第一篇：高三畢業(yè)班資深老師經(jīng)驗(yàn)

高三畢業(yè)班資深老師經(jīng)驗(yàn)：高考前如何自主復(fù)習(xí)

北京市十一學(xué)校副校長(zhǎng) 曾軍良

高考前十天左右，各學(xué)校的高三老師均會(huì)把時(shí)間歸還給同學(xué)們，由同學(xué)們進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。而這段自主復(fù)習(xí)的時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常重要的，如何有效利用？如何充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，積極提高復(fù)習(xí)效果？如何調(diào)整自身狀態(tài)，在高考中充分發(fā)揮自己的水平，考出理想成績(jī)？本人連續(xù)在高三畢業(yè)班教物理17年，主管高三工作14年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有許多成功的感悟，現(xiàn)就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

自主復(fù)習(xí)在學(xué)校更好

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，高考前的自主復(fù)習(xí)在學(xué)校復(fù)習(xí)效果更好。

一是高考前的復(fù)習(xí)，最好不要改變學(xué)習(xí)環(huán)境，高三1年上課均在學(xué)校，考生已經(jīng)比較適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，能夠自然地過(guò)渡到高考，心態(tài)比較平穩(wěn)，有利于高考的正常發(fā)揮。

二是在學(xué)校復(fù)習(xí)，當(dāng)遇到問題時(shí)，能夠問老師與同學(xué)，及時(shí)解決復(fù)習(xí)中存在的問題，在解決問題的過(guò)程中提高自信心，有利于精神狀態(tài)的調(diào)整，這對(duì)高考大有好處。

三是在學(xué)校復(fù)習(xí)，有很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、一起努力、一起前進(jìn)。同學(xué)之間又存在競(jìng)爭(zhēng)心理，有利于個(gè)人興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)效率的提高。

四是在學(xué)校復(fù)習(xí)，時(shí)間上有規(guī)律，生活上有節(jié)奏，可以適當(dāng)參加一些體育活動(dòng)，還會(huì)有來(lái)自老師的鼓勵(lì)與安慰，感覺踏實(shí)，有良好的積極進(jìn)取的心態(tài)，利于提升復(fù)習(xí)效果。

因此，建議同學(xué)們還是在學(xué)校復(fù)習(xí)。

各科復(fù)習(xí)時(shí)間要與考時(shí)同步

這段時(shí)間要很好地調(diào)節(jié)生物鐘，要注意把學(xué)習(xí)與休息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因高考7日上午考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)，8日上午考綜合，下午考英語(yǔ)，所以這段自主學(xué)習(xí)的時(shí)間最好是上午復(fù)習(xí)語(yǔ)文與綜合，下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與英語(yǔ)，這樣有利于在相應(yīng)的時(shí)間對(duì)相應(yīng)的科目產(chǎn)生興趣，提高興奮點(diǎn)，利于高考生物鐘的調(diào)整。晚上可以進(jìn)行調(diào)節(jié)性復(fù)習(xí)，可以以綜合科目與數(shù)學(xué)為主。但每天要保證8小時(shí)睡眠，保證1小時(shí)適度的體育鍛煉，這樣精力充沛，有利于復(fù)習(xí)效果的提升。

偏科生全面復(fù)習(xí)好

偏科生在這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該以提高高考總分為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。偏科所形成的弱勢(shì)科目，已是冰凍三尺，非一日之寒，向弱勢(shì)科目?jī)A斜大量的時(shí)間是得不償失的，應(yīng)該對(duì)6個(gè)科目進(jìn)行全面有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要以看一模以來(lái)的模擬試卷、學(xué)校自主開發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主，還要根據(jù)考試說(shuō)明中所列的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，在回憶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題看教材，這樣可以提高看書的針對(duì)性。在復(fù)習(xí)中要把看、思、做、小結(jié)結(jié)合起來(lái)，反對(duì)死記硬背，提倡多動(dòng)腦，多問幾個(gè)為什么？提高運(yùn)用已有的學(xué)科知識(shí)來(lái)解決具體問題的能力，要相信，帶進(jìn)高考考場(chǎng)的不僅是知識(shí)，更是能力和智慧。

