第一篇：早教常見問題

家長常見問題與解答（無論答任何一道題，切記一定要了解寶寶的年齡、帶養方式等再回答問題）

（一）針對早教中心問題 問：什么是親子教育

答：親子教育是指家長與孩子進行的親子游戲，通過家長和孩子之間的豐富多彩的親子群體游戲形式，傳授給家長科學的育兒知識和技能，培養孩子的自信，合作精神，使孩子身心全面均衡發展，增加孩子的認知能力，增進家長之間，孩子之間的溝通交流，增進親情關系，開發嬰幼兒潛能。問：為什么要進行早期教育？

答：因為孩子在0-6歲是人腦迅速生長的發育期，早期教育對人才成才有特殊意義和異乎尋常的作用，它能促使人腦生長發達，使腦功能更趨完善，此時是人生智力發展的最佳時期，也是優良性格品質養成的時期，它是人生和人才的奠基工程，在這個時期對孩子進行教育可以達到事半功倍的效果。很多家長對早期教育存在有誤區，用一句最簡單的話表達，就是“性格決定一生”。早期教育主旨在給寶寶一個豐富多彩的成長環境，多接觸、多認知，培養孩子良好性格的形成。

問：怎樣開發新生兒的潛能？

答：新生兒的潛能是從五大領域開發的，即：大運動、精細動作、認知、言語、社會行為等方面進行。

問：報讀你們的課程，還可以得到什么樣的服務？

答：“一多寶貝”針對擁有0-6歲寶寶的家庭，提供全面綜合的服務內容： ①根據年齡特點編入最適合寶寶發展的班次（0-2.5歲的親子課程；2-6歲的特色課 程）

②每周一次的家庭指導方案，父母上完課可以根據方案內容在家里對寶寶進行鞏固練習

③節假日舉行親子益趣比賽，寶寶娛樂等大型活動

④定期舉辦育兒沙龍、專家講座。會員家長可獲得與教育專家、兒童心理學專家、兒童醫學專家近距離交流的機會；

問：我的孩子還不到一歲，能聽懂在上什么嗎？

答：這個您是完全不用擔心的，我們的課程從六個月的寶寶就可以開始了，親子課程主要是給寶寶提供多方面的信息來刺激大腦的發育，對于寶寶早期親子教育，我們并不能要求他能背多少兒歌，能唱幾首歌，而是提供與其他小寶寶交流的場所，在老師游戲的引導下，培養寶寶與人的交往能力，為培養寶寶良好的人生性格打下基礎。

問：你們的課程是通過什么形式進行的？

答：“一多寶貝”親子課程主要是以“游戲”的方式來貫穿，以培養孩子多元智能為目的。通過課堂上家長和寶寶的共同參與和家庭延伸，幫助家長更科學系統地進行寶寶的早期教育，讓寶寶健康快樂自信地成長。

我們的課程內容安排了大運動、精細動作、認知、語言和社會交往五大類，按月齡設置班次，課程設計充分考慮到不同月齡段寶寶的身心發育特點和敏感期，用多環節的教學環節、1000多種專業教具、兒歌和音樂，通過準備好的環境幫助寶寶多元智能的均衡發展。

問：“一多寶貝”一堂課有多長時間？每個班有幾個寶寶呢？

答：“一多寶貝”的為保障課堂質量，實行小班制，每個班最多十位寶寶，課程一堂課是45-60分鐘。這也是根據寶寶最佳的狀態制定的，因為寶寶的精神狀態有限，我們不可能更多的要求，在一節課堂上，寶寶會在您的指導下和同齡寶寶玩的很開心。另外，我們的課程原則上是一周一次，成為會員后，可以約時間到娛樂區自由活動。

問：親子可一周上一次課，是不是太間斷了？

答：嬰幼兒早期教育一周一次親子課程、每次時間控制在60分鐘以內，是早期教育國際協會多為專家根據寶寶年齡特征經過實踐總結出的最佳上課方式。寶寶在剛開始進行親子教育時不宜過于頻繁，一般在1歲半以后就可以其他特色課程同時進行?！耙欢鄬氊悺闭n程為了保障家長能夠循序漸進的鞏固課上內容，特推出了每周“家庭指導方案”配合親子課程發放。家長可根據方案上的指導在家里和寶寶進行鞏固，您會發現寶寶在您的幫助下有著不小的變化。問：你們在哪里聘請的這些老師？

答：“一多寶貝”的教師均畢業于學前教育、育嬰及幼教相關領域。我們對教學人員的要求是不僅要有扎實的專業水準，還要有一顆對孩子、對教育事業的誠摯愛心。因為“一多寶貝”認為，在早期教育行業，只有發自心底的愛，才能讓寶寶和家長感受的親切和溫馨，有利于增進親子教育的效果。“一多寶貝”的教學員工上崗前均經過總部嚴格的培訓及實際操練，考試合格才能從事教學工作，并定期接受總部的后期培訓和評估。

問：完成一個學期的學習后，我的寶寶可以達到什么水平？

答：“一多寶貝”早期教育的最終目的是讓寶寶健康快樂自信的成長，我們的教育方法可以讓寶寶在親子游戲中通過大運動、精細動作、認知、語言和社會行為五大能力得到提高。尤其是在專注力、秩序感、獨立性方面表現尤為明顯，我們不強調以會背多少首詩，會唱多少歌謠、會認多少字來衡量寶寶的學習成果，而把培養寶寶好的性格，提升學習能力，讓學習成為愉快的經歷放在重要位置。

另外：我們的課程除了對寶寶進行早期教育外，也教給家長科學而系統的早期教育方法和技巧，能使親子關系得到良好的提升。問：“一多寶貝”的專家團是怎么組成的 ? 答：“一多寶貝”早期教育機構是和國內數十位專家共同研發創立的，專家團由知名早期教育專家、兒童心理學專家支持。專家來自學前教育、心理學、醫療、保健、護理、營養等各個相關領域；是目前國內早期教育行業最大、最權威的專家團隊。

問：我的孩子有四歲了，能上你們的什么班呢？

答：“一多寶貝”的課程包括了0-3歲的親子課程和3-6歲的特色課程。您的孩子可以上我們的特色課程、可以根據寶寶的興趣選擇。（感覺統合課程、奧爾夫音樂課程、創意美術課程、維妙數學、瘋狂科學等）

問：什么是奧爾夫音樂？學習奧爾夫音樂對孩子有什么作用？

答：奧爾夫音樂用一句話即是原本性的音樂教育，原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，它是一種人們必須自己參與的音樂。

通過奧爾夫音樂的學習，內向的孩子開朗了，膽怯的孩子勇敢了；孤僻的孩子合群了；靦腆的孩子大方了，當他們聽到音樂時，哪怕是在陌生人面前也會情不自禁地手舞足蹈起來，而且是那樣地合拍；當他們聽完歌曲前奏時，會準確無誤地唱起這首學過的兒歌，并且伴有即興歌表演；他能很快的融合到集體生活中，而且是班上學習進步最快的孩子。

問：你們的上課時間是在什么時候？

答：我們的工作時間是在每周三至周日的上午8:00-12:00，下午14：00-17：00 問：為什么必須有家長陪同寶寶上課？

答：我們鼓勵父母的參與，因為一多寶貝倡導親子教育理念，孩子最好的朋友是父母!孩子的第一位老師師父母。在每次課程中，我們在對寶寶進行早期教育的同時，也教給父母與孩子游戲的方式、方法。我們鼓勵父母在家里和孩子一起玩并用榜樣的力量去熏陶寶寶。請記住，愉悅的情緒最適宜于寶寶的腦力開發。

問：一多寶貝的教室環境怎么樣？

答：安全性一多寶貝環境創設的第一要旨便是安全!教具美觀、耐用、不易破損，符合兒童的規格。但是，不管您的寶寶的月齡和熟練程度如何，您的寶寶在探索過程中都需要協助和鼓勵。請您在課程中始終與寶寶在一起，使其位于您的安全可控范圍內。清潔性

為保證環境的清潔，我們每天用消毒藥水消毒教室一次，每天課前課后各消毒玩具一次，每天清晨開窗通風，擦拭玩具柜，每節課間開窗換氣，地板隨手清潔。

問：為什么一多寶貝早教中心不像幼兒園一樣布置得富有童趣？

答：一多寶貝堅持不把早教中心的環境布置得像一個傳統的幼兒園，因為 其一：幼兒是通過感官學習的，各種感覺器官提供的信息都可能成為有益的經驗，當一種感官刺激占優勢，就會抑制其他感官對外界信息的接收。這就是“感官凈化” 的理論；在我們的課程中，提供了許多有趣而富有教育意義的教具和材料，當孩子集中精力探索這些物體時，周圍環境的過多刺激只能成為干擾。

其二：太多的裝飾和色彩會分散寶寶的注意力，不利于寶寶專注力的培養，而專注力是學習能力的基礎；

其三：一多寶貝的環境是以寶寶的心理發展水平和對美的感受性來創造環境的。成人從自已的視角出發，認為孩子的環境應”富有童趣”，但事實上，過多的裝飾和色彩并不是“ 富有童趣”的表現。一多寶貝主色調是紫色，營造出的環境清馨、簡潔、明朗，有利于孩子游戲和學習。

問：你這的孩子太少，沒有人氣，我們報班主要是想讓孩子來交朋友的，我們的目的達不到？ 答：孩子少便于教師進行個性服務，可根據幼兒的發展程度隨時調整課程的難易度，有些家長專門會選擇幼兒少的班級，他們會覺得這樣相對的請到了專業的家教；在課堂的活動中，有很少的一部分是關于社會性交往活動的練習，主要方面還是孩子與家長進行的獨自完成的活動；我們在結束課程后，孩子們可在活動區自由游戲時候自由交往，當然在游戲的過程中，也會有早教指導教師對孩子們進行觀察，并對孩子們的游戲進行適時的指導。

問：孩子們太多，課堂紀律太亂，服務不到位，不想參加親子中心的活動？ 答：讓孩子參加親子活動的主要目的就是想讓孩子能適應集體的生活，在親子活動的過程中，有助于幼兒在活動過程中學會輪流、等待；現在是獨生子女的年代，他們在家中缺少的是同伴之間交往的機會；參加活動的孩子多正是說明我們的服務、我們的課程得到家長和孩子們的認可，說明我們的辦學質量好。

