第一篇：中南林業(yè)科技大學校企共建班就業(yè)前景

軟件工程專業(yè)大學生發(fā)展與就業(yè)形勢

在計算機高速發(fā)展的今天，計算機的硬件發(fā)展速度已經(jīng)達到一個相當高的水平，但是計算機軟件的發(fā)展速度還遠遠達不到人們的需求。這對于軟件工程專業(yè)的學生不僅帶來了機遇更是一大挑戰(zhàn)。

應當今軟件行業(yè)的發(fā)展需求，軟件人才應具備以下條件：

第一：要有足夠的軟件知識儲備。大學生本身也是學生，學生的日常生活就是學習，是在學校的環(huán)境熏陶之下努力完成自己的學業(yè)，增加自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平。在畢業(yè)踏入社會之后我們能在自己的專業(yè)上有所突破。對自己專業(yè)的開發(fā)語言、開發(fā)工具、開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境等都應該能夠熟練的掌握。盡可能多的了解關于其他開發(fā)語言例如C#、Java等。因為當我們步入社會參加工作之后我們做不同的軟件需要運用不同的開發(fā)語言，而不同的開發(fā)語言都有著其獨特的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具，還有其特殊的語言運用的特點。我們能夠廣泛的涉獵其他軟件工程專業(yè)的開發(fā)語言在將來的就業(yè)戰(zhàn)斗中就多了一把利劍。

第二：要合理的處理人際關系。軟件開發(fā)的發(fā)展結果就是軟件工程，軟件工程就是將軟件的開發(fā)過程用一個工程的方式進行，分為與客戶溝通，市場調研，可行性分析(需求分析)，軟件的基本設計，軟件的詳細設計，編碼實現(xiàn)，后期軟件測試，軟件維護等幾個步驟。在各個階段的進行中合理處理好人際關系，團結友好對整個軟件的開發(fā)團隊和整個軟件的開發(fā)工程都是一個很重要的因素。不僅如此就軟件本身性質而言也是與人溝通的工具。所以合理處理好人際關系在整個軟件開發(fā)的過程中時非常必要的。

第三：對軟件行業(yè)的發(fā)展和進步有自己的構想。軟件的發(fā)展雖然相對于硬件來說速度比較慢，但是相對于其他行業(yè)來說IT行業(yè)是一個高速發(fā)展的行業(yè)。軟件的更新?lián)Q代是非?？斓?，例如：微軟公司的word，幾乎每年就有一個新的版本出現(xiàn)，其功能也在不斷的變化。我們身為專業(yè)人士的大學生應該對現(xiàn)在的以及今后的軟件行業(yè)的發(fā)展有自己的構想，只有這樣才能在以后的從事的軟件開發(fā)過程中有自己獨特的見解和自己的開發(fā)技巧。才能更好地為完成自己的開發(fā)任務。

第四：深入企業(yè)，了解當前的企業(yè)和就業(yè)需求。我們在學校的學習最終能達到的水平最終都是為今后的工作和生活更好地服務。我們在學校的生活只是一個積累知識的過程，最終還是為了今后的工作多一條選擇，所以找到一個更好的工作對于改變我們以后的生活有很大的工作。所以我們不僅要了解企業(yè)公司所需要的知識型人才的知識，而且還應該了解企業(yè)公司所需要的技術型人才的技術。對于軟件工程來說，知識和技術都是相當重要的兩把利器。我們需要了解IT企業(yè)和公司的最新的人才需求，這樣我們才能根據(jù)社會的需要調整自己的方向，這樣才能在畢業(yè)之后找到屬于自己的滿意的工作。

第五：學習和開發(fā)統(tǒng)籌兼顧、和諧生存。無論是在學習還是今后的工作中，社會都是不斷的變化的，社會的變化必然會導致許多因素的變化。作為服務業(yè)的

軟件開發(fā)來說，我們的服務對象就是人，所以我們需要根據(jù)社會的變化和已經(jīng)存在的軟件開發(fā)中的問題及時的調整自己。用更好地開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具，進而更好地完成軟件的開發(fā)工作。一邊將自己的只是更新?lián)Q代一邊將自己學到的只是應用到實際的軟件開發(fā)當中去，這樣我們才能跟上社會時代的步伐。要做到學習開發(fā)統(tǒng)籌兼顧，和諧生存

軟件行業(yè)的發(fā)展前景和軟件工程專業(yè)大學生就業(yè)形勢

第一：軟件行業(yè)的發(fā)展前景：

軟件產業(yè)的發(fā)展已經(jīng)關系到一個國家的政治和未來，軟件產業(yè)將成為21世紀擁有最大產業(yè)規(guī)模和最廣闊前景的新興產業(yè)之一。軟件領域是一個包括系統(tǒng)軟件，中間軟件，嵌入式軟件，數(shù)據(jù)庫軟件，財務和企業(yè)管理軟件，教育軟件，游戲軟件等。軟件行業(yè)中軟件外包和軟件產品化是投資的兩大主線，未來中國的外包市場規(guī)模將不斷增長，同時行業(yè)集中度將逐步提升，而領先的企業(yè)獲得的增長速度將高于行業(yè)的平均增長速度。各個企業(yè)將集中受益于軟件外包的行業(yè)趨勢，利用其充分提升企業(yè)的業(yè)績。目前中國的系統(tǒng)集成類上市公司軟件產品化比例非常低，造成了企業(yè)盈利狀況不明顯。產品化成都高的公司主要集中在管理軟件，金融行業(yè)軟件，及聚焦于某個行業(yè)的軟件公司。提升軟件的產品化程度將非常有益于中國軟件企業(yè)競爭力的提高。軟件產業(yè)屬于第三產業(yè)的服務業(yè)，具有高智力投入，高成長，低成本投入，服務性強，全球性強，與國民經(jīng)濟關系密切等特點，一個高質量的軟件會給企業(yè)和社會帶來很大的便利。所以軟件行業(yè)是一個發(fā)展前景很好的第三產業(yè)。

