第一篇：大學(xué)校長(zhǎng)都在關(guān)注什么關(guān)注

大家要有做學(xué)問的準(zhǔn)備 清華大學(xué)校長(zhǎng) 顧秉林

大家要有做學(xué)問的準(zhǔn)備，要為“學(xué)問”而不要為“學(xué)位”。要立下追求真理、創(chuàng)造新知的志向，要牢記“學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假”。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，世界各國(guó)都對(duì)高層次人才的培養(yǎng)特別是研究生教育更加重視。美國(guó)研究生院委員會(huì)和教育考試服務(wù)中心在2010年發(fā)布的一份報(bào)告中指出：本科教育對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)非常重要，因?yàn)樗囵B(yǎng)了學(xué)生基本的知識(shí)和工作技能，為各行各業(yè)準(zhǔn)備了大學(xué)畢業(yè)生；但要培養(yǎng)具有更高端知識(shí)和技能的學(xué)生，進(jìn)而確保一個(gè)國(guó)家在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的智力領(lǐng)先地位，則要依靠研究生教育。可以說，一個(gè)國(guó)家未來的創(chuàng)新能力相當(dāng)程度上取決于其今天研究生教育的水平。中國(guó)要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝，高水平的研究生教育將是重要的支柱。

我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的研究生教育特別是博士生教育，與世界先進(jìn)水平相比，還有明顯的差距。比如，同學(xué)們發(fā)表的論文數(shù)量雖然不少，但論文的思想原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)引領(lǐng)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大問題的回應(yīng)也不夠;學(xué)校的科研活動(dòng)和研究項(xiàng)目雖然不少，但倡導(dǎo)自由探索、激發(fā)創(chuàng)造活力，以及熱愛學(xué)術(shù)、寬容失敗的氛圍還不夠濃厚，大家在探索有重大科學(xué)和社會(huì)意義的、未知的或全新領(lǐng)域的課題時(shí)，創(chuàng)新的勇氣和能力還不足，等等。

從這個(gè)角度來講，在各位邁入研究生階段的第一天，我覺得最需要提醒大家思考的事情，是樹立學(xué)術(shù)理想。

學(xué)術(shù)理想，是一種對(duì)學(xué)術(shù)目標(biāo)的向往和追求。有理想才會(huì)勇于追求、敢于批判，才會(huì)有熱情、有興趣，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的努力和無私無畏的付出。大家要有做學(xué)問的準(zhǔn)備，要為“學(xué)問”而不要為“學(xué)位”。要立下追求真理、創(chuàng)造新知的志向，敢于探索未知的、重大的和困難的題目，并為此付出精力和心血。

樹立學(xué)術(shù)理想，還要有正確的治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度，具有良好的學(xué)術(shù)道德，這其中最為關(guān)鍵的就是“嚴(yán)謹(jǐn)”和“誠(chéng)信”。實(shí)事求是、一絲不茍是清華人的傳統(tǒng)。學(xué)界泰斗季羨林學(xué)長(zhǎng)，是世界上為數(shù)不多的精通梵文的學(xué)者，但每當(dāng)有人請(qǐng)他題寫梵文時(shí)，他總是讓人家把要求先留下來，自己核對(duì)字典后再題寫。在一代代清華人的努力和堅(jiān)持下，清華形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。但近些年來，由于社會(huì)上浮躁和急功近利氛圍的影響，個(gè)別研究生迷失了方向，出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)不端或?qū)W術(shù)失范的行為。這些案例數(shù)量雖然很少，但對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的破壞是嚴(yán)重的，對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)前途甚至人生道路造成的影響更是無可挽回的。個(gè)別研究生就因?yàn)閷W(xué)位論文存在抄襲，而被撤銷了學(xué)位。希望大家從現(xiàn)在開始，牢記“學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假”，切實(shí)重視和自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德。

同學(xué)們，你們即將開啟學(xué)術(shù)生涯和人生之路的新篇章。此時(shí)此刻，我送給大家的就是這樣兩句話──樹立學(xué)術(shù)理想，恪守學(xué)術(shù)道德。期望同學(xué)們繼承清華優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的正直、智慧和勤奮為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(摘自作者在清華大學(xué)2011級(jí)研究生新生開學(xué)典禮上的講話。)

警惕集體功利主義心態(tài) 復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng) 楊玉良

功利主義心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的選擇，使他們變得短視，流于平庸，不能保持對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣，也就失去了在未來?yè)?dān)當(dāng)起重要責(zé)任的能力。

昨晚，我讀了學(xué)生在網(wǎng)上的兩篇文章，這兩篇文章引起了我的思考，激發(fā)了我的思想，促使我大幅度修改了原來的講話稿，因?yàn)槲矣X得學(xué)生們都說得很好。

一位新生在人人網(wǎng)上寫了一篇日志，在這篇日志里，這位同學(xué)說，在她還沒踏進(jìn)大學(xué)門檻的時(shí)候，就有人跟她普及如何混進(jìn)學(xué)生會(huì)、如何討領(lǐng)導(dǎo)歡心的“大學(xué)官場(chǎng)風(fēng)云”，她也不清楚大學(xué)是不是填鴨式教育體制最后一道檢疫機(jī)構(gòu)，她害怕自己的獨(dú)立性因?yàn)椤巴讌f(xié)”而被無情地吞沒。我非常欣賞她在對(duì)大學(xué)生活充滿期待的同時(shí)，保持著一份冷靜和警覺。她的擔(dān)心正是當(dāng)前我們大學(xué)的問題。

