第一篇：教育科研管理制度

教育科研管理制度

第一章 總 則

第一條 根據素質教育和區、校關于科研興校、科研立校的要求，為保證學校教育科研

工作的有效開展，特制定本規程。

第二條 學校教科處是學校教育科研的管理機構，接受上級教育領導機構和學校校長、分管副校長的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監督。

第三條 學教科處應遵循“自強不息、厚德載物、團結奉獻、求真務實、開拓創新、立足實踐，服務課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業的發展為宗旨。

第二章 組織機構及工作職責

第四條 學校教科處由1—2人組成，設主任和副主任各1名。

第五條 學校教科處的工作職責：

1、制定本校教育科研工作規劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。

2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。

3、吸收、運用、推廣優秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效益。

4、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運作創造必要的條件。

5、組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。

6、組織并管理本校科技教育活動。

7、管理本校圖書室。

8、與教務處協調，指導和管理基礎教育課程改革的實施。組織教師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。

9、接受上級部門下達的研究任務，協助市、區級課題在本校的實施和管理。

第三章 學校教育科研的組織

第六條 制定本校一年一度的科研工作規劃。學校教科處應根據市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原則，制定切實可行的科研工作規劃，使本校科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。

第七條 搞好本校教育科研課題管理。學校科研室參照市、區教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。

第八條 學校教科處應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教師的業務素質。

第四章 學校科研課題的管理

第九條 成立科研課題組

1、課題組設組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。

2、主研人員必備條件：①研究指導思想與研究方案或重要創新點的提出者、研制者；②重要科學現象，規律或改革方案的發現、闡明或制定者；③關鍵性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者。

3、主研者與參與者的身份，可在課題結題時根據各研究者的實際貢獻最后確定。

4、課題組組長職責是：①承擔并主持課題的主要研究任務；②協調課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展；③加強上下聯系；④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。

5、課題組組長(副組長)應是主研者之一。

6、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

第十條 課題申報立項：

1、校級課題申報立項：由課題組向學校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學校科研室對課題進行初審后提交學校科研領導小組審批，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發課題聘請書。

2、區級及以上課題立項：

①由學校教科處向區教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關資料。

②審查通過并開出立項通知書的項目為區級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。

第十一條 課題開題：

l、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好如下材料方可開題：

①課題開題通知； ②課題背景材料(或調查報告)； ③課題方案； ④課題研究工作計劃；⑤前期研究小結。

2、開題過程：

①宣讀立項通知；②課題背景介紹；③介紹課題方案；④宣布課題研究工作計劃；⑤前期研究小結；⑥課題咨詢與論證；⑦開題會總結。

3、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負責人保管。

第五章科研課題的過程管理

第十二條 教育科研課題資料分類與管理要求：

一、教育科研資料的分類

（一）組織管理資料

1.學校教育科研機構資料：（1）學校教育科研領導小組成員基本情況（年齡、性別、職稱、職務等）及分工（學校填寫）；（2）教科處人員構成情況（學校填寫）；（3）教育科研機構工作章程（職責）（見學校科研管理制度）。

2.學校教育科研工作的發展規劃或年度計劃（教科處制定）。

3.學校教育科研工作的年度總結（教科處制定）。

4.學校教育科研課題管理制度（辦法）：（1）校級課題的申報評審制度（辦法）；（2）課題研究工作的過程管理制度（辦法）；（3）學校教育科研經費的管理辦法；（4）課題研究成果的評審及獎勵制度（辦法）；（5）課題研究資料的管理辦法（學校制定）。

5.課題登記表：（1）課題申報一覽表；（2）課題研究成果一覽表；（3）課題成果獲獎情況一覽表

（二）教改科研（課題）資料。（以下資料由課題組收集整理歸檔備查）

1.課題申報立項資料：（1）課題研究方案；（2）課題立項申報表（申請書）；（3）課題立項的審批文件。

2.課題研究的過程材料：（1）實施計劃（工作階段計劃）；（2）研究工作的階段小結；（3）階段性成果（調查報告、教案、專題論文、經驗文章等）；（4）研究工作的原始資料（研究工作記錄、文獻資料摘錄、學生作品、研究活動的音像記錄等）

3.結題資料：（1）課題研究報告；（2）課題研究工作報告；（3）課題研究的測查報告；（4）課題結題評審申請書；（5）課題結題評審意見。

4.課題成果評獎資料：（1）課題成果評獎推薦書；（2）課題成果獲獎證書。

（三）重大研究成果資料

在全國、市及區級獲獎的課題研究成果

二、教育科研資料的管理

1.分類建檔：學校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研（課題）資料按課題資料目錄單獨整理存放。

2.各項資料應及時收集并分類歸檔。

3.各類資料應定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結束后，整理編目時應將成果資料放在最前面。

4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學校教科處，由學校教科處統一保管。

第十三條 教育科研課題組理論學習與交流

一、現代科學理論是教育科研的先導，重視教育科研工作的理論學習和理論經驗交流是教育科研工作的起點和質量的重要保證。

二、理論學習與交流工作應當依靠理論水平較高、同時有一定理論學習能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進行。

三、學校開展教育科研工作，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每學期至少開設1次以上的理論專題講座，每學年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。

四、區校級骨干教師應走在理論學習與交流的前列，每學年應有一定的理論學習與交流成果（體會），應將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。

五、理論學習與交流應做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教學、用于發展、用于創新。

六、理論學習與交流應做到準備充分、資料充足。學校要高度重視教師的繼續教育和理論素養的提高，要及時提供教師理論學習的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。

教師的優秀論文、發表文章等來自于身邊的、可學習借鑒的素材，應做到有目錄、有復印件、有個人檔案，應廣泛宣傳學習。

第六章 教育科研課題研究階段性總結評比

一、教育科研工作應堅持有始有終、注重過程管理的原則，各項教育科研工作均應有計劃地實施；在學期或研究工作階段結束時，組織總結評比活動。

二、教育科研階段總結評比的宗旨是肯定前期（或前階段）的工作成績，分析取得成績的主要原因，總結并繼續發揚有益的經驗；同時對照計劃中的工作目標和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時改進。

三、教育科研階段總結評比的方式可以多種多樣，召開會議、測查、個別分析等均可，但應該做到有資料、有事實證據、有標準，有獎懲意見。

四、學校結合本校實際，建立和不斷完善評價教育科研階段總結評比標準，不斷規范教育科研階段總結評比工作。

五、學校教育科研階段總結評比工作原則上由課題組組長負責具體組織實施。

六、學校教科室對教育科研階段總結評比中涌現的先進經驗及時宣傳、報道并推廣，促使學校教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時，學校教科室幫助責任人員提煉成果、提升理論水準，逐步形成自己的特色。

