第一篇：小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作技巧動(dòng)作描寫(xiě)——豬八戒偷懶

豬八戒偷懶

一天，唐僧師徒走到火焰山，越覺(jué)天氣炎熱，便讓悟空去打探消息。

豬八戒覺(jué)得又熱又渴，眼珠子一轉(zhuǎn)計(jì)上心頭，便對(duì)師傅說(shuō)：“師傅，我去給你們摘些水果吧！”唐僧點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他走了。

豬八戒左拐右拐進(jìn)了一片樹(shù)林后，東張西望找了半天也沒(méi)有收獲，只好倒拖著九齒釘耙決定抄小路回去，他一邊走，一邊嘴里還嘀咕著：真不走運(yùn)，累死俺老豬了！

走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)前方有幾棵桃樹(shù)，便立馬奔到那幾棵桃樹(shù)下。一開(kāi)始，他在樹(shù)下跳著，打著，并試圖用釘耙勾下樹(shù)枝摘桃，但始終一個(gè)都沒(méi)有打下來(lái)。這下他可急了，挽起衣袖，勒緊腰帶，兩手一搓，兩腳分開(kāi)站立，抱著桃樹(shù)拼命搖晃。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……眼看著，掉在地上的桃子越來(lái)越多，八戒趕緊跑過(guò)去撿，手上拿滿(mǎn)了就往衣服里塞，嘴邊的口水早就流出幾尺了。他想著，“這下師傅和師兄該好好夸夸我了……”

回去的路還沒(méi)走一半，看著兜里誘人的紅桃，豬八戒又來(lái)了鬼點(diǎn)子：桃子這么多，師傅他們肯定吃不完，再說(shuō)我先替師傅他們?cè)囋囄兑埠茫蝗惶崃耍瑤煾捣炊忠治伊恕Ｕf(shuō)著，八戒尋了一處好地，慢慢坐下來(lái)，一本正經(jīng)的選了幾個(gè)，用衣服擦了一下，就往嘴里塞，一下子幾十個(gè)就進(jìn)了肚子，但豬八戒一點(diǎn)味都沒(méi)嘗出來(lái)，于是他決定再?lài)L嘗。這次，他細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。三下五除二，這家伙終于吃飽了，他挺著個(gè)大肚子，腳底像生了根一般突然走不動(dòng)了。“要不，我躺著歇會(huì)吧，反正現(xiàn)在也還早”。這樣一想，他也就心安理得得睡著了。

另一邊，唐僧急了，趕緊讓悟凈去找八戒，悟凈找著找著，突然聽(tīng)見(jiàn)草叢中傳來(lái)說(shuō)話(huà)聲，像是二師兄的。他忙把草地弄到一邊，發(fā)現(xiàn)八戒在那說(shuō)夢(mèng)話(huà)，吚吚呀呀的，他一把推醒八戒，帶他回唐僧那復(fù)命去了……

三年級(jí)：蔡展鴻

第二篇：小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作技巧

寫(xiě)人作文寫(xiě)作要點(diǎn)

寫(xiě)人的作文對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的身邊的父母、周?chē)呐笥讯伎梢宰鳛閷?xiě)作的對(duì)象。但是有的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)人的作文“可難了”不知從哪里入手練習(xí)。其實(shí)寫(xiě)人的關(guān)鍵在于寫(xiě)出人物的與眾不同之處只要掌握了這個(gè)要領(lǐng)寫(xiě)人的作文就不難了。

首先要善于發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同學(xué)們大都喜歡看動(dòng)畫(huà)片為什么喜歡看呢，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片不僅情節(jié)十分生動(dòng)而且那里面的每一個(gè)人物形象都非常特別、非常有趣。其實(shí)不只動(dòng)畫(huà)片中的人物如此，你身邊的每個(gè)人也是如此。有的同學(xué)可能不同意我的說(shuō)法，但別急且聽(tīng)我說(shuō)。就以你們班級(jí)為例，想想看你能找出兩個(gè)完全一樣的人嗎？肯定找不出的。這就說(shuō)明每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，只是平時(shí)你沒(méi)太注意罷了，只要你留心觀(guān)察，觀(guān)察他在做事過(guò)程中的音容笑貌、言談舉 止，找出他的與眾不同之處也就抓住了他的特點(diǎn)。

其次要能夠通過(guò)典型事例，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所選的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的個(gè)性，能展示人物的心靈。敘事要完整、有條理要交代清事情的來(lái)龍去脈。如用幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，敘述則要注意依據(jù)事情的主次來(lái)安排順序，使幾件事之間聯(lián)系緊密，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，能反映出人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)的時(shí)候可從人物外貌入手，用文字畫(huà)像使讀者如見(jiàn)其人。可抓住動(dòng)作描寫(xiě)，用行動(dòng)說(shuō)話(huà)，選擇具有代表性的具體行動(dòng)，進(jìn)行恰如其分的描寫(xiě)。可抓住人物語(yǔ)言來(lái)反映人物的思想、個(gè)性、品格。也可抓住人物的心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，展示人物的內(nèi)心世界。只有這樣，才能使刻畫(huà)出的人物形象栩栩如生，有血有肉，與眾不同。

記住每個(gè)人都有特點(diǎn)，和其他人不一樣，不論是言語(yǔ)，還是行動(dòng)，留心觀(guān)察，緊緊抓住它，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)是篇不錯(cuò)的作文。

敘事作文寫(xiě)作要點(diǎn)

在我們的日常生活中每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情。這些事情有的是我們親身經(jīng)歷的，有的是親眼看見(jiàn)的，還有的是親耳所聞的。這些事件大多是普普通通、平平常常的小事。怎樣才能把這些小事作為材料寫(xiě)成作文呢？需要注意以下幾點(diǎn):

1.如果根據(jù)題目要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人在什么時(shí)候什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。4.一般要按照事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果、來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分一般指事情發(fā)展高潮處，要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡給讀者以深刻的印象。

6.寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，因此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫(xiě)景作為寫(xiě)作要點(diǎn)

