第一篇：天津2014中考改革分?jǐn)?shù)方面

天津2014中考改革分?jǐn)?shù)方面：

語文、數(shù)學(xué)、外語滿分各為120分，物理、化學(xué)滿分各為100分，體育與健康滿分為30分，總分滿分為590分。

天津2014中考改革考試時間方面：

語文120分鐘，數(shù)學(xué)、外語各100分鐘,物理和化學(xué)合場考試共120分鐘。

天津2014中考改革各科選擇題所占比重：

語文選擇性試題約占30%、數(shù)學(xué)選擇性試題約占30%、物理選擇性試題約占39%、化學(xué)選擇性試題約占30%、外語選擇性試題約占67%。

天津2014年中考改革政策與考試要求具體內(nèi)容如下：

2014年，天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)均實行閉卷考試，其中物理和化學(xué)采取分卷合場考試(兩學(xué)科分別獨立制卷，合場組織考試)。體育與健康由平時體育課成績、陽光體育運動成績、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績和體育統(tǒng)一測試構(gòu)成。考試時間為：語文120分鐘，數(shù)學(xué)、外語各100分鐘,物理和化學(xué)合場考試共120分鐘。選擇性試題語文約占30%、數(shù)學(xué)約占30%、物理約占39%、化學(xué)約占30%、外語約占 67%。外語聽力測試總分為20分，測試時間為16分鐘左右。各科試題難度比例均為7：2：1。

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、考查成績是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。初中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育與健康學(xué)業(yè)考試成績的40%，與平時成績的60%合并計算，總分達(dá)到300分;其他學(xué)科的考查成績均達(dá)到合格(含補考)。附：天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試日期為6月21日至6月22日。

第二篇：2014年江西全面中考改革 中招將不以分?jǐn)?shù)為主

初中學(xué)習(xí)課程網(wǎng)上輔導(dǎo)：http://edu.21cn.com/kcnet1250/

江西省教育廳近日發(fā)布《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，進一步推進素質(zhì)教育的意見》，強調(diào)要積極推行中考制度改革，著力改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力爭到2014年全省所有縣(市、區(qū))全部實行初中畢業(yè)學(xué)生考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取模式。

高中須有更多機會選擇課程

中小學(xué)校要嚴(yán)格落實國家課程方案，按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》《普通高中課程方案》和省定課程計劃組織教育教學(xué)，開齊開足課程。嚴(yán)格落實綜合實踐活動、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等課程。普通高中要在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際制定選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機會。要給學(xué)生留有更多自由支配的活動時間，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材保持穩(wěn)定不得隨意更換

教材選用以設(shè)區(qū)市為主，在省教育廳制定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄范圍內(nèi)選用，不得選用未經(jīng)國家審查的國家課程教材和未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審定的地方課程教材。教材在起始年級一經(jīng)選定，要保持相對穩(wěn)定，在使用過程中不得隨意更換。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。

2014年全部實行中考改革

深入推進考試評價與招生制度改革，包括：積極推行中考制度改革，著力改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力爭到2014年全省所有縣(市、區(qū))全部實行初中畢業(yè)學(xué)生考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取模式，并強化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在高中招生錄取中的作用。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價將成高招錄取依據(jù)

進一步完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的各學(xué)科課程。深入推進高校招生考試制度改革，建立有利于創(chuàng)新人才選拔的高校招生模式，逐步把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)果作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

：

第三篇：天津中考作文題目1999-2013

1999年

題目：一次難忘的實踐

要求：每個同學(xué)在生活中，無論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇600字左右的記敘文。

2000年

題目：一次不同尋常的考試

提示：同學(xué)們在學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過課堂上的各類考試，也經(jīng)歷過課堂外的種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義。無論是課內(nèi)的還是課外的都可以寫。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。

2001年

我的另一片天地

2002年

題目：每位同學(xué)自身都會存在這樣那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請結(jié)合你的實際選擇一個方面，把題目“我終于戰(zhàn)勝了---------”補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、通過一件事或幾件事的記敘來表現(xiàn)中心。

2、字?jǐn)?shù)不少于600。2003年

題目：請以“書”為話題，寫一篇不少天600字的文章。

注意：①“書”這個話題的范圍是很寬泛的，作文主要內(nèi)容只要與“書”相關(guān)，都符合要求。

②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，講述故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，展開想像等。③題目自擬。

