第一篇：《護(hù)理科研論文寫作》考核習(xí)題解答

姓名：胡永娟 學(xué)號(hào)：201110042157 年級(jí)：11級(jí)藥護(hù)護(hù)理本科2班

1、什么叫護(hù)理研究？

答：護(hù)理研究是用科學(xué)的方法反復(fù)地探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域問題，直接或間接指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過程。

2、護(hù)理研究的基本步驟是哪些？

答：第一步：選題。分為提出問題，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和確立課題三步，選題原則為科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和可行性，選題的注意事項(xiàng)是選題范圍要恰當(dāng)，選擇自己熟悉的研究領(lǐng)域，選題要突出創(chuàng)新，避免重復(fù)。

第二步研究設(shè)計(jì)；第三步預(yù)實(shí)驗(yàn) ；第四步大規(guī)模實(shí)驗(yàn)；第五步資料的整理和分析；第六步撰寫論文。

3、護(hù)理研究選題的原則是什么？

答：選題原則為科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和可行性。

4、研究設(shè)計(jì)基本原則是什么？

答：1.對(duì)照；2.隨機(jī)；3.均衡；4.重復(fù)；5.盲法。

5、常用的對(duì)照方法有哪些？

答：1.空白對(duì)照：對(duì)照組不施加任何處理因素

2.實(shí)驗(yàn)對(duì)照：對(duì)照組不施加處理因素，但施加某種實(shí)驗(yàn)因素

3.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照：不設(shè)立專門對(duì)照組，而是用現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)值或正常值做對(duì)照 4.自身對(duì)照：對(duì)照與實(shí)驗(yàn)在同一受試對(duì)象中進(jìn)行，如用藥前后某項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比

5.相互對(duì)照：各實(shí)驗(yàn)組間互為對(duì)照

6.歷史對(duì)照：以本人過去的研究或他人研究結(jié)果與本次研究結(jié)果作對(duì)照。

6、問卷設(shè)計(jì)的程序有哪些？

答：（1）把握目的和內(nèi)容

（2）搜集資料

（3）確定調(diào)查方法

（4）確定問答題的內(nèi)容（5）決定問答題的結(jié)構(gòu)

7、問卷制定的步驟.答：1.開頭部分：主要包括問候語、填表說明、問卷編號(hào)等內(nèi)容。不同的問卷所包括的開頭部分會(huì)有一定的差別。

2.甄別部分：也稱問卷的過濾部分，它是先對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行過濾，篩選掉非目標(biāo)對(duì)象，然后有針對(duì)性的對(duì)特定的被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查。3.主體部分：也是問卷的核心部分。它包括了所要調(diào)查的全部問題，主要由問題和答案所組成。4.背景部分：通常放在問卷的最后，主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料，調(diào)查單位要對(duì)其保密。該部分所包括的各項(xiàng)內(nèi)容，可作為對(duì)調(diào)查者進(jìn)行分類的比較的依據(jù)

8、問卷設(shè)計(jì)的原則.答：（1）合理性（2）明確性（3）一般性（4）非誘導(dǎo)性（5）邏輯性（6）便于整理、分析

9、預(yù)調(diào)查需注意哪些方面？

答：1.是自行設(shè)計(jì)的問卷。2.在小范圍內(nèi)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

3.通過預(yù)實(shí)驗(yàn)、檢查問卷內(nèi)容、時(shí)間是否達(dá)到預(yù)期的要求，以發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正

4.國際量表

5.根據(jù)研究目的對(duì)線程問卷做一定的修改，如條目增加、詞語改動(dòng)等 6.信度與效度

10、假設(shè)檢驗(yàn)的步驟.答：１）建立假設(shè)：無效假設(shè)Ｈ0，備擇假設(shè)Ｈ１

２）確定顯著性水平：顯著性水平是用來判斷小概率事件是否發(fā)生的標(biāo)準(zhǔn)，常用 來表示。通常取值為0.05 或 0.01。

３）計(jì)算統(tǒng)計(jì)量：根據(jù)所選用的統(tǒng)計(jì)方法，公式計(jì)算相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量，如t值、Ｆ值等

４）確定概率值。根據(jù)計(jì)算所得的統(tǒng)計(jì)量查相應(yīng)的工具表可得出概率Ｐ的大小；計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理時(shí)會(huì)自動(dòng)報(bào)告Ｐ值的大小

