第一篇：蓮花德育工作簡報

德育工作簡報 2014年第6期

蓮花小學六一節組織社會實踐剪影 壯崗蓮花學校編 二○一四年六月三日

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六一節期間，學校本著讓學生“實踐、感悟、成長”的主題思想，組織了走出校園社會實踐活動，前期學校進行了充分的調研，選擇了參觀的地點，然后進行了周密的安排部署。參觀前對帶隊老師和學生分別進行了共三次的安全教育，做了細致的安全預案，同時聯系了藍海石化、徐福景區、金中韓肥業等實踐地點進行溝通、了解工作，確保實踐活動順利開展。

活動在一切安全、后勤保障的前提下順利進行。學生們先后參觀了藍海石化、徐福景區、金中韓肥業等。“今天的活動太有趣了，既鍛煉了身體，又增長了知識，希望學校多舉行一些這樣的活動。”是每個同學的心聲。

此次活動，是蓮花小學對促進小學生成長、感悟的實際行動，通過參觀使學生更加了解社會、走進自然、熱愛傳統文化，愿意為祖國的建設做出自己的應有貢。

在老師帶領下一路參觀

第二篇：德育工作簡報

德育工作簡報

第 五 十 四 期

織金縣阿弓小學 2009年8月25日

===== 中國德育報8月3日頭版頭條刊登了貴州省畢節市的德育工作做法，題目為：《創新六種方法，促進“三風”建設》引起了較好的反響，現全文刊載如下：

創新六種方法 促進“三風”建設

貴州省織金縣阿弓小學立足實際，大膽改革，不斷豐富德育載體、拓寬德育途徑，創新德育方法，進一步增強了學校德育工作的針對性和實效性，有力地促進了教風、校風、班風的建設。

成立德育工作指導室。德育工作指導室主要負責對全鎮各校德育工作統籌安排，協調指導，檢查評比，總結考核。指導室每月召開一次德育工作會議，負責組織、協調德育常規活動、德育主題教育月活動，并督促各校建議德育工作檔案，指導室成員每人負責一個學校，實行“1＋1”德育工作法――每學期推出一項德育課題、撰寫一篇德育論文。編發《德育工作簡報》。鎮中心學校創辦了阿弓鎮德育工作簡報，每周一期，分為四個版塊――學生思想教育、師德師風建設、特色教育工作、班主任專業化建設，對各學校各周的德育工作進行宣傳報道，總結交流經驗，推動全鎮教育工作扎實開展。

設立班主任節。為弘揚班主任老師愛崗敬業、樂于奉獻的精神，促進班主任專業化水平不斷提高，鎮中心學校確定每年5月10日為阿弓鎮“班主任節”，今年首屆“班主任節”期間舉行了班主任工作總結表彰大會、征文演講比賽、班主任風彩展、優秀班主任典型事跡報告會等系統慶祝活動。

實行德育導師制。為進一步做好潛能生轉化工作，中心校在系統內全面推行德育導師制，即每位教師每學期“承包”兩名潛能生，進行“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”。同時建立學生檔案制度、談心交流制度、家訪聯絡制度和特殊案例會診制度。

實行班主任工作月考評制度。每個教學月最后一周，鎮中心學校對全鎮班主任進行當月工作考評，內容涉及理論學習、班級管理、教學質量、班級文化、創新特色等。考核方式分班主任自評、學校評比、鎮中心學校驗收三個層次進行，評出A、B、C三個等次，對表現突出者進行通報表揚，對工作滯后者提出整改措施。此外還專門印發師德測評試卷，內容包含理論學習、業務學習、論文撰寫、行為習慣、文明教育、依法執教等，測評結果也進行打分評比。實施“學生管理十個‘一’工程”。“十個‘一’工程”即每月一個主題，每周一個中心，每周一項德育教育，每周一項紀律重點工作，每周一項衛生重點工作，每周一項安全重點工作，每周一項文明重點工作，每周一個班級重點管理。如“校園文化建設月”中，第一周為教室文化評比周，第二周為宿舍文化評比周，第三周為墻報文化評比周，第四周為班級建設評比周。“每周一個班級重點管理”要求根據上周班級德育工作排名情況，將居后者作為本周重點管理班級，對該班班干部進行集中培訓和指導，以盡快提高班級德育工作水平。

德育工作簡報

第 五 十 五 期

織金縣阿弓小學 2009年8月31日

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川口鎮中心學校

2009－2010學德育工作實施方案

古印度有句諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運；播種命運，收獲人生。這句話，形象的告訴我們，養成良好的行為習慣，在學生教育中的重要作用。近年來，川口鎮中心學校在市教體局的正確領導下，按照上級有關文件精神，結合川口教育實際，在學生德育教育工作中，大膽改革，嘗試推行“學生管理十個一工程”、“班級管理12368工程”和“學校德育管理12345工程”三大工程，有利地推動了學校工作、班級工作的開展，改變了學生的不良習慣，促進了班風、教風和校風的良性發展。

一、實施“學生管理十個一工程”

“學生管理十個一工程”，即學生德育教育每月一個主題，每周一個中心，每周一項德育教育，每周一項紀律重點工作，每周一項衛生重點工作，每周一項安全重點工作，每周一項文明重點工作，每周一類班干部重點管理，每周一個年級重點管理，每周一個班級重點管理。每月一個主題。學年初，根據學校的目標任務，確定每個月的德育工作教育主題：一月份，德育目標制定月；二月份，校園文化建設月；三月份，文明禮貌教育月；四月份，班主任工作建設月；五月份，民族精神弘揚月；六月份，法規安全教育月；七月份，德育檔案建設月；八月份，守則規范學習月；九月份，尊師愛生活動月；十月份，愛國主義教育月；十一月份，優化班級管理月；十二月份，師德主題教育月。

每周一個中心。結合本月的德育教育主題，每周確定一個中心，逐步落實，如“校園文化建設月”中，第一周為教室文化評比周，每二周為宿舍文化評比周，第三周為墻報文化評比周，第四周為班名建設評比周，如“愛國主義教育月”中，每一周為我心目中的祖國，第二周為我的美麗家鄉，第三周為我為學校添光彩，第四周為制定決心書等。

每周一項德育系列化教育。根據中學生德育工作總體要求，每周確定一項內容做為德育系列化教育，如學生誓詞教育周、誠信教育周、感恩教育周、信心教育周、學生守則教育周、法律常識教育周等，對學生進行德育系列化教育。

每周一項紀律重點工作。結合上周學生紀律情況，確定本周的紀律工作重點，如早操紀律、上課紀律、自習紀律、活動紀律、晚寢紀律等。

每周一個衛生重點工作。每周對校園環境衛生突出一個重點區域，進行重點檢查督促，如本周為大門口環境衛生治理，或廁所環境衛生治理，或中院環境衛生治理，或教室衛生治理，或宿舍衛生環境治理，或樓道衛生等。

每周一項安全重點工作。結合學生“八防”，防水、防火、防電、防煤氣中毒、防食品中毒、防交通事故、防搶劫、防盜竊等，每周安排一項安全工作重點。每周一項文明教育重點工作。結合語言文明、行為、服飾三文明對學生進行文明教育，一周一個重點，如本周為語言文明周，強調學生說話講文明、講禮貌等。

每周一類班干部重點管理。每周確定班級一個班干部為重點管理對象，進行專門培訓、工作指導，如班長管理周，周一自習召開班長培訓會，總結上周工作，安排本周工作，對班長進行管理方法的指導等。

每周一個年級重點管理。結合上周年級工作開展情況，把德育工作最差的一個年級做為本周重點管理年級，如上周七年級德育工作比較差，本周就把七年級做為重點管理年級，對七年級的班主任、班干部進行集中培訓，重點問題重點解決，限期整改。原則上三個年級輪流進行管理。

每周一個班級重點管理。根據上周班級德育工作排名情況，把排名最后的一名班級做為本周的重點管理班級，對這個班級的所有班干部進行集中培訓、工作指導，指出存在問題，限期進行改正，盡快改變落后局面。

二、實施“班級管理12368工程”

“班級管理12368工程”，即：盯住一個目標──創建和諧班集體；開好兩個會議──班主任例會、主題班會；抓好三類干部──班干部、科代表、小組；堅持六個到位──起床、早操、間操、自習、活動、晚寢；表彰八類學生──學習明星、單科明星、進步明星、優秀班干部、優秀科代表、優秀小組長、文明學生、德育標兵。

盯住一個目標，創建和諧班集體。每學期初，根據各個班級的教師情況、學生情況，制定本班級的各項目標，如學習目標、衛生目標、紀律目標、安全目標、管理目標等，最終目標為創建和諧班集體，營造良好的學習生活環境。

開好兩個會議。一是班主任會議，每周一自習，班主任協調各任科教師與班主任一起總結、交流上周本班學生學習、生活、思想、紀律等情況，及時了解班級的學生情況，做到問題早發現，早解決，早處理，早見效；二是開好主題班會，每周一最后一節為班會時間，周周有計劃，有主題，有內容，有安排，如班級主題班會可以分為：習慣養成、學習方法介紹、學習計劃制定、思想方面、紀律方面、學科方面等，可以由教師準備，也可以由學生自己準備，學生講，學生聽，學生記，學生悟。

抓好三類干部。一是班干部。班級實行班干部值日值周制，每周安排2名班干部為值周干部，負責本周的班級管理工作，每天安排2名干部為值日干部，負責當天班級工作開展情況，對班級的各項工作進行檢查，并詳細做好記錄；二是科代表。每月對科代表進行培訓指導，明確職責，做好記錄，開好周例會，三是小組長。班級學生位置按優、中、差6人進行搭配分組，每組設正、副組長各1名，一名組長負責學習，另一名組長負責紀律、衛生等，每天檢查本組學生的生活、紀律、衛生、安全、文明等情況，一天一小結，一周一通報，三類班干部每周五都要進行總結匯報，每周一都要進行本周工作安排。

堅持六個到位。一是起床到位，起床后，班主任要及時到班，了解本班學生到班情況，看有無無故不到班；二是早操到位，每天早操，班主任必須跟班跟操，跟學生一起喊口號，跑早操，爭取一個良好的開端；三是課間操到位，課間操，班主任與學生一起或喊口號，或做間操，以身示范，做好表率；四是自習到位，下午自習，班主任要到班與學生一起學習、輔導、研討，了解當日班級學生的學習情況；五是陽光體育活動到位，下午的課外活動，班主任要與學生一起參加陽光體育活動，并隨時注意學生安全及突發事件的發生，與學生打成一片；六是晚寢到位，晚自習后，班主任必須到宿舍了解學生的就寢情況，看有無學生曠寢或其他意外事件，保證學生安全入睡； 表彰八類學生。即各班級根據周清成績情況，評出上周班級的學習明星10名、單科明星2名、進步明星2名，根據上周班級工作開展情況，評出優秀班干部2名，優秀科代表2名，優秀小組長2名，鼓勵他們認真開展工作，大膽進行管理，調動其工作的積極性、主動性，最后，根據學生平時的表現情況，評出班級文明學生2名，班級德育標兵2名，并將這八類學生的名單公布在教室后面黑板上，設立光榮榜，進行表揚鼓勵。

