第一篇：英語誦讀活動方案

周家莊小學英語誦讀比賽活動方案

一、指導思想：

二、活動的意義： 1．全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。2．營造良好的校園英語氛圍。倡導don’t be shy.i’m the best.“敢用英語、能用英語”。

3．鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。4．通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強團隊的競爭意識。

三、參賽對象：三至六年級全體學生

四、參賽內容：

背誦或朗讀教材中各單元內容。

五、實施安排：

（一）活動宣傳 從11月7日開始宣傳，各班級英語課任老師積極鼓勵班上學生為英語朗誦比賽作準備，并告知比賽時間，內容，流程以及本班為英語朗誦比賽做哪些準備。

（二）賽前工作安排（1）賽前操練 a 根據各年級情況安排課外英語朗讀時間，這段時間主要是由英語較好的學生負責組織全體學生聽錄音，模仿朗讀指定內容，英語老師巡視做指導。老師應該每天都要對學生都提出相對不同的要求。b 每堂英語課都要利用時間對課文進行誦讀，時間的長短可以根據課文本身的長短、難易程度、學生掌握情況來決定。c 每天晚上回家學生都要聽錄音誦讀至少5分鐘，并做好記錄，可以采取家長簽字的形式。

（2）精心指導 a 起始年級，可以先讓學生參照插圖，瀏覽全文，然后輕聲試讀，劃出生詞；接著聽錄音跟讀，模仿，老師做必要的講解和指導。b 高年級的學生可充分利用美文，培養學生的閱讀能力和聽的能力，讓學生了解大意的基礎上，根據上下文猜測詞義或翻閱詞典查找。在誦讀前先讓學生靜聽錄音，要讓他們注意語音語調，引導他們感受其中的美。c 聽讀時可采取集體聽和個別聽結合的方法，誦讀技巧的訓練和文化的滲透。

六、參賽時間及地點： 1 班內初賽 時間：

地點：各班教室 2 年級復賽 時間：

地點：各班教室 3 校級賽 時間： 地點：

七．各級比賽要求

（1）班級個人，團體選拔賽 a 有意向參加英語朗誦比賽的學生均可報名參加班級預賽 b 語音、語調準確，清晰，比較地道、純正； c 可以和partner合作，有感情地進行誦讀； 11月10日之前各班組織預賽選拔五名學生參加年級復賽及校園決賽，團體組員為五人齊讀組并各自取好隊名。

（2）年級復賽

考慮到我校學生數量（每個年級只有一個班）、教學設備等校情，年級復賽和班級初賽安排同時進行，有特別要求的年級（班級）任課老師老師可以自行安排年級復賽。

如要安排復賽應在校園決賽前提交參加決賽名單（3）校園總決賽 a 校級比賽分兩個層次,第一輪小組賽（由年級復賽產生的團體進行比賽），第二輪個人賽（由年級產生的個人進行復賽）。b流程 每班在年級復賽的基礎上每班選拔五人人參加校個人朗讀評比,有這五人組隊參加團體比賽，每位比賽選手提前5分鐘進入準備區，抽簽領取朗讀材料，作比賽準備,內容為課內材料。

八、誦讀要求 1．語音標準、語調優美。能流利地有感情地誦讀。2．誦讀時有節奏?？炻?、輕重、語速適當。3．注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。

九、評比要求 1．評分標準（1）發音準確，語調自然流暢，語速適當。（10分）；（2）表達生動、富有感染力（6分）；（3）儀態整潔、表演端莊大方（4分）。2．評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教年級學生打分）

十、獎項設立

本次英語誦讀比賽設每年級優勝班級一個，全校個人一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。篇二：英語朗誦比賽方案

順峰中學英語朗讀比賽活動方案

一、活動目的為了豐富校園文化生活，展示我校學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進我校學生說英語的良好氛圍的形成。我校英語教研組決定開展英語之星朗讀比賽活動。

