第一篇:小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作技巧動(dòng)作描寫(xiě)——豬八戒偷懶
豬八戒偷懶
一天,唐僧師徒走到火焰山,越覺(jué)天氣炎熱,便讓悟空去打探消息。
豬八戒覺(jué)得又熱又渴,眼珠子一轉(zhuǎn)計(jì)上心頭,便對(duì)師傅說(shuō):“師傅,我去給你們摘些水果吧!”唐僧點(diǎn)點(diǎn)頭,讓他走了。
豬八戒左拐右拐進(jìn)了一片樹(shù)林后,東張西望找了半天也沒(méi)有收獲,只好倒拖著九齒釘耙決定抄小路回去,他一邊走,一邊嘴里還嘀咕著:真不走運(yùn),累死俺老豬了!
走著走著,他突然發(fā)現(xiàn)前方有幾棵桃樹(shù),便立馬奔到那幾棵桃樹(shù)下。一開(kāi)始,他在樹(shù)下跳著,打著,并試圖用釘耙勾下樹(shù)枝摘桃,但始終一個(gè)都沒(méi)有打下來(lái)。這下他可急了,挽起衣袖,勒緊腰帶,兩手一搓,兩腳分開(kāi)站立,抱著桃樹(shù)拼命搖晃。一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……眼看著,掉在地上的桃子越來(lái)越多,八戒趕緊跑過(guò)去撿,手上拿滿(mǎn)了就往衣服里塞,嘴邊的口水早就流出幾尺了。他想著,“這下師傅和師兄該好好夸夸我了……”
回去的路還沒(méi)走一半,看著兜里誘人的紅桃,豬八戒又來(lái)了鬼點(diǎn)子:桃子這么多,師傅他們肯定吃不完,再說(shuō)我先替師傅他們?cè)囋囄兑埠茫蝗惶崃耍瑤煾捣炊忠治伊恕Uf(shuō)著,八戒尋了一處好地,慢慢坐下來(lái),一本正經(jīng)的選了幾個(gè),用衣服擦了一下,就往嘴里塞,一下子幾十個(gè)就進(jìn)了肚子,但豬八戒一點(diǎn)味都沒(méi)嘗出來(lái),于是他決定再?lài)L嘗。這次,他細(xì)嚼慢咽,細(xì)細(xì)品味。三下五除二,這家伙終于吃飽了,他挺著個(gè)大肚子,腳底像生了根一般突然走不動(dòng)了。“要不,我躺著歇會(huì)吧,反正現(xiàn)在也還早”。這樣一想,他也就心安理得得睡著了。
另一邊,唐僧急了,趕緊讓悟凈去找八戒,悟凈找著找著,突然聽(tīng)見(jiàn)草叢中傳來(lái)說(shuō)話(huà)聲,像是二師兄的。他忙把草地弄到一邊,發(fā)現(xiàn)八戒在那說(shuō)夢(mèng)話(huà),吚吚呀呀的,他一把推醒八戒,帶他回唐僧那復(fù)命去了……
三年級(jí):蔡展鴻
第二篇:小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作技巧
寫(xiě)人作文寫(xiě)作要點(diǎn)
寫(xiě)人的作文對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的身邊的父母、周?chē)呐笥讯伎梢宰鳛閷?xiě)作的對(duì)象。但是有的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)人的作文“可難了”不知從哪里入手練習(xí)。其實(shí)寫(xiě)人的關(guān)鍵在于寫(xiě)出人物的與眾不同之處只要掌握了這個(gè)要領(lǐng)寫(xiě)人的作文就不難了。
首先要善于發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同學(xué)們大都喜歡看動(dòng)畫(huà)片為什么喜歡看呢,因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片不僅情節(jié)十分生動(dòng)而且那里面的每一個(gè)人物形象都非常特別、非常有趣。其實(shí)不只動(dòng)畫(huà)片中的人物如此,你身邊的每個(gè)人也是如此。有的同學(xué)可能不同意我的說(shuō)法,但別急且聽(tīng)我說(shuō)。就以你們班級(jí)為例,想想看你能找出兩個(gè)完全一樣的人嗎?肯定找不出的。這就說(shuō)明每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),只是平時(shí)你沒(méi)太注意罷了,只要你留心觀(guān)察,觀(guān)察他在做事過(guò)程中的音容笑貌、言談舉 止,找出他的與眾不同之處也就抓住了他的特點(diǎn)。
其次要能夠通過(guò)典型事例,運(yùn)用多種描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所選的事例不在大小,也不在多少,而要能突出人物的個(gè)性,能展示人物的心靈。敘事要完整、有條理要交代清事情的來(lái)龍去脈。如用幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),敘述則要注意依據(jù)事情的主次來(lái)安排順序,使幾件事之間聯(lián)系緊密,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),能反映出人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)的時(shí)候可從人物外貌入手,用文字畫(huà)像使讀者如見(jiàn)其人。可抓住動(dòng)作描寫(xiě),用行動(dòng)說(shuō)話(huà),選擇具有代表性的具體行動(dòng),進(jìn)行恰如其分的描寫(xiě)。可抓住人物語(yǔ)言來(lái)反映人物的思想、個(gè)性、品格。也可抓住人物的心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)好人物豐富的內(nèi)心活動(dòng),展示人物的內(nèi)心世界。只有這樣,才能使刻畫(huà)出的人物形象栩栩如生,有血有肉,與眾不同。
記住每個(gè)人都有特點(diǎn),和其他人不一樣,不論是言語(yǔ),還是行動(dòng),留心觀(guān)察,緊緊抓住它,寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)是篇不錯(cuò)的作文。
敘事作文寫(xiě)作要點(diǎn)
在我們的日常生活中每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情。這些事情有的是我們親身經(jīng)歷的,有的是親眼看見(jiàn)的,還有的是親耳所聞的。這些事件大多是普普通通、平平常常的小事。怎樣才能把這些小事作為材料寫(xiě)成作文呢?需要注意以下幾點(diǎn):
1.如果根據(jù)題目要求選定了某件事,你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方。
2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人在什么時(shí)候什么地方發(fā)生了怎樣的事。
3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了,寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái),還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。4.一般要按照事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果、來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
5.記事中要圍繞中心,抓住重點(diǎn),不要面面俱到。重點(diǎn)部分一般指事情發(fā)展高潮處,要詳寫(xiě),寫(xiě)具體,寫(xiě)詳盡給讀者以深刻的印象。
6.寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人,因此在記事過(guò)程中,一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。
寫(xiě)景作為寫(xiě)作要點(diǎn)
一說(shuō)到寫(xiě)景,有的同學(xué)認(rèn)為我們這里沒(méi)有風(fēng)景名勝,有什么景色可寫(xiě)呢?其實(shí)我們生活中有許多美麗的景色值得我們?nèi)バ蕾p,就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼鏡。美麗的校園、豐收的田野、小湖夕照等等,只要你覺(jué)得它美麗,喜歡它,就可以將它作為你觀(guān)察和記敘的對(duì)象。
所以要寫(xiě)好寫(xiě)景作文,首先必須要有敏銳的觀(guān)察力。觀(guān)察并不只是用眼睛,在景物面前,我們應(yīng)該把所有的感覺(jué)器官調(diào)動(dòng)起來(lái),去摸摸、看看、聽(tīng)聽(tīng)、嗅嗅,用心去感受一花、一草、一露珠,去發(fā)現(xiàn)不同景物中所蘊(yùn)涵的不同的美。要逐漸養(yǎng)成一種理解美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力,這是寫(xiě)好寫(xiě)景作文的基本功。要養(yǎng)成這種能力,不僅要對(duì)實(shí)景與實(shí)物隨時(shí)留心,還應(yīng)從別人優(yōu)秀的作品中吸取豐富的精神內(nèi)涵,多看些名篇佳作,多閱讀些報(bào)刊雜志,你胸中的“墨水”多了,你的眼界也就會(huì)變的開(kāi)闊,你的心境也會(huì)因之而高遠(yuǎn)你的筆將變得富有魔力。
在寫(xiě)作的過(guò)程中,要善于聯(lián)想和想像,靈活運(yùn)用多種修辭手法,使筆下的景物更加具體生動(dòng)。寫(xiě)景時(shí)要抓住景物的特征來(lái)寫(xiě),要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),這也是寫(xiě)景作文的基本要求。更重要的是,我們要把看到美景時(shí)的特殊感受,興奮、贊美或其他的想像或情感寫(xiě)進(jìn)作文中,也就是我們通常所說(shuō)的情景交融,讓心中的情與眼中景“面對(duì)面”自然融合在一起,使情因?yàn)榫暗拇嬖诙哟己瘢耙驗(yàn)榍榈臐?rùn)澤而更加迷人。這樣,我們寫(xiě)出的作文自然會(huì)成為讀者心中一道難以抹去的“風(fēng)景”。
美是無(wú)處不在的,只要你熱愛(ài)自然,只要你充分利用自己的感官去體味、去感悟,那么成功的文章也一定會(huì)從你的筆下誕生.狀物作文寫(xiě)作要點(diǎn)
剛剛接觸狀物類(lèi)的作文,有許多同學(xué)對(duì)狀物作文還不夠了解,甚至不知道究竟什么叫狀物,更不知道如何來(lái)狀物。那么,我們首先就應(yīng)對(duì)狀物這個(gè)詞有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。
所謂狀物,就是將事物的形狀、顏色、大小、光澤等形象地描繪出來(lái)。狀物,究竟“物”包括哪些呢?大千世界,不論是魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木,還是建筑處所等都可以成為我們描寫(xiě)的對(duì)象。那么,面對(duì)這么多的“物”,我們需要怎樣來(lái)進(jìn)行描述呢? 和其他類(lèi) 作文一樣,狀物作文也有自己的一些基本要求,即需要注意的一些方面 ⑴ 形象地描繪出事物的外部形態(tài),這就是說(shuō)從
物體的形狀、顏色、構(gòu)造、特點(diǎn)、用途、來(lái)歷等方面入手收集材料,為事物形象逼真地出現(xiàn)在讀者面前作準(zhǔn)備。⑵對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察,抓住事物的特征。所謂特征,就是自己特有的、與眾不同的、能夠區(qū)別于其他事物的特點(diǎn)。如寫(xiě)小貓,一般就要寫(xiě)出能捉老鼠的特點(diǎn)。
