第一篇：六年級語文上冊句子句型

六年級語文上冊句子句型

一、把直接敘述改成間接敘述。

1、老師對我說：“學校讓你明天參加小學生座談會。”

2、媽媽對我說：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我。”

3、王強驕傲地對我說：“我的成績比你好。”

4、小明無可奈何地對老師說：“這道題我做不出。”

5、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說：“你真是個好孩子。”

6、小男孩愁眉苦臉地問我：“你能帶我去找媽媽嗎？”

7、營業員把鉛筆盒遞給小明說：“這只適合你用。”

8、李小紅問我：“你覺得我的舞蹈跳得怎么樣？”

二、把陳述句改為反問句。

1、全國人民支持申辦奧運會。

2、學習是一件很有意義的事情。

3、我們不會允許臺灣離開祖國的懷抱。

4、我們不能忘記李老師的親切教誨。

5、誰都是經歷了創業的艱辛，才嘗到了成功的喜悅。

三、把反問句改為陳述句。

1、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們人類的責任嗎？

2、我們現在不好好學習，長大了怎么能挑起建設祖國的重任呢？

3、我們今天的幸福生活不正是無數先烈用鮮血和生命換來的嗎？

4、聽了戰斗英雄趙五的故事，誰能不被他感動呢？

四、改為雙重否定句

1、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2、每個人都喜歡他這樣的孩子。

3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

五、修改以下的病句。

1、言行不一是一種極壞的。

_____________________________________________________________________ 2、10月13日，終于戴上了紅領巾。

____________________________________________________________________

3、我們必須自覺的習慣。

_____________________________________________________________________

4、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。

_________________________________________________________________

5、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

_____________________________________________________________________

6、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

_____________________________________________________________________

7、小明因為刻苦學習，就成績優良。

_____________________________________________________________________

六、把間接引語改為直接引語。

他指著前面的一棟樓房說，這就是他的家。

__________________________________________________________ 小明對小山說，今晚，他到小山家做作業。

__________________________________________________________ 老師關切的問我肚子是否還疼。

__________________________________________________________ 媽媽在電話里說，她要加班，七點左右才能到家，讓我們先吃，不要等她。__________________________________________________________

句式轉換

一、把下列句子變為反問句。

1、這是真理。（改為反問句）

2、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）

3、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

4、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

5、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）

6、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）

7、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

8、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）

9、這么美的水真吸引人。（改為反問句）

10、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）

11、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

12、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句

13、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。（改為反問句

14、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）

15、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）

16、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

17、我做成了這個試驗。（改為反問句）

二、被字句、把字句：

1、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

2、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

3、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）

4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

5、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

6、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

三、陳述句、否定句

1、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）

2、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

3、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

4、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）

5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句

6、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

7、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）

8、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

9、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）

10、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

11、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

12、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

13、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

14、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

15、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

四、改為雙重否定句

1、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

2、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

3、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

4、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句

五、調換順序，意思不變

1、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）

2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

3、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

4、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

5、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）

六、關聯詞連句子

8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）

9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）

七、轉述句

1、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述）

2、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）

3、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）

4、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。”（改為間接引用）

5、父親說：“這是我對你們的希望。”（改為間接引用

6、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去。”（改為間接引用）

八、修辭手法轉換

1、雨下得很大。（改為比喻句）

2、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

3、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

4、這個足球場太小了。（改為夸張句）

5、他的鞋真大。（改為夸張句）

6、桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）

7、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）

8、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

9、天空中飄著大雪。（改為比喻句）

10、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

金 河 小 學

馮 文 榮

第二篇：六年級上冊下冊句型

六年級上冊句型

1.How do you go to school , Sarah ?--

莎拉，你怎樣上學？

Usually I go to school on foot.--Sometimes I go by bike.我通常走路上學。我有時騎車。

2.How can I get to Zhongshan Park ?--You can go by the No.15 bus 我怎樣去中山公園？你可以坐15路車去

3.Where is the cinema , please ?