第七章 科研課題的結題評審

1、課題研究完成后，由課題組提出申請結題，并按要求提交結題驗收所需的全部相關資料。

資料包括：課題研究方案、課題立項通知書、階段性研究計劃、階段性研究總結、學年度研究過程記錄手冊、研究工作報告、研究成果報告、效果檢測報告、相關的問卷調查及調查報告、論文及敘事文章復印件、相關的獲獎成果材料等。

2、結題驗收由上級相關部門安排，組織人員進行，學校及相關部門應給予大力支持、協調，并作出妥善安排。

3、結題驗收合格的課題，將依據學校有關規定給予補助或獎勵。合格課題有權參加各級組織的評審，參加競賽等。

第二篇：教育科研管理制度

楚都中學教育課題科研管理制度

為強化教師教科研意識，提高教師理論素養，使“向教科研

要質量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質量立校上真正發揮其作用，走出一條“科研先導、特色明顯、面向全體、全面發展”的辦學路子，特制訂如下教科研管理制度。

一、科研機構的設置

1、學校由校長管教科研工作，建立由校長——教導處——教研組——教師的教育科研網絡。

2、教科研領導小組組長：劉青松

副組長： 郭家友江凌

成員：鄭小云郭道勇劉紅平江凌龔紅波邱勇 其職責如下：

⑴制定、審議、修訂學校科研工作計劃，商討有關活動。⑵對申報的課題進行論證、裁定。

⑶督促教師實施課題。

⑷定期向學校匯報課題實施情況。

⑸做好課題成果的鑒定、推廣工作。

⑹切實加強對教育科研的管理工作，積極開展群眾性的科研活動，發揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，確保課題研究工作的順利進行。

⑺每學期進行一次教育科研優秀論文評選，優秀論文發表到學校網站上，每年根據教育科研活動開展的情況，召開一次教育科研經驗交流會，舉辦科研專題講座，從而形成特色，全面輻射。

⑻學校每年將撥出專項資金作為學校教育科研經費，采用以

獎代拔的形式，根據教育局對課題研究的評定結果，給予教育局所發的同樣獎勵。每年召開一次教育科研年會，舉辦學校科研成果展覽，表彰獎勵有關科研人員。

二、科研活動過程管理

（一）、教研活動

1、每次教研活動都要圍繞本組教研中心開展活動，組內教師人人都要參加，教研組長做好出勤和教研活動記錄。

2、各教研組每學期都有部分教師開出公開課，并落實好開課時間，內容和班級，組內教師人人參加聽課。開課后，教研組要及時開展評課活動，教研組長做好記錄。

（二）、科研任務

每學期每個教師必須完成下列科研任務：

1、繼續教育學分每學年達到5學分；

2、每學期至少讀一本教育教學專著，寫一篇教育教學論文,一篇讀書心得。

（三）、課題研究的開展與結題

1、承擔課題研究的教師要精心設計研究方法，途徑和手段，加強過程管理，注意實驗資料，數據的積累，加強過程管理，注意學生個體改變情況記載，力求使實驗按預定方向進行。

2、實施過程中要切實做到“三清楚”（實驗內容清楚，實驗過程清楚，實驗方法清楚），“二重視”（重視實驗開展的主渠道，重視實驗的過程管理），“一提高”（通過科研，提高教師科研素質），真正在所選定的課題研究范圍內探索出一套有價值的課題。

3、課題研究應有階段性成果顯示和階段性小結，教科室主要負責對課題研究的過程管理和終端檢測評定。

三、科研成果管理

1、教導處對教研組進行教學常規工作考核外，學校將增加教研組教科研工作的評估與考核。

2、教師課題研究，論文發表與獲獎，基本功比武，科研成果，以及指導學生獲獎等內容的考核。

3、獎勵辦法|科研成果經鑒定后存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優以及人才選拔的重要依據。

第三篇：教育科研管理制度

教育科研管理制度

教育科研管理制度1

為促進教育科研檔案工作規范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，特制定本制度。

一、立卷歸檔

各級教育科研課題，教科室教研教改資料均要立卷歸檔。課題結題兩個月后將所有材料（立項文件，課題申報表，實施方案，中期檢查情況，實驗報告，結題證書，結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

二、裝訂成冊

按教育科研或上級所發文件裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

三、分類存放

按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放在防火、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠的地方。

四、保管期限

國家級、省市級立項課題保管期限為永久，縣（市）級立項課題和教研教改資料保管期限為長期，由學校檔案室保管。日常的教育科研資料由教科處暫為保管。

五、借閱利用

因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱手續，用后及時歸還。查閱時不得損壞或在檔案上涂改、亂畫。若需復印，要請示領導同意。

教育科研管理制度2

第一章總則

1、為保證我校教育科研工作規范、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計劃實施預定目標，特制定本管理制度。

2、我校教育科研工作堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼于解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，著力于提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。

3、本制度按照“規范管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑒定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。

第二章組織

1、健全校教育科研組織機構及管理網絡

（1）由校長、教科室主任、課題組長組成課題研究的領導小組。

（2）建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。

2、健全學校科研課題管理網絡

科研領導小組（一級）、科研小組（二級）、校長室、教科室、教導處、校團委（三級）、縣骨干、市骨干、優秀教師、教研組長、班主任（四級）

3、主管科研工作的領導的主要職責如下：

根據科研發展的總方針，遵照課題有關科研規劃和計劃，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題并負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。

4、教科室的主要職責如下：

以學校繼續教育發展為綱，主動承擔科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

第三章教育科研課題管理

1、本條例規范的主要是本校承擔的省、市、縣級重點課題和校級一般課題。本校承擔的省、市、縣重點課題原則上是在全國范圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。

縣級以上重點課題：

（1）進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析；⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）

（2）教科室每學期初制定學校教育科研總計劃；安排好學期教育研究課進度；期末完成一份階段性小結。并做好所有資料（電子稿和文字稿）的收集工作。

（3）在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項文件，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參與課題研究后的科研論文。

（4）完成課題結題的各項工作。

（5）重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。

（6）做好資料的收集整理工作，并隨時準備上級的檢查指導。

校級一般課題：

（1）各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，并從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《武尚中學教育科研課題申報表》，并于每學年開學初上報教科室審定與備案。

（2）立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。

（3）校級組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計劃”，每學期課題組活動不少于4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。

（4）平時備課、上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。

（5）教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。校級課題組在正式結題前十五天向教科室提出課題結題書面申請，填寫《武尚中學教育科研一般課題結題申請表》，并提供課題研究結題的材料。

