第一篇：2017經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

2017經(jīng)典誦讀活動(dòng)及實(shí)施方案

萬松園路小學(xué)五一班

活動(dòng)目的

通過開展課內(nèi)外詩詞經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，讓孩子們愛上國(guó)學(xué)，并受到良好的美德教育，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，積極成為國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承者。同時(shí)，在活動(dòng)的開展過程中，讓更多的孩子和家庭受到熏染，推行健康向上的課余休閑生活方式，愛上誦讀，豐富內(nèi)涵，提升個(gè)人素養(yǎng)。活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備：

1、班級(jí)內(nèi)開展誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

2、組織學(xué)生收集喜歡的經(jīng)典進(jìn)行誦讀。

3、挑選優(yōu)秀者參與誦讀賽。活動(dòng)方式

特色課程《游走經(jīng)典 黃鶴樓之行》系列：

1、實(shí)踐活動(dòng)---黃鶴樓實(shí)地參觀，請(qǐng)著名金牌講解員為孩子們介紹黃鶴樓歷史及詩詞。

2、經(jīng)典誦讀表演。

活動(dòng)時(shí)間：2016年10月----2017年3月8日 參與對(duì)象

1、五（1）班全體學(xué)生。

2、誦讀表演代表（張?chǎng)握堋⒎秮喌稀⒘治膴W、王書婷、吳博宇）活動(dòng)實(shí)施過程

1、班級(jí)內(nèi)經(jīng)典誦讀比賽。

2、帶領(lǐng)五一班學(xué)生參加黃鶴樓實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)黃鶴樓的經(jīng)典文化魅力，在穿越時(shí)空的過程里感受家鄉(xiāng)歷史之美，中華文化的博大精深。

3、組織孩子們收集整理經(jīng)典詩詞，并挑選喜愛的詩詞進(jìn)行誦讀表演。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，將古典樂曲與經(jīng)典誦讀完美結(jié)合，展現(xiàn)國(guó)學(xué)之美。

5、代表學(xué)校和江漢區(qū)參加經(jīng)典誦讀比賽及其江漢區(qū)紀(jì)念“三八”活動(dòng)。活動(dòng)照片

第二篇：誦讀活動(dòng)方案

《弟子規(guī)》及百科知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施方案

為了弘揚(yáng)中華民族禮儀傳統(tǒng)，大力推進(jìn)我專業(yè)部文明禮儀教育工作，培育和豐富學(xué)校德育特色和校園文化特色，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，構(gòu)建文明和諧校園，根據(jù)學(xué)校及專業(yè)部的要求，結(jié)合我部實(shí)際情況，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以“提高學(xué)生文明素養(yǎng)”為依據(jù)，以《弟子規(guī)》文明禮儀經(jīng)典作品為突破口，以文明禮儀經(jīng)典作品誦讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，構(gòu)建文明和諧校園。

二、活動(dòng)目的

通過誦讀、熟背《弟子規(guī)》文明禮儀經(jīng)典作品以達(dá)到文化熏陶，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。

三、活動(dòng)主題 誦讀《弟子規(guī)》，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣

四、實(shí)施對(duì)象 機(jī)電數(shù)控部所有學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間

2013年10月至11月中旬

六、活動(dòng)安排

誦讀活動(dòng)分為兩個(gè)階段。

第一階段是誦讀記憶階段。此階段要求各班班主任老師及語文老師積極發(fā)動(dòng)、精心組織各班學(xué)生開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)。

第二階段是《弟子規(guī)》誦讀、知識(shí)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽。每班派出代表三名學(xué)生進(jìn)行參賽。

時(shí)間：2013年11月中下旬 地點(diǎn)：多媒體教室

七、獎(jiǎng)勵(lì)方法

本次活動(dòng)表彰前三名班級(jí)。

八、活動(dòng)要求

各班要廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性。

機(jī)電數(shù)控部 2013年10月9日

第三篇：誦讀活動(dòng)方案

開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，充分發(fā)揮中華文化經(jīng)典的現(xiàn)代德育功能，把中華經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)作為加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承和國(guó)家認(rèn)同感，構(gòu)建中華民族共有精神家園重要載體和平臺(tái)。廣泛深入開展中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行道德規(guī)范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，宏揚(yáng)中華美德

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展中華經(jīng)典美文進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)。