請問電影院在哪里？

It’s next to the hospital.--Turn left at the cinema , then go straight.它在醫院旁邊。在電影院轉左，然后直走。

--It’s on the left.它在左邊。

4.What are you going to do on the weekend ?

周末你打算做什么？

I’m going to visit my grandparents this weekend.這個周末我打算去看望祖父母。

5.Where are you go going this afternoon ?--I’m going to the bookstore.今天下午你打算去哪里？我準備去書店

What are you going to buy ？--I’m going to buy a comic book.你打算買什么？我打算買一本漫畫書。

6.What’s your hobby ?--I like collecting stamps

你的愛好是什么？我喜歡集郵。He lides collecting stamps ,too.他也喜歡集郵。

7.Does she teach English ?--No , she doesn’t.她教英語嗎？不是。

8.Does she teach you math ?--Yes , she does.她教你們數學嗎？是的。

9.What does she do ?--She is a TV reporter.她是干什么工作的？她是在電視臺記者。

10.Where does she work ?--She works in a library

她在哪里上班？她在圖書館上班

11.How does she go to work ?--She goes to work by bus.她怎樣上班？她坐公共汽車上班。

12.Where does the rain come from ?--It comes from the clouds.雨來自哪里？它來自云。

13.How do you do that ?First...Next…Then…..你怎么做？首先…接著…然后…

14.What should you do then ?

然后你應該做什么？

六年級下冊句型

1、How tall are you ?I’m 164cm tall.你多高？我164厘米高。

2、I’m shorter than you.我比你矮。

3、You’re 4cm taller than me.你比我高4厘米。

4、How heavy are you ?I’m 48kg.你多重？我48公斤重。

5、I’m thinner than you , and shorter.我比你瘦，比你矮。

6、I’m bigger and stronger than you.我個子比你大，比你強壯。

7、How do you feel ?I feel sick.你感覺怎樣？我覺得不舒服。

8、What’s the matter ?I have a headache.(toothache /cold / fever /sore throat)怎么啦。我頭疼。（牙疼，感冒，發燒，喉嚨疼）

9、My throat is sore.我的喉嚨疼。

10、My nose hurts.我鼻子傷了。

11、How are you , Liu Yun ?

劉云，你怎么樣？

12、You look so happy.你看起來這么快樂。

13、I’m excited.我興奮。

14、How are you , Sarah.莎拉，你怎么樣。

15、You look sad today.你今天看起來很傷心。

16、What did you do last weekend ?I played football.上個周末你干什么了？我踢足球。

17、I visited my grandparents.我拜訪祖父母。

18、What did you do yesterday ?I went fishing.你昨天做什么了？我去釣魚。

19、Did you read books ?Yes , I did.你看了書嗎？看了。

20、Did you clean your room ?No , I didn’t.你打掃房間了嗎？沒有。

21、Where did you go on your holiday ?I went to Xinjiang.假日你去了哪里？我去了新疆。

22、How did you go there ?I went by train.你怎樣去那的？我坐火車去的。

第三篇：六年級上冊語文句子練習

一、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）

1、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

2、細密的草莖組成了茂盛的森林。

3、守書攤的是一位坐在坐在輪椅上的殘疾青年。

4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。

5、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

6、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

7、人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

8、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

9、他的心里，一定是飛翔的鷗群。

二、擴句。

1、桑娜補破帆。

2、目光追隨著小蟲。

3、我游覽了西湖。

（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）

4、太陽升起來了。

（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

三、改為雙重否定。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、這里的景色優美。

3、你知道這件事。

四、改為肯定句。（在原題上改）

1、作為一名少先隊員，不能不講一點文明。

2、我們不得不去收起遺像。

3、我們不應當不參加集體活動。

4、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

五、改為反問句。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

2、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

3、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。

七、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

1、貝多芬彈得很純熟，感情很深。（陳述句）改為反問句：

改為感嘆句：

2、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 改為陳述句： 改為感嘆句：

八、改為第三人稱轉述句。

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2、爸爸說：“看到這壯觀的場面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個詞。”