我還讀到一位今年二年級(jí)的同學(xué)寫給新同學(xué)的一文——“我和復(fù)旦”。他對(duì)復(fù)旦的諸多方面提出了無情的批判，同時(shí)也有熱情的贊美。他說：“不要對(duì)大學(xué)抱有多大的幻想，這里有的老師上課也會(huì)很無聊，這里的制度會(huì)讓你感慨腐敗已經(jīng)深入這個(gè)滋養(yǎng)精神的殿堂??大學(xué)經(jīng)不起你們太美麗的希望。”

如果大家關(guān)心高等教育，一定已經(jīng)看到社會(huì)各界對(duì)高等教育有很多的質(zhì)疑，近年來也有許多中學(xué)生選擇放棄高考出國(guó)讀書。他們用“腳”來表達(dá)對(duì)高等教育的不滿。大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量達(dá)不到社會(huì)的需求和預(yù)期，責(zé)任當(dāng)然在學(xué)校。大學(xué)的問題，絕非僅僅是過于強(qiáng)調(diào)科研忽視教學(xué)導(dǎo)致教育質(zhì)量的滑坡，更重要的是面對(duì)各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的功利主義心態(tài)。有時(shí)，甚至是一種集體的功利主義心態(tài)。這種功利主義心態(tài)也許會(huì)帶來學(xué)校某些“數(shù)據(jù)”和“規(guī)模”的增長(zhǎng)，但其必然侵蝕大學(xué)的學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任。這種功利主義的心態(tài)也會(huì)影響到學(xué)生的選擇，使他們變得短視，流于平庸，不能保持對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣，也就失去了在未來?yè)?dān)當(dāng)起重要責(zé)任的能力。

當(dāng)前的大學(xué)，包括整個(gè)社會(huì)暴露出來的各種各樣的問題，反映了中國(guó)社會(huì)精神和價(jià)值的迷失。正如余英時(shí)先生所說，中國(guó)的危機(jī)是文化的危機(jī)。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中暴露出來的問題和我們精神和思想上的困惑，大學(xué)沒有責(zé)任嗎?大學(xué)不僅要為社會(huì)輸送大量具有人文關(guān)懷和理性精神的專業(yè)人才，大學(xué)還應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，為社會(huì)、國(guó)家甚至整個(gè)人類解決發(fā)展中的問題，為社會(huì)提供清澈的思想和理性的思考。我校文史研究院葛兆光教授的新書《宅茲中國(guó)——重建關(guān)于“中國(guó)”的歷史敘述》就是這樣的一種努力。我校物理系的中國(guó)科學(xué)院院士王迅教授的辦公室的墻上貼著他自己撰寫的對(duì)聯(lián)：“細(xì)推物理須行樂，何用浮名伴此身”。這就是復(fù)旦人的情懷!如果你們與更多的老師和同學(xué)接觸，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在復(fù)旦，有很多人沉浸在探索真理的愉悅之中。用前面這位二年級(jí)的同學(xué)的話來說，就是：“這里盡管不完美，卻仍然有讓你欣賞不已的東西，仍然有許多吸引你的東西。這里注定是你成長(zhǎng)的重要一站??你還是會(huì)喜歡上這里的。”因?yàn)椋瑥?fù)旦有這樣一批優(yōu)秀的學(xué)者和學(xué)子。

當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，你們也會(huì)接觸到形形色色的選課攻略，告訴你們?nèi)绾尾拍芨冻鲎钚〉呐Λ@得最高的績(jī)點(diǎn)。但正如有位同學(xué)所說：“拎高GPA(平均成績(jī)點(diǎn)數(shù))卻沒有學(xué)到東西的人，是最可悲的。”那位二年級(jí)的同學(xué)也說：“或許我們?cè)缇屯俗约簛泶髮W(xué)是為了什么，只是想著好的成績(jī)可以讓以后出國(guó)、保研或者找工作更加有利。這就是復(fù)旦的可悲之處。不，這是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的可悲之處。”我覺得他說得非常深刻。

羅琳(Rowling)，這個(gè)名字，我相信你們都比我熟悉。她的小說《哈利波特》中充滿了夢(mèng)。2008年，她受邀參加哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮并發(fā)表演講，她說，“如果給我一個(gè)時(shí)間機(jī)器，我會(huì)告訴年輕時(shí)的自己，生活不是擁有的物品與成就的清單，你們的資格證書、簡(jiǎn)歷，都不能等價(jià)于你們的生活。”她希望同學(xué)們能夠依據(jù)自己內(nèi)心的追求，決定自己前進(jìn)的路程，并承擔(dān)責(zé)任。此外，她更希望同學(xué)們可以設(shè)身處地思他人所思、想他人所想，不要對(duì)與自身無關(guān)的苦難關(guān)上思維和心靈的大門，她引用古希臘作家普盧塔克的話說，我們?cè)趦?nèi)心的所得，將改變外界的現(xiàn)實(shí)。內(nèi)心的修煉，才是大學(xué)4年生活中對(duì)你們最為重要的事情。(摘自作者在復(fù)旦大學(xué)2011年新生開學(xué)典禮上的講話。)

