第一篇：初一升初二語文銜接(古詩)

語文作業

熟讀理解并背誦這兩首詞，海鷗不到半個月就要開學了希望同學們能認真預習初二的語文和其他功課，我們爭取要在開學之前把初二每門功課的前兩個單元都預習一邊。好了，初二的學習是很繁重的，難度也會加大，希望同學們能認真對待，爭取初二更上一層樓。

蘇東坡《江城子·十年生死兩茫茫》江城子·乙卯正月二十日夜記夢 ·蘇東坡

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

【賞析】

中國文學史上，從《詩經》開始，就已經出現“悼亡詩”。一直到北宋的蘇軾，這期間，悼亡詩（詞）寫得最有名的有西晉的潘岳和中唐的元稹。晚唐的李商隱亦曾有悼亡之作。他們的作品悲切感人。或寫愛侶去后，處孤室而凄愴，睹遺物而傷神；或寫作者如今既富且貴，追憶往昔，慨嘆世事乖舛、天命無常；或將自己深沉博大的思念和追憶之情，用愰忽迷離的文字和色彩抒發出來，讀之令人心痛。而蘇軾的這首江城子也是一首悼亡之作。但與前人相比，東坡這首詞的表現藝術卻另具特色。這首詞是“記夢”，而且明確寫了做夢的日子。但雖說是“記夢”，其實只有下片五句是記夢境，其他都是抒胸臆，訴悲懷的。寫的真摯樸素，沉痛感人。

蘇東坡十九歲時，與年方十六的王弗結婚。王弗年輕美貌，且侍親甚孝，二人恩愛情深。可惜天命無常，王弗27歲就去世了。這對東坡是絕大的打擊，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。蘇軾在《亡妻王氏墓志銘》里說：“治平二年（1065）五月丁亥，趙郡蘇軾之妻王氏（名弗），卒于京師。六月甲午，殯于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之東北彭山縣安鎮鄉可龍里先君、先夫人墓之西北八步。”于平靜語氣下，寓絕大沉痛。熙寧八年（1075），東坡來到密州，這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。

開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深。恩愛夫妻，撒手永訣，時間倏忽，轉瞬十年。人雖云亡，而過去美好的情景“自難忘”懷！而今想起，更覺人天永隔，備感痛楚。王弗逝世后這十年間，東坡因反對王安石的新法，在政治上受到壓制，心境是悲憤的；到密州后，又逢兇年，忙于處理政務，生活上困苦已極。適逢亡妻十年忌辰，正是觸動心弦的日子，往事驀然來到心間，久蓄心懷的情感潛流，忽如閘門大開，奔騰澎湃而不可遏制。于是乎有夢，是真實而又自然的。想到愛侶的死，感慨萬千，遠隔千里，無處可以話凄涼，話說得極為沉痛。作者孤獨寂寞、凄涼無助而又急于向人訴說的情感令人格外感動。接著，“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。”又把現實與夢幻混同了起來，把死別后的個人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中，這時他才四十歲不到，已經“鬢如霜”了。明明她辭別人世已經十年，卻要“縱使相逢”，這是一種絕望的假設，深沉、悲痛，而又無奈，表現了作者對愛侶的深切懷念，也把個人的變化做了形象的描繪，使這首詞的意義更加深了一層。

詞的下片才真正真正進入“夢境”。作者在夢中回到了故鄉。在那里，與自己的愛侶相聚、重逢。這里作者描繪了一個樸實、感人而又美好的場景――“小軒窗，正梳妝”。作者以這樣一個常見而難忘的場景表達了愛侶在自己心目中的永恒的印象。但東坡筆力的奇崛之處還在下邊兩句―― “相顧無言，唯有淚千行”！妙絕千古。正唯無言，方顯沉痛。正唯無言，才勝過了萬語千言。正唯無言，才使這個夢境令人感到無限凄涼。“此時無聲勝有聲”。無聲之勝，全在于此。

結尾三句，又從夢境落回到現實上來。設想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。特別是“明月夜，短松岡”，二句，凄清幽獨，黯然魂銷。正所謂“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”（白居易語）。東坡此詞最后這三句，意深，痛巨，余音裊裊，讓人回味無窮。

念奴嬌赤壁懷古原文 大江東去, 浪淘盡,千古風流人物.故壘西邊, 人道是,三國周郎赤壁.亂石穿空,驚濤拍岸, 卷起千堆雪.江山如畫,一時多少豪杰.遙想公瑾當年.小喬初嫁了,雄姿英發.羽扇綸巾, 談笑間, 檣櫓灰飛煙滅.故國神游,多情應笑我, 早生華發.人生如夢,一尊還酹江月

譯文】

長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪杰！

遙想當年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態雄峻。手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數戰船在濃煙烈火中燒成灰燼。神游于故國（三國）戰場，該笑我太多愁傷感了，以致過早地生出白發。人的一生就像做了一場大夢，還是把一杯酒獻給江上的明月，和我同飲共醉吧！

大江東去，浪淘盡，千古風流人物——起句寫長江給人以雄奇壯麗之感，“大江東去”是眼前江景，用以起興。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對往昔英雄人物無限懷念。

