第一篇：海南師范大學研究生扶貧支教服務團

“海南師范大學研究生扶貧支教服務團”暑期社會

實踐活動總結

在校團委的領導下，由校研究生會組織赴臨高縣南寶鎮南寶中學的“海南師范大學研究生扶貧支教服務團”暑期扶貧支教社會實踐活動，經過九天的支教、調研和宣傳的實踐，取得了圓滿的成功，載譽而歸。

本次組建的研究生扶貧支教服務團是我校參加“三下鄉”社會實踐活動以來的第一支研究生社會實踐隊伍。除了本校研究生，我們還面向全校招募了藝術、體育、計算機等專業的本科學生，經過仔細的斟酌與挑選，最終確定我們這支實踐團23名團員的名單。經過一個多星期的準備，在我校團委詹少斌副書記和資旅系輔導員陳俊峰老師的帶領下，實踐團于8月14日下午3：00，準時從學校乘車出發，經過兩個多小時的車程，到達我們實踐的目的地——臨高縣南寶鎮南寶中學。

座落在臨高縣南部的南寶鎮南寶中學長期以來就是我校的一個扶貧支助點。南寶中學是南寶鎮唯一的一所中學，設有初中三個年級，在校學生300多人。學校的占地面積不大，教學條件艱苦，教室地板坑坑洼洼，盡是灰塵，課桌缺胳膊斷腿，窗戶全是木板。男生宿舍還是瓦房，鼠洞隨處可見，屋內的床鋪擁擠不堪，每人所占空間幾乎只剩他自己的床位了。不過，令人鼓舞的是新住宿樓正在施工，排球場剛剛建好，由我校資助建設取名“海師井”的地下自來水系統已經使用，下一步的改進規劃也正在進行之中。

我們于當天下午到達之后，受到了學校的熱烈歡迎和熱心幫助。當得知被安置在學校的學生宿舍住宿后，我們就立馬行動起來。大家把宿舍里的垃圾清除出去，將窗戶玻璃洗刷一遍，從男生宿舍里拆下床具搬過來再組裝，把草席、蚊帳、被單等生活用品等整理好，忙到夜幕降臨才安頓好。我們的伙食則是在學校的一位老師家里解決的。我們自己買來柴米油鹽和鮮菜，借用老師的伙房，大家各顯所能，協助合作，終于將晚飯做好。大家聚集一堂，歡聲笑語，其樂融融。我們以后的伙食就此得以解決。為了能購買到新鮮的菜，后勤組的同學每天早上5點多去市場等候。熱心的當地父老鄉親們還經常給我們優惠、主動幫我們將菜送來學校。而本來就蕭條的小小街市上的一個小店的阿姨，硬是不收我們配的幾把鑰匙的費用，以表示她對我們服務團到來的感謝之意。這些話題一直是我們飯桌上的美談，我們也常常為當地老百姓的熱情、純樸和善良而感動。同學們在下課之后，就來到食堂，幫著洗菜、生火、炒菜、端菜，每每都將小小的伙房堵得慌，于是乎，幽默的對話、歡快的說笑、熱情的交流就此展開，熱鬧的氣氛一下子籠罩了整個校園。在這個偏僻的學校里，處處都洋溢青春的朝氣、閃耀著一顆顆火紅的心的熠熠光彩。

我們服務團這次下鄉的主要任務是支教、調研和開展宣傳教育活動。根據需要，全團分成三個大組，分別為教學組、調研組、后勤保衛組。調研組的四個同學，一直奔波于南寶各地與臨高縣城，著眼于“科技與農業發展”展開調研，收集到了許多第一手資料，為下一步的論文寫作準備了豐富的材料。后勤保衛組的同學主要負責我們的伙食與安全，以及開展“拒絕艾滋病和毒品”宣傳、公共衛生安全宣傳、愛國主義電影宣傳教育的活動。他們常常是晚睡早起，到外面去買東西時，被火辣的太陽曬、被雨淋，在廚房里做菜時被火烤、被煙熏，還要走村串巷進行宣傳，非常辛勞。但是他們整天笑臉相迎，樂此不疲。教學是我們實踐活動的主要內容，根據學生的需求情況，教學組分成了八個興趣小組，即作文、英語、數學、電腦、美術、音樂、舞蹈和體育，每一個興趣小組由兩位相關專業同學負責教學,主要的教學任務就是培養同學們的學習興趣，開拓學生的視野，激發他們樹立遠大的人生理想。興趣班學生的招生由學生依據自己的興趣自愿報名參加。第一天報名的人數就有230多人，第三天達到270多人，以后的幾天里都保持在這個人數。其中，大部分為南寶中學初

