第一篇：“二期”情系貧困山區兒童

情系貧困山區兒童，愛心助學捐贈——愛心公益活動

有這么一些村落，遍布貴州的偏遠的山窩窩里;

有這么一群村民，世世代代以種地為存活之道;

有這么一群孩子，從來都不知道山外面的世界;

有這么一些組織，他們來自民間，他們深深的愛著山里的孩子??

孩子，永遠是人們心中最溫和的軟肋。談起孩子，原本是一個親切溫馨的事情，而當我們走進貧窮落后的山溝溝里時，貧困孩子，成為了一個沉重的話題。城里的孩子，都是父母掌中寶心頭肉，捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了。出生在貴州偏遠的貧困山區里的孩子們，他們從小就跟泥土、莊稼、田地、大山、青蛙成了好朋友，他們很小就開始擔憂生計，很小就開始幫著父母做農活，很小就懂得如何去心疼父母弟妹??盡管他們很努力的做著這些，但他們還是經常吃不飽，穿不暖。

對于這些，他們從不抱怨，也不懂得要向誰抱怨，在他們的腦子里，深深的印著“天命”兩個字。只是，當他們第一次背起了小破書包，第一次拿到了所謂的課本，第一次注視老師的目光，第一次知道身邊玩了很多年的小伙伴今天要改叫“同學”??自此，他們真切地愛上了學堂，愛上了藏滿神秘故事的課本，愛上了老師批改作業的紅勾勾，愛上了啟蒙他們走向美好世界的知識天地??

可是，他們的憧憬與夢想，大多時候成為了母親病重的呻吟，成為了父親低沉的黑臉，成為了一家人每天生存的愁緒，成為屋檐漏水瓦上結霜的困憂??日復一日，一家人的話題全是一個“錢”上，錢可以給母親治病，錢可以讓父親重拾笑臉，錢可以讓弟妹好好上學,錢可以讓家人住上結實的房子。錢，需要用雙手去掙??多么現實冷酷的生活。于是他們放棄優異的成績，放棄曾有過的夢想??10歲，憑雙手掙飯吃，15、16歲能養家，多么美的年紀，卻已飽受滄桑。在某些貴州的貧困山區里，如果不上學，15歲的女孩早早嫁人了，為的是娘家少養一口人少吃一碗糧食，而婆家可以多一個干農活的好幫手。16歲的女孩生了娃娃，從此過上了與母親一樣的苦命日子。如果不上學，15歲的男孩開始扛著大包小包到處打工，或當民工，或在家務農開山挖石頭，卻始終無法離開這面朝黃土背朝天的步步艱辛。在這樣的山區里，五世同堂的很多很多，子孫滿堂的很多，生得越多，越上不起學堂，上不起學堂走不出大山，于是就一代又一代的窮困下去??教育，在中國的每個角落都很重要。為何偏遠的山區里的孩子要一直貧困下去?為何他們無法上學?為何他們無法像城市里的孩子擁有一樣的待遇到進入到省市的重點學校去?他們的大學夢為何一直那么遙遠???太多太多的問題，或許都不是你，我能夠回答或解決的，但是這些問題可以由我們來共同關注，共同伸出一把手，共同出一把力，共同拉他們一把，讓他們也可以重獲知識，讓他們也可以步入重點學院，讓他們也可以走進夢寐中的大學，讓他們也可以完成心中的夢想??歲月如歌，年華如夢，渴望知識，渴望成才，是每一個孩子的愿望。然而，在我國許多貧困地區，如今還有一群孩子正面臨失學的危險與貧窮的磨難，承受著與年齡極不相稱的精神壓力和生活壓力。

公益??不是一次性的，這是一個持續的、長久的過程。北港城在繼涼山州助學之行后，開始了繼續的愛心助學行動，在對助學地方的選擇上，我們選擇了貴州，只因為我們在網上看到一個朋友的回復，貴州??沒有最窮，只有更窮！

貴州省，簡稱“黔”或“貴”，位于中國西南的東南部，省會貴陽市。東毗湖南、南鄰廣西、西連云南、北接四川和重慶市。轄貴陽市、六盤水市、遵義市、安順市、銅仁市、畢節市六個地級市，黔西南布依族苗族自治州（興義市）、、黔東南苗族侗族自治州（凱里市）和黔南布依族苗族自治州（都勻市）三個少數民族自治州和仁懷市、威寧縣兩個省直管縣級單位。

貴州地貌屬于中國西南部高原山地，境內地勢西高東低，自中部向北、東、南三面傾斜，平均海拔在1100米左右。貴州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之說，是全國唯一沒有平原支撐的省份。全省地貌可概括分為：高原、山地、丘陵和盆地四種基本類型，其中92.5%的面積為山地和丘陵。境內山脈眾多，重巒疊嶂，綿延縱橫，山高谷深。

貴州威寧縣“草海”國家級自然保護區位于貴州省威寧彝族苗族回族自治縣境內，面積1.2萬公頃，1985年經貴州省人民政府批準建立，1992年晉升為國家級，主要保護對象為黑頸鶴及高原濕地生態系統。“草海”是一個由巖溶堰塞形成的淡水湖，常年積水，清澈見底，湖中水草繁茂，故得名草海。登山俯望草海，周圍青松蔥郁，湖山輝映，景色如畫，因而草海又稱“松波湖”。保護區氣候特征是冬無嚴寒，夏無酷暑、夏秋濕潤、冬春干燥，干濕季節明顯，干季11月～第二年4月，濕季5月～10月，低濕干燥，晝夜溫差大。

