第一篇：賣棉被送外賣 在校大學生創業年收入300萬元

賣棉被送外賣 在校大學生創業年收入300萬元

2013年12月05日 08:23 來源：重慶商報

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昨日，西南大學，張建貴給顧客介紹快餐超市菜品。記者 張路橋攝

現在，新一輪應屆大學畢業生即將邁入社會。張建貴，西南大學大四在讀，一個貴州山坳坳走出的大學生。憑著闖勁，他從一無所有，到現在擁有水吧、快餐超市、培訓學校，年入300萬元，并被共青團重慶市委評為“創業先鋒”，今天，我們來看看張建貴的創業故事，或許會對應屆大學畢業生有所幫助。

幫人帶孩子換來副近視眼鏡

昨天，記者在西南大學見到張建貴。24歲的他就讀于該校經濟管理學院工商管理專業，今年大四，戴著一副深黑色的框架眼鏡，騎著一輛電動助力車。

眼鏡玻璃有點厚，900度。說起這副眼鏡，張建貴眼中閃過一絲淚花，張建貴的家在貴州遵義團溪鎮一座深山里，他上面還有兩個哥哥。小學時，每天他要跟二哥往返6個小時，走上好幾十里的山路去上學。

小學二年級時，張建貴突然開始近視，想配眼鏡，但家里窮得連飯都吃不起，自己還因交不起學費多次被趕出教室，就這樣因看不到黑板上的字，成績開始下滑。初二前的暑假，張建貴幫舅舅帶了一個星期的表妹。結束時，舅舅問他希望得到一份什么樣的禮物？“眼鏡”，幾乎是脫口而出，沒有絲毫猶豫。舅舅答應了他，張建貴興奮得幾晚上都沒睡著。剛入大學賣棉被賺1270元

這時起，張建貴立志要走出大山，他將所有的希望都寄托在學習上。有了眼鏡，加上努力，成績直線上升，每期學費都是老師幫忙墊付。4年前，他以優異成績考上了大學。

2009年8月底，帶著暑假在老家遵義培訓學校兼職賺的4000元學費，張建貴提前幾天只身來到重慶。繁華的都市，對于一個土生土長的山里娃來說無比新鮮和好奇，從進入西南大學的第一天開始，張建貴便暗暗發誓要在這里留下來。

但對一個連生活費都沒有的窮小子來說，談何容易？談及自己的創業，他說，二哥張貴發當時建議他賣點生活用品賺錢，就在來重慶的第三天，張建貴去了北碚城區批發市場，他拿出大半學費買了15套棉被。隨后用紙裁成名片大小，寫上電話和銷售產品。正式開學了，學生陸續報到，只要是新生，張建貴就將自己制作的“名片”送上。3天時間，棉被就只剩下兩套。除了一套自用外，剩下的一套他給批發商退了回去，就這樣賺了1270元，生活費有著落了。

加入創業協會嶄露頭角

大學生活有很多時間可供自己支配，張建貴加入學校創業協會鍛煉自己，繼而，他又招募遵義在西南大學就讀的老鄉，并被推舉為老鄉會會長。

在創業協會，只有錢一宸是他的好友，兩人都是窮苦家庭出身，因在老鄉會中建立的自信，張建貴不再畏手畏腳，他邀請錢一宸聯手送外賣，月底兩人盤賬，竟賺了3000多元，后還發展為6人團隊。

在大一結束時，創業協會換屆，張建貴成功競聘實踐部部長。在新學期部長規劃中，實踐部想為協會做第一本《新生手冊》，可這需要一大筆錢，協會沒錢，唯一的辦法就是外出拉贊助。前4天一無所獲，還遭致不少冷眼。就在第5天下午，天空下著小雨，他們這次的目標是家眼鏡店，搭檔們陸續離去，但張建貴覺得還有希望。終于，室外一個下午的等待，全身濕透，為他換來了2500元的贊助。在當實踐部部長的那一年里，張建貴共為創業協會拉了2萬元贊助費，后來，又成功當選西南大學第9屆創業協會會長。

