第一篇：課程的融合之道——學校的必修課

課程的融合之道——學校的必修課

芥末堆 寧寧 2016年12月30日報道“智能加上融合，就是智能設計的時代?！痹?016中國教育創新年會的閉幕式上，蒲公英教育智庫總編輯李斌作出了這樣一個總結。這是學?？吹靡姷母淖兒挖厔荨Ｋ⒎乔娜粺o聲，而是頗有一陣聲響。大小會上提了兩年之久的翻轉課堂，今年驟然而起的STEAM課程，還有基礎教育領域不停強調的課程統整，都是學校關注且熱議的話題?！叭诤稀眱叭怀蔀榱嘶A教育領域的一個熱詞。三天的會議里，無論是來自四川的一所小學，深圳的一所中學，還是巴厘島的綠色學校，芬蘭的羅素高中，所分享的各自學校里發生的變化無不關乎融合。校園從單一的學習空間轉變為學習、生活、游戲的多元空間，分散的學科知識統整為融匯多學科的知識體系。在這個過程里，設計思維是其中的精髓，技術成為融合實現的工具?！白罱K的指向是打破環境，打開學習?！崩畋笳f。一物串起的世界（圖注：萬物啟蒙以竹為主題的課程展示）“如果出一個問題，你最想找到身邊萬物中的一個，你想成為誰？”12月8日的新情境分論壇上，萬物啟蒙課程聯盟發起人錢鋒先拋出這個問題，隨后娓娓道出自己的理解。上海的孩子無論走到哪想到的依然會是淮海路的梧桐樹、南翔的小籠包。農村的孩子想到的會是村前的那條溪流，廟前的那棵古樹。這是錢鋒所理解的物于人的意義，“今日格一物，明日格一物，然后當脫然有貫通處”。他所發起的萬物啟蒙課程的愿景便是，從身邊小小的物出發，帶孩子認知這個世界，“如果非要給這樣的課程定一個義，那就是融合課程，用八個字概括，以物為階，人在中央?！睂幭你y川的回民第二小學是萬物啟蒙課程聯盟成員之一。校長黃莉分享，學校圍繞寧夏特色枸杞開發了一系列的課程。學生從枸杞的自然生長起步了解，從古代典籍中認識枸杞的種植、采摘與食用。在世界地圖上辨識枸杞的地理分布，學習枸杞生長所需的自然條件。之后，老師帶著學生走進生活里的商場、超市了解枸杞制成的產品。文學上學習詩歌中以枸杞為意象的表達。美術課上繪制枸杞插畫，制作枸杞手工藝品。一粒枸杞串起一個世界，文學、歷史、地理、藝術、科學等學科融入其中，相互輔助認知。黃莉說，當課題開發到一個階段后，需要融入某個學科的知識時，相應的學科老師就會加入其中?！耙獜浹a日常學科中的不足，我們的學科知識太零散了?！彼寡?，很多人都是成年時才建立起對世界立體的認知，枸杞系列課程最大的好處便是把分散的學科知識融合起來，從小培養孩子的這種認知方式。在重慶沙坪壩第一實驗小學，老師讓學生參與整個重慶小面的制作過程。在陜西西安的新知小學，老師帶學生上城墻、測城墻、聽城墻的故事，從一座城墻的變化歷史還原一座古老帝國的記憶。浙江江山實驗小學做的蜜蜂課題，將蜜蜂的組織結構、蜂巢的結構以及當地蜜蜂產業的管理模式引入課程，帶學生制作走遍中國的趕花地圖。這些都是萬物啟蒙的聯盟校結合自己當地的特色開發的主題課程。錢鋒分享結束后的中午，不少老師在萬物啟蒙課程的展區圍住他詢問不停。顯然，老師們對這種融合的課程模式非常感興趣。湖北的一位老師急切地問，寧夏的枸杞、陜西的城墻、重慶的小面，這些做完了之后呢？“太多了?！卞X鋒拿湖北舉例，古詞典籍信手拈來，先從身邊熟知的物做起，再去開發很多中國人共有的東西。課程形式上，他建議，不能僅僅停留在紙上，該做調查實踐的就做調查實踐，該訪問的就訪問，該做文本就做文本，“小孩子學習的方式很靈活?！卞X鋒在分享的最后還公布了萬物啟蒙的一個公益計劃，協同聯盟校共享城鄉師資和課程，讓農村山區學校也能享受全國各地優秀的萬物啟蒙和聯盟校課程。協同公益機構，培育鄉村教師，幫助并協同建筑本土化萬物課程。因地制宜建設萬物小學堂、萬物小書房和萬物小博物館。這項計劃將持續三年?！拔覀儾⒉粡娬{知識的重要性，最關鍵的一點是能力和方法的運用，也就是孩子學會的是以物看待這個世界的方法和思維方式?！卞X鋒說。打破邊界（圖注：閆學分享中學校的一場活動現場圖）以物為始點開發融合性的課程是學校課程融合的表現形式之一。除此之外，對學校已有課程進行統整是更為普遍的融合形式。杭州新華實驗小學、杭州建新小學校長閆學分享，學校提出的課程哲學便是，打破學科界限、統整課程資源的無邊界教育。學校首先做的是減法。新華實驗小學的課程體系分為基礎性的國家課程和拓展性的校本課程。課程統整中減掉基礎課程里的重復交叉內容，“我們達成了這樣的共識，那就是有所為，有所不為?！睖p法之上再做加法。學生的跨界學習增加，不同學科老師之間的協同教學增加。閆學分享了幾個課堂場景。一位數學老師用繪本《消失的爸爸》講解數學的基本概念。在她的數學課上還可以發現音樂、手工制作的元素。如果用傳統的眼光來看，很難判斷這是一堂什么課。另一堂課上，一位語文老師與音樂老師一同登臺講《夏天的天空》。還有的課堂數學老師與語文老師一起教皮影戲?！拔覀兎浅３珜Р煌瑢W科的跨界教學，倡導教師個性化的教學，學生的跨界學習?！遍Z學介紹，學校因此開設有大量的跨界課程。這些課程圍繞愛麗絲繪本閱讀形成一個課程群。繪本閱讀課程以兒童生命成長為核心，一共研發了9種閱讀主題，包括繪本閱讀、心理治愈、智力開啟等等。愛麗絲繪本課程的實施方式有兩種，一種是單列式的直接作為課程之一，另外一種便是與國家基礎課程統整，進入語文、英語等課程中。學校的課程開發團隊編寫相應的繪本書本，制作繪本閱讀微課?？臻g上，學校也專建有愛麗絲繪本館，館內繪本數量有16000冊，多達11000種。繪本館既是學生自由讀書的空間，也是老師常來的地方。閆學坦稱，統整初期也遇到很多難題，有些甚至感到是不可逾越的鴻溝，但是團隊的解決思路就是得尺進尺，得寸進寸。“一開始我們沒想到要做那么大的工程。我們開始是一個小部分的繪本閱讀，然后慢慢地從一個點到一個面，從那一個面到整個課程體系的構建?！彼嘤X得很多時候學校缺的不是理念，而是一點一滴的行動。融合的顧慮（圖注：牟艾莉分享的立起來劇場的課程設計思路）演講結束后錢鋒被圍住問的最多的一個問題是，怎么保證萬物啟蒙的課程不脫離國家課程標準，普通學校、普通師資能不能做得起來？無論是新開發融合性的課程，還是統整學校已有課程，坐在臺下的兩千多名校長老師們最疑惑的就是，以我們的條件，能做到嗎？對于與國家課程標準的融合，錢鋒認為萬物啟蒙課程的核心是教會孩子的思維方式和學習方法，而非知識。當老師有這樣的思考邏輯后，自己再看教材的方式就會改變。在他看來，開發這樣的課程并不需要學校多有錢，也不需要學校有多高大上的樓房，它在哪里都可以生根，“現在我們全國的聯盟校已經證明了這一點，重要的是你對教育的熱情和追求，是真正為孩子設計課程?！苯o出確定答案的還有立起來劇場聯合創始人牟艾莉。立起來劇場是一個為小學提供美術藝術課程的研發機構，在12月8日的論壇上，牟艾莉分享了立起來劇場設計的整合與跨界課程。課程分為戲劇與建筑兩部分。她介紹，立起來劇場最基礎的一個項目是創意圖畫書。學生首先得到一個基本的線條模型，一個人形的輪廓。拿到這個模型后，可以畫出自己的娃娃設計稿，每個學生設計的人物形象都不一樣。經過引導發散，學生還可以畫出動物的形象。當不局限于線條內部，不局限于人形擴展的概念，而是看向外部空間時，就又創造出更豐富的東西來。畫完之后學生被引導進入故事與圖像的連接，“這就是思維整合能力?！迸_下老師們隨著牟艾莉的發散，進入到了串起來的漫畫故事、數字游戲書中，發出陣陣的驚嘆。沉浸其中的老師們被這樣的創意和思維課程所打動，但緊接著分享的結束，疑問也隨之而來，普通公立校，師資與生源都一般的情況下能不能做這樣的課程？她肯定地回答，能。她認為戲劇重要的是思維，不是場所，即便學校沒有禮堂，沒有劇場仍然可以開展這些課程。立起來劇場也考慮到大多數小學的師資里有設計思維的老師并不多，所以編寫教材盡量容易操作，每一個活動的執行都有明確的指導卡片。互聯網的教學視頻作為輔助答疑?！斑@是我們的希望，每個學校的老師都可以通過這個課程成長起來，成為自己學科的課程設計師?！敝v到此處時，牟艾莉有些哽咽，多地的學生在使用這套課程中所表現出的令人驚詫的創造力和想象力讓她堅信，這是學生需要且能夠真正在普通學校開展起來的課程。不得不承認對于絕大多數普通校來說，升學仍然是唯一的目標導向，這些課程在多大程度上可以有助于提升學生的應試能力也是校長老師們考慮的問題。這不是聽一場論壇，幾個分享就可以打消的顧慮，也不是輕易就能轉變的理念。但就像臺下江蘇的一位縣城中學校長所說，這是未來的趨勢和方向，最新的東西就在這兒，不變就要被淘汰。本文為頭條號作者發布，不代表今日頭條立場。