三、實施“學校德育管理12345工程”

2008年以來，川口鎮中心學校以市教體局有關文件精神為指針，結合阿弓鎮學校德育工作實際情況，強力實施學校德育工作“12345工程”，即成立一個德育工作室──阿弓鎮德育工作指導室；搞好兩項活動──德育常規活動、德育主題教育；建好三個載體──德育工作簡報、德育導師工作手冊、班主任節；抓好四支隊伍──教師、班主任、中層干部、校長；推行五項考評──德育常規、德育特色、師德建設、班主任工作、校長工作。以辦好人民滿意的教育為宗旨，全面提高教育教學質量，促進阿弓鎮德育教育工作科學化、規范化、特色化。

（一）成立德育工作指導室，實現德育工作的全局性

根據市局的有關文件精神，從本學年開始，鎮中心學校成立阿弓鎮德育教育工作指導室。

1、組織領導 主 任：王建民

副主任：黃贊高

車建民

成 員：翟山玉

李艷妮

亢朝斌

劉宏奇

全會祥

屈海魚

袁淑麗

彭永錄

2、主要職責

（1）負責安排全鎮中小學、幼兒園的德育工作；（2）負責《德育工作簡報》內容的推出及宣傳工作；

（3）每月召開一次專職人員阿弓鎮德育工作會議，總結上月工作，安排本月內容；

（4）每月組織對全鎮中小學、幼兒園德育工作檢查評比一次，并將檢查評比結果進行全鎮通報；

（5）認真組織好本學校的德育常規活動和德育主題教育月活動，建立好德育工作檔案；（6）德育工作室成員每人負責一個學校，幫扶一個學校，實行1＋1德育工作法；（7）德育工作室成員每學期推出一項德育課題；（8）德育工作室成員每學期書寫一篇德育論文。

（二）搞好兩項活動，實現德育工作的特色性

1、搞好德育常規教育活動

從本期開始，鎮中心學校對學校德育常規工作進行統一安排，具體內容有德育工作計劃；德育活動安排表；德育導師制；教師四個一活動（每日一談、每周一得、每月一結、每期一文）；學生四個一活動（每日一談、每日一記、每日一做、每日一誦）；師德考核表；教師誓詞；學生誓詞；師德建設月活動；升旗記錄；班會記錄；家訪記錄；潛能生轉化；留守兒童幫扶；誠信教育；感恩教育；養成教育；信心教育；法規教育；“三理”教育；德育重大活動；德育主題教育月活動；校園文化建設；班級德育工作開展等。

2、搞好德育主題教育月活動

從本學年開始，鎮中心學校開展學校德育主題教育月活動，即每月確定一個德育工作主題，有針對性地開展學校德育教育工作，同時，鄉下發文件，分解任務，工作指導，月末進行檢查評比，具體安排如下：一月份，德育目標制定月；二月份，校園文化建設月；三月份，文明禮貌教育月；四月份，班主任工作建設月；五月份，民族精神弘揚月；六月份，法規安全教育月；七月份，德育檔案建設月；八月份，守則規范學習月；九月份，尊師愛生活動月；十月份，愛國主義教育月；十一月份，優化班級管理月；十二月份，師德主題教育月。

（三）建好三個載體，實現德育工作的穩定性

1、推出阿弓鎮《德育工作簡報》。

為了及時、迅速地報道鄉各學校德育工作的開展情況，統籌安排全鎮各學校的德育教育工作，發現德育典型，進行全鎮推廣，鎮中心學校本期推出阿弓鎮德育教育工作簡報，每周一期，分為四個版塊，即學生思想教育、師德師風建設、特色教育工作、班主任專業化建設。對各學校各周的德育工作進行宣傳報道，總結交流，推動全鎮德育工作扎實開展。

2、印制阿弓鎮《德育導師工作手冊》。

為了進一步做好學校潛能生的思想穩定工作，鎮中心學校決定，本期開始，全鎮每位教師每期包2名潛能生，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，對學生進行思想教育。同時，為每位教師印制《德育教育工作手冊》，一人一本，一期一冊，推行阿弓鎮德育導師制，德育導師的主要職責是：

（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；

（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導；

（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力；（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動；（5）經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。建立德育導師四項工作制度，即：（1）受導學生檔案制度。德育導師應對每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生平時表現及每次考試后的成績進行分析。（指導填寫《學生成長記錄本》）。

（2）談心交流制度。德育導師應堅持每周一次與受導學生進行個別談心交流并進行記錄。（3）家訪聯絡制度。建立不定期的家訪聯絡制度，德育導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解并對其家庭情況進行簡要分析，密切與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。（4）特殊案例會診制度。定期召開德育導師會議，組織導師對個別受導學生特殊情況進行會診，針對存在問題，共同研究對策。

對于《德育導師工作手冊》的填寫，鎮中心學校進行統一安排，具體要求如下：（1）封面。學校：阿弓鎮××學校，德育導師：教師姓名，時間：2009年2月。

（2）學校首先組織全體教師認真學習《德育導師的主要職責》和《德育導師工作制度》。（3）學生基本情況登記表為2人，即每個教師包2名學生，“道德品質表現”主要填學生好的表現。

（4）談話記錄表。一周一次（每個學生）。

（5）家訪記錄表。一周填寫一次，如本周家訪A生，下周家訪B生。（6）獲獎記錄表。兩周一次，實事求是填寫。（7）違紀情況記錄表。兩周一次，實事求是填寫。

（8）特殊案例會診記錄表。一期兩次，期中一次，期末一次。（9）工作總結。期末前兩周填寫。（10）填寫要求：

①填寫統一用藍色或黑色筆跡；

②填寫內容字體工整，內容詳實；

③填寫時間從2009年2月3日開始；

④填寫內容緊緊圍繞“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”四項內容填寫。

⑤該工作手冊，每月檢查一次，期末統一由鎮中心學校負責

安排收集、整理。

3、搞好阿弓鎮第二屆“班主任節”慶祝活動。

為了加強全鎮班主任隊伍建設，提高班主任教師的管理水平和業務能力，弘揚班主任敬業奉獻精神，激勵班主任更好地開展工作，培養學校德育工作的中堅力量，從2009年開始，川口鎮中心學校為全鎮班主任設立“班主任節”。鎮中心學校決定，從今年起，每年的5月10日為阿弓鎮“班主任節”，在慶祝第二屆“班主任節”期間，鎮中心學校將舉行班主任工作總結表彰大會、主題班會、征文比賽、演講比賽、文體活動、班主任風采展示、優秀班主任事跡報告會等系列慶祝活動，加快我鄉班主任專業化建設進程，為班主任更好開展工作提供有力平臺。

（四）抓好四支隊伍，實現德育工作前瞻性

結合阿弓鎮德育工作的實際情況，鎮中心學校今年著重要抓好四支隊伍建設，推動全鎮學校德育工作順利開展。

1、開展“教師說教”活動

12月份，鎮中心學校舉行德育工作“教師說教”活動，每個教師結合自己的教學情況和學生的思想狀況，對本學期學生德育教育工作開展教師說教活動，主要說學生基本情況、思想教育、生活教育、心理教育、學習教育等，在全體教師會上，人人發言，人人說教，同時，制定本學期的教師個人德育教育工作目標和實施計劃，并記入教師德育工作個人檔案。

2、開展“班主任比武”活動

11月份，鎮中心學校開展“班主任比武”活動，主要舉行比學習、比管理、比質量、比文化、比創新“五比”活動，提高班主任的治班理念和管理水平，并對活動開展情況進行評比考核表彰。

（1）各學校通過看錄像、聽講座、座談交流等形式，組織班主任學習教育法規，進行教書育人等方面培訓，為班主任進行“精神充電”。

（2）各校結合實際，對班主任工作做具體規范要求，讓班主任在德育工作中率先垂范，用嚴謹的治學風格、實事求是的教學態度、公正無私的人品以身示范，感化教育學生。本期鎮中心學校將召開全鎮班主任工作經驗交流會二次。

3、開展“中層談管理”活動 10月份，為加強學校中層領導干部管理能力和業務水平，鎮中心學校舉行學校“中層談管理”活動，學校中層領導結合自己的崗位職責，暢談個人在年級管理或處室管理方面整體思路、創新舉措等，同時開展中層干部管理經驗交流會，互相學習，取長補短，提高中層干部的管理水平。

4、開展“校長講校”活動

9月份，鎮中心學校按照市局有關文件精神，在全鎮范圍內舉行“校長講校”活動，參加人員為全鎮中小學校長、幼兒園園長，主要講述學校的辦學理念、教育經驗、學校管理、教育教學、創新特色、學校發展規劃，旨在提高校長的管理水平和學校的辦學水平，推動我鄉各學校工作邁入規范化、科學化、特色化軌道。并組織全體教師進行打分評比，對表現突出的校長進行表彰獎勵。

（五）推行五項考評制度，實現德育工作實效性

1、德育常規工作考評制度

每一教學月第四個周，鎮中心學校組織評委對各學校德育常規工作進行檢查考核評比，統一印制德育工作督查表，組織專門人員對各學校本教學月德育工作進行評比考核，主要內容包括：德育工作計劃；德育活動安排表；德育導師制；教師四個一；學生四個一；師德考核表；教師誓詞；學生誓詞；師德建設月活動；升旗記錄；班會記錄；家訪記錄；潛能生轉化；留守兒童幫扶；誠信教育；感恩教育；養成教育；信心教育；法規教育；“三理”教育；德育重大活動；德育主題教育月活動；校園文化建設；班級德育工作開展等。

2、德育特色教育月活動考評制度

從本學年開始，為開創學校德育特色教育工作，鎮中心學校就開展德育主題教育月活動，即每一教學月制定出一個德育特色教育主題，下發文件，統一安排，各學校結合主題教育月活動情況，分層次開展學校德育教育工作，確保德育工作的實效性。具體安排如下：一月份，德育目標制定月；二月份，校園文化建設月；三月份，文明禮貌教育月；四月份，班主任工作建設月；五月份，民族精神弘揚月；六月份，法規安全教育月；七月份，德育檔案建設月；八月份，守則規范學習月；九月份，尊師愛生活動月；十月份，愛國主義教育月；十一月份，優化班級管理月；十二月份，師德主題教育月。每一教學月的最后一周，鎮中心學校將對德育教育月活動開展情況進行檢查評比，對評比結果進行全鎮通報。

3、師德師風建設考評制度

每一教學月最后一周，鎮中心學校都要專門印發師德測評試卷，對本教學月教師的師德建設情況進行測評考核，測評內容主要包括理論學習、業務學習、論文撰寫、行為習慣、文明教育、依法執教等，對測評的結果進行打分評比，并將測評結果納入教師師德建設檔案中去。