問：活動中心裝修氣味比較大，怕影響孩子身體健康，不太愿意來。

答：請您放心，我們活動中心采用的是環保材料，并且嚴格通過了環保質量監督部門的檢測，每天上班第一件事就是開窗通風，（在活動過程中我們也將保證教室的通風）保證您的寶寶在活動中心活動時不會造成心理和身體的危害，孩子的早期教育是不能等待的，希望家長克服困難。

問：孩子不能很好的參與到活動中，總是哭/坐不住，還是太小不能適應環境。（孩子根本就不配合老師上課，只是自己玩）

答：孩子第一次到了一個陌生的地方，那里的人、物、環境都吸引著他，因此寶寶的注意力不容易集中，自然也就不會集中精力參加親子活動，而孩子從在家中的自由放任，到在小群體中生活要遵守一定的規則，需要一個過程，這個過程正是孩子重要的學習過程。所以請您不要著急，不要強迫寶寶參加活動。您可以根據孩子的這一現象，帶寶寶早一點來到中心活動，滿足其好奇心，或用其他物品吸引寶寶的 注意力。等寶寶熟悉了這里的環境后，寶寶就會安靜下來，就會和其他小朋友們一起做游戲了。

問：您們這環境、服務都很好，就是收費有點貴

答：我們收費是經過成本核算的，與同等規模、同等檔次的早教機構相比價格是最低的。

我們的教師都是幼教專業畢業，在錄用前再次進行培訓、考核，我們擁有最先進的教學模式和教育理念，有上百種進口玩教具，為保證教學質量，采用小班制教學，我們的裝修和環境創設都是請專門研究兒童行為、兒童心理的專家設計的。而我們一堂課的價格也就是相當于在飯館吃頓飯/ 媽媽做次美容/爸爸少抽幾包煙的錢。我們相信您把孩子送到親子園要求的是質量，而不是價格，在親子園你的投資是有限的，但是孩子在親子中心得到的將是無限的。

問：經常更換教師是否對幼兒有好處？

答：中心更換教師是很正常的現象，您會發現每個老師都有每個老師的特點、特長，教師的更換

是為彌補上一位教師的不足，也是為讓孩子多接觸不同的教師，培養孩子適應能力和學習方法的調整。

問：我們的孩子在家里就已經認識很多字，說背詩詞，不用上親子課。自己教就可以

答：您的孩子，能做到這么多的事情，說明孩子是很聰明的，學習能力強；但是您不會是只想培養他學會這些，您一定希望您的孩子全方面得到發展，長大后快樂成功，而孩子的成長是有關鍵期（敏感期）的，在關鍵期階段，孩子接受某種刺激的能力是異乎尋常的。而我們正是幫助和指導您經常注意觀察孩子，密切注視每個特殊敏感期的出現。然后，抓住這些敏感期來幫助孩子理解和掌握他所處的環境。作 為父母應該知道，兒童的各項智能并非在每個時期都是平衡發展的。因而，父母更應該了解兒童在哪個時期哪項智能發育比較敏感，做到心中有數，有的放矢。人類的智慧是多元的，包括了語文智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、肢體運動智能、內?。ㄗ晕乙庾R）智能、人際關系智能、自然觀察智能等八方面，“一多寶貝”完全符合：動手玩、開口念、耳朵聽、手腳動、腦思考、會表達的均衡發展教育。您能夠全身心的培養孩子，真是可貴，但您個人的力量是有限的，在我們這兒您可以隨時與老師交流，我們還經常舉辦專家講座，而您的孩子也會學會與人交往，建立規則意識和社會秩序感等等，這些是您在家里無法實現的。

問：現在的孩子壓力太大，從小就報這個班那個班的，我們不想去占用孩子童年玩樂的日子，學習是以后的事情，不想剝奪他的快樂。

答：您想讓您的寶寶擁有快樂的童年，是非常正確的，也正是我們中心的經營理念，我們就是要幫助和指導父母培養快樂、成功的寶寶?？鞓肥切纬山∪烁竦幕A，我相信您不僅僅希望寶寶擁有快樂的童年，更希望他能快樂一生。中國有句老話三歲看大，七歲看老，蘇聯著名生理學家巴甫洛夫的話，更令人震驚：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。在上世紀六十年代末，歐美一些國家就開始重視兒童的早期教育。在新西蘭，布魯姆博士對1523個0-3歲的兒童進行跟蹤調查，發現早期接受教育的的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右，這一數據與許多專家的深化研究取得的結果相一致。我們的課程設計是根據嬰幼兒的生理心理發展特點，以及成長的敏感期精心設計的。而課程是通過游戲來實現的，在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規則意識和秩序感，培養了寶寶的自信心、想象力、創造力、與人交往的能力，同時又開發寶寶的八大智能。-

問：來親子班就是來玩的，花的錢多，我們自己家也有很多玩具，不如在家自己玩。答：在家中的玩和在親子中心的玩是有很大的區別的，親子班的活動進行的方式主要是依據幼兒的年齡特點以游戲的方式進行，課程設計依據幼兒生長發育特點以及 成長的敏感期精心設計的。在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規則意識和秩序感，培養了寶寶的自信心、想象力、創造力、與人交往的能力，同時又開發寶寶的八大智能。在家中通常是幼兒自己玩玩具；玩具沒有生命，沒有感情，選擇適合寶寶一階段發展的玩具更是讓家長頭疼。親子中心有專業的老師在活動中對幼兒進行觀察，發現幼兒的優勢和弱勢，幫助您了解寶寶的身心發展規律，指導您學會更多的教育方法，使您和您的寶寶玩的更有目的性，更有意義。

問：你們怎么連教具都不舍得買，使用廢舊材料糊弄我們家長。

答:從成本的角度說，我們并沒有省錢，因為我們增加了人工（制作費），從使用功能上說，我們制作的教具更有針對性，更適宜孩子的發展。廢舊材料可以看成是一種“寶”，因為大部分的廢舊材料都屬于半成品，孩子們在半成品上經過老師的引導與指導，孩子們可以充分發揮其創造力和想象力，還可以培養幼兒的環保意識。據我們觀察孩子們更喜歡我們制作的教具，您不妨回家同寶寶一起做。也請您放心，我們在課堂上提供給孩子們材料或玩具的都是經過消毒的，保證健康的情況下使用。

問：為什么要上親子課（早期教育重要性）

答：嬰幼兒時期是人類智力發展最迅速、最關鍵的時期。這個階段兒童的可塑性最大。0—6歲嬰幼兒的心理及神經系統發育，已經為兒童接受早期教育提供了可能，而且已具有巨大的潛力，遠遠超過成人推測的水平。因此，不失時機地對嬰幼兒進行早期教育是十分必要的與非常重要的。美國心理學家布魯納說：”一個孩子到4歲時，其智力發展了50％，另外30％到8歲時發育完成，其余20％到17歲完成 前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教育基礎主要是5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90％?！币獯罄逃颐膳_梭利說：“兒童出生后三年的發展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。前蘇聯著名生理學家巴甫洛夫的話，更令人震驚：”嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。中國有句老話三歲看大，七歲看老。從上述幾位科學家、教育家的說法中，我們不難看出嬰幼兒早期教育的緊迫感和重要性。在上世紀六十年代末，歐美一些國家就開始重視兒童的早期教育。在新西蘭，布魯姆博士對1523個0-3歲的兒童進行跟蹤調查，發現早期接受教育的的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右，這一數據與許多專家的深化研究取得的結果相一致。而在地處非洲的加納啟動了一個以《兒童不能等待》為題的0—6歲兒童發展計劃，對該階段的孩子進行系統教育。實踐證明，早期教育對小兒智力發展有巨大的作用。科學的早期教育，能使大腦的潛力得到充分的發揮，有利于早期智力的開發，同時培養他們的自信心、想象力、創造力、與人交往的能力。失去接受教育的最關鍵時期，將會造成兒童某些心理損害，甚至會影響終身。

①、我們的課程設計是根據嬰幼兒的生理心理發展特點，以及成長的敏感期精心設計的。而課程是通過游戲來實現的，在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規則意識和秩序感，培養了寶寶的自信心、想象力、創造力、與人交往的能力，同時又開發寶寶的八大智能。

②、分齡教育將有助于寶寶掌握成長所必須的認知，運動，語言，社交能力的發展。

③、小班教學使每個寶寶都能得到專業的輔導。4一多寶貝還可以幫助您了解寶寶的身心發展規律，懂得更多的早教方法，使您成為快樂自信的父母。

問：同紅黃藍/東方愛嬰相比，我更信任老牌子

答：紅黃藍的確已經是老牌子了，但是正是這些老牌子已經把教育本質變的更加商業，他們把精力放在了加盟而不是教學的研究。就連課程設計也是沿用降低難度的幼兒園課程。由于孩子多，老師少，也就談不上更多的服務。而我們的活動中心設計是依據孩子的年齡特點設計的，更加符合孩子們的發展需求；親子中心處于剛剛起步階段，所以我們更加強調優質的服務。我們的老師和早教顧問必須了解每個寶寶的發展情況、特點，有針對性的進行指導。我們會及時與您溝通寶寶成長的每一個進步和問題，并教會您解決的方法。一多寶貝才是您明智的選擇。問：幼兒園也存在親子班，收費也比較便宜，而且我們也希望自己的孩子去那所幼兒園，讓他早熟悉幼兒園的環境

答：的確幼兒園親子班收費低，幼兒園的親子教師主要是幼兒班級的老師，設計的課程主要是針對托班孩子的，年齡段劃分比較大，孩子的適應性與學習性都不太好；幼兒園親子活動的玩教具大部分是幼兒園孩子們自己的玩具，很少一部分是針對親子園課程設計的玩具；他的主要目標是為了讓入園的寶寶適應幼兒園的環境和生活規律，降低寶寶的分離焦慮。而我們中心親子班根據幼兒的發展階段性劃分的，月齡比較短，3個月進行劃分，又是小班教學，這樣就會更好的對孩子進行觀察與指導；中心的教師是專門經過親子培訓的，玩教具是專業的親子活動玩教具。教學目標除了培養寶寶的適應能力外，還要培養寶寶的自信，創造力，想象力，塑造健康的個性，并全面開發寶寶的潛能。

問：您這比較遠，又是冬天開課，等天氣暖了我們再來吧

答：前蘇聯著名生理學家巴甫洛夫 說過：嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。孩子的教育是不能等的。（接早期教育的重要性）在日本是非常重視兒童挫折教育的。在冬天不讓孩子穿長褲等。