11、概率概念，事件的分類.答：概率(probability)是描述某一事件發(fā)生的可能性大小的一個(gè)度量，常用符號(hào)P表示，其值在0和1之間。

事件的分類：

1.必然事件

Ｐ = 1 2.不可能事件

P = 0 3.隨機(jī)事件 0＜P＜1 4.小概率事件： P ≤ 0.05（5％）或P ≤ 0.01（1％）稱為小概率事件(習(xí)慣)，統(tǒng)計(jì)學(xué)上認(rèn)為不大可能發(fā)生。

12、課題申請(qǐng)前要做哪些準(zhǔn)備工作？

答：1.確定好研究方向，仔細(xì)查找資料，掌握研究進(jìn)展

2.掌握國家和地方各級(jí)的資助政策和資助方向，特別要注意關(guān)于招標(biāo)指南及受理時(shí)間的變化

3.適當(dāng)?shù)念A(yù)備實(shí)驗(yàn)，必要的實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備或獲得渠道的疏通

4.若有不同單位間的合作，須提前與有關(guān)成員協(xié)商，并征得所在單位的同意

5.向有經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者和所在單位主管科學(xué)基金的負(fù)責(zé)人等咨詢申請(qǐng)中的有關(guān)注意事項(xiàng)

13、標(biāo)書填寫注意事項(xiàng)有哪些？

答：1.所提供的一切信息必須實(shí)事求是，不得有絲毫虛假成分

2.字跡清晰，大小適度，紙制打印，版面美觀，字間距和行間距合適 3.書寫格式要條理清楚

4.涉及到要出示附件的地方，必須有完整的附件資料

14、簡要概括綜述的寫作步驟

答：（1）選題

導(dǎo)師指定或根據(jù)自己的研究興趣和能力自行選題

（2）收集文獻(xiàn)資料

① 圖書館中外文數(shù)據(jù)庫

②>40篇 ③近3年發(fā)表的 ④核心期刊

⑤主題與自己的選題相同或相近

（3）整理加工文獻(xiàn)，擬定提綱

（4）正式行文

第二篇：護(hù)理科研習(xí)題冊(cè)答案

上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院醫(yī)學(xué)院分院

護(hù)理研究 課程練習(xí)冊(cè)答案

年級(jí)： 專業(yè)： 護(hù)理 層次： 專升本

學(xué)年第 學(xué)期

第一章答案：

選擇題：

1.C 2.D 3.D 4.E 5.E 6.C 7.E 8.C 9.A 10.C 11.D 12.C 第二章 答案：

選擇題：

1.B 2.E 3.C 4.A 5.D 6.B 第三章答案： 單選題：

1.A 2.B 3.A 4.E 第四章答案： 單選題：

1.C 2.A 3.C 4.B 5.D 6.E 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.D 第五章答案：

單選題：1.B 2.D 3.D 4.C 5.B 6.D 7.C 8.D 9.A 10.B 第六章答案： 單選題：

1.B 2.C 3.B 4.E 5.B 6.A 第七章答案：

單選題：1.B 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D 7.A 8.B 9.C 第八章答案：

單選題：1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.B 9.D 10.B 11.B 12.A 第九章答案：

選擇題：

1.B 2.E 3.E 4.B 5.D 6.E 7.A 8.C 9.D 第十一章答案： 單選題：

1.C 2.B 3.D 4.D 5.E 6.A 7.D 8.B 第十二章答案： 選擇題：

1.D 2.C 3.D 4.A 5.E 6.E 7.D 8.E 9.D 10.C 11.A

第三篇：護(hù)理科研論文的撰寫

護(hù)理科研論文的撰寫

護(hù)理學(xué)術(shù)論文是護(hù)理實(shí)踐的總結(jié)，是護(hù)理人員將理論和專業(yè)知識(shí)在實(shí)際的運(yùn)用和升華。提高論文的寫作水平和投稿成功率是撰稿護(hù)士的心愿，對(duì)于調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的寫作積極性，促進(jìn)整體護(hù)理水平的提高和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展將起到積極的作用。

常見護(hù)理文形式：

1、護(hù)理科研論文

2、綜述論文

3、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)（體會(huì)）

4、個(gè)案研究論文

不同含義：

1、護(hù)理科研論文：是研究工作的總結(jié)，要求內(nèi)容真實(shí)、結(jié)果可靠、論點(diǎn)有新意，在理論上對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。要報(bào)告研究和護(hù)理工作是怎么做的，側(cè)重護(hù)士自己做述的事，總結(jié)出來的東西對(duì)他人要有幫助和參考價(jià)值，并經(jīng)得起驗(yàn)證。

