì)等活動(dòng)全班每個(gè)人都有出力幫忙。

用公平民主平等對(duì)待每位學(xué)生

1.平等地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn),不能厚此薄彼。2.平等地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”。3.平等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待

4.平等地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主,班主任不能有家長的專制作風(fēng),要多傾聽學(xué)生的心聲。

5.平等地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。很早就聽有人說:“如果你把學(xué)生看成魔鬼,那你就生活在地獄;如果你把學(xué)生看成天使,那你就生活在天堂。”隨著時(shí)間的推移,我對(duì)這句話的體會(huì)也越來越深刻了,我們每天都與學(xué)生在一起,當(dāng)我用挑剔和評(píng)判的眼光去對(duì)待學(xué)生時(shí),我就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們那許多的缺點(diǎn)與不足,這些缺點(diǎn)與不足可以把你那愉悅的心情消磨的一干二凈,取而代之的是憤怒和無奈;當(dāng)我用欣賞和期望的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我就會(huì)看到他們每一人的身上都有這樣和那樣的閃光點(diǎn),由不得你不喜歡他們。在工作中我就是以欣賞和期望的眼光來看待我的每一個(gè)學(xué)生,公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我喜歡每一個(gè)孩子。

例3:

我們班大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,生活習(xí)慣很不好,隨口吐痰的現(xiàn)象很嚴(yán)重。其中我班有個(gè)叫方文靜孩子特別厲害,他表面在老師面前是個(gè)乖巧聽話的孩子,據(jù)其他同學(xué)反映,一些行為不能讓人接受,例如,上課喜歡向坐在后面的同學(xué)做鬼臉,逗得全班同學(xué)沒法正常上課,任課老師摸不到頭緒。有班干跟我反映了這個(gè)情況以后,我就了解,這個(gè)學(xué)生很會(huì)做表面的工作,尤其是在我這個(gè)班主任的面前,打死都不承認(rèn)的那種學(xué)生。因此,特地在我一次不上課的時(shí)候,我告訴班干,如果他在發(fā)生類似的事情,你就撥打我的電話,我去抓個(gè)現(xiàn)行,讓他沒話可說。那天終于被我抓住了,我進(jìn)了教室,全班同學(xué)為證,他無話可說,我沒有當(dāng)場(chǎng)處理,在下午的班會(huì)課上,我說了這件事,以方文靜的事情為開頭,大肆宣揚(yáng)了一下隨地吐痰、以及不講究衛(wèi)生的危害。并懲罰了相關(guān)學(xué)生,在吐痰的地方,原地俯臥撐!并告知全班同學(xué),若以后,只要發(fā)現(xiàn)有人不講究衛(wèi)生,亂丟垃圾,全班同學(xué)說懲罰措施。從現(xiàn)在來看,效果明顯。

例4:

另外一個(gè)學(xué)生是個(gè)離異家庭的孩子,個(gè)性很強(qiáng),在班級(jí)里沒有幾個(gè)朋友。父母都有各自的生活,他覺得他的生活很沒有意義,父母只是生下了他,并沒有在乎他存在,在軍訓(xùn)期間,就因?yàn)樾那椴缓茫恿擞?xùn),我一開始以為,小孩子軍訓(xùn)堅(jiān)持不下來,就沒有深入了解。后來十一放假,他不知道何去何從,很反常,對(duì)任何人,任何事都表現(xiàn)出蠻不在乎,作業(yè)不寫,跟他講話,愛理不理的,家長對(duì)他也是沒有了辦法,總是對(duì)我說“這孩子脾氣大,不能說大了,我們已經(jīng)對(duì)他失望了”。就這樣的一個(gè)沒有責(zé)任心的學(xué)生,怎么辦?以后的生活還長著呢,總不能從現(xiàn)在就放任他自流吧,于是我通過同學(xué)了解,他對(duì)老師的賞識(shí)十分在意,是個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生。一次我就把他叫到辦公室告訴他說:“我已經(jīng)了解你們家的情況,你現(xiàn)在是個(gè)大人,應(yīng)該可以主宰自己的生活,大人們有大人們的選擇,作為子女的除了無奈,還可以選擇祝福和支持,我跟你的父母溝通過,他們很在乎你的,再說了,即使父母不要你了,還有老師和那么多關(guān)心你的朋友,你的生活不能老是圍著父母轉(zhuǎn),你不能自私,你要花點(diǎn)精力為我們做點(diǎn)實(shí)事,你幫老師做一點(diǎn)好不好,你看,現(xiàn)在學(xué)校要求我們按照規(guī)定的方向下樓,上樓,不管上課,下課還是上實(shí)訓(xùn)課,你可不可以第一時(shí)間站在我們規(guī)定樓梯口,指引我們班的同學(xué)排隊(duì)走好,這個(gè)任務(wù)很艱巨,關(guān)系著我們這么多的生命安全,你能不能做到。你可是我最信得過的人。從那以后,他還真沒有讓我失望。

