第一篇：寶貝學早教的123

寶貝學早教的123 2011年4月份，我家附近的一家網(wǎng)點在裝修，經(jīng)了解是準備開一家早教。我很高興，準備帶我家寶貝也去學學早教。其實在這里我想解釋一下我?guī)Ш⒆訉W習早教的初衷。因為我覺得寶貝是獨生子女的一員，和其他獨生子女一樣，他們都缺乏和同齡小孩子接觸的機會，所以我想通過早教，為他提供一個和其他小孩溝通、接觸的平臺，這樣，以后他才不會太自私，或者太“獨”了。另外呢，我懷孕的時候胎位不正，造成難產，后來醫(yī)生實施了剖腹產，才幫助我把孩子生下來。我可了有關資料，說胎位不正的孩子很容易感統(tǒng)失調，這對孩子以后的發(fā)展會造成很多影響。而這家剛開的早教發(fā)出來的宣傳材料上剛好就一個感統(tǒng)訓練課，所以我很希望我的孩子可以去訓練一下。

基于上述想法，5月1日早教班開業(yè)的那天，我就帶孩子去報了名。之所以開業(yè)那天報的名的，首先是因為我家寶貝的月齡剛剛好夠開始上早教班的要求，另外呢，這家早教班也貼出了大幅廣告，說開業(yè)期間報名有很多優(yōu)惠，其中包括：消費立減200元，消費贈送大禮包，消費贈送價值***元發(fā)育測評。商家也是下了很大的功夫在活動的力度上。但是報名這件事進行的并不是很順心。一開始都還挺順利，我先咨詢了一些事情，其中包括每個班有多少個孩子，她們說“不多，大概，5、6個，我們是小班授課。”我說：“不是，我是希望她們孩子多點，這樣能幫助孩子從小很其他同齡的孩子溝通，這也是我所想要達到的目的之一。”還有他們的宣傳資料上寫的主課、贈課什么的，我也不懂是什么意思，就問了問，大致的解釋就是孩子2歲以前是買一節(jié)課贈送一節(jié)課，2歲以后是買兩節(jié)課贈送一節(jié)課。（好像3歲以后還有課表，但是因為不關心那個就沒看。）然后我就問了，那感統(tǒng)課是哪個呀？他們就告訴我，只要買了課時就可以了，宣傳冊上這些課就都可以上。然后我對早教的工作人員說：我準備給我女兒報課報到18個月，因為18個月以后我女兒將要上幼兒園了，那個時候就不能再繼續(xù)上早教了。但是早教的工作人員勸我說：上幼兒園了也可以上早教，可以周末來呀。但是一般的幼兒園周末只休息一天。這就意味著我們一周就只能上一節(jié)課，如果報多了課就上不完了。我想報到24個月的也可以，這樣即使后來的課程即使不能計劃完成，也可以每周上一節(jié)，24個月齡之內完不成，三歲之前也準保完成了。這時候早教的一名工作人員就開始幫我算錢了，從9個月齡到24個月齡的課程價錢很快就算出來了，然后又減掉200元作為優(yōu)惠，還準備曾送幾件小玩具，我覺得很滿意。可是就在這時，另一名胖一些的工作人員忽然出來阻止了開票，然后對我說：“你信我的，就買到3歲的課程，因為現(xiàn)在有買贈活動，就是你買一節(jié)課，贈送一節(jié)課，很合適。”但是我家孩子上不完這么多課怎么辦呢？“你就照我說的做把，我保證你能上完。還有，這個班是八個月齡作為起點的，所以你要從8個月開始報名。”“但是我家孩子馬上要過超過8個月了呀？”“因為沒超過八個月，而且我們課程就是這么設計得。”我就又拿那個寫著課程那張紙，想仔細看看上課的頻率，大概是一周一節(jié)課，外加一節(jié)贈送的課，但是沒有寫清楚每年要上多少周，我就又問她們要上多少周啊，那個胖女的（事后才知道是懷孕了）就說“你不用知道多少周，就一共是**節(jié)課，只要你上夠這么多節(jié)課就行了。你問多少周是什么意思呢，有什么用呢？”我說，我就是怕報太多了上不完，你們計劃上多少周呢？中間休息日刨除了么？她說“你放心，我保證你能上完。”那好吧，看她那么自信滿滿的樣子，我就相信了她說的話。于是她開始給我重新算錢，8個月齡到36個月齡的課程，價格也很快就算出來了，當然比剛才那筆帳要多出好多錢，然后也是減掉200元作為優(yōu)惠，贈送的還是那幾件小玩具。然后我又問上課時間安排，她說，課程表還沒有出來，不過因為上課時間也是根據(jù)顧客的要求安排的，鑒于我報名比較早，安排上課時間的話可以優(yōu)先考慮我們的要求。事后我告訴我老公和其他家人，他們也都表示太多了，恐怕要上不完，我說但是她保證能上完來的。但是家人反問我：“她拿啥保證啊？”我就啞口無言了，但是我想，她一個孕婦，也不會說假話騙人的吧，至少說謊時也要想想對胎兒的影響啊。所以也沒有多想。

但是，后來，又發(fā)生了一些不愉快的事情，先是他們遲遲不開始上課，我去問了好幾次，她們都說“快了”，“別急”,“再等等”。”想可能是早教班處于孩子太少了，達不到幫助孩子們溝通的目的，所以沒有開課。我問，我家孩子那個班有幾個報名繳費的了啊？她們說“能有7、8個了。”我當時很開心，說“那太好了，孩子少我們就沒必要報早教了。等孩子多等到正式開始上課的時候我的寶貝已經(jīng)快9個多月了。不過這倒也不算早教班什么大的過失。等到早教通知我上課的那一天，我?guī)Ш⒆影磿r來了，可是空蕩蕩的教室就我們一家人來了，根本沒有別的小寶寶。對此早教解釋說：“本來還有別的寶寶要來的，但是剛才給他們打電話了，他們睡過頭了。”我當時想，小孩子嘛，睡過頭了也沒關系，但是7、8個孩子都睡過頭了，也太整齊了吧！不過，我倒也沒往心里去，反正頭一節(jié)課嘛，也不能太苛刻了。可是二節(jié)，第三節(jié)課甚至后來的好幾節(jié)課，我才明白原來所謂的7、8個孩子是他們邀請來上試聽課的，只有我家人才是正兒八經(jīng)的“消費者”，所以他們家的孩子都可以睡過頭，只有我家寶貝那么小就這么遵守規(guī)則，這么講究誠實守信。不過回想一下她們說謊的時候還真是面不改色心不跳的呀！

7、8個孩子！直到我家孩子那個班結業(yè)了也沒有來過那么多寶寶呀！

在上課的過程當中，我們越來越發(fā)現(xiàn)這個早教課單調得很，課程的重復很嚴重，基本都是，上課了先介紹老師，同學，然后歡迎大家來上課，然后是孩子坐在家長腿上騎大馬，然后是搬運東西到指定地點，然后是玩簡單的打擊樂器或者玩具。還有幾節(jié)課教了簡單的親子互動游戲，從去年5月份至今年2月份，加起來超不過10個動作。有一陣子我實在忍不住了，就問，開業(yè)那時發(fā)的宣傳單上的課怎么還不開呢？那個胖女的說：“你指的什么呢？”現(xiàn)在想想有點明知故問的嫌疑。因為時間很長了，我也記不清宣傳單上具體的內容了，我就說，感統(tǒng)啊，音樂啊，蒙特梭利呀，還有我看別的早教還有閃卡什么的呢。“啊，那咱們也馬上要開閃卡課了。到時候你可以上啊，反正你報的課多，可以多上點啊，免得擔心上不完。”又過了大概一個月左右，真的有早教的電話告訴我說現(xiàn)在開始有閃卡課上了，問我要不要參加。我問，那如果我上閃卡算主課還是贈課呀？他們說“算主課。”我說那行吧，反正不想孩子太大了還上早教，所以就趁現(xiàn)在多上點，原來上的課還都上，另外再上這個閃卡課。這樣一周孩子上三節(jié)課。沒到一周歲的孩子，一周上三節(jié)課，我想不光在我們這個早教班，包括在全國的所有早教班里，我們家孩子上的課也算多的了吧？上課的頻率也算高的吧？我對早教真的那個時候十分有熱情，我十分地希望我的孩子能贏在起跑線上。我想我們做家長的，為了孩子，再辛苦，我們都愿意。既然現(xiàn)在孩子能從玩耍中鍛煉一些能力，學到一些本領，那么我就帶他去，幫著他完成，何必要等他大了，再靠自己的努力去鍛煉，去學呢。如果真的說有些能力是這個時候才能開發(fā)出來了，錯過了就沒機會了，我當然要給他開發(fā)，不能等以后沒機會了才后悔莫及呀。但是，后來發(fā)生的事，終于熄滅了我對早教的所有熱情，心里萌生了“不行了，我要求退回沒上的課的費用”的念頭，我們不上早教了。這個早教是新開業(yè)的，新裝修的房屋，新買的玩具，但是，經(jīng)過一段時間以后，問題就暴露了，這個早教中心，只有授課老師和前臺，沒有保潔，就是說沒有專門人打掃衛(wèi)生，偶爾，我看見老師會打掃一下地面，偶爾。后來這個室內衛(wèi)生就越來越差，再后來，有好幾次我發(fā)現(xiàn)，孩子們這節(jié)課掉在地上的東西，尤其是那個叫“小粘貼”的東西，到了下次我來上課的時候還在地上放著呢。于是八月份，這個早教中心有好幾個孩子因為患上了皰疹性咽炎住院治療，我女兒也沒有幸免。剛入冬的時候，衛(wèi)生越發(fā)差勁，又有好幾個孩子感染了輪式病毒。這使得我們這些做家長的很是心疼。再后來，剛過完年，我的孩子十八個月了，我決定送他去幼兒園，那天我去家附近的一家幼兒園看看，剛走進去，就看見了整潔的走廊，那叫一個干凈，看著心里就舒服！于是我馬上決定了，孩子就送這個幼兒園了。那之后我又帶孩子去早教，對比之下我發(fā)現(xiàn)，這個早教中心的衛(wèi)生是真的不行！于是更堅定了我退費的決心。過完年，那個胖女的給我打電話通知我去上課，我就把我的想法說了，我說后面的課要是上不完了就退了，她說她說了不算，但是可以給我往上反映，要上面研究才能知道具體怎么辦。我說好。不過這個時候，也就是正月十五左右吧，我去找那個早教當時給我報課的那個胖女的——她現(xiàn)在已經(jīng)不胖了，生完孩子了——我想找她商量一下孩子上幼兒園以后這邊的課怎么上的事，我發(fā)現(xiàn)她正在和一個保潔打扮的阿姨說話，原來他們雇保潔工人了，這讓我十分的高興，又動搖了要退費的念頭。我和她說了我家孩子上幼兒園的事，然后我說后面的課可能上不了那么多了，她說她們這里課一直開到6歲呢，我可以一直上，我說但是我只報到3歲的呀。她說，但是你沒上完就可以上啊。我才明白她當初為什么那么信誓旦旦地保證我一定能上完了，原來她準備讓我女兒一直上到那么久呢，我心里就想啊，我真是上當了！我要退費，如果不給我退，我就維權！

但是考慮到相處這么久了，我還是不愿撕了臉皮，直到最后一節(jié)閃卡課。那天周日，我?guī)Ш⒆尤サ脑缃蹋疫M去了還特意問了一回，另一個小寶寶會不會來？兩個老師同時特別肯定地回答我說：來，肯定來！因為這節(jié)課就我們家寶寶和那個小寶寶兩個人上，所以我想知道另一個寶寶是不是來。結果，上課了，還是我家孩子自己上，另一個寶寶根本就沒來。我當時心里這個難過呀！我是真的很難過！怎么人與人之間就不能以誠相待呢？！怎么就非得說慌騙人呢？！比如，她們要是說：“暫時還不知道呢，但是已經(jīng)通知了他們了。”或者類似的話，我心里都不會覺得那么難受，真的，我怎么忽然就覺得她們從開始到現(xiàn)在就都拿我當猴耍呢，左一次右一次地騙人！好幾次地不說實話。姑且不說做人要厚道，姑且不說買賣家要誠信，你一個做早教地，接觸的都是小孩子，甚至是小嬰兒，他們都有著最最純潔的靈魂，你們還在他們面前反復地說謊話，騙人，這對他們會造成什么樣的影響？你們這么做對小寶寶的未來會造成什么樣的影響你們想過么？！我寧可我的孩子以后不要出類拔萃，不要出人頭地，就平平凡凡的，我也不要他受到這樣的影響。所以，我最終決定，把我沒上的課的費用都退回來給我！我不要孩子再接觸她們了！

當然，我知道要求退費一定會是一個漫長而艱難的過程，但是我絕不妥協(xié)！今天，我給那個早教班的人打電話，正式通知她們我要退費。電話是那個胖女的接的，反復的勸說我并發(fā)現(xiàn)無效以后，她說，這個事她說了不算。我說，那誰說了算你告訴我，我找他說。她說要往上反映。我說多長時間給我答復？她說不知道，有信再告訴我。然后就掛電話了。我怎么就覺得是敷衍搪塞呢？不是正月十五以前就說往上反映了么？這都快出正月了怎么還沒反映到啊？現(xiàn)在我只好先等著，也不能步步緊逼不給人留一點余地吧。但是我相信這絕不會是最終的結果。

第二篇：運動寶貝早教

運動寶貝運動寶貝早教

運動寶貝概述

隸屬于運動寶貝（北京）投資管理有限公司旗下的GYMBABY運動寶貝兒童早期教育品牌始建于2008年。多年以來運動寶貝國際早教機構旨在為中國0-6歲的寶寶提供科學的早期潛能開發(fā)以及成長指導。以全面開發(fā)嬰幼兒的潛能為目標，以創(chuàng)新早教為理念，普及早教知識，為更多的寶寶、家庭貢獻愛心為發(fā)展使命。透過適齡一致，雙向互動式的歡樂課堂，幫助寶寶建立健康、自信、快樂、想象力豐富、善于表達的人生!

