第一篇：中原二中班主任工作研討會提綱

中原二中班主任工作研討會提綱

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。每天要和形形色色的學生打交道，把握學生心里，處理各種事件，配合學校布置實施各項工作，班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。非常不容易，在座的班主任老師，有些是我的老師，曾經幫組過指導過我，你們是主角，你們是專家。

今天聚會的目的，一，是大家談心交流，相互介紹經驗，大家共同學習，共同提高，二是，學校領導看到了大家的努力和付出，今天給大家以鼓勁和支持的會議，三是，虛心聽取班主任老師對學校及政教工作的批評和建議，衷心的聽取。

非常羨慕 那種學生把班主任沒有當成對立，而是當成父母長輩，（有種敬意在）、姐妹兄弟，有種濃濃的愛滲透的親情關系，那是很讓人自豪的。一朝

班主任，終身受感動（國親升旗學生看老師，勤聯系，多溝通，一生情）

一、讓學生因我的存在而感到幸福

作為老師，我每天早晨第一個進班，先開窗通風，再把教室打掃干凈，然后在黑板上展示出每日的精神早餐，最后用燦爛的微笑迎接我的學生進班。這樣我的學生會開心每一天，并會傳遞給每個人。早讀前，我提著暖瓶給每位學生倒上一杯茶。炎熱的夏天到了，好幾個學生流鼻血了，我賣來了涼藥和水桶，泡茶給孩子們喝。耿鵬麗同學生病了，我帶著她去診所看?。粚W生心煩了，會主動找我聊天，有時，我們還傳小紙條。每周的周記也是我們心靈溝通的渠道。又因為寄宿班學生的生活節奏與學習節奏快而緊張，因此，我每天下午的6：30——6：40總要讓表現好的學生（或有生日的學生）點播歌曲，活躍一下氣氛。在理化生實驗考試前，每節實驗課，我都親自陪著，和老師們一起輔導學生、提問問題，手把手教給學生，重點問題反復提問，我的學生在我真誠又樸實的行動下，也學會主動幫助老師與學生，如幫老師拿小黑板、抱作業，給教師送上一包金嗓子喉寶；給程度差的學生講題，給生病的學生送上一句親切的問候等等。記得最感動的是在母親節那天，我的學生給我發的短信：“杜老師：您好，今天是母親節，請允許我叫您一聲：媽媽，祝媽媽節日快樂?！碑厴I典禮那天，閆靜的發言最后一句也是“媽媽，我愛你。”畢業的時候，夢雅也給我發個短信：老班媽媽，這是我的手機號，有時間我會來看你的，再見，我的媽媽??。每位老師，都有自已的風格，我的風格就是真誠，我會讓我的學生，也就是我的孩子們，因我的存在而感到快樂，真誠換真情。

二、讓遠大的目標引領學生成長

做為一名學生，特別是畢業班的學生對自已的未來沒有夢想、沒有目標，那么，很難說這個人將來在社會上能有所成就。也就是說你的畢業班生活不可能每天都陽光燦爛，但你的心里一定要永遠閃耀一個火紅的太陽，這個太陽就是你的人生夢想。

作為一名班主任，學生是我事業的全部，少一雙失望的眼睛，多一個家庭的希望是我的目標，我們師生為目標而奮斗，齊心協力，形成一個良好的學習氛圍。為了穩定班級，打造好的學習氣氛，讓良好環境來影響他們的人生軌跡，我定期召開班會，鼓士氣、促學風，創優秀班級。借著學校的東風，伴著自已的思路。我召開的班會有《新學期開學典禮的發言》、《感恩》、《書信班會》、《抽測動員會》、《百日誓師會》、《畢業班會》、《學習方法會》等等，比如，在開《書信班會》時，我利用騰格爾的《母親》作為背景音樂，先介紹書信交流與電話等現代高科技交流的不同之處，再寫一寫開學初，父母為孩子拿行李，鋪被褥時的情景。為一雙喬丹鞋和父母生氣的事，教師為學生輔導，自已的孩子卻餓著、獨自走著回家的故事，再放一些圖片，然后問我的學生，你不想把你的心里話告訴這些愛你的人嗎，此時，再用滿文軍的《讀你》做背景音樂，在這樣的氣氛下，開始寫信，我再把他們的信裝在信封里寄出去，又悄悄地給他們的父母、老師發短信。說讓他們一定回信。當孩子們收到回信時，我看到他們親吻信封，互相傳閱的情景，眼睛濕潤了?？傊?，定期召開班會，會讓人常處于感動中，力量無窮。正如我給張校長所說：“不管結果如何？今年的這屆寄宿班真的令我充實、快樂。”

三、家校聯手，是勝利之路

學校里一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。因此作為老師，特別是班主任老師，一定要讓家長知道，他們也是教育者，家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。