3、魯迅在回信中說：“你的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

九、改為第一人稱（直接說）敘述句：

1、小青石對小黑石說，它討厭過這樣安靜的生活。

2、小紅對媽媽說她要買本故事書。

3、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

4、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

5、老師對明明爸爸說，明明學習進步比較快，他很高興。

十、修改病句。（用修改符號在原句上改）

1、讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（成份殘缺）

2、自從讀了《革命烈士詩二首》后，使我受到了深刻的教育。（成份殘缺）

3、全班同學都到時了，只有王鋼沒來。（前后矛盾）

4、我的家庭作業基本上全部做完了。（前后矛盾）

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。（重復啰嗦）

6、我一定改正不好的缺點。（重復啰嗦）

7、春天的蘇州是一年中最美的季節。（搭配不當）

8、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。（搭配不當）

9、他異口同聲地說：“這里的風景真美。（不符事理）

10、這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（不符事理）

11、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。（關聯詞用錯）

12、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。（關聯詞用錯）

13、集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒）

14、氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。（詞序顛倒）

15、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（歸類不當）

16、圖書角有《三國演義》《格林童話》《小學生報》等課外書。（歸類不當）

十一、寫下列句子的修辭手法。

1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒。（）

3、優美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）

4、這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

5、那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有

時又讓人覺得有幾分矜持。（）

6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

7、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、老橋，你如一位德高望重的老人。）

十二、按要求寫句子。

1、特務很狡猾。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、他十分憤怒。（改為夸張句）

10、高粱成熟了。（改為擬人句）

十四、造句

1、根據“大方”的不同意思造句。表示不小氣： 表示不拘束：

根據“驕傲”的不同規定造句。用來表示貶義的： 用來表示褒義的：

2、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

3、學校最近開展了“創建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳

標語，你的應征標語是：

十五、仿照例句寫句子。

例：幸福是什么？救災戰士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。” 幸福是什么？醫生說： 幸福是什么？老師說： 幸福是什么？我說：

第四篇：六年級上冊語文句子專項練習

六、句子專項 縮句

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

6、一天，我心愛的金絲雀突然死了。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

9、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

10、我的目光追隨著爬行的小蟲。

11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。

12、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

13、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。

14、八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。

15、紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

16、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

17、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

18、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

19、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷

20、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。21、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。

22、伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。

23、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。

24、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

25、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

26、一個蜘蛛慢慢地爬過來。

27、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

28、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

29、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。30、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

31、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。

32、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。

33、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。

34、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

35、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。改為他人轉述句 1老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。” 2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。” 4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” 7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。” 10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” 改為雙重否定句

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。4星期天,我們必須去看排球賽。

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難

6紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。反問句改陳述句

1在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 2看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ 4不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

5看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 6哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

7學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ 陳述句改反問句

1.這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。4.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

6.戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。7.北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。8.如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。9.斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

10邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。11.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。12.鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）1貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。2我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。3我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。5老師的教育下，他明確了學習態度。

6同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。7過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。8六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。9我們要端正學習的態度和目的。10錢小紅加入了少先隊員。

11黑板的上方掛著“先進班集體”。

12雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。13春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

14夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！15《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。改為擬人句

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。改成比喻句

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。關聯詞

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關系：

1、并列關系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關系：因為??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因為??

3、條件關系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉折關系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設關系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進關系；不但??而且??；不僅??還?? 用關聯詞語把下面兩句話連起來

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高

6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬學習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。

12、他經常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。選擇關聯詞語，填在句子中。

1.我非常喜歡音樂,每天（）到家,（）打開收音機聽音樂。2.（）是他錯了,你（）不能打他呀!3.我們（）留下來補作業,（）按時完成。4.我們（）寫得慢一點,（）要把字寫工整。5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。6.（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,（）我們可以斷定在遠古 時代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7.詹天佑有（）是杰出的工程師,（）是愛國的工程師。

8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子（）會死去。9.（）賣火柴的小女孩饑寒交迫,（）想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）沒有跟丈夫商量。11.（）這道題很簡單,（）要認真對待,不能粗心大意。

12.語文課上,我們（）要理解課文,（）要掌握理解的方法。

13.（）要有豐富的想象力,（）要有先進的科學知識,這樣才能制作 出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。

