第一篇：重要演講：培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律

培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律

董進(jìn)宇 著名親子教育專家，博瑞智教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、首席培訓(xùn)師

董進(jìn)宇：現(xiàn)場(chǎng)各位朋友大家下午好，我想今天我們?cè)谶@里探討關(guān)于教育孩子的話題，這個(gè)話題是目前中國(guó)最熱門的話題，因?yàn)樵趫?chǎng)各位朋友每個(gè)人都可以到前臺(tái)講兩個(gè)小時(shí)，我們?cè)?jīng)被人家教育過(guò)，也在教育自己的孩子，對(duì)于這樣一個(gè)話題，我們希望往這邊理解，你非要往相反方向理解，那我們是絕對(duì)達(dá)不到有效溝通，曾經(jīng)有一個(gè)演講人講強(qiáng)調(diào)酒精的壞處，向勸告人家戒酒，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是把蟲(chóng)子放在酒精里了，結(jié)果蟲(chóng)子被酒精殺死了，演講人看到這個(gè)結(jié)果他非常高興，就問(wèn)聽(tīng)眾你看蟲(chóng)子被酒精殺死了，結(jié)果后面有一個(gè)人說(shuō)我們喝酒之后肚子里就沒(méi)有蟲(chóng)子了。

因此需要我們各界朋友配合，我們才能把這個(gè)演講講好。家里有孩子的朋友請(qǐng)舉手，孩子已經(jīng)上學(xué)的舉手。曾經(jīng)拿自己的孩子跟比自己孩子更優(yōu)秀的孩子比，希望你的孩子向人家學(xué)習(xí)，做過(guò)這種事的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。我問(wèn)你，根據(jù)你的觀察，比完之后孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)沒(méi)有？沒(méi)有。如果各位女士論壇開(kāi)會(huì)結(jié)束了，回到家里，老公說(shuō)，我上老王家里了，看看人家妻子，穿的那么干凈、那么溫柔賢惠，你就不能向人家學(xué)學(xué)？在座各位女士你聽(tīng)了什么感受？90%的女人會(huì)說(shuō)你給我聽(tīng)好了，看誰(shuí)好跟誰(shuí)過(guò)去。你拿孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，主觀愿望是希望向人家學(xué)習(xí)，但客觀結(jié)果孩子真實(shí)的感受是憋氣、窩火、自卑。人和人之間沒(méi)有任何可比性，比利是第一名，約翰是35名，班級(jí)一共35人，這兩個(gè)孩子爸爸在同一個(gè)公司工作，有一天比利的爸爸談自己的兒子特別得意，同時(shí)過(guò)來(lái)都羨慕他。之后把目光轉(zhuǎn)到約翰爸爸的身上。這個(gè)時(shí)候約翰的父親徹底傷自尊了，約翰爸爸回到家非常生氣，看到孩子在看電視，就把孩子說(shuō)了一頓。孩子說(shuō)爸爸你看電視，那不是克林頓講話么？孩子說(shuō)，同樣都是46歲的男人，怎么克林頓都當(dāng)了總統(tǒng)，你還是一個(gè)小職員我真為你丟臉。

我們做爸爸媽媽的要按規(guī)律把事情做對(duì)，拿你的孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，這絕不符合人的心理規(guī)律。請(qǐng)各位配合一下，曾經(jīng)批評(píng)過(guò)自己的孩子的舉手。看來(lái)我們批評(píng)別人都有兩下子，根據(jù)你的觀察批評(píng)之后孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)沒(méi)有？沒(méi)有，絕對(duì)不會(huì)，我說(shuō)一個(gè)思想跟各位溝通，批評(píng)他只能讓人不做什么，而不能讓人做什么。一個(gè)人隨地吐痰批評(píng)他了下次不吐了，只能讓人不做什么，不能讓人做什么。卡耐基發(fā)現(xiàn)了華人類弱點(diǎn)就是任何人都不喜歡人類弱點(diǎn)，批評(píng)絕對(duì)不會(huì)讓孩子改掉缺點(diǎn)。在美國(guó)高中課堂上，有一個(gè)老師問(wèn)同學(xué)，要么讓我死，要么給我自由，是誰(shuí)說(shuō)的，美國(guó)學(xué)生是全世界最不用功的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候剛剛到這個(gè)班的日本學(xué)生說(shuō)，老師我知道，這個(gè)日本孩子答對(duì)了，老師一聽(tīng)日本學(xué)生答對(duì)了，美國(guó)學(xué)生沒(méi)有答出去，老師就生氣了，美國(guó)老師批評(píng)完了以后，他以為會(huì)激發(fā)美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)果一個(gè)美國(guó)學(xué)生說(shuō)把日本干掉，老師聽(tīng)傻了，說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的？一個(gè)美國(guó)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，這是當(dāng)年往日本投原子彈的時(shí)候杜魯門總統(tǒng)說(shuō)的，各位加入現(xiàn)在我下去你上來(lái)，跟3000多位家長(zhǎng)講，教育孩子秘訣是什么，我們建議到北大，清華做一些調(diào)查，找30位優(yōu)秀學(xué)生，訪問(wèn)他們爸爸媽媽，問(wèn)你是怎么把孩子教育這么優(yōu)秀，我保證你訪問(wèn)完了你會(huì)很失望，因?yàn)槟切┘议L(zhǎng)會(huì)跟你說(shuō)其實(shí)我也沒(méi)怎么教育。返過(guò)來(lái)找所謂管理了孩子，你訪問(wèn)他的媽媽，問(wèn)你是怎么把孩子教育成這個(gè)樣子的。我向你保證如果訪問(wèn)者是女性的話，那些媽媽會(huì)淚流滿面的說(shuō)跟你講一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，這孩子把我氣死了，上幼兒園上最好的，小學(xué)也是最好的，我班也不上了就看著他，最后會(huì)非常難過(guò)說(shuō)了一句話，和他爸爸一樣。我們?cè)诮逃⒆邮拢坪跤龅焦砹耍逃玫暮⒆臃路鸾逃龥](méi)有怎么教育。

我用了兩個(gè)箭頭代表家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)跟孩子關(guān)系在心理學(xué)叫做親子關(guān)系，如果家長(zhǎng)跟孩子關(guān)系是正常的、良好的，我這里說(shuō)家長(zhǎng)與孩子之間人格平等，相互支持、體諒，家長(zhǎng)無(wú)條件愛(ài)孩子，彼此之間相互信任，這種情況下你不用怎么教育，孩子是遙遙領(lǐng)先。反過(guò)來(lái)如果家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是扭曲，家長(zhǎng)居高臨下，打罵孩子，彼此相互抵觸、不信任，這種關(guān)系下你是越努力教育孩子，孩子出毛病成都越高。不要看他們?cè)趺纯疾欤麄冇H子狀態(tài)保證是惡性的，家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系，構(gòu)成了我們教育好孩子前提條件，中國(guó)老話說(shuō)，言請(qǐng)末勸人，孩子與家長(zhǎng)關(guān)系是扭曲這種情況下你是無(wú)論無(wú)核都沒(méi)有辦法教育好孩子，家長(zhǎng)與孩子之間行為是互為因果的，那么一般的人到這個(gè)為止了，再往深層，家長(zhǎng)與孩子生活超過(guò)21天以上，親子關(guān)系就是凝固了，如果是扭曲的構(gòu)成孩子固定生存空間，這關(guān)系如果是扭曲無(wú)論如何也沒(méi)有辦法教育好孩子，也就是說(shuō)每一個(gè)真正的想教育好孩子的家長(zhǎng)，先把眼光放在關(guān)系上，調(diào)整你與孩子之間正確的親子關(guān)系，這樣我們才有了教育好孩子的前提。