二、領導機構: 組長: 曹校長;呂冰老師 成員:英語組所有老師

三、活動時間：本周五下午

四、活動地點：學校操場

五、參與對象：每班3名學生,共27人.六.比賽規則：

1、各年級賽前組織學生抽簽決定比賽順序.比賽時學生臨時到主席臺抽選朗誦文章.2.比賽順序由七年級至九年級依次進行

3、每名參賽選手演講時間不超過3分鐘；

4、要求參賽選手發音清晰，單詞發音基本準確，語音語調較規范，朗讀流利流暢；

5、儀表大方、自然、聲音響亮,富有感情色彩.七、評獎辦法：

依據評委的打分，分年級按分數高低設置一等獎一名，二等二名，三等獎三名.八、評分標準：（滿分為100分）

1、朗讀文章過程中單詞發音準確.(滿分為40分)2.朗讀流利流暢(滿分為30分).3.語音語調規范(滿分為20分).4.感情表達(滿分為10分)九.人員安排 1.音響準備;獎狀打印:呂冰老師 2.場地劃分;字幕輸出:溫書有老師 3成績統計;獎狀填寫:蘭葉;雷海燕 4.評委人員:彭睿敏;郭珍榮;肖亞;丁榕;廖艷;劉翠;張芳梅;莊許枚;5.紀律維持:各班班主任及值周老師

順峰中學英語教研組

2015.12.14 英語朗誦比賽評分表 篇三：小學英語朗誦比賽活動方案

小學英語朗誦比賽活動方案

一、指導思想：

英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發。

二、活動的意義

1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導 “敢用英語、能用英語”。

3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

三、比賽內容及方式：

三至六年級英語教材中的對話及課文，學生任意挑選2—3個對話或短文。每班抽選10人參賽。

四、朗讀要求：

1、發音標準，語速適中，吐字清晰。

2、音色優美，語調自然得體，符合課文內容。

五、評分標準：

項 目

讀音準確 20分 單詞發音清晰 20分 朗讀流利，語速適中 20分 語調自然得體，符合課文容 20分 學生精神面貌 20

六、評審領導小組：

組長： 王淑芳

組員： 仙 濤 姚 靜 總分： 白麗娟 郝 柱 分 張雪妮 楊春燕席麗君篇四：英語朗誦比賽方案

小學英語朗誦比賽活動方案

一、比賽目的

朗讀是英語學習過程中較為重要的部分。堅持朗讀可以提高發音的準確

性、詞匯的積累和語言的節奏感，形成良好的語音語調；堅持朗讀可以培養學生的英語語感，并融入語言的情境中。為了讓學生能重視朗讀，也為了今后更好地

學習英語，選拔朗讀的能手，特舉辦本次朗讀比賽。

二、活動的意義

1、全員參與競賽準備。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培

養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導 “敢用英語、能用英語、愛用英語”。

3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

三、參賽對象

一至六年級學生。(任課教師提前把名單交到科組長處)

四、參賽內容

題目自擬（盡量采用課外的閱讀文章，要求內容健康，積極向上。主要圍繞尊師

重教，愛家愛校有關的主題。）

五、比賽形式

每個班選拔1人參加校內個人誦讀評比,每位比賽選手提前拿好朗讀材料，做好

比賽準備，要求每位選手先進行自我介紹，然后再進行2到3分鐘演講。時間不

超過3分鐘。

六、誦讀要求

1．語音標準、語調優美。能流利地有感情地誦讀。2．誦讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。3．注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送

氣等）。

七、評比要求

1、評分標準

（1）口齒清晰，發音準確，語調自然流暢，語速適當，聲音洪亮富有表現力。

（3分）

（2）有適當的肢體語言，表達生動、富有感染力、吸引力。（3分）（3）儀態整潔、表演端莊大方、自然。（2分）

（4）內容積極向上，切合主題。（2分）

2、評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教 年級學生打分）

八、參賽時間

1、班內初賽：由任課教師提前組織選撥。

2、正式比賽時間：2015年4月14日（星期二）下午第5-6節課。

3、地點：二樓會議室。

九、評審小組

組長：張雪君

組員：黃海玲、黃慧玲、周秋紅、楊小玲、王桂福、張英、李文娟、胡娜、楊雙雙

十、獎項設立

本次英語誦讀比賽設每年級一等獎1名，二等獎2名，其余的為三等獎。小學英語組 2015年3月14日篇五：英語朗誦比賽方案

廣西職業技術學院2010年英語朗讀比賽活動方案

一.活動目的為了豐富我院學生的課余文化生活，加強英語學習與交流，激發學生的英語學習興趣，強化英語學習意識，創建良好的英語口語學習氛圍，營造全院學習英語氛圍，我院特舉辦第二屆英語朗讀比賽大賽。此次活動的宗旨是“重在參與、展示自我、提高英語口語”。