14.（）你說得對,我們（）改正。

15.詹天佑（）自己吃苦,（）讓筑路工程受影響。16.小女孩（）穿著一雙拖鞋,（）太大了。

17.（）最大的裂縫已經堵住了,風（）可以灌進來。18.她不敢回家,（）她沒有掙到一個錢。

19.（）小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上帶著微笑。

20.（）我們是為人民服務的，我們（）有缺點,（）不怕別人批評 指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。（）你說得對,我們（）改 正。你的辦法對人民有好處,我們（）照你的辦。

21.（）在新中國,人民（）能真正揚眉吐氣。

22.（）困難重重,可他（）出色地完成了這次任務。23.田敏（）自己學習好,（）愛幫助學習差的同學。24.你（）在外面玩,（）回家幫助媽媽做點家務活。

25.萬里長城（）是用方磚砌成的,（）是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。26.（）舊北京的風沙是狂暴的,但終究（）是擋不住春天的來臨。27.（）他是做過一些有益的工作,我們（）要給他送葬,開追悼會。

七、復習練習題

成語

一、按要求寫成語：

１、寫出描寫人物神態的成語（四個）：

２、寫出描寫人物心理的成語（四個）

３、寫出描寫人物動作的成語（四個）

４、寫出描寫環境的成語（四個）

５、寫出描寫聲音的成語（四個）

６、寫出帶有“笑”字的成語（四個）

７、寫出帶有“哭”字的成語（四個）

８、寫出帶有“喜”字的成語（四個）

９、寫出帶有“怒”字的成語（四個）

１０、“一”字成語：一

一

一

一 １１、“不”字成語：不

不

不

不 １２、寫出帶有十二生肖的成語：（分別寫一個）

１３、寫出由一至十的數字成語：（分別寫一個）

１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語：（分別寫三個）

１５、填成語，再照樣子寫成語：天（）地（）東（）西（）大（）小（）

１６、填成語，再照樣子寫成語：歡（）喜（）

雄（）壯（）

（）顏（）色

（）驚（）怕 １７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現臉上的神情氣色。你能根據提示用“顏”字組幾個詞嗎？

１）年輕婦女美麗的容貌（）顏 ２）母親慈祥的容貌（）顏 ３）飲酒臉紅（）顏

４）因羞愧而臉上出汗（）顏 ５）臉上露出笑容（）顏］

６）對年輕貌美女子的稱呼（）顏

二、寫一段話，描寫一個人的外貌，用上成語，（三個以上）。

八、復習練習題

積累與運用

一、把下面句子中的劃線部分各換成一個四字詞，填在括號里。

1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說著話。（）

2、動物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學習。（）

4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（）

5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（）6、2008年的奧運會，將會有來自世界各個地方的人來到北京。（）

7、一個非常荒涼的小山溝里，來了一位探險家。（）

8、他是位五官長得很好的少年。（）

9、玩得太高興了，大家都舍不得離開，可又不能不走了。（）

10、正在上課，教室里十分安靜。（）

二、請你根據下面提供的情景詩句填空。

1、公園里，正進行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩句“

”，是（）寫的。

2、我國古代很多詩人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（）的 ；

寫昆蟲有（）的；

寫落花，有（）寫的，和（）的 ； 寫季節變化，有（）的。

3、暑假里，小東到了外婆家。那是一條小山村，溪旁屋后總會種著竹，一些人家都喜歡養雞養鴨的。一天，小東正走到一座小橋上，下起了小雨，路旁吃食的雞也叫了起來，這情景真是：“

。”