（二）家庭教育基本問題及解決方法：（注意：解決寶寶的問題是依據寶寶的年齡及可以上的1至2門課安排、不要把答案一股腦給家長、造成急于推銷的感覺或無從選擇）

問：不自信、自卑感強、緊張

答孩子膽小，可能是以前保護過多或者出去鍛煉的機會太少。要改變膽小的性格，一要減少對孩子的保護，要放手大膽地讓孩子去做他力所能及的事情。多給孩子創造鍛煉的機會，多帶孩子到戶外走走，多參與交往活動，鼓勵兒童與別人交往等。還要注意不要對孩子太嚴厲。實際上，孩子是天生的探索者，只要給予適宜的、鼓勵的環境，幼兒是會大膽探索的。希望爸爸媽媽和家中的親屬不要用“黑天”“大灰狼”“警察”"鬼”讓寶寶感到恐懼，這樣會讓寶寶失去安全感，會加深寶寶的恐懼感。

在親子中心我們為寶寶提供了輕松交往的環境，在親子活動中，可以讓寶寶在參加游戲的活動中建立寶寶的自信心、增進寶寶的人際交往能力。

在一多創想室里，讓寶寶在自然的環境下，釋放自己的肢體，自由的去發揮，讓孩子對自己的作品有滿足感。

您可以帶著您的寶寶在一多寶貝大廳舞臺上，讓他感受眾人的目光，增強寶寶的自信心。

在一多寶貝感統教室，我們針對寶寶的這一特點，對寶寶進行多種觸覺刺激，以游戲的方式進行活動，讓寶寶自主的選擇游戲，消除自卑的心理，我們的老師會對我們寶寶進行細心的觀察，對寶寶的每一個進步給與他鼓勵，讓寶寶變得更加自信。

問：好動不安，注意力不集中。

答：孩子學習的時候注意力不集中，可能是您讓他學他不感興趣的東西。他表現得沒有耐心，心急，是不是你對他的要求比較高，他感覺很有壓力？請你試著給他一個寬松的精神環境，允許他在游戲中學習感興趣的內容，當他做得不是特別好的時候也不要太多批評。發現他的興趣或長處所在，結合這些方面的學習活動效果會比較好。

另一方面也可能是因為寶寶的前庭覺發展不完善所導致的，在親子中心的感統教室，使用大龍球、包春卷等游戲促進寶寶的前庭平衡能力的發展，培養寶寶的專注力。

在親子游戲中，輕松愉快的環境給予寶寶平和的情緒，精細活動的開展也利于寶寶的專注力培養。

您可以帶您的寶寶來到我們一多寶貝創想室，讓寶寶在自然的環境下，通過多種材料的使用和操作，激發寶寶的創作興趣，主動的參與到游戲中，讓寶寶自由的去想象和發揮。您也可以帶您的寶寶到淘氣堡中，讓他自由的釋放能量，同時感受與同伴游戲的快樂。

在音樂教室中通過音樂游戲、律動、歌唱和樂器演奏、即興創作與表演的形式，鼓勵寶寶主動參與到音樂活動中，培養寶寶的傾聽能力和專注力。

很多適合孩子的游戲課程，寶寶在游戲中學習交往，在交往中滿足寶寶的情感需要，學會分享、欣賞和包容；我們中心定期舉辦幼兒專家講座，在專家的指導下您可以更好的了解寶寶各年齡階段生長特點，更好的了解自己寶寶的特點，更好的與寶寶進行溝通，增強親子情感，讓寶寶快樂成長。

問：寶寶愛哭粘人、性格孤僻

答：對愛哭的孩子來說，“哭”是她處理問題的一種行為方式。這種方式是長期生活經驗積累形成的。例如小時候由于不會說話，用“哭”表示自己的需求，成人猜測到后，及時和充分滿足了孩子的需求，漸漸就無意間強化了孩子的這種處理問題的方式。

建議你對孩子的哭進行分析，找出原因并制定對策。如適當的冷淡，逐漸降低孩子對家長的過分依戀，和孩子交談解決問題的方法，帶領孩子參與解決問題，讓他對自己逐漸有信心。先從家庭做起，讓他學會用多種方式處理問題，然后逐漸擴大解決問題的范圍，如：請親戚、朋友配合為他設置一些障礙，最后擴展到更大的范圍。而我們的親子中心就是為您提供了這樣的環境。

在中心有很多的伙伴可以增強寶寶的人際交往能力，減低寶寶對家長的過分依戀，您可以到我們的感統教室通過專業的運動器械進行游戲，豐富寶寶的觸覺經驗。

這樣的寶寶您更需要帶他來到一多寶貝中心，讓他參與到集體的生活中，體驗與同伴交往的樂趣，減少寶寶過分依戀的行為。

問：語言發展遲緩，不愿意說話

答：2-3歲時寶寶語言發展的關鍵期，多和寶寶進行語言交流可以促進寶寶的語言 智能發展，每個孩子都存在著個性差異，所以語言發展的早晚也不能一概而論，但是寶寶的語言發展關鍵期是不能錯過的，語言發展的另一個原因，可能是寶寶的口腔的發育不成熟，靈活性不夠，一歲左右采用回避方式，造成口腔敏感度不高，對寶寶口語發展造成障礙。

在中心會有專業的教師和你一起觀察寶寶，根據寶寶的情況進行針對性的指導，而且我們的親子活動課程中的童言智語和快樂舞臺就是針對寶寶的語言發展特點而精心設計的活動，促進寶寶的語言表達能力。我們的教師會根據寶寶的個性差異，有針對性的指導、鼓勵寶寶，引導寶寶講故事，進行戲劇表演，讓他能大膽的表現自己，敢于表達自己的想法。

您可以帶您的寶寶到感統教室，在感統教室中，我們通過專業的運動器械，結合寶寶年齡特點，有計劃的對寶寶進行指導，在前庭覺活動中，刺激寶寶語言中樞神經系統，促進寶寶語言表達能力。

問：情緒不穩定、激動、易怒、脾氣暴躁

答：2-6歲的寶寶萌生了自我意識，試著自己去獨立地解決一些事情，但由于能力有限，常常容易弄巧成拙，他就會著急，發脾氣，另一個原因是有的父母過于嬌慣孩子，只要孩子發脾氣，便會滿足孩子的任何愿望，天長日久，孩子揣摩透了大人的心理，便會通過發脾氣來要挾大人，以滿足自己的需要。

家長應鼓勵孩子獨立作一些力所能及的事情或解決一些問題，并適當給予一些指導，對于孩子提出的不合理要求，家長要有原則性，要向她說明，為什么不能滿足他，或者是用別的事情轉移孩子的注意力，使他暫時忘掉自己的要求。

這時候的寶寶是大腦成長的階段，自我情緒控制能力比較弱，我們的運動館中就有針對寶寶的這一年齡特點而專門設計的活動，比如大龍球、花生球等活動，培養寶寶的情緒的自控能力。在音樂教師中，讓寶寶在傾聽優美音樂的同時培養寶寶的良好情緒，學習控制自我情緒。在親子教師中的精細游戲，可以發展寶寶手指靈活性，增強寶寶自信心，滿足寶寶的心理需求。在我們的集體活動中，建立寶寶的 規則意識，讓寶寶學會輪流、等待、分享。

問：怕黑、膽小、獨立意識弱

答：孩子年齡很小，膽小是很正常的。針對不同原因采取不同的方法，如果是缺乏交往經驗，那就多帶孩子出去，增加交往經驗，但要使孩子變得大方、開朗，需要一個比較漫長的過程，家長要有耐心。如果孩子是因為不自信而膽小，那就要慢慢增強他的自信心。

親子中心正是為您的寶寶提供了這樣的一個場所，在中心，您的寶寶可以和同齡的孩子一起游戲，以期活動，滿足寶寶的交往意識，而且在中心的課程中也有一些增強寶寶自信心的活動和游戲。如孩子的快樂舞臺就是讓寶寶在別人面前展示自己的長處；在中心大廳的故事時間也可以讓寶寶給大家講故事或表演。您也可以為寶寶選擇感統教室中的陽光隧道的探險活動，促進寶寶的觸覺和前庭覺發展，克服寶寶膽小和怕黑。在一多創想室里，讓寶寶在自然的環境中，釋放自己的肢體，自由的去發揮，讓孩子對自己的作品有滿足感。

問：教育中的細節教育

答：近代教育家杜威（美）說過生活即教育，我國教育家陶行知也說過：“生活就是教育”，抓住生活中的細節，通過細節教育薄薄，而家長最容易忽視細節教育，我們不同于其他的早教機構，我們的優點就在于注重生活中的細節教育。

問：不愛交朋友，我行我素，不理會他人，喜歡安靜（進入集體活動中的重要性）答：獨生子女家庭中，家庭住房空間越來越大，但是孩子游戲的空間越來越小，孩子的交往機會也越來越少，就會造成寶寶的少言寡語，家長對寶寶成長的特點了解比較少，工作比較忙，對寶寶的語言或行為表示不理解，溝通機會相對較少，導致寶寶交往欲望得不到滿足，在單親家庭中或老人的代養都會影響寶寶人際交往能力。

在親子中心，我們就為寶寶提供與同伴交往的環境，在中心中您的寶寶不僅僅 在游戲，也在學習。在集體中，寶寶學習了與人交往的能力，學習與人分享，學習基本的社會行為規范。

在各種課堂活動中，專業的教師會發現寶寶的優勢，依據寶寶的特點給予寶寶自信心，讓寶寶在眾人的欣賞眼光下，自信成長。

問：逆反心理

答：這還要看你的孩子的大小而論，孩子在三歲以內形成初步的自我意識，形成最早的逆反，那沒有什么關系，這需要您的耐心指導，轉移注意就可以了，不要強迫他，也不要打他，相反就使孩子的逆反心理更加嚴重，而且會造成孩子對父母的反感。這就需要您和您的寶寶耐心溝通，及時了解寶寶的成長需要和心理需要，其實孩子在做一些事情的時候，因為觀察的角度不同，您可能認為是不好的行為，但是對孩子來說那是他的探索、認知的過程，在您否定孩子行為的同時也可能扼殺了孩子的探索欲望和創造精神。其實您的寶寶是個有創造力和有主見的寶寶，您應該積極鼓勵寶寶的這方面能力，促進孩子的健康全面發展。在親子中心，我們給您提供了專業化的服務，讓您從多角度去發現寶寶的優點，在親子游戲活動中加強寶寶的規則意識、增進親子間的溝通，在美術創想室活動中，孩子通過對多種材料的使用可以更好的發揮孩子的創造力，使寶寶內心得到滿足。