④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分。

2004年

題目：每個人的內(nèi)心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有歡樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事、多少想法藏在人的心里，從個人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思慮。請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：除詩歌、戲劇外，文體不限。

②文章不少于600字。

③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

2005年

題目：樹有根，有根才枝繁葉茂，蔥郁參天;草有根，有根才“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”;花有根，有根才經(jīng)冬歷夏，年年花落花開。人有根嗎？有人說，親人的呵護關(guān)愛，師長的培養(yǎng)教育，同學(xué)的切磋琢磨是我成長的“根”;有人說，家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”;還有人說，追求、奮斗、學(xué)習(xí)、合作、尊重、誠實、謙虛，是我安身立命的“根”??????

生命有根，思想有根，文化有根;問題的實質(zhì)是“根本”，事情的緣起叫“根源”，尋找本原和歸屬，是“尋根”。“根”的含義太豐富了。如果“窮根究底”、“追本溯源”，你還會發(fā)現(xiàn)，今天是明天的“根”，真誠是交友的“根”，執(zhí)著是事業(yè)的“根”，祖國是游子的“根”，母語是民族的“根”??????

請你以“根”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限;

（2）題目自擬，不少于600字;

（3）文中請避諱與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2006年

題目：生日

提示：同學(xué)們，一年的365天里，藏著許許多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、親朋好友的生日、老師同學(xué)的生日，還有黨的生日、人民軍隊的生日、人民共和國的生日、革命領(lǐng)袖的生日……對這些日子，你懷有怎樣的情感？你又是怎樣度過的？它又給你留下了怎樣的回憶和思考？當(dāng)你坐在考場而對“生日”這樣一個題目時，你又涌出了哪些想法？有哪些話要說？請敞開心扉，把你最想述說的人和事，最想抒發(fā)的情和意，最想表達(dá)的觀點和認(rèn)識寫出來，讓大家與你分享。要求：①寫一篇不少于600字的文章；②可自擬副標(biāo)題；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④請不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2007年

題目：心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。

要求：①根據(jù)文章要寫內(nèi)容和表達(dá)特點，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；

③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2008年

題目：時代的發(fā)展呼喚和諧。人與人之間需要彼此尊重，增進理解，加強合作；人與環(huán)境、人與自然之間也需要相互依存，友好相處，繁榮共生。我們能否以友善的姿態(tài)，主動地向“他”或“它”問候一聲“你好”呢？

你可曾記得那句最樸素的問候——“小平，你好！”寥寥四字，一下子拉近了普通民眾和領(lǐng)袖的距離，溫暖了中國大地。同樣，可將你的問候，送給四季、花草，送給城市、鄉(xiāng)村，送給親友、老師，送給英魂猶在的英雄、擦肩而過的旅人……

請以“，你好”為題寫一篇作文。

要求：①填寫詞語，將題目補充完整；②體裁不限（詩歌、戲劇除外）；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2009年

25.作文。

當(dāng)代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項調(diào)查，有70.8℅的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃緊”中小學(xué)生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：

我是一名女生，小學(xué)成績教好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力和加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中注意力，要沒胡思亂想，要沒打瞌睡，極少交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺學(xué)不進去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學(xué)習(xí)過程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：⑴自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”；⑵請你與她真誠的交流，不要作空洞的道理，要聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷；⑶字?jǐn)?shù)不少于600字；⑷注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。2010年

2010年5月31日，《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》。文章指出，時下許多兒童想在“六一”實現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān)。一些家長也帶

著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。

回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。

要求：（1）題目自擬；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2011年

同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子（星星）將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠(yuǎn)與你相伴。請摘取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧！

題目：如星子滑過夜空

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2012年

印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏……

題目：以微笑___________

要求：（1）將題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2013年

有人說生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！請以“撿拾幸福”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

第四篇：2011天津中考作文

2011天津中考作文:如星子劃過夜空

【2011天津中考作文試題】

同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子（星星）將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經(jīng)在夜空劃過，但它所閃耀的光輝卻永遠(yuǎn)與你相伴。請摘取其中最明亮的一顆，來銘記你的初中吧！

題目：如星子劃過夜空

要求：1．寫一篇不少于600字的文章；2．內(nèi)容具體，有真情實感；3．文體不限（除詩歌、戲劇外）；4．文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