一、初二的學生，還有部分初三的畢業生和臨近的小學生。

自從我們到來之后，整個學校就活躍起來了。教室里，英語班時時傳來朗朗的讀書聲，音樂班每天都飛揚著歡快的歌聲，舞蹈班里有伸展著優美的舞姿，美術班的同學剛開始時依葫蘆畫瓢，三天以后就能獨立創作作品了。操場上，體育班那群揮動著拳棒的小武士們，“豁”聲不斷，驕傲無比。上課時，學生們專心致志，在老師的鼓勵下，踴躍發言，積極參與，課堂氣氛，活躍而融洽。課外，在校園的草地上，學生們圍著老師團坐在一起，暢所欲言，談學習，談理想人生，簡直無話不說，總是遲遲不歸，總有說不完的話。對他們來說，我們就是知識，就是希望，就是理想。他們當中，很多人家境都不寬裕，父母親的辛勞，他們都看在眼里，記在心上。當地很多初中畢業以后就不再讀書的人的現實困窘，也刺激著他們對學習的熱忱，他們一心想著好好學習來改變這一切。他們希望有那么一天，也像我們一樣上大學，盡自己的能力，為社會做出自己的努力和貢獻。而我們的老師們，更是表現出了崇高的敬業精神和強烈的責任感。他們常常晚上備課、修改作業和探討教學方法到深夜。白天為了保證教學效果，兩位老師常常都會到場。嗓子啞了，他們就輪流上臺講課；累了，就喝熱水，繼續努力。就是在這種真誠的交流中，師生們建立起了深厚的感情。這是我們之間最純潔、最寶貴的情誼。故而，他們經常偷偷地塞給我們一些信件或禮物。其中，一位學生在他給我們的信中說：“ 老師，這幾天是我長這么大最開心的一段日子了，非常謝謝您們！”每晚在學校的排球場播放電影的時候，他們就來找他們的老師，有些送來當地的水果，有些買來小首飾等禮物，有些就專門來教他們的老師講當地的方言，實在是熱情得很，直到深夜都不愿離去。

在要離去的當天上午，我們安排了一場匯報演出。其中，有美術班的美術展，音樂班的歌唱表演，作文班的學生詩歌、作文朗誦，有舞蹈跟音樂班的音樂伴舞等。他們頂著烈日，一絲不茍地展示著他們的風采。他們的表演雖然看似稚嫩，可他們在場上的認真與執著的態度，深深地感動了在場的每一位同學。匯演結束后，我們依依惜別，而他們首先是哽咽著，抓住我們不讓走，之后，就是嚎嚎大哭，當我們上了車后，他們還緊緊跟隨著我們的車子，直到車子開出好遠好遠。

這次活動使我們每個隊員深受教育。我們從學生們身上看到了他們頑強拼搏的精神，他們對知識的渴求也必將激勵我們在以后的學習中更加勤奮。在實踐中，我們得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我們從事教育事業服務社會的人生信念。雖然我們所作的很有限，但是我們希望能夠通過我們的努力，給他們打開一扇看外面世界的窗口，給他們帶去希望、帶去理想，讓他們滿懷信心向未來飛翔。

我們這次支教服務實踐活動還得到了我們學校的領導和當地教育部門領導的高度重視和關心。實踐期間，我校黨委林北平書記帶領學校各部門領導專門從學校來到南寶中學慰問我們，臨高縣主管教育副縣長、教育局局長也一起來看望了我們。林書記首先對我們表示了的親切慰問。接著，他在了解了我們實踐隊的具體情況之后，高度評價了我們學生參加社會實踐的意義，鼓勵我們將書本知識轉化為實踐能力，寄希望于我們在實踐中成長、成材。針對臨高縣教育局長的發言，林書記還詳細地談到了教育的重要性和南寶地區的教育現狀，他希望在各方的努力下把南寶的經濟和教育發展起來，希望我校的同學們多多參加這種實踐活動，為南寶的發展一如既往地做出貢獻。

第二篇：大學生支教服務團暑期社會實踐

讓青春的熱血燃燒在神圣的講臺

---記10年大學生支教服務團暑期社會實踐

愿青春的歲月為祖國建設多添一份意義，愿年輕的努力為未來成長多添一份回憶，在偏遠的山區，一個更加渴望知識的地域，我們盡我們的一份力量，為他們帶來知識迷人的光芒。--------題記

10年的暑假對于我們來說將會是特別難忘的。在這一個暑假，我們這些來自不同學院的七名學生在校團委的組織下，由王老師帶隊，組成大學生支教服務團來到了平山縣前大地村，開展了為期一周的支教服務活動。這是一個很有意義的活動，一次難得的機會，我們由此得以憑我們的能力，在我們所熱愛的教學領域里為山區的孩子盡意份力量，也得以在實踐中發現自身的不足、鍛煉自己的能力，同時體驗一種獨特的努力的生活。

