第一篇：護理科研管理制度

護理科研管理制度

(1)護理部應建立護理科研管理組織體系及相關制度，并妥善保存護理科研管理工作原始檔案資料。

(2)設立護士教育與科研委員會，負責制訂護理科研計劃，審查護理科研題目，及設計、鑒定護理科研成果，并推廣使用。組織護理學術交流，介紹國內外先進的護理科研信息。

(3)護理科研計劃與科研項目申請書須呈報護理部審批并登記。

(4)凡受到獎勵的護理科研成果須填寫護理科技成果登記表上報護理部，并記入個人技術檔案內。

(5)凡屬科研資料，包括論文、錄像、錄音、幻燈、照片等，均應分類妥善保管。護理人員參加會議、獲獎、成果等證書及科研成果資料要復印1份上交護理部保管。

(6)每項重大的科研成果均應有上級有關部門的鑒定和批準后方可推廣。

(7)護理人員發表科技論文須經科室、護理部兩級審批，在領取由護理部或科教科發出的論文介紹信后，方可投稿。

(8)學術論文評定程序：由各科室護長審閱后提交科護長審閱，之后上交護士教育與科研委員會復審，蓋護理部公章，才可投稿。

(9)護理部每年根據醫院相關規定，結合護理人員的論文發表數量，論文屬性以及論文的影響面等綜合評價指標，對護理人員論文發表情況進行獎勵。

(10)定期召開護士教育與科研委員會會議進行小結，總結成功經驗，建立相關制度、規范及標準。

(11)科研經費的申請：由項目申請人提交項目標書（申請書）并做好科研經費使用計劃，提交醫院科教科統一報批。

(12)護理論文完成要求：參照《安徽省護士定期考核管理辦法》要求完成護理論文、綜述報告、典型案例或專題報告的撰寫。

第二篇：護理科研

護理研究

▲護理研究：是通過系統的科學探究，解釋護理現象的本質，探索護理活動的規律，產生新的護理思想和護理知識，解決護理實踐、護理教育、護理管理中的問題，為護理決策提供可靠的、有價值的證據，以提升護理學科重要性的系統過程。

科學研究：是一種系統地探索和解決自然現象、社會現象中問題，或揭示事物本質和相互關系，或探索客觀規律，從而產生新知識或新思想，闡明實踐與理論之間關系的活動。科學研究的特點：創新性、系統性、普遍性、社會性 科學研究的本質：創新和發展 科學精神最根本的原則：實事求是

國內：護理研究的重點放在評估健康需求，針對生命各階段的照顧提供，減輕痛苦，提高生存質量，健康促進。

國外：健康促進、疾病預防，癥狀管理，自我管理，照護提供，生命晚期照護。護理研究的對象是人

第一位從事護理學研究的學者是南丁格爾女士。

1952年美國的《護理研究》雜志創刊，1953年美國哥倫比亞大學首先開辦了“護理教育研究所”。1983年，天津醫學院開始本科護理教育 護理研究的發展趨勢：①注重循證實踐（EBP）

②通過多中心的、證實性的方式形成牢固的研究基礎 ③強調系統評價的作用 ④強調多學科合作研究

⑤擴展研究結果的傳播范疇

⑥關注文化因素和健康缺陷的狀況 ⑦患者參與醫療照護決策中

★ 護理研究的基本過程：

①提出研究問題（，形成研究目標，構建研究假設）

研究問題 ②檢索文獻（，分析現況和趨勢，明確理論或概念框架）

查閱文獻 ③確定研究對象（，明確研究場所）

研究對象 ④選擇研究設計（，構建研究的技術路線、明確研究工具）

研究設計 ⑤收集資料 收集資料 ⑥分析資料 分析資料 ⑦撰寫論文 撰寫論文 ⑧研究結果的推廣和應用 推廣成果 ★ 護理研究中應遵循的倫理原則：

1.尊重人的尊嚴的原則

研究對象有自主決定權、隱私權、匿名權和保密權 2.有益的原則 3.公正的原則 4.知情同意

知情同意是保障貫徹實施倫理學原則的重要措施之一

護理研究的最終目的是形成、提煉或擴展護理領域的知識，從而提高護理實踐的科學性、系統性和有效性

影響護理研究的范式包括實證主義專業范式和建構主義專業范式，該兩類范式對應了兩類研究方法：量性研究和質性研究。

護理研究的發展常常以期刊的創刊、護理基金的創立為標志性時期

護理的功能決定護理研究的范疇。

目前我國護理研究領域最大的挑戰是在政府層面獲得科研立項的機會甚少，這是影響目前護理學科發展的主要障礙

倫理審查委員會是監督研究者在研究中是否遵守倫理準則的機構

科研不端行為分為3類：1.侵權、盜用他人成果2.抄襲和剽竊3.偽造數據和篡改數據 在研究過程中應杜絕偽造、篡改、剽竊等科研不端行為

選題——重要開始

檢索文獻——建立基礎

假設形成——研究前提 陳述問題和理論框架——研究指導

選題：是指選擇、形成和確定一個需要研究和解決的科學問題，是開展科研工作的首要步驟。課題是科學研究的基本單元，其特征是目標比較明確，內容比較具體。

★ 科研選題的來源：個人實踐，與他人交流或他人的研究啟發，閱讀專業文獻，研究者的興趣etc.★ 護理研究問題的來源分為以下5種途徑：臨床實踐、研究者與同事間的相互交流、閱讀專業文獻、理論、科學研究基金指南

選題的步驟：選擇研究方向，提出科學問題，閱讀相關文獻，并確定研究課題 研究課題的復制有準確復制、近似復制、同時復制和系統復制 ★ 科研選題的原則：創新性、科學性、實用性和可行性原則

★ 問題的陳述包括提出研究的背景和預期目的，即陳述立題依據及研究目的 研究問題確定以后，必須清楚地陳述出其相應的研究目的、研究目標、研究問題和研究假設，以指導科研設計過程。

假設：是對特定人群中兩個或多個變量之間可能存在的（期望的）關系的一種正式的陳述。科研是護士在實踐工作中發現問題和解決問題的過程。

科研選題要有明確的研究方向，要解決實際工作中的問題，要從實際工作出發，研究一個與自己相關、與實際情況相符的課題。

研究目標必須是簡潔、具體、可測量的，研究目標的陳述中應包括研究對象、研究變量，同時應以行為動詞引出。

應評價該研究問題的重要性、可研究性、可行性和研究者的興趣，并且要符合科研倫理學標準。

文獻：是記錄知識和信息的載體。

劃分——（1）按文件發布的類型劃分：圖書（①供讀者閱讀的著作書籍②供讀者檢索查閱的工具書），期刊（也叫雜志），報紙，特種文獻，電子文獻

（2）按文獻級別劃分：①一次文獻：又稱原始文獻，主要指原始論著、期刊上刊登的論文、學位論文、研究報告、會議文獻、檔案資料、專利說明書

②二次文獻：指的是將大量無序的一次文獻進行收集整理，著錄其特征（著者、篇名、分類號、出處等），并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻③三次文獻：主要有綜述、評論、進展、指南、詞典、手冊、百科全書、教科書、年鑒等

④零次文獻：指未經發表或進入社會交流、未經系統加工整理的最原始文獻。

文獻檢索：是指將文獻根據其外表特征（即標題、著者、來源、卷期、頁次、文種等）或內容特征（即文獻論述的主題），按照一定的方式編排并儲存在一定的載體上，通過一定的方法，從檢索系統中查出特定文獻的過程。