⑶狀物時(shí),還要按照一定的空間順序進(jìn)行描寫(xiě)。如從上到下、由表及里、從整體到局部等對(duì)物進(jìn)行詳細(xì)的描繪,從而能給讀者一個(gè)總體印象,使文章更具整體感。⑷要融入自己的真情實(shí)感,只要這樣,才能
使文章具有一定的生命力,才能使讀者深受感染.其次是用多種表現(xiàn)手段增添文章的情趣。
常見(jiàn)的手段主要有
⑴ 比喻等手法狀物,使簡(jiǎn)單的東西具體化,抽象的東西形象化 ⑵ 動(dòng)靜結(jié)合的手法,以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結(jié)合是狀物中高妙的一招,它能使文章趣味盎然
⑶ 用傳說(shuō),使物體蒙上一層神奇的色彩,不僅使文章內(nèi)容富而且使文章情趣橫生。總之,寫(xiě)作這類(lèi)文章,往往記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等各種方式融于一體,運(yùn)用豐富的想像,借物抒情,揭示出作者所托之物的象征意義,進(jìn)而表現(xiàn)文章的中心。
最后,希望同學(xué)們能夠掌握上述基本要領(lǐng),用自己的眼去觀(guān)察萬(wàn)物,用多彩的筆描繪出這個(gè)美好的大千世界。
想像作文寫(xiě)作要點(diǎn)
想像作文是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)新的組合和創(chuàng)新寫(xiě)出生活中沒(méi)有過(guò)的人、事或現(xiàn)象。想像作文,培養(yǎng)的是小學(xué)生 的想像力。寫(xiě)想像作文可以充分展示我們的聰明才智,也可 以讓我們的思緒飛越時(shí)空,自由馳騁,從而得到作文的樂(lè)趣。
小學(xué)生接觸到的想像作文主要有三種類(lèi)型,童話(huà)想像作 文、科幻想像作文、未來(lái)生活的想像作文。這類(lèi)作文寫(xiě)作時(shí) 要注意幾點(diǎn):
一是要大膽想像。我們正處于一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代 對(duì)未來(lái)世界,要敢于去想、敢于去設(shè)計(jì)符合自己的愿望和理 想的未來(lái)社會(huì)和自己未來(lái)的職業(yè)、工作、成果。作文中的每 一個(gè)細(xì)節(jié),都應(yīng)該是未來(lái)社會(huì)的格局。
二是要合乎情理。想像大膽不等于胡思亂想。不少同學(xué)把 科幻性質(zhì)的情節(jié),甚至神話(huà)般的內(nèi)容搬進(jìn)“未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活” 的想像,這樣就會(huì)使幻想失真。要想使你的幻想作文看起來(lái) 真是可信,就一定要合乎情理地去想像。
三是要實(shí)實(shí)在在。想像作文雖是“想像”,但寫(xiě)法上也要 “實(shí)”,要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物,有事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié) 果,即用現(xiàn)實(shí)生活記敘文的方法去寫(xiě)未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活,讓人讀 了,覺(jué)得就是實(shí)實(shí)在在的一件事、一個(gè)人。
四是要有立意。寫(xiě)未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活想像作文是把我們的理想 具體化,仍然是表現(xiàn)我們的美好生活,所寫(xiě)情節(jié)應(yīng)是愛(ài)國(guó)的、文明的、健康的、積極向上的、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的內(nèi)容。
五是要注入情感。想像文往往包含著現(xiàn)實(shí)生活中人們的思想感情,對(duì)現(xiàn)實(shí)冷淡、對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、沒(méi)有情感是很 難調(diào)動(dòng)想像力的,也很難寫(xiě)出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆,才會(huì)寫(xiě)出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教 育。
寫(xiě)信和日記寫(xiě)作要點(diǎn)
書(shū)
信
寫(xiě)信,實(shí)際上也是作文,不同的是,信是給特定的對(duì)象 看的。通過(guò)寫(xiě)信,可以和不見(jiàn)面的親人、朋友交流感情,溝 通情況。書(shū)信是表達(dá)真情實(shí)感、提高寫(xiě)作能力的一種有效方 式。
書(shū)信具有明確而具體的寫(xiě)作目的,具有明確而特定的接受 對(duì)象,具有固定而慣用的格式。書(shū)信的格式,包括稱(chēng)呼、問(wèn) 候、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分。
第一行寫(xiě)稱(chēng)呼對(duì)方的話(huà),如“爺爺”、“媽媽”等頂格寫(xiě)。在對(duì)方的稱(chēng)呼之前也可以加上表示親切的形容詞,如“親 愛(ài)的”、“敬愛(ài)的”等。問(wèn)候,如“您好”、“身體好嗎”等寫(xiě)在稱(chēng)呼的后面或另起一行都行。如果另起一行,要空兩格寫(xiě)。這時(shí),與平時(shí)作文的格式就一樣了。
正文是書(shū)信的主要部分,一般承接在問(wèn)候語(yǔ)之后,說(shuō)明想感情對(duì)現(xiàn)實(shí)冷淡、對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、沒(méi)有情感是很難調(diào)動(dòng)想像力的,也很難寫(xiě)出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆,才會(huì)寫(xiě)出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教育。真實(shí)是一篇日記、一篇文章的生命力。缺乏真實(shí)性即使有再多的華麗詞藻,再清晰的結(jié)構(gòu),也不會(huì)使你這篇文章放出任何光彩,反而會(huì)適得其反,讓人感到空洞單調(diào),產(chǎn)生厭煩感,反之即使你暫且沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言,但卻是你的真情實(shí)感,你的文章也會(huì)使人深受感染。真情實(shí)感會(huì)使文章放出一種奇異的光彩,會(huì)讓文章增添一種無(wú)以言表的藝術(shù)魅力。寫(xiě)日記應(yīng)該注意的第二個(gè)方面是切忌把日記寫(xiě)成“流水 賬”。初寫(xiě)日記的同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為日記就是把一天中發(fā)生的事 情記錄下來(lái)就可以了,不管重要與否,不論有無(wú)意義,總之,所做的一切寫(xiě)下來(lái)就是沒(méi)錯(cuò)的。這樣沒(méi)有選擇地進(jìn)行記錄,永遠(yuǎn)寫(xiě)不出一篇好的日記,永遠(yuǎn)不能提高寫(xiě)作能力。例如,某位同學(xué)在日記中這樣寫(xiě)道“早晨,六點(diǎn)起床,先穿好衣 服,然后洗臉,刷牙??最后我來(lái)到了學(xué)校??”像這樣的 日記不寫(xiě)也罷。
一天的生活中,總會(huì)有一點(diǎn)兒事讓你感受頗深,總會(huì)讓你 對(duì)某人或某事有自己的看法和觀(guān)點(diǎn),那么,仔細(xì)觀(guān)察周?chē)?人或事,并把它記錄下來(lái),寫(xiě)出自己的感受,相信你會(huì)寫(xiě)出 優(yōu)秀的日記來(lái)。
持之以恒、堅(jiān)持不懈是寫(xiě)日記最難做到的一點(diǎn),有些同學(xué)心血來(lái)潮,或?yàn)榱藨?yīng)付老師,偶爾寫(xiě)兩篇,這樣做事不正確的,更不可能達(dá)到鍛煉的目的。堅(jiān)持到底,相信你會(huì)因?yàn)椴?斷的積累而走上一條輕松的寫(xiě)作之路。
寫(xiě)日記應(yīng)注意
一、格式
日記的格式較為簡(jiǎn)單,一般先在第一行寫(xiě)清年、月、日、星期,還可寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況,至于題目則可寫(xiě)可不寫(xiě),沒(méi)有嚴(yán)格要求。
二、語(yǔ)言
雖然日記對(duì)語(yǔ)言的要求不是很?chē)?yán)格,但也不能太過(guò)隨 意。一般來(lái)講,日記要求語(yǔ)言通達(dá)、順暢、明白如話(huà)。隨 著生活閱歷的豐富和年齡的增長(zhǎng),大多數(shù)日記都反映的是 學(xué)習(xí)生活中的小事,所以在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)體現(xiàn)出 自然、流暢的特點(diǎn)。
寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)作文,學(xué)習(xí)做人的好方法。它能幫助我們 回憶一天的生活,提高我們的寫(xiě)作能力,增強(qiáng)我們分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力,幫助我們總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),掌握一些 做人的道理。寫(xiě)日記還能豐富我們的知識(shí),養(yǎng)成勤觀(guān)察、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣,所以我們應(yīng)從小養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
第三篇:動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
在寫(xiě)作文時(shí),老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作,才能夠把人物寫(xiě)活。老師說(shuō)的話(huà)是有道理的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作,寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作,那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
那么,怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢?要做到以下兩點(diǎn)。
一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作
描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解,也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作,抓住人物最有特征的動(dòng)作,一一進(jìn)行敘述,那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。