……

我相信公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,不斷地提高自身修養(yǎng),永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字,因?yàn)檎f了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么,因?yàn)檫@等同于說其他幾十個(gè)人沒有實(shí)力。對(duì)學(xué)生付出真愛,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬,在平凡中創(chuàng)造偉大的愛。

周末安全工作的部署

例5:

我們班在2011年9月10日,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生過生日,請(qǐng)老鄉(xiāng)在外吃飯,酒足飯飽以后跟老板發(fā)生沖突,事后學(xué)校給予嚴(yán)肅處理,經(jīng)了解,我們班這個(gè)學(xué)

生是個(gè)很懂事孝順的孩子,來上學(xué)的目的就是為了以后可能會(huì)當(dāng)兵。可能是在老家(寧國)玩習(xí)慣了,不了解合肥的風(fēng)情,一時(shí)沖動(dòng),而犯了錯(cuò)。他又很在乎家人的看法,不想讓他媽媽失望,讓我替他保密,經(jīng)過一番教導(dǎo),我還是決定告訴他的家長,我讓他的家長不要責(zé)怪他,孩子還小,犯錯(cuò)是正常現(xiàn)象,只要后期好好表現(xiàn),處分很快就解除,家長也很配合。為了讓學(xué)生有改過自新的機(jī)會(huì),我特地安排他做寢室長,以目前來看,效果很好。

為了讓全班同學(xué)都能引以為戒,我告知了全班同學(xué)這件事,并順道向大家闡述了,學(xué)校的相關(guān)制度,班級(jí)的榮譽(yù),大家的前途,(因?yàn)樵诰旁路荩驗(yàn)檫@次打架事件,我們班的扣了5分,當(dāng)月我們班的量化在全區(qū)是第十名,如果沒有這次打架事件,我們就是第二名,有個(gè)大大的獎(jiǎng)狀!已經(jīng)影響了大家,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中的地位)。在9月份的時(shí)候,正如有些老師講,我們班很可憐的,連個(gè)班長都沒有,通過這件事情,讓我看清了,我們班有部分同學(xué)還是心系班級(jí)的(通過周記),班委會(huì)成員因此誕生。

另,我告知大家,老師的家住的很遠(yuǎn),要坐兩個(gè)小時(shí)的公交車才能到學(xué)校,早晨我六點(diǎn)就出門了,晚上七點(diǎn)才能到家,從來沒有遲過到(順便講一下同學(xué)遲到、晚歸現(xiàn)象),如果周末你們出了什么事,大老遠(yuǎn)、大晚上的趕過來,我要是出了什么事,你們?cè)趺崔k啊。(老師和學(xué)生的感情,應(yīng)該在軍訓(xùn)期間就培養(yǎng)起來,那么學(xué)生會(huì)很在乎這個(gè)班主任,現(xiàn)在的學(xué)生很現(xiàn)實(shí),但是感情埋得也很深,必須赤裸裸的告知他們事情的嚴(yán)重性。自打架事件以后,我連續(xù)跟班很長時(shí)間,我每天晚上離開的時(shí)候,特地的從班級(jí)走一下,讓他們知道,我是很晚才回家了,很感動(dòng)的是,很多同學(xué),都會(huì)發(fā)短信問我,老師你到家了嗎?)

