第一篇：矢志剪紙藝術 弘揚民族文化

矢志剪紙藝術 弘揚民族文化

我叫陳玉萍，是霍州市文聯民協副會長，剪紙藝術學會（原是協會），兼臨汾市民協副會長，剪紙協會副會長。多年來帶領霍州剪紙協會的姐們經常參加全國各地書畫藝術剪紙展，取得了較好的成績，獲得了不少獎項，被山西省民間藝術家協會、山西省民間文化遺產搶救工程委員會評審為“山西省民間藝術大師”及“民間文化遺產杰出傳承人”，被臨汾市市委市政府授予“優秀專業技術人才”，被臨汾市人才工作領導組、臨汾市委組織部評選為“中共臨汾市委聯系的高級專家”。

我出生于霍州城內一個普通的農家，自幼喜愛民間工藝，父母的純樸勤勞傳給我誠實好動的家風，特別是母親的剪花刺繡對我影響最深刻，每逢過年、過端午節，我的母親都會縫制很多的香包、虎頭鞋、貓娃鞋，去逢集趕會。我從小受母親的耳濡目染，在幼童時便對這些工藝產生了濃厚的興趣，每天跟母親練習，到了七、八歲便能給母親當幫手，街坊鄰居都稱贊我這個小女孩心靈手巧。隨著年齡的增長，我就自行繪圖設計，畫剪出許多風格各異的剪紙作品和刺繡圖案，如“獅子滾繡球”、“魚戲蓮”、“喜鵲登枝”、“鳳凰戲牡丹”、“二龍戲珠”等。十多歲有了點小名氣，四鄰街坊或是辦婚嫁喜事，或是喬遷過節，都找來讓我給剪窗花、喜字。然而，十年文革中也把剪紙業列入“四舊”行列，淡出了人們的視野。即便是在那個時代，我也沒有徹底放棄自己的愛好，工作生活中遇到喜愛欣賞的圖案，都收集起來，閑來時自己在家中邊畫邊剪，孜孜不倦的學習、探索。

三中全會后民間藝術的春天漸漸的回到了人間，我情不自禁的重新拿起剪刀投入到所熱愛的剪紙事業中。改革開放帶來的變

化，更激勵我憧憬著美好的未來，也給剪紙提供了豐富的素材，我緊扣時代的節拍用剪紙記錄下祖國日新月異的變化，也形成了自己獨特的剪紙風格。1992年春節期間，霍州市文化館特邀我搞了“慶豐收”“迎亞運”“羊年吉祥”等六個不同內容的大型剪紙在街頭展示，給正月十五元宵節增添了一道亮麗的風景，在全市引起了強烈的反響，從而也觸動了一些剪紙愛好者。1994年，我的“四美圖”在臨汾地區展出并獲金獎。1995年，應邀參加“世界婦女大會巧女杯大賽”、“中國農村巾幗書畫藝術展”、“丹鳳朝陽”、“雙龍騰飛”等七副作品獲優秀獎，并被各組委收藏。1997年我創作的“ 香港回歸”首屆全省農民書畫藝術展中獲優秀獎，作品被收藏，1998年我創作的“舉國歡慶明珠歸 ”、“龍騰虎躍祝團圓”獲市級一等獎。1999年，慶祝國慶50周年創作了黨和國家領導人“功載千秋”（毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平）和“群英贊”（劉胡蘭、董存瑞、邱少云等十二位英雄人物）獲山西省第二屆全省農民書畫展二等獎。作品均被組委會收藏。不斷的追求，不斷的探索，一步一個腳印，多年來受到了省、地、市級及國家各級領導的一致好評。同年霍州市市委、市宣傳部、文聯，婦聯大力支持下，應全市廣大剪紙愛好者的需要，在國慶節前夕成立了“霍州市剪紙藝術協會”。大家一致推舉我為會長。在我的努力下，剪紙協會的許多成員剪紙作品日趨精美，涌現出了許多剪紙新秀，使這一古老藝術在霍州大地得以深入挖掘和大力弘揚。在霍州每年的旅游節及多次書畫剪紙展中都能見到我和成員的剪紙作品，十年來，這支隊伍一直活躍在國家、省、市、縣及所有剪紙藝術博覽活動中，并多次獲獎，受到各級領導的表彰。