4、班主任工作考評制度

每個教學月鎮中心學校要對全鎮的班主任要進行工作量化考核制度，主要從理論學習、班級管理、教學質量、班級文化、創新特色等五個方面進行量化考核，采取班主任自評、學校評比，鎮中心學校驗收考核三個層次進行，對全鎮各學校本教學月班主任工作進行量化考核，評出A、B、C三個層次，對于表現突出的班主任要進行全鎮通報表揚，對工作滯后的班主任進行談話，并提出整改措施。

5、校長工作考評制度

鎮中心學校每一教學月第四周對各個學校的校長及領導班子進行工作考核，通過看有關材料、上課情況、召開座談會、個人述職、組織民主測評、本月中心工作完成情況等，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長及領導班子進行工作考核，對表現突出的校長及領導班子進行全鎮通報表揚獎勵，對管理松散、群眾意見較大、教學質量滯后的校長及領導．班子進行誡勉談話。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。雖然我們在學校德育工作中取得了一點成績，但這與領導的要求還相差甚遠，在今后的學校德育工作中，我們仍將再接再厲，一如既往，積極進取，育人育德，在學校德育這塊花園里辛勤耕耘，埋頭苦干，任勞任怨，勤奮工作，為阿弓鎮教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

川口鎮中心學校 二00九年八月

德育工作簡報

第 五 十 六 期

織金縣阿弓小學 2009年9月7日

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落實“教學常規管理年”活動 全面提高川口教育教學質量

2009年，鎮中心學校確定為學校“教學常規管理年”，即鎮中心學校要求全體師生在備課、上課、說課、聽課、考試、作業、學習等方面進行常規管理，狠抓教學常規工作，提高學校教育教學質量，現將鎮中心學校擬定的有關教學常規內容刊載如下，望各中小學認真遵照執行。

一、阿弓鎮中小學課堂教學十條規定

1、每堂課都要備課。老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫得太詳細，但一定要有備課簿。

2、每堂課要有明確的教學目標、教學重點、教學難點。并且分三個不同的層次進行教學安排，即優秀生、中等生和潛能生。

3、教師講授時間不得超過20分鐘。大部分學生能看會的，老師不要講，更多時間還給學生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習。

4、如果是講新課，學生發言別少于10人次（或班級人數的1/3）。學生也可以替老師講難點、講重點；當然也可以提問題，談看法。

5、學生動筆練習，包括板書時間不得少于10分鐘。

6、處理偶發事件不超過20秒。以減少老師們發火的機會，增長教育智慧。

7、請學生做課堂教學總結。每堂課請兩名學生談自己本節課的收獲和體會。

8、至少留兩類不同層次的作業。以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。

9、每節課檢測與反饋的時間不得少于10分鐘。每節課中間教師必須抽出專門時間對全體學生本節內容進行檢測與反饋，準備了解每位學生對本節知識的掌握情況。

10、每節課后備課簿上寫一句教學反思語。這節課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展。這樣反思發現的那些不足才會一點點地減少。

二、阿弓鎮中小學教師課堂教學應具備十種意識

1、師表意識。上課前，教師要著裝大方得體，衣容干凈整潔，做到為人師表。

2、導入意識。每節課教師要精心設計好導入環節，在第一時間抓住學生的注意力，讓學生盡快進入學習狀態。

3、目標意識。每節課教師應該有明確的教學目標、教學重點、教學難點，要做到心中有數，有的放矢。

4、主體意識。要充分發揮學生的主體作用，讓全體學生動起來，讓課堂氣氛活起來，讓課堂效果好起來。

5、情感意識。教師在課堂中要充滿激情，面帶微笑，用飽滿的精神狀態投入到教學中去，摒棄一切不良情緒和不良表現。

6、反饋意識。每節課教師必須要抽出10分鐘時間對本節內容進行檢測與反饋，及時了解學生掌握情況，查缺補漏，做好輔導。

7、板書意識。每堂課教師必須認真組織好板書設計，組織學生進行課堂板書，即教師板書和學生板書，每節課都要體現出來。

8、作業意識。針對三類不同的學生，教師要布置不同的作業，鞏固本節課所學的知識，并且做到面批面改，全批全改。

9、小結意識。每節課知識講授完之后，要為本節內容進行認真的總結，可以是學生小結，也可以是教師總結，為本堂課畫上一個圓滿的句號。

10、特色意識。教師在教學中要逐漸形成自己的特色與風格，在利用課堂教學模式的基礎上，結合自己的興趣、愛好、知識水平、道德修養等，形成自己的教學風格和教學特色，用自己的教學特色提高自己的教學質量和教學效果。

三、阿弓鎮中小學生應培養的十種學習習慣

1、制訂學習計劃的習慣。

2、堅持課前預習的習慣。

3、適應各科老師的習慣。

4、自己獨立完成作業的習慣。

5、整理建立學科錯題集的習慣。

6、認真總結學習經驗教訓的習慣。

7、堅持寫道德日記的習慣。

8、大聲朗讀課文的習慣。

9、課堂上大膽發言提問的習慣。

10、今日事今日畢的習慣。

四、阿弓鎮中小學教師課堂教學十不準

1、不準使用地方方言上課。

2、不準著奇裝異服上課。

3、不準體罰與變相體罰學生。

4、不準沒有教案上課。

5、不準上課遲到、早退。

6、不準課后拖延時間。

7、不準在課堂上接玩手機。

8、不準帶著不良情緒進入課堂。

9、上午時間不準坐著上課。

10、不準無故曠課。

川口鎮中心學校 二00九年八月

德育工作簡報

第 五 十 七 期

織金縣阿弓小學 2009年9月14日

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川口鎮中心學校開展深入

學習實踐科學發展觀活動實施方案

為認真貫徹黨的十七大精神，根據省委、三門峽市委部署，按照市委《關于在全市黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》和《靈寶市第三批開展深入學習實踐科學發展觀活動工作方案》的要求，從2009年9月開始到2010年2月底，在全鎮中小學校全體黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）。現結合我鄉實際，制定本實施方案。

一、重要意義

（一）開展第三批學習實踐活動，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措。參加第三批學習實踐活動的學校黨組織和廣大黨員干部擔負著把黨的路線方針政策貫徹落實到基層，團結帶領師生員工推動科學發展、促進社會和諧的重要職責。扎實開展第三批學習實踐活動，有利于廣大教育工作者和黨員干部進一步深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，努力把科學發展觀的要求轉化為謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的有力措施、推動科學發展的扎實行動，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，積極開創我鄉教育事業科學發展的新局面。

（二）開展第三批學習實踐活動，是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎的必然要求。科學發展觀豐富了黨的執政理念，賦予黨的先進性的時代內涵，對提高黨的執政能力提出了更高的要求。學校處在改革發展穩定的第一線。扎實開展第三批學習實踐活動，有利于進一步解決影響和制約學校科學發展的突出問題；有利于進一步解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題；有利于進一步解決基層黨建方面的突出問題，切實增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，充分發揮基層黨組織在推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧中的作用；有利于促使廣大黨員干部進一步加強黨性修養、弘揚優良作風，堅持正確的事業觀、工作觀、政績觀，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，為加快我市“躋身中原崛起第一梯隊”提供堅強組織保證。

（三）開展第三批學習實踐活動，是努力辦好人民滿意教育的迫切需要。教育事業涉及千家萬戶，直接關系到人民群眾的根本利益，關系到培養社會主義建設者和可靠接班人這一千秋大業。經過全鎮上下的共同努力，我鄉教育事業取得了歷史性成就。但與全面貫徹落實科學發展觀的要求相比，我鄉教育改革發展還存在不少矛盾和問題，如教育資源特別是優質教育資源還不能滿足人民群眾的需要；素質教育仍需大力推進，教師素質有待進一步提高；人民群眾關注的熱點、難點問題還沒有很好解決等。按照科學發展觀的要求，破解教育發展的難題，辦好人民滿意的教育，扎實開展學習實踐活動顯得尤為迫切。

二、基本原則

要牢牢把握中央提出的“堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主”的原則，在開展學習實踐活動中努力做到“五個更加注重”：

（一）更加注重務求實效。堅持實事求是，引導廣大黨員干部從自身思想和工作實際出發，聯系身邊學習實踐科學發展觀的先進典型開展學習，普遍受到一次生動的科學發展觀教育；從推動本校科學發展的實際出發，扎實做好推動教育改革發展方面的各項工作；從廣大師生員工的迫切要求出發，深入聽取師生意見，自覺接受師生監督，在開展活動中進一步密切黨群干群關系。

（二）更加注重簡便易行。在堅持中央、省、三門峽和市委、鄉黨委關于學習實踐活動總體要求的前提下，結合學校實際，靈活安排活動時間，科學設計活動步驟，在學習內容上注重通俗易懂，在學習方式上注重喜聞樂見，努力使活動更加切合學校實際、更加貼近基層黨員。在推進活動過程中，要始終堅持厲行節約，反對鋪張浪費，力戒形式主義。

（三）更加注重分類指導。針對中小學校不同類型單位，分別找準開展學習實踐活動的著力點，明確目標任務；區別領導班子、擔任領導職務的黨員以及廣大黨員的不同職責，提出具體要求；針對不同群體黨員的特點，加強具體指導。要深入開展“雙比雙爭”活動（比教學水平、比工作貢獻，爭當優秀黨員、爭當業務骨干）和“五項活動”（校長講校、班主任比武、敬業愛崗主題教育、滿意學校評選、創建星級科室）。以學習實踐活動推動學校管理和教學工作，以學校管理和教學成效檢驗學習實踐成果，真正做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。

三、活動主題

市委確定的本批次學習實踐科學發展觀活動的主題是：“科學發展促‘三保’，奮力實現新跨越”。就是要通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，使廣大黨員干部，特別是學校領導干部切實增強貫徹落實科學發展觀、走科學發展道路的自覺性和堅定性，在深化學習中加深對科學發展觀的理解，在思想解放中轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，進而明確發展思路，轉變發展方式，創新發展舉措，解決發展難題，使各項工作走上科學發展的軌道，確保中央提出的“保增長、保民生、保穩定”目標圓滿完成，奮力實現我鄉經濟社會發展的新跨越。