一說(shuō)到寫(xiě)景，有的同學(xué)認(rèn)為我們這里沒(méi)有風(fēng)景名勝，有什么景色可寫(xiě)呢？其實(shí)我們生活中有許多美麗的景色值得我們?nèi)バ蕾p，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼鏡。美麗的校園、豐收的田野、小湖夕照等等，只要你覺(jué)得它美麗，喜歡它，就可以將它作為你觀(guān)察和記敘的對(duì)象。

所以要寫(xiě)好寫(xiě)景作文，首先必須要有敏銳的觀(guān)察力。觀(guān)察并不只是用眼睛，在景物面前，我們應(yīng)該把所有的感覺(jué)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，去摸摸、看看、聽(tīng)聽(tīng)、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去發(fā)現(xiàn)不同景物中所蘊(yùn)涵的不同的美。要逐漸養(yǎng)成一種理解美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，這是寫(xiě)好寫(xiě)景作文的基本功。要養(yǎng)成這種能力，不僅要對(duì)實(shí)景與實(shí)物隨時(shí)留心，還應(yīng)從別人優(yōu)秀的作品中吸取豐富的精神內(nèi)涵，多看些名篇佳作，多閱讀些報(bào)刊雜志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就會(huì)變的開(kāi)闊，你的心境也會(huì)因之而高遠(yuǎn)你的筆將變得富有魔力。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，要善于聯(lián)想和想像，靈活運(yùn)用多種修辭手法，使筆下的景物更加具體生動(dòng)。寫(xiě)景時(shí)要抓住景物的特征來(lái)寫(xiě)，要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這也是寫(xiě)景作文的基本要求。更重要的是，我們要把看到美景時(shí)的特殊感受，興奮、贊美或其他的想像或情感寫(xiě)進(jìn)作文中，也就是我們通常所說(shuō)的情景交融，讓心中的情與眼中景“面對(duì)面”自然融合在一起，使情因?yàn)榫暗拇嬖诙哟己瘢耙驗(yàn)榍榈臐?rùn)澤而更加迷人。這樣，我們寫(xiě)出的作文自然會(huì)成為讀者心中一道難以抹去的“風(fēng)景”。

美是無(wú)處不在的，只要你熱愛(ài)自然，只要你充分利用自己的感官去體味、去感悟，那么成功的文章也一定會(huì)從你的筆下誕生.狀物作文寫(xiě)作要點(diǎn)

剛剛接觸狀物類(lèi)的作文，有許多同學(xué)對(duì)狀物作文還不夠了解，甚至不知道究竟什么叫狀物，更不知道如何來(lái)狀物。那么，我們首先就應(yīng)對(duì)狀物這個(gè)詞有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。

所謂狀物，就是將事物的形狀、顏色、大小、光澤等形象地描繪出來(lái)。狀物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不論是魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木，還是建筑處所等都可以成為我們描寫(xiě)的對(duì)象。那么，面對(duì)這么多的“物”，我們需要怎樣來(lái)進(jìn)行描述呢？ 和其他類(lèi) 作文一樣，狀物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面 ⑴ 形象地描繪出事物的外部形態(tài)，這就是說(shuō)從

物體的形狀、顏色、構(gòu)造、特點(diǎn)、用途、來(lái)歷等方面入手收集材料，為事物形象逼真地出現(xiàn)在讀者面前作準(zhǔn)備。⑵對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，抓住事物的特征。所謂特征，就是自己特有的、與眾不同的、能夠區(qū)別于其他事物的特點(diǎn)。如寫(xiě)小貓，一般就要寫(xiě)出能捉老鼠的特點(diǎn)。

⑶狀物時(shí)，還要按照一定的空間順序進(jìn)行描寫(xiě)。如從上到下、由表及里、從整體到局部等對(duì)物進(jìn)行詳細(xì)的描繪，從而能給讀者一個(gè)總體印象，使文章更具整體感。⑷要融入自己的真情實(shí)感，只要這樣，才能

使文章具有一定的生命力，才能使讀者深受感染.其次是用多種表現(xiàn)手段增添文章的情趣。

常見(jiàn)的手段主要有

⑴ 比喻等手法狀物，使簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化 ⑵ 動(dòng)靜結(jié)合的手法，以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結(jié)合是狀物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然

⑶ 用傳說(shuō)，使物體蒙上一層神奇的色彩，不僅使文章內(nèi)容富而且使文章情趣橫生。總之，寫(xiě)作這類(lèi)文章，往往記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等各種方式融于一體，運(yùn)用豐富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意義，進(jìn)而表現(xiàn)文章的中心。

最后，希望同學(xué)們能夠掌握上述基本要領(lǐng)，用自己的眼去觀(guān)察萬(wàn)物，用多彩的筆描繪出這個(gè)美好的大千世界。

想像作文寫(xiě)作要點(diǎn)

想像作文是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)新的組合和創(chuàng)新寫(xiě)出生活中沒(méi)有過(guò)的人、事或現(xiàn)象。想像作文，培養(yǎng)的是小學(xué)生 的想像力。寫(xiě)想像作文可以充分展示我們的聰明才智，也可 以讓我們的思緒飛越時(shí)空，自由馳騁，從而得到作文的樂(lè)趣。

小學(xué)生接觸到的想像作文主要有三種類(lèi)型，童話(huà)想像作 文、科幻想像作文、未來(lái)生活的想像作文。這類(lèi)作文寫(xiě)作時(shí) 要注意幾點(diǎn)：

一是要大膽想像。我們正處于一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代 對(duì)未來(lái)世界，要敢于去想、敢于去設(shè)計(jì)符合自己的愿望和理 想的未來(lái)社會(huì)和自己未來(lái)的職業(yè)、工作、成果。作文中的每 一個(gè)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該是未來(lái)社會(huì)的格局。

二是要合乎情理。想像大膽不等于胡思亂想。不少同學(xué)把 科幻性質(zhì)的情節(jié)，甚至神話(huà)般的內(nèi)容搬進(jìn)“未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活” 的想像，這樣就會(huì)使幻想失真。要想使你的幻想作文看起來(lái) 真是可信，就一定要合乎情理地去想像。

三是要實(shí)實(shí)在在。想像作文雖是“想像”，但寫(xiě)法上也要 “實(shí)”，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，有事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié) 果，即用現(xiàn)實(shí)生活記敘文的方法去寫(xiě)未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活，讓人讀 了，覺(jué)得就是實(shí)實(shí)在在的一件事、一個(gè)人。

