第一篇：六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

六年級上冊語文>教學(xué)計(jì)劃

（一）一、班級概況：

本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持'以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀'指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用>范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

六、教學(xué)質(zhì)量

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%。

六年級上冊>語文教學(xué)計(jì)劃

（二）六年級語文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時完成教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，擬定本教學(xué)計(jì)劃??

一、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生30+1人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)14人。通過上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級紀(jì)律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語>故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教材分析

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

本冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。

首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。增選了《草蟲的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料。還在“回顧·拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、>環(huán)境保護(hù)（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。

教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際·習(xí)作”到“回顧·拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與五年級教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程。“口語交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際·習(xí)作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。

口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的>應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫>演講稿或>讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。

教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn)，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達(dá)“真情實(shí)感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，對于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴(kuò)寫，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚、寫具體”；第七組的根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞；第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進(jìn)行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際·習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

1.首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。

（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。

（三）口語交際教學(xué)

1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。

2、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

2、閱讀材料輔助活動的開展。

3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。

4、要善于開掘教材資源。

五、教學(xué)措施

本期語文教學(xué)，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，注重課堂藝術(shù)。本學(xué)期，我們五校協(xié)作體六年級語文教研組繼續(xù)本著“合作共贏”的教學(xué)思路，分工合作備課，每個人認(rèn)真?zhèn)浜米约旱囊粋€單元課文，這樣才能真正做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。

其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機(jī)制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會對學(xué)生的評價等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會這一紐帶作用。

總之，要充分利用各種條件和方法，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、教學(xué)課時安排與進(jìn)度安排

根據(jù)課程計(jì)劃，六年級語文上學(xué)期每周安排6課時，本冊教材共安排正課92～112課時，機(jī)動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計(jì)劃安排如下，在教學(xué)過程中，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機(jī)動的安排與調(diào)整。

六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

（三）一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生58人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際？習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧？拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（4）“口語交際？習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、>戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

2、感情>投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）。

B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、>心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

第二篇：六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

一、班級學(xué)生情況分析

本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的.上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)措施

1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。

7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

三、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際。習(xí)作依然作為一個獨(dú)立的欄目。回顧。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材8個專題：

1、感受自然

2、祖國在我心中

3、心靈之歌

4、珍愛我們的家園

5、初識魯迅

6、輕叩詩歌的大門

7、人與動物

8、藝術(shù)的魅力。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教師自我分析

作為一名小學(xué)語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻(xiàn)精神，“沒有愛就沒有教育。”作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊(yùn)，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅(jiān)持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實(shí)、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。

三、教學(xué)措施

1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。

7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

四、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，精讀課文14小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，略讀課文14小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，選讀課文8小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4小學(xué)語文工作計(jì)劃篇課文，精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計(jì)劃篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際。習(xí)作依然作為一個獨(dú)立的欄目。回顧。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材8個專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1-6）

2、精心組織專題。

本冊專題安排的特點(diǎn)：

（1）具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。

（2）組元的角度多樣。如“初識魯迅”。

（3）關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。

（4）關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。

各個專題的讀寫點(diǎn)：

感受自然：體會獨(dú)特的感受，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較。

祖國在我心中：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動描寫。

珍愛我們的家園：讀課文時聯(lián)系實(shí)際，深入思考。

初識魯迅：體會含義深刻的句子，人物描寫的方法。

詩海拾貝：綜合性學(xué)習(xí)。

人與動物：快速閱讀，體會如何寫真實(shí)、寫具體/與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較。

藝術(shù)的魅力：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

本冊教材讀寫方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1.展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)﹙第一組第八組﹚；2.讀課文時聯(lián)系實(shí)際，深入思考﹙第四組﹚3.體會含義深刻的句子﹙第五組﹚

3、加強(qiáng)整合，導(dǎo)學(xué)有方

每個專題都自成系統(tǒng)：導(dǎo)語→精讀課文﹙思考與練習(xí)﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習(xí)作→回顧拓展