以“內(nèi)修”而求“外治”

浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi)

在以“獨(dú)立之精神、自由之思想”的大學(xué)里，可以用科學(xué)的精神和獨(dú)特的視角尊重權(quán)威、質(zhì)疑權(quán)威、批判權(quán)威;可以擺脫現(xiàn)實(shí)功利，追求理想愿景。

歷經(jīng)十余年寒窗苦讀，曾經(jīng)的焦慮、困惑甚至迷茫也許早已淡然，你們滿懷喜悅，憧憬著走進(jìn)了求是校園。新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，新起點(diǎn)、新目標(biāo)，在面對(duì)一個(gè)全新的世界之時(shí)，你們可曾問過自己，你們一心向往的大學(xué)，將到底給你們帶來什么?改變什么?創(chuàng)造什么? “大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，中國(guó)儒家經(jīng)典四書之一《大學(xué)》，闡述了為學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，使人革舊圖新，最終達(dá)到完善的境界。這本傳道授業(yè)的基本教材還給我們指出了大學(xué)作為“學(xué)之大者”所具有的獨(dú)善其身、兼善天下的路徑，那就是“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”。

從古人“內(nèi)圣外王”的思想和“經(jīng)世致用”的追求中，我們可以領(lǐng)會(huì)和領(lǐng)悟出一些大學(xué)的功能。在大學(xué)，我們可以修養(yǎng)品性，堅(jiān)定志向，端正意念，獲得知識(shí)，以“內(nèi)修”而求“外治”，通過精神境界的豐富與提升，增強(qiáng)自己引領(lǐng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、貢獻(xiàn)世界的信心和能力。

現(xiàn)代意義的大學(xué)，起源于中世紀(jì)的歐洲，創(chuàng)建于1088年的博洛尼亞大學(xué)，是公認(rèn)最早的大學(xué)。這類西方大學(xué)具有學(xué)術(shù)自由、院校自治、通識(shí)教育、批判思維的辦學(xué)傳統(tǒng)和理念，以傳播知識(shí)和研究學(xué)問為最高理想，注重超越現(xiàn)實(shí)的價(jià)值追求。著名哲學(xué)家康德是這樣詮釋大學(xué)的：“大學(xué)是學(xué)術(shù)共同體，它的品格是獨(dú)立追求真理和學(xué)術(shù)自由。”因此，大學(xué)曾一度被人們稱為超越現(xiàn)實(shí)的“象牙之塔”，獨(dú)立、自治、民主、自由和批判精神已成為現(xiàn)代大學(xué)堅(jiān)守的價(jià)值觀念。

在這以“獨(dú)立之精神、自由之思想”為依歸的學(xué)術(shù)殿堂里，同學(xué)們可以以理性的態(tài)度和感性的情懷思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系;可以用科學(xué)的精神和獨(dú)特的視角尊重權(quán)威、質(zhì)疑權(quán)威、批判權(quán)威;可以擺脫現(xiàn)實(shí)功利，追求理想愿景，成為“科學(xué)之真、人文之善、藝術(shù)之美”的保有者、參與者和創(chuàng)造者。

“大不自多，海納江河;惟學(xué)無際，際于天地”，這是浙江大學(xué)校歌的開篇之句，在我看來，這不僅描繪了“大學(xué)之大”，更闡釋了浙大辦學(xué)貫通中西傳統(tǒng)與精神的品質(zhì)。浙大從創(chuàng)辦于1897年的求是書院延革至今，繼承了中國(guó)古代“大學(xué)”理想。而畢業(yè)于哈佛大學(xué)的竺可楨老校長(zhǎng)，則賦予浙江大學(xué)“求是”的靈魂。獨(dú)特的大學(xué)文化淵源，造就了浙大豐富而深邃的“求是創(chuàng)新”精神。

“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”，這十六字方針是今天浙大的教育理念，也是浙大精神和辦學(xué)思想在人才培養(yǎng)上的實(shí)踐之魂。希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，以“樹我邦國(guó)、天下來同”的氣魄，投身中華民族偉大復(fù)興的歷程之中。

同學(xué)們，作家老舍先生說過，人生最值得紀(jì)念的是大學(xué)生活那一段，因?yàn)樗乔逍训摹⒁庾R(shí)的、生動(dòng)的、努力向上的生活。今天，大學(xué)之路已在你們腳下，祝愿大家在努力向上時(shí)不斷感悟大學(xué)之真諦，為自己創(chuàng)造更加燦爛的青春和未來!(摘自作者在浙江大學(xué)2011級(jí)本科新生開學(xué)典禮上的講話。)

把握好人生新的起點(diǎn)

西安交通大學(xué)校長(zhǎng) 鄭南寧

大學(xué)有你們從未體驗(yàn)過的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，其教育模式更多地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，大學(xué)為你們開啟了通往真正意義上的求知的大門。

同學(xué)們剛剛脫離應(yīng)試教育的沉重，迎來重新開始的輕松，過去的求學(xué)之路已成為你們?nèi)松辛粝碌囊欢巫阚E。新的大學(xué)生活的開始是同學(xué)們思考如何改變自己過去的不足和缺點(diǎn)，反省過去曾經(jīng)有過的那些幼稚的舉動(dòng)，重新塑造自己的最好時(shí)機(jī)。