復(fù)習(xí)重“四基”

高考試題中有容易題、中等難度題與難題，但以中等難度題為主。容易題與中等難度題要占到80%左右，這些題都是基礎(chǔ)題，真正的難題只占到20%。高考前的自主復(fù)習(xí)重在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與查漏補(bǔ)缺，解決難題的能力不是一時(shí)能提高的和下降的，這是一個(gè)能力積淀的過(guò)程，高考能不能考出理想成績(jī)，關(guān)鍵是基礎(chǔ)題做得怎么樣。因此，高考前的復(fù)習(xí)，反對(duì)好高騖遠(yuǎn)，提倡腳踏實(shí)地。基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)、答題技巧、解題格式，是復(fù)習(xí)中要特別注意的問題，考前復(fù)習(xí)一定要回歸基礎(chǔ)、回歸書本、回歸基本題。

如何提高復(fù)習(xí)效果

一要提高時(shí)間效能。把事情很快地做完,叫做效率；把事情很快又很對(duì)地做完,叫做效能。花時(shí)間在計(jì)劃上才是最節(jié)省時(shí)間的作法，因此，考前的自主復(fù)習(xí)要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃辦事，是提高時(shí)間效能的有效方法。

二要提高信心指數(shù)。要對(duì)自己充滿信心，要把握機(jī)遇。信心是成功的前提，是取得高考前復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵，要自己鼓氣，精神愉悅地去復(fù)習(xí)。

三要抓關(guān)鍵與重點(diǎn)。不要平均使用力量，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵與重點(diǎn)。注意學(xué)科的主干知識(shí)、核心知識(shí)；注意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)與關(guān)鍵；注意近來(lái)試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的問題；注意自己經(jīng)常出錯(cuò)誤的問題；注意尋找自己的缺漏。

四要文、理結(jié)合，單科與綜合科結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。上午的時(shí)間可以復(fù)習(xí)1個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文、2個(gè)多小時(shí)的綜合科目，下午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各1小時(shí)左右。在復(fù)習(xí)綜合科目時(shí)，前面幾天，可以進(jìn)行理、化、生(政、史、地)的單科查漏補(bǔ)缺性復(fù)習(xí)，后幾天可以復(fù)習(xí)模擬試卷，這樣有利于綜合科目之間的思維整合，有利于在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，不斷交替思考綜合科目的問題，為高考做好鋪墊。

五要把看、思、讀、聽、做、小結(jié)結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)中首先強(qiáng)調(diào)的是看，在看中進(jìn)行回憶，在看中思考問題，在看中強(qiáng)化理解，在看中進(jìn)行記憶，把看與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)的章節(jié)要默讀，要注意聽力訓(xùn)練，因?yàn)閹滋鞗]有聽讀訓(xùn)練，聽讀能力會(huì)下降，在高考中難以有高的興奮點(diǎn)，不利于高考中語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的發(fā)揮。對(duì)于理科科目的復(fù)習(xí)，一定不要停筆，要把看、思、做結(jié)合起來(lái)，停筆幾天，解題能力也會(huì)下降，影響高考理科科目的發(fā)揮。其次，要注意對(duì)每天的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，增加理性思考，有利于強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解記憶。

總之，高考前的復(fù)習(xí)很重要，希望同學(xué)們好好珍惜，注意方法與技巧，提高自主復(fù)習(xí)的效果，祝愿同學(xué)們?cè)诮衲甑?月收獲的不僅是成績(jī)，還收獲成長(zhǎng)、收獲成功。

最后階段高考復(fù)習(xí)建議：回歸基礎(chǔ)爭(zhēng)取得分點(diǎn)

北京新干線學(xué)校校長(zhǎng) 馮建

回歸基礎(chǔ)爭(zhēng)取得分點(diǎn)

考生在最后階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)該從專題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)是考生其他能力在考試中得以發(fā)揮的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段，不要一味鉆難題、怪題、生題，也不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而掉以輕心，在考試中無(wú)謂丟分。注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行訂正、分類并及時(shí)改正，做到“題不二錯(cuò)”，就能在考試中出奇制勝。