【試題解讀】

這是一道使用比喻修辭手法的命題作文。在文題所給的提示材料中，已經(jīng)對“星子”進行了具體的描述，入題不難，寫跑題的概率應(yīng)該乜很低。寫作時，一定要寫出人或事給你帶來的美麗或深刻印象，讓閱卷老師感受到它真的就像星子一樣閃爍在你的記憶里，值得銘記。在審題、立意和行文時，要注意處理好文題內(nèi)容和提示語中的“星子”的銜接關(guān)系，要注意點題升華，突出它在你記憶中留下的深刻印象。

（安徽侯守斌）

天津一考生

意外，意外，太意外了！那是我中學(xué)生活的星空中第一次劃過的流星，竟然那么燦爛、絢麗，讓人意想不到，以至于我每次想起時都會偷著笑。兩年多來，這個不大不小的鬧劇，一直深深印在我的心里。

那是一個陽光燦爛的上午，沒有風(fēng)，太陽暖融融的。（簡短的環(huán)境描寫，烘托出美好氣氛，襯托出“意外”的美麗。）他跑到我們班把借我的書還給我，還咧嘴一笑，說了聲謝謝。當(dāng)時我一點兒也沒覺得特別，后來想想，那笑真像崔永元的壞笑啊——不懷好意，甚至還別有所圖啊！他走后，我把書往包里塞時，從書中滑出一樣?xùn)|西，那是一封淡紫色的飄著濃郁芳香的沒署名的信！（從色彩、香氣等方面對信封進行描寫，突出信的美麗，情節(jié)扣人心弦。）

回到家，我躲在房間，準(zhǔn)備把信打開看看。可拿著信，我的心又變得忐忑不安了。拆還是不拆？（內(nèi)心矛盾，心理微妙。）我一時沒了主意。我真想知道信里到底說了什么，是對我的贊美，還是……

像我這樣沉默寡言的女孩兒，平時都很難和男孩子正面說上一兩句話，如果知道他有什么別的想法，也一定不會和他怎么樣的。把信退給他吧，(中考作文)會傷害他的自尊心，他平時就夠內(nèi)向的，和別的女孩子說話都吞吞吐吐的，要是一時想不開，干出什么傻事，我可要成千古罪人啦!這小子也真是的，有什么話，大家天天見面，直說不就得了，不知道哪根神經(jīng)不對勁兒，還寫什么信，這都什么時代了，還有那份閑心。（大段心理描寫表現(xiàn)出“我”的好奇、善良。）

正當(dāng)我猶豫不決的時候，老爸在外面大吼一聲：“吃飯了。”我被嚇了一跳，那淡紫色的飄著濃郁芳香的沒署名的信一下子掉到了地上。我趕緊把它撿起來，夾在語文書中的蘇霍姆林斯基《至女兒的信》那一頁。管不了啦，下午還給他得了。

可是，到了下午，一進教室，我又猶豫起來了。我把那封信捏在手里，想想這，想想那，手心的汗都快把那信弄濕了。我真恨死了這個意外，怎么把我弄得如此六神無主呢！怎么和他說呢？我眼前又浮現(xiàn)出他還書時的笑，那笑容咋想咋覺得可疑。傻樣兒！這么小就萌生其他想法啦？（特定含義，含蓄、委婉。）

沒想到，第一節(jié)下課的時候，他急沖沖地跑到我們班門口，大呼我的名字，問我要那信來了。全班頓時鴉雀無聲，同學(xué)們的目光就像一束束帶刺的激光猛烈地射向我，我羞得臉一下子燒起來，心里像揣了幾只小兔子，怦怦亂跳。“我寫的那封信，有沒有夾在還你的那本書里？”（把故事引向高潮。）

班里開始沸騰了，這時恰好有個同學(xué)急著往外跑，腳被什么絆了一下，重重摔倒在教室門口，半天都沒爬起來。幾個湊熱鬧的同學(xué)趁機起哄，用手作打電話狀，大喊：“110，110，我們班有人摔傷了。”混亂中，我把信遞給了他，心里總算釋然了，雖然那些烏鴉嘴還在喋喋不休地亂猜測。（特定場面描寫，寫出青春時期學(xué)生好奇的共性。）

這事已經(jīng)過去兩年了，我才知道原來那是他寫給遠(yuǎn)方上大學(xué)的表姐的信，誤夾在還我的書里了。回想初中的生活，這事像星子劃過夜空，雖然那美麗的瞬間早已消失，但留在我心里的印跡卻是深深的，不能磨滅的。（劃痕深刻，銘記于心，點題，）