孩子能否成為一個有用的、健康快樂的人才，首先不是取決于老師，而是取決于您這位家長，可以這樣說，您和我是同事關系，因為我們有著共同的使命——教育，我們的教育對象完全一致——那就是您的孩子，我們有一個共同的愿望——期盼你的孩子成為有用的人才。也就是說：你們自身的行為在教育上具有決定意義。因此父母對自已的要求，父母對自已家庭的尊敬，父母對自已一舉一動的檢點，都是首要的和基本的教育方法。通過家長會，讓家長知道他們是伴隨孩子終生的老師，不要把孩子一味的推向學校。

其次，感謝現代高科技的事物，我與家長聯系的第二種方式就是校信通，可以說，寄宿班學生的家長，最想及時了解孩子在校的表現，我把表揚孩子，善意批評孩子的話，還有對家長的要求等等，都及時的通過校信通發給家長。每月，我所發的短信，有時高達120條。特別是二測前，我班召開的“心靈溝通”的班會起到了令成績突飛猛進的出其不意的好效果。當時，我利用周五，給家長們發了一條短信?！凹议L朋友們您好，我準備在周日晚上召開班會，需要你的配合。馬上該二測了，孩子正全力以赴，此時，他更需要的是來自父母的一句問候，一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑。請您編寫一條短信，回復到這條短信上，也許您的這條短信將改變孩子一生，謝謝配合！”

家長們紛紛編寫了短信，我利用雙休日，把家長們的短信內容，制成課件，伴隨著“感恩的心”這首歌，緩緩進入孩子們的眼簾。請聽聽家長寫的短信：

孩子們讀著上面的短信，泣不成聲，有時是我讀，我們一起被感動著。第二天，孩子們的精神狀態，發生了巨大的變化，跑步進班讀書，坐姿端正等，二測，我們取得了優異的成績。當然，在這次班會中，有幾位家長因不會發短信，我提前查過名單后，遂一打電話，介紹如何發短信，當看到父母也會發短信給我，我看到孩子們吃驚，又激動的面部表情，此時我深深地體會到，老師這個職業神圣又偉大。當家長把學校教育工作也當作自已應該關心甚至有時還可以直接參與的分內事的時候，我這位班主任就輕松了。下面請允許我念一念，學期結束時，家長們給我發的短信：

本次交流的參考題目如下：

1、如何解決“留守學生”問題？

2、如何看待學生穿奇裝異服、佩帶首飾等現象？如何教育有抽煙、酗酒等不良習慣的學生？

4、班主任、科任教師、學生如何協同共建先進班集體？

5、如何處理初中學生的偏激心理？

6、如何培養學生良好的學習方法？

7、如何培養一支高素質的班干部隊伍？

8、如何推進我校德育工作？（積極主動開展德育教育，老師和學生是否一條心）

9、班主任工作還有哪些創新方法？（學校機器，班干部、教師、家長、團員、積極性較強的學生，集體精神、班會《為開班會而開，沒有去用心策劃，沒有目的，沒有效果》，學校集會，學校組織的開展的活動，節日、教室后邊的黑板、有效的班會、家長代表到校，卡片。）

10、你認為學校應該怎樣抓班主任工作？

11.如何有效利用校訊通？（發了多少短信，多少關心學生成長的，夸過多少學生和班級成績、考試信息，是否宣傳我的班級，我的學校，軍訓等，抽考，）

12，怎樣確保衛生打掃及時徹底？紀律自習班干部是如何管理的？

13.班主任和家長的溝通，感覺家長對你的工作有多少的支持率

能主動配合好你的工作么（見你就是學生違反紀律？）

第二篇：班主任工作研討會

為進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任育人能力，肯定和推廣班主任工作的成功經驗，4月23日下午，首陽初中舉行了班主任工作經驗交流暨研討會。學校領導、班主任、年級組長參加會議。

會上，優秀班主任代表王海斌、蒲隴原、常興林分別結合自己的工作實際進行了經驗介紹，從班風建設、學風建設等方面與大家分享。三位班主任就如何用心培養班干部、讓學生做班級管理的主人翁、營造積極向上的班風、尋求家長的積極配合以及如何培養學生的全面綜合素質等方面介紹了自己的工作方法與經驗。他們的發言內容翔實，聲情并茂，讓其他班主任從中感悟到了他們高度的責任感和崇高的職業追求，領略到了班主任的工作藝術，也品味到了班主任工作中的辛勞與甘甜。

會議第二階段，政教處楊想軍主任學習班主任工作條例。另外副校長馬冠華肯定了班主任們辛勤工作，希望大家在日常管理中繼續狠抓學生的行為習慣，對學生進行安全教育和心理健康教育。同時加強業務學習，借鑒名師育人經驗，增強創新意識，努力探索班級管理的新模式、新方法，為學校又好又快發展作出新的更大的貢獻。

