第一篇：校際交流制度

大口屯一小校際交流制度

為提升我校的教育教學，增強本校整體水平，學校將加強與鄰近校、社會、家長的聯系，通過與外界的聯系與溝通，借鑒他人經驗，取長補短，共同提高，以求切實保證本校開展的各項工作的高質量，特制定校際交流制度。

1.學校成立校際交流領導機構，各層次管理崗位職責明確，定期研究、檢查、指導工作。由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，教務處負責通知。

2.每學期定期開展校際交流活動，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫記錄。

4.交流活動結束后，由組長對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

5.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動。

6.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。7.參加活動人員要注意自己的言行舉止。

8.加強校際間的交流與合作，建立網站，實現網絡資源共享，為教師搭建共同學習提高的平臺，以達到提高教師素質和業務水平的目的。

9.學校多與家長聯系，認真聽取他們的合理化建議，積極解答家長提出的各項疑問。

10.在校際交流的各項工作中，保持積極主動，本著務本求實的態度開展好各項工作，積極與其他城鎮先進校建立合作學習的關系。

二〇一二年八月

第二篇：校際交流

4月27日與花坪鎮校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮完小馬緒坤老師。

以下教師發言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節課給我深刻的印象，對這節課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學生掌握了想學的目標、學會的目標、會學的目標，即三維目標，并強調學生在學中做，做中學，選材切合實際，設計清晰，巧妙一些金典活動，激發學生興趣。

2、重難點把握到位，思路清晰。

3、教師素質強，有較強的組織能力，善于調動學生活動的能力。教師基本功扎實，精打細磨，沒有廢話，培養學生的縱深思維和逆向思維，一節課的有效性，是看高潮部分。

4、教學的主體是學生，真正培養學生善于提出問題的能力。本節課聯系學生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學生提出用乘法解決的問題。這樣來激發學生的學習興趣，同時也對學生提出了要求，培養了學生的觀察能力。在具體的實踐中學生直觀地感受到生活中處處有數學，學生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學生很容易掌握了口算方法。

5、動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認識數學。

這節課始終把數學同生活緊密聯系在一起，讓學生切實在感受到生活中處處有數學，從而較好地激發了學生學習數學的積極性。體現了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節實實在在的課。

6、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學習。

今天我聽了馬老師的兩位數乘兩位數的《口算乘法》這節課給我受益匪淺，這節課優點很多，值得我們學的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲導入、學生在快活中學習。

2、通過情景圖，對學生進行德育教育。

組織能力強、歸納方法好：一乘、二數、三添。

真正體現了學生在學中做，做中學，思路清晰。選材切合實際。

3、鞏固應用，讓學生體會數學課堂的樂趣，感受到數學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松。

4、學生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應用，培養學生較強的合作意識，使不同學生得到發展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發學生的求知欲，更具有人性化，是一節非常成功的課。

第三篇：校長、教師校際間交流制度

校長、教師校際間交流制度

1、完善制度，有序管理。建立健全一套校際合作交流制度,使校際合作交流有序開展，走上制度化、規范化的軌道。

2、建立校際合作交流領導管理機制。成立校際合作交流領導組，負責校際合作交流活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、評估等。設立校際合作交流負責人，負責各項合作交流活動的組織與執行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

3、建立校際合作交流活動制度。認真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統性、穩定性和持久性，精心策劃每次活動，或理論學習，或集中研討，或經驗介紹，或說課評課，或案例交流，或錄像觀摩，或辯論研討等，讓教師都洋溢著務實、民主、寬松的教研氛圍，在相互切磋、交流研討中共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發言，體現校際合作交流的全員性。

4、建立校際合作交流評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實行跟蹤管理，進行評估考核，通過激勵機制。進一步提高教師參與的積極性，促使他們揚長避短，成名師，出成果。

第四篇：校際交流實施方案

校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展。

二、開展校際交流的范圍.平川區范圍內的所有學校；有條件時，也可聯系白銀市三縣兩區的其他學校開展校際交流。

三、校際交流的具體內容.1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等.4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環境、圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機室等各類功能教室，整體感知學校的管理情況。

2.查閱檔案資料，包括教學、教研、德育、后勤等方面。

3.聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。4.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

5.就教育教學中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

6.在“走出去”的同時，可以把其他學校的骨干教師“請進來”，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

五、校際交流活動領導小組

組長：王登譚

副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才

成員：劉備戰、劉彩霞、李國君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國、王玉平。

活動領導小組下設辦公室，由王仲才同志任辦公室主任，負責校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項.1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，辦公室負責通知。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結材料上交教研室。

5.交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

6.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

7.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

第五篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

——尋找差距,謀求發展

余國立

4月13日，在領導的關心下，我有幸參加了百年老校——煎茶一完小的校際交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，收益匪淺。現就談談我的幾點體會:

一、課堂教學

1、教師要有過硬的基本功

一堂成功的課，首先要取決教師的素質。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。

2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術，更是一門藝術，課堂上要具有藝術性，表現老師的個性魅力。

語文不僅僅是思想教育課，更應該是文學與藝術相融的美學課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的講授引導帶給學生的不止是知識，更是審美能力的培養和熏陶。正如張治黔老師的那節課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現在學生面前，活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學中適當地穿插一些語言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學生在快樂中獲得知識。

3、教師要有自信心，勇于表現自我，從而促進自身的成長。我們大多數教師都有一個通病，就是怕自己不行，把事情搞砸。其實不然，只有多參與，多鍛煉，及時發現自己存在的問題進而改進，讓自己迅速成長。如劉老師，她是一個英語專業的老師，她去年上語文課，今年又擔任了數學教學，并勇于上一節校際交流的公開課，雖然這節課由于諸多原因不是很成功，可她有了這份信心，為她以后的教學生涯鋪平了道路。在此，我建議我們老師多上公開課，多多鍛煉自己。

二、如何評課

當我們聽了幾節課后就是評課,作為教師,不僅要上好課,還要懂得聽課和如何評課,評課要求精、準、語言要得體。當我聽了才華出眾的楊校長那精辟的點評之后，我為我的點評而感到慚愧。因此，我建議找個老師對我們的老師進行如何評課作一下培訓，教師們應該加強這方面的學習。

三、學校管理方面

1、圖書室的管理

我們的圖書室管理給人的感覺就是亂，因此，我建議組織人員重新給圖書分類，重編序號分欄目的有序存放，并按編號打印一份圖書目錄張貼在外，便于學生借閱和有序歸還。

2、團隊精神

團隊精神體現的是領導的凝聚力，也體現的是一個集體精神面貌。我在這里提三點建議：

（1）、我們作為教師，要熱愛這份職業，更要熱愛我們這個集體。要把學校的榮辱當成自己的榮辱，要多關心我們學校的系列活動，把學校的事當作自己的事。（2）、領導不把老師分類別，全員參與各種活動。

（3）、領導要多關心職工，多與老師交流，聽聽老師的心聲。以上是我的一些不成熟的想法，有不對之處，請諒解指正。同時我會在今后的教學中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學習優秀教師的先進教學經驗，認真備課，做到既備教材又備學生，真正吃透教材，認真上好每一節課，向課堂教學要質量。

2012年5月2日