【簡評】

該考生擷取了初中生活的一次意外事件，重點描寫了“我”面對那封信的復(fù)雜心理，表現(xiàn)

出青春時期學(xué)生的微妙心理，給人留下深刻印象。文章內(nèi)容充實，感情真摯，體驗獨到，細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫都很到位。

（侯守斌老師薦評）

《2011天津中考作文:如星子劃過夜空》出自：本網(wǎng)網(wǎng)

第五篇：天津中考語文分析

天津中考語文分析

穩(wěn)定性是天津近幾年中考語文的一大特點，根據(jù)大綱要求，重視語文與生活的聯(lián)系，加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣；全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，具有著自己的特點。整張試卷在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，也著重考查了學(xué)生運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力。具體特點如下：

（一）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在培養(yǎng)能力

中考越來越注重對能否運用已有的知識和技能解決問題的能力的考查。語文知識部分注重對語知運用能力的考查，特別是對語言知識的提取能力和結(jié)合語境進行判斷的能力；詩歌鑒賞題側(cè)重于表達(dá)技巧和鑒賞評價能力；文言文重實詞理解和句子疏通的能力；現(xiàn)代文重在信息篩選、整合和根據(jù)文意進行推斷和評價的能力；寫作部分注重思維能力特別是辯證思維能力的考查。試卷將盡量減少非能力性考查的題目，純粹考記憶的題目可能逐步減少。

這些題目很好地體現(xiàn)了為高中校選拔人才的目的，同時也有利于中學(xué)語文的教學(xué)工作。

（二）積極穩(wěn)步推進，注意試題變化

穩(wěn)定的試卷模式，基本的命題思路，常用的試題題型，恰當(dāng)?shù)姆种捣峙洌餍械淖魑模匾膮^(qū)分度和適中的難易度。整張試卷未出現(xiàn)模糊題和疏漏處，錯別字涉及同音字和形近字，成語涉及熟語感情色彩語義等，文言文側(cè)重虛詞實詞考查、對文本內(nèi)容寓意的理解，現(xiàn)代文更側(cè)重思想和藝術(shù)的雙向考查等。

文言文的第一題考實詞。考查的目的是為了更加側(cè)重于對閱讀能力的考查，讓考生在不認(rèn)識這個詞的情況下根據(jù)上下文做出合理判斷。

第二題考語法。文言句式的語法是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，平時教師的重視也不夠，今后應(yīng)重視。第三題考理解。考查對學(xué)生文本內(nèi)容的掌握理解，學(xué)生文言閱讀的能力并聯(lián)系實際，因此并不難。

（三）聯(lián)系生活實際，注重人生體驗和社會觀感

例如作文“對6.1兒童節(jié)的看法或經(jīng)歷”緊密聯(lián)系我們生活的實際，注重學(xué)生的人生體驗，因為與自我的關(guān)系密切所以好寫；也正是因為這樣，所以很難寫好。如果學(xué)生平時不關(guān)心時事，不善于思考，寫出來的東西很容易流于形式，實際內(nèi)容淺薄。試卷分值設(shè)置：

第Ⅰ卷

1——4題，每題2分（字音、選詞填空、語病辨析、修辭辨析）5題，3分（詩歌鑒賞，四首詩，三首古體詩，一首現(xiàn)代詩）6——8題，每題3分（課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀）9——11題，每題3分（課內(nèi)文言文閱讀）第一題（例如2010年）

1.下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是 A.熱忱（ch?n）七下《紀(jì)念白求恩》

干涸（kū）八下《羅布泊，消逝的仙湖》

相得益彰（zhāng）七下《馬》 B.寬恕（shù）七上《短文兩篇》

天塹（qiàn）八上《人民英雄永垂不朽》

鱗次櫛比（ji?）九下《音樂之聲》 C.拮據(jù)（jū）九上《我的叔叔于勒》

勻稱（chang）八上《中國石拱橋》

惟妙惟肖（xiào）八上《中國石拱橋》 D.嫻熟（xián）七下《斑羚飛渡》

闊綽（chuò）九下《孔乙己》

吹毛求疵（cī）九下《熱愛生命》 字音考察特點：

1.全部出自課文，以“讀一讀，寫一寫”為 主，個別來自書下注音字。

2.主要考查多音字（拮據(jù)、勻稱、惟妙惟肖）和易錯字（干涸、鱗次櫛比、吹毛求疵、闊綽）。3.均為常見雅詞，沒有生僻字。（其中“拮據(jù)”“勻稱”09年試卷中就曾出現(xiàn)）備考建議