請(qǐng)你閱讀下面的作文片段:
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈,又一片片摞起來(lái),左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切著,把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊,剩下的菜葉放在旁邊。
開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里,不一會(huì)兒,鍋里騰起了油煙,發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里,等蔥花變黃,騰起一股香味,又把菜倒進(jìn)鍋里,抄起鍋鏟,不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃,媽媽再倒入醬油、醋,撒上鹽,接著用鏟子翻動(dòng)了幾下,撒上白糖、味精,迅速把鍋端下來(lái),翻炒了幾下,就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜,甜絲絲,酸溜溜,香噴噴,吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢!
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢?作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解,用了表示連貫動(dòng)作的詞,然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作,進(jìn)行具體描寫(xiě)。如:先是——洗菜、切菜,開(kāi)始——坐鍋炒菜,又把——菜放鍋里,再是——倒入調(diào)料,接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里,由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞,清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程,并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前,給我們留下了深刻地印象。
二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)
我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富,例如:表示動(dòng)作的詞有:拿、提、拎、推等等,運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢?這就要看文章的具體環(huán)境了。因此,在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),精選動(dòng)詞,力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明,這樣才能把人物的動(dòng)作、形象,逼真地寫(xiě)出來(lái)。
請(qǐng)你閱讀下面的作文片段:
擦玻璃
別看張敏的個(gè)子矮,可是每次做掃除,她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒,我仔細(xì)觀(guān)察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子,又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃,然后再換一塊潮濕的抹布,踮著腳,一只手抓住窗欞,一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著,又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方,她就哈一口氣,使勁蹭幾下,還不干凈,她又用手指摳幾下,啊,污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái),站在地上,端詳著被她擦得一塵不染的玻璃,美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致,還真有兩下子呢!
這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí),使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞,把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體,我們把這些詞串連起來(lái),在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面,從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道,恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞,能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體,把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì),避免內(nèi)容空洞無(wú)物。
在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí),還應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.要表現(xiàn)人物的品質(zhì)
我們常說(shuō):“行動(dòng)從思想中來(lái)”,就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì),每個(gè)人都有不同的性格,不同的感情,不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě),能使人物形象更加生動(dòng),更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),不僅要寫(xiě)出他在做什么,而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2.寫(xiě)人敘事中穿插寫(xiě)
人物的動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的,要放在具體的事件中寫(xiě)人物的動(dòng)作,也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中,需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí),可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫(xiě),使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。
3.要分步寫(xiě)清楚
在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察后,即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚,又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體,這樣才能夠使得人物形象鮮明,文章層次清楚。〔例文〕
巧做不倒翁
一天中午,我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是,我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開(kāi)始,先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞,把蛋清、蛋黃倒在碗里,把空蛋殼洗干凈。然后,把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼,粘在蛋殼的頂端,這就是不倒翁的身子。接著,再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開(kāi)卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧!就用彩筆在白帽子上畫(huà)了美麗的花紋,漂亮的花帽子就做成了,把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后,用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒,剛一松手它就站了起來(lái),笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體,讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形,有身臨其境的感覺(jué)。比如說(shuō)動(dòng)詞“戳”字,就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子,給人以深刻的印象。
畫(huà)棋盤(pán)
看著容易做著難,這話(huà)一點(diǎn)不假,一個(gè)臭棋盤(pán),竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午!
我看人家下圍棋,心里挺想學(xué)。聽(tīng)哥哥說(shuō),要學(xué)下圍棋,先得熟悉棋盤(pán)。我想,怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢?會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎!于是,我就根據(jù)腦子里的印象,打開(kāi)鉛筆盒,拿出尺子、鉛筆,吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。噌噌噌,三下五除二,一會(huì)兒就畫(huà)好了。畫(huà)完,我端詳著自己的棋盤(pán),橫線(xiàn)不平,豎線(xiàn)不直,每個(gè)小格,沒(méi)有一個(gè)正方形,再一數(shù),跟人家正式棋盤(pán)的數(shù)也不對(duì)呀!哥哥看了我的棋盤(pán),哈哈哈一陣笑,捂著肚子直不起腰來(lái)。我只好重畫(huà)。哥哥告訴我:“干什么都得有個(gè)計(jì)劃,你先量一量紙的大小,再根據(jù)紙的大小,算一算每個(gè)格占多大面積,接著,畫(huà)個(gè)大正方形,橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn),把點(diǎn)連起來(lái),一個(gè)棋盤(pán)就畫(huà)成了。”我照著哥哥說(shuō)的畫(huà),果然像個(gè)棋盤(pán)了。哥哥說(shuō):“你這還是個(gè)半成品哪!要在底下襯張厚紙,邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說(shuō)的做了“加固”工作,一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤(pán)終于誕生了。這棋盤(pán),我看比買(mǎi)來(lái)的還好呢!