昔日的同窗現(xiàn)已為新的大學(xué)同學(xué)所替代，你們將有4年或更長(zhǎng)的時(shí)間朝夕相處，建立什么樣的人際關(guān)系是你們面臨的一個(gè)新問題。無論班上同學(xué)是來自城市還是農(nóng)村，無論是貧是富，大家彼此都要平等相待;每個(gè)同學(xué)的性格和習(xí)慣不可能完全一樣，要學(xué)會(huì)尊重他人;用真誠(chéng)和善良與同學(xué)相處，為一些有困難的同學(xué)提供幫助。

同學(xué)們第一次這么長(zhǎng)時(shí)間離開父母出門遠(yuǎn)行，這種變化需要你和家人共同來適應(yīng)。在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)家庭觀念中，即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，學(xué)業(yè)有成，但在父母面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子。你們要用實(shí)際的行動(dòng)，告訴自己的父母：我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是過去的那個(gè)小孩子，而是一個(gè)能夠獨(dú)立生活的大學(xué)生。過去你們是在父母的關(guān)愛和照顧下成長(zhǎng)，現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)會(huì)如何像以前父母呵護(hù)自己那樣去關(guān)心他們，理解他們有時(shí)無法表達(dá)的思念和親情。

大學(xué)有你們從未體驗(yàn)過的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，不同專業(yè)和年級(jí)之間的同學(xué)可以交流，你們能夠與學(xué)術(shù)大師對(duì)話和切磋，也會(huì)有更多的時(shí)間仰望星空，自由遐想。大學(xué)學(xué)習(xí)生活的精彩、美妙和優(yōu)雅之處都融入在這些互動(dòng)交流、實(shí)踐和思考的過程之中，經(jīng)歷愈多，收獲愈多，你們就能變得更加成熟和自信。

你們?cè)谶@里除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還將接受公民教育、人格養(yǎng)成，培養(yǎng)自己服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，并通過學(xué)習(xí)傳承人類知識(shí)文明的積淀、探索科學(xué)的奧秘，理解生命的價(jià)值和意義，掌握決定自己今后命運(yùn)所必需的思想﹑判斷力﹑人文情懷等方面的知識(shí)和實(shí)踐的技能。可以說，大學(xué)為你們開啟了通往真正意義上的求知的大門。

另外，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)校園不再是遠(yuǎn)離社會(huì)的象牙塔，它已是社會(huì)各種文化和意識(shí)的匯集地，流行文化的前沿地。同學(xué)們要學(xué)會(huì)比較與鑒別，養(yǎng)成獨(dú)立思考和判斷是非的能力，遇事不可隨波逐流。

大學(xué)的教育模式更多地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，因此，首先要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果你對(duì)知識(shí)、對(duì)世界有興趣﹑有強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，去享受學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程。同時(shí)，還可以參加各種社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社團(tuán)，參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)以外的其他興趣和特長(zhǎng)。努力去做到這些，你的大學(xué)生活就會(huì)變得充實(shí)而有活力，你的精神、靈魂才會(huì)有一個(gè)聰慧和健全的載體。

蘋果公司總裁喬布斯在斯坦福大學(xué)2005年畢業(yè)典禮演講中說：“Stay hungry，stay foolish(求知若饑，虛心若愚)。”這是一句勵(lì)其志﹑明其行的人生贈(zèng)言。讓我們懷著一顆虛懷若谷的心，虛心地去學(xué)習(xí)一切，只有這樣，教師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。(本文摘自作者致西安交通大學(xué)2011級(jí)新同學(xué)的寄語，內(nèi)容有刪節(jié)，原文以電子郵件形式發(fā)給每位新生。)

精彩語錄

北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳：追求“閎約深美”之境

關(guān)于如何在大學(xué)階段做學(xué)問、做研究，我想講講蔡元培校長(zhǎng)的格言。蔡元培先生當(dāng)年總結(jié)了古今中外許多學(xué)術(shù)大家的共同經(jīng)歷，提出了“閎約深美”的學(xué)術(shù)境界。“閎”就是知識(shí)要廣闊;“約”就是在博采的基礎(chǔ)上加以慎重的選擇，吸收對(duì)自己有用的東西，人生有限、知識(shí)無窮，不能把攤子鋪得太大，以便學(xué)有專長(zhǎng);“深”就是鉆研精神，要入虎穴，得虎子，百折不回;“美”就是最后達(dá)到完美之境。我借用蔡元培校長(zhǎng)提出的這4個(gè)字，就是希望同學(xué)們既要融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，又要選擇自己最感興趣也最為擅長(zhǎng)的一兩個(gè)方面進(jìn)行探索;既要窮本及源地探求新知，又要充分享受學(xué)術(shù)的樂趣。只有這樣，才能將興趣轉(zhuǎn)化為求學(xué)路上的不竭動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷創(chuàng)新。