查找自身不足

考生們應(yīng)該拿出以前的試卷分析問題本，對(duì)于每一次考試試卷上每一道題進(jìn)行逐一分析，把所有知識(shí)點(diǎn)分成100%掌握、似是而非、完全不會(huì)三大部分。對(duì)于100%掌握的試題結(jié)果會(huì)造成考生忽視，其實(shí)這部分知識(shí)仍需投入一定時(shí)間關(guān)注，使其得到徹底鞏固，無(wú)論試題如何變化，也能從容面對(duì)。

第二類，似是而非、模棱兩可的內(nèi)容，是大部分考生最應(yīng)關(guān)注多下功夫解決的問題。這一部分知識(shí)是考生成績(jī)是否能夠再提高的關(guān)鍵，因?yàn)檫@部分知識(shí)的基本概念、基本定理、解題思路，考生有所了解，只是不夠熟練。所以考生應(yīng)進(jìn)行概念定理的重新咀嚼，多進(jìn)行相仿題型、題例的訓(xùn)練，力爭(zhēng)在高考時(shí)在這部分多抓分。

第三類是完全不會(huì)的內(nèi)容部分，方法要因人而異。高考題型分成四類：拿分題、基礎(chǔ)題、中檔題和綜合題，大部分考生完全不會(huì)的部分在綜合題，建議考生的復(fù)習(xí)順序應(yīng)該是由淺入深，循序漸進(jìn)，不應(yīng)進(jìn)行跨越性復(fù)習(xí)。考名校、上重點(diǎn)是所有考生的共同愿望，但高考畢竟是一種選拔考試，中、高檔綜合題部分，也是拉開考生水平的一種重要手段，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，切不可在有限的時(shí)間里出現(xiàn)避重就輕的復(fù)習(xí)方向性錯(cuò)誤。

復(fù)習(xí)方法要因人而異

每個(gè)考生的知識(shí)掌握程度都不盡相同，分?jǐn)?shù)差別比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。準(zhǔn)確地說(shuō)，600分、450分、300分等不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問題千差萬(wàn)別，所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。模擬考試成績(jī)?cè)诙揪€以下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在拿分題和基礎(chǔ)題部分；一本線以下的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺清華、北大等名校的考生應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

高考沖刺復(fù)習(xí)建議：該得的分?jǐn)?shù)千萬(wàn)不要丟

東城區(qū)教師研修中心教研員 王天謖

距離高考還有18天，在此對(duì)高三最后階段的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)考生有所幫助。

別再只顧做題。有的考生天天做模擬題，這個(gè)區(qū)的，那個(gè)區(qū)的，還有外省市的。模 擬題太多，根本無(wú)法做完，不能再搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。考生可以把前一階段復(fù)習(xí)過(guò)的東西整理一下，包括做對(duì)的和做錯(cuò)的題目。尤其是做錯(cuò)的題目，同樣的錯(cuò)誤要努力做到不再重犯。高考最終要考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的掌握和運(yùn)用，沒必要去摳偏題、怪題。

認(rèn)真訓(xùn)練審題能力。以物理科為例，要通過(guò)題目所給的信息，把握物理情景，再去解題。特別是近年來(lái)高考中都會(huì)出聯(lián)系實(shí)際的問題，對(duì)這類題目，考生首先要仔細(xì)閱讀題目信息，弄明白物理情景，再把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)過(guò)的場(chǎng)景。這樣就不會(huì)感覺無(wú)從下手了。

會(huì)做的題目一定要拿下來(lái)，該得的分?jǐn)?shù)不能丟掉，遇到不會(huì)做的題目不要慌。高考題目有難有易，大部分是容易題和中檔題。即使是難題，也是一個(gè)問題分幾問，前面的一、兩門相對(duì)容易。總之，應(yīng)該先做會(huì)做的，不要強(qiáng)求做對(duì)全部題目。比如對(duì)中等程度的考生來(lái)說(shuō)，理綜總分300分，拿到160分左右，也就可以滿意了。在現(xiàn)階段，根據(jù)個(gè)人的情況，應(yīng)該補(bǔ)一補(bǔ)相對(duì)較差的科目，爭(zhēng)取把基本的分?jǐn)?shù)拿到。