二是用了一個(gè)管道代表人的精神營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)，孩子需要營(yíng)養(yǎng)，很少有家長(zhǎng)有明確概念孩子里面精神的人，更需要營(yíng)養(yǎng)才能發(fā)育成長(zhǎng)，我們說(shuō)一個(gè)人偉大杰出不是說(shuō)人的肉體形狀，孩子所謂教育孩子就是塑造里面精神人，里面精神人要發(fā)育成長(zhǎng)比較接收到家長(zhǎng)對(duì)他的精神營(yíng)養(yǎng)，這個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上至少有一個(gè)成年人，通常是母親站在孩子背后無(wú)條件愛(ài)孩子，欣賞他、表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、承認(rèn)他，當(dāng)你無(wú)條件愛(ài)孩子，接納孩子，消除孩子的恐懼感，當(dāng)你欣賞他，這些東西讓孩子找到了自我價(jià)值，做爸爸媽媽要做到這三個(gè)基本概念孩子有了成長(zhǎng)動(dòng)力，開(kāi)始向外擴(kuò)張，向善發(fā)展，遵守法律守則，做好孩子，向上發(fā)展，要學(xué)好科學(xué)技能，你希望在孩子在學(xué)校里面安安靜靜坐下來(lái)，是向上發(fā)展，老師講課關(guān)注科學(xué)知識(shí)是向上發(fā)展，做到這些前提是孩子先接受你對(duì)他的愛(ài)，接納，欣賞，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，孩子感受你對(duì)他的愛(ài)，你對(duì)他的愛(ài)，接納，欣賞，鼓勵(lì)。

第三人和樹(shù)相互比喻，樹(shù)冠是人的技能，主干是人的新體，樹(shù)根是人的心靈，我們做爸爸媽媽，要在哪個(gè)領(lǐng)域做工作呢？樹(shù)冠不是，樹(shù)干也不是。剩樹(shù)根了，代表孩子的心靈，那才是家長(zhǎng)做工作的領(lǐng)域，咱們中國(guó)老話說(shuō)，千人千面，這是說(shuō)人心靈層面的人，不是面孔差異。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)，家長(zhǎng)的工作是塑造孩子的心靈，這句話完全正確，但概念太大了。沒(méi)有可操作性。比如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)主義精神，吃苦耐勞精神等等，到底什么是最根本的？我們抓住最根本的心靈品質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)，20年后你的孩子一定是杰出的。經(jīng)過(guò)25年的研究，我們總結(jié)出孩子六大心靈品質(zhì)，只要你把孩子這六個(gè)精神品質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)了，20年后這個(gè)孩子一定是優(yōu)秀的孩子。第一培育孩子自尊心，自尊心是什么東西？它是一個(gè)人里面的精神脊梁骨，像人一樣活著，沒(méi)有自尊的人像動(dòng)物一樣的活著。自尊心是最大的樹(shù)根，下面會(huì)長(zhǎng)出羞恥心和上進(jìn)心。一個(gè)孩子沒(méi)皮沒(méi)臉已經(jīng)不能教育他了，其實(shí)自尊心的本質(zhì)內(nèi)涵就是羞恥心和上進(jìn)心。請(qǐng)問(wèn)各位，如果打孩子倆耳光，對(duì)臉上細(xì)胞傷害三天就可以復(fù)原，但對(duì)心靈上的傷害一輩子也不會(huì)復(fù)原了。剝奪了孩子的自尊就剝奪了孩子活下去的理由，如果大家明白這個(gè)原理，請(qǐng)問(wèn)你怎么對(duì)待自己的孩子呢？各位，我告訴大家，我童年在科爾沁草原長(zhǎng)大，我老爸只有小學(xué)5年級(jí)文化，約等于不識(shí)字，6年前到內(nèi)蒙古采訪他，第一次面對(duì)設(shè)想鏡頭，我不知道他是出于緊張還是虛榮，他說(shuō)他小學(xué)6年級(jí)文化，各位，他是我見(jiàn)過(guò)少有的沒(méi)有知識(shí)卻有智慧的人。在我童年，我經(jīng)常聽(tīng)到他跟同事們講，孩子不能打、不能罵，有話好好說(shuō)，打皮了就沒(méi)辦法教育了。中國(guó)有上萬(wàn)人教育學(xué)、心理學(xué)教授，可是一個(gè)農(nóng)村老頭用最直白的話說(shuō)了出來(lái)，如果讓你孩子像人一樣活著，就要保住他的自尊。請(qǐng)問(wèn)自尊心怎么培養(yǎng)？太簡(jiǎn)單了，尊重孩子，第二不打罵孩子，這孩子像人一樣活著，女孩子像淑女，男孩子是紳士了。很多朋友說(shuō)，你不能站著說(shuō)話不腰疼，我們家的孩子太調(diào)皮，沒(méi)辦法尊重他，這純屬胡扯，我教大 一句話，你怎么跟你們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，你就怎么跟你兒子說(shuō)話不就完了么？我們很多成年人，跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話怎么說(shuō)？張局長(zhǎng)，最近身體好么？工作忙么？好好休息。謙恭、有理，一轉(zhuǎn)身，看兒子看電視的，就開(kāi)始罵。這個(gè)聚會(huì)應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)精英聚會(huì)，家長(zhǎng)尊重孩子是最低道德底線還是高尚的事情呢？我的答案是最低道德底線，法國(guó)思想家盧梭在200年前就說(shuō)過(guò)人生來(lái)平等啊，孩子生下來(lái)跟你是平等的，你本來(lái)就該尊重人家，各位，這不是難能可貴的事情。