二.參賽對象 學院各專業的學生。

三．比賽方式 集體/小組朗讀

四．比賽內容 要求朗讀文章的內容健康、向上 1.自選素材朗讀 2.指定素材朗讀

五．比賽要求 語句通順流暢 發音清晰準確 表情豐富生動

六、比賽組織流程

第一階段：初賽（11月3日--11月20日）：選拔參賽隊。

各系部首先在本系內舉行初賽，每個系部選出兩個代表隊參加決賽。

第二階段 決賽（12月5日晚上7：30—9：30）1.各參賽隊在11月28日前將電子文檔(ppt和word文檔)交到應用外語系公共外語教研室韋老師處(實訓樓402教室 電話 ***)2.選手抽簽: 選手在比賽前抽簽，確定出場順序: 3.評委老師：謝水瓔、何麗玲、袁琦、唐丹、楊麗、黃寶梅、歐陽郁慧 4．比賽程序：(1)介紹評委(2)宣讀比賽規則及評分標準

（4）計時員在準備時間到時，提醒選手進入比賽場地；（5）選手在3-5分鐘內朗讀完材料.（6）選手朗讀的同時評委打分，朗讀完后由工作人員搜集評委的打分條，計算 選手的平均得分；

（5）把選手得分排序，確定獎項，(6)評委代表總結比賽（7）頒發獎品，比賽結束。(注:比賽過程中可穿插英文歌曲表演)

七、比賽地點： 北苑大梯

八、評分標準 滿分 10分

1.評委的平均分為選手得分。2.評分標準為以下四個方面：

（1）語言能力及應用（滿分6分）a.語音語調標準，口齒清楚，用詞正確，無明顯語法錯誤，內容完整，顯示較強的語言功底，記滿分4分。b.語句流暢,記滿2分 b.發音有個別錯誤，語句偶爾有阻礙，或個別用詞不當，或個別語法錯誤，內容不完整，得分在4-5分之間。c.整體語言表達能力一般，或有一些詞匯錯誤或語法錯誤，得分在1-3分之間。（2）朗讀技巧（滿分為2分）a.善于運用面部表情，手勢和姿勢，目光接觸與身體語言運用得當，語調抑揚頓挫，富于變化。有熟練的演講 技巧，能吸引觀眾，有較強藝術感染力，滿分2分。b.面部表情欠佳，語音語調或演講技巧不夠熟練，得分在1--0.5分之間。（3）時間控制（滿分為1分）a.朗誦時間未超，屬正常范圍，得1分。b.朗讀時間朗誦超時，得0.5分。（4）整體形象（滿分為1分）a.舉止大方得體，自信，情緒飽滿，有感情與氣勢，儀態儀表端正，氣質好，得1分。b.整體形象欠佳，得0.5分。

第二篇：英語詩歌誦讀比賽活動方案

701英語詩歌誦讀比賽活動方案

一 活動目的

為營造英語學習氛圍，提升學生英語學習品味，培養學生英語學習能力，特在班內舉辦英語詩歌誦讀比賽。二 活動步驟及要求 1 準備

全員參與。每人摘選英語原創詩歌一首，要求內容健康，與自己的學情相符。查閱生詞，自行練習誦讀。2海選

全員參與。每人抽簽決定順序，在班上誦讀自己所選篇目。每小組推選兩名參加復賽。3 復賽

全員參與。

18名復賽選手角逐9個決賽名額。要求參賽者將自己的誦讀內容抄錄上交，脫稿朗誦。

每小組推選一名評委組成復賽評委組（共9人），評委組負責制定評分細則。每小組推選一名復賽工作人員（共7人），負責復賽分數統計，復核等相關服務工作。

在全班征選主持人一名主持復賽和決賽 4 決賽

9名決賽選手參加決賽。

賽前要求各選手請一名本校英語教師作指導，將自己的誦讀篇目制成演示文稿，進行配樂朗誦，誦讀完畢回答評委問題。

各小組成員要在本組決賽選手朗誦前集體喊出本組誓詞，可創編有個性的英語詞句加油助威，活躍氣氛。

決賽評委由教師組成。三 活動獎勵

未入圍決賽的復賽選手所在小組獎小圖標兩個。入圍決賽選手所在小組加星一顆。決賽設一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，另發獎品。