2000年，我帶領剪紙協會參加了全省剪紙精品展，我的作品“祖國昌盛、人民幸福”獲得二等獎、劉長珍的“我的院子”獲

二等獎，弓秀琴的“吉祥如意”獲優秀獎、協會獲組織獎。2001年協會赴廣東珠海參加由中國農民書畫研究會主辦的“世紀之春”農民書畫剪紙展，我的“千蛇圖”、“扇面雙鳳圖”獲二等獎、劉長珍的“花籃”“窗花”獲優秀獎。同年7月中央電視7套“農家女”欄目組為我們協會作了專訪并作了專題報道。9月我又帶領了協會參加了第三屆全省農民書畫剪紙展，我的剪紙作品“勤勞致富”獲二等獎、武慧蓮的“母子情”獲優秀獎。2002年，我和劉長珍、房菊英應邀參加了中央7套農家女欄目組主辦的“與石獅共舞”迎春聯歡晚會，在巧手獻藝節目中將“霍州剪紙”向全國人民做了展示。同年7月“并駕齊驅”“中華女性”作品參加紀念“毛主席在延安文藝座談會上的講話”發表60周年書畫大展，并獲銅獎，作品被編入《中國當代書畫名家名作博覽》、《中華熱土》等大型畫冊。2003年我的作品“合家歡樂”（三陽開泰）在第五屆中國（黑龍江）剪紙藝術節、全國剪紙精品展中獲金獎，論文“談民間剪紙的創作”獲銀獎、我本人獲中國德藝雙馨獎和組織獎。其他會員的作品均被收藏。歷次獲獎作品分別被編入《跨世紀藝壇風采名錄》、《山西農民書畫文集》等大型畫冊。2004年3月應邀參加了由北京中研星光文化藝術發展中心、中國書畫雜志社、中國畫研究院藝術交流中心，共同舉辦的《中國書畫藝術交流研討會第36次盛會》展出，作品“富貴有余”、“并駕齊驅”獲金獎。11月此兩幅作品應邀又赴日參展獲優秀獎。2005年元月帶領協會參加了山西省第四屆全省農民書畫展，剪紙“雞”系列獲二等獎。2月，山西臨汾市舉辦了“首屆臨汾地區民間藝術精品展”，剪紙作品：“雞的寓言故事系列”獲金獎，協會會員集體創作的“百雞圖”獲銀獎，劉長珍和房菊英的作品各獲銅獎，9月16日，我本人由山西電視臺拍攝，應省民協、省工美協會邀請，參加了平

遙古城“世界攝影節”中秋聯歡晚會，并為廣大觀眾作了現場獻藝表演。9月28日，參加了在武漢舉辦的全國民間剪紙藝術精品展，我的作品“漢高祖劉邦”獲銀獎、“雞鳴促織”獲優秀獎，劉長珍的“蓮花太子”獲銅獎，作品均被組委會收藏。2006年元月24日，我和協會副會長劉長珍應邀參加了中央電視7套生活567欄目組拍攝的“臨汾地區農業形象大師電視選拔賽”，現場作了剪紙表演。同年我被山西省民協、山西省民間文化遺產搶救工程委員會評審為“山西省民間藝術大師”。8月份我帶領協會姐妹參加了內蒙呼和浩特、和林格爾（中國）第二屆國際剪紙藝術節我的作品“天倫之樂”、鄭春麗的作品“團花雞”獲優秀獎，其他會員的作品均被收藏，并授予我本人“第二屆國際藝術節組織工作突出貢獻獎”。10月我組織會員們參加了杭州（中國）首屆國際藝術節協會集體創作的大幅作品“狗年興旺”獲銅獎，我和倪蘭秀合作的作品“慶國慶 江山永固”“度中秋 家庭幸?！鲍@優秀獎。11月被臨汾市委、市政府授予“優秀藝術人才”，被山西省文聯民協授予“民間文化遺產杰出傳承人”。2007年5月參加了中國工美、山西工美主辦的“全國工美大師、民間工美大師精品展”，她的作品“戊子平安”、“金豬多面手”在山西省太原晉祠國際賓館展出，并同中央領導李鐵映同志及全國藝術大師們合影留念。同年8月我和協會姐妹們參加了山西省大同廣陵縣首屆國際剪紙藝術節，我和協會會員們的作品獲六個優秀獎，我本人獲組織特別貢獻獎。9月參加了山西省呂梁中陽縣首屆國際剪紙藝術節，我組織了協會25人參展，作品獲4個優秀獎，5個佳作獎，我本人獲組織特別貢獻獎。11月我又帶領會員們參加了中國第八屆藝術節、第二屆國際（武漢）剪紙藝術節，我本人獲組織獎，我的作品“回娘家”獲銀獎，并應邀到荊門市參加了剪紙藝術節分會場的開幕式，并