在這一周的短短時間里，我們通過精心準備開設了富有特色的又不失科學的課程，根據當地的實際情況開展教學活動，讓我們的教學盡量受到山里孩子們的歡迎，也希望我們的努力能給他們帶來盡量多的幫助。鑒于當今社會對于學生生命教育的日漸重視以及我們對于生命教育的進一步理解，我們在教學的同時開展了“小學生生命教育現狀調查”的活動。另外，我們借這次親臨山區這一獨特地域的機會，聯系改革開放三十周年的實際，開展了與此相關的"居民社會認知“的調查活動，以期對改革開放帶給山區居民的生活影響有比較翔實細致的了解。豐富的又富有意義的活動，讓我們全心投入，在投入的過程中我們也體會到了一種復雜的快樂，一種有多種感覺交織而成的復雜的快樂：因為努力而快樂，因為努力有了成果而快樂，因為有這個機會來努力而快樂??

7月7日，我們大學生支教服務團坐上了前往目的地的汽車。我們這個團隊由來自文學學院、數信學院、法政學院、教育學院、外國語學院的總共7名同學組成，這樣的組成使我能夠在各方面相互補充，相互促進。

這一天，我們服務團全體八個成員首先走訪了前大地村，和一些居民、學生做了交流，了解這里的生活、學習等各方面情況，之后我們還到學校

去看了看，并向張校長了解了小學的教學情況。這樣子，我們對這里的情況有了更多的更加深入的了解。我們看到了這邊的一些問題.因處于山區，每一個自然村都很小，人口也少，一個村里面孩子不多，這導致學校的開辦比較困難；村與村之間的距離太遠，又因生源少，所以只能幾個村子共用一所小學，這使得不在學校所在地的學生上學很困難，他們每天都得走很長的路過來；學校與市區距離較遠，使得很多應該配備的材料無法配足，學生的文具、課外書、教輔書等都比較缺乏；學校規模小，因而多請老師是不恰當的，故而只有兩名老師，這樣的情況又使學校在教學工作等方面存在缺陷??看到這些，我們很受觸動，再次感受到自己原來的受教育環境的優越，也使我們更加堅定了要好好上課的決心，我們要讓自己的到來對這邊的學生有盡量多的幫助。

接下來，我們根據了解到的情況認真討論了教學安排與各人分工。我們認為首先要幫助孩子們打好基礎，所以語文、數學、英語這三門基本科目是必須要開的，而且要占教學時間的大部分，但我們又不能讓學生感到太枯燥或太辛苦，所以又安排了即可以讓孩子們放松又有利于學生全面發展自身德智體美的音樂課

與體育課。鑒于今年地震所造成的重大損害以及其凸顯的人們安全知識的缺乏，我們特地開設了安全教育課程。另外，我們還根據當地普通話不標準的情況開設了普通話糾音課。這樣的課程設置不僅切合實際有針對性，而且在科學合理的基礎上做到了有所特色。我們根據各自專業與特長分得不同的科目，并把新聞稿撰寫等工作也做了合理的分配。這次討論，大家都積極參加，這不僅使我們的安排能夠盡量合理有效，而且活躍的參與氣氛再次讓大家充滿了干勁，我們相信在接下來的日子里我們能做得很好。

7月8日，是我們正式開始支教活動的一天。早上，我們舉行了簡單的開班儀式，前大地村小學的張校長和前大地村的村黨支書都到場做了簡要的發言，他們對于我們本次支教活動給予了很高的評價，認為這樣的活動很有必要，同時希望我們能夠更好地來教這些孩子們。接下來我們幾個也都輪流上去做了自我介紹，看著底下坐著的30余個孩子，都端正的坐著，我們的緊張感消減了一些，可誰知道，這些現在端正坐著的孩子后來竟表現出多么的調皮。在短暫的開班儀式結束后，我們便開始了我們的課程，而結下來的幾天便就是這樣的、按照課表進行的有條不紊的教學生活，一直到我們離開這里。

既然是支教服務團，那么教學活動自然是我們的重點，是我們此行的目的和意義所在，也是我們這次要發絕大部分時間和精力來努力的工作。大家都很重視教學的質量，努力進行備課，而且還在備課之前與孩子們交流，以使備課起到更大的效果。另外，我們也盡量在自己沒課的時候去聽課，看看別的同學是怎么樣來上課的，在對比中來提高自己的教學能力。