通常最后一段時(shí)間，各學(xué)校都會(huì)給考生留出自由復(fù)習(xí)和調(diào)整的時(shí)間。考生一定要有學(xué)習(xí)的自覺性，根據(jù)自己的情況，針對(duì)薄弱的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，掌握最基本的定理、最基本的情景。

要注意心理調(diào)節(jié)。不要定不切合實(shí)際的目標(biāo)，那樣壓力會(huì)太大。要保持一個(gè)平和的心態(tài)，正常發(fā)揮就可以了。睡眠也很重要，不能再熬夜了。有的考生已經(jīng)習(xí)慣了熬夜，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該調(diào)整，要保持良好的身體狀態(tài)，因?yàn)楦呖疾粌H拼智力，也在拼體力，因此還要做一些適當(dāng)?shù)捏w育煅煉。

第二篇：高三畢業(yè)班老師寄語(yǔ)

高三畢業(yè)班老師寄語(yǔ)

（二）盡管相逢時(shí)你們的笑容還是那么清晰,但離別的時(shí)刻還是真實(shí)地來(lái)臨了。一千多個(gè)日日夜夜,我很高興能夠陪伴你們走在人生的花季和雨季,快樂著你們的快樂,痛苦著你們的痛苦,以后的日子需要你們獨(dú)自去打拼了。希望你們帶著熱情與寬容上路,帶著嚴(yán)謹(jǐn)與勤奮求學(xué),帶著正直與善良做人,帶著溫暖與愛心生活。六月是一個(gè)鮮花盛開,收獲夢(mèng)想的季節(jié),當(dāng)周圍花開燦爛的時(shí)候,相信你們的夢(mèng)想也一定會(huì)如期綻放!三年來(lái)朝夕相處，數(shù)不清校園多少甘苦，相處的時(shí)光也許誰(shuí)也沒有在意。即將離別時(shí)，才知道懷念是人生永遠(yuǎn)的炊煙，是飄蕩在我們心靈的春天，縱然歲月之舟將渡你遠(yuǎn)涉萬(wàn)水千山，今天的你仍是我記憶中不老的印跡。此刻，當(dāng)最后的下課鈴聲響起，當(dāng)校園里的杜鵑花、山茶花在天地間開滿淡淡的離愁，當(dāng)你們已收拾好行囊，向夢(mèng)中的象牙塔起程的時(shí)候，我有回到擺渡的岸邊，搭載新的乘客。在此，我愿為我們相聚的一程作最后一次回首，已慰淡淡的離愁。

是的，這三年來(lái)是我最愿意回首的時(shí)光，我愿意記住每一張燦爛的笑靨，還有那陽(yáng)光普照，書聲朗朗的清晨，寒冬酷暑中燈下苦讀的長(zhǎng)夜，只因?yàn)椋@一切就要變成遙不可及的從前，所有的日子都可憶而不可逢，正如人們總無(wú)法拒絕離別。在離別的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我向你們表達(dá)深深的歉意：無(wú)論是無(wú)心傷害或深深責(zé)罰都是一種期待，一種成才的期盼。同時(shí)也感謝你們給了我——成功的喜悅和失敗的自責(zé)，給了我人生增添了寶貴的一頁(yè)，感謝三年來(lái)我們共同探索，交流知識(shí)信息，無(wú)形中為我們師生之間平添攻克難關(guān)的勇氣，也為我平添了幾分成熟與自信。

高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園;你帶著青春的自信，走向了成人;你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。

第三篇：畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)論文

將“實(shí)”刻在每位管理人員和教師的心里

—2010級(jí)初中畢業(yè)班工作總結(jié)

中江縣玉興鎮(zhèn)中心校

翻開字典，“實(shí)”的含義有四種：

1、充滿；

2、符合客觀情況；

3、植物結(jié)的果；

4、富足。

“敢為天下先”的玉興中心校的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師在經(jīng)歷了2009年中考陣痛后，在2010年的中考光榮榜上再次出現(xiàn)了玉興中心校的名字。其中有五個(gè)科次在全縣獲獎(jiǎng)，有五位畢業(yè)班班主任獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)??看見這，我們心里既有喜悅，也有酸楚??