現場作了剪紙表演；為電力賓館、鳳凰賓館分別創作了大型的剪紙作品《吉祥鼠》和《雙龍戲珠》，受到了荊門各級領導的贊賞及熱心于剪紙愛好者的敬慕。2008年元月，為迎奧運中華民族促進會剪紙藝術委員會等五個單位，在黑龍江齊齊哈爾市舉辦了“東北風”少數民族剪紙精品賽，我的作品《雀之靈》和其他十余人的作品均獲銅獎，我們霍州剪紙藝術協會還被評為“中華剪紙優秀集體”；3月山西省文化廳、山西省婦聯和山西民間剪紙藝術家協會共同舉辦了全省“百福迎奧”剪紙藝術展，我的作品《五鼠慶福2008年》獲一等獎，其她會員獲了4個二等獎、3個三等獎、7個優秀獎；4月19日，她同協會理事孫星星到北京參加了由奧組委宣傳部、奧林匹克之旅舉辦的“迎奧運書畫剪紙展”，我的剪紙作品《北京歡迎您》（團花鼠）獲金獎，孫星星的作品《中華龍》獲銀獎，我二人均被聘為“奧林匹克之旅特聘剪紙藝術家”。并同奧組委領導及來自全國的獲獎的藝術家們合影留念，山西臨汾日報在“奧運就在你身邊”一文中也報道了此事。同時被臨汾市委人才工作領導組、臨汾市委組織部評選為“中共臨汾市委聯系的高級專家”。5月我應邀帶協會秘書長陳玉琴到南京大學外語學院，參加了“民間藝術家進校園”的活動及舉辦第四屆（中國 寧夏）剪紙藝術展的準備工作會議；6月帶領會員8人參加了中國西部舉辦的“西風烈”全國剪紙藝術大展，均獲優秀獎，作品被收藏，同時帶領會員參加了中國中部“風之魂”迎奧運民間剪紙藝術展，我本人獲優秀組織獎，作品獲1個銅獎，11個優秀獎。9月帶領會員參加了全國浙江象山舉辦的廉政剪紙大展，我的作品“鐘馗系列”獲最新創意獎。同時和會員們還參加了第四屆國際（中國 寧夏）剪紙藝術展，我的作品“秋子韻”、倪蘭秀的“朝鮮手鼓舞”均獲銅獎，其他會員還獲兩個優秀獎，其他作品均被收藏。10月

我帶領會員到北京參加中國第三屆五大地區剪紙作品精品展，我同時參加了“集美杯”現場剪紙表演，獲得了“全國十佳表演獎”。

2009年4月，帶領會員參加了吉林省吉林市舉辦的全國“魚文化”剪紙大展，我的作品獲銅獎、段心靈、高云云均獲佳作獎。同年我和協會會員們又參加了全國“建國60周年剪紙作品巡回展”和大連全國剪紙展，我的作品“牛氣沖天”獲銀獎，其他會員們獲了6個優秀獎，9月又和會員們參加了山西省農博會民間工藝精品展，我們“霍州剪紙”獲金獎，還參加了山西“生態右玉全國剪紙展”，獲3個優秀獎。

2010年元月帶領協會又參加了“上海迎世博書畫藝術公益展”，協會榮獲金、銀、銅三項大獎，我的作品獲金獎。我還參與了“全球華人迎世博紀念品設計大賽”，并初選入圍。

我已年過半百。幾十年來，為了提高剪紙藝術，我翻山越嶺、走村串戶，走訪民間藝人，走一處學一處，因而我的作品極富生活氣息，具有獨特的藝術風范和趣味性，能給人以美的享受。但在創作的道路上，我的人生非常坎坷，我家里曾遭受重大打擊，不到五年，失去了三位親人，先是大兒子九二年四月因車禍身亡，婆母受不了這個打擊，當年患重病，九三年九月去世，接著我丈夫在這種精神的摧殘下又患絕癥，于一九九七元月也離我而去，我也差點得了精神病，但為了要照顧年邁的公公，撫養年幼的小兒子，我必須堅強地面對一切，極其痛苦地難以自拔時，我就搞剪紙來解脫、分散痛苦，是剪紙藝術讓我重新站了起來。