現(xiàn)在我調(diào)查一下，希望自己孩子能夠在學(xué)校里發(fā)奮學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，有這種愿望的家長(zhǎng)舉手，都有，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，望子成龍對(duì)不對(duì)？04年有位老兄，在中央電視臺(tái)上這樣講家庭教育，中國(guó)家庭教育之所以出了這么多問(wèn)題，就因?yàn)槲覀冎袊?guó)家長(zhǎng)普遍都望子成龍，孩子沒(méi)必要成龍成風(fēng)，成為好人就不錯(cuò)了。望子成龍是絕對(duì)正確的，大家想想，中華民族就因?yàn)槲覀冎匾暭彝ソ逃映升垼@個(gè)偉大民族才7千年生生不息。望子成龍是中華文化的最大精髓之一，大家想想，世界上最重要教育的民主就兩個(gè)，一個(gè)是我們，一個(gè)是猶太人。望子成龍絕對(duì)不錯(cuò)，那什么錯(cuò)了？望子成龍心切就錯(cuò)了，心切就著急、拔苗助長(zhǎng)，是手段錯(cuò)了目的絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)。我們希望孩子到學(xué)校發(fā)奮學(xué)習(xí)，為了這個(gè)目的在家里怎樣呢很多家長(zhǎng)鞠躬盡力、天天看著孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的做法更好讓孩子壓力過(guò)大，是到學(xué)校偷懶的根本原因。當(dāng)一個(gè)孩子面對(duì)沒(méi)學(xué)過(guò)、做過(guò)的事情，要做的時(shí)候，第一個(gè)心態(tài)是我能，他會(huì)創(chuàng)造方法，把事情做對(duì)，知識(shí)迅速增加，能力迅速增長(zhǎng)。第二種，我不知道，他無(wú)把事情做對(duì)，開(kāi)始找理由為什么不能。第三種是試試，知識(shí)增加緩慢，能力增長(zhǎng)緩慢，如果真的希望自己的孩子在發(fā)奮學(xué)習(xí)，那在家里，面對(duì)每天學(xué)習(xí)任務(wù)就要產(chǎn)生我能的心理狀態(tài)，自信心是人開(kāi)啟大腦潛能的鑰匙。請(qǐng)問(wèn)自信心怎么培養(yǎng)？太簡(jiǎn)單了，倆字鼓勵(lì)。如果最初30分，跟孩子說(shuō)沒(méi)關(guān)系，咱們下次再來(lái)，媽媽相信你是聰明的，我相信你。下次考51分，看進(jìn)步了吧。我就說(shuō)你聰明一定會(huì)學(xué)好，下次就可以考61分，看及格了吧。我希望今天來(lái)論壇的朋友記住幾句話，說(shuō)實(shí)話，教育好孩子，其實(shí)掌握規(guī)律易如反掌，你要想孩子學(xué)習(xí)遙遙領(lǐng)先，大家記住，一孩子潛能是一線的，二大腦能力開(kāi)發(fā)有天壤之別。三孩子知識(shí)增加、能力增長(zhǎng)都是從零開(kāi)始的。四，伴隨知識(shí)增加能力增長(zhǎng)，必須有一個(gè)東西同步增長(zhǎng)，那就是自信心的增長(zhǎng)。各位，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)護(hù)孩子的自信心，就像愛(ài)護(hù)眼球一樣，這樣孩子才能成大才。

第三是教育孩子的責(zé)任心，一個(gè)孩子從小要培養(yǎng)一種心理狀態(tài)，對(duì)自己作出的承諾要去兌現(xiàn)的心理狀態(tài)，這改責(zé)任心。當(dāng)一個(gè)孩子有了責(zé)任心才會(huì)有自律精神，有自律精神才會(huì)完成學(xué)校的活動(dòng)。有了責(zé)任心的孩子才能管住自己，請(qǐng)問(wèn)責(zé)任心怎么培養(yǎng)？?jī)刹剑谝恢灰茏龅氖虑椋惚仨氉屗约簛?lái)做，他不會(huì)你教他，但是你不能代替他，讓他學(xué)習(xí)自己負(fù)責(zé)。第二學(xué)會(huì)自己的行為反饋給他，讓他在乎自己的行為。教育孩子，一成人、二成才，三成功。孩子不是我們家長(zhǎng)意義上的人，他們是小動(dòng)物，經(jīng)過(guò)20幾年時(shí)間，把他們變成人。就像老話講的：一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)20年教育，終于長(zhǎng)大成人了。第二是成才，有了技能、有了知識(shí)，說(shuō)這孩子成才了，要先把自信心培養(yǎng)出來(lái)。三是成功，人有三個(gè)成功，一個(gè)是學(xué)業(yè)，一個(gè)是個(gè)人生活，第三是個(gè)人事業(yè)。要孩子成功先把責(zé)任心培養(yǎng)出來(lái)。這叫做人生主題三腳架。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)第四，培養(yǎng)孩子進(jìn)取心，要靠自己的努力不能依賴他人這就是進(jìn)取心，沒(méi)有進(jìn)取心的孩子長(zhǎng)大了是平庸制之才。如果你希望孩子將來(lái)成為社會(huì)精英，必須在童年培養(yǎng)出進(jìn)取心。兩步，孩子童年只要把事做對(duì)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，你要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子嘗到成功的滋味。第二切斷后路。人生三件要事，一個(gè)是對(duì)真理的追求，二對(duì)真愛(ài)的尋求，三對(duì)苦難的同情。我們有一個(gè)詞匯，比如愛(ài)心、善心、孝心，表達(dá)的其實(shí)是一個(gè)，具備這種特質(zhì)的人是善良的人，而同情心可以都涵蓋。如果把前五項(xiàng)都培養(yǎng)出來(lái)了，這個(gè)孩子是一個(gè)善良的人。第六把良好習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，培養(yǎng)真正的人，這是真正的目的。研發(fā)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力，還有三個(gè)高壓線，遇到肯定出事，第一忽略孩子的存在，二強(qiáng)迫，會(huì)破壞主體性，第三破壞性批評(píng)，這是最大的傷害。還有兩個(gè)陷井，一有條件的愛(ài)，第二輸不起的心態(tài)。

現(xiàn)在問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果現(xiàn)在你辦一個(gè)大型公司，投資20億，自任董事長(zhǎng)，想聘總經(jīng)理，你問(wèn)什么問(wèn)題？第一人品怎樣，第二這個(gè)人能力怎樣，能不能把公司運(yùn)作起來(lái)。教育孩子就兩大塊，第一教育人格，二能力培養(yǎng)，孩子中學(xué)以前80%的能力都是以學(xué)習(xí)為表征的。今年暑期我們推向市場(chǎng)一個(gè)教育孩子學(xué)習(xí)模型。如果我現(xiàn)在是孩子，你們是家長(zhǎng)，你教育我學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)你該遵循什么規(guī)定？這張圖就是作為家長(zhǎng)、老師在教育學(xué)生、孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循的規(guī)律圖。