回想這里的成功，總結(jié)為一個(gè)字，這個(gè)字就是我們工作“實(shí)”。

“實(shí)”與“虛”是對(duì)應(yīng)的，中心校校長(zhǎng)郭勇明在2009年秋開校前的全體行政管理人員會(huì)議上的中心發(fā)言主題就是一個(gè)字“實(shí)”。管理強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)，它既是普通百姓為人處事的重要道德準(zhǔn)則，也是每位玉興中心校行政領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)追求的崇高境界。

一、師德建設(shè)重在“實(shí)”

“ 師德”，即教師的職業(yè)道德，是教師職業(yè)的神圣靈魂，它是教師從事教育教學(xué)工作中必須恪守的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，拜金主義等因素不斷侵蝕著我們部分教師的靈魂，我們的部分教師往往忘記了自己身為人師的身份，忘記了“十年樹木，百年樹人”、“以身作則”、“誨人不倦”、“潛移默化”這些師德規(guī)范，忘記了自己肩負(fù)著的是神圣的使命、肩負(fù)著的是民族的昌盛，肩負(fù)著的是祖國(guó)的未來(lái)。而無(wú)心考慮如何上好課，如何讓學(xué)生成才。鑒于以上情況，我校主要采取了以下措施對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。1． 強(qiáng)化師德教育。

多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。每周按時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，或組織教師看師德模范事跡有關(guān)的錄像，或?qū)憥煹聦W(xué)習(xí)心得體會(huì)，或?qū)W習(xí)師德方面的文章。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。

2． 加強(qiáng)師德宣傳。

學(xué)校利用教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；結(jié)合“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)，挖掘師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。3．嚴(yán)格考核管理。

建立師德考評(píng)制度，對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，再進(jìn)行嚴(yán)肅處理，學(xué)校在年終考核時(shí)，把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)，實(shí)行師德考核一票否決制。

二、畢業(yè)班常規(guī)檢查落到“實(shí)”

1、課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組、分班負(fù)責(zé)制，每人具體負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科、一個(gè)班的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。

（2）年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)員、值日教師每周對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，每周五周前會(huì)通報(bào)教師上課情況，周一校會(huì)上全校通報(bào)各班級(jí)學(xué)生上課情況。

2、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。（1）集體備課是我校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。要求保證集體備課的時(shí)間（每周90分鐘），要求人人參與，行政領(lǐng)導(dǎo)參與并進(jìn)行考核。講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問題；討論研究教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決突破的方法；研討中考的考點(diǎn)、出題形式等。

（2）開展了形勢(shì)多樣的教研活動(dòng)。例如：開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜學(xué)科科40歲以下的教師“微格課”競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)開展新教師“上課—評(píng)課”的教研活動(dòng)，研討時(shí)既談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問題、講困惑，又要求提出合理的建議。

（3）搞好校內(nèi)幫扶工作，促進(jìn)教師共同發(fā)展。要求同年級(jí)同學(xué)科老師要相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)個(gè)別薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)幫扶工作，建立師徒結(jié)對(duì)制。學(xué)校為青年教師選定師德高尚，工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師與青年教師結(jié)對(duì)，建立師徒關(guān)系，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生管理等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，定期與青年教師進(jìn)行交流，聽取青年教師的看法和建議，充分調(diào)動(dòng)青年教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)诮虒W(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍后勁。

三、畢業(yè)班特殊管理落到“實(shí)”

（1）“兩會(huì)”真正做到落“實(shí)”。一是每半月一次的畢業(yè)班班主任與教導(dǎo)處的聯(lián)系會(huì)，主要了解畢業(yè)班學(xué)生、任課教師的最近情況。二是每月一次的各班任課教師、班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的碰頭會(huì)，主要討論對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn)的處理方法。

（2）“兩類診斷”真正落到“實(shí)”。一類是每月一次的學(xué)生診斷性檢測(cè)，一類是臨考前的診斷性檢測(cè)。這兩類診斷性檢測(cè)不僅落到實(shí)處，而且教務(wù)處對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且對(duì)其薄弱學(xué)科的教師進(jìn)行談話，共同研討應(yīng)對(duì)的策略。