2、綜述論文：是對(duì)護(hù)理文獻(xiàn)獎(jiǎng)科的綜合評(píng)價(jià)。指作者在閱讀大量原始文獻(xiàn)后，對(duì)文獻(xiàn)中提出的或探討的某些護(hù)理問題的進(jìn)展情況，經(jīng)過對(duì)各種資料的歸納、總結(jié)、對(duì)比、分析和評(píng)價(jià)，把多篇文獻(xiàn)綜合加工，加上自己的觀點(diǎn)而寫成的一種專題性的學(xué)術(shù)論文。綜述是積累、理解和傳播資料的過程。綜述文章資料來自文獻(xiàn)，而科研論文資料數(shù)據(jù)是由研究者通過研究統(tǒng)計(jì)、自己收集到的。

3、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)（體會(huì)）：是指護(hù)士工作的經(jīng)驗(yàn)（體會(huì)）進(jìn)行總結(jié)論述。它的寫作方法與科研論文的思路和格式基本是很相似的，按四段書寫思路。前言，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和具體護(hù)理方式（操作過程），護(hù)理效果及討論與分析等四段，最后列出參考文獻(xiàn)。

與科研論文不同之處，第二段護(hù)理經(jīng)驗(yàn)論文需把所獲得經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的工具做法給予詳細(xì)介紹。第三段結(jié)果部分應(yīng)著重報(bào)告護(hù)理效果。第四段討論部分主要是效果評(píng)價(jià)。

4、個(gè)案研究論文:是指針對(duì)個(gè)案護(hù)理的資料進(jìn)行研究，了解資料的內(nèi)涵，探討未知領(lǐng)域或新措施、新理論進(jìn)行深入分析，寫出論文的過程。是一種質(zhì)性研究。可以對(duì)一個(gè)病例個(gè)體化整體護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行研究，總結(jié)護(hù)士做過的工作和親自體會(huì)過的經(jīng)驗(yàn)。

護(hù)理科研論文的書寫、格式

一、問題

二、作者署名和單位

三、摘要

四、關(guān)鍵詞

五、論文正文的書寫方法

怎樣確定問題（學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索）

文題（題目）

文章的題目定能概括論文的主要內(nèi)容，表達(dá)出論文的主題，文題與文章內(nèi)容要相符，使讀者一看就能對(duì)全文的中心內(nèi)容有一個(gè)明確的概念，讀者常以文題為主要依據(jù)來判斷選擇論文的閱讀價(jià)值。

論文題目書寫要求：

問題要準(zhǔn)確、簡短、醒目、新穎、富裕吸引力，引起讀者注意力和興趣。一般不超過20個(gè)漢字，英文題目不超過10個(gè)英語實(shí)詞，文題盡量不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例：“一例羊水栓塞致心脈驟停20分鐘及多器官功能衰竭的搶救與護(hù)理”共28字太長。可改為“一例羊水栓塞致心脈驟停20分鐘的搶救與護(hù)理”或“一例羊水栓塞致多器官功能衰竭的搶救與護(hù)理”改后題目簡短病突出主題。

若遇文題必須長時(shí)，可加用附題說明，在附題前用—破折號(hào)與主題分開，副標(biāo)題（附題）是對(duì)文題的說明和補(bǔ)充。

例：“老年急性腸道感染病人的護(hù)理探討—附50例觀察報(bào)告”論文題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫，必須用時(shí)也只能選用公認(rèn)和常用的名稱，如冠心病、肺心病、CT等。

二

作者署名和單位

1、署名的目的：

負(fù)責(zé)任：作者對(duì)論文是有法律責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任和道義責(zé)任。

權(quán)利和榮譽(yù)：論文是作者辛勤勞動(dòng)的成果，通過發(fā)表得到社會(huì)的承認(rèn)。

便于學(xué)術(shù)交流：便于聯(lián)系和交流。

2、署名的原則：

署真名：不用筆名和假名

署名的順序按至獻(xiàn)大小排列，一般不超過6人，實(shí)事求是，署名的作者必須是研究的參與者和文稿的寫作者。論文的執(zhí)筆者或主要作者在署他人名字是應(yīng)征得他人同意。