四是要有立意。寫(xiě)未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活想像作文是把我們的理想 具體化，仍然是表現(xiàn)我們的美好生活，所寫(xiě)情節(jié)應(yīng)是愛(ài)國(guó)的、文明的、健康的、積極向上的、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的內(nèi)容。

五是要注入情感。想像文往往包含著現(xiàn)實(shí)生活中人們的思想感情，對(duì)現(xiàn)實(shí)冷淡、對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、沒(méi)有情感是很 難調(diào)動(dòng)想像力的，也很難寫(xiě)出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆，才會(huì)寫(xiě)出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教 育。

寫(xiě)信和日記寫(xiě)作要點(diǎn)

書(shū)

信

寫(xiě)信，實(shí)際上也是作文，不同的是，信是給特定的對(duì)象 看的。通過(guò)寫(xiě)信，可以和不見(jiàn)面的親人、朋友交流感情，溝 通情況。書(shū)信是表達(dá)真情實(shí)感、提高寫(xiě)作能力的一種有效方 式。

書(shū)信具有明確而具體的寫(xiě)作目的，具有明確而特定的接受 對(duì)象，具有固定而慣用的格式。書(shū)信的格式，包括稱(chēng)呼、問(wèn) 候、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分。

第一行寫(xiě)稱(chēng)呼對(duì)方的話(huà)，如“爺爺”、“媽媽”等頂格寫(xiě)。在對(duì)方的稱(chēng)呼之前也可以加上表示親切的形容詞，如“親 愛(ài)的”、“敬愛(ài)的”等。問(wèn)候，如“您好”、“身體好嗎”等寫(xiě)在稱(chēng)呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空兩格寫(xiě)。這時(shí)，與平時(shí)作文的格式就一樣了。

正文是書(shū)信的主要部分，一般承接在問(wèn)候語(yǔ)之后，說(shuō)明想感情對(duì)現(xiàn)實(shí)冷淡、對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、沒(méi)有情感是很難調(diào)動(dòng)想像力的，也很難寫(xiě)出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆，才會(huì)寫(xiě)出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教育。真實(shí)是一篇日記、一篇文章的生命力。缺乏真實(shí)性即使有再多的華麗詞藻，再清晰的結(jié)構(gòu)，也不會(huì)使你這篇文章放出任何光彩，反而會(huì)適得其反，讓人感到空洞單調(diào)，產(chǎn)生厭煩感，反之即使你暫且沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，但卻是你的真情實(shí)感，你的文章也會(huì)使人深受感染。真情實(shí)感會(huì)使文章放出一種奇異的光彩，會(huì)讓文章增添一種無(wú)以言表的藝術(shù)魅力。寫(xiě)日記應(yīng)該注意的第二個(gè)方面是切忌把日記寫(xiě)成“流水 賬”。初寫(xiě)日記的同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為日記就是把一天中發(fā)生的事 情記錄下來(lái)就可以了，不管重要與否，不論有無(wú)意義，總之，所做的一切寫(xiě)下來(lái)就是沒(méi)錯(cuò)的。這樣沒(méi)有選擇地進(jìn)行記錄，永遠(yuǎn)寫(xiě)不出一篇好的日記，永遠(yuǎn)不能提高寫(xiě)作能力。例如，某位同學(xué)在日記中這樣寫(xiě)道“早晨，六點(diǎn)起床，先穿好衣 服，然后洗臉，刷牙??最后我來(lái)到了學(xué)校??”像這樣的 日記不寫(xiě)也罷。

一天的生活中，總會(huì)有一點(diǎn)兒事讓你感受頗深，總會(huì)讓你 對(duì)某人或某事有自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，那么，仔細(xì)觀(guān)察周?chē)?人或事，并把它記錄下來(lái)，寫(xiě)出自己的感受，相信你會(huì)寫(xiě)出 優(yōu)秀的日記來(lái)。

持之以恒、堅(jiān)持不懈是寫(xiě)日記最難做到的一點(diǎn)，有些同學(xué)心血來(lái)潮，或?yàn)榱藨?yīng)付老師，偶爾寫(xiě)兩篇，這樣做事不正確的，更不可能達(dá)到鍛煉的目的。堅(jiān)持到底，相信你會(huì)因?yàn)椴?斷的積累而走上一條輕松的寫(xiě)作之路。

寫(xiě)日記應(yīng)注意

一、格式

日記的格式較為簡(jiǎn)單，一般先在第一行寫(xiě)清年、月、日、星期，還可寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，至于題目則可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)有嚴(yán)格要求。

二、語(yǔ)言

雖然日記對(duì)語(yǔ)言的要求不是很?chē)?yán)格，但也不能太過(guò)隨 意。一般來(lái)講，日記要求語(yǔ)言通達(dá)、順暢、明白如話(huà)。隨 著生活閱歷的豐富和年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)日記都反映的是 學(xué)習(xí)生活中的小事，所以在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)體現(xiàn)出 自然、流暢的特點(diǎn)。

寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)做人的好方法。它能幫助我們 回憶一天的生活，提高我們的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)我們分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力，幫助我們總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，掌握一些 做人的道理。寫(xiě)日記還能豐富我們的知識(shí)，養(yǎng)成勤觀(guān)察、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，所以我們應(yīng)從小養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

在寫(xiě)作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫(xiě)活。老師說(shuō)的話(huà)是有道理的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。

一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作

描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。如：先是——洗菜、切菜，開(kāi)始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)

我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫(xiě)出來(lái)。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀(guān)察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！

這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。

在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說(shuō)：“行動(dòng)從思想中來(lái)”，就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

2．寫(xiě)人敘事中穿插寫(xiě)

人物的動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的，要放在具體的事件中寫(xiě)人物的動(dòng)作，也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫(xiě)清楚

在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察后，即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。〔例文〕

巧做不倒翁

一天中午，我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是，我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開(kāi)始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開(kāi)卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫(huà)了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來(lái)，笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺(jué)。比如說(shuō)動(dòng)詞“戳”字，就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫(huà)棋盤(pán)

