第一篇：鳴鳳小學(xué)創(chuàng)建書法特色 打造墨香校園 實(shí)施方案（小編推薦）

“創(chuàng)建書法特色

打造墨香校園”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展、著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)，而寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的磨練、創(chuàng)造力的開拓、審美素質(zhì)的培植等具有其它課程無(wú)法替代的功用，素質(zhì)教育的絕大部分內(nèi)容，在寫字教學(xué)中都得以體現(xiàn)和實(shí)施。書法是我們民族文化的重要組成部分，讓學(xué)生從小就接觸書法，練習(xí)書法，對(duì)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的形成，對(duì)他們?nèi)蘸缶裆畹呢S富無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的影響。”正是對(duì)寫字教學(xué)與素質(zhì)教育的整體關(guān)系進(jìn)行分析探討研究的基礎(chǔ)上，我校正式提出了以“硬筆書法教學(xué)為載體，努力創(chuàng)學(xué)校特色文化”的策略，打造一個(gè)書香校園，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的前進(jìn)步伐，辦出成效，辦出品味，讓校園充滿生機(jī)和活力。

二、工作要點(diǎn)：

1、我校將于本學(xué)期9月初成立書法（硬筆）實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由我校退休教師、老年書法家徐祖森老師任名譽(yù)組長(zhǎng)，校長(zhǎng)易中華任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任程艷萍擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體指導(dǎo)教師及各班班主任任組員。

2、培養(yǎng)一支能勝任書法教學(xué)的師資隊(duì)伍。

（1）選拔20名左右愛好書法、有一些基礎(chǔ)且責(zé)任心強(qiáng)的中青年教師組成“書友會(huì)”，對(duì)其成員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。由組長(zhǎng)主持培訓(xùn)，本校書法骨干教師徐臻玲、陳秀麗等及全體語(yǔ)文老師輔助平時(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)與苦練，將絕大多數(shù)的成員培養(yǎng)成能勝任書法教學(xué)的的教師。

（2）全體45周歲以下的教師利用每月一次進(jìn)行培訓(xùn)，由本校書法骨干教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，“書友會(huì)”成員輔助培訓(xùn)，并要求完成一定量的書寫作業(yè)。

（3）全體教師均要十分重視提高自身的書寫水平，自覺抓住教案書寫、理論摘抄，板書等機(jī)會(huì)練字，教導(dǎo)處不另外布置書法作業(yè)

（4）每學(xué)期一次對(duì)全體教師的書寫進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，聘請(qǐng)徐祖森等書法家參與評(píng)價(jià)，確保其公正性，評(píng)價(jià)結(jié)果將與教師繼續(xù)教育考核相結(jié)合。

3、小學(xué)各學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的寫字都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生牢固樹立“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)字理念，把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，必要時(shí)可適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的成績(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)書法工作室，用于作品創(chuàng)作、展示及教學(xué)交流。添置工作臺(tái)、“文房四寶”和輔助工具及必要的書法理論專著、名碑名帖等。

5、實(shí)施步驟。

第一階段：2011年9月起，一～六年級(jí)各選一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班（一三、二四、三四、四三、五一、六二），教師邊接受培訓(xùn)邊開始進(jìn)行教學(xué)，并在全校選拔苗子組建提高班（20——30人），利用課余時(shí)間（初步定為每周三下午最后一節(jié)課）進(jìn)行培訓(xùn)；其余班級(jí)按照要求正常開展教學(xué)。第二階段：2012年上半年起，實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，由語(yǔ)文教師或兼職書法教師任課；學(xué)校再增加1個(gè)提高班，原提高班通過(guò)選拔調(diào)整后建為精英班。爭(zhēng)取2011年末初見成果，至2012年末全面出成果。

6、管理與激勵(lì)措施。

（1）各班每天下午第一節(jié)課前安排10分鐘寫字練習(xí)，實(shí)驗(yàn)班每周增設(shè)一節(jié)書法寫字課（由該實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)）。

（2）開展“寫字合格班”星級(jí)評(píng)比制度。

（3）推行分年級(jí)寫字段位評(píng)定制，使寫字教學(xué)中沒有失敗者，只有成功者。

（4）在提高班和精英班中擇優(yōu)冠以“小書法家”稱號(hào)，并組織優(yōu)秀者參加各級(jí)各類書法比賽。

（5）在各班及校園開辟欄目，經(jīng)常性地展示學(xué)生硬筆書法作品，每學(xué)期至少組織一次硬筆書法競(jìng)賽。

（6）定期開展筆會(huì)交流，場(chǎng)地可室內(nèi)，也可室外（據(jù)具體情況而定）。

（7）每學(xué)期末，書法領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體在職教師進(jìn)行基本功等級(jí)考核。考核結(jié)果將作為教師教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)工作考核的重要參評(píng)依據(jù)之一。