1999年，霍州剪紙藝術協會成立以后，我帶領協會姐妹們對剪紙藝術中不斷的追求，不斷的努力，不斷的創新，不斷的發展，使“霍州剪紙”從霍州走向省、市到全國各地參展，甚至幾次在國際形式的剪紙藝術精品展中屢獲殊榮，使“霍州剪紙”在全省、全國都有了點小名氣。我和協會的姐妹們，不單是搞剪紙有時還搞一些民間工藝，如：十二生肖掛件、老虎枕頭、繡花鞋墊等。我們還經常參加一些公益活動，如，南方遭水災，四川汶川、青海玉樹地震，我和姐妹們一起捐錢獻物；“八一”建軍節我和姐妹們為駐地軍隊，贈送了協會集體創作的剪紙作品“軍民魚水情”；在慶國慶晚會上，我和姐妹們為觀眾作現場剪紙表演等等。因此，我們剪紙協會連年被霍州市委、市政府、市宣傳部、市文聯、市婦聯評為“文化藝術先進單位”“三八紅旗集體”我本人被評為“霍州市勞?！薄拔幕囆g先進工作者”“臨汾地區三八紅旗手”“愛心媽媽”等。

2007年由霍州市婦聯推薦，我被選為第五屆政協委員，進入政協后，我積極參加社會活動，努力學習“三個代表和重要思想和科學發展觀，關注民生、體察民情、了解民意、參政議政，提了不少好的建議，很好的履行了一個政協委員的職責。

現在，“霍州剪紙”已成為臨汾市市級非文化物質遺產，我愛在心里，視如生命，激勵我百折不撓、自強不息，愛國愛家的創新精神，為弘揚民族文化，宣傳新生事物，使“霍州剪紙藝術”綻放更加燦爛的花朵，我愿繼續做出不懈的努力。

第二篇：弘揚民族文化

弘揚民族文化 傳承中華美德

---張家莊明德學?！伴_展經典誦讀 打造書香校園”活動總結

作為明德項目學校，張家莊明德學校長期重視對師生開展優秀傳統文化的教育導向工作，始終堅持用“優秀的思想引領人、優秀的文化熏陶人、優秀的典型培育人”學校開展的“與經典同行 和圣賢為友”系列活動，站在科學發展觀的高度，結合了學校發展的實際和對師生兩代人的培養要求，用發展的眼光解讀了傳統經典，與時俱進，再現了學校人文環境中師生在吟誦經典藝術中所獲得的人文感知。在“開展經典誦讀 打造書香校園”方面取得了不斐的成績。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視，率先垂范，采用多種形式向全體教師學生及家長宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，兒童需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校每學期都制定了詳實的經典誦讀活動實施方案，定期開展經典誦讀月賽以及最佳輔導教師和誦讀明星的評選工作，以推動經典誦讀有序開展。

二、制定相關制度，1、建立組織，明確職責

我校成立了以校長為組長，副校長、教導主任、總務主任、語文教研組長為主要成員的誦讀領導小組，下設辦公室。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；分管副校長負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；總務主任負責活動后勤保障，少大部負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動；辦公室負責資料的整理和歸檔。

2、納入學校長期規劃

2006年以來，學校經典誦讀活動開展得如火如荼，得到了廣大家長和社會的認可，得到縣教委領導的高度贊賞，為把此項活動推向深入，學校把經典誦讀納入學校長遠發展計劃，并作為學校辦學特色予以安排落實、建立獎勵機制

每學期對于開展活動較好的班級和個人，學校將授予“經典誦讀先進班級”和“經典誦讀之星”榮譽稱號，并作為學校文明班級的評選依據之一，教師在考核時作為加分因素。

4、建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合踐行科學發展觀、創先爭優、作風建設年等活動，吸收傳統文化營養，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；②鉆研業務，以“教學沙龍”“萬字筆記”“國學經典培訓”為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