GYMBABY運動寶貝經(jīng)過長期兒童早期教育研究與實踐打造出更加適合中國寶寶成長及未來發(fā)展的包括三大特色、五大體系，十七種課程。致力于成為一家專注于從事中國兒童早期教育教學、早期教育研究以及早期教育培訓的專業(yè)兒童教育機構。科學的針對中國幼兒早期發(fā)育的環(huán)境及特點進行全方位的潛能開發(fā)以及體驗式探索和訓練，進而開發(fā)寶寶的情商與潛能。GYMBABY運動寶貝是我們給寶寶最棒的童年禮物！

GYMBABY運動寶貝的五大優(yōu)勢

·國際化

來自美國北卡羅來納州（North Carolina）的GYMBABY于2008年進入中國并授權北京金天使教育科技發(fā)展有限公司為運動寶貝早教機構中國區(qū)總代理。引用國際先進教學法和教學理念，以全面開發(fā)0~6歲兒童潛能為宗旨，以創(chuàng)新早教理念，普及早教知識為發(fā)展使命，發(fā)揮國際優(yōu)勢，倡導中西合璧，開闊寶寶的國際視野。

·專業(yè)化

運營專業(yè)化。GYMBABY運動寶貝早教機構擁有專業(yè)經(jīng)理人團隊進行經(jīng)營運作和品牌管理，以完善細致的培訓、運營支持體系確保全國分中心的穩(wěn)步經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展。

課程專業(yè)化。GYMBABY運動寶貝早教機構課程始于美國先進教學理念，由專業(yè)早教團隊親力打造，并結合中國家庭的育教特征研發(fā)課程，體現(xiàn)專業(yè)的同時迎合中國本土化需求。

·科學化

GYMBABY運動寶貝早教機構的課程設計以科學理論為基礎，借鑒美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納博士（Dr.Howard Gardner）的多元智能理論；美國加州大學心理學專家艾爾斯博士（Dr.Ayresa.J）的感覺統(tǒng)合訓練法以及聞名世界的德國作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff）的音樂教學法等先進的教學方法與理念。同時引用來自美國的專業(yè)課程設計——“寶寶體能訓練館”、“Art Space藝術空間”，確保GYMBABY的課程設計以科學為導向。

·高成功率

美國商務部統(tǒng)計表明：獨立開辦企業(yè)，成功率不超過20%，而加入連鎖體系，成功率卻高于90%，GYMBABY經(jīng)過多年的成功運營，驗證了其經(jīng)營模式的可行性。GYMBABY以向加盟中心提供標準化的優(yōu)質服務為最高準則，從教學督導培訓、資源平臺共享到品牌宣傳、網(wǎng)絡支持直至整體運營管理，為加盟商提供全方位的大力支持，讓您的事業(yè)起點更高、回報更高。

·規(guī)模經(jīng)營

GYMBABY運動寶貝早教機構憑借高端的品質服務，在進駐中國的短短幾年間成功的構建起覆蓋全國的數(shù)十家經(jīng)營網(wǎng)絡，為眾多中國家庭提供了專業(yè)的早期教育引導。對于如此龐大的經(jīng)營體系，GYMBABY實行統(tǒng)籌協(xié)調式管理模式，即上下統(tǒng)一垂直管理，實現(xiàn)資源共享；部門間協(xié)調配合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，確保運動寶貝所有加盟中心步調一致，整齊劃一。

GYMBABY運動寶貝早教機構七大特色

·高端品質，源于專業(yè)

GYMBABY運動寶貝早教機構五大系列課程被業(yè)內人士形象的稱之為“智慧集中營”，她借鑒了當前全球早教領域的先進研究成果，由美國專家團隊歷經(jīng)數(shù)年研發(fā)實踐，并結合中國寶寶的自身特點，中西合璧，為寶寶設置最專業(yè)的早教課程訓練，讓寶寶的成長步步為先。

·多元文化，環(huán)球特色

在教學資源上，GYMBABY運動寶貝早教機構始終以多元化教學為導向，教學中不僅僅讓寶寶接受單一的中國文化熏陶，同時引入極具世界文化的特色教育作為教學的載體，足不出戶也能體會到環(huán)球之旅的樂趣。

·七大領域，激發(fā)潛能

感官教育，體能教育，識別教育，社會教育，人格教育，語言教育，音樂教育

·分齡教育，科學施教

因材施教個體成長是GYMBABY運動寶貝早教機構始終遵循的育教模式，因為我們都知道每個寶寶都是獨一無二的，每個寶寶的每個成長階段都有各不相同的表現(xiàn)，GYMBABY運動寶貝早教機構量身打造的國際化早教課程可以使寶寶根據(jù)自身特點和特質，有的放矢的展開各領域訓練和刺激，讓寶寶易于接受，樂于接受，渴望接受。

·寓教于樂，歡樂課堂

輕松愉悅的教學氛圍是寶寶學習的前提條件，因此GYMBABY運動寶貝早教機構的課程表達方式靈活、多樣。情節(jié)豐富的游戲互動，配以音樂、舞蹈、兒歌以及生動形象的道具元素，使得GYMBABY運動寶貝早教機構的課堂猶如一個巨大的磁場，每分每秒都在吸引著寶寶，無限激發(fā)他們的好奇心。挖掘內在潛能。·母語授課，環(huán)境熏陶

語言是思維的工具，思維能力是智力的核心，因此早期語言環(huán)境的熏陶對寶寶未來的智力成長顯得格外重要。GYMBABY運動寶貝早教機構對0——3歲的寶寶全程課程采用標準的母語教學，為寶寶營造良好的語言環(huán)境和氛圍，為寶寶語言發(fā)展和成熟奠定基礎。

·親子同樂，小班制學

父母在孩子的早期成長過程中扮演著引導者與協(xié)助者的角色，孩子的未來發(fā)展很大程度上取決于父母早期的引導與教育。因此GYMBABY運動寶貝早教機構倡導親子同堂。

·企業(yè)使命：

用世界先進教育理念，成就中國寶寶的明天

·企業(yè)愿景：

打造全球專業(yè)早教品牌，讓所有寶寶成為運動寶貝的一員

·核心價值觀：

用心創(chuàng)造、實力證明、勇為先驅

·核心精神：

把愛給寶寶

·教學理念：

在運動中體驗快樂、在自由中體現(xiàn)創(chuàng)意

·服務理念：

專業(yè)贏得信任、愛心收獲感動

GYMBABY運動寶貝的榮譽 ? 2008被中國婦女兒童事業(yè)發(fā)展中心評為“中國婦女兒童喜愛品牌”? 2008與中國最大的嬰幼兒紀念品公司“愛百年”成為戰(zhàn)略合作伙伴? 2008與國內知名的門戶網(wǎng)站“品牌通”結為戰(zhàn)略合作伙伴

? 2009獲得“2009年中國最具特色兒童教育機構”

? 2010在第五屆中國教育改革論壇：學習?啟迪——全國幼教創(chuàng)新峰會上被中國教育協(xié)會，中國教育發(fā)展促進會，全國幼教交流中心，中國品牌建設與管理協(xié)會，中華早教研究院評為“中國最具投資潛力幼教品牌”

? 2011“金翼獎”十大教育連鎖品牌

? 2012全國早教行業(yè)【最具創(chuàng)新獎】

? 2012全國早教行業(yè)【十佳品牌獎】

? 2012被新華網(wǎng)評為【最受信賴的幼教機構】

? 2012網(wǎng)易教育金翼獎【中國十大早教品牌】

? 2013騰訊網(wǎng)教育【中國最受歡迎兒童教育品牌】

第三篇：“寶貝早教”親子活動方案設計

“寶貝早教”親子活動方案設計

活動地點：**幼兒園

活動時間：5月5日（周六）上午9：00～10：30.執(zhí)教老師：xx 活動一：點名活動《糖果獎給你》

活動目標：

1、知道自己的全名及自己的屬相和年齡。

2、使寶寶能克服陌生感，并愉快的參加活動，教師點名時，請家長舉起寶寶的手臂示意。

活動準備：糖果若干

活動過程：

1、教師熟悉每個寶寶的名字。

2、教師：“××寶寶你在哪里？”問完后家長鼓勵寶寶站起來大聲回答：“×老師，我在這里。”有的寶寶面對陌生人不愿回答，這時家長應主動替寶寶回答，給寶寶經(jīng)引導示范的作用。

3、教師一一找每個寶寶，對能主動站起來的寶寶教師請大家一起為他鼓掌：“××××你真棒”，并獎勵一個胸卡。

4、教師：“寶寶已經(jīng)把自己的胸卡拿回去了，現(xiàn)在哪位寶寶來說說自己的名字、屬相、年齡。家長可以陪著寶寶一起說一說，說好后到老師這里來拿一顆糖果。” 指導語：今天已經(jīng)是我們第四次的親子活動了，所以這次的點名活動增加了點難度，除了讓寶寶說出自己的名字外，還能知道關于自己的一些基本情況。寶寶現(xiàn)在越來越大，快要進入幼兒園的集體生活，家長們在家可以慢慢地稱呼寶寶的全名。

活動二：綜合活動《我是一只小小鴨》

活動目標：

1、通過活動，了解小鴨子的基本特征。

2、在游戲中發(fā)展寶寶的語言能力以及大肢體的動作。

活動準備：小鴨子的頭飾

1、熱身運動（1）、請寶寶的小腳踩在媽媽的大腳上，跟著老師踏步走。“我們的小腳走一走，小腳大腳走一走。”

（2）請媽媽托住寶寶的腋下，向上跳呀跳。“跳呀跳呀，看誰跳得最最高。”然后請寶寶自己跳一跳。

2、游戲：我是一只小小鴨

（1）、教師出示小鴨頭飾，并戴上頭飾。（2）、教師示范：叫——走——蹲——游 兒歌：我是一只小小鴨

我是一只小小鴨，我會叫呀：嘎——嘎——嘎 我是一只小小鴨，我會走呀：走——走——走 我是一只小小鴨，我會蹲呀：蹲——蹲——蹲 我是一只小小鴨，我會游呀：游——游——游(3)、寶寶跟著做運動

3、寶寶站中間表演，和家長兩兩面對面游戲

指導語：這是一個綜合游戲，通過這個游戲一方面可以發(fā)展寶寶的語言能力，另一方面可以鍛煉寶寶大肢體的動作。此外在和同伴一起游戲的過程中，可以培養(yǎng)他的社會交往能力和合作意識。家長們平時在家也可以和寶寶做這個游戲。

活動三：能干寶貝《瓶寶寶吃豆子》

活動目標：

1、鼓勵寶寶練習使用勺子，發(fā)展大拇指和食指的靈活性。

2、讓寶寶樂于參與操作活動，并注意不把豆子撒開來。

活動準備：自制瓶寶寶每人一個，勺子每人一把，豆子若干。

活動過程：

1、介紹材料，以“瓶寶寶肚子餓了”引出情境，激發(fā)興趣。

2、教師示范勺豆豆喂寶寶，并指導家長在操作時：當寶寶成功地用勺子把豆子勺到瓶子里時要及時給予鼓勵，提醒幼兒不把豆豆撒開來，并注意安全。

3、請另兩位老師協(xié)助發(fā)放材料。

4、家長引導幼兒用勺子勺豆豆來喂瓶寶寶，注意正確的握勺姿勢，不要把豆豆撒開來。同時還可以引導幼兒邊喂瓶寶寶邊說：我來喂你吃豆豆，你吃飽了嗎？等。

指導語：在游戲過程中，當寶寶成功地用勺子把豆子勺到瓶子里時，家長一定要及時地給予鼓勵。當您在家中帶寶寶玩這樣的游戲時，您一定要陪伴在孩子的身邊，避免寶寶將豆子放入鼻孔或口中，發(fā)生意外。游戲結束后，還要指導寶寶把使用過的玩具放回原處，培養(yǎng)寶寶良好的行為習慣。

第四篇：韓國 創(chuàng)意寶貝(早教教案)

創(chuàng)意寶貝課程

目 錄

A-1 紙的探索..................................................................................................................................5 A-2 滾珠畫......................................................................................................................................7 A-3 幾何圖形..................................................................................................................................9 A-4 畫自已....................................................................................................................................10 A-5 毛毛蟲....................................................................................................................................12 A-6 棉簽畫....................................................................................................................................13 A-7 面粉游戲................................................................................................................................14 A-8 黏土建筑................................................................................................................................16 A-9 蔬菜泥....................................................................................................................................17 A-10 水的三態(tài)...............................................................................................................................19 A-11 玩砂......................................................................................................................................20 A-12 制作面具...............................................................................................................................21 B-1 泰國扎染................................................................................................................................23 B-2 包裝網(wǎng)畫................................................................................................................................24 B-3 串糖葫蘆.................................................................................................................................26 B-4 春天的花園.............................................................................................................................27 B-5 對稱畫.....................................................................................................................................28 B-6 滑滑的面糊畫.........................................................................................................................30 B-7 烤餅干....................................................................................................................................31 B-8 氣球魚.....................................................................................................................................33 B-9 汽車版畫.................................................................................................................................34 B-10 認知墨寶...............................................................................................................................36 B-11 甩筆畫..................................................................................................................................37

B-12 我愛洗澡...............................................................................................................................38 C-1 變形金剛.................................................................................................................................40 C-2 波紋印染...............................................................................................................................41 C-3 紅薯蛋糕................................................................................................................................43 C-4 畫波浪....................................................................................................................................44 C-5 飄揚的熱氣球.........................................................................................................................45 C-6 氣球王國................................................................................................................................47 C-7 日本人偶................................................................................................................................48 C-8 水果沙拉................................................................................................................................50 C-9 我制作的家.............................................................................................................................51 C-10 星際旅行...............................................................................................................................53 C-11 種樹.....................................................................................................................................54 C-12 做小蛇..................................................................................................................................56 D-1 瑪雅圖騰柱.............................................................................................................................57 D-2 排列組合................................................................................................................................59 D-3 球印........................................................................................................................................60 D-4 沙畫........................................................................................................................................61 D-5 山............................................................................................................................................63 D-6 濕地表現(xiàn)................................................................................................................................64 D-7 小蝌蚪....................................................................................................................................66 D-8 渲染畫....................................................................................................................................67 D-9 紙塑........................................................................................................................................68 D-10 制作......................................................................................................................................70 D-11 裝飾果實...............................................................................................................................71 D-12 做三明治...............................................................................................................................73 E-1 制作我的圖畫書書.................................................................................................................74

E-2 會動的小木偶.........................................................................................................................75 E-3 會響的鼓................................................................................................................................77 E-4 染色........................................................................................................................................78 E-5 刷畫........................................................................................................................................80 E-6 拓印........................................................................................................................................81 E-7 我的恐龍王國.........................................................................................................................83 E-8 我們的村莊.............................................................................................................................84 E-9 有香味的樹.............................................................................................................................86 E-10 指印畫..................................................................................................................................87 E-11 做拌菜..................................................................................................................................88 E-12 做壽司..................................................................................................................................90 F-1 餐盤創(chuàng)意................................................................................................................................91 F-2 沖洗畫....................................................................................................................................92 F-3 防水畫....................................................................................................................................94 F-4 高定帽....................................................................................................................................95 F-5 幻想王國的交通工具.............................................................................................................97 F-6 烤面包....................................................................................................................................98 F-7 氣球畫....................................................................................................................................99 F-8 如果我飛上天空...................................................................................................................101 F-9 面包碎..................................................................................................................................102 F-10 彈線畫................................................................................................................................104 F-11 榨果汁................................................................................................................................105 F-12 自制冷飲.............................................................................................................................106 創(chuàng)意課程框架

課程體系 課程主題 課程主要表現(xiàn) 課程目標 A 第一階段 探索世界 水的三態(tài)、蔬菜泥、面粉游戲、感官的探索和體驗；滲透點、線面的理解

B 第二階段 表現(xiàn)想象 泰國扎染、春天的花園、烤餅干；通過三原色混合后形成的變化理解混合色 C 第三階段 理解思考

波紋印染（星際旅行、紅薯蛋糕）

利用各種材質造型再創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)自信心 D 第四階段 多視點影像

描繪（瑪雅圖騰柱、濕地表現(xiàn)、做三明治）培養(yǎng)幼兒對事物的直觀表達和形象思維能力 E 第五階段 多視點意像

描繪（有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國）

學習身體結構游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情 F 第六階段 邏輯思維

餐盤創(chuàng)意（幻想王國的交通工具、烤面包）

體驗立體空間，了解大小、遠近，形成一定程度的距離感和空間感 每個階段12 節(jié)課，72 節(jié)課 創(chuàng)藝課各階段簡介： 第一階段：探索世界

“媽媽，今天我和小朋友們一起打雪仗啦！”這是一堂面粉游戲課后孩子們興奮的話語，我們通過游戲的形式讓孩子通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感受面粉的各種特性，并展開豐富的想象，在孩子們的眼中面粉已不再局限為食物，更能成為任何一樣他們想變成的東西。在第一階段的課程中，我們將充分調動孩子們的五感來感知事物，感知世界，培養(yǎng)孩子們學會從不同的角度來觀察事物，并能不局限于傳統(tǒng)的認知，而是放飛想象力，以美術為媒介來探索世界。第二階段：表現(xiàn)想象

“春天是紫色的，因為春天會做夢，夢是紫色的”孩子們想象著各自心中的春天的顏色，然后我們和孩子們一起用噴壺、毛筆甚至我們的雙手來畫出大家心中春天的花園。在經(jīng)過第一階段感知探索世界之后，第二階段的課程除了繼續(xù)發(fā)掘孩子們的想象力，孩子們的表現(xiàn)力也會得到充分的展示，用他們熟悉的各種材料來表現(xiàn)自然，表現(xiàn)生活以及他們心中的世界。第三階段：理解思考