〔評(píng)語(yǔ)〕你畫(huà)過(guò)棋盤(pán)嗎?讀了這個(gè)片段,畫(huà)棋盤(pán)的過(guò)程就會(huì)一清二楚了。小作者寫(xiě)了自己第一次怎樣畫(huà),第二次怎樣畫(huà)。第一次直接寫(xiě),第二次記哥哥的話(huà),寫(xiě)法靈活而有變化,這是難能可貴的。
運(yùn)白菜 “開(kāi)始運(yùn)白菜啦!”同學(xué)們喊著,笑著,向白菜地里跑去。抬的抬,抱的抱,豐收的菜田里一片歡聲笑語(yǔ)。
我們班的勞動(dòng)干將陳文鋒同學(xué)挽起袖子,抱起幾棵大白菜先碼在一起,然后彎下腰去,伸開(kāi)雙臂,使勁抱起來(lái),他腳下生風(fēng),嗖嗖嗖地向菜窯跑去。王平同學(xué)身高力大,他挑著兩只大筐,晃晃悠悠地奔向菜地,大喊一聲:“收白菜的來(lái)啦!”同學(xué)們一窩蜂似的向他跑來(lái),把一棵棵的大白菜碼滿(mǎn)了大筐,他貓下腰,猛一下挑起來(lái)了。李風(fēng)同學(xué)個(gè)子矮,抱著大白菜只顧往前,“撲嗒”一下,被土埂絆了一跤,白菜滾在地上,他趕忙站起來(lái),撣撣身上的土,抱起白菜,噔噔噔地向前跑。他怕摔壞白菜,把白菜舉得高高的,臉上滾動(dòng)著晶瑩的汗珠。田野里,到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲,到處是銀鈴般的歡笑聲。運(yùn)菜的隊(duì)伍,就像一條條長(zhǎng)龍,從菜地蜿蜒到了菜窯。
菜地里的菜消失了,菜窯里堆滿(mǎn)了圓滾滾的大白菜。
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文,在“運(yùn)”字上大作文章,既寫(xiě)了群體——大家的“運(yùn)”,又寫(xiě)了個(gè)體——幾位同學(xué)的“運(yùn)”。這樣,就把運(yùn)菜的動(dòng)作有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合地描繪起來(lái)了。使我們不僅了解“運(yùn)菜”的全貌,還知道運(yùn)菜的具體動(dòng)作。
擦黑板
今天是小凌做值日。上午第一節(jié)課后,她看到黑板上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)字,便拿起黑板撩動(dòng)手擦了起來(lái)。
她先擦黑板下邊的字,只見(jiàn)她右手使勁地握著黑板擦,快速地擦著。白色的粉筆末像雪花一樣紛紛落在她的手背上、頭發(fā)上,落在她的衣服和鞋上。慢慢地,下面的字擦完了,她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的。后來(lái),她踮著腳也夠不到了,又蹦著擦了幾下,可惜擦得不太干凈。于是她搬來(lái)一把椅子,站在椅子上擦。擦到畫(huà)著課程表的地方,便放慢了速度,小心翼翼地擦著。黑板上的白字越來(lái)越少了,黑色的底子越來(lái)越大,好像一個(gè)辛勤的農(nóng)民將豐收的稻谷割下來(lái),露出大片黑色的土地。小凌移動(dòng)了三次椅子,終于將整個(gè)黑板擦干凈了。
這時(shí),她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰,可是黑板又變得干干凈凈了,可以繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)了。她撣了撣身上的灰,望著烏黑發(fā)亮的黑板笑了。
〔評(píng)語(yǔ)〕擦黑板是同學(xué)們常做的事情,可是敘述清楚并不容易。這里的《擦黑板》,把小凌擦黑板的順序?qū)懙檬智宄瓤v向擦——由下而上,再橫向擦——移動(dòng)了三次椅子,終于將黑板擦干凈了。這篇短文還把小凌擦黑板的動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、形象。比如“使勁地握著黑板擦”,“快速地擦”,“伸直手臂繼續(xù)擦”,“踮著腳擦”,“蹦著擦”,“站在椅子上擦”,等等,把一個(gè)學(xué)生擦黑板的動(dòng)作,具體形象地展現(xiàn)在我們面前。
洗菜
我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了,到廚房一看,菜還沒(méi)洗。我今天就幫媽媽洗菜吧!
想到這里,我便動(dòng)手干起來(lái)了。我學(xué)著媽媽的樣子,把白菜解開(kāi)來(lái),先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉,我就把它放在一邊;綠的菜葉,我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然,一條大青蟲(chóng)躺在一張葉子上,青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳,順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉,我又想:媽媽長(zhǎng)年累月洗菜,不知要遇到多少這樣的大青蟲(chóng),要是都像我這樣把菜扔掉,不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲(chóng)有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那張菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng),趕快扔到地上,一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí),我真像打了勝仗一樣高興,又接著選菜了。選完菜后,我再把裝菜的簸箕,端到水池邊,把每張菜葉兩邊洗干凈,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齊齊地放在簸箕里。
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇習(xí)作條理清楚,重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫(xiě)了洗菜的經(jīng)過(guò)。一是選菜,二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如:“解開(kāi)”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ 薄ⅰ安取钡扔玫么_切,把自己見(jiàn)到大青蟲(chóng),先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
包餃子
媽媽搟面皮,我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚,邊上薄,圓溜溜的。我拿起餃皮,用筷子夾起餡,小心地放在餃皮兒上邊,兩手使勁一捏,只覺(jué)得黏黏糊糊,仔細(xì)一看,“哎呀!”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛,擠破了餃皮兒,餡冒了出來(lái)。我趕緊“急救”,又拿起了一塊餃皮兒,堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來(lái)。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊,才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí),爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間,挺著“將軍肚”,真叫我不好意思。〔評(píng)語(yǔ)〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事,往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話(huà)概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫(xiě)。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞,描述了包餃子的過(guò)程,以及包得不好看的原因,給人以真實(shí)的感覺(jué)。從這個(gè)事例可以看出,準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞,是寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。
攤“黃菜”
媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來(lái),媽媽總要露一手。我拿定主意,要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說(shuō):“要學(xué),先得看我怎么做。”
我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋,哧的一聲,劃著火柴,打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān),只聽(tīng)噗的一聲,鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗,均勻地舔著鍋底。接著,媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí),鍋熱了,她打開(kāi)油瓶,慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上,一手攥著一個(gè)雞蛋,撞了一下,咚地一聲,蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋,蛋清蛋黃都混在一起,黃澄澄的大半碗。這時(shí),鍋里騰起油煙,放出一股刺鼻的油味,媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里,又端起鍋,傾斜著轉(zhuǎn)了一圈,鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅,坐在火上,一會(huì)兒又端起來(lái),手腕一抖,雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子,叮叮叮敲了幾下,一盤(pán)油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎!下次,我該動(dòng)手學(xué)著做了。
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇《攤黃菜》,小作者寫(xiě)了多少個(gè)動(dòng)作啊!看、坐、劃、打開(kāi)、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??,由于細(xì)致地描寫(xiě)了動(dòng)作,所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。
換燈泡
“燈泡壞了,燈泡壞了!”我們?nèi)氯轮:卫蠋熉?tīng)見(jiàn)了,手提工具袋,扛著梯子上了樓。他來(lái)到電燈下,把梯子靠墻放好,然后走到電燈開(kāi)關(guān)下,一拉燈繩,燈泡果然沒(méi)亮,他又拉了下燈繩。接著,他移動(dòng)梯子,對(duì)著電燈支穩(wěn),雙手扶著梯撐,小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端,他抬起頭,用右手扶著天花板,左手慢慢地?cái)Q著電燈泡,把電燈泡擰下來(lái)后,他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著,他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。走到開(kāi)關(guān)處,拉了一下開(kāi)關(guān),電燈亮了,射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來(lái):“噢,修好了!修好了!”何老師望著我們,笑著說(shuō):“你們這群小麻雀,就會(huì)嚷嚷,什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢!”