文獻檢索是利用文獻獲取知識、信息的基本手段。

文獻檢索的方法：1.常用法（又稱工具法，常用的有：順查法（時間由遠而近）、倒查法（逆

時間順序由近而遠）、抽查法）2.追溯法3.分段法

檢索途徑：1.從文獻的外表特征進行檢索的途徑：書名途徑、著者途徑、序號途徑

2.從文獻的內容特征進行檢索的途徑：分類途徑、主題途徑、關鍵詞途徑、分類主題途徑

文獻的類型有不同的劃分方法，可以按照文獻的載體類型劃分、按照文獻發布的類型、按文 獻級別劃分為為不同的類型。

檢索工具按照編著方式主要分為目錄、題錄、索引、文摘等。文獻檢索的常用法包括順查法、倒查法和抽查法三種。根據文獻的特征檢索文獻是最簡潔的 檢索途徑。根據檢索步驟可以獲得所需要的原始文獻。護士可以利用主要的中、英文醫學文獻檢索工具和數據庫和其他網絡檢索工具進行文獻檢索 查新咨詢在護理研究中是一項必不可少的重要環節。

研究設計：是科研工作中很重要的一個環節，根據研究目的選擇合理設計方案，用以指導研 究過程的步驟和方向，目的在于得到理想和可信的研究結果。研究設計中選擇樣本的注意事項：①嚴格規定總體的條件②按隨機原則選取樣本，并應注意 具有代表性③每項研究課題都應規定有足夠的樣本數

設對照組目的是為排除與研究無關的干擾因素的因素的影響，突出主要實驗因素的效應，凡 與實驗無關的因素，兩組應保持基本一致，即對照組和試驗組盡可能在均衡的條件下進行觀 察，以減少誤差，提高研究的精確度，使結果更具有可比性。常用的對照方法：組間對照，配對對照，自身前后對照等。

選擇觀察項目過程中，應注意指標的以下特征：客觀性，合理性，可行性，靈敏性，其他特 征：關聯性﹑穩定性及準確性。

自變量：能夠影響研究目的的主要因素，自變量不受結果的影響，卻可導致結果的產生或影 響結果。

因變量：指想要觀察的結果或反應，它隨自變量改變的影響而變，也可受其他因素的影響。混雜變量（干擾變量）：指某些能干擾研究結果的因素，應在科研設計中應盡量排除。護理研究設計的類型：1.按照設計內容不同可分為實驗性研究，類實驗性研究和非實驗性研

究。

2.按照研究目的不同可分為回顧性研究和前瞻性研究。3.按照研究性質不同又可分為量性研究和質性研究。

▲實驗性研究：又稱干預性研究，必須干預在前，效應在后，屬于前瞻性研究。是研究者采用隨機分組、設立對照及控制或干預某些因素的研究方法。（又稱臨床試驗）▲實驗性研究必須具備3個要素：干預，設立對照，隨機

干預：亦稱操縱指研究者根據研究目的對研究對象施加人為的處理因素。干預是實驗性研究和非實驗性研究的根本區別。隨機的含義包括隨機抽樣和隨機分組

類實驗性研究：亦稱半實驗研究，指在實驗研究中，研究設計有研究對象的干預內容，但可能缺少按隨機原則分組或沒有設對照組，或兩個條件都不具備。類實驗研究設計與實驗性研究設計的區分用“隨機”和（或）“對照”來判斷。類實驗性研究設計是設計內容一定有研究對象的干預措施，但可能缺少按隨機原則分組或沒有設對照組，或兩個條件都不具備。類實驗性研究的干預在前，效應在后，屬于前瞻性研究。類實驗性研究設計：常用的類實驗性研究包括不對等對照組設計、自身前后對照設計及時間連續性設計等

不對等對照組設計：即流行病學的非隨機同期對照試驗，指試驗組與對照組的研究對象不是

采用隨機的方法分組，是由研究對象或研究者根據試驗條件和人為設定的標準選擇，并分配到試驗組或對照組，進行同期的對照試驗。（是前瞻性的研究）非實驗性研究即流行病學的觀察性研究，指對研究對象不施加任何護理干預和處理的研究方法。（常在完全自然狀態下進行，非干預研究）非實驗性研究包括描述性研究和分析性研究（二者區別：是否設立對照組，前者一般不需要，后者必須設立）

描述性研究：是指利用已有的資料或特殊調查的資料，按不同地區、不同時間及不同人群特征分組，把疾病或健康狀態和暴露因素的分布情況真實地描述出來。

實驗性研究設計中隨機對照試驗是采用隨機分配的方法將研究對象分為試驗組和對照組，然后接受相應的試驗措施，適用臨床護理性或預防性研究等。

類實驗性研究設計是設計內容一定有護理干預，但可能缺少按隨機原則分組或沒有設對照組，或兩個條件都不具備。

類實驗性研究設計中非隨機同期對照試驗的試驗組和對照組不是采用隨機的方法分組進行的同期對照試驗。用于在臨床實際工作中不適宜做隨機對照試驗的研究。自身前后對照試驗是研究對象先后接受試驗和對照兩種不同措施進行試驗研究，比較觀測結果適用于慢性反復發作疾病的防治、健康教育及情感態度方面的研究。

非實驗性研究是對研究對象不施加任何護理干預和處理的研究方法，包括描述性研究與分析性研究。橫斷面研究和縱向研究屬于描述性研究，病例對照研究（回顧性研究）和隊列研究（前瞻性研究）屬于分析性研究。

▲ 橫斷面研究只能提示因素與疾病之間是否存在關聯，而不能得出有關因果關系的結論。▲ 縱向研究可做病因分析，病例對照研究主要用于發病危險因素的研究，也可用于臨床回顧性治療與探索預后因素的研究等。

總體：是根據研究目的確定的同質觀察單位的全體，更確切地說，是具有相同性質的所有個體的某種觀察值（變量值）的集合。

有限總體:限制時間、空間和人群范圍，觀察單位數有限 無限總體：沒有時間和空間的限制，觀察單位數是無限的 觀察單位：亦稱個體或研究單位，指研究總體的單位組成部分，是科學研究中的最基本單位。樣本：是指從總體中隨機抽取的部分觀察單位，其研究變量的實測值構成樣本。

▲ 代表性：就是指某觀察指標在樣本中的頻數分布情況和該觀察指標在總體中實際的分布情況比較接近，可以看作是總體的縮影。

誤差：是指對事物某一特征的測量值偏離真實值部分。（泛指收集的原始數據及其統計指標與真實值之間的差別）

誤差的原因常見于兩種基本類型，即偏倚（亦稱系統誤差）和隨機誤差

偏倚可來自以下幾個方面：1.受試者2.觀察者3.儀器4.外環境的非試驗因素 可通過正確的實驗設計、嚴格的技術措施盡可能控制、減小甚至消除的

隨機誤差：又稱偶然誤差，指隨機抽樣所得均值與總體參數的差異。（無法消除）

在隨機誤差中，最重要的是抽樣誤差。抽樣誤差越大，表明樣本對總體的代表性越小，結果 越不靠譜。（抽樣誤差無法避免但可以控制）▲ 抽樣過程：1.明確總體2.列出抽樣標準3.確定抽樣框4.選擇合適的樣本量5.確定抽樣方法抽取樣本