很多老師很忙碌，我到今天晚上晚上08年我講了355天，我不知道各位工作多少天。有人說(shuō)你是不是為了賺錢？那不是，我用這種方法賺錢太笨了。一年我講500場(chǎng)報(bào)告會(huì)，40多場(chǎng)訓(xùn)練營(yíng)，為什么這樣做？在今年初4月份，我從齊齊哈爾返回長(zhǎng)春，在12點(diǎn)40的高速公路上，我的4700陸地巡洋艦裝到護(hù)欄上，三個(gè)人全部反下去，那各陸地巡洋艦很重，當(dāng)那瞬間我發(fā)現(xiàn)，我還活著，還沒(méi)死，兩個(gè)助手他們也還活著，當(dāng)我們出來(lái)的時(shí)候，我站在道上，等了兩個(gè)小時(shí)救援車。我在問(wèn)自己有什么遺憾，我的兒子才5歲，如果我死了將來(lái)誰(shuí)教育他？我最對(duì)不起的可能就是我自己，我長(zhǎng)到46歲，每天像瘋子一樣講，如果那一刻我離開(kāi)世界，真正該寫(xiě)、該想的全部沒(méi)有。之后我飛往南昌，沒(méi)有人知道這個(gè)人經(jīng)歷了車禍，當(dāng)我告別家門的那一瞬間，我看到我小孩出來(lái)送我，我眼淚下來(lái)了。我80年上大學(xué)，那個(gè)年代中國(guó)人普遍民族自卑感我不知道你還記得不記得，我們這個(gè)民族在唐代曾經(jīng)是世界第一名，全世界的人都要到我們這里朝拜、學(xué)習(xí)，近200年我們民族落伍了，每個(gè)列強(qiáng)國(guó)家都到我們這里劫掠。想想我的話，就2000年，華人有識(shí)之士都在喜悅的說(shuō)，二十一世紀(jì)是我們中國(guó)人的世紀(jì)，我不知道你們還記得不記得，我聽(tīng)了這句話當(dāng)時(shí)眼淚下來(lái)了，這個(gè)民族近200年受盡了凌辱，新的千年，所有華人都說(shuō)二十一世紀(jì)是我們中國(guó)人的世紀(jì)，是我們孩子那代中國(guó)人的世紀(jì)。如果用我們共同的智慧給孩子打造藍(lán)天，我們絕對(duì)有能力把下一代能力培養(yǎng)孩子站在世界的舞臺(tái)上，成為叱咤風(fēng)云的人物！

第二篇：培養(yǎng)優(yōu)秀的子女的規(guī)律

培養(yǎng)優(yōu)秀的子女的規(guī)律---董進(jìn)宇博士

教育子女有沒(méi)有規(guī)律？究竟要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？應(yīng)該注意什么養(yǎng)的問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題聽(tīng)了董進(jìn)宇博士《如何培養(yǎng)優(yōu)秀子女》的講座，得到很好的詮釋。董博士全面、深刻、系統(tǒng)、透徹地揭示了親子教育的規(guī)律。指出教子應(yīng)掌握的兩大秘訣，家長(zhǎng)在孩子身上應(yīng)完成的六大任務(wù)，掌握八大工具，警惕三條高壓線，小心兩個(gè)陷阱，教育的目的是培養(yǎng)真正的人，親子教育的總思路是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六大任務(wù)

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)上，忙于監(jiān)督孩子、幫助孩子做作業(yè)，這其實(shí)是一種不務(wù)正業(yè)。作為家長(zhǎng)，我們要完成的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，這是孩子成長(zhǎng)的六大核心精神軟件。

一、自尊心的培養(yǎng)：

1、建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。父母尊重孩子，孩子就會(huì)尊重自己，進(jìn)而也會(huì)尊重別人。

2、建立孩子自尊心的第二個(gè)重要方法是無(wú)條件地愛(ài)孩子，這樣孩子的自我價(jià)值就會(huì)上升，開(kāi)始感覺(jué)自己很好，進(jìn)而產(chǎn)生尋求更好的動(dòng)力

3、信任孩子。要培養(yǎng)孩子的自尊心，家長(zhǎng)就必須信任孩子。信任是對(duì)待孩子的第一態(tài)度，要相信孩子的話。家長(zhǎng)不信任的態(tài)度將在孩子的心靈上留下懷疑的種子。

4、與孩子平等對(duì)話、溝通。孩子最大的痛苦是沒(méi)有得到和大人平等的待遇，卻在能力上被要求和大人一樣做對(duì)事情。孩子眼中的世界和你眼中的世界有天壤之別。

5、態(tài)度魔力——父母對(duì)待孩子的態(tài)度決定了孩子的行為方向：如果父母把孩子看成一個(gè)優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人，這是你的態(tài)度所決定的。人和人之間生下來(lái)的差別可以忽略不計(jì)，實(shí)際上是態(tài)度起了決定作用，人和人之間的關(guān)系，是父母的態(tài)度使他有自我觀念。

6、孩子的事情盡量讓孩子做主。讓孩子自己做主，是培養(yǎng)孩子自尊心的基本方法。

7、教育孩子尊重他人。尊重他人，是人的基本教養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)人不尊重別人時(shí)，他自己也無(wú)尊嚴(yán)可言。盧梭說(shuō)：“我們對(duì)待別人的態(tài)度，最初是由別人對(duì)我們的態(tài)度所決定的。”家長(zhǎng)必須以身作則，以親身示范的方式教育孩子尊重他人。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重別人，其實(shí)是培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，而自我意識(shí)的萌醒是一個(gè)孩子走向成功的基點(diǎn)。

8、表達(dá)父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)。在教育孩子過(guò)程中，要表達(dá)對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，就要把對(duì)孩子的愛(ài)跟對(duì)他的行為的評(píng)價(jià)分離開(kāi)。愛(ài)孩子就要不斷地表達(dá)無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子明白：無(wú)論任何情況，父母都決不會(huì)減少一分對(duì)他的愛(ài)！當(dāng)孩子感受到我們總和他站在一起時(shí)，他的自尊心和自我價(jià)值才有得以生長(zhǎng)的環(huán)境。

9、確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在孩子幼小的心靈中，他不知道自己行不行，所有的能力都是潛在的。我們的家長(zhǎng)用批評(píng)孩子的眼睛，專盯孩子的缺點(diǎn)。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)就是不斷確認(rèn)的過(guò)程。孩子的成長(zhǎng)無(wú)處不滲透你的觀點(diǎn)。確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)孩子自尊心的“規(guī)定動(dòng)作”。

10、表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。這是教育孩子的根本天條。表?yè)P(yáng)孩子就是把孩子推向你希望的方向，如果你將孩子推向和你希望相反的方向，那么你在親手毀孩子的前程。給孩子正推力，就要通過(guò)他做的事，把好的事情重復(fù)放大反復(fù)放大，通過(guò)不斷確認(rèn)，最后表?yè)P(yáng)他做好的事情。

二、自信心的培養(yǎng)：

自信心是一個(gè)人做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。有了自信心，他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能，把事情做成功。培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)是一輩子的任務(wù)，也至少是孩子２５歲以前的任務(wù)。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能取得多大成就，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。自信心也是打開(kāi)一個(gè)人生命潛能大門的鑰匙，沒(méi)有自信心，就無(wú)法開(kāi)發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長(zhǎng)為人才。因此自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)，而自信心是從小培養(yǎng)起來(lái)的。