〔評(píng)語(yǔ)〕怎樣換燈泡?這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作:提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng),寫(xiě)了手、腳、眼的多種動(dòng)作。
補(bǔ)車(chē)胎
星期六下午,我到自行車(chē)鋪去補(bǔ)內(nèi)胎。一位修車(chē)的老爺爺,把我的車(chē)高高掛起,接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下,輕而易舉地扒開(kāi)外胎,又用左手小心翼翼地把內(nèi)胎抽出來(lái)。充氣之后,先把內(nèi)胎放進(jìn)一盆清亮的水里,只見(jiàn)水里咕嚕咕嚕直冒泡,老爺爺趕忙拿出車(chē)胎。然后就用木銼把有洞的地方,有節(jié)奏地銼幾下,那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來(lái)一塊小小的內(nèi)胎,剪成一個(gè)圓塊,又銼了幾下,隨后把銼過(guò)的地方抹上了膠水,粘在有洞的地方。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試,一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng),仔細(xì)檢查,確信沒(méi)有漏氣的地方以后,這才放心地放進(jìn)外胎里,把氣打得足足的。他站起身來(lái),高興地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題了,可以騎了。”
〔評(píng)語(yǔ)〕小作者的眼睛就像一架攝像機(jī),把老爺爺修車(chē)的過(guò)程一一拍攝下來(lái),然后按動(dòng)作的先后順序?qū)懗觥S洈⒏挥袑哟危鑼?xiě)細(xì)致入微,給人以鮮明的印象。
拉面
“賣(mài)拉面了,賣(mài)拉面了。”一陣悅耳的叫賣(mài)聲吸引了我。于是我拉著媽媽爸爸來(lái)到“佳興商場(chǎng)”門(mén)前的拉面攤前。只見(jiàn)拉面師傅頭戴白帽,腰系白圍裙,雙手拿著面團(tuán)反復(fù)揉著。面和好了,拉面師傅把面團(tuán)揪啊揪的,揪成一米長(zhǎng),用刀切成幾段。接著,只見(jiàn)拉面師傅雙手拿起一段面上下顫動(dòng)著,越顫越長(zhǎng),越顫越快,面長(zhǎng)得快要拖地了,拉面師傅把面的兩頭合在一起繼續(xù)顫動(dòng)著。經(jīng)過(guò)反復(fù)許多次拽拉,面團(tuán)不見(jiàn)了,變成了無(wú)數(shù)根細(xì)絲般的面條。最后,拉面師傅把面條放在白面粉上輕輕地滾來(lái)滾去,面條全沾上了干面,用刀切去兩頭,拉面就做成了。
〔評(píng)語(yǔ)〕要寫(xiě)好人物,就必須善于在生活中捕捉人物的動(dòng)作。本文的小作者就是對(duì)拉面師傅進(jìn)行了細(xì)致現(xiàn)察,抓住了人物主要的特征,準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了動(dòng)詞,使人物形象鮮明,具有活力。
捉蛐蛐
我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然,一個(gè)東西一蹦,鉆到了墻邊的磚縫中,又繼續(xù)叫了起來(lái)。我連忙打開(kāi)了手電筒一照,啊!好大的蛐蛐呀!你看它,兩根觸須微微抖動(dòng),兩只后腿強(qiáng)健有力,叫的時(shí)候,它那只小肚子忽閃忽閃的,好像在使勁呢。我剛走近,它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開(kāi),兩手?jǐn)n成喇叭形,慢慢弓下身,心想:這下你可跑不了了。誰(shuí)知一撲竟沒(méi)撲著,蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性轉(zhuǎn)身逃進(jìn)了一個(gè)小洞里,再也不出來(lái)了。
我焦急地等著,卻始終不見(jiàn)動(dòng)靜。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水來(lái)!”一回頭,小弟不知什么時(shí)候已經(jīng)蹲在身邊,他聽(tīng)了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對(duì)著洞口倒去,嚇,這下可靈了。只見(jiàn)蛐蛐渾身濕漉漉的,一下子從我眼前跳了出來(lái)。就在它還沒(méi)站穩(wěn)的當(dāng)兒,我看準(zhǔn)了,一撲,終于捉住了它。小東西在手心還一個(gè)勁兒地蹬腿哩,我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。這時(shí),我那高興的勁兒就甭提了!心想,捉住你可真不易啊!還得動(dòng)動(dòng)腦筋呢。
燈下,我舉起瓶子仔細(xì)看,那只蛐蛐豎起兩只翅膀,立起兩根觸須,翹起兩條后腿,盯著我,好像要和我大干一仗!我自言自語(yǔ)地說(shuō):“好樣兒的,待我再俘虜一只你的伙伴,你有勁與它較量吧!”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我,我們情不自禁地?fù)肀г谝黄穑笮ζ饋?lái)。
〔評(píng)語(yǔ)〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)和樂(lè)趣,寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這說(shuō)明他平時(shí)注意留心觀(guān)察生活,對(duì)捉蛐蛐的過(guò)程:發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂(lè)趣,觀(guān)察得全面,體驗(yàn)得深刻。這樣,就能抓住富有特征的情節(jié),進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。
攔車(chē)
一位老奶奶被車(chē)撞倒了,爸爸?jǐn)r車(chē)救人。
忽然,一輛夏利車(chē)停在爸爸身邊,爸爸向司機(jī)說(shuō)明情況,那司機(jī)搖搖頭,“噌”的一聲開(kāi)著車(chē)跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手,像一個(gè)“大”字,站在馬路中央攔截著汽車(chē)。一輛黑色的“切諾基”停了下來(lái),爸爸說(shuō)明情況,那司機(jī)從車(chē)窗里探出頭來(lái),說(shuō):“快上車(chē)”!爸爸急忙擠進(jìn)人群,對(duì)肇事司機(jī)說(shuō):“快抬人上車(chē)”!那司機(jī)好像從睡夢(mèng)中驚醒了一樣,急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身,雙手緊抱住老奶奶,那司機(jī)抬著奶奶的雙腳,一步一挨地向“切諾基”車(chē)走去。到車(chē)門(mén)口,爸爸側(cè)過(guò)身,雙腿跪在車(chē)廂內(nèi),小心地把老奶奶放在后車(chē)座上。看此情景,肇事司機(jī)連連說(shuō):“多謝你的幫助”!爸爸把手一揮,說(shuō):“救人要緊,趕快去醫(yī)院吧”!汽車(chē)?yán)乳L(zhǎng)鳴,向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇片段作文寫(xiě)的是爸爸為搶救被車(chē)撞倒的老奶奶,攔車(chē)送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂(lè)的精神,小作者在敘事的過(guò)程中細(xì)致地刻畫(huà)了人物的動(dòng)作。當(dāng)汽車(chē)停下后,爸爸“跪”下身,雙手緊“抱”老奶奶。一個(gè)“跪”字,一個(gè)“抱”字,寫(xiě)出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。
扎小辮
星期天到了。這天早晨,我拿著心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家,要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了,就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后,解開(kāi)皮筋,讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著梳子,一下一下,慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi),再用皮筋扎緊,這才取出紅綢子,左一繞,右一繞,扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭,別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭,快睜眼看看,多漂亮呀!”隨著我的喊聲,蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛,從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧,右看看,然后一下子撲到了我的懷里。〔評(píng)語(yǔ)〕描寫(xiě)動(dòng)作,可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出,就是一件事分幾步進(jìn)行的,每一步都做了什么,然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮,是分四步敘述的:先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前;接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋,松散頭發(fā);然后拿著梳子梳理,用皮筋扎緊;最后寫(xiě)取出紅綢子,扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述,把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。
捉知了
暑假里,最有趣的活動(dòng),就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫,像吹笛子一樣,又好聽(tīng),又好玩。白天捉知了,要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿,在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠,就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候,知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?lái),你要仔細(xì)地聽(tīng)一下,然后順著聲音到茂密的樹(shù)葉或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飛不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。不過(guò),晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸,在沒(méi)有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚,我們常帶一個(gè)燈籠,爸爸爬上樹(shù),用力搖樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著動(dòng)起來(lái)。知了被驚得飛起來(lái)。但是在黑暗里,它們看不出方向,就飛往有燈光的地方,“撲,撲”地落下來(lái)。這時(shí)候,我就拿著小籠,一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上,可以捉幾十只哩!
〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一樣,也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上樹(shù),用力“搖”樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著“動(dòng)”起來(lái),知了被驚得“飛”起來(lái)。一連串的動(dòng)作,活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上,“我”就往籠里“放”。過(guò)程清楚,描寫(xiě)具體,引人入勝。
有趣的小實(shí)驗(yàn) ——吹乒乓球
上課了,王老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著,她從講臺(tái)桌上拿起一根鐵絲,鐵絲上吊著兩根線(xiàn),兩根線(xiàn)距離是5厘米。兩根線(xiàn)的底部各系著兩個(gè)乒乓球。王老師說(shuō):“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去?”同學(xué)們紛紛舉手,王老師先叫一個(gè)力氣最小的郭華同學(xué)到講臺(tái)桌前面試一試。只見(jiàn)他鼓足了氣使勁一吹,乒乓球沒(méi)有到兩邊去,卻往中間跑。哎!郭華勁太小,“我們來(lái)試試!我們來(lái)試試!”教室里沸騰起來(lái)了。同學(xué)們一邊說(shuō)著,一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來(lái)試試。只見(jiàn)他邁著穩(wěn)健的步子來(lái)到講臺(tái)前,定睛看了看乒乓球,然后往后退了一步,猛吸一口氣,腮幫子鼓鼓的,臉漲得通紅,向前一邁腿,“撲”得一聲,一股氣從嘴里噴出來(lái),沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀!”我情不自禁地說(shuō)。可是,那乒乓球好像跟他作對(duì)似的,不住兩邊去,徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了,這是怎么回事呢?