3、署名的格式：

問題下面寫上作者的姓名和工作單位，有的雜志要求將工作單位放在題目下方位置或摘要下面（需看雜志投稿要求）。兩位以上時(shí)，主要作者在前面，每位作者姓名之間要空一格，不需加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。也可將學(xué)生名字放在前面，導(dǎo)師或指導(dǎo)者放在后面，雖然整個(gè)研究工作的構(gòu)思和統(tǒng)計(jì)是導(dǎo)師的至獻(xiàn)，但學(xué)生做了大量實(shí)際工作。如幾個(gè)單位協(xié)作完成研究工作的情況下，論文署名按參加該工作的主次，可上下或前后排列名次，各自注明單位和名稱。對(duì)集體的研究成果也可署集體名，如XXXX協(xié)作組等。

三

摘要

摘要是對(duì)文章主題高度概括的一篇說明，介紹性短文。要求簡明確切的描述論文的目的、方法、結(jié)果（觀點(diǎn)）及討論，要有足夠的信息量，使讀者在短時(shí)間內(nèi)了解論文的概況。

寫摘要是一種再創(chuàng)造的智力勞動(dòng)，它不是原文的字句摘抄，而是將原文的內(nèi)容濃縮和加工整理，寫成意義連貫、中心突出的短文。摘要部分不列圖和表，也改有引文，盡量不用縮略語，一般不分段落而是獨(dú)立成章的，文字在200-300字為宜。例 ：兩種不同的采血標(biāo)本法對(duì)血清鉀離子的影響 摘要目的：通過兩種不同采血標(biāo)本法的比較，探討采血標(biāo)本時(shí)不取下針頭將血液緩慢注入干燥試管會(huì)不會(huì)導(dǎo)致溶血。方法：采用隨機(jī)配對(duì)的方法將受試者分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，在其他條件相同的情況下，實(shí)驗(yàn)組抽血后步取下針頭，對(duì)照組抽血后取下針頭將血液緩慢沿試管壁注入干試管內(nèi)，觀察兩組血清鉀離子均值有無差異性。

結(jié)果：兩種不同采血標(biāo)本法采得的血液所測(cè)得血清鉀離子均值差異無顯著意義（P＞0.05），用實(shí)驗(yàn)組方法采血標(biāo)本不會(huì)導(dǎo)致溶血。

結(jié)論：采血標(biāo)本是，不取下針頭將血液緩慢沿試管壁注入干試管內(nèi)不會(huì)導(dǎo)致溶血，并可以減輕護(hù)士因職業(yè)暴露而感染經(jīng)血液傳播的疾病的危險(xiǎn)。基本格式及存在的問題，一般不使用“本文?”“作者?”等作為主語，應(yīng)用第三人稱過去式的寫法，以增加表述的客觀性。通常采用“對(duì)····進(jìn)行了研究”，“報(bào)告了····的現(xiàn)狀”，“對(duì)···進(jìn)行了調(diào)查”等論述方法表明文章的性質(zhì)與主題。常見問題：與前言相混，過繁或過簡摘而不要。四

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從題目，摘要，論文中抽取最重要，最關(guān)鍵，最能代表論文主題或反映文章實(shí)質(zhì)內(nèi)容的通用性強(qiáng)的，為專業(yè)人員所熟知的名詞性單詞和術(shù)語作為關(guān)鍵詞。盡可能采用主題詞或本學(xué)科常用的詞語（自由詞—必須概念明確，具有專指性）作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是20世紀(jì)60年代初期出現(xiàn)的一種檢索詞語，80年代應(yīng)用于醫(yī)護(hù)學(xué)科刊物。它是反映文章主要內(nèi)容的

單詞，詞組或短語，目的便于了解論文的主題，起到幫助人們?cè)跈z索中能通過關(guān)鍵詞迅速查到文獻(xiàn)的作用。

關(guān)鍵詞的選擇方法

以文題為基礎(chǔ)，在全面，認(rèn)真，細(xì)致地通覽全文的基礎(chǔ)上，提煉出最足以代表論文內(nèi)容中對(duì)象，方法和結(jié)果，且能反映文章的核心信息3-5個(gè)詞，便于讀者準(zhǔn)確檢索 例：鞘內(nèi)注射化療藥物治療白血病不良反應(yīng)的觀察