4、春天，我喜歡這樣的詩句：

； 夏天，我喜歡這樣的詩句：

； 秋天，我喜歡這樣的詩句：

； 冬天，我喜歡這樣的詩句：

；

5、媽媽的生日，我會用這句詩表達對母親的感激之情：

6、中秋節的夜晚，明月當空，合家舉杯同慶，這會讓人想起古詩句：“

。”還有表達想念不能團聚的親人的詩句“

。”真讓人感慨啊！

7、我國的國慶節是（）月（）日，很多名人用文字表達了他們熱愛祖國的心聲。分別有：

（）的（）的（）的（）的。

還有我在課外收集到的（）的8、誠信是高尚的，誠信是彌足。在我國古代很多典籍中都談到了誠信，分別有 《

》的《

》的 《

》的 《

》的我自已還積累了一些：

我覺得“講誠信”和“善意的謊言”是：

9、保護地球保護環境是人類生活的主題，因為“

。” 對于地球的資源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因為“

” 一些可循環利用的就要盡可能發揮它最大的作用，因為“

” 還要更多地植樹造林，“

”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關于節約用水的宣傳標語：

我還自己創作了關于環保的宣傳標語。

10、魯迅先生是我國著名的（）家。我還知道他原名叫（），（）人。他發表的中國現代文學史上的第一篇白話小說是《

》。他被毛澤東評價為（）家、（）家和（）家，是中國文化革命的主將。我們學習的課文《

》是選自他的小說《故鄉》。對于他的名言（兩條）

我都很喜歡。

11、昔我往矣，（）。今我來思，（）。

12、好雨知時節，（）。（），（）。

13、明月別枝驚鵲，（）。稻花（），聽取（）。

14、孤村落日殘霞，（），（）。青山綠水，（）。

15、《天上的街市》的作者是（），這首詩最大的特點是運用了（）。

16、我積累了很多關于“秋”的詩句，例如：（）和（）。

17、《馬詩》是（）朝（）寫的，其中寫到：“大漠（），（），何當金絡腦，快走踏清秋。”金絡腦是指（）。

18、我在課外還積累了一些寫動物的詩句：（）（）。

19、《最后一頭戰象》作者叫（），他還有很多動物小說，比如《

》和《

》等。

九、復習練習題

課文閱讀

一、讀下面的文段，完成練習：

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。３０分

１、用——線劃出描寫環境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。

２、摘錄人物語言的句子：

３、摘錄人物的行動或動作的語句：

４、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。６、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiang

qiang”,這個字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個音時還可以組詞：（）。讀另一個讀音時可以組詞（）和（）。它還有另一個音jiang,可以組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”寫句子。

二、讀下面的文段，完成練習。35分

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

1、給文加點的字選擇正確的讀音.。5分

2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進步的源泉。

7分

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分

４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分 從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴格了，有了（）和（）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：3分

又酸又痛

盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《

》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“

” 我還想對文章的作者“我”說：“

”

7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。6分

三、讀下面的文段，完成練習：33分

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，（）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（）不加節制地開采，（）加速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源

本來是可以不斷再生

長期給人類作貢獻的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標點。3分 ２、在括號里填上關聯詞語。8分

３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：8分

近義詞：毀壞（）后果（）災難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）

4、理解詞語：3分

恩賜：

本來：

濫用：

5、填空：8分

“再生”的意思是：

，本來可以再生的資源有：

，現在它們不有再生的原因是

。“一系列的生態災 ”請你結合實際舉例說明：

。６、讀了這段話，你的體會是：

四、讀下面的文段，再完成作業：１２分。１５分。

對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。１、在括號里填上詞語。

２、在文段中找出一對近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

１、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（）比作（），說明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像

一樣。我們熱愛

，就像

一樣。４、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

五、讀下面的文段，然后完成練習：

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去??”

我那時并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端（的 地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來，反從胯下竄(cuan

chuan)了。它的皮毛是油一般的滑??” 我素不知道天下有這許多新鮮事

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險的（經歷 經過）我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了

1、根據課文內容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃橫線。3分

2、解釋加點的詞。3分

便是：

素：

如許：

單知道：

無端：

五色：

3、上面的文字選自我們的課文《

》，它是作者是（），課文節選自他的小說《

》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的（）和（）的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示（），兩處破折號，第一處表示（），第二處表示（）。