第二篇：學校管理之道

學校管理之道

作者： 潮陽區金灶華崗學校 王楚鑫

摘 要

學校管理，即是運用科學方法，遵照國家教育方針、政策，合理組織人力，有效地使用各種資源，為實現教育目標而進行的指揮、組織、協調的活動過程。隨著社會的迅速發展，學校工作日趨繁多，學校管理內容越來越繁雜，作為學校管理者要做到：

一、要以身作則；

二、目的要明確，思路要清晰；

三、要處理好人際關系；

四、要建立一個合理的評價、激勵制度，調動教師的積極性；

五、要重視德育建設，努力創建和諧校園。這樣才能促進學校整體工作的全面發展。才能為學生和教師創造良好的學習、工作環境。關鍵詞： 學校 管理 道

學校管理，即是運用科學方法，遵照國家教育方針、政策，合理組織人力，有效地使用各種資源，為實現教育目標而進行的指揮、組織、協調的活動過程。隨著社會的迅速發展，學校工作日趨繁多，學校管理內容越來越繁雜。作為學校管理者一定要認真學習管理知識，與時俱進，要做到胸有成竹，讓管理有藝術，有條不紊。

一、要以身作則。

潮汕有一句俗話：“大無好樣，細無好相”，學校領導班子是學校教育教學工作的帶頭人，是凝聚全體教職工的主心骨，其工作的主動、積極與否直接影響著學校整體工作的成敗得失。因此，我認為作為學校領導班子的一員，一定要有一顆“誠”心，要做到以身作則。

首先，要認真學習政治理論和專業知識，不斷提高自己的政治、政策水平，領導藝術水平和人格素養，努力成為體教師信賴的表率；要珍惜自己的角色地位，顧大局，識大體，熱愛集體，珍惜榮譽，牢固樹立校興我榮，校衰我辱的榮辱觀。要認真履行自己的工作職責，嚴格執行學校各項規章制度，敢于主動、積極承擔超重的工作量并創造性地做好本部門工作。

其次，遇事要頭腦冷靜，看問題要客觀實際，對同志要胸襟寬廣、光明磊落，不假公濟私，不以權謀私。還要及時反思自己的工作，勇于自我批評，及時總結工作經驗，及時調整工作思路，少走彎路，不斷提高工作效率。

二、目的要明確，思路要清晰。

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！币馑际钦f：無論做什么事情，都要有一個規劃或打算，盲目地去做，是不可能把事情做好的。這是非常有道理的。目的是“風向標”，而思路即計劃、方案，是達到目的的保證。我認為：作為一個學校管理者，一定要有明確的管理目的、清晰的管理思路。只有這樣，工作起來才能有條不紊；才能少走彎路，取得更好的管理效果。

三、要處理好人際關系

人際關系是一個較為復雜的社會現象。在現代社會發展中，它的重要地位顯得越來越突出。一個顯著的事實是：在現代社會生活中，一個人不可能脫離于他人而獨立存在，總是要與他人建立一定的人際關系。人際關系狀況已經成為影響人們事業成功的主要因素。而學校是人的組合體，組成分子在內部包含學校行政領導、教師、職工及學生，于外部還涵蓋學生家長、教育主管部門、社會各界人士，所以學校人際關系頗為復雜。

（一）、要建設良好的學校組織結構和機構。

1、組織內各職位定位明確，避免越權或推諉帶來的不良人際關系。

2、擴大學校成員參與機會，使全體成員對學校團體產生認同感。

3、重視溝通，使學校團體氣氛活潑、生動、富有創造力與實踐性。

（二）、優化與教師之間的關系，建立互動機制。

學校里領導和教師之間的關系是領導和被領導，管理與被管理的關系。作為學校領導要優化領導與教師之間的關系。要做到：

1、和教師是平等共事、互相尊重。

2、要尊重教師業務上的專長，做到人盡其才，充分發揮骨干教師的業務才干，為他們創造表現自我、實現自我的機會，并且充分利用教師中的典型來影響大家，發揮優秀教師的榜樣作用、示范作用。