這句是作者觸景生情，面對滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對歷史英雄人物的緬懷。這兩句既寫江景，又點明懷古，從大處落筆，寫得氣勢磅礴，感情飽滿。“浪淘盡”三字，把作者憑吊古戰場的心情含蓄有力地表達出來。這樣開頭也為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環境的烘托和氣氛的渲染。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁——此一句除要達到點明題意之目的，其根本則在于通過對赤壁地理位置和歷史人物周瑜的述說，引出對三國戰事的回憶，而自然聯想到赤壁之戰宏偉的戰斗場面。“故壘西邊”兩句，指明懷古的特定時代、人物和地點，引入對古戰場的憑吊。作者這樣寫，是通過聯想自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪——正面描寫赤壁的景色。從中不難想象出當時戰斗的激烈和周瑜統領水軍英勇善戰的戰斗風姿。山勢險峻、參差錯落的山巖直指天空，狂奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石。這是何等的雄奇景觀！這里只用十三個字，便從形、聲、色幾方面生動地勾畫出這個古戰場的壯麗雄奇的圖景，表達了作者熱愛祖國江山的感情，同時也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。

江山如畫，一時多少豪杰——作者從神游中又回到現實。英雄人物已經隨著長江水而流去了，只剩下如畫的江山和無所建樹的“我”。

此兩句，一承上，一啟下，由描景過渡到寫人，十分自然。“一時多少豪杰”是虛寫，既照應開頭“千古風流人物”，也為下闋寫周瑜作了鋪墊。

上闋即景抒懷，通過描寫古戰場，引起對古代英雄人物的緬懷。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅——這一段具體描寫千古風流人物中的周瑜。作者沒有直接寫周瑜的胯下馬、掌中槍，而是武官文寫：周瑜年輕英俊、氣概俊偉、雍容嫻雅、指揮若定的儒將風度。這充分顯示出周瑜的杰出指揮才干和蔑視強敵的英雄氣概。作者著力寫周瑜其目的全在于憑吊古人以抒自己大志難酬的郁悶愁苦的情懷。周瑜年輕有為，建功立業名垂青史，而自己年近半百，功業無成卻又遭貶。如此之磨難自然會哀愁的。他也只有借古來自我排遣了。

故國神游，多情應笑我，早生華發——此句表達了作者極其矛盾和苦悶的心情。面對大好河山，緬懷周瑜少年得志，又深受孫權信賴，年輕時便建功立業，而自己雖有抱負，但有志難伸，毫無作為，相比之下，無限感慨。心情由激昂奮發轉入消極苦悶。

人間如夢，一尊還酹江月——結尾句，一方面表現出作者消極悲觀的情緒，這是作者階級局限性和時代局限性的反映。在封建社會里一旦人們主宰不了自己的命運，卻常常用達觀來解決理想和現實之間的矛盾。作者也不例外。同時也應看到另一面，那就是還不失追求功業的豪邁心情。

下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發自己功業無成的感慨。

第二篇：初一升初二語文試卷

周南中學初一升初二入學分班考試語文試卷

（一）基礎知識

l、根據拼音寫出漢字。（4分）

①富yù()jué擇()③驚chà()④bào歉()

2、下面的句子中每句都有兩個錯別字，把他們找出來填入表中，然后改正。（4分）①文學作品對人的影響，是潛移墨化的。（）②一旦產生小的靈感，相信他的價值，并碶而不舍地把它發展下去。（）

3、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅忍不拔的英雄氣概。B趙亮真是別有用心，班的手抄報內容與形式都與眾不同，令人叫絕。

C這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場費整頓不可。

D面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。

4仿照西面的句式，再寫一個關于語文的比喻句。

有人說，語文是一本永遠讀不完的衛星百科全書；

有人說，語文是漁歌折射人生的多彩世界；

有人說，__________________________________________

5、默寫古詩文名句，并在橫線上填寫相應的作者、篇名。(10分)

①零落成泥碾作塵，_____________________

②_____________________，江春入舊年。

③沾衣欲濕杏花雨，_____________________。

④江山如此多嬌，_____________________。

⑤_____________________，我言秋日勝春朝。“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”一句以聲襯靜，請在寫出兩句這樣的古詩：__________________________________________。

7、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我孤傲現代偉大的文學家，思想家，革命家，1918年第一冊用魯迅的筆名寫了第一步白話文小說_______。他的代表作有小說集《吶喊》、_______、散文集_______、散文詩集_______

8、<水滸傳>的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。

9.魯智深綽號_____，他在渭州三拳打死_____，在相國寺_____，在野豬林救_____。《水滸傳》中吳用綽號_____，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了_____。

（二）閱讀《陳太丘與友期》，完成6-10題。（12分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客 1

問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋加點字

（1）陳太丘與友期行_______（2）去后乃至_______ ．．

（3）日中不至_______（4）則是無信_______ ．．．

2、翻譯句子

元方時年七歲，門外戲。

__________________________________________。

3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴的指出父親的朋友哪兩點錯誤？

（三）閱讀《啄木鳥》的節選，完成16——18題（10分）

啄木鳥

①在樹林里，有時人們會聽到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去，就會發現，這是森林“醫生”啄木鳥在“工作”。它們以在樹皮中探尋昆蟲和在枯木中鑿洞為巢而著稱。