貴州荔波縣“小七孔旅游風景區”1988年被列為國家級自然保護區的貴州茂蘭喀斯特森林中，發現一處獨特的山水林洞湖融為一體的原始奇景，面積約10平方公里，有百多個游覽點。它是由原始森林、巖溶洞群、鴛鴦湖等組成的絕妙景致，為我國目前游覽風景區中獨特的自然風光勝地。小七孔風景區以精巧、秀美、古樸、幽靜著稱，景區移步換景，布局緊湊。有著名的七孔古橋、68級響水河瀑布、拉雅瀑布、龜背山原始森林、野豬林漏斗森林、天鐘洞、臥龍河生態長廊等景點，更有掩映在森林之中的鴛鴦湖。鴛鴦湖大小兩個天然湖泊相連而成，綠林環抱的鴛鴦湖，面積200畝，水深37米，常年碧波蕩漾，碧水恒溫在15攝氏度之間，終年雙雙對對鴛鴦游弋于水面。約1公里長的響水河上，共有68級天然跌水和瀑布，落差40余米，漁民們經常在這里撒網捕魚，均滿載而歸。

貴州“黃果樹瀑布”，即黃果樹大瀑布。古稱白水河瀑布，亦名“黃葛墅”瀑布或“黃桷樹”瀑布，因本地廣泛分布著“黃葛榕”而得名。位于中國貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣，屬珠江水系西江干流南盤江支流北盤江支流打幫河的支流可布河下游白水河段水系，為黃果樹瀑布群中規模最大的一級瀑布，是世界著名大瀑布之一。以水勢浩大著稱。瀑布高度為77.8米，其中主瀑高67米；瀑布寬101米，其中主瀑頂寬83.3米。黃果樹瀑布屬喀斯特地貌中的侵蝕裂典型瀑布。

貴州省織金縣“織金洞”原名打雞洞，位于縣城城東北23公里處的官寨鄉，距省城貴陽120公里。1980年4月，織金縣人民政府組織的旅游資源勘察隊發現此洞。它是一個多層次、多類型的溶洞，洞長6.6公里，最寬處175米，相對高差150多米，全洞容積達500萬立方米，空間寬闊，有上、中、下三層，洞內有40多種巖溶堆積物，顯示了溶洞的一些主要形態類別。織金洞是該景區的精華，它是中國目前發現的一座規模宏偉、造型奇特的洞穴資源寶庫。洞深10余千米，兩壁最寬處173米，最高達50米。巖溶地貌發育非常典型。喀斯特地貌面積109084平方千米，占全省國土總面積的61.9 %，境內巖溶分布范圍廣泛，形態類型齊全，地域分布明顯，構成一種特殊的巖溶生態系統。

貴州省有1520個貧困村，其中落實革命老區和人口較少民族地區“兩個確保”貧困村672個。2009年，貴州省有5198個貧困村、535萬低收入貧困人口，分別占全中國貧困村、貧困人口總數的1/5和14.6%。

下面是本次慈善公益活動前期走訪調查詳細情況匯報

一、出發

確定了地方以后，我們從成都出發前往第一站赫章縣，一路上風景很美，出了四川進入貴州地界以后，滿是群山起伏。但此山卻與富饒的川西不同，這里的山是喀斯特地貌，石頭非常多，山上只生長低矮的植物，很多地方則完全暴露出光禿禿的石頭。我幾乎看不到耕地。

在山頂或山谷的地方，可以依稀看見些平房或者是茅草房。有一條黃色的細帶子，延伸到遠方。那就是通往外部世界唯一的路，而且那的確是“走的人多了，也便成了路”。

一路走來，我們已然認識到了“山區”這一詞語的特殊含義。貴州的山，形狀像極了小孩初生的乳牙，一座座狀若錐體，而彼此相連，連綿不絕。我們走的道路則位于山腰，盤桓而上，兩山之間，望之不過百米，但行之卻有數里之遠，果然是“望山跑死馬”，望之近而行之遠。當地百姓群居山麓，但村落稀稀疏疏不過幾戶，人口不過幾十人，其偏僻絕遠，真可謂之“少與外通”。

村頭這戶人家的孩子。

在這里，聽說一個女人生三個四個娃娃都是很正常的事情，有的家庭孩子更多。盡管這次出發我們已經做好了心理準備，可是那些殘酷的現實還是一次又一次讓我們忍不住流淚。在親眼見證了這邊的貧窮以后，我們還是被震驚的無以言表，沿途我們看見許多穿著破爛的孩子或在玩耍或在幫著大人做一些事情，他們小臉通紅，頭發亂蓬蓬的堆在頭上，我們拿出在出發前買的備用面包發給他們，許多的孩子看到陌生的我們，居然不敢伸手來接，只是怯怯的望著我們，只有一小部分膽子稍大的孩子，敢嬉笑著圍上來，拿了面包，便遠遠的跑開了。

到了威寧，天色已晚，考慮到前面的路況不好，我們決定在威寧休息一晚，第二天再前往赫章縣。經過簡單的休整，我們出發前往赫章，在通往赫章的路上，我們碰到了好心的司機，他招停了我們的車，告訴我們前往赫章的路在連續暴雨的情況昨日已經塌方了，估計最快也要兩個月才能搶通，聽完我們驚出了一身冷汗，如果不是路況不好耽誤了行程、如果我們沒有夜宿威寧而按原定計劃進赫章的話，現在我們估計已經被堵在了里面，只能棄車徒步出來，等兩個月以后再進去取車了，當時一車人感慨萬千，凡事一切冥冥中都有注定。

塌方的道路

塌方的道路

進不了赫章，當初預定走訪的學校就進不去，我們也非常的難過，因為去過的朋友告訴我們，赫章估計是那里最窮的地方了，我們只能在心里默默的對赫章的學校和孩子說抱歉，下次我們一定來。

經過和公司的溝通，我們聯系到了威寧石門鄉的教管中心一位主任，他告訴我們石門鄉也有很多貧困的小學，孩子們也非常的缺少學習用品，即刻我們就起程往威寧石門鄉。下面是在石門鄉幾個走訪學校的具體情況。石門鄉云爐小學