1、家長(zhǎng)應(yīng)把贊揚(yáng)和鼓勵(lì)作為教育孩子的主導(dǎo)方法。每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)注意，你的孩子是否自信，與你對(duì)他的評(píng)價(jià)有直接關(guān)系。從現(xiàn)在起，每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該改變過(guò)去的做法，每天試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的目光、高興愉快的心情來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2、避免拿別人孩子跟自己孩子比較拿別人孩子跟自己孩子比較，試圖激發(fā)孩子上進(jìn)是極為有害的，這樣做會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感、嫉妒心、失去個(gè)性。每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特的長(zhǎng)處和與眾不同的個(gè)性，每個(gè)孩子只有從他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，才能成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的首要任務(wù)，是幫助孩子找出他的長(zhǎng)處，發(fā)展他的個(gè)性。

3、正確對(duì)待孩子的失敗與挫折。孩子遇到失敗與挫折時(shí)，他們不需要父母的訓(xùn)斥、嘲諷，也不需要父母的安慰與同情，他們最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵(lì)。

4、培養(yǎng)孩子自信心的要義

A.培養(yǎng)孩子的良好情緒，即積極的心態(tài)；

B.培養(yǎng)孩子的自信就必須讓孩子有一個(gè)健康的身體；

C.培養(yǎng)孩子的自信就必須確認(rèn)優(yōu)點(diǎn)；

D.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)——良性的推力；

E.讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信；

F.教會(huì)孩子準(zhǔn)備；

G.教會(huì)孩子自我操練；

H.教會(huì)孩子自我表?yè)P(yáng)與暗示；

I.教會(huì)孩子接受失敗，真正認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母；

J.把注意力集中在事情上而不是結(jié)果上；

K.把注意力集中在擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)上。

5、孩子自信心的殺手:

A.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；

B．沒(méi)操練卻希望有卓越的表現(xiàn)；

C．沒(méi)準(zhǔn)備就匆忙上陣；

D．失敗的陰影或形成的負(fù)面心理；

E．破壞性批評(píng)；

F．拿別的孩子比較；

G．消極情緒；

H．身體不健康；

I． 過(guò)分保護(hù)孩子；

J．自我價(jià)值嚴(yán)重缺乏；

K．強(qiáng)迫孩子做事。

6、批評(píng)：當(dāng)孩子犯了一次性的錯(cuò)誤，并且是明知故犯的情況下，家長(zhǎng)可以使用批評(píng)這個(gè)工具。但是孩子身上的缺點(diǎn)毛病是穩(wěn)定的，已經(jīng)形成了習(xí)慣，用批評(píng)這個(gè)工具是不好用的，而且會(huì)越批孩子的毛病越改不掉。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)就是用批評(píng)把孩子的缺點(diǎn)毛病給固定下來(lái)。在教育孩子的問(wèn)題上，批評(píng)是一個(gè)不好用的工具，必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練才能使用。批評(píng)公式：批評(píng)＝陳述事實(shí)＋確認(rèn)可罰性＋表達(dá)感受（痛苦）＋保住孩子的自我價(jià)值＋表達(dá)期望

7、表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)是把孩子的動(dòng)力給激發(fā)出來(lái)，我們不能因?yàn)榧ぐl(fā)孩子的動(dòng)力可能伴隨有孩子不知深淺而驕傲自滿，就放棄表?yè)P(yáng)而讓孩子失掉動(dòng)力。正確的做法是，學(xué)會(huì)正確的表?yè)P(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力；同時(shí)再用鼓勵(lì)、確認(rèn)等其他手段使孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)無(wú)止境而保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。１．把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。２．表?yè)P(yáng)＝陳述事實(shí)＋確認(rèn)事實(shí)的可貴性＋表達(dá)感受＋表達(dá)期望＋身體接觸。表?yè)P(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對(duì)動(dòng)作才能收到預(yù)期效果。

三、責(zé)任心的培養(yǎng)：

當(dāng)一個(gè)人的行為與其他人的痛苦或快樂(lè)產(chǎn)生了因果聯(lián)系，自己對(duì)這種聯(lián)系很看重的時(shí)候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。學(xué)生在課堂上講話會(huì)影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會(huì)在課堂上講話了。責(zé)任心分對(duì)內(nèi)的責(zé)任心和對(duì)外的責(zé)任心。

四、進(jìn)取心的培養(yǎng)：

如果孩子自己要成長(zhǎng)，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡(jiǎn)單的一件事了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是“勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好”，如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。

五、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

我在大學(xué)時(shí)讀過(guò)蘇聯(lián)教育家寫(xiě)的《學(xué)習(xí)與興趣》一書(shū)，讀完之后豁然開(kāi)朗。那里的基本概念是說(shuō)：興趣是學(xué)來(lái)的，不是天生的。所謂興趣是當(dāng)孩子在做這種行為的時(shí)候，他能感受到快樂(lè)，不用意志力逼著自己去做，形成自動(dòng)反應(yīng)就叫做興趣。如果孩子做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。

六、良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

良好習(xí)慣是一個(gè)人成功的快車道。真正的學(xué)者，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士、教授，沒(méi)有人是靠意志力來(lái)學(xué)習(xí)的，他們都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生了快樂(lè)才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，后來(lái)就養(yǎng)成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定

了他日常的行為，而日常行為決定了他一生的成就。

八大工具

1、無(wú)條件的愛(ài)：很多家長(zhǎng)認(rèn)為，給孩子洗衣、做飯就是愛(ài)孩子，并且以孩子好好學(xué)習(xí)為條件。其實(shí)，愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是無(wú)條件的，是對(duì)這個(gè)生命的整體接受。當(dāng)孩子被無(wú)條件地愛(ài)著時(shí)，他的自信心就會(huì)大增。

2、表?yè)P(yáng)：家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)的根本目的是把孩子的動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。什么是讓孩子不斷努力加油、不斷進(jìn)步的最有效方法？“表?yè)P(yáng)！”董博士回答得很堅(jiān)決。實(shí)事求是地給予孩子正確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)，是讓孩子保持良好行為和優(yōu)秀成績(jī)的最佳方式。

3、鼓勵(lì)：“你們望子成龍是沒(méi)錯(cuò)的，但如果望子成龍心切就錯(cuò)了。望子成龍心切，教育方法就可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。”常對(duì)孩子說(shuō)“你能行”，就算事情沒(méi)做好，家長(zhǎng)也要告訴他天沒(méi)塌下來(lái)，下次做好就行。只有這樣，孩子才能自信面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的一切問(wèn)題。鼓勵(lì)是家長(zhǎng)每天都應(yīng)該做的事情。孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，家長(zhǎng)要不斷鞏固。

4、確認(rèn)：董博士提醒家長(zhǎng)，要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)，有時(shí)候，孩子身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)說(shuō)得多了，就會(huì)變成孩子努力的方向，慢慢地也成為優(yōu)點(diǎn)了。比如，想讓孩子好好學(xué)習(xí)，就當(dāng)面夸獎(jiǎng)他“看我孩子，學(xué)習(xí)可好了”。