按照市委提出的“科學發展促‘三保’、奮力實現新跨越”的主題要求，我鄉教育系統確定的主題是：“強化、推進、提高”。強化，就是強化責任意識。要強化學校領導干部的責任意識，使各學校的班子成員時刻把教育發展和學校發展作為黨和人民賦予我們的神圣職責，想干事、會干事、能成事；要強化黨員和全體教職工的責任意識，充分發揮每一位教育工作者的主觀能動性，以良好的政治素質、精湛的業務素養和高尚的師德師風投身于教育教學之中。推進，就是推進教育均衡發展。要統籌各類教育均衡發展，特別是進一步縮小學校教育差距，要統籌各學段發展，幼兒園要“擴大規模、保教結合、開發智力”，義務教育要“堅持‘兩全’(面向全體學生、提高全面素質)、突出‘雙基’(基礎知識、基本技能),鞏固‘兩率’(入學率、鞏固率)”，提高，就是全面提高教育教學質量。科學發展觀，第一要義是發展。對于教育系統來說，學習實踐科學發展觀就是要狠抓教育教學質量不放松，全面提高各學校、各學段、各學科的教育教學質量。總體講，就是要按照2009年全市教育工作會議精神，以落實“兩個文件”（即：《關于深化改革推進基礎教育均衡發展的意見》和《職業教育攻堅計劃（2009-2012年）》）為中心，以開展“五項活動”豐富管理上臺階內涵，全面提高教育教學質量。認真組織實施“敬業愛崗主題教育、校長講校、班主任比武、星級科室和滿意學校創建”等五項活動，促進管理走上科學化、精細化軌道；大力實施素質教育，堅持“兩全”教育理念，突出“雙基”教學，促進學生個性發展，培養大批高素質的合格人才。

四、目標任務

（一）強化理論武裝，黨員素質有新提高。通過開展學習實踐活動，推進中國特色社會主義理論體系的廣泛普及，引導廣大基層黨員干部加深對科學發展觀的理解，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，真正樹立以人為本，全面協調可持續發展的新觀念，增強運用科學發展觀分析問題、指導實踐的本領，不斷提高服務工作大局、執行上級決策的能力，提高堅持改革開放、勇于開拓進取的能力，提高應對突發事件、維護和諧穩定的能力，提高協調利益關系、服務人民群眾的能力，提高正確把握輿論、用好現代傳媒的能力，做科學發展的組織者、實踐者和推動者。

（二）解決突出問題，體制機制有新完善。通過開展學習實踐活動，著力解決好四個方面的突出問題，即影響和制約教育事業科學發展的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，民生改善和社會穩定方面存在的突出問題，基層黨建方面存在的突出問題。著眼于形成上下貫通、相互配套的制度體系，緊密結合本校實際，把解決問題中形成的好辦法好經驗用制度的形式鞏固下來，探索建立校園和諧、民主管理、基層黨建等方面的制度規定，以體制機制創新促進問題解決，形成推動科學發展的長效機制，提高學校工作的制度化、規范化、科學化水平。

（三）著力改善民生，和諧穩定有新氣象。通過開展學習實踐活動，堅持做到“四個到位”，即把以人為本的要求落實到位，想問題、作決策、辦事情始終把廣大師生員工利益作為第一原則、把師生滿意作為第一標準；把改善民生的要求落實到位，多辦利民、惠民、富民、安民的實事好事，著力解決上學等突出問題；把維護穩定的要求落實到位，認真做好矛盾糾紛排查調處工作，妥善處置各類突發事件，做到發現得了、控制得住、處置得好；把建設生態文明校園要求落實到位，自覺節約能源資源，注重保護生態環境，實現人與自然協調發展。

（四）創新黨建工作，基層組織有新加強。通過開展學習實踐活動，以改革創新精神，進一步強化學校基層黨組織建設，不斷提高基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，不斷保持、發展和體現黨員的先進性，形成推動科學發展的強大合力。

五、方法步驟

參加第三批學習實踐活動的中小學集中活動不少于4個月，2009年9月下旬至2010年1月為集中活動時間，分三個階段進行，其余兩個月的時間用于活動的準備工作和鞏固擴大學習實踐活動成果。

第一階段：學習調研。主要抓好學習討論、調研走訪兩項工作。時間安排：2009年9月下旬—11月中旬。

主要任務：堅持以“大學習、大調研、大解放”、“紀念新中國成立60周年”為載體，加強理論學習，增強黨性修養，深入調研走訪，提高科學發展的自覺性、主動性、堅定性和針對性。具體工作有：

1、學習培訓。各學校黨組織要從實際出發，采取多種形式，組織全體黨員認真學習黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神和省委八屆十次全會精神，學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》，學xxx省、三門峽和市委有關重要會議和文件精神。要把學習內容具體化，通過通俗易懂的形式使科學發展的理念滲透到廣大黨員、教職工和學生中，入腦入心。要把學習方式靈活化，可采取分層學、分時學、集中學，領導干部帶頭學、輔導學，以及結對幫教、遠程助教等方式，通過開設實踐課堂、夜間課堂、廣播課堂等形式，可積極開展以科學發展觀為主要內容、符合學校實際的詩歌朗誦、演講比賽、歌詠比賽和辯論會等，使活動載體更豐富、內容更生動。要注意在教育領域各個層面發掘推廣一批站得住、叫得響、可信可學的學習實踐科學發展觀的先進典型，用身邊人、身邊事教育廣大黨員，2、組織討論。圍繞促進學校進一步科學發展的主題，以解決影響科學發展的認識問題為目標，結合各學校的工作實際，深入開展討論活動；可通過舉辦論壇、講座、座談會等形式，為廣大黨員、群眾提供討論交流的平臺，不斷把學習實踐科學發展觀活動引向深入。通過討論，引導廣大黨員特別是領導干部進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，不斷加深對科學發展觀的理解。

3、調研走訪。各學校領導班子成員要通過座談、訪問、問卷、網絡、設置建議箱、深入教學組和班級等多種形式，廣泛聽取黨員群眾意見，吃透情況，理清思路，找準學校存在的突出問題，尋找學校科學發展的目標和突破口。黨員干部要采取公開接訪、重點約訪、帶案下訪和駐點指導等多種方式，集中開展走訪活動，時間不少于15天。

第二階段：分析檢查。主要抓好召開專題民主生活會和組織生活會，撰寫分析檢查報告兩項工作。

時間安排：2009年11月下旬—12月底

主要任務：堅持以“樹正氣、樹形象、樹榜樣”為載體，認真召開專題民主生活會和組織生活會，形成領導班子貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查報告。具體工作有：

1、召開專題生活會。（1）組織好生活會。召開領導班子專題民主生活會，要適當擴大列席人員范圍，局學習實踐活動指導檢查組要派人列席，提前介入，加強指導。（2）確定好主題。在“辦人民滿意教育”的總要求下，各學校要緊密聯系本單位工作實際，分別就基礎教育均衡發展、確定生活會主題。（3）查找好問題。要在采取多種形式廣泛征求基層、群眾對領導班子和黨員干部意見的基礎上，緊扣近年來本單位發展實踐，深入查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，堅持把問題找“準”，把原因找“透”，把方向找“明”，把措施找“對”。（4）開展好批評與自我批評。生活會上，堅持正面教育為主，重在提高思想認識，不糾纏歷史舊賬。緊緊圍繞會議主題，正確開展批評與自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議，吸取經驗教訓，進一步增強黨員意識，明確整改方向。

2、撰寫領導班子分析檢查報告。（1）堅持實事求是。各單位領導班子要撰寫分析檢查報告。分析檢查報告要充分反映本校貫徹落實科學發展觀的實際情況，系統梳理存在的主要問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確貫徹落實科學發展觀的努力方向、總體思路和主要舉措。（2）深刻分析檢查。黨組織主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清科學發展思路，切實做到查擺問題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確方向突出科學性、整改落實措施突出可操作性，防止寫成一般性的工作報告。（3）反復修改完善。分析檢查報告初稿形成后，召開黨組織擴大會議充分討論，并以適當方式聽取各方面意見，反復修改完善，為制定整改落實方案打好基礎。第三階段：整改落實。主要抓好制定整改落實方案，解決突出問題兩項工作。時間安排：2010年1月上旬—1月底

主要任務：堅持以“促開放、促增長、促和諧”為載體，針對查擺出的問題，研究制定加強和改進的具體措施，建立健全推動科學發展的規章制度，形成長效機制，抓好整改落實。具體工作有：

1、制定整改落實方案。（1）制定整改落實方案。要以領導班子分析檢查報告為依據，認真研究制定整改落實方案。（2）明確整改要求。對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按輕重緩急和難易程度，提出整改落實的目標、方式和時限要求，明確分管領導，落實具體責任，使整改落實工作有章可循。（3）公開整改過程。整改落實方案要以適當方式向黨員、群眾公布，整改落實過程要讓黨員、群眾了解，做出公開承諾，接受群眾監督。

2、解決突出問題。（1）認真梳理問題。對存在的突出問題進行梳理，明確哪些是具備條件，在活動期間可以解決的問題；哪些是通過努力，在近期可以解決的問題；哪些是難度較大，需要較長時間才有可能解決的問題。（2）突出重點問題。解決問題要抓住關鍵、突出重點，解決好“四事”：影響科學發展的大事、制約科學發展的難事、阻礙科學發展的急事、關系民生改善的實事。黨員干部黨性黨風黨紀方面的突出問題，基層黨組織建設和黨員隊伍建設方面的突出問題。（3）有效解決問題。堅持實事求是，盡力而為，量力而行，什么問題突出就著重解決什么問題，多為群眾辦幾件看得見、摸得著、促進科學發展的實事好事，使廣大黨員群眾切身感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。（4）提供制度保障。要把解決問題與創新為民服務機制結合起來，按照科學發展觀要求，做好規章制度的廢、改、立工作。各學校要著重健全加強行業作風建設、師德師風建設、學校管理以及提高教育教學質量、促進創新人才培養的規章制度。

學習實踐活動基本完成時，要及時做好總結工作，組織進行群眾滿意度測評。測評內容要緊扣主題、科學合理；測評指標要易于群眾理解、便于群眾掌握；測評范圍要規模適中、范圍恰當；測評結果要通過適當方式向群眾公布，根據測評情況，進一步完善整改落實措施，抓好落實。

六、加強組織領導

（一）落實領導責任。各學校成立學校學習實踐活動領導小組，負責對本校學習實踐活動的指導。抽調精干力量組建工作機構，制定具體實施方案。

（二）加強督促檢查。鄉學習實踐活動領導小組派出指導檢查組，加強對學習實踐活動的檢查指導。各學校學習實踐活動領導小組要統籌安排，為學習實踐活動提供有利條件，幫助克服遇到的困難。

（三）營造良好氛圍。根據學校和黨員群眾的特點，充分運用廣播、板報、會議等，做好宣傳工作，發揮輿論引導作用。

川口鎮中心學校深入學習實踐科學發展觀活動 理 論 學習方 案

根據市委《關于在全市黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》、《靈寶市第三批開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和鄉黨委的要求，為切實搞好我鄉教育系統學習實踐活動的理論學習工作，特制訂如下實施方案。

