第一篇：《行政領導學》試題及答案

西南民族大學

2009級行政管理專業(yè)專升本班

《行政領導學》試題

一、名詞解釋：（4小題計20分）

1、行政領導

2、權力腐敗

3、頭腦風暴法

4、領導效能測評

二、單項選擇題：（10小題計10分）（每小題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內）

1、在現(xiàn)代社會中，一個人大約有（）的知識是在工作實踐和職業(yè)學習中獲得的。

A、50% B、70% C、60% D、90%

2、領導關系的兩重屬性中，（）占據主導地位。

A、管理屬性 B、社會屬性 C、權力屬性 D、自然屬性

3、（）既是領導活動的出發(fā)點，又是領導活動的歸宿，是反映領導者能力和領導活動成效的綜合性指標。

A、領導效率 B、領導效果 C、領導目標 D、領導效能

4、運用同態(tài)模型的原理進行決策的方法是（）。

A、頭腦風暴法 B、魚缸法 C、模擬決策法 D、德爾菲法

5、對于領導者來說，（）是第一位的。

A、道德素質 B、政治素質 C、能力素質 D、知識素質

6、領導關系的兩重屬性中，（）占據主導地位。

A、權力屬性 B、管理屬性 C、社會屬性 D、自然屬性

7、按照權力的控制程度來看，一切權力集中于領導集體或個體手中的是（）。

A、專斷式領導 B、剝奪式集權領導 C、集權式領導 D、仁慈式集權領導

8、領導環(huán)境發(fā)展的第一原則是（）。A、實踐性原則 B、科學性原則

C、系統(tǒng)性原則 D、超前性原則

9、對于領導者來說，（）是第一位的。A、道德素質 B、能力素質 C、政治素質 D、知識素質

10、領導者對可能影響組織和諧的各種矛盾、沖突進行調整、控制的行為屬于（）。

A、溝通藝術 B、協(xié)調藝術 C、決策藝術 D、運籌藝術

三、多項選擇題：（5小題計10分）（每小題至少有兩項以上答案正確，請將正確答案的序號填在括號內。多選、少選均不得分）

1、下列屬于權力載體的承擔者的是（）。

A、年齡 B、知識 C、血緣 D、地位 E．政黨

2、良好的領導形象通常具有（）。

A、審美功能 B、認識功能 C、感染效應功能 D、教育功能 E、宣傳功能

3、根據在授權時所憑借的媒介的不同，可以將領導授權分為（）。A、書面授權 B、口頭授權 C、非正式授權 D、正式授權 E、彈性授權

4、決策與執(zhí)行的縱向分工是社會發(fā)展的必然產物，由此而產生的（）的分離，對領導學的產生起到了直接的推動作用。

A、領導與決策 B、決策與管理 C、領導與管理

D、領導與執(zhí)行 E、決策專門化與執(zhí)行專門化

5、領導體制的特征包括（）。

A．全局性 B．長期性 C．穩(wěn)定性 D．系統(tǒng)性 E．根本性

四、辨析題：（2小題計20分）

1、良好的心理素質結構可以消除領導班子的內耗。

2、領導群體中的成員，必須有明確的分工，使職責與權力相稱。

五、論述題：（2題計40分）

1、什么是領導決策體制？科學的領導決策體制應該如何設置？

2、試論領導個體素質提高的基本途徑。

西南民族大學

2009級行政管理專業(yè)專升本班 《行政領導學》試題參考答案

一、名詞解釋：（4小題計20分）

1、行政領導：行政領導是指國家行政管理系統(tǒng)中，國家行政機關及其領導者依法行使國家權力，為組織和管理國家行政事務發(fā)揮領導職能的行為過程。

2、權力腐敗：“腐敗”概念一般被作為“權力腐敗”概念的簡稱，它特指權力的蛻變。即權力主體濫用權力或者偏離公共職責，借職務之便獲取個人的特殊利益，從而使國家政治生活發(fā)生病態(tài)變化的過程。

3、頭腦風暴法：頭腦風暴法又稱專家會議決策法，是指依靠一定數量專家的創(chuàng)造性邏輯思維對決策對象未來的發(fā)展趨勢及其狀況做出集體判斷。

4、領導效能測評：領導效能測評即特定的測評主體根據一定的標準，遵循一定的原則，按照一定的程序，通過一定的方法，對領導者實施領導活動的能力與效果進行綜合測試與評價的過程。

二、單項選擇題：（10小題計10分）（每小題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內）

1、D

2、B

3、D

4、C

5、B

6、C

7、C

8、B

9、C

10、B

三、多項選擇題：（5小題計10分）（每小題至少有兩項以上答案正確，請將正確答案的序號填在括號內。多選、少選均不得分）

1、ABCDE

2、ABD

3、AB

4、CE

5、ACDE

四、辨析題：（2小題計20分）

1、良好的心理素質結構可以消除領導班子的內耗。

這種看法是正確的。任何一個領導群體，都是由若干人組成的系統(tǒng)，把不同心理素質類型的領導者組合起來形成一個“班子”，這里面就存在一個群體心理素質結構的問題。群體的心理素質結構如何，將對“班子”的整體效應產生重大的影響。科學而合理的群體心理素質結構，能夠彌補領導者個體心理素質上的某些缺陷，產生最佳的整體效應。反之，如果群體心理素質結構不合理，即使每個 領導者個體都是優(yōu)秀人才，有良好的能力素質，卻也未必收到好的效果，而且還有可能出現(xiàn)人才能量相互抵消的“內耗”情況。

2、領導群體中的成員，必須有明確的分工，使職責與權力相稱。這種看法是正確的，符合領導群體結構優(yōu)化的職權分明標準。在領導群體內部，要明確劃分和規(guī)定各人的職責范圍，做到人各有職，職有專司。每個領導成員對自己職責范圍以內的事情，要獨立負責，創(chuàng)造性地完成。不能事不分大小都要集體討論或請示上級，這樣會造成該辦的事辦不成，亟待解決的事解決不了，出現(xiàn)久拖不決的局面。所以分工不清，職責不明，往往要貽誤工作。領導成員要有職有權，按責定權。有責無權，或有權無責的職位，是不應該設置的。有責無權，完成所負責任無保障；有權無責，一種可能是權力發(fā)揮不了作用，空有其權而無所作為，另一種可能就是濫用權力，以權謀私，以權欺人，做出危害國家和人民利益的事情來。在領導群體內部，任何一個領導者都不要干涉其他成員職權范圍內的事，要各守其職。對自己職權范圍以外的事，如有意見，有看法，可以溝通情況，或者反映給上一級領導，通過領導集體研究解決。但個人不能任意干預，否則將可能造成內部磨擦，影響領導內部的團結和穩(wěn)定。

五、論述題：（2題計40分）

1、什么是領導決策體制？科學的領導決策體制應該如何設置？

所謂領導決策體制，是指在決策過程中承擔決策的機構和人員所形成的組織形式。這里所說的組織形式，是指整個決策過程中的各個層次、各個部門在決策活動中的決策權限、組織形式、機構設置、調節(jié)機制和監(jiān)督方法的整個體系。

領導決策體制在宏觀上完整的結構，一般由以下五大系統(tǒng)所組成：（1）決策中樞系統(tǒng)；（2）智囊系統(tǒng)；（3）信息系統(tǒng)；（4）執(zhí)行系統(tǒng)；（5）監(jiān)督系統(tǒng)。

2、試論領導個體素質提高的基本途徑。

（1）教育。教育是最普通的領導素質提高途徑，領導者的全面發(fā)展或者全面提高領導素質都要依靠教育。（2）實踐鍛煉。領導者親身參加社會實踐，是素質培養(yǎng)和提高的最關鍵環(huán)節(jié)。（3）修持。修持是公認的各種德才標準內化、德才水平提高的修煉過程，是在自我要求、自我推動、高度自律的狀態(tài)下進行的品格鍛煉、精神鍛煉和才干提高的綜合性過程。這是一種內向和內省的方法，完全依靠人的自覺性，依靠原來就具有的一定程度的領導素質，而后才有可能進行并有所提高。

第二篇：行政領導學練習題及答案

是（）。A．管理體系B．融資能力 《行政領導學》選擇題習題與解答 C．技術體系D．知識與技能E．價值觀念與組織第一章導論 文化

一、單項選擇題8．根據內隱領導理論，領導概念主要有四個方1．真正意義上決策與執(zhí)行的分工出現(xiàn)在19世面的因素構成，分別是（）。紀，它首先發(fā)生在（）。A．職業(yè)經驗B．人際能力A．軍事領域B．政治領域C．個人品質C．工廠D．經濟領域D．目標有效性E．才能多面性2．從長遠來看，在綜合國力中起重要作用的主參考答案 導因素是政治力和（）。單項選擇題：A．經濟力B．外交力1．B2．C3．B4．B5．C6．A 7．D 8C．領導力D．軍事力 ．C9．B10．C3．領導具有雙重屬性，其中占據主導地位的是多項選擇題：（）。

