第一篇：在校大學生創業一辯稿

一辯陳詞

謝謝主席，各位評委，對方辯友，大家好。

很高興與對方辯友在此討論“在校大學生創業是利大于弊，還是弊大于利”開宗明義，在校大學生是指在高等學院具有學籍并接受高等教育的人，創業是個人或群體利用各種資源，長期持續創造價值且需承擔一定風險的過程。它與實踐不可等同。判斷在校大學生創業是利

大于弊還是弊大于利就要看其是否有利于大部分在校大學生自身長遠發展和社會價值的實

現。我方認為在校大學生創業弊大于利，下面我將從以下三方面對我方觀點進行產闡述。

第一、從馬哲出發，矛盾的主要方面決定事物的性質要求我們分清主流和支流。在校大學

生的主要任務是接受在校教育，創業需要投入大量的時間和精力，必然對其學業帶來不利影

響，對其以后更好立足于社會構成阻礙。創業會占有各種社會資源，對于各方面都有待提高的在校大學生而言，過早投入創業是對教育資源和市場資源的同時浪費。不利于在校大學生

自身長遠發展更不利于社會的發展。

第二、心理學研究表明，良好的外部環境對個人身心健康成長具有重大影響。從創業的客

觀環境來看，在校大學生創業是處于一個機制仍不健全的環境中，創業所面臨的風險和壓力

有是他們所能承受之外的。我方承認在校大學生創業能夠提高他們相應的實踐能力，可由此

而損失的呢？何況在當今眾多高校轉向注重實踐能力提高的情況下，在校實踐同樣可以提

高。提前將在校大學生置身于利益的競爭以及市場經濟弱肉強食的環境中。給家庭和社會都

帶來了諸多不利的影響。因此，作為當代大學生，我們更應該從理性的思維來分析在校創業的利弊。

第三，從現實層面而言，就目前在校大學生創業的現狀來看。其自身條件的不足是制約

在校大學生創業的關鍵。中山大學彭派總結其在校創業失敗原因時說；‘自身條件不足是問

題關鍵，學好專業知識才是出路。’其實很多這樣先天不足的創業讓他們疲憊，不可否認有

小部分人創業成功了。但我們今天討論的是普通性問題，小部分人的成功能代表在校大學生

這個群體嗎？

當今社會，許多畢業大學生面臨著就業壓力，然而數據表明，每年的就業機會增長600

萬到700萬，大學生人數增長每年約300萬，就此看來，就業壓力并非來自社會的缺失，而

是自身能力的不足。如何將專業知識提高，從而更好的把握就業機會方是關鍵。作為在校大

學生只有將自身的羽翼變得更豐滿，才能在這個社會著片廣闊的藍天下飛的更高更遠。

綜上所述，我方堅信在校大學生創業弊大于利。謝謝！

第二篇：在校大學生創業利大于弊一辯稿（最終版）

開篇陳詞：

大家好各位評委好！今天很高興在此與大家進行“在校大學生是利大還是弊大”的討論，我方觀點是在校大學生創業利大于弊。

所謂大學生，依據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生。創業，即創業事業，和其他活動一樣，創業始終是部分人的行為，并不是每一個人都必須選擇的發展道路。而我們在此要討論的，是那些有能力有意愿在校時就自主創業的學生，他們進行創業是利大于弊。

我方認為，一個合格的有能力意愿去進行創業的大學生是能夠處理好自己的時間和精力的關系。

衡量標準：有利于為自己的未來發展打好基礎

論點1：在校大學生已接受了12年的基礎教育，有相對完善的基礎知識和人格，他們是最具創新精神的人群之一，有這個基礎去進行自主創業。

論點2：自主創業能給予我們許多經驗，并且有些經驗是在校無法獲得的。論證：除了在校學習的專業知識外，通過創業還能學到許多非在校所修專業的知識和能力。如現在你學的是傳播，而通過自主創業，你還可以學到工商管理、組織策劃、統計、經濟等方面的知識，培養了你初步建立公司，領導集體的能力。而這些知識和能力，單純通過書本不能夠完全學來，而簡簡單單的社會實踐或其他組織活動收獲的經驗是不能替代創業所給予的經驗和能力。并且創業所培養出的能力和經驗，正是在校生將來工作所必須的！所以說在校生創業利大于弊。