南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿：胸懷天下 勇?lián)?zé)任

懂得感恩、樂于回報(bào)、胸懷天下、勇?lián)?zé)任，這正是今天的大學(xué)生最為需要的品質(zhì)。每一名大學(xué)生都不能忘記今天的成功承載著多少家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的苦心、付出和期望，要為自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起屬于自己的那份社會(huì)責(zé)任。大家今天的努力學(xué)習(xí)，正是要挑起明天的社會(huì)責(zé)任，回報(bào)那些曾經(jīng)關(guān)心、支持、幫助過我們的人。誠(chéng)樸雄偉、勵(lì)學(xué)敦行，一代又一代南大師生用自己的生命歷程積淀出屬于南大的文化精神。樹雄心、立大志，成為拔尖創(chuàng)新型人才和各行各業(yè)的領(lǐng)袖型人才，這是母校對(duì)你們最最殷切的期望，也是你們對(duì)母校最好的感恩和回報(bào)。

南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克：向同學(xué)們莊嚴(yán)承諾

我代表全校教職員工向同學(xué)們作出5點(diǎn)莊嚴(yán)承諾：第一，我們要恪守師德，誠(chéng)信為人，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，做同學(xué)們的良師益友;第二，我們要和同學(xué)們一起光大南開品格、弘揚(yáng)南開精神、堅(jiān)持南開道路，打造新時(shí)期南開特色素質(zhì)教育，助力同學(xué)們的全面發(fā)展;第三，我們要和同學(xué)們一起探求服務(wù)中國(guó)、造福人類的真理，為同學(xué)們開拓學(xué)術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái);第四，我們要大力推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化，為同學(xué)們拓展全球視野、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造更多、更好的機(jī)遇;第五，我們要努力完善各方面的管理服務(wù)，盡力為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)條件。我們，所有的南開教職員工，將竭盡全力，助你成功!華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根：提高素養(yǎng) 協(xié)同創(chuàng)新

在研究生階段的學(xué)習(xí)中，必須將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的提升相結(jié)合，博學(xué)廣聞、厚積薄發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，注重身心健康，全面提高自身素養(yǎng)。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代背景和國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的大格局下，協(xié)同創(chuàng)新具有重要作用。研究生要整合學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)的各種資源，在導(dǎo)師的指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)的合作、同學(xué)的幫助、自身的努力下不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，取得優(yōu)秀的創(chuàng)新成果。“國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。”希望同學(xué)們提高素養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、知行統(tǒng)一，為國(guó)家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興施展才華、貢獻(xiàn)力量。

電子科技大學(xué)校長(zhǎng)汪勁松：學(xué)會(huì)選擇 懂得取舍

我期待同學(xué)們盡快學(xué)會(huì)如何掌控資源。過去，你也許只有一點(diǎn)點(diǎn)零用錢，沒有自己的存折或銀行卡;過去，你的大部分時(shí)間和空間都由老師和家長(zhǎng)全權(quán)處理，他們會(huì)不時(shí)地提醒或督促你——“孩子，念書去”，也許與同學(xué)聚會(huì)都需要老爸老媽“特批”，聽聽音樂、上上網(wǎng)都不得不偷偷摸摸;過去，你的書包里通常只有那幾門考試需要的課本，很難想象整幢樓的圖書和數(shù)不清的電子期刊任你挑選。而現(xiàn)在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能接觸到和能掌控的資源完全不一樣了。同學(xué)們，請(qǐng)你學(xué)會(huì)選擇、懂得取舍，因?yàn)楦鞣N各樣的資源豐富得讓你意想不到，甚至一時(shí)不知所措。在甄別和使用上，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)理性地分析判斷，充分地利用資源里對(duì)你成長(zhǎng)有用的，智慧地避開那些容易讓你迷失方向的。資源的科學(xué)使用是幸福，資源的濫用也許就是“災(zāi)難”了。

第二篇：商院關(guān)注：揭秘中國(guó)知名大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)歷

商院關(guān)注：揭秘中國(guó)知名大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)歷

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許智宏院士在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾經(jīng)坦言，在中國(guó)做大學(xué)校長(zhǎng)很累，因?yàn)榇髮W(xué)校長(zhǎng)要承擔(dān)很多原本由社會(huì)承擔(dān)的事情。而在很多人看來，大學(xué)是“出學(xué)歷”的地方，今年排名前十的名校“掌門人”都是什么學(xué)歷。

一所大學(xué)成功的關(guān)鍵是什么？

大學(xué)成功的關(guān)鍵是什么？高水平的大學(xué)校長(zhǎng)是一項(xiàng)關(guān)鍵因素。校長(zhǎng)在一所學(xué)校中可以發(fā)揮怎樣的作用？許智宏院士在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾經(jīng)坦言，在中國(guó)做大學(xué)校長(zhǎng)很累，必須要有獻(xiàn)身精神。因?yàn)榇髮W(xué)校長(zhǎng)要承擔(dān)很多原本由社會(huì)承擔(dān)的事情，每天的日程都會(huì)被各種行政性事務(wù)和會(huì)議、接待等工作排滿。

做好中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)，要求可不低。而在很多人看來，大學(xué)是“出學(xué)歷”的地方。我們來看看部分中國(guó)名校的“掌門人”都是什么學(xué)歷。

周其鳳 原北京大學(xué)校長(zhǎng)

1965年，考入北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)。

1978年，考取北京大學(xué)化學(xué)系高分子化學(xué)專業(yè)研究生。

1980年1月，由國(guó)家公派到美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)(University of Massachusetts)高分子科學(xué)與工程系學(xué)習(xí)。