A．自然屬性B．社會屬性1．AB 2．CE3．ABCD 4．ABD 5．BD 6．ABDC．權力屬性D．服務性 7．ACDE8．BCDE4．在專家式領導中，“軟專家”是指（）。A．精通業(yè)務和技術的專家B．擅長領導與管理的專家第二章 領導權力與制約C．精通軟件設計的專家D．公共

一、單項選擇題 關系方面的專家1．下列關于權力起源的學說，除了（）外，5．道家的政治思想是（）。其他主張都有一定程度上的合理性。A．以德治國B．仁政A．暴力說B．神權說C．無為而治D．法治C．智慧說D．契約論6．孔子提出“人存政舉，人亡政息”的名言，體2．在（）時期領導權力與宗教權力或迷現(xiàn)了古代領導思想中的（）。信權力等曾經相互結合。

A．人本思想B．民本思想A．原始社會B．轉型社會C．謀斷分離的思想D．重視納諫的思C．現(xiàn)代社會D．傳統(tǒng)社會 想3．（）的領導權力是一種法理型的權力。7．權變領導理論的研究重點在（）。A．原始社會B．轉型社會A．領導者的個性特質C．現(xiàn)代社會D．傳統(tǒng)社會

B．不同領導行為和領導風格對領導績效的影4．領導權力的發(fā)展變化是與（）緊密相響 連的。C．領導者的影響力A．人性B．社會發(fā)展階段D．領導者、被領導者的行為和領導環(huán)境的關C．階級D．經濟 系

二、多項選擇題

8．領導的緩沖器、替代品與放大器理論是由以1．領導權力的主要內容包括（）。史蒂文為代表的研究者提出的具有（）的領導理論。A．領導權力的主體B．領導權力的A．權威理論色彩B．行為理論色客體C．領導權力的目標 彩D．領導權力的作用方式E．領導權力的性C．權變理論色彩D．特質理論色質 彩2．領導權力在本質上是（）。9．我國領導學發(fā)展的關鍵時期是（）。A．社會關系B．人際關系C．階A．20世紀30年代B．20世紀80級關系 年代D．利益關系E．服從關系

C．20世紀70年代D．20世紀903．下列屬于權力載體的承擔者的是（）。年代A．政黨B．知識C．血緣10．在伯恩斯編制的測量超越型領導的問卷中，D．年齡E．地位 超越型領導包括三個子維度，分別是領導魅力、個性4．根據在授權時所憑借的媒介的不同，可以將化關懷和（）。領導授權分為（）。A．良好的溝通B．協(xié)作精神A．正式授權B．口頭授權C．非C．智能激發(fā)D．動機激勵 正式授權

二、多項選擇題D．書面授權E．彈性授權1．社會分工主要是在兩個方向上展開的，他們參考答案 是（）。單項選擇題：1．B2．D3．C4．BA．橫向分工B．縱向分工多 項選擇題：C．結構分工 1．ABCD2．ACD3．ABCDE4．BDD．功能分工E．專業(yè)分工2．決策與執(zhí)行的縱向分工是社會發(fā)展的必然產

物，由此而產生的（）的分離，對領導學的產第三章領導生起到了直接的推動作用。體制與改革A．領導與決策B．決策與管理

一、單項選擇題C．領導與管理1．領導體制的核心是（）。

D．領導與執(zhí)行E．決策專門化與執(zhí)行A．各級各類領導機關職責與權限的劃分 專門化 B．組織結構的設置3．領導學的學科特點包括（）。C．領導層次與幅度A．綜合性B．社會性C．應D．人事制度 用性2．一般情況下，領導幅度應以（）為宜。D．交叉性E．理論性A．五五律B．**律4．中國古代領導思想中的民本思想主要包括C．三七律D．二八律（）。3．領導體制的本質屬性是（）。A．信民B．富民C．愛A．雙重屬性B．自然屬性 民C．社會屬性D．人文屬性D．教民E．治民4．簡單而低層的組織與重復性較高的簡單工作5．“領導”包含了五個基本要素，分別是領導主宜采用（）組織結構。體、領導客體、領導環(huán)境和（）。A．直線式B．職能式A．領導手段和領導文化B．領導手段C．混合式D．矩陣式 C．領導文化和領導目標5．（）組織結構有利于高效完成臨時性的D．領導目標E．領導方法重大攻關任務。和領導目標A．直線式B．職能式6．與其他社會活動相比，領導的特點主要有C．混合式D．矩陣式（）。6．根據領導系統(tǒng)中各層級領導機關與領導者職A．系統(tǒng)性與互動性B．戰(zhàn)略性與前瞻責權限的集中與分散程度，可以將領導體制劃分為性C．實踐性（）。

D．強制性與權威性E．社會性與歷史A．集權制與分權制B．完整制與分性 離制

7．組織的核心競爭力主要包括四個方面，它們C．層級制與職能制D．一長制與委員會制7．根據組織系統(tǒng)內部各機構的職責權限的性質與范圍的不同，可以將領導體制劃分為（）。A．集權制與分權制B．完整制與分離制

C．層級制與職能制D．一長制與委員會制8．根據上級領導機關對下級行政領導機關的指揮、控制方式與程度的不同，可以將領導體制劃分為（）。

A．集權制與分權制B．完整制與分離制

C．層級制與職能制D．一長制與委員會制

9．根據領導機關中最高決策者人數的不同，可以將領導體制劃分為（）。

A．集權制與分權制B．完整制與分離制

C．層級制與職能制D．一長制與委員會制

10．我國領導體制最主要的弊端是（）。A．組織結構設置不科學B．領導法規(guī)缺失

C．領導素質不高D．權力過分集中

二、多項選擇題

1．領導體制的特征包括（）

A．全局性B．根本性C．穩(wěn)定性D．系統(tǒng)性E．長期性

2．領導體制的組織結構主要表現(xiàn)為（）A．直線式B．職能式C．混合式

D．矩陣式E．事業(yè)部式

3．個人家長式領導主要表現(xiàn)為（）A．君主專制B．世襲制C．中央集權制

D．獨裁制E．蔭庇制 參考答案 單項選擇題：1．A2．D 3．C 4．A 5．D 6．A 7．C 8．B 9．D10．D 多項選擇題：1．ABCD2．ABCD3．ABC

第四章領導環(huán)境與文化

一、單項選擇題

1．在現(xiàn)代社會中，組織成功的概率與組織和環(huán)境之間的一致性程度（）。

A．無關B．呈正相關關系C．呈負相關關系D．沒有直接關系2．領導環(huán)境發(fā)展的第一原則是（）。

A．科學性原則B．實踐性原則C．系統(tǒng)性原則D．超前性原則3．任務結構是指（）。

A．任務的明確程度B．對任務的負責程度

C．任務的執(zhí)行程序和方法

D．任務的明確程度和對任務的負責程度4．文化本質上是（）。

A．歷史的產物B．環(huán)境的產物C．社會活動的產物D．人類精神力量的產物

5．文化的（）主要用來說明人對自然的加工改造及其歷史性成果。

A．非自然的指向B．精神的指向C．地域性指向D．歷史的指向6．文化中最為活躍的因素是（）。A．精神文化B．制度文化C．物質文化D．歷史文化

7．在領導生態(tài)系統(tǒng)中，領導者、被領導者與領導環(huán)境之間構成了一種相互依存、相互作用的互動關系，其中領導活動的基本關系是（）。A．領導者對被領導者的作用B．領導者與被領導者間的互動關系

C．領導者與領導環(huán)境之間的互動關系D．被領導者與領導環(huán)境之間的互動關系

二、多項選擇題

1．下列不屬于領導環(huán)境發(fā)展原則的選項是（）。

A．科學性原則B．系統(tǒng)性原則C．創(chuàng)新性原則

D．超前性原則E．多樣性原則2．領導環(huán)境的基本特征包括（）。A．客觀實在性與部分可塑性的統(tǒng)一B．多樣性與類別性的統(tǒng)一C．穩(wěn)定性與動態(tài)性的統(tǒng)一D．連鎖性與定向性的統(tǒng)一E．常規(guī)性與突發(fā)性的統(tǒng)一3．影響機構性領導環(huán)境的主要因素包括（）。