5、理解：要用孩子的價(jià)值觀跟孩子溝通，孩子發(fā)現(xiàn)父母能理解自己，才愿意跟父母交流。

6、陪伴：孩子需要的不是家長(zhǎng)的錢，而是家長(zhǎng)的人。有家長(zhǎng)陪伴的孩子才能消除恐懼，建立安全感。

7、制定規(guī)則：“規(guī)則約束”在對(duì)子女的教育中也是十分必要的。通過(guò)制定規(guī)則，明確什么是能做的，什么是不能做的，可以培養(yǎng)孩子的自律精神。孩子上中學(xué)以前，一定要培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的習(xí)慣，要讓他明白自己做的事會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。這就是責(zé)任心的培養(yǎng)。董進(jìn)宇認(rèn)為，有責(zé)任心的孩子，就會(huì)對(duì)自己的一言一行產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任意識(shí)，這是成功的最大動(dòng)力。

8、善用批評(píng)：一味批評(píng)并不是教育孩子的良方。“孩子的發(fā)展沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)就開(kāi)始批評(píng)、數(shù)落，如果接下來(lái)孩子還是達(dá)不到，父母就繼續(xù)批評(píng)，久而久之，孩子會(huì)認(rèn)為自己再怎么努力也難以達(dá)到父母的期望，于是產(chǎn)生逆反心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)批評(píng)要適當(dāng)，要懂得在必要的時(shí)候閉嘴，只要防止孩子把偶然性的錯(cuò)誤發(fā)展成習(xí)慣就行了。”

三條高壓線

1、忽略孩子的存在：不關(guān)心孩子提的問(wèn)題，不聽(tīng)孩子的解釋，這會(huì)損害孩子的自尊心和自信心。“忽略孩子的存在”是比打罵孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)。

2、破壞性批評(píng)：這樣做的結(jié)果是本來(lái)希望改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來(lái)了。

3、強(qiáng)迫：父母強(qiáng)迫孩子做事情，不僅會(huì)扼殺孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)形成被動(dòng)的習(xí)慣。

兩個(gè)陷阱

第一個(gè)陷阱是：“有條件的愛(ài)”

很多家長(zhǎng)，要求孩子做出相應(yīng)的行為或取得相應(yīng)的成績(jī)，然后我們?cè)俳o予孩子與之相適應(yīng)的愛(ài)。我們與孩子的關(guān)系成了“生意”關(guān)系。這種有條件的愛(ài)，極大地扼殺了孩子的自尊心。孩子會(huì)覺(jué)得自己不夠好，自己還需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，父母才能愛(ài)自己。孩子在意識(shí)深層感覺(jué)的是屈辱，是人格的貶損，是自尊心的傷害。

第二個(gè)是“家長(zhǎng)輸不起的心態(tài)”

因?yàn)橛休敳黄鸬男膽B(tài)，我們家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)視孩子的一言一行。然后幫他做所有的事，告訴他只要好好學(xué)習(xí)就行了。特別是看到孩子和壞孩子在一起，有壞的行為的苗頭，我們就越發(fā)擔(dān)心，越擔(dān)心就越緊張，越緊張就越進(jìn)行破壞性的批評(píng)，最后孩子真的學(xué)壞了！這好比孩子站在萬(wàn)丈懸崖上，有掉下去的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)從后面以百米的速度沖上去來(lái)救孩子，結(jié)果可想而知。真實(shí)的邏輯是怎樣的呢？80％的情況是孩子被我們親手推下去了！這個(gè)時(shí)候真正應(yīng)該做的是放松，相信孩子沒(méi)問(wèn)題，然后通過(guò)與孩子建立良性關(guān)系來(lái)把孩子拉回來(lái)。

董博士指出，真正的好家長(zhǎng)，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六個(gè)角色。

除了供孩子吃喝拉撒，還要成為孩子的拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，人生教練，生命導(dǎo)師，知心朋友，最重要的是，成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先要讓自己成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，才能給孩子遮陰蔽日。孩子的健康成長(zhǎng)，需要父母給予他愛(ài)，陪伴，確認(rèn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一句話，孩子的心智、人格成長(zhǎng)都需要心靈的養(yǎng)料，這些都需要父母來(lái)供應(yīng)。

苦學(xué)是因?yàn)榕d趣絕非僅靠意志力

董博士指出，自古以來(lái)對(duì)孩子的教導(dǎo)都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長(zhǎng)奉為經(jīng)典名言，殊不知給無(wú)數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學(xué)習(xí)的烙印，學(xué)習(xí)自然不能盡如家長(zhǎng)之意。董博士表示，學(xué)習(xí)最重要的是有興趣，而快樂(lè)則是興趣的源泉。“我們有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書(shū)看到一兩點(diǎn)是因?yàn)橛信d趣，這憑意志力是做不到的。”

家長(zhǎng)的正確做法是，要給孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)是快樂(lè)”的觀念→引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單做起，找到勝任感→給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)→繼續(xù)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)下去，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律→繼續(xù)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)→最終讓孩子把學(xué)習(xí)與快樂(lè)相連，越學(xué)習(xí)越快樂(lè)！

第三篇：人生觀演講重要!!

人生價(jià)值觀

我們一路風(fēng)雨兼程地走來(lái)，過(guò)去的經(jīng)歷已經(jīng)定格。追憶往昔縱然有許多要把握的或已滑落，要珍惜的或已錯(cuò)過(guò)——一切的一切都無(wú)法重現(xiàn)。人生沒(méi)有彩排，所進(jìn)行的都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價(jià)值，不是你認(rèn)識(shí)了多少人，而是你離開(kāi)人世之時(shí)，有多少人認(rèn)識(shí)了你！那么什么樣的人生價(jià)值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢？我認(rèn)為是這樣的，站在時(shí)代的前沿，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有監(jiān)督的人生信念，有對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。

理想就是航標(biāo)。只有了航標(biāo)，我們的航船才能駛向彼岸的港口；誠(chéng)然，像我這樣一介凡夫俗子沒(méi)有保爾柯察金那樣為全人類的解放事業(yè)而努力奮斗的偉大抱負(fù)。但人活一世不能沒(méi)有理想。我想在坐的各位沒(méi)有那一位甘于平庸，也沒(méi)有那一位安于現(xiàn)狀。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，今天坐在這里并不是我們?nèi)松臍w宿。不滿足于現(xiàn)在，不斷追求，即使不能成功，也能享受其中的快樂(lè)與幸福。

志存高遠(yuǎn)，身處這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代的我們尤當(dāng)這樣，時(shí)刻為自己的理想而奮斗，我們也不會(huì)帶半點(diǎn)的遺憾離開(kāi)人世。請(qǐng)記住那句話：“人生最大悲哀莫過(guò)于心死！”

信念就是支柱。一個(gè)人沒(méi)有信念，他就斷送了精神的支柱，人生也就喪失了意義。正如海倫·凱勒，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并著有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等文學(xué)作品。

有人說(shuō)：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的；人們往往被百分之五的精彩誘惑著，忍受著百分之無(wú)的痛苦，而在百分九十的平淡中度過(guò)。我想沒(méi)有堅(jiān)定的信念，注定不能體會(huì)那百分之五的精彩，而要承受更多的痛苦。鄧稼先，許振超，王順友，海倫-凱勒——一切先進(jìn)人物無(wú)不以堅(jiān)定的信念激勵(lì)自己在坎坷的人生旅程上勇敢前進(jìn)。