▲ 抽樣的原則：1.保證樣本的可靠性

2.抽取有代表性的樣本(抽樣要遵循隨機化原則、足夠的樣本含量)★抽樣的方法：1.概率抽樣（簡單隨機抽樣（抽樣法、隨機數字表法）、系統抽樣、分層抽

樣、整群抽樣、多階段抽樣）

四種抽樣方法按抽樣誤差大小排列為：分層抽樣＜系統抽樣＜簡單隨機抽樣＜整群抽樣 2.非概率抽樣（方便抽樣、配額抽樣、目的抽樣、網絡抽樣）估計樣本含量的重要參數：檢驗水準（α值）、檢驗效能、總體標準差（或總體率）和容許誤差。

▲ 規定的α值越小，即假陽性率越低，所需樣本量越大。▲ 包括有限總體、無限總體、目標總體、可得總體 確定樣本量的方法：1.經驗法

在干預性研究中，一般認為采用計量指標的資料如果設計均衡，誤差控制得較好，樣本量可以小些，有30～40例患者即可；采用計數指標的資料則樣本要大些，即使誤差控制嚴格，設計均衡，也需50～100例。一般可參考如下標準：采用計量指標時每組患者不得少于10例；采用計數指標時每組患者不得少于20～30例

2.查表法 3.計算法

樣本含量估計的注意事項：1.選擇恰當的估算樣本的方法

2.盡量選擇總體單一，減少研究單位的個體變異 3多種樣本含量估計方法相結合

4.必須考慮樣本的丟失情況，進行實驗時尚需增加10%～15% 護理研究中常用資料收集方法：問卷法、訪談法、觀察法、Delphi法、生物醫學測量法。問卷法和訪談法可歸類為自陳法 自陳法和觀察法又可分為結構式、半結構式或者非結構式 問卷法：是研究者通過使用問卷或表格從研究對象獲得研究所需信息，包括知識水平、觀點、態度、信仰、感覺以及知覺等。

問卷 發放方式：郵寄問卷法、現場問卷法、電話問卷法、網絡問卷法

提高問卷法應答率：1.介紹研究背景和填寫問卷的要求2.問卷內容應清晰易懂3.選擇合適的問卷調查時機4.其他(如郵寄問卷時附寄貼好郵票的回信信封、提供小禮品等)問卷填寫方式分為自填式和他填式。

問卷法收集資料的步驟：確定目標人群、抽取研究對象、獲得知情同意、發放問卷、填寫問卷、資料核對、輸入數據庫、錄入核對、數據分析。問卷編制步驟：1.明確問卷編制框架2.運用已成型條目3.編寫新條目4.條目排序5.問卷長度(一般成人問卷完成時間不應超過30分鐘,兒童問卷不應超過15分鐘)6.設計答案形式7.編制指導語8.潤飾文字9.專家效度評定10.問卷預測試驗 封閉式問題答案的設置需遵循詳盡和互斥的原則.封閉式問題可分為兩分制、多選題式、編序式、等級式、檢表式。

訪談法廣泛用于質性研究，也用于描述性研究及實驗研究某些階段。以會談為主要形式。問卷法 優點：①省錢②省時③能確保匿名性④很少因訪問者不同而造成偏差⑤問卷是最容易檢測信度、效度的研究工具之一⑥可以同時從多個地區獲得大量資料 缺點:①回收率低②答卷者可能經過思考、斟酌將理想中的情形寫下，而未收到真實的資料③可能有遺漏條目未回答④由于沒有及時指導研究對象可能誤解研究者本意⑤研究對象必須具有一定的閱讀能力⑥研究對象必須有精力和智力完成問卷。

觀察法 優點：1.能獲得更深入、真實資料2.適合于對任何個體行為、活動的研究

缺點：1.時間、精力、經濟成本較高2.質量控制要求高3.倫理問題較突出4.霍桑效應5.受觀察者的影響

訪談法問題的設計與提問技巧是收集有效數據的重要保證。

觀察員的選擇，觀察記錄的完善是確保觀察法收集到有效數據的關鍵。與相關技術領域專家合作是將生物醫學測量法最大化利用的途徑。Delphi法的每一輪環節要求對反饋進行分析控制。

信度:指使用某研究工具所獲得結果的一致程度或準確程度。信度的三個主要特征是穩定性、內在一致性、等同性。

效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。內容效度指數是最基本的評估內容效度的方法。測定內容效度的具體做法：請至少3位以上的對研究者所要測定的研究工具所涉及的領域熟 悉的專家組成專家組，一般5位較適合，專家個數最好為基數。

效標關聯效度（即實證效度）可分為同時效度和預測效度，兩者主要區別是時間上的差異。目前有關結構效度的數字計算，應用較多的是因子分析。效度高則信度高；但信度高，效度不一定高。

研究工具的信度高可以保證研究者從研究對象處獲得準確的、能反映研究對象真實情況的 資料；而效度高的研究工具則保證該研究工具確確實實在測量研究者所感興趣的、要進行 研究的概念。

信度和效度是用來反映研究工具質量高低的兩個指標，高信度和高效度的研究工具是良好 科研的必需條件。

概率是描述隨機事件發生可能性大小的一個度量，也稱幾率，統計上用符號P表示。統計 學中根據概率的原理將P<=0.05和P>=0.01看做是事物差別有統計學意義和高度統計學意 義的界限.資料的類型:計量資料、計數資料、等級資料。

對于正態分布的計量資料，通常采用均數+/-標準差的形式進行描述；對于呈偏態分布的計 量資料，則采用中位數、四分位數間距等進行描述。t檢驗中特別明確要求數據分布要呈正態分布，正態分布不成立時就要進行相應的非參數檢 驗，而不能使用t檢驗。統計表的具體要求：1.表號和表題：寫在表的上方中央，表題應扼要說明表的主要內容 2.標目：應循順序排列 3.線條：只有橫線，無豎線和斜線，簡單表一般是三線表 4.數字：一律用阿拉伯數字，同一列數字位數應一致，位次對齊。表格中不應有空格，暫無記錄或未記錄用“．．．”表示，無數據用“－”表示 5.備注可用“*”等符號標出，寫在表的下面。

選擇合適的資料收集人員：經驗、個性特點、與研究對象具有某些相似特點、外表。資料收集中重要環節的控制：1.每次資料收集的情鏡要盡量一致2.資料收集中不要誘導研究對象作答3.及時記錄4.完整收集全部資料

研究的質量可由研究的內部效度與外部效度來衡量。研究的內部效度指因變量和自變量之間關系的確實性程度；外部效度指研究結果的普適性。內部效度與外部效度的關系是對立統一的。

▲ 影響內部效度的主要因素：歷史事件、選擇偏倚、依從性、測量、混雜與機遇

▲ 影響外部效度的主要因素：研究環境的人為性、樣本缺乏代表性、測量工具局限性 ▲ 研究質量的控制方法包括：適合的研究設計、隨機、對照、重復、盲法、改善不依從、資料收集關鍵環節控制、統計學方法控制等

確保高質量的研究是科學研究的重要環節之一。研究的質量控制指去除情境因素與研究對象內在因素對研究結果真實性的可能影響。

撰寫護理論文的基本原則：創新性、科學性、實用性、可讀性、規范性

護理論文的撰寫程序：1.資料準備2.擬定提綱3.論文撰寫4.投稿與回修

護理論文寫作的注意事項：1.內容應具有科學價值2.文題簡潔鮮明3.結構繁簡得當，層次分明4.文字表達應準確、簡練、生動5.圖、表、文字三者處理得當

▲ 全球醫學科學科研論文撰寫遵循的共同寫作格式，一般包括：1.題目2.作者署名和單位3.摘要和關鍵詞4.正文，包括前言、對象與方法、結果、討論及致謝（酌情）5.參考文獻