英語課是最受孩子們歡迎的一門課，他們對這種帶著異國氣息來自遠方的語言充滿了興趣，這也體現出孩子們想走出大山的理想，英語課上我們主要教授了他們基本的發音與常用的單詞，通過互動的方式并結合適當的作業來調動大家的參與積極性同時鞏固大家的記憶。數學課我們不再是簡單的知識灌輸和嚇人的題海作頁，而是以有趣的題目來激發孩子們對數學課的興趣，在講解的過程中滲透方法的點撥，使孩子們掌握一些簡單的數學思維，而這正是學習數學最關鍵的地方。語文課上我們試圖以新的方式來講舊的知識，讓孩子們感受到語文的有趣和有用，語文課也是進行德育的重要課程，所以我們根據當地情況大膽嘗試，自己編寫了簡短的與山里孩子貼近的課文，在講解課文的過程中也教會他們熱愛家鄉和自信自強。音樂課室很輕松活潑的課，我們教了孩子們“潑水歌”“洋娃娃和小熊跳舞”等旋律簡單又優美的兒歌，另外還結合10奧運年的時事，教孩子們唱“北京歡迎你”，讓奧運給中華帶來的歡樂和驕傲也融入這山里孩子們的心中，每一節音樂課校園里都飄蕩著孩子們稚嫩而響亮的歌聲。體育課我們著重培養孩子們的團結合作精神，選用了一些好玩的集體性游戲，讓孩子們在玩鬧中學會團結互助。安全教育課與普通話糾因課我們都是采取互動的引導的教學方式，盡量讓孩子們上得開心又能在開心中不知不覺掌握了知識。

課堂上我們爭取上好課，課下我們也不忘進行輔導。而孩子們也是很喜歡學習的，他們總會在晚上來到我們的宿舍要求補課。孩子們對于我們的教學是歡迎的，他們能夠很好地完成作業，課下還會高高興興地哼著我們教的歌曲。除了輔導，我們還想著能否再多地為這里做些事情，所以我們在課下帶著孩子們看課外書，所以我們抽時間把這里的所有圖書整理了一遍并整齊地擺放好，所以我們在自己沒有課的時候也來到學校準備為那些臨時來的中學學生輔導功課，所以我們留下了聯系方式希望以后他們需要時還能再幫助他們??

補課結束時，我們還和他們一起玩玩游戲，在越來越多的接觸中我們更了解了這些孩子，而我們與孩子們的感情也越來越好，他們總會在去學校之前來到我們的宿舍，等著我們要和我們一起去學校。放學后，他們也會圍著我們說說笑笑地一起回去。前大地村位于美麗的駝梁風景區，每天傍晚在辛苦的教學工作過后，我們會出來散散步，而孩子們也都會陪著，說著好多這里有趣的事情，聽著他們的講述，我們了解了山里的生活是什么模樣，也更喜歡這些孩子們。

”小學生生命教育現狀調查“和”居民社會認知調查“也是我們這次的重要活動。關于居民社會認知的調查，是結合改革開放三十年的形勢的，這個調查活動是具有一定意義的。我們也想好好完成這份工作，但是在實行的過程中，我們發現問卷的設計有些不合實際，在又做了幾份之后，我們越發感受到問卷設計的問題相當嚴重，比如數量太多無法拖著別人都答完，題目重復混亂似無章法，措辭不當設問不當等。因而我們只能決定用一種靈活的方式來對待，不能墨守成規了。小學生生命教育現狀調查活動也是很有必要的，在成績當道的今日小學教育，生命教育也不知已經被忽視到怎樣的程度，而生命教育卻是素質教育重要的組成部分之一，對于學生的生存與發展具有非常重大的意義。這樣的一個調查不僅可 以深入了解一下相關的情況，也能喚起學生以及老師對此的注意。在有關于生命教育的調查活動后，我們還要進行盡可能深入的總結，希望能進我們微薄的力量喚起更多人對生命教育理應具備的重視。

7天的時間是很快的，14日，我們便坐上了回校的汽車。回想這7天里，我們八名成員吃在一起，住在一起，為同樣的事情努力著，不知不覺就更加熟悉，感覺也越來越親密。在這7天時間里，我們也對教學有了更深的理解，明白了知識對于山里的孩子以致所有人是多么的重要，明白了作為一名老師是多么得可貴，明白了教師這個職業是多么的重要，明白了自己的肩上負有著怎樣的責任。支教活動結束了，而我們的這一段經歷和由此而生的感悟將會伴著我們的學習生活一直繼續下去。

第三篇：師范大學支教感言

支教感言

每個人心中都有一座小小的城，城中有回憶，有理想，有友情，有親情，還有愛情。城是人的內心，是人靈魂棲息的地方。

也許這句話初看時與支教貌似沒有半點聯系，但卻是我支教以來的所思所想。因為在我看來支教不僅是一份職責，不僅是個人對社會的善意回饋，也是我們一次靈魂的旅程。我記得來到沿溝鄉大芳小學的日子，2月28日。不是因為從那天起我離開了繁華，而是因為從那天開始我走進了寧靜，用一種清淡的心情來整理過往的喧囂，認真審視自己的靈魂。