第三篇：誦讀活動方案

《弟子規》及百科知識競賽實施方案

為了弘揚中華民族禮儀傳統，大力推進我專業部文明禮儀教育工作，培育和豐富學校德育特色和校園文化特色，豐富校園文化生活，培養學生良好文明習慣，進一步提高學生的文明素養，構建文明和諧校園，根據學校及專業部的要求，結合我部實際情況，特制定如下方案。

一、指導思想

以“提高學生文明素養”為依據，以《弟子規》文明禮儀經典作品為突破口，以文明禮儀經典作品誦讀為重點，培養學生良好文明習慣，提高學生文明素養，構建文明和諧校園。

二、活動目的

通過誦讀、熟背《弟子規》文明禮儀經典作品以達到文化熏陶，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，提高學生文明素養。

三、活動主題 誦讀《弟子規》，養成良好文明習慣

四、實施對象 機電數控部所有學生

五、活動時間

2013年10月至11月中旬

六、活動安排

誦讀活動分為兩個階段。

第一階段是誦讀記憶階段。此階段要求各班班主任老師及語文老師積極發動、精心組織各班學生開展《弟子規》誦讀活動。

第二階段是《弟子規》誦讀、知識競賽實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽。每班派出代表三名學生進行參賽。

時間：2013年11月中下旬 地點：多媒體教室

七、獎勵方法

本次活動表彰前三名班級。

八、活動要求

各班要廣泛發動，認真組織，充分認識此項工作的重要性。

機電數控部 2013年10月9日

第四篇：誦讀活動方案

開展中華經典誦讀活動的實施方案

一、指導思想

進一步落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以社會主義核心價值觀為根本，充分發揮中華文化經典的現代德育功能，把中華經典誦讀系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感，構建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。廣泛深入開展中華文化經典誦讀活動，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風尚，提高未成年人人文素養，全面推進素質教育，促進未成年人全面發展，健康成長。

二、活動主題

誦讀國學經典，宏揚中華美德

三、活動內容

（一）開展中華經典美文進校園、進課堂活動。

1.建立一支經典誦讀團隊，各年級挑選3-5名誦讀基礎比較出色的學生，組建校經典誦讀團隊，定期排練節目，并根據這些學生的表現及時更換人選，以備參加校級、鎮級、市級等比賽和展示活動。

2.每周開設一節經典誦讀課，安排在下午第三節課的時候，具體時間和指導老師安排見課外活動安排表。

3.每班開辟一個經典詩文角，每周更換一次內容。充分利用每天的早讀時間、每堂課的課前兩分鐘，放學的路隊上等時間，每班都在班長的帶領下誦讀老師布置的每周誦讀內容，做到熟讀成頌。

4.進行校園內的閱讀文化環境布置?；蛴迷娢模蛴迷姰?，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要求辟有詩園，內容是學生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。

5.充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

（二）開展中華經典美文讀用結合活動。

1.每學期結合推普周或閱讀節舉辦一次讀用結合活動，形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。

2.舉行一次經典誦讀展示，利用新年文藝匯演活動，將優秀的經典誦讀節目在全校師生面前進行展示。

第五篇：古詩詞誦讀活動方案

古詩詞誦讀活動方案

一、指導思想

為了深刻領會學習《語文課程標準》精神，進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。大力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學生的人文素養和民族精神。

二、活動目的

1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

3、通過經典誦讀，可以培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力；

4、通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

5、通過經典誦讀活動的開展，結合學?！靶俊苯ㄔO，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

三、活動內容：

（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1.在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。2.每天定時間（中午小廣播時間）朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