1.題目:題目要準確、簡短、醒目和新穎且富于吸引力，不能太長，一般不超過20個漢字為宜，英文題目一般不超過10個英文實詞，盡量不加標點符號。若遇題目必須長時，可加用副標題說明，在副標題前用一破折號與主題分開。論文題目是一個句子，能表達完整的意思，一般包括2～3個方面的基本內容即研究對象、結果變量及（或）干預因素。

2.作者和署名：寫于題目下，作者在兩位以上時，一般按參加研究工作的多少和實際貢獻大小排列先后名次，第一作者應是研究工作的構思、設計、執行和論文主要撰寫者，文中在每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標點符號。國際科技期刊實行通訊作者制。3.摘要和關鍵詞：國外格式要求—四段式結構或類似的結構：①目的②方法③結果④結論 ▲注意事項：摘要應著重說明研究工作的創新內容，使讀者能在較短時間內了解論文的概況。摘要部分不列圖或表，也沒有引文，盡量不用縮略語，一般不分段落而是獨立成章的，文字在200～300字為宜。

關鍵詞：一篇文章可選3～5個關鍵詞，往往從文題、摘要、文中小標題中選擇，要寫原形詞，而不用縮略語。選出的關鍵詞各詞間不用標點符號而采用空一格書寫，也可用分號隔開，但最后一個詞末不加標點。論文中如有英文摘要，其英文關鍵詞的數量與詞匯應與中文關鍵詞保持一致。

4.論文正文:科研論文內容相對固定的格式包括：前言、研究對象與方法、結果和討論等幾部分。

前言文字不宜過長，一般一般以200～400字為宜。

結果是論文的核心部分，用文字敘述的形式報告出來，文字描述冗長時，可采用統計圖或表格來歸納研究結果。

討論部分是論文的精華和中心內容，篇幅約占全文的三分之一，提出自己的見解。5．參考文獻：著作——主編名﹒書名（版次）[M]出版社城市名:出版社名,出版年 Eg [1]鄭修霞.護理教育學(第一版)[M].北京:人民衛生出版社,2000 文章——作者名.文章標題[J].雜志名,年,卷(期):頁碼起頁—止頁

Eg [1]李小寒.二十一世紀護理教育發展趨勢[J].護理學雜志,2003,12(6):310—312 期刊的著錄格式：[序號]主要作者.文獻題名[文獻類型標志].刊名,出版年份,卷次(期號):起至頁碼 期刊用[J]專著用[M] 專著中析出文獻的著錄格式:[序號] 析出文獻作者.析出文獻題名[文獻類型標志].專著主要責任者.專著題名,版次(第一版可省略).出版地:出版者，出版年份：起止頁碼

▲ 綜述:是指作者在閱讀大量原始文獻后，對文獻中提出或探討的某些問題的進展情況，經過將各種資料歸納、總結、對比、分析和評價，即把多篇相關文獻綜合加工，加上自己的的觀點而寫成的一種專題性的學術論文，是對文獻資料的綜合評價。綜述的特點：間接性、評價性、系統性 ★ 綜述的寫作格式：

綜述格式包括題目、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻，其中正文部分包括前言、主體和小結。

綜述的摘要屬于指示性摘要，一般僅概括論文報道的主題，一般200字以內。前言一般300字左右，內容包括介紹有關概念或定義和討論范圍、相關護理問題的現狀、存在問題、爭論的焦點和發展趨勢等，說明綜述目的和意義以引出正文。護理案例報告是對特殊案例的護理經驗和體會的總結，探索疾病在醫護工作中的個性特征和共性規律。

第三篇：護理科研、教學管理制度

護理科研管理制度

一、護理部負責組織制定全院護理科研計劃并組織實施。

二、協助護理人員選擇科研課題，組織召開科研課題開題報告，論證該課題的可行性、科學性。

三、督促科研計劃的完成、鑒定科研成果、評定學術論文質量。

四、護理部建立護理科研技術檔案，出版的著作、發表的文章詳細記錄、登記。

五、由各病房護士長分管本病房科研工作，各病房護理人員在護士長的領導下開展科研工作。

六、中級職稱以上護理人員每人每年上交一篇與職稱水平相當的護理科研論文。

護理教學管理制度

一、護理部由專人負責臨床教學實習以及進修護士培養工作。

二、定期召開教學會議，經常與學校老師溝通，互通信息。

三、根據教學工作與臨床實際情況，各病房選拔教學老師1~2名，負責各病房的臨床帶教。按照教學大綱要求及教學計劃，認真組織實施完成不同層次、不同階段的實習護生及進修人員的教學任務，并結合臨床備好課，講好課，組織護理查房。

四、加強醫德醫風的培養，嚴格組織紀律，做好學生的實習管理。

五、各病房對實習護生、進修護士應嚴格管理，發現違反醫院規章制度要及時向主管部門報告，進行處理。

六、定期組織教學檢查，及時征求各級實習、進修人員的意見，不斷改進教學工作。

七、各病房應定期組織實習護生及進修人員進行理論及技術操作的考試、考核。

八、實習、進修結束前，認真填寫實習護生及進修護士的實習進修鑒定評語，組織好業務及技術操作考試、考核。

九、每年組織實習護生對帶教老師進行評定，評選情況與年終優秀教學老師評選掛鉤。

帶教人員選拔任用規定

一、護理部負責組織帶教老師的選拔和任用工作。

二、帶教老師需熱愛護理事業，具備良好的職業素質，能夠獨立主持護理業務查房和護理業務講座，具有奉獻精神。

三、帶教老師條件：大專以上學歷，有扎實的理論基礎和熟練的技能操作能力。

四、為人師表，以身作則，尊重、愛護護生，師生關系融洽，教學氛圍好。

五、掌握教學大綱要求，能夠按照教學計劃進行帶教。

六、及時征求實習、進修人員的意見。

七、教學過程中針對實習、進修人員的反饋意見綜合上述標準，對病房帶教老師進行評價，年終給予獎勵。任期中出現教學管理事故及發生技術事故者，取消帶教老師資格。

臨床帶教老師職責

一、臨床帶教老師在實習教學中處于主導地位，本著高度負責的原則帶好實習學生。

二、按照實習大綱的要求，在分管教學主任的領導下，制定并落實本科室的具體實習計劃。

三、每批實習學生進入本科室，均應向他們介紹本科室情況及規章制度，提出應注意事項及要求，安排分組及其他任務。

四、負責對實習學生的臨床基本技能訓練，組織教學查房、安排專題講座開展病歷討論，指導實習學生完成實習任務。

五、了解實習學生的思想品德、業務水平、工作態度、組織紀律等情況，檢查完成實習任務情況，實事求是地填寫實習報表成績。

六、按照學校要求，組織好出科考試。

七、經常征求實習學生的意見，不斷加強和改進實習教學工作。

八、關心愛護實習學生，對他們嚴格要求，嚴格管理，表揚好人好事，批評不良現象。

九、臨床帶教老師嚴于律己、為人師表、教書育人，既重言教，又重身教。

十、對認真負責、成績突出的帶教老師，醫院及科室應給予表揚和鼓勵。

帶教計劃

一、帶教計劃由護理部分管主任、病區護士長負責修訂，并組織病房護士學習實習大綱，充分做好迎接實習學生進院的準備。

二、實習護生進科前由護理部分管主任按計劃進行入科前培訓。

三、每組實習學生進科后，由帶教老師負責介紹病房環境及規章制度，安排班次，由各班護士具體指導學生完成本班的護理任務和技術操作。要求學生嚴格執行操作規程和查對制度，防止發生差錯。