一、指導思想

黨員干部受教育，是開展深入學習實踐科學發展觀活動的一項基本要求。學習實踐活動應當從一開始就要把學習擺在首位，并貫穿學習實踐活動始終。通過學習，要再掀學習熱潮，吃透理論精髓，使廣大基層黨員干部受到一次生動的科學發展觀教育，使科學發展觀入腦入心，真正搞清楚、弄明白科學發展觀的含義是什么，真正搞清楚、弄明白科學發展觀的要求是什么，真正搞清楚、弄明白為什么要實現科學發展，真正搞清楚、弄明白科學發展能夠為我們帶來什么。努力做到真學、真信、真懂、真用，增強廣大黨員干部貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，讓科學發展觀真正成為統領干部群眾思想靈魂的“清洗劑”，成為完善思路、解放思想、指導實踐、加快發展的“助推器”，以理論武裝的新成效為推動科學發展奠定堅實的思想理論基礎。

二、學習內容及書目

（一）全體參學黨員，都要認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》和《三門峽第三批深入學習實踐科學發展觀活動200問》三本書。對重點篇目，要精研細讀、反復鉆研，做到全面理解、融會貫通。《三門峽第三批深入學習實踐科學發展觀活動200問》由三門峽市活動辦編印。

（二）各學校班子成員要認真學習黨的十七大報告、黨的十七屆三中全會精神、學習胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會暨省部級主要領導干部專題研討班上的重要講話，學習三門峽市委書記李文慧、靈寶市委書記呂均平在全市深入學習實踐科學發展觀活動第二批總結暨第三批動員會議上的講話精神等文獻。

三、學習方式

（一）帶頭促學

學習抓得緊不緊，學校領導干部是關鍵。各學校主要領導，要率先垂范，先學一步、學深一些，要帶頭學習，帶頭記讀書筆記，帶頭研討，帶頭宣講，帶頭調研。

（二）電教促學

充分利用現代教育遠程教育平臺等資源，發揮“空中課堂”助學作用。有條件的學校，要組織觀看中央黨校專家學者主講的《深入學習實踐科學發展觀專題講座》VCD光盤（由市活動辦提供）；各學校黨支部，要充分利用好遠程教育平臺幫助黨員學習。

（三）載體促學

為了提高學習的趣味性、實效性、針對性，營造濃厚學習氛圍，使基層黨員干部愿意學、學得進，各學校要創新學習載體，開展形式多樣、基層黨員喜聞樂見的學習活動。

編排以科學發展觀為主要內容的文藝宣傳節目，進行演出；編寫科學發展“三字經”、“順口溜”、詩歌、對聯等黨員群眾通俗易懂，喜聞樂見的形式，做到寓教于樂，潛移默化地加深黨員群眾對科學發展觀的理解，營造出濃厚學習氛圍。

（四）“幫”“送”促學

針對基層黨員干部處于工作一線，文化素質參差不齊，各學校黨支部要開展“幫學”、“送學”活動。對年老體弱或文化素質較低的黨員，要選派政治素質和文化水平較高的黨員上門結對幫學，寄送學習資料、編發學習短信等形式“送學”。

四、學習要求

（一）妥善處理工作和學習的關系。參加學習實踐活動的黨員干部大多工作具體、事務繁多。各學校要結合實際，更加注重取得實效，更加注重簡便易行，更加注重分類指導，合理安排、精心謀劃學習計劃，做到干中學、學中干，防止以干代學、以學代干，保證學習、工作兩不誤、兩促進。

（二）學以致用，務求實效。學習的目的全在于應用。各學校一定要堅持理論聯系實際，真正在解決問題、推動工作上下功夫。要注意防止和克服一切形式主義、教條主義的弊端，把理論學習與深入調研、解放思想結合起來，與分析查擺問題、理清發展思路結合起來，與集中解決問題、建立長效機制結合起來，努力把理論學習的新成果體現在科學發展的實際成效上。特別要注意發現和推廣一批學習實踐科學發展觀的典型，用身邊人身邊事教育廣大黨員。

（三）深入學習實踐科學發展觀活動，讀書筆記校長每人8000字以上，黨員教師每人5000字以上。并且字體工整，內容詳實，講求實效。

五、加強領導、強化督查

（一）各學校學習實踐活動領導小組辦公室要設立理論學習組，并進一步充實和加強力量。各理論學習組要切實負起責任，積極主動開展工作，認真搞好本單位學習實踐科學發展觀的理論宣傳、理論研究、學習輔導、調查研究等工作。

（二）各學校要建立學習考勤、考核和補課制度，嚴格學習紀律，加強監督檢查，保證參學率和學習質量。鎮中心學校要加強對理論學習的指導和督導，定期深入各學校調研，隨機抽查學習情況，對各學校理論學習工作進行通報。

（三）各學校學習實踐活動領導小組要參照本方案、結合實際制定切實可行的理論學習方案，報鎮中心學校學習實踐活動領導小組辦公室。

關于成立川口鎮中心學校深入學習實踐科學發展觀活動領導小組的通知

各學校支部：

為加強對深入學習實踐科學發展觀活動的組織領導，確保學習實踐活動扎實有效，決定成立川口鎮中心學校深入學習實踐科學發展觀活動領導小組。成員通知如下： 組 長：王建民

副組長：章江濤

張興存

成 員：趙云孝

黃贊高

車建民

李偉波 領導小組下設辦公室，張興存同志兼任辦公室主任。

德育工作簡報

第 五 十 八 期

織金縣阿弓小學 2009年9月21日

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1、阿弓鎮“周三魅力課堂大賽”活動通報

2、阿弓鎮“周三魅力課堂大賽”聽課體會

川口鎮中心學校舉行全鎮校長 魅力課堂大賽活動

為了進一步推動全鎮課堂教學改革活動，提升全鎮教師課堂教學水平，加大學校課改工作力度，9月16日，川口鎮中心學校在鄉中心小學舉行全鎮中小學校長魅力課堂大賽活動。校長任課制度，是川口鎮中心學校制訂的一項常規制度。本期以來，為了加快全鎮課堂教學改革力度，鎮中心學校決定，把每周三定為全鎮教師的魅力課堂競賽活動時間，每周確定3名教師參加鄉里魅力課堂競賽，同時組織評委進行評分，本學期安排第一次魅力課堂大賽由各學校校長首先進行，全鎮各中小學校長精心準備，扎實備課，課件制作精美，圖文并茂，板書富有特色，整個課堂氣氛活躍，學生興趣高漲，充分體現了新課程要求下的自主探究式的課堂教學模式。魅力課堂大賽活動組織嚴密，鎮中心學校聘請各學科教研組長擔任評委，認真進行打分評比。各位校長的課充分體現了學校的教學模式和個人特色；灣底小學唐書軍校長執教的《草原》一課，導入時注意創設意境，采用背景音樂，與課文相關的背景圖片畫面將學生帶入美麗遼闊的草原；川口小學趙樹森校長用生詞卡、拼音卡等，采用找朋友等多種形式寓教于樂，極大的調動了學生學習和積極性和主動性；趙吾小學何剛定校長的板書以“知識樹”的形式呈現，清晰明了，實用性強；中心小學郭國華校長采用多媒體課件進行授課，效果顯著；北泉小學李社民校長運用多種教學工具進行教學，充分發揮學生的主體作用；洼里小學彭勝利校長運用多種教具進行教學，精心備課，扎實準備，課堂氣氛活躍。收到了良好的效果。

最后，經過評委會認真評選，唐書軍、郭國華、彭勝利、李社民四位校長榮獲此次活動的一等獎；李躍進、何剛定、趙樹森、劉景鋒、李隨項、潘豐田六位校長榮獲二等獎。

平實 潤 無 聲

――阿弓鎮周三校長魅力課堂大賽有感

今天有幸聆聽了校長們的研討課，感覺非常驚喜，這是對教育資源的挖掘和利用。一般來說，能走到校長崗位的教師，其教學水平、管理水平和教育智慧，多是出類撥萃的，可由于事務繁忙，絕大多數校長不得不放棄教學一線的工作，而我們的校長們卻堅持戰斗在教學一線，與時俱進，不斷提高自己的教學藝術，真是非常難得。

我們的校長們，他們的課給大家總體的感覺是樸實無華卻妙趣橫生，平實中夯實基礎，又拓展思維，無聲中細雨潤物，陶冶學生性情。趙樹森校長的課，注重用生字卡、拼音卡片，采取讀一讀，認一認組詞，找朋友等多種形式，寓教于樂，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，讓學生在不知不覺中扎實地掌握了字詞，把住了字詞關。何鋼定校長用他風趣幽默的語言，為學生演譯了一個生動的《掩耳盜鈴》的寓言故事，尤其在總結回顧全文時，讓學生參與到故事中去，用演一演這種喜聞樂見的形式，使學生身入其境，在笑聲中領悟了寓意，達到了教學目的。他們的板書，更是別出心裁，以“知識樹”的形式呈現，清晰明了，實用性強。唐樹軍校長執教的《草原》一課，實用性非常強，導入新課時，注意創設意境，采用背景音樂，與課文相關的圖片畫面，把學生帶入美麗遼闊的草原，為學生理解下文作好了鋪墊。在理解課文中，注重讓學生帶著問題去讀、去悟，充分體現了學生的主體性，在學生理解有偏差時，唐校長的做法體現了極強的駕馭課堂的能力，在他發信號如其分的過渡語的引領下，學生茅塞頓開，豁然開朗。課后的小練筆體現了讀寫結合，既提高了學生的寫作能力，又適時進行了愛校教育，達到了育人的目的，唐校長整堂課思路清晰，教材挖掘透徹，教學效果喜人。

再完美的課也有它的不足，作為語文教學者首應是書聲瑯瑯，這就需要語文教師進行有效的朗讀指導，讓學生在讀中感悟，悟中再讀，讀中生情，最后達到感情朗讀的目的。另外，作為執教者，應注重語文素養的提高，適時地教給學生閱讀的方法，在傳授知識的過程中，不斷地提高其語文能力。再者，語文課堂應讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，注重讓學生圈圈畫畫，但瑕不掩玉，他們平實潤無聲的教育、教學效果，非常值得大家學習。（市一小 李霞 李寶玉 張紅麗）

本文來源于楓葉教育網(www.fyeedu.net)原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/116022-1.htm

第三篇：德育工作簡報

新寨小學德育工作

活動簡報

第一期

新寨小學編

2017年2月20日

安全在我心中，做到警鐘長鳴

跨過冬天的嚴寒，沐浴著和煦的春風，新寨小學的師生迎來了新的學期。2月20日上午，我校舉行了莊嚴而隆重的開學典禮，迎接新學期的到來。

在開學典禮上，伴隨著嘹亮的國歌和冉冉升起的五星紅

旗，小學生們一雙雙小手舉過頭頂，臉上閃現著自豪與快樂。學校分管德育工作代表校領導講話，希望師生在和諧的校園氛圍中睿智、快樂的生活和學習，共同推進學校的快速發展。在講話中對學生提出了“從小養成好習慣，走好人生第一步”的要求，繼續落實“杜絕八個不良行為習慣”的要求，使全體學生明確了本學期努力的方向，找準自己前行的目標，在原有的基礎上超越自我。