從此以后,我要求大家:

1.每天早、中、晚上課期間,必須提前五分鐘到教室(提高大家的時(shí)間概念,為了工作),由班干點(diǎn)名,這件事,我們一直堅(jiān)持;

2.周五、周六晚上,兩位班長晚上9:00查房,有人遲到的話,全寢室受罰,(根據(jù)遲到的時(shí)間),至今,我們這一個(gè)學(xué)期,沒有一個(gè)人晚歸;

3.每次周末的時(shí)候,我都重復(fù)的告訴大家,不管遇到任何事情,第一時(shí)間打電話給我,當(dāng)然我給每位寢室長和班干開過會(huì),告知他們,安全的重要性,你們?cè)趯嬍揖褪敲總€(gè)同學(xué)的責(zé)任人,如果發(fā)生了事,你們沒有及時(shí)告訴我,就是你們的失職,以后也不可能干好工作。當(dāng)然我也告訴他們,告訴我以后,我能及時(shí)幫你們解決,如果被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)以后,在告訴我,我想救你們都來不及,到時(shí)候只有處分,毀的可是你們的一生!我就是你們的保護(hù)傘,在新華,你們的“老大”只有一位,那就是我!老師也是個(gè)打工的,有些做法,只是為了生存,也為了“責(zé)任”兩個(gè)字,我們老師不是吃飽的撐的,沒事干,一切都是為了你們好。

“結(jié)對(duì)子”效果明顯

“結(jié)對(duì)子”是咱們新華一個(gè)很給力的方針政策,讓像我這樣的新任班主任有了燈塔,指明了方向。我很榮幸的跟張夢(mèng)婷、薄慧、黃勇等幾位學(xué)校業(yè)績(jī)顯赫的老教師共結(jié)對(duì)子,真的非常感謝領(lǐng)導(dǎo)煞費(fèi)苦心的安排。張夢(mèng)婷老師,年齡跟我相仿,但干起班主任工作可是一把好手,前一任班級(jí)名列前茅,這一屆班級(jí)每月都是前三甲,這給我了很大的動(dòng)力,我有了目標(biāo),就是要奮起直追,不敢說超越,希望能跟隨,從她那里我偷學(xué)了很多;黃勇、趙楠老師是學(xué)校的老教師了,對(duì)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,也是我們這些新班主任學(xué)習(xí)的楷模;薄慧老師,前一任班級(jí)也是出類拔萃,她就像一位大姐,我們?cè)诠ぷ髦泻芏嗍虑椴欢磺宄模寄苣托慕涛覀儯还苌钌线€是工作上,都給我們很大支持;趙宇、程峰兩位老師都跟我一樣是新班主任,我們?cè)谝黄鹨彩窍嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)然幫助我們的人很多,感謝學(xué)校給我們提供這樣的平臺(tái),讓我們盡情施展我們的綿薄之力。從內(nèi)心來講,真的希望學(xué)校結(jié)對(duì)子這項(xiàng)活動(dòng)能長期進(jìn)行下去,將教學(xué)及班級(jí)管理的豐富經(jīng)驗(yàn)持續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié)語

從事了教師的職業(yè),就意味著我們肩上的重?fù)?dān)一刻都不能放松,祖國的花朵還需要我們?nèi)ス喔取N覀儽仨毠淖阌職猓x無反顧的就履行我們的承諾。就目前而言,我的班主任工作才剛剛開始,在班主任工作的長河中還有更多奧秘在等我們?nèi)ヌ剿髋c嘗試,我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)未來。