2（3）對(duì)畢業(yè)班學(xué)生作業(yè)的批改、教師的備課的檢查，不僅每半月進(jìn)行一次檢查，而且教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)到班對(duì)其學(xué)生進(jìn)行了解相關(guān)的情況，做到了真正落實(shí)。

四、人性化管理落到“實(shí)”

教師是人，是一個(gè)個(gè)活生生的人。他們有物質(zhì)需要，更需要人文關(guān)懷。尊重教師的人格是人性化管理的基礎(chǔ)。及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)教師在教育教學(xué)中取得的成績(jī)，使他們的勞動(dòng)成果得到承認(rèn)，自尊心得到了滿足，激發(fā)其工作熱情。而對(duì)教師的不足，不論是教育教學(xué)上的，還是生活中的，中學(xué)校長(zhǎng)涂方勇在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，總是堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，講究批評(píng)藝術(shù)，決不隨意批評(píng)指責(zé)；總是積極深入教師隊(duì)伍，傾聽他們的呼聲，解決他們的困難，解除他們的后顧之憂，使他們安心地工作。

五、班主任、任課教師工作落到“實(shí)”

三年里，我們的班主任與學(xué)生融為一體，習(xí)慣了在校園中看到學(xué)生熟悉的身影，喜歡面對(duì)學(xué)生那一張張可愛的笑臉，喜歡學(xué)生的頑皮，喜歡學(xué)生的率真。曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)清晨人們還在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)，可我們初三畢業(yè)班的班主任就在綠茵場(chǎng)上與學(xué)生一起跑步；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，人們已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我們的班主任還在與問題學(xué)生談心、交流；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)星期

六、星期天，人們正在與家人團(tuán)聚，享受天倫之樂之時(shí)，我們的班主任卻冒著烈日或細(xì)雨，為做學(xué)生的職高動(dòng)員工作走在彎彎的泥濘小路上。

三年里，我們玉中的全體教師，首先考慮的是學(xué)生的全面發(fā)展，和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。三年里，他們做好了：落實(shí)一個(gè)主體——以學(xué)生為主體；注重兩個(gè)發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛好；培養(yǎng)三種意識(shí)——問題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高兩個(gè)基本能力——理解問題能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力；特別做到了不僅愛美鳳凰，更愛丑小鴨。

人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好師德高尚，知識(shí)淵博的教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展，是我們玉中全體行政管理人員的追求。讓我們攜起手，共同走在教育理想之路上，我相信玉中的明天會(huì)更加輝煌。

第四篇：畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)介紹

畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位畢業(yè)班老師：

大家晚上好！首先，要感謝教育局，感謝中心校，感謝校本部，為我們提供了這樣一次難得的相聚機(jī)會(huì)。此時(shí)此刻，我心里很忐忑，一點(diǎn)兒也不快樂。回憶去年的綜合科成績(jī)，依稀記得是優(yōu)生率100%，四率分97.99，本部（4）班是97.98，所以一直以來(lái)我好想說(shuō)：林老師實(shí)在對(duì)不起，只是多了你們0.01，真的不是存心故意，靠的僅僅是碰運(yùn)氣。因?yàn)榭剂藗€(gè)第一，我們也受到了獎(jiǎng)勵(lì)。去年外出考察的時(shí)候，我們兩位老師互相謙讓，她去了；今天介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我們同樣互相謙讓，我來(lái)了。偶然的一次第一，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)真的會(huì)貽笑大方。所以，洋洋灑灑的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)真沒有，零零星星的感悟這個(gè)可以有。我想引用學(xué)者易中天的一句話：中國(guó)教育的目標(biāo)是“望子成龍”，標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”，方法是“死記硬背”，手段是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動(dòng)力”。我覺得要在這么短的時(shí)間內(nèi)，灌輸兩本書，只能讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生雖遭罪，效果會(huì)翻倍。只能對(duì)學(xué)生不斷施壓,分?jǐn)?shù)才會(huì)增加。現(xiàn)在最關(guān)鍵的是學(xué)生有沒有去背，效果怎么樣，作為老師我們應(yīng)該怎樣去落實(shí)，這是重中之重。我們最近不是在學(xué)習(xí)《論黨的群眾工作》嗎？我覺得學(xué)生就是我們的人民群眾，我們只有依靠人民群眾，只有密切聯(lián)系群眾，只有調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)事半功倍，才會(huì)水到渠成。最后，衷心祝愿各位老師場(chǎng)場(chǎng)考得好。大家好，才是

