第一篇：培訓與對外交流合作中心務發言提綱

培訓與對外交流合作中心務發言提綱

一、完善制度保證，提升學生的認識，積極推進從業資格認證培訓工作

1、探索從業資格認證培訓和考試與教學目標，教學任務的融合。探索相關技能培訓學分、出國交流學習學分與現有教學相關學分的互換沖抵。

2、與素質拓展學費結合，完善規范和認真落實學分要求完善制度保障

3、按專業單獨設立學分要求。學生畢業必須拿到一個專業相關從業資格證，一個同時

類證書（普通話，計算機，英語，駕照等），一個素質拓展證書或成果（論文發表、科技創新大賽、茶藝師、創業大賽等）。把職業技能教育與本科的理論教學相結合，真正做到培養有扎實理論功底同時又有專業技能的綜合型技能人才的培養目標。

二、積極拓展培訓項目，增加培訓內涵，拓展培訓空間

1、以學生需求大的會計、教師證、心理咨詢師證、九大員證為重點推廣，逐步形成每個專業都有相應證書保證的局面。

2、逐步實現由外包性質的培訓工作模式向自我組織培訓，自我鑒定，內訓加外訓的工作模式。

三、引入相關機構，積極推進對外交流合作工作

1、充分考慮東方學生的需求和實際情況，做好出國的項目設計開發工作。涉及自由留學的申請服務，3+2本碩直升項目，2+2雙學位項目，交流生項目等

2、規范和完善學生出國管理，加強留學目的地管理，規范流程，統一資料審核。制定《湖南農業大學東方科技學院關于學生赴境外交流學習的規定》

第二篇：學習交流發言提綱

學習交流發言提綱

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2019年10月17日

各位黨員同志：

為進一步推進主題教育工作，我們公司黨委今天開展了主題為“解放思想，加快‘東融’‘南向’開放，推進經濟社會高質量發展”暨黨委理論中心組（擴大）的專題學習。下面，我向大家匯報個人幾點學習體會，主要如下：

第一，要下真功夫、花大力氣，堅持學習，不斷提升黨員自身素質。

今天早上，我們公司黨委專題學習了總書記對廣西工作的重要指示批示和題詞精神、總書記在中央政治局第十五次集體學習時重要講話精神，自治區黨委鹿心社書記在自治區黨委十一屆六次全會第二次全體會議上的講話、自治區黨委十一屆六次全會精神，鹿心社書記在玉林調研期間的講話精神、自治區黨委常委會圍繞“進一步擴大開放，加快構建全方位開放發展新格局，推動經濟社會高質量發展”主題開展專題研討暨自治區黨委理論學習中心組2019年第四次專題學習會議精神等有關內容。經過一個早上的集中學習之后，我感覺到學習的內容非常多，信息的含量非常大，相比之下就能夠看出自己的學習面很狹窄，理論水平很有限，要在短時間內完全吃透所有講話內容、文件精神是不可能做得到。

因此，身為一名黨員，我們還是要沉下姿態，靜下心思，排除干擾，去認真仔細地研究學習主題教育內容，盡量理解吃透學習精神，并及時做好心得體會，做好學習總結，不斷提升自身理論水平、黨員素養。

第二，要清醒認識自身短板，樹立迎難而上的決心，為建設更加富裕美好的廣西玉林奉獻一份力量。

根據有關數據統計，我們廣西14個地市中，人口超700萬的城市只有2個，第一位是南寧750多萬，第二位是玉林720多萬，但是土地面積玉林卻是排在第八位1.28多公頃，2018年GDP玉林排在全區第四位，但是人均ＧＤＰ玉林是4102.10元，就排在全區的第１１位了，遠遠地排在防城港、柳州、北海、南寧、桂林、梧州、崇左等這些地市之后。我們很多生活在玉林的本地人或外地人都對玉林沒有通高鐵、飛機等設施深感遺憾，玉林什么時候能夠接通國家南北主干線的高鐵一直就是關注熱點，絕大部分玉林人都熱切盼望著玉林能盡快搭上中國高鐵這趟快班車，緊跟形勢，加快發展。

幸運的是，這幾年，從國家領導人到自治區主要領導都對我們廣西、我們玉林給予了更高的期望、更多的關注。其中，2015年3月全國兩會期間，習近平參加了廣西代表團審議。在此次會上，總書記就明確指出了廣西發展的“三大定位”——構建面向東盟的國際大通道，打造西南中南地區開放發展新的戰略支點，形成21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經濟帶有機銜接的重要門戶。這為廣西加快形成面向國，國際的開放合作新格局指明了方向。