責(zé)任就是約束，人活在世上，不是為所欲為，對(duì)社會(huì)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)松硐氲臍w宿。無(wú)數(shù)有杰出貢獻(xiàn)的人無(wú)不以對(duì)社會(huì)的責(zé)任來(lái)鞭策自己尋找到人生的真諦。

人生的價(jià)值不在人生的舞臺(tái)上。而在我們今天所扮演的角色中，過(guò)去的經(jīng)歷再光彩，也是一束凋謝的花朵，今天的生活雖平凡，卻是一把充滿生命力的種子。人生定位在哪里，心里裝的坐標(biāo)圖；人生路線在哪里，順著路標(biāo)一直走；人生態(tài)度是什么，理想信念當(dāng)導(dǎo)演。明天的我們將會(huì)怎樣，顯然，答案是豐富多彩的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：淺談如何培養(yǎng)子女孝敬父母

淺談如何培養(yǎng)子女孝敬父母

淺談如何培養(yǎng)子女孝敬父母

尊敬、孝敬父母、長(zhǎng)輩是做人的本分，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是各種品德形成的前提，試想，一個(gè)人如果連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰(shuí)還相信他是個(gè)“人”呢？誰(shuí)還愿意和他打交道呢？再者，有無(wú)孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在家能孝敬父母，到社會(huì)中才會(huì)做到關(guān)心同事，才有可能做到對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)。因而歷來(lái)受到人們的重視。

但是，這種美德在如今子女的身上很少表現(xiàn)，其實(shí)，很多時(shí)候并不是孩子不懂事，而是家長(zhǎng)的教育不當(dāng)造成的。對(duì)此，淺談一下如何培養(yǎng)子女孝敬父母。

要培養(yǎng)孩子孝敬父母的好習(xí)慣，首先要建立合理的長(zhǎng)幼有別的家庭關(guān)系。“合理的長(zhǎng)幼有別”與封建家庭的“一言堂”是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在 處理孩子自己的事時(shí)，一定要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，盡可能地按他們的意見(jiàn)辦事，家長(zhǎng)不要獨(dú)斷專行地“一手遮天”；同時(shí)，家庭又是一個(gè)整體，不能各自為政，總要有人當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)、管理家庭，父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且他們有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，自然應(yīng)該成為家庭的核心和主事人，孩子應(yīng)當(dāng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下生活、學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在不少的家庭中，孩子卻成了家里的“太陽(yáng)”、“主人”，家長(zhǎng)們卻成了圍著孩子轉(zhuǎn)的“月亮”，為孩子包攬一切的“仆人”，這就為孩子的“霸王”性格的養(yǎng)成提供了土壤，這樣長(zhǎng)幼不分，任孩子在家胡鬧逞能的的家庭教育模式對(duì)孩子的性格培養(yǎng)是很不利的，就更談不上對(duì)孩子的孝敬父母的培養(yǎng)有益處了。所以說(shuō)，家長(zhǎng)們首先要明白，自己是長(zhǎng)者，對(duì)孩子的培養(yǎng)重任不可以建立在一味的“嬌慣”的不負(fù)責(zé)任上，俗話說(shuō)得好“慣子如殺子”，既然生育了孩子，就應(yīng)該從建立一個(gè)正常、健康的家庭關(guān)系上著手，寬嚴(yán)有度地教育他們，引導(dǎo)他們。

其次，讓孩子了解父母為他和家庭所付出地辛苦，培養(yǎng)他們?yōu)榇硕袆?dòng)的意識(shí)，對(duì)他們的孝敬培養(yǎng)也是很有幫助的。現(xiàn)在的孩子有好多都不知道父母的工作情況，不知道父母的錢是怎么來(lái)的，只知道向父母要錢買這買那，加之一些父母在給孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，不注重培養(yǎng)孩子的感恩思想，使得這些孩子認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好都是天經(jīng)地義的，這種意識(shí)指導(dǎo)下的孩子怎么會(huì)從心底里孝敬父母，感激父母呢？至今還記得一幅漫畫(huà)直接揭露了這個(gè)問(wèn)題，漫畫(huà)中的母親在孩子小的時(shí)候，總是讓孩子吃魚(yú)肉，因?yàn)楹⒆訍?ài)吃魚(yú)肉，每次吃魚(yú)都把魚(yú)頭和魚(yú)刺留給自己，總騙孩子說(shuō)自己就愛(ài)吃魚(yú)頭和魚(yú)刺；孩子長(zhǎng)大后仍然夾給母親魚(yú)頭和魚(yú)刺，因?yàn)樵谒挠洃浿校瑡寢尅熬蛺?ài)吃魚(yú)頭和魚(yú)刺”，畫(huà)面中的年老的媽媽見(jiàn)此情景露出了驚訝、尷尬的表情。這就是一個(gè)很好的教育失敗的例子，如果這位母親在給兒子吃魚(yú)肉的時(shí)候告訴孩子她也愛(ài)吃魚(yú)肉的，不過(guò)，因?yàn)閻?ài)兒子，才把最好的讓給了孩子，那么孩子還會(huì)如此“理所當(dāng)然”地吃魚(yú)肉嗎？對(duì)此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常把自己的工作辛苦告訴孩子，自己對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)告訴孩子，注意培養(yǎng)他們的感恩、報(bào)恩思想，孩子就會(huì)很自然地從心底里產(chǎn)生對(duì)父母的孝敬意識(shí)，那，還會(huì)有不孝敬的孩子嗎？ 第三，要在孩子小的時(shí)候就注意從小事入手培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習(xí)慣。大家都知道孝敬父母的一般表現(xiàn)是：凡事先想著父母，顧及他們的健康，主動(dòng)分擔(dān)他們的憂慮，參與家務(wù)事等。要想孩子擁有這些良好的孝敬習(xí)慣，就要注意從日常小事抓起，注重培養(yǎng)。例如，凡事想著家長(zhǎng)，關(guān)心家長(zhǎng)方面，一些家長(zhǎng)會(huì)利用給孩子買東西的時(shí)候說(shuō)：“爸爸的鞋子要換了，可是先給你買了書(shū)包，這是因?yàn)榘职謵?ài)你啊，那你應(yīng)該怎樣回報(bào)我呢？??”這樣從正面教導(dǎo)孩子也應(yīng)該從小事上主動(dòng)關(guān)心父母，凡事都想著父母。其次，應(yīng)教導(dǎo)孩子承擔(dān)他力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家長(zhǎng)不能全包全攬，不讓孩子動(dòng)手，哪怕只是吃飯時(shí)擺擺筷子，洗洗自己的衣物等等，并對(duì)他們的勞動(dòng)做具體的指導(dǎo)，耐心的訓(xùn)練，熱情的肯定、鼓勵(lì)，讓孩子從家務(wù)勞動(dòng)中享受勞動(dòng)的喜悅的同時(shí)，感受父母的不易，這樣不但有利于孩子養(yǎng)成熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)，珍惜自己的生活的習(xí)慣，也有利于孩子養(yǎng)成體諒、孝敬父母的觀念。