2、凡本校教師申報的科研課題，必須經校審查簽署意見后再上報。校外合作科研計劃，由課題負責人提出，經校研究認可后，報教科室備案。

3、每年第四季度，在總結當年科研計劃完成情況的基礎上，進行下一年的科研計劃預測和論證。

第四章科研經費管理

在校教育經費中劃撥一定的經費用于繼教處的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。

第五章教育科研成果的管理及確認

我校教師的教育科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名武尚中學，并持原件和復印件到教科室登記確認，備案。

第六章教育科研獎懲

為進一步調動我校教師從事科學研究的積極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計劃的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：

本辦法適用于我校教師和行政管理人員主持或參與的各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。

（一）、平時考核：

1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，并能積極參加集體學習的進行每月日常考核。

2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究后及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整、格式統一，每學期末能及時將資料交課題組長。

3、論文撰寫：

期末在校范圍內評選的優質課、論文等與期末考評掛鉤。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。

（二）、立項獎勵：

1、參加各類課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的`輕重給予適當的獎勵。

2、參加各級各類論文、課件、研究課比賽并獲得一定獎項的給予適當的獎勵。在縣級、市級、省級教育刊物上發表的教育論文分別予以獎勵。

3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對于獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對于實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。

4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。

集體備課制度

一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統一”（統一標準、進度、作業量、質量考核）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。

三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案（學案）。

四、每位教師要重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理。

五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。

六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。

七、主要任務：

1、了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。

2、了解、交流或通報上周教學案使用和作業批改情況。

3、安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。

4、對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。

5、重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。

6、相關練習、作業的安排與處理辦法。

7、推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

8、優秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。

八、具體要求：

1、每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

2、上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。

3、主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。

4、不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。

5、就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。

6、相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。

九、備課流程：

回顧檢查通報--教學案一體化--作業練習或檢測安排及要求--本周相關教研活動--填寫備課活動表格并上交。

十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教科室存檔。

聽課制度

一、教導正副主任、教科室正副主任每周至少聽兩堂教師的隨堂課。

二、教研組聯系領導每周聽一堂該教研組教師的隨堂課。

三、教研組長每周聽一堂本組內教師的隨堂課。

四、年級組長每周內聽一堂本年級教師的隨堂課。

五、班主任每周聽一堂本班教師的隨堂課。

六、教齡兩年以上的教師每兩周聽一堂同科教師的隨堂課。

七、教齡不滿兩年的教師每周聽一堂同科教師的隨堂課，聽課后，要認真總結，寫好聽后感。

八、聽課前，聽課教師主動與執教教師聯系，了解所授內容、熟悉教材；聽課過程中，認真記錄（要注明時間、授課人、學科、節次、班級、課題），做好評價分析；課下相互交流。

九、在聽課過程中，聽課教師不得吸煙、談話、走動、中途退場，不做影響學生上課的事情。

十、每次聽課后，聽課教師及時把聽課記錄交到學校教科室備案。

十一、每學期結束，學校教科室對教師聽課的情況進行考核。

校本教研管理制度

1 、校長是校本教研的第一責任人。校長要樹立科研興校的辦學理念，成為校本教研的組織者和領導者，主動參與教學研究，為教師的教學研究創造條件，營造學校教研氛圍和教研文化。

2 、教科室正副主任是校本教研的具體組織者、實施者、管理者。教研組長、備課組組長必須積極協助教科室主任做好校本教研管理工作。包括資料的搜集、整理、分析、調研、反饋等。

3 、學校要制定促進教師專業發展的規劃與校本教研計劃。每位教師要根據自身實際、針對學校的規劃、計劃，制定適合自己實際發展情況的專業發展規劃。

4 、學校要根據教師的年齡、自身素質、教學水平、發展目標等不同，采取層次、內容、形式不同的校本教研活動，在關注教師個體差異的同時，注重共同發展。

5 、每一位教師必須按照學校要求，積極參與讀書自悟、集中學習、專題研討等活動，并詳細做好筆記。

6 、每一位教師必須建立個人成長記錄袋，以增強教師自我反思、主動發展的意識和能力。

7 、教師參加校本教研情況納入繼續教育學時，并作為教師考核的重要內容之一。由教科室、教研組負責考核。

8 、學校的各級課題都由教科室統一管理、組織實施。

教師繼續教育制度

教師需要終身學習，教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導要重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善我校教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

教育科研管理制度3

一、管理目標

學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。

二、學習制度

1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，

指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯系，及時為課題研究的進行提供相關的資料和書籍。

三、申報制度

1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

2、9月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。

3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。

4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。

5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。

6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。

四、獎勵制度

1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，

學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評10審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。

2、教育科研在市、區、校級課題立項成功，校方向課題參與者發放課題開題獎，獎額視參與人數而定。教科研榮獲市、區級成果等第400300獎的課題組負責人獎元、元，其他組員視承擔課題的多少獎

200~100元不等。

3100200、在區、市、國家刊物上發表論文的.獎勵為元、元、300元，在同等條件下可優先評為先進。文章在區、市會議上交流的

120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。

4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。

5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。

6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。

教育科研管理制度4

第一章總則

第一條為了加強本校教育科研課題管理的規范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。

第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯系實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇于探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。

第二章組織結構

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。

2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規定、制度。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。

4、對批準立項的科研課題研究實行全程監控。

5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。

6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的`提供。

7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。

第三章選題和申請

第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

第四章評審和立項

第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

1、對本學校教育改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；

2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；

3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。

第五章課題研究過程管理

第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。

第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。

第十五條課題經正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經修改后的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見。

第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。

第十七條課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。

第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。

第十九條立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經費結算。

第六章驗收和鑒定

第二十條課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：

1、研究方案；

2、研究成果主件、．附件；

3、研究總結報告（含自我評價材料）；

4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。

第二十一條立項課題成果的鑒定，主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。

第二十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑒定書（復印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發給《教育科研課題成果驗收合格證書》。

第七章推廣和應用

第二十三條對教育改革與發展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發表在校刊和學校博客上。

第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據《學校教育科研獎勵執行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。

教育科研管理制度5

一、樹立“科研興校”、“科研興教”意識，健全完善科研組織。學校成立科研領導小組，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。

二、與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研網絡，保證科研渠道處處暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍。

三、做到每個學科都有實驗項目，每位教師都有研究課題并有經常性的.督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

四、學校教育科研工作規劃、計劃、方案，資料儲備，規章制度健全，科研工作管理科學化、規范化、制度化。

五、每學期進行一次課題申報，進行二次科研匯報課，做一個課題階段總結，每年召開一次論文交流會和成果匯報會。鼓勵教師積極參加不同層次的教育科研活動，交流發表學術論文或工作經驗。