②全世界的啄木鳥約有180到200種，除了澳大利亞和新幾亞以外，啄木鳥幾乎分布全世界，但主要棲息在南美洲和東南亞。

③啄木鳥多無社群性，往往獨棲或成雙活動。多數啄木鳥為留鳥，終生都在樹林中度過，在樹干上螺旋式地攀緣搜尋昆蟲，只有少數種類有遷徙的習性。啄木鳥食量大，活動范圍廣，每天都能吃掉1500條左右害蟲。在13．3公頃的森林中，若有一對啄木鳥棲息，一個冬天就可啄食吉丁蟲90％以上，啄食肩星天牛80％以上。多么能干的啄木鳥啊！

④啄木鳥的能干，主要得益于它們頭上長著的一把天生的“手術刀”，這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。當它停落在樹干上時，就舉起“手術刀”東敲敲、西啄啄，從敲擊樹干的聲音中，得知害蟲潛伏的部分，然后在樹上啄一個小洞，把細長的舌頭伸進去，利用上面粘液和小鉤，將蟲子鉤出來吃掉。

⑤那他們又是如何啄透堅硬的樹干的呢？近年來，有人通過高速攝影測算出，啄木鳥啄樹的沖擊速度，是每小時2080千米；當啄木鳥的頭部從樹上彈回來時，它減速的沖擊力也大得驚人——約有1000個重力常數。要知道，一輛汽車如果以每小時56千米的速度撞在一堵磚墻上，其力量才不過10個重力常數。可想而知，1000個重力常數，這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是，啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩，頭頸也不會受到任何損傷。

⑥為什么啄木鳥有這種奇特的本領？科學家進行了仔細的觀察和研究，還對啄木鳥作了解剖。結果發現，啄木鳥的頭部是一種天然防震器。它的構造與眾不同：腦子被細密而松軟的骨骼包裹著；在腦子的外腦膜與腦髓之間，有一條狹窄的空隙，這樣一來，通過流體傳動的振動波，也許會得到減弱。此外，啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統，也能起吸震和消震的作用。

⑦以后，科學家又發現了一個更重要的原因，這就是啄木鳥的頭部和它的“手術刀”是一前一后作直線運動的，一點也沒有側向運動。

⑧啄木鳥頭部的這種奇特構造和運動方式，給防震工程學提供了安全運動防護帽和防震盔的正確設計方案，一種新型的安全帽和防撞盔就此誕生了。這種帽子比一般的防護帽效果要好

得多，可以說是真正的安全帽了。

1.文章②-⑧段是從啄木鳥的種類和分布、_____、啄木鳥捉蟲的方法、_______、_______、啄木鳥的仿生應用等幾個方面具體介紹了啄木鳥。（3分）

2.閱讀第④段，用簡潔的語言概括一下：啄木鳥的“手術刀”在它整個“工作”過程中的作用分別是什么？（2分）

3.下面兩個句子中的加點詞語使用都很準確，請任選一句，結合上下文說說加點詞語為什么不能刪掉。（3分）

（1）除了澳大利亞和新幾亞以外，啄木鳥幾乎分布全世界，但主要棲息在南美洲和東南亞。

（2）多數啄木鳥為留鳥，終生都在樹林中度過。

4.閱讀鏈接材料，說說安全帽的設計方案借鑒了啄木鳥的什么身體構造和運動方式。（2分）

【鏈接材料】在設計安全帽時，帽頂與頭頂之間留有空隙，中間設有填充物，填充材料要用輕而有彈性的海綿狀物體，使帽子的里層松軟而外層堅固。這種帽子正好套在人的頭上，帽子下部又有一個保護領圈，避免因突然而來的旋轉運動所造成的腦損傷。

（四）閱讀《向每一個方向微笑》，完成19——22題（12分）

向每一個方向微笑

①來到伯明翰大學前，我拒絕了姐姐讓她的朋友艾倫去接我的建議，還執意不去打攪他們，因為我骨子里就是一種孤僻傲然的性子，寧愿自己一個人多吃點苦，也不希望騷擾麻煩別人。②但當真正來到伯明翰之后，我發現自己孤傲的性子成了毫無意義的虛殼。在一個孤獨陌生的環境里，我無從傲然，這種孤傲反而變成了一種真正的孤獨。

③每天，我用生硬的英語力不從心地搪塞著身邊的人們，我能感覺到我適應不了這個陌生的城市，我感覺自己無法融入到他們的環境中，甚至也無意去融入。實在是孤獨得不行，便常常想起家，想到眼淚翻滾。

④三個月后，我終于按捺不住，撥通了艾倫的電話后。她很是驚喜，并且用半純正的中國話邀請我第二天就去她家做客。我忽然從心中升起一股溫暖，這還是我在這個國家第一次聽到如此熟悉的中國話，雖然多少有點牽強生硬。

⑤我后悔起來，后悔沒有早點撥通她的電話。

⑥第二天上午，我特地去買了一束鮮花，帶著一些國內的小飾品去拜訪她。坐上公交車，穿越一條條長長的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。

⑦她家住在一個美麗的花園小區里，到她家附近時，我撥通她的電話，她說馬上出來接我。⑧剛掛完電話，我便聽到一個稚嫩的聲音在大聲呼喚著“叔叔”，是一句生硬的中國話，我扭頭望去，就在不到十米遠一個花園的門口，一個金發的小女孩在對著她門前的各個方向左右開弓地喊著“叔叔”。我想大概這就是艾倫的女兒妮娜了。我回道：“妮娜，我在這呢!”⑨她忽然扭頭，給我露出一個甜美純真的笑容，再一次喊了一句“叔叔”，然后伸開了手臂，卻站在原地，沒有移動，等著我去擁抱她。我剎時驚詫，定神一看女孩的眼睛，那是一種含笑彌散的眼神，我猝然驚醒了，原來妮娜的眼睛是看不到東西的，怪不得分辨不了我的位置了。