2019年2月21日至24日，我們自治區黨委書記、自治區人大常委會主任鹿心社深入我們玉林市考察調研。這是鹿書記到廣西工作以后，不到一年時間第二次到玉林，充分體現了自治區黨委和鹿書記對玉林發展的高度重視。鹿書記的講話辯證分析了玉林的優勢劣勢、長板短板，內涵豐富、思想深刻，涵蓋了產業轉型升級、綠色發展、改革創新、“東融”開放、民營經濟、營商環境、鄉村振興、環境治理、黨的建設等方面，對于我們謀劃做好今年以及今后一個時期的工作，具有重要的指導意義。正如鹿書記所說，改革開放40年來，玉林取得了巨大的發展成就，粵港澳大灣區的規劃和建設，將是玉林迎來新一輪發展的重大歷史機遇。

在自治區的大力支持下，玉林市“建高鐵、修機場、造碼頭”三件大事都取得了重大進展，特別是在鹿心社書記、陳武主席等自治區領導的推動下，作為時速350公里的南寧經玉林至深圳至香港高鐵重要組成部分的南玉城際鐵路于今年年初建設動土，并將在未來向東延伸至粵港澳大灣區，將玉林到深圳的出行時間縮短為1.5小時左右。屆時，玉林將全面進入高鐵時代，成為“東融”重要通道和區域樞紐，從根本上重塑玉林交通優勢、區位優勢、發展優勢，為玉林構建全面開放新格局，推動經濟高質量發展奠定基礎。

“玉林是個好地方。”鹿書記在調研中的這句話，蘊含著對玉林未來發展的殷切期盼，而把玉林建設成更加美好的地方也是我們每一位玉林兒女心中的期盼。

第三，條件再好，基礎再好，仍然需要我們全體領導干部敢于作為，勇于擔當，奮勇爭先。

我認為，在面對工作困難的時候，黨員同志應當是沖在“敢于作為、勇于擔當“的最前面，應當是”奮勇爭先“中的佼佼者。正如習總書記2019年6月24日在中央政治局第十五次集體學習時強調，回顧黨的歷史，為什么我們黨在那么弱小的情況下能夠逐步發展壯大起來，在腥風血雨中能夠一次次絕境重生，在攻堅克難中能夠不斷從勝利走向勝利，根本原因就在于不管是處于順境還是逆境，我們黨始終堅守為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興這個初心和使命，義無反顧向著這個目標前進，從而贏得了人民衷心擁護和堅定支持。中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興。我們千萬不能在一片喝彩聲、贊揚聲中喪失革命精神和斗志，逐漸陷入安于現狀、不思進取、貪圖享樂的狀態，而是要牢記船到中流浪更急、人到半山路更陡，把**作為加強黨的建設的永恒課題，作為全體黨員、干部的終身課題。

對此，我深知自己在很多方面存在著明顯不足，特別是作為一名黨員，還沒有完全摒除“安于現狀、不思進取、貪圖享樂“等等這些消極狀態，面對工作中的一些困難仍然存在怕苦怕累，甚至怕擔責任的落后思想。今后，我將警醒自己時刻保持清醒頭腦，保持積極向上的工作態度，認真踏實，勤勉敬業地完成本職工作，努力發揮黨員的模范作用，也希望得到各位同志更多的批評指導和理解包容，謝謝大家。

第三篇：校長交流發言提綱

情感交融

打造團隊精神

——在校長交流會上的發言 尊敬的各位領導： 大家下午好！

今天能跟大家坐在一起交流學習，我感到非常榮幸。首先感謝黨委領導親臨指導、感謝中心校領導提供這樣的機會。我今天的主要目的是跟各位學習取經，同時也把自己的平時工作的一些感悟談一談，懇請各位給予指導。

自2011年10月18日召開縣教育工作會以及之后的各級推進會議以來，出臺了各項方案制度，特別是龍發[2012]3號《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》2012年2月28日、勐發[2012]19號《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》2012年3月8日等文件，為學校管理，教育教學的發展提供了有力的政策保障和支持。學校管理要進一步認清現狀，找準存在的突出問題，認真執行貫徹落實文件精神，進一步提高教學教育質量的同時。我認為還要做好以下幾點。

一、營造寬松和諧的工作學習氛圍，創造師生愛校如家、家長賓至如歸的育人環境。

我剛到半斤壩學校的時候發覺學生家長對學校管理、教師的教育教學缺乏了解，不支持學校、老師的工作。有的家長還到學校辱罵教師，有的在教育子女時，把對教師的不滿或意見傳導給學生，如此等等。造成了老師在工作上缺乏激

情，懶于管教學生，學生違紀現象更加突出，家校矛盾越來越深，教師的威信、學校的聲譽遭到了嚴重破壞。針對這樣的問題，我做了以下工作。

1、深入村社、學生家里了解村情、社情、學生家庭情況。積極主動的與村社干部溝通聯系，爭取全社會對學校的了解和支持。積極主動參加村社會議、認真組織家長代表座談、召開全村工作會議、安排教師開展家庭教育講座。通過多種形式的宣傳，形成尊師重教的社會氛圍。