1.及早整理六冊書中的字音、字形。

2.閱讀教學(xué)中關(guān)注易錯字，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三。3.定時檢查、訂正。詞語考察特點：

考查實詞的近義詞辨析，難度不大（09、10年均考查實詞辨析）。可參見09、10試卷。主要著眼于詞義的準(zhǔn)確運用和詞語之間的搭配。備考建議

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好的語感是基礎(chǔ)。加強詞語的積累。了解一些辨析的角度。總結(jié)一些解題技巧。第三題、病句

可以說病句是基礎(chǔ)題里面較難的一道題了，可是經(jīng)過總結(jié)，中考病句考察類型無非以下幾種：

一、單句

1、語序不當(dāng)①詞序不當(dāng)②名詞修飾語不當(dāng)③句子成分順序不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)②主語與賓語搭配不當(dāng)③動賓搭配不當(dāng)④一面兩面問題⑤否定不當(dāng)⑥修飾語與中心語搭配不當(dāng)

3、成分殘缺①缺主語②缺賓語③缺介詞

4、不合邏輯

5、句式雜糅

6、表意不明

7、重復(fù)啰嗦

8、用詞不當(dāng)

二、復(fù)句

復(fù)句一般就是關(guān)聯(lián)詞的錯用、濫用，考察最多的詩關(guān)聯(lián)詞位置錯誤。2010年出現(xiàn)了語序不當(dāng)、無主語、無賓語中心語；2009年考察了無主語、語序不當(dāng)?shù)取？偟膩碇v，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的語病均有考查。難度中等。備考建議：適當(dāng)?shù)臐B透句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面讓學(xué)生歸納病因。

強化搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞義重復(fù)等最常見的病句類型，使學(xué)生形成辨析敏感。修辭考察特點：

此為輪考內(nèi)容。（06年考查過，09年考查內(nèi)容為標(biāo)點)

難度不大，僅為修辭辨析，而且均為比較簡單的辨析，沒有考查修辭的運用。考查常見修辭：排比、比喻、擬人。（06年考查比喻的運用）備考建議：

在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)常見修辭，效果比單獨辨析好。對于常見的辨析難點要明確。

注意引導(dǎo)學(xué)生注意歸納修辭運用中常出現(xiàn)的問題。

詩歌鑒賞題考察特點:天津中考很特別，詩歌鑒賞只有一道選擇題，說難不難說易不易，說易在于出題單

一、分值較少，說難難在一選定分，沒有其他省市的主觀題“仁慈”。天津這道選擇題是這樣設(shè)置的：通常會考查四首詩。

古詩、現(xiàn)代詩均有出現(xiàn)。（09、10、11年均為三首古詩，一首現(xiàn)代詩。）

主要考查對詩句的內(nèi)容及作用的理解，難度不大，但需要細(xì)心審題，將詩句還原于整首詩內(nèi)進行理解。備考建議：

熟練地背誦是鑒賞的基礎(chǔ)。

對備考范圍內(nèi)的詩詞理解詩句的大意，對整首詩的內(nèi)容和寫法有整體的把握。細(xì)心審題。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考察特點

考查實用文體的閱讀（記敘類、說明類、議論類）

09年說明文《奇妙的克隆》（八年級上冊），10年議論文《事物的正確答案不止一個（九年級上冊），11年考察《蘇州園林》（八年級上冊）側(cè)重于文體的基本閱讀要點的考查。

（2010第6題考查詞語在語境中指代的內(nèi)容，第7題考查對語段主要內(nèi)容的概括，第7題綜合考察，主要涉及內(nèi)容概括、寫法及作用、觀點提煉、論證方法）

難度不大，選項比較明確，只要讀懂文章、回到文本就能夠解決，從大處著眼設(shè)題，不在細(xì)節(jié)上糾纏。備考建議

扎實做好閱讀教學(xué)，著眼點不能僅僅放在落實課文要點上，更要注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀的基本能力（篩選、概括、理解、表述）以及相關(guān)的文體閱讀能力。在平時的月考中要培養(yǎng)學(xué)生讀文答題和認(rèn)真審題的習(xí)慣。課內(nèi)文言文考察特點： 所選文段相對較長，記敘類議論類占多數(shù)，八、九年級選文為主。