這時(shí),班里有名的小博士謝輝站起來(lái)說(shuō):“這是因?yàn)樽齑党鰜?lái)的氣流快,壓力小,周?chē)臍饬髀瑝毫Υ螅車(chē)臍饬靼哑古仪驂旱街虚g去。所以乒乓球不往兩邊去,往里跑。”同學(xué)們聽(tīng)了他的話(huà)連連點(diǎn)頭。
多么有趣的小實(shí)驗(yàn)呀!我從中又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)人敘事離不開(kāi)寫(xiě)人物的動(dòng)作。本文寫(xiě)的是一次小實(shí)驗(yàn)——吹乒乓球。全文略寫(xiě)了郭華同學(xué)吹乒乓球的姿態(tài),詳寫(xiě)了景躍同學(xué)的動(dòng)作:“往后退了一步”,“猛吸一口氣”,“腮幫子鼓鼓的”,“向前一邁腿”,寥寥幾筆,使人物形象顯得真切。開(kāi)頭交待小實(shí)驗(yàn)的做法,結(jié)尾點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的目的,首尾圓合,中心明確。
第四篇:動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě),指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。它包括描寫(xiě)人們的各種日常活動(dòng)、勞動(dòng)過(guò)程、體育比賽。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě),來(lái)突出人物的性格,使人物躍然紙上。
單
人
一、提示
動(dòng)作描寫(xiě)要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。不僅要寫(xiě)他“做什么”,更重要的是寫(xiě)他“怎樣做”。要寫(xiě)好人物的
動(dòng)作,必須觀(guān)察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)致,還要善于運(yùn)用豐富的詞匯,寫(xiě)出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過(guò)程。
二、示例
例文
1貼
畫(huà)
鈴聲響了,我們跟往常一樣,伏在桌上等老師來(lái)上課。只見(jiàn)班主任朱老師握著一卷畫(huà),滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。行過(guò)禮后,老師把畫(huà)面展開(kāi)了,上面畫(huà)著一位女少先隊(duì)員,正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。圖的右邊端端正正地寫(xiě)著八個(gè)藍(lán)色的大字:“認(rèn)真聽(tīng)講,遵守秩序”。老師拿著畫(huà)走到教室南面的墻跟前,又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫(huà),就動(dòng)手貼起畫(huà)來(lái)。她想把兩幅畫(huà)貼得同樣高,可夠不著。怎么辦呢?同學(xué)小周看見(jiàn)了,立刻到講臺(tái)邊端來(lái)一張板凳,遞給老師墊在腳下。謝過(guò)小周后,老師一腳跨上板凳,從口袋里掏出了只圖釘按住畫(huà)的左角,將它撳牢,又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。畫(huà)貼好了,朱老師把板凳放回原處,拍了拍手上的灰,望著剛貼好的畫(huà)微笑了,好象在說(shuō):“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,遵守秩序。”
[簡(jiǎn)評(píng)]
作者運(yùn)用“握”、“展開(kāi)”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞,把朱老師貼畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)得栩栩如生,形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予殷切期望的思想感情。
例文
2跳
高
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的西北角,跳高比賽進(jìn)入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分,這個(gè)高度已經(jīng)超過(guò)我們學(xué)校的最高記錄了。
觀(guān)眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。只見(jiàn)他一會(huì)兒彎彎腰,一會(huì)兒壓壓腿。聽(tīng)到裁判員點(diǎn)他的名,他不緊不慢地走過(guò)去,在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)。他注視著前面高高的橫竿,深深吸了一口氣,然后邁出堅(jiān)定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的時(shí)候,突然左腳猛地一蹬,右腿同時(shí)用力向上一抬,身子騰空而起,像一只矯健的飛燕,輕捷地掠過(guò)了橫竿。“好!”觀(guān)眾情不自禁地歡呼起來(lái)。
[簡(jiǎn)評(píng)]讀了這段描寫(xiě),我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)的形象,這是因?yàn)樽髡甙阉膭?dòng)作準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
例文3
爸爸接電話(huà)
爸爸剛進(jìn)家門(mén),還沒(méi)來(lái)得及換好拖鞋,電話(huà)就響了,爸爸連忙跑到屋里接電話(huà)。瞧!他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋,右腳穿著皮鞋,鞋帶還是解開(kāi)著的,媽媽剛拖干凈的地面上,留下了一個(gè)個(gè)單腳印,媽媽氣得沒(méi)辦法。有時(shí)候,一家人圍坐在一起吃飯,本來(lái)邊吃邊說(shuō)笑,挺高興的,可那電話(huà)突然“鈴鈴”地響了起來(lái)。爸爸肯定是立刻放下飯碗,就去接電話(huà),還經(jīng)常是放下電話(huà),又穿上衣服,急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨:“就你忙,也不知忙個(gè)啥?你的胃還要不要?”
[簡(jiǎn)評(píng)]
從對(duì)“爸爸接電話(huà)”的動(dòng)作描寫(xiě)中,我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
三、練習(xí)
(一)半框架作文訓(xùn)練
題目:《炒菜》
提示:寫(xiě)媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過(guò)程中的動(dòng)作。
(二)無(wú)框架作文訓(xùn)練
題目:
1.《批改作業(yè)》
2.《一次漂亮的射門(mén)》
3.《跳繩》
群
體
一、提示
寫(xiě)群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀(guān)察,細(xì)致描寫(xiě),主次分明,選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。
二、示例
例文1
拔
河
“加油!加油!”操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦!這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。
“嘟——”又是一聲清脆的哨聲,我們班和五(3)班的比賽開(kāi)始了。我因?yàn)閭€(gè)子小,又是近視眼,沒(méi)能上場(chǎng),真遺憾!老師委派我擔(dān)任“啦啦隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng),這是為集體爭(zhēng)光的事,我可賣(mài)力氣啦。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門(mén)兒拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河隊(duì)員們好像聽(tīng)從我們的命令似的,齊心協(xié)力地拔呀拔,只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái),移過(guò)來(lái),終于,過(guò)了河界。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲:我們勝利了。
交換了場(chǎng)地,第二局比賽開(kāi)始了。五(3)班也不知道從哪里來(lái)的那么一股干勁兒,一下子就把我們班拉了過(guò)去。
場(chǎng)上比分是1∶1,平局。關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了,同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心,個(gè)個(gè)精神抖擻,像小牛犢似的,拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光,他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”,黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠,胳膊上也滿(mǎn)是汗水,他咬緊牙,瞪著眼,兩腳蹬著地,像用釘子釘在地上似的。再看那個(gè)大個(gè)子段軍,胖胖的身子,臉漲得通紅,使勁向后拽。由于我們班同學(xué)非常齊心,最后一局我們終于勝利了。
這時(shí),場(chǎng)上一片歡騰。我們蹦呀,跳呀,躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子,看著我們,也好象綻開(kāi)了胖胖的笑臉。
[簡(jiǎn)評(píng)]
本文能抓住拔河比賽的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。比如寫(xiě)自己班上的拔河隊(duì)員“個(gè)個(gè)精神抖擻,像小牛犢似的,拚全力拉著粗繩”;寫(xiě)大力士王正光“咬緊牙,瞪著眼,兩腳蹬著地,像用釘子釘在地上似的”;寫(xiě)大個(gè)子段軍“胖胖的身子,臉漲得通紅,使勁向后拽”。這些描寫(xiě)說(shuō)明只有團(tuán)結(jié)一致,咬緊牙關(guān),用盡全身力氣,拔河比賽才能取得勝利。而“只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái),移過(guò)來(lái)。終于,過(guò)了河界”這一句,又生動(dòng)地說(shuō)明拔河的勝利來(lái)之不易。此外,“‘加油!加油!’操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏”、“場(chǎng)上一片歡騰,我們蹦呀,跳呀,躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子,看著我們,也好像綻開(kāi)了胖胖的笑臉”等句子,也具體地描繪了觀(guān)看比賽同學(xué)的緊張心情和勝利后的熱烈氣氛。
例文2
大掃除
“同學(xué)們,快來(lái)吧,大掃除開(kāi)始了!”一個(gè)同學(xué)高興地叫著,我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具,一蹦一跳地跑進(jìn)教室。
我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標(biāo)語(yǔ)擦干凈。我先打來(lái)一盆清水,潑在墻上,再把一大張一大張的舊標(biāo)語(yǔ)紙撕下來(lái),可是,那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語(yǔ)紙?jiān)趺匆菜翰坏簦晃覀冇媚ú疾烈膊敛坏簦冒逅⑺⑦€是刷不掉。心想,這下可以很快刮下來(lái)了,可還是刮不掉。我再向水泥柱上潑水,再刮,啊,終于刮下來(lái)了。我高興得跳了起來(lái)。
我正干得起勁。困難又來(lái)了。有些標(biāo)語(yǔ)太高,擦不到,我搬來(lái)一張凳子,站在凳子上擦,還是擦不到。我踮起腳,把手舉得高高的,用盡力氣擦,擦著了。但我的手舉久了,可真累;而且一股股臟水還不時(shí)順著手掌、手腕滴進(jìn)我的袖筒里。真討厭,我真不想干了。
這時(shí),我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上,一只手扶住水泥柱子,一只手正在使勁地擦著。中隊(duì)長(zhǎng)林怡看見(jiàn)了,關(guān)心地對(duì)她說(shuō):“當(dāng)心,別摔下來(lái)。”巖松卻笑了笑說(shuō):“放心,掉不下來(lái)。”看著他倆的一舉一動(dòng),我心想:自己也是個(gè)少先隊(duì)員,比比巖松,就差多了,該向她學(xué)習(xí),迎著困難上。我暗暗下了決心,一定要把水泥柱上的標(biāo)語(yǔ)紙擦干凈。于是,我脫掉了一件衣服,卷起袖子,學(xué)著馬巖松的樣,使勁地擦,擦了一遍又一遍,擦了一塊又一塊。最后,終于把水泥柱擦得干干凈凈。
大掃除結(jié)束了,我們望著擦洗得干干凈凈的墻壁和水泥柱子,心里甜滋滋的。
[簡(jiǎn)評(píng)]
本文記敘了一次大掃除勞動(dòng)。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞,具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。你看:開(kāi)始勞動(dòng)時(shí),同學(xué)們高興地叫著。勞動(dòng)中,“我”為了擦干凈墻上的標(biāo)語(yǔ)紙,先用水“潑”,然后再“撕”;撕不掉就用板刷“刷”;刷不掉再用小刀“刮”。就這樣一次又一次,終于擦干凈了。為了把擦墻的過(guò)程寫(xiě)清楚和連貫,文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等,而且恰當(dāng)?shù)厥褂昧藥讉€(gè)過(guò)渡句,如“我正干得起勁,困難又來(lái)了”、“這時(shí),我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)??正在使勁地擦著”。