2、肯定教師的工作、表揚學生的進步，用欣賞的眼光看教師、學生。尊重師生的勞動成果，用“沒有最好，只有更好”的理念促進師生共同進步。

其實，教師、學生最需要的就是要有一個寬松的氛圍。本學期，我積極倡導教師與教師、學生與學生、師生之間建立和諧、平等、民主關系。給教師、學生一個寬松的工作學習氛圍，使其以最佳的心理狀態投入到工作、學習中，充分發揮其內在的潛能，促使其提高各方面的能力。

多關愛。除了關心成績優秀的學生，更要真誠關注調皮學生。如每次考試表揚學習成績優秀的學生外，也要發現成績不理想學生的優點；多夸獎，不吝嗇鼓勵的言語。給每個學生一個動力，增強學生的自信心，同時，學生有了錯誤，要用正確的態度和方法、合理的角度批評，幫助學生一起戰勝困難，改正錯誤；多民主。當老師在教學中出現錯誤時，要敢于在學生面前承認錯誤。課堂上讓學生放開手腳，大膽發言，勇于向老師說“不”，并積極表達自己的新觀點，把課堂變成一個百家爭鳴的論壇；多信任，以發展的眼光看待每一個學生，成為學生最貼心的朋友。

在學校的積極倡導下，老師們正用一顆真誠無私的心去對待每一個學生，拿出俯下身子與學生交朋友的勇氣去親近學生，師生關系更近了，校園更加和諧了。學生家長認可了，教育教學好搞了，教學質量肯定會提升。

二、后勤保障要認真做好，為師生提供優質的服務。后勤保障不力或保障滯后，對學校正常的教育、教學工作會產生一定的影響。后勤工作要更好地為教育、教學服務；為師生工作、學習、生活服務；為構建積極向上、文明、和諧的人文環境服務，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。后勤工作是學校工作重要的組成部分，它是推動學校這艘大船劈波斬浪、奮勇前進的動力樞紐。只要領導重視，制度保證，素質到位，就一定能優化服務，發揮后勤工作的最大潛力，使之更好地促進學校發展，適應新時期學校教育教學的需要。

三、加強日常工作督促和落實。

學生有《小學生日常行為規范》，教師有《一日常規》。學校日常工作就是要求師生嚴格按《規范》要求做好，做細做好每一件事，每天對照《規范》反思，形成理念：“把簡單 的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。”“每一時每一刻我們都在努力，每一年每一天我們都在進步。”每一天每一時的點滴努力、每一天每一時的點滴進步匯集起來就是大進步。

四、學校領導進課堂，全程參與教研教學活動。正做教研的帶頭人,既提高教師的教學能力,又提高教師的教研能力,是校長狠抓教學中心環節,以實現對教學有效領導的可靠保證。校長運用能力互補原則,引進競爭機制,突破封閉式教研觀念,進入開放式教研境界,對促進教研組建設,形成濃厚的教研風氣,既負有重大的責任,又起著重要的作用。

當前改革開放的形勢要求教育面向全體學生,要求教師有教育的整體觀念;以往教師個人孤立的教學活動是難以實現現代化教育任務的。要分工得體、融洽。堅決落實集體備課方案和備考方案。讓教研活動的價值追求成為教研團隊的動力，以強烈的成就感和歸宿感吸引廣大學科教師在集體備課中交流和成長，讓教研成為學科骨干教師成長的搖籃，成為教師交流、共享教研成果的平臺，讓教研成為學科教學整體推進的有力推手。學校要高度重視教研組長的選拔和培養工作，要調整新課程實施下的組長角色定位，要讓教研組長成為課程與教學的率先探索者、同伴成長的引領者、教學質量管理工作的參與者。

五、學校領導與教師共同學習，加強交流溝通技巧。

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。在平常教學工作中與社會、家長交流時更要體現自己的智慧，應對突發事件謹言慎行、妥善處理。

以上工作的點滴做法，我都是在“以人為本”的理念指導下，努力探索和打造一個團隊精神，使之在今后的工作之中，團結一心、互相幫助，發現問題，解決問題，形成共同進步，共同提高，和諧發展的格局。

勐糯小學 楊自輝

2011年12月20日

第四篇：信息員交流發言提綱

信息交流發言提綱

今天，非常榮幸領導給我這樣一個機會，與大家就信息寫作做一個交流。我從04年11月進入辦事處以來，就開始接觸信息工作，對信息工作有了一些粗淺的了解，但仍處在摸索、學習階段，也還有很多地方需要向大家討教。今天，既然領導趕我這個鴨子上架了，我就簡單的談一下我個人在信息寫作方面的一些心得和體會吧。