四、實習學生按期參加院及所在科室組織的業務學習、護理查房、操作培訓及實習計劃的實施。

五、護理部按實習大綱講座及技術操作內容要求，制定計劃，單周組織專題護理講座，雙周進行操作培訓，按期組織并考核。

六、每位實習學生書寫一份護理病歷，制訂一份護理指導計劃，由護士長或帶教老師負責修改，護士出科前進行理論和操作考試。

七、每組實習結束后，每位實習學生都要寫出實習小結。由護士長和帶教老師負責給每位學生實事求是的寫出評語。護士長要主動征求實習生對臨床帶教的意見，不斷改進帶教方法，提高教學水平。

八、護理部在每組實習結束輪轉時，征求實習人員意見，改進帶教工作。

第四篇：第五章護理科研、教學培訓管理制度

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂

第五章 護理科研、教學、培訓管理制度

護理科研管理制度

1、護理部下設護理科研管理小組。由護理部指定具有較強科研能力的護士長負責，成員可推選科研能力較強的護士擔任。

2、護理部及時掌握本學科領域的國內外發展動態，定期組織學術講座，積極開展新技術、新業務。

3、遵循護理科研貼近臨床及解決實際護理問題的原則，護理科研管理小組結合本院護理工作特點及醫院實際情況，有針對性地制定科研計劃。對申報的科研項目進行充分論證，遵守科研道德，實事求是，不剽竊他人成果。

4、科研資料分類妥善保管，記錄完整、真實、有據可查。

5、鼓勵護士撰寫學術論文，對已完成的科研論文協助科教科進行登記。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理教學管理制度

檢查教學計劃的落實、執行情況，并做好督導，特制訂本制度：

1、在主管院長領導下，由護理部負責實習護士的各項管理工作。

2、凡是進入醫院實習護理專業的學生，須經護理部同意，由護理部安排實習科室。

3、建立健全院、科、二級教學管理組織。護理部主任分管實習教學工作，各科護士長為實習生總帶教人員。

4、制定臨床護理教學管理制度，各級(本科、大專、中專)教學人員職責。

5、臨床教學老師資質符合規定。帶教中專實習生應大專或以上學歷及護師以上職稱有5年或以上工作經驗；（或中專以上學歷，有20年以上工作經驗的主管護師）帶教大專實習生應本科或以上學歷及護師以上職稱（或大專以上學歷及主管護師職稱）；有4年或以上工作經驗；帶教本科生應具有本科或以上學歷及護師以上職稱，有5年或以上工作經驗；

6、護生實習期間應遵守醫院規章制度，服從科室工作安排。

7、總帶教老師，要經常檢查、督促實習教學計劃的完成情況，每月開展教學查房、護理小講課1次，病區有教學記錄及教案。

8、制定臨床護理教學質量標準,護理部組織教學質量檢查每季度1次；護士長組織檢查每1月1次。

9、實習轉科前，所在科室進行考試考核，并記錄。

10、護理部定期組織召開會議征求意見，不斷提高臨床教學質量。

11、實習結束，須辦理離院手續，方能離院。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理教學檔案建立和保管制度

為加強護理教學檔案管理工作，提高教學檔案的質量和管理水平，特制訂本制度。

護理教學檔案管理工作，由各科護士長負責。

凡在教學管理及教學實踐活動中形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像材料均屬教學檔案。

歸檔的教學文件材料，必須反映護理教學活動的全過程，教學文件材料必須字跡清楚，完整、準確、系統。

將收集、積累的文件材料整理組卷(盒)，做到組卷（盒）合理、編目清楚、標題準確、裝訂整齊。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理教學檢查制度

教學檢查是維持良好的教學秩序、保證教學質量的重要管理環節，為使我院的教學檢查工作落到實處，特制訂該制度，并納入二級質控檢查，制定有《臨床科室教學培訓管理

工作評分標準》，《臨床護理實習教學質量評估表》對臨床教學情況進行評價。

㈠組織領導：由臨床各科護士長組成教學檢查小組。

㈡教學檢查形式：教學檢查分為實習前期教學檢查、實習期中教學檢查和實習期末教學檢查。㈢教學檢查的內容

1、實習期前教學檢查：每學期護生進入臨床之前檢查。內容包括：各科室教學安排是否到位、有無教學計劃，帶教教師資格認證，小講課備課情況，召開全體帶教老師會議并落實各項工作完成情況。

2、實習期中教學檢查：按照護理部部署，教學檢查內容包括：檢查教學資料：小講課授課教案、課件，講課記錄，護理教學記錄本（護理查房，操作示教，學生考核，出科小結等）。深入學生了解學生實習體會，召開學生及教師座談會，了解學習與教學情況。

3、實習期末教學檢查：重點檢查各科教學計劃落實情況，了解學生等。

4、教學檢查的要求：每一環節的教學檢查，均要進行全面部署并總結，結果反饋給各科室或個人 杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 實習生臨床教學查房制度

一、目的

加深學生對疾病臨床知識的理解，培養學生將護理程序系統化地應用到臨床護理工作中，理論聯系實際，使學生掌握常見病、多發病的護理，提高臨床護理技能及臨床思維能力。

二、程序

1、主持教學查房的教師事先選擇好典型病例，定好查房時間，讓實習護士做好準備。

2、查房老師站患者右側，匯報病史的實習護士站患者左側，面對老師，其余參加者站在周邊。

3、由主管病床實習護士面對老師簡明扼要地匯報病史（包括病人姓名、年齡、職業、入院日期、主訴、簡要病史、體格檢查及實驗室、器械檢查結果）

4、查房教師示范詢問病史及護理體格檢查，突出專科特點及與本病有關體征糾正同學查體中的錯誤。

5、病歷討論在教室進行，由查房老師主持，實習護士根據相關輔助檢查及護理評估的資料，找出護理問題，制定護理措施，其它實習護士進行討論，提出不同意見。

6、查房老師最后進行小結，對病例進行綜合分析、講解。查房過程中就本病的基本概念、理論等進行深入淺出地提問。

三、要求： 1.查房老師資格：對中專實習生、大專實習生查房，應由大專學歷、護師以上職稱人員擔任，對本科實習生查房，應由大專學歷、主管護師職稱以上或本科學歷護師以上人員擔任。

2.查房方法：結合本專業特點，運用啟發式、討論式方法查房。3.時間：每次40~60分鐘。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 進修護士管理制度

1、進修護士必須持有護士執業證，經科教科核實同意來院報到后，由護理部組織崗前培訓。

2、由進修科室按計劃對進修護士進行業務培訓、考核及考勤工作。

3、在帶教老師指導下工作，護理記錄應有帶教老師審閱并簽名。

4、按醫院要求著裝，儀表端莊，整潔大方，正確佩戴胸牌。上班不化濃妝，不佩戴首飾。

5、嚴格遵守勞動紀律，進修期間不得安排探親假、事假，除急診外，病假需有我院醫生證明。

6、遵守醫院及所在科室的工作制度和各項護理操作常規、崗位職責等。

7、進修結束后，由進修護士本人完成進修總結表，所在科室簽署意見并進行技術考核。

8、進修生總結表由護理部簽字科教科蓋章后帶回進修生原單位。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 臨床護理實習生管理制度