第二：軟件工程專業(yè)大學生就業(yè)形勢。

人才是軟件產業(yè)發(fā)展的核心要素，全球的軟件人才存在大量的缺口，歐美，日本，印度等國家和地區(qū)均面臨著軟件人才的短缺問題，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，高等教育，職業(yè)教育的規(guī)模和水平大幅度擴大和提高，大量的高等院校畢業(yè)的學生面臨著擇業(yè)困境，而大批的IT企業(yè)卻難以招到適用的人才。

由于IT技術在通信，醫(yī)療，教育等各方面的全面發(fā)展促進和各個軟件開發(fā)方向的發(fā)展，從架構、編程到測試對人才的需求旺盛，從以往的招聘情況來看軟件工程師，軟件測試工程師，網(wǎng)絡系統(tǒng)工程師咨詢工程師等都有很多的招聘職位，人才需求很大，尤其是軟件測試工程師有很大的人才缺口，軟件測試工程師都享受著地位和薪水的雙高待遇，但是更加青睞于有經(jīng)驗的人群?，F(xiàn)在中國的IT人群存在嚴重的結構失衡，既缺乏高級人才有缺乏技能人才。軟件產業(yè)發(fā)展所需要的三類人才：既懂技術又懂管理的軟件高級人才、系統(tǒng)分析及設計人員(軟件工程師)、熟練的程序員。

目前軟件專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)目不斷增加，但是仍然難以滿足軟件的快速發(fā)展的需要。而且還存在著畢業(yè)生求職無門，企業(yè)合適人才難求的供需錯位現(xiàn)象。全球軟件行業(yè)的發(fā)展給中國的軟件行業(yè)帶來了很大的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展契機。軟件行業(yè)對人才的需求量也呈上升趨勢，人才供給缺口將是未來一段時間軟件市場的主旋律。所以我們畢業(yè)生應對自己的專業(yè)充滿信心并努力成為合格的軟件人才。

學校網(wǎng)址：http://jsj.csuft.edu.cn/index.htm（計算機與信息工程學院官網(wǎng)）

http://jsj.zk0731.com(校企共建專業(yè)官網(wǎng))

第二篇：濟南大學校企共建研究所

濟南大學校企共建研究所

濟南大學-昊宇新材料研究所 濟南大學-日照新材料研究所

濟南大學酚醛泡沫保溫材料研究開發(fā)中心 濟南大學-華居建業(yè)研究所 濟南大學齊銀特種水泥研究所 濟南大學-華海保溫材料研究開發(fā)中心 濟大-德森特數(shù)控技術研究所 濟南大學－賽福酚醛技術研究中心 濟南大學-金城醫(yī)藥化工研究所 濟南大學－盛泰車輪工程研究所 濟大-宇海功能材料與器件研究所 濟大-澳華技術研究院 濟南大學-魏仕照明研究所 濟南大學-翔迅新材料研究所

濟南大學-美國賽靈思公司FPGA聯(lián)合實驗室 濟南大學-太平洋環(huán)保技術研究所 濟大-魯紅助磨劑研究所

濟南大學-同春電子商務與現(xiàn)貨物流開放實驗室 濟大-涌泉砂漿研究所

濟大-曲阜中聯(lián)特種水泥研究所 濟大-天匯水泥與混凝土外加劑研究所 濟大-京華新型建材研究所

濟南大學·金波化學與新能源研究所 曲阜中聯(lián)—濟南大學特種水泥研究所 濟大-平安研究所

濟大-得利混凝土技術研究所 濟大-龍鳳水泥研究中心 濟大-泓瑞醫(yī)藥化工研究所 濟大-霍爾斯特涂料研究中心 濟南大學無鉛壓電薄膜與器件研究所 濟南大學機電測控技術研究所 濟南大學分子模擬與設計研究所 濟南大學高分子功能材料研究所 濟南大學振動控制研究所 濟南大學摩擦學研究所 濟南大學CAD/CAM研究所 濟南大學液壓氣動技術研究所 濟南大學塑性成形技術研究所 濟南大學計算機圖形圖像研究所 濟南大學制造業(yè)信息化研究所 濟南大學TRIZ研究所 濟大-煙臺雙塔食品研究所 濟南大學水處理技術研究所 濟南大學巖土工程研究所

濟南大學智邦工程鑒定加固研究所 濟南大學建筑與城市研究所 濟南大學光電材料研究所 濟南大學嵌入系統(tǒng)研究所 濟南大學工程咨詢研究中心 濟南大學信號與信息處理研究所 濟大-旗幟圖像技術研究中心 濟大-德信佳藥物研究所