⑩我上前抱起她，親了一下她的臉頰。她小臉一歪，笑容盛開。

⑾我問她：“你媽媽在哪?”她回答道：“對不起，媽媽在接一個很緊急的電話，她讓我出來接您!她說我只要勇敢地向每一個方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準行的，就總有一個方向會傳

來您的回應的!” 說著她的小臉又浮起一種成功的喜悅，為能接到我而興奮不已。⑿接著，她又用小手撫摩起我的臉來，說道：“叔叔，您在笑?是嗎?”

⒀ “是的，像你一樣!”

⒁ “媽媽說如果我沒有等到你的回應，就是我說不好中文，那我只要對每一個方向微笑就行了，總有一個方向的人會認識并回應我的微笑的，那就是您!是這樣嗎?”

⒂聽到這句話時，我的心中忽然一顫，仿如天光開霧般的徹朗!我在想，我來到這個陌生的國度以來，即使那么健康地面對這個世界，又何曾嘗試過向陌生的人微笑呢?更不要說是向每一個方向呼喚一個陌生人了。

⒃ “叔叔，是這樣嗎?您能認識我的微笑嗎?”

⒄我從沉思中醒來，回答道：“哈哈，是的!每一個人見到你美麗的笑容都會回應你一個微笑的。還有，你的中文很好!” “謝謝!”

⒅這時艾倫出來了，表示著歉意，把我迎了進去??

⒆在后來的日子里，我常常去看望妮娜，我還沒到她家門口，我總能聽到她在用漢語向每一個方向呼喚著我，我總是那么急切地回應著她，她總能沖著我的方向微笑，而我總是會立刻用微笑回應著她，即使她什么都看不到，因為我確信她在等待著有一個人回應著她的微笑。⒇而我也漸漸變得開朗起來，慢慢地融入和喜歡上了這座城市和這里的人，因為我也像妮娜一樣，學會了在一個陌生的生活環境里，向每一個方向呼喚和微笑，我一樣堅信著總有一個方向會有人回應我。而事實上，也總是有那么多人會那么會心地回應我，報我以擁抱和微笑，讓我在這個陌生的國度里不再孤獨，進而充滿陽光。

5．在下面方格內，填寫“我”的心情隨時間變化而變化的詞語。（2分）

初到伯明翰_______ 收到艾倫邀請_______ 見到妮娜_______ 后來的日子_______

6．選文在開頭部分寫自己在伯明翰大學的孤獨，有什么作用？（3分）

答：_________________

7．第⑤段中寫了我的“后悔”，結合上下文，說說我后悔什么？為什么后悔？（3分）答:___________________________________________________________________

8.在我和妮娜的對話中，姑娘兩次問“是這樣嗎？”，“這樣”具體指什么？聯系全文內容和生活實際，簡單談談你對此的理解。（4分）

答:___________________________________________________________________

（五）、作文。(40分)

以“心中有_______”為題寫一篇記敘文。

要求：(1)用一個詞語將題目補充完整。

(2)不少于600字。文 章

第三篇：中期考核語文(初一升初二)

語文暑假學習中期考核（初一升初二）

一、請找出下列漢字中的形聲字，然后將它們歸類。（7分）

心請戰休解景貸悶信刃衷魚鳴

形聲字：___________________________________________________________ 上形下聲：_____________下形上聲：_______________

左形右聲：_____________右形左聲：_______________

外形內聲：_____________內形外聲：_______________

二、請列舉不同種類的名詞。（每個列舉一個）（6分）

人物名詞：________________具體事物名詞：__________________

抽象事物名詞：___________________方位名詞：___________________ 處所名詞：__________________時間名詞：___________________

三、將下列動詞分類。（6分）

批評希望發生是禁止愿意進討厭死亡派能起來

行為動詞：___________________心理動詞：________________________ 存在變化動詞：________________判斷動詞：________________________ 使令動詞：___________________能愿動詞：_________________________ 趨向動詞：___________________

四、判斷下列詞語是副詞還是介詞。（5分）

越發稍微常常親自當著按照為了關于除了永遠

副詞：________________________________________________________________ 介詞：________________________________________________________________