第四，父母本身要做孝敬父母的楷模，以自己的實(shí)際言行指導(dǎo)孩子孝敬自己的父母。俗話說(shuō)“身教重于言教”，孩子對(duì)待父母的態(tài)度，直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。有個(gè)家喻戶曉的故事是值得借鑒的：從前有一對(duì)中年夫婦不孝敬自己年邁的父母，把老人攆到一間破舊的小屋居住，每餐都用小木碗送一些殘羹剩飯給老人吃。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗啊，等你們年紀(jì)大時(shí)好用。”中年夫婦猛然醒悟，忙扔掉那只小木碗，并把自己的父母請(qǐng)回正屋和自己一起居住，好吃的也總是先給老人吃，他們的兒子也因此改變了對(duì)他們的態(tài)度。可見(jiàn)，父母的榜樣對(duì)孩子的影響有多大。現(xiàn)在，一些父母不孝敬自己的父母的事還是存在的，有些夫婦非但不照顧自己的父母，還想方設(shè)法地搜刮父母的錢財(cái)，這給孩子的影響就更不好了，生長(zhǎng)在這樣家庭的孩子想成為一個(gè)“孝子”都難。因此，我們不僅要管好自己的小家，還要時(shí)刻不忘自己年邁的父母，絕不能添了兒子忘了老子。利用一切可以和老人在一起的時(shí)間，常領(lǐng)孩子去老人家看看，幫老人做家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日久天長(zhǎng)，孩子耳濡目染，潛移默化中就會(huì)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的好習(xí)慣了。作為禮儀之邦的中國(guó)的發(fā)展速度是舉世所矚目的，如何讓祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，在傳統(tǒng)美德的繼承、發(fā)展方面不讓世人失望，教育者注重這方面教育的程度，教育方式、方法的合理都是分不開(kāi)的。總之，培養(yǎng)孩子孝敬父母、長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣，不但是對(duì)做家長(zhǎng)的老年生活負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，還是對(duì)社會(huì)、國(guó)家的人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)。）

第五篇：子女家庭教育之10：培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的七把工具

培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的七把工具

“孩子有問(wèn)題，百分百是家長(zhǎng)有問(wèn)題！”日前，中國(guó)著名教育專家董進(jìn)宇博士應(yīng)泉州某中學(xué)之邀，前來(lái)為泉州的家長(zhǎng)們做題為“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”的專題演講時(shí)，一句話把不少現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)驚出一身冷汗。

董進(jìn)宇博士現(xiàn)任吉林大學(xué)法學(xué)院教授，他通過(guò)二十多年對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)、法學(xué)的深入研究和實(shí)踐，摸索出一套成功子女教育理論和方法，被譽(yù)為中國(guó)“親子關(guān)系”第一人。

當(dāng)日，泉州師院崇福校區(qū)數(shù)千人的會(huì)堂內(nèi)擠滿了學(xué)生家長(zhǎng)，除了主辦學(xué)校請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)外，一些小學(xué)、初中，甚至孩子還沒(méi)上幼兒園的家長(zhǎng)也聞?dòng)嵹s來(lái)聽(tīng)講。

演講伊始，董博士先問(wèn)在座所有家長(zhǎng)：有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)———表?yè)P(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？結(jié)果，大部分家長(zhǎng)都舉手表示自己曾經(jīng)這樣做過(guò)。董博士又問(wèn)：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。

對(duì)此，董博士不客氣地指出：我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，卻從沒(méi)有意識(shí)到，孩子今天的所有表現(xiàn)，正是家長(zhǎng)的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現(xiàn)。

一．培養(yǎng)優(yōu)秀孩子7把工具

董博士說(shuō)，每個(gè)做父母的，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來(lái)大部分都不是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而是被父母耽誤了。他指出，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要懂得用好7把工具。

1、“無(wú)條件的愛(ài)”———當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人；

2、“鼓勵(lì)”———每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情；

3、“表?yè)P(yáng)”———當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做對(duì)；

4、“確認(rèn)”———要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；

5、“理解”———家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，這樣才能真正理解孩子；

6、“陪伴”———孩子需要家長(zhǎng)的陪伴！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感；

7、“批評(píng)”———“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：

家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批評(píng)才有作用。反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。

二．六大素質(zhì)塑造優(yōu)秀孩子

董博士提出，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質(zhì)———自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。有了這6大要素，孩子就走向了成功的第一步。

自尊心：董博士說(shuō)，建立孩子的自尊心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是尊重孩子，有話好好說(shuō)———你怎么跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，你就怎么跟孩子說(shuō)話。其次，是無(wú)條件地愛(ài)孩子。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”董博士說(shuō)，沒(méi)有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒(méi)有在群體中出類拔萃的欲望。

自信心：培養(yǎng)孩子的自信心就是要不斷地鼓勵(lì)他，孩子考了30分，“沒(méi)關(guān)系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會(huì)更好。”下次考了50分，“你看，爸媽說(shuō)你行的嘛，這次不是進(jìn)步了，下次一定會(huì)更好。”??這樣不斷地鼓勵(lì)，孩子的自信就培養(yǎng)起來(lái)了。

責(zé)任心：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負(fù)責(zé)。這樣，以后他進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

主動(dòng)進(jìn)取精神：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神有兩點(diǎn)，一是孩子做對(duì)事情時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。二是要切斷他的后路———告訴他，現(xiàn)在你還小，不能自己保護(hù)自己，不能自己養(yǎng)活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負(fù)責(zé)，沒(méi)有人再會(huì)為你負(fù)責(zé)，不但如此，你還得反過(guò)來(lái)孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)興趣：我們老是喜歡用“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“懸梁刺股”來(lái)形容學(xué)習(xí)，讓孩子們視學(xué)習(xí)如畏途，董博士認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓孩子從小接受“學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事情”這樣一種信息，同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)。這樣，孩子才能真正對(duì)學(xué)習(xí)有興趣———興趣使人堅(jiān)持。

好習(xí)慣：好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習(xí)慣。

三．家庭教育的“高壓線”

演講結(jié)束前，董博士特意提醒家長(zhǎng)們，在家庭教育中，有許多事情是不應(yīng)該做的，特別是幾根高壓線，是家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中絕對(duì)不能碰的，“碰到就死！”

董博士說(shuō)的第一根高壓線是：忽略孩子的存在。在孩子1～3歲間，家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這不但會(huì)損害孩子的自尊心，還會(huì)損害其自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的。“忽略孩子的存在是比打罵孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)。”董博士說(shuō)。

第二根高壓線是：破壞性的批評(píng)。破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，總認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，我們本來(lái)希望通過(guò)批評(píng)來(lái)改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來(lái)了。

第三根高壓線是：強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)，他自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種折磨，是苦不堪言的事情，他是很難取得優(yōu)秀的成績(jī)的。