（1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)

（2）導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3）課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（4）詞語盤點(diǎn)：方便學(xué)生自測自查。

（5）口語交際習(xí)作：結(jié)合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移

（6）回顧拓展：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，體現(xiàn)由單小學(xué)語文工作計(jì)劃篇課文到整本書的拓展閱讀。

4、資源豐富

（1）資料袋；(2)。閱讀鏈接；(3)。“課外書屋”引導(dǎo)讀整本的書；(4)。插圖；(5)。“日積月累”內(nèi)容的豐富性：1〉。情景相生〔形式:古詩名句〕2〉。熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉。誠信〔形式:古典名句〕〈4〉。保護(hù)環(huán)境〔形式:標(biāo)語/公益廣告〕〈5〉。魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉。動物〔形式:古詩《馬》〕〈8〉。藝術(shù)的魅力〔形式:成語〕

第二部分教學(xué)注意點(diǎn)

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

〔一〕、在縱向比較中把握教學(xué)目標(biāo)：

識字寫字：學(xué)習(xí)獨(dú)立識字→初步的獨(dú)立識字能力→較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力

閱讀：學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會默讀→默讀有一定的速度

習(xí)作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體、真實(shí)、分段表述、有一定速度等）

口語交際：認(rèn)真聽→請教、商討→抓住要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述；“應(yīng)對”能力

〔二〕、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標(biāo)：

1、累計(jì)識字3000個，全冊寫字120個。

2、默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。

3、積累習(xí)作素材，習(xí)作內(nèi)容具體、真實(shí)，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。

4、能根據(jù)交流對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

〔三〕、在解讀教材中把握教學(xué)目標(biāo)：

1、整組瀏覽：把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系

2、“導(dǎo)語”和“交流平臺”：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

3、課文：把課文放在整個專題中；“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮，合理取舍。

4、習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）

二、識字與寫字教學(xué)

1本冊沒有認(rèn)讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計(jì)劃篇課文中能借助拼音認(rèn)讀，不需要單獨(dú)鞏固。

2以字義為重點(diǎn)學(xué)習(xí)要寫的字，有效地防止和糾正錯別字。

3抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。

4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

三、閱讀教學(xué)

（一）、加強(qiáng)對課文的整體把握。

（1）重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)提出“牽一發(fā)而動全身”的問題。(4)從整體上把握文章。

抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級的升高，學(xué)生閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的心理基礎(chǔ)。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求：(1)、忠于原文。不能增加內(nèi)容，不能改動情節(jié)，更不能評論。(2)、要點(diǎn)齊全。不能過于簡單，要素不全。(3)、重點(diǎn)突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。(4)、盡量語言簡練。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理，連綴成文。

在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中教給方法：根據(jù)不同文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法。抓住要素、把課文分成幾個部分，說說每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容。其方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在實(shí)踐中慢慢習(xí)得的，而不是上來就講方法，機(jī)械地生搬硬套。否則，將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳。

理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，使日后寫作條理清楚。一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列。

整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)從整體上去把握，要避免抓住片言只語，輕易下結(jié)論，避免斷章取義。課文教學(xué)采用“整體--部分--整體”的做法。

設(shè)計(jì)好關(guān)鍵的問題：高年級閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，問題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”，既能啟發(fā)學(xué)生思考，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

（二）、注重對課文的形象感受

（1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。

（2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特點(diǎn)更重要。

（3）從“客觀”的分析走向入情入境的體驗(yàn)和感悟。

（4）適當(dāng)使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。

文學(xué)用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。閱讀文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)多感性少理性，盡量避免過早抽象“人物特點(diǎn)”“思想品質(zhì)”的做法。