一、什么是信息：

用一句簡單的話概括就是：信息就是用盡可能少的文字蘊含盡可能多的信息量。這一點與新聞報導剛好相反，一篇新聞報導，雖然很多文字，但通常里面涵蓋的信息量不多。信息具有權威性，政務信息必須經過本級領導審查后方可報出，是嚴肅的“官方消息”，不是不加約束的小道消息。信息工作也是最開不得后門和作假一項工作，因為量化，信息工作好不好？看你發表量。信息的發表量就像一把無形之劍懸在頭上。

二、信息的作用：

信息是溝通上下和左右的橋梁。

一是領導了解下面情況的平臺。領導政務繁忙，不可能到每天都下到每一個社區，而信息就是領導了解下面工作情況的最好的渠道。

二是下面向領導匯報工作的平臺。下面做了什么工作，取得了什么成效，如果叫你去匯報，你見到領導可能會緊張，也許你一件事說很長時間也說不清楚。但你要是將工作形成一篇高質量的信息，效果就不一樣了。領導用5分鐘就可以了解到下面所做的工作。

三是領導之間溝通的平臺。為什么這么說呢？每位領導分管的工作各不相同，但領導之間可以利用信息來了解各自分管的工作情況。重視信息工作的領導都是有水平的領導，如今，我們的領導由上自下都相當重視信息工作。

四是各部門之間溝通的平臺。各部門做了什么工作，都可以通過信息來相互了解。相互借鑒、學習。信息是工作交流的重要途徑。信息本身的服務范圍及其權威性特點，可促進各部門、各單位間的了解與溝通，無形中起到相互學習、相互促進的目的。

三、信息工作中易存在的問題 ：

（一）是上報信息少。這個屬于認識不夠的問題。

（二）是信息質量問題。報來的信息象新聞稿件，或者連起碼的事情內容都沒交代清楚。

（三）是動態信息多，深層次信息較少，信息深度問題。

四、怎樣找信息：

政務信息就在我們的實際工作中，只要我們做信息工作的有心人，善于從各類渠道收集信息點。朱熹有句詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。意思是說，生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水。同樣，我們寫信息、找信息點也是要不斷的從生活工作中去發掘，不斷從外界獲取新的知識，否則就會成為一潭死水。具體到如何發掘信息呢？概括來說就是：文件堆里挖信息；講話稿中撿信息；領導口中理信息；會議之中捕信息；參與活動追信息；重大事件搶信息；深入基層找信息；關注新聞抓信息；情況反饋傳信息；利用網絡篩信息。好信息如何脫穎而出呢：16個字：人無我有、人有我快、人快我新、人新我深。

五、怎樣寫信息：

首先，確定好信息的主題。主題就是信息所表達出來的基本觀點或中心思想。我們寫任何一條信息，總有一個目的，就是通過反映什么問題，說明什么觀點，提出什么建議，達到什么目的。確定主題是首要任務。主題要求：一是正確。正確反映出內在規律和內在實質；二是鮮明。基本思想清楚明確，毫不含糊；三是深刻。要把情況寫明、寫透。四是集中。說明一個問題要突出重點，引用的材料集中到一個中心思想上來。圍繞主題選擇材料。信息的反映事情要集中，一般一篇信息只說一件事情。

信息報送要點一般包括五要素：

1、報送單位及報送時間；

2、發生時間、地點、事態；

3、事態結果；

4、工作措施；

5、進展情況。信息的內容要精練，一般一篇信息200－600字，當然專刊除外。信息的語言要求準確、樸實、鮮明，堅決避免套話和空話。要善于用好關聯詞：如：比如，一是，二是，三是；同時，另外，此外，據業內

人士介紹，值得一提的是，調查結果顯示，兩廂比較，數據顯示等等。

（一）決策反饋性信息

1.貫徹落實上級重要會議精神的部署。要領：一是開頭交待清楚是貫徹落實什么會議精神。二是針對會議要求解決的主要問題把本部門的安排部署逐一交待清楚。例：區委召開全會后，區兩辦就會關注各單位和部門的落實情況，這時，如果有一個部門送來了一份詳盡的安排情況，盡管它也是以會議的形式落實，但它不講會議，只寫了由誰組成領導小組、由誰具體負責、下步工作如何安排等等，這樣就可以及時刊登它的做法，一是讓區領導知道下面是如何落實會議精神的，二是是以此為藍本，讓其它單位學習借鑒。這個在我們街道同樣受用，如街道召開了某個方面的緊急會議，大家要有這種政治敏感度，要馬上搜集本部門和單位的做法，形成信息上報。

2.對重大部署執行結果的反饋。要領：一是及時反饋，不要太晚。二是力求反饋全面的階段性成果。三是扼要介紹主要作法或經驗。四是如果還存在問題或困難，并說明主要原因提出建議。如市里年初推廣的街道綜合執法工作，我們街道就趕在十個街道最前面發了信息，當然這也是因為我們的領導的思路超前，區里為此給我們發了專刊，市里也在日刊上刊登。