09年《唐雎不辱使命》（九上）

10年《送東陽馬生序》（八下）

11年《陳涉世家》（九上）考點相對比較固定

09年：詞語解釋、句子語氣、文段分析

10年：詞語解釋、省略句判斷、文段分析

11年：詞語解釋、字義辨析（“之”字）、文段分析 詞語考查基本上以書下注釋為范圍。

文段分析主要從結(jié)構(gòu)（09）、內(nèi)容、寫法、主旨的角度考查。備考建議

講讀文言文詞語解釋、句子翻譯落實扎實。尤其是書下注釋的重點詞語解釋。對文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、寫法有整體把握。

第Ⅱ卷分析

¤古詩文默寫8分 課外文言文閱讀7分 課外現(xiàn)代文閱讀16分 綜合性學(xué)習(xí)5分 名著閱讀5分 作文50分 古詩文默寫：

直接默寫6分，理解性默寫2分。古詩、古文都有考查。八、九年級詩文為考查重點。名句考查為主。課外文言文考察特點：

選文篇幅較短小（200字以內(nèi)）。

考點基本為詞語解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解。

詞語解釋重點是實詞，基本上為課內(nèi)詞語的遷移。（09、10、11年中考均未涉及虛詞）句子翻譯考查的重點是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。今年試題有難度，主要問題在于逐字對譯困難，需要結(jié)合上下文意譯。對選段內(nèi)容的理解緊貼文本。評分標(biāo)準(zhǔn)： 拿2010舉例：

14.答案：（1）善：擅長、善于、精通

（2）善：好、好的、好呀、很好、真好、太好了、好極了 要求：

1.每詞1分，嚴(yán)格把握。

2.第一個“善”的解釋偏重于動詞詞性，第二個“善” 字以有“好”字為基本點。

3.多寫答案以正確答案計分。

4.錯別字（專指字形根本錯誤，不包括連筆和圖片模糊）不給分。15.答案：你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。要求：

1.每個分句1分，直譯或意譯均可，語義表述準(zhǔn)確 即可。

2.第一個分句要點有“你”或“您”（或鐘子期）+“聽”的解釋+“志”的解釋。

3.第二分句要點有“想”的解釋+“猶”的解釋（可忽略）+“心”的解釋。

4.錯別字不超過一個不計。舉例： 1.你聽得懂我的心意，就像我的內(nèi)心所想的一樣。

2.你聽出我的志趣，好像我心中所想。

3.你能聽懂我的志向，也懂我的心（心聲、心意、心念、心志）。（心情、心境不給分）16.答案（1）“伯牙所念，鐘子期必得之。”“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”“子之聽夫志，想象猶吾心也。”

（2）真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。要求：

1.第一問1分，除“善哉，善哉”之外，多抄寫的除答案三句外，一律扣分。2.抄寫出現(xiàn)錯字不給分。

3.第二問2分，答題點在于“知心”“交心”“心意相通”“心心相印”“志同道合”等詞語。主要從心與心的交流的角度入手去分析。

4.大意比較明確，但表述簡單或不夠順暢，語句磕絆，錯別字一個以上扣1分。5.答題只停留在互相了解、理解，不能表述出“內(nèi)心相通之意”的扣1分。6.答題只局限在音樂或某一具體方面里進行分析的扣1分。備考建議：

課內(nèi)文言文教學(xué)注重語感的培養(yǎng)，多讀多背，形成學(xué)生閱讀文言文的敏感，及時指導(dǎo)學(xué)生整理、積累文言詞句。注意加強文言句式的學(xué)習(xí)。

加大課外文言文閱讀量，消除學(xué)生對課外文言文的畏懼感。指導(dǎo)學(xué)生答題要緊緊貼近文本。課外現(xiàn)代文閱讀考察特點：

考查文學(xué)性作品（散文、小說、雜文）（09、10、11年均為散文；09年臧克家《爐火》，10年韓靜霆《冬天的芭蕾》，11年陳文和《花開的聲音》）考查最基本的閱讀能力（篩選、概括、理解、賞析）