三、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案,做到七個“結合”

（1）與日常教學相結合?！懊恐芤徽b”班上組織的“天天誦讀”教師們精心設計了活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”“美讀”從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意境美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

（2）與學科教學相結合。加強學科如音樂課教唱《出塞》《靜夜思》《滿江紅》《長征》等歌曲，美術課引導學生給古詩配畫等。

（3）與學校養成教育活動相結合。開展“讀千古美文、做謙謙君子”活動，要求1—3年級學生每周至少背誦1首古詩和《三字經》選段，4—6年級學生每周至少背誦2首古詩和《弟子規》等。建立經典誦讀成長記錄，各班可利用班隊課或誦讀課對學生的誦讀情況進行督查，期末進行檢測評價。

（4）與傳統節日相結合。結合元宵、端午、中秋等傳統節日舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

（5）與“六一”等大型展示活動相結合，近年來，我們在每一學期認真組織了以經典文化為內容，以文藝演出為表現形式的專場經典誦讀文藝演出?；蚨嗳艘鞒稘M江紅》的鏗鏘激越、氣貫長虹；或集體朗誦《春江花月夜》的纏綿凄切，蕩氣回腸；或課本劇的幽遠高藐，意味深長；亦或快板《三字經》《弟子規》的清新活潑，神彩飛揚。皆能博得在場嘉賓的高度贊揚。

(6)與學生良好習慣的養成教育相結合。結合《三字經》《弟子規》選段，利用班會、隊會、黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等對學生開展良好習慣的養成教育。

(7)與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，采取不同形式督促、指導孩子古詩文背誦，使誦讀優秀詩文成為課外生活的一件樂事。

3、措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，學?！懊恐芤徽b”推薦一首古詩，做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。

四、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創、社會上自立。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年兒童進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的世界觀、人生觀和陶冶性情的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山 如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，亦可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華經典古詩詞，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”“文壇軼事”他們了解、知道的詩人多了，了解的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于作文之中和平時的口語交際之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校帶來了一片生機。

著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”小說家金庸也曾說：“讓孩子背誦古詩文不是讓他們學習很多知識，更多的是一種情感、民族性格的熏陶，開展經典誦讀活動，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，正是學校和老師的責任和義務。

（張家莊明德學校 張永勝）

2015年5月20日

第三篇：弘揚民族文化

弘揚民族文化 構建和諧家園

我們偉大的祖國有著悠久的歷史，育出了燦爛、偉大的民族文化，這是中華民族炎黃子孫取之不盡用之不竭的寶貴精神財富。在幾千年改造世界、適應環境的長期歷史發展中，中華民族雖歷經風雨滄桑，但總能克服困難，不斷前進，形成了自己特有的語言、習俗和人文傳統，表現出獨具魅力的性格、氣質和品質特征；勤勞智慧的中華民族創造了光輝燦爛的歷史文化，留下了燦爛群星，獨具特色的文化遺產，是我們民族悠久歷史的鑒證，是民族智慧的結晶，民族精神的象征，是民族生命力和創造力的重要體現，也是人類文明的瑰寶。在當前，弘揚民族文化，傳承民族精神，是我們義不容辭的責任和義務。早在兩千多年前，中國就已經形成統一的多民族國家。盡管中國歷史上也出現過多次分裂，但與統一相比，其時間畢竟相對短暫。由于統一，中國的歷史與文化綿延不斷，國家的尊嚴和獨立得以維護，農業、手工業、商業得到不斷發展。中國遼闊的疆域，是各民族共同努力開發的。少數民族大多居于周邊地區，這些地區與漢族聚居的中原地區（黃河、長江中下游流域）相比，自然地理有較大的差別。由于生產和生活的需要，使得邊疆地區的少數民族同中原地區的漢族互相交流。這種經濟上的聯系，形成了自然的凝聚力。追求統一，始終是各民族的共同愿望。在古代，一直存在著眾多的民族文化，不同地域的文化相互取長補短、互通有無。各民族沖破山河阻隔，一直進行著密切的經濟和文化交流，形成了多元一體的格局。中國各民族交往、團聚和統一的過程，也是民族大融合的過程。由此逐漸形成了中華民族的共同文化和心理特征。