辦水吧超市年入300萬元

大二，張建貴萌發了做實體店的想法。他和同學鄒陽商議，在學校南區美食城做一家廣告工作室，各出一半資金。當時，他找同學東拼西湊借來6000元，“創藝廣告”開門營業了，不過沒賺到錢。第一次實體創業，盡管失敗，但終究踏出了第一步。

因曾有過在培訓學校兼職的經歷，大二下期，張建貴找到創業協會同學李明慧，共同創辦了培訓學校，并組建了80余人的師資團隊，很快，張建貴分得了7萬元回報。

利用這筆本錢，張建貴不斷地拓展領域。現在，不僅西南大學南園美食城有1個水吧，杏園美食街有1個快餐超市，還在四川資陽投資了一個培訓學校，累計投入已超百萬元。昨天，張建貴的水吧和快餐超市的財務告訴記者，他們的月平均進賬分別為10萬元和15萬元且有進賬記錄佐證，兩兩相加，年收入超過300萬元。在員工們眼中，張建貴沒有架子，買菜、送飯、清潔打掃，幾乎所有的事情都親力親為。

事業成功的同時，各項榮譽也紛至沓來，去年12月張建貴擔任了我市大學生創業聯盟主席，今年3月，還獲評共青團重慶市委“創業先鋒”。自己走過的每一步，張建貴都會寫進回憶錄，現在，已有4萬余字，他取名為《山里娃的創業故事》。

為貧困山區學生募善款

昨天，談及兒子，張建貴的父母電話中有說不出的自豪。母親楊定先說，是兒子帶他們第一次走出山坳坳，還趕了火車，坐了飛機。

采訪中，記者注意到，張建貴穿著樸實，用的手機還是直板老式手機，那是他大一時候買的。在他看來，買一套稍好點的衣服或手機，還不如將這錢拿來資助貧困山區學生有意義。

張建貴的初中和高中分別在貴州遵義鐵廠鎮中學和團溪中學就讀，記者從這兩所中學獲悉，只要有空，張建貴就會回母校支教，只要遇到條件艱苦的學弟、學妹，他都會伸出援手，現在接受過他資助的學生已不下20個。

2011年，一次偶然的機會，張建貴到了貴州安順紫云縣宗地鄉，那里的學生條件艱苦，他一直銘記在心。今年3月，張建貴組織發起的西南大學首屆貴州老鄉聯誼會上，一次性便為這所學校籌得近5萬元善款，他自己也捐了1500元。

聲音

創業前提是不影響學業

西南大學黨委宣傳部新聞中心伍老師表示，作為大學生，利用課余時間自主創業，不僅可以減輕家人負擔，同時還能和更多人接觸，營銷策劃等個人能力也得到了好的鍛煉。學校涌現出來的這方面人才不少。伍老師說，那些正在創業的同學，業務應在不影響學習的前提下進行，張建貴的成功建立在他腳踏實地的基礎上。

商報記者 鄭友

張建貴生意經

1.良好的心態最重要

2.夢想需要很強的執行力

3.不為放棄找理由和借口

4.時刻對顧客保持微笑

5.虛心請教學會取長補短

6.良好的社會人際關系網

7.有能力又志同道合的朋友圈

第二篇：在校大學生創業弊大于利

主席，評委，大家好： 首先聲明我方觀點：在校大學生創業弊大于利。何謂在校大學生？根據國際 慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的 人是否仍是在校大學生呢？ 什么是創業？創業具有怎樣的特性呢？創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。他的特性包括：1 創新性 2 目的 性 3 系統性 4 風險性 5 延續性、經常性——需要較長時間和經常活動 6 規模 性——包括事業規模和投入的時間精力的規模。由此可見，創業必須投入的時間 精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創業者 的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求。在校大學生這一群體又具有怎樣特性呢？ 首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括 人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路； 其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的 時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了； 再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到 創業相應的標準； 第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生 而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會 落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學 生創業利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高 創業能力；也有利于提升社會創新力，是為利。但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都 要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是 不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶 來陰影。其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展 的規模和水平。