（8）各年級(jí)具體訓(xùn)練目標(biāo)及內(nèi)容另附后。

鳴鳳中心小學(xué)美術(shù)特色創(chuàng)建小組

2011年9月

第二篇：打造墨香校園爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)1（推薦）

造墨香校園創(chuàng)特色學(xué)校

書法是中華傳統(tǒng)的文化瑰寶，今天仍生機(jī)勃勃。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們?cè)谛蕾p中可得到審美享受、哲思啟迪、心靈凈化。

熱愛書法尤其是勤學(xué)書法的人，他們有著豐富的頭腦，高雅的修養(yǎng)，存浩然之氣、積淵博之才、得天地靈性、，他們納萬(wàn)物精華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的大境------

少兒時(shí)期，是學(xué)習(xí)寫字的最佳時(shí)期。郭沫若老先生說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成的習(xí)慣，才有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼；草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的，練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病。

練字可以陶冶人的性情，幫助人們養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；練字還能磨練人的意志，幫助人們提高道德修養(yǎng)，練字也是練人。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔、美觀，將對(duì)形成該校良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進(jìn)作用。我們學(xué)校有一支以校長(zhǎng)為首的，富有時(shí)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、改革意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一群敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取且書法基本功比較好的教師隊(duì)伍，在他們的精心輔導(dǎo)下，學(xué)生在寫字比賽中都有較好的成績(jī)，早在幾年前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就有意識(shí)每天安排一定的時(shí)間讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中練習(xí)書法。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校在寫字教學(xué)方面有較好的基礎(chǔ)。因此，在特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)廣泛征求意見，反復(fù)推敲比較，最終確定將書法作為學(xué)校的特色項(xiàng)目加以發(fā)展，旨在進(jìn)一步探索學(xué)生練好字的途徑，并通過(guò)內(nèi)化來(lái)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取讓一批書法好的學(xué)生能夠脫穎而出，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓每個(gè)學(xué)生都能“端端正正寫字，堂堂正正做人”，讓我們的校園能處處洋溢墨香，成為曉有名氣的“墨香校園”

第三篇：打造校園文化創(chuàng)建特色校園

馬石立學(xué)校校園文化特色

學(xué)生寢室是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)校常規(guī)管理工作重要陣地、是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。構(gòu)筑寢室特色文化，對(duì)營(yíng)造良好育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。近年來(lái)，石門中學(xué)以“樹人先樹德，立身先立行”為德育理念，把寢室文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要渠道，堅(jiān)持“以人為本、溫馨和諧”的原則，尊重學(xué)生的主觀性、創(chuàng)造性，以推動(dòng)學(xué)生“自我教育、自我管理”教育為根本，以寢室文化建設(shè)為核心，傾力打造了一個(gè)活潑、愉快、健康、向上的寢室文化氛圍，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，取得了明顯的成效。

在寢室文化建設(shè)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容，并通過(guò)系列措施使之落到實(shí)處。

1、為了保障寢室管理有章可循，學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，先后制訂和修正完善了《馬石立學(xué)校文明寢室公約》等一系列寢室管理相關(guān)制度，并采用自制標(biāo)語(yǔ)警示牌等有趣形式將枯燥的規(guī)章深入人心，促使學(xué)生對(duì)這些制度由服從到內(nèi)化。

2、構(gòu)建寢室管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了由學(xué)校分管德育工作的副校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、寢室室長(zhǎng)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部為成員的學(xué)生寢室管理網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力，保證管理渠道暢通，避免了寢室管理紐帶的斷裂。

3、定期組織班主任老師集中學(xué)習(xí)，提高其管理水平，學(xué)校還利用一切可能的機(jī)會(huì)帶生活管理老師到兄弟學(xué)校取經(jīng)尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)收獲，形成馬石立學(xué)校寢室管理自有特色。

4、建立寢室管理考評(píng)機(jī)制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”等考核、評(píng)優(yōu)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，達(dá)到激勵(lì)全校學(xué)生的目的。

5、狠抓常規(guī)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活，特別是內(nèi)務(wù)的指導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童大部分生活自理能力差，對(duì)此班主任老師變過(guò)去的“管”為“導(dǎo)”，從指導(dǎo)學(xué)生折疊被子、擺放鞋子、物品、洗漱、拖地等小事入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化、訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，被子折疊得有棱有角，鞋子、漱口盅、盆的擺放規(guī)范有序，整個(gè)寢室顯得整潔、規(guī)范。