(二)動態類信息。信息不能太動態。如今天開了個會，搞了個活動，就事論事沒有任何價值。要著重寫會議傳達什么精神，進行了什么部署等。開展活動則要寫活動的亮點和獲得的效果。區里上次開會說，下面有些街道上報的信息，內容是某某科長主持了會議，發表了講話。這樣的信息肯定不行，所以要求我們信息員站在領導的層面去寫信息。

（三）經驗性信息（就是報喜）

一般是已經取得顯著成效的經驗，要有特點，有推廣的價值。

要領：一是簡單交待背景和目的，二是具體介紹主要作法，三是介紹成果。比如我們前段時間上報的“清水河街道綜合執法進社區活動成效初顯”的信息，首先交代了開展這個活動是在全市開展綜合執法的大背景下開展的，但我們又有創新：主要做法：一是部門聯動，捆綁執法；

二是條塊結合，信息對稱；三是加強培訓，嚴格管理；四是責任落實，獎懲分明。取得的成效：一是管理效率明顯提高；二是執法力度明顯強化；三是社區環境明顯好轉。

（四）領導言論性信息

指各級領導對部門工作的肯定性講話和指導性言論。由于領導的特殊的身份，其言論對單位和部門工作的開展具有重要的影響，因此，成為政務信息的一個重要內容。要領：簡單交代背景，具體介紹領導言論。

（五）問題性信息（報憂但解憂）。我們要善于報憂。建文書記來了之后，指示將我們街道轄區存在的一些疑難問題形成信息上報，為什么？不是因為領導要獻丑，而是領導尋求上面的幫助。比如我們草埔西橋洞的問題，比如我們泥崗臭水溝的問題，十幾年沒解決的問題，今年解決了。什么事情領導重視了。自然就很快解決。上報問題信息的時候要注意選準角度，搶得時效，最終便會報憂兩頭喜。

在這，我特別要說一下我們基層如何寫問題信息：市信息快報有個“基層呼聲”。我們主要是要反映重大社情民意性信息。這類信息如群眾生產、生活困難、社區道路安全隱患等等。問題的原因分析得好。分析原因時，能抓住內在原因和客觀原因分門別類進行分析，如果對策、建議提得好。提出的建議具有針對性、宏觀性、實用性，能針對存在的問題而提，并拿出切實可行、令人信服的解決辦法。比如二線路的信息。城區不斷外延令坭崗二線路安全隱患凸顯。

（六）建議性信息

建議性信息是為領導服務最直接的一類信息，很受領導歡迎。開發和寫作這類信息是我們工作的又一個重點和難點。它一般應包括提出問題、分析問題、解決問題三個部分。提出的問題不宜大，應當是比較具體的問題；分析問題要力求條理清楚，理由充足，切中要害，為提出建議作好鋪墊；解決問題要提出具體可操作的建議，但不能籠統，也不能與現行政策措施的重復。符合這一條件就是一條可發的好信息。

六、如何寫標題？

標題是信息內容的統帥、綱領。從信息采用的角度來說，好的標題，不但對信息本身能起到提綱挈領的作用，而且能夠迅速抓住讀者的視線，吸引住領導的“眼球”，引起閱讀者的興趣，激發大家進一步閱讀其具體內容。可見，制作好信息標題，是信息加工處理的重要一環。一般信息條目的標題都是以“領頭話”的面目出現，標題后緊接著就是具體內容。有的標題屬于內容的一部分，有的標題本身就是一條信息。

就像女孩子化妝一樣。

一要題文吻合，文能扣題，切忌跑題。

二要一語破的，切中實質。一句話擊中要害。最簡短的語言說出最重要的話，要讓編輯一眼就知道你的信息在說些什么，把最亮的地方體現出來。

三要言簡意賅，吸引讀者。字數要盡可能少，10－15字。

四要準確鮮明，生動活潑。可使用比喻擬人等修辭手法，還可以巧用數字。

第五篇：華南農業大學2015年對外交流與合作工作總結

華南農業大學2015年對外交流與合作工作總結

及2016年工作計劃 第一部分 2015年工作總結

2015年，學校全面貫徹落實省委、省政府關于建設高水平大學的決策部署，以建成特色鮮明、國際知名、國內高水平的教學研究型大學為目標，緊緊圍繞《華南農業大學“十二五”發展規劃及中長期規劃綱要（2010-2020年）》以及《華南農業大學高水平大學建設總體規劃與改革方案（2015-2020年）》，堅持國際化辦學思路，以培養具有全球視野和國際競爭力的人才為中心，著力推進對外交流與合作，取得了一定的成效。主要工作如下：