三、練習(xí)
(一)半框架作文訓(xùn)練
題目:《野炊》
提示:寫(xiě)野炊時(shí)同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動(dòng)作。
(二)無(wú)框架作文訓(xùn)練 題目:
1.寫(xiě)升國(guó)旗時(shí),三個(gè)升旗隊(duì)員出旗的動(dòng)作。
2.寫(xiě)一次堆雪人的過(guò)程(數(shù)人參加)。
3.寫(xiě)一場(chǎng)體育比賽的某個(gè)片斷。
動(dòng)作描寫(xiě)
在寫(xiě)作文時(shí),老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作,才能夠把人物寫(xiě)活。老師說(shuō)的話(huà)是有道理的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作,寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作,那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
那么,怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢?要做到以下兩點(diǎn)。
一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作
描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解,也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作,抓住人物最有特征的動(dòng)作,一一進(jìn)行敘述,那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。
請(qǐng)你閱讀下面的作文片段:
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈,又一片片摞起來(lái),左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切著,把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊,剩下的菜葉放在旁邊。
開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里,不一會(huì)兒,鍋里騰起了油煙,發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里,等蔥花變黃,騰起一股香味,又把菜倒進(jìn)鍋里,抄起鍋鏟,不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃,媽媽再倒入醬油、醋,撒上鹽,接著用鏟子翻動(dòng)了幾下,撒上白糖、味精,迅速把鍋端下來(lái),翻炒了幾下,就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜,甜絲絲,酸溜溜,香噴噴,吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是**的拿手菜呢!
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢?作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解,用了表示連貫動(dòng)作的詞,然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作,進(jìn)行具體描寫(xiě)。如:先是——洗菜、切菜,開(kāi)始——坐鍋炒菜,又把——菜放鍋里,再是——倒入調(diào)料,接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里,由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞,清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程,并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前,給我們留下了深刻地印象。
二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ) 我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富,例如:表示動(dòng)作的詞有:拿、提、拎、推等等,運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢?這就要看文章的具體環(huán)境了。因此,在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),精選動(dòng)詞,力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明,這樣才能把人物的動(dòng)作、形象,逼真地寫(xiě)出來(lái)。
請(qǐng)你閱讀下面的作文片段:
擦玻璃
別看張敏的個(gè)子矮,可是每次做掃除,她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒,我仔細(xì)觀(guān)察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子,又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃,然后再換一塊潮濕的抹布,踮著腳,一只手抓住窗欞,一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著,又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方,她就哈一口氣,使勁蹭幾下,還不干凈,她又用手指摳幾下,啊,污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái),站在地上,端詳著被她擦得一塵不染的玻璃,美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致,還真有兩下子呢!
這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí),使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞,把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體,我們把這些詞串連起來(lái),在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面,從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。
從這個(gè)實(shí)例中我們知道,恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞,能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體,把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì),避免內(nèi)容空洞無(wú)物。
在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí),還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.要表現(xiàn)人物的品質(zhì)
我們常說(shuō):“行動(dòng)從思想中來(lái)”,就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì),每個(gè)人都有不同的性格,不同的感情,不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě),能使人物形象更加生動(dòng),更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),不僅要寫(xiě)出他在做什么,而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2.寫(xiě)人敘事中穿插寫(xiě)
人物的動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的,要放在具體的事件中寫(xiě)人物的動(dòng)作,也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中,需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí),可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫(xiě),使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。
3.要分步寫(xiě)清楚
在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察后,即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚,又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體,這樣才能夠使得人物形象鮮明,文章層次清楚。巧做不倒翁
一天中午,我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是,我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開(kāi)始,先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞,把蛋清、蛋黃倒在碗里,把空蛋殼洗干凈。然后,把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼,粘在蛋殼的頂端,這就是不倒翁的身子。接著,再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開(kāi)卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧!就用彩筆在白帽子上畫(huà)了美麗的花紋,漂亮的花帽子就做成了,把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后,用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒,剛一松手它就站了起來(lái),笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。
〔評(píng)語(yǔ)〕
這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體,讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形,有身臨其境的感覺(jué)。比如說(shuō)動(dòng)詞“戳”字,就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子,給人以深刻的印象。
畫(huà)棋盤(pán)
看著容易做著難,這話(huà)一點(diǎn)不假,一個(gè)臭棋盤(pán),竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午!
我看人家下圍棋,心里挺想學(xué)。聽(tīng)哥哥說(shuō),要學(xué)下圍棋,先得熟悉棋盤(pán)。我想,怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢?會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎!于是,我就根據(jù)腦子里的印象,打開(kāi)鉛筆盒,拿出尺子、鉛筆,吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。噌噌噌,三下五除二,一會(huì)兒就畫(huà)好了。畫(huà)完,我端詳著自己的棋盤(pán),橫線(xiàn)不平,豎線(xiàn)不直,每個(gè)小格,沒(méi)有一個(gè)正方形,再一數(shù),跟人家正式棋盤(pán)的數(shù)也不對(duì)呀!哥哥看了我的棋盤(pán),哈哈哈一陣笑,捂著肚子直不起腰來(lái)。我只好重畫(huà)。哥哥告訴我:“干什么都得有個(gè)計(jì)劃,你先量一量紙的大小,再根據(jù)紙的大小,算一算每個(gè)格占多大面積,接著,畫(huà)個(gè)大正方形,橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn),把點(diǎn)連起來(lái),一個(gè)棋盤(pán)就畫(huà)成了。”我照著哥哥說(shuō)的畫(huà),果然像個(gè)棋盤(pán)了。哥哥說(shuō):“你這還是個(gè)半成品哪!要在底下襯張厚紙,邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說(shuō)的做了“加固”工作,一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤(pán)終于誕生了。這棋盤(pán),我看比買(mǎi)來(lái)的還好呢!
〔評(píng)語(yǔ)〕
你畫(huà)過(guò)棋盤(pán)嗎?讀了這個(gè)片段,畫(huà)棋盤(pán)的過(guò)程就會(huì)一清二楚了。小作者寫(xiě)了自己第一次怎樣畫(huà),第二次怎樣畫(huà)。第一次直接寫(xiě),第二次記哥哥的話(huà),寫(xiě)法靈活而有變化,這是難能可貴的。
洗菜
我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了,到廚房一看,菜還沒(méi)洗。我今天就幫媽媽洗菜吧!