支教是一份忙碌的工作，因為我們在此之前從未有過這樣的工作經歷，一切從零開始，一切必然很難。但我的支教生活中沒有淚水，如果會有，那也是離別的淚水。這是一種經歷，一份成長的經歷。

2月28日，我們乘座一輛大巴來到這這個小村，小村并不繁華，或者更直接的說是有些破舊。我支教的學校位于舊村的中央，所以更似是人間歲月的一種回憶，然而破舊并不代表著破滅，反而令人感到一股質樸的生機。進入大芳小學，簡單中透出方正，校園中央是一片土地，土地上矗立著一對籃球架，教學樓不時傳出陣陣學子的讀書聲。聽著書聲，想起先賢，更想起魯迅先生的一句話：“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于直面淋漓的鮮血”。但我的面前沒有鮮血，也不認為自己是個勇士，甚至我認為自己是個自私的人。但我想魯迅先生本意也不是要我們都像那勇敢地劉和珍君般拋頭顱，灑熱血。更多的是希望我們承擔起自己的社會責任。所以我們來了，來直面自己的責任，來直視自己的良心。

第一次走上講桌，沒有當初想象的緊張，一切如常，好似來到了展示自己的舞臺，不明白我怎會有這樣狀態，或許是因為看到孩子們質樸與友善的雙眼，第一次不是為了講課而講課，第一次想把我的人生與他們分享，第一次感覺到老師更多的不是要教給他們哪頁有重點，而是要他們更清晰的感覺到這世界什么是對，什么是錯，什么是美，什么是丑。也許這些東西我也沒有懂，但不妨礙我讓他們感受，讓他們了解更多關于這個世界的故事。

說實話，教書并不是一份簡單的工作，起碼對于我這個初學者來說它并不簡單。第一個星期，我過得十分艱難，往往剛剛備完一節課，剛剛聽完一節課，就到了我上臺的時候，沒有演習，只有實戰。我從別的老師身上學到了很多，也逐漸知道老師不能直接把知識堆給學生，不能讓他們停止思考，而應該引導。與學生相處也很愉快，他們每喊一聲老師，都讓我明白我的責任。

來到學校兩周后沒有初上講臺的青澀，開始更多地關注課堂秩序上的難題。孩子們上課瞌睡、說話是老師最大的敵人。我實際并不是一個嚴肅的人，也明白孩子們如此做的原因。但人不能總去找別人的毛病，如果學生有這些問題，我想我負有直接的責任。孔子曾言：有教無類。那說明實際上學生應當沒有問題，只可能是我課堂上失誤。我開始反思，是否是上課時知識的講解太過刻板，沒有引起孩子們的注意。是否應該在課堂引入一些討論和小的歷史故事來增添我課堂的色彩。

支教一個多月，讓我學會很多，而其中最重要的一點是懂得承擔自己的責任。我們已不是象牙塔中的學子，要開始負擔自己的職業責任，社會責任。我想我會做的更好。

第四篇：師范生證明海南師范大學

證 明

***，女，漢族，學號：201205101315，身份證號：*********。系我校數學與統計學院數學與應用數學（師范）2008級學生。

海南師范大學教務處 2014年11月19日

第五篇：海南師范大學辦公室關于印發研究生違紀處分暫行規定的通知

海南師范大學辦公室文件

海師辦[2012]42號

海南師范大學辦公室

關于印發研究生違紀處分暫行規定的通知

各單位：

經學校研究同意，現將《海南師范大學研究生違紀處分暫行規定》印發給你們，請遵照執行。

二〇一二年七月九日 海南師范大學研究生違紀處分暫行規定

第一章 總則

第一條 為了培養德智體全面發展、符合社會主義現代化建設需要的高層次人才，建設良好的校風、學風，創造有利于研究生健康成長的環境，堅持從嚴治校，保證正常的教學秩序。根據《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》（教育部令第21號），結合我校實際情況，制定本規定。

第二條 本規定適用于我校所有在籍博士研究生和碩士研究生。第三條 研究生在校內有違紀行為者，依照本規定給予紀律處分。研究生在校外參加教學實習、社會實踐、掛職鍛煉、科學研究、學術交流等活動期間有違紀行為者，參照本規定給予紀律處分。研究生休學、停學期間違法違紀情節嚴重的，取消其復學資格，并參照本規定給予紀律處分。