六、在校內廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息，為教師創造科研條件。

七、總結經驗，表彰優秀成果和先進個人，會同有關部門，培養教育科研骨干隊伍，向“科研型校長、學者型教師”的目標邁進。

教育科研管理制度6

教育科研是運用科學方法，有目的、有計劃地探索教育規律的認識活動。教育科研對促進學校教育質量的提高發揮著重要作用，是推動學校辦學向高層次、高水平發展的重要途徑和手段，是學校教學工作的中心。教育科研又是提高教師教育教學能力的有效載體，為教師帶來了新的生命力，教師的未來與未來的教師，也都離不開教育科研。為有效進行教育科研，促進教育科研穩步發展，特擬定以下制度。

一、例會制度：

1.教育科研領導小組成員每月召開一次例會，定期研討科研工作。具體總結上月工作情況，布置下月工作重點。

2.每月召開一次課題組長會議，匯報交流本課題的進展情況，及時發現問題，解決問題。

3.各課題組不定期的召開課題工作會議，總結布置實驗工作，交流經驗，解決實驗中遇到的問題，保證課題順利進行。

4.每個學期開始和結束的時候，召開專門的科研工作會議，邀請課題組長和實驗教師代表參加，協商制訂學校科研工作計劃，總結學校科研工作情況。

二、考核制度：

1.把教育科研工作的目標達到程度作為年級組、教研組和教師個人業績的考核指標。詳細條例參看學校制訂的考核指標體系和上級下發的有關文件。

2.每學期對參加課題研究的實驗教師和課題組長進行考核，視其完成實驗任務的情況進行評定，作為年終實驗教師考核的依據。

激勵機制：

3.科教處每學年進行一次科研成果評比，評出校內的優秀科研成果獎，給予獎勵。

4.每學年對教育科研活動進行階段性檢查，檢查結果存入檔案。對活動中表現突出的教師進行表彰，并作為評優評聘晉升的參考。對不按時參加課題工作會議、完成實驗任務的實驗教師，視其情況給予批評，直至取消其資格。

5.每學年評選一次優秀課題研究組，對組內教師給予集體獎勵。

6.實驗教師在參加課題實驗的過程中所取得的科研成果，經有關部門認定的，按照學校有關獎勵條例給予獎勵。

三、學習培訓：

1.積極組織教師參加各級各類教育科研活動。原則上是參與該課題研究的實驗教師優先參加。

2.每學年至少組織2次與科研相關的講座或研討活動，或者請專家學者來校講學。

3.教科室人員帶頭學習教育理論和科研知識，注意搜集信息，與老師們共同學習，并為老師提供咨詢。

4.教科室應該協同上級單位或學校有關部門組織好教師的科研培訓工作，教師要積極參加科研培訓，增強科研意識，提高科研能力。

四、經費管理：

1.學校每年根據實際情況提供科研經費，用于對承擔課題成員的獎勵或資料費及學術活動的開支。

2.科研經費本著合理、節約的原則使用，做到專款專用，經過領導批準由學校財務統一管理，教科室做好記錄。

五、監督指導：

1.學校聘請顧問專門對我校科研工作和課題研究進行監督指導，他們不定期與老師展開對話，努力使科研工作開展得更好。

2.教科室在課題實施過程中要定期檢查、督促，對各課題組制定的方案、計劃進行可行性研究，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的問題及時幫助解決。在研究到一個段落時要進行系統的分析總結，并對今后實驗加以指導。

3.各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，定期匯報課題進展情況。

六、檔案管理：

1.做好收發文的有關工作，對直接發給教科室的文件做好登記并歸檔，有必要給領導傳閱的要通過辦公室傳閱。由教科室上交的所有文件要留底，并記錄上交的時間和去向。

2.做好科研工作，尤其是課題工作的相關資料的收集和整理工作。包括計劃性資料(申請表、立項通知書、開題報告、課題組計劃、教科室計劃、活動計劃等);過程性資料(研究活動記錄、研究課(示范課、實驗課)的教案(紀實、課件、錄像、光盤)、實驗現象及分析、各類數據及統計分析等;總結性資料(專題總結、階段總結、論文與心得、研究報告、工作報告、課題組總結、教科室總結、結題證書及其他科研成果等)分檔保存。

3.所有檔案資料要妥善保管，做好備份，以防丟失。管理要有條理、有序列、有記載，查看方便、系列清楚，便于檢查整理。

七、總結推廣運用：

1.課題組按研究安排，分階段對研究成果進行總結。總結要在全校交流，擇優推薦發表。

2.課題結題后，向全校推廣，讓科研推動學校的發展。

3.學校于每學年舉行一次教育科研成果交流會，利用學校各種傳媒宣傳推廣先進的研究成果。

4.學校創造條件讓一些有較高價值的科研成果通過宣傳媒體得到更廣泛的宣傳。

5.對價值很高的教育科研成果，學校將支持它在省市或全國范圍內進行交流推廣。

八、科研常規：

(一)科研機構：

學校科研機構分為三個層次：

1.領導小組：由校長擔任組長，負責領導管理、人員調配、經費籌措和政策制定等;教科室、教導處主任擔任副組長，負責教育科研課題研究的校級立項審批、科研理論和方法的指導以及教育科研活動的檢查評價。

2.管理小組：由教科室主任和各課題組長組成，具體負責課題研究的實施和操作。課題組長要在課題主管領導的'指導下，組織本組教師制定詳盡的課題研究實施方案或課題階段性目標。包括：對上學期課題研究工作的分析;本學期預計達到的目標，研究的主要內容及完成任務的具體措施及活動安排表等。使研究目標細化，減少盲目性，加強針對性。課題組長要嚴格執行計劃，學校領導要加強協調、監督與指導、確保如期完成任務。

3.實施小組：其成員是所有課題實驗教師，他們是所承擔課題研究任務的執行人。實驗教師應以嚴謹認真的態度對待課題研究，按實驗方案有序地開展實驗研究，注意發現和記錄教學實踐中與課題有關聯的事物和現象，做好材料的收集整理。要認真學習，不斷增強自己的科研意識，提高科研能力，提高教育教學質量。實驗教師還要關于總結經驗，及時反思，積極撰寫科研論文、上實驗課等，與同行進行交流，同時還要做好資料收集工作。

(二)課題管理：

1.課題分類

(1)按級分類：校級、縣級、市級、省級、國家級;

(2)按性質分類：管理課題、德育課題、教學課題;

(3)按隸屬關系分類：主課題、子課題;