濟南大學模式識別與智能系統(tǒng)研究所 濟南大學虛擬現(xiàn)實與人機交互技術研究所 濟南大學水信息研究所 濟南大學水環(huán)境研究開發(fā)中心

濟南大學資源與環(huán)境學院工程測量研究所 濟南大學水資源研究中心

濟南大學水利與巖土工程研發(fā)中心 濟南大學地理信息系統(tǒng)研究中心 濟南大學機器人研究所

濟南大學智能網(wǎng)絡化儀器研究中心 濟南大學電力研究所 濟南大學自動化研究所 濟南大學結構材料研究所 濟南大學墻體材料研究所[4]

第三篇：中南林業(yè)科技大學教授名單

中南林業(yè)科技大學教授（研究員）名錄

柏智勇蔡四桂蔡珍貴曹福祥車生兵陳愛斌陳桂華陳洪 陳建華陳杰陳麗群陳亮明陳茜文陳石清陳樹生陳順良 陳文俊陳學澤陳宇拓陳自力戴美琪戴向東戴興安鄧白羅 鄧德勝

方晰

賀一原

姜素紅

李賜生

李閩

廖小平

劉衛(wèi)東

羅明春

彭重華

孫燦明

王德良

王湘中

吳立潮

向佐群

徐劍瑩

余紹軍

張貴

鐘海雁

周瑩

崔紅娟

羅攀柱

文亞峰鄧海英龔中良胡美靈蔣蘭香李道志李鐵華廖迎新劉文金聶海燕秦立春孫鳳英王東王義強吳慶定項文化閆文德喻勛林 張合平鐘俐萍朱玉林鄧和平羅迎社徐慶軍鄧聯(lián)健鄧湘雯鄧學良段紹偉方勤敏方威 郭勇韓健何鋼何小東何學飛賀國京 胡萍胡希軍胡玉華胡云楚胡澤豪黃亮 蔣麗娟蔣新元金曉玲雷鑫黎繼烈李安平李德良李際平李建安李建奇李克忠李立君 李湘洲李翔晟李新華李志輝李忠海廖柏寒 林輝林親錄劉芳劉佳劉軍萬劉君昂 劉曉奇劉元魯海波呂芳德呂建雄呂勇 歐祝平潘百紅彭長輝彭佩欽彭萬喜彭映輝 任國譜任湘郴佘濟云沈守云盛均全石軍南 孫漢洲譚駿珊譚曉風唐小弟唐忠榮王承南 王光軍王喚良王解軍王麗華王平王瑞輝 王元蘭王忠偉魏美才魏善沛文暢平文仕知 吳舒辭吳義強吳迎學夏國榮向春階向仕龍 肖更生肖宏彬謝建軍謝力生謝忠球徐剛標 嚴永林陽志清楊道德楊柳青易文尹少華 喻云水袁德義曾思齊張冰新張沉香張冬林 張日清張少冰張小羅張治英趙瑩鄭哲文 鐘永德周國英周鐵軍周文化周先雁周訓芳 朱月娥鄒宏霞鄒瓊左旦平陳曉文成鳳明 方國慶馮革非何立新何曉蓉胡勁松李本貴 劉輝華劉偉劉振西譚益民吳曉芙謝國保 葉翠層易雪玲章懷云鄒巔

首頁 > 師資隊伍

國務院學位委員會學科評議組成員

魏美才吳義強

全國杰出專業(yè)技術人才

田大倫

全國百千萬人才工程

魏美才吳義強

全國優(yōu)秀教師

魏美才田大倫吳義強

新（跨）世紀優(yōu)秀人才

魏美才項文化閆文德彭萬喜李賢軍

湖南省科技領軍人物

吳義強林親錄

湖南省百人計劃

諶小勇

芙蓉學者計劃

張冬林彭長輝呂建雄徐建平陳延偉

湖南省優(yōu)秀社科專家

廖小平

湖南省“121人才工程”

一、二層次人選

羅迎社譚曉風林親錄彭萬喜廖小平

湖南省教學名師

田大倫羅迎社吳義強

樹人學者

羅迎社吳義強譚曉風項文化林親錄

教授名錄

點擊查看教授名錄

名譽（客座、兼職）教授

點擊查看名譽（客座、兼職）教授名錄 任國譜李賢軍張黨權

“湖南盆景第一人”、盆景學權威莊昌盛教授

簡訊

作者：佚名文件來源：[本站原創(chuàng)]點擊數(shù)：264更新時間：2008/3/28

3月24日晚，我院園藝專業(yè)發(fā)起、組織了“園藝師生交流會”。我院教學主管副院長陳亮明教授、園藝教研室主任唐麗副教授、“湖南盆景第一人”、盆景學權威莊昌盛教授、果樹學資深專家趙思東教授及園藝教研室全體老師參加了交流會。

此次交流會中老師們就目前頗為關注的專業(yè)方向問題與同學們進行了交流，并對部分同學的考研、就業(yè)問題進行了指導。會上由同學提出的“一要求 一問題”，即建議各老師結合社會、科技的進步對其研究方向進行了詳細介紹，使同學們對學科和老師有了進一步的了解，為志在繼續(xù)深造的同學指明了方向，同時也為即將選擇就業(yè)的同學提供了諸多實用的參考意見。整個座談會氣氛和諧，各位名師一絲不茍的精神使到會的同學敬佩不已。