問：需要關注、怕被冷落、小心眼、嫉妒心強

答：害怕被冷落、小心眼、嫉妒心強都是一種心理偏差。寶寶從小生活在家長的呵護下，對家長的冷落表示不明白原因、不理解，這是因為家長不了解寶寶成長發育的特點，沒有和寶寶做好溝通，在大家庭中，有新的寶寶出生，家長關注力的轉移，導致寶寶心理感覺被冷落了。這時候，家長要多與寶寶進行溝通，讓寶寶指導家人仍然很愛她，很關心他，使寶寶的心理健康發展。

在親子中心的表演舞臺上，讓寶寶在聽故事中，體會關心他人、學習與人分享；在美術創想室也可以讓寶寶用正確的眼光判斷自己的作品，學會去欣賞別人的作品； 在中心的活動中有很多適合孩子的游戲課程，寶寶在游戲中學習交往，在交往中滿足寶寶的情感需要，學會分享、欣賞和包容；我們中心定期舉辦幼兒專家講座，在專家的指導下，您可以更好的了解寶寶各年齡階段成長特點，更好的了解自己寶寶的特點，更好的與寶寶進行溝通，增強親子情感，讓寶寶快了成長。

問：主意正，想好就做

答：您的寶寶是個意志力很強的寶寶，寶寶正處于自我意識形成時期，出現一些逆反行為是很正常，請您不要過度擔心。寶寶的主意正也說明寶寶有想法、有個性的孩子。想做就做也說明寶寶的專注力比較強，做事情有始有終，堅持性比較好。需要家長可以針對寶寶這方面優勢，為寶寶創設一種良好的環境，讓寶寶去發揮自己的優點。親子中心為您提供了這樣的環境。在美術創想室里，為寶寶創設了輕松愉悅的環境，在美術創作中，發揮寶寶優勢的同時又可以培養寶寶審美能力；而我們的圖書區為寶寶提供了各種新穎和具有教育價值的書籍，寶寶在知識的海洋里愉快探索；在音樂室中，通過感受音樂節奏、音樂游戲和即興活動中，使寶寶的創造力和想像力得到發展。

問：潔癖對嬰幼兒發展的影響

答：寶寶出生后，從母體中獲得的免疫物質在減少，自身的免疫力在增強，一個人在適應周圍的環境，增強自身的抵抗力。如果家長過于干凈就會造成寶寶自身免疫力的下降，就會造成寶寶的語言發育遲緩和觸覺過度敏感。言語發育是寶寶要通過啃咬手達到口腔刺激，促進口語發展，相反過于干凈，就會讓寶寶口腔刺激減弱，語言會發展遲緩。寶寶是通過雙手獲得智慧，講求干凈，拘束寶寶用雙手去探索，造成了寶寶的觸覺過度敏感。在親子中心的一多寶貝感統教室，我們針對寶寶的這一特點，對寶寶進行多種觸覺刺激，以游戲的方式進行活動，讓寶寶自主的選擇游戲，我們的老師會對我們寶寶進行細心的觀察，對寶寶的每一個進步給與他鼓勵，讓寶寶獲得自信的同時達到觸覺統合。在親子室里我們通過精細游戲，增加寶寶的 手部的活動，在鍛煉寶寶的手指靈活性的同時，減輕寶寶的敏感度。

問：2歲的寶寶做事有頭無尾怎么辦?

答：2歲前的寶寶，初步形成自我意識，很多時候很想獨立完成事情，但是動手能力和手眼協調能力都還比較弱，對各種物品的性能也不是很了解，而無法獨立完成。在這個時候,家長要耐心指導寶寶，不要打擊寶寶,鼓勵和引導寶寶將活動完成。

兩歲以內的寶寶,形成初步的自我意識,做事情喜歡被人關注.在活動的時候家長要陪同寶寶一起游戲,給予寶寶一定的鼓勵,從而培養寶寶的自信心.在玩具的選擇上家長應選擇符合寶寶年齡特點發展的玩具.在中心內有上百種玩具是專門為各年齡階段的寶寶精心選擇的，而且在寶寶玩的過程中也有專業的教師為您和您的寶寶進行指導，讓您在了解自己的寶寶的同時，促進寶寶更加健康快樂的成長。同時在感統教室、創想室，通過專業的課程游戲，都可以提高寶寶做事的專注性，培養寶寶做事情有始有終的好習慣。

問：笨手笨腳,什么都做不到位的寶寶? 答：

1、您的寶寶是順產/剖腹? 剖腹: 剖腹產的寶寶在出生時沒有經過產道的擠壓,而導致寶寶的觸覺敏感，所以寶寶身體協調性不好,可以通過一多感統教室、親子樂園游戲活動，提高寶寶身體協調能力，促進寶寶手眼協調能力，使寶寶的笨手笨腳的現象得到改善。2、7、8個月的時候是否用過學步車? 7、8個月是練習爬行的最佳時期, 爬的動作可以使寶寶手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發達起來，為以后站立和行走打下基礎；另外，寶寶學會爬行以后，擴大了視野和接觸范圍，通過視覺、聽覺和觸覺等感官刺激大腦，促進各方面的協調，對大腦的發育和智力的開發有非常重要的意義.用學步車會使寶寶的四肢不能得到鍛煉，影響寶寶的身體協調能力的發展.您可以帶您的寶寶來到一多寶貝感統教室,通過專業器械和專業的教師指導，使 寶寶身體運動起來，協調起來，改善寶寶笨手笨腳狀況。

問：寶寶挑食偏食怎么辦？

答：糾正孩子的偏食、挑食的壞習慣從以下方面入手：

1． 家長以身作則。家長要為孩子樹立良好的進餐榜樣，自己不偏食、挑食，也不講什么好吃、什么不好吃之類的話，對各種食物應表示出十分喜歡吃的情感，在家長潛移默化的影響下，使孩子喜歡吃各類食物。2． 進行認知教育。成人要對孩子進行認知教育，通過故事、兒歌等形式使孩子知道，吃各種食物營養好，知道偏食、挑食的害處，從而喜歡吃各種食物。

3． 采用正強化法。當孩子出現不挑食、不拒吃某類食物時，即給以強化獎勵的諾言，獎給他一顆糖、一面小紅旗、講一個好聽的故事等，使孩子在強化物刺激下，逐步地能嘗試吃各種食物。獎勵的強化物刺激量由小到大，時間由短到逐步延長，從一天不挑食獎勵一次到兩天、三天不挑食獎勵一次。當孩子逐漸不挑食時，成人可以逐漸撤除強化刺激，讓孩子回復到自然狀態。

4、如果以上的方法家長都已經嘗試過了，寶寶的挑食、偏食仍然沒有改善的話，說明寶寶對食物有厭惡感，是因為寶寶對這類食物過于敏感造成。在我們親子中心的感統教室和親子樂園中，針對寶寶的過于敏感的特質而進行的專業游戲活動，在活動中加大寶寶的敏感刺激，降低寶寶的敏感度，改善寶寶挑食、偏食的行為習慣。

需向家長們說明的是，對于孩子在嬰兒階段挑食的現象，家長們大可不必為此著急，因為大部分小兒在嬰兒期不愛吃的東西，到了幼兒期就可能變得愛吃，對于偏食的糾正，做些努力是可以的，但一定不要強制。

問：怕別人接觸身體愛吵架? 答：這種現象由于寶寶觸覺敏感導致的,此時的寶寶自我保護的意識比較強,一些行為容易受情緒的影響。兩歲左右是寶寶建立安全意識的關鍵期,這個時候要給予寶寶適當的觸覺練習，使寶寶的敏感度降低。另一方面可能是媽媽在懷孕期間沒有休 息好或工作量過大導致寶寶的胎位不正、剖腹產而導致寶寶觸覺敏感。如果錯過了最佳時期,可以通過感統教室的專業器械和專業活動，使寶寶觸覺敏感的現象得到改善。

問：寶寶愛亂扔東西怎么辦?

答：扔東西并不是寶寶故意破壞，而是寶寶在玩。當不同的東西扔到地面，發出不同的聲響，又滾落到一個無法預知的地方，寶寶覺得非常有趣，這種玩法是身心發展的正常需要。

通過扔東西，加強了寶寶對事物之間關系的認識、概括，對自我意識的萌芽也起到了促進作用。從扔東西的角度來講，確實給爸爸媽媽添了許多麻煩，但從寶寶的角度來看，寶寶其實在通過游戲在學習、在探索。在處理寶寶愛亂扔東西這件事上家人要保持一致的處理方法，可以在感統教室、音樂教室的游戲活動中,滿足寶寶的探索欲望同時,幫助寶寶建立規則意識。

如果扔東西不再是認知探索行為，而形成一種行為習慣，即使成人不允許，也仍然要扔，這種情況就需要及時糾正了。

糾正的方法主要有三種：

1、冷處理。當孩子扔東西時，家里人立刻制止，如果不生效，立即將孩子帶到安全、安靜的地方，撤除所有注意；

2、自拾殘局。當孩子不聽勸阻，要求孩子把扔掉的東西自己揀起來。如果孩子拒絕，則立即溫和堅定地抓住孩子的手去撿拾東西，不說多余話，也不看孩子，保持中性表情；

3、自然后果法。收走孩子手邊可以拿起的所有東西以及扔掉的東西，讓孩子體驗失去東西的感受。

無論用什么方法，矯正孩子的不良習慣貴在全家人時時處處都保持一致的處理方法。在親子游戲活動中，通過多樣的活動，培養寶寶規則意識的建立，促進寶寶良好行為的養成。在大廳的舞臺表演時間，可以通過各種故事讓寶寶感受，改掉自 己的不良習慣。

問：孩子有尿床的習慣怎么辦？

答：入睡后寶寶排尿往往是有規律的，媽媽應掌握寶寶的排尿規律，提前叫醒寶寶排尿。不可過多，否則也會影響寶寶睡眠。提示 ：夜間一定要叫醒寶寶，讓他在頭腦清醒的狀態下排尿。在寶寶小的時候要給寶寶進行排尿訓練,讓寶寶養成良好生活規律.遺傳因素 ： 父母中有一人有遺尿史者，寶寶也會發生遺傳性遺尿。