所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是： 是否有利于在校大學生的 全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新 這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣 大普普通通的在校大

學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大 學生，創業弊大于利。反方辯詞： 沾衣提供（中山大學珠海校區辯論隊許可）在校大學生創業弊大于利（一辯稿）每個大學生都曾有創業的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創業？它不是打辯 論或是兼職打工這樣簡單，而是創立事業的過程。對于“大學在校”這一特定的人 生階段，對于“大學生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現還 是社會良性發展的角度看，在校大學生創業均弊大于利。首先，看大學生的人生價值實現。一方面，大學生個人特殊階段的任務要求與創 業本身是矛盾的。在校大學生知識結構不完備，社會化進程不充分，社會實踐的 時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學階段所要提升與完善的，又是與 創業所需難以匹配的。誠然，大學生需要人生歷練，需要社會會經驗。我們主張 通過拓寬當前的教育手段，增加在學期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創業并不等同。創業與在校的必然沖突，是不可調和的。另一方 面，在校大學生創業的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的 大學生應該理性的權衡。大學生所處的人生發展階段是學習能力最強，可塑性最 佳的時期。而大學教育就是讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值 體系，提升人格品質。指望創業來獲得社會經驗，并非大過，卻不明智。以功利 思想荒廢學業，以浮躁氛圍浸染學術，將物質的追求置于品格培養之上——從根 本上講，這與大學的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創業，以放棄學業為代價也只能換來失敗，積累經驗的初衷也只能導致抱憾終生。其次，從社會良性發展的需求和現實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了 人的發展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進行高等教育。個別令人尊重的 成功案例不能掩蓋在校大學生創業的低成功率預期。當前大學生創業的市場機制 不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學生有形無形資本的無效投入。這 在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方

面，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結構的單一匱 乏，無法為社會發展提供多元的知識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量，在校大學生創業必然對個人、社會產 生不良影響，因此必然是弊大于利的。

目前，創業精神和創新意識日益深入人心，特別是對中國大

大學生來說，“休學創 業”的熱潮正向大學校園中襲來，人人熱血沸騰，希望早日投身到創業的潮流中 去，甚至都成了一種時尚。大學生具有創業精神，確實是個可喜的現象，說明大 學生們充滿抓住機遇的思想和在經濟發展中大顯身手的渴望，這需要勇氣和魄 力。這種創業精神和熱情是很可貴的，但是我們應當看到“休學創業”潛在的問 題，從我國社會經濟、市場狀況、制度建設以及大學教育等角度來看還有很多不 夠完善的地方，特別是對尚在學校中學習的大學生這個特殊階層來說，更是存在 著種種難以預知的問題。對大學生本身和大學教育來說，目前階段普遍提倡和大 力推廣“休學創業”顯然是不合適的，是弊大于利的，應當謹慎對待。大學是年輕學子們完善自己、汲取知識的最佳殿堂，身為一個在校大學生應 該珍視這個機會，抓住寶貴的時間不斷的地學習知識、提高自己的思維水平判斷 能力，提高理論水平——而這一切都是為將來的社會實踐打下堅實的基礎。學習是一個循序漸進的過程，十年樹木，百年樹人，無論任何人到任何時候，都不能 說自己的知識和才能已經滿足一切工作和事業需要。正方同學可以提出，在創業 的過程當中也可以同時學習啊。不錯，在創業或工作階段，仍然可以繼續學習，但是，一方面這時需要耗費大量的時間和精力，另一方面這時候的學習內容已經 不同于學校里的基礎學習，而更高一層次或者更針對某一個特別目標。而在學校 中的學習，才可以完全的集中精神于專業知識及理論，學習的是為更好的“創 業”所必需的基礎知識。創業需要資本，這個資本不僅僅指金錢方面的投入，更重要的是你自身的基 礎是否足夠堅實，能有力地支持起創業這個并不輕松的重任。它包括： 專業知識，理論基礎，對社會的認識，對廣義市場及經濟發展的了解，心理的成熟程度，承 擔責任的勇氣和信心，敢于面對挫折和失敗的良好心態等等許多內容。創業往往 需要艱苦的探索和磨練，即使是被大學生們視為榜樣的比爾·蓋茨，他的創業過 程也有十七年之久，才算真正獲得了成功。試問：當今中國的在校大學生們，能 有多少人能夠真正擁有創業的實際能力？現實情況是，對絕大多數大學生來說，“休學創業”的想法中包含著“急于求成”“輕視困難”“缺乏足夠了 解”“單憑一時意氣風發、熱血沸騰”“對自己的知識水平及能力估計過高”等 等因素，這樣盲目地去休學創業，必然導致失敗和挫折，而當今大學生們過于“受 保護”的生活狀態，脆弱的心理承受能力，很可能使這種失敗和挫折對他們造