真的好！謝謝！

第五篇：高三畢業(yè)班工作總結(jié)

高三畢業(yè)班工作總結(jié)

勇于面對(duì)困難，巧干實(shí)干；依靠團(tuán)隊(duì)精神，知難而進(jìn)；在不能中創(chuàng)造可能，于彷徨中創(chuàng)造輝煌！——題記靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時(shí)又是市首批重點(diǎn)中學(xué)和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優(yōu)良的一中傳統(tǒng)和超前的一中精神,建校以來(lái)尤其是近幾年來(lái)，我校取得了讓人矚目的成績(jī)（文理科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校 50多人；本科上線人數(shù)連年攀升），但是今年不同往常——實(shí)際困難之多和社會(huì)期望之大前所未遇，因此我們必須認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，科學(xué)安排，真抓實(shí)干，克服困難，再創(chuàng)佳績(jī)。下面就畢業(yè)班的現(xiàn)狀和到高考前的工作安排分述如下：

一、基本形勢(shì)分析

1、總的情況 我校本屆高三共有學(xué)生2048人，其中應(yīng)屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應(yīng)報(bào)歷162人。與正常情況相比，直接損失應(yīng)屆生306人。我們高三在xx年中考的錄取分?jǐn)?shù)線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數(shù)第二，且生源狹窄－－一個(gè)小縣城兩所示范高中，兩所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線相近，正取生數(shù)相等，是1999年（xx屆）中考招生以來(lái)最為艱難的一屆！

2、有利條件 我校固有的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)，厚重的文化底蘊(yùn)為師生教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）教師方面：本屆高三年級(jí)組是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體，共有教師80人，有高三教學(xué)經(jīng)歷的61人，新教師19人，以中、青年教師為主，年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。尤其經(jīng)過(guò)調(diào)整和充實(shí)，高三教師隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，基本上沒有跛腳學(xué)科。為高考的成功，在師資上作出了優(yōu)先保證。（2）學(xué)生方面：由于老師的正確引導(dǎo)，本年級(jí)絕大部分學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然。通過(guò)教師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的高三沖刺能力。

3、不利因素 ①教師方面：大多數(shù)骨干教師工作量超負(fù)荷，不少的還跨年級(jí)任課，第一次教高三的青年教師所占比例約四分之一，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作水平還有待在實(shí)踐中提高。他們還應(yīng)勤奮工作，努力實(shí)踐，一向書本學(xué)習(xí)，二向資深骨干教師學(xué)習(xí)，三向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。②學(xué)生方面：部分普通班學(xué)生成績(jī)提高慢，管理難度大。無(wú)論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自控能力都較差的現(xiàn)象；部分學(xué)生身體、心理、方法、習(xí)慣等存在問題多，需要我們進(jìn)一步加大班級(jí)和年級(jí)管理力度。③本屆教師有豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)，但還必須隨著教改形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何研究高考改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)，如何提升學(xué)生文、理綜合水平等，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。

二、工作措施及成效 形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，責(zé)任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點(diǎn)，我們已經(jīng)從構(gòu)建“規(guī)范——?jiǎng)?chuàng)新”教育教學(xué)體系的思路出發(fā)，抓住以下要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立了以一把手為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論和研究畢業(yè)班工作，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，搞好教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對(duì)新形勢(shì)，新問題，新困難，學(xué)校積極做決策，從精神上，物質(zhì)上給予傾斜，關(guān)心教師疾苦，盡可能幫助解決教師們的一些實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。

2、思想工作（1）樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證，全體教師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)年級(jí)顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研知識(shí)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)年級(jí)表現(xiàn)欣欣向榮。（2）班主任工作：班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，他直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)；班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”；班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難；班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)；班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除大腦的疲勞。（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問題的表象，分析把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。（4）健康心理、健全人格培養(yǎng)：學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，開設(shè)心理講座和心理咨詢室。