王江代理校長宣讀了“上好安全教育第一課”活動的要求，強調安全教育工作是學校工作的前提，要求“人人講安全，事事講安全，時時講安全，處處講安全，做到警鐘長鳴！”并對全體學生提出具體要求：一是樹立安全意識，二是注意活動安全，三是注意交通安全，四是注意食品安全，五是對自己的行為負起安全責任。

在新的學期，新寨小學倡議同學們遵守學校的各項規章制度，嚴格執行規范，用規范來指導自己的言行，以一個新世紀小學生的風貌迎接未來。

新寨小學德育工作

活動簡報

第二期

新寨小學編

2017年3月10日

植樹造林活動

3月10日下午我校師生參與到環境保護工作中來，不斷提高環境意識，共同建設環境友好型社會，“小手拉大手”植樹造林活動。

通過組織師生造林綠化行動，提高青少年兒童植樹造林和愛綠、護綠意識，加強在生態文明和綠色發展理念方面的宣傳教育，鼓勵少年兒童從小做起，從小事做起，從家庭做起，爭當保護生態的小衛士和宣傳環保的小使者。活動以“小手拉大手”為主要途徑，通過少年兒童帶動家庭，家庭影響社會的方式，提高全民綠色環保意識，攜手共建美好的家園。

新寨小學德育工作

活動簡報

第三期

新寨小學編

2017年9月4日

2017年9月4日下午，學校認真總結德育工作中的經驗教訓，全面抓好開學常規教育，要求全員行動，以學校領導牽頭，班主任、科任教師，積極努力抓好學生教育工作，努力規范學生行為，不斷促進德育工作順利開展。

一、嚴格要求全校教職工樹立良好形象，以為人師表的模范作用，影響教育學生，形成良好的德育教育氛圍。

二、嚴格學生管理制度，加強紀律教育，不斷規范學生的紀律意識，養成良好的遵紀守法習慣。

三、全面安排部署學期德育工作內容，要求各級人員針對自己的工作實際和特點，制定出相應的工作計劃，積極有效地開展好德育教育工作。

四、全面抓好“校園平安建設”工作，全校上下要把安全工作作為重點工作來抓，不失時機地對學生進行安全教育和強調安全工作的重要性，并化為學生的自覺行動。認真宣傳上級部門關于安全教育的相關文件，積極組織好安全教育主題班會。認真落實學校安全通告事項。嚴格請假制度，規范住校生管理工作。注意衛生習慣，預防各種疾病

五、規范學生行為，加強愛護公物的教育工作。

六、加強清潔衛生工作，制定清潔衛生檢查標準，規范衛生檢查制度，提高學生自覺愛護衛生意識，提倡全校師生共同監督衛生，形成良好的衛生習慣。

七、強化主題班會制度，嚴格要求班主任上好班會課，對學生進行愛國主義、集體主義、感恩報國等全方位的全面教育，努力辦好每月一期的班級黑板報。

大方縣星宿鄉新寨小學德育工作總結

本學期，我校以班級建設為主線，強化校園各項常規制度，狠抓學生良好習慣的養成教育，全面提高學生的綜合素養，加強德育隊伍建設，開展多項活動，我校主要開展以下工作：

一、強化德育常規工作，改變學生精神面貌

1、堅持進行好每周的升旗儀式，利用國旗下的活動加強對學生的教育。在開學初安排好升旗活動內容、班級、演講教師、承擔活動的中隊。特別是活動內容以培養學生的良好行為習慣為主。

2、各班要求學生背誦《小學生日常行為習慣》、《小學生守則》，各班班主任經常引導學生對照規范檢查自己的行為習慣。

二、開展多種形式的德育主題活動

1、舉行了“夢飛翔文化節”系列活動，如繪畫比賽、手工制作比賽等，并對在比賽中獲獎的學生進行了獎勵。在接下來的兩個月里，還將進行閱讀手抄報及閱讀小能手的評比活動。不僅豐富了學生的業余生活，還促進了學生之間的集體榮譽感。

2、為了更好地管理學生，我們在期中測試結束后，召開了家長會，老師和家長進一步對學生的情況做了了解，對學生的管理真正做到家校結合，并針對家長提出的一些意見和建議給予解答。

3、在注重學生思想道德建設的同時，對我校教師的師德、師風由校領導和學生做出測評，及時掌握教師職業道德的規范程度。

三、加強班級文化建設。

各班按照學校要求，制定了班級目標。接下來學校將組織各班設計班級評比臺、展示臺。學校對于各班的文化建設進行評比檢查，展示了班級學生良好的精神面貌。

四、安全工作緊抓不懈，確保一學期無安全事故發生。本學期，學校利用國旗下活動、班會、節假日放假前，都會對學生進行安全教育。結合每月的工作和實際情況，每月進行一個安全主題教育。

大方縣星宿鄉新寨小學 2017年7月1日

第四篇：德育工作簡報

德育工作簡報

第 六 十 一 期

靈寶市川口鄉中心學校

2009年10月14日

川口鄉中心學校對第一教學月學校常規工作進行檢查

9月29日至10月14日，鄉中心學校組織專人對各學校第一教學月學校教學常規工作進行了認真檢查，檢查內容包括：德育工作、教學工作等，檢查形式分為一線聽課、常規檢查、學生座談、走訪家長四種形式進行，現將檢查結果匯總如下。

一、基本情況

北泉小學：大部分教師教案后都有課后反思、堂堂清內容，格式規范，目標明確，其中任結民老師教案還有單元知識樹；作業方面，大部分教師均為一天一批，有等級，有日期，有閱字，其中李娜老師還附有分數等；周周清，學校嚴格按照鄉中心校安排進行，印有專門試卷，其中邵雪層老師專門打印語文數學周周清試卷，并認真進行改閱，李社民校長專門復印學科卷子進行周清測試；聽課工作，李娜、邵雪層老師均板書認真，備課細致，知識落實到位，效果明顯。

灣底小學：部分教師教案后有課后反思、堂堂清，如馬春枝、戴文輝、唐書軍等，作業批改方面，均有分數、日期、等級，其中馬春枝老師對補錯進行認真批閱；周周清，該校利用周五下午兩節時間對語數進行測試，學生座談方面，大部分教師在上課、體罰、知識落實等方面都表現良好。

橫渠小學：該校絕大部分教師備課認真，教案后有課后反思，作業批改有分數、有日期，聽課記錄教師基本完成聽課任務，周周清專門運用三練一測進行周五測試，李躍進校長親自檢查，德育導師工作手冊書寫工整，完成四周，德育工作簡報干凈整齊歸檔，學生問卷方面，大部分學生對老師比較滿意，沒有體罰和變相體罰，知識落實到位。

中心小學：教師教案規范整齊，有課后反思，有堂堂清檢測內容，如李寶玉、張玉琴、荊曉芳等，作業批改一課一改，批改認真，有分數，有日期，有等級，如李長華、李寶玉、張慧麗、李霞，聽課記錄基本完成任務，表現突出的如張會麗、何變朋、何琛靜、李寶玉等，校本研修筆記工整整齊，內容詳實，如李霞、李寶玉、張丹、李繼英等，德育導師工作手冊教師認真填寫，完成四周，如何琛靜、李寶玉、張會麗、楊啟云、楊娟娟，周周清內容，表現突出的有李寶玉、李霞、張會麗、李繼英、袁江麗、何琛靜、張玉琴、楊啟云、石建軍等。班主任工作方面，表現突出的有張玉琴、張彩琴、李剛澤、申迎歌。學生問卷調查中，學生對老師上課作業批改、板書、知識落實、語言運用、習慣表現均表示滿意，沒有體罰和變相體罰學生。

川口小學：每位教師教案均有課后反思與堂堂清內容，書寫工整，表現突出的趙蓮香老師，作業批改方面，一天一批，一課一改，有分數，有日期，有等級，如何國輝老師，周周清嚴格按教辦規定周五下午進行，效果明顯，德育導師工作手冊認真填寫，內容詳細，如亢朝斌老師，德育工作簡報完整五期，整齊歸檔，學生座談，學生對各位老師上課及表現比較滿意，沒有體罰與變相體罰學生。

趙吾小學：大部分教師有課后反思、堂堂清內容，作業批改有日期、有等級、有分數，聽課記錄基本完成任務，周周清按鄉中心校規定周五下午進行，政治筆記和業務筆記均表現良好，完成教學規定任務，學生座談問卷對各位老師上課、作業批改、語言運用、板書情況、知識落實均表示滿意，沒有體罰與變相體罰學生現象。

莊里小學：教師教案均有課后反思，有小結，字體工整，作業批改有分數，有日期，有等級，德育導師工作手冊有學生基本情況，但談話次數不夠，學生問卷情況，作業有學生對改現象，周周清沒有按規定周五進行，沒有體罰與變相體罰學生現象。個別年級作業過少。

洼里小學：教師教案有課后反思，有堂堂清檢測，有板書特色，字體工整，作業批改有等級，有日期，有小紅花和小星星，周周清按教辦規定的周五下午檢測，效果良好，德育導師工作手冊有基本情況，內容尚待詳實，學生問卷調查，教師基本沒有遲到、早退、曠課現象，作業一天一改，教師認真輔導，知識落實到位。

南朝小學：部分教師教案有課后反思，有檢測與反饋，有知識樹，字體工整，如李娟麗、劉景豐、荊高林、僧學貴，作業教師認真批改，有日期，有等級，周周清有二數和六語進行測驗，學生問卷調查中，反映有的學科晚上沒有作業，有一學科連續上三至四節，低年級教師板書有時學生看不清，個別教師有時用土話進行教學，對學生學習生活關心程度有待進一步提高等。

尚莊小學：教師教案有課后反思，字體工整，作業一天一改，周周清有試卷，有分數，嚴格按鄉中心校規定的周五下午進行，政治筆記詳實完整，《德育工作簡報》全部配齊歸類入檔，干凈整潔，德育導師工作手冊內容詳實，字體工整，學生問卷調查中對教師上課等情況比較滿意，沒有體罰或變相體罰學生，作業適量，家長滿意，知識落實到位，全體教師均能利用普通話進行教學，效果良好。