成 極大的不良影響。創業非一時之功，需要厚積薄發，各方面的充分準備和積累，不能急功近利，拔苗助長，只恐欲速則不達，由于盲目冒進可能造成經濟損失，由于在校生心理、知識各方面的不足還可能給他們造成心理負擔和障礙。相反，在大學里堅持不懈 地認真學習，為將來創業積累所必需的知識，鍛煉自己的思維能力，培養健全的 心智，才能有更有利于創業。“休學”不是創業的必然要求，誰說要“創業”必 然先“休學”呢？在各方面積累不夠的情況下，冒然投入創業的大潮，除了以上

所說之弊外，同時還浪費了大好的時光和精力，這是本來應當用于汲取知識的最 好時間。有人說，比爾·蓋茨等等很多世界著名的成功者都是休學創業的。不錯，蓋 茨恐怕是地球上最出名的、退學后創業獲得極大成功的人，但是，盡管如此，蓋 茨本人也在多種場合忠告大學生“別學我中途輟學”。蓋茨的案例并非放之四海 而皆準，蓋茨成功了，并不能證明大學生休學創業利大于弊——這個問題可以從 兩方面來說。一方面，每個成功個案中不乏個人背景、運氣、特殊條件等等偶然因素，“少 數大學生確實可以憑借自己的聰明才智脫穎而出，未畢業先創業，但并不具有普 遍性。比爾·蓋茨是其中的鳳毛麟角。”對于絕大多數大學生來說，特別是那些 一時沖動的大學生，休學創業的成功率非常低，我們不能把特殊現象當成普遍現 象，把個別現象當成一般現象，去認為休學創業利大而弊少。相反，有不少休學 創業者以失敗而告終，成功者為極少數，對于大部分人，既未完成學業，也沒實 現創業，同時花費了大量的時間、精力和金錢。有人說，盡管創業失敗，我們也 得到了教訓——但實際上，由于缺乏積累、只憑一時熱情和沖動就休學去創業而 導致的彎路，往往是不必要的，完全可以避免的。另一方面，比爾·蓋茨或戴爾，或者埃里森等等這些休學創業的成功者，他 們的背景，所處的環境，接受的教育等等，與我們有著很大的區別。比如在美國 很多學生在大學以后基本上是完全依靠個人將大學讀下來，自己不僅承受著學業 的壓力，還必須同時打工為自己支付學費和一些必要的開支，而在此之前——中 學階段，他們的生活和學習已經相當獨立，許多學校要求中學階段必須有一百多 小時的義務工作時間，才能夠順利中學畢業，這無疑使他們的自信心、獨立能力、動手能力以及對社會的認知和了解都遠遠超過中國學生，這使他們在休學創業中 占有一定優勢。而中國大學生在這方面非常欠缺，這就導致他們提前休學創業，失敗多