1981年9月，獲碩士學(xué)位。

1983年2月，獲博士學(xué)位后回到北京大學(xué)任教。

2013年3月22日，中共中央和國(guó)務(wù)院決定由王恩哥擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，因年齡原因，周其鳳不再擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。

王恩哥 北京大學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)(北青網(wǎng))

1982年畢業(yè)于遼寧大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位

1990年畢業(yè)于北京大學(xué)，獲博士學(xué)位

1990年8月至1991年12月在中國(guó)科學(xué)院物理研究所做博士后

1992年1月至1995年7月在法國(guó)和美國(guó)做博士后及副研究員

2013年3月22日起，王恩哥擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)。

陳吉寧 清華大學(xué)校長(zhǎng)

1981年9月清華大學(xué)土木與環(huán)境工程系學(xué)習(xí)，1986年7月畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。

1986年9月清華大學(xué)環(huán)境工程系攻讀碩士學(xué)位。

1988年10月赴英國(guó)布魯耐爾大學(xué)生物化學(xué)系攻讀博士學(xué)位。

1989年7月英國(guó)帝國(guó)理工醫(yī)學(xué)院土木系攻讀博士學(xué)位，1993年獲博士學(xué)位。

1992年12月英國(guó)帝國(guó)理工醫(yī)學(xué)院博士后。

2012年2月，陳吉寧接任顧秉林擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，成為百年清華的第十八任掌門人

楊玉良 復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)

2009年，楊玉良開始擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)的職務(wù)

1977年，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系高分子化學(xué)與物理專業(yè)并留校工作

1984年，在復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系獲博士學(xué)位

1986年，留學(xué)聯(lián)邦德國(guó)馬普高分子研究所，成為國(guó)際著名學(xué)者Spiess教授核磁共振技術(shù)研究的博士后

楊衛(wèi) 浙江大學(xué)原校長(zhǎng)

1976年畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)

1981年在清華大學(xué)獲碩士學(xué)位

1985年在美國(guó)布朗大學(xué)獲博士學(xué)位

2006年8月~2013年2月期間擔(dān)任浙江大學(xué)校長(zhǎng)。

林建華 浙江大學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)

1976年畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)

1981年在清華大學(xué)獲碩士學(xué)位

1985年在美國(guó)布朗大學(xué)獲博士學(xué)位

2010年12月至2013年6月?lián)沃貞c大學(xué)校長(zhǎng)

2013年6月26日起擔(dān)任浙江大學(xué)校長(zhǎng)。

張杰 上海交通大學(xué)校長(zhǎng)

1978年3月—1981年2月，在內(nèi)蒙古大學(xué)物理系半導(dǎo)體物理專業(yè)學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；

1981年3月—1985年2月，在內(nèi)蒙古大學(xué)物理系固體物理專業(yè)學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位；

1985年3月—1988年8月，在中國(guó)科學(xué)院物理研究所光物理專業(yè)讀博士研究生，獲博士學(xué)位；

1989年1月—1990年12月，在德國(guó)馬普學(xué)會(huì)量子光學(xué)所洪堡學(xué)者博士后(從事X射線激光方面的研究)；

2006年11月至今出任上海交通大學(xué)校長(zhǎng)。

陳駿 南京大學(xué)校長(zhǎng)

1985年在南京大學(xué)獲礦床學(xué)博士學(xué)位并留校任教

1988年赴英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院地質(zhì)系從事博士后研究。

2006年5月起擔(dān)任南京大學(xué)校長(zhǎng)。

許寧生 中山大學(xué)校長(zhǎng)

1982年畢業(yè)于中山大學(xué)物理系，之后去英國(guó)學(xué)習(xí)物理與電子工程專業(yè)。

1986年在英國(guó)Aston大學(xué)獲博士學(xué)位。

2010年12月起任中山大學(xué)校長(zhǎng)

李元元 吉林大學(xué)校長(zhǎng)

1982年6月本科畢業(yè)于湖南大學(xué)鑄造專業(yè)

1987年6月碩士畢業(yè)于華南理工大學(xué)鑄造專業(yè)(金屬材料及熱處理方向)

1998年7月博士畢業(yè)于華南理工大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)(在職攻讀)

2011年9月16日任吉林大學(xué)校長(zhǎng)

李曉紅 武漢大學(xué)校長(zhǎng)

1978年至1982年，重慶大學(xué)采礦系礦山機(jī)械專業(yè)本科，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位，獲工學(xué)碩士學(xué)位

1989年至1991年，作為國(guó)家留學(xué)基金(CSC)中美博士聯(lián)培項(xiàng)目赴美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校進(jìn)修

1993年獲重慶大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位

原重慶大學(xué)校長(zhǎng)，2010年開始任武漢大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)侯建國(guó)

1978—1989年在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)，獲凝聚態(tài)物理專業(yè)博士學(xué)位

2008年9月25日任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)

2010年被授予英國(guó)伯明翰大學(xué)名譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位