(4)按人員分類：集體課題、個人課題。

2.課題的申報、審批和立項：

(1)課題按照申報、審批、立項、實施、驗收、結題的程序進行。

(2)凡屬我校教師，具有一定的科研能力，并寫有課題方案，均可以向學校申請立項.我校也可以承接上級課題，作為子課題立項。

(3)凡具備申報條件，手續完備，申報課題的研究有價值，有利于全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高教育質量，有利于推動學校的改革和發展，而且方案科學可行，經學校科研領導小組討論批準，才正式列為學校的課題，或再申報上級的子課題。

(4)個人向學校以外的單位或部門申報課題也需要提交學校領導領導審查同意后，再向上申報。

(5)學校教師承擔課題由教科室按實際情況兼顧教師志愿協調安排，形成學校的課題網絡。各課題組有自己的課題組長和相應的參研人員。

3.課題的實施：

(1)課題組必須按實驗方案認真組織實施。作好學生情況的摸底調查統計分析，制定具體的實施計劃。在實驗過程中作好實驗工作日記，認真作好實驗效果的記錄及數據的統計，重視各種資料的積累的保管。

(2)每學年為一個階段，每學期為一個小階段，開學時訂好學期的階段實施計劃，并按時將階段小結及計劃交教科室。

(3)每個實驗教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規定和研究任務，按時參加學習培訓和有關的研究活動，定期向科研室匯報課題研究的進展情況。

(4)組織與課題內容相關的調查研究，學習考察與資料研究等。檢查各課題組階段實驗及調查資料、數據、論文、總結等資料的收集、管理情況，為課題結題驗收做準備。

(5)課題組的實驗工作均在教科室的監督指導下進行，定期檢查課題研究工作的落實情況，包括：檢查研究的進度;檢查課題研究的內容項目是否全面啟動，效果如何?用以發現問題，調整研究項目、對象或方法;檢查原始資料的積累以及分門別類編號歸檔;檢查研究的主要成果的收集等。

教育科研管理制度7

一、選題

1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。

2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據。

3、課題研究人員要有不辭辛苦、執著追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。

二、課題組人員

1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。

2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。

3、課題成員

根據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。

4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。

三、課題的申請

1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。

2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。

3、經學校領導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的.課題再逐級上報立項審批。

四、課題的實施

一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。

1、計劃的具體落實

將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。

2、收集資料，做好檔案工作管理

①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。

③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。

④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。

3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。

4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。

5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。

五、課題的評審

課題研究工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：

1、結題申請報告

2、立項申請報告

3、立項批復通知

4、階段性總結

5、終結性結題報告

6、課題成果、資料等

六、課題獎勵

學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。

教育科研管理制度8

一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執行。

二、組織教師學習教育理論，了解教育發展的最新動態

1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。

2、組織老師進行動態信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。

三、教科室與教導處協同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。教師優秀的文章可向刊物推薦。

四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現的問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的'課題上兩節研究課。

五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。

六、教育科研常規檔案管理

1、學期教師教育教學總結

2、推薦書目

3、教研組階段小結單行材料

4、課題研究課教案、自評

5、學期出版的校內期刊。

教育科研管理制度9

一、考核目的

為了全面推動教師的專業化發展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質量，實現科研興校，特制定本考核方法。

二、考核對象

所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。

三、考核內容

教科研考核主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。

四、考核辦法

（一）常規教研考核

1、業務學習考核

業務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤并積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分為止。按規定完成聽課評課任務，聽課有完整、規范的記錄，并在評課中積極發表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節加0.5分，偽造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規范、不完整，酌情扣分。本項積滿40分為止。中層以上領導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。

2、專業素質考核

專業素質考核指對教師參加優質課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業素質比賽和承擔教研課、講座任務等的`考核。教師參加專業素質比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業素質比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內教研課記1分，在鎮、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經學校安排，積極指導、輔助教師參加專業素質比賽的教師，與參賽教師記同等分。

（二）教師科研考核

1、教育科研過程考核

（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分為本項得分。

（2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的積分獎勵。

2、教育科研成果考核

（1）教師基礎成果考核

按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業設計、板書設計等）優秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。

（2）教師獲獎成果考核

①論文發表或獲獎

教師的專業論文在正式出版的報刊上發表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業論文獲獎（教育行政部門頒發）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。

②指導學生

教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發表按同級表一等獎計分。

（三）其他

拒上公開課一節的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發表的、隨堂聽課或各類活動中出現差課一節的，取消本學年學校“教科研先進個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。

教育科研管理制度10

《教育法》規定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發揮教育科研在教學改革和發展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章 教師科研工作條例為實現“創名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質和教育教學水平，教師要做到：

一、忠誠于黨的教育事業，具有事業心和奉獻意識，講究職業道德，不斷培養、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。

四、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發表論文或經驗文章。

五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究。并通過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。

第二章 教育科研管理條例

一、樹立“科研興校”意識，健全科研組織、形成科研網絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研信息網絡，保證科研信息渠道暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。

二、明確科研指導思想，制定科研規劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

四、要做到教育科研管理科學化、規范化、制度化，學校科研工作規劃、計劃、方案、總結等資料完備，各種規章制度健全。

五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會。總結經驗、表彰優秀成果和先進個人。

六、會同有關部門，培養教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。

第三章 教育科研課題立項與申報制度遵循“科學性、整體性、可行性和創新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。

課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

教育科研課題申報的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發展，促進教師專業成長，提升學校發展內涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報告

開題報告的內容應包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內容。

(5)本課題國內外的研究現狀。

(6)理論假說和研究目標。

(7)完成本課題的主客觀條件分析。

(8)過程設計。

(9)預期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項目申請書

學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

第四章 教育科研過程管理制度

根據科學規范的管理常規，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。

2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。

實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統性；注意檔案的科學性、適用性。

學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。

凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在學校審批，報市教育局教科室備案：

1、變更課題負責人；

2、改變課題名稱；

3、改變成果形式；

4、對研究內容作重大調整；

5、變更課題管理單位；

6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；

7、因故終止或撤銷課題。

對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學校或者市教育局教科室宣布撤銷課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學校或者市教育局教科室提出意見，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）：

1、研究成果有嚴重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；

4、獲準延期，但到期仍不能完成；

5、違反課題研究規則的其它情況。

6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題。

為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。

課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經費及提供足夠經費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

課題指導組織。一般由學術造詣較深，業務能力較強，有一定科研經驗的教學專業人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結會、座談會，組織有關沙龍。

課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經驗的教師及行政人員組成，主要任務是執行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。