錄入者：最后編輯者：喻勛林

1、校內同事舉證評價、祁承經(jīng)，中南林業(yè)科技大學資深樹木學教授，在評價中說到：“中南林業(yè)科技大學《樹木學》課程是林學、經(jīng)濟林、森林生態(tài)、園林、園藝等專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎課。在老一輩樹木學教研室教師長期辛勤耕耘和科研、教學等方面知識、經(jīng)驗積累的基礎上，目前以喻勛林教授領隊的樹木學教學團隊，是一支優(yōu)秀的教學團隊。教師團隊長期在湖南及周邊省份從事自然保護區(qū)、森林公園、林區(qū)的野生植物資源調查，實踐經(jīng)驗非常豐富，對樹木的分類特征、分布、習性等非常熟悉，對樹木的應用價值常有獨到的見解，課程教學生動、活潑，學生學習積極性高，常聽到畢業(yè)生這樣評價，樹木學課程是大學期間最棒的課程之一。”(詳見實證材料)

2、校外專家評價及有關聲譽劉克明，湖南師范大學生命科學院植物學教授，在聽完喻勛林教授的講課后評價到：“《樹木學》多媒體課件制作精美，內容豐

富，講授形象生動；理論闡述準確，概念清楚，條理分明，邏輯性強；能夠深入淺出，重點突出，對難點問題講解透徹；教學方法靈活，課堂活躍，善于調動學生的積極性；教學效果優(yōu)良，是一名優(yōu)秀的教師?！?詳見實證材料)

3、校內學生評教指標和近三年的學生評價結果

校內學生評教指標：

(1)為人師表，教書育人，關心并嚴格要求學生，虛心聽取各方面的意見，不斷提高教學水平。

(2)為學生認真選訂教材，所選教材合適，內容的闡述循序漸進，富有啟發(fā)性、適應性，符合培養(yǎng)知識、提高素質、強化能力的要求。

(3)熟悉大綱,精通內容,備課充分。

(4)布置給學生的作業(yè)適度，且能及時、認真地批改，評價準確。

(5)執(zhí)教期間堅守崗位，上課不遲到、不提前下課，不自行更改上課時間或地點。

(6)講課有熱情，精神飽滿，有感染力。

(7)熱心輔導學生自學，幫助學生解答疑難問題。

(8)內容充實,無知識性錯誤，所需各項教學技能熟練。

(9)理論闡述準確，概念清晰，條理分明，邏輯性強；能夠深入淺出，重點突出，對難點問題能講深講透。

(10)份量、速度適當，學生能接受。

(11)注意吸收本學科發(fā)展的新信息,不斷充實更新教學內容，課堂提供的信息量大。

(12)有系統(tǒng)性,并注意與相關課程內容的聯(lián)系。

(13)注意思想性、科學性的統(tǒng)一。

(14)課堂語言使用普通話，講課能抓住要領，語言準確、簡練、生動、清晰，板書字跡清楚、工整。

(15)教學方法靈活，課堂活躍，善于調動學生的積極性；重視啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)能力，學生有思考操作的機會。

(16)精講巧練,講練結合得好,重視引導學生把知識轉化為能力。

(17)結合教學內容的特點,采用合適的教具和現(xiàn)代化教育技術手段進行教學。

(18)注重維護教學秩序，注重課堂考核與評價，課堂教學紀律良好，學生到課率高。

(19)教學過程結構緊湊,時間分配恰當,不拖堂

(20)按時完成教學任務,達到教學目的,各層次學生都學有所得,對教學反映良好。

近三年來的學生評價結果如下：

(1)2005年學生評價結果

喻勛林：98分；陳月華：95分；廖飛勇：90分；顏玉娟：92分

(2)2006年學生評價結果

喻勛林：96分；李家湘：92分；陳月華：93分；廖飛勇：91分；顏玉娟：90分

(3)2007年學生評價結果喻勛林：95分；李家湘：96分；陳月華：90分；廖飛勇：94分；顏玉娟：95分

第四篇：中南林業(yè)科技大學?？菩律雽W須知

中南林業(yè)科技大學專科新生入學須知

秋風送爽，丹桂飄香，在這個收獲的季節(jié)，中南林業(yè)科技大學歡迎你的加入！為方便你順利入學，現(xiàn)將有關事項告知如下：

一、新生憑《錄取通知書》可購買來校半價火車票，于9月8日到校報到。新生可在長沙火車站乘7、107、805、602路公交車,長沙汽車南站乘7、107、103路公交車,長沙汽車西站乘152、603路公交車或乘坐出租車直達學校。無故逾期不報到者，取消其入學資格。

二、戶口遷移費用自理，26元/人。辦理戶口遷移證注意事項：①戶口遷移地址為湖南省長沙市（天心區(qū)新開鋪派出所）；②戶口遷移證上的姓名、年齡、身份證號碼必須與高考錄取審批表上的完全一致，不一致的要以高考錄取審批表上的信息為準，否則不予落戶；③北京市、長沙市區(qū)城鎮(zhèn)新生不辦理戶口遷移手續(xù)。