A．機構功能及其變化B．機構性質

及其變化

C．機構數量及其變化D．機構性領

導環(huán)境的結合模式

E．機構功能和機構數量

4．集體主義的典型的價值觀包括（）。

A．完整B．安全C．榮譽

D．遵從E．服從

5．下面列舉了有關正式領導者和非正式領導者的幾種說法，其中正確的是（）。

A．領導者按照產生的方式可以分為正式領導者

和非正式領導者兩種類型

B．正式領導者擁有組織指定的正式職位、權力

和地位，其主要功能是通過領導活動達成組織目標。

C．正式領導者可以運用合法的權力來影響下級的思想和行為，但是不可以采用權力的消極形式強制

下級服從。

D．非正式領導者是指在正式組織或非正式組織

中，由組織內成員自發(fā)推選的領導者。他們的主要作

用是通過領導活動實現(xiàn)組織目標。

E．一個成功的領導者應當集正式領導者與非正

式領導者于一身。

參考答案

單項選擇題：

1．B2．A3．D4．C5．A6．C7．B

多項選擇題：

1．CE2．ABCDE3．ACD4．ABDE5．ABE

第五章領導

個體素質與群體結構

一、單項選擇題

1.對于領導者來說，（）是第一位的。

A.道德素質B.能力素質

C.政治素質D.知識素質

2.在現(xiàn)代社會中，一個人大約有（）的知

識是在工作實踐和職業(yè)學習中獲得的。

A.90%B.70%

C.60%D.50%

3.一個人的比較穩(wěn)定的心理活動的動力特征主

要指人的（）。

A.性格B.氣質

C.素質D.道德

4.一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為

方式是指人的（）。

A.性格B.氣質

C.修養(yǎng)D.風度

5.領導者素質在內外環(huán)境與矛盾的共同作用

下，會不斷發(fā)生變化，主要走向（）。

A.正方向B.負方向

C.正負兩種方向D.不分正負方向

二、多項選擇題

1.（）這些與生俱來的素質條件構成了領

導者素質的先天性特征。

A.氣質B.性格C.道德

D.秉性E.智力

2.領導群體結構的內容主要包括（）。

A.智能結構B.年齡結構C.心

理素質結構

D.知識結構E.體質結構

3.智能結構主要包括（）。

A.學習能力B.運動能力C.思

維能力

D.組織能力E.研究能力

4.人的氣質的主要特點有（）。

A.后天性B.可變性C.穩(wěn)定

性

D.固定性E.先天性

5.領導者的知識素質主要包括（）。

A.一般科學知識B.寬廣的知識面

C.實踐知識

D.專業(yè)知識E.現(xiàn)代管理知識

6.人的性格與氣質的相互關系是（）。

A.既相互聯(lián)系、又有區(qū)別

B.性格體現(xiàn)了神經類型的自然表現(xiàn)

C.氣質更多地受環(huán)境的影響

D.通過性格的鍛煉與修養(yǎng)，可以優(yōu)化自己的氣質

E.性格是不可改變的7.一個合理的領導群體應當具備如下一些功能

（）。

A.群體感應功能B.群體互補功能

C.群體效率放大功能

D.群體自調節(jié)與自組織功能E.結構耗散

功能

8.傳統(tǒng)測評方法的主要弊端有（）。

A.重定量，輕定性B.重經驗與

印象，輕客觀測量

C.重歷史表現(xiàn)，輕發(fā)展?jié)摿.重群體分析 和有限理性決策E.重定性，輕定量3．為決策中樞系統(tǒng)提供專門咨詢服務的是參考答案（）。單項選擇題：1．C2．A3．B4．A5．CA．智囊系統(tǒng)B．信息系統(tǒng) 多項選擇題：1．ADE 2．ABCD 3．ACDE 4．BCEC．執(zhí)行系統(tǒng)D．監(jiān)督系統(tǒng) 5．ABCDE6．AD4．不屬于領導決策要素的是（）。7．ABCD 8．BCEA．決策者B．決策信息C．決策備選方案D．決策前景5．不屬于漸進決策模型的特點有（）。第六章領導A．漸進主義B．積小變大 關系與角色C．穩(wěn)中求變D．最佳原則

一、單項選擇題6．縮小應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間的差距而制定1．領導關系的兩重屬性中，（）占據主導地的總體設想是（）。位。A．決策目標的確立B．方案選擇A．自然屬性B．管理屬性C．發(fā)現(xiàn)問題D．備選方案C．權力屬性D．社會屬性7．檢測決策方案實施的情況與決策目標是否相2．（）是領導關系存在的前提。一致的方法是（）。A．職位B．組織A．方案修正B．決策檢查C．權力D．權利C．決策追蹤D．慎重實施3．（）是領導關系中的核心。8．不屬于發(fā)揮專家的團體宏觀智能結構效應的A．領導B．被領導決策方法是（）。C．群體D．人A．頭腦風暴法B．魚缸法4．首先提出正式群體和非正式群體分類的是C．模擬決策法D．德爾斐法（）。9．運用同態(tài)模型的原理進行決策的方法是A．梅奧B．馬斯洛（）。C．弗洛伊德D．赫茨伯格A．頭腦風暴法B．魚缸法5．沖突屬于（）。C．德爾斐法D．模擬決策法A．低對抗行為B．高對抗性行為

二、多項選擇題C．無對抗性行為D．對抗性行為1．戰(zhàn)略的主要特征有（）。

二、多項選擇題A．后繼性B．前提性C．稀1．群體的主要特征包括（）。有性A．有一定數量的人B．是一D．規(guī)律性E．層次性 種社會組織C．有穩(wěn)定持續(xù)的社會互動關系D．心理2．科學預測的特征有（）。上有歸屬感A．歷史感B．現(xiàn)實感C．可驗證性E．具有獨立的意義D．超前性E．目標感2．非正式群體形成的基礎主要有（）。3．決策的特征主要包括（）。A．利益之間的矛盾B．價值觀的一致A．預見性B．目標性C．實施性 C．個體互補D．單一性E．選擇性D．個性差異大E．利益的一致4．按決策本身所依據的條件分類，決策可分成3．與領導關系最為密切的非正式群體類型有（）。（）。A．確定型決策B．風險型決A．縱向寄生型B．縱向共棲型策C．非確定型決策 C．橫向進取型D．非程序性決策E．宏觀決策D．橫向防守型E．矛盾沖突型5．查爾斯·林德布洛姆認為之所以要推行漸進決4．下列關于沖突哪些說法是正確的（）。策是因為（）。A．沖突發(fā)生于個人與組織之間A．技術上有困難B．現(xiàn)實政治是B．沖突是目標和利益不一致情況下發(fā)生的漸進的C．沖突是一種靜態(tài)的相互作用C．考慮弱勢群體的利益D．現(xiàn)行政策的D．單方面的態(tài)度和行為不構成沖突 巨額成本E．沖突是在目標和利益一致情況下發(fā)生的E．歷史進程是不可阻擋的5．從沖突的表現(xiàn)形式來看，沖突的主要類型有6．追蹤決策過程中可能會出現(xiàn)的情況有（）。（）。A．目標沖突B．認識沖突C．情感A．方案錯誤B．目標錯誤C．評估錯沖突 誤D．行為沖突E．自我沖突D．環(huán)境變量E．成本過高6．角色沖突的表現(xiàn)形式有（）。7．德爾斐法具有的特點有（）。A．角色外沖突B．角色內沖突A．匿名性B．多輪反饋溝通C．預C．角色間沖突 測結果的統(tǒng)計特征D．個體之間的沖突E．目標沖突D．無批評原則E．會上暢所欲言7．按照老子原則處理沖突的主要方法有8．有效避免危機的辦法有（）。（）。A．動態(tài)預測B．消除危機C．樹立A．主動出擊B．理順法C．避開危機意識 法D．構建危機應對機制E．制定危機管理D．不干涉法E．預防法 計劃8．溝通的主要功能包括（）。參考答案A．控制B．激勵C．情緒表單項選擇題： 達1．A2．A3．A4．D5．DD．信息E．引起沖突 6． A7．C8．C9．D參考答案多項選擇題： 單項選擇題：1．D2．C3．D4．A5．B1．ABCE2．ABC 3．ABCE 4．ABC多項選擇題：1．ACD 2．BCE 3． ABCD 4．ABD 5．ABD6．ABD7．ABC8．ACD 5．ABCD6．ABC7．CDE8．ABCD第八章領導 選才與用人第七章領導