3、發揚民主作風，始終做到心胸開闊，豁達大度。善于傾聽采納教師各種好的意見，集思廣益，科學決策，敢于承擔責任，勇于自我批評。

4、多了解教師，多做實事，增強服務意識；多做教師的思想、政治工作，讓教師理解支持學校管理。

5、謙虛好學、修身慎獨、在各方面做表率。

四、要建立一個合理的評價、激勵制度，調動教師的積極性。建立一個科學、公正、積極地評價制度是學校管理的一項重要工作，時開展好教師評價工作的保證。建立一個合理激勵制度是最大限度地調動教師的工作積極性、提高教師素質的有力措施。

隨著時代的發展,社會的進步,教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們是不喜歡領導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理,也不喜歡領導不負責,讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創設一種民主和諧寬松的環境,使大家心情舒暢,和睦共處,自我約束而又自我完善。對教師的管理,實行過分嚴厲的控制固然不行。但也不能沒有一定的控制措施,正確運用控制手段也是確有成效地實行對教師管理的不可缺少的方法。因此學校管理工作應該堅持“以人為本”，建立各種合理的獎勵機制,調動教師的工作積極性。一是建立完善業績考核辦法，使工作量化、細化、目標化；二是將考核內容全面化、辦法科學化、過程公開化,把考核結果作為評優、評先的主要依據；三是建立合理的內部分配機制，加大獎懲力度，真正體現多勞多得、優勞優酬，激勵有效勞動。

這種用制度管理人、約束人、教育人，人本化的管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己,不犯錯誤或少犯錯誤，我們在約束的同時要從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規章制度?？傊?，學校管理工作要重視人本管理。這樣，對教師的管理才能獲得成功。也只有對教師的成功管理，才能發揮、調動起教師的主動性、積極性和創造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

五、要重視德育建設，努力創建和諧校園。

校園是教師和學生每天停留時間最多的地方。學生只有在好環境中才能更好地接受文化熏陶；老師也只有在好環境中才能更專心地“耕耘”。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，創建和諧校園是提高教育教學質量的保證，要努力把學校建設成為培養全面和諧發展的一代新人和社會主義精神文明建設的重要陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。

創建和諧校園要著力從創建安全校園、書香校園、文明校園三個方面開展創建工作。

1、創建安全校園。

這是創建和諧校園的前提基礎，關系到學校發展的全局。在創建中，要牢固地樹立“以人為本、關愛生命、關心健康”的思想，不斷強化“生命安全第一、責任重于泰山”的意識。要做到保證師生和校園安全的各項規章制度和機構基本完善，校園安全衛生設施達到國家規定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛生保建意識進一步增強。杜絕一切重大事故發生。

2、創建書香校園。

這是創建和諧校園的重要內容。黨的十六大提出的構建全民終身教育體系，是全面實現小康社會的基本要求，也是針對教育事業發展提出的更高目標。學校要在構建終身教育的體系中有所作為，發揮作用，創建學習型書香校園。要廣泛開展各種校園讀書活動（條件差的可以讓學生自己創建圖書角）鼓勵師生多讀書，讀好書，營造濃郁的讀書學習氛圍，讓學校處處為學習之所，人人做學習之人，不斷豐富辦學內涵，提高教育教學質量。

3、創建文明校園。

這是創建和諧校園的綜合目標?！拔拿餍@”是統攬學校精神文明建設工作的重要載體，是學校優化育人環境、加強校園文化建設、培育良好校風、教風、學風的有效“抓手”，也是學校整體辦學水平、綜合管理水平的重要體現。文明校園的建設就是要營造安全、文明的育人環境，形成蓬勃向上、催人奮進的精神文化氛圍，構筑培養學生綜合素質的神圣殿堂。要通過文明校園的創建，努力使校園秩序井然、環境優美，讓校園不僅成為教書育人的良好場所，而且要成為精神文明建設一重要窗口，對全社會精神文明建設產生輻射和帶動作用。

總之，學校管理是一項系統的、漫長的、復雜的過程。單純從一方面管理是達不到管理的目的。作為學校領導要不斷探索科學管理的新經驗，多管齊下，齊頭并進；要以身作則帶領全體教職工并帶動學生形成一個富有凝聚力和向心力的群體。這樣才能促進學校整體工作的全面發展；才能為學生和教師創造良好的學習、工作環境。

第三篇：傳統媒體與新媒體融合發展之道

傳統媒體與新媒體融合發展之道

摘 要 做好黨的新聞輿論工作，事關旗幟和道路。文章從區（縣）委宣傳部的角度，探索試水傳統媒體與新媒體融合發展道路，剖析發展道路上遇到的困難問題，最后為融合發展提出三點建議與對策。

關鍵詞 新聞輿論；傳統媒體；新媒體；融合發展

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）05-0061-02

伴隨著以互聯網為代表的新興媒體傳播手段、方式日新月異的飛速發展，新媒體被社會認可度、重視程度不斷加強，漸漸成為重要的輿論宣傳陣地。新媒體發展勢頭不可阻擋，相比之下，傳統媒體似乎要退出歷史舞臺？其實不然，新媒體與傳統媒體并不是矛盾體，二者各有優勢，應該走跨界融合之路?！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》在推進文化體制機制創新部分中明確提出：整合新聞媒體資源，推動傳統媒體和新媒體融合發展。2014年8月，總書記在主持召開的中央全面深化改革領導小組第四次會議上再次強調，要推動傳統媒體與新媒體融合發展，強化互聯網思維，堅持傳統媒體與新媒體優勢互補、一體發展。2016年2月，總書記在新聞輿論工作會議上再次強調了新聞宣傳要充分認識傳統媒體與新媒體融合發展的重要性。常德市武陵區深入學習領會中央有關精神，同時結合本區新聞宣傳工作實際，整合區屬媒體及市級協辦媒體資源，在構建“大新聞”宣傳格局下，積極探索傳統媒體與新媒體新聞宣傳的融合之道。傳統媒體與新媒體新聞宣傳平分秋色

武陵區位于常德市中心城區，是常德市的政治、經濟、社會、文化發展中心，擁有人口73萬。經過大量查閱資料綜合分析，2012年前武陵區新聞宣傳中傳統媒體獨占鰲頭，重點集聚在紙媒、電視媒體上，僅2013年在中央級媒體上稿17條，《湖南日報》上稿30條，其中頭版頭條4個，在湖南衛視新聞聯播節目中上稿30條。傳統媒體憑借強大的內容生產力、成熟的傳媒運作機制和品牌知名度效應，在武陵區新聞宣傳中占據了絕對優勢。

盡管傳統媒體為新聞宣傳做出了巨大貢獻，但沒有完全屬于自己的“新聞發言席”一直是制肘武陵區對外宣傳的重要因素。2012年，武陵區委宣傳部在經過深入思考后，試水新媒體新聞宣傳方式。10月，由區委宣傳部全權主辦的手機媒體《武陵手機報》正式創刊，憑借優質內容和快速發布迅速在武陵區“走紅”，被確定為區委、區政府的機關報，2013年被納入常德市政府新聞發布會到會媒體，被廣大讀者譽為常德中心城區“資訊專家”。初次嘗試讓區委宣傳部看到了發展新媒體的潛力與效應，在籌備工作持續了半年后的2013年底，與湖南紅網合作打造的武陵新聞網經過多次測試后正式上線，武陵區從此有了具備完全新聞發布資質的新媒體。2015年，區委宣傳部努力創新，又推出了“品武陵”微信公眾號，一年時間就收獲了近3萬名微信用戶的關注，單條推送內容閱讀量超過5萬次。自此，武陵區區屬新媒體建設取得可喜成果。