第三篇：關(guān)注食品安全

關(guān)注食品安全，共創(chuàng)美好生活

古人云：民以食為天，食品在我們的生活中是離不開的，因此食品安全對(duì)我們來說至關(guān)重要。有時(shí)候不同的飲食習(xí)慣與不同的飲食方式，都有可能成為食品中毒的“隱形殺手”。每次放學(xué)以后，同學(xué)們都喜歡在附近的小攤上買點(diǎn)油炸食品吃。可你是否想過，馬路上汽車來來往往，汽車排出的廢氣覆蓋在那些食品上雖然看不出，但如果用專用顯微鏡來看想你大概會(huì)難以下咽。街上的羊肉串，散發(fā)著陣陣清香，但你看那羊肉串下的烤爐，黑煙滾滾像一條條黑龍緊緊地纏繞在羊肉串上，你還會(huì)覺得它可口嗎？

當(dāng)然也有一些人很注重食品的安全，拒絕一些垃圾食品。但他們對(duì)食品的安全防御過了頭，反而破壞了食品本身的營(yíng)養(yǎng)。比如說吃蘋果，有些人為了衛(wèi)生，要把蘋果皮削干凈才吃，殊不知這樣反而破壞了食品原本的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)自己一點(diǎn)好處都沒有，真是“得不償失”啊！為了讓我們的生活變的更健康，我給大家提一個(gè)小小的建議，每一天要吃紅綠白黑四種食品。紅指的是西紅柿因?yàn)槲骷t柿中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能預(yù)防癌變；綠指的是綠色蔬菜便于身體的排泄與吸收；白指的是白米飯，不吃飯身體再好也不好到哪里去；黑指的是一種菌類食品木耳，據(jù)說吃這種東西能減少身體的有害氣體。另外每天還以泡一杯綠茶，既可以每天好心情，也有利于身體的健康。

在生活中，要做個(gè)有心人，愛惜自己的身體。越活越強(qiáng)壯，越活越美麗，越活越有活力，這就是生活的追求。同學(xué)們不防試試我的小建議，也許會(huì)有意想不到的效果。

七年級(jí)116班梁世筆

第四篇：關(guān)注食品安全

關(guān)注食品安全，共創(chuàng)健康生活

高鷹盼盼嬰幼兒谷粉含致癌物，青島強(qiáng)大全麥粉被檢出霉菌超標(biāo)，金鑼火腿吃出異物 像薄鐵片；像這樣的食品安全問題參出不窮，食品安全備受打擊。

近日，濟(jì)南張先生在家附近的超市買了一根金鑼牌肘花火腿，回家打開包裝食用時(shí)，發(fā)現(xiàn)火腿里嵌著幾塊灰色異物，仔細(xì)一看像薄鐵片。隨后，他撥打金鑼的消費(fèi)者熱線，工作人員稱會(huì)有人聯(lián)系他，可等了兩天，金鑼廠家也沒消息。

如果像這樣的肉，小孩子沒看見吃下去，那后果則不堪設(shè)想。也是這幾日，溫州黑作坊“漂白”變質(zhì)熟食，再網(wǎng)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。“鄉(xiāng)巴佬”系列即食休閑食品，作為浙江溫州特色食品銷往全國(guó)。然而最近記者在溫州暗訪發(fā)現(xiàn)，一些被超市退回的過期、變質(zhì)的雞腿、雞翅、鴨頭等熟食，并沒有依法銷毀，而是在夜黑人靜之際，被黑作坊采取拆除包裝“漂白”、添加化學(xué)物質(zhì)等“整容”手術(shù)，最后穿上散裝統(tǒng)貨的“馬甲”重新流入市場(chǎng)坑害消費(fèi)者。

我覺得這些食品安全問題的出現(xiàn)，食品安全監(jiān)管部門更應(yīng)該加大監(jiān)管力度，不給黑心商販可乘之機(jī)，使人民過得安全與放心。

據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)每年食物中毒報(bào)告涉及的總?cè)藬?shù)為2～4萬人，但這一數(shù)字尚不到實(shí)際發(fā)生數(shù)的十分之一，也就是說我國(guó)每年食物中毒人數(shù)大約為20～40萬人。從各種案例和數(shù)字來看，足以讓我們觸目驚心，這個(gè)定時(shí)炸彈就在我們身邊，隨時(shí)爆發(fā)。因此對(duì)食品安全的整治，提高食品安全系數(shù)，讓我們食得安全，食得放心，這些工作刻不容緩。

并且學(xué)校要加強(qiáng)關(guān)于食品安全的教育，使中小學(xué)生增強(qiáng)食品安全的意識(shí)，不去路邊小店購(gòu)買沒有食品安全保障的食品，讓我們健康快樂的茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：關(guān)注食品

“關(guān)注食品，關(guān)愛生命”

李新店鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)食品安全宣傳教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品安全管理工作，落實(shí)學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任制度和《駐馬店市學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全知識(shí)的宣傳和普及，提高師生的食品衛(wèi)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)師生身體健康和生命安全，特組織開展本次食品安全宣教活動(dòng)。

二、活動(dòng)形式

（一）組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校食品衛(wèi)生安全的教育資料和讀物。主要以縣衛(wèi)生局發(fā)放的宣傳畫冊(cè)及上級(jí)發(fā)放的宣傳材料為主。

（二）通過健康教育課、專題講座和墻報(bào)、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，進(jìn)行學(xué)校食品安全的宣傳教育，組織專題黑板報(bào)或小報(bào)編報(bào)比賽和專題知識(shí)競(jìng)賽來普及學(xué)校食品衛(wèi)生安全常識(shí)。