“如果我是小廚師，我會做出什么樣的菜呢？”孩子們將經(jīng)常扮演不同的角色，并進行相關的思考。前兩個階段的課程給了孩子們發(fā)散性的想象空間，在第三階段的課程里，孩子們會學習整理自己的想象并加以思考，形成自己獨特的思維并通過作品進行表現(xiàn)。之前通過游戲我們培養(yǎng)了孩子們想象的興趣，而水墨畫則讓孩子們能安靜下來開始認真的思考問題。

第四階段：多視點影像描繪

在多視點影像描繪課程中，它以孩子們生活的故事為主題，用多角度構圖的方法，結合各種美術專業(yè)材料，創(chuàng)作出能表達孩子內心感受的個性作品，真正做到藝術來自于生活。第五階段：多視點音像描繪

站在不同的角度看問題會有不同的答案和解決辦法。多角度音像描繪課程讓小朋友學會掌握多角度表現(xiàn)生活場景的能力，將自己的個人情感融入其中，利用多種材料和表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，孩子才是課堂的真正主導者。第六階段：邏輯思維

在這一階段，我們將激發(fā)孩子們的思維深度，通過包含了美術原理和雕塑要素的創(chuàng)意性活動，來培養(yǎng)孩子們的邏輯思維，孩子們除了要敢于想象，也要讓自己的想象變得更加的合理。同時我們將進一步提高孩子們的表現(xiàn)能力，他們將嘗試向別人介紹自己的創(chuàng)作，并會對別人的作品給出自己的評價。A-1 紙的探索

一、活動準備：整理箱 1 個、彩色報紙 2-3 張/人、彩1-2 張/人，卷筒紙 1 卷，膠帶 1 卷

二、活動過程： 彩紙的認知

（1）導入：教師提問寶寶的興趣都是什么？

（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？

（3）每人發(fā) 2 張彩紙，顏色自選，并且可以變換各種不同的形狀。（4）教師引導寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。

（5）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導寶寶將紙屑放手心里吹走。

（6）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結在一起，力量才會變得很大。

2、卷筒紙的認知

（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。

（2）用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有哪些用途。（3）最后教師帶領寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發(fā)揮想象，變換不同造型。

3、報紙的認知

（1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導寶寶看報紙上的內容，并嘗試講出來。（3）用感官感 知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。

（4）教師最后把報紙團成一團引導寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投藍球。

（5）最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形，變成各種物體，如：望遠鏡、兔子耳朵、領帶等等。

（6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。

三、活動總結：

本節(jié)課讓小朋友體驗到無窮的樂趣。今天這節(jié)課選用的材料是報紙，取材于生活。我們利用這種材料來進行各種變形游戲，了解物體的本質。在“撕、揉、扔、散、飛”等游戲過程中，滲透了對“點、線、面”知識的基本理解。同時我們積級創(chuàng)設了一個輕松愉快的氛圍，減輕孩子以后要面對顏料的心理負擔。A-2 滾珠畫

一、活動準備：滾珠 2 個/人、顏料盤 1 個/人、紅、黃、藍顏料、自制黑色小盒 個/人、礦泉水瓶 1 個/人

二、活動過程

1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的什么，了解回家后的課程延伸。

2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。

3、教師引導寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。

4、教師提問寶寶瓶子會不會走路，嘗試滾動瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。

5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結論，瓶子是透明的。

6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。

7、瓶子累了，該去休息了，教師引導寶寶將瓶子放在角落休息。

8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。

9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質地、聲音。

10、教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。

11、教師出示顏料盒，將彈珠放在里面轉圈，教師統(tǒng)發(fā)材料。

12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統(tǒng)發(fā)材料，帶著寶寶一起操作。

13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。

14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。

15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。

16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發(fā)揮想 象。

17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。

18、現(xiàn)在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。

19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。

20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復以上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。

三、活動總結：

我們利用日常生活中常見的珠子，讓孩子通過五感的探索和體驗，進一步加深對“點、線、面”的理解。通過珠子在不同地方滾動產生的圖案，促使小朋友產生相關性聯(lián)想，我們還讓您的孩子體驗三原色，并且通過三原色混合后形成的變化去自然理解混合色。最后在黑紙盒上充滿創(chuàng)意的畫就是體現(xiàn)您孩子豐富想像力和表現(xiàn)力的藝術作品。

A-3 幾何圖形

一、活動準備：圓形餅干 2 包、方形餅干 2 包、三角形餅干2 包、巧克力派 1 盒、手指餅干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盤子 1 個/人。

二、活動過程：

1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏色、味道。

2、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶玉感知餅干形狀。

3、教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。

4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。

5、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。

6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。

7、教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。

8、教師啟發(fā)寶寶想想方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。

9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。

10、教師出示三角形餅干，發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。

11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。

12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。

13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。

14、教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個寶寶一份材料，讓寶寶自已操作，教師輔助。

三、活動總結：

本節(jié)課我們利用五感先逐個探索形狀各異的餅干，還利用餅干組合變化進行聯(lián)想。在餅干的造型游戲中，我們讓小朋友自已動手，把聯(lián)想到的圖形表現(xiàn)出來，培養(yǎng)小朋友的表現(xiàn)力和自信力。A-4 畫自已

一、活動準備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子 1 個/人、雙面膠 1 卷、剪刀 1 把/人、粉蠟筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。

2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自已，可適當做一些表情來吸引寶寶。

3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自已的臉蛋，并根據(jù)自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。

4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自已操作。

5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自已的位置，貼在頭部處。

6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠，讓寶寶根據(jù)自已的位置貼在頭部處。

7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。

8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。

9、教師統(tǒng)發(fā)粉蠟筆，讓寶寶自已操作。

10、教師讓寶寶觀察自已家服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。

11、教師出示毛線，讓寶寶想像都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。

12、教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。

13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。

三、活動總結：

本課讓寶寶通過表演不同的表情去認識自己，并且在繪畫過程中，讓寶寶去擺動作，充分的去表現(xiàn)自已，裝飾自已，把寶寶的一些不能實現(xiàn)的主觀愿望都變成了現(xiàn)實。A-5 毛毛蟲

一、活動準備：雜志油面紙若干（32 開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀 1 把/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶去過動物園嗎？都見過什么動物？最喜歡以動物？

3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。

4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。

5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自已撕成細細的長條。

6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色?都有什么用途？

7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結。

8、教師統(tǒng)發(fā)襪子，讓寶寶自已把紙塞進襪子里。

9、教師示范把即時貼剪成細細長長的一條。

10、教師出示即時貼，把細細長長的一格格系在腰部做腰帶。

11、教師統(tǒng)發(fā)即時貼，讓寶寶自已操作。

12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。

13、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛，讓寶寶自已貼上眼睛。

14、教師出示小即時貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。

15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？

17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。

18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。

19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。

20、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課，我們讓孩子用獨創(chuàng)的方法想像?想像中的主題?。將想像到的進行聯(lián)想，聯(lián)想到的進行表現(xiàn)。這節(jié)課我們讓幼兒嘗試用雜志畫表現(xiàn)不能親身體驗的毛毛蟲，培養(yǎng)對形態(tài)感覺與構成勇務、想像力。A-6 棉簽畫

一、活動準備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。

2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測老師是怎么做的？

3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？

4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？

5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。

6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自已手的模型。

7、教師引導寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想像他們都像什么。

8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。

9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一根棉簽，讓寶寶自已畫手的輪廓，并發(fā)揮想像，加以點綴。

10、教師示范用吸管吹畫。

11、教師統(tǒng)發(fā)每人一根吸管，讓寶寶自已來吹出樹干。

12、教師示范用棉簽點梅花。

13、統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一根棉簽，讓寶寶自已發(fā)揮想像去點梅花。

14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。

15、教師引導寶寶發(fā)揮想像去點綴自已的梅花。

16、教師幫助寶寶的作品署名。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課運用寶寶日常見的棉簽來涂鴉，讓寶寶認知并了解棉簽的多種用途，并且讓寶寶通過自已的想像力，不斷的完善自已的作品，有了擴景、布景的能力。A-7 面粉游戲

一、活動準備：面粉若干、盆子 1 個/人、水若干、砧板 1 個/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？

3、教師出示一盆面粉，讓每個寶寶感知它的細膩。

4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。

6、讓寶寶想像面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。

7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。

8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。

9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。

10、教師示范把面粉揉成團，盡量成一圓形。

11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團拍扁，讓寶寶觀察面團現(xiàn)在的形狀。

12、教師出示顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。

13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團上。

14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。

15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會。

三、活動總結

面粉是生活中常見的材料，往往寶寶對它充滿了好奇卻沒有機會接觸。這里我們就給孩子提供了這樣一個機會。我們通過各種游戲讓寶寶們對面粉有了從粉狀到團狀變化的認識并且利用面團進行聯(lián)想及各種造型游戲。最后并以此營造了一個生日聚會的溫馨氛圍。希望家長幫助寶寶將作品放在家中顯眼的位置，使寶寶每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增強自信心。A-8 黏土建筑

一、活動準備：黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1 個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師由《三只小豬》的故事為導入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？

3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的。

4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。

5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己濃度操作，并且教師引導寶寶做成不同形狀的房子。

7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。

8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。

9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。

10、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。

11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。

12、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。

13、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課我們通過小朋友們熟悉的童話故事 《三只小豬》引入，讓小朋友先對房子的材質有個簡單的了解，黏土是我們課程中第一次接觸到的材料，我們在摸索的過程中讓小朋友熟悉黏土的性質，再利用可變形的黏土進行造型，讓小朋友們建造房屋的過程中體驗立體空間，并了解房屋結構。最后利用相互不同性質的材料，如樹枝、絨球、亮片等進行裝飾，讓小朋友通過表現(xiàn)加強自信心。A-9 蔬菜泥

一、活動準備：黃瓜 1 根、黃瓜條 1 盆、胡蘿卜 1 根、胡蘿卜條 1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀 1 把/人、砧板 1 個/人、刨子 1個/人、一次性盤子若干。

二、活動過程：

1、黃瓜加工

（1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓福寶參與滾動黃瓜。

（3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。

2、胡蘿卜加工

（1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。

（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動的不同。（3）教師示范切胡蘿卜條。

（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、胡蘿卜，讓寶寶自己參與。

3、蘋果加工

（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。

（2）老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果，尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。

（3）教師示范切蘋果片。

（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。

4、制作蔬菜泥

（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。

（2）教師統(tǒng)發(fā)盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統(tǒng)發(fā)砧板，讓寶寶自己的砧板上操作。

三、活動總結：

本節(jié)課我們在借助蔬菜水果進行材料變形游戲的同時，也讓小朋友體驗到蔬菜水果質感變化的過程。我們利用黃瓜，蘋果和胡蘿卜來理解圖形。通過切開水果，擦成泥讓小朋友觀察蔬菜和水果的變形，再用蔬菜泥做還原游戲和造型游戲，培養(yǎng)小朋友的記憶能力和表現(xiàn)能力。

A-10水的三態(tài)

一、活動準備：雞蛋 2-3 個/人、A3 鉛畫紙 1 張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆 1 個/人、冰塊許多。

二、活動過程：

1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。

2、教師出示鍋子和電磁爐，教師提醒寶寶注意安全。

3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。

4、鍋里的水都沸騰以后，教師帶著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的道、形態(tài)。

5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。

6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手感知并猜是什么，讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。

7、教師發(fā)給每人一個盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結論：冰塊變成了水。

8、教師示范用冰塊畫畫，然后發(fā)給每個寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作用。

9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。

10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發(fā)給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。

11、教師示范撈出一個雞蛋，并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。

12、教師示范剝雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個，讓他們自己操作，并且品嘗自己的勞動果實。

13、最后教師示范裝飾雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。

三、活動總結：

這節(jié)課的主要目的上讓小朋友了解水的性質隨溫度改變而變化的過程。我們通過用煮雞蛋讓他們觀察到水蒸氣，再利用彩色冰塊作畫來體驗冰融化水的過程。最后還借助了熟雞蛋進行聯(lián)想造型游戲，增強小朋友的想象力及創(chuàng)造力。A-11 玩砂

一、活動準備：砂子若干、盆 1 個/人、水若干

二、活動過程：

1、教師引導寶寶分別做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。

3、教師拿出表情卡，讓寶寶濃度去模仿不同的表情。

4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗不同的表情，并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應的表情。

6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？

7、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點砂子，讓寶寶感知一個砂子的質感。

8、教師把砂子放在每個寶寶的手心，讓寶寶向遠處吹一吹。

9、教師統(tǒng)一給每個寶寶一個盆，里面放上砂子。

10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。

11、教師引導寶寶一起來操作。

12、教師示范往盆里放一點水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。

13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。

14、教師引導寶寶用濕濕的砂子做造型。

三、活動總結：

上個月我們是對事物的基本形及其變化的認識，從這節(jié)課起我們將引導小朋友了解自己的身體。幼兒時期孩子都很喜歡砂子，它不僅具體穩(wěn)定情緒的作用，還可以進行各種造型游戲。通過對干濕砂子的比較，讓小朋友了解砂子的特性。最后通過饒有興趣的砂畫游戲讓小朋友認清臉部五官特征。A-12 制作面具

一、活動準備：紙袋 1 個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示紙袋，讓寶寶看一下紙袋的顏色、形狀，并提問寶寶紙袋都有什么用途？原來都是裝什么用的？

3、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？

4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶濃度把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。

5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里。

6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。

7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。

8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。

9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠粘在紙袋上做頭發(fā)。

10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒，讓寶寶自己操作。

11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。

12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。

13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。

14、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課我們利用日常生活中經(jīng)常能見到的材料（紙袋）來制作動物面具，借此了解猛獸的種種特征并進行表現(xiàn)。課堂中，普普通通的紙袋上陸續(xù)出現(xiàn)了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、鋒利的牙齒、夸張的裝飾……這些生動的細節(jié)均是小朋友在老師指導 下利用各種材料的特性充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造出來的。最后由小朋友化身為猛獸，戴上尖尖的指甲，模仿怪獸的吼聲以及行走的模樣，入情入境，升華了創(chuàng)作情趣。B-1 泰國扎染

一、活動準備：顏料若干、白布若干、橡皮筋若干、過塑紙、過塑機、彩筆 1 支。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示已扎染好的布條，讓寶寶觀察都有什么顏色？

3、教師出示白布，提問寶寶是什么顏色？讓寶寶找一下教師里都有什么東西是白色的？

4、教師提問寶寶白色布都有什么用途？寶寶想把白色變成什么顏色？

5、教師把白布折成細細的長條，出示三根橡皮筋，把白布從上往下扎起三節(jié)。

6、教師出示毛筆蘸著顏料印在白布上，可選擇不同的顏色印在每一節(jié)上，形成不同的條形圖案。

7、教師統(tǒng)發(fā)白布和橡皮筋，教師輔助寶寶把橡皮筋套在白布上。

8、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶自選材料，把顏料印在白布上面。

9、教師示范把橡皮筋取下，把不平鋪在桌面上。

10、教師輔助寶寶把他們的橡皮筋也取下，把白布平鋪在桌面上，讓寶寶觀察白布現(xiàn)在像什么？我們可以把它做成什么？教師嘗試讓寶寶表演示范。

11、教師給寶寶的作品署名和日期。

12、教師出示過塑機和過塑紙，示范把白布放在過塑紙里面，然后用過塑機把白布過塑好。

13、教師引導寶寶把過塑好的扎染畫送給爸爸媽媽。

14、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課的主題是扎染，讓寶寶了解泰國傳統(tǒng)的手工藝扎染，并且在操作的過程中，寶寶很樂于學習皮筋的綁法，雖然對他們的能力來說對較難但是他們還是非常樂于參與并且嘗試。B-2 包裝網(wǎng)畫

一、活動準備：水果包裝網(wǎng)若干、顏料若干、小排筆 1 個/人、鉛華紙若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶現(xiàn)在買水果都用什么裝？讓寶寶有環(huán)保意識，盡量不要使用塑料袋。