隨著新媒體建設的推進，新媒體新聞宣傳開始在武陵區嶄露頭角。據統計，2013年武陵區在各大新聞網站上發稿3 521條，稿件在門戶網站、主流網站上轉載1 733條；武陵區在手機報媒體上上稿5 760條。同時，2014年武陵區在中央級黨報黨刊新聞網上稿15條，省級黨報黨刊上稿34條，其中《湖南日報》頭版頭條6條，在湖南衛視新聞聯播節目中上稿192條。數據顯示，武陵區在拓寬新聞宣傳渠道的路上，走出了成功的第一步。“大新聞”宣傳格局的有力構建

地處中心城區的武陵區新聞宣傳，與其他縣區有著獨特的優勢和天生的弱點。獨特的優勢是城區新聞內容具有趨同性和共享性，市、區兩級媒體的報道重點時常重合，從而造成了新聞資源單向流動的共享格局，也就是區級媒體可以借用或直接署名轉載市級媒體的內容。天生的弱點則是區級媒體在市級媒體的大品牌效應下，很難做出影響力。為了解決這一矛盾，武陵區委宣傳部大膽地提出了“大新聞”宣傳格局的構想，通過整合資源將區屬媒體、市級協辦媒體統一起來，共同為新聞宣傳出力，而將這些媒體有機統一起來的載體就是武陵新聞網。在統一的思路指引下，包括武陵新聞網、武陵手機報、品武陵微信公眾號、武陵新聞頻道（電視）、武陵政府網在內的區屬媒體，與《常德日報》《常德晚報》《常德民生報》、常德電視臺等傳統媒體開始了更進一步的“親密接觸”。

武陵新聞網作為“大新聞”宣傳格局的“航空母艦”，在欄目上就設置了外媒關注、視頻武陵等專門為傳統媒體開辟的欄目，讓紙媒、電視媒體的新聞資源第一時間流動到網絡媒體上進行推介。同時，武陵手機報還經常會為登上紙媒的優質稿件進行推介。

除了在形式上融合，武陵區還探索了深化內容合作的模式。武陵新聞網在籌備之初，就邀請了紙媒、電視媒體的負責人參與謀劃，廣泛汲取意見。2014年初，武陵區委宣傳部還建立了新聞宣傳報道聯席商討制度，對中心工作、重點工作及重大典型報道，邀請網絡媒體、紙媒、電視媒體負責人及區委辦、區政府辦等部門負責人一同參與，采取“一個內容多個創意、一種創意多種聯動”的發展模式，各具重點、百花齊放地積極開展新聞宣傳報道。例如2014年7月，武陵區加強基層組織服務能力與水平有了新突破，建設“完美社區”過程中在落路口社區引入了湖南省第一臺“易辦事”自助服務終端，打造了“永不下班的社區”。在確定了該選題后，武陵新聞電視頻道率先以便民、為民的角度對該服務終端進行了重點報道，緊接著武陵手機報以建設“完美社區”，提升基層服務水平進行了專欄報道。該新聞在區屬媒體上一經發出，《湖南日報》《常德日報》《常德晚報》，常德電視臺相繼推出相關主題報道。8月，中央媒體《經濟日報》在頭版以《湖南常德：有了“易辦事”辦事更便捷》為題關注武陵區創新方式加強社會服務，同時配發記者手記，結合簡政放權、提升效率，表示全國各地都應通過武陵區真正解決了聯系服務群眾“最后一公里”問題中得到深刻啟示。《經濟日報》文章發表后，武陵新聞網、武陵手機報再次撰文進行后續報道，將《經濟日報》刊文內容核心與當下黨的群眾路線教育實踐活動進行再融合，更深一步闡釋了武陵區黨委、政府的執政理念。通過此次新聞宣傳實踐得出的區級傳統媒體+新媒體打頭陣――上級傳統媒體深入挖掘――區級新媒體升溫的報道模式，給予了武陵區新聞宣傳的重大啟示，促進了內容的進一步深化，同時結合各自媒體特點釋放了更多展示的空間，在受眾中取得了非常好的宣傳效果。

如何探尋符合自身實際的二者融合之道

應對媒體融合發展這一傳媒領域重大而深刻的變革，武陵區還存在很多不足，需要進一步提高思想認識、加強統籌規劃，充分運用好傳統媒體與新興媒體優勢互補的特點，在新聞宣傳的路上走穩走快走好。

1）解放思想，形成適應融合發展的新觀念。觀念引領行動，認識推動實踐。2014年10月國家新聞出版廣電總局召開的出版傳媒集團主要負責人座談會強調，推動傳統媒體和新媒體融合發展，是黨中央著眼鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論作出的重大戰略部署。作為區（縣）一級新聞宣傳主管部門，不能有畏難情緒和慣性思維，最重要的是樹立互聯網思維和一體化發展觀念，破除陳舊觀念的束縛。武陵區委宣傳部確定了通過新媒體發展帶動全區“大新聞”宣傳格局構建的目標，但依舊需要在信息內容、技術應用、平臺終端、人才隊伍實現共享融通，同時挖掘和整合資源，進一步完善自身，滿足受眾多樣化、個性化需求，搶占新聞宣傳時機與先機。

2）發展陣地，形成適應深化合作的新模式。如果沒有區屬新聞宣傳的陣地，與上級媒體采取更多的合作都只能是被別人牽著鼻子走，難以發揮更多的能動性。因此，武陵區將加大投入，發展區屬新聞宣傳陣地，繼續加快武陵新聞網、武陵手機報、微信公眾號、電視頻道的發展壯大，為武陵區新聞宣傳大踏步發展奠定堅實的基礎。同時，繼續完善“大新聞”宣傳格局的內涵、合作機制，在現有雛形的基礎上形成完整、操作性強的制度，深化傳統媒體與新媒體的有機融合。繼續保持新聞宣傳報道聯席商討制度，加強內容交流，在合作中尋找靈感，形成形式與內容資源雙向、自由流動的新模式，借助傳統媒體的內容生產動力和海量資源，推進武陵區新聞宣傳的覆蓋面，借助新媒體傳播快捷、隨時隨地閱讀和云數據優勢，擴大武陵區新聞宣傳的影響力。此外，要充分地借力發展，不關起門來搞宣傳，什么都自己來建。