一、單項選擇題 戰(zhàn)略與決策1．被公認為“人力資本之父”的是()。

一、單項選擇題A．舒爾茨B．丹尼森1．按決策問題的出現(xiàn)概率分類，決策可分為C．杜拉克D．貝克爾（）。2．人力資源區(qū)別于物質資源的根本所在是由于A.程序性決策和非程序性決策B.經它的()。驗決策和科學決策A．開發(fā)性B．增值性C.單目標決策和多目標決策D.程序C．時效性D．能動性 性決策和宏觀決策3．人力資源管理的核心問題是怎樣()。2．按決策主體的決策方式不同分類有（）。A．滿足人的物質需要B．提高工作效A.經驗決策和科學決策B.程序性決率策和非程序性決策C．激勵人的內在潛力D．提高人的思C.單目標決策和多目標決策D.理性決策想覺悟

4．提出期望理論的是()。

A．馬斯洛B．赫茨伯格

C．弗洛伊德D．弗洛姆

5．提出公平理論的是()。

A．亞當斯B．杜拉德

C．弗洛姆D．洛克

二、多項選擇題

1．人力資源的主要特性有()。

A．增殖性B．開發(fā)性C．時

效性

D．消耗性E．能動性

2．人力資源開發(fā)的新觀念主要包括()。

A．人力是一種資本B．人力資源是第一資源C．人才產品化觀念

D．人力資源開發(fā)具有特殊性E．人才商

品化觀念

3．領導選才的方法主要有()。

A．上級領導指定法B．競爭考試法

C．競爭上崗法

D．領導親自考察法E．績效考核法

4．領導用人的原則主要有()。

A．誠信不疑B．只用不養(yǎng)

C．獨斷專權

D．環(huán)境原則E．數量原則

5．領導用人方法主要包括()。

A．試用法B．晉升淘汰法C．委

任法

D．聘任法E．選舉法

6．赫茨伯格雙因素理論中激勵因素主要包括

()。

A．職務B．監(jiān)督C．工作的富有

成就

D．工作本身的重要性E．工資

7．挫折與失敗的區(qū)別主要有()。

A．挫折是一種客觀事實B．失敗是一

種客觀事實

C．挫折是一種主觀感受D．失敗是一

種主觀感受

E．挫折一定產生失敗

8．人受到挫折后心理方面的消極反應主要有

()。

A．愈挫愈奮B．憤怒C．焦慮

D．無所謂E．沮喪

參考答案

單項選擇題：1．A 2．D 3．C4．D5．A

多項選擇題：1．ABCDE 2．ABDE 3．BDCE

4．ADE 5．ABCDE 6．CD

7．BC 8．BCDE

第九章領導思維

與創(chuàng)新

一、單項選擇題

1．（）是思維方式的核心內容和具體體現(xiàn)。

A．思維方法B．思維樣式

C．思維對象D．思維的物質工具

2．思維方式中最基本、最實質的部分是（）。

A．思維對象B．人腦

C．思維方法D．思維的物質工具

3．美籍奧地利經濟學家熊彼特是首先提出“創(chuàng)

新”概念的學者，他在《經濟發(fā)展的理論》一書中以

（）為核心對“創(chuàng)新”進行了論述。

A．制度創(chuàng)新B．文化創(chuàng)新

C．技術創(chuàng)新D．文藝創(chuàng)新

4．激發(fā)思維創(chuàng)新的首要因素是（）。

A．目標B．知識和經驗

C．靈感D．意志

5．縱向聯(lián)想是聯(lián)想思維的一種重要方式，決定

縱向聯(lián)想能力強弱的因素是（）。

A．思維的深刻程度B．思維的廣闊程

度

C．對偶然事件的敏感程度D．對事件的敏感程度

6．在領導者影響力的構成中，占主導地位、起

決定性作用的是（）。

A．自然性影響力B．權利性影響力

C．強制性影響力D．個人魅力

7．阿瑞提在《創(chuàng)造的秘密》一書中概括了九個

有利于創(chuàng)新活動的社會文化環(huán)境因素，他認為其中最

根本的是（）。

A．對不同觀點的容納B．對文化刺激的開放

C．文化手段的便利D．無差別地讓所

有人自由使用文化手段

8．曹沖稱象和諸葛亮的“草船借箭”，在思維形

式上屬于（）。

A．縱向思維B．收斂思維

C．橫向思維D．交叉思維

二、多項選擇題1．影響思維廣闊性的因素包括（）。A．重事式領導B．重人式領導A．思維者意識域的大小B．人腦高級神C．人事并重式領導D．均權式領導 經活動的靈活性10．Z理論在領導方式上的表現(xiàn)是（）。C．知識水平D．堅強的意志A．民主式B．重事式E．經驗是否豐富C．重人式D．人事并重式2．獨立性是創(chuàng)新思維的顯著特點，它的主要表11．在《新管理模式》一書中把領導方式歸納為現(xiàn)包括（）。四種基本模式的作者是（）。A．堅持一切從實際出發(fā)，實事求是A．西蒙B．勒溫B．善于排除自身固有的思維習慣和思維定勢C．利克特D．卡曼C．勇于打破傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)權威12．領導行為四分圖理論，又稱為（）。D．根據實踐的發(fā)展及時轉換思路、更新觀念A．領導生命周期理論B．領導方格圖理E．敢于懷疑、積極探索 論3．情緒和情感的體驗形式包括（）。C．領導方式連續(xù)體D．俄亥俄模式A．心境B．應激C．刺激

二、多項選擇題D．激情E．靈感1．領導形象有（）。4．下面是有關直覺思維的幾種說法，其中正確A．教育形象B．人格形象 的是（）。C．視聽形象D．認識形象A．直覺的創(chuàng)造功能主要表現(xiàn)在對事物的直觀E．個體形象 判斷、猜測和預感上。2．良好的領導形象通常具有（）。B．直覺不是憑空產生的，而是以豐富的知識A．教育功能B．認識功能 和經驗為基礎的。C．審美功能D．感染效應功能C．皰丁解牛，中醫(yī)通過望、聞、問、切確定E．宣傳功能 病因，都是直覺思維的典型。3．溝通必須具備的條件有（）。D．直覺思維是由陳述記憶產生的。A．溝通情況B．溝通客體E．直覺思維的結果不可能完全正確，直覺思維C．溝通主體D．傳遞信息的一定手段 的能力和準確性是由先天條件決定的。E．溝通渠道5．下列有關影響力的說法正確的是（）。4．在溝通過程中，造成接受障礙的根本原因是A．在領導者影響力的構成中，自然性影響力（）。的強度往往受強制性影響力的制約A．接收者的個性差異B．知識結構水平B．增強領導者影響力的根本途徑在于增強自的差異 然性影響力C．選擇性接受D．價值判斷差異C．自然性影響力的基礎，主要來自專長和品E．意圖誤解 質5．在領導協(xié)調工作中，必須協(xié)調的對象有D．一般來說，領導者的影響力強于被領導者（）。的影響力A．協(xié)調群體中的個人B．協(xié)調組織中的E．強制性影響力是為領導者所獨有的 群體6．領導者的自然性影響力包括（）。C．協(xié)調組織內部關系D．協(xié)調不同的組A．品格因素B．才能因素C．職位織 因素E．協(xié)調不同的國家D．知識因素E．情感因素6．領導協(xié)調的種類有（）。7．發(fā)散思維是思維創(chuàng)新的重要方式，它的具體表A．縱向協(xié)調B．橫向協(xié)調 現(xiàn)形式有（）。C．關系協(xié)調D．人際協(xié)調A．多向思維B．反向思維C．側E．組織協(xié)調 向思維7．處理不同沖突的方法有（）。D．辯證思維E．系統(tǒng)思維A．回避B．建立聯(lián)絡小組 參考答案C．采取強制辦法D．樹立更高目標 單項選擇題：E．解決問題 1．A2．C3．C4．A5．C 6．A7．C 8．D8．按照權力的控制程度劃分的領導行為方式有多項選擇題：（）。1．ABCE2．ABCDE3．ABD4．ABC5．BA．集權式B．民主式 CDE6．ABDE 7．ABCC．分權式D．均權式E．重權式9．以權力行使作為基本變量的領導行為方式有第十章領導（）。藝術與方法A．專斷式B．民主式