成功少，失敗后有些人已無心求學，同時又在社會上遇到如此大的挫折，使得他們失去信心，感到前途迷茫，不知何去何從，更有甚者灰心失望，一厥不 振。最后，我方還是強調有創業精神是可喜的，我們也鼓勵在校大學生培養創業 意識，然而為創業而休學弊大于利，是不足取的，需要慎重考慮，我們要懂得每 個階段的時間和精力應當用在刀刃上，才能事半而功倍，而大學期間正是我們積 累知識、完善自我、培養嚴謹思維和健全心理的最佳時期，還有許多人并沒有獲 得上大學的機會，所以我們應當抓住時機好好學習充分積累，為將來創業打下堅 實基礎，才能少走彎路。

事物的矛盾有主有次,主要矛盾決定事物的發展和方向.要求我們集中力量解決 主要矛盾,抓中心和關鍵.在校大學生的主要任務就是學習,提升能力.在校大學 生創業忽略了自身的主要任務是學習,舍本求次了.

1.創業不投入很難掙錢,失敗的可能性很大,而投錢后,就會天天想辦法掙錢,肯定 沒有心思學習的.2.創業可能會打同學或校友的主意,畢竟做生意是以利字為先,任何經濟活動都是

逐利的.這樣弄不好會影響同學關系,造成不好的影響.3.大學創業如果失敗,對于自己的心理影響很大的.會懷疑自己的能力.4.創業是需要資金和經驗的,特別是經驗,如果沒有經驗,成功的可能性不大,就是 有經驗的創業者也是失敗的多于成功的.何況沒有經驗.

大學生創業：要準確把握自身特點 消息：大學生創業與社會上 4050 失業人群、退休人員創業相比，還是有自身的 特點的。孫子兵法云：“知己知彼，百戰不殆”，大學生只有深刻認識自己的優點 和缺點后，才能在揚長避短基礎上對創業準確定位。大學生創業的優 我們發現大學生普遍有如下優點：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事（3）接受新鮮 物較有領悟力，有些東西一點即通；（2）自主學習知識的能力強； 事物快，甚至是潮流的引領者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢 想；5）運用 IT 技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息；（6）自信心較 足，對認準的事情有激情去做；（7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資（8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族 本”之說； 的支持。大學生創業的劣勢 無庸諱言，大學生還可能存在一些缺點：（1）缺乏社會經驗和職業經歷，尤其 缺乏人際關系和商業網絡；（2）缺乏真正有商業前景的創業項目，許多創業點子 經不起市場的考驗；（3）缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；

第三篇：大學生在校創業策劃書

大學生自主創業

-----------校園內大學生閑置物品置換中心策劃書

很多上過大學的人都有這樣的體會：大學時期是人生中最美好的階段，魂牽夢繞的歲月，風花雪月的年紀，對身邊的事做起來都很有激情，對新鮮事物的出現總表現的很有興趣。資訊暢通無阻，信息頻繁交換，時代瞬息萬變，新舊事物交替很快，大學生作為時代的領跑者，也是一樣。我是一名大學生，我的閑置物品很多，學生生涯十五年，學習用書，卡通書，雜志，音像物品，體育用品等，這其中不乏許多沒有用的東西。這些東西送給同學，親戚，朋友，那也只是一部分還有剩下的一部分卻不知道如何處理。我們在校期間傳統的出售方式一般以在校園內張貼廣告或委托同學代售。這樣雖然可以處理掉一些閑置物品但是效果不佳。大部分學校的校園網都開設了“供求信息”一項，可是在市場調研中的數據中可以明顯的看出來效果也是不好。針對與此，就校園大學生閑置物品置換方案闡述如下：

一.市場潛力：

1.目前西北師范大學有各類學生34300余人。其中，國家任務博士、碩士研究生4568人，其他各類在職攻讀碩士學位研究1110人，普通本科學生16500余人，成人教育類學生13100余人。未來3年內大學繼續擴大招生，在校大學生還會持續增加，消費市場和貨源非常穩定。