第四條

研究生有違法犯罪行為者，除受到相應的法律法規處罰外，還依據本規定給予相應處罰。

第五條 學校維護研究生合法權益，研究生享有法律、法規賦予的權利，同時負有遵守法律、法規和學校各項管理制度的義務。

第六條 學校堅持教育和管理相結合，重在教育，努力創造良好的研究生成長環境。學校對違紀研究生實施紀律處分，應嚴格堅持程序公正、證據充分、事實清楚、定性準確、處分適當的原則。

第二章 處分的種類和適用

第七條 學校對違紀研究生的處理，視其違紀性質、情節、危害和影響程度，給予紀律處分。紀律處分的種類分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。

第八條 有下列情形之一的，可以從輕、減輕或者免于紀律處分：

（一）違紀情節輕微者。

（二）違紀后主動向學校報告，并如實承認違紀事實的，檢查深刻，有悔改表現者。

（三）違紀后主動承認錯誤，主動消除影響或者減輕違紀行為后果，或者主動配合違紀調查且對調查取證有貢獻者。

（四）由于他人脅迫或者誘騙違紀者。

第九條 有下列情形之一的，可以從重或者加重紀律處分：

（一）拒不承認錯誤者。

（二）違紀行為影響惡劣或者嚴重破壞學校聲譽者。

（三）在校期間，曾受過處分者，第二次違紀時從重處分；曾受過兩次嚴重警告以上處分者，第三次違紀時，一律給予開除學籍處分。

（四）違紀后對檢舉人、證人進行威脅、實施報復者。

（五）違紀后惡意串通，向組織隱瞞實情或者唆使他人提供偽證，給調查工作造成困難者。

（六）有兩種以上違紀行為（含兩種），或同時觸犯本條例兩條（含兩條）以上規定者。

（七）教唆、脅迫、誘騙他人、策劃或者組織群體違紀者。

（八）勾結校外人員作案者；涉外活動違紀者。

（九）其他應予從重處分者。

第十條 兩人以上共同故意違紀者，根據各自的作用、情節、危害后果，按共同違紀分別予以處分。

第十一條 留校察看處分察看期限為一年，即宣布處分之日算起。畢業年級研究生一般不給予留校察看處分，如果必須給予留校察看處分者，察看期為半年。受留校察看處分的研究生，在察看期間對錯誤有深刻認識并表現良好者，經本人申請可按期解除留校察看處分；有顯著進步表現者，經本人申請可提前解除留校察看處分。經教育堅持不改者，可開除學籍，未解除留校察看處分的研究生不予畢業。

第十二條 在留校察看期間又有違紀行為應給予紀律處分的，給予開除學籍處分。

第十三條 給予開除學籍處分的研究生由學校發給學習證明，研究生按學校規定的期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。被開除學籍者，不得申請恢復學籍。

第十四條 對受紀律處分者，附加下列處理：

（一）凡受紀律處分者，均取消參加當年各種獎勵的評比資格，取消提前攻讀博士學位的資格。應屆畢業研究生受到紀律處分者不得參加“優秀畢業研究生”的評選。

（二）紀律處分的有關材料，歸入違紀研究生本人檔案。

（三）研究生違反校內其他部門管理規定的，除參照本規定給予紀律處分外，同時按相關部門管理規定予以處理。

第三章 違紀行為和處分

第十五條 有違反憲法，反對四項基本原則，破壞安定團結，擾亂社會、學校秩序等行為者，視情節和認識態度，分別給予如下處分：

（一）成立其他非法組織者，視組織性質、情節輕重，給予批評教育，或者給予警告以上處分。

（二）有其它擾亂社會、學校秩序，破壞社會、學校穩定行為者，視情節和認識態度給予批評教育，或者給予警告以上處分。

（三）危害國家安全、泄露國家秘密者，違反學校保密規定，泄露有關機密者，視情節和造成后果的程度，給予嚴重警告以上處分。

（四）為首或者幕后操縱，以各種借口帶頭起哄，以焚燒、摔砸物品等形式挑起哄鬧事件者，視其產生的后果和認錯的態度，給予記過以上處分。其他參與者，視情節給予批評教育，或者給予警告、嚴重警告處分。

（五）捏造或者歪曲事實，故意散布謠言，擾亂社會、學校秩序者，視情節給予記過以上處分。

（六）張貼大小字報、非法宣傳品者，給予警告或者嚴重警告處分；對錯誤沒有深刻認識或者堅持錯誤者，給予記過以上處分；張貼大小字報、非法宣傳品的組織者，視情節給予記過以上處分。

（七）有反對或者攻擊四項基本原則，反對黨的領導和反社會主義的言論、行為，危害后果嚴重或者經教育堅持不改者，給予開除學籍處分；危害和影響較輕，經教育后對錯誤認識較好，并有真誠悔改或者顯著進步表現者，可以給予記過或者留校察看處分。