1.建立一支經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)，各年級(jí)挑選3-5名誦讀基礎(chǔ)比較出色的學(xué)生，組建校經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)，定期排練節(jié)目，并根據(jù)這些學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)更換人選，以備參加校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)等比賽和展示活動(dòng)。

2.每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課，安排在下午第三節(jié)課的時(shí)候，具體時(shí)間和指導(dǎo)老師安排見課外活動(dòng)安排表。

3.每班開辟一個(gè)經(jīng)典詩文角，每周更換一次內(nèi)容。充分利用每天的早讀時(shí)間、每堂課的課前兩分鐘，放學(xué)的路隊(duì)上等時(shí)間，每班都在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下誦讀老師布置的每周誦讀內(nèi)容，做到熟讀成頌。

4.進(jìn)行校園內(nèi)的閱讀文化環(huán)境布置。或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都要求辟有詩園，內(nèi)容是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報(bào)等等。

5.充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。

美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書畫作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。

（二）開展中華經(jīng)典美文讀用結(jié)合活動(dòng)。

1.每學(xué)期結(jié)合推普周或閱讀節(jié)舉辦一次讀用結(jié)合活動(dòng)，形式包括個(gè)人古詩文知識(shí)競(jìng)賽、整班中華經(jīng)典誦讀比賽、詩配畫比賽等。

2.舉行一次經(jīng)典誦讀展示，利用新年文藝匯演活動(dòng)，將優(yōu)秀的經(jīng)典誦讀節(jié)目在全校師生面前進(jìn)行展示。

第四篇：古詩詞誦讀活動(dòng)方案

古詩詞誦讀活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。大力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神。

二、活動(dòng)目的

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，結(jié)合學(xué)校“小書房”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

1.在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容。2.每天定時(shí)間（中午小廣播時(shí)間）朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

3.有條件的班級(jí)在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

4.充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

5.圖書室面向?qū)W生開放，保證借書渠道暢通，并有計(jì)劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書。

6.古詩文背誦活動(dòng)卓有成效地開展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購買圖書，建立小書柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)。

（二）課堂古詩詞教學(xué)的開展。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道，應(yīng)在學(xué)習(xí)積累古詩詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)課堂古詩詞教學(xué)的研究，研究古詩詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。

1.加強(qiáng)古詩詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學(xué)模式。

（1）啟導(dǎo)式 啟導(dǎo)式以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主，基本的流程為：設(shè)疑啟導(dǎo)——自我探究——自我強(qiáng)化。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導(dǎo)問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大，學(xué)生可以品詞，可以體驗(yàn)語境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會(huì)千人一面，而是各有千秋。經(jīng)過多次的誦讀，強(qiáng)化和內(nèi)化自己的理解。

（2）開放式 開放式是以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提的，基本操作程序是：自擬目標(biāo)——自主實(shí)踐——成果展示。“自擬目標(biāo)”是讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。或讀讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。時(shí)間可采用課余任一時(shí)候，地點(diǎn)可隨意選擇。

（3）交流式 交流式是以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主，基本的流程為：自我實(shí)踐——相互交流——自我改進(jìn)。“自我實(shí)踐”是學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫、編、寫、唱中獲得自我認(rèn)識(shí)的過程，教師給予一定的時(shí)間，學(xué)生交流。這是個(gè)發(fā)揮個(gè)體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.加強(qiáng)古詩詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的方法和策略。

3.加強(qiáng)課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。

4.加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5.加強(qiáng)課堂上古詩詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。

（三）加強(qiáng)課外古詩詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。課堂主渠道的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時(shí)間。探索課外時(shí)間積累的途徑。成立立體檢查指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

1.集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。

2.分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。

3.注重活動(dòng)滲透。

學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。

活動(dòng)之一 “古詩詞誦讀星級(jí)能手評(píng)比” 活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)

小擂主評(píng)比、誦讀星級(jí)能手評(píng)比由語文老師負(fù)責(zé)。評(píng)比結(jié)束后老師將小擂主名單及星級(jí)統(tǒng)計(jì)名單上交教科室存檔。小擂主每年級(jí)評(píng)選兩名，并上交一張照片。

活動(dòng)之二

“古詩詞主題隊(duì)會(huì)展示” 活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

各班按隊(duì)會(huì)形式進(jìn)行，主題明確，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛他人的情感。

活動(dòng)之三“古詩詞誦讀活動(dòng)”