五、請將“的”“地”“得”填入下面的空格中。（4分）

飛快_______跑跑________飛快

漂亮________很愉快________經歷

六、請用符號法給下列句子劃分成分。（12分）

1、明媚如畫的江南水鄉歌聲陣陣。

2、趙大爺跳過去給了他一個嘴巴。

3、煤油燈下，他打開報紙閱讀。

七、請將下列復句分類，將字母填入每句后的括號中。（6分）

A并列復句B遞進復句C選擇復句D承接復句

E轉折復句F假設復句G條件復句H因果復句

1、他不僅沒有意識到自己錯了，反倒還拿這件事來炫耀。（2、這份工作如果讓李明去做，一定能完成得更好。（）

3、他去南京玩了一天，就馬不停蹄地趕到了杭州。（）

4、只要沉住氣，就能夠面對一切的不公正對待。（）

5、你這樣做雖然沒什么大問題，但是還是有點不妥。（）

6、她之所以不喜歡吃魚，是因為小時候被魚刺卡過。（）

八、在原句上修改下列病句。（10分）

1、為了防止疾病不進一步惡化，醫生馬上對病人實施了手術。

2、我國農村人口的數量在不斷提高。

3、由于游泳館的大量新建，為廣大市民避暑納涼提供了好場所。

4、我們要建立一套符合國際標準的產品檢驗。

5、好的閱讀習慣是能否提高閱讀水平的關鍵。）

九、閱讀常識填空。（13分）

1、說明文按照說明對象劃分為___________說明文和__________說明文兩類。

2、例舉四個主要的說明方法：______________________________________。

3、說明文語言的最大特點是___________。

4、請舉出記敘文標題的一個作用。_________________。

5、具有完善故事情節、豐富人物形象的記敘文寫作順序是_________。

6、題目為《致總統的一封信》的文章最好用第______人稱來寫。

7、直接將物作為人來寫的修辭手法是__________。

8、前文的內容為后文作了暗示的寫作手法是__________，又叫做__________。

十、說明文閱讀（8分）

①不用染料，不用著色，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術嗎？不，21世紀，一個新興的產業——彩色棉產業就有這樣的神奇本領。

②農村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料。如果染上色或印上花，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。

③而彩色棉花的棉花纖維中卻含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎？不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在18、19世紀，墨西哥和秘魯以及我國長江中下海地區，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產量低、纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。

④20世紀60年代，美國、前蘇聯、墨西哥等國家，又開始對彩色棉進行研

究。90年代初，美國在改造利用野生彩色棉技術上取得突破，培育出多種顏色的長纖維彩色棉花，并進行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進入市場。隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風景線。1994年，我國也從美國引進了一批彩色棉種子進行試種。

⑤彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農藥，在紡織過程

中也不需要化學染料。這樣，就使得產品及周圍環境不會受到污染。美國年銷售

額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病，被人們譽為“綠色產品”“環保產品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態服裝”或“保健服裝”。

⑥我國對彩色棉的研究后來居上，使淡藍、橘黃等8種顏色的遺傳基因達到

穩定狀態。1998年彩色棉種植面積一躍成為繼美國之后的世界第二，產品遠銷歐美和日本等國，供不應求。專家預測，在未來的5年內，我國彩色棉產量可達

1.2萬噸，可生產成衣2000萬件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。（摘自《我們愛科學》2000年第9期）

1．彩色棉產業的“神奇本領”指的是______________________________。

2．用波浪線劃出文中說明彩色棉花的本質特征的語句。

答：_________________________________________________________

3．第5節劃線句運用了什么說明方法？有什么作用？

答：_________________________________________________________

4．給本文擬一個標題：_________________________________

十一、記敘文閱讀（13分）

學無止境

這是美國東部一所規模很大的大學畢業考試的最后一天。在座教學樓前的階梯上，一群機械系大四學生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們顯示出很有信心，這是最后一次考試，接著就是畢業典禮和找工作了。

有幾個說他們已經找到工作了。其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著

對四年大學教育的肯定，他們覺得心理上早有準備，能征服外面的世界。即將進行的考試他們知道只是很輕易的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時他們不能交頭接耳。

他們喜氣洋洋地魚貫走進教室，教授把考卷發下去，學生們都眉開眼笑，因為學生們注意到只有五個討論題。

三個小時過去了，教授開始收卷。學生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情。沒有一個人說話。教授手里拿著考卷，面對著全班同學。教授端詳著面

前學生們擔憂的臉，問道：“有幾個人把五個問題全答完了?”

沒有人舉手。

“有幾個人答完了四個?”

仍舊沒有人舉手。

“三個?”“兩個?”

學生們在座位上不安起來。

“那么一個呢?一定有人做完一個了吧?”

全班學生仍保持沉默。

教授放下手中的考卷說：“這正是我預期的。我只是要加深你們的印象。即使你們已經完成了四年的工程教育，但仍舊有許多有關工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的。”

于是教授帶著微笑說下去：“這個科目你們都會及格，但要記住，雖然你們是大學畢業生，但是你們的教育才開始。”

時間消逝，這位教授的名字已經模糊，但他的訓誡卻不會模糊。

25．閱讀文章，按要求填寫本文記敘的有關要素。

時間 __________________________________

地點__________________________________

人物__________________________________

事件__________________________________

26．請從文中找出描寫考試前后學生表情變化的詞語，填在相應的橫線上。

(1)開考前__________________________________

(2)開考后__________________________________

(3)收卷時__________________________________

(4)收卷后__________________________________

27．在下面句子后的括號中注明描寫人物的方法。

(1)學生們都眉開眼笑。()

(2)教授手里拿著考卷，面對著全班同學。()

28．請找出體現文章主旨的句子。

__________________________________ __________________________________

29．下面是對本文的理解，其中不正確的一項是()

A．作者通過學生考前的自信和考后的沮喪作對比，說明了“學無止境”的道理。

B．文章運用順敘的方式，敘事清楚，結構緊湊。

C．文章采取了先抑后揚的寫法，波瀾起伏。

D．文章通過寫教授對這次考試的精心安排，體現了他的良苦用心。

30．從文中可以看出在這次畢業考試中，沒有一個學生做完了一道考題，這是一次失敗的考試嗎?為什么?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、作文。（10分）