云爐小學始建于1956年9月，現已有58年的歷史。現有教師21名，學校占地面積 10640㎡，加固過的教學樓兩棟（740㎡），一棟“9.7”地震后修建的教學樓（600㎡），16套教師周轉房（551㎡），一棟學生宿舍（600㎡），一間學生食堂（100㎡），一個18個蹲位的廁所（80㎡）。共有建筑面積2671㎡。目前學校無校門，無圍墻，孩子們在課間的安全得不到保障，由于資金缺乏學校也無能為力，只希望外界的好心組織能提供幫助。因為學校在放暑假，孩子們的現狀我們是看不到的了。只能大概的聽老師們講解。因為云爐小學的硬件設施比周圍的學校好一些，很多家里稍微寬裕點和父母有教育意識的家庭都把孩子轉學到這邊讀書（這個學校是我們一路走來，看到的最好的學校）。

張國劍，苗族代課教師，1977年初中畢業后，再沒有機會升學。從1987年開始了云爐小學的教書生涯，代課25年。任教第一個月的工資僅14元，1999至2009年十年間之前每個月從各級政府領取的津貼也只有100元。（現在有慈善組織對張老師進行補助）

這個質樸的鄉村代課教師卻始終微笑著說，這是一份理想的工作，因為他喜歡和孩子們在一起，因為他對家鄉的感情。“我們是土生土長的，從小生活在這里，工作在這里，吃苦在這里。我們沒機會，沒條件受過高等教育。可我們有自學、自強的本能，能在艱苦的環境下勝任繁重的教學任務。代課教師每周的課時都在二十節以上。”

“代課教師生活條件差，餓了只能吃幾個洋芋充饑，渴了喝冷水。累了還要堅持，因為有幾十雙眼睛等待著我們進課堂。雖是這樣，可心里是樂意的，因我們的職責是神圣的。”

“和偏僻、落后地區的少數民族貧窮小學生在一起已是二十五個春秋了。在人生的道路上學到了不少教書育人的知識，今后將繼續在教書育人的這個道路上，為石門鄉的基礎教育貢獻畢生的力量。”

注：根據該學校的實際辦學情況與走訪反饋總結，該學校現缺乏資金修建學校圍墻與大門。

石門鄉年豐小學

從石門到年豐小學大約有16公里，有石門到云南省彝良縣的瀝青路經過。該校只有1—3年級（三年級由于13年政府出錢修建新教學樓，到云爐小學借讀，在這個即將開學的9月，學校即將恢復3年級的教學），目前4個教師，60多個學生，沒有學生宿舍，完全靠走讀，最遠的約3-4公里。操場是泥土平地，沒有學生食堂（目前的學生食堂是借用年豐村委會的場所），食堂設施僅有平常使用的炊具。雖然政府出錢修建了新的教學樓，但是基本的教學設施還是嫉妒的缺乏，很多需要教具的課程老師只能憑借抽象的描述來為孩子們講授。由于教學環境不好，學生很多都轉學到云爐小學，學校的老師無奈的告訴我們，如果學生持續減少的話，可能這個學校將會取消。老師說完這些，眼圈紅紅的，我們不忍直視，只好打岔著將視線看向了別處，不過很快，這位老師又帶著對自己些許的安慰說，因為新的教室修好了，也許會有孩子們轉學回來。我們聽了忍不住的心酸。

注：根據該學校的實際辦學情況與走訪反饋總結，該學校現缺乏資金購買食堂炊具及教學用具。

石門鄉營坪小學

營坪小學，離石門鄉政府約8公里，11年開始通車，有鄉村公路到達，解決了歷來不通車的歷史。目前有教師12人，學生200多人。操場也是泥土平地。10年的時候由香港善啟慈善機構考察后引進天致國際有限公司捐資三十萬元進行修建新教學樓，后來由于資金不足，只修建好了一棟教學樓，另外的一棟便停工了，至今已經一年多了。

營坪小學新建好的教室，打支架的教室，因為資金不足，停在哪里一年多了。

鄉政府立的石碑，感謝出資修建學校的天致國際有限公司

李萬云（現在有慈善組織對李老師進行補助），1996年9月至2009年9月在石門鄉營坪小學代課，2009年10月回團結小學代課。擔任代課教師13年，任教第一個月的工資60元。在目前工資下，愿意繼續任教30年。

“我教一、三年級的數學；一年級思品、美術、綜合；三年級科學。每年所上科目都是兩科以上。學校三個老師，代課老師只是我一個。我教過的學生至少七、八百人。我鄉的學生從2001年至現在，每年兩次統考，我所教科目統考統評下來都排名前列。”

“工資每月100元。我有三個子女，兩個在上學，一個三年級，一個一年級。我最大的困難就是沒錢，改變不了家庭的一切。這是因為家鄉由于高寒山區，交通不便，糧食產量過低，沒有經濟來源，加上我代課，沒時間外出找錢，導致吃穿、住都遠遠落后于他人，但再窮也是老師呀！”

“于打工，我考慮過，只是想到山村孩子們，還是不去。如果不能教書了，要么外出打工，要么做生意。”

“放棄代課吧，又想到這窮山村里的孩子們沒有書讀。這十幾年來，看著我的學生一屆一屆的走進初中、高中，甚至還有個別進入大學，我特別高興。看著這些，我時常對自己說，我窮沒事，只要下一代不窮就行。只要共產黨需要一天就應為山村孩子盡一份心。” 注：根據該學校的實際辦學情況與走訪反饋總結，該學校現缺乏資金購買食堂炊具及教學用具。

河頭上小學

坐標：貴州省畢節市織金縣三塘鎮上寨村河頭上組。處于邊遠偏僻落后的少數民族地區，由于地形處境形成某種情況，山崖陡峭，山路曲折。

學校始建于1963年，距今有59年的歷史。距最近城鎮22公里（其中有部分路程為步行）。校園占地面積580平方米，建筑面積126.7平方米。離附近其他小學都有4公里以上，學生上學來回也很不安全，無法進入其他校點上課，只好堅持在舊地學習。現有代課老師“8”人，學生305人，班級從學前班至六年級共七個年級。

