第一篇：課本劇比賽安排

網絡英語教學應用實驗暨課本劇比賽安排

根據市、區“一百易”網絡英語教學應用課題組的意見，結合我校的實際，決定舉行“一百易”網絡英語教學課本劇比賽。以檢驗前一段時間的教學實驗和學習成果，為下一階段的實驗積累經驗，積極探索改進的方向，更好的為英語教學服務，為學生的成長服務。具體安排如下：

一、比賽時間：3月26日（周三）上午 8：00—10:00

二、比賽地點：學校計算機網絡教室

三、參賽班級人員：“一百易”實驗班2005級1班全體同學

四、組織領導：房明師 徐汝泉 焦玉海

五、執教教師：魏琦

六、技術支持：于方軍 王相濱

七、比賽內容：初中英語八年級（下）Unit 1 and Unit 2

八、比賽程序、評分辦法、獎勵：

組織準備：全班64名同學平均分為16個小組，每組4人，分別編為1，2，3，4號，小組之間展開競賽。第一輪：每組4號同學朗讀比賽。隨機抽取課文的一段，并朗讀，由各組1號同學打分（滿分2分，取一位小數），取平均分，評出最佳語音獎三名同學。個人得分計入小組總分。

第二輪：每組3號同學單詞大比拼。由教師利用屏幕出示多張幻燈片，由學生猜單詞，并默寫出來，由各組2號同學交互評分，評出最佳記憶獎三名同學，個人得分計入小組總分。如有并列的，加試５個搶答比賽題決出勝負。

第三輪：每組２號同學翻譯比賽。由教師出示課本英語原句中的單詞，讓同學寫出課文原句，各組3號同學交互評分，評出最佳翻譯獎三名。個人得分計入小組總分。

第四輪：每組１號同學課文背誦或復述比賽。先隨機抽取一段課文，由１號同學背誦或復述；然后教師提出問題，由１號同學根據課文內容回答。各組2、3、4號同學協商后，打出總分，算出各組平均分，評出最佳表達獎三名。個人得分計入小組總分。

第五輪：課本劇表演。每組根據課本內容自編劇本表演，也可以邀請其它組的人幫助。其它小組為表演小組評分，取平均分記分。得分計入小組總分。本輪評出最佳表演獎一名，最佳創意獎一名，最佳語音獎一名。

集體獎勵：根據上述五輪比賽得分，計算出各小組總分，評選出最佳學習小組三個。頒獎：由學校領導為獲獎個人和集體頒發獎品。

九、總結：由魏琦老師和參賽同學及時進行教學總結，并撰寫好學習心得，上傳“一百易”網站個人工作室。

未盡事宜，另行通知。

博才金峰小學2010元旦慶祝活動

——博才金峰小學第二屆班級課本劇大賽活動方案

一、比賽宗旨： 為深入開展讀書節活動，培養學生的活動能力、組織能力、創造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，加深對課本、對生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養，進而提高學生的綜合素質。

二、比賽時間和地點

時間：2012年11月2日星期五下午2：00——5：30 地點：四樓大會議室

三、具體要求

1、課本劇內容健康、積極向上，人物性格鮮明，表演大方自然，充分展現劇情內涵。

2、臺詞要能充分表現人物的性格、角色和思想感情，要通俗自然，適合舞臺表演。

3、服裝、道具要符合劇情要求。

4、背景音樂需自備光盤或磁帶。

5、每個節目表演時間約10分鐘，演出人數不限。

7、各班需在前兩個節目表演時（即第一個節目表演結束，第三個節目做準備）做好候場準備，表演結束后需迅速退場，以免影響接下來上場的班級。

8、比賽過程中各班應認真觀看，候場時應迅速安靜。執勤師生將對此情況進行檢查，如發現有嚴重違紀現象，將在其比賽最終得分時進行扣分處理。

9、各班班主任老師應在會場內組織好學生觀看比賽。

四、活動程序：

1、主持人宣布活動開始

2、李校長致新年致辭

3、介紹評委

4、比賽正式開始

5、活動結束

五、評分標準：

劇本（20分）表演（40分）服裝道具（20分）現場效果（20分）

六、評委安排：

評委：李競，李建華，李雙泉，賀鑫，趙韌，彭冰，魏璇炫，五、六年級各一名學生。（其中李建華主任為評委組組長，賀鑫負責發放與收集評分表，根據評委打分，去掉最高分與最低分，結算出最后得分）攝像：左慶 照相：湯英