中華民族文化內涵豐富，博大精深：

一、弘揚“養浩然正氣”的優秀傳統文化，充滿和諧

在中國優秀傳統文化中，愛國歷來是被看作一種“大節”。“見義勇為”、“殺身成仁”、“當仁不讓”、“舍身取義”等等，崇尚氣節，講求情操，培育了中國人的正義感和是非心，形成了民族的浩然正氣，并逐步凝結鞏固起了對祖國的深厚情感和民族氣節。愛國主義這個概念雖然是近代才有的，但愛國的思想和行為卻早就成了中華民族傳統美德的內容之一。早在先秦時期，我們的祖先就把“廓然大公”等作為價值理想，就是要求社會成員奉公盡忠。孟子所謂“樂以天下，憂以天下”，荀子所謂“成天下之大事”等，都表現了胸懷天下的道德信念。這種信念經過一代代人的充實提高，到了宋代的范仲淹、明末的顧炎武分別以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“國家興亡，匹夫有責”的名言，對之做了精辟總結，表達了中華兒女以天下為己任，憂國憂民，愛國愛民的豪情壯志和浩然正氣。一個心中有大愛的人，才能充滿和諧的眼光，把學生培養成如此有大愛的人，正是教育的目標。

二、弘揚“修身立德”的優秀傳統文化，達到和諧

中國人重視人格修養，形成了向內探求的主體性道德精神，集中體現為以律己修身為特征的美德修養學說。這種修養學說強調自主自律、自我超越，以維護人倫關系和整體秩序，建立道德自我?！抖Y記〃大

學》說：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。就是說：從天子到普通民眾，一心所要行的，都是把修身看作根本。修身的目的在于自我完善，成為道德上的圣人，為治國平天下打下基礎。在中國倫理思想史上，形成了一整套富有特色的修養方法，如慎獨、內省、自訟、主敬、集義、養氣等等，最有代表性的就是曾子所說的“吾日三省吾身”。中國傳統道德歷來有“慎獨”的告誡。慎獨，出自《禮記》：“君子慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也”。意思是說，在個人獨處而無他人注意時，自己的行為也要謹慎不茍。這種修己內省的修養傳統培養了中華民族踐履道德的自覺性和主動性，造就了許多具有高尚品質和堅定節操的君子人格。只有具備有良好情操、美好道德的人才能感受美、鑒賞美和創造美，才能不斷地自我完善，達到和諧的狀態。

三、弘揚“自強不息”的優秀傳統文化，完善和諧

“自強不息”一語出自《易傳》：“天行健，君子以自強不息”。自強不息，是中華優秀傳統文化的重要內容，也是中華民族人文精神貫徹古今的光榮傳統。自強不息是一種自我超越、不斷進取的品質，它體現的是一種不屈不撓、頑強奮斗的意志力。這種自強不息的精神，凝聚、增強了民族的向心力，孕育了自信、自尊、自立的民族精神，是激勵中國人民變革創新、不懈奮斗，戰勝各種風險、經受各種考驗的制勝法寶。自強不息就是一個民族、一個國家以及每一個實踐主體充分發揮主觀能動性、自覺性，積極向上，勇往直前，奮發圖強。這種精神是中國傳統文化的精華，也是中華民族精神的精華，自古以來

就受到廣大有識之士的重視和倡導。幾千年來，這種自強不息的精神影響了整個民族文化和精神活動的走向，無論過去、現在和將來，它都是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。我們必須繼承和弘揚中華民族這一優秀文化傳統，培養樹立自強不息的精神，完善和諧的步伐。

四、弘揚“天人和諧”的優秀傳統文化，構建和諧

中國古代思想家盡管在對天地人三者關系的認識上互有差異，但他們都深信天地、自然和人不可分割，這種內在聯系的經典概括就是“天人合一”、“天人合德”?！吨芤状髠鳌氛f：“夫大人者，與天地合德，與日月合明，與四時合序。”思想家把人與自然規律和社會發展規律共生的現象稱之為道德。當人遵守符合自然規律和社會發展和諧共生的道德時，儒者因明致誠，因誠致明，故天人合一。當人們用道德指導社會實踐，并在實踐中進一步加深對社會發展規律的認識，達到新的“天人合一”時，便形成了新的、更具有現實指導性的道德思想，也即“天人合德。”“天人合德”的道德觀崇尚“仁者愛人”，塑造了中華民族明白達觀的人生理念，也表明了中國傳統道德既強調人的主體地位，又注重人必須不斷認識自然規律、遵循社會發展規律，最終實現人與自然的完美融合，構建和諧的社會。