論點3：專業知識學習與課外實踐相互結合，是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路。

論證：學有所用，格物致知，理論與實踐相結合是練就一個人綜合素質的修行，全面人才，使他們能夠更好的融入社會，為走入社會打下基礎。很明顯，這絕對是利大于弊。

論點4：大學校園是在校生自主創業者的依托，是一個非常好的可利用資源。論證：大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可即的。在校大學生可充分利用大學校園資源整合的優勢，三個臭皮匠頂個諸葛亮，將學習個門專業的人有機的聚在一起就是一組黃金搭檔,，并且還有知識淵博的教授作為顧問，這讓他們擁有相對堅實的后盾。

在創業的過程中，我們不追求完全的成功，因為不管是在校生或是畢業生，他們的第一次自主創業大部分都沒有成功。即使創業失敗了，喪失了金錢花費了精力，受到了創傷，正所謂吃一塹長一智，他們從創業過程創業失敗中所學的，將使他們受用終生！

論點5,：擴展交際范圍

論證：在校生在外創業的過程中，必定會更多的接觸校外的人，這樣能擴展交際范圍，接觸更多有利于他們將來發展的人，培養處理社會人際關系的能力，相比于在校不創業的學生，他們的未來發展更有優勢。

第三篇：在校大學生創業利大于弊一辯稿(改)

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家晚上好。

首先讓我們明確幾個概念。在校大學生指的是在高等院校存有學籍并能正常接受教育的學生。創業，是一個人對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。不管從個人角度還是社會層面來看，我方認為在校大學生創業利大于弊。

第一，對于個人而言，在校大學生創業有利于提升自己能力，積累人生經驗。創業，是一個將理論與實際結合起來的行動，是在校大學生充實自我的必由之路。將所學運用于實踐，通過實踐意識到不足之后有的放矢的學習。這兩者的完美結合才能讓我們提升自己的能力，從而提高個人的綜合素質。作為在校大學生的我們有著精力充沛，潛力很大等優勢，為什么不敢乘著年輕拼搏一把呢？我們不否認在校大學生創業的失敗率是很高的，但是僅僅因為失敗率高我們就否定它么？即使最后我們創業真的失敗了，喪失了金錢，花費了精力，受了創傷，那又何妨呢？所謂吃一塹長一智，不論失敗或成功，在創業這個過程中我們所獲得的經驗是讓我們受用終生的啊！

第二，在校大學生創業對于社會而言，不僅可以緩解就業壓力，而且可以推動社會發展。

眾所周知，現今大學生的就業壓力是很大的。這也是讓大學生想要自主創業的重要因素之一。而在校大學生自主創業，不僅能解決大學生自己的就業問題，而且可以吸納更多人就業，從而在一定程度上緩解了就業難的問題，有利于經濟發展。其次，大學生在大學學習中接受了高層次的專業知識教育，因此大學生創業往往會走向高科技，高技術含量的領域，對加快中國產業結構調整、優化、升級，促進社會發展的作用

第三，自主創業所需的創新精神也正是我們在校大學生所需具備的。創新是一個民族進步的靈魂，是社會發展的動力。而當今社會所缺乏的就是創新精神和培養創新精神的氛圍。在校大學生作為社會龐大的年輕群體，鼓勵他們創業有助于培養其創新進取的精神，鼓舞著更多的人創業，創新。創新型人才多了，自然會推動社會發展。

綜上所述，我方堅定地認為，在校大學生創業利大于弊。

第四篇：在校大學生創業利大于弊正方一辯用稿

謝謝主席、各位尊敬的評委、各位同學大家晚上好： 我方認為在校大學生創業利大于弊，主要有以下三個論點。1.從個人的角度出發，在校大學生創業可體驗社會生活、積累經驗、豐富市場經營管理常識，更快的融入社會。在校大學生創業的目的很大程度上是為了鍛煉自我，積累經驗，獲得成長，而不是有些人指責的急功近利。/在校大學生在學完理論知識后需要一個途徑去檢驗自己的收獲，創業為它提供了很好的條件，創業不僅不會耽誤學業，而且有利于大學生將理論與實務結合起來，學有所用，學以致用，實現自我價值。/創業是一項高智商的活動，需要高水平、高知識、高素質的人才，在校大學生如果想要創業成功，勢必會通過書本、實踐或其他方式來提高自己的技能。在這個過程中，大學生們已經提升了自我的語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力等，這些都是大學受教中不可能獲得的寶貴財富。/在校大學生創業無論成功與否，在同齡人中會有一種特殊感，這種特殊感會激勵他們去探索、創造，這體現了當今社會強烈推崇的創新精神。/在校大學生主動創業，能提高自身競爭力，使自己在激烈的社會競爭中能游刃有余，擁有充分發揮的空間。一方面，創業有利于拓寬大學生的就業渠道，緩解大學生就業難問題；另一方面，也可以充分發揮大學生年輕靈活，充滿激情、創造力強的優勢。這些創業經驗還會為以后的就業提供優勢。2.從集體的角度出發，個人創業能帶來集體利益。前人成功的創業經歷，能從正面引導后人在學習創業時找準路子，正確把握局勢，了解市場情況，在校大學生成功的創業經歷能帶動大學生創業的激情與活力，所謂“初生牛犢不怕虎”，我方認為這種精神，能在大學生這個集體中帶來積極引向作用。而前人失敗的創業經歷，能從反面警戒后人在創業過程中少走彎路，也能打擊一些沒有做好創業準備或不具備創業基礎的在校大學生的盲目跟風創業行為。