那一刻，我真的很____________

（只寫提綱：

要求：寫出主要內容、中心思想、段落大意）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

第四篇：目錄(初一升初二)

目錄（初一升初二）

專題一：字詞辨析…………………………………………………….1）第一課時：易混、易錯字辨析講解

專題二：成語辨析………………………………………………………

1）第一課時：常見易混的成語講解

2）第二課時：隨堂練習及題型剖析

專題三：語言運用………………………………………………………

1）第一課時：熱門詞匯講解及網絡用語延伸講解

2）第二課時：概括新聞型、擬寫標語

專題四：記敘性散文……………………………………………………

1）第一課時：講解散文慨念及題型

2）第二課時：題型訓練講解

3）第三課時：隨堂閱讀練習及散文寫作

專題五：議論文閱讀……………………………………………

1）第一課時：講解議論文概念及文章剖析

2）第二課時：練習并講解

專題六：說明文閱讀……………………………………………

1）第一課時：講解說明文概念及典型題型講解

2）第二課時：隨堂訓練及題型講解

閱讀綜合測試

專題七：詩歌鑒賞精講……………………………………………

1）第一課時：常見作者作品風格剖析總結

2）第二課時：詩歌鑒賞寫作手法、表現手法及詩歌內容歸

類

3）第三課時：隨堂練習及習題講解

整體綜合性測試………………………………………………………

第五篇：初一升初二英語教案1

初一升初二英語教案（第一周）

第1天

1.跟學生打招呼大家都知道我姓謝，我簡單地自我介紹一下，把同學們的情況分析一下，告訴他們我上課的原則是“上課老師，下課朋友”。每人準備一個筆記本一個糾錯本。每天一位同學輪流值日。初中階段學習不像小學生還競賽做游戲等，更多的是對知識的系統掌握。

2.把入學考試的試卷拿出來評講，針對同學們薄弱的地方進行詳細的講解，以及閱讀理解時的做題技巧，再講一下作文的寫法。

3.下課的時候和學生聊聊。

4.講不定冠詞a/an的用法，是根據讀音來用比如hour前要用an，a European country/an English book/an umbrella用在有形容詞修飾的名詞前的用法，比如：a pencil(一支鉛筆)，a book(一本書)；an用在元音音素開頭的名詞前，如an eraser(一塊橡皮)。如果名詞前有修飾語，用a還是用an，則以該修飾語的第一音素決定用a還是用an。a clock一座鐘an old clock一座舊鐘a book一本書an English book一本英語書a nice apple一個可愛的蘋果an apple一個蘋果。以及一日三餐前比如have breakfast和have a big breakfast.5.講定冠詞the的用法。a.用在世界上獨一無二的事物或方位名詞的前面。The world/the sun/the earth/the east/west/north/south/left/right等b.用在專有名詞前面。the Great Wall/the People’s Republic of China.c.用在姓氏的復數形式前，表示全家人或這一姓氏的夫婦二人。the Smiths/Zhangs.d.用在樂器名詞前。Play the guitar/violin/piano.6.零冠詞的用法。a.國名人名地名節日月份前不加冠詞。Tian’anmen Square/Tom/China/New Year’s Day/May.以下略。

a.乘飛機去北京花了史密斯一家人一個小時。

[誤] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.[正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.[析] 1．表示“??一家人”用結構“the + 姓氏復數”；

2． hour 一詞的第一個字母不發音，它是以元音音素開頭的，所以“一小時”要用 an hour；

3．用介詞by表示“乘坐”某種交通工具時，交通工具名詞前不加任何冠詞。

7.家庭作業：背初一下冊第一、二單元的單詞，把入學考試卷錯了的單項選擇改在糾錯本上，做一張我發的關于冠詞部分的練習題。

第2天

1.2.3.4.5.檢查糾錯本，批改冠詞部分的題。跟學生打完招呼后開始上課。聽寫初一下冊第一、二單元的單詞。評講冠詞部分的題。講可數名詞不可數名詞，a piece of paper等不可數名詞。復習單數名詞變復數的簡單規則。以及一些特殊的名詞既可做可數又可做不可數名詞，比如family, class等。還有man和woman的特殊性。比如：

a.這些女老師們在干什么？

[誤] What are the woman teachers doing？

[正] What are the women teachers doing？

[析] 在英語中，當一名詞作定語修飾另一名詞（單或復數形式）時，作定語的名詞一般 1

要用其單數形式；但當man，woman作定語修飾可數名詞復數形式時，要用其復數形式men，women.b.房間里有多少人？

[誤] How many peoples are there in the room？

[正] How many people are there in the room？

[析] people作“人、人們”解時，是個集合名詞，其單復數同形。

c.我想為我兒子買兩瓶牛奶。

[誤] I want to buy two bottle of milk for my son.[正] I want to buy two bottles of milk for my son.[析] 表示不可數名詞的數量時，常用“a / an或數詞 +表量的可數名詞 + of + 不可數名詞”這一結構，其中當數詞大于1時，表量的可數名詞要用其復數形式。