6、開展寢室美化活動(dòng)，增加人文底蘊(yùn)，彰顯育人理念。學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)手工制作、書法、繪畫作品，裝扮生活空間。現(xiàn)在，每間寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點(diǎn)，給了學(xué)生潛移默化的影響，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。這些活動(dòng)的開展，使該校寢室文化理念深入人心，并已滲透到日常教育管理和服務(wù)工作之中，學(xué)生寢室環(huán)境發(fā)生了改變，達(dá)到了凈化、美化、個(gè)性化和人性化，營(yíng)造了積極、健康、向上、和諧的寢室生活氛圍；最大限度地發(fā)揮了學(xué)生寢室作為思想教育載體的作用，拓寬了育人渠道；實(shí)現(xiàn)了思想工作和寢室管理工作的有機(jī)結(jié)合。

第四篇：創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

----陽(yáng)邑中學(xué)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)材料

最是書香能致遠(yuǎn)。陽(yáng)邑中學(xué)在創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)中，努力營(yíng)造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級(jí)、書香教師、書香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實(shí)的師生讀書活動(dòng)，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。

一、完善設(shè)施營(yíng)造氛圍，讓書香浸潤(rùn)校園的每一處

環(huán)境能造就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。因此，我們盡量做到讓靜態(tài)的環(huán)境影響全體師生。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學(xué)校在校園文化創(chuàng)建上突出了重點(diǎn)，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。學(xué)校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經(jīng)典古詩(shī)文；教學(xué)樓前的LED顯示屏每天都會(huì)更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學(xué)生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學(xué)校圖書館每天定時(shí)開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時(shí)不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學(xué)生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計(jì)21463冊(cè)，生均圖書比達(dá)到1:38；各個(gè)班級(jí)內(nèi)都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學(xué)生隨時(shí)借閱圖書。硬件設(shè)施的完善為書香校園建設(shè)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

二、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管共創(chuàng)書香校園

為保證讀書活動(dòng)的有效實(shí)施，我校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥。活動(dòng)伊始，學(xué)校政教處、語(yǔ)文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容。統(tǒng)籌安排，主抓落實(shí)；班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使得校級(jí)、班級(jí)兩個(gè)層面的活動(dòng)，按計(jì)劃有條不紊地開展落實(shí)，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

三、強(qiáng)化制度注重落實(shí)，為書香校園建設(shè)保駕護(hù)航

為保證讀書活動(dòng)的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽(yáng)邑中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師讀書制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)學(xué)生讀書卡管理檢查制度》、《陽(yáng)邑中學(xué)圖書室管理制度》及《陽(yáng)邑中學(xué)“讀書明星”和“書香班級(jí)”評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執(zhí)行，為我校讀書活動(dòng)的開展和書香校園建設(shè)工作起到保駕護(hù)航的作用。

四、常規(guī)工作常抓不懈，讓師生共游書海

學(xué)校在常規(guī)工作中滲透“讀書”內(nèi)容，以提高師生閱讀激情，推動(dòng)讀書活動(dòng)的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項(xiàng)技能大練兵為契機(jī)，堅(jiān)持在專家引領(lǐng)下的老師個(gè)人學(xué)習(xí)和集體討論交流相結(jié)合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。要求每位教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上上建立自己的個(gè)人博客，并加入學(xué)校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時(shí)記錄教育教學(xué)筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期要投入一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，用來(lái)購(gòu)買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達(dá)到跟上新教育實(shí)驗(yàn)的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實(shí)驗(yàn)的步伐，學(xué)校給每個(gè)教研組配上了電腦，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓老師與大師零距離接觸與對(duì)話，讓大師啟迪每個(gè)教師的教育智慧，從而達(dá)到老師的專業(yè)成長(zhǎng)之目的。

（二）學(xué)生讀書方面

有人說(shuō)，閱讀是一種生活；有人說(shuō)，閱讀是一種境界??但對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更多的是一種習(xí)慣。我校在日常工作中很重視學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、開設(shè)閱讀課。學(xué)校添置義務(wù)教育階段語(yǔ)文課標(biāo)推薦書目中的書籍，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，讓學(xué)生與人類的崇高精神對(duì)話，與科學(xué)思想為伴，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校七、八年級(jí)每周都安排兩節(jié)專門的閱讀課，一節(jié)為語(yǔ)文閱讀課，一節(jié)是英語(yǔ)閱讀課。并有專門的教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過(guò)雙語(yǔ)閱讀，在增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣的同時(shí)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)和漢語(yǔ)閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓(xùn)讀”制度。學(xué)校每周一升旗儀式結(jié)束以后都會(huì)進(jìn)行至少五分鐘的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生接受祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在獲的國(guó)學(xué)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習(xí)慣。每天中午的課前5分鐘為訓(xùn)讀時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀篇目進(jìn)行集體訓(xùn)讀，感悟經(jīng)典美文的語(yǔ)言文化魅力。