3、教師出示水果包裝網(wǎng)嗎，讓寶寶觀察顏色、形狀。

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個水果包裝網(wǎng)，讓寶寶感知包裝網(wǎng)的軟硬度。

5、教師示范將水果包裝網(wǎng)拉開、縮小、翻轉、將可以變成什么形狀？并引導寶寶做形狀的不同變換。

6、教師示范把水果包裝袋撕碎，啟發(fā)寶寶觀察撕碎后的包裝網(wǎng)像什么？

7、教師引導寶寶把撕碎后的包裝網(wǎng)扔向空中，讓寶寶想象飄落后的包裝網(wǎng)像什么？

8、教師出示顏料，示范將完整的包裝網(wǎng)放在顏料盤里，充分的沾染顏料。

9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和包裝網(wǎng)，讓寶寶自己嘗試把包裝網(wǎng)沾滿顏料。

10、教師引導寶寶一起在墻上印上包裝網(wǎng)的印記，并讓寶寶充分發(fā)揮想象，去定義自己的軌跡圖案。

11、教師出示小排筆和顏料，給軌跡做最后的裝點，把他變成小烏龜、小魚等。

12、教師統(tǒng)發(fā)小排筆和顏料，讓寶寶自己操作完成。

13、作品完成，寶寶將自己的作品命名，并做講解。

14、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本活動讓寶寶接觸認知平時最常見的水果包裝網(wǎng)，讓寶寶通過對不同形狀的認知感受，加深對包裝網(wǎng)的了解，并讓寶寶通過大膽的想象，嘗試用包裝網(wǎng)想出多種玩法，能積極的表達自己的新發(fā)現(xiàn)，最后完成包裝網(wǎng)畫，代表了寶寶想象力的創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。B-3串糖葫蘆

一、活動準備：面粉若干、盆子 1 個/人、水若干、紅色顏料 1 瓶、砧板、筷子 1 根/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都吃過糖葫蘆嗎？糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么形狀的？糖葫蘆是什么味道的？讓寶寶自己表述。

3、教師出示面粉，提問寶寶都見過面粉？面粉有什么用途？

4、教師出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入紅色顏料，把面揉好成團。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每人一份面粉，加入紅色顏料，注入水，教師輔助寶寶和面。

6、面團和好后，教師示范把面團放在砧板上，揉好。

7、教師輔助寶寶把面團放在砧板上，揉好成條。

8、教師示范把面條拽成一段一段的，教師示范把面段揉成球狀。

9、教師引導寶寶用手把面團團成球狀，教師可以輔助寶寶完成。

10、教師出示筷子，示范把球用筷子穿起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)筷子給寶寶，讓寶寶自己把面團串起來。

12、教師提問寶寶串起來的面團是什么？像糖葫蘆。教師引導寶寶聞一聞自己做的糖葫蘆是什么味道的？跟平時吃的糖葫蘆是不是一樣的？哪里不一樣？

13、家長給寶寶和糖葫蘆合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶接觸平時最常見的面粉，通過注水變形，讓寶寶接觸到不同形狀的面粉造型，并且讓寶寶自己通過揉、團、串這一系列的動作讓寶寶體會面團制作的樂趣，培養(yǎng)寶寶聯(lián)系實際生活創(chuàng)作的欲 望與能力。

B-4 春天的花園

一、活動準備：牛皮紙若干（褶皺）、彩筆若干、土塊若干、小草若干、塑料蝴蝶 1 只、泡泡槍 1 把。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶喜歡四季里的哪個季節(jié)》提問寶寶四季都有哪些特征？

3、教師跟寶寶一起討論在春天的時候都去哪里玩？草地上、公園里都有些什么？

4、教師出示帶草根的土塊，讓寶定主糧認知，并提問是什么顏色？在哪里見過？這些土塊都有什么用處？讓寶寶聞一聞它的味道。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊土塊，讓寶寶自己鋪在地上，并讓寶寶光腳在上面踩一踩感受一下。

6、教師出示小草，讓寶寶小手摸一摸，聞一聞，感知一下。

7、教師示范把小草種在土地里。

8、教師引導寶寶自己把小草種在土地里。

9、教師出示塑料蝴蝶，讓寶寶在草叢中去捉蝴蝶。

10、教師出示泡泡槍，跟寶寶玩吃泡泡，拍泡泡的游戲。

11、教師引導寶寶看墻上的牛皮紙，告訴寶寶這是一個空曠的花園需要寶寶來裝飾。

12、教師出示彩筆，在牛皮紙上畫出太陽、草坪等。

13、教師引導寶寶一起在牛皮紙上添畫。

14、畫完之后，教師在牛皮紙的邊緣畫上一個漂亮的籬笆，把花園里的花草樹木全部圈在里面。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課我們讓幼兒對春季有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲活動創(chuàng)造情境，讓他們體會春天，利用畫來表現(xiàn)自己感受中的春天和春天的色彩、春天的花園。B-5對稱畫

一、活動準備：鉛華紙若干、剪刀 1 把/人、彩紙若干、顏料若干、彩筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示不同的圖形，讓寶寶認知并觀察，看他們都是什么形狀，并比較是不是一樣的？

3、教師出示彩紙，用剪刀剪出對稱圖形，打開讓寶寶觀察兩側的圖形是一樣的。

4、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己嘗試剪對稱圖形。

5、教師引導寶寶把剪好的對稱圖形貼在墻上的紙上，讓寶寶觀察對稱圖形都像什么？

6、教師引導寶寶給貼好的圖形來添畫。

7、教師出示 3 開鉛華紙，對折，教師在鉛華紙上擠一點顏料，然后對折。

8、教師讓寶寶觀察打開后的圖案像什么，并轉印在墻上的紙上，然后把畫補充完整。

9、教師統(tǒng)發(fā)鉛華紙，讓寶寶對折，給寶寶擠上顏料，然后對折把顏料抹平。

10、教師輔助寶寶把畫轉印在紙上，讓寶寶用彩筆把畫補充完整。

11、教師引導寶寶把整幅畫都補充完整。

12、教師讓寶寶給作品命名，并嘗試讓寶寶講解。

13、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

在圖畫紙上涂上顏料后，再將紙進行對折，壓一壓，顏料會發(fā)生微妙的混合，并且形成了有趣的左右對稱的圖案，顏料的涂法、用量以及稀釋方法不同，以及紙張品種的不同都會影響最后對稱畫的結果，變換不同方式來感受不同趣味吧。B-6 滑滑的面糊畫

一、活動準備：面粉若干、淺底盆 1 個/人、小排筆 1 個/人、顏料若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶早飯都吃的什么？他們都是用什么做的？是怎么做成的？

3、教師出示面粉，讓寶寶認知。

4、教師讓寶寶觀察面粉的顏色、形狀，并聞一下味道。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點面粉，讓寶寶自己感受下面粉的質感。

6、教師引導寶寶講面粉放在手心吹一吹，面粉都不見了。

7、教師出示一盆水，示范將一部分面粉放在盆里，并用手指攪拌均勻成很稀的面糊狀。

8、教師讓每個寶寶都感知面糊的粘稠。

9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆水，讓寶寶自己操作。

10、教師出示小排筆，教會寶寶正確的使用排筆的方法，然后蘸著顏料畫在已經(jīng)調好的面糊上。

11、教師統(tǒng)發(fā)每人一只排筆，讓寶寶自選顏料，畫在自己調好的面糊上。

12、寶寶畫完后，讓寶寶自己講解他畫的是什么。如果寶寶想繼續(xù)嘗試，只需要重新攪拌面糊，再繼續(xù)作畫。

13、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課孩子們先在摸索面粉糊的基礎上，利用面粉糊滑滑的感覺進行游戲，親身體言并感受了面粉的另一種性質。然后讓幼兒體驗可以在面粉糊上隨心所欲地畫出各種圖畫，并且通過反復不斷地用手抹平后的再作畫，提高了幼兒豐富的想象力和對畫畫表現(xiàn)的自信心與濃厚的興趣。最后孩子們還會在面粉糊里添加各種顏料，變成五彩繽紛的顏色，其樂無窮。B-7 烤餅干

一、活動準備：低筋面粉若干、奶粉若干、黃油 1 塊（加熱后）、高樂高（巧克力、橙子）、烤箱一個、盆子一個/人、砧板1 個/人、錫箔紙1 卷、保鮮袋若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶喜歡吃餅干嗎？都喜歡吃什么樣的餅干？都是什么形狀的？誰做的？

3、教師出示低筋面粉和奶粉，讓寶寶觀察有什么區(qū)別？

4、教師讓寶寶聞一聞他們的味道，比較兩者之間的不同。

5、教師出示已經(jīng)融化好的黃油，讓寶寶聞一聞，并告訴寶寶黃油的名字和用途。

6、教師示范舀一勺面粉和奶粉、高樂高放入盆中，然后導入黃油攪拌均勻，切忌放入水。

7、教師示范把攪拌均勻的面粉放在砧板上，揉成餅狀，用搟面杖搟成薄薄的一片，用餅干模型把餅干做成各種不同的形狀。

8、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一份面粉、奶粉，依照寶寶的口味讓寶寶選擇高樂高不同的味道，放入黃油讓寶寶自己攪拌均勻。

9、教師輔助寶寶完成餅干定型。

10、教師出示烤盤，把上面鋪上錫箔紙，并在上面涂一層黃 油。放入烤箱預熱。

11、教師和寶寶一起把自己制作的餅干一起放在烤盤上，教師把餅干放入烤箱烘烤。在 250℃烘烤 4-6 分鐘。

12、餅干出爐后，先把餅干放在盆里涼透，然后教師再烤第二爐、第三爐。

13、涼透后讓寶寶一起分享自己的勞動果實。

14、教師把寶寶制作的餅干放入保險袋帶回家給家人一起分享。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶認知廚房中的各種面粉材料，并讓寶寶去比較之間的不同，寶寶平時經(jīng)常吃餅干，喜歡餅干，但是并不知道餅干是怎樣做成的，今天我們就讓寶寶自己動手根據(jù)自己的口味做出漂亮的餅干，并學會分享給大家。B-8氣球魚

一、活動準備：氣球若干、打氣筒 1 個、紙棒 1 個/人、槳1 個/人、眼睛若干、彩紙若干、剪刀 1 把/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示許多小魚游來了的圖片，讓寶寶觀察里面都有些什么？并一一闡述。

3、教師帶著寶寶用彩虹傘做許多小魚游來了的游戲。

4、教師告訴寶寶今天老師要帶大家到大海里去玩耍。

5、教師讓寶寶坐在桌子上面，暢想自己現(xiàn)在在船上行駛在大海里。

6、教師刻意讓桌子晃動，讓寶寶有切身感受。

7、教師給每個寶寶一個船槳，讓寶寶嘗試自己劃船前行。

8、在劃船的同事，教師引導寶寶觀察大海里都有些什么？

9、劃到岸邊，教師帶著寶寶一同上岸。

10、教師出示氣球魚，讓寶寶觀察氣球魚的制作方法。

11、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一個氣球、許多眼睛、彩紙、剪刀，讓寶寶自己操作。

12、教師收走氣球魚，發(fā)給每個寶寶一根紙棒做的釣魚竿，釣魚竿的一頭掛著貼有雙面膠的泡沫球。

13、教師擺放好大海，放入寶寶們自己做的氣球魚，讓寶寶到大海邊去釣魚。

14、最后教師給寶寶的小魚寫上寶寶的名字。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這是您的孩子來艾迪兒美術館體驗的課程—氣球魚。通過體驗大海的課程，讓孩子對其形成最基本的概念。通過船的游戲和活動身體的游戲可以讓小朋友間接性體驗大海的感覺。在熟悉了大海后，引導小朋友按照他們的想法用氣球來制作魚，表現(xiàn)魚的特征。最后通過畫波浪以及對深海的表現(xiàn)游戲，孩子會逐漸加深對大海的了解。B-9汽車版畫

一、活動準備：小汽車若干、大輪胎一個、顏料若干、大排刷 1 個/人、小排筆一個/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶是怎樣來早教中心的？進一步導入汽車。

3、教師出示一輛小汽車，讓寶寶觀察小汽車的顏色、有什么用途？并讓寶寶觀察汽車的輪胎。

4、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一輛小汽車，讓每個寶寶都來介紹一下自己的小汽車。

5、教師帶著寶寶一起用小汽車比賽，看那個波阿寶的小汽車跑的最快。

6、教師引導寶寶的小汽車在地上跑一跑，在墻上跑一跑，看看汽車會不會轉彎。

7、教師收走小汽車并出示大輪胎，可讓寶寶自己在教師內尋找。

8、教師出示大輪胎，先讓寶寶觀察輪胎的形狀、顏色，并聞一下輪胎的味道，告訴寶寶他是用橡膠做成的，所以臭臭的。

9、教師教給寶寶輪胎的多種玩法，可以跳一跳，鉆一鉆，爬一爬。

10、教師出示大排刷，教給寶寶大排刷的正確使用方法，然后統(tǒng)發(fā)顏料，讓寶寶蘸著顏料在輪胎上刷一刷。

11、教師帶領寶寶們把刷好的輪胎滾到地上滾一滾，讓寶寶觀察漂亮的軌跡圖案都像什么。

12、教師收走大輪胎，出示小汽車，讓寶寶用小排筆在小汽車的輪胎上刷上漂亮的顏料。

13、教師帶著寶寶把自己的小汽車在墻上的紙上滾一滾，留下漂亮的軌跡圖案。

14、每個寶寶自己講述自己的軌跡圖案分別是什么，最后家長和寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這是對于“點、線、面”認識的最后一節(jié)課—汽車版畫。我們借助小朋友們熟悉的玩具—汽車，讓小朋友著重體驗線和面。小朋友經(jīng)常會看到輪胎，一定充滿好奇心，但從未真正的接觸過。今天，我們讓真是的輪胎出現(xiàn)在游戲當中，增強了趣味性。同事，讓孩子們對自己帶來的玩具汽車進行了探索，體驗。B-10認知墨寶

一、活動準備：毛筆一只/人、墨汁 1 瓶、宣紙若干、硯臺一塊/人、墨條一塊。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶寫字畫畫都用什么？

3、教師用古代人寫字的故事導入，出示毛筆。

4、教師示范毛筆的使用方法。

5、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶學會握筆的姿勢。

6、教師提問寶寶都是在哪里寫字畫畫？

7、教師出示宣紙，告訴寶寶古代人就在宣紙上寫字。

8、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶用手摸一摸，鼻子聞一聞，感知一下宣紙與現(xiàn)在的紙張有什么區(qū)別。

9、教師應到寶寶用毛筆在宣紙上畫畫，提問寶寶能留下印記嗎？缺少什么？

10、教師出示墨汁，提問寶寶它是什么顏色的？并讓寶寶聞一聞它的味道，臭臭的。教師提問寶寶為什么這么臭？教師告訴寶寶墨汁使用松樹燒成的灰加上樹脂做成的。

11、教師出示硯臺，提問寶寶這是做什么用的。

12、教師出示硯臺和墨條，并倒入一點墨汁，用墨條來硯墨汁。

13、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個硯臺、一根墨條，讓寶寶自己來磨墨汁。

14、磨墨好后，教師統(tǒng)發(fā)毛筆和宣紙，讓寶寶用毛筆蘸著墨在宣紙上畫上自己喜歡的圖案。

15、教師跟寶寶共同討論在宣紙上畫畫跟平時的畫畫有什么不一樣？

16、教師給寶寶的作品署名和日期。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶認知文房四寶，讓寶寶了解古代人的書寫方式和習慣，拓展寶寶的知識面，讓寶寶學會多種方式的書寫和繪畫，讓寶寶學會探索不同形式的繪畫和創(chuàng)作。B-11 甩筆畫

一、活動準備：毛筆 1 支/人、銅版紙若干、底板 1 個/人、顏料若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、老師出示毛筆，提問寶寶怎樣用毛筆畫畫？