3）夯實基礎，形成以內容為根本的核心競爭力。對于新聞宣傳來說，“內容為王”的原則是永遠不會改變的。武陵區將始終把內容建設擺在十分重要的突出位置，以內容優勢推動新聞宣傳工作。一是追求專業權威，通過傳統媒體與新媒體新聞宣傳的融合，進行專業化的新聞生產，提升新聞內容品質。二是注重分眾化互動化，即既要提供共性化的新聞產品，也要加強個性化的新聞生產，同時還要注重將大眾互動納入新聞宣傳。2014年9月，武陵區全面承接17項城市管理事權，有市民在網絡論壇上留言，希望武陵區加大對街面流動攤販特別是新疆烤羊肉串攤的整治，武陵區創新思維，探索引導新疆兄弟入店經營后的第二天，武陵手機報以新疆兄弟自愿入店經營、在常德安居樂業的角度，側面對武陵區解決“老大難”城管問題進行了報道，引發了市、區兩級的廣泛關注。10月，結合群眾路線教育實踐活動，武陵手機報轉換角度，以普通市民欣喜看到城市管理轉變，再次對該話題進行了深入報道?！冻５氯請蟆烦掷m關注該稿件，并將該稿件刊發在群眾路線教育實踐活動專版顯著位置。這種探索，達到了市民參與、新興媒體密切關注、傳統媒體借機發力的效果，具有很強的操作性和可復制性。

傳統媒體與新媒體融合，是傳媒領域的一次重大歷史變革，同時對于區（縣）級新聞宣傳主管部門來說，也是一次觀念、管理、發力的重大變革。武陵區適應發展潮流，率先探索“大新聞”宣傳格局，充分發揮傳統媒體與新媒體的傳播優勢，對促進武陵區對外宣傳工作有著非常重要的意義。當然，武陵區也將繼續順應融合發展勢頭，健全、完善“大新聞”宣傳格局，大膽創新、砥礪前行，不斷開創新聞宣傳的新局面。

參考文獻

[1]李強.新媒體：傳統媒體強勁的競爭對手[J].新聞愛好者，2010（8）：21-22.[2]湯宇時.傳統媒體如何應對新媒體的轉型[J].中國傳媒科技，2010（8）：58-60.

第四篇：成功之道課程感想

成功之道

怎么說呢，我本來抱著成為人上人的念頭，報了“成功之道”這門課，卻破天荒地接觸到了“仆人式領袖”的概念，可想而知，這個學期，我是在怎樣的激烈的思想斗爭中度過的......在接近一個學期的學習生活中，想說：真的每節課都有收獲。每次，聽著老師講，心有領悟之后，就會在手機中做下記錄。而今，每當自己，翻看那些記錄時，心里就會一陣清醒。在此，我以老師為“路標”來回憶這個課程自己走過的路。這堂課自己印象最深的還是張華倫老師，蔡宗國老師以及蘇崇武老師所講的內容，因為他們講的內容觸及自己的內心。

風趣幽默的仆人式老師——華倫老師

先說自己印象最深的一次吧，感覺那次是對自己價值觀的一次毀滅。

手機上記的是2013年4月1日，張華倫老師，讓人從身上走過，當時小組里有一個妹子，被感動哭了，也可以說是擔心老師安危被嚇哭了。而我反思自己，當時竟然想到，張華倫老師會不會把他的襯衣扔掉，他的襯衣值多少錢。兩者對比，人品、性格立見高下。自己很是慚愧，我的這種價值觀——唯利是圖，從最初的聽到所有老師是無償上課的時候，就受到沖擊，到4月1日那節課，真的是難以繼續存在。仆人式，不能夠有任何阻礙。我也開始嘗試去理解所謂的“仆人式領袖”的理念。也因此，華倫老師是我印象最深刻的老師。每一次他講的無論是故事還是道理，自己都饒有興趣的認真聽著、思考，感受頗多。

最后一節有關失敗的課的感觸呢！感覺很久沒見到華倫老師了，終于又體會到了他獨特的幽默了，追憶最初上課的種種“搞怪”，頗感懷念。在我看來，逆商對我的重要性遠超過其他，從高中來到大學，心情總會是一陣低落，一陣歡喜這就是抗逆能力不夠。華倫老師以他幽默的風格叫我記住了“如果你沒有失敗，別人會很同情你，而且不要著急——你早晚會失敗的”。

名字記得最清的老師——蔡宗國老師

現在感覺不僅是蔡老師的名字我記住了，連他家人的名字，妻子、女兒的名字都記住了，不得不佩服他的感染力。

記得他所講：成功的人生=純正的品格+加核心才干+追求卓越+永恒有價值的目標。最利害得是他竟然每天都要動輒跑步幾公里，說實在的，學校的一千米測試，對我來說都是噩夢。其次，他商業場合從未飲過酒，這讓有點嗜酒的我進行了一次反思：酒色財氣，酒居第一位，如果一個男人能夠堅持住不飲酒，那么色財氣，也一定能夠把持住，這樣人生才能不走入歧途，這體現了一個人的原則性。還有就是，他所講的謙卑：當你看到一只烏龜在欄桿上時，這一定不是單單靠它努力就能達到的。所以我們的成功離不開其他人的幫助，因此一定要學會謙卑，極力的去肯定他人，避免自高自大。

他還給了我們的一把丈量人生的尺子，那就是做對的事情，然后再把對的事情作對。

葉志易老師

總的對這個老師印象不是很深，但他的的確確教會了我們求職的技能。尤其是獨具一格的課堂招聘，給了我們全新的感覺。之后又從各方面具體分析了兩位同學的優點及問題。不光為我們以后求職提供了幫助，更為我們現在學校的生活，提了一些好建議。

縱情生活——蘇崇武老師

起初對這個老師不是十分了解，是我在課后，登陸sunshineland，看到一篇關于蘇老師的帖子，才對蘇老師有了進一步的了解。蘇老師講課的內容，自己很感興趣，戀愛是大學生避免不了的話題，而蘇老師在短短的兩個半小時講了許多實用的內容，回味無窮，這是自己以前不曾聽過的，見解很獨到，大有相見恨晚之感(你們懂得...)。平時生活中，總會聽到或見到情人之間的悲劇，自己對未來的戀愛婚姻也很擔憂，希望以后有機會可以繼續聆聽蘇老師的課，自己也會去關注老師的博客。

下面說的主要是，對蘇老師對國家的熱愛之情的敬仰。自己有些時候，告訴自己，一定要愛國，這不光是自己從小就受到的教育，更是作為人的準則。但如今，依舊難免崇洋媚外，逐漸陷入拜金主義的泥潭，向往國外的優質生活。但蘇老師不同，他放棄了國外的優異生活，回國來完成中國夢，這是給我們敲醒了警鐘。自己花時間去想：外國再好，終究比不過自己國家的強大，民族復興，這是自己祖祖輩輩的愿望，自己應該主動去承擔，而不是離開生我養我的故鄉，獨自去國外享受。愛國實在是一個人精神價值觀的集中體現

下面要說的是我對這節課一點不成熟的建議

第一點：我在選課時，這個課歸于xx老師，而xx老師主講心理學。所以許多人將這節課歸于心理學范疇，但通過近一個學期的學習，我覺得成功之道這節課歸于心理學實在有點勉強。感覺這節課時間短任務重，講了許多其他的東西，但每一點講的都比較少。甚至，這節課很多是面對大一新生的，講的內容有點遙遠，比如創業、面試什么的。真心希望老師們，可以在這方面進行完善。