關(guān)鍵詞:鞘內(nèi)注射

化療

藥物觀察

白血病

鞘內(nèi)注射

甲氨蝶呤

五

論文正文的書寫方法

1，前言

2.研究對(duì)象材料與方法 3結(jié)果 4討論 5感謝

6參考文獻(xiàn)

相對(duì)固定的格式，國內(nèi)稱四段式對(duì)大多數(shù)研究論文或初學(xué)者采用四段式寫作是必要的。前言

前言又叫引言，導(dǎo)言，是正文的開場(chǎng)白，主要內(nèi)容‘為什么研究’這個(gè)問題，說明本研究課題的選擇背景和研目的。

大致掌握論文將研究的問題及主要解決方法。

前言一般包括四要素;歷史回顧（研究現(xiàn)狀或背景）提出問題（選題依據(jù)）概述全文，引出下文。

前言撰寫要求及常見問題。

要求：開門見山，言簡意賅，寫明要解決的具體問題，避免詳述同行熟知的內(nèi)容。常見問題：1 缺少必要的歷史回顧。簡述過多，重點(diǎn)不突出。提出問題不具體。用詞不當(dāng)。

例：老年腦梗死病后常發(fā)生失眠、睡眠相退后、睡眠覺醒節(jié)律紊亂等問題，給患者造成了痛苦，增加了康復(fù)的難度。（提出問題）針對(duì)睡眠覺醒節(jié)律紊亂的處理目前臨床比較棘手的難題。（概述全文）本研究通過對(duì)腦梗死睡眠覺醒節(jié)律紊亂的患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，取得了明顯的療效，（引出下文）現(xiàn)報(bào)告如下： 2研究對(duì)象與方法

1)也可稱資料來源，臨床資料與方法或材料與方法。A實(shí)驗(yàn)研究：用材料與方法 B調(diào)查研究：用對(duì)象與方法 C臨床研究：用臨床資料與方法

2)內(nèi)容：應(yīng)詳細(xì)具體敘述，研究對(duì)象條件，抽樣方法，收集資料場(chǎng)所，觀察項(xiàng)目，如何遵循倫理原則，研究步驟，選用的量表和儀器，研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法。3結(jié)果

結(jié)果是論文核心部分，應(yīng)給出定量和定性的分析，是結(jié)論的依據(jù)，結(jié)果引發(fā)討論，導(dǎo)出推理，是研究水平高低與價(jià)值的反映。所以，不論結(jié)果是陽性還是陰性，肯定還是否定，只要是只要是真實(shí)的，都是有價(jià)值的，應(yīng)實(shí)事求是，具體和準(zhǔn)確的報(bào)告結(jié)果。

結(jié)果常用文字?jǐn)⑹龅男问綀?bào)告出來，當(dāng)文字描述冗長時(shí)，可采用統(tǒng)計(jì)圖或表格，凡能用文字說明的就不用圖表，更不將文字圖表重復(fù)使用。4 討論與分析

討論是論文的精華，是結(jié)果的邏輯延伸，必須明確討論的主題和論點(diǎn)是什么，需要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行理論分析，討論的目的在于闡述獲得結(jié)果與前人的發(fā)現(xiàn)相同或不同的原因，理由和理論依據(jù)，評(píng)價(jià)結(jié)果的意義，在此基礎(chǔ)上得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，還可探索今后的研究方向和思路。

常見問題 偏離主題，與結(jié)果缺乏邏輯關(guān)系 2 羅列文獻(xiàn)，缺乏自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn) 3 缺乏論點(diǎn)，重復(fù)前言，結(jié)果的內(nèi)容 4 論據(jù)不足，主觀武斷，論點(diǎn)陳舊 5

感謝 感謝的對(duì)象

參加了部分寫作，又不構(gòu)成作者的 給予支持和幫助的 6 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文最后必須介紹的部分，是學(xué)術(shù)論文不可缺少的重要組成部分。其目的和作用：

反映作者的科學(xué)態(tài)度，論文的科學(xué)依據(jù)以及起點(diǎn)和深度 便于區(qū)別論文作者與前人的成果尊重他人的勞動(dòng)