3、教師示范將毛筆蘸滿顏料，然后輕輕的甩在紙上，紙上留下許多漂亮的小斑點，教師提問寶寶他們都像什么？

4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己嘗試一下。

5、教師示范將毛筆重新蘸滿顏料，然后一只手拿筆，放在紙上，另一只手輕輕的拍打拿筆的手，教師引導寶寶觀察，紙上會留下許多印跡，讓寶寶觀察它像什么？跟剛才的甩畫留下的痕跡是不是一樣的？

6、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作，并提倡跟換不同的顏色。

7、教師出示底板，在上面附上一層鉛華紙，教師將毛筆蘸滿顏料，越飽滿越好，用力點在紙的一段，然后教師迅速的豎起底板，這時候底板上會形成一條條的流痕。

8、教師讓寶寶發(fā)揮想象，他們像什么？

9、_______教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

10、教師示范講這三種玩法在同一張紙上呈現(xiàn)，會留下很漂亮的圖案，然后教師用毛筆再給圖案做補充，形成完整的圖案。

11、教師引導寶寶一起操作。

12、教師給寶寶的作品署名和日期

13、家長給寶寶和作品合影留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶首先把顏料稀釋，然后將比較稀的顏料滴在紙張上，將紙張傾斜下來，紙張上的顏料就會流淌下來，行程用筆畫不出來的有趣線條，并且變化顏料的顏色和流動方向，可以做出網(wǎng)紋或格子紋樣等各種圖案，將甩筆畫進一步拓展，就可以變成流動畫了。B-12我愛洗澡

一、活動準備：浴缸畫一幅/人（貼在墻上）、彩紙若干、彩筆若干、沐浴露一瓶、被子 1 只/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都喜歡洗澡嗎？怎么洗澡的？

3、教師出示彩紙，在彩紙上畫上自己的臉蛋。

4、教師讓寶寶自己選彩紙，統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己畫上自己的臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

5、教師出示剪刀，把畫好的臉蛋剪下來。

6、教師統(tǒng)發(fā)剪刀，讓寶寶自己操作。

7、教師把臉蛋的背后貼上雙面膠，粘在浴缸畫上，表示寶寶正躺在浴缸洗澡。

8、教師提問寶寶洗澡都用到哪些東西？

9、教師用彩筆把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花畫在浴缸旁邊。

10、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶把這些物品畫在自己的浴缸旁邊。

11、畫好后，教師讓寶寶重新坐到座子旁邊。

12、教師出示吸管，教寶寶吹，避免讓寶寶吸。

13、教師出示杯子，杯里放入一半水，滴入兩滴沐浴露。

14、教師把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。

15、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個杯子、一根吸管，然后讓寶朝寶杯里吹泡泡，避免讓寶寶吸入嘴里。

16、教師引導寶寶讓把寶寶試圖吹出許多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墻上的浴缸上吹一吹。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

在生活中每天孩子們都能接觸到泡泡，今天我們就給了孩子機會親自了解和制作了肥皂泡，并進行了好玩的吹泡泡的游戲。在活動中讓孩子繪畫出了洗澡時人們不同的表情和動作，并且把浴室里擺設的物品表現(xiàn)在白紙上。體現(xiàn)了幼兒對于日常生活事務的細致的觀察力和表現(xiàn)能力。最后我們用多種方法把肥皂泡放在圖畫上增加了作品的表現(xiàn)力和趣味性。C-1變形金剛

一、活動準備：紙盒若干、雙面膠、彩紙 2 張／人、剪刀 1 把／人、塑料眼睛2 個／人、扭扭棒2 根／人、毛絨球4-6／人、固體膠 1個／人、彩筆若干、裝飾彩紙若干。

二、活動過程：

1、教師跟寶寶共同討論看過的電影《變形金剛》，跟寶寶共同回憶變形金剛的模樣，并提問寶寶變形金剛的頭、身體、胳膊、腿等各是什么形狀的。

2、教師出示各種各樣的紙盒，提問寶寶紙盒的形狀，并讓寶寶想象這些紙盒都像什么？教師提問寶寶這些紙盒都有哪些用途？

3、教師出示雙面膠，教授寶寶雙面膠的使用方法。

4、教師統(tǒng)發(fā)紙盒和雙面膠，讓寶寶按照一定的形狀組合把紙盒粘起來。

5、教師展示寶寶粘好的紙盒，讓寶寶充分想象。

6、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成適合的形狀，用固體膠站在紙盒上，并根據(jù)想象的事物自選彩筆，在彩紙上畫上喜歡的圖案。

7、教師出示彩紙和剪刀，示范貼在紙盒上，然后統(tǒng)發(fā)給每個寶寶兩個眼睛，貼在自己的紙盒上。

8、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的正確使用方法，然后把扭扭棒造型用雙面膠在紙盒上固定好。

9、教師出示毛絨球，示范毛絨球的用法，然后統(tǒng)發(fā)毛絨球，讓寶寶在紙盒上固定好。

10、最后教師輔助寶寶們完成自己的作品，并讓寶寶給自己的變形金剛起個好聽的名字，帶著自己的變形金剛給大家展示。

三、活動總結：

本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶，利用自己的所感所想去表現(xiàn)，去描繪美麗的童話世界。這節(jié)課我們讓幼兒對立體盒有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造情境，讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的動畫片里人物的形象，利用畫筆涂鴉、角色扮演等多種方法來感受地下紙盒創(chuàng)作的樂趣。C-2 波紋印染

一、活動準備：深托盤 1 個/人、毛筆 1 支/人、墨汁若干、吸管若干、鉛華紙若干、水若干、彩筆若干、食用油若干、二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶見過大海嗎？海浪是什么樣的？

3、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一張紙，讓寶寶根據(jù)他們的想象去畫海浪。

4、畫完后讓寶寶自己去表述作品。

5、教師出示深托盤，里面注入一部分水，用毛筆蘸著墨汁點一下。

6、教師讓寶寶觀察，原來墨汁是浮在水面上。

7、教師出示沾了少許食用油的吸管，放入深托盤里攪拌。

8、可重復點入墨汁，用吸管多次攪拌，直到托盤里變成不同形狀的圖案為止。

9、教師出示一張鉛華紙，輕輕的將畫放在深托盤里。

10、不要完全浸透，教師輕輕的把紙拿起來即可。紙上會出現(xiàn)漂亮的圖案。

11、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶們的材料，讓寶寶自己操作。

12、做好后，教師把所有的作品掛起來晾干。

13、教師示范給染好的畫補充內容，可以想象成大海，畫上許多的小魚和水草、也可以做相框等等。

14、教師同發(fā)給每個寶寶彩筆，讓寶寶自己來補充畫。

15、教師給寶寶畫好的作品署名和日期。

16、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

浮在水面上的墨汁形成的紋路占到紙上的技法就是波紋印染法。與色彩流動相比，雖然沒有任何色彩表現(xiàn)，但是即便不攪動也會形成奇妙的形狀，產生漂亮的了流動紋路，墨汁的漩渦紋路好像在流動著擴展開來一樣，給孩子們帶來很奇妙的感受，但是在家里操作的同時，家長要注意吸管蘸的油不要太多，并且動作盡量輕盈，盡量不要激起水面上的波紋。C-3 紅薯蛋糕

一、準備活動：紅薯若干、奶油若干、草莓醬若干、可食用蠟燭若干、蛋糕盒 1 個/人、盆子1 個/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶在自己過生日的時候我們都要吃什么？蛋糕是用什么做的？

3、教師提問寶寶今天都帶了什么？我們一起要用紅薯做蛋糕。

4、教師出示紅薯，示范把紅薯皮剝掉。

5、教師讓寶寶自己把紅薯皮剝掉，然后放在各自的盆子里。

6、教師示范在盆子里，把紅薯捏碎。并輔助寶寶完成。

7、教師出示底板，把捏碎的紅薯放在底板上并塑形。

8、教師輔助寶寶把紅薯放在底板上塑造。

9、教師出示白色奶油，讓寶寶聞一聞，都是什么?

10、教師把白色奶油放在保鮮袋里，尾端打個結，把奶油都擠到底部，并在底部漸一個小口，然后把奶油擠在做好的紅薯蛋糕里

11、教師統(tǒng)發(fā)奶油給每個寶寶，讓寶寶自己操作。

12、教師出示草莓醬，同樣的方法把草莓醬擠在紅薯蛋糕上。

13、教師把教師的燈關掉，營造生日的氣氛，跟寶寶一同唱生日歌，吹蠟燭。

14、教師引導寶寶把蛋糕送給爸爸媽媽，跟寶寶媽媽一同分享。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課目的是讓孩子探索體驗紅薯，了解紅薯的性質。先讓小朋友體驗紅薯的質地，然后用紅薯泥加上各種裝飾物，例如：巧克力豆、餅干等親手制作只屬于自己的個性蛋糕以培養(yǎng)他們的成就感。蛋糕很常見，但一般人沒有機會親手制作它。我們這里給小朋友提供了機會以此培養(yǎng)孩子敢于嘗試新事物的勇氣…… C-4 畫波浪

一、活動準備：鉛華紙若干、顏料若干、粉刷滾一個／人。彩筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶前面課程中老師帶著寶寶去大海，都做什么了？都看到些什么？讓寶寶試圖回憶。

3、教師提問寶寶大海是什么顏色？大海會游泳嗎？大海是怎么游泳的？

4、教師出示粉刷滾，提問寶寶在哪里見過？它有什么用途？

5、教師讓寶寶小手摸一摸粉刷滾，上面軟軟的，提問寶寶這是用什么做成的？

6、教師告訴寶寶它是用毛氈做成的，跟布不一樣，教師用粉刷滾在寶寶的胳膊上滾一滾，讓寶寶感受一下毛氈刺刺得感覺。

7、教師統(tǒng)發(fā)粉刷滾，讓寶寶用粉刷滾在桌上滾一滾，在地上滾一滾，在墻上滾一滾。

8、教師出示顏料，用粉刷滾蘸滿顏料在墻上橫向滾一滾，讓寶寶聯(lián)想留下的痕跡像什么？

9、教師統(tǒng)發(fā)顏料、粉刷滾，讓寶寶自己嘗試橫向滾、豎向滾，并引導寶寶用粉刷滾的側面來印一印。

10、教師說出自己的感受：墻上的畫就像大海的波浪，教師跟寶寶一起用彩筆來裝飾大海，可以給大海里畫上各種小魚、海草、珊瑚等等。

11、教師引導寶寶給自己的作品描述。

12、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課主要是讓您的孩子體驗大海的自然景象。這是繼“氣球魚”之后第二次以海洋為主體的課程，在“氣球魚”中孩子們已體會了大海的感覺，而在這次課程中更進一步體驗到了大海的表面特征——波浪。在游戲中，小朋友還會了解一些海洋生物，并進行簡單的表現(xiàn)。C-5 飄揚的熱氣球

一、活動準備：氣泡袋若干、顏料若干、彩紙若干，鉛華紙（熱氣球形狀）一張／人、彩筆若干、剪刀一把／人、雙面膠一卷。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶看過熱氣球嗎？出示有關熱氣球的各式圖片，并簡單介紹熱氣球的原理。

3、教師出示氣泡袋，寶寶觀察顏色、形狀，讓寶寶觸摸，并講出觸摸的感覺，也可以將氣泡袋捏響，讓寶寶聽覺得到探索。

4、教師出示氣泡袋，在氣泡袋上用水彩筆畫上美麗的圖形，教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一張氣泡袋，讓寶寶在氣泡袋上畫出自己喜歡的圖形。

5、教師示范將畫好的圖形從氣泡袋上剪下，在剪下的同時要重申用剪刀的方法和規(guī)范的動作以及注意的事項，幼兒操作，教師巡回指導。

6、教師示范將氣泡袋圖形用雙面膠帶張貼在手工紙上（課前準備的手工紙最好折有手柄的），幼兒操作，教師個別指導，提出注意事項。

7、教師出示形狀的大紙若干，讓寶寶想想這是什么圖形，是不是可以做熱氣球，為什么？

8、教師出示顏料，示范將貼好的氣泡袋放在顏料盤里，充分的沾染顏料，然后再熱氣球大志上蓋上自己制作的氣泡袋印章。

9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和形狀大紙，讓寶寶自己嘗試將貼好的氣泡袋放在顏料盤里，充分的沾染顏料，然后再熱氣球大紙上蓋上自己制作的氣泡袋印章。

10、教師引導寶寶充分發(fā)揮想象，去定義自己的軌跡圖案。

11、完成后，教師和小朋友一起給自己的熱氣球添畫、教師指導，讓寶寶自己操作完成。作品完成，寶寶將自己的作品命名，并作講解。

12、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶接觸認知平時最常見的氣泡袋，讓寶寶通過對不同形狀的認知感受，聽覺感受，加深對氣泡袋的了解，并讓寶寶通過大膽的想象，常使用氣泡袋想出多種玩法，能積極的表達自己的新發(fā)現(xiàn)，最后完成飄揚的熱氣球，讓寶寶想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。C-6 氣球王國

一、活動準備：氣球若干、打氣筒 1 個／人、鉛筆紙若干（貼在墻上）、雙面膠1 卷。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶玩過氣球嗎？氣球是什么形狀的？氣球有什么用途？讓寶寶嘗試回憶以前做的氣球魚。

3、教師出示吹好的氣球，讓寶寶觀察氣球的顏色、形狀，并聯(lián)想它像什么？

4、教師示打氣筒吹氣球。

5、教師讓寶寶自選氣球，讓寶寶嘗試自己用打氣筒吹氣球。

6、氣球吹好后，教師示范把氣球變成不同的形狀，教師輔助寶寶把氣球變成不同的形狀。

7、氣球變成不同的形狀后，讓寶寶聯(lián)想自己手里的氣球都像什么？

8、教師可以用氣球做兔子耳朵、圍巾等等套在寶寶的頭上。

9、教師把吹好的氣球用雙面膠站好貼在紙上。

10、教師輔助寶寶貼雙面膠，然后讓寶寶自己貼在紙上。

11、教師引導寶寶可多吹幾個氣球，貼在紙上，讓寶寶聯(lián)想自己的氣球畫。

12、氣球貼好后，教師出示彩筆，來補充氣球畫。

13、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自己來添畫，把畫補充完 整。

14、教師給畫好的作品署名和日期。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結

在這節(jié)課上，小朋友利用各種形狀的氣球表現(xiàn)了相關的事物。在老師講述有關氣球王國的故事時，小朋友的好奇心被充分調動了起來，他們想象了生活在氣球王國里的事物，并利用事先準備好的各種氣球進行表現(xiàn)。在第一階段的課程中，我們曾經(jīng)利用氣球和一些裝飾材料進行過表現(xiàn)魚的游戲，在本周進行的氣球游戲中，我們是把 各種各樣的氣球鏈接在一起，對想象到的事物進行表現(xiàn)，這樣的表現(xiàn)方式比上次更加深入。也就是說，利用氣球的各種形狀進行多樣表現(xiàn)的游戲。

C-7 日本人偶

一、活動準備：櫻花紙 3 張/人、肉色紙和黑色紙若干、膠棒、水彩筆、雛壇 1 個、壽司 1 個/人、一次性紙盤若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶們互相作自我介紹，并且可以進行才藝表演。