二、存在問題

1、個別教師的教案沒有課后反思，沒有堂堂清檢測，字體了草，個別學科晚上沒有作業或者布臵作業過多。

2、個別學校周周清沒有嚴格按照鄉中心校安排進行。

3、《德育工作簡報》個別學校沒有整理歸檔，期數不夠。

4、《德育導師工作手冊》個別教師字體了草，內容空洞，沒有完成四周的任務。

5、個別學校教務處對教學常規工作檢查太少，不能起到促進教學規范化作用。

三、改進措施

1、鄉中心校在九月份全鄉推行學校教育教學工作“六個主題日”活動，加大常規檢查力度。

2、各學校校長要加強管理，推動學校常規工作按時完畢。

3、對第一教學月檢查情況，各學校來一個回頭看，在全體教師例會上進行通報，表揚好的教師，指出存在問題，拿出整改意見。

4、各學校教務處或政教處負責人要嚴格按照鄉中心校的周檢查制度落實教學常規工作，認真做好記錄，整理歸檔。

5、鄉中心學校每月教學末要對學校各項當前工作檢查一次，并對檢查結果進行全鄉通報。

四、先進學校和優秀教師

第一教學月常規檢查先進學校

北泉小學

中心小學

尚莊小學 川口小學

洼里小學

橫渠小學

第一教學月常規檢查優秀教師 北泉小學：李艷妮、邵雪層 灣底小學：馬春枝、李安波

中心小學：李寶玉、何琛靜、張會麗、何變朋、李霞、李長華、李繼英、張玉琴、葉娟紅、楊啟云、張丹、任曉革 橫渠小學：袁淑麗、李永恩 川口小學：趙蓮香、何國輝 趙吾小學：劉玉扣、王慧霞 莊里小學：劉會芳、張會生 洼里小學：權靈娟、劉建民

南朝小學：李娟麗、崔新中、僧學貴、荊高林 尚莊小學：高中立、全會祥

德育工作簡報

第 六 十 二 期

靈寶市川口鄉中心學校

2009年10月19日

川口鄉中心學校實行教學質量檢測“三五制工作法”

本期以來，川口鄉中心學校按照市局有關文件精神，認真落實省、市學校規范化管理“五十條”，加強學校規范化管理，落實教學常規管理流程，強化學校教學管理規范化、科學化、正規化，全面提高全鄉各學校教育教學質量，提升教學水平，結合川口鄉實際情況，在各中小學中開展教學質量檢測“三五制工作法”，即：教學質量檢測要過好五道關口、開好五個會議、做好五件事情。具體內容如下：

一、過好五道關口

1、考場布置關。具體要求如下： ①前門打開，后門關上； ②教室黑板擦干凈；

③各種工具準備好（粉筆、墨水、黑板擦等）； ④教室桌凳擺整齊； ⑤教室地面無紙片。

2、教師監考關。具體要求如下： ①要提前到崗； ②要講明紀律；

③要寫清項目（黑板上寫上：年級、科目、張、頁、大題五 項內容）；

④要有激勵語（工整、誠信、認真、細致等）； ⑤要收好試卷。

⑥落實監考“十不準”：不準讀書、不準看報、不準吸煙、不 準睡覺、不準做題、不準外出、不準 關門、不準來回走動、不準接玩手機、不準做弊。

3、學生答題關。具體要求如下： ①要誠信考試； ②要字體工整； ③要一種筆跡； ④要單人單桌； ⑤要檢查三遍； ⑥草紙分半進行。

4、教師閱卷關。具體要求如下： ①要校正答案； ②要流水作業； ③要客觀公正； ④要統計準確；

⑤要計算三率（高分、及格、人平）。

5、學生補考關。具體要求如下： ①不達標者全部參加補考； ②由任課教師自行組織安排； ③重點錯題要舉一反三； ④建立學科錯題集本； ⑤要保存好各科試卷。

二、開好五個會議

1、質量檢測工作安排會。

2、質量檢測工作總結會。（人人總結發言、先進經驗介紹）

3、科任教師協調會。（由教務處牽頭，班主任和任課教師共同進行交流溝通、制訂下段措施）

4、優秀學生表彰會。（學習明星、優秀班干部、優秀課代表、優秀組長、文明學生、進步生等）

5、學生家長座談會。

三、做好五件事情

1、舉行一次主題班會。

2、推出一期主題版報。

3、書寫一份下段決心書。

4、開展一次德育導師談話活動。

5、樹立一批優秀師生典型。（優秀學生、優秀教師、優秀班級、優秀小組、優秀班主任等）

（黃贊高）德育工作簡報

第 六 十 三 期

靈寶市川口鄉中心學校

2009年10月26日 [川口鄉“名師講壇”典型材料之一]

班主任經驗交流材料

市一小支教教師

李寶玉

班主任是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。在我長期從事班主任工作中，我深刻體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但我同時也品嘗到了成功的喜悅，以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己多年來的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、班主任自身表率作用

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得去年秋季的校園美化勞動中，我們五（8）班分到的任務是清理學校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來。學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來。同學們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時不愛勞動的楊文杰同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之后，我及時主持召開了一次“勞動創造美”的主題班會，在班會上我表揚了楊文杰同學。望著他臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量！這就是無聲的教育！我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的感召作用使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

二、師愛的力量

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我認為，師愛是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。記得那是幾年前，我的班上有一個差生，他不但學習不好，還經常跟同學打架，經過數次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的母親因病去世，父親忙于生計，無暇顧及他的學習。他整天在失去母愛的環境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責：自己的學生處于這樣一種環境，自己卻一無所知，簡直太不應該了。面對他，我知道他最需要的是什么。一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我幫幫他”的主題班會。發動同學們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機會接觸他，幫助他，給他母親般的關懷。下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯，冬天冷了，他穿著薄薄的棉衣凍得渾身發抖，我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：李老師，您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛，李老師，您多象我的媽媽……漸漸地，這位同學不再消沉，他努力學習，成績一天比一天好，以優良的成績順利升入初中，性格也開朗了許多。是愛，感化著一個個學生，是愛，促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

三、班級的凝聚力

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家同心協力，共同創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體；然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，所教的五（8）班還被評為三門峽市先進班集體，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

四、學風的培養

身為班主任，抓好班級學風是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員、課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣逐漸養成了，班級的戰斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優良的學風很快就會形成，班級成績會步步升高。多年來，我一直擔任小學語文教學工作，并擔任班主任，每屆學生，我都用這樣的方式來加強學風建設，成績十分明顯。在學校組織的各種競賽活動中，多人獲獎，這些成績的取得，與我平時抓學生學風是分不開的。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，愿這些花朵在我的呵護下開得更燦爛。

另外，身為一名班主任，在實踐中通過不斷學習，不斷反思，不斷總結，我以為除了事業心、責任感，講究一些方法很重要。下面我先以“家訪”為例粗淺地說一說。

家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現的不良傾向及時矯正。因此，每學期的班級工作中，我都有目的，有計劃地走訪學生家長，讓家庭教育與學校教育密切配合，以取得家長對班級工作的支持和協助，有效地促進學生的全面發展。另外，進行家訪還要講求方法，換一種方式與家長溝通，可以取得事半功倍的效果。每一位家長都希望我們來關注他們的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他們孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事。這種時候去聯系,家長一看到我們的信息或接到我們的電話肯定會在那里發牢騷.一邊是自己最疼愛的孩子,一邊是管教自己孩子的老師,怎么辦呢？無奈之下，只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師。這很值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫張子晨的,是個調皮的男孩,各方面習慣極差,用家長的話來說就是：油鹽不進，軟硬不吃。各位任課教師也感慨地說：我們三（12）班每天就是張子晨的故事。因為他的事就管不完。課堂上根本坐不住，在離期末考試還有兩天了的時候,我發現他這兩天聽講很認真,晚上回家我就主動通過電話和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且是很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,并表示要配合老師教育好孩子，當然孩子聽了也出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚。在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業也能保質保量的完成,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種方式，十分重要和必要。

接下來，我就師生如何有效溝通為例談一談。如何有效地與學生溝通？特別是在你盛怒的時候，換一種方式，講求一下策略會更有效。我就常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師生氣的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！有一次，三組學習組長向我反映：胡佳的家庭作業已經連續三天沒做了。過了不長時間，班長來找我：胡佳昨天下午在放學時把趙振龍推到水溝里去了。我當時真氣壞了，但當我快走到教室時又回來了，這時候劈頭蓋臉一頓訓斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學習委員給胡佳捎了一張紙條：“下午放學請來我辦公室，我有話對你說。”下午他來了，低著頭，一副準備挨訓的樣子。“知道我請你來有什么事嗎？”“知道，我犯錯了。”“犯啥錯了？”“我昨天不該爬到護欄頂上玩。”天呢！我心里一驚，要知道那護欄有五米高呀！我繼續用平靜的語氣問：“還有別的事嗎？”“我不該把趙振龍推到溝里，不過他老是在路上欺負小同學，我不讓他那樣做，他不聽，我不小心才把他推下去的。”“哦，情有可愿。”我心里想。“那今天的作業一定做 完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的還挺認真。我表揚了他的作業，又指出了爬護欄的危險性。一番促膝長談，當他走出辦公室時，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現證實了這次談話的效果，在兩周以后的班會上他被選為進步獎得主。

最后，我想說的是作為一名班主任，還要有細心和耐心，即要提高班主任自身的素質。俗話說：打鐵先要自身硬。迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘，直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一。想讓學生欽佩，就要做到以下兩點：

（1）、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒。如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。（2）、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。面對部分同學學習習慣、行為習慣差，作為老師更要堅持長期培養，要有耐心、恒心，反復抓，抓反復，以促進其向良性發展。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。即把學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。讓我們在各自的實踐中去探索行之有效的工作方法吧，使班級管理工作再上新臺階。以上是我對班主任工作的粗淺見解，點滴做法。有不妥之處，懇請各位同行多提寶貴意見。

德育工作簡報

第 六 十 四 期

靈寶市川口鄉中心學校

2009年11月2日 川口鄉首屆教師“高效課堂”達標活動 實 施 方 案

為深化“惜時增效，輕負高效”教育教學改革，打造優質高效的常態課堂，深入推進新課程改革，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，根據教體局靈教［2009］88號和89號文件要求，現就在全鄉學校開展首屆教師“高效課堂”達標活動，提出如下實施方案：

一、活動范圍

全鄉各中小學所有任課教師

二、時間安排

全鄉中小學首屆“高效課堂”達標活動，總體時間安排為：2009年11月2日至2010年6月28日。共分三個階段，具體安排如下： 1、2009年11月2日至11月13日：學習文件、制訂方案，完善機制、宣傳動員。2、2009年11月14日至2010年4月28日：精心組織、逐級達標。①“高效課堂”教師自我達標：2009年11月14日至12月16日

②“高效課堂”校級達標：中小學2009年12月18日至2010年1月13日。③“高效課堂”鄉級達標：2010年3月1日至3月23日

④迎接市級“高效課堂”達標驗收：2010年4月1日至4月23日 3、2010年5月至6月：展示成果、示范引領、總結表彰。

三、實施步驟

（一）分層研討，制訂方案

1、各學校要組織全體教師，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”三個主要問題，采取集中學習、分組討論、撰寫論文、舉辦網上教研論壇等形式，進行廣泛深入的研討，并結合學校實際，研究制訂出各學科“高效課堂”的評價標準，提出指導教師建立“高效課堂”的具體意見，加強對開展“高效課堂”達標活動的指導。