起到索引作用，使讀者方便地檢查和查找有關(guān)圖資料。

有利于節(jié)省論文篇幅，省去不必要的論述。

有利于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究。

參考文獻(xiàn)的著錄原則

1.只著錄最必要。最新的文獻(xiàn)。僅限于作者親自閱讀過并在論文中直接引用的文獻(xiàn)。2.只著錄公開發(fā)表的文獻(xiàn)。內(nèi)部交流的刊物不能作為參考文獻(xiàn)引用。3.引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義。4.采用規(guī)范化的著錄格式。正文中若有引用文獻(xiàn)處（引文）則在引文的最后句號(hào)的右上角。5.一般10條以內(nèi)，論述25條以內(nèi)。

參考文獻(xiàn)的書寫格式

1.刊物格式；

序號(hào)

作者名

文章題目

刊物名稱

年

卷（期）起頁 【3】

林菊英

應(yīng)用概念性框架改進(jìn)中專護(hù)理教育。中華護(hù)理雜志

1991，26（1）：3 2.書籍格式

序言

作者名（主編），書名，版次（第一版略），出版地，出版社，年

【5】 趙炳華

兒科護(hù)理學(xué)，北京

人民衛(wèi)生出版社，1986

第四篇：護(hù)理科研 中文論文評(píng)價(jià)

護(hù)理科研

中文論文評(píng)價(jià)

前言：我們還處于科研課程的學(xué)習(xí)階段，還未真正進(jìn)入臨床工作，本文內(nèi)容僅屬于我們兩個(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)文章的評(píng)價(jià)可能會(huì)有照搬書本，生搬硬套的地方，對(duì)某些問題的理解可能會(huì)存在片面或者是偏差，還望老師理解。

論著題目：243例乳腺癌患者配偶照顧負(fù)擔(dān)及影響因素研究 論文作者：邾萍 付菊芳 王波 林靜 凌瑞 郭絲錦 房寧寧 王丹丹

作者單位：西安市

護(hù)理科研

比較吸引眼球，能夠引起讀者的注意和興趣。

2.文章的題目與文章的內(nèi)容相符，主要研究乳腺癌患者配偶的照顧負(fù)擔(dān)及相關(guān)的影響因素，文題基本相符。

3.題目醒目、簡潔明了，共20個(gè)字，基本能闡明清楚本文的研究任務(wù)、對(duì)象等。4.個(gè)人覺得題目有一點(diǎn)不易認(rèn)讀，護(hù)理科研

3.作者沒有詳細(xì)的說明樣本量243例是如何計(jì)算出來的，無法判斷樣本量是否充足。4.作者對(duì)所選取對(duì)象的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，如平均年齡、腫瘤分期、目前正在進(jìn)行的治療方式、配偶的基本情況以及婚齡。“共發(fā)放249套問卷，收回有效問卷243套，有效率97.6%”回收率及有效率較高。

（六）研究工具

該研究采用描述性研究方法，研究工具選用的是量表，分別為：一般資料調(diào)查表、照顧者負(fù)擔(dān)量表（Zarit Burden Interview，ZBI）、社會(huì)支持評(píng)定量表（Social Support Ratings Scale,SSRS）、安德森癥狀評(píng)估量表（M.D.Anderson Symptom Inventory，MDASI-C）1.應(yīng)用的測(cè)評(píng)工具以及測(cè)量方法客觀、充分。

2.作者對(duì)研究中測(cè)評(píng)工具的來源以及漢化做了簡要描述，并通過引用以往的文獻(xiàn)及相關(guān)數(shù)據(jù)說明量表具有較好的信度和效度，具有較好的質(zhì)量保障。

3.作者對(duì)測(cè)評(píng)工具做了清晰的描述，并且詳細(xì)的介紹了量表的各個(gè)維度以及不同得分所代表的意義，但在一開始作者并沒有解釋研究工具與研究目的之間的相關(guān)性。如為何要用安德森癥狀評(píng)估量表，雖然在討論方面能夠看到主要是調(diào)查患者疾病嚴(yán)重程度對(duì)照顧者負(fù)擔(dān)的影響。

（七）資料收集

1.作者對(duì)資料收集的過程做了簡要的描述，資料收集的方法也適用于本項(xiàng)研究。2.測(cè)評(píng)工具的設(shè)計(jì)合理能夠方便后期的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)整理。

3.不足：作者沒有對(duì)如何培訓(xùn)資料收集者進(jìn)行詳細(xì)的描述，也未對(duì)具體的培訓(xùn)方法進(jìn)行描述。資料收集過程在整個(gè)研究過程中是否保持一致未知。這是研究的局限性之一。4.資料收集獲得了醫(yī)院倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。