市級及市級以上課題，所有過程性材料統一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室。

課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：

1、負責課題的`設計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。

2、掌握課題進度，調控進展速度。

3、結合本課題開展學術活動(如論證研討，考察等)。

4、制定本組人員業務培訓計劃，并負責指導考核。

5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執行情況。

6、組織學習有關的法規制度，并遵守一切與研究有關的法規制度。

7、組織成果鑒定及技術資料歸檔工作。

第五章 課題結題鑒定制度

1、教育科研課題的結題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。學校申報的各級立項課題，必須規范結題。

2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。「 1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」 「 6」

第六章 監督檢查制度

1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。

2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經同意后方有效。

4、對立項后無實際進展的課題，經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

第七章 教育科研成果獎勵辦法

為推動我校科研工作的發展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

一、評獎原則及范圍

1、優秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優秀科研成果。

2、我校教學公開出版的專著、公開發表的論文或經驗材料，均可參加評選。

二、教育科研成果的鑒定與評價

課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑒定材料。

科研成果的鑒定評價，應切實執行以下評估標準：

1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。

2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰

3、價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。

課題的正式鑒定驗收，一般由批準立項的部門或者受權管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑒定部門批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。

采取會議鑒定方式的，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

課題鑒定一般應按照以下程序進行：

1.課題組向批準立項的部門或者受權管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。

2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

4.專家鑒定后送市教科室。

以會議方式鑒定者，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據多數人的看法簽署意見后再報市教育局教科室。

結題驗收要在專家鑒定的基礎上，經市教育局教科室確認，發放《教育科研課題結題證書》。

每一個課題研究規劃期結束后，市教育局教科室對結題的成果進行評選，擇優推薦報刊發表，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣。

所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優秀成果予以獎勵。

三、獎勵等級及條件

1、基本條件

（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。

（2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。

2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區級獲得的不同等次進行獎勵。

（參照學校獎懲制度進行獎勵）

第八章 教育科研檔案管理制度

1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發展的重要標志。

2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

（2）管理檔案：包括計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

（3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

（4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

為使我校教育科研工作規范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件），上報學校存檔，并建立個人檔案。

二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發表。

三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發表的同論，可在校內研討會或交流會上發表后存檔。

四、科研檔案管理應分門別類，做到系統、規范，并使檔案管理工作不斷完善。

五、科研檔案作為科研興校的創校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動我校科研工作的進一步開展。

第九章 教育科研經費投入、使用條例

為了促進我校教育科研工作更好地開展，加強對科研工作的管理，結合本校實際情況，擬定教育科研經費投入、使用條例。

一、學校科研經費，用于學校科研工作所需的；

1、課題組的印刷費

2、學校訂購的資料費

3、學術差旅費

4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規定執行）

二、凡未經學校批準，擅自支出的，學校在經濟上不承擔責任。

三、經費資助制度

1、科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。

2、學校要想方設法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費，保證教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等支出。

3、學校教科室對立項課題的研究經費可根據研究范圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。

教育科研管理制度11

為加強我園教育科研管理，促進教師積極參與教育科研，不斷提高科研水平，全面推進素質教育，特制定本方法。

1、幼兒園由業務副園長分管教育科研工作，全面負責教育科研工作。

(1)負責全園各級各類課題的組織、指導、日常管理等工作。

(2)制定幼兒園教科研工作計劃，寫好教科研工作總結。

(3)組織教師參與市有關教育科研方面的活動。

2、幼兒園下設三個工作組，由年級組長兼任組長。為幼兒園決策提供教科研和教改信息，并發動和組織本年級組教師學習有關理論，為教師提供必要的`幫助。

3、鼓勵本園教職工申報各級各類教科研課題。課題申報人應為課題負責人，在課題研究中擔負實質性工作。

4、課題立項原則

(1)實踐性和針對性原則。所立項課題要對教育教學改革和發展有現實意義和指導作用。應來自實踐、服務實踐的研究課題。

(2)前瞻性和創新性原則。所立項課題要在原有應用領域中有所創新、有所發展。

(3)科學性和可行性原則。所立項課題要有事實和理論依據，立論理由充分，同時又要確實做到內容具體，方法步驟切實可行。

5、一般課題、園級課題由組長負責管理，科研室負責課題研究的日常督促、檢查等。課題完成后，結題報告和成果須交科研室備案。

6、管理好教科研、教改的檔案資料。

教育科研管理制度12

第一章總則

1、為保證我校教育科研工作規范、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計劃實施預定目標，特制定本管理制度。

2、我校教育科研工作堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼于解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，著力于提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。

3、本制度按照“規范管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑒定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。

第二章組織

1、健全校教育科研組織機構及管理網絡

（1）由校長、科室主任、課題組長組成課題研究的領導小組。

（2）建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。

2、健全學校科研課題管理網絡

科研領導小組（一級）、科研小組（二級）、校長室、繼教處、教導處、少先隊（三級）、縣骨干、市骨干、優秀教師、學年組長、班主任（四級）

3、主管科研工作的領導的主要職責如下：

根據科研發展的總方針，遵照課題有關科研規劃和計劃，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題并負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。

4、校繼教主任的主要職責如下：

以學校繼續教育發展為綱，主動承擔科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

第三章科研課題管理

1、本條例規范的主要是本校承擔的省、市、縣級重點課題和校級一般課題。本校承擔的'省、市、縣重點課題原則上是在全國范圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。

縣級以上重點課題：

（1）進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）

（2）繼教主任每學期初制定學校科研總計劃；安排好學期研究課進度；期末完成一份階段性小結。并做好所有資料（電子稿和文字稿）的收集工作。

（3）在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項文件，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參與課題研究后的科研論文。

（4）完成課題結題的各項工作。

（5）重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。

（6）做好資料的收集整理工作，并隨時準備上級的檢查指導。

校級一般課題：

（1）各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，并從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《五家站中心校教育科研課題申報表》，并于每學年開學初上報繼教處審定與備案。

（2）立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。

（3）校級組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計劃”，每學期課題組活動不少于4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。

（4）平時備課上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。

（5）教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。校級課題組在正式結題前十五天向校繼教處提出課題結題書面申請，填寫《五家站中心校教育科研一般課題結題申請表》，并提供課題研究結題的材料。

2、凡本校教師申報的科研課題，必須經校審查簽署意見后再上報。校外合作科研計劃，由課題負責人提出，經校研究認可后，報校繼教處備案。

3、每年第四季度，在總結當年科研計劃完成情況的基礎上，進行下一年的科研計劃預測和論證。

第四章科研經費管理

在校教育經費中劃撥一定的經費用于繼教處的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。

第五章科研成果的管理及確認

我校教師的科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名五家站中心校，并持原件和復印件到校繼教處登記確認，備案。