（三)、從課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法：(1）善于引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達(dá)方法，包括遣詞造句、布局謀小學(xué)語文工作計(jì)劃篇。(2)細(xì)細(xì)體會表達(dá)的特點(diǎn)和好處，避免只講修辭術(shù)語。(3)多讀多背積累表達(dá)方法。(4)通過語言實(shí)踐學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（四）、倡導(dǎo)一組課文整體推進(jìn)。

（1）設(shè)立整組瀏覽課，或先通過閱讀導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。

（2）注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月光曲》。

（3）發(fā)揮“回顧和拓展”的作用，在“交流平臺”中引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié)。

“宜粗不宜精”，不過分講求“整合”，避免使課文教學(xué)失去特色。

（五）、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。略讀課文的`教學(xué)，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

四、習(xí)作教學(xué)

（一）、習(xí)作提示：主題較開放，要求較明確

1、感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕

2、“祖國在我心中”為主題的演講稿或讀后感〔要求：運(yùn)用搜集到的材料/表達(dá)真情實(shí)感〕

3、人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕

4、保護(hù)環(huán)境和資源的建議書/看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕

5、介紹我的小伙伴/續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個人，寫出特點(diǎn)/寫清楚寫具體〕

6、寫兒童詩﹙選做﹚

7、看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)〕

8、學(xué)藝的故事/自己喜歡的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞活動〔要求：學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法〕

（二）、習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評價中指導(dǎo)

把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評價

采用展示和交流的方法，在講評中對習(xí)作作具體的指導(dǎo)，有時可以跟“交流平臺”結(jié)合起來（讀寫結(jié)合，第一、三、八組）；用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習(xí)作；重視修改，交流前自主修改；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。

1、習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流、評價要有針對性（七組）習(xí)作前的指導(dǎo)，要準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，“合理想象”“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”。

合理想象：以報(bào)道的真實(shí)事件為基礎(chǔ)。

內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”。

2、習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)的探討:

內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順是高年級作文主要的評價標(biāo)準(zhǔn)

注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意

話題比較寬泛，不過分計(jì)較審題

不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動形象

盡量立足于“小學(xué)語文工作計(jì)劃篇”，不要只看“好詞佳句”

（三）、幾次“小練筆”:

《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受

明確的“小練筆”目的：

勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想。

表達(dá)方法的遷移運(yùn)用。

課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸。

不要為練而練，漫無目的。

五、口語交際教學(xué)：（根據(jù)交際話題類型，確定訓(xùn)練重點(diǎn)）怎樣讓口語交際“交際”起來？

1選擇學(xué)生喜愛、有話可說的話題。

2讓口語交際不像“課”倒像是聊天。

3歡迎其他學(xué)生插話、提問和評議。

4教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提高表達(dá)能力。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

（一）、綜合性學(xué)習(xí)的四個特征：

1、活動性：活動，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，通過活動掌握知識和運(yùn)用知識。這種活動性的學(xué)習(xí)并不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，主要是直覺和感受

2、自主性：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動地”學(xué)習(xí)。

3、探究性：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)

4、開放性：開放學(xué)習(xí)的時間，開放學(xué)習(xí)的空間，開放學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)的形式，開放學(xué)習(xí)的評價……

（二）、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比較：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學(xué)期兩次，后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”；從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設(shè)“展示臺”交流，后者打破閱讀、口語交際和習(xí)作的界限，整組集中安排。以活動建議為主，閱讀材料為輔；

從學(xué)習(xí)時間上看：前者以課外活動，課內(nèi)交流為主，后者則強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外一體化。

五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字，我愛你，漢字〕

五年級下冊：走進(jìn)信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究報(bào)告〕

六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝，與詩同行〕

六年級下冊：難忘小學(xué)生活〔成長足跡，依依惜別〕

（三）、《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、如何制定活動計(jì)劃：活動前，師生共同回顧五年級開展的綜合性學(xué)習(xí)，然后在瀏覽整組教材的基礎(chǔ)上，共同制定活動計(jì)劃；