第二點：我覺得這節課有一個很大的亮點，那就是分組并且完成項目化活動。平時在校園內，見到有小組做活動，身邊的人會評價，或會問我有關成功之道的事情，感覺一下就為成功之道課程做了宣傳。但是，回憶自己所在小組最初在計劃活動的時候，考慮的真是很少。導致起點高，落點低。雖然我們小組，最后比較完美的完成了任務，但在喜悅的同時，難免有挫敗感，更不必說那些沒有完成預期任務的小組了。當然，這對每個人的成長有一定的幫助。但還是，希望老師們在最初要更加詳細講解，以更加具體的案例作分析，從而給每個小組指引方向。進一步說，就是在確定小組項目之前，就要進行答辯。

第三點：就是分組時，小組人數過多，我認為六個人剛剛好。這樣每個人可能會忙一點，但是會更團結，高效。而且，可以避免分工不均。進一步說，組數變多的話，項目化活動也會變多，宣傳力度會變大。

最后，作為“成功之道”的學員，衷心預祝“成功之道”這門課，走遍中國。

第五篇：海南中學英語必修課(模塊1-5)課程綱要

海南中學高中英語必修1-5課程綱要

普通高中課程標準實驗教材 人教版 必修1《課程綱要》

本教材適應于高一年級第一學期前半學段。每單元7課時，總課時35課時。

一、學情、教材分析

本學期是高中階段第一個學期，是初高中銜接的重要階段。人教版高中《英語（必修1）》不僅以友誼和朋友為首單元，使剛剛升入高中的同學們體會到新的學習生活；而且，緊接著通過對英語這門語言文化的介紹，加深了同學們對于高中英語學習的認識；與此同時，加入了旅游，地震，偉人事跡這些社會熱點話題，使課本貼近生活，內容廣泛，信息量大。很多學生在剛剛從初中階段的學習過渡的高中階段，會有個逐漸適應的過程，因為高中階段的教材相較初中階段的教材，不僅單詞量大幅度增加，課文篇幅較長，而且課文中涉及的語法現象，語塊以及表達方法也多了很多。因此在這個階段教學的重點在于引導學生適應新的教材，并且指導學生在高中階段的初期形成良好的學習習慣，所以，知識點的落實到位和課堂教學的有效性就顯得猶為重要，除此之外，還需對部分教學內容進行有效的整合，以提高教學的質量，加快教學進程。教師授課時應淡化知識點的講授，而更注重學生語言的聽，說，讀，寫能力的發展，使學生能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

二、課程目標

Unit 1 Friendship（1）知識目標：理解并掌握新單詞及詞匯，學習如何表達態度（同意，不同意及肯定），學習直接引語及間接引語

1（2）情感目標：通過學習鼓勵學生珍視友誼，學會正確處理朋友間的矛盾及問題，珍惜現有生活

（3）技能目標：學會如何對人物進行描述，鼓勵學生使用本文中的表達方法來對朋友和友誼進行描述，并學習如何寫一封信件

Unit 2 English around the world（1）知識目標：學習本文中的相關詞匯表達方法，了解英語語言的基本發展知識及

（2）情感目標：通過學習英語語言的基本知識，使學生了解英語語言的重要性及學習的必要性

（3）技能目標：通過文章的學習使學生掌握通過找主題句概括文章內容的閱讀技巧，使學生熟悉速讀，跳讀等閱讀技能。

Unit 3 Travel journal（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法，掌握用現在進行時態表示將要發生的動作的方法。

（2）情感目標：讓學生了解不同的旅行方式，并了解湄公河來激發學生對自然和生活的熱愛

（3）技能目標：讓學生利用尋讀法來找出文章大意，讓學生學習如何寫作一篇旅行日志

Unit 4 Earthquake（1）知識目標：學習有自然災害的詞匯，讓學生了解地震及其災害的基本知識，學習定語從句

（2）情感目標：關注自然災害，幫助學生了解減少災害損失的方法；培養學生在自然災害中自我保護和幫助他人的意識；培養學生在災難來臨時面對災難不失去信心的意識

（3）技能目標：培養學生借助網絡尋找有用信息的能力；提高學生的閱讀技巧，培養學生的猜詞能力和對文章的邏輯理解能力 Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（1）知識目標：理解掌握新單詞及詞匯，繼續學習定語從句（prep+which/whom, when, where, why）

（2）情感目標：激發學生對于成為一個偉大的有貢獻的人的興趣；激發學生學習英語的興趣

（3）技能目標：讓學生學習談論著名人物和偉大人物及區別；讓學生學習使用正確的句型結構

三、課時安排

1、本模塊的學習話題包括： Unit 1 友誼 Unit2 世界上的英語 Unit3 游記 Unit4 地震

Unit5 納爾遜 曼德拉-----一位當代英雄

2、具體安排：每單元7個課時。Period 1 Warming-up, pre-reading, reading Period 2 Language points Period 3 Grammar Period 4 Listening & speaking Period 5 Writing Period 6 Revision Period 7 An explanation to students’ problems in the exercises

普通高中課程標準實驗教材 人教版 必修2《課程綱要》

本教材適應于高一年級第一學期下半學段。每單元7課時，總課時35課時。

一、學情、教材分析

必修2的課程在必修1基礎上進一步增強學生的英語學習能力以及綜合語言運用能力。在對起著連接初、高中兩個重要階段的必修1學習的基礎上，必修2課堂教學使學生有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點并發表自己的見解；能運用英語獲取信息、處理信息；能體會交際語言的文化內涵和背景。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，真正實現面向全體學生，為學生的終身發展奠定共同基礎為主要目標。

高一英語必修2的每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分（Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, summing up, Learning tip, Reading for fun），話題涉及“文化遺產”、“奧運會”、“計算機”、“野生動物保護”、“音樂及音樂類型|等，根據學生實際情況對每個單元教材進行重組，根據學生情況對教材進行再次開發，例如增加學生感興趣的并與課文內容相關的素材使各個環節銜接自然；利用網絡資源和多媒體課件，盡量創造真實的語言環境使學生學習英語的興趣盡可能持久

二、課程目標 Unit 1 Cultural relics 4（1）知識目標：理解并掌握新單詞及詞匯，了解文化遺產的概念，特點，了解文化遺產對人類的重要價值，了解文化遺產的保護；復習定語從句，包括限定性和非限定性定語從句

（2）情感目標：通過學習鼓勵學生珍視文化遺產，激發保護文化遺產的信心

（3）技能目標：學習琥珀屋的歷史，讓學生給出重建文化遺產的觀點，并能進行觀點辯論，并將辯論結果寫成一篇議論文

Unit 2 The Olympic Games（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法，了解古代和現代奧林匹克運動會的知識

（2）情感目標：激發學生對奧林匹克運動的興趣，讓學生更好的了解奧林匹克精神

（3）技能目標：讓學生繼續學習文章主題概括的閱讀技巧，并復習總結，尋讀等閱讀技巧來進一步提高學生的閱讀技能，使學生學習如何表達興趣愛好

Unit 3 Computers（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；更好的了解計算機發展的歷史及其基礎知識；掌握現在完成時態的使用

（2）情感目標：激發學生對奧林匹克運動的興趣，讓學生更好的了解奧林匹克精神

（3）技能目標：使學生能夠通過文章產生對計算機的學習興趣，并了解如何正確的使用計算機，教會學生按時間的先后描述一件事；鼓勵學生用英語表達自己的觀點并進行簡單的理由闡述和做出決定