想到這里,我便動(dòng)手干起來(lái)了。我學(xué)著**的樣子,把白菜解開(kāi)來(lái),先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉,我就把它放在一邊;綠的菜葉,我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然,一條大青蟲(chóng)躺在一張葉子上,青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳,順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉,我又想:媽媽長(zhǎng)年累月洗菜,不知要遇到多少這樣的大青蟲(chóng),要是都像我這樣把菜扔掉,不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲(chóng)有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那張菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng),趕快扔到地上,一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí),我真像打了勝仗一樣高興,又接著選菜了。選完菜后,我再把裝菜的簸箕,端到水池邊,把每張菜葉兩邊洗干凈,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齊齊地放在簸箕里。
〔評(píng)語(yǔ)〕
這篇習(xí)作條理清楚,重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫(xiě)了洗菜的經(jīng)過(guò)。一是選菜,二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如:“解開(kāi)”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ 薄ⅰ安取钡扔玫么_切,把自己見(jiàn)到大青蟲(chóng),先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
包餃子
媽媽搟面皮,我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚,邊上薄,圓溜溜的。我拿起餃皮,用筷子夾起餡,小心地放在餃皮兒上邊,兩手使勁一捏,只覺(jué)得黏黏糊糊,仔細(xì)一看,“哎呀!”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛,擠破了餃皮兒,餡冒了出來(lái)。我趕緊“急救”,又拿起了一塊餃皮兒,堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來(lái)。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊,才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí),爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間,挺著“將軍肚”,真叫我不好意思。
〔評(píng)語(yǔ)〕
有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事,往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話(huà)概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫(xiě)。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞,描述了包餃子的過(guò)程,以及包得不好看的原因,給人以真實(shí)的感覺(jué)。從這個(gè)事例可以看出,準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞,是寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。
攤“黃菜”
**的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來(lái),媽媽總要露一手。我拿定主意,要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說(shuō):“要學(xué),先得看我怎么做。”
我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋,哧的一聲,劃著火柴,打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān),只聽(tīng)噗的一聲,鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗,均勻地舔著鍋底。接著,媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí),鍋熱了,她打開(kāi)油瓶,慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上,一手攥著一個(gè)雞蛋,撞了一下,咚地一聲,蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋,蛋清蛋黃都混在一起,黃澄澄的大半碗。這時(shí),鍋里騰起油煙,放出一股刺鼻的油味,媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里,又端起鍋,傾斜著轉(zhuǎn)了一圈,鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅,坐在火上,一會(huì)兒又端起來(lái),手腕一抖,雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子,叮叮叮敲了幾下,一盤(pán)油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎!下次,我該動(dòng)手學(xué)著做了。
〔評(píng)語(yǔ)〕
這篇《攤黃菜》,小作者寫(xiě)了多少個(gè)動(dòng)作啊!看、坐、劃、打開(kāi)、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??,由于細(xì)致地描寫(xiě)了動(dòng)作,所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。
換燈泡
“燈泡壞了,燈泡壞了!”我們?nèi)氯轮:卫蠋熉?tīng)見(jiàn)了,手提工具袋,扛著梯子上了樓。他來(lái)到電燈下,把梯子*墻放好,然后走到電燈開(kāi)關(guān)下,一拉燈繩,燈泡果然沒(méi)亮,他又拉了下燈繩。接著,他移動(dòng)梯子,對(duì)著電燈支穩(wěn),雙手扶著梯撐,小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端,他抬起頭,用右手扶著天花板,左手慢慢地?cái)Q著電燈泡,把電燈泡擰下來(lái)后,他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著,他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。走到開(kāi)關(guān)處,拉了一下開(kāi)關(guān),電燈亮了,射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來(lái):“噢,修好了!修好了!”何老師望著我們,笑著說(shuō):“你們這群小麻雀,就會(huì)嚷嚷,什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢!”
〔評(píng)語(yǔ)〕
怎樣換燈泡?這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作:提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng),寫(xiě)了手、腳、眼的多種動(dòng)作。
扎小辮
星期天到了。這天早晨,我拿著心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家,要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了,就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后,解開(kāi)皮筋,讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著梳子,一下一下,慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi),再用皮筋扎緊,這才取出紅綢子,左一繞,右一繞,扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭,別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭,快睜眼看看,多漂亮呀!”隨著我的喊聲,蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛,從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧,右看看,然后一下子撲到了我的懷里。
〔評(píng)語(yǔ)〕
描寫(xiě)動(dòng)作,可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出,就是一件事分幾步進(jìn)行的,每一步都做了什么,然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮,是分四步敘述的:先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前;接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋,松散頭發(fā);然后拿著梳子梳理,用皮筋扎緊;最后寫(xiě)取出紅綢子,扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述,把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。
捉知了
暑假里,最有趣的活動(dòng),就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫,像吹笛子一樣,又好聽(tīng),又好玩。白天捉知了,要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿,在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠,就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候,知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?lái),你要仔細(xì)地聽(tīng)一下,然后順著聲音到茂密的樹(shù)葉或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飛不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。不過(guò),晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸,在沒(méi)有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚,我們常帶一個(gè)燈籠,爸爸爬上樹(shù),用力搖樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著動(dòng)起來(lái)。知了被驚得飛起來(lái)。但是在黑暗里,它們看不出方向,就飛往有燈光的地方,“撲,撲”地落下來(lái)。這時(shí)候,我就拿著小籠,一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上,可以捉幾十只哩!
〔評(píng)語(yǔ)〕
讀了這篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一樣,也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上樹(shù),用力“搖”樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著“動(dòng)”起來(lái),知了被驚得“飛”起來(lái)。一連串的動(dòng)作,活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上,“我”就往籠里“放”。過(guò)程清楚,描寫(xiě)具體,引人入勝。文章來(lái)自:伴步作文網(wǎng)(http://
第五篇:動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
我還記得我學(xué)打羽毛球的時(shí)候,真的非常精彩。那年夏天,當(dāng)我手握球拍的時(shí)候,我的心就像小鹿亂撞,媽媽在那頭,手握球拍一副躍躍欲試的樣子。她抬手舉起球拍,想要發(fā)球,嘴角勾起了一道弧線(xiàn),我在那頭也不甘示弱,握著拍子的手心滲出一層細(xì)密的汗水。而這時(shí),羽毛球已向我飛來(lái),我心頭一緊,看準(zhǔn)了球,沖上去,用拍子用力揮向它,結(jié)果,這一個(gè)本來(lái)很容易接到的球就讓我白白錯(cuò)過(guò)了。沒(méi)關(guān)系,再來(lái)!這次,我拿起了球,向上一扔,就在我把拍子揮向球時(shí),拍子和球來(lái)了個(gè)“擦肩而過(guò)”,就這樣,這一次發(fā)球失敗了。我彎下腰,撿起那顆羽毛球,再次向上扔,這次我定睛一看,拍子一揮,打中了,我頓時(shí)雀躍!我發(fā)出了一顆球!我頓時(shí)忘了媽媽還要把球打回來(lái),當(dāng)媽媽把球打回來(lái)時(shí),我頓時(shí)傻了眼。我吸取了教訓(xùn),一連跟媽媽來(lái)回打了好幾次,就這樣,一個(gè)晚上我就出師了!
包餃子先要把面揉成一個(gè)團(tuán),感覺(jué)揉的面比較軟的時(shí)候,再用刀把已揉成條狀的面切開(kāi),用手把剛切下來(lái)的一塊塊面團(tuán)拍平,用搟面杖邊搟邊用另一只手轉(zhuǎn)動(dòng)面餅,這樣搟個(gè)五六圈,一個(gè)面餅就做好了。接下來(lái),最關(guān)鍵的一步,用勺子把早已準(zhǔn)備好的肉餡放入面餅中,然后包上。包的時(shí)候一定要先包兩邊,用手把兩邊同時(shí)一捏,然后再捏中間,因?yàn)橄饶笾虚g會(huì)露餡。包好后,拿著餃子在面粉上沾一沾,這樣就不會(huì)在煮熟的時(shí)候粘破皮了。最后一道工序,餃子下鍋嘍。
我雙手握住車(chē)把,雙腳踩在踏板上,一步一步往前踏,但是車(chē)身、車(chē)頭不停晃動(dòng),“啪”我摔了個(gè)嘴啃泥,我站了起來(lái),又坐在座子上,這次我小心翼翼,目視前方、身子坐正,雙手握把,盡力保持平衡,兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板,車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了,我成功了。