6.下課批改學生的聽寫本。80分以下的同學把錯誤單詞一個抄5遍。

7.名詞的所有格

名詞＋’s所有格，單數名詞后直接加 “ ’s ”，比如：Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的媽媽。以s結尾的復數名詞，只加“’”，比如：Teachers’ Day教師節 the twins’ books雙胞胎的書，不以s結尾的不規則的名詞復數，加“ ’s ”比如：Children’s Day 兒童節 men’s shoes男式鞋，表示兩者共同擁有時，只在最后一個名詞后加’s，表示兩者各自擁有時，要在每個名詞后加’s比如：Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽(共同的媽媽，一個媽媽)Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凱特的房間（各自的房間，兩間房子）

8.家庭作業：對冠詞部分進行糾錯，背誦第三、四單元的單詞，做我發的一張關于名詞部分的練習題。

第3天

1.2.3.4.5.檢查糾錯本，批改名詞部分的題。跟學生打完招呼開始聽寫第三、四單元的單詞。評講名詞部分的題。下課批改單詞。復習一般現在時和一般過去時的肯定句否定句和疑問句。以及be動詞和do和主語是第三人稱時動詞的變化情況。著重強調一般現在時表自然規律的用法。比如：The earth goes around the sun.1．一般過去時

6.表示過去發生的動作或存在的狀態,通常與

7.過去的時間狀語連用:

8.yesterday ,last week(month,year)

9.（1）系動詞be的過去時: am(is)→was, are →were

10.陳述句：He was at home yesterday.11.否定句：He wasn’t at home yesterday.12.疑問句：Was he at home yesterday?

13.Yes ,he was./No ,he wasn’t.14.（2）行為動詞的一般過去時:

15.陳述句：主語+動詞過去式+其它

16.I go to the movie.→I went to the movie.17.否定句：主語+助動詞didn’t+動詞原形+其它

18.I don’t go to school today.→I didn’t go to school.19.一般疑問句：Did +主語+動詞原形+其它

20.Do you have breakfast? →Did you have breakfast?

21.Yes,I do./No,I don’t.Yes,I did./No,I didn’t.22.（3）規則動詞的過去式變化規則

23.變化規則 例詞

24.一般在詞尾加—ed.play→played

25.以不發音的e結尾的，只加--d.like →liked

26.love →loved

27.以輔音字母+y 結尾的，變y為i ,再加—ed.study →studied

28.carry →carried

29.以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，先雙寫這個輔音字母，再加-ed stop →stopped

30.plan →planned

31.動詞不規則變化：

32.do →did have →had go →went

33.see →saw read →read get →got

34.give →gave sleep →slept eat →ate

35.write →wrote find_---found

36.板書幾道易錯題。比如：

a.你妹妹通常什么時候去上學？

[誤] What time does your sister usually goes to school？

[正] What time does your sister usually go to school？

[析] 借助助動詞do（或does）構成疑問句或否定句時，句中的謂語動詞用其原形。b.琳達晚上經常做作業，但今晚她在看電視。

[誤] Linda often do her homework in the evening，but this evening she watching TV.[正] Linda often does her homework in the evening，but this evening she is watching TV.[析] 在初一英語學習階段，我們接觸到了兩種主要時態：一般現在時和現在進行時。一般現在時表示經常的或習慣性的動作，常和often，usually，sometimes 等時間狀語連用。在一般現在時的句子中，若主語是第三人稱單數，謂語動詞要用其第三人稱單數形式。現在進行時表示現階段正在進行或發生的動作，現在進行時由be（am / is / are）+ ving形式構成。c.這雙鞋是紅色的。

[誤] This pair of shoes are red.[正] This pair of shoes is red.[析] 在shoes，trousers，gloves，glasses等表示成雙成對的衣物或工具名詞前用pair（表計量）修飾時，謂語動詞的形式由pair的單復數形式來決定。

7.家庭作業：對名詞部分的題進行糾錯，背第四、五單元的單詞，做我發的關于一般現在時和一般過去時的練習題。

第3天

1.檢查糾錯本，批改一般現在時和一般過去時部分的題。

2.跟學生打招呼后開始上課。

3.聽寫第四、五單元的單詞。80分以下的把錯誤單詞一個抄5遍。

4.評講一般現在時和一般過去時部分的題。

5.復習一般將來時和現在進行時的用法和肯定否定疑問形式。現在進行時

6.Ⅰ現在進行時的用法

7.表示現在（說話瞬間）正在進行或發生的動作

8.Ⅱ現在進行時時間狀語及標志性詞

9.① now 現在10.② at this time 在這時

11.③ at the moment 現在12.④ look 看（后面有明顯的“！”）

13.⑤ listen 聽（后面有明顯的“！”）

14.Ⅲ 現在分詞的構成15.① 一般在動詞結尾處加ing Eg: go—going look--looking

16.② 以不發音字母e結尾的動詞，去e加ing。Eg: write—writing close--closing

17.③ 以重讀閉音節結尾的動詞，如果末尾只有一個輔音字母，應先雙寫這個字母，再加

ing.18.Eg: get—getting run—running(swim, run, put,get,sit,begin)

19.Ⅳ 現在進行時的構成20.肯定句: 主語+ am/is/are+ doing +其他+時狀.Eg: He is doing his homework now.21.否定句：主語+am/is/are +not+ doing+其他+時狀.Eg: He is not doing his homework now.22.一般疑問句： Am/Is/Are +主語+ doing+其他+時狀？Eg: Is he doing his homework now?