2、對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學(xué)習(xí)輔助活動的開展；

3、如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學(xué)生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織、活動能力。

4、如何進(jìn)行總結(jié)評價：設(shè)計(jì)表格，幫助學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、評價，提示寫總結(jié)的方法。

其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）組教學(xué)目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

（二）全冊教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字120個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字；會讀寫278個新詞語，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；有興趣的同學(xué)，可以在家進(jìn)行毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會背誦指定的課文。

5、能理解含義深刻的句子，借助詞句體會文章的思想感情正確領(lǐng)會課文的中心思想，認(rèn)識過渡句和過渡段，分清文章的詳略。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

7、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

8、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

11、記敘一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動；能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句；

12、能圍繞中心說一段話，條理清楚，語句通順。

13、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操；培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣；初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

14、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

15、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記敘文作文和想象作文。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的.范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃4

一、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計(jì)了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的`意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

二、學(xué)例文，掌握方法。

習(xí)作要點(diǎn)：

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準(zhǔn)確）

嘗美味（寫出情趣）

補(bǔ)充：美食傳說、趣文

三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1、介紹自己喜歡的美味。

2、小組討論

（1）代表發(fā)言

（2）集體評議

三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

你聽后有什么感受？

四、集體習(xí)作。

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，朗讀有感情。有部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn) 1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常與家長聯(lián)系或家訪）。

2.感情投資： （1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。 d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3.堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2.要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5.在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動的`延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。

（二）活動目標(biāo)：

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1.采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2.經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3.保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

6.開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。 7.有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

九、教學(xué)進(jìn)度

略

一、漢語拼音及生字 2課時

1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.

2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).

3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.

掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.

能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

三、句子。

改變句式

1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比喻句

7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn).通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.

五、習(xí)作。

簡要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實(shí)感的作文。

六、總結(jié)、測試（練習(xí)試卷） 。

1.字詞和日積月累讀、背、認(rèn)、聽寫、默寫、互評、改正；

2.課文，讀課文，背重點(diǎn)句，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，做思考練習(xí)題；

3.習(xí)作，歸類指導(dǎo)；

4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；

5.進(jìn)行檢測，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

一、指導(dǎo)思想

1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識版塊

1.生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4.句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1.有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2.能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4.書寫規(guī)范，

5.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個部分。

1.聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3.閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4.作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

1.突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng).

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃6

一、班級情況分析

這個班有54名學(xué)生，其中男生35名，女生19名。這個班的大多數(shù)學(xué)生都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重老師，按時完成作業(yè)，積極在課堂上發(fā)言，積極參加學(xué)校和班級舉辦的各種活動，取得良好的效果。總的來說，這個班的班風(fēng)不錯，受到了所有老師的好評。但是這個班將近一半的孩子，父母不在家，或者是爺爺奶奶帶的，或者是托親戚朋友帶的。相對而言，這些孩子各方面的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不盡如人意。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，它的特殊地位要求11、12卷要整合，要和初中課本銜接。所以要致力于綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)語文自學(xué)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二，教材淺析

教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先認(rèn)識魯迅，敲開詩的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力，本卷的綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《心中的祖國》和第六組《叩開詩的大門》。除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。

其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。為了貫徹“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的一貫?zāi)繕?biāo)，首先要在選文上下功夫，精心挑選質(zhì)量優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、具有時代精神的文章作為文本，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)語言，陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到啟迪和教育。

本教材保留了《九年義務(wù)教育小學(xué)課本》的一些優(yōu)秀文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》。這些課文既優(yōu)美又持久，教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的文章，如《中華少年》，《伯牙絕弦》，《楊氏之子》，《學(xué)弈》也加入到教材中。第六組《敲開詩歌的門》選取了常規(guī)詩、詞、散曲、十四行詩、兒童詩、詩詞作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在全面學(xué)習(xí)詩歌的過程中對詩歌有一些感性認(rèn)識。古詩詞，名言警句，成語故事等。在“復(fù)習(xí)拓展”課程中系統(tǒng)整理，讓學(xué)生感受中國文化的博大精深，更加熱愛祖國的語言文化。