看著容易做著難，這話(huà)一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤(pán)，竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。聽(tīng)哥哥說(shuō)，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤(pán)。我想，怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢？會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開(kāi)鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫(huà)好了。畫(huà)完，我端詳著自己的棋盤(pán)，橫線(xiàn)不平，豎線(xiàn)不直，每個(gè)小格，沒(méi)有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤(pán)的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤(pán)，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來(lái)。我只好重畫(huà)。哥哥告訴我：“干什么都得有個(gè)計(jì)劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個(gè)格占多大面積，接著，畫(huà)個(gè)大正方形，橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn)，把點(diǎn)連起來(lái)，一個(gè)棋盤(pán)就畫(huà)成了。”我照著哥哥說(shuō)的畫(huà)，果然像個(gè)棋盤(pán)了。哥哥說(shuō)：“你這還是個(gè)半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說(shuō)的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤(pán)終于誕生了。這棋盤(pán)，我看比買(mǎi)來(lái)的還好呢！

〔評(píng)語(yǔ)〕你畫(huà)過(guò)棋盤(pán)嗎？讀了這個(gè)片段，畫(huà)棋盤(pán)的過(guò)程就會(huì)一清二楚了。小作者寫(xiě)了自己第一次怎樣畫(huà)，第二次怎樣畫(huà)。第一次直接寫(xiě)，第二次記哥哥的話(huà)，寫(xiě)法靈活而有變化，這是難能可貴的。

運(yùn)白菜 “開(kāi)始運(yùn)白菜啦！”同學(xué)們喊著，笑著，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，豐收的菜田里一片歡聲笑語(yǔ)。

我們班的勞動(dòng)干將陳文鋒同學(xué)挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開(kāi)雙臂，使勁抱起來(lái)，他腳下生風(fēng)，嗖嗖嗖地向菜窯跑去。王平同學(xué)身高力大，他挑著兩只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一聲：“收白菜的來(lái)啦！”同學(xué)們一窩蜂似的向他跑來(lái)，把一棵棵的大白菜碼滿(mǎn)了大筐，他貓下腰，猛一下挑起來(lái)了。李風(fēng)同學(xué)個(gè)子矮，抱著大白菜只顧往前，“撲嗒”一下，被土埂絆了一跤，白菜滾在地上，他趕忙站起來(lái)，撣撣身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動(dòng)著晶瑩的汗珠。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。運(yùn)菜的隊(duì)伍，就像一條條長(zhǎng)龍，從菜地蜿蜒到了菜窯。

菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿(mǎn)了圓滾滾的大白菜。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文，在“運(yùn)”字上大作文章，既寫(xiě)了群體——大家的“運(yùn)”，又寫(xiě)了個(gè)體——幾位同學(xué)的“運(yùn)”。這樣，就把運(yùn)菜的動(dòng)作有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地描繪起來(lái)了。使我們不僅了解“運(yùn)菜”的全貌，還知道運(yùn)菜的具體動(dòng)作。

擦黑板

今天是小凌做值日。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)字，便拿起黑板撩動(dòng)手擦了起來(lái)。

她先擦黑板下邊的字，只見(jiàn)她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。白色的粉筆末像雪花一樣紛紛落在她的手背上、頭發(fā)上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的。后來(lái)，她踮著腳也夠不到了，又蹦著擦了幾下，可惜擦得不太干凈。于是她搬來(lái)一把椅子，站在椅子上擦。擦到畫(huà)著課程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦著。黑板上的白字越來(lái)越少了，黑色的底子越來(lái)越大，好像一個(gè)辛勤的農(nóng)民將豐收的稻谷割下來(lái)，露出大片黑色的土地。小凌移動(dòng)了三次椅子，終于將整個(gè)黑板擦干凈了。

這時(shí)，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)了。她撣了撣身上的灰，望著烏黑發(fā)亮的黑板笑了。

〔評(píng)語(yǔ)〕擦黑板是同學(xué)們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。這里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的順序?qū)懙檬智宄瓤v向擦——由下而上，再橫向擦——移動(dòng)了三次椅子，終于將黑板擦干凈了。這篇短文還把小凌擦黑板的動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、形象。比如“使勁地握著黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂繼續(xù)擦”，“踮著腳擦”，“蹦著擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一個(gè)學(xué)生擦黑板的動(dòng)作，具體形象地展現(xiàn)在我們面前。

洗菜

我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了，到廚房一看，菜還沒(méi)洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動(dòng)手干起來(lái)了。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)來(lái)，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲(chóng)躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我又想：媽媽長(zhǎng)年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲(chóng)，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫(xiě)了洗菜的經(jīng)過(guò)。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如：“解開(kāi)”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ　薄ⅰ安取钡扔玫么_切，把自己見(jiàn)到大青蟲(chóng)，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺(jué)得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來(lái)。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來(lái)。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí)，爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思。〔評(píng)語(yǔ)〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話(huà)概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫(xiě)。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過(guò)程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺(jué)。從這個(gè)事例可以看出，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，是寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來(lái)，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說(shuō)：“要學(xué)，先得看我怎么做。”

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān)，只聽(tīng)噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí)，鍋熱了，她打開(kāi)油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個(gè)雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時(shí)，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會(huì)兒又端起來(lái)，手腕一抖，雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤(pán)油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動(dòng)手學(xué)著做了。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇《攤黃菜》，小作者寫(xiě)了多少個(gè)動(dòng)作啊！看、坐、劃、打開(kāi)、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫(xiě)了動(dòng)作，所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮：卫蠋熉?tīng)見(jiàn)了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他來(lái)到電燈下，把梯子靠墻放好，然后走到電燈開(kāi)關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒(méi)亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來(lái)后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。走到開(kāi)關(guān)處，拉了一下開(kāi)關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來(lái)：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說(shuō)：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”

〔評(píng)語(yǔ)〕怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作：提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫(xiě)了手、腳、眼的多種動(dòng)作。

補(bǔ)車(chē)胎

星期六下午，我到自行車(chē)鋪去補(bǔ)內(nèi)胎。一位修車(chē)的老爺爺，把我的車(chē)高高掛起，接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開(kāi)外胎，又用左手小心翼翼地把內(nèi)胎抽出來(lái)。充氣之后，先把內(nèi)胎放進(jìn)一盆清亮的水里，只見(jiàn)水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車(chē)胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節(jié)奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來(lái)一塊小小的內(nèi)胎，剪成一個(gè)圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過(guò)的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試，一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，仔細(xì)檢查，確信沒(méi)有漏氣的地方以后，這才放心地放進(jìn)外胎里，把氣打得足足的。他站起身來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題了，可以騎了。”