這所大山深處的小學，學生基本是苗家少數民族的孩子，沒有操場，沒有校門，沒有旗桿，現有教室4間（含大棚教室），平均面積為30㎡左右。目前學校還有因無錢修建而擱置的地基三間，學校基本設施與教學設備全無。我們到來看到這樣的情形，就不由得生起莫名的傷感和揪心的疼。

圖為學校的大棚教室，學生們就是在這樣的教室里堅持學習。

圖為教育局為學校新修的三間教室，每間面積大約30多平米，但是對于全校300多個學生來說，這三間教室是遠遠不夠的。

圖為棚戶教室的內景，木棒支撐的房頂，破爛的課桌。

圖為棚戶教室的內景，棚戶教室的頂面是由花彩布鋪成的，由于花彩布太透光，上面鋪了一層薄薄的松針遮陰，房頂由木棒支撐，搖搖欲墜的感覺。

圖為教育局新修的教室，里面只能并排放下兩張課桌。

圖為學校廁所

學校的楊校長聽說我們要到學校去考察，非常熱情的來鎮上迎接我們，一路上楊校長給我們講述了自己和學校的種種情況，由于當地是苗族自治區，一般人都講的是地道的苗語，不懂漢語，我們的溝通非常的困難，當地的小孩基本上聽不懂普通話，只有年級稍高點的學生，才勉強可以聽懂，我們加了手勢和聽不清再問的精神，得知了校長和學校的情況。非常敬佩的一位好老師，從93年至今一直堅守在這個貧困的學校里，為了山區孩子的未來，奉獻了自己最美好的年華。因為學校還在放暑假，其余的代課老師都回了家，整個學校只有楊校長一個人值守。

山區因為師資力量薄弱，來支教的老師一看到學校如此的貧困，都轉身離開了，為了學生能更好的學習，楊校長自己在外面請了兩名代課老師(工資為1200元和1400元)，4-6年級的學生，每個月交10元的費用，1-3年級的學生每個月交8元錢的費用，這些費用都用在請的兩名代課老師的工資上。

通往學校的山路。看到這條路，想起了一句話，世上本沒有路，走的人多了便成了路。孩子們每天就是走這條路去學校。

楊校長和我們的合照

注：根據該學校的實際辦學情況與走訪反饋總結，該學校是本次走訪中最為貧困的一個學校，學生生源來至于附近三個村寨。學生數量多嚴重缺乏教室，現目前租用了幾間民房作為教室與食堂。衛生條件差，300多學生僅僅只有一個4平方大小的廁所。學前班大棚教室約20平方，約45人在里面就讀。教師無辦公場所及宿舍。學校連基本的教學用具都沒有，老師只能憑抽象的講述為學生傳授知識。

一個8左右的小女孩（因為營養不良，看上去像個5、6歲的孩子），在水溝邊洗衣服，看到我們來了，覺得很驚訝，一直目不轉睛的看著我們。

校長說，在他們這里，年級小小的孩子，便要承擔繁重的勞動。這些孩子因為貧困，缺少見識，因為短識，進而很難有自己獨立的思維和人格。很多孩子和老人都不曾走出過大山，那里人的思想意識也很落后，他們很多人都認為女孩子不讀書，十多歲就差不多可以嫁人可以出去打工，男孩子上上學能識字就差不多了，也不想做生意，種種地拿著政府的低保不溫不火的過著艱貧的日子。。。

路上碰到的放假在家的孩子

在我們走訪的路上絕少見到二層的房子。大多數村莊是破舊的泥草房。人畜共居。孩子們穿著破爛。大人們尤其老人普遍穿著打用水困難有關，很多村莊還沒解決用水問題。一日或三餐或兩餐基本以吃玉米土豆為主。穿著補丁的褲子（因青壯年均外出打工由此來改善家庭貧困現狀，而留在村子里的大多數是老人和孩子）。

衛生習慣差。無論大人孩子掛鼻涕很普遍。相信這與要農作物也是玉米土豆蕎麥。少數地區開始種烤煙，養羊。雖然家家戶戶養豬或牛馬，豬做年豬，牛馬耕地拉貨，普遍不會用做商品買賣。豬牛馬就象家庭的一員受到平等的對待和尊重。

即使外面比較結實的木房子，里面也是一股陰潮的味道！屋內陳設簡陋，大多數人家除床和飯桌條凳，飲具、農具外就無任何其它物品。加上時不時的停電、停水、自然的風雨天氣，住在山里的人家啊，豈是辛苦兩字可言？

一路走來，那一個個令人觸目驚心的貧困家庭，那一個個生活重壓下之下的孤苦身影，那一雙雙渴求幫助的期盼眼神，深深地烙印在我們的心中。

終于理解了路上到處貼著的“知識就是力量 知識改變命運”、“初中不讀完，出門打工難 ”等標語，要是不能走出大山，就注定了一輩子，甚至是子子孫孫就得在同一個地方，過著幾乎沒有變化的輪回。在跟當地的人交流中，山里的人家除了農作物的自給自足，再養幾只牛、羊等貼補家用，基本上就沒有了其他經濟來源。

這樣的情況，對于山區這些孩子們來說要想擁有自己的理想，要想展翅高飛，真的好難好難。從出生便面對著無窮盡的大山，一眼望不到邊。父母不在身邊，在祖輩的撫養下長大。他們的童年與林間的鳥兒為伴，與山間的泉水為伴，與無數個孤寂的夜空為伴，他們還不知道為什么他們的童年與書本上不一樣，他們只知道，我要上學，我要長大。

也許你是異地打工的奮斗者，也許本身的經濟狀況使你愛莫能助。我們知道金錢有價而愛心無價，雪中送炭比錦上添花更能讓人真切感受人情溫暖！敬請告訴你身邊的同事、告訴你QQ里的朋友、發一封Email通知異地的知己，告訴他們有一個地方是我們圓夢的地方；有一個地方，那里的孩子需要你的幫助和鼓勵，正在有很多的朋友在努力著，歡迎他們的加入。