三，全卷教學(xué)目標(biāo)

1、注重整體提升，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文遇到的問題。

3.注重文化積累和情感積累。

4.貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，可以提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5.既注重傳授知識，培養(yǎng)能力，又要教會學(xué)生學(xué)會——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自己的學(xué)習(xí)方法，有探索學(xué)習(xí)策略的意識，能夠正確評價。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生感受到中國兒女為m服務(wù)的純真情懷

8.理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。第一次見魯迅，了解魯迅的文學(xué)成就，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

9.通過收集和閱讀詩歌，我們可以增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌所描述的情況，體驗(yàn)詩人的情感。

10.通過讀詩、賞詩、學(xué)寫兒童詩來感受詩歌的魅力。

11.欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的`美，受美的影響，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

12.引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言之美，通過背誦和練習(xí)寫作不斷豐富語言的積累。

13、通過理解文本內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞在表達(dá)中的意義。

14、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境、心理活動等學(xué)習(xí)作者。刻畫人物，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，可以運(yùn)用“實(shí)踐、深入思考”的閱讀方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解深刻的句子，學(xué)會掌握語言、動作、表達(dá)人物素質(zhì)的描述方法。

17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)作者會寫真情實(shí)感，寫具體方法。

18、學(xué)習(xí)作者如何在敘述中聯(lián)想和想象，如何看到和內(nèi)在想象自然地結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方式。

第四，全書教學(xué)難，難

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2.抓住關(guān)鍵詞，深入理解

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃7

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感性上認(rèn)識歇后語。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的`不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時（初步計(jì)劃，具體操作靈活進(jìn)行）

單元1、高尚 11課時

單元2、美與丑 14課時

單元3、母親河 11課時

單元4、體育 11課時

單元5、往事 14課時

單元6、地球家庭 11課時

單元7、戰(zhàn)爭 11課時

單元8、歲寒三友14課時

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃8

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語文實(shí)際活動，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容：

本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。

三、學(xué)情情況：

本班共有學(xué)生54人，班級規(guī)模較大。其中留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上不理想。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2、認(rèn)識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的.課文（段落）。

8、學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

五、教學(xué)措施：

1、習(xí)慣培養(yǎng)：

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2、識字教學(xué)：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。

3、閱讀教學(xué)：

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”.根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會課文表達(dá)的思想感情。

在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

4、習(xí)作練習(xí)：

習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

六、教學(xué)時間安排：

精讀課文 18課 54課時左右

略讀課文 12課 24課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周1課時 18課時

復(fù)習(xí)2次 12課時

檢測8次 20課時

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃9

學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。經(jīng)了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

教材分析

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六上教材共入選25篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨(dú)特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關(guān)懷……

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

本冊教材教學(xué)總目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的`習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃10

一、班況分析：

本班學(xué)生49人。班內(nèi)有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺主動進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊教材分析：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的.基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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一、學(xué)生基本情況

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：

班級：六（2）人數(shù)72人平分：113。19及格率：100﹪優(yōu)分率：100﹪

2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動進(jìn)行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實(shí)踐活動，但也有個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，以至于成績不太理想。

二、教材簡析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

（1）本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

（2）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解課文中難懂得詞語。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（4）著重開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（5）養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆習(xí)作的習(xí)慣，并能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

2、能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創(chuàng)新等能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的`能力。

3、思想教育

本冊教材旨在使學(xué)生從以下幾方面受到思想教育：

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

（3）懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

（4）受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

四、單元進(jìn)度授課計(jì)劃（附后頁）

五、本學(xué)期的科研課題或教研課題

1、研究什么課題

拓寬小學(xué)生閱讀空間的實(shí)踐與研究

2、實(shí)施哪些措施

（1）要求學(xué)生大量積累詞語和名言警句

（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍

（3）在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力

3、期望取得什么成果

希望通過實(shí)踐研究使學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力得到提高，并能提高口語交際能力。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。