今天我的匯報(bào)不足之處,請(qǐng)各位前輩多多批評(píng)。謝謝大家。

第四篇:我的信仰歷程

我的信仰歷程

18歲前,接受了馬克思主義教育,我篤信馬克思主義,絕對(duì)不相信上帝。18歲到22歲之間我讀的書越來越多,思考和疑惑也越來越多,逐漸產(chǎn)生了對(duì)馬克思主義的懷疑。22歲到現(xiàn)在,我讀了更多的書并且獲得了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的更多觀察認(rèn)識(shí),進(jìn)行了更多的思考,發(fā)現(xiàn)了馬克思主義的很多理論都是錯(cuò)誤的荒謬的,但是我仍然還是相信馬克思主義當(dāng)中一些合理的內(nèi)容,同時(shí),我越來越相信造物主的存在,也接受佛教中合理的內(nèi)容,以及認(rèn)可儒家學(xué)說當(dāng)中合理的內(nèi)容,此外,我堅(jiān)定不移地相信科學(xué)。

內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本原因,中國當(dāng)前和歷史上產(chǎn)生了大量的矛盾。量變會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變,中國現(xiàn)在已經(jīng)積聚了很多矛盾,即將引起質(zhì)變。由于矛盾無處不在無時(shí)不有,所以運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的。事物的發(fā)展會(huì)經(jīng)歷否定之否定規(guī)律,人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展也將經(jīng)由相信真理,到相信謬誤,懷疑真理,真理被蒙蔽,再到相信真理,也即從信仰到不信仰再到信仰。實(shí)際上,當(dāng)今中國所有問題的核心與關(guān)鍵是信仰的有無問題,是觀念能否轉(zhuǎn)變的問題,而非其他。今天,我們做了什么,一百年后,甚至一千年以后,后人就會(huì)記住我們什么,歷史就會(huì)如何評(píng)價(jià)我們。同時(shí),我也堅(jiān)信,人類最終將會(huì)走向科學(xué)民主理性的大同。

人具有:

(一)屬他性,在根本上人是屬于造物主的。

(二)獨(dú)立性,每個(gè)人在身心上都是獨(dú)立自主的。

(三)合作性,人要想生存的好必須相互傾聽相互理解相互合作相互學(xué)習(xí)相互交換。

(四)人的有限性,人真正能控制和能做的事幾乎為零,大多事情都是造物主設(shè)置的自然功能。

(五)必朽性,人遲早是要停止生命走向分解的。

(六)整個(gè)人類是不斷延續(xù)的,總是一代新人換舊人。今天,有些人阻止別人發(fā)表意見,聽不進(jìn)不同意見即是封閉自我,而根據(jù)物理規(guī)律,封閉系統(tǒng)是無法長久維持和存續(xù)的。實(shí)際上,人無法改變?nèi)魏螙|西,除了自己的內(nèi)心思想和情感。在一些條件下,人心是最容易改變的,在另一些條件下,譬如人有貪嗔癡三毒,人心也是最難改變的。佛教必須吸收基督教義,基督教必須吸收佛教教導(dǎo),才是科學(xué)的合理的,并且對(duì)雙方都是最有利的。

官僚們:請(qǐng)放下權(quán)力,放下自我執(zhí)著,換位思考,轉(zhuǎn)變觀念,思接千載,視通萬里,目光遠(yuǎn)大,胸襟開闊,包容萬物,順應(yīng)潮流,認(rèn)識(shí)上帝,走向光明。

第五篇:我的成長歷程

我的成長歷程

劉晶晶,03級(jí)公共事業(yè)管理01班組織委員,衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委組織部部長,曾任經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席,曾獲校“十佳大學(xué)生”“百名文明大學(xué)生”多 次榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金,優(yōu)秀團(tuán)干等榮譽(yù)稱號(hào)。