2、教師播放一首日本女兒節(jié)的歌曲，讓寶寶聆聽，是哪個國家的歌曲，并且是什么時間才放這種歌曲。

3、教師提問寶寶我們國家都有哪些節(jié)日？在這些特別節(jié)日時播放什么特別的音樂？可以讓寶寶來自我表演。

4、教師給寶寶講述日本女兒節(jié)的由來，以及日本人慶祝女兒節(jié)的儀式以及飲食。

5、教師提問寶寶中國和日本哪些地方不一樣？

6、教師出示人偶娃娃讓寶寶觀察，并讓寶寶說出自己身上的衣服與人偶娃娃的衣服有什么不同？

7、教師出示櫻花紙，讓寶寶觀察上面的圖案，并告訴寶寶櫻花是日本的國花。

8、教師統(tǒng)發(fā)櫻花紙，教寶寶一起折人偶衣服，學習不對稱折法。

9、折好衣服后，教師讓寶寶觀察衣服還缺少什么。

10、教師讓寶寶自己選擇喜歡的腰帶，并折好。

11、教師教會寶寶膠棒的使用方法，并把腰帶粘好。

12、教師示范在做好的臉蛋上畫上眼睛、鼻子、嘴巴，然后統(tǒng)發(fā)做好的臉蛋，讓寶寶自己添加。

13、教師將剪好的頭發(fā)用膠棒粘貼有臉蛋上，然后讓寶寶自己挑選喜歡的頭發(fā)粘好。

14、最后教師出示裝飾亮片，供寶寶做最后裝飾點綴。

15、每個寶寶給自己的人偶起一個好聽的名字，教師出示特制的雛（5層即可），教師跟寶寶一起把自己制作的人偶擺放在雛壇上。

16、教師統(tǒng)發(fā)一次性紙盤，然后每人一個壽司，一起慶祝日本的女孩節(jié)。

三、活動總結：

本節(jié)課我們讓寶寶學習紙張的不對稱折法，訓練了寶寶手部的精細動作，同時在老師的講解中，讓寶寶了解日本女孩節(jié)的由來，讓寶寶親身感受女孩節(jié)的一系列流程，豐富寶寶的異族知識。C-8 水果沙拉

一、活動準備：菠蘿 1 個、火龍果 1 個、圣女果若干、沙拉醬 1 瓶、盆子 1 個/人、勺子 1 個/人，保鮮袋 1 個/人

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都吃過西餐嗎？西餐都有什么？為什么叫他們西餐？西餐跟中餐有什么區(qū)別？

3、教師出示各種水果，告訴寶寶今天我們要做水果沙拉。

4、教師神秘出示菠蘿，用不透明塑料袋裝著，讓寶寶鼻子聞一聞，看寶寶是否能認知菠蘿。

5、教師提問寶寶菠蘿是什么味道的？教師切給每個寶寶一小塊菠蘿，讓寶寶自己嘗一下菠蘿的味道，并用語言表述。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一大塊菠蘿，讓寶寶自己嘗試把他們切成小塊的，放在自己的盆子里。

7、教師出示火龍果，提問寶寶水果的名字是什么？

8、教師同樣的方法把火龍果切成小塊，讓寶寶自己品嘗一下火龍果的味道，并進行描述。

9、教師統(tǒng)發(fā)火龍果，讓寶寶把它切成小塊的。

10、教師出示圣女果，讓寶寶自己品嘗一下味道，教師統(tǒng)發(fā)圣女果，讓寶寶把圣女果一個切成兩半放入盆子里。

11、教師出示沙拉醬，提問寶寶它的名字，教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點沙拉醬，讓寶寶嘗一嘗它的味道。

12、教師示范把沙拉醬倒入盆里，并攪拌均勻。

13、教師給寶寶的盆里倒入沙拉，讓寶寶自己攪拌均勻，并放入盤中互相品嘗分享。

14、教師引導寶寶把水果沙拉帶回家送給爸爸媽媽。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶認識不同的水果，了解不同水果的特性，然后讓寶寶自己親手動手制作在家里不可能讓他們觸碰的水果沙拉，滿足寶寶的探索欲望，發(fā)揮寶寶的創(chuàng)造力。C-9 我制作的家

一、活動準備：彩紙若干、彩筆若干、紙盒若干、扭扭棒若干、海綿球若干、亮片若干、底板 1 個/人

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶的家都是什么樣子的？什么顏色？什么形狀的？都是誰造的房子？

3、教師出示底板，并告訴寶寶我們要在地板上建房子。

4、教師出示紙盒，教會寶寶雙面膠的正確使用方法。

5、教師示范把平整的紙盒側粘在底板上，盡量拼成房子的形狀。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個底板，用它們自己準備的紙盒貼在底板上。

7、教師出示三角形的紙盒，提問寶寶紙盒的形狀，并把它站在底板上做屋頂。

8、教師輔助寶寶完成房子的框架黏貼。

9、教師提問寶寶最喜歡什么顏色的房子？

10、教師出示彩紙，把彩紙貼在自己做好的房子上面。

11、教師讓寶寶自選彩紙，讓寶寶嘗試貼在自己的房子上面。

12、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋狀，也可以折成不同的形狀貼在房子上面。

13、教師出示海綿球、亮片等裝飾材料，教寶寶怎么使用，并給自己的房子打扮的漂亮一些。

14、教師出示彩筆，可以在房子上面畫一些漂亮的圖案。

15、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自己打扮小房子。

16、最后教師給寶寶的房子署名和日期。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課是通過孩子所熟悉的材料，讓孩子進行房屋的構建。在前面課程里我們也有構建房子的內容，但主要是立體空間構建，這節(jié)課是平面造型。孩子們按自己喜歡的樣子建造了他們獨特的房子。并對房子里面、外面的景物進行了細致的描繪，充分體現(xiàn)了孩子對于日常生活中事物的記憶和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了其創(chuàng)造力和掌控全局的能力。C-10 星際旅行

一、活動準備：小印章若干、鉛華紙若干、剪刀 1 把/人、彩紙若干、顏料若干、自制小星星若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色？晚上的天空中都有什么？星星是什么樣子的?等等。

3、教師出示星星，讓寶寶觀察星星的形狀和顏色。

4、教師出示星星的遠近距離，讓寶寶理解近大遠小的道理。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個星星，然后跟寶寶玩一個聽指令做游戲，當老師說到大的時候，寶寶盡量的讓自己手中的星星變大。

6、教師示范把手中的星星用漿糊貼在墻上的紙上。

7、寶寶把自己的星星都貼在墻上的鉛華紙上。

8、教師提問寶寶，月亮的形狀，顏色。

9、教師在彩紙上畫上不同形狀的月亮，然后用剪刀剪下來。

10、教師統(tǒng)發(fā)彩紙，讓寶寶自己畫月亮，剪月亮。

11、教師引導寶寶把剪好的月亮貼在墻上。

12、教師出示不同形狀的小印章，示范印在墻上的紙上。

13、教師統(tǒng)發(fā)小印章，讓寶寶自己印在紙上。

14、教師讓寶寶進一步觀察星星近大遠小，如果距離足夠遠，星星就會變成一個小圓點。

15、教師出示顏料，用手指蘸著顏料印在紙上做遠處的星星。

16、教師讓寶寶自選顏料，讓寶寶自己去印遠處的星星。

17、教師提問寶寶，晚上的天空中還有什么？教師引導寶寶用彩筆補充圖畫。

三、活動總結：

這節(jié)課讓寶寶通過間接體驗，感受夜空，讓他們知道漆黑的夜空存在的多樣性，并且讓他們把感覺表現(xiàn)出來。在夜空游戲中，我們

讓寶寶回憶日常生活右常見的星星，聯(lián)想夜空中其他事物，并通過孩子們對星星的仔細觀察，了解星星的大小、遠近等，形成一定程度的距離感和空間感。最后，讓他們用手指、貼紙、印章等形式裝飾自己的夜空。接下來的課程中，我們將繼續(xù)讓寶寶體驗多樣的自然現(xiàn)象，并表現(xiàn)出自己的感受。C-11 種樹

一、活動準備：牛皮紙若干、噴壺 1 個/人、種子 2-3 個/人、顏料、顏料盤、排刷 1 個/人、鉛畫紙若干、卷筒紙 2 卷、排筆 1 支/人。

二、活動過程：

1、導入：教師與寶寶共同討論自己是從哪里來的？大樹是從哪里來的？最后引入寶寶看到的樹都是什么樣子的？讓寶寶嘗試自己去描述。

2、出示種子，讓寶寶摸一摸，聞一聞，最后在教師在帶領下把種子種在土壤（牛皮紙）中。

3、出示噴壺，教師示范給種子澆水，然后發(fā)給每個寶寶一個噴壺讓他們自己嘗試去給種子澆水。

4、出示排刷，教師示范排刷的使用方法，提醒：大樹是從下往上長的，所以我們在刷的時候 也要從下往上刷。然后發(fā)給每個寶寶一個排刷去嘗試。

5、教師出示咖啡色顏料，教師用大排刷蘸著刷樹干。

6、教師示范蘸著顏料刷樹干，然后發(fā)給每個寶寶一份顏料，教師與寶寶一起刷樹干。

7、樹干畫完成，教師示范畫樹枝，然后可以讓寶寶挑選自己喜歡的顏色來用排刷畫樹枝。

8、教師與寶寶討論自己最喜歡的樹葉是什么形狀？什么顏色？盡量讓每個寶寶嘗試用語言表達。

9、教師示范往手上擠些顏料，涂抹開拍在大樹上做彩色樹葉。然后教師給每個寶寶的手上擠上自己喜歡的顏料，涂抹開拍彩色樹葉。

10、教師讓寶寶觀察大樹上面現(xiàn)在還缺什么？沒有果實！教師示范團卷筒紙，蘸顏料，最后把紙團飛向大樹做果實。然后教師發(fā)給每個寶寶一段卷筒紙然后團球蘸顏料，飛向大樹。

11、教師先在自己的臉上畫上漂亮圖案，蹲在大樹下，讓寶寶猜是什么小動物，然后提問寶寶最喜歡的動物是什么，最后可以讓寶寶互相在臉上畫圖案變成漂亮的小動物。

12、家長參觀，拍照留念。

三、活動總結：

我們引導寶寶與自身的成長過程作對比理解樹的成長過程，并表現(xiàn)樹的外在形態(tài)，同時在有趣的情景表演中讓寶寶理解樹的成長原理，并通過各種表現(xiàn)方式創(chuàng)作樹，培養(yǎng)寶寶的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

C-12 做小蛇

一、活動準備：彩紙若干、漿糊四份、剪刀 1 把/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都有哪些動物是爬著走路的？教師引導寶寶一起在地上爬一爬。

3、教師出示彩紙，問寶寶彩紙的顏色，形狀。

4、教師出示剪刀，把彩紙剪成條狀。

5、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪成條狀。

6、教師可以給寶寶多種顏色的彩紙，讓寶寶剪成各種顏色的紙條。

7、教師出示漿糊，讓寶寶聞一聞，他是用什么做的？

8、教師給每個寶寶的手上老師放一點漿糊，讓寶寶感受它的粘稠度。

9、教師示范用漿糊把一張紙條粘在一起，把另一張紙條穿過第一張紙條連接在一起。

10、教師統(tǒng)發(fā)漿糊，讓寶寶自己把所剪的紙條連接成長長的一條紙環(huán)。教師輔助寶寶完成。

11、教師提問寶寶做好的長紙環(huán)像什么？然后給做好的長紙環(huán)剪一個小尾巴貼上。

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己操作剪尾巴貼上。

13、教師出示彩筆，在做好的小蛇頭上畫出眼睛和嘴巴。

14、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶通過紙張創(chuàng)作，做寶寶最喜歡的動物----小蛇，并且通過本節(jié)課的制作，讓寶寶了解小蛇的一些基本生活習性。D-1 瑪雅圖騰柱

一、活動準備：硬紙筒，宣紙，卷筒，乳膠，染料。

二、活動過程：

1、教師讓寶寶們作自我介紹，并可以做才藝展示。

2、教師出示卷筒，并提問寶寶在哪里見過卷筒？

3、教師發(fā)給每個寶寶一個卷筒，讓寶寶觀察卷筒的形狀，顏色。

4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么……

5、教師提問寶寶自己的卷筒可以走路嗎？然后示范卷筒走路，最后 一下誰的卷筒跑的最快。最后一起跑到停車場里。

6、教師出示宣紙，讓寶寶認知宣紙。

7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度，并提問宣紙的顏色（接近透明）。

8、教師出示乳膠，放在寶寶手心，讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。

9、教師示范用手粘乳膠把宣紙粘粘在卷筒上，把卷筒全部包住，然后放置在一邊等待晾干。

10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。羽蛇神是瑪雅人信封的造物神，羽蛇，一種會飛的蛇的形象，或者說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和豐收，同時也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相象，而且，羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關。人類所塑造出的最早的神是太陽神，最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心，一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發(fā)光的天體變成世界的創(chuàng)造者、保護者、統(tǒng)治者和獎賞者---實際上變成一個神，一個至高無上的神”。

11、教師發(fā)給每個寶寶一個顏料盤，出示小排筆，教給寶寶排筆的使用方法。

12、教師讓寶寶自選顏料，然后讓寶寶發(fā)揮自己的想法用排筆畫在卷筒上面。

13、最后教師讓寶寶做一個作品展示，并講解。

三、活動總結：

本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶，利用自己的所感所想去表現(xiàn)，去描繪美麗的神話世界。這節(jié)課我們讓幼兒會瑪雅文化有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造情境，讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的神話片里的人物形象，利用畫筆涂鴉等多種方法來感受圓柱創(chuàng)作的樂趣。D-2 排列組合

一、活動準備：卷筒紙芯若干、彩紙若干、雙面膠若干、底板 1 個/人、底板紙 1 個/人、大頭釘若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示卷筒紙芯，提問寶寶它是什么形狀的？在哪里見過？它有什么用途？

3、教師統(tǒng)發(fā)每人 1 個卷筒紙芯，讓寶寶去充分想象它都可以做什么？

4、教師示范用剪刀把卷筒紙芯剪掉一圈，讓寶寶想象它像什么？

5、教師統(tǒng)發(fā)剪刀，讓寶寶自己去剪一剪，看看自己都能剪成什么？

6、教師出示彩紙，把彩紙揉成團，塞進剪好的紙環(huán)里。

7、教師統(tǒng)發(fā)紙環(huán)，讓寶寶自選彩紙，塞進紙環(huán)里，讓寶寶看一下現(xiàn)在的紙環(huán)像什么？

8、教師輔助寶寶一起塞好很多的紙環(huán)。

9、教師出示雙面膠和底板，把雙面膠黏在底板上，然后把剛才塞好的紙環(huán)黏在底板上，教師可以在底板上貼出不同的形狀，讓寶寶發(fā)揮想象去表達。

10、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠和底板，讓寶寶自己操作。

11、_______教師跟寶寶一起分享他們的創(chuàng)意果實，讓寶寶自己講述自己做的是什么。

12、教師給寶寶的作品署名和日期。

13、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中的廢棄物一卷筒紙芯來創(chuàng)作，變廢為寶，讓寶寶把很多的小紙芯牌子起來，就會產生很強的視覺美感，讓寶寶學會從不同角度側面去欣賞作品，會有不同的視覺效果。D-3 球印

一、活動準備：珠光球若干、撫觸球若干、籃球若干、水彩筆若干、鉛畫紙若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示籃球，讓寶寶觀察籃球的形狀、顏色，并讓寶寶聞一聞籃球的味道，跟之前的什么味道是一樣的。

3、教師拿呼啦圈做籃筐，帶著寶寶一起投籃。

4、教師出示珠光球，讓寶寶觀察珠光球與籃球的區(qū)別，讓每個寶寶摸一摸感受一下。

5、教師把珠光球作足球，教師帶著寶寶一起踢足球。

6、教師出示撫觸球，讓寶寶感知一下?lián)嵊|球，比較籃球和珠光球。

7、教師帶著寶寶一起用撫觸球做撫觸按摩。

8、教師出示顏料，把籃球放在顏料盤李沾滿顏料，仍在貼在地上的紙上，在墻上滾一滾。

9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個籃球，讓寶寶沾滿自己喜歡的顏料在地上的紙上砸一砸，讓寶寶觀察紙上留下的圖案。