第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機(jī)和童年生活的純真、美好。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境、熱愛生命的情感。

第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。

教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

(1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

(6)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗(yàn)大自然的情感。

第三組：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的.學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(難度較淺的)。

B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃13

新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文圍繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

語文知識方面

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學(xué)會206個生字，會認(rèn)54個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集材料。

3、習(xí)作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的`自信心。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

④繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 ②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

③以 “學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展示” 等活動內(nèi)容

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學(xué)生情況分析：

六(4)班共有學(xué)生52名，男生 23名，女生 29名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。

也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。 他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

六(3)班共有學(xué)生50 名，男生 18名，女生32 名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，及時完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。

存在的主要問題：

1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動。

2、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。

3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

四、制定教學(xué)進(jìn)度表

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃14

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的.競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識：

本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點(diǎn)。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，期中、期末測試。

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

難點(diǎn)：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達(dá)中運(yùn)用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點(diǎn)：

字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。

5、搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

五、周教學(xué)進(jìn)度安排

周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

1、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點(diǎn)詞句，體會文章思想感情

4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

10、期中復(fù)習(xí)、期中考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認(rèn)識人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃15

一、學(xué)情分析：

六年級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六年級# 導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。

回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的.是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

（5）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五、課時安排

第一單元：12課時

第二單元：10課時

第三單元：12課時

第四單元：12課時

第五單元：12課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：12課時

第三篇：2014—2015學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃（本站推薦）

2014—2015學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況、教材分析：

本班有學(xué)生18人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于書寫練習(xí)，憑借本冊配套的 1

鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法 ：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆

3研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第四篇：六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本班學(xué)生54人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（4）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗(yàn)大自然的情感。

第三組：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一、二周第一單元

第三、四周第二單元

第五、六周第三單元

第七、八周第四單元

第九周復(fù)習(xí)、期中測試

第十、十一周第五單元

第十二、十三周第六單元

第十四、十五周第七單元

第十六、十七周第八單元

第十八至二十復(fù)習(xí)迎考

浯口中心小學(xué)陳玲霞2010年9月1日

第五篇：語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃1

新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁

裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句

通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃2

一、班況分析：

本班學(xué)生49人。班內(nèi)有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺主動進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊教材分析：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材根據(jù)身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

二、班級情況分析

本班共有40人。經(jīng)過一年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

8、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

9、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評的)，加強(qiáng)作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

11、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量。

12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

16、繼續(xù)抓好班級日記《我寫我的心》

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。

2、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動，提高業(yè)務(wù)水平。

3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識。

4、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃4

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

五、教學(xué)進(jìn)度

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃5

一、訓(xùn)練內(nèi)容：

本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：

1走進(jìn)大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

4、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。

三、訓(xùn)練重難點(diǎn)；

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

四、訓(xùn)練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。

2、提高學(xué)生主體參與意識，發(fā)展個性化。

首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通。

3、細(xì)心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法

學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題，找出題眼。

（2）師生共同確定寫作范圍

（3）想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。

（4）這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。

（5）確定寫作目的。

等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，對于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

五、時間安排：

第一周素材積累

第二周走進(jìn)大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和——的故事

第十四周評改賞析作文

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃6

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。

當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生XX人，男生燲X犎耍鶻X人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是像張昱佳、陳昕瑤等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

新人教版部編本六年級上冊語文教材于xxxx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是:

感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。全冊共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。

其中，“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)

“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律。長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《丁香結(jié)》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

全冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀小說，增強(qiáng)對小說的興趣，感受小說的特點(diǎn)，想象小說描述的情境，體會作者的情感。