也許你深受艱難困苦，但靠著自己堅持不懈、努力打拚的精神最終走向了成功；也許你從小一帆風順，不曾知道貧窮的滋味；也許你來自農村，看到過甚至親身體會過失學孩子的痛苦；你最終走向了成功，有了你想要的一切，可你正牽掛著那些需要幫助的學生，這就是你圓夢的機會和地方。

扶貧濟困，樂善好施，是中華民族的傳統美德。在此，我們真誠地希望各位朋友積極行動起來，踴躍參與這次愛心助學募捐活動。無論是慷慨捐助，還是囊中點粟，都足以表達您殷殷關愛之心。您的愛心，將為山村學校和那里的貧困生送去美好的希望和永恒的溫暖。讓我們捧出一顆愛心，獻上一份真情，用真誠和善舉去撫慰他們的心靈；讓扶貧助學化為甘霖雨露，澆灌面臨困境的花蕾，使他們在同一片藍天下幸福綻放！

你的一份愛心，你的一片真情，對于貧困山區的孩子們來說因為我們小小的幫助而更精彩，希望大家能夠積極響應，踴躍參與，慷慨解囊。也許你并不富裕，但積少成多、聚沙成塔，這些對于你們也許僅僅就是少買一件化妝品、少抽一包煙、少喝一瓶酒，而你們獻出的愛心，卻足以改變貧困孩子的生活，讓這些貧困孩子的笑容燦爛起來，這樣該是多么幸福的一件事情啊！伸出你溫暖的雙手，奉獻你的愛心吧，您的愛會使這個世界變得更加美麗！

親愛的朋友們，當大家看完這篇文章，其實北港城愛心助學活動已經策劃很久，這也是我們第二次做慈善公益活動。所以我們以“愛心傳遞、真情助學”的名義向北港城股東及商家發起此次慈善活動倡議，為此次走訪最困難的學校捐建校舍，讓孩子們在寬敞明亮的教室有書可讀。為家庭貧困的孩子獻一份愛心，讓孩子們能讀書，讀好書。讓知識幫助他們走出大山，改變命運。而本次北港城公司組織開展公益活動，不僅體現了此次所有參與者們助人為樂的優秀品質和關心公益事業、回報社會的無私奉獻精神，能夠給公眾留下可以信任的美好印象，從而贏得公眾的贊美和良好的聲譽。而且對于積極參與公益活動對于企業來說，肯定會提高企業的知名度和影響力，加深了與公眾之間的感情，融洽了社會關系,會給公眾留下深刻的印象，公眾會從對企業的良好印象中，聯想到企業品牌的良好形象，有利于企業經濟效益的增加。

讓我們加入到“愛心助學”活動中來吧，讓我們心連心、手牽手，用我們的摯愛，溫暖每一顆心靈，滋潤每一塊心田!用愛心點燃希望，用行動播種陽光！用您我的愛心，共同成就他們希望的未來！讓藍天下的花朵享受人間真誠的關愛，開放得更加絢爛多彩！

公益不是一次性的，這是一個持續的、長久的過程。而且單靠幾個人，力量實在太微弱。我們相信，這個世界缺乏的不是愛心，而是平臺。一定還有很多很多的人愿意加入到我們的隊伍中來，一起來幫助他們：助人自助，擺脫貧困。

當越來越多的人點亮自己心中的燈時，這個世界會越來越光明。讓我們一起來做，用善良的心溫暖困頓的人，給無力者有力，助悲觀者前行。

第二篇：情系貧困山區 愛心捐贈活動策劃案

青年志愿者協會

情系貧困山區 愛心捐贈活動

策 劃 書

蘭州外語職業學院青年志愿者協會

二0一二年六月十二日

青年志愿者協會

一、活動背景

燦爛的六月悄悄來臨，大三的學長學姐們也將要離開這伴有美好回憶的大學校園，背起行囊卻發現自己的很多東西不能帶走而又不忍心丟棄，在青海玉樹巴顏克拉山區居住著這樣一群孩子，他們吃不飽、穿不暖、不怕冷，但是，他們很熱愛學習，冬天他們居住在帳篷里學習，他們是祖國的花朵，卻過著一個貧困的生活，就讓我們伸出自己手，捐贈一些學生用品和被褥等，給他們送去一份關懷，送去我們蘭外學子們給予他們的愛。

二、活動主題

情系貧困山區兒童，愛心募捐物資

三、活動目的

讓同學們不用的物品能夠得到充分利用，為貧困山區孩子捐物獻愛心，在我們的力所能及的范圍幫扶他們。

四、活動時間

2012年6月19日---6月22日

五、活動地點

1.2.3.4.5號公寓樓前

六、主管單位

共青團蘭州外語職業學院委員會

七、主辦單位

蘭州外語職業學院青年志愿者協會

八、活動準備

1、寫出策劃書并向院團委申請活動的開展 青年志愿者協會

2、提前與大愛無疆志愿服站聯系，讓他們給予幫助與我們一起把募捐所得衣物運走并捐給玉樹災區

3、召開會員大會，安排部門分工情況等

4、校內宣傳：制作出展板、倡議書及全院廣播等方式在校內宣傳本次活動，呼吁同學們積極參與本次活動

5、準備活動所需用品：5張桌子、10把凳子、5塊展板、5張倡議書

九、活動期間

1、開始前認真布置活動場地

2、參加活動會員分上午與下午值班，接收同學們所捐衣物，每次值班人數4-6人

3、會員在活動期間做好捐贈物品的整理工作

4、活動結束后統計活動所得捐贈物品數目，并做好登記

5、做好本次活動的總結

十、注意事項

1、活動期間志愿者不得接受現金捐贈

2、各募捐點的志愿者務必做到輪班值守，不得出現募捐點無人的情況

3、每日19:00準時結束，結束時各募捐點的志愿者將所捐物資第一時間整合到辦公室，將活動所用的桌椅放到樓管房間，防止丟失

附1 ： 情系貧困山區 愛心捐贈倡議書 附2 ： 貧困山區“帳篷小學”圖片資料

青年志愿協會 2012年6月15日 青年志愿者協會

附1：

情系貧困山區

愛心捐贈倡議書

各位學長學姐大家好：

當你過著健康快樂的生活，享受著生命樂趣的時候，在青海玉樹巴顏喀拉山區居住這樣可愛的小同學們，他們有的父母曾經在災難中失去了生命，他們的生活條件非常艱苦，相信我們每一個人看了都會有所感觸，在此，我青年志愿者協會提出以下倡議；