10、教師讓寶寶在墻上的紙上滾一滾，讓寶寶觀察墻上留下的紙的軌跡。

11、教師讓寶寶嘗試每個球蘸滿顏料后留下的不同軌跡，并讓寶寶想象他們都像什么。

12、教師示范用彩筆在紙上添加一些圖案，補充圖畫。

13、教師統(tǒng)發(fā)水彩筆，讓寶寶自己來添畫，并讓每個寶寶自己做講解。

14、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

通過這節(jié)課寶寶體驗了各種不同的球類游戲，并且觀察球印游戲印上去的圖案，進行聯(lián)想和表現(xiàn)。這節(jié)課寶寶在對球進行初步探索的基礎上，進行了各種球類比賽，通過這些游戲，促進大小肌肉的發(fā)育，最后讓寶寶體驗用球在白紙上滾動所產生的圖案，他們聯(lián)想到了各種動物，并在此基礎上，進一步啟發(fā)寶寶聯(lián)想和動物相關的事物。D-4 沙畫

一、活動準備：啥子若干、篩子 1 個/人、鉛畫紙若干、粘合劑 1瓶/人、小盆 1 個/ 人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都見過沙子嗎？沙子是什么顏色的?沙子有什么用途？

3、教師出示沙袋，讓寶寶小手摸一摸，里面裝的是不是沙子。

4、教師跟寶寶玩一會沙袋的游戲。

5、教師出示粘合劑，讓寶寶認知粘合劑，并用手去感受粘合劑的粘稠性。

6、教師用粘合劑在鉛畫紙上畫畫，讓寶寶觀察，有沒有圖案？

7、教師統(tǒng)發(fā)粘合劑，讓寶寶自己操作，讓寶寶尋找紙上的圖案。

8、教師出示篩子，教給寶寶篩子的使用方法。

9、教師統(tǒng)發(fā)篩子，讓寶寶自己篩沙子漏在紙上。

10、教師輔助寶寶完成這項工作。

11、教師示范把紙上的沙子抖落在盆里，讓寶寶觀察紙上的圖案。

12、教師引導寶寶抖落自己紙上的沙子，然后觀察紙上的圖案，讓寶寶描繪剛才畫的是什么

13、教師引導寶寶可重復操作，讓寶寶不斷將自己的作品完善。

14、教師給寶寶的作品署名和日期。

15、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

寶寶們都很喜歡玩沙子，粘合劑涂出來并不知道是什么圖案，撒上沙子以后一下子居然變成了一張畫，寶寶看了后都很驚奇，家長可以抓住寶寶的興趣點來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。D-5 山

一、活動準備：文房四寶 1 套/人、顏料盤 1 個/人、卷筒紙1 卷。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示文房四寶，讓寶寶回憶他們的名字，并提問他們分別都有什么用途。

3、教師示范用墨條硯墨汁，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

4、教師出示毛筆，用毛筆蘸取一點水放入盤中，并把毛筆的筆尖整理成尖狀。

5、教師用筆尖蘸取一點墨汁，點在顏料盤的一邊。教師把毛筆放在盤里的水中，侵染在半支筆附近，使筆毛的顏色盡量暈開。

6、教師再用毛筆的筆尖蘸取一點墨汁，在宣紙上使整個毛筆鋪開讓寶寶觀察，會有三種不同的色彩呈現(xiàn)，這就是所謂的三墨法。

7、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

8、教師示范用毛筆畫三座大山，顏色自上往下逐漸變淡。

9、教師讓寶寶自己操作完成。

10、教師提問大山旁邊都有什么？教師用同樣的方法示范畫小草、小花。

11、教師輔助寶寶完成。

12、教師出示卷筒紙，把卷筒紙團成團，然后蘸著盤中的水和顏料點在山的附近，像遠處的花朵一樣。

13、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

14、教師引導寶寶給自己的作品起名字，并聯(lián)系自己的作品給大家講一個故事。

15、教師輔助寶寶署名和日期。

16、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

在這節(jié)課中，小朋友先重溫了以前曾見過的文房四寶，然后通過鞏固學習新的握筆方式來進行畫線的活動。小朋友還學習到了“三墨法”，了解了如何通過不同的墨汁濃度表現(xiàn)點、線以及山。D-6 濕地表現(xiàn)

一、活動準備：泥土若干、水若干、盆 1 個/人、植物若干、砂子若干、貝殼若干、大整理箱 1 個、泳衣 1 件/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶去過沙灘嗎？在沙灘上都能看到什么？

3、在沙灘上聞到什么味道？在沙灘上都能玩什么？

4、教師提問寶寶在海里面的砂子見過嗎？是什么樣子的？

5、教師出示砂子，讓寶寶感知它的顆粒狀。

6、教師出示大整理箱，往里面注入砂子，并注入水，攪拌均勻并抹平，示范用腳踩在里面。

7、教師讓寶寶自己嘗試。

8、教師提問寶寶在沙灘上的砂子里都會藏些什么東西？

9、教師在弄濕的砂子里，放入貝殼，再讓寶寶去踩，感受砂子里有貝殼的感覺。

10、教師出示泥土，讓寶寶感受干干的泥土。

11、教師把泥土放入盆中，并往盆中注入一部分水，讓寶寶攪拌均勻。

12、教師發(fā)給每個寶寶一塊濕濕的泥土，讓寶寶感知，并聞一下是什么味道。

13、教師提問寶寶泥土里面會長出什么？

14、教師把教室里的整塊地面放上泥土，然后讓寶寶注入水，讓寶寶自己攪拌。

15、教師帶著寶寶可以在泥土里面踩一踩，滾一滾，嘗試一下躺在上面的感覺。

16、教師示范往泥土里面插樹苗，并讓寶寶自己嘗試。

17、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

我們通過把粘土混在水里的過程，用粘土涂抹在墻上、地上，讓孩子自然地體驗對泥濘地的感受。這節(jié)課讓孩子探索了粘土并通過用手觸摸、用腳踩讓他們去感受

了泥濘地，并通過講述泥濘地生物的種類和特征，讓小朋友聯(lián)想到泥濘地和生活在泥濘地里的生物，最后利用教材讓孩子把這些生物表現(xiàn)出來。

D-7 小蝌蚪

一、活動準備：一缸小蝌蚪、油泥若干、彩紙若干、安全剪刀 1 把/人、水彩筆、漿糊若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示一缸小蝌蚪，讓寶寶們觀察。

3、教師引導寶寶觀察小蝌蚪的顏色、眼鏡、尾巴彎彎的身體呈波浪線。

4、教師引導寶寶們做小蝌蚪，在大海里面游泳。

5、教師出示畫有圓形的黑色彩紙，示范撕下蝌蚪的頭。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一張黑色彩紙，讓寶寶自己撕下圓形。

7、教師出示白色卡紙，把圓形紙蘸漿糊貼在白色卡紙上。

8、教師統(tǒng)發(fā)白紙和漿糊，讓寶寶自己操作。

9、待寶寶都貼好之后，教師引導寶寶用水彩筆畫上水草和海水做裝飾。

10、教師把寶寶們的作品署名留念。

11、教師出示一塊圓形黑色油泥，讓寶寶想象它像什么？

12、教師示范搓黑色油泥，搓成圓形的球體。

13、教師統(tǒng)發(fā)油泥，讓寶寶自己操作，盡量搓成圓形。

14、教師示范搓蝌蚪細細長長的尾巴，呈波浪狀。

15、教師統(tǒng)發(fā)油泥，讓寶寶自己操作，搓蝌蚪細細長長的尾巴。

16、最后教師出示一方形藍色紙盒，把寶寶們制作的蝌蚪全部放在里面。

17、教師引導寶寶搓一些海草和鵝卵石做裝飾。

18、家長拍照留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶根據(jù)已有的表現(xiàn)手法選自合適的材料去創(chuàng)作蝌蚪的形象，欣賞蝌蚪的動靜形態(tài)，能用動作、語言、形態(tài)去表達蝌蚪，并且讓寶寶們在創(chuàng)作的同時體會創(chuàng)作的快樂。D-8 渲染畫

一、活動準備：空白賀卡（教師自制）、彩筆若干、壓花機若干、彩紙若干、紗布若干、棉花若干、塑料若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師由故事導入，在節(jié)日的時候需要給爸爸媽媽送禮物，大家都會送給爸爸媽媽什么禮物？

3、教師提示寶寶可以做賀卡送給爸爸媽媽，然后導入今天老師來教寶寶做賀卡。

4、教師出示壓花機，給寶寶壓出各種形狀，留下留白的形狀。

5、教師出示這些形狀，讓寶寶認知，并疊加聯(lián)想。

6、教師出示手工用棉花，讓寶寶看像什么？讓寶寶用小手感知一下。

7、教師出示紗布，把四張紗布疊加在一起，中間夾一層塑料，就可以減少吸收量。

8、教師將面團的形狀做好，用膠帶卷上纏緊。

9、教師把留白的形狀放在準備好的空白賀卡上面，形狀擺放好。

10、教師出示顏料，用棉團蘸著顏料給留白的形狀進行著色。

11、教師引導寶寶擺放好留白的形狀，統(tǒng)發(fā)棉團和顏料，讓寶寶蘸著顏料給形狀著色。

12、充分著色后，教師把上面的留白和形狀取走。

13、教師引導寶寶適當?shù)慕o留白處的圖案添畫，使之成為一張完整的圖案。

14、教師提問寶寶的作品都是送給誰？并給自己的作品取個名字。

15、教師輔助寶寶署名和日期，并寫寄語。

16、教師引導寶寶把賀卡送給家長。

三、活動總結：

本節(jié)課聯(lián)系節(jié)日讓寶寶做賀卡送給家長，棉花蘸上顏料后在圖畫紙上拍打來上色，纖維的紋路會印出來，所有能夠形成漂亮而朦朧的效果，讓寶寶通過卡片的形式來寄語對父母的感謝。D-9 紙塑

一、活動準備：卷筒紙、顏料、顏料盤、小排筆、底板。

二、活動過程：

1、教師出示泥塑，讓寶寶觀察，并提問寶寶這是用什么做成的？

2、教師提問寶寶都在哪里見過這樣的雕塑？都是什么樣子的？可以放寶寶來模仿一下。

3、教師出示卷筒紙，提問寶寶都在哪里見過卷筒紙？它的用途是什么？

4、教師提問寶寶卷筒紙的顏色、形狀。

5、教師出示顏料，讓寶寶自選喜歡的顏料，用手去感知。

6、教師示范把卷筒紙沾滿顏料，然后塑形，放在紙板上。

7、教師統(tǒng)發(fā)每人一個底板。

8、教師統(tǒng)發(fā)卷筒紙，讓寶寶在自己的顏料里蘸透，然后塑形。

9、教師引導寶寶互換顏料盤，給紙塑蘸滿漂亮的顏色。

10、教師輔助寶寶做最后的塑形。

11、最后教師示范用小排筆做一些漂亮的點綴，類似：眼睛、翅膀等等。

12、教師教給寶寶排筆的正確使用方法。

13、教師統(tǒng)發(fā)排筆，讓寶寶自己充分發(fā)揮想象去點綴自己的作品。

14、寶寶給自己的作品命名，并針對自己的作品有一段講解。

15、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這次讓寶寶復習并回憶了第一節(jié)課的內容，并在這個基礎上進一步提高寶寶的整體觀察能力。在這個游戲中會讓寶寶體驗到三維空間的樂趣。今天的這節(jié)課選用的材料是我們熟悉的卷筒紙，通過卷筒紙連接而成的形狀讓寶寶聯(lián)想更多的事物，并對聯(lián)想的事物進行了解，同時利用卷筒紙進行更加細致的表現(xiàn)。D-10 制作

一、活動準備：粘土若干、瓶子 1 個/人、顏料若干、假花1 支/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶家里都有花瓶嗎？家里的花瓶都是用什么做的？寶寶們都喜歡時沒顏色的花瓶？

3、教師出示瓶子，讓寶寶觀察瓶子的顏色、形狀，并提問寶寶以前是做什么用的？

4、教師出示粘土，讓寶寶觀察粘土的顏色。

5、教師統(tǒng)發(fā)粘土，讓寶寶聞一聞粘土的味道，并用手捏一捏，6、感受一下粘土的柔軟性。

7、教師示范把粘土覆蓋在瓶子表面，盡量全部包裹起來。

8、教師統(tǒng)發(fā)瓶子和粘土，讓寶寶自己操作。

9、教師示范獎粘土捏成細細的長條，用手搟均勻。纏在瓶子的底部做裝飾。

10、教師示范用手把顏料涂在粘土的表面，并涂抹均勻。

11、教師統(tǒng)發(fā)顏料，讓寶寶自己嘗試涂顏料。

12、教師輔助寶寶在瓶子表面做一些美麗的裝飾。

13、教師出示假花，插在寶寶的花瓶里，送給寶寶。

14、家長給寶寶合作并合影留念。

三、活動總結：

今天我們又進行了一次變廢為寶的游戲，讓寶寶手機家里的牛奶瓶、果醬瓶等各種瓶子，來嘗試制作花瓶。用粘土包裹住瓶子的四周，再涂上漂亮的色彩或圖案。并且寶寶做的花瓶可以注入水放上鮮花，所有對于寶寶來說是一次真實的體驗。D-11 裝飾果實

一、活動準備：鉛華紙若干、彩筆若干、顏料若干、牛皮紙1 張、雙面膠 1 卷、大排筆1 把/人、小排筆1 把/人、彩紙若干、噴壺 1個/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶見過的秋天是什么樣子的？秋天的時候樹葉變成了什么顏色？秋天的樹上都有哪些變化？

3、教師引導寶寶秋天的時候都有哪些果實？這些果實都是什么顏色的？

4、教師提問寶寶秋天的時候都有哪些果實？這些果實都是什么顏色？

5、教師出示彩紙，在彩紙上畫上蘋果。

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和彩筆，讓寶寶發(fā)揮想象去畫果實。

7、教師和寶寶可以重復多次性去畫一些果實在彩紙上，教師給寶寶的作品署名和日期。

8、教師示范把雙面膠貼在彩紙的背后，然后把彩紙貼在墻上的大紙上。

9、教師引導寶寶把自己的果實照片按順序也貼在大紙上，使所貼的果實呈馬賽克狀分布。

10、教師提問寶寶果實是怎樣生長出來的？

11、教師出示顏料，用大排筆蘸著顏料刷上樹干，用小排筆 畫上樹枝。

12、教師統(tǒng)發(fā)顏料和大排筆、小排筆，讓寶寶自己操作。

13、教師提問寶寶果樹是從哪里長出來的？引出土壤。教師提問寶寶土壤是什么顏色的？

14、教師出示牛皮紙，然后引導寶寶一起把牛皮紙褶皺，背后貼上雙面膠黏在墻上。

15、教師提問寶寶果樹種好后，我們需要做什么才能長出果實呢？

16、教師示范用噴壺給果樹澆水，教師統(tǒng)發(fā)噴壺讓寶寶一起給果樹澆水。

17、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

這節(jié)課我們讓幼兒對緊接春季之后的秋季有了一個初步的探索和認識，我們讓幼兒探索了秋季里不同的果實以及這些果實的特征。以此讓他們對秋天的田野展開了充分的聯(lián)想，并充分利用果實不同的顏色去表現(xiàn)他們自己腦海中的秋天！我們采用的是馬賽克的方法表現(xiàn)！也讓他們對馬賽克的美術技法有了初步的了解和運用。D-12 做三明治

一、活動準備：切片面包若干、小豬手偶、生菜若干、培根若干、番茄醬、沙拉醬、紙盤 1 個/人、保鮮袋若干。

二、活動過程：

1、教師出示動物手偶，跟大家打招呼，大家好，我是小豬波波，我很想認識大家，寶寶們都叫什么名字呢？

2、介紹完之后，教師讓波波跟大家擁抱一下。

3、波波說，我肚子很餓，很想吃東西，問大家有沒有帶吃的給波波？今天老師就要帶大家一起來做三明治。

4、波波提問寶寶都吃過三明治嗎？三明治是什么形狀的？什么味道的？

5、教師出示切片面包，提問寶寶面包是什么形狀的？

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一小塊面包，讓寶寶聞一聞面包的香味，品嘗一下面包是什么味道的？

7、教師出示培根，提問寶寶培根是什么形狀的？

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一小塊培根，讓寶寶聞一聞，嘗一嘗培根的味道。

9、教師出示生菜，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊生菜，讓寶寶聞一聞有沒有味道？嘗一嘗是什么味道？

10、教師示范做三明治，放一片切片面包在紙盤上，放上一片生菜，再放一片培根在上面，教師出示沙拉醬和番茄醬，把他們均勻的

灑在上面，最后再放一片切片面包在上面，教師用刀對角線切開，三明治做好了。

11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

12、三明治做好后，讓寶寶自己嘗一嘗勞動果實。并分享給爸爸媽媽一起吃。

13、剩下的三明治家長幫忙包好帶回家。

三、活動總結：

平時寶寶都是在快餐店或者是家里吃過三明治，從沒有自己動手做過，所有寶寶對它的制作方法都很感興趣，今天我們就讓寶寶自己過把癮，當個小廚師，自己來制作三明治，通過三明治的制作，讓寶寶對飲食的拼搭料理有一定的了解，增加了寶寶對創(chuàng)作的欲望。E-1 制作我的圖畫書書

一、活動準備：宣紙若干、墨汁 1 瓶、硯臺 1 個/人、毛筆1 支/人、漿糊若干、墨條 1 根/人。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字?