10、通過朗誦小說、欣賞小說、續(xù)編小說等活動，感受小說的魅力。

11、通過閱讀課文，了解作者是怎樣圍繞中心來寫的，學(xué)習(xí)圍繞中心進(jìn)行習(xí)作。

12、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

13、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

14、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

15、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

16、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

17、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

18、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

19、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）。

B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

八、教學(xué)進(jìn)度

略

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃8

一、本學(xué)期班級概況

本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇

綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的`字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

六、教學(xué)課時安排

綜合學(xué)習(xí)一 15課時左右

綜合學(xué)習(xí)二 15課時左右

綜合學(xué)習(xí)三 16課時左右

綜合學(xué)習(xí)四 15課時左右

綜合學(xué)習(xí)五 14課時左右

綜合學(xué)習(xí)六 16課時左右

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃9

一、本冊教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

六年級學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感上認(rèn)識歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時（初步計(jì)劃）：

1、高尚 11課時

2、美與丑 14課時

3、母親河 11課時

4、體育 11課時

5、往事 14課時

6、地球家庭 11課時

7、戰(zhàn)爭 11課時

8、歲寒三友 14課時

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃10

一、班級情況分析

這個班有54名學(xué)生，其中男生35名，女生19名。這個班的大多數(shù)學(xué)生都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重老師，按時完成作業(yè)，積極在課堂上發(fā)言，積極參加學(xué)校和班級舉辦的各種活動，取得良好的效果。總的來說，這個班的班風(fēng)不錯，受到了所有老師的好評。但是這個班將近一半的孩子，父母不在家，或者是爺爺奶奶帶的，或者是托親戚朋友帶的。相對而言，這些孩子各方面的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不盡如人意。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，它的特殊地位要求11、12卷要整合，要和初中課本銜接。所以要致力于綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)語文自學(xué)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二，教材淺析

教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先認(rèn)識魯迅，敲開詩的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力，本卷的綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《心中的祖國》和第六組《叩開詩的大門》。除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。

其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。為了貫徹“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的一貫?zāi)繕?biāo)，首先要在選文上下功夫，精心挑選質(zhì)量優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、具有時代精神的文章作為文本，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)語言，陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到啟迪和教育。

本教材保留了《九年義務(wù)教育小學(xué)課本》的一些優(yōu)秀文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》。這些課文既優(yōu)美又持久，教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的文章，如《中華少年》，《伯牙絕弦》，《楊氏之子》，《學(xué)弈》也加入到教材中。第六組《敲開詩歌的門》選取了常規(guī)詩、詞、散曲、十四行詩、兒童詩、詩詞作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在全面學(xué)習(xí)詩歌的過程中對詩歌有一些感性認(rèn)識。古詩詞，名言警句，成語故事等。在“復(fù)習(xí)拓展”課程中系統(tǒng)整理，讓學(xué)生感受中國文化的博大精深，更加熱愛祖國的語言文化。

三，全卷教學(xué)目標(biāo)

1、注重整體提升，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文遇到的問題。

3.注重文化積累和情感積累。

4.貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，可以提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5.既注重傳授知識，培養(yǎng)能力，又要教會學(xué)生學(xué)會——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自己的學(xué)習(xí)方法，有探索學(xué)習(xí)策略的意識，能夠正確評價。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生感受到中國兒女為m服務(wù)的純真情懷

8.理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。第一次見魯迅，了解魯迅的文學(xué)成就，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

9.通過收集和閱讀詩歌，我們可以增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌所描述的情況，體驗(yàn)詩人的情感。

10.通過讀詩、賞詩、學(xué)寫兒童詩來感受詩歌的魅力。

11.欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受美的影響，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

12.引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言之美，通過背誦和練習(xí)寫作不斷豐富語言的積累。

13、通過理解文本內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞在表達(dá)中的意義。

14、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境、心理活動等學(xué)習(xí)作者。刻畫人物，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，可以運(yùn)用“實(shí)踐、深入思考”的閱讀方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解深刻的句子，學(xué)會掌握語言、動作、表達(dá)人物素質(zhì)的描述方法。