精神因素 ：寶寶白天玩耍過于疲勞；興奮過度，強烈的精神刺激如受驚嚇、心情焦慮、緊張不安；晚上睡覺前聽恐怖故事；偶爾一次尿床后受到父母呵斥甚至體罰等.疾病及生理因素 ：蟯蟲癥、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎癥、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經功能障礙、癲癇、大腦發育不全、膀胱容積過小等等都有可能引起遺尿，但因病引起的遺尿所占比例較小。

寶寶睡眠過沉： 一般來說，尿床的寶寶晚上都睡得很深，不易叫醒，甚至尿床都不知道。當膀胱中有尿時，尿意在睡眠中不能及時傳達給大腦，而大腦也不能及時發出醒來的命令，因此有的寶寶夜間尿床前常常做夢找廁所。所以隨著孩子的大腦逐漸發育完善，這種情況就會有所改觀。

寶寶尿床主要是因為寶寶的自控能力還比較弱，良好的排尿習慣還沒有養成，針對寶寶的這一特點，親子課程、感統教室中的游戲活動都可以提高寶寶的自控能力。促進寶寶的行為規范的建立。從而減少寶寶尿床行為。

問：孩子為什么愛撒謊？

答：3-4歲是寶寶正處于發展想象階段,是幼兒幻想敏感期.他們有時分不清想象和現實的事，經常將想象與現實相混淆.這是一種正?，F象。在這個階段家長要幫助寶寶辨別想象和現實,增強他們的自我意識,幫助和啟發他們從新認識自己所作所為, 在日常生活中,要對孩子經常進行道德教育,正確運用獎懲的手段.家庭氣憤應該民主,使孩子對父母即尊重又相信.不應因為害怕向家長撒謊,家長在日常生活中要為寶寶樹立良好的榜樣.您可帶著您的寶寶來到我們一多寶貝美術創想室,在培養寶寶良好情緒的同時，充分發揮寶寶的想象力和創造力，讓寶寶在自由創作中，大膽表現自己的想法；另外您可以帶寶寶到親子樂園來，在活動中，建立寶寶良好的社會性行為規范；在親子中心大廳的故事表演中,讓寶寶傾聽《狼來了》的故事,增加寶寶對行為的判斷力,促進寶寶良好的行為習慣的養成.問：孩子為什么人來瘋? 答：您的寶寶是一個交往能力比較強的寶寶,此時的寶寶正處于大腦發育期,自我控制能力比較弱.所以出現了一來人就過于熱情的行為。

寶寶出現這樣行為的原因有很多，可能是因為寶寶平時的交往機會比較少，還有可能是因為家長和寶寶之間的溝通比較少等等。您可以多帶您的寶寶去戶外玩，增加交往的機會，我們親子中心就有這樣的環境和場所。您的寶寶在中心活動中可以交往到更多的朋友的同時，也可以滿足寶寶的表現欲望。而且在集體活動中建立規則意識,在課程中學到基本的待客禮貌。

問：孩子愛發脾氣怎么辦？

答：小年齡: 保證寶寶活動場所的安全性,把危險品遠離寶寶的視線,當寶寶發脾氣的時候，家長要摟抱住寶寶,安撫寶寶的情緒。大年齡:當寶寶發脾氣的時候,家長態度要保持堅決、言語堅定，如果寶寶情緒激動，要對寶寶進行冷處理。把他獨自安排在一個安全的空間,讓寶寶的情緒平靜下來,然后和寶寶進行溝通,講道理。

寶寶比較聰明喜歡探索,在保護寶寶探索精神和好奇心的前提下讓寶寶自由去探索。寶寶可以來到我們親子感統教室, 寶寶對多種教具的操作下,滿足寶寶的探索欲望.在音樂室，通過音樂游戲、律動音樂欣賞等活動來平復寶寶的情緒,培 養寶寶對音樂的感知能力,促進寶寶聽覺和語言的發展。

問：孩子口吃怎么辦

答：寶寶口吃的原因有很多種，家長要注意生活環境中是否有口吃的人，盡量讓寶寶不要去模仿“口吃”人說話；另外可能是寶寶口腔發育不成熟、靈活性不夠造成的口吃，由于家長比較愛干凈，寶寶在一歲左右的時候，采用回避的方式教育寶寶，寶寶不能碰、不能吃，阻礙了寶寶的口腔發育，導致后期寶寶語言能力發展障礙。

兩歲時是寶寶語言發展的關鍵期,爸爸媽媽如果改變寶寶的慣用手{左},寶寶會出現假象性口吃,但這種現象3歲后會自然改善.指導兒童進行言語訓練，用簡單的對答方式.一問一答，放慢言語速度，使寶寶說話時呼吸逐漸正常，使口吃現象減輕。成人與寶寶說話時要平靜，放慢速度，發音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節奏地說話、朗讀。同時，要向寶寶說明口吃的性質，用一切方法安慰、鼓勵寶寶，增加其信心，減少對言語的精神緊張。

您可以通過我們的音樂教室,培養寶寶有節奏的說話減輕寶寶說話的緊張情緒,漸漸的使口吃現象減輕。也可在親子課程中,通過兒歌手指謠等活動，鼓勵寶寶，讓寶寶大膽連續的表述，促進寶寶語言能力的發展。

問：如何對待破壞性的孩子

答：寶寶的探索欲望比較強,動手能力和手眼協調能力都還不是很完善.人際交往能力比較弱.在破壞的同時其實是在探索新的事物.在寶寶多次嘗試失敗后,挫折感往往會激怒年幼的孩子,為了發泄自身的居喪感,孩子就會做一些破壞性的行為.家長要堅持正面引導,讓寶寶學會判斷是非,在集體游戲中掌握規則.在孩子想要放棄的時候給孩子以引導.使孩子在發展探索研究能力的同時,培養孩子的堅持性和耐性.在我們的科學室讓寶寶通過動手操作各種材料鍛煉寶寶的手眼協調能力,使寶寶的探索欲望得到滿足。在我們的親子活動中，通過各種各樣的游戲活動，鍛煉寶寶手指靈活性，促進寶寶的動手操作能力的發展。在美術活動中，通過多種新穎的主題活動，讓寶寶參與到游戲中，在全身心投入創作的同時，提高寶寶的動手操作能力，培養寶寶的創造力。

問：孩子太好動怎么辦?

答：小孩子好動是天性使然，不是一件壞事。如果孩子一動不動你反而急了。孩子在成長發育過程中，由于神經系統發育不完善，自控能力較低，環境的各種刺激就容易導致孩子興奮，加上孩子能量多，精力比較充沛，渾身有使不完的勁，就會表現出正常的好動。不可以說您的寶寶得了多動癥，國際上是7歲以上的寶寶才有標準說寶寶是否得了多動癥。您可以帶您的寶寶來我們的大廳的淘氣堡，讓寶寶在運動游戲中充分釋放自己的能量.在親子教室和創想室中，寶寶通過精細動作的練習，轉移寶寶的注意力，促進寶寶做事的專注力發展。

問：孩子喜歡咬人？

答：導致寶寶咬人的原因很多:如缺乏微量元素,自控能力比較差,外界環境的刺激以及肢體運動的交感神經和副交感神經支配不完善,大腦神經過于興奮,都會導致咬人.另外寶寶在出牙時口腔癢,通過咀嚼、咬東西刺激牙齦,使牙齒便于萌出,也會出現咬人的現象。1歲以內的嬰兒咬人屬于正常的生理現象。因為此時嬰兒正處于“口欲期”，嘴比手指要敏感得多，這也是寶寶認知世界的一種方式。

您可以通過音樂室的節奏練習幫助寶寶緩解興奮的情緒.在親子活動中，培養寶寶的行為規范，讓寶寶在游戲中學習與人相處的方式，在故事表演中懂得學習禮貌。在感統教室中，通過專業的器械發展寶寶的平衡能力和知覺發展，提高寶寶的自控能力。

問：孩子愛拿別人的東西怎么辦？

答：這一時期孩子的特點之一是好奇心強，沒有能力區分他人與自己東西的,自我意 識已經開始萌芽,對“我”的 概念已經建立,沒有分享的意識，對沒見過的東西，出于好奇.使寶寶產生愛拿別人玩具的行為。家長正面引導寶寶，在故事中學會行為規范,在和朋友的交往中學會分享,讓孩子體驗分享的樂趣.而不是獨自占有?？梢酝ㄟ^大廳的各種活動,使寶寶在團體中學會分享.還可通過戲劇表演講故事的活動形式,使寶寶明白拿別人東西是不好的行為。

問：孩子插班可以嗎

答：（2歲以下）正常的情況下是可以的。只要我們開課時間不超過六節課，孩子跟得上就沒問題。這樣我們可以給您的孩子先來感受一下，看他與老師小朋友的配合情況。

（2歲以上）孩子可以插班，因為我們每節課都有簡短的課程回顧。大一點的孩子從中間進來是沒有問題的。因為，有些如：顏色、數字、音樂是他們接觸過的，只要提高一下就可以了，作為興趣的培養。

問：請假是否可以往后順延

答：請您盡可能的帶寶寶來上課，您是寶寶最好的榜樣，如果您因為天氣、起得晚、累了等原因不來，寶寶是會耳濡目染到的。您一定不希望您的孩子長大后是個做事不堅持、沒有毅力的人，當然孩子生病是不能來上課的，我們會在一期課程之內補兩次課。如果您請4次課以上的長假，是可以凍結課程的，需要您簽一份請假單。

第二篇：早教常見問題及相關解答話術

早教常見問題及解答話術

問題1：早教主要是如何進行的？和幼兒園有什么區別？

回答：早期教育主要是針對0—6歲的課程培訓及家長的一些育兒指導，是從寶寶的五大領域，八大潛能開發的，通過課程當中的一些游戲設置來傳遞；幼兒園和親子園從經營的體系和模式就有很大的區別，第一幼兒園針對的年齡段主要好似2歲半以上的孩子，親子園面對的孩子是從出生一直到6歲之前的教育，第二從課程體系上去分析，幼兒園的課程是大班制教學，每個班差不多15—20人左右，一個主班老師、一個陪伴老師、一個阿姨；親子園每節課程最多不超過10個孩子，最主要的是親子園的課程是要求我們家長一起陪同上課的，老師、孩子、家長三方互動的一個形式，家長可以在課堂當中獲得教育孩子的方法，同時您在課程當中可以直觀的看到孩子在這一節課程當中的一個表現，有哪方面表現好哪方面表現不好的，對孩子的發展狀況可以隨時掌握；第三幼兒園主要以保育為主，以看護孩子的安全為主，讓家長能夠有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下園的時候幼兒園的老師頂多就是和您溝通幾句孩子今天在幼兒園的大體表現，您在親子園上課，課上老師會有單獨指導的時間，針對每節課的重點操作老師會對每個孩子做出指導和評價，下課之后老師還會跟您溝通，給您一些教育方案包括您在家的時候如何實施家庭教育方案，這些都是您在幼兒園得不到的，您覺得幼兒園和親子園是一樣的嗎？（你說了這么多，最后還得讓家長回答你是不一樣的）