一、全面謀劃國際化，推進高水平大學建設

統籌規劃撰寫華南農業大學《高水平大學建設總體規劃與改革方案（2015-2020年）》國際交流與合作相關內容，學校以名列省屬高校第一的答辯成績順利入圍重點建設高校行列，并順利完成高水平大學建設方案論證工作。擬定《華南農業大學關于加快推進國際化工作的實施意見》。

二、構建大外事格局，推進校院兩級國際交流與合作聯動機制 2015年，我校繼續加大力度推進學校大外事格局，統籌學校國際合作資源，積極發揮校內相關職能部門和學院的對外交流與合作主體作用，強化校院兩級聯動機制，進一步健全學院“外事院長和外事秘書”制度，促進校院兩級的良好溝通和工作的貫徹落實。對外交流工作與學校核心工作的結合度明顯增強，外事服務意識和工作效率不斷提高，外事工作有序開展。校領導多次帶隊赴省內外高校調研交流國際化建設工作，深入我校相關學院調研，指導推進院系國際化進程。

三、構建全球合作網絡，開拓國際交流與合作新領域

1.來訪接待。2015年接待國(境)外來訪團組共69批229人，圓滿完成外事接待任務。來訪團組主要包括烏干達和秘魯駐廣州總領事館等政府機構，以及美國加州大學戴維斯分校、美國阿肯色大學、美國堪薩斯州立大學、美國阿肯色州立大學、英國蘭卡斯特大學、英國卡迪夫大學、英國女王大學、西班牙伊貝魯斯聯校、越南河內農業大學、香港理工大學、臺灣中國文化大學等高校和科研機構。

2.因公出訪。結合中央“八項規定”和上級有關通知文件精神，今年我校進一步加強對因公出訪的管理力度，實施“歸口管理及多部門聯動審批”制度，認真落實出訪前校內公示和回國后績效評估等，本著“科學管理，服務師生”的原則，規范辦事流程，提高服務水平，合法合規完成因公臨時出國（境）團組報批，全年共派出77批151人次因公出訪，其中赴港澳共4批5人，赴臺灣共8批19人。這些出訪交流活動有利于提高合作層次及拓寬合作領域，為我校開展對外交流與合作奠定了良好的基礎。

3.校際合作。通過各類來訪和出訪活動，進一步拓展全球合作網絡。截至2015年底，我校已與美國、英國、加拿大、澳大利亞等近30個國家的80多所大學建立了校際聯系與合作，新簽、續簽11個合作協議。校領導出訪以歐美等發達國家為主，以引進海外高層次人才，學習先進的教學、科研及管理經驗，有力推動了全球合作網絡的構建。

四、建章立制，確保國際交流合作有序開展

根據學校國際化建設工作需要，進一步規范和健全涉外事務管理制度，制定出臺《華南農業大學外事工作管理辦法（試行）》、《華南農業大學外事接待管理辦法（試行）》、《華南農業大學外國文教專家聘任管理工作實施細則（試行）》、《華南農業大學“丁穎人才支持工程”實施辦法》、《華南農業大學教職工引薦高層次人才到校工作激勵辦法》、《華南農業大學外國留學生學籍管理辦法（試行）》等相關規章制度和管理辦法。進一步完善了開展對外交流合作工作的前置審查、過程跟蹤、事后反饋制度，建立開展對外交流與合作的數據庫。規范了學校相關外事工作，健全了學校外事管理制度，保障了全校對外合作與交流工作規范有序進行。

五、優化發展合作項目，推進人才培養國際化

2015年我校開展了形式多樣、內容豐富的各類交流交換項目，同時不斷尋求拓展新的合作渠道及培養模式，交流項目不斷優化，管理日趨完善，學生海外交流活躍，國際化流動頻率顯著提升，成為我校推進人才培養國際化的重要舉措之一。全年共派出311名學生赴海外名校開展多種形式的交流交換項目。1.中外合作辦學項目

（1）中愛合作辦學項目（簡稱中愛班）

我校與愛爾蘭都柏林大學合作生物科學專業本科教育項目2012年6月獲教育部批準。該項目選取我校優勢學科生命科學為合作專業，采用2+2雙學士學位模式，學生可對接進入都柏林大學的農業領域（農學、園藝學、農業環境科學3個專業方向）學習。2013年開始首批招生。2015年，首批招收的20名學生完成前兩年學業，順利進入愛爾蘭都柏林大學繼續后兩年的學業。

學校不斷加強中外合作辦學項目的組織運行與實施，注重合作辦學的過程管理與辦學質量，該項目順利通過了2015年教育部中外合作辦學評估。

（2）國際化課程改革實驗班（簡稱國際班）為貫徹落實廣東省教育綜合改革試點項目，在省教育廳的批準與支持下，學校積極推進本科課程的國際化改革，于2012年9月成立了國際化本科課程改革實驗班（簡稱國際班），采用2+2雙學士學位模式，呈現出較好的發展態勢。2015年，首批國際班學生順利完成國內前兩年的學業，被加拿大女王大學、英國卡迪夫大學等高校錄取繼續完成后兩年的學業。