23.肯定回答：Yes,主語 +am/is/are Eg Yes, he is.24.否定回答：No, 主語+am not/isn’t/aren’t Eg: No, he isn’t.25.家庭作業：對一般將來時和一般過去時部分糾錯，背第六、七單元的單詞，做一張我發的關于一般將來時和現在進行時的練習題。

第4天

1.2.3.4.5.6.檢查糾錯本，批改一般將來時和現在進行時的練習題。跟學生打招呼后開始上課。聽寫第六、七單元的單詞。評講一般現在時和現在進行時的練習題。下課批改單詞。復習介詞at/in/on以及其他的to/for放在It’s adj.for sb.to do sth.和It takes sb.Time/money

to do sth.這個句型中的用法。順便復習表示時間的past/to的用法。

7.在黑板上板書易錯題比如：

a.你能找到這個問題的答案嗎？

[誤] Can you find the answer of this question？

[正] Can you find the answer to this question？

[析] 英語中用“the answer to ?”表示“??的答案”。類似結構還有the key to the door，the way to the zoo等。

b.格林先生星期六上午來這里。

[誤] Mr.Green will come here in Sunday evening.[正] Mr.Green will come here on Sunday evening.[析] 表示在上午、下午等時，介詞要用in；而表示在具體的某天上午、下午時，介詞要用on.c.那個穿著紅裙子的小女孩是我們老師的女兒。

[誤] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.[正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.[析] 用介詞表示“穿戴衣物”時，只能用in，其他介詞沒有此用法

8.家庭作業：糾正一般將來時和現在進行時的錯題，背第七、八單元的單詞，做一張我發的關于介詞部分的題。

第5天

1.2.3.4.5.6.檢查糾錯本，批改介詞部分的題。跟學生打招呼后開始上課。聽寫第七、八單元的單詞。評講介詞部分的練習題。下課批改單詞。復習情態動詞can/must/have to的用法，以及must和have to的區別。1.情態動詞have to的用法，意思是“必須、不得不”，它側重于客觀上的必要和外界的權威。（1）結構：主語＋have to＋動詞原形＋其他

7.（一般現在時，主語是第三人稱單數時，用has to；句子是過去時，用had to.）如： We

have to wear sneakers for gym class.在體育課上，我們必須穿運動鞋。Tom has to practice the guitar every day.湯姆每天必須練習彈吉它。I had to get up at 5:00 am last Monday.上周一，我不得不早上5點起床。

8.（2）否定形式：主語＋don't have to＋動詞原形＋其他

9.（一般現在時，主語是第三人稱單數時，用doesn't have to.句子是過去時，用didn't have

to）

10.如：Nick doesn't have to wear a uniform.尼克不必穿制服。We didn't have to do our

homework at once.我們不必馬上完成作業。

11.（3）疑問句：Do（Does或Did）＋主語＋have to ＋動詞原形＋其他

12.如：Do you have to stay at home on weekends? 周末你必須呆在家里嗎？Yes, I do./ No, I

don't.13.是的，我必須。不，我不必。Did he have to go to bed by 11:00 last night? 昨晚，他不得

不11點前上床睡覺嗎？

14.2.情態動詞can的用法

15.（1）表示能力，“會”“能”（在第一冊中已經學習這種用法）

16.Can you play the guitar? 你會彈吉它嗎？Judy can speak a little Chinese.朱蒂會說一點中

文。I can dance and sing.我能唱歌又能跳舞。

17.（2）表示允許、許可，“可以”、“能”（在這一課中新學的詞義）

18.Can the students run in the hallways? 學生們可以在走廊上跑嗎？We can eat outside.我們

可以在外面吃東西。Can I come in? 我能進來嗎？

19.注意 同樣是情態動詞，can 和have to 的用法是有區別的，和大部分情態動詞一樣，can

在否定句中，直接在can后加上not，在疑問句中，把can放到主語前面，并且沒有人稱和數的變化。

20.3.hear，listen和sound都有“聽”的意思，但三者是有區別的。

21.（1）hear“聽說”，側重于“聽”的內容

22.I'm sorry to hear that you are ill.聽說你生病了，我很難過。

23.I never heard such an interesting story.我從來沒聽過這么有趣的一個故事。

24.（2）listen“聽”側重于“聽”這一動作。Listen to me carefully.認真聽我說。

25.The children like to listen to music.孩子們喜歡聽音樂。

26.（3）sound“聽起來”，它是系動詞，后面接形容詞等。That sounds great.那聽起來真不

錯。

27.It sounds like fun.聽起來挺有趣。

28.４.be in bed “在床上、臥床”in 和bed之間不能用冠詞，bed也不用復數。

29.He is in bed for 10 years.他臥床10年了。Dave has to be in bed early every night.大衛每晚

必須很早睡覺。

30.５.arrive late for 與be late for 意思相近，“遲到”Don't arrive（be）late for school.上學

別遲到。I arrived（was）late for the meeting yesterday.我昨天開會遲到了。

31.６.No talking!“禁止交談！”no后面加上名詞或動名詞（doing）也表示不要做某事。與

don't +do的用法相似。No wet umbrellas!/ Don't put wet umbrellas here!禁止放濕雨傘！

32.No food!Don't eat food here!禁止吃食物！No smoking!Don't smoke here!禁止吸煙

33.家庭作業：對介詞部分的錯題進行糾錯，背誦九、十單元的單詞，做一張我發的關于情

態動詞部分的練習題。