一、單項選擇題C．均權式D．放任式1．生動活潑的領導藝術形象，一般都具有認識E．重人式 功能、教育功能、（）。10．利克特在《新管理模式》一書中把領導方式A．創(chuàng)新功能B．反思功能 歸納為（）。C．審美功能D．感染效應功能A．剝奪式集權領導B．仁慈式集權領導2．要建設一個成功的團隊首先要（）。C．協(xié)商式民主領導D．參與式民主領導A．了解團隊的作用B．了解團體方面的理E．人事并重式領導 論參考答案C．設立共同的目標D．提高領導藝術水平

一、單項選擇題3．領導者把自己的意圖按照可以理解的方式傳1．C 2．B 3．A4．A 5．A 6．B 7．B 8．B 9．A 10．D 遞給收訊者是（）。11．C 12．DA．領導溝通B．領導協(xié)調

二、多項選擇題C．領導控制D．領導指揮4．組織內部在信息傳遞過程中發(fā)生信息丟失的1．BC 2．ABC 3．BCD 4．ABCD 5．ABD 6．AB 現(xiàn)象，屬于（）。7．ABCDE8．ACD9．ABD10．ABCDA．信道障礙B．傳送障礙C．接受障礙D．非語言障礙5．組織的公共溝通首先必須（）。第十一章領導A．分析相關利益者B．選擇有效的溝通工效能與發(fā)展 具

一、單項選擇題C．及時與受眾溝通D．建立溝通渠道1．()既是領導活動的出發(fā)點，又是領導活動6．領導者對可能影響組織和諧的各種矛盾、沖的歸宿，是反映領導者能力和領導活動成效的綜合性突進行調整、控制的行為屬于（）。指標。A．溝通藝術B．協(xié)調藝術A．領導目標B．領導效果C．決策藝術D．運籌藝術C．領導效能D．領導效率7．通過指揮渠道來協(xié)調組織內部的關系屬于2．()是取得領導效能的前提，是領導效能的（）。中心線。A．內部協(xié)調B．縱向協(xié)調A．領導效果B．領導目標C．上行協(xié)調D．下行協(xié)調C．領導效益D．領導效能8．按照權力的控制程度來看，一切權力集中于3．封建制領導效能理論注重對()的研究，具領導集體或個體手中是（）。有濃厚的宗教色彩。A．專斷式領導B．集權式領導A．領導者個人特質B．領導者C．剝奪式集權領導D．仁慈式集權領導C．領導組織D．領導效益9．受X理論影響而產生的是（）。4．結構理論認為，領導效能取決于()。

A．領導者特性B．組織特性

二、多項選擇題 題正誤,正者在括號內打“/”,誤者在括號內打“*”,并說

C．群體特性D．領導活動特性1．ABC2．ABC3．BC 明理由.每小題5分,共15分)1.領導者樹立開放

5．領導效能測評與測評對象的關系，就是()的 的觀念就是要吸收一切外國的東西.()2.領導關系。藝術和政客藝術是一回事.()3.考評領導者的A．反映與被反映B．反應與被反應用人效績就是看領導者在單位時間內的用人數.()

C．主觀與客觀D．主體與客體 領導科學試題及參考答案 征.二、多項選擇題 一單項選擇題 領導科學試題參考答案二.單項選擇題(每小題1

1．對領導效能進行定量分析主要是提高對其()1.領導科學研究的領域可以概括為領導活動的分,共15分)1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 6.B 7.C 8.B 9.C 的研究。主體,結構以及()A.原則B.規(guī)則 C.過程10.C 11.D 12.B 13.A 14.A15.C三.多項選擇題

A．歷史性B．社會性D.組織2.領導科學的明顯特點是綜合性,應用性(每小題1分,共15分)1.ABDE 2.BCD 3.BCDE

C．科學性D．操作性和()A.主觀能動性B.社會歷史性 C.組4.CDE 5.AD 6.ABCE 7.ACDE 8.ABCDE 9.ABDEE．政治性 織原則性D.客觀規(guī)律性3.決定領導本質10.ABCE 11.ABDE 12.ABCDE13.ABD 14.BD

2．領導效果與領導效益的關系是()。的主要因素是領導的()A.群體屬性B.社15.BC五.辯析題(每小題5分,共15分)1.(1)

A．兩者綜合起來才能反映領導效能的高低會屬性 C.自然屬性D.創(chuàng)造屬性4.在社錯(1分)(2)在開放問題上,既不能盲目排外,B．領導效能是兩者的直接數量相加會主義現(xiàn)代化建設中,領導者最重要的價值觀念是重夜郎自大,也不能迷信外國,全盤西化.?做好批判地

C．效果顯著，效益不一定好視人才和()A.資金B(yǎng).設備C.知識吸收的工作 :a.對外國的資金,技術,信息和管

D．沒有效果，效益就失去載體 D.技術5.決策活動的第二階段是()A.集理經驗等文明成果,注意選擇鑒別,吸收引進.(2分)E．兩者并沒有區(qū)別 思廣益,擬定方案B.分析評估,選擇方案C.b.對資本主義的腐朽思想,生活方式和一切丑惡的東

3．領導微觀效能主要包括()。明確問題,確立目標D.實施方案,完善決策西 ,堅決加擯棄.(1分)c.獨立自主,自力更生是

A．決策效能B．用人效能6.對于能挑150斤的人,領導者既不是只讓他挑100我國工作的立足點.(1分)2.(1)錯(1分)

C．辦事效能D．組織的整體貢獻效能 斤,也不是硬要他挑200斤,這體現(xiàn)了()A.揚長(2)領導藝術是美好的,它真實可信,光明正大,有利于E．時間效能 避短,各盡所能B.量才用人,職能相稱C.用人民大眾和社會進步,是真,善,美的統(tǒng)一.(2分)

4．對領導者成績的考評主要包括()。人不疑,疑人不用D.五湖四海,寬以容人7.(3)政客權術是為個人或小集團謀私利,是虛偽的,沒

A．精神文明建設B．物質文明建設領導者在考察 ,識別人才時應注意()A.言行并有原則性的.(2分)3.(1)錯(1分)(2)

C．工作效率D．工作數量與質量 重B.以行為主C.以言為主D.唯行唯考評用人效績:一是看用人恰當數和用人總數之間的E．社會穩(wěn)定方面 準8.領導者開展思想政治工作的唯一正確方針比例關系(2分)二是看部屬能力的發(fā)揮

5．堅持對領導效能的主觀與客觀相結合的原則，是()A.疏通B.疏導C.引導D.情況與潛在能力之間的比例關系.(2分)具體地說要做到()。教導9.我國各民主黨派在國家政治生活中的重

A．考察領導者的主觀能動性B．分析時要任務是()A.參加競選B.聯(lián)合執(zhí)政

間因素C.參政議政D.干預政權10.我國國家機關

C．分析空間因素D．分析人過去在領導企業(yè)方面存在的弊端是()A.放得

際關系因素 太活B.監(jiān)督太嚴C.統(tǒng)得太死D.稅收

E．分析客觀因素 太重11.領導者素質的基本內容包括:文化知識

6．定性測評與定量測評的關系是()。素質,能力素質,道德品質素質和()A.專門技能

A．定量測評是定性測評的基礎素質B.演說口才素質 C.氣質人格素質

B．定性測評是定量測評的基礎D.政治思想素質12.領導藝術是一種()A.C．定量測評是定性測評的深化和精確化主觀存在B.客觀存在C.先天存在D.D．定性測評是定量測評的深化和精確化 經驗形態(tài)13.領導科學同領導藝術相比表現(xiàn)為

E．兩者之間沒有內在聯(lián)系()A.模式化的知識B.非模式化的技能

7．模擬測評的主要形式有()。C.科學性的知識D.經驗性的知識14.領導

A．公文處理B．即興發(fā)言效績考評主要是考核和評價領導者的領導能力和()

C．模擬會議D．情境模擬 A.工作成果B.思想品德C.工作表現(xiàn)

E．民意測驗 D.實踐行為15.社會主義領導從本質上講就是

8．西方國家在培訓方法上的共同特點包括()。()A.管理B.指揮C.服務D.決

A．方法固定B．堅持擇優(yōu)策二.多項選擇題(在每小題五個備選答案中

C．強調書本D．實行重用 選出二至五個正確答案,并將正確答案的序號填入題

E．課堂灌輸 中的括號內,錯選,多選,漏選均不給分.每小題1分,共

參考答案 15分)1.學習領導科學的目的主要是為了()