最后，蔣彥斌校長對本次班主任工作經驗交流會做了總結。他首先肯定了班主任老師的工作，對班主任為學校的教育教學工作所做出的貢獻表示感謝，同時也對班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要進一步更新教育觀念，加強理論學習，提高師德修養，敢于創新，共同把學校各項工作推進到一個新的高度。

此次班主任工作經驗交流暨研討會為班主任們提供了一個相互學習，相互交流的平臺，必將對學校班級管理水平的提高起到積極的促進作用。

第三篇：班主任工作研討會學習心得

班主任工作研討會學習心得

***

2017年1月3號，我有幸參加了安慶市第五屆中小學班主任工作研討會，為期兩天的班主任工作研討學習，讓我收獲頗多，受益匪淺。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研討會，安排獲國家級一等獎的石俊和甘偉兩位老師，上了兩堂高水平的主題班會展示課。兩位老師的課堂，精選真實、真情的故事，設計板塊式的活動，以小見大，使學生在活動中深受教育和啟發。課后，大觀區教育局團委書記陳蓮蓮作精彩的點評。教研員江龍林同志從研究主題班會課程、關注域外核心素養、解讀我國核心素養和2017德育工作重點四個方面，對參會老師進行中國學生發展”核心素養方面的通識培訓。首日培訓在外國語學校的學子們精彩的演出中結束。1月4日，市教研室主任孫彥作重要發言，回顧安慶市班主任工作取得的優異成績，對核心素養背景下的班主任工作提出新的要求。研討會特別邀請了全國優秀教師、上海市優秀校長、金牌講師高紀良教授做專題講座——《核心素養背景下的班主任工作創意活動策劃》。整個講座，從大數據思維角度出發，大量使用網絡視頻資源，整合出新，讓參會老師們眼前一亮，整個會場掌聲不斷。

這次學習經歷不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從兩位優秀班主任的班會課上，給了我如何做好學生德育工作的啟示，了解了中國學生發展的核心素養，意識到在核心素養背景下班主任工作需要推陳出新，充分利用各種網絡資源。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責任心的班主任，堅持德育為先

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感，教學生做一個有道德的人。培養“負責任、會學習、有道德”的智慧學生，對學生核心素養的要求，涉及到德育工作，這就要求我們通過德育課程及其他課程的德育滲透，從課堂教學到校園活動，從校內教育到校外延伸，從學生引導到家庭、社會共育，做好學生的德育工作。

二、研究學生發展核心素養，構建合理的課程目標

所謂“學生發展核心素養”，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面的綜合表現；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養；起發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。

正式發布的“中國學生發展核心素養” 共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。

那么今后在學校教育中到底如何落實核心素養？我覺得應該從構建合理的課程目標入手。引導學生了解相關的中華傳統文化知識、優良傳統和民族精神，使他們進一步養成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；引導學生了解時事政治和國內外形勢，使他們逐步樹立胸懷家國、放眼世界、敢于創新、迎接挑戰的人生態度；引導學生知曉社會公德和法律常識，以及良好的行為規范要求。具有“講文明、講禮貌”的行為習慣、“誠實守信、遵紀守法”的基本態度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身為學生、小家人、小公民的責任，關注家鄉和國家的環境問題；珍愛生命，具有自我防范和科學應對公共安全事件的能力；引導學生感受和思考人生，使他們養成熱愛生活、自信自強、樂觀進取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理調節能力等。

三、班主任工作需要創新，上好班會課

教育的關鍵在于方法，班級管理中，要與時俱進、時時更新自己的觀念、深入到學生中去了解實情，平時多收集各種資源，應用于德育課程和班會課上。

班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅局限于教室。學生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更有直觀感，豐富具體。

四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任研討會學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了做好學生的德育工作，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

第四篇：班主任工作研討會總結

“班主任工作研討會”培訓總結

上周末很榮幸參加了“名師之路”全國中小學班主任工作研討會的培訓。本次培訓有三位主講老師，一是江蘇省南通市教育科學研究院的李鳳老師做了關于班集體活動的設計及價值的培訓；二是有全國優秀班主任，全國十大人氣女校長稱號的刁榮普老師做了關于如何設計班級活動，如何開好主題班會的培訓；三是全國知名專家魏書生老師做的關于如何調整自己的心態，如何做一個優秀的班主任，做一個優秀的老師，如何使自己生活得更輕松快樂的培訓。聽了三位老師的培訓，我不自覺地對自己的工作生活做了反思，找到了很多工作不順心的原因，悟出了一些自己以后工作的方式方法。