2.我本身作為一名在校大學生，經常體會到自己閑置物品太多，扔掉很可惜，自己一留下很多東西都用不到了，有心賣掉又沒有時間和精力，最主要是沒有一個真正的交易市場。

3.我在西北師范大學校園內做了一個關于大學生閑置物品如何處理的市場調查。市場調查報告共100份.（1）你想對你的閑置物品如何處理？

留作紀念52%賣掉42%丟棄21%送給同學16%

（2）如果你有閑置物品想處理你會選擇哪種方式？

在校園內張貼廣告39%委托朋友代售9% 放在置換店里代售23% 其他38%

（3）如果校園內開設一家閑置物品置換店你對此有何感想？

希望62%不希望8%有沒有都一樣26%

（4）如果在校園內有做兼職的機會你會？

很愿意去做26%看情況而定62%不愿意去做10%

二.業務范圍：

二手圖書，二手家電，二手日用品，廢舊物品回收等

服務項目：

大學生閑置物品出售，出租

三.贏利模式：

1.在我店每件物品交易成功我店收取7%的手續費和3%的占地費

四.資金規劃：

1.資金投入：不少于5萬RMB。

2.2萬用于一年的房租

3.2萬用于購買設備（2臺收款機，貨架，價條等）

4.1萬用于其他費用（廣告費，稅費等）

五.階段目標：

第一階段（2006-2008年）：在西北師范大學成立“千緣大學生閑置物品置換中心”。讓這一新理念在校園內深入人心，打出一個品牌！

第二階段（2008-2011年）：在甘肅省內各個高校陸續開設置換中心的分店，旗艦店等，擴大貨源，擴展市場，讓“千緣大學生閑置物品置換中心”成為新理念的代名詞！

第三階段：（2011-2016年）在全國各大高校陸續開設置換中心的分店，旗艦店等，繼續擴大貨源，擴展市場，使“千緣大學生閑置物品置換中心”成為高校校園內“必不可少的設施”！

六.在校大學生課余時間在校打工——“亮點”

（一）校內勤工助學如何管理

1.置換中心派專人對勤工助學學生進行崗前培訓，制定工作時間表并指導開展工作

2.由勤工助學管理員對勤工助學學生出勤情況，工作量勞動表現，勞動效果等情況進行考核

3.勤工助學學生每學年考核情況作為評選勤工助學積極分子的依據

（二）崗位要求

1.學生應樹立良好的工作形象，工作態度端正，責任心強

2.講究工作方法，努力提高工作效率，熱愛所分配的工作

3.參加勤工助學的學生因病因事無法工作，應事先向管理員請假并征得同意

4.不能擅自缺勤和私自更換崗位

5.通過勤工助學活動，培養學生自立意識勞動觀念，為培養學生“自我教育，自我管理，自我服務”等能力起到積極作用

（三）報酬

1.學生參加校園內勤工助學活動的報酬原則上5-8元/小時，高強度高難度技術性強的工作可略微上調

2.學生的勞動崗位所在部門依據考勤考核情況填寫“月報表”“及勤工助學工資簽收表”

3.每月財務定期發放學生勤工助學工資

4.崗位分配按多人分一組即多組制

（四）其他

1.學生在進行勤工助學活動時，因本人失誤造成經濟損失的，要給予賠償

2.規定從下發之日起開始執行，解釋權歸置換中心

七.口號：

“情迷象牙塔，源自校園，服務學生，激情加盟，鑄就無悔青春”

八..宗旨：

嚴格物品管理，健全運營機制，提高業務素質為廣大師生提供安全，誠信，實惠的交易平臺

第四篇：在校大學生創業問卷調查

在校大學生創業問卷調查

隨著經濟的發展，高校的擴招，大學生的人數逐年增加，就業形勢愈發嚴峻，而國內大學生創業人數僅占大學生總人數的1%。面對殘酷的就業壓力，您是會墨守成規選擇就業，還是會大膽的嘗試創業呢？請您根據您的真實情況回答以下問題，我們會對您填寫的所有信息保密，謝謝您的配合。