一、單項選擇題 A.開創(chuàng)現(xiàn)代化建設的新局面B.全面深化改革

1．C2．B3．A 4．B 5．A C.推進領導體制的改革D.迎接世界新技術革命

二、多項選擇題 的挑戰(zhàn)E.促進干部隊伍的“四化”2.用比較的方法學習領導科學,可以進行()A.前后之比較

1．CD2．ACD3．ABCDE4．ABCDE5B.中外之比較C.古今之比較D.不同學派

．BCD6．BC7．ABCD8．BD 之比較E.不同學科之比較3.領導為人們

服務的內涵包括()A.政治性服務B.指導

性服務C.管理性服務D.生活性服務

第十二章現(xiàn)代領導與電E.事務性服務4.信息的特點是()A.預見性

子政務 B.空間性C.時間性D.可擴充性E.可

一、單項選擇題 共享性5.中層決策的性質大多屬于()A.1、電子政務最重要的內涵及精髓是建構一個戰(zhàn)略決策B.戰(zhàn)術決策C.戰(zhàn)役決策D.（）。宏觀決策E.微觀決策6.中國共產黨在長

A．虛擬政府B．便民政府 期實踐中形成了關于領導干部任命制的若干原則,它

C．高效政府D．精簡政府 們是()A.先考察后任命的原則B.工作需

2、據聯(lián)合國教科文組織2000年對62個國家（39要與個人專業(yè)特長相結合的原則C.集體討論決

個發(fā)展中國家，23個發(fā)達國家）進行的調查，（）定的原則D.公開,平等競爭的原則E.嚴格審的國家在不同程度上開展電子政務。批程序的原則7.我國目前實行的選拔人才的制

A．79%B．89% 度主要有()A.考選制B.薦任制C.選

C．69%D．98% 舉制D.聘任制E.任命制8.思想政治

二、多項選擇題 工作是以下工作的生命線()A.經濟B.文

1、電子政務的內容主要包括（）。化 C.科技D.衛(wèi)生E.教育9.宜于實

A．政府與企業(yè)之間的電子政務 B．政府與公行首長負責制的機關有()A.行政機關B.民之間的電子政務 技術機關C.設計機關D.軍事機關E.C．政府之間的電子政務D．政府與社事務機關10.層級制的優(yōu)點是()A.指揮統(tǒng)

會組織之間的電子政務 一B.權力集中C.責任明確D.減少扯

E．政府與第三部門之間的電子政務 皮E.行動迅速11.從領導集體建設的現(xiàn)狀

2、電子政務對內體現(xiàn)為（）。和發(fā)展的需要出發(fā),對后備干部的素質要求是()

A．行政業(yè)務電子化B．行政業(yè)務網絡A.專業(yè)B.文化C.性別D.年齡E.化 氣質12.改造客觀世界的領導方法主要有()

C．行政業(yè)務程序化D．行政信息公開A.一般號召與個別指導相結合B.領導骨干和廣

化 大群眾相結合C.抓中心環(huán)節(jié)D.出“安民告

E．行政程序透明化 示”和典型引路E.抓兩頭帶中間13.待

3、電子政務對外體現(xiàn)為（）。人的基本態(tài)度是()A.以誠待人B.尊重對

A．行政業(yè)務網絡化B．信息公開 方C.不要當面得罪人D.切忌虛偽E.C．便民服務D．行政業(yè)務程序多聽少說14.領導作風實質是世界觀的反映,代

化 表著一種()A.思想方法B.行為方式

E．公民監(jiān)督 C.領導風格D.思想傾向E.思維模式

參考答案 15.對領導效績起決定作用的因素是()A.工作

一、單項選擇題 作風B.目標方向 C.工作效率D.思想品

1．A2．B 德E.自主權五.判斷說明題(判斷下列各

第三篇：行政領導學

《行政領導學》

領導體制：就是指在組織內部與領導活動中，組織機構的設置和領導權限的劃分及其形成的用以規(guī)范領導活動范圍和方式的制度體系。

領導素質：指充當領導角色的個體為完成其特定職能職責，發(fā)揮特定影響和作用所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。

領導藝術：

領導效能：就是領導者在實施領導活動的過程中，實現(xiàn)領導活動目標的能力與所獲得的領導效率、領導效果、領導效益以及所引起的組織狀態(tài)、組織環(huán)境與組織關系得有效變化的系統(tǒng)綜合。電子政務：以構建一個高效、精簡、彈性、有強大的創(chuàng)新和應變能力、具有更高服務品質的政府為目標，以信息技術和網絡為基礎平臺，實現(xiàn)政府與公民、政府與企業(yè)和其他社會組織、政府內部各不同部門之間進行有效溝通的一種方式，以及由此方式而產生的政府領導觀念與管理體制的變革。

柔性領導：指在研究人們心理和行為的基礎上，依靠領導者的非權力影響力，采取非強制命令的方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，使其自覺服從和認同組織意志，從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X地行動的領導行為。

不充分授權：也稱特定授權過剛性授權，使指上級行政主體對于下屬的工作范圍、內容、應達成的目標和完成工作的具體途徑等有詳細規(guī)定，下級行政主體必須嚴格執(zhí)行這些規(guī)定。

矩陣式：是一種在混合式領導組織結構的基礎上，按照數學上的矩形方陣原理建立起來的領導體制，又稱“規(guī)劃-目標”結構形式。

文化生態(tài)學：是研究人與文化、環(huán)境及其關系的學科。他的主要觀點是：強調物質環(huán)境的作用是不和生活方式的決定因素。

道德素質：道德素質是指一定群體或組織乃至整個社會在一定時期調節(jié)人與人之間相互關系的價值標準和價值判斷、道德規(guī)范和道德要求內化為心靈內容后形成的整個精神內涵，是充滿價值內容和主觀取向的領導精神素質。

非正式群體：非正式群體是人們在交往活動中，由于有共同的興趣、共同的關系、共同的感情、共同的目標等等而自發(fā)組織起來的群體。

決策樹：“決策樹”法就是把決策過程用樹狀圖來表示。它的分析步驟是：①繪制決策樹圖；（4）計算收益期待值。計算各狀態(tài)結點的收益值，將各分枝的收益值（或損失值）分別乘以各概率枝上的概率，最后將這些值相加，求出狀態(tài)結點的期待收益值。

近因效應：近因效應指過多地依賴最近的表現(xiàn)對人做出評價，而不考慮他的全部歷史和一貫表現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

領導主體：是指由組織中擔任決策、指揮、協(xié)調和監(jiān)督等職責的人員，包括領導個體和領導群體。領導主體是領導活動得以開展并取得成功的核心力量。

領導客體：是領導活動的執(zhí)行者與作用對象。主要包括領導者的部署和領導的部分對象。領導幅度：亦稱“領導控制跨度”，是指領導者可直接下達命令發(fā)出指示并直接向他匯報、對他負責的人數。

委員會制：又成為會議制或者合議制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領導機關內部，其法定的最高決策權力由兩位或者兩位以上的行政負責人共同行駛的領導體質。

領導手段：是指領導主體適應、利用并改造環(huán)境，以及調動和激勵下屬的方式和方法。

第四篇：行政領導學

導論：

1、領導：指揮、引導和鼓勵部下為實現(xiàn)組織目的而努力的過程。

2、行政領導：是領導活動的一種，指為了實現(xiàn)一定的行政目標，由國家行政機關和企事業(yè)

單位的行政領導通過行使職權組織管理行政事務而進行的決策、指揮、組織、控制和協(xié)調行政活動的過程

3、行政領導學的研究領域：他探討政府部門及非政府公共機構的領導者進行領導活動的規(guī)

律、特點和藝術，一邊應用這些知識來開發(fā)領導能力，改善領導的有效性；開發(fā)領導潛能，培養(yǎng)強有力的公共行政部門領導者。

第一章：

1、領導活動的三個基本要素：領導者、追隨者、領導環(huán)境。

2、領導藝術：在領導的方式、方法上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和有效性。

3、領導而后管理的差異：（1）領導和管理的職能不同。管理是計劃、預算、組織和控制某些活動的過程，而領導通常是指為一個目標的實現(xiàn)過程。（2）功用不同。管理是維持秩序，領導是帶來變革。（3）素質要求不同。領導者是人格化的領袖，而管理者偏重于一種專業(yè)化、職業(yè)化的職務。（4）成長的途徑不同。管理者和領導者可以培養(yǎng)，但是領導者更需要在實踐中競爭。（5）培訓的內容和方法不同。領導者比管理者更復雜。

第二章：

1、領導者：上下左右開展“內政外交”活動，組織起高強的人力資源系統(tǒng)---廣泛的追隨隊伍，齊心合力，團體奮斗，共同實現(xiàn)組織目標的人。

2、追隨者：是指在領導活動中與領導者有共同的利益和信仰，追求共同組織目標的人。

3、領導環(huán)境：是指領導者的工作環(huán)境的各種因素、條件的綜合及其發(fā)展態(tài)勢。狹義的指領導者所在的組織。

4、現(xiàn)代管理科學之父彼得·德魯克。“領導者的唯一定義是其后面有追隨者”