Unit 4 Wildlife protection（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；掌握并能正確運用現在進行時被動語態結構

（2）情感目標：認識保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和緊迫性（3）技能目標：使學生熟練運用英語表達自己的意愿和目的；掌握英文書信的基本格式

Unit 5 Music（1）知識目標：理解掌握新單詞及詞匯，了解各種各樣的音樂形式；學習由“介詞+which/whom”引導的定語從句

（2）情感目標：激發學生對音樂的興趣，深化對音樂的認識，增添音樂欣賞趣味，提高音樂修養；正確認識音樂的作用

（3）技能目標：讓學生談論樂隊以及明星生活，進一步掌握表達建議與偏好的表達方法。

三、課時安排

1、本模塊的學習話題包括： Unit 1 文化遺產 Unit2 奧林匹克運動會 Unit3 電腦 Unit4 野生動物保護 Unit5 音樂

2、具體安排：每單元7個課時。Period 1 Warming-up, pre-reading, reading Period 2 Language points Period 3 Grammar Period 4 Listening & speaking Period 5 Writing Period 6 Revision Period 7 An explanation to students’ problems in the exercises 普通高中課程標準實驗教材 人教版 必修3《課程綱要》

本教材適應于高一年級第二學期上半學段。每單元7課時，總課時35課時。

一、學情、教材分析

必修3的課程在學生結束必修1&2的基礎上，學習的重點仍然是基本詞匯的掌握，包括在詞匯使用，此塊構成等各方面的學習和鞏固練習。必修3教材的特點是：選題密切聯系生活，共五個單元，主題可以概括為吃穿住行游，這樣的編排可以是學生較為自然的習得詞匯和相關語法知識;詞匯量較必修1和必修2有所增加，大都較為實用，生活中重復率較高，容易記憶;語法是情態動詞和名詞性從句的學習。其中，情態動詞由于和漢語差異較大學習的難度也較大，主要是讓學生掌握情態動詞的基本用法和一些?？嫉奶厥庥梅ㄒ约熬涫?。引導學生從語言的自然規律出發，去感受和把握。名詞性從句是繼必修1,2定語從句之后的又一大語法點，本冊書涵蓋了四大類名詞性從句的形式和功能的語法內容，主要是通過文章的閱讀和學習讓學生總結歸納出相關的語法規則，并通過一些聯系進行延伸和拓展。

根據本冊教材特點，教師授課時在基礎知識的講解上要注意重點詞匯的活學活用，更要重視培養學生的閱讀能力、口語交際能力，突出英語學習的真實性、實用性和趣味性。從而激發學生學習語言的興趣，促進語言學習的實效性，提高學習效率。進一步增強學生的英語學習能力以及綜合語言運用能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，真正實現面向全體學生，為學生的終身發展奠定共同基礎為主要目標。

二、課程目標

Unit 1 Festivals around the world（1）知識目標： 掌握有關文化和節日的詞匯和短語;能使用英語介紹節日和慶?；顒?掌握情態動詞的使用情景

7（2）情感目標：激發學生對節日、文化的興趣，尤其是激發學生對中國傳統文化自覺意識。通過學習感恩節、父親節、母親節等學會分享和感恩。

（3）技能目標：讓學生學習節日的起源及慶祝形式，在學習語言的同時學習文化;訓練學生獲取文章主題及一些細節的能力

Unit 2 Healthy eating（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法;進一步學習情態動詞，如ought to, have to, must, need 等的學習

（2）情感目標：讓學生意識到飲食和健康的關系，培養學生健康飲食的習慣。擴展世界范圍內糧食短缺的嚴峻挑戰，讓學生樹立勤儉節約的美德。

（3）技能目標：讓學生學會如何較為地道的使用英語征詢建議和給出建議 使學生能夠應運英語對食物、營養、健康話題進行深入的探討

Unit 3 The Million Pound Bank Note（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；通過文章感受名詞性從句的功能和用法；學習戲劇文體特征

（2）情感目標：培養學生對文學的熱愛，鼓勵學生進行文學創作。學習外國經典文學的同時，發掘中國傳統文化藝術價值和核心思想

（3）技能目標：學會使用名詞性從句；了解一些著名的外國文學家及其作品；了解諸如小說、戲劇、詩歌等文學體裁的特點；訓練學生復述故事內容的能力和改編再創造的文學素養。

Unit 4 Astronomy: the science of the stars（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；讓學生掌握有關宇宙天體以及地球生物進化的詞匯和短語；通過閱讀文章學習主語從句和表語從句的形式和用法。

（2）情感目標：讓學生明白生命的起源，激發學生熱愛自然，珍愛生命，保護環境的熱情；培養學生對天文學等自然科學的學習興趣，用最新的天文學理論 8 等啟發學生對宇宙、行星、生命起源進行積極的思考。

（3）技能目標：讓學生了解宇宙的形成和地球上生命的起源；讓學生把握文章大意以及文章結構；用所學知識討論宇宙的過去，現在和未來

Unit 5 Canada—The True North（1）知識目標：使學生學會使用有關旅行和地理、方向的相關詞匯和短語；掌握同位語從句的形式和用法。

（2）情感目標：開發學生欣賞大自然美的潛力，培養學生的旅游興趣；感受多元文化的魅力，開闊學生的國際視野。

（3）技能目標：使學生了解加拿大的概況和一些重要城市；培養學生的快速閱讀技巧，如跳讀、尋讀以及猜詞的能力；學會游記文章的寫作風格和布局方式，提高學生記敘文的寫作能力

三、課時安排

1、本模塊的學習話題包括： Unit 1 世界各地的的節日 Unit2 健康飲食 Unit3 百萬英鎊

Unit4 天文學：研究星球的科學 Unit5 加拿大----“真北方”

2、具體安排：每單元7個課時。Period 1 Warming-up, pre-reading, reading Period 2 Language points Period 3 Grammar Period 4 Listening & speaking Period 5 Writing Period 6 Revision Period 7 An explanation to students’ problems in the exercises 9 普通高中課程標準實驗教材 人教版 必修4《課程綱要》

本教材適應于高一年級第二學期下半學段。每單元7課時，總課時35課時。

一、學情、教材分析

開始必修4的課程時學生已經快要結束高一學年的學習，學習時間短，學習任務是比較重。教材跨越大，內容涵蓋人物，地理，自然，社會，未來生活等內容，同時詞匯數量大、課文篇幅長、理解難度大，語法項目多。因此，知識點的落實到位和課堂教學的有效性就顯得猶為重要，除此之外，還需對部分教學內容進行有效的整合，以提高教學的質量，加快教學進程。根據本冊教材特點，教師授課時在基礎知識的講解上要注意重點詞匯的活學活用，更要重視培養學生的閱讀能力、口語交際能力，突出英語學習的真實性、實用性和趣味性，進一步能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發表自己的見解，有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷，在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動，能主動利用多種教育資源進行學習，初步對學習過程和結果進行自我評價，調整學習目標和策略，體會交際中所使用語言的文化內涵和背景。