第六章科研獎懲

為進一步調動我校教師從事科學研究的積極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計劃的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：本辦法適用于我校教師和行政管理人員主持或參與的各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。

（一）平時考核：

1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，并能積極參加集體學習的進行每月日常考核。

2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究后及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整、格式統一，每學期末能及時將資料交課題組長。

3、論文撰寫：

期末在校范圍內評選的優質課、論文等與期末考評掛鉤。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。

（二）立項獎勵：

1、參加各類課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的輕重給予適當的獎勵。

2、參加各級各類論文、課件、研究課比賽并獲得一定獎項的的給予適當的獎勵。在縣級、市級、省級教育刊物上發表的教育論文分別獎勵100、150、300元。

3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對于獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對于實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。

4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。

教育科研管理制度13

一、課題的內容與申報人

1、圍繞構建具有我校特色的素質教育體系進行選題，著重研究教育指導思想、課程計劃、課堂教育、教育評價、學校管理、社區教育等范疇的各種理論和實際應用問題。

2、課題申請人或負責人是本教師，同時必須是該課題的實際組織者或研究者，在課題研究中承擔實質性工作。

3、未完成已承擔的校級以上課題者，不得申請承擔新的校級以上課題。

二、校級以上課題確立的原則

1、實用性：課題研究應針對教育改革的實際需要，對提高教育質量有實踐價值，對素質教育改革有一定的促進作用。

2、科學性：課題應以教育理論為依據，研究的指導思想、內容、方法、過程、檢測及評價力求科學、規范。

3、創造性：課題應在同類研究中居領先地位，或在他人尚未完全解決的.基礎上有所發展，有所前進。

4、可行性：課題研究的目標明確具體，研究的物質條件、組織條件、人員素質條件都具備，課題組織者的有較強的科研意識。

三、校級以上課題的申報和審批

1、凡申報校級以上課題，必須由課題負責人自愿，按規定詳細填寫《課題申報表》，一式三份，由教科室審核確定校級課題或向上推薦。

2、教科室接受申報后，組織力量進行論證、篩選，依據其研究價值、周期、規模和設計的可行性，最后確定為校級或校級以上課題。

3、批準確立的校級或校級以上課題，由教科室及時通知課題負責人，將審定的議定書，一份課題負責人保存。

4、校級課題每兩年申報一次，在學校教育科研成果評比后，根據學校教育科研規劃申報。特殊項目可以隨時申報，作為滾動項目審批。

教育科研管理制度14

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

一、目的意義：

搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

二、課題分類：

1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

三、課題管理機構和管理內容：

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。

四、課題管理程序：

（一）課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

（二）課題的實施

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的.實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

（三）自查、檢測

每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

（四）課題結題與鑒定管理

1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

五、獎勵：

按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

教育科研管理制度15

“科研興校”是推動我校教育改革深化和全面提高教學質量的發展戰略。學校將圍繞“以情智文化為視角，以評價改革為導向，以校本課程為重點，以情智校園為載體，以學科建設為抓手”的教育改革策略，不斷加強和完善學校教育科研課題過程管理，提高教育科研質量和效益，發揮教育科研在學校教育改革和發展以及提高師資水平的先導作用。

(一)管理組織機構

1．學校成立教育科研領導小組，加強對教育科研的規劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教育科研發揮指導、服務、咨詢作用。

2．學校由教科室具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。建立“教育科研領導小組-教科室-課題組”的課題組織管理網絡。

3．學校教育科研工作接受縣教研室等科研部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校科研顧問。

(二)教科研隊伍管理

1．學校校長、各部門主任、學科帶頭人應當帶頭開展教育科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合實際主持一項縣、校級及以上的科研研究任務，不斷提高自身科研素養和管理水平。

2．每學年，全校專任教師必須結合教育教學實際參與開展校級及以上課題研究。

3．學校積極鼓勵青年教師開展小課題研究，培養并形成一支有志于教育教學改革、有思想、想科研、會科研、善科研的智慧和諧的情智教育教師團隊。

4．對在教育科研中取得優秀成績的老師在職務評聘、評優、晉升方面給予優先。

(三)課題立項管理

1．課題立項分類。學校教育科研課題主要指向經學校和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。

2．課題申報立項。

(1)學校教務處負責制定每年教育科研課題指南，為教師選擇申報課題提供參考。

(2)學校研究課題選擇應以應用性實踐性研究為主。教研組、年級組及各學科教師應根據學校核心課題和學科特點選擇合適的課題。學科帶頭人應進行較為深入的課題研究，一般教師主要解決教育教學中的疑難問題，倡導小課題研究。

(3)教師申報課題應填寫課題申報表，并制定具體的實施計劃，由學校教科室進行立項評審。校級課題實施周期一般為一年，每年的九月為課題申報評審時間。

(4)教務處管理的教科室負責學校教師課題的申報管理，并積極向縣、市、省教科院所推薦學校優秀課題，爭取在更高一級立項。

(四)課題過程管理

1．課題開題

國家級、省級、市級、縣重點要求在校級層面開展開題會議，縣規劃、校級課題可在教研組層面開展開題會議，開題形式可靈活多樣。

(1)開題準備。開題工作必須由課題主持人完成，并認真修改和完善課題方案，準備好如下材料方可開題：①課題開題申請；②課題背景材料(或調查報告)；③課題方案；④課題研究操作方案；⑤前期研究小結。

(2)開題過程：①課題背景介紹；②課題方案闡述；⑧課題研究操作方案討論；④課題咨詢與論證；⑤開題會總結。

(3)課題開題應視其研究領域邀請課題參與成員和相應指導專家參加開題會。

2．課題實施

(1)課題負責人應認真根據教育科研課題研究記載手冊開展研究并做好研究記載。

(2)學校要集中力量保證學校核心課題和省、市、縣重點立項課題的實施開展。組織成立相應的課題研究項目小組確保課題有序推進。

(3)在課題實施過程中落實“八認真”的要求。①認真制定課題實施方案，做到課題研究操作科學清晰。②認真組織課題組人員學習相關理論，開展開題論證活動。③認真圍繞課題研究，上好研究課或開展研討活動，及時通過新聞報道分享研究過程。④認真做好課題檔案收集整理工作，課題結題后研究資料學校統一存檔。⑤認真做好課題結題工作，提交一篇有質量的研究論文，積極向各級刊物投稿。