三、新生持錄取通知書到畢業(yè)學?；虻厥小⒖h（區(qū)）招生部門領取考生紙介檔案，于報到時交學校招生就業(yè)處。

四、湖南省新生黨組織關系由所在地的縣、市委組織部按有關規(guī)定轉至中南林業(yè)科技大學黨委，其它省（市、區(qū)）新生黨組織關系由所在地縣、市委組織部門按有關規(guī)定轉至中共湖南省委教育工委組織部。團員的團組織關系轉至共青團中南林業(yè)科技大學委員會，團員證經(jīng)畢業(yè)學校團委加蓋轉出章后由本人攜帶，入學時交各學院分團委。

五、報到時須交本人近期正面免冠平板一寸黑白照片十張。

六、根據(jù)國家有關規(guī)定，經(jīng)物價部門批準，旅游管理、酒店管理二個專業(yè)學費3500元/年，其他代收費共1925元（教材費1150元，體檢費45元，預存餐費100元，預存上機費100元，財產押金100元，床上用品430元），軍訓服裝費入學后再收取，公寓住宿費800—1200元/年?生。所有費用都應在開學前一星期存入所附銀行卡，由湖南省財政廳非稅管理局統(tǒng)一收取。大學期間此銀行卡不可隨意更換，學校所有對學生有關學費收取、資金（如獎助學金）發(fā)放都必須通過此卡。

七、為保證學生安全，便于管理，學生一律住校，學生宿舍實行公寓式管理。學校為新生備有經(jīng)湖南省質量技術監(jiān)督局檢驗合格的床上用品：蓋棉絮2床、墊棉絮1床、枕芯1個、床單2件、被套2床、蚊帳1床、枕套2個，竹涼席1床，成本價430元/套；學生如不需購買，請與學生公寓管理中心聯(lián)系，聯(lián)系電話：0731-85658515。學生醫(yī)療保險及平安保險（均為40元/年?生）在入學時由保險公司收取。

八、新生入學后，須進行復查和體檢，凡不符合錄取條件或有舞弊行為者將取消其入學資格。

九、請新生路途注意安全，報到時，行李只能交給佩有學校迎新標志的工作人員幫助運送。聯(lián)系電話0731-85623099，0731-85623098。

中南林業(yè)科技大學招生辦公室

二〇一一年七月

第五篇：大學校企共建互動式金融實訓基地方案

安徽財經(jīng)大學與安徽英博教育科技有限公司

共建互動式金融實訓基地模式探索

高校除了培養(yǎng)基礎、學術人才以外，針對技能型人才需求旺盛這個特點，以服務為宗旨，就業(yè)為導向，培養(yǎng)一線需要的高技能人才，將是以后的主要方向。

教學時間作為教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學質量有著至關重要的作用。因此實訓基地建設也是保險系核心之一，也是提高教育教學質量和辦學效益，不斷增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力的一項綜合性、長期性的基本建設；更是學校抓內涵、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校成為發(fā)展示范、改革示范和管理示范的重要途徑。

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在金融業(yè)年均增長率達30%的今天，金融已逐步成為決定和影響人們生活的重要方面，面向服務第一線的金融專業(yè)基礎人才更是非常缺乏，金融人才培養(yǎng)已得到了各類院校的青睞，很多高校都開設了投資理財、金融證券、金融保險的專業(yè)。但由于專業(yè)開設時間較短、經(jīng)費投入不足、社會支持不夠的因素制約了實踐實訓環(huán)節(jié)的落實，從而使金融教育缺乏專長及特色，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)的人才質量不高，動手能力不強，出現(xiàn)了金融專業(yè)人才供求失衡，畢業(yè)學生就業(yè)難、用人單位求賢難的“兩難現(xiàn)象”。1 當前我國高校金融實訓基地建設現(xiàn)狀

我國高校金融專業(yè)大多是在本世紀初伴隨著經(jīng)濟騰飛而設立和發(fā)展起來的，由于起步較晚，在培養(yǎng)方式上存在課程體系中各科的能人銜接不緊密、實踐實訓效果不佳的問題，許多高校開設的專業(yè)基本上是以理論教學為核心，輔助實踐教學模式。金融實訓基地的建設遠遠不能滿足培養(yǎng)學生實際動手能力的需要，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，使教育大大的滯后于金融業(yè)務的發(fā)展，這就背離了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展需求。

目前我們高校金融實訓基地大多采用以下三種模式： 1．1 模擬實訓室模式。這種模式根據(jù)實驗教學大綱的要求，利用仿真的實驗環(huán)境，在實訓室里組織學生對業(yè)務流程的各種環(huán)節(jié)進行簡單模擬，不具備操作的可行性，使人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)不能實現(xiàn)無縫對接，受到很大的局限； 1．2 仿真實訓模式。這種模式采用高仿真的技術開展實訓教學，這種實訓模式投資大，但只是模仿性質，不具備現(xiàn)實操作的可行性，同時也不能產生經(jīng)濟效益，最終只能演變成參觀的運作模式，學生的實際業(yè)務操作技能還是沒有得到有效的