七、獎項設置：

一等獎（１名），二等獎（２名）三等獎（３名）比賽結果將在下周一升旗儀式進行公布。

第二篇：課本劇比賽總結

駐馬店市第二十三小學2014——2015學上學期

課本劇比賽總結

一月一日我校全體學生舉行了“慶元旦、迎新春，語文課本劇表演比賽”。這次活動中全體同學以抽簽的方式安排順序，并準備精美的頭飾表演情景課本劇，活動從內容編排、錄音效果、道具準備及效果合成無不傾注了全體師生的大量心血，每個孩子都登上了舞臺展示了自己。呈現出一場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。這場比賽的效果是我們大家提前所沒預料到的。服裝與頭飾的完美結合，音樂與舞蹈的協調統一，各種道具的恰當運用，令觀賞者為之驚嘆。

從課本劇《晏子使楚》開始揭開這次課本劇比賽的序幕。學生的天真爛漫在對課本劇的表演中得以體現，稚嫩的童音，可愛的舉止，讓人產生一種喜愛之情。課本劇《丑小鴨》，引起在座每一個人的注意。唯美的舞蹈，真摯投入的表演，完美的情景設置，讓老師們贊不絕口。《亡羊補牢》、《七顆磚石》、《一個小村莊的故事》《西門豹》等形象逼真的表演給人一種全新的感受，音樂的運用和舞蹈動作的加入為課本劇表演注入新的活力。五年級的課本劇有表現人生啟迪的、有表現人物品質的，有表現深厚友誼的，表現主題和表現形式各不相同。六年級的課本劇表演精彩在學生對復雜的不同情境下的人物展現很到位。搜集的道具和學生自制的道具很別致。

總之，不同的年級有不同的特色，不同的班級有不同的優點。在這些精彩的節目背后包含有每位老師的辛勤汗水，老師們真得動了心思，學生們也樂此不疲，從而產生了課本劇表演的圓滿落幕。

在這次比賽中，還發現孩子們對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到他們手中后，他們會課下背、走路背，表現出從來沒有的學習熱情。我感受到給孩子創造不同的舞臺展現他們的風采是多么重要啊！可見，學校多組織各種活動，對培養學生的綜合素質是多么的必不可少。2014、1、4

第三篇：2016課本劇比賽總結

西城小學課本劇比賽總結

為了豐富學校的文化生活，促進普通話推廣，我校級開展了課本劇比賽活動。該活動旨在幫助學生更好地理解書本內容，體驗書中情節，感悟作者情感，激發學生的讀書興趣。現對課本劇展演活動總結如下：

一、課本劇應當明確對象：以課本為主，既忠實于課本，又可以在原文的基礎上有所創新，可根據需要對人物的語言（對話）及相關情節作調整充實，但不能改變主題和主要內容情節。一般選擇故事情節較為曲折、趣味性、可讀性較強的敘事作品作為教學的素材。簡單的敘事作品可以作為局部或單項教學訓練的內容（如：對話表演、神態表演、動作表演等）。材料選擇后，要引導學生自己賞析故事情節特色、分析人物形象特點，準確把握作品主題；要注重品味具有表現力的敘述語言和人物對話語言，以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在閱讀賞析過程中隨機模擬表演，以檢驗和鍛煉學生的表演才能，為分配角色、正式表演打下基礎。

二、解讀、完善劇本。教師給學生分發劇本，引導學生理解劇本主題、故事情節、人物表演的動作神態語言、舞臺說明以及轉場技巧。劇本的改編完善要考慮到實施表演的相關條件，因情制宜，因校制宜，以保障表演活動的有效實施。