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，介紹醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在我院注冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進行一切護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告護士長或帶教老師，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核意見。

14、請假制度：實習生不得無故請假、病假需要醫生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理人員在職培訓與考評管理制度

護理部按照全員培訓與重點培訓相結合、當前需要與長遠需要相結合、培訓內容與培訓對象的層次及能力相結合的原則，制定全院護理人員在職培訓計劃并組織實施。繼續教育對象：

繼續(護理)教育的對象是以完成畢業后護理教育培訓(護士)及具有初級(護師)、中級以上(主管護師及副、正主任護師)專業技術職務的護理人員為主。繼續教育任務：

1、根據護理人員學科、專業、層次等不同進行各種新理論、新知識、新技術、新方法的教育。

2、對專業技術人員進行任職與晉職的知識和業務能力培訓。

3、進行培訓專業技術骨干和學術、技術帶頭人的培訓。繼續教育內容與方式：

繼續教育的內容要適應各層護理人員的實際需要，注意針對性、實用性和先進性。應以現代科學技術發展中的新理論、新知識、新技術和新方法為重點。

繼續教育形式上要堅持靈活多樣，講求實效的原則，根據學習目的、內容、條件、對象等具體情況加以選擇。

繼續教育項目包括：學術會議、學術講座、專題報告、專題講習班、臨床病理、臨床病例討論、短期培訓或長期進修班等形式。發表論文和出版著作也應作為參加繼續醫學教育。

繼續教育以短期和業余學習為主，接受繼續教育的護理人員應根據本人的基礎和需要，首選參加與本專業和崗位工作相關的繼續教育項目。考核：

繼續教育實行學分制，護理人員每年參加經認可的繼續醫學教育活動72學時，25學分。

護理人員應當按照單位統一安排參加繼續教育學習，在學習期間遵守有關規定和紀律，完成學習任務，接受有關部門考核、檢查。

護理人員參加繼續教育的考核結果作為其任職、晉職的重要條件。護理人員須按規定取得每年接受繼續教育的平均最低學分數，才能提出晉升高一級職務的申請。繼續教育經費：

繼續教育經費由單位出資和個人適當承擔的辦法解決，經費報銷按單位統一規定執行。

（一）崗前培訓

護士畢業分配到醫院，正式上班前均需接受1周以上的崗前培訓。崗前培訓由醫院人事部門和護理部統一安排。培訓內容主要包括： 1.工作環境介紹

(1)醫院組織體系：組織機構、規模層次、功能服務、護理隊伍概況、護理組織結構等。(2)醫院環境：外環境(地理、人文、交通等)、內環境(科室布局、門診、住院部、辦公區、生活區等)。

(3)醫院制度：醫院管理制度、臨床工作安排及要求、臨床護理工作制度等。

2.工作態度培訓 醫德規范、護上行為守則、護理服務理念等。3.護士素質培訓 儀表、儀容、舉止、行為、語言，邏輯思維、應急與搶救技巧、科學慎獨、協作配合、安全意識、法律知識(包括勞動保護、醫療事故處理條例、醫院感染控制等法律法規中的相關內容)等培訓。

4.操作培訓常用護理操作技術和搶救技術。

培訓結束后要進行相關理論知識和技術操作考核，合格者才能進入病區(部門)工作。未按要求完成崗前培訓或崗前培訓不合格者，不得進入病區(部門)工作。

（二）畢業后規范化培訓

護士畢業后規范化培訓依據不同學歷層次(本科、專科、中專)分階段進行。醫院的注冊護士均應接受護士畢業后規范化培訓。護士畢業后規范化培訓按學分制進行，周期為3年，基礎培訓1年，專科培訓2年。

1.護理部負責制定培訓計劃并組織實施：各相關科室參與和協助執行。

2.內容基本理論、基本知識、基本技能、基本急救知識與技術。3.考核(1)考核內容：基本理論、基本知識、基本技能、急救知識與技能、綜合能力，醫德醫風等。

(2)考核方法：護理部按照培訓計劃進行階段考核和綜合能力考核。

（三）各級護理人員層級培訓

1.初級護理人員培訓重點(包括護士與護師，與護士畢業后規范化培訓相結合)(1)形象塑造及禮儀知識。(2)常用護理技術與急救技術。(3)常見藥物作用及不良反應。(4)常規檢查與治療。(5)專科常見疾病及護理。(6)專科常見護理問題與健康教育。(7)護理文書書寫。(8)相關法律、倫理與護理。

2.中、高級護理人員(包括主管護師、副主任護師及主任護師)培訓重點

(1)重癥及疑難患者護理。

(2)問題分析與處理：個案分析與討論、健康教育等。(3)護理生涯規劃。

(4)護理與法律(醫療糾紛個案討論)。

(5)品質管理：如何制定護理質控標準并參與活動。(6)危機管理與處理。(7)課堂教學與臨床帶教。(8)護理科研。

（四）相關專科護士培訓重點

專科性較強的護理崗位(如手術室、新生兒、產科)的護士，除完成護士規范化培訓、接受層級培訓外，還應接受相應專科的業務技術培訓。各專科護士培訓重點如下： 1.手術室護士

(1)圍術期護理基本知識和基本理論。(2)手術體位。

(3)手術常用器械、儀器設備及藥品的正確使用。(4)手術配合。(5)手術標本管理(6)手術室患者安全管理。

(7)手術室區域管理、消毒隔離與感染控制(8)手術中突發事件的應急處理。

(9)手術安全核查、手術清點記錄及規章制度等。2.新生兒科護士

(1)新生兒科設置與布局。

(2)新生兒科相關制度與操作程序：新生兒科管理制度、工作制度、探視制度、配奶程序、沐浴程序等。

(3)新生兒科醫院感染防控：洗手和消毒技術、細菌培養標本的采集、隔離原則。(4)正常新生兒特點與護理常規。

(5)日常護理：生命體征監測、維持靜脈通道通暢、給藥、體溫調節、氧療、出院護理、新生兒轉運等。

(6)常見疾病的病因、病理、臨床表現及治療。(7)新生兒窒息、呼吸暫停等急危癥的處理。

(8)操作技術：建立靜脈通道、復蘇技術、經胃腸道喂養、采集血氣標本、換血術等。3.助產士

(1)圍產期基本理論、基本知識和基本技能。(2)相關法律、倫理。(3)助產技術。(4)新生兒急救技術。(5)分娩期并發癥及救治。(6)母嬰保健技術及健康教育。(7)產科護理常規和規章制度。

(8)產房區域管理、消毒隔離與醫院感染控制等。4.供應室護士

(1)消毒供應室基本知識(2)消毒隔離與醫院感染防控知識(3)可重復使用醫療器材的正確處理流程

(4)清洗、消毒、滅菌方法的基本原理、正確選擇與應用。(5)消毒供應室常用設備的性能、使用與保養。(6)消毒供應室物流管理與質量追溯。(7)消毒供應室正確的監測與資料收集。5.骨科護士