問題2：天氣冷了！孩子不肯起床怎么辦？

回答：首先，家長您要把這個問題規避掉，從你自身的角度看這個問題您應該比我更清楚，孩子的作息時間只要養成生物鐘就很難改變的，冬天天氣確實冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我們家長要給寶寶做一個榜樣，我們要早睡早起，不能您第二天休息了想著前一天晚上多陪孩子玩一會，玩到很晚孩子的睡覺推后那么勢必第二天會不起早的，一般6個月—1.5歲的寶寶在早上起床的時間是7：30—8:00之間，再大一點就基本上在7：30之前肯定起床了，如果您家寶寶不是這樣的作息時間，請按照這個時間點來慢慢調整孩子的生物鐘，不然以后孩子上幼兒園您操心的事情更多，光是孩子睡覺的問題就夠您急的，現在寶寶還小，生物鐘好調整，只要您堅持一個月就差不多會給孩子建立起來。問題3：你們中心的老師都是哪里的？專業嗎？ 回答：您問的這個問題大部分的家長都問過我，我也能夠理解家長您的心情，畢竟是在給寶寶選擇一個很好的教育機構，那我要告訴家長，既然我們選擇做這份教育行業，就不會拿孩子的一生來開玩笑，我們更不會搬起石頭砸自己的腳，所以教師素質和專業這方面您是多慮了，咱們的老師都是學這個專業畢業的，即便不是他們也都是學專科的，比如說美術、音樂等等，我們還是以幼師專業為主的，這些招聘過來的老師我們統一送到北京總部進行專業的封閉式的21天的培訓，拿到畢業證和教師資格證了之后才可以上崗就業、才可以上課，作為領導人和經理人，還有在這工作的每一個員工都不希望自己的中心會出現課程上面的問題，給我們的口碑造成影響，所以這方面我們比您還要關心，所以您放心，課程是最基礎的，我們在準備齊全的情況下才會向外部做宣傳的。

問題4：你們的課程是怎么收費的？

回答：首先要根據您寶寶的具體年齡來設置課程，是針對0—6歲的親子課程、特色課程等位一體的，一般1歲半之前的寶寶課程設置都是每周一節課，一節課是50—60分鐘，1歲半以后要根據孩子的興趣愛好還有孩子的發展狀況來定，收費也是會員制的，根據您所選報的課程節數不同優惠折扣也是不一樣的，最主要的是我們的課程選報不是說您選了課程節數來進行選擇班級，而是您要先選擇好給寶寶進行多長時間的教育以及您最關心的寶寶的哪一方面的發展，那么我們的顧問會根據您的需要來給您規劃課程，不然您報的少了回頭再想接著上，那之后的課程價格我現在也沒辦法預知，所以我們把工作提前，省的您以后操心，您選報了課程成為我們會員我們會有專門的早教顧問給您做全程式的一站式服務，比如說選班、升班、請假等等會員服務，對您來說是有保障的。

問題5：你們的價格太貴了，物價局對你們的價格有核準過嗎？

備注：首先，分析家長說“太貴了”三個字其中蘊含了幾個意思：

1）你們的價格我付不起

2）你們的價格和我看到的價值不成正比，我覺得不值

3）我們的產品還沒有真正吸引客戶 4）顧問個人還沒有讓客戶信任

5）我可以在別的地方買到更便宜的課程 回答：“我想知道您說的太貴了是指多貴呢？您心里的期望值或者您希望用什么的價格來接受我們的課程呢？”“您說的沒錯，確實很貴，我站在您的角度去看這個問題的話我也會覺得很貴，同時我也會去看這個東西到底為什么這么貴？原因在哪里？我們去商場買東西還一分錢一分貨呢，更別說我們這是教育的問題，比我們這便宜的也有，您也可以去上，如果您覺得花比我們少一倍的錢上出來的課程沒有效果是值得的，我也不會拉著您非要在我們這報名，如果是我我就不會馬上就判定這個東西不值或者不是我想要的，其實我今天和您說的也不是價格，說的是這個課程的價值。

“那如果價格低一些您就會考慮交錢上課嗎？”如果客戶回答是的話，你可以說“也就是您現在唯一糾結的問題就只有價格的問題了是嗎？您現在考慮的還是價錢的問題，您這樣算，您現在是一次性投資，如果您選擇一年的課時卡等于您一年內都不需要再交任何費用了，一年5000元，平均一個月才400多，您從哪省省不出來??？更何況是孩子的教育投資呢？我覺得不貴，您覺得貴嗎？”如果家長堅持就差錢的問題，顧問可以找到經理人適當減一部分現金，最終目的是要讓這個家長報名

回答這樣的問題要肯定家長的說辭，讓家長的心理得到滿足，同時也要給她算一筆賬，整體看上去一次性繳費是很多，但是平均每個月幾乎和媽媽買衣服的錢差不多，這樣比較下來就微不足道了，問題就解決了。

還有您說的物價局的事，首先我們中心的成立是經過教育局認定的，如果批不下來不合格的話您覺得我們這些人有什么資格和政府作對呢？

問題6：父母沒有時間陪寶寶上課怎么辦？你們有解決辦法嗎？ 回答：首先您報名之后要選擇一個您有時間帶寶寶來上課的時間段，盡量每周都帶寶寶來上課，這樣對于孩子學習和接受的效果會更好一些，既然已經報了名了就要把這份錢花值了，您說您不來上課對我們沒有任何損失啊，但是對您不一樣，對孩子更不一樣了，如果是因為特殊情況，比如寶寶生病了，或者帶著寶寶去外地了，您需要提前和前臺老師請假，作為您順延的課程，留到以后再接著上，如果寶寶沒有不適，您又沒時間，那么建議您可以讓爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶著寶寶過來上課，我們老師會在課上的時候多給一些幫助和關照的，我們最終的目的就是盡量不要讓寶寶缺課。

問題7：一周只有一節課，會有效果嗎？

回答：所有早教中心的課程主課都是每周一節課的，而且寶寶到1歲半以后可以選擇多種課程，接觸的課程種類是不一樣，像您問的問題孩子一周上一節課有沒有效果，這個問題也有家長問過，我現在不能跟您承諾說孩子學多久之后會達到什么樣、達到什么效果，但是課程當中每節課都是有基本目標的，而且孩子現在年齡段偏小，一周一節課程的內容是需要她一周的時間去融合和吸收的，就像一個生物鏈，等到快循環到頭的時候我們又接上了下一周課程的內容，最主要的是我們的課程內容包括時間的規定都是專家根據孩子的敏感期設置的，每個年齡段接觸的不一樣。

問題8：寶寶太小了，上這個課程有必要嗎？ 回答：這個問題我一般不會直接告訴家長答案，直接給家長舉實際的例子，我們中心現在上課的很多2歲多的會員，孩子有各個方面的發展讓家長不是很滿意的，現在才開始著急，當初小的時候也有想過給孩子上早教課程，但是就是因為和您一樣的想法沒上，所以我今天和您說的所有的話都是不希望您到以后才后悔或者著急當初為什么沒有給寶寶進行早期教育，其實說白了，您現在花錢第一給孩子買一份教育；第二給自己買一份安心，您說不是嗎？

問題9：寶寶1歲了，活潑好動，可以托管到這里嗎？（從可以和不可以兩方面回答）

回答：首先這個問題直接的答案就是不可以，沒有可以的范圍。

孩子現在剛剛1歲，還沒有形成良好的自我意識和自我認知，從孩子對陌生人認知和熟悉的時間和適應來說是需要將近2個月的時間的，而且1歲的寶寶建議家長陪伴的時間要多過于其他人，培養親子關系，孩子3歲之前的自我意識及與親人的情感建立是非常重要的，所以家長不要因為以后上幼兒園會方便和省事許多就耽誤了孩子許多的發展

如果您家寶寶在家里呆不住的話，第一，從孩子的性格上來說，孩子比較開朗，比較喜歡接受新鮮的事物，可以平時的時候多帶她參加一些戶外的活動，經常與小朋友進行交流和溝通；第二，從孩子的秩序感來說沒有建立成一個完整的要求和秩序，需要家長慢慢的去培養和灌輸，讓孩子能夠有時間規律的去做事，有秩序的去聽指令做事情，建議家長可以前期給寶寶設置一個時間表，每天的每個時間段安排寶寶做什么，這樣堅持2個星期，孩子的所有生活習慣和休息時間已經形成生物鐘，對于寶寶以后入幼兒園和入小學都有很大的幫助。問題10：你們和其他早教中心有什么區別？

回答：針對家長提出這樣的問題，不要正面的去回答

并不是所有久的東西都是好的；我不會評判別的早教品牌的好與壞，只不過所占的優勢和所取得的成績不一樣而已，相信您選擇早教肯定是以孩子為出發點的對吧？（有一些話術別的問題里面也有回答，顧問可以隨機應變給予家長解答）問題11：由于孩子年齡太小，上了一段時間課程之后發現沒有效果，可以退費嗎？

回答：孩子的教育就是要從小抓起的，您現在不教育等到您想教育的時候孩子已經過來敏感期，過去的肯定是補不回來的，而且您不能說孩子上一段時間課程之后您覺得沒有效果就不上了，要從幾方面去考慮這個問題：第一，孩子學習沒有效果是單純因為我們課程不好嗎？我們老師有問題嗎？如果就是因為我們單方面的原因，我毫無條件的給您退；第二，老師在課上帶寶寶做的一些相關重點內容您在家帶寶寶做復習和訓練了嗎？第三老師在課下給您的一些家庭指導方案您是否都一一進行著呢？您在這交錢上課說明您對我們的信任，但是孩子的教育不是學校一方面的，如果家庭和學校教育不統一的話是很難達到您預想的效果的，所以需要您積極的配合老師課上和課下的工作，最終都是希望孩子發展好，我也不希望您花了一份冤枉錢對吧，但是首先前提是您對得起您花出去的錢啊。（最后一句話說的時候要有一些調侃性質的）