2.聯合培養項目

我校目前開展的本科生聯合培養項目有美國馬里蘭大學“2+2”項目、英國中央蘭開夏大學“3+1”項目、愛爾蘭都柏林大學3.5+0.5+1項目、澳大利亞西澳大學“2+2”、“3+1”項目。同時還拓展了加拿大女王大學、荷蘭威勒姆農業大學聯合培養本科生（3+1學制）項目。我校開展的聯合培養項目一般為雙本科學位項目或本碩聯讀項目，項目管理嚴格，確保了項目的質量。

此外，結合我校優勢學科與特色專業還專門開展了系列特色項目：國家留學基金管理委員會與美國堪薩斯州立大學美-中動物衛生中心的DVM（Doctor of Veterinary Medicine）項目、中獸醫研究項目、迪拜國際純血馬管理實習生項目(DITI)等。4名學生入選2015與2016迪拜國際純血馬管理實習生項目(DITI)，并獲全國第一個馬業獎學金——迪拜馬科學獎學金（DESS），占全國7所頂尖院校24名獲獎學生的1/6。

同時，我校在研究生層次的聯合培養項目也逐步開展，人數也逐年增多，2015年派出人數比2014年翻了一番。3.交流、交換項目

2015年我校共開展了48個學生海外交流項目。其中，我校首次實現國家留學基金管理委員會優秀本科生國際交流項目滿額派出，目前共有3個優秀本科生國際交流項目獲國家留學基金管理委員會資助，共計派出12名學生。

此外，我校還開展了美國堪薩斯州立大學交流項目、美國加州大學圣地亞哥分校和加州大學河濱分校訪學項目、美國加州大學伯克利分校(UC Berkeley, Extension)學生短期訪學項目、加拿大英屬哥倫比亞大學暑期項目、加拿大McGill大學暑期項目、英國牛津大學暑期項目、泰國宋卡王子大學交流訪問項目、新加坡“全球青年領袖游學營” 項目、韓國東亞大學暑期項目、西澳大學“丁穎班”暑期項目、加拿大西安大略國王學院暑期項目等。

在此基礎上，我校還不斷深入拓展國家留學基金管理委員會資助的項目以及與歐美發達國家開展的新項目，如2016年國家留學基金管理委員會日本語、日本文化研修生項目、以色列暑期進修項目，以及美國紐約大學暑期項目、英國帝國理工大學暑期項目、澳大利亞悉尼大學暑期項目等。

這些項目涉及國家多、涵蓋專業廣，形式多樣，是學校教育模式多元化、國際化的有益補充。

六、拓展引智渠道，推進師資隊伍國際化

學校歷來堅持培養和引進并舉的原則，按照“擴大規模，提升層次，優化結構，提高比例”的思路，大力推進教師隊伍的國際化。1.高層次人才引進項目 抓住中央組織實施“千人計劃”和“青年千人計劃”的歷史機遇，大力引進高層次海外人才。目前我校已有國家“千人計劃”專家6人。2015年新引進“千人計劃”1人、“青年千人計劃” 2人。我校“千人計劃”引進人才Peter Greenberg教授，現為美國科學院院士、廣東省領軍人才創新團隊“群體微生物基礎理論與前沿技術創新團隊”的學術帶頭人，因其杰出的工作榮獲了2015邵逸夫生物與醫學獎，香港特首梁振英親自為其頒獎。

2.長、短期外籍專家聘請項目

（1）外籍丁穎講座教授、客座教授

本著“不為所有、但為所用”的聚才引才原則，學校積極實施聘 任“丁穎講座教授”計劃，大力聘請海外教授專家來校從事教學科研活動。截至2015年共聘請外籍“丁穎講座教授”38人、外籍兼職客座教授23人來校指導和培養年輕教師及博士研究生，為學校科學研究和人才培養做出了重要貢獻。

（2）邀請海外名師來校講學

2015年繼續設立“創新強校工程”專項經費，組織申報并立項15個校級“海外名師講座計劃”項目，成功申請了3個廣東省外國專家局“海外名師講座項目”。全年共邀請48名海外專家教授來校進行講學與指導。

（3）外專外教的聘請

我校根據學院和專業發展的實際需要，努力擴大外專外教規模，提升外專外教層次，優化外專外教結構。2015年，共聘請22名外國文教專家，其中外籍專家/教師9名，外籍博士后3名，外籍英語教師10名。這些外國文教專家中，具有博士學位的13名。