3、教師提問寶寶見過古代的書嗎？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性、柔軟度。

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨。

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨。

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)三墨法。

9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作。

10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作。

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干。并輔助寶寶完成。

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠性。

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面黏貼在一起。

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

15、教師出示毛筆，在封面上畫上漂亮的圖案，并署名。

16、教師輔助寶寶署名和日期。

17、教師引導寶寶講解自己的作品。

18、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶復習對文房四寶的認識，對印象最深刻的場景用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書。最后我們給自己的圖畫書取名，用語言來表達自己的圖畫書里的故事。E-2 會動的小木偶

一、活動準備：彩紙若干、剪刀若干、小木偶 1 個、打孔器1 個、暗扣若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀。

4、教師提問寶寶頭是什么形狀的？

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形。

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己操作。

7、教師讓觀察自己的身體是什么形狀？是什么顏色的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體。

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀的？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿。

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己來操作。

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么。

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)。

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作。

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成的小人偶有什么區(qū)別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部、肩部、大腿處、膝蓋處分別打孔。

18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部、肩部、大腿處、膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來。

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，幫助寶寶完成。

三、活動總結：

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小木偶、學習小木偶行走，了解小木偶的特點，并根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。E-3 會響的鼓

一、活動準備：紙盒若干、氣球若干、氣球若干、剪刀1 把/人、各種奧爾夫樂器若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知，并自己感知。

3、教師分別出示每一種樂器，讓寶寶一一認知，并學習正確的使用方法。

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器，大家一起演奏。

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用什么做成的？

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的？

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途？

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色、形狀。

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來。

11、把氣球的另一部分套在圓紙盒的口處。

12、教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小鼓發(fā)音。

13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松手，小鼓會有好聽的聲音。教師提問寶寶為什么小鼓會有聲音？教師介紹是由氣球的震動發(fā)音。

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不一樣。

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一同演奏。

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用。

18、教師給寶寶的小鼓署名和日期。

19、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課摻入了許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的原理，震動產生聲音，通過小實驗來理解物理原理。E-4 染色

一、活動準備：白色 T 恤/人、盆 1 個/人、紡織顏料若干、馬克筆若干、空心積木若干、油面報紙若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶們每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色T 恤，告訴寶寶自己制作喜歡的衣服。

4、教師出示盆子，里面放入一點紡織顏料，攪拌均勻，然后把白色 T恤完全浸沒在水里。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一件 T 恤，一個盆子，讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里。

6、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把浸泡后的 T 恤平鋪在油面報紙上。

7、教師出示馬克筆，在 T 恤上畫上圖案或寫上名字。

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案。

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在 T 恤上。

10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己制作。

11、教師給每個寶寶的衣服上面署名，并留下日期。

12、最后教師把寶寶的 T 恤全部用油面報紙裹住，然后讓家長帶回家晾干給寶寶做留念。

三、活動總結：

這節(jié)課我們用白 T 恤以及專業(yè)染色顏料讓小朋友充分體驗了給T 恤染色的過程。我們引導孩子觀察了衣服的種類，材質，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能。最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€難得的機會—制作世界上獨一無二的衣服，以此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。E-5 刷畫

一、活動準備：牙刷 1 個/人、顏料若干、紗網(wǎng)若干、鉛華紙若干、彩筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們是怎么刷牙的？刷牙有什么好處？

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓寶寶感覺一下它的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫畫。

5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋。

6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并讓寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

7、教師出示紗網(wǎng)，提問寶寶在哪里見過紗網(wǎng)？它有什么用途？

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作。

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復來畫，然后留下深淺不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。

12、教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期。

13、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變它的用法，并結合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當中的奧妙。E-6 拓印

一、活動準備：青蘿卜若干、苦瓜若干、芹菜若干、顏料若干、小刀1 把/人、砧板 1 個/人、鉛華紙若干、彩筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶最喜歡吃什么蔬菜？它是什么樣子的?什么味道？

3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗嘗它的味道。

5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把圖案印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。

7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？

8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。

9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。

11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。

12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察 芹菜的里面是什么樣子的。

13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上，形成條紋式的圖案。

14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案。

15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上面添畫，補充完整。

16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己來添畫。

17、教師給寶寶的作品署名和日期。

18、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

在我們的課程里，曾經(jīng)有多次用到過各種蔬菜，但作用都各不相同，在這節(jié)課中我們在探索新的蔬菜材料的基礎上，利用蔬菜不同的面蘸上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)游樂園里不同的游樂工具，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維方式，讓孩子認識到簡單物品在藝術中的多元變化。

E-7 我的恐龍王國

一、活動準備：牙簽若干、面團若干、眼睛材料若干、恐龍模型 1個、恐龍骨骼模型 1 個。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示恐龍模型，讓寶寶觀察，并給寶寶講述恐龍的傳說。在很久很久以前，大約距離今天有 2 億 7 千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是名符其實的霸主，這就是恐龍。最大的恐龍有 30 米長，體重達 40 到 50 噸，就是用現(xiàn)在最大的公共汽車也拉不動它們呢。當然，也有小一些的恐龍，像細顎龍全長才 60厘米，重 3 公斤，跟我們見到的雞差不多。可是，這樣一個龐大的家族，卻突然很快地從地球上消失了。消失的時間是在科學家們稱為“白堊紀”的結束期。所幸的是有些死去的恐龍并沒有完全消失，它們的骨骼變成了化石被大自然保留了下來。

3、教師出示恐龍骨骼模型，教師讓寶寶摸一摸恐龍的骨骼，教師向寶寶介紹恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的。今天我們就來做我們的恐龍世界。

4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽像什么？教師引導寶寶牙簽像恐龍的骨骼一樣。

5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶觀察它像什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。

6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼。

7、教師收集寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把它搭成恐龍骨骼的模型。

8、教師提問寶寶見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍的骨骼上面裹上一層面團，包裹成恐龍的樣子。教師給恐龍貼上眼睛材料做裝飾。

9、教師引導寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期。

10、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代。首先讓孩子了解了恐龍的種類，習性等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造型能力。最后利用相互不同性質的材料：牙簽、眼球材料、面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。

E-8 我們的村莊

一、活動準備：墨水 1 瓶/人，畫筆1 支/人，白布若干，動物、樹木貼圖若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶介紹自己的家。

2、教師告訴寶寶今天老師要帶他們去村莊玩耍。

3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀、什么顏色的建筑？教師在布上畫出一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？

4、教師發(fā)給每個寶寶一塊布、一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑。

5、在畫村莊的同時，教師告訴他們怎樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間感。

6、畫好村莊后，告訴寶寶將媽媽爸爸和自己畫進村莊。

7、教師提問寶寶在村莊里都有哪些動物？并描述其形狀、顏色及叫聲。

8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出其名字和特征。

9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木？并描述其形狀、顏色及果實。

10、拿出樹木貼圖，讓寶寶辨認，說出名字和特征。

11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每個寶寶，讓他們貼在自己的布上。

12、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動總結：

本節(jié)課我們將讓孩子觀察自己的生活環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑結構。并且讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)出近實遠虛的空間感。和以往不同的是，我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度。所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺！E-9 有香味的樹

一、活動準備：咖啡粉若干、溫水若干、菠菜汁若干、番茄汁若干、胡蘿卜汁若干、菠菜 1 根、番茄 1 個、胡蘿卜1 根、顏料盤 1 個/人、大排筆 1 個/人、小排筆 1 個/人、卷筒紙 1 卷。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶去過植物園嗎？都見過哪些樹？他們都是什么顏色的？有沒有味道？

3、教師告訴大家今天我們就來做一棵有香味的大樹。

4、教師出示咖啡粉，讓寶寶認知顏色，并讓寶寶聞一聞咖啡的味道。

第五篇：親親寶貝早教中心廚師聘用合同

親親寶貝早教中心廚師聘用合同

聘用方： 受聘方： 為保證我中心事業(yè)正常有序發(fā)展，維護中心和聘用人員雙方的合法權益，特簽定以下聘用合同：

一、中心所聘廚師必須身體健康，無任何傳染疾病，熱愛本職工作。

二、工作人員須向中心交身份證、健康證及有關證件的原件備案。

三、工作人員必須嚴格遵守本中心考勤制度、廚師制度、衛(wèi)生制度、廚房安全制度、住宿制度（需要住宿的人員）、等有關管理制度。

四、工作人員合同期為壹年，聘用期限為

年 月 日至 年 月 日

五、工作人員在聘用期內，單方私自終止合同或違法違紀被中心解除合同，本中心將不發(fā)放所余工資。

六、本中心按時發(fā)放廚師工資，每月15日發(fā)放上月工資。廚師工資為每月 元

七、工作人員上崗時必須穿工作服，戴廚師帽、口罩，認真負責，在工作中不得出現(xiàn)燙傷、食物中毒等事故，若出

現(xiàn)此類事故，由工作人員承擔直接責任，并賠償造成的損失，責任金不予退還。

十、如有國家行為或遇不可抗拒的自然因素等造成中心停課，中心方有權單方終止與幼兒中心工作人員簽訂的合同，不負責聘用人員的工資賠付。

十一、本合同后附本中心各項管理制度細則，制度細則屬合同的組成部分與合同具有同等法律效力。

十二、本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。本合同一式兩份，雙方各執(zhí)壹份，本合同雙方簽字或蓋章后生效。

《親親寶貝早教中心考勤制度》

一、作息時間：

早晨08:30—17:30冬（周一至周六）如臨時需要，周日須上班

二、按時上、下班，不遲到、不早退、不曠工，病事假要先寫假條，領導批準后方可休息。

三、嚴格遵守本中心考勤制度，若出現(xiàn)遲到或早退現(xiàn)象，每次扣發(fā)當月工資10元/次。出現(xiàn)曠工一天扣三天工資，超過兩天不請假按自動解除聘用合同處理，除扣當月工資外安全責任金不退。無重大疾病者請假不得超過兩天，請病假者需出具有關醫(yī)院的休假證明，住院需醫(yī)院證明，病事假期間不享受工資。

親親寶貝早教中心中心廚房衛(wèi)生管理制度

食堂工作人員參加工作前必須做體格檢查，廚房要勤洗頭、常換衣、常剪指甲，不佩帶手鐲和戒指。入廁時脫掉工作服，入廁后要用肥皂洗手，工作服保持干凈，操作時不抽煙。

廚房要清潔衛(wèi)生，有通風及防蠅設備，做到生熟分開，擦手與擦鍋、擦板的布分開。

食具每餐用后洗凈消毒，水沖碗勺后用消毒柜消毒時間不得低于20分鐘。刀具、面板用消毒鍋消毒。

不買腐爛變質的食物，冰箱存放事物生熟分開，蔬菜要用洗滌劑刷洗，后用清水沖洗干凈，方可食用。庫房保持整潔、不放雜品與藥品，庫存事物不宜太多，消滅老鼠、蟑螂等。

保教人員開飯前要洗手，喂飯時要每人一碗一勺。

親親寶貝早教中心中心食堂消毒制度

食堂保持清潔整齊，明確分工保潔，每周六進行室內外大掃除，每周三進行殺蟲、滅蟲工作，配菜間每天定時消毒，非廚房人員不得入內。

菜板、菜刀等用具要生熟分開，食物、調料，要有

防蠅、防塵罩。洗碗要用洗滌劑，完后沖凈消毒，做到餐餐消毒，并有詳細消毒記錄。

工作人員的工作服必須保持清潔，無長指甲、黑指甲，手要長洗，操作前及便后洗手，入廁前脫工作服，操作時不吸煙并戴有工作帽。

嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，確保師生員工的身體健康。、親親寶貝早教中心中心膳食管理制度

想法設法，千方百計，降低成本，節(jié)約水電和燃料，提高伙食質量，為師生員工謀福利。

切實做好食品的采購、驗收、保管和進出倉的登記、使用手續(xù)，杜絕貪污、浪費，分清教工幼兒的伙食帳，定期公布帳目，嚴禁任何人私自拿幼兒中心食品，為者重罰。

每周五有保健醫(yī)生和炊事員指定下周兒童食譜，并向家長公布，做到每周主、副食不重樣，式樣不重復，不斷改變花色品種，保證幼兒吃好、吃飽。對體弱兒童做好病號飯。

嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，每天做好對炊具、食具、食品的消毒、防毒、防蠅、防腐工作，做到菜先洗后切，生熟分開，以防病從口入，確保師生員工的身體健康。

炊事員應鉆研烹調技術，熟悉幼兒口味，根據(jù)幼兒年齡配置不同菜，做到細切作，使飯菜色、香、味具全，保證幼兒有足夠營養(yǎng)，并為幼兒自制多樣的點心，注意干濕調配。

成立有膳食管理人員、醫(yī)生、教師、后勤代表組成的膳食管理委員會，每月召開一次會議，聽取群眾意見，切實改進工作。

親親寶貝早教中心中心伙委會制度

伙食委員會由中心主任、早教老師、中心廚師、教師、保育員及家長代表各若干名組成。

伙食委員會每月召開會議一次，由中心主任主持。伙食委員會的主要議題是：幼兒近期伙食狀況、財務報告，及下一階段幼兒伙食安排。

伙食委員會要對議題進行充分的討論并制定出計劃，并要將計劃落到實處。

伙食委員會要有專門的會議記錄，并定期向中心務會及院長匯報。

伙食委員會討論的有關重要意見要告知教職工和家長，大家齊心協(xié)力，互相監(jiān)督，共同將幼兒伙食搞好。

廚師制度

1、嚴格執(zhí)行《膳食管理制度》，服從中心領導的安排，認真做好本職工作，全心全意為教工、幼兒服務。努力提高服務質量。

2、嚴格按食品法要求辦事，做好消毒、防蠅、防蟑螂、防腐工作及餐具食品的清洗和消毒工作，確保全體教師和幼兒的身體健康，隨時檢查各種電器、爐具、煤氣設備的使用情況，確保安全。

3、保證每天按時開飯，不提前、不推遲，協(xié)助教師為各班配飯，保證飯菜色香味俱全，保證上下班的消毒工作。

4、每周一次向中心領導匯報本中心伙食工作中出現(xiàn)的問題和基本情況，及時的協(xié)調解決。

5、廚師應嚴把消毒關，不浪費食物，不損壞公物，不出現(xiàn)中毒及燙傷等重大事故。

6、廚師嚴格遵守以上各種制度條例。

請受聘廚師認真閱讀以上各項制度同意后，方可簽字： 聘用方（簽字）： 受聘方（簽字）：

簽署日期： 年 月 日 簽署地點：