讓我們蘭外學子伸出自己的援助之手，盡自己的綿薄之力，讓他們感受到這世界是溫暖的，人與人之間是有愛的，募捐物品；

書本等學習用品，被褥及衣物。

點點星光，照亮黑夜，顆顆愛心，溫暖人生，在愛的世界里，我們期盼每一個人平安健康，快樂，我們期待著貧困山區的人民都能感受到人間的真情，有愛就有溫暖，有愛就有希望，最后，祝好人一生平安。祝09屆學長前程似錦，事業有成。

青年志愿者協會

2012年6月15日

青年志愿者協會

附2 ：

貧困山區“帳篷小學”圖片資料

青年志愿者協會

青年志愿者協會

第三篇：關注弱勢群體情系孤殘兒童

實踐主題：關注弱勢群體情系孤殘兒童

實習時間：2010年7月9日-----2010年7月13日

實習地點：呼和浩特市兒童社會福利院

一、實踐目的1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入了解孤殘兒童的生存狀況

3.對這個弱勢群體給以關愛，給孩子們一些關愛

二、關于福利院的基本情況

呼和浩特市兒童福利院于1999年正式成立，舊院位于呼和浩特市回民區縣府街，占地面積2800平方米，建筑面積3400平方米，內設床位150張。2007年隨著民政部“藍天計劃”的實施，自治區、呼和浩特市委、市政府及社會各界同仁的高度重視支持下，新建呼和浩特市兒童福利院于2007年8月破土動工，2008年9月底竣工，僅用一年的時間完成規劃設計、施工建設，孤殘兒童的入住工作。一座占地面積33畝，建筑面積12400平方米，內設500張床位，環境優美、功能完善、設施齊全，處處體現“以兒童為本”的理念，充滿

情趣和溫馨家園氛圍的呼和浩特市兒童福利院矗立在金橋開發區。

目前，院內收養孤殘兒童234人，殘疾兒童占98%，現有工作人員60人，大專及以上學歷27人。我院重視人才的培育，造就了一支能吃苦、懂技術、勇于創新的職工隊伍。從建院到現在我院先后已外出培訓專業人員達100人次。多年來，一支有活力、有凝聚力、有戰斗力的領導班子，帶領全院職工遵循“一切為了孩子、為了孩子的一切”的服務宗旨，秉承兒童利益最大化的原則，使養護、教育、康復、安置各項工作向專業化發展。

三、實踐內容

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，這個地方我也是從來沒有來過。我們接觸的孩子中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我們剛到福利院的時候孩子那里很安靜，我們在福利院門口等老師把我們帶進去，以為這不是誰想進就能進去的，在等待的這段時間我觀察了觀察這里，不論是環境，設施都很好，比我想象的還要好呢，這讓我覺得很欣慰。在老師來后帶我們參觀了其他的地方，我覺得真的很好，墻上有孩子們畫的畫，自己做的小東西，每面墻都很漂亮，還有一面墻上掛著孩子們得的獎狀，讓你覺得這個家很溫馨。

老師把我們帶到了一個活動室，孩子們在玩耍著，我們見到他們先給他們分了我們準備的小禮物，每個人都有禮物，有足球，鑰匙鏈，海寶啊。各樣的小東西，他們也挑的不亦樂會，找他們喜歡的東西。通過分禮物我們之間的距離跟短跟親近啦，他們正在玩游戲，邀請我們加入，是一個紙牌游戲，我們從沒玩過，孩子們也愿意當老師，讓我們邊學邊玩。

在幾天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點

1.他們大部分熱情而脆弱

當她們遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“哥哥姐姐”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。有個小女孩有些問題，看著不太正常，我也不知道特使什么毛病，但卻可以主動擁抱我們，讓我們覺得很親切。其實，簡單地說，就是需要他

人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，可以跟你很好的在一起玩游戲，當然也是孩子們教的，我們這群大孩子跟一群小孩玩到了一起，而且玩的不亦樂乎。在這呆著好像又回到了小時候，充滿著快樂，這是大人們在社會中體會不到的。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，這讓我很感動。

3.院里的孤獨與夢想

因為孩子很多，我們也沒太記住每個孩子的名字，尤其是內向的，不愿和你接觸的孩子，但我還是記住了幾個活潑的小孩，雖然她們中也有智障等問題。但像潘帥那樣的小孩，我們肯定會記住的。因為他真的很活潑陽光，還很聰明。

福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，所以他們也很少有機會接觸外面的世界。

但我發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有一個眼睛看不見的男孩，卻很愛彈琴，很愛音樂，我們問起他的愛好，他說道喜歡音樂，喜歡唱歌，什么歌都喜歡，這讓我們很欣慰，雖然他看不見這個繽紛的世界，但他也有著他的夢想。

四 實踐體會

五天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實踐報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的！

第四篇：情系留守兒童 共度快樂

情系留守兒童 共度快樂“六一”

——犍為縣集中開展“六一”關愛留守兒童活動

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，真情呵護農村留守兒童健康成長、快樂生活，促進和諧犍為建設。六一前夕，犍為縣關愛農村留守兒童工作領導小組辦公室下發通知，集中開展了“六一”關愛留守兒童活動，營造了“六一”真情關愛農村留守兒童的良好社會氛圍，使全縣12000多名留守兒童感受到了親情溫暖和社會關愛，愉快的度過了“六一”兒童節。縣委書記、縣人大常委會主任李曉東到機關幼兒園慰問