〔評(píng)語(yǔ)〕小作者的眼睛就像一架攝像機(jī)，把老爺爺修車(chē)的過(guò)程一一拍攝下來(lái)，然后按動(dòng)作的先后順序?qū)懗觥Ｓ洈⒏挥袑哟危鑼?xiě)細(xì)致入微，給人以鮮明的印象。

拉面

“賣(mài)拉面了，賣(mài)拉面了。”一陣悅耳的叫賣(mài)聲吸引了我。于是我拉著媽媽爸爸來(lái)到“佳興商場(chǎng)”門(mén)前的拉面攤前。只見(jiàn)拉面師傅頭戴白帽，腰系白圍裙，雙手拿著面團(tuán)反復(fù)揉著。面和好了，拉面師傅把面團(tuán)揪啊揪的，揪成一米長(zhǎng)，用刀切成幾段。接著，只見(jiàn)拉面師傅雙手拿起一段面上下顫動(dòng)著，越顫越長(zhǎng)，越顫越快，面長(zhǎng)得快要拖地了，拉面師傅把面的兩頭合在一起繼續(xù)顫動(dòng)著。經(jīng)過(guò)反復(fù)許多次拽拉，面團(tuán)不見(jiàn)了，變成了無(wú)數(shù)根細(xì)絲般的面條。最后，拉面師傅把面條放在白面粉上輕輕地滾來(lái)滾去，面條全沾上了干面，用刀切去兩頭，拉面就做成了。

〔評(píng)語(yǔ)〕要寫(xiě)好人物，就必須善于在生活中捕捉人物的動(dòng)作。本文的小作者就是對(duì)拉面師傅進(jìn)行了細(xì)致現(xiàn)察，抓住了人物主要的特征，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了動(dòng)詞，使人物形象鮮明，具有活力。

捉蛐蛐

我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然，一個(gè)東西一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中，又繼續(xù)叫了起來(lái)。我連忙打開(kāi)了手電筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動(dòng)，兩只后腿強(qiáng)健有力，叫的時(shí)候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。我剛走近，它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開(kāi)，兩手?jǐn)n成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。誰(shuí)知一撲竟沒(méi)撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉(zhuǎn)身逃進(jìn)了一個(gè)小洞里，再也不出來(lái)了。

我焦急地等著，卻始終不見(jiàn)動(dòng)靜。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水來(lái)！”一回頭，小弟不知什么時(shí)候已經(jīng)蹲在身邊，他聽(tīng)了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對(duì)著洞口倒去，嚇，這下可靈了。只見(jiàn)蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來(lái)。就在它還沒(méi)站穩(wěn)的當(dāng)兒，我看準(zhǔn)了，一撲，終于捉住了它。小東西在手心還一個(gè)勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。這時(shí)，我那高興的勁兒就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！還得動(dòng)動(dòng)腦筋呢。

燈下，我舉起瓶子仔細(xì)看，那只蛐蛐豎起兩只翅膀，立起兩根觸須，翹起兩條后腿，盯著我，好像要和我大干一仗！我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好樣兒的，待我再俘虜一只你的伙伴，你有勁與它較量吧！”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我，我們情不自禁地?fù)肀г谝黄穑笮ζ饋?lái)。

〔評(píng)語(yǔ)〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)和樂(lè)趣，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這說(shuō)明他平時(shí)注意留心觀(guān)察生活，對(duì)捉蛐蛐的過(guò)程：發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂(lè)趣，觀(guān)察得全面，體驗(yàn)得深刻。這樣，就能抓住富有特征的情節(jié)，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。

攔車(chē)

一位老奶奶被車(chē)撞倒了，爸爸?jǐn)r車(chē)救人。

忽然，一輛夏利車(chē)停在爸爸身邊，爸爸向司機(jī)說(shuō)明情況，那司機(jī)搖搖頭，“噌”的一聲開(kāi)著車(chē)跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手，像一個(gè)“大”字，站在馬路中央攔截著汽車(chē)。一輛黑色的“切諾基”停了下來(lái)，爸爸說(shuō)明情況，那司機(jī)從車(chē)窗里探出頭來(lái)，說(shuō)：“快上車(chē)”！爸爸急忙擠進(jìn)人群，對(duì)肇事司機(jī)說(shuō)：“快抬人上車(chē)”！那司機(jī)好像從睡夢(mèng)中驚醒了一樣，急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身，雙手緊抱住老奶奶，那司機(jī)抬著奶奶的雙腳，一步一挨地向“切諾基”車(chē)走去。到車(chē)門(mén)口，爸爸側(cè)過(guò)身，雙腿跪在車(chē)廂內(nèi)，小心地把老奶奶放在后車(chē)座上。看此情景，肇事司機(jī)連連說(shuō)：“多謝你的幫助”！爸爸把手一揮，說(shuō)：“救人要緊，趕快去醫(yī)院吧”！汽車(chē)?yán)乳L(zhǎng)鳴，向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇片段作文寫(xiě)的是爸爸為搶救被車(chē)撞倒的老奶奶，攔車(chē)送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂(lè)的精神，小作者在敘事的過(guò)程中細(xì)致地刻畫(huà)了人物的動(dòng)作。當(dāng)汽車(chē)停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。一個(gè)“跪”字，一個(gè)“抱”字，寫(xiě)出爸爸救人心切，又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開(kāi)皮筋，讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi)，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭，別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。〔評(píng)語(yǔ)〕描寫(xiě)動(dòng)作，可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前；接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫(xiě)取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。

捉知了

暑假里，最有趣的活動(dòng)，就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽(tīng)，又好玩。白天捉知了，要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠，就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?lái)，你要仔細(xì)地聽(tīng)一下，然后順著聲音到茂密的樹(shù)葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過(guò)，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒(méi)有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹(shù)，用力搖樹(shù)身，樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著動(dòng)起來(lái)。知了被驚得飛起來(lái)。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來(lái)。這時(shí)候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！

〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹(shù)，用力“搖”樹(shù)身，樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著“動(dòng)”起來(lái)，知了被驚得“飛”起來(lái)。一連串的動(dòng)作，活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過(guò)程清楚，描寫(xiě)具體，引人入勝。

有趣的小實(shí)驗(yàn) ——吹乒乓球

上課了，王老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著，她從講臺(tái)桌上拿起一根鐵絲，鐵絲上吊著兩根線(xiàn)，兩根線(xiàn)距離是5厘米。兩根線(xiàn)的底部各系著兩個(gè)乒乓球。王老師說(shuō)：“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去？”同學(xué)們紛紛舉手，王老師先叫一個(gè)力氣最小的郭華同學(xué)到講臺(tái)桌前面試一試。只見(jiàn)他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒(méi)有到兩邊去，卻往中間跑。哎！郭華勁太小，“我們來(lái)試試！我們來(lái)試試！”教室里沸騰起來(lái)了。同學(xué)們一邊說(shuō)著，一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來(lái)試試。只見(jiàn)他邁著穩(wěn)健的步子來(lái)到講臺(tái)前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口氣，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，向前一邁腿，“撲”得一聲，一股氣從嘴里噴出來(lái)，沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀！”我情不自禁地說(shuō)。可是，那乒乓球好像跟他作對(duì)似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了，這是怎么回事呢？

這時(shí)，班里有名的小博士謝輝站起來(lái)說(shuō)：“這是因?yàn)樽齑党鰜?lái)的氣流快，壓力小，周?chē)臍饬髀瑝毫Υ螅車(chē)臍饬靼哑古仪驂旱街虚g去。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑。”同學(xué)們聽(tīng)了他的話(huà)連連點(diǎn)頭。

多么有趣的小實(shí)驗(yàn)呀！我從中又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)人敘事離不開(kāi)寫(xiě)人物的動(dòng)作。本文寫(xiě)的是一次小實(shí)驗(yàn)——吹乒乓球。全文略寫(xiě)了郭華同學(xué)吹乒乓球的姿態(tài)，詳寫(xiě)了景躍同學(xué)的動(dòng)作：“往后退了一步”，“猛吸一口氣”，“腮幫子鼓鼓的”，“向前一邁腿”，寥寥幾筆，使人物形象顯得真切。開(kāi)頭交待小實(shí)驗(yàn)的做法，結(jié)尾點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的目的，首尾圓合，中心明確。

第四篇：動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)，指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。它包括描寫(xiě)人們的各種日常活動(dòng)、勞動(dòng)過(guò)程、體育比賽。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)突出人物的性格，使人物躍然紙上。

單

人

一、提示

動(dòng)作描寫(xiě)要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。不僅要寫(xiě)他“做什么”，更重要的是寫(xiě)他“怎樣做”。要寫(xiě)好人物的

動(dòng)作，必須觀(guān)察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)致，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，寫(xiě)出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過(guò)程。

二、示例

例文

1貼

畫(huà)

鈴聲響了，我們跟往常一樣，伏在桌上等老師來(lái)上課。只見(jiàn)班主任朱老師握著一卷畫(huà)，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。行過(guò)禮后，老師把畫(huà)面展開(kāi)了，上面畫(huà)著一位女少先隊(duì)員，正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。圖的右邊端端正正地寫(xiě)著八個(gè)藍(lán)色的大字：“認(rèn)真聽(tīng)講，遵守秩序”。老師拿著畫(huà)走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫(huà)，就動(dòng)手貼起畫(huà)來(lái)。她想把兩幅畫(huà)貼得同樣高，可夠不著。怎么辦呢？同學(xué)小周看見(jiàn)了，立刻到講臺(tái)邊端來(lái)一張板凳，遞給老師墊在腳下。謝過(guò)小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫(huà)的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。畫(huà)貼好了，朱老師把板凳放回原處，拍了拍手上的灰，望著剛貼好的畫(huà)微笑了，好象在說(shuō)：“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，遵守秩序。”

[簡(jiǎn)評(píng)]

作者運(yùn)用“握”、“展開(kāi)”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞，把朱老師貼畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予殷切期望的思想感情。

例文

2跳

高

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的西北角，跳高比賽進(jìn)入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分，這個(gè)高度已經(jīng)超過(guò)我們學(xué)校的最高記錄了。

觀(guān)眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。只見(jiàn)他一會(huì)兒彎彎腰，一會(huì)兒壓壓腿。聽(tīng)到裁判員點(diǎn)他的名，他不緊不慢地走過(guò)去，在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子，快步向前跑去。他愈跑愈快，快要接近跳高架的時(shí)候，突然左腳猛地一蹬，右腿同時(shí)用力向上一抬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過(guò)了橫竿。“好！”觀(guān)眾情不自禁地歡呼起來(lái)。

[簡(jiǎn)評(píng)]讀了這段描寫(xiě)，我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)的形象，這是因?yàn)樽髡甙阉膭?dòng)作準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

例文3

爸爸接電話(huà)

爸爸剛進(jìn)家門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及換好拖鞋，電話(huà)就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話(huà)。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開(kāi)著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個(gè)個(gè)單腳印，媽媽氣得沒(méi)辦法。有時(shí)候，一家人圍坐在一起吃飯，本來(lái)邊吃邊說(shuō)笑，挺高興的，可那電話(huà)突然“鈴鈴”地響了起來(lái)。爸爸肯定是立刻放下飯碗，就去接電話(huà)，還經(jīng)常是放下電話(huà)，又穿上衣服，急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個(gè)啥？你的胃還要不要？”

[簡(jiǎn)評(píng)]

從對(duì)“爸爸接電話(huà)”的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

三、練習(xí)

（一）半框架作文訓(xùn)練

題目：《炒菜》

提示：寫(xiě)媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過(guò)程中的動(dòng)作。

（二）無(wú)框架作文訓(xùn)練

題目：

1．《批改作業(yè)》

2．《一次漂亮的射門(mén)》

3．《跳繩》

群

體

一、提示

寫(xiě)群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀(guān)察，細(xì)致描寫(xiě)，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。

二、示例

例文1

拔

河

“加油！加油！”操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦！這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。