（八）違反有關法律、法規，參與非法集會、游行、示威不聽勸阻的，視情節給予嚴重警告以上處分；非法集會、游行、示威的組織者，視情節給予留校察看或者開除學籍處分。

（九）惡意組織或者帶頭罷課、罷餐等，擾亂正常教學生活秩序的，視情節給予留校察看或者開除學籍處分。

（十）組織、參與、傳播邪教或者封建迷信活動者，在學校進行非法宗教活動者，視情節給予嚴重警告以上處分；情節嚴重或是主要組織者給予留校察看或者開除學籍處分。

第十六條 違反學校學生團體相關管理規定，未經注冊登記，以學生團體名義活動，或者被撤銷登記、明令解散、取締后，仍以原學生團體名義進行活動的，視情節給予批評教育，或者給予警告以上處分。

第十七條 違反國家法律、法規、規章，受到公安、司法機關處罰的，視其所受處罰者，同時給予下列處分：

（一）對違反國家法律、法令、法規，情節較輕，司法和公安部門未予處罰者，學校可視其情節輕重給予紀律處分。

（二）被處以罰款者，視情節輕重，給予警告直至勒令退學處分。

（三）被處以行政警告者，給予記過或留校察看處分。

（四）被處以行政拘留者，視情節輕重，給予以下相應處分。１、行政拘留十天（含）以下者，給予留校察看或勒令退學處分； ２、行政拘留十一天（含）以上者，給予勒令退學或開除學6 籍處分。

（五）被依法判處徒刑、管制、拘役、勞動教養者，給予開除學籍處分。

（六）因過失犯罪被處以管制、拘役、徒刑并宣告緩期執行者，視情節輕重，給予留校察看、勒令退學或開除學籍處分。

第十八條 打架斗毆、為打架提供器械、作偽證者，視情節給予如下處分：

（一）肇事者（引起事端造成打架斗毆后果者）

1、雖未動手打人，但行為上造成打架斗毆后果者，給予警告或者嚴重警告處分；

2、在打架現場帶頭起哄、摔砸物品等助長打架事態升級的，視情節給予嚴重警告以上處分；

3、動手打人并造成打架斗毆后果者，視情節給予記過以上處分。

（二）策劃者（出謀劃策或指使他人打架斗毆者）

1、策劃他人打架，造成打架后果的，給予嚴重警告或者記過處分；

2、策劃他人打架，造成人員輕微傷害或損壞公、私物品的，給予記過或者留校察看處分；

3、策劃他人打架，造成較為嚴重后果的，給予開除學籍處分。

（三）打架者

1、動手打人未傷他人的，給予警告或者嚴重警告處分；

2、動手打人致他人傷害較輕的，給予記過或者留校察看處分；

3、動手打人致他人傷害較重的，給予留校察看以上處分；

4、持械打人者，加重處分。

（四）參與者

1、以“勸架”為名，偏袒一方，促使毆斗事態發展，未直接動手的，給予警告或者嚴重警告處分；造成后果的，給予嚴重警告以上處分；

2、唆使矛盾雙方以外的本校學生參與打架斗毆的，視情節給予記過以上處分；

3、招引非本校學生參與打架斗毆的，加重處分。

（五）提供偽證者

在學校對打架等違紀事件進行調查時，目擊者（或者知情者）故意為他人作假證，給調查工作造成困難的，給予警告、嚴重警告或者記過處分；參與打架斗毆并作偽證者，加重處分。

（六）提供器械者

1、有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果者，給予警告或者嚴重警告處分；造成他人受傷者，視情節給予嚴重警告以上處分；