此外，學(xué)校還為每位教師和學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)了教師的讀書隨想錄和學(xué)生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，學(xué)校定期檢查教師和學(xué)生的讀書筆記，以保證師生都能認(rèn)真讀書。

五、活動(dòng)激勵(lì)培養(yǎng)熱情，促讀書活動(dòng)健康發(fā)展

為激發(fā)全校師生的讀書熱情，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書系列活動(dòng)。

1、讀書交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，把平時(shí)的零用錢節(jié)省下來(lái)，用來(lái)購(gòu)買圖書，建立“個(gè)人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會(huì)，有教師參加的讀書沙龍，有學(xué)生參加的形式各異的班級(jí)讀書匯報(bào)交流。師生通過(guò)讀書演講比賽，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，暢談讀書帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。

2、讀書征文活動(dòng)。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發(fā)對(duì)書籍的熱愛之情，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報(bào)刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操。

4、學(xué)生讀書筆記展評(píng)。在語(yǔ)文課標(biāo)要求和師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。通過(guò)讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動(dòng)，以讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)為基本原則，班級(jí)參與率達(dá)到90%以上。同時(shí)，學(xué)校還借每年的寒暑假在教師和學(xué)生中間開展讀書活動(dòng)，開學(xué)時(shí)對(duì)教師和學(xué)生的假期讀書筆記進(jìn)行評(píng)選，選出“讀書明星”和“書香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

六、作文比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，書香校園建設(shè)碩果累累

通過(guò)營(yíng)造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質(zhì)都得到極大提升。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來(lái)越濃，教師個(gè)個(gè)腹有詩(shī)書，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)優(yōu)雅，老師們的文章個(gè)個(gè)富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來(lái)，我校有多位教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣及國(guó)家比賽中獲獎(jiǎng)。

在書香教師和校園書香環(huán)境的熏陶下，我校的學(xué)生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質(zhì)極大提升，并涌現(xiàn)出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學(xué)杯”全國(guó)創(chuàng)新作文大賽和“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學(xué)獲獎(jiǎng)。其中，我校96班學(xué)生楊燚的作文《懷揣一顆奮進(jìn)之心》在第十五屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽中榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；95班學(xué)生杜麗娜的《那片果園，那個(gè)身影》、杜欣茹的《北國(guó)之春》和93班學(xué)生王晨陽(yáng)的《在時(shí)光的流逝中長(zhǎng)大了》在第九屆“為學(xué)杯”全國(guó)創(chuàng)新作文大賽中都榮獲一等獎(jiǎng)??

幾年來(lái)，我校遵循著“突出特色教育，帶動(dòng)全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動(dòng)、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)??無(wú)時(shí)無(wú)處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說(shuō)，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。相信我們的堅(jiān)持和努力一定會(huì)讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽(yáng)邑中學(xué)

第五篇：勞保小學(xué)書法特色實(shí)施方案

寫漂漂亮亮中國(guó)字

做堂堂正正中國(guó)人

——?jiǎng)诒ＰW(xué)校園中國(guó)風(fēng)：以字立人特色實(shí)施方案

一、“校園中國(guó)風(fēng)——以字立人”特色構(gòu)建的背景分析

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期，寫字教育對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，我校決定以“校園中國(guó)風(fēng)——以字立人”為主題創(chuàng)建學(xué)校特色，并鞏固學(xué)校其他特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升教育品位。

二、制訂規(guī)劃 設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的 通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語(yǔ)文課堂教學(xué)改革為龍頭，以漢字書寫為突破口，以“中國(guó)風(fēng)—書法”校本課程為載體，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就學(xué)生的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族的悠久文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想：“以字立人”特色學(xué)校創(chuàng)建的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見成效

兩年出成果

三年創(chuàng)一流

1、一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書法教育的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級(jí)各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。讓學(xué)校的書法特色雛形初現(xiàn)。

3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在區(qū)內(nèi)有一定的影響，成為區(qū)級(jí)書法特色學(xué)校。有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有一定數(shù)量的教學(xué)論文在報(bào)刊發(fā)表。