“嘟——”又是一聲清脆的哨聲，我們班和五（3）班的比賽開(kāi)始了。我因?yàn)閭€(gè)子小，又是近視眼，沒(méi)能上場(chǎng)，真遺憾！老師委派我擔(dān)任“啦啦隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)，這是為集體爭(zhēng)光的事，我可賣(mài)力氣啦。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門(mén)兒拚命喊：“加油！加油！五（2）班加油呀！”拔河隊(duì)員們好像聽(tīng)從我們的命令似的，齊心協(xié)力地拔呀拔，只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái)，移過(guò)來(lái)，終于，過(guò)了河界。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲：我們勝利了。

交換了場(chǎng)地，第二局比賽開(kāi)始了。五（3）班也不知道從哪里來(lái)的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過(guò)去。

場(chǎng)上比分是1∶1，平局。關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心，個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿(mǎn)是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。再看那個(gè)大個(gè)子段軍，胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽。由于我們班同學(xué)非常齊心，最后一局我們終于勝利了。

這時(shí)，場(chǎng)上一片歡騰。我們蹦呀，跳呀，躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子，看著我們，也好象綻開(kāi)了胖胖的笑臉。

[簡(jiǎn)評(píng)]

本文能抓住拔河比賽的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。比如寫(xiě)自己班上的拔河隊(duì)員“個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩”；寫(xiě)大力士王正光“咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的”；寫(xiě)大個(gè)子段軍“胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽”。這些描寫(xiě)說(shuō)明只有團(tuán)結(jié)一致，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，拔河比賽才能取得勝利。而“只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái)，移過(guò)來(lái)。終于，過(guò)了河界”這一句，又生動(dòng)地說(shuō)明拔河的勝利來(lái)之不易。此外，“‘加油！加油！’操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏”、“場(chǎng)上一片歡騰，我們蹦呀，跳呀，躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子，看著我們，也好像綻開(kāi)了胖胖的笑臉”等句子，也具體地描繪了觀(guān)看比賽同學(xué)的緊張心情和勝利后的熱烈氣氛。

例文2

大掃除

“同學(xué)們，快來(lái)吧，大掃除開(kāi)始了！”一個(gè)同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。

我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標(biāo)語(yǔ)擦干凈。我先打來(lái)一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標(biāo)語(yǔ)紙撕下來(lái)，可是，那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語(yǔ)紙?jiān)趺匆菜翰坏簦晃覀冇媚ú疾烈膊敛坏簦冒逅⑺⑦€是刷不掉。心想，這下可以很快刮下來(lái)了，可還是刮不掉。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來(lái)了。我高興得跳了起來(lái)。

我正干得起勁。困難又來(lái)了。有些標(biāo)語(yǔ)太高，擦不到，我搬來(lái)一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。我踮起腳，把手舉得高高的，用盡力氣擦，擦著了。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時(shí)順著手掌、手腕滴進(jìn)我的袖筒里。真討厭，我真不想干了。

這時(shí)，我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著。中隊(duì)長(zhǎng)林怡看見(jiàn)了，關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)心，別摔下來(lái)。”巖松卻笑了笑說(shuō)：“放心，掉不下來(lái)。”看著他倆的一舉一動(dòng)，我心想：自己也是個(gè)少先隊(duì)員，比比巖松，就差多了，該向她學(xué)習(xí)，迎著困難上。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標(biāo)語(yǔ)紙擦干凈。于是，我脫掉了一件衣服，卷起袖子，學(xué)著馬巖松的樣，使勁地擦，擦了一遍又一遍，擦了一塊又一塊。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。

大掃除結(jié)束了，我們望著擦洗得干干凈凈的墻壁和水泥柱子，心里甜滋滋的。

[簡(jiǎn)評(píng)]

本文記敘了一次大掃除勞動(dòng)。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。你看：開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們高興地叫著。勞動(dòng)中，“我”為了擦干凈墻上的標(biāo)語(yǔ)紙，先用水“潑”，然后再“撕”；撕不掉就用板刷“刷”；刷不掉再用小刀“刮”。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。為了把擦墻的過(guò)程寫(xiě)清楚和連貫，文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等，而且恰當(dāng)?shù)厥褂昧藥讉€(gè)過(guò)渡句，如“我正干得起勁，困難又來(lái)了”、“這時(shí)，我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)??正在使勁地擦著”。

三、練習(xí)

（一）半框架作文訓(xùn)練

題目：《野炊》

提示：寫(xiě)野炊時(shí)同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動(dòng)作。

（二）無(wú)框架作文訓(xùn)練 題目：

1．寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)，三個(gè)升旗隊(duì)員出旗的動(dòng)作。

2．寫(xiě)一次堆雪人的過(guò)程（數(shù)人參加）。

3．寫(xiě)一場(chǎng)體育比賽的某個(gè)片斷。

動(dòng)作描寫(xiě)

在寫(xiě)作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫(xiě)活。老師說(shuō)的話(huà)是有道理的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。

一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作

描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是**的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。如：先是——洗菜、切菜，開(kāi)始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ) 我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫(xiě)出來(lái)。

請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀(guān)察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！

這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。

在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說(shuō)：“行動(dòng)從思想中來(lái)”，就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

2．寫(xiě)人敘事中穿插寫(xiě)

人物的動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的，要放在具體的事件中寫(xiě)人物的動(dòng)作，也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫(xiě)清楚

在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察后，即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。巧做不倒翁

一天中午，我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。于是，我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開(kāi)始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開(kāi)卷成一個(gè)圓錐形的帽子。可是白色的帽子不好看，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫(huà)了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來(lái)，笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。

〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺(jué)。比如說(shuō)動(dòng)詞“戳”字，就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫(huà)棋盤(pán)