2010年17、18題考查學(xué)生對文本信息的提煉整合能力，19題考查學(xué)生賞析文中語句的能力，20題考查學(xué)生對內(nèi)容和寫法的理解能力。2011年17考察題目深層含義，即對文章中心的理解能力，18題詩語段賞析，19題考察學(xué)生的提煉整合能力，20題考察對全文內(nèi)容的理解。評分標(biāo)準(zhǔn)： 2010為例 17.答案要求：

溫暖心靈 溫存心靈（1分）姿態(tài)優(yōu)美 美麗 雪骨冰肌（1分）光彩迷人 撲朔迷離的色彩

玲瓏剔透（1分）學(xué)生答題的主要問題：

1.沒有明晰的答題思路，不能抓住段落重點，很好的梳理層次，歸納要點。2.三個特點不列點，幾乎將大多數(shù)句子羅列在卷面上，語言表述羅嗦不清。3.概括性不強，摘取原句回答，不夠簡潔、概括。

4.概括不恰當(dāng)，如將“溫暖人的心靈”概括成“溫暖、發(fā)熱”。18.答案要求：

1.第一問，冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。（2分）（只答前半句不得分，只答后半句得1分）

2.生命不能用長短衡量價值，重要的是內(nèi)容。（2分）（用自己的話答出含義即可，答文章的最后一句不得分。）學(xué)生存在的問題：

1.對文章內(nèi)容把握不深，不能從文段信息有效區(qū)域提取或概括。2.第一問：忽略了冰燈“生命短暫”這一要點。

3.將答題重點落在“滋潤泥土”上，未能突出在人們心中的地位。4.第二問：用原文闡釋但要點不完整，只摘取重點句的一半。5．用自己的語言闡述感悟，但不準(zhǔn)確。摘取原文語句，但不準(zhǔn)確。19．答案要求：

1.修辭： 比喻 排比（1分）（寫出一種修辭即可得分）2.表達(dá)效果：內(nèi)容上的效果占1分。（表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼或啟示）情感上的效果占1分。（表達(dá)了強烈的贊美、喜愛之情）學(xué)生主要問題：

1.基本修辭格掌握不準(zhǔn)確，不能完全找出比喻、排比兩種修辭。

2.分析表達(dá)效果不能夠抓住得分點：一點出修辭，二分析修辭表達(dá)效果，三歸納主旨情感。不能從內(nèi)容及情感兩個角度全面把握。

3.在分析修辭作用時只會生搬硬套空話套話，不能結(jié)合句子具體分析。4.一些同學(xué)缺少此類題目練習(xí)，沒有基本的答題思路。20.答案要求：

1.內(nèi)容：（1）冰燈的美麗令作者難忘。（2分）（只答美麗得1分，答難忘、喜愛得2分）（2）冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深地思考。（2分）（將具體的啟示答出亦可）2.寫法：首尾呼應(yīng) 前后照應(yīng)（2分）學(xué)生的主要問題：

1.天津市連續(xù)三年在課外閱讀最后一題考到寫法，從答題看，學(xué)生對內(nèi)容和寫法這兩個概念相混淆，張冠李戴，說明平時缺少相應(yīng)的分析寫法的訓(xùn)練。2．缺少緊貼文本，具體分析的過程。備考建議：

在課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過程中加強最基本的閱讀能力的培養(yǎng)。

在閱讀中一定要強調(diào)整體閱讀與感知，在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點語句，把握文章內(nèi)涵。

強化文本意識，在整個答題過程中，必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，從文中找答案。加強答題表述指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)考察特點：

與前幾年題目的思路略有變化，篩選、概括的難度降低，與平時綜合性學(xué)習(xí)活動的開展關(guān)系緊密。題目開放性增大。

沒有了語言表達(dá)形式上的限制。名著閱讀考察特點： 在五部作品閱讀基本范圍內(nèi)。難度不大，一題考常識，一題考內(nèi)容。只要基本閱讀過作品就能夠回答。沒有語言表達(dá)形式上的限制。

（最近三年考察的作品：08《水滸》，09《朝花夕拾》，10《名人傳》，11《朝花夕拾》 注意：名著中人名較易寫錯，評分要求有錯別字扣一分。備考建議：

盡最大可能開展各種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。落實名著閱讀的最基本要求。作文（略）

08年_____________你好。（材料：小平，你好）09年致甜甜同學(xué)的一封信 10年六一兒童節(jié)

11年題目：如星子劃過夜空