注：此調查只針對在校大學生

1、您的專業、年級：___________________________________

2、請問您對本科大學生創業持有什么態度。（）

A、支持B、反對C、不清楚D、其他

3、您在大學期間或畢業以后有創業的打算嗎？（）

A、有B、沒有C、不清楚

4、您認為大學生創業的成功性如何？（）

A、可能會成功B、成功不大C、不一定成功D、一定成功E、不清楚

5、您認為大學生創業有哪些優勢？（）多選

A、政策優惠B、專業優勢C、創新能力強D、其他

6、您認為創業需要具備那些素質？（）多選

A、強烈的挑戰精神B、出色的溝通及交涉能力C、較好的專業知識D、管理及領導藝術E、良好的社會關系F、其他______________________

7、如果你選擇創業，原因是什么（）多選

A、就業壓力B、父母影響C、自我要求D、外界刺激E、其他

8、如果您創業，您會選擇哪些領域（）多選

A、服務業B、電視、傳媒C、手工業D、加工業E、電子

F、其他_____________________

9、如果您創業，您會選擇哪種形式（）

A、合資創業B、家庭創業C、自主創業

10、如果您選擇創業，其目的是什么（）

A、賺錢B、累積經驗C、展現自我能力D、一時興起，體驗刺激

E、應對當代的找工作壓力F、其他________________________

11、如果您嘗試創業失敗了，你會（）

A、放棄B、籌集資金，努力進行二次創業C、等待時機，積累經驗D、其他_________

12、您認為有什么因素可能阻礙您創業的想法（）多選

A、缺乏資金B、缺乏經驗C、能力有限D、要兼顧學習，精力不夠

E、家庭或環境因素F、其他__________________________

13、面對當代社會，您對大學生創業有何看法？

第五篇：關于在校大學生外賣的調查問卷

關于科干院外賣的調查問卷

同學，你好！為了更進一步了解科干院外賣市場情況，我們對此展開了一次問卷調查。純屬作業，多謝您的合作！

1.你的性別是？

A 男

B 女

2.你的年級是？

A 大一

B 大二

C 大三

3.你的課程多還是少？

A 多

B 少

C 一般

4.你住在哪一期宿舍？

A 一期（1~7棟）

B 二期（9~15棟）

C 三期（16~22）

D四期（23-25）

5.你通常什么時候叫外賣？

A 午餐

B 晚餐

C 宵夜

D 其他

6.你通常外賣吃什么？

A 粥

B 粉

C 快餐

D 燒烤

E 飲料

F 其他

7.你通常叫什么價格范圍的？

A 5元以下

B 5-7元

C 8-10元

D 10元以上

8.你認為我們學校的外賣價格如何？

A 貴

B 便宜

C 恰好

9.你通常是出去吃還是叫外賣多？

A 出去吃多

B 外賣多

C 差不多

10.一個星期平均叫幾次？

A 1-3次

B 3-5次

C 5次以上

D從不叫

11.通常是上課日叫得多還是周末叫得多？

A 上課日多

B 周末多

C 一樣多

12.你叫外賣的原因是？

A 懶得出去

B 便宜

C 方便

D 餐廳太擁擠

13.你通常是吃什么地方的菜多？ A 潮州菜

B 客家菜

C 湖南菜

14.你是通過什么渠道得知外賣消息？

A 傳單

B 朋友介紹

C 路過

15.左右你選擇餐廳的原因？

A 價格實惠

B 送餐快慢

C 食物好吃

D 衛生環境

16.通常是多少人一起叫外賣的？

A 1-2人

B 2-3人

C 3-4人

D 4人以上

17.你能接受的外賣送到時間是多少？

A 5-10分鐘

B 10-20分鐘

C 20-30分鐘

D 30分鐘以上

18.以下哪種收費方式你比較能接受？

A 使用環保飯盒加收5毛錢

B 使用普通飯盒不加收錢

19.你認為現在的外賣需要有哪些改善？

答：______________________________________________________________

20.你認為叫外賣對你現在的生活有什么影響？

答：______________________________________________________________