（1）骨科健康教育的護理（2）預防足下垂護理引

（3）正確擺放骨科病人肢體體位護理（4）下肢骨牽引病人護理（5）皮膚牽引的護理（6）石膏固定術護理（7）外固定架護理

（8）預防深靜脈血栓形成護理（9）脊髓損傷腸道護理之便秘護理（10）脊髓損傷腸道護理之大便失禁護理（11）骨筋膜室綜合征評估專科觀察護理（12）髖關節置換術后護理

（13）頸椎損傷、頸椎術后呼吸功能評估護理(14)脊柱損傷/手術翻身的護理。(15)膝關節手術后腓總神經受壓/損傷護理（16）正確使用骨科助行器、拐杖護理

（五）護理管理干部崗位培訓制度

新上崗的各級護理管理者必須接受護理管理干部崗位培訓，所有護理管理者必須持證上崗。1.培訓組織與實施

(1)護士長參加由省級衛生行政部門或其指定機構組織實施的護理管理干部崗位培訓(省衛生廳指定省護理基礎質量控制中心為崗位培訓機構)。

（2)護理管理干部任職期間，至少每一年外出參加相關管理培訓班(衛生行政部門，質量控制中心，學會協會組織的培訓)一次。2.培訓重點 護理行政管理、護理人力資源管理、護理質量管理及相關法律法規知識等，同時結合當前行業中心工作進行培訓。重點培養護理管理者領導與決策能力、護理質量管理與控制能力、處理危機能力、溝通與協調技巧等。

（六）護理人員繼續教育制度

l.繼續護理學教育是繼畢業規范化培訓之后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生護理學教育。

2.參加繼續護理學教育，既是護理專業技術人員享有的權利，也是應盡的義務。

3.參加護理教育活動(學術會議、學術講座、專題討論會、專題講習班、專題調研和考察、疑難病例護理討論會、技術操作示教、短期或長期培訓等)，為同行授課、做學術報告、發表論文和出版著作等，均視為參加繼續護理學教育。

4.繼續護理學教育以短期和業余學習為主。自學是繼續護理學教育的重要形式，各科室耍積極提供有關文字和聲像教材；護士所學內容符合本專科業務發展需要。5.參加繼續教育學習原則上在院內進行，各類學分從參加院內外舉辦的繼續教育項目及學術活動中獲取。

6.護理部、科教科負責醫院護理人員繼續教育管理工作，與各科室(部門)共同制定護理人員學習、培訓、進修計劃，各科室(部門)具體組織實施。

7.護理初級專業技術職稱護理人員的累計學分為20學分/年，中級及以上專業技術職稱護理人員的累計學分為25學分/年，其中I類學分須達到6學分，II類學分達到19學分。未取得最低學分者，不得晉升職稱。

8.繼續教育學分與本人的考核、職稱晉升與聘任掛鉤。9.護士繼續教育情況及結果應及時記錄于個人檔案。10.聘用護士的繼續教育同上述條款執行。

（七）護理人員外出進修培訓制度

1.針對各專科的特點和工作需要，護理部每年有計劃分批、分期選送表現優秀、有進取心的護理人員去省外、院外進修，培養專科護理骨干。

2.每年按技術職稱有計劃護士外出學習的機會，外出學習人員學習結束2周后將學習體會上交護理部，并匯報或推廣運用所學知識與技術。外出學習獲得的資料屬于公共資料，應上交科室或護理部，供相關護理人員學習。

3.各專科選送護士外出學習、進修，須向護理部提出申請。4.合同制護士外出參加學術活動和院內在編人員享受同等待遇。5.護士長對本病區(部門)外出學習人員統籌安排，必須保證正常的護理工作不受影響。

6.護士長本人外出學習，需提出外出期間病區護理工作負責人選，報護理部審核批準。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理業務學習管理制度

1、護理部每月組織一次全院性業務學習。２、科室每月組織一次科內講課。

３、根據醫院的規定，有計劃的派遣護士外出學習。

４、鼓勵在職護理人員參加自學考試，學習與考試時間按醫院規定給繼續教育假。

５、科室設立業務學習登記本，每次學習做好記錄，護士長定期檢查個人學習筆記。

６、學習內容根據各科室業務開展需要及實際情況選擇，以新的學術動態，新技術及專科特色知識為主導，各科年初根據具體情況做好講課內容及時間安排。

7、護理部定期下科室督查。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護理人員三基培訓與考核制度

１、以山西省衛生廳編寫的《山西省醫務人員“三基”培訓指南護理分冊》、《臨床護理實踐指南》、《常用護理技術操作程序與考核標準》等為藍本，結合醫院護理工作實際情況組織全院護理人員進行理論和技術操作的培訓、考試、考核。

2、各科室每月進行護理三基理論、操作培訓并考核一次。

3、護理部原則上每半年各組織一次理論和操作考試。三基理論考試合格分為60分，三基操作考試合格分為80分（創等級醫院另行安排）。三基培訓考試考核獎勵措施：

1、每半年對理論和操作考試考核(不含補考者)總分前一、二、三名分別給予獎勵。即：第一名100元 第二名80元 第三名50元。

2、科室護士考試考核合格率達l00％，護士長加管理分1分。三基培訓考試考核處罰措施：

L、各科護士長認真組織本科室護士按時參考，參考率要求l00％。無故缺席每人50元處罰并補考，補考無故不參加者處罰100元，并扣護士長的管理分0.5分/人次。

2、考試按“三嚴”管理。即：嚴密組織，嚴格要求，嚴謹作風。考試時如果作弊，一次處以10元罰款，二次加倍，依此類推。

3、“三基”理論考試低于75分按醫院制度給予處罰（每低1分罰2元，補考低于75分，加倍處罰）。

4、“三基”操作考試低于80分按醫院制度給予處罰（每低1分罰2元，補考低于80分，加倍處罰）

5、以科為單位組織培訓，科室護士操作考試考核合格率，要求達100%。列入護士長工作考核。護理部組織的操作考試科內護士低于80分者，1人扣護士長管理分0.1分；科內護士理論考試低于75分者，1人扣護士長管理分0.1分。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 護士分層次培訓考核制度

為實現分層次培訓的目標，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養一支能適應現代護理學發展需要的高素質護理隊伍。

實施方法

1、制定考核內容及標準：為提高護理人員的綜合素質，護理部根據各級人員崗位職責要求制定不同的考核標準，共制定了包括品德與儀表、工作態度、專業技術能力、行政管理、溝通能力、學習與成長、解決問題能力等7個方面的能級護士綜合考核評價表。

2、學分考核：各級護理人員每年至少完成25學分的繼續教育項目學習（其中Ⅰ類學分≥6學分，Ⅱ類學分≥19學分，且Ⅰ類學分Ⅱ類學分不能相互替代）。

組織培訓

根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續教育講座、組織新技術和新業務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性培訓，臨床科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。

組織考核

每季度對科室護理人員進行1次綜合考核，全年崗位考核平均成績作為崗位聘用、晉級、晉職、獎懲等的重要依據，各級護理人員依據各級護士考核手冊規定的內容認真填寫，年終由護士長進行匯總后將所管轄的全體護理人員的全年崗位考核平均成績上報護理部。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 專科護士培訓制度

為適應衛生改革與發展需要，加強護理隊伍專業化建設，提高護士專業技術水平，進一步完善我院護理人才培養體系，提高護理隊伍整體素質,特制定杏花嶺區中心醫院《專科培訓制度》如下：

一、培訓目標

1、由護理部負責每年制定專科護士培訓計劃。

2、分步驟地對心內科護理、骨科護理、手術室護理、母嬰護理、靜脈治療、急診急救、重癥監護等專業或重點專科領域選派人員參加省級專科護士培訓，提高我院專科護理水平，為病人提供高質量的護理服務。