縣委副書記、縣長伍定到附小慰問

一、黨政重視，關懷備至。“六一”前夕，縣四大班子領導分赴城鄉20所中小學和幼兒園看望慰問留守兒童，為他們帶去了節日祝福，送上了節日禮物，與他們共度“六一”兒童節，并鼓勵他們好好學習，天天向上。各鄉鎮黨委、政府按照工作安排部署，也積極開展了走訪慰問活動，為留守兒童送去了節日的問候和祝福，關心他們的生活、學習情況，與他們親切交談，勉勵他們好好學習，在家做個好孩子，在校做個好學生，將來做個有用之人。泉水鎮召開了“六一”關愛留守兒童工作動員會，各村干部按照黨委、政府的安排，紛紛下村到各留守兒童家中了解了他們的學習生活情況，為特困留守兒童送去了300元慰問物資和現金。公平鄉采取從思想上關愛、學習上關心、生活上照顧留守兒童，“六一”期間，鄉、村、組干部家訪了留守兒童監護人，對全鄉151名“留守兒童”學習上實行了 “一對一”幫扶，學校對“留守兒童”就餐實施每人一天0.5元補貼，鄉黨委政府指導村組干部成立11個村的“留守兒童”家庭助耕隊。新盛鄉組織7名支部書記、32名“五老”人員與154名留守兒童共同慶祝 “六一”兒童節。機關幼兒園的孩子們表演《千手觀音》

塘壩中學組織召開留守學生座談會

二、校園溫情，特別關愛。全縣各中小學校積極組織留守兒童開展了生動活潑、寓教于樂的文體、科技、道德實踐和家庭教育等活動，各具特色，豐富多彩。犍為二中開展了“城鄉少年兒童互訪交流”活動，通過書信交流學習心得、傾訴煩惱、相互鼓勵、共同提高。一外校組織30名留守兒童召開了茶話會，表演了文藝節目，全校老師為留守兒童們捐款1500元。龍孔鎮絲茅坪小學的留守兒童與老年、青年志愿者們一同到龍孔鎮敬老院開展了 “牽手夕陽送真情”活動，孩子們為老人們獻上了一臺豐富多彩的文藝表演，與19名老人共度“六一”兒童節。塘壩中學全體學校領導與60多名留守兒童歡聚在學校會議室，進行了面對面交談，希望他們要學會做人，學會做事，學會學習，孩子們表示決不辜負學校的期望，積極進取，做一名合格的中學生。犍為職中、清溪中學、敖家中心小學等學校也都組織開展了各類活動，如留守兒童座談會、聯歡會、文藝互動演出、結對幫扶、交心談心等活動。

第五篇：淺談貧困山區兒童教育問題

淺談貧困山區兒童教育問題

科目當代中國社會問題專業_________勞動與社會保障__________

班級_____________11-1________________學生姓名____________李波_________________學號1108090109

2014年5月25日

淺談貧困山區兒童教育問題

教育是孩子成長的基礎，良好的教育能提高孩子的素質與道德水平，最終造福于社會，興旺于國家。無論是在發達國家，發展中國家，都十分重視孩子的教育，因為孩子是未來的希望，國家需要他們，社會需要他們，父母需要他們。在發達國家中，很早已經實行義務教育，教育是由政府買單，家庭是不需要出錢，所以培養出了一批又一批的高素質人才，使國家更加高速的發展，技術更加快速的翻新。我們國家也一樣，也實行義務教育，讓廣大孩子享受福利，讓他們能夠更好的接受知識，擁有更加創新的思想，培養更多創新的人才。但是，我國的教育也有一定問題，特別山區兒童教育，問題十分嚴重。與城市孩子教育相比，他們有著十分大的差距。是什么造成了如此大的差距呢？山區兒童教育的現狀又是什么呢？這些問題又該如何解決呢？這些問題是十分有待解決的。

一、山區兒童教育現狀

（一）山區兒童缺乏父母的關愛

有人可能認為，兒童的教育與父母的關愛沒有關系。很明顯，這種說法是明顯錯誤。如果孩子不能得到父母的關愛，教育，指導，與糾錯。孩子的教育是十分有問題的，這會讓孩子降低其學習效率，同時不能認識到自己在學習中所犯的錯誤，沒有人會提醒其學習的重要等等一系列的問題。山區兒童中，有些是留守兒童，沒有父母在身旁，有些又是隔代照顧，缺乏對孩子的關心，勢必不能使孩子好好的學習，不能為孩子創造一個良好學習的家庭環境。那是什么造成農村兒童這種狀況呢。

首先，改革開放以來，經濟迅速發展，農村經濟落后，單靠農業收入，是不能滿足現在的生活。與之相比，城市的工資要遠遠高于農村，城市也需求大量的勞動力，所以導致了大量的農村人口外出到城市打工，增加自己的收入，為孩子掙取學費，讓孩子享受更好的教育。然而，正因為這樣才導致了父母不在孩子身邊，孩子缺乏父母關愛，這樣對孩子的學習教育是十分不利的。同時，這樣也產生了，爺爺奶奶帶孩子的情況，雖然這樣讓孩子在家有了依靠，但是爺爺奶奶承擔的作用也只會每天負責為他們做飯，洗衣的作用，而沒有更多的實質性作用，所以山區兒童廣泛缺乏父母的關愛。

（二）山區兒童教育設施比較落后

對于這一點，我們能從電視中都有十分直觀的感受。與城鎮孩子的教育相比，農村的教育設施實在是太差。首先，從教學樓方面，在山區很難有專門的教學用樓，大多是希望工程，非營利組織所提供資金所建造的，政府在教學樓方面的投入是很少的。然后山區兒童的課桌，黑板，住宿這些都是十分簡陋的，沒有專門的操場，操場也只是一個簡陋的土地，類似于照明之類的必備器具，有些山區都沒有，依然用著蠟燭進行日常學習，條件十分的艱苦。所以對于山區兒童教育基礎設施方面，存在著巨大的不足。