問題12：課程有沒有是抄襲別的早教機構的？ 回答：您有沒有聽說過沒有炒作就不叫出名，這可能是一句玩笑話，您可以去所有的早教中心去看一下，是不是所有的早教課程的環節都是一樣的，可能兒童上會有差異，但是大體的環節上是沒有出入的，早教的理念都是互通，最終還是以孩子為出發點，都是以孩子的年齡段敏感期設置的，早教課程都是一樣的，為什么只說我們是抄襲的？難道別的早教中心就不能是抄襲的嗎？所以早教課程談不上抄襲，而且現在市面上大大小小的早教機構已經風聲云起了，我們做的主要是服務，您在這里上課會得到您在外面得不到的滿意，而且億嬰天使的第三代親子教案已經研發出來了，是經過北京師范大學的專家及國家教育課題認證的，所以就更談不上抄襲了。

問題13：如果孩子在你們中心出現意外怎么辦？ 回答：親子園的課程是需要家長陪同寶寶一起上課的，您在報名的時候我們相關的會員合同及相關的要求，如果您在課上是因為我們的家具問題損傷了您孩子的安全，中心可以負責，如果您是在除這種情況之外發生的意外中心只是作為中間的協調方來幫您處理，所以您需要看護好您寶寶的安全。問題14：如果我交了定金還可以退嗎？

第三篇：早教工作計劃

早教工作計劃范文3篇

早期教育對孩子成長起重要作用，工作中學校高度重視早教工作，意識上提高，行為上落實，物質上儲備，管理上促進等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動，進行了聯動宣傳，在不斷的研究與實踐中使轄區內的孩子得到了長足而有益的發展。本文是小編為大家整理的早教工作計劃范文，僅供參考。

早教工作計劃范文一：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務計劃要求和任務，繼續以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長科學育兒”的研究為突破口，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，以創新的對華豐鎮社區0-3歲嬰幼兒及教養者進行教育，提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區中的聲譽，幼兒園、社區共促嬰幼兒發展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。

二、主要工作及措施

(一)運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

開展大型宣傳活動?！傲弧惫澛摵湘倠D聯、鎮教辦、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。

(二)早教中心指導站工作的輻射：

1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

2、參觀寧陽陽光親子中心等相關姐妹單位的早教活動，學習并借鑒經驗，帶動周邊社區搞好嬰幼兒早期教育。

3、經常為我們園教師提供早教示范學習，發揮了良好的輻射作用。

(三)培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍：

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、送教師到市、縣早教中心學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

三、各月重點工作安排：

九月份：

1、制定本學期早教工作計劃。

2、與鎮教委、鎮婦聯聯系：

(1)商討本學期0—3歲早教計劃。

(2)商討華豐鎮0-3歲的家庭教育指導問題，由鎮婦聯、鎮兒保科和我園一起在本學期向我鎮嬰幼兒家長開設專家講座、教師咨詢等活動。

3、召開早教大教研活動。

十月份：

1、請專業保健醫生、專家講解關于衛生保健及合理喂養的有關方面知識，并對寶寶健康方面的問題進行有針對性的指導。

2、與各村婦聯、社區居委會聯系，一起開展對我鎮0-3歲嬰幼兒家庭開展專家講座、教師咨詢等活動，對華豐鎮0-3歲嬰幼兒家庭進行教養指導。

3、學習其它幼兒園指導站的工作經驗和方法，充實到本園的指導站工作中。

十一月份：

1、發放招生通知，建立幼兒檔案。

2、親子班開班。

3、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導。

十一 月份：

1、向基地園開放親子活動

2、聽取家長的反饋并作出調整;

3、資料收集歸檔。

4、總結工作。

早教工作計劃范文二：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面貫徹《關于推進0—3歲散居兒童早期教養工作的意見》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養工作途徑和方法，開展親子苑及各類親子活動的教養工作，滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育觀念，提高中心指導站在轄區內的聲譽，共促嬰幼兒發展，全面提高鎮0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。

二、工作重點

利用中心指導站得資源推行社區嬰幼兒親子活動及親子指導活動;為散居嬰幼兒家庭發放幼兒園自編的小報，從而提高社區家庭的教養意識。

三、主要工作及措施

(一)加強學習

1、直接面對家長的育兒咨詢指導師一項專業性要求很高的工作，對指導人員的素質提出了高要求，隨著這項新形式服務工作的展開，我們更迫切需要努力學習有關理論知識，提升工作責任感。學習內容如：《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發育、營養健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發》等，學習形式以自學為主，幼組織的學習討論為每月一次。

2、除了學習借鑒理論知識，同時也要結合實際，拓展新的思路，發表自我見解，積極創編適合嬰幼兒家庭的親自游戲，以豐富我們指導站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強聯動：

1、加強與外界資源的聯系，繼續積極主動與街道婦聯負責人溝通，商議本社區0—3歲散居嬰幼兒家教指導工作，互通信息，互惠共贏。

2、繼續積極參加區早教中心召開的會議，密切配合區早教中心的工作項目。

3、定期開展大教研活動，共同為本社區0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。

(三)運用新教育理念，提供早教服務內容

深入有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站將開設親子活動、家長講座、早教咨詢、發放資料、早教宣傳等多種服務形式，有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的做法，在實踐后反思、討論并積累成功經驗，留下寶貴資料。

四、各月重點工作安排

一月份：

1、制定本早教工作計劃

2、發放通知，建立嬰幼兒檔案

3、召開鎮早教中心例會

二月份：

1、召開鎮早教中心例會

2、完成幼兒信息登記

3、開展鎮0—3早教活動

4、園早教大教研活動

三月份：

1、召開早教大教研活動

2、發放宣傳資料

3、教師早教培訓

四月份：

1、向轄區內0—3歲嬰幼兒免費開放二次早教活動

2、請專業保健醫生、專家講解關于衛生保健及合理喂養的有關方面知識，并對寶寶健

康方面的問題進行幼針對性的指導

五月份：

1、向我鎮嬰幼兒家長開展親子咨詢等活動

2、發放招生通知，建立嬰幼兒檔案

六月份：

1、”慶六一自助餐活動"——為轄區散居嬰幼兒家庭組織競賽性體育活動

2、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導

3、發放宣傳資料七、八月份：

1、學習其他中心指導站的工作經驗和方法，充實本中心指導站工作

九月份：

1、召開早教大教研活動

2、發放宣傳資料

3、邀請專家、兒童營養專家等專業人士開展咨詢活動，與家長進行面對面地交流，為

家長排憂解難

十月份：

1、向轄區內0—3歲嬰幼兒免費開放第二次早教活動

2、聽取家長對早教工作的反饋并作出調整

十一月份：

1、開展一些小組交流會、家長成功交流會，為家長們搭建一個交流、學習的平臺

2、發放宣傳資料

十二分月份：

1、資料收集歸檔

2、總結工作

早教工作計劃范文三：

回望過去的一年中，我園對附近社區0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導。6月初的入學適應也得到了領導及家長的好評，并取得了一定的經驗，為今后的早教工作奠定了基礎.一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由于父母工作忙，大多由祖輩家長帶領孩子，他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的發展。為了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養工作，發揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。

二、指導思想：

堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒發展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標：

1、加強家長對0—3歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

2、自覺學習早教理論知識，提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定早教工作計劃，學習早教各種制度，定制家長培訓與教學內容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。

4、親子活動活動的開展

5、入戶指導活動

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導活動，做好記錄與反饋。(請邀請領導聽課指導)

2、開展一次送教下鄉活動。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。

4、戶外大型玩具對外開放。

11月份：

1、親子活動的開展。

2、開展《美食大賽》活動，并評選出5名獲獎者

3、以集市為舞臺，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認真做好小結工作，交流、反思，制定下學期工作思路。

六、每周安排與內容：

第四篇：早教問題

1、加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項智能是哪些？（1）人際智能；（2）語言智能；（3）音樂智能；（4）內省智能；（5）數理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運動智能；（8）自然智能

2、聯合國教科文組織提出的教育的4個目標——讓孩子學會什么？（1）學會生活；（2）學會學習（3）學會創造；（4）學會交往

3、早教教師的特質有哪些？（1）愛心；（2）耐心；（3）細心；（4）責任心；（5）熱情

4、我國把人從出生到成人之間的發展過程分為哪幾個階段？（1）新生兒期；（2）嬰幼兒期；（3）學齡前期；（4）學齡期；（5）少年期；（6）青年期

5、嬰幼兒教育的三大誤區是什么？（1）把早期教育等同于智力開發；（2）用成人標準來要求；（3）過早進行專業訓練。

6、嬰幼兒鼻出血時應如何處理？

頭部的位置應該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側，較適宜的時間為4～8min。

7、什么是親子園？

親子園是一種以親緣關系和感情為紐帶及主要維系基礎，研究親子關系，為嬰幼兒身心健康、自主發展提供指導與服務的社會教養機構。它是03教育的主要組織形式和任務承擔者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動的專業機構。8、0—3歲的孩子這么小能學到什么呢？

0—3歲是嬰幼兒腦部開發的黃金期，出生時嬰兒的腦成熟占成人的25%，生命的頭三年就會長到成人的80%，3歲左右惱就開始成熟了，所以嬰幼兒應該0歲開始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聰明，會念許多古詩、兒歌，會講故事，會識字、繪畫，還有必要上親子園嗎？

情緒情感與人際關系的發展水平比認知能力更重要，將決定一個人發展的可能性，決定了一個人事業的成功與家庭的幸福?，F實中許多孩子的發展表現說明，凡是小時候過多強調念古詩、認字等能力，往往容易在情緒情感方面的發展有缺陷，最終反而制約了發展的可能性。

10、根據蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）對細微事物感興趣的敏感期1.5至4歲；（5）動作敏感期0至6歲；（6）社會規范敏感期2.5至6歲；（7）書寫敏感期3.5至4.5歲；（8）閱讀敏感期4.5至5.5歲；（9）文化敏感期6至9歲

11、幼兒為何會說謊？

在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現象。專家指出，幼兒一般要到3或4歲，才能逐漸將現實和幻想區別開來。也就是說，這個年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。