我們的周圍無時不刻都縈繞著許多和諧，我們的家園中，一股和諧之風正彌散開來，全社會在各方面正欲實現協調和諧。我們都是黃子孫，建設和諧家園，我們義不容辭。

實現和諧，我們要勤于修身，少年壯志當拿云。周恩來總理12歲

立下了宏大志愿——“為中華民族之崛起而讀書”，并以此勉勵著自己奮斗一生。在奮斗的一生當中，他遭遇了生活的苦難、不幸，他都以積極樂觀的心態笑對人生，與其他前輩一起創造了和諧的新中國。

實現和諧，誠信是一劑良藥。沒有了誠信，世界將會變得晦暗，人與人之間會產生隔膜，互相欺騙。我們應該抱著一個感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝朋友，感謝鄰居，感謝關心、愛護我們的人，在我們的周圍創造一個和諧的小環境。無數個和諧的小環境加起來，就會建起一個和諧家園。

善于交往，和諧人生之本。子曰：“己所不欲，勿施于人?！蓖萍杭叭?，仁愛待人。和諧的交往會像一場甘雨，滋潤有一情感之苗，像一朵絢爛的花，開在人們的心間。把分享改成共享，“小我”之心瞬變“大我”。中華美德，“禮之用，和為貴”，曾子避席向孔子求教，孔融讓梨于兄弟，張良幫老人穿鞋……親情需要溝通，父母的心便是子女的天堂；社會也需要溝通，在文明禮儀的基石上建起和諧的社會。

關注社會，是建立和諧社會的關鍵。“天下興亡，匹夫有責”，我是中國人，就當做中國人該做之事。要樹立正確的是非觀，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在社會這個大家庭中，要使社會和諧，就要奉獻，才能提升生命價值，達到自身與社會和諧相處，共同發展。

保護環境，也是建立和諧社會的基礎。如今，環境正在逐漸惡化，全球變暖，海平面上升，臺風頻頻，干旱嚴重，南極出現臭氧空洞……，大自然出現了不和諧的音符。地球，是茫茫宇宙中唯一發現的生命載

體，我們要珍惜大自然的饋贈，拉起大自然的手，享受人與大自然和諧的美妙。

學生是祖國的希望，我們應弘揚民族文化，共建和諧家園。邁步前進吧，讓我們去擁抱明天美好的朝陽！

第四篇：弘揚民族文化

小組建設————

弘揚民族文化

新都二中余海君

每一個班主任都想構建一個和諧的班集體，但僅僅是校規·校紀·班規·班紀是不夠的。在現如今的社會現狀影響下，有很多同學沒有具體的價值觀，人生觀，沒有理想和信仰，精神生活極度貧乏。針對現階段的學習小組建設，有必要給學生上一堂弘揚民族文化的課，讓學生從中得到啟發。

中華民族上下五千年，沉淀下濃厚的人文精神和民族文化，先賢達人們的對學生應該是很好的啟發和鞭策，對班集體的小組建設提供很好的精神支柱?！凹河⒍⑷恕?，在每一個學習小組中，自己希望學習進步身心健康也要幫助別的同學學習進步身心健康，互幫互助構建一個和諧的學習小組?！凹河_而達人”，自己希望實現自己的人生理想也要幫助別的同學實現人生理想，小組每一個同學有共同的目標和理想達到共同進步的目的?！凹核挥鹗┯谌恕弊约翰幌矚g別的同學做出一些影響學習的不好的行為習慣，自己也別去做讓別的同學不喜歡，影響小組和諧。

先賢達人們都有很多共同的特點，這些都學要我們同學們學習。

一． 堅忍不拔的從道精神。什么是道，道為價值理想觀念。同學們應該有正

確的價值理想觀，人生觀，并能夠堅持自己的人生理想，縱然遇到挫折也能夠堅忍不拔的去完成。凡一個國家、一種社會，必有其魂，即主導價值觀，這是國家處于支配地位的價值觀，是社會的核心價值觀。那我們作為一個學生，一個學習小組也應該有一個核心價值觀，振興我們的小組，并為了這個價值理想觀去奮斗去完成。