3.海外留學博士（后）引進項目

加大選拔海外博士（后）的力度，新進教師重點瞄準海外優秀博士，不斷增加新進教師中海外留學博士的比例，2015年我校新進教師中有20多位海外留學博士（后）。

4.中青年骨干教師境外培訓項目

本著“培養與引進并重”的理念，在相關政策及各類基金項目的支持下，2015年我校公派110余名教師出國學習，其中獲國家公派資助共計73人，位列省屬高校第一，另有42名教師入選廣東省公派出國地方專項合作項目、學校與國家留學基金委聯合資助項目。這些教師出訪學校遍布30多個國家和地區。廣大教師通過赴海外名校進修深造和學術交流，自身的學術水平和國際化能力得到了雙重提升。

七、搭建科研合作平臺，擴大學校國際學術影響

根據國家“一帶一路”戰略與廣東省發展戰略要求，加強與東盟等各國的科研合作，結合我校迫切需要發展的學科和重點研究領域，以優勢學科、重點學科和重點實驗室為依托，開展與海外高水平大學和科研院所的雙邊或多邊國際合作。

1.雙邊或多邊科研合作交流項目

我校推進與國際高水平大學和科研機構建設聯合實驗室、聯合研究中心等，培育和建立國際合作研究平臺，2015年我校與美國加州大學戴維斯分校簽署協議，建立“中美食品安全聯合研究中心”；與 臺灣高校組建“海峽兩岸農業研究院”。

2.高水平國際會議項目

國際會議的規模和層次不斷提高。全年共舉辦3場國際化會議，分別是第六屆亞洲精準農業會議、第七屆智能計算與應用國際學術研討會以及第二屆智能信息處理與信息安全國際會議，邀請了來自20多個國家和地區的海外代表119人參會，有效地促進了我校學術的交流與發展，提高了學校的國際知名度。

八、發展國際教育，促進來華留學與交流

1.來華留學生教育。今年，我校從擴大招生規模、提高培養質量、健全管理制度等多方面入手，積極發展留學生教育。2015年招生規模不斷擴大，在校留學生共150名，其中約75% 為學歷生；培養質量不斷提高，多名留學生的論文獲得校院級獎勵。

2.援外培訓項目。今年，我校繼續高質量地開展援外培訓項目。亞太蠶桑培訓中心承辦了“2015年發展中國家蠶桑生產與管理研修班”，共6個國家的23名學員參加了培訓,近4年該中心共培訓了來自30個國家的近百名技術官員。此外，截至2015年，我校的中國國際農業培訓中心共舉辦37期，培訓了來自98個國家的916名技術人員，培訓質量優良，獲商務部有關負責人高度肯定。

九、發揮毗鄰港澳臺地理優勢，積極開拓合作新格局

積極聯絡對接港澳臺高校及研究機構，2015年與香港理工大學、香港城市大學、臺灣明道大學、臺灣中國文化大學、臺灣青年農民參訪團等達成合作共識，新簽1個合作備忘錄，組建“海峽兩岸農業發展研究院”。

第二部分 2016年工作計劃

2016年，圍繞《華南農業大學高水平大學建設總體規劃與改革方案（2015-2020年）》，以學校整體發展戰略為目標，以人才培養為中心，著力全面提升學校國際化水平，重點做好以下幾方面的工作：

1.加強對外交流合作的頂層設計與謀劃布局，拓展全球合作網絡。加大與歐美等發達國家以及“一帶一路”沿線國家的交流與合作。2.推進人才培養國際化，積極拓展中外合作辦學

（1）務實推進學生聯合培養項目和各類交流交換項目，設立學生海外交流與學習專項資金，大幅提高項目的規模與層次，提高項目質量；

（2）積極引進國（境）外優質教育資源，建設好已有的中外合作辦學項目；推動與國（境）外高校的合作辦學，爭取申報新的中外合作辦學項目。

3.發揮引智工作的導向作用，提升師資隊伍國際化水平

（1）加大人才引進力度，多渠道、多形式引進海外高層次人才；

（2）加大師資隊伍培養力度，充分利用國家、地方及學校項目平臺，支持廣大教師、尤其是優秀中青年骨干教師出國深造。4.發揮學科優勢，推進科學研究國際化

大力推進與國（境）外高水平大學與科研機構的深度合作，搭建國際創新合作平臺與載體，建設中外聯合實驗室、聯合研發中心和農業技術推廣基地，積極申報承擔國際科技合作項目。5.圍繞高水平大學建設目標，建立學院國際化考核評估機制，完善學校國際化建設評估指標體系，發揮學院主體作用，推進學校國際化水平的整體提升。

6.進一步完善外事管理制度，健全國際化工作機制，優化校園國際化氛圍。

7.進一步合法合規完成因公臨時出國（境）團組報批、外專外教聘請及管理工作。

2015年12月28日