二、課程目標

Unit 1 Women of Achievement（1）知識目標： 掌握有本單元重點短語及表達方法;能使用英語介紹人物（2）情感目標：通過閱讀，體會Jane Goodall 在野外的惡劣工作環境中以及巨大的社會壓力下，取得令人矚目的研究成果的過程中，所表現出來的頑強和堅強體會Jane Goodall 對動物的愛惜之情，增強保護野生動物的意識和培養對動物的愛心。

（3）技能目標：學習如何描述偉大和著名的女性；學習從人物事跡，人物喜好等方面描述一個人的目標

Unit 2 Working the land（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法;學生進一步獲得用英語獲取、處理信息的能力；加強了跳讀、掃讀、抓主旨，總結，預測等閱讀能力

（2）情感目標：通過了解袁隆平對科學研究的態度、永不懈怠的進取精神和其所做出的成就和巨大貢獻，讓學生體驗偉大人物的高貴品質和無私奉獻的精神。提高自我文化修養和道德情操。同時激發學生對世界的關注，培養學生的同情心。

（3）技能目標：學生通過學習閱讀材料，能夠用英語簡單描述一個人物及其成就；學生通過欣賞閱讀材料，能夠理解體會袁隆平淡薄名利、無私奉獻的高貴品質以及他熱愛人民和為人民不斷進取的偉大精

Unit 3 A Taste of English humor（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；提高學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力

（2）情感目標：通過對幽默的不同表現形式的學習，讓學生了解中外文化異同，秉承祖國燦爛文化，增強愛國熱情；同時開闊文化視野，培養跨文化交際的意識和能力;體驗幽默帶來的樂趣、樂觀向上。培養學生的幽默感、陶冶情操。

（3）技能目標：談論關于不同類型的幽默；學習如何表達個人情感；掌握—ing形式表達表語，定語和賓語補足語；學寫幽默故事。

Unit 4 Body Language（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；學習體態語言在人類交流中的作用；學習-ing形式做狀語

（2）情感目標：讓學生了解體態語言在人類交際中的重要性，在不同民族，不同文化中的多樣性；使學生在今后的日常生活、學習、工作和交往中盡量減少或避免運用“體態語”時可能產生的誤解，提高他們的“語言交際”能力和“非語言交際”能力。

11（3）技能目標：使學生能談論身體語言，文化差異及跨文化交流；學習談論關于禁止，警告和義務；讓學生把握文章大意以及文章結構；用所學知識討論宇宙的過去，現在和未來；完成一篇關于觀察身體語言在交流中的作用的文章

Unit 5 Theme Park（1）知識目標：使學生學習有關詞匯和短語；學習構詞法

（2）情感目標：了解主題公園不僅有娛樂的作用，還有教育意義，人們可通過參觀主題公園獲得更多的社會文化知識。

（3）技能目標：使學生談論不同文化中的不同主題公園；學習如何指路和講明方向；學習寫作關于一個具體地理位置的介說明

三、課時安排

1、本模塊的學習話題包括： Unit 1 杰出女性 Unit2 耕作土地 Unit3 初嘗英語幽默 Unit4 身體語言 Unit5 主題公園

2、具體安排：每單元7個課時。Period 1 Warming-up, pre-reading, reading Period 2 Language points Period 3 Grammar Period 4 Listening & speaking Period 5 Writing Period 6 Revision Period 7 An explanation to students’ problems in the exercises 普通高中課程標準實驗教材 人教版 必修5《課程綱要》

本教材適應于高二年級第一學期上半學段。每單元7課時，總課時35課時。

一、學情、教材分析

已經完成了整個一學年的高中英語學習，學習必修5的課程時學生已經具備了相當的詞匯量，和具備了一定的閱讀理解能力，并掌握了如尋讀，跳讀，概括主旨，邏輯推理，猜詞等一些基本的閱讀技巧，并已掌握了信件，便條，記敘文，議論文及說明文等文體的基本寫作要求及文體特征，必修5的課程內容作為必修模塊的最后一冊教材內容涵蓋人物，地理，人文，社會熱點，未來生活等內容，同時詞匯數量大、課文篇幅長、理解難度大，語法項目多。因此，扎實的完成知識點的滲透顯得更加重要，并且，在此基礎上對學生的閱讀能力和寫作能力都要有更高的要求，閱讀方面不僅需要掌握高一年級時的基本閱讀技巧，還需在此基礎上擴大閱讀量，并熟練使用并內化各種閱讀技巧，除此，寫作技能應進一步提高，所以教學內容需要有效的整合，以提高教學的質量，加快教學進程。根據本冊教材特點，教師授課時在基礎知識的講解上要注意重點詞匯的活學活用，更要重視培養學生的閱讀能力、口語交際能力，突出英語學習的真實性、實用性和趣味性，進一步能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發表自己的見解，有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷，學生有較明確的學習動機和積極主動地學習態度，能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供簡單讀物和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示起草和修改小作文。能與他人合作解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強文化差異的理解與認識。

二、課程目標

Unit 1 Great Scientists（1）知識目標： 掌握有本單元重點短語及表達方法;能使用英語介紹人物（2）情感目標：通過閱讀，了解科學家如何以探索、鉆研、無畏的科研精神驗證未知的科學真理；培養學生感悟科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神。

（3）技能目標：學習如何描述人物；通過閱讀與寫作的訓練，培養學生收集，整理信息及傳遞信息的能力。

Unit 2 The United Kingdom（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法;學生進一步獲得用英語獲取、處理信息的能力；加強了跳讀、掃讀、抓主旨，總結，預測等閱讀能力

（2）情感目標：開拓學生視野，了解英國文化；增強學生的文化意識，培養學生跨文化理解的能力

（3）技能目標：通過閱讀使學生了解英國的歷史和地理位置，國家的構成及名勝古跡；學生通過學習閱讀材料，能夠用英語簡單描述一個地點

Unit 3 Life in the Future（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；

（2）情感目標：培養學生對未來生活的豐富想象力；培養學生對未來事物的分析能力。

（3）技能目標：通過閱讀，對今后生活進行想象、猜測和思考，通過寫作訓練能使學生完成有關未來生活的寫作。

Unit 4 Making the News（1）知識目標：學習有關詞匯及表達方法；學習體態語言在人類交流中的作用；學習-ing形式做狀語

（2）情感目標：激發并提高學生學習英語的興趣，勇于嘗試；體現課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環節，成為學習的主人；具有個性，14 培養創造能力。指導學生形成良好的學習習慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵他們認真學習，為將來的職業做好準備。

（3）技能目標：通過學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優秀的記者需要哪些品質以及怎樣進行采訪

Unit 5 First Aid（1）知識目標：使學生學習有關詞匯和短語；學習構詞法

（2）情感目標：培養學生的熱愛生命，珍視生命的意識；能幫助學生在現實生活中進行有效急救

（3）技能目標：通過學習，要求學生了解常見意外事件的基本急救知識，能順利的將某一急救過程簡單有序的表達出來。

三、課時安排

1、本模塊的學習話題包括： Unit 1偉大的科學家 Unit2 英國 Unit3 未來生活 Unit4 制作新聞 Unit5 急救

2、具體安排：每單元7個課時。Period 1 Warming-up, pre-reading, reading Period 2 Language points Period 3 Grammar Period 4 Listening & speaking Period 5 Writing Period 6 Revision Period 7 An explanation to students’ problems in the exercises