各班開展各自有特色的活動(dòng)。每班活動(dòng)兩位老師要精心策劃，活動(dòng)形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué)校將進(jìn)行實(shí)地錄象拍照。活動(dòng)結(jié)束上交活動(dòng)的方案一份存檔。

活動(dòng)之四“古詩詞朗讀大賽”

比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵(lì)形式有所創(chuàng)新。時(shí)間4分鐘以內(nèi)。

設(shè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)7名。活動(dòng)之五：

“古詩詞書畫作品、小報(bào)展” 觀看內(nèi)容、地點(diǎn)：

（1）師生書畫作品展：學(xué)校宣傳櫥窗（2）小報(bào)、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口

各班有班主任帶領(lǐng)觀看以上作品，后組織學(xué)生對(duì)本周系列活動(dòng)談收獲、寫感想。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。

（1）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。

在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達(dá)，缺少動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下的印痕。在動(dòng)態(tài)展示的過程中令學(xué)生心馳神往。

（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。

詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對(duì)比中感悟詩的情韻。

（3）據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對(duì)自然風(fēng)光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦讓學(xué)生浸潤(rùn)于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。

（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦??

（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。

采用多種評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。各級(jí)部、各班可開展形式多樣的檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。5.利用校內(nèi)的課外時(shí)間有效積累。學(xué)校成立“小貝殼詩社”，加強(qiáng)對(duì)各班進(jìn)行檢查力度。

6.利用校外時(shí)間積累。可取得家長(zhǎng)的配合，在征得家長(zhǎng)同意后可由家長(zhǎng)協(xié)助檢查。

三、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍：

1、各年級(jí)教科書中出現(xiàn)的古詩詞；

2、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的古詩詞；

3、校本教材《詩海泛舟六年行》

4、其他推薦背誦篇目。（如《論語》、《詩經(jīng)》、三字經(jīng)、古代散文名篇等）

除此之外，各年級(jí)還可根據(jù)實(shí)際情況酌情選背其他篇目或非本年級(jí)必備篇目。

四、活動(dòng)的時(shí)間安排及主要措施： 1.時(shí)間安排：

（1）利用午間管理20分鐘時(shí)間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。

（2）各班語文課，定時(shí)讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。

（3）學(xué)校每學(xué)期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。

2.主要措施：

（1）學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次吟誦古詩詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予表彰，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的表彰。

（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。

（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。

（6）各位教師要把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和完善檔案。

（7）適當(dāng)時(shí)機(jī)，學(xué)校將邀請(qǐng)家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，我們借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。

第五篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

小付小學(xué)“端午節(jié)”詩歌經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案 為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入挖掘“端午節(jié)”內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，推進(jìn)明光市創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩歌的習(xí)慣，提高學(xué)生的民族文化的認(rèn)識(shí)，繼承發(fā)揚(yáng)詩歌文化，促進(jìn)社會(huì)文明、和諧、進(jìn)步，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定，開展 “端午節(jié)”詩歌經(jīng)典朗誦比賽活動(dòng)。現(xiàn)制定如下活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)主題：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，重溫革命詩詞，積淀文化底蘊(yùn)

二、參賽人員：全體學(xué)生

三、比賽內(nèi)容：古典詩詞、中華歷代經(jīng)典愛國(guó)主義詩篇、反映改革開放時(shí)代精神的詩詞，反映端午節(jié)的由來、傳說或革命前輩、先烈撰寫的優(yōu)秀詩詞等。

四、比賽組織

比賽由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織，比賽報(bào)名截止時(shí)間到6月7日上午11時(shí)。比賽時(shí)間：6月14日下午3時(shí)。比賽地點(diǎn)：小付小學(xué)

五、比賽規(guī)則 抽簽決定出場(chǎng)順序。誦讀作品自選。

每位參賽選手比賽時(shí)間限制在5分鐘以內(nèi)。（超時(shí)將酌情扣分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

比賽采取10分制，其中：作品內(nèi)容（3分）：選材內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義；語言技巧（4分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤(rùn)悅耳，語言流暢，語速得當(dāng)；臨場(chǎng)表現(xiàn)（3分）：衣著得體，體態(tài)語適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名, 二等獎(jiǎng)兩名，為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

小付小學(xué)“端午節(jié)”詩歌經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案

小付小學(xué) 2017年6月