2、各學校要組織全體教師，圍繞上述建立“高效課堂”的三個主要問題，通過分年級、分學科組的集中學習、討論交流、撰寫論文和舉辦教師論壇等形式，使廣大教師深刻認識打造“高效課堂”工作的重要意義，按照文件精神，結合實際，研究制訂本校開展首屆“高效課堂”達標活動的實施方案，組織全體教師認真制訂參加首屆“高效課堂”達標活動的工作計劃，全面系統地安排好首屆“高效課堂”達標活動。

（二）完善機制，優化管理

各學校要立足教學管理實際，在發揮本校課改優勢，借鑒外校課改經驗的基礎上，進一步完善和優化常規教學和教研教改的各項管理制度，建立并完善打造“高效課堂”的教學管理機制，責任到人，嚴格實施，為學校打造“高效課堂”提供管理保障。

（三）精心組織，逐級達標

首屆全鄉中小學“高效課堂”達標活動，按教師自我達標、校級達標、鄉級達標和迎接市級達標驗收等四個層次分段進行。

教師自我達標活動，由任課教師對照鄉制訂的“高效課堂”評價標準和學校對教學的具體要求自我認定。教師自我認定“高效課堂”達標后，向學校申請校級達標評審。“高效課堂”校級達標評審，應在教師自我達標開始一個月之后進行。

校級達標活動，由各學校成立的“高效課堂”校級達標評審小組，按照鄉制訂的“高效課堂”評價標準和學校制訂的校級達標活動方案，對自評達標的教師，逐人進行校級達標評審。校級達標評審小組成員由學校業務副校長、教務主任、教科室主任以及各學科教研組長和骨干教師組成。按“高效課堂”待達標教師（占20％）、達標教師（占50％）、教學能手（占20％）、教學標兵（占10％）四個等級，對全校任課教師作出校級達標評價。評價方式為：課堂達標（120分）、常規教學（100分）和教研教改（100分）情況以及組織學生代表評價（80分）、教學質量檢測（100分），綜合評審后作出評價。對于評價為“待達標”等級的教師，學校要對其提出限期達標的目標任務，教師本人要制訂并落實達標措施。

鄉級達標活動，由鄉中心學校成立的“高效課堂”達標評審小組，按照市教研室制訂的“高效課堂”評價標準和鄉鎮中心學校制訂的達標活動方案，對各學校評出的“高效課堂”達標教師、教學能手、教學標兵逐人進行評審。鄉級達標評審小組成員由鄉中心學校業務負責人和鄉校本研修工作室教師組成。鄉“高效課堂”達標評審小組，按“高效課堂”待達標教師（占20%）、達標教師（占50％）、教學能手（占20％）、教學標兵（占10％）教學名師（占教學標兵的80%）五個等級，對各中小學評出的“高效課堂”達標教師、教學能手、教學標兵作出鄉級評價。評價方式為：課堂達標（120分）、常規教學（100分）和教研教改（100分）情況以及組織學生代表評價（80分）、教學質量檢測（100分），綜合評審后作出評價。

（四）展示成果，示范引領

1、以校為單位的“高效課堂”優秀成果展示

學校要通過組織校級“高效課堂”教學能手和教學標兵上示范課、示范說課，解說“高效課堂”教學模式和新方法，舉辦“高效課堂”優秀教案與學案以及優秀論文展評等活動，向全體教師全面展示“高效課堂”優秀成果，發揮示范引領作用，供本校教師學習借鑒。

2、以鄉為單位的“高效課堂”優秀成果展示

鄉中心學校要組織鄉級“高效課堂”教學能手和教學標兵上示范課、示范說課、解說“高效課堂”教學模式和新方法，“高效課堂”優秀教案與學案以及優秀論文展評等活動，向教師展示“高效課堂”優秀成果，發揮示范引領作用，供教師學習借鑒。

（五）認真總結，表彰先進

在首屆全鄉“高效課堂”達標活動結束之后，鄉中心學校將全面總結，交流經驗，展示成果，并根據活動開展情況及取得的成績，對先進單位和優秀教師進行表彰獎勵，在全鄉范圍評出30名“高效課堂”教學能手，20名“高效課堂”教學標兵，5個“高效課堂”先進學校，由鄉中心學校給予表彰獎勵。

四、活動要求

（一）高度重視，認真部署

開展中小學“高效課堂”達標活動，是在進一步規范中小學辦學行為的新形勢下，深化“惜時增效、輕負高效”改革，全面提高教育教學質量，打造優質高效常態課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學發展觀的重要體現。各學校要提高認識，高度重視，按照鄉中心學校的整體部署，結合實際，認真籌劃，精心安排，把這項活動作為學校工作的一件大事來抓，確保這項教改活動順利開展。

（二）加強領導，分級督查

各學校要成立以校長為組長的“高效課堂”達標活動領導小組、評審小組和督查小組，定期召開專題會議，對此項活動進行安排部署，制訂活動方案和各項措施，明確目標任務，落實各項責任，認真組織實施好各階段的具體工作。各學校的實施方案務于11月8日前報鄉中心學校備案。

（三）真抓實干，務求實效

首屆中小學“高效課堂”達標活動，時間長，涉及面廣，參與教師多，工作任務艱巨，工作要求高，是一項系統工程。全鄉廣大教師要以高度的事業心和使命感，積極開展“高效課堂”達標活動，真抓實干，爭創佳績，務必使“高效課堂”達標活動取得突出成效。

附：

1、川口鄉打造“高效課堂”工作領導小組

2、川口鄉打造“高效課堂”工作評審小組

3、川口鄉打造“高效課堂”工作監督小組

川口鄉中心學校

二○○九年十一月二日

川口鄉打造“高效課堂”工作 領

導

小

組

組 長：王建民

副組長：章江濤

黃贊高

成 員：張興存

趙云孝

李偉波

車建民

川口鄉打造“高效課堂”工作 評

審

小

組

組 長：王建民

副組長：章江濤

黃贊高

成 員：閆耀周 劉永樂

高振華

李 霞

李寶玉

張慧麗

何變朋

申瑞麗

張玉琴

李娟麗

馬春枝 袁淑麗

楊啟云

川口鄉打造“高效課堂”工作 監

督

小

組

組 長：王建民

副組長：趙云孝

車建民

成 員：張興存

李偉波

彭永錄

藺寶寧 唐書軍

趙樹森

郭國華

劉景鋒 李隨項 德育工作簡報

第 六 十 五 期

靈寶市川口鄉中心學校

2009年11月9日

開展教學“六項活動”，打造川口“高效課堂”

為深化“惜時增效，輕負高效”教育教學改革，打造優質高效課堂，全面提升教師素質，深入推進新課程改革，整體提高川口教育教學質量，辦好人民滿意的教育，川口鄉中心學校根據市教體局靈教[2009]88、89號文件精神，結合川口鄉實際情況，經研究決定，在全鄉開展教學“六項活動”，打造川口“高效課堂”主題教育。具體安排如下：

一、開展“六個主題日”活動，加強教學常規工作 鄉中心學校決定，從本學期起，每周每天安排一個工作主題，強化常規教學工作：星期一為教學“常規督查日”，星期二為“德育工作日”，星期三為“課改賽講日”，星期四為“特色教育日”，星期五為“家長接待日”，星期六為“校本研修日”，學校專人負責，堅持搞好各項活動，做好檔案記錄，強化工作督查，促使學校教育教學工作走上規范化、科學化、特色化道路。

二、開展“校本研修”活動，提升全鄉教師素質

鄉中心學校從本期開始，分兩大組對全鄉教師進行校本研修學習培訓，全面提升全鄉的教師政治素質和業務水平，中學組在鄉一中進行，小學組在鄉中心小學進行，時間為星期六8：30－12：00。分兩個階段，第一階段為大會集中學習培訓，第二階段為分教研組進行專題研討，目前一切進展順利，效果明顯。

三、開展“校際課堂達標”活動，發揮課堂主陣地作用

鄉中心學校要求各中小學在每期開學后第一個月要組織全體教師進行校際課堂達標活動，人人參加，人人過關，人人達標，并設立評審組，進行認真評審，分出等級。

四、開展“魅力課堂大賽”活動，打造高效優質課堂

從本期開始，鄉中心學校在全鄉舉行周三魅力課堂大賽活動，即每周安排三名教師在全鄉范圍進行課堂賽講，中學組在鄉一中，小學組在鄉中心小學，成立評審小組，進行打分評比，周周進行，周周公布，打造川口魅力課堂，以此推動川口鄉課堂達標工作有序進行。

五、強化教學“四清”工作，提高教育教學質量

鄉中心學校要求各中小學每位教師要堅持搞好“四清”工作，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，由教務處負責安排，教研組具體組織，任課教師具體操作，對于四清的成績檢測結果一并上交教務處，學校在全體教師例會上要進行通報公布。

六、開展“學生評教”活動，強化主體參與意識

從本期開始，鄉中心學校決定每一教學月月末，各中小學要組織全體教師進行學生評教活動，制定學生評教標準表，發放到各班級學生手中，人人參與，個個參評，對教師上課、作業批改、課后輔導、質量檢測等環節進行認真評價，學校對評價結果分為A、B、C三個等級，在全體教師例會上進行通報公布，對好的教師提出表揚，對問題教師提出誡勉談話，并拿出整改措施。

打造高效優質課堂，是今后一個時期川口鄉中心學校的一項重點工作，鄉中心學校將通過健全制度，制訂方案，宣傳動員，督查開展，總結表彰等途徑強力開展教學六項活動，推動川口教育教學質量再上新臺階，再創新輝煌，再做新貢獻。

川口鄉中心學校

2009年11月4日

第五篇：德育工作簡報

德育工作簡報

第一期

昌波小學2012年9月10日 —————————————————感恩教育

開學之初，為了迎接第二十八個教師節并響應縣教育局關于“愛國守法感恩”主題活動的號召，學校德育處組織開展了以“老師，謝謝您！”為主題的教師節感恩系列活動。在開學典禮上我們就向全校學生發出對教師的感恩倡議，表達對老師謝意，向老師道一聲“辛苦了！”。感恩倡議拉開了本次教師節感恩系列活動序幕，進而推出“老師，謝謝您！”的活動主題，營造出感恩的氛圍。在隊日課上要求每個班都以“老師，您辛苦了”為主題辦了一期板報，而且對此次板報情況進行了評比。

教師這天，讓孩子們用自己方式向老師表達感謝，有的班級每位同學給老師寫了一張字條；有的班級在上課的時候給老師唱起了感恩的心；還有的班級在黑板上位老師寫了諸如“老師，謝謝您！”一類的感謝話語。晚上我們還進行了“慶祝教師節歌舞晚會”，全校師生都在歡樂海洋里共度教師節。

本次活動讓學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建了更為和諧的師生關系。

昌波小學德育處