二． 自強不息的奮斗精神。“自強不息”出自《周易》中“天行健君子以自強不息”之句，但其實，我相信早在《周易》成書之前，人類便孕育了自強不息的精神，它在櫛風沐雨的艱辛中生根，在九死一生的拼搏中抽穗，最終在一次次的鉆木中閃出收獲的火花。人類代代傳承的這種自強不息的精神，千百年感動了多少人，鼓舞了多少人，又成就了多少人！我們是幸運幸福的一代，但我們不能成為懶惰，不思進取的一代。有人說：沒完沒了的作業和考試，煩死了，成績經常不及格糟透了，還有什么幸?？裳?。誠然，不同的追求有不同的意境，像豬一樣吃飽了睡，喝足了玩，追求豬欄理想，那么我們今天的學習，確實很苦；但從掌握今后立足社會的本領，掌握科學知識的角度，今天的學習不僅不苦，而且很有價值。試想我們的先人創造了無數的知識寶藏，今天的我們只是學習和模仿，再難也要堅持和超越?！疤煨薪?，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”！撫今追昔，我想作為風華正茂的二中學子，我們更應該用自己的行動，自己的成績來詮釋“自強不息”的二中精神！

總之，中華民族的傳統人文精神值得我們學習，是我們每一個小組的精神支柱，讓我們用我們的雙手建立一個團結的小組一個團結的班集體！

第五篇：“弘揚剪紙藝術”活動總結

湖南農業大學工學院青年志愿者協會

杉木小學弘揚剪紙藝術活動

活 動 總 結

負責人簽字：唐葉 2016年11月20日

湖南農業大學工學院青年志愿者協會

杉木小學“弘揚剪紙藝術”活動總結

一、活動主題

傳承剪紙藝術，弘揚傳統文化。

二、活動時間、地點

活動時間：2016年11月19日 活動地點：瀏陽河婚慶文化園

三、活動效果

通過此次活動，給廣大市民展示了許多優秀的剪紙作品，充分體現了我國傳統剪紙文化的藝術魅力，市民也親手制作了剪紙作品，體驗了剪紙的樂趣，讓市民在愉快的玩樂中進行了學習，弘揚和傳承了我國的傳統文化。同時營造了濃厚的校園文化氛圍，展現當代大學生的風采及能力，豐富同學的課余文化生活。提高當代大學生的藝術修養。也拉近了我們同杉木小學的交流和合作，讓杉木小學的老師對我們的工作更加肯定。

四、活動中遇到的問題及解決方案

問題1：有人沒有參與活動就拿走空白傘和團扇

解決方案：有禮貌的和市民說明只有參與剪紙活動并將剪紙貼在上面后才可以帶走，并積極邀請他參加。

問題2：現場人較多，彩紙、剪刀、筆等物品擺放雜亂且有丟失 解決方案：將已用過且無人在用的筆和剪刀等放回原處，在市民借用物品時，向其說明用完后應放回的地方。

五、活動宣傳

（一）宣傳方式

微信宣傳

（二）宣傳截圖

六、活動感想

傳統文化是中華民族的瑰寶，剪紙則是其中美麗的一部份，作為一名中華兒女，我們因該擔起我們的責任，繼承和發揚傳統文化，在這個物欲橫流的時代，那種能靜下心來欣賞我們的傳統文化的人已經越來越少了，大多數人都在被這個世界趕著一刻不停的奔走著，他們已經忽略了這個美好的世界，忽略了我們美麗的傳統文化，所以他們需要有人去喚醒，需要有人去帶領他們，帶領他們發現傳統文化的美。昨天的活動參與者大多是帶著孩子的家長，這讓我很欣慰，他們大多

是被自己的孩子要求參與的，這說明我們的下一代，我們的這些孩子是認同我們的剪紙的，是認同我們的傳統文化的，他們發現了剪紙的美麗，這就是極好的，因為我們的這些文化的瑰寶將靠他們來繼承，只要他們一直保持著這份熱情，我們的這些文化瑰寶就永遠能薪火相傳。

七、活動照片（優秀剪紙作品展示 志愿者體驗剪紙 市民體驗剪紙

市民獨立完成作品 小學生作品展示 全體參與人員合影

工學院青年志愿者協會

2016年11月10日