提高。1．3 企業(yè)頂崗實習模式。這種模式目前被很多高校采用，即大學的最好一學期前往校外的金融企業(yè)頂崗實習半年，進入全真的企業(yè)環(huán)境實習鍛煉。但由于金融企業(yè)不同于其他行業(yè)，企業(yè)內部很多部門都有保密要求和實習人數(shù)的限制，因此大多數(shù)實習同學無法真正完成實習全過程，而且由于這種模式得運行中企業(yè)與學校的合作松散，學生的管理也處于放羊狀態(tài)。

以上三種實訓基地模式在高校的金融實訓建設方面做出了積極的探索，但都隨著高校教育的發(fā)展理念的不斷進步，以上三種模式都或多或少的存在一些弊端，前兩種模式都存在著與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)在脫離，不能夠在現(xiàn)實的企業(yè)文化氛圍下培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，而第三種模式中，企業(yè)與學校缺乏聯(lián)動，實踐教學環(huán)節(jié)缺乏溝通和系統(tǒng)化，由由于金融企業(yè)內部保密性限制，使得企業(yè)對培養(yǎng)頂崗實習學生缺乏合作的積極性，頂崗實習的學生跟蹤管理也是難點之一。

面對迅速發(fā)展的金融企業(yè)，如何培養(yǎng)滿足市場需要的金融人才，尤其是缺口大的終端金融人才，是高校培養(yǎng)人才定位的一個新課題。面對社會市場需求，高校必須摒棄傳統(tǒng)的實訓教學模式，在實訓基地的建設上有所突破和創(chuàng)新。尋求多種途徑建設實訓基地，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的“無縫”對接。2 高校金融實訓基地建設創(chuàng)新

隨著國家建設創(chuàng)新示范高校的深入，高校的金融實訓基地建設急切需要突破原有的模式體制和模式，尋求一種創(chuàng)新型的實訓基地模式開展實訓教學，要想金融行業(yè)企業(yè)的深入?yún)⑴c需要打造一個雙贏的平臺、互動的機制，因此，校企合作共建“互動式”實訓基地是高校金融實訓基地建設的最佳選擇，也是高職實踐教學改革的理念、模式和機制創(chuàng)新。

2．1校內建立生產性“教學企業(yè)”。高校采用“請進來”的模式，通過無償提供辦公場所，設備設施等優(yōu)惠條件，將金融行業(yè)的商業(yè)銀行個人理財、證券公司的市場營銷、保險公司的市場營銷的一部分職能引進學校，與企業(yè)共同建立校內生產性“教學企業(yè)”，明確雙方的“責、權、利”關系，承擔真實的金融企業(yè)運作項目，以企業(yè)實踐專家為主導，教師與學生深入其中共同參與，真正實現(xiàn)“學習就是工作，工作就是學習”。

這種模式的優(yōu)點是：（1）實現(xiàn)了企業(yè)實訓校園化，借助被引進金融企業(yè)的具體業(yè)務崗位和實踐師資，高?？梢愿鶕?jù)教學計劃的要求，對某些專業(yè)核心課程進行改革，及時跟進專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，開展深度的“工學結合”；（2）以真實的項目運作為實踐目的，為學生提供崗位認知、適應市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的訓練環(huán)

境，面向校內外市場提供真實的金融業(yè)務、金融產品營銷、金融信息咨詢等服務，訓練學生具備完成真實工作任務的能力；（3）提高專業(yè)教師“雙師素質”功能。校內實訓指導老師在帶領學生運作真實項目過程中，實踐能力在實訓基地不斷地進行自我培訓，與行業(yè)企業(yè)的信息溝通日益密切，從而校內專業(yè)教師在實戰(zhàn)經(jīng)驗得到提升的同時，實踐教學中涉及的實訓師資培訓也得到有力的保障；（4）便于實訓考核管理到位，保證實踐實訓的效果。學生在校內生產性“教學企業(yè)”“工作”,實訓過程由企業(yè)和學校實訓指導教師全程指導，遇到問題及時解決，校企雙方達成共識，結合教學實訓計劃和企業(yè)業(yè)績考核要求，對實訓學生提前進行“職業(yè)化”管理，保證實踐實訓的效果。同時實習實訓的交通、住宿、安全等問題也得到妥善解決。（5）對于學校人數(shù)眾多，潛力巨大的市場資源，也是金融企業(yè)一直在關注和重視的目標市場之一，通過建立生產性“教學企業(yè)”，實現(xiàn)了教學需求與市場需求資源互補，互惠互利，形成共同發(fā)展的“雙贏”局面。

力求引進品牌金融企業(yè)，這些企業(yè)在行業(yè)中起到引領作用，有先進的經(jīng)營理念、良好的企業(yè)文化、較高的管理水平和規(guī)范的操作流程。與這類金融企業(yè)合作，既有利于學生的技能培養(yǎng)，又有利于學校的內涵提升，同時對于拓展學生的就業(yè)途徑也大有好處。

2.2校外建立“雙向性”實訓基地 高校采用走“出去的”模式,學校向社會有關金融企業(yè)進行人力、資金、硬件設施和智力等方面的投入，與企業(yè)達成產學合作協(xié)議，使學生的校外實訓崗位安排、指導教師的落實、實訓師資的培養(yǎng)和實訓要求的貫徹上占據(jù)主動，加強控制，取得企業(yè)有利的支持，“走出去”是“請進來”基礎上的創(chuàng)新與發(fā)展。