12、怎樣成為有創造力的父母呢？

只要保持積極用心的態度，以及寬厚仁愛的心就夠了。

13、如何選擇合適的幼兒園？

（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。（2）安全、衛生，配套齊全。幼兒園的安全設施是否完善、安全措施是否真正落實。（3）園風和教育理念。選擇尊重兒童，遵循兒童發展特點，重視兒童全面健康和諧發展的幼兒園。

14、為什么孩子寫字或畫畫總是歪歪扭扭？

孩子寫字歪歪扭扭，不是由于他們不認真，而是因為他們的小肌肉還沒有發展好，無法準確地完成精細動作。家長要讓孩子多做手工、剪紙等活動，以促進他們小肌肉的發展，提高他們動作的準確性。

15、為什么有的孩子經常自言自語？

“獨自言語期”是孩子語言發展的一個重要階段。孩子通過自言自語可以練習發音的準確性，也能促進其準確運用語言的能力。另外，兒童的內部言語還沒有形成，因此，他需要借助出聲言語來幫助自己進行思維。隨著兒童語言能力和思維水平的提高，自言自語的現象就會自然消失。

第五篇：2019最新早教工作計劃模板

早教是指廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。早教工作怎樣制定自己的工作計劃呢？

早教計劃篇一

一、班級情況分析：

本學期我們托班有男生15名，*13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發展，我們從中也積累了很多經驗，發現了下一步工作的方向與目標。在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。

二、本學期教育教學目標

健康領域

1、身體健康，在集體生活中情緒穩定、愉快。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。

語言領域

1、愿意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡聽故事、看圖書。

5、能聽懂和會說普通話。

社會領域

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

藝術領域

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、具體工作要求和措施：

1、新學期開始，穩定孩子情緒，創設安全、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。

2、常規和自理能力的培養：

(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。

(2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。

(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。

(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。

(5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。

(7)學習收放玩具。

3、提高保育質量

加強傳染病的預防工作，配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。

四、家長工作

教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調整好作息時間，使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養孩子飯前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

早教計劃篇二

一.現狀分析：

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心發展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

二.發展目標

倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

主要舉措：

1、策劃本“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。

2、開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。

3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。

4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。

5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。

(三)研訓部工作

建設一支具有生態文明觀念，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。

早教計劃篇三

一、指導思想

以區教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊伍專業化素質為重點，全面提升全區早期教育工作質量。

二、重點工作

1、進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

2、加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續完成早教師資培訓工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續加強“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

三、具體工作及措施

(一)進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握0-3歲幼兒發展目標，作好指導、示范準備工作。(9月15日)

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發展水平，做教學設計展示，按各環節活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

3、做教學活動觀摩課，發揮示范、引領作用。(10月13日)

(二)加強早教教研活動，專題引領基層研究。

將教研工作與驗收視導工作有機結合，發揮教育的價值。

1、活動時間：每月二次(單周四)

2、研究內容：“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”

3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯系實際的能力，逐步提高專業素質。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平;

本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區早期教育工作又好又快發展。

以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。

5、本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。

活動方法：(1)各園在11月中旬進行園內評選，按專任教師40%的比例評出優秀活動方案;

(2)12月16日前按比例上交學前教研室。

(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作

加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。

本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

結合區級教研，充分發揮中心組成員優勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。

1、組織11所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神，掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發展水平，使教師有目的的備好每節活動課方案，使幼兒身心都得到發展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

2、骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。

3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優勢與不足，了解并掌握活動策略。

4、觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。

14所有意向的園所有

城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發展的平臺。

本學期重點活動

將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究，實現網上教研。

突出不同年齡段教養重點，要有主管領導(負責人)的點評。

(五)根據需要繼續組織教師參加市級早教師資培訓。

1、統計需要培訓人數。

2、繼續聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。

3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。

早教計劃篇四

新學期，我園堅持以《綱要》、《指南》精神為指導，學《指南》，用《指南》，并根據上級教育主管部門及鎮教委的工作意見，圍繞“真教育行動計劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的管理和保教第一線中，切實提高本園的保教質量，關注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。

一、樹立終身學習的理念，提高自身素養

(一)加強理論學習，轉變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作。

自20xx年9月《3-6歲兒童學習與發展指南》頒發以來，各位老師對《指南》逐漸重視，本學期將繼續多形式開展《指南》全員培訓，深入學習貫徹。

堅持利用每周例會進行學習或利用工作之余結合自己所教領域，加強學習，樹立和落實正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。

(二)完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守

舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個教師節之際，開展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉OK比賽等系列活動。

(三)營造文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化

組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》全員讀書系列活動。實現“一人學習，眾人受益，共同進步”。

充分發揮班級圖書區的效果，并結合本班幼兒實際，開展各種形式的讀書活動：好書推薦、經典誦讀(弟子規)、我是小小故事王、讀書交流會、讀書調查回饋等活動，在教師的指導下培養幼兒良好的閱讀習慣。推選參加鎮幼兒講故事比賽。

以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典型，并評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭等。

(四)鼓勵學歷進修，進一步加強師資隊伍建設，全面提升幼兒園教師學歷水平和業務水平。

二、進一步落實保教常規制度，促進保教工作規范發展

(一)注重落實一日保教規范，時刻關注幼兒一日生活活動的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規諸多方面。嚴格規范幼兒園一日作息時間，確保幼兒一日戶外活動的時間、游戲時間和運動時間。及時有效地實施保教管理，定期深入一線觀摩活動，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。促進幼兒健康成長，切實擺脫重“教”輕“?！焙汀靶W化的傾向。

(二)重視、體教育，力促幼兒全面素質發展

1.貫徹《綱要》《指南》精神，科學編操，在原有編排的基礎上加強隊列練習及體能煅練;堅持按計劃開展豐富多彩的體育活動，戶外活動，注重幼兒體能發展，加強對體育活動指導嚴禁放羊狀態;創新形式舉辦運動周及迎新運動會。

2.推行“日行一善“教育實踐活動，通過國旗下講話、早談、主題活動、節日活動、一日活動對幼兒進行品德教育。并利用教師節、國慶節、重陽節教育幼兒愛老師、愛父母長輩、愛祖國等。強調從日常做起，從小處做起，知善行善，學做結合。

3.繼續開展禮儀教育活動，加強宣傳、以身示教，營造家長、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。本學期依舊設立“禮儀小標兵”、禮儀小天使評選活動、每周一節禮儀課、一日生活活動中、重大節日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。

(三)抓好常規教育，培養幼兒良好習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”因此幼兒一日常規的培養是相當重要的，也為以后的學習打下基礎。有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并開展段自理能力比賽。

(四)規范文件材料行文格式，根據實際情況科學合理制定各類計劃。每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類計劃至網上鄰居。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。

(五)加大宣傳園的辦學業績、教職工隊伍中的先進事跡，身邊教育故事，積極參與安海鎮的“在線投稿”。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

三、重視教育教學研究，加強教研工作的引領性

1.重視教育教學研究，建立健全教研制度，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。并推薦優秀教師參與鎮幼教學科教研。

2.扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。

3.發揮骨干教師的示范效果，以結對帶教的形式，以老帶新的辦法幫助新教師快速成長。(本學期：結構游戲、表演游戲、體育活動)

4.教研組長要通過引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研能培養新的骨干教師，又能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

5.科學辦園，防止小學化傾向。本學期注重開展區域活動、結構游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創設有利條件，完善結構游戲室、角色游戲室、區域環境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計劃開展活動，定期教研，保證游戲質量。本學期將開展區域專項評比活動。

四、重視家園聯系，實現一致教育

1.注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀，在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。

2.教師了解幼兒在家情況的同時要主動宣傳我們所做的一切，可通過家教園地、qq、微信、電話、幼兒評估手冊等，讓家長深入了解我們的工作，達到家園教育的一致。

3.鼓勵各班利用家長開放日、節日、主題活動、舉行“家園同樂”活動等，進一步密切家園聯系。

4.充分發揮家長委員會的效果，協助配合開展工作，以點帶面，使家長們進一步了解我園的工作情況，本學期每班評選2名家委會成員。

5.鼓勵家長參與第二屆親子才藝比賽的活動，教師要做好溝通、動源、編排、指導工作。

五、具體工作安排

八月份

1.教職工報到

2.各班整理清潔園所，進行環境創設。

3.教研活動：(研討新修訂的《領域活動指導》及《主題活動指導》，確定本學期主題及教學內容)

4.早操的編排。

5.根據教委辦工作計劃，結合本園實際，制定各類工作計劃

九月份(1-5周)

1.小班年段進行家訪并召開期初家長會

2.接待新生，安定幼兒情緒。使期初工作有序，順利開展

3.各段學習早操

4.開展每周一的升旗儀式，并進行國旗下講話

5.組織教師參加鎮慶教師節活動，各班開展“我愛老師”慶?；顒樱贫ê没顒臃桨?/p>

6.啟動“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度

7.教研活動：《幼兒園保育教育活動常規》、《幼兒園區域活動的設置與指導》

8.推動“書香校園建設行動計劃”實施，開展讀書活動。

早教計劃篇五

一、班級情況分析：

本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和家長的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所;有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們三個老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。

二、總目標：

根據園務計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務計劃為工作準則，結合班級實際情況，認真踏實的做好本學期的各項工作，以創新教育模式為突破口，全面提高保教質量，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力和生活自理能力，注重智力的開發，促進幼兒身心和諧的發展，使每個幼兒在其最近發展區上都有的提高。

三、主要工作任務及措施

(一)優化班級環境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

具體措施：

1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒創造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創設良好的活動環境。

2、活動室、主墻及活動區材料及時更換、充實，并與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發展幼兒的協調能力及動手操作能力。在室外創設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。

3、活動區的設置涵蓋幼兒身心諸方面發展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區資源。

(二)合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配，室內外平衡。

具體措施：

1、根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。

2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。

3、根據幼兒年齡特點學習適用于小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。

4、根據本班幼兒動作發展水平現狀及各年齡階段幼兒發展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。

6、每周開展一節體育課，體育課能做到有教案、有準備、有效果分析，能根據每次分析結果進行改進。

7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。

(三)加強幼兒常規習慣的養成教育，為幼兒終身發展奠定堅實基礎。

1、幫助幼兒良好生活衛生習慣的養成教育，使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。

2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規則意識的培養，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸福快樂。

(四)重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教育工作。

具體措施：

1、認真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現幼兒的成長過程及進步。

2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。

3、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的發展狀況及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導。

(五)安全教育工作：

注意根據天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題;還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品;不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我保護意識，確保無安全事故發生。

(六)家長工作

1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環境，父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。