第一篇：經典詩文誦讀活動計劃

四年級《經典詩文誦讀》活動方案

一、指導思想：

弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富學生的校園文化生活，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。

二、活動口號： 日有所誦,快樂閱讀

三、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（2）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（3）培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

四、誦讀內容《語文經典誦讀》，《詩詞過級4》，繼續讓學生背誦新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目《唐詩》、《宋詞》、《論語》、毛澤東詩詞、神話故事、寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。

五、教學原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動安排和措施

充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背，從而多用，不增加負擔，使誦背優秀詩文和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、每周傳統文化課，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦。

2、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、設立經典誦讀讀書卡。抄寫自己喜歡的古詩文，建立撲克牌式的古詩文誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

4、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。

5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級 “誦讀大王”、“誦讀能手”或班級“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、指導學生撰寫誦讀經典的體會和感受，評選優秀誦讀日記。

7、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

七、誦讀評價

（1）每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。（2）期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。2014、4

第二篇：故詩文誦讀計劃

六年級古詩文誦讀學習計劃

六年級三班

指導思想：

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。為了加強學生的人文修養，陶冶情操，啟迪心智，我校組織學生有目的、有計劃的學習古詩文。

學習時間：每周的星期

三、星期五早上20分鐘的晨讀時間

學習內容：

《小學生必背古詩詞70首》中36——70首

學習計劃：

第三周：《憶江南》《小兒垂釣》

第四周：，《憫農一》《憫農二》

第五周：《尋隱者不遇》《山行》《清明》

第六周 《江南春》《樂游原》

第七周：《蜂》《江上漁者 》《元日》

第八周：《泊船瓜洲》 《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》 第九周：《飲湖上初晴后雨》《惠崇江春晚景》《 題西林壁》

第十周：《夏日絕句》《示兒》《 秋夜將曉出籬門迎涼有感》

十一周：《四時田園雜興一》《四時田園雜興二 》《小池》

十二周：《曉出凈慈寺送林子方》《春日》《題臨安邸》

十三周：《游園不值 》《鄉村四月》《墨梅》

十四周：《石灰吟》《竹石》《 所見》

十五周：《村居》《 己亥雜詩》

第三篇：中華經典詩文誦讀計劃

經典詩文誦讀活動計劃

“經典詩文”是中華民族傳統文化的精華，蘊涵著豐富的人文精神，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。中學生每天誦讀經典古詩文，通過優雅精致的祖國語言，浸潤于經典詩文的光輝之中，得到中華民族優秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。

一、活動目的1、弘揚中華傳統文化和美德。

2、規范學生基本言行，培養良好的習慣。

3、使學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

二、活動內容

經典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣。根據我校經典詩文誦讀活動內容，我校初步擬訂了本學期以《弟子規》、《中華經典詩文》等為主要誦讀內容，這項計劃并非一成不變，我們將在實施過程中視學生學習情況的不同，作出適當調整，實行分層教學。以達到此項活動的目的。

三、活動主題

背誦中華經典，積累民族文化底蘊，做走向世界的現代中國人。

四、活動口號

誦千古詩文，做中華赤子。

與經典為友，為人生奠基。

五、具體實施辦法

1、每日吟誦、確保時間。每位教師要要充分認識經典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學生一起真心感受經典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。對于經典古詩文，教師不必過多講解，重在讓學生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境里自然會發芽成長，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

3、與時俱進、發展繼承。經典古詩文在語言內容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

六、具體要求

1、“晨讀”：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領。

2、每節課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負責。

3、每周利用班會課進行集體誦讀，并組織每周總結，班主任負責。

4、辦一期“經典詩文誦讀”為主題的黑板報，組織學生參加學校舉行的經典詩

文誦讀比賽。

5、開展“經典詩文誦讀”主題班會，建立班級“讀書角”，舉辦讀書博覽會

第四篇：一年級經典詩文誦讀計劃

一年級經典詩文誦讀計劃

一． 基本理念

誦讀，是我國古代語文學習的優良傳統。與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”

從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么？誦讀的內容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我年級在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文（含新語文課程標準推薦篇目）以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。

二、指導思想：

激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

三、教學目標：

⑴、培養小學生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

四、課程內容及編排

一年級經典誦讀課以經典古詩文、優秀兒歌、童謠，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。

五、具體措施：

1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。

2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦。回家后，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦；講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。

五、課文中的古詩文、童謠、兒歌

1、古詩

《畫雞》唐寅《憫農一》李紳《詠鵝》駱賓王

2、兒童詩

《秋葉飄飄》《天上的小白羊》

3、兒歌

《小白兔》《過橋》《下棋》《猜一猜》《輕輕地》《歡迎臺灣小朋友》《登山》 《月兒彎彎》《彩虹》《有禮貌》《在一起》《東西南北》

沈場小學

2012.11.25

第五篇：中華經典詩文誦讀計劃

經典詩文誦讀活動計劃 大廟中學七（8）班：余躍

“經典古詩文”是中華民族傳統文化的精華，記錄著民族的智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝，蘊涵著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱、智慧源泉、感情紐帶和行為動力，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在中學生中開展經典古詩文誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強中學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。中學生每天誦讀經典古詩文，通過優雅精致的祖國語言，浸潤于經典古詩文的光輝之中，得到中華民族優秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。

一、活動目的1、弘揚中華傳統文化和美德。

2、規范學生基本言行，培養良好的習慣。

3、使學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

二、活動內容

經典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣。根據我校經典詩文誦讀活動內容，我初步擬訂了本班本學期以《弟子規》、《中華經典詩文》、《三字經》等為主要誦讀內容，這項計劃并非一成不變，我們將在實施過程中視學生學習情況的不同，作出適當調整，實行分層教學。以達到此項活動的目的。

三、活動主題

背誦中華經典，積累民族文化底蘊，做走向世界的現代中國人。

四、活動口號

誦千古詩文，做中華赤子。誦經典書，做有根人。

與經典為友，為人生奠基。雅言傳承文明，經典浸潤人生。

五、具體實施辦法

1、每日吟誦、確保時間。每位教師要要充分認識經典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學生一起真心感受經典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。誦讀，決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含豐富的思維活動和情感活動，它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，小學階段是兒童記憶的黃金季節，對于經典古詩文，教師不必過多講解，重

在讓學生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境里自然會發芽成長，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

3、與時俱進、發展繼承。經典古詩文在語言內容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

六、具體要求

1、“晨讀”：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領。

2、“午誦”：利用中午時間安排學生誦讀，班主任老師帶領。

3、每節課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負責。

4、每周周五晨會課安排進行學生自主誦讀活動，可采用誦、講、唱、演等形式，班主任負責。

5、每周利用班會課進行集體誦讀，并組織每周總結，班主任負責。

6、每天中午午間時間播放經典古詩文的朗讀或者是經典古詩文音樂，課間鈴聲采用古詩新唱音樂，創建特色班級。

七、活動步驟