5、領導者和追隨者的關系：（1）人格上是平等的，體現(xiàn)的事一種民主的自由的平等的社會關系。（2）身份上是相對的，處于不斷變化之中，追隨者可能在不同時間地點變成領導者。

（3）存在相互追隨的關系，班尼斯認為“好的領導者應該也是好的追隨者”。（4）權力上是相互制約的，領導者的權力來自于組織的法定權利，更是來自于追隨者的認可。追隨者也要服從自己認可的領導權威的指揮。

6、領導環(huán)境的影響因素：（1）自然環(huán)境，是指公共行政組織所管轄和治理的地理空間，應該追求人與自然的和諧，保持生態(tài)平衡作為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎。（2）政治環(huán)境，是指公

共行政組織所面對的國家政治制度，尤其是國家領導體制，政治環(huán)境是決定公共部門領導合法性的一個非常重要的因素。（3）經濟環(huán)境，是指作用于公共行政組織的物質技術和經濟制度。領導者和公共部門都必須用盡可能少的經濟投入提供盡可能多的公共物品和公共服務。

（4）文化環(huán)境，廣義的包括科學技術、信息傳播、宗教文明、倫理道德、歷史傳統(tǒng)、思想意識形態(tài)等。公共行政部門存在于一定的某一文化之中。（5）社會環(huán)境，人口民族社區(qū)等構成公共行政組織的社會環(huán)境。公共行政領導者應該注意社會各階級、集團、民族和社區(qū)的利益和偏好。

第三章：

1、領導角色：領導角色是指符合領導者個人的社會地位及其義務要求的行為模式。

2、領導大師：華倫班尼斯。三種領導角色：設計師，老師，拉拉隊長。

3學習型組織之父：彼得。圣吉，學習型組織五要素：建立共同愿景，團隊學習，改變心智模式，實現(xiàn)自我超越，系統(tǒng)思考。

4、學習型組織領導者應該扮演的角色：教師，設計師，培養(yǎng)者（學習者，研究者，朋友者）

第四章：

1、領導體制：各種組織中以領導權限劃分為基礎所設置的機構和各種領導制度的體系。

2、領導集體：一般也稱為公共行政領導班子，是由若干負有特定職責的領導者組成的領導集體。

3、一長制和委員會制的優(yōu)缺點：一長制優(yōu)點，權力集中，責任明確，行動迅速，效率較高。缺點，過分依賴于領導者才能和智慧，容易導致獨斷主義。委員會制優(yōu)點，易于使領導活動集思廣益，在決策上考慮周詳，充分發(fā)揮民主制度。缺點，行動遲緩，效率較低，權力分散，責任不明。

4、公共行政領導集體結構的科學化：是指要求公共行政行動領導班子中各種不同素質、經驗、年齡和各種不同的專業(yè)、知識的人才的比例要達到一個合理的結構。

（1）特點：A,集合性，B,相關性C，目的性D整體性E自我適應性F動態(tài)平衡型

（2）內容：A,互補的知識結構（專業(yè)知識結構）是指由職責、任務決定，公共行政領導班子中各類專業(yè)人員的組成狀況。B，優(yōu)化的智能結構（能力結構）專業(yè)知識屬于關聯(lián)形態(tài)，只有和人的能力相結合，才能轉化為改造世界的能力，缺乏知識的能力是低層次的能力，缺乏能力的知識是僵死的能力。C,梯形的年齡結構，領導班子中的年齡組合狀況。D,性格氣質結構，領導班子成員的性格、氣質應該是協(xié)調的。E，工作組織結構，是由公共行政領導集體按職責進行分工的領導者組成的，決策，執(zhí)行，監(jiān)督，反饋等機構的主要負責人組成。相

互聯(lián)系，相互制約。

第五章：

1、領導特質理論，是指領導者的性格、生理、智力及社會因素等方面尋找領導者特有的品質或應有的品質理論，也稱素質理論。美國學者詹姆士。M。庫賽基和貝瑞。波斯納調查前四位的特質是：誠實，有遠見，懂得鼓舞人心，能力卓越。德克蘭認為基本的特質可以分為：個性，想象力，行為，信心。

2、行為理論，或領導風格理論，主要研究領導者在領導過程中的具體行為，以及不同的領導行為對部屬的影響，以要求最佳的領導行為達到最佳的領導效果。

3、權變理論：權變模型指出，有效的群體績效取決于兩個因素的合理搭配，情境對領導者的控制盒影響程度，與下屬相互作用的領導風格。從而闡述領導情境的三個關鍵方面，他們有助于決定采取何種領導風格最為有效。（權變理論管理之父費德勒）

權變理論具體化，即職位權力、任務結構和上下級關系。職位權力是指領導者所處的職位具有的權威和權力的大小，或者說領導的法定權、懲罰權、獎勵權的大小。權力越大，群體成員遵從指導的程度越高，領導的環(huán)境也就越好；反之，則越差。任務結構是指任務的明確程度和部下對這些任務的負責程度。如果這些任務越明確，而且部下責任心越強，則領導環(huán)境越好；反之，則越差。上下級關系是指下屬樂于追隨的程度。如果下級對上級越尊重，并且樂于追隨，則上下級關系越好，領導環(huán)境也好；反之，則越差。

5、超級領導：是領導者帶領下屬領導他們自己。適用于那些有責任領導他人的管理者。（程

序：示范，引進下屬參與，逐漸發(fā)展自我領導）

6、盧因的領導風格理論

第六章：

1、領導者素質：領導者在一定的先天稟賦基礎上，通過后天時間鍛煉和學習所形成在領導活動中經常發(fā)揮作用的本職要素。

2、領導者素質特點：（1）時代性，不同時期和不同任務對領導者素質有不同的要求。（2）綜合性，在領導活動總是綜合而非孤立的存在，由其領導工作的綜合性決定。（3）層次性，處于不同層級肩負不同責任的領導者，其素質要求也不同。運用

3、IQ（智商）是通過一系列標準測試測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。智力也叫智能，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。AQ（逆商）它是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。CQ（情商）它主要是指

人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關。

第七章：

1、領導形象：下屬和公眾對領導者的價值理念氣質品質能力等方面所形成的整體綜合評價。

2、領導魅力：是領導者所具備的非凡品質，在領導活動中表現(xiàn)為對追隨者吸引力、凝聚力和感召力，并因此而形成領導者和追隨者之間的和諧關系。

3、領導形象的特點：（1）客觀性，領導者的形象似乎是虛無的，看不到，摸不著，但是他確實客觀存在。（2）綜合性，是公眾意見的綜合和歸納，是從不同角度和側面對領導者所做的總的評價。（3）穩(wěn)定性，心理學研究的“首音效因”領導者應該在第一次公開露面時，抓住機會，轉世自己的風格。

4、領導形象的影響因素：（1）領導者角色的規(guī)定，即價值準則和法律法規(guī)。（2）領導者自身素質規(guī)定著領導者的形象，領導形象必須建立在領導者自身素質的利用和開發(fā)的基礎之上。實質上，形象是素質的外化或表現(xiàn)形式（3）領導環(huán)境規(guī)定者領導形象，要贏得下屬與公眾的認可，就要根據不同的環(huán)境，不同的時代和不同的領導情境，選擇恰當的公共形象。

5、領導形象的建設（1）領導者的形象定位，形象設計（2）形象塑造過程就是領導者行為過程（3）領導者形象的推出（4）維護

6、領導魅力培植原則（1）情感原則，領導魅力作為一種影響下屬的感召力吸引力，是通過與下屬感情傳遞發(fā)生的。（2）智慧原則，對人性的把握，知識豐富（3）形象原則，下屬總是從觀察領導者形象開始了解領導者。（4）影響原則，以身作則，為下屬樹立良好地榜樣 運用