（八）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

1.作者對(duì)文章中涉及的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用ANOVA檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析）及所用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)（描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等）進(jìn)行了簡要的介紹，闡明了所選用的統(tǒng)計(jì)分析模型。

2.說明了所應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫的建立方法（采用Epidata-3.0建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）。

（九）研究結(jié)果

本篇文獻(xiàn)通過對(duì)問卷原始數(shù)據(jù)的錄入和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析后，分為4個(gè)部分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了闡述。這四個(gè)部分依次為配偶的照顧負(fù)擔(dān)、配偶的社會(huì)支持、患者癥狀和配偶照顧負(fù)擔(dān)的影響因素。其中

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人均月收入、患者癥狀嚴(yán)重程度和腫瘤分期。現(xiàn)對(duì)研究結(jié)果的表述和內(nèi)容發(fā)表自己的看法：

1、層次清楚，一目了然，簡明扼要，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。本文獻(xiàn)按照邏輯對(duì)應(yīng)順序?qū)ρ芯拷Y(jié)果進(jìn)行了描述，并且作者對(duì)問卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，如二元以上分類變量經(jīng)過亞變量處理后放入方程，而不是原始數(shù)據(jù)，更不是原始記錄。本文獻(xiàn)有四個(gè)結(jié)果，作者分4個(gè)部分分別把研究結(jié)果依次列出。

2、真實(shí)性和科學(xué)性：數(shù)據(jù)來源真實(shí)可靠，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用很恰當(dāng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果描述確切。如描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等指標(biāo)的計(jì)算。兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用ANOVA檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語和符號(hào)規(guī)范，也列出具體的統(tǒng)計(jì)值（t值）及其p值。

3、適當(dāng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表。簡要總結(jié)了統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)結(jié)果的含義，避免了過多的文字重復(fù)，使得統(tǒng)計(jì)結(jié)果更為直觀和清晰，給人一種視覺上的數(shù)字享受，讓人耳目一新。統(tǒng)計(jì)表制作規(guī)范，而且編排的項(xiàng)目也是按照在文中出現(xiàn)的順序排列的。本文獻(xiàn)在

護(hù)理科研

文獻(xiàn)研究中并沒有涉及。最后在家庭方面的分析中，只討論了經(jīng)濟(jì)的因素，其他因素如是否有小孩，小孩的年齡，家里老人的身體狀況和家庭關(guān)系等，這些文獻(xiàn)都沒有做相應(yīng)的研究。

（十一）參考文獻(xiàn)

1.引文的篇幅有18篇，在10～20 之間，數(shù)量適中。其中外文文獻(xiàn)有6篇，占三分之一，體現(xiàn)出作者閱讀的廣度。

2.參考文獻(xiàn)有11篇是最新公開的（近3～5年為主）公開發(fā)表的文獻(xiàn)，這些對(duì)本文獻(xiàn)的科研作者有啟示和較大的幫助、與論文中的方法、結(jié)果和討論關(guān)系密切，反映了論文的科學(xué)依據(jù)。3.參考的文獻(xiàn)都寫明了作者，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物，引文題目，以及具體引用的位置，精確到頁碼，表明了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重以及為讀者提供了原文的線索。未公開發(fā)表的論文一般不能引用，該文引用的文章均是公開發(fā)表的符合原則。并且引用論文出自權(quán)威雜志，使作者的文章更具有說服力。

4.引文的論點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，沒有斷章取義。

5.所有列出的參考文獻(xiàn)都采用了同意的書寫格式和標(biāo)注方法。6.所引用的參考文獻(xiàn)都在論文的正文中，并且按照出現(xiàn)的先后次序，而且將序號(hào)在引用處右上方角，外加方括號(hào)。

第五篇：科研論文寫作培訓(xùn)通知

“教育科研與教育論文寫作專題培訓(xùn)”

授課專題及專家簡介

培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月19～20日

參培對(duì)象：學(xué)校教科室主任及課題組主研人員

培訓(xùn)地點(diǎn)：待定

〖講座專題〗，專題1：實(shí)施有效校本研修 促進(jìn)教師專業(yè)成長

授課專家：成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉副教授

專題2：中小學(xué)教育科研方法

授課專家：北師大教育學(xué)部胡定榮副教授

專題3：教育反思、案例與論文寫作（案例教學(xué)）授課專家：西南大學(xué)楊曉萍教授

專題4：如何管理學(xué)校的教育科研工作

授課專家：重慶市教科院王緯虹研究員、副院長

〖專家簡介〗，陳大偉副教授，1963年生，中國地理學(xué)會(huì)學(xué)員，四川教育學(xué)會(huì)會(huì)員、發(fā)明學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究方向：教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長、課程與教學(xué)改革。曾獲全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題一等獎(jiǎng)，四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，四