看著容易做著難，這話(huà)一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤(pán)，竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。聽(tīng)哥哥說(shuō)，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤(pán)。我想，怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢？會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開(kāi)鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫(huà)好了。畫(huà)完，我端詳著自己的棋盤(pán)，橫線(xiàn)不平，豎線(xiàn)不直，每個(gè)小格，沒(méi)有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤(pán)的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤(pán)，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來(lái)。我只好重畫(huà)。哥哥告訴我：“干什么都得有個(gè)計(jì)劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個(gè)格占多大面積，接著，畫(huà)個(gè)大正方形，橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn)，把點(diǎn)連起來(lái)，一個(gè)棋盤(pán)就畫(huà)成了。”我照著哥哥說(shuō)的畫(huà)，果然像個(gè)棋盤(pán)了。哥哥說(shuō)：“你這還是個(gè)半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。”我又按照哥哥說(shuō)的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤(pán)終于誕生了。這棋盤(pán)，我看比買(mǎi)來(lái)的還好呢！

〔評(píng)語(yǔ)〕

你畫(huà)過(guò)棋盤(pán)嗎？讀了這個(gè)片段，畫(huà)棋盤(pán)的過(guò)程就會(huì)一清二楚了。小作者寫(xiě)了自己第一次怎樣畫(huà)，第二次怎樣畫(huà)。第一次直接寫(xiě)，第二次記哥哥的話(huà)，寫(xiě)法靈活而有變化，這是難能可貴的。

洗菜

我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了，到廚房一看，菜還沒(méi)洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動(dòng)手干起來(lái)了。我學(xué)著**的樣子，把白菜解開(kāi)來(lái)，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲(chóng)躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我又想：媽媽長(zhǎng)年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲(chóng)，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜。一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。小作者分兩步寫(xiě)了洗菜的經(jīng)過(guò)。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動(dòng)詞如：“解開(kāi)”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟薄ⅰ笆捌稹薄ⅰ白プ　薄ⅰ安取钡扔玫么_切，把自己見(jiàn)到大青蟲(chóng)，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺(jué)得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來(lái)。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來(lái)。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。這時(shí)，爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思。

〔評(píng)語(yǔ)〕

有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。”一句話(huà)概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫(xiě)。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過(guò)程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺(jué)。從這個(gè)事例可以看出，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，是寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

**的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來(lái)，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說(shuō)：“要學(xué)，先得看我怎么做。”

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān)，只聽(tīng)噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。這時(shí)，鍋熱了，她打開(kāi)油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個(gè)雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時(shí)，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會(huì)兒又端起來(lái)，手腕一抖，雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤(pán)油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動(dòng)手學(xué)著做了。

〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇《攤黃菜》，小作者寫(xiě)了多少個(gè)動(dòng)作啊！看、坐、劃、打開(kāi)、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫(xiě)了動(dòng)作，所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮：卫蠋熉?tīng)見(jiàn)了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他來(lái)到電燈下，把梯子*墻放好，然后走到電燈開(kāi)關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒(méi)亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來(lái)后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。走到開(kāi)關(guān)處，拉了一下開(kāi)關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來(lái)：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說(shuō)：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”

〔評(píng)語(yǔ)〕

怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作：提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫(xiě)了手、腳、眼的多種動(dòng)作。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開(kāi)皮筋，讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi)，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭，別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。

〔評(píng)語(yǔ)〕

描寫(xiě)動(dòng)作，可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前；接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫(xiě)取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。

捉知了

暑假里，最有趣的活動(dòng)，就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽(tīng)，又好玩。白天捉知了，要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠，就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?lái)，你要仔細(xì)地聽(tīng)一下，然后順著聲音到茂密的樹(shù)葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過(guò)，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒(méi)有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹(shù)，用力搖樹(shù)身，樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著動(dòng)起來(lái)。知了被驚得飛起來(lái)。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來(lái)。這時(shí)候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！

〔評(píng)語(yǔ)〕

讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹(shù)，用力“搖”樹(shù)身，樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著“動(dòng)”起來(lái)，知了被驚得“飛”起來(lái)。一連串的動(dòng)作，活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過(guò)程清楚，描寫(xiě)具體，引人入勝。文章來(lái)自：伴步作文網(wǎng)(http://

第五篇：動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

我還記得我學(xué)打羽毛球的時(shí)候，真的非常精彩。那年夏天，當(dāng)我手握球拍的時(shí)候，我的心就像小鹿亂撞，媽媽在那頭，手握球拍一副躍躍欲試的樣子。她抬手舉起球拍，想要發(fā)球，嘴角勾起了一道弧線(xiàn)，我在那頭也不甘示弱，握著拍子的手心滲出一層細(xì)密的汗水。而這時(shí)，羽毛球已向我飛來(lái)，我心頭一緊，看準(zhǔn)了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個(gè)本來(lái)很容易接到的球就讓我白白錯(cuò)過(guò)了。沒(méi)關(guān)系，再來(lái)！這次，我拿起了球，向上一扔，就在我把拍子揮向球時(shí)，拍子和球來(lái)了個(gè)“擦肩而過(guò)”，就這樣，這一次發(fā)球失敗了。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時(shí)雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時(shí)忘了媽媽還要把球打回來(lái)，當(dāng)媽媽把球打回來(lái)時(shí)，我頓時(shí)傻了眼。我吸取了教訓(xùn)，一連跟媽媽來(lái)回打了好幾次，就這樣，一個(gè)晚上我就出師了!

包餃子先要把面揉成一個(gè)團(tuán)，感覺(jué)揉的面比較軟的時(shí)候，再用刀把已揉成條狀的面切開(kāi)，用手把剛切下來(lái)的一塊塊面團(tuán)拍平，用搟面杖邊搟邊用另一只手轉(zhuǎn)動(dòng)面餅，這樣搟個(gè)五六圈，一個(gè)面餅就做好了。接下來(lái)，最關(guān)鍵的一步，用勺子把早已準(zhǔn)備好的肉餡放入面餅中，然后包上。包的時(shí)候一定要先包兩邊，用手把兩邊同時(shí)一捏，然后再捏中間，因?yàn)橄饶笾虚g會(huì)露餡。包好后，拿著餃子在面粉上沾一沾，這樣就不會(huì)在煮熟的時(shí)候粘破皮了。最后一道工序，餃子下鍋嘍。

我雙手握住車(chē)把，雙腳踩在踏板上，一步一步往前踏，但是車(chē)身、車(chē)頭不停晃動(dòng)，“啪”我摔了個(gè)嘴啃泥，我站了起來(lái)，又坐在座子上，這次我小心翼翼，目視前方、身子坐正，雙手握把，盡力保持平衡，兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，我成功了。