7、如何發(fā)揮個人影響力（個人權力）提升個人魅力（修身、德、業(yè)務、領導知識、行為、共同愿景、優(yōu)秀的業(yè)績等方面）

第八章

1、兩條用人路線：任人唯賢和任人唯親。

2、曹操用人特點：不拘一格（唯才是舉、不計門第、不分親疏、不計前嫌）

3、劉備用人特點：攻心為主（禮賢下士、以情動人、充分信任）

4、孫權用人特點：提攜新人 材料

5、用人原則：（1）德才兼?zhèn)洌?）因事?lián)袢耍?）競爭擇優(yōu)（4）充分適用（5）充分信任

第十章

1、領導溝通：指借助一定的手段，把可以理解的信息思想和感情，在兩個以上的個人或群

體中傳遞或交換的過程。

2、溝通障礙：（1）語言障礙，語言差異造成隔閡，語氣不明造成的歧義，語言結構不當。

（2）觀念障礙，封閉觀念排斥溝通，極端觀念破壞溝通等（3）角色障礙，年齡不同的代溝，地位不同的位溝（4）時空和習俗障礙（5）心理障礙，個性情感態(tài)度等（6）政治因素，不民主、壓制的政治環(huán)境會抑制信息溝通的自由流動。運用

3、領導=建立關系=溝通（人際溝通中應如何進行領導？）

第十一章

1、語言的基本功能：（1）信息功能（2）激勵功能（3）塑造形象功能

2、領導演說的特征/方法：（1）清晰，順暢明白（2）簡潔，干凈利索、準確精煉（3）生動，富有魅力和生氣勃勃（4）自然，神態(tài)舉止節(jié)奏語調都要自然。

3、領導者塑造媒體形象的原則：

第十二章

1、領導發(fā)展：領導者根據時代和環(huán)境變革的需要，對自己和下屬進行教育和培訓，對組織

實行干預，以提高領導績效，獲得發(fā)展。

第十三章

1、讀書的益處：（1）明理，探求真理，接受真理（2）開闊視野，增長見識（3）啟迪思維

（4）指導工作。總之讀書改變人的命運，確立人生目標，攀登事業(yè)的階梯，豐富生活的情趣，進入高尚的境界。

2、自控的內容：（1）危機時保持冷靜，危機可以鍛煉人也可以毀滅人。（2）不為內耗所干

擾，指系統(tǒng)內部各種力量之間的相互抑制和沖突，從而使有用力量減損和抵消的現(xiàn)象。

（3）盡快擺脫壞環(huán)境。（4）發(fā)怒得當，善于制怒。

第五篇：領導學試題

MPA領導學試題

請根據以下材料，結合自己的工作經歷和實際，（1）談談自我修養(yǎng)對于領導者的重要性，并闡述一名現(xiàn)代領導者如何提高自我修養(yǎng)？

（2）也可選擇其他如領導用人、領導權力以及激勵等問題進行論述。

（3）根據以上要求，撰寫一篇論文，并注意嚴格按照下面的具體要求完成論文，格式不對，以零分計。

一、具體要求

1、要求有表頭，參見示例

中國海洋大學研究生命題專用紙

請將此表頭貼到論文的上面！

2、格式要求

①統(tǒng)一A4的打印版； ②不少于4000字； ③要有個人觀點。④具體格式，參見示例

空間失配：保障性住房建設區(qū)位布局探究

吳賓

（中國海洋大學法政學院；山東 青島 266100）

摘要：“空間失配”問題最早是由美國哈佛大學學者JohnKain在1968年提出來的。當前住房保障的空間失配主要表現(xiàn)為保障性住房建設的集中興建且多分布在城市邊緣或郊區(qū)。空間失配導致了住房保障的福利損失，降低了保障性住房的效用。通過把保障性住房建設納入到政府績效評價、合理選址、在普通商品房小區(qū)內配建保障性住房、發(fā)放購房券等措施，可以有效緩解住房保障的空間失配問題。

關鍵詞：住房保障；空間失配；區(qū)位布局

住房保障制度不僅是市場化住房分配機制的必要補充，更是解決重大民生問題、維護社會穩(wěn)定的重要舉措。加大保障性住房建設，加強房價宏觀調控是今后我國住房政策的主要目標。但是，在保障性住房建設中，保障性住房區(qū)位布局的“空間失配”，往往是造成無效供給的主要原因，大大降低了保障性住房效用，出現(xiàn)了諸如“保障了住房，降低了生活水平，傳遞了貧窮”的不利局面。因此，合理規(guī)劃保障性住房建設布局，減少保障性住房的郊區(qū)化分布和集中建設，對于提高住房保障對象生活質量，促進住房保障政策的有效實施具有重要作用。

一、我國住房保障的空間失配

“空間失配”問題最早是由美國哈佛大學學者JohnKain在1968年提出來的[1]。根據JohnKain的觀點，“空間失配”是指由于美國社會對黑人的歧視，黑人與白人在就業(yè)機會上存在空間的區(qū)隔現(xiàn)象。簡單來說，就是指黑人居住區(qū)城比白人居住區(qū)域擁有更少的工作機會。那么，黑人尋找工作的困難就會增大，或者工資較低，或者要花費比白人更多的通勤時間，從而造成失業(yè)率的增高。在住房保障中借用“空間失配”假設，強調的是在一些大中城市中，由于城市的集聚程度較高，各種就業(yè)機會和社會性公共設施一般都集中在中心城區(qū)，因而在郊區(qū)開發(fā)尚不成熟的前提下，中心城區(qū)便成為了廣大市民擇居的首選位置。但是大中城市中心城區(qū)土地稀缺房價高昂，政府往往難以擔負在此新建保障性住房的動遷費用和機會成本，因而實際落成的新建保障住房大都位于郊區(qū)且易于集中進行開發(fā)建設。由于郊區(qū)產業(yè)不發(fā)達、公共設施缺乏、與中心城區(qū)的公共交通聯(lián)系不便等因素制約，住房保障對象的就業(yè)機會減少、就業(yè)成本提高、社會支持網絡薄弱、形成新的“貧民窟”的現(xiàn)象。即為住房保障的“空間失配”。

三、解決住房保障空間失配的對策

住房保障問題是重要的民生問題。2008年年末,住房和城鄉(xiāng)建設部提出了“9000億住房保障計劃”舉世矚目，地方政府應積極落實這一政策，使保障性住房建設能更好的滿足中低收入住房困難者的需要。在保障性住房的地域分布方面做到選址更合理，有利于居民的工作學習和生活。

結論

城鎮(zhèn)居民住房保障制度是我國城鎮(zhèn)住房新體制和社會保障體系的重要組成部分，建立和完善住房保障制度，是深化住房制度改革、建立城鎮(zhèn)住房新體制的重要內容，是構建社會主義和諧社會的一項重要任務，對于今后我國人口城鎮(zhèn)化的順利推進也具有重要意義。保障性住房的使用者多數在城市中心區(qū)工作，所以保障性住房的選址要符合交通出行方便要求，降低通勤的費用。同時，要進一步完善社會保障性住房的社會公共服務設施，如保障性住房周邊應當有完整的義務階段教育學校，應當在建設規(guī)劃上考慮學校建設。同時在保障性住房地區(qū)設立社區(qū)醫(yī)療點。建設與衣食住行有關的商業(yè)服務等生活配套機構，方便群眾生活。周邊

要有大型就業(yè)單位，促進就業(yè)。

總的來看，只有有效的保障住房供給才能滿足居民需求，引起住房市場供需關系變化及降低市場價格，否則即屬于無效供給。而保障住房供給的“空間失配”往往是造成無效供給的主要原因。在當前我國各地商品房房價高企、保障性住房大力興建的進程中，通過加強城市建設的宏觀規(guī)劃，合理選址，強化政府保障性住房的績效評估，在普通商品房小區(qū)內配建保障性住房以及發(fā)放購房券等措施將大大減少保障性住房空間失配所帶來的福利損失，從而最大程度地保證住房保障政策的垂直公平，提高公共住房政策的運行效率。

參考文獻：

[1] John F.Kain.The Spatial Mismatch Hypothesis: Three Decades Later.Housing Policy Debate,1992,No.2.[2]石曉冬、廖正昕：對北京市保障性住房用地規(guī)劃布局的思考[J].住房保障，2007（6）.[3]奚旭初、曉宇（摘）：不能把廉租房邊緣化[N].經濟研究參考，2008（24）.[4]徐益民：保障性住房發(fā)展需利于和諧城市住區(qū)建設[J].住房保障，2008（1）.[5]董振國、曉宇（摘）：經濟適用房要真正適應市民需要[N].經濟研究參考，2008（18）.[6]陳琛：新型廉租房制度對規(guī)避城市貧困代際傳遞風險的研究[J].實證分析,2008（2）.[7]晏群.重慶市保障性住房發(fā)展研究[J].城市，2009（2）.[8]鐘茂：初解救進退維谷的保障性住房[J].西部論叢，2009（12）.[9]張力：科學合理促進住房保障體系建設[J].建設科技，2009（5）.