給上文的最后一個自然段加上標點。

5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得

六、讀下面的文段，完成練習：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候

伯父送給我兩本書

一本是

表

一本是 小約翰

伯父已經去世多年了

這兩本書我還保存著

1、給上面文字的最后一段加上標點。4分

2、寫出下面詞語的近義詞：4分

去世（）團聚（）羞愧（）保存（）

3、聯系文中內容解釋下面詞語：4分 囫圇吞棗： 張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語：至少三個。3分 A、張冠李戴（帶反義詞）： B、馬馬虎虎（疊詞）

4、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分

七、讀下面的文段，完成練習：

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他好像（），月亮正從（）升起來。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌上來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。

1、按課文內容填空。7分

2、皮鞋匠聽著音樂，進行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看著妹妹，進行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時候想象的句子。３分 ４、寫出近義詞：5分

清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分

彈tan()

曲qu（）dan()

qu()

八、讀下面的文段，完成練習：

今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。

1、在括號里填上合適的詞語。4分

2、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內容的句子。（3分）

3、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分

4、比一比，再組詞：4分

暄（）嬌（）傲（）緣（）喧（）妖（）遨（）啄（）

第五篇：六年級上冊語文句子復習題集

六年級上冊語文復習資料

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。

★《詹天佑》

1、重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。

2、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

3、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。

3、重點問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

2、重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

5、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

★《唯一的聽眾》

1、作者：落雪

2、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

★《只有一個地球》

寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

2、重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

3、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

4、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

5、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

2、重點問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。

①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；

③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

4、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦

3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2、標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

4、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。

一、寫出句子的含義：

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重的意思().這里把（）比喻為（），不但寫出了橋的（），而且也突出了它（）的品質，充分表達了作者（）。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。凄涼是因為()甜蜜是因為()

3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。你體會到()4.孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因為()

5、“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

第一個“我們”指（）第二個“我們”指（）你體會到（）

6、“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” 為什么說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”？ 為什么說“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”？

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：_______ 如許：____ 單：___這句話的含義：________________________________

8、他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義： 魯迅原名（）（）人。毛澤東對他的評價：中國近現代最偉大的（）、（）和（），魯迅的精神被稱為中華（）。他的作品有（）。《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說（）。

9、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面指（）實際上是指（）透出魯迅先生（）的性格特點。

10、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”本意是（）這里的意思是（）“碰壁”本意是（）這里的意思是（）

11、這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調了（）；他“（）”，手“（）”，“（）”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了（），他無法控制對它的（）而（）。伯父魯迅可能想到（），（）。伯父由這位車夫又想到了（），（），而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（），因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生（）。

12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。這句話的意思：（）文中能體現知音的句子：（）

二、縮句：

1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

三、擴句：

1、大家接待客人。

2、桑娜補破帆。

3、太陽照射著樹林。

4、蜜蜂采蜜。

5、目光追隨著小蟲。

四、改寫句子： 改為第三人稱轉述句：

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 改為第一人稱敘述句：

6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。

7、小紅對媽媽說她要買本故事書。

8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

10、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。改為雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難 改為反問句：

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：

1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這是十分清楚的道理。修改病句：

1、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

五、加標點：

1、告訴大家一個好消息 我們班長寫的作文得獎了

2、沒關系 他解釋說 我反正要走一趟的

3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧

4、我 我 我什么時候騙過你 他疑惑地問

5、小明說 我在讀 小學生優秀作文選

6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地

7、自己的五個孩子已經夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的

8、我已經走進他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣給他的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢

六、破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）

七、省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

1、何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”

2、穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。

3、上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級?交給我的??任務。

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

5、“可惡！然而??。”四叔說。

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”

八、下列句子運用了什么修辭手法：

1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）六年級上冊語文句子復習題集 破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”（）穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。（）

上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級??交給我的??任務。（）

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”（）

5、“可惡！然而??。”四叔說。（）

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”（）

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”（）修辭手法：

地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難 改為反問句：

在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：

看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？ 修改病句：

六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。綜合練習

按要求寫句子。

厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）同學們回答問題。（擴句）3.藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）

馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）5.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

6.那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。7.太陽升起來。（擴句）

我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句)錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（換成“因果關系”的說法）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿按要求寫句子。

六年級上冊語文句子復習題集

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來比喻事業的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”

（改成轉述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）

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