3、爭取在5年內達到每個科室至少1名專科護士，以后相關專業領域護士逐步遞增。

二、專科護士選派資格

1、應有良好的職業道德，熱愛護理事業和全心全意為患者服務精神。

2、必須為中華人民共和國執業護士，護理專業大專以上學歷，在相關專科工作2年以上。

3、除具備完成本崗位職責的能力外，還應具備扎實的基礎理論、基本技能和較好的專科護理知識與實踐經驗。

4、條件合格者，本人自愿并經科室推薦后，由護理部綜合考評進行選拔，醫院院務會同意。

三、專科護士工作職責

1、取得《專科護士培訓合格證書》的專科護士負責相應的專科護理工作。

2、負責全院相關專業的護理會診和疑難處理。

3、在臨床崗位中對其他護理人員進行專業指導，并對專科護理的有關工作提出完善和改進建議。

4、主動、及時地掌握本專科領域護理新理論、新知識、新技術和新方法，積極參加本專科的護理繼續教育學習。

5、嚴格執行各項規章制度、操作規程，嚴防差錯事故發生。

杏花嶺區中心醫院護理工作制度 2015年2月修訂 專科護士培訓師資準入制度

專科護士崗位指：手術室、急診急救、急危重癥、消毒供應等專業重點專科領域護理人員。

專科護士培訓合格證：須參加省級專科護士培訓，考核合格，取得《專科（專業）護士培訓合格證》。

一、省級培訓師：

1、本科學歷，主管護師，從事臨床護理專業工作5年以上，具有本專業工作5年經歷，取得中華或省護理學會專科護士培訓合格證。

2、參加護理學會本專業委員會職務，擔任本專業護士長，主管護師或副主任護師，從事本專業工作兩年，取得中華或省護理學會專科護士培訓合格證。

3、從事本專業工作10年以上，護師，參加護理學會本專業委員會職務，擔任本專業護士長，取得中華或省護理學會專科護士培訓合格證。

二、院級培訓師：

1、本科學歷，主管護師，具有本專業工作3年經歷，取得山西或市護理學會專科護士培訓合格證。

2、本科學歷，護師，從事臨床護理工作5年，具有本專業工作3年經歷，取得山西或市護理學會專科護士培訓合格證。

3、研究生學歷，護師，具有本專業工作3年經歷，取得山西或市護理學會專科護士培訓合格證。

三、科級培訓師：

1、大專學歷，主管護師，從事臨床護理工作5年以上，具有本專業工作2年經歷，取得山西或市護理學會專科護士培訓合格證。

2、本科學歷或研究生學歷，護師，具有本專業工作2年經歷，取得山西或市護理學會專科護士培訓合格證。

第五篇：《科研管理制度》

科研管理制度

在管理活動中，最重要的是做到管理制度化。建立與健全必要的科研管理制度是保證公司科研工作規范化、科學化管理的重要前提。只有通過管理目標、管理程序、管理內容和管理辦法的制度化，才能使各項科研工作有條不紊地按章執行。保證總目標的順利實現，使管理行為產生最大的社會效益和經濟效益。公司科研管理制度主要有以下幾個方面。

一、科研計劃與成果管理制度

（一）申報課題的立項論證制度

公司應建立規范化的課題申報管理制度，所報課題事先均需經過充分的情報調研，并由公司技術中心（或邀請同行專家）進行立項論證。立項論證可采用會議或書面評議的形式，評議的主要內容包括課題的立論依據、學術水平、可行性分析、試驗方法、技術路線、人員梯隊和實驗條件等。對科研合同則要求論證簽訂合同的目的、各方的權利、義務和承擔的責任等。

（二）課題執行情況定期檢查制度

加強對課題執行情況的檢查督促，不僅僅是檢查在科研項目能否按計劃完成，更重要的是通過檢查，及時從科研項目中發現真正具有國際國內競爭力的新內容，以便進一步給予支持和扶持。應建立公司及課題組的二級執行情況定期檢查制度，可先布置課題組自查，自查內容包括：計劃進度、考核指標、完成情況、存在問題及今后打算等。在自查的基礎上，由主管技術的副總經理帶領有關人員進行每年不少于二次的現場檢查考核。對有明顯進展或已取得階段成果者給予獎勵，并進行重點跟蹤扶持，或著手進行成果鑒定的準備工作。對部分存在困難的課題，要盡量通過各種途徑給予協調解決，促進科研課題沿既定目標按期保質順利完成。

（三）科技成果管理制度

科技成果是指在實驗或理論上有創造性，有一定科學水平和實用價值的新技術、新方法、新器材、新藥物、新理論、新認識等等。對科技成果管理制度的制定，其內容應包括科技成果鑒定須具備的條件、鑒定程序、鑒定形式、鑒定方法以及科技成果的申報、登記、推廣應用等多方面要注意的事項和要求。對科技成果的獎勵，應按國家《發明獎勵條例》、《科學技術進步獎勵條例》等規定執行。

二、科研支撐條例管理制度

（一）科研儀器的使用、維修和保管制度

大型精密設備的使用，應視情況采取專管共用或專管專用的方式，加強維護保養，保證最佳運行，提高使用效率。要建立健全相應的管理制度和規定，包括儀器設備共用制度、安全操作規定、維護檢修制度、損壞賠償制度等。對設備使用者必須先經培訓學習，使其掌握儀器技術性能、操作使用和維修技術，經考核合格后方可使用。

三、學術交流及表彰獎勵制度

（一）表彰獎勵制度

科研管理的基本要求中，人是最富主觀能動性的要素。公司科研管理的重要任務之一就是設法激勵和激發科技人員的科研積極性的創造性，以便最大限度地提高科研工作績效，在公司內形成一個爭優創新的良好氛圍。激勵原則要求把科技人員的科研勞動和績效與他們的切身利益緊密結合起來，對作出突出成績的集體和個人給予獎勵或晉升調資是調動科研積極性的有效措施，也是促進科技發展的需要和尊重知識、尊重價值規律的體現。在科研管理制度中應明文規定對科研工作的先進集體和個人進行表彰和獎勵。公司可根據自己的財力，設立諸如科研先進集體或個人獎、重大課題立項獎、科研經費和科研成果配套獎、創造發明獎、論文發表獎等獎勵措施，以起到激勵作用。

（二）學術交流制度

學術交流是推動科學發展，造就科學人才的重要條件。為了濃化學術空氣，及時掌握國內外的學術動態，積極開展新技術、新業務的學習，公司應建立健全學術交流制度，定期開展學術交流。學術交流的形式可多種多樣，包括學術討論會、學術座談會、學術報告會，以及學術性互訪、講學、參觀、考察等。有條件的還可開展國際性學術交流，以更好地開闊視野，啟發思路，增加新的科學技術知識，促進公司科研水平的進一步發展。

附件1：科研管理體系圖

科研管理體系

項目信息

項目經費信息

項目工作量信息

成果信息

主要人員信息

成果獲獎信息

交流會的詳細信息

主辦單位及形式信息

負責人信息

出版的相關信息

作者信息

科研分類信息

論文發表的相關信息

論文成果來源信息

論文管理管理

出版物管理

成果管理

個人信息管理

項目管理

學術交流管理

專利申請管理

科研管理體系

專利信息

申請信息

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END

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