校外建立“雙向性”實訓基地的雙向性體現(xiàn)在：（1）在實訓基地，企業(yè)提供大量非核心又不可或缺的低端業(yè)務品種給實訓學生提供鍛煉實踐的機會，如收集市場信息、資料整理、計算比較、服務銷售、客戶聯(lián)系、后臺電話營銷服務等等，專門針對高校學生具備一定的專業(yè)技能、專業(yè)意識敏感、具備投資理財基礎知識，熟悉投資運作流程、理解金融服務中介機構的業(yè)務性質、工作熱情高等特點，企業(yè)提供這一般性服務工作，既可以緩解企業(yè)基礎人力資源不足的現(xiàn)狀，又有利于實訓學生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學習實踐，對今后的就業(yè)奠定一個堅實的基礎。（2）該實訓基地將成為高校的“校外課堂”，承擔部分的教學計劃的實施與評估工作。在實訓基地，企業(yè)兼職實習指導老師會隨時根據(jù)工作進度完成情況，對學生實訓過程進行指導和評估，同時根據(jù)實訓指導記錄，校內教師對專業(yè)教學內容以及校內實訓進行針對性調整，從而達到校內校外實踐信息資源互補，這也是現(xiàn)代就業(yè)教育實踐教學改革發(fā)展的要求。

這種模式的優(yōu)點是實現(xiàn)了校園實訓的企業(yè)化，學生通過在企業(yè)真實的辦公環(huán)境中感受職業(yè)的氛圍和市場競爭的壓力，使學生與企業(yè)真正零距離接觸。創(chuàng)新之處在于將校內的實訓基地建設外延至社會，既解決了校內實訓空間不足問題，又解決了學生實戰(zhàn)型實訓的需求問題，便于切實培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的綜合職業(yè)素質。同時也給優(yōu)秀學生提供了展現(xiàn)自己才能的機會，擴大了就業(yè)渠道。3 互動式金融實訓基地的管理創(chuàng)新

為了實現(xiàn)校企共建互動式金融實訓基地“雙贏”的愿望，校企之間應當注重發(fā)揮校企合作雙向功能。既從高校培養(yǎng)金融一線高技能人才的價值取向出發(fā)，又照顧金融企業(yè)以經(jīng)營服務為中心的基本要求，建立校企雙方互利互惠，優(yōu)勢互補，雙向互動的工作機制。

3．1校企共建互動式金融實訓基地的組織機構 校企共建互動式金融實訓基地，應首先成立相應的專業(yè)指導委員會，就實訓基地的建設和發(fā)展提出合理的規(guī)劃和建議，明確雙方的責權利等條件，共同協(xié)商實訓教學、生產經(jīng)營活動的順利開展。3．2 互動式金融實訓基地的教學管理體系建設 校企共同制定“互動式”企業(yè)實訓基地實訓課程標準，編寫互動式企業(yè)指導手冊，學生實習成績考核標準，建立起能滿足工學研結合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的運行機制和質量監(jiān)控體系，保證學生在真實的工作情境中實現(xiàn)工作過程和學習相結合、能力提高和素質提高相結合。具體措施如下：

3．2.1校企互派師資融入互動是金融實訓基地建設 為了更進一步完善工學研相結合的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮企業(yè)實戰(zhàn)專家的作用，同時為高校培養(yǎng)“雙師型”教師，采取雙方人員互聘模式建立實訓教學師資隊伍，即校內生產企業(yè)及校外雙向性實訓基地聘用企業(yè)實踐專家授課并指導學生實習實訓，而金融企業(yè)聘請高校金融專業(yè)骨干教師到金融企業(yè)擔任部分技能提升培訓工作，融入到金融企業(yè)真實的經(jīng)營服務活動中，形成師資隊伍建設的良性循環(huán)。

3．2.2校企共建實訓教學質量標準體系 隨著教學改革的不斷深入，必須與金融企業(yè)合作共同建立于之相適應的實訓教學質量標注體系，對大學教育起到指導作用，為教學質量的提高提供基本的保障，保證實訓教學計劃及實訓項目反映真實的金融行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

3．2.3校企共建實訓教學質量監(jiān)控體系 加強對金融專業(yè)實訓教學質量的檢查監(jiān)督。建立實訓教學質量分級管理責任制，每學年與各專兼職教師簽訂《目標管理任務書》，成立具有監(jiān)控職能的實訓教學督導室、學生信息隊伍不定期的進行實訓教學監(jiān)控，每學期結束時，對其實訓教學工作進行綜合評定，形成對實訓教學過

程和教學目標監(jiān)控的長效機制。制定畢業(yè)生質量跟蹤調研制度，對歷屆畢業(yè)生反饋的信息進行分析，作為對專業(yè)建設與專業(yè)教學質量進行監(jiān)督的依據(jù)，用以指導專業(yè)建設。