3.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

4.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

5.圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學生到閱覽室讀書。

6.古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優化背誦的文化環境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動。

（二）課堂古詩詞教學的開展。課堂作為學生學習積累的主渠道，應在學習積累古詩詞方面發揮重要作用。在激發了學生學習古詩詞興趣的基礎上，要加強課堂古詩詞教學的研究，研究古詩詞教學的教學方法與策略。

1.加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。

（1）啟導式 啟導式以教師啟發引導為主，基本的流程為：設疑啟導——自我探究——自我強化。教師的啟導主要起到激發學生在探究問題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導”留給學生的探究空間較大，學生可以品詞，可以體驗語境和情感，可以欣賞內容的豐富性和典型性，理解的本質內容是相同的，具體的意象內容則必然不會千人一面，而是各有千秋。經過多次的誦讀，強化和內化自己的理解。

（2）開放式 開放式是以學生自我確定研究目標為前提的，基本操作程序是：自擬目標——自主實踐——成果展示?！白詳M目標”是讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標。或讀讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。時間可采用課余任一時候，地點可隨意選擇。

（3）交流式 交流式是以學生之間交流互補為主，基本的流程為：自我實踐——相互交流——自我改進?！白晕覍嵺`”是學生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認識的過程，教師給予一定的時間，學生交流。這是個發揮個體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學生以小組形式交流所得，取長補短。

2.加強古詩詞的自主學習研究。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。

3.加強課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。

4.加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5.加強課堂上古詩詞對人文素養形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用。

（三）加強課外古詩詞誦讀的學習積累。課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學生大量積累就要充分利用課外時間。探索課外時間積累的途徑。成立立體檢查指導網絡。

1.集中指導。班級的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

2.分散訓練。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦。

3.注重活動滲透。

學校每學期舉行全校性的古詩詞誦讀節，讓每個學生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。

活動之一 “古詩詞誦讀星級能手評比” 活動地點：班級

小擂主評比、誦讀星級能手評比由語文老師負責。評比結束后老師將小擂主名單及星級統計名單上交教科室存檔。小擂主每年級評選兩名，并上交一張照片。

活動之二

“古詩詞主題隊會展示” 活動地點：各班教室

各班按隊會形式進行，主題明確，通過活動培養學生的愛家鄉、愛長輩、愛他人的情感。

活動之三“古詩詞誦讀活動”

各班開展各自有特色的活動。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學生特點的活動，特色鮮明，環境誦讀氣氛濃，學校將進行實地錄象拍照。活動結束上交活動的方案一份存檔。

活動之四“古詩詞朗讀大賽”

比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵形式有所創新。時間4分鐘以內。

設獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名。活動之五：

“古詩詞書畫作品、小報展” 觀看內容、地點：

（1）師生書畫作品展：學校宣傳櫥窗（2）小報、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口

各班有班主任帶領觀看以上作品，后組織學生對本周系列活動談收獲、寫感想。

4.加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

在動態的表演中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態的體驗。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下的印痕。在動態展示的過程中令學生心馳神往。

（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。

（3）據時而背，借助季節變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據古詩文所反映的時令進行分類背誦讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。

（4）創設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??

（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。5.利用校內的課外時間有效積累。學校成立“小貝殼詩社”，加強對各班進行檢查力度。

6.利用校外時間積累。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協助檢查。

三、古詩詞背誦的內容范圍：

1、各年級教科書中出現的古詩詞；

2、《全日制義務教育語文課程標準》附錄中所列的古詩詞；

3、校本教材《詩海泛舟六年行》

4、其他推薦背誦篇目。（如《論語》、《詩經》、三字經、古代散文名篇等）

除此之外，各年級還可根據實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

四、活動的時間安排及主要措施： 1.時間安排：

（1）利用午間管理20分鐘時間，采用優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當的周背誦量小目標。

（2）各班語文課，定時讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

（3）學校每學期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

2.主要措施：

（1）學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予表彰，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的表彰。

（2）要求參與面100％，達標率95％。

（3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。（4）班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當地運用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

（6）各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。

（7）適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們借此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。