踏著青春的節(jié)拍,走上時(shí)代的舞臺(tái),滿懷著對(duì)大學(xué)美好的憧憬,對(duì)知識(shí)的渴望,我于2003年9月走進(jìn)了牡丹江醫(yī)學(xué)院,成為牡醫(yī)大家庭中的一員,美麗的象牙塔為我們每一個(gè)人留下廣闊的舞臺(tái),面隊(duì)嶄新的環(huán)境看到同學(xué)們的飽滿熱情,更加堅(jiān)定了我要成為一名學(xué)生干部的決心。因?yàn)槲蚁嘈旁诖髮W(xué)中我不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí),同時(shí)也要鍛煉自己的綜合素質(zhì)。于是,我首先參加了班級(jí)的競(jìng)選,成為班級(jí)的組織委員。從小就擔(dān)任班級(jí)干部的我對(duì)這次競(jìng)選充滿了好奇,“爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,試試就能行”,競(jìng)選班干部后我認(rèn)為自己還有精力和能力進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作,所以接著參加了基礎(chǔ)部學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,并幸運(yùn)的成為了女生部的一員。大一的這一年工作時(shí)間讓我完全看到了一個(gè)新的畫面,作為一名大學(xué)學(xué)生干部與高中有著極大的區(qū)別,在這里學(xué)到了許多新的工作方法,也增長了我的閱歷。但更為關(guān)鍵的是教會(huì)了我作為學(xué)生干部要時(shí)刻想著為同學(xué)服務(wù)。

大二開始我由基礎(chǔ)部轉(zhuǎn)入衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,并且成為該院的第一屆學(xué)生會(huì)主席。作班干部難,作學(xué)生干部更難。但是不管有什么困難都不會(huì)動(dòng)搖我成為一名優(yōu)秀干部的決心。俗話說“萬事開頭難”,成為主席之后我面臨了許多意想不到的困難,我所在的系部是剛剛成立,學(xué)生人數(shù)少。開展工作比較困難,學(xué)生干部缺乏工作經(jīng)驗(yàn),尤其我作為一名主席也缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。所以在老師的幫助下我盡快完成了學(xué)生會(huì)的組建工作,把學(xué)生會(huì)工作運(yùn)行起來,并向老師、學(xué)長請(qǐng)教,和學(xué)生干部一起研究,摸索出了一條適合自己系部的工作方法,并根據(jù)自身特點(diǎn)開展了多項(xiàng)文體活動(dòng),豐富了校園文化生活,協(xié)助老師完成對(duì)學(xué)生的日常管理工作。特別是學(xué)生會(huì)承辦的校舞蹈比賽,對(duì)

我和我們這年輕的隊(duì)伍是一次全新的考驗(yàn),在大家的共同努力下,我們認(rèn)真組織詳細(xì)安排為全校同學(xué)奉獻(xiàn)了精彩的晚會(huì)贏得了大家的好評(píng)。

“言必行,行必果”。在工作,生活中一定要嚴(yán)格要求自己。作為一名學(xué)生干部應(yīng)該是同學(xué)的公仆要關(guān)心同學(xué),體諒他人腳踏實(shí)地的工作,工作我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了,光榮的加入了中國共產(chǎn)黨,但是我不會(huì)放松對(duì)自己的要求,在工作中更加注意了工作方法,方式改正自己不足。

在做主席期間,學(xué)生會(huì)第一次組織同學(xué)參加校園的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動(dòng),取得了較好的成績(jī)讓更多的人了解,認(rèn)識(shí)了我們的系部。我一直把學(xué)生會(huì)當(dāng)作自己的家,珍惜這里的每一個(gè)人,每一件事。在這我變得更加自信,得到了許多鍛煉自己的機(jī)會(huì),也獲得了許多榮譽(yù),因此我是幸運(yùn)的,因?yàn)槔蠋熃o了我機(jī)會(huì),同學(xué)給了我支持。因此十分的感謝他們。

天高任鳥飛,海闊憑魚躍,在牡醫(yī)這片沃土中我不斷的成長,成熟,相信我會(huì)飛的更高,更遠(yuǎn)。

2004年9月10日

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