（三）充分利用升旗儀式、班會(huì)、等多途徑、多形式地向?qū)W生宣傳食品安全衛(wèi)生常識(shí)，提高自護(hù)能力。發(fā)動(dòng)學(xué)生自我教育，提高認(rèn)識(shí)，參與監(jiān)督，消除隱患。并通過班級(jí)活動(dòng)組織學(xué)生對(duì)學(xué)校食品安全有關(guān)問題進(jìn)行討論。

（四）學(xué)校組織師生代表對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行檢查，召集食堂有關(guān)人員召開食品安全專題會(huì)議，組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生安全法規(guī)，對(duì)購(gòu)買校外不潔食品攤食品的學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)和管理。

（五）擴(kuò)大教育的影響力，教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭。通過

學(xué)生向家屬和親戚宣傳食品安全知識(shí)，把食品衛(wèi)生安全教育活動(dòng)向家庭和社會(huì)延伸，營(yíng)造出一個(gè)社會(huì)關(guān)心、人人參與的食品安全大環(huán)境，共同保護(hù)好學(xué)生身體健康。

三、主要活動(dòng)安排

1、召開一次食品安全教育大會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題講話，全體學(xué)生參加，使師生牢固樹立“食品安全無小事”的意識(shí)，增強(qiáng)師生食品衛(wèi)生安全意識(shí)。

時(shí)間：9月上旬

2、與鄉(xiāng)防疫站聯(lián)合開展一次學(xué)生食品安全義務(wù)宣傳活動(dòng)。學(xué)校組織成立一支“食品藥品安全”宣傳隊(duì)，與鄉(xiāng)防疫站工作人員共同宣傳食品藥品安全監(jiān)管法律法規(guī)，普及食品藥品安全知識(shí)。

時(shí)間：9月下旬

3、舉行一次以“關(guān)注食品，關(guān)愛生命”為主題的食品衛(wèi)生安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)鄉(xiāng)防疫站工作人員就食品衛(wèi)生安全系列知識(shí)給全體學(xué)生作講解，介紹食品衛(wèi)生安全防范措施和應(yīng)急處理方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

時(shí)間：10月中旬

4、組織全體學(xué)生觀看一場(chǎng)食品安全教育片活動(dòng)。由學(xué)校閉路電視系統(tǒng)播放《學(xué)校食品安全教育專題片》，使學(xué)生深入了解生活中食品安全上的注意事項(xiàng)，在具體的情境中傳授學(xué)生處理問題的方法，提高學(xué)生的自我運(yùn)用和自我保護(hù)能力。

時(shí)間：11月上旬

5、組織學(xué)生開展一次遠(yuǎn)離“不安全食品”調(diào)查活動(dòng)。在全校學(xué)生中展開調(diào)查,是否購(gòu)買無商標(biāo)、無日期、無廠家食品,是否購(gòu)買不衛(wèi)生的小攤食品。通過調(diào)查，提高學(xué)生對(duì)食品安全的警惕性。

時(shí)間：11月中旬

6、學(xué)校組織各班出版一期以“關(guān)注食品，關(guān)愛健康”為主題的食品安全知識(shí)板報(bào)，在校園內(nèi)舉行食品安全系列掛圖展覽，豐富師生的食品安全知識(shí)，提高食品安全意識(shí)。

時(shí)間：12月上旬

7、開展一次“我是食品監(jiān)督員”實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生對(duì)校食堂的安全、衛(wèi)生狀況進(jìn)行一次全面檢查，針對(duì)存在問題，提出整改意見。

時(shí)間：12月下旬

8、開展一次食品安全征文比賽活動(dòng)。以學(xué)生自創(chuàng)食品安全標(biāo)語為主要形式，生動(dòng)而活潑地表述系列食品安全知識(shí)，評(píng)選出“十佳作品”。

時(shí)間：元月上旬

五、工作措施

一是健全食品安全工作組織管理工作機(jī)構(gòu)。成立以劉校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的學(xué)校衛(wèi)生與食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食品安全工作，把學(xué)校食品安全工作的責(zé)任分解落實(shí)到部門和具體責(zé)任人。

二是建立學(xué)校食品安全責(zé)任事故追究制度和食品安全工作應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》及縣、市食品藥品監(jiān)督管理局、縣、市教育局有關(guān)文件精神，制定學(xué)校食品安全責(zé)任事

故追究制度和學(xué)校群體性食物中毒等突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，并嚴(yán)格督導(dǎo)檢查和報(bào)告制度。

三是積極推進(jìn)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化管理，有針對(duì)性的做好防范工作。加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生，落實(shí)責(zé)任，形成責(zé)任明確、過程透明、群眾監(jiān)督的學(xué)校食品安全工作體系。

四是增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生和食品安全意識(shí)。教育學(xué)生提高食品安全的防范能力，具備一些食品安全防范的常識(shí)，開展良好衛(wèi)生習(xí)慣教育，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)“三無食品”的危害并主動(dòng)做好子女在校外飲食衛(wèi)生安全的監(jiān)護(hù)。

五是邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表等參與學(xué)校食堂的監(jiān)督與管理。平時(shí)，常采用明查與暗訪、全面檢查與重點(diǎn)抽查相結(jié)合等辦法，對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)存在問題當(dāng)面整改意見，并要求限期整改。