創業絕不是一個人的行為，它需要一個團隊的無間合作，“一個好漢三個幫”，大學生在踏入社會中懂得與人合作無疑會在激烈的競爭中占據制高點，而團隊意識也能在創業中得到最大限度地激發，因而更有利于集體今后的發展！

3.從社會的角度出發，大學生在大學學習中接受了高層次的專業知識教育，因此大學生創業往往會走向高科技、高技術含量的領域，對加快中國產業結構調整、優化、升級，促進社會發展的作用，不言而喻。社會提倡的創新精神，在大學生創業這一過程，從精神領域過渡到實務領域。

創業能增加社會財富，尤其是含金量高的大學生創業，針對當今嚴峻的就業形勢，在校大學生主動創業，一定程度上緩解這種就業壓力，增加就業機會，提高就業率，創業是一項商業性活動，其結果必能增加國家稅收。

在校大學生創業能帶動社會其他群體對自主創業的積極性，拓寬了創業的深度和廣度。這對實現繁榮富強的共產主義也是有益處的。4.綜上所述我方觀點是：在校大學生創業利大于弊。謝謝！

第五篇：在校大學生創業弊大于利二辯稿

在校大學生創業弊大于利

謝謝主席、評委、對方辯友：

大家好！首先我將指出對方辯友以下幾點錯誤： 首先，對方辯友偷換概念。

其次，對方辯友邏輯錯誤。

最后，對方辯友將

而我方認為，第一，在校大學生是在大學接受教育的群體，并未步入社會，我們作為學生在現階段的主要任務是學習。我方并不否認創業是錯誤的，但一句名言說得好，成功就是否在恰當的時機做恰當的事情。然而創業與學習之間普遍存在著不可調和的矛盾，這是我們不可忽視的。試想，如果我們在課堂上一直思考著我們的事業如何開展、該如何與客戶交談??如果我們的客戶在上課時打電話過來要求現在面談生意，難道我們要告訴他我們暑假再約？學習與創業孰輕孰重，對于在校大學生來說，這不是選擇題。在學校接受學習的機會不多，而創業的機會有很多。因此，創業所帶來的讓大學生忘記自己本職工作這一點是非常不利于大學生自身發展的。第二，在當今社會，在校大學生相對于其他已經步入社會并有了多次創業經驗的群體來說，大學生存在創業能力和個人資源匱乏的問題，并且社會的整體環境并不適合大學生開展創業活動。目前整個社會處于轉型期，創業所需的各種服務還不完善，社會關系的復雜讓在校大學生創業舉步維艱。從在校大學生本身來看，也是存在“眼高手低”“好高騖遠”的問題，經驗、管理能力不足，不能從職業角度整合資源，資金渠道不暢通，社交圈不夠廣泛，而且缺乏財務稅法和市場經濟的相關知識及經驗，這些都導致了創業的高風險。

第三，在校大學生創業成功率極低，為3%。雖然我們現在在媒體上看到一些例子基本上都是創業十分成功的，可是，我們是否只看到了勝者的笑容，而忽略了失敗者的眼淚？看到人家成功的光輝，于是自然把創業理想化，對于創業中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，創業僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振，所謂越挫越勇的情況在現實中也是鳳毛麟角。一番打拼之后多半是在現實面前碰的頭破血流,最終悻悻而歸。這種不理智的行為，首先對自己，就是極其不負責任的舉措；其次，讓家里人倍感擔心，也增加了家庭的經濟負擔；最后，也會對社會資源造成浪費。因此，創業對于在校大學生來說風險過高，代價太大，是一種得不償失的行為。綜上所述，我方認為在校大學生創業弊大于利。