（三）山區兒童教育師資不足

師者，傳道授業解惑者也。老師是傳授知識，解決問題的人，所以有老師，兒童才能接受到教育。對于城市的兒童來說，不會出現上課沒有老師教課的情況，而且沒門課都會由不同的專門的老師為他們上課。然而，對于山區的兒童來說，師資是十分缺乏，山區，有時候會出現一個老師教所有學生的課，而且老師的年齡也都偏老。這樣，對于渴求學習的山區兒童來說，是十分不公平的，然而這也是很無奈的。這樣也會導致孩子學習到的知識是很有限的，同時也很難擴大孩子們的眼界，教師素質的過低，也很難讓孩子接受到好的教育，山區兒童缺乏師資，老師素質低能力不足的現象是十分普遍的現象，解決這個問題也是十分迫切的。

（四）山區兒童書籍缺乏

山區兒童學習用書，很難像城市的兒童那樣，做到每人一本書。山區兒童用書狀況大多是外界捐贈，借用他人的情況。兒童的家庭大多不能支付其書本費用，雖然已經實行義務教育，但是山區的有些地方并沒有享受到這些優惠政策，他們的一本書通常要多個人使用，用完之后也會傳遞到下一屆的孩子手中，可見有些山區書籍的缺乏程度。另外，對于圖書館，山區兒童也沒有，他們很難涉獵到其他方面的知識，他們的知識面也只能局限在山區的知識，局限在書本的知識，這樣對他們的教育和成長是十分不利的。

（五）不良的社會環境影響兒童學習

山區的人普遍接受教育比較少，素質比較低，有些山區的青年或者父母沉迷于賭博，酗酒之類的，給孩子一個十分不好的學習環境，影響孩子的學習，創造了一個十分差的學習氛圍，就導致了孩子們不能好好學習，更有甚著讓孩子也走向他們的路，這樣對孩子的影響是十分大的。一個不良的社會環境，可能釀成兒童的悲劇，往往這些情況又在山區出現了普遍性。

二、山區兒童教育的解決方法

（一）國家加強對貧困山區兒童的基礎設施建設

貧困山區兒童的教學設施普遍的設施不完善，沒有專門的教學樓，操場，基本的學習條件不足，主要原因就是山區貧窮，沒有資金用于教育建設，提供這些建設的大多又是慈善機構或者一些非營利組織，政府在這方面的資金十分不足，對貧困山區兒童的教育問題重視十分不夠，所以政府應該加強對山區兒童教育問題的重視，應該把教育問題納入到工作考評當中，另外，國家應該對山區兒童更多的關愛，給予山區兒童教育專項資金的補足，投入到山區兒童教育的基礎設施建設之上，這樣將有利于滿足山區兒童的基本教育設施要求。

（二）重視師資的引進

貧困山區因為其低工資，環境差，教學條件艱苦，導致老師不愿意到山區當老師。如何解決這些問題？首先，必須完善貧困山區教育的基礎設施建設，這是基礎，讓老師享受到山區和城市一樣的教學環境。就如前面所說的，需要政府出面，建立良好的校園，創造和諧的教學環境，也能夠吸引老師的到來。其次，提高山區老師的工資待遇，與城市相比，山區的工資待遇與城市相比相差太大，即便是城市與山區待遇相同，老師也不愿意到山區當老師。原因在于山區本身的環境與條件與城市相比就相差太大，所以老師不愿意到山區。所以除了提高工資這一點上，應該對到山區的老師進行額外的補足，例如，可以對到山區支教的老師給予考公務員加分，對老師進行表彰等一系列其他措施，鼓勵城市中的老師到山區中來，為貧困山區的兒童教學。所以，在師資引進方面，也需要政府進行倡導，制定專門的獎勵制度，來為到山區的老師進行獎勵，使他們能在山區中留下來。

（三）加強義務教育的宣傳力度

貧困山區的兒童很多因為家里貧困，資金缺乏，上不了學。然而，現在義務教育，上學是免費的，所以要對山區兒童實行教育免費，政府一定要把國家義務教育補足的資金落實到貧困山區的學校當中。

（四）營造良好的社會環境，為山區兒童創建和諧的學習氛圍

山區兒童的社會環境建設，也是山區兒童教育的重要一環。對于山區風氣的建設，政府應該加大宣傳，和懲治力度。例如，山區有賭博，打架事件經常發生，當地的政府或者村支書，應該嚴厲進行打擊，防止這種風氣的蔓延，同時也要加大對良好風氣建設的宣傳，讓整個地區有一個良好的風氣。然后，對于家庭來說，如果家里面有傷害小孩事情的發生，也應該嚴格處理，保證小孩的權益，讓他們安全的學習，從小環境到大環境都保證山區兒童的學習條件。

三、重視貧困山區兒童教育的意義

貧困山區兒童與城鎮兒童一樣，擁有享受教育的條件。加強對貧困山區兒童教育的建設，有利于提高山區兒童的知識，技能，文化，素質水平，不僅能夠為山區建設貢獻出一片力量，更好的建設山區。同時，也能夠體現公平公正，讓所有兒童都能享受到相同教育，一同為社會作出貢獻。加強對貧困山區兒童教育的教育關注，也有利于縮小城鄉之間的差距，更快更好的使山區走向進步，更快更好的發展，這也是實現共同富裕的要求。

科教才能興國，教育是十分重要的，貧困山區兒童的教育同樣十分重要，我們有義務讓貧困山區的兒童享受到與我們一樣的教育，然教育對于他們來說不再是奢侈品。

參考文獻

1.畢憲慧.魯西地區農村教師數量不足 師資短缺盼解決[N].中國教育報，2011年6月23日第2版.2.沙寧平, 祁正林.寧南山區部分農村學校綜合實踐活動課程實施中存在的問題及思考

[J].寧夏教育，2011/1.3.孫志軍，劉澤云，孫百才.家庭、學校與兒童的學習成績―基于甘肅省農村地區的研究[A].2009年中國教育經濟學學術年會論文集[C].2009.