17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)作者會寫真情實(shí)感，寫具體方法。

18、學(xué)習(xí)作者如何在敘述中聯(lián)想和想象，如何看到和內(nèi)在想象自然地結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方式。

第四，全書教學(xué)難，難

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2.抓住關(guān)鍵詞，深入理解

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃11

轉(zhuǎn)眼間，新的一個學(xué)期又開學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)校“科研興教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語文知識和能力方面，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，就會后退。個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。總之，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動制度。

4、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。

5、對課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。

7、提高朗讀指導(dǎo)的有效性

六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

時間教學(xué)內(nèi)容

1、第一周第一課

2、第二周第二課、第三課、第四課

3、第三周識字

4、第四周第五課、第底六課

5、第五周國慶放假

6、第六周第七課、第八課

7、第七周第九課、第十課、十一課

8、第八周十二課、十三課、十四課

9、第九周十五課、識字

10、第十周復(fù)習(xí)

11、十一周十六課、十七課、十八課

12 、十二周十九課、二十課

13、十三周二十一課、二十二課

14 、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課

15 、十五周二十七課

16、十六周二十八課、二十九課、三十課

17、十七周練習(xí)

18、十八周期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃12

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

六年級學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。

5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃13

本學(xué)年，我主要擔(dān)任六年級二班的班主任工作和語文教學(xué)工作，為了順利的完成教學(xué)工作，根據(jù)班級實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)：

1、以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；

3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)，注重語文的熏陶感染作用；4、遵循語文教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)；

5、合理地設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)。

二、學(xué)情分析

六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學(xué)生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識薄弱，加上孩子的的智力發(fā)展水平相對緩慢，因此語文學(xué)習(xí)吃力，再加上平時學(xué)習(xí)不夠用功，上課不專心聽講，差距越來越大。需要教師花更多的精力來幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，同時注重特長生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀能力上。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。 在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀能力上。

5、要經(jīng)常聽課、說課，以取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是自古以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃14

新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)和課后復(fù)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。

1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、關(guān)于作。本冊課本共安排了7課。

3、關(guān)于練。全冊教材共安排綜合練7個，每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣，通過多種渠道學(xué)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 修改自己的作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)作40分鐘能完成不少于400字的作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)，以提高學(xué)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學(xué)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃15

一、學(xué)生基本情況分析

本班有學(xué)生15人，男8名，女7名。其中有3名同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)到位，獨(dú)學(xué)能力較強(qiáng)。另有一名學(xué)生基礎(chǔ)較差，就連最起碼的拼音的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。其余學(xué)生在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步提高。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰(zhàn)

爭” “地球家庭” “歲寒三友”，每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構(gòu)成，語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結(jié)”等欄目，主題課文后有生字表、思考題，旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀后有“提示與建議”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。獨(dú)立掌握本冊生字145個，會寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習(xí)對

對子。錯別字率小于1%。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。

（二）閱讀：

1、自測閱讀質(zhì)量。每個單元要做，每課要做。

2、寫好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。

3、把作品放在社會背景中理解，通過閱讀認(rèn)識社會。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

7、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會重點(diǎn)詞語的意思

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、全學(xué)期至少背誦古詩8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇（段）。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。

4、學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫評語。降低習(xí)作中的錯別字率。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

學(xué)做開場白。學(xué)習(xí)怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見，說話要看對象和場合。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（六）自我評價

學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會方法。時常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤。互相交流單元小結(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

2、學(xué)會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準(zhǔn)確把握文章大意。

3、了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運(yùn)用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解。

4、學(xué)會抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學(xué)習(xí)通過對人物的細(xì)節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

5、學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。

6、通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊(yùn)。

五、教學(xué)措施

1、先學(xué)后教，以學(xué)定教，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、采取獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

7、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

8、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

9、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。