3．2．4校企共建實訓教學質量評價體系 建立學生評教、教師評學的實訓教學質量制度，制定《金融專業(yè)專兼職教師考核辦法》、《實訓教學質量評價及獎懲條例》；重視對實踐教學的過程管理，尤其是對校內生產性實訓和“雙向性”企業(yè)實訓基地管理，聘請行業(yè)企業(yè)的技術專家和管理人員共同參與，不定期舉辦金融基本技能大賽、模擬炒股大賽、、業(yè)務拓展競賽等，對學生的團隊協(xié)作精神、操作技能、安全意識和創(chuàng)新能力進行評價，建立健全《金融專業(yè)實訓教學管理考核辦法》。3．3互動式金融實訓基地的信息化管理體系建設 在信息網(wǎng)絡化的時代，應充分利用信息技術，對金融實訓基地建設進行網(wǎng)絡運轉管理，建立網(wǎng)絡信息平臺，以便合作雙方相互溝通、了解和共同管理，同時解決以往學生到頂崗實習“放羊式”的管理模式，通過信息化不僅可以提高校內教學管理效率，對進行校外實訓的學生進行很好的跟蹤管理，還可以和合作企業(yè)進行很好的溝通，真正做到深度校企合作。4 總結

在高校的金融專業(yè)教學計劃中，實訓實踐教學占至關重要的位置，而實訓教學基本通過實訓環(huán)節(jié)來完成，這就要求高校必須具備能夠滿足實用化人才培養(yǎng)模式要求的實訓基地，而具有真實業(yè)務背景金融實訓基地的建設離不開金融企業(yè)的參與。因此，加強校企合作，創(chuàng)新金融實訓基地建設模式，尋找和把握校企雙方利益的平衡點，雙方達到“雙贏”，這是金融實訓基地建設過程中首先要解決的問題。只有這樣，校企合作才能走的長遠，校企共建實訓基地才能發(fā)揮其應有的作用。安徽英博教育科技有限公司情況介紹

安徽英博教育科技有限公司創(chuàng)辦于2007年8月，自成立以來，一直從事金融保險高級人才培訓及考試組織工作，三年來組織了“理財規(guī)劃師”、“中國壽險管理師”、“中國壽險理財規(guī)劃師”、“中國員工福利規(guī)劃師”等3000多人考試和考前培訓，舉辦多期保險經(jīng)紀人、保險公估人的考前輔導，協(xié)助省內外過百人走向金融保險的金領和領導階層，深受金融從業(yè)人員的歡迎。與安徽省風險投資研究院、安徽投融資網(wǎng)、北京投融資理財銀企聯(lián)盟、中國商學院聯(lián)盟合作探索中國特色的“金融服務營銷系統(tǒng)”，與省內外的保險、證券、銀行等金融機構建立了廣泛的合

作關系。為了增加高校金融類畢業(yè)生的市場競爭力，安徽英博教育科技有限公司安排專家到大學為在校學生舉辦金融實訓對接服務，確保大學生知識與能力并重，成為市場迫切需求的實干型人才，充分鋪就人生坦途。英博公司在建立互動式金融實訓基地過程中，主要起到項目框架構建、實訓體系草案起草、前期設備資金投入、合作機構聯(lián)系、實訓基地運營、實訓活動組織、監(jiān)督實訓工作的實施，協(xié)助推薦畢業(yè)生就業(yè)。

安徽英博教育科技有限公司已經(jīng)合作本地金融機構有： 銀行：中國銀行、農業(yè)銀行、徽商銀行、安徽農金、招商銀行。

保險公司：壽險 中國人壽、太平洋人壽、太平人壽、平安人壽、泰康人壽、新華人壽。

產險

華泰

渤海 人保 大地 證券： 國元 海通 華泰 華安 互動式金融實訓基地運營中心的建立與運營

建立實訓基地，先需要具備籌劃運作對接機構，由安徽財經(jīng)大學和安徽英博教育科技有限公司共同成立互動金融實訓基地運營中心，安徽財經(jīng)大學提供場地，安徽英博教育科技有限公司提供前期的運作經(jīng)費和必要的基礎設施，負責實訓基地的籌建、市場對接。場地需要兩處，一處作為運營中心辦公和實訓課堂，一處作為理論教學場所，需要容納50-100人。安徽英博教育科技有限公司投入必要的教學設備，含電腦、音視頻教學設備、財務金融專用計算機，必要的現(xiàn)場演示設備和在線演示系統(tǒng) 實訓運營中心運營原則如下：

一、獨立經(jīng)營，自負盈虧。前期資金和運營費用由英博投入，后續(xù)的人員工資和基礎支出收益不足部分由英博予以補貼。

二、實訓運營中心在對財大保險系學生提供實訓同時，對外提供金融實訓、培訓服務。財大保險系學生實訓免費，實訓大綱以外的課程收取成本費；對外提供實訓、培訓市場化收費，給保險系一定比例的管理費（含水電、場地費）。

三、保險系實訓部分師資課時費有保險系承擔，對外提供服務，課酬有中心解決。外聘老師授課期間，財大保險系老師可以免費參與學習，學生可以以提

供服務的形式，參加學習。

四、運營中心、保險系、合作金融企業(yè)共同為實訓學生建立實訓檔案，為學生就業(yè)提供能力證明。

五、運營中心為學生提供一些兼職和勤工儉學的機會，在提升能力的同時，獲得一些收入，提高對走出社會就業(yè)的熱情與信心。以上只是簡單的看法，需要保險系給予補充和優(yōu)化。

安徽英博教育科技有限公司

2011年3月18日