李鳳老師從自己的家庭生活，從自己的工作經歷開始，以拉家常的模式，展示了她與學生的相處。從學生進班前就做好準備工作，精心布置教室，讓學生感受到集體的溫暖。了解每一個學生的基本情況，當學生來報道時自然與學生交談，讓每個學生都感受到老師是最關心自己的。無論走到什么地方，都將學生放在心上。把學生當成自己的孩子，讓自己的孩子和學生們一起玩，做好吃的菜給學生吃，外出給學生帶當地的特產，在孩子們品嘗特產的過程中將無痕語文融入進去。邀請學生到自己家里玩，給學生洗衣服，帶學生出去組織活動等等。在她身上，我們看到的是她對孩子們無私的關愛與付出。李鳳老師有句話說得很好，老師與老師，老師與學生之間的感情，只靠課堂來建立是遠遠不夠的，班主任要組織以愛為核心的班集體活動，只有讓學生感受到老師的愛，學生才會與老師親近，老師與學生親近了，老師所教的東西，學生自然愿意去接受。

刁榮普老師則引領我們思考了家庭、學校、社會的關系，分析現代的學生具有的特質，找到學生喜歡什么樣的老師。刁老師指出，現在師生之間存在著嚴重的“施受錯位”現象，這會導致師生心理距離越來越遠，教師幸福感越來越少。當刁老師問到下輩子你還當班主任嗎？說實話，我的內心是拒絕的，不要說下輩子，就是現在，我也不愿意當班主任。當刁老師反問，今生相遇的孩子們下輩子有多少還愿意做我的學生時，我沉思了，是啊，有多少還愿意呢？作為一個工齡不滿五年的年輕老師，我居然已經對自己的工作開始厭倦，已經在自己的崗位上找不到幸福感，那以后漫長的幾十年，我將如何度過？“孩子和我們相遇，我們帶給他什么？”“孩子經歷了我們，我們留給他什么？”這簡單的兩句話，竟讓我不知如何回答。總在抱怨學生反映不夠快，總在抱怨學生學得不認真，總在抱怨學生做題不仔細，總在抱怨學生明明知道的班規還要犯……也許，真的是因為我們太早給學生下了定論，這就是一幫調皮搗蛋的孩子，這就是一個貪玩的學生，這就是一個不聽話的學生……我們和學生之間并沒有建立互信互助的關系，我們總是按照自己的思維去認為學生，我們是否為學生考慮得太少？在學生心里我是一個什么樣的老師？我所付出的是不是學生所需要的？不要把自己變成一個獨自付出但沒有人需要的可憐蟲。

其實三位老師所講的問題都有一個共同點，那就是心態。尤其是魏書生老師，聽到他說“學習、工作、盡責、助人是享受”的時候，我是無法理解的。如何把學習變成享受，如果可以，學生還不努力學習嗎？如何把工作變為享受，如果可以，我還會每天邊做事邊抱怨嗎？魏老師以自己的工作經歷告訴我們，要做到把這些都變成享受，那就調整自己的心態。當他同時兼任多個重要職位，承擔多種重要責任的時候，他都堅持以平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平常常的事情，還堅持每天鍛煉身體。是啊，再大的事情要發生，無論你心情多糟糕，它還是照常發生，我們能做的只有調整好自己的心態從容面對。當跟著魏老師要求自己做到“松、靜、勻、樂”的時候，感覺什么事情都沒有那么大不了了。如果任何時候都能保持這種心態，手上工作再多，學生存在的問題再多，那也是平常的事情，只能慢慢去解決，心情就會好很多，才能感受到幸福感。魏老師還告訴我們，要善于發現每個人的優點長處，不管是老師還是學生，都應該守住自己的長處，讓長處更長，優點更優。讓學生從自己能做的，會做的開始，激發最原始的求知欲、學習欲，主動去學習，從學習中尋找快樂。只有學生都忙著自己去求知，學習才能更有效，老師也會更輕松。

作為班主任和工作不滿五年的年輕教師的我，必須盡早學會如何調整自己的心態，找到學生需要什么，在學生需要的基礎上給予，讓學生感受到愛與關懷。發現每個學生的長處，調整自己對學生的要求，讓學生也感受到進步的快樂，讓學生也將優點發揮得更優，從而彌補自己的缺點。

第五篇：班主任工作研討會小結

班主任工作研討會小結-學生是教師的影子 >>查看更多2010學年上學期班主任工作總結

2010年小學四年級班主任工作總結四篇

班主任工作總結——創建優秀班級

2010學上學期小學班主任工作總結

2010年小學五年級班主任工作總結三篇

2010年小學三年級班主任工作總結四篇

小學班主任學期回顧工作總結

2010年小學一年級班主任工作總結5篇

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史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，學生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。

（六）給予每一個學生參與班級管理的機會。

楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

張瑞珍老師將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

（七）家校常聯系，共同培養下一代

王惠敏老師通過對學生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會，與家長進行家校聯系。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。

張俊巖老師與家長聯系的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。

十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術，提高愛的本領，為每一個孩子創設平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。