3．監督指導

(1)學校有針對性地聘請專家顧問專題性對學校科研工作和課題研究進行監督指導，不定期開展專家講座，科研論壇和沙龍活動，每學期不少于兩次。

(2)學校教科室組織人員在課題實施過程中開展階段性的檢查測評、研究分析和指導，幫助教師提高研究的質量和效益。

(3)各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，督促指導課題組成員開展研究實踐。

4．科研分享

(1)教導處不定期組織編委會，編撰《課題研究成果集》，分享交流學校教育改革推進核心理念與課題，為教師提供科研動態進展。

(2)每學期收集整理教師獲獎成果，組織《清水河》刊出成果資料匯編一期，分享交流學校優秀科研成果。

(3)在學校召開的`班主任會議、專項學術研討等重大會議后及時刊出專題增刊，匯集相應文件和資料。

(五)課題結題管理

(1)課題在按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，校長室要組織學術委員對研究進行課題鑒定，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定，并頒發結題證書。

(2)學校核心課題由教科室組織召開課題結題會，邀請相應專家顧問參會評審。國家、省市和縣級課題要根據相應要求提交各級課題管理部分結題鑒定。

(六)科研成果管理

(1)專任教師每學期至少撰寫一篇教育科研文章，學校每年開展教師論文評比活動，為老師創設教育研究實踐互相交流分享的舞臺。學校教務處要積極向省、市縣上級評審部門推薦教師優秀研究論文和研究成果。

(2)學校及各課題組要及時發現、總結、推廣在教科研工作中所取得的成果。

(3)學校對各課題的階段性成果要及時組織教學研究交流活動，采取上課展示、專題研究、講座報告、現場會、學術交流、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，提升學校科研的影響力。

(4)對有較大價值的研究成果，對于課題負責人參加學術會議交流學校將予以保障和支持。

(5)對有重大價值的研究成果，課題負責人如需公開出版著作，學校給予一定經費資助。

第四篇：小學教育科研管理制度

教育科研管理制度

根據教育教學和教育科研改革與發展的要求，為了提升我校教育科研水平，促進教育教學質量進一步提高，特制定教育科研管理制度。

一、指導思想

加強教育科研管理，使教育科研工作科學有序、規范并卓有成效地進行。依托教育科研，促進教育教學改革，提高師資隊伍素質，提高教育質量和辦學水平。

二、教育科研管理的內容

1、組織教師參加教研組、備課組教學研究活動；評估教研組、備課組工作。

2、具體負責學校教育科研工作開展（包括課題的申報、實施、結題與推廣）。

3、組織教師的繼續教育，培訓教師，提高教師的業務能力及教育科研水平。

4、負責論文評審交流的事務工作。

5、收集教育科研情報，向教職工提供教育科研信息。

6、組織教師、學生參加各類競賽。

三、科研課題的管理

(一)課題的申報與立項管理

1、申請課題立項的集體或個人，領取申報表，按要求填寫科研目的、內容、方法、研究階段、結題時間及最終成果形式等項目。申報立項的科研課題應具有先進性、科學性和實用性。

2、已向上級部門申報立項的教育科研項目必須在教研處登記備案，學校支持各種研究和實驗。

(二)科研課題的過程管理

1、課題立項后，應寫出課題實施方案。

2、組織課題階段(學期、學年)實施檢查評議，及時總結經驗，發現問題矯正偏向，控制無關變量，保證實驗研究正常開展。

3、課題組及成員每學期末、學年末應寫出階段總結。

4、檢查各課題組階段實驗及調查資料、數據、論文、總結等資料的收集、管理情況，為課題評審作準備。

5、組織與課題內容相關的調查研究、學習考察與資料研究。

6、省、市級課題一般由教研處進行常規管理并組織實施；國家級課題由校長領導實施。

(三)成果管理

1、教育研究的成果形式一般應體現為兩部分：一是教育實踐效果的變化；二是文字總結。文字總結的成果形式為：論文、論著、經驗總結、研究報告、調查報告、教育科研文章等。

2、優秀的教育科研成果應具有一定的學術性、先進性、創新性和實效性。

3、對通過評審結題的課題應進行登記，相關成果及資料存入教師業務檔案,并按等級頒獎。

4、組織科研成果的推廣。學校每學年舉辦教育科研論文交流會。宣傳推廣先進的研究成果。

四、教師的培訓與提高

1、每學年舉辦1-2次教育科研知識講座，普及教育科研知識，或請專家、教授講授現代教育動態和發展趨勢。

2、學校支持教師學習、進修提高。鼓勵教師鉆研業務，不斷進取，成為本學科領域的行家里手、學科帶頭人。

3、組織教師參加省、市、縣教學研討會、學科年會、觀摩優質課競賽。

4、組織教師參加教育系統、人事系統安排的繼續教育活動。

5、邀請縣、市教研員來校，具體指導教師的教學科研工作。

6、定期向教師發放科研學習資料以及教育教學研究成果資料。

五、教科研經費的管理

1、教科研經費的來源：上級申報單位撥款，學校劃拔或外單位資助。

2、教科研經費的使用：

(1)科研成果獎勵：科研成果是指科研報告、教學論文及專業論文、調查報告、論著、教材、經驗總結、教育科研文章、自制電教軟件、教學電視錄像片、自制教具、多媒體課件等。

(2)教師出席全國范圍的學習交流會，憑會議通知交教研處備案，并呈報校長批準后，按學校規定報銷住宿費、車船費等。

(3)教師遞交學科學術研究會的論文，評審費用一律自理。由省級選送上級學術機構交流的論文，其評審費由學校負擔(憑通知)。

(6)科研人員的實驗費用(如資料、攝像、照片等)、考察費用等。經費由校領導審批報銷。

第五篇：教育科研管理制度1

新廠鎮中小學2011年教育科研管理制度

為全面提高教育教學質量，優化師資水平，根據學校教育科研與教學改革工作的需要，特制定本制度。

第一部分：教科室的工作職責

教科室是校長直接領導下的教育研究機構，它與學校的教務處、德育處、總務處和校長辦公室并行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所布置的工作任務是行政性的，全校的教職工應認真執行。其主要職責是：

一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據，為提高教師的教科研水平服務。

二、開展對學校課堂教學動態和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，并指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，匯編教學、教改經驗和動態資料；負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。

三、對學校教育教學質量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調研，并提出對策和建議；研究并承擔學業評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經驗的總結和推廣工作。

四、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據。

五、組織教師學習國內外先進的教育教學理論，轉變教育觀念，探索現代教學模式和教學規律，不斷提高教學質量和改革效率。開展教師繼續教育和校本培訓工作。

六、主持學校現代技術教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。

第二部分：教科研制度

1、教科常規工作制度。

（1）學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學期、學年科研工作計劃）； 遠期：三年以上科研規劃。

（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

（3）編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編發教科研簡報。

2、課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進行認定。

3、科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，發放教科研信息。教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。