三、分配角色。角色演員的選擇與分配以自薦、民選、輪流相結合的方式產生。努力使人人有上場表演的機會。暫時沒有分配到角色的人員，盡量安排劇務的各項任務，使人人有事做，事事有人做。形成一個服務表演的大團隊。

四、排練劇情。排練，主要靠學生的興趣與自覺性。老師必須隨時隨地觀摩與指導。每次排練，劇情可以是整體，也可以是局部或片段。

五、活動成果。當孩子們的興趣得到了激發，還有什么是他們所不能做好的呢？課本劇的存在就是為了這些孩子，在這里他們可以自由表演，在這里他們可以大膽展現自我，從默默無言到劇中的聲情并茂，孩子們在這樣的過程中有所收獲，有所突破。

所有參賽的班級都獲得了不俗的成績，他們以健康向上的主題，精彩紛呈的形式，展示了自己的活力。

第四篇：2017課本劇比賽總結

西城小學課本劇比賽總結

為了豐富我校推普周活動的內容，進一步推進我校推普工作的步伐，促進學校教育教學質量的進一步提高，更好的使我校師生學習好應用好普通話的校園語言，也為了促進學校落實素質教育的提升，活躍校園學生的學習氣氛，培養學生自主實踐、自主創新的意識，充分發揮語文教學的作用，讓語文教學走出困境，充滿靈氣。我校舉行了校園課本劇表演比賽活動。現總結如下：

課本劇展演活動為語文素質教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文科學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。

課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發學生的學習興趣，讓每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養團結協作的精神，把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學生所喜愛。同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經過。學生十分感興趣。讓學生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學生對課本劇又有了新的感受。組織學生改編，創編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給學生帶來的無限樂趣。

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學習過程充滿了創造性，他們的表演結果也具有多元性。在活動中，有些同學在排練時大膽地對人物語言進行了加工，使之與當前時代相結合，達到了新編的效果。

在表演中，我們感覺到平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的同學在這次特殊的綜合性學習活動中都有出色的表現。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。

活動中會遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。學生在制作道具的過程中運用學過的多種知識和已經形成的多種技能，從而達到培養學生綜合運用知識的能力。

總之，通過這次的課本劇比賽提高了學生口語，表演能力，提高積極性，還有豐富了學生的校園生活。

第五篇：11月29日課本劇比賽通知

11月29日（本周五）劍橋學校舉行課本劇大賽的通知

課本劇作為北京市劍橋中學的傳統活動項目，如今已然成為了我校獨具特色校園文化的組成部分。為加強對學生的活動能力、組織能力、創造能力、口語表達能力和舞臺表演能力的培養，增強學生合作學習、探究學習的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多角度多方位地汲取文化營養，進而提高學生的綜合素質，我校決定舉辦第四屆校園課本劇創作與演出比賽。

劍橋小學作為劍橋學校分支校區之一，此次將攜3個課本劇節目參加，望廣大家長周知。

大賽具體安排如下：

比賽時間：11月29日（本周五）上午8:30——11:15 比賽地點：臺湖校區，臺湖中學禮堂

參演單位：劍橋學校順義校區，通州校區，燕郊校區師生

我校當天學生安排： 1、6:50 學生在校門口集合，7:00準時出發（請家長讓孩子在家里吃完飯）；

（注：學生先進校，按班級整隊隨后按順序上班車）2、8:30——11:15 課本劇表演； 3、11:15——11:45 上廁所，整隊； 4、11:45出發返燕郊，預計12:45到校，請家長12:45到校接孩子。

（返程途中學校為孩子備有餐點，不在臺湖校區用午餐）

5、學生返校后，先進校園整隊，再由班主任帶出，請各位家長有序在校外等候。

注：

1、當天請家長為孩子準備好保溫水杯、紙巾、備好衣物；

2、周五當天校班車不發，請家長自行送孩子到校，務必準時；

3、由于禮堂容納人數有限，所以本次活動不建議家長參加。

當天教師安排：

1、全體老師須隨車前往臺湖校區觀看表演；

2、中午教師隨學生安全返校后，確保全部學生安全被家長接走，以教研組為單位集體備課，完畢之后，可放假休息。