①100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

②編寫出本校的“中國(guó)風(fēng)—書法”校本教材。

③自制部分寫字教學(xué)課件。

④聘請(qǐng)專家或有關(guān)人士為學(xué)校書法校外輔導(dǎo)員。

三、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊(duì)伍

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每學(xué)期舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，由校書法教師和外聘的書法名師主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)?yōu)榻處熢u(píng)定等級(jí)，確定教師寫字評(píng)委團(tuán)成員。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書寫技能。要求教師每天與學(xué)生共同練字，每周末上交作業(yè)：2頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（以隨堂聽課或巡課形式檢查評(píng)定）；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分為：⑴寫字技能（60％）（現(xiàn)場(chǎng)書寫，行家評(píng)分）；⑵平時(shí)寫字作業(yè)成績(jī)（40％）。

3、開展等級(jí)評(píng)定，調(diào)動(dòng)寫字積極性。根據(jù)學(xué)校寫字評(píng)委小組的統(tǒng)一評(píng)定，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行1—5級(jí)的等級(jí)評(píng)定。達(dá)到5級(jí)的學(xué)生可申請(qǐng)加入寫字評(píng)委小組，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。

四、建立常規(guī) 加強(qiáng)教學(xué)

（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實(shí)。上足上好每周一節(jié)寫字課和校本課程課。充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)班的書法課堂的優(yōu)勢(shì)。

2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道。學(xué)校配備專職寫字教師2名。

3、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)晉級(jí)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫字終測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

4，用好學(xué)校電視，自制課件并結(jié)合空中課堂進(jìn)行書法教學(xué)。

（二）尊重寫字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律。在“以字立人”這一特色創(chuàng)建過(guò)程中，為提高學(xué)生書寫，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在特色創(chuàng)建中必須堅(jiān)持四個(gè)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。

基礎(chǔ)性原則：從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境。循序漸進(jìn)原則：嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng)。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固”。讓學(xué)校的“以字立人”寫字特色充分地預(yù)設(shè)于課堂，升成于課堂。

（三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境。為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，學(xué)校做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比武大賽，每年舉辦一屆“勞保小學(xué)書藝”展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼、毛筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。

4、每學(xué)期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生硬筆書法五星級(jí)測(cè)試，教師達(dá)優(yōu)秀級(jí)、學(xué)生達(dá)五星級(jí)的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級(jí)證書，學(xué)生頒發(fā)五級(jí)證書。

五、健全“以字立人”特色檔案。主要包括學(xué)校檔案、教師檔案和學(xué)生檔案三部分。

1、學(xué)校特色檔案：有關(guān)“以字立人”書法特色相關(guān)的文件、通知、各種規(guī)章制度、評(píng)估、評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)的公開課、講座；有關(guān)的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師特色檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加三筆字過(guò)關(guān)的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加寫字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；教師總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3、學(xué)生檔案：以班級(jí)為單位歸檔。每生一本“我的寫字展覽室”，存放每學(xué)期的書法晉級(jí)評(píng)定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達(dá)標(biāo)考試成績(jī)登記表；班級(jí)榮譽(yù)記載簿。

六、成果展示

1，以檔案形式呈現(xiàn)學(xué)校“以字立人”特色成果，檔案分為三個(gè)層面：即學(xué)校檔案、教師檔案、學(xué)生檔案。

2，以活動(dòng)形式呈現(xiàn)學(xué)校“以字立人”特色成果，活動(dòng)分為個(gè)層面：即以學(xué)校為單位的書畫現(xiàn)場(chǎng)表演，以班級(jí)為單位的“以藝促德”活動(dòng)匯報(bào)，以個(gè)人為單位的“精品書畫”創(chuàng)新展示。

3，以作品形式呈現(xiàn)學(xué)校“以字立人”特色成果，學(xué)校的兩個(gè)書畫展室分別匯集學(xué)校教師、學(xué)生的書法、國(guó)畫作品，且?guī)熒_(tái)進(jìn)行作品的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，展室精品有學(xué)生解說(shuō)員進(jìn)行講解，濃厚的筆墨書香將使參觀人員受到藝術(shù)熏陶，悠揚(yáng)的古箏樂曲將會(huì)使古老的文化在現(xiàn)代校園全面釋放。

我們相信,在文教局的正確領(lǐng)導(dǎo)與推動(dòng)下,在全體老師的共同努力下,我校的“以字立人”書法特色工作不僅會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地開展，而且會(huì)取得更大成績(jī),讓我們共同期待：書法藝術(shù)這棵古老奇樹,在我校開出艷麗的花朵。

勞保小學(xué)

2009-3-30

寫漂漂亮亮中國(guó)字

做堂堂正正中國(guó)人

校園中國(guó)風(fēng)——以字立人特色實(shí)施方案

勞保小學(xué) 2009-3-30