川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，成都市第八屆、第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)。在倡導(dǎo)教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學(xué)改革等研究領(lǐng)域有比較深入的研究，并在全國產(chǎn)生了廣泛影響，被譽(yù)為教師教育的“橋梁專家”，所提出的“觀課議課”被列為“《人民教育》創(chuàng)刊60年報(bào)道過的最有影響力的事件”。先后出版《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對(duì)面》、《怎樣觀課議課》、《有效觀課議課》、《教育科研與教師成長》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》等16本個(gè)人專著，近年來在《人民教育》、《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表科研論文和教育隨筆150余篇。陳大偉老師先后受邀在二十多個(gè)省市講學(xué)，并多次在全國學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中報(bào)告研究成果和管理經(jīng)驗(yàn)。因其在中國教師教育領(lǐng)域的孜孜不倦研究與杰出影響和貢獻(xiàn)，2011年5月被邀進(jìn)駐中國教師研修網(wǎng)開辟“教師教育實(shí)踐創(chuàng)新研究——陳大偉”專欄網(wǎng)站。

胡定榮副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域：課程改革研究、教學(xué)論基本理論研究、教育科研方法研究及主體教育研究等。主講課程：《教育科學(xué)研究方法》、《課程與教學(xué)論》和《教育學(xué)原理》。曾獲“北京師范大學(xué)第十屆青年教師教學(xué)基本功賽二等獎(jiǎng)”和“教育及社會(huì)科學(xué)應(yīng)用研究論文獎(jiǎng)”。主持《城鄉(xiāng)課堂教學(xué)差距研究》（全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)）《課程文化與學(xué)生主體性發(fā)展》（全國教育科學(xué)十五規(guī)劃國家重點(diǎn)課題子課題）《提高初中基礎(chǔ)薄弱校教學(xué)效能的教學(xué)模式研究》（北京市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題）等課題研究，著有《課程改革的文化研究》（專著）《課程文化建設(shè)與學(xué)生文化發(fā)展》（主編）等教育專著，授課效果深受學(xué)員好評(píng)。

楊曉萍教授，女，漢族，1963年生，四川自貢人，中共

黨員。1985年7 月畢業(yè)于西南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1987年7月，北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)研究生畢業(yè)，2002年6月畢業(yè)于西南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2004年晉升為教授，2006年被評(píng)為學(xué)前教育專業(yè)博士生導(dǎo)師。系中國學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，重慶市家庭教育研究會(huì)副秘書長。主要從事學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程、教育科學(xué)研究方法及幼兒家庭教育等方面的研究和教學(xué)。主講的課程有《學(xué)前教育課程論》《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》《學(xué)前教育學(xué)》《兒童游戲的理論與實(shí)踐》《教育科學(xué)研究方法》等。

王緯虹研究員，男，1957年生，1975年參加工作。重慶市教育科學(xué)研究院副院長，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦常務(wù)副主任。教育學(xué)碩士、中學(xué)研究員級(jí)教師、中學(xué)特級(jí)教師。重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。重慶市人民政府兼職督學(xué)。重慶市中學(xué)教師（文科類）高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審委員會(huì)委員。重慶師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，西南大學(xué)教育學(xué)院教育碩士兼職導(dǎo)師。兼任中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)中小學(xué)創(chuàng)造教育分會(huì)副理事長、學(xué)術(shù)委員；中國教育學(xué)會(huì)目標(biāo)教學(xué)專委會(huì)副秘書長、學(xué)術(shù)委員；重慶市珠算協(xié)會(huì)副理事長；重慶市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員，重慶市教育學(xué)會(huì)心理健康教育專委會(huì)理事長。主持、主研省市級(jí)以上課題10余項(xiàng)，在《課程?教材?教法》、《中國教育學(xué)刊》、《中國特殊教育》、《中國德育》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，主編教材兩套、著作多種。科研成果獲重慶市人民政府獎(jiǎng)8項(xiàng)。