2、提供匕首等管制刀具槍械者，加重處分。

（七）在處理打架斗毆事件過程中，當事者用不正當手段私下解決者，加重處分。

（八）結伙打架斗毆的為首者，視情節給予留校察看以上處分。

（九）打架斗毆事件已終止，事后報復者，視情節給予留校察看以上處分。

第十九條 有下列侵犯國家、集體或者私人財物行為的，視情況給予如下處分：

（一）偷竊公私財物者

1、拾撿能知失主的物品或者磁卡（如飯卡）等，而予以消費或者使用者，視情節及金額給予警告以上處分；

2、冒領他人存款、匯款（單）或者郵件（單）者，視情節及金額，給予嚴重警告以上處分；

3、偷竊公章、證件、保密文件、檔案等物品者，視情節給予嚴重警告以上處分；

4、初次偷竊，作案（含共同作案者，下同）數額較小者，視情節給予警告或者嚴重警告處分；

5、通過撬門壓鎖、偷配鑰匙等手段入室偷竊者，視情節給予留校察看以上處分；有意為偷竊者提供消息、鑰匙模、作案工具等作案條件者，視情節給予嚴重警告以上處分；

6、初次偷竊，作案數額較大者，視情節給予記過以上處分；

7、多次偷竊者，視情節給予留校察看或者開除學籍處分；因偷竊受到紀律處分后，再次偷竊者，給予開除學籍處分；

8、結伙偷竊作案的為首者，加重處分。

（二）騙取、敲詐勒索公私財物者

１、通過各種手段騙取公私財物的，參照偷竊公私財物的第3、4、6、7的有關規定給予處分；

２、敲詐勒索公私財物的，參照偷竊公私財物的第3、4、6、7的有關規定加重給予處分；

３、騙取、敲詐勒索未成年人財物者，視情節給予留校察看以上處分。

（三）搶奪、搶劫公私財物者

1、搶奪、搶劫公私財物未遂者，可以酌情減輕處分；

2、哄搶公私財物者，視情節給予記過以上處分；

3、使用暴力搶劫公私財物者，給予開除學籍處分。

（四）故意損壞公私財物者，視情節和認識態度，給予下列處分：

1、故意損壞公私財物，情節較輕者，給予警告或者嚴重警告處分；

2、故意損壞公私財物，情節較重，造成嚴重財物損失者，給予嚴重警告或者記過處分；

3、多次故意損壞公私財物，情節嚴重者，給予留校察看或者開除學籍處分。

第二十條 明知是贓物而購買、窩藏、銷售者，視情節和認識態度，分別給予如下處分：

（一）購買贓物，情節較輕者，視情節給予警告或者嚴重警告處分。

（二）購買贓物，情節較重者，視情節給予記過以上處分。

（三）為他人窩贓、銷贓者，視情節給予記過以上處分。第二十一條 參與賭博或者變相賭博者，視情節分別給予如下處分：

（一）在校內或者研究所打麻將，除沒收麻將牌外，給予嚴重警告處分。

（二）為他人打麻將、賭博提供場所或者工具者，為打麻將、賭博放風的，視情節給予嚴重警告以上處分。

（三）參與賭博或者變相賭博者，視情節給予記過以上處分。

（四）對打麻將、賭博或者變相賭博活動的組織者，加重處分。第二十二條 有下列妨害社會、學校管理秩序，有損研究生形象，有損社會公德及有其它不文明行為的，視情節和認識態度，給予如下處分：

（一）在公共場所亂扔垃圾，隨地吐痰，在教學樓內打鬧、喧嘩、非指定場所吸煙或者有其他妨礙學習秩序的不文明行為，經勸阻仍不改正者，視情節給予警告或者嚴重警告處分； 有其他違反道德規范和學生行為準則的不文明行為者，視情節給予警告以上處分。

（二）酗酒后尋釁滋事，未造成后果者，視情節給予警告或者嚴重警告處分；酗酒后有其他違紀行為應受紀律處分者，加重處分。

（三）使用音響器材，音量過大，影響他人正常工作或者休息，不聽制止者，視情節給予警告或者嚴重警告處分。

（四）與外國人不正當交往，有損國格、校譽者，視情節給予記過以上處分。

（五）以營利為目的陪舞、陪酒等行為者，視情節給予嚴重警告至留校察看處分；屢教不改的，給予開除學籍處分。

（六）賣淫、嫖娼或者介紹、容留賣淫、嫖娼者，給予開除學籍處分并移交公安部門處理。

第二十三條 亂寫、亂畫、收聽、收看、復制、傳播淫穢物品或者吸毒、販毒的，根據不同情況分別給予如下處分：

（一）涂寫、勾畫淫穢文字、圖像者，視情節給予警告、嚴重警告或者記過處分。

（二）觀看淫穢書刊、畫報者，收看或者收聽淫穢錄像、錄音及其它淫穢音像制品者，視情節給予嚴重警告或者記過處分。

（三）傳播、復制、出租、出售淫穢書刊、畫報、錄相、錄音、光盤者，視情節給予留校察看或者開除學籍處分。

（四）吸毒或唆使他人吸毒的，視情節給予留校察看或者開除學籍處分；參與毒品制售等活動的，給予開除學籍處分，并移交公安部門處理。

第二十四條 有下列影響學校教育、教學秩序和生活秩序行為者，根據不同情況分別給予如下處分：

（一）偽造、涂改研究生證等證件或者證書者，在辦理（補辦）研究生證等證件過程中弄虛作假者，將研究生證等證件轉借他人造成不良后果者，視其情節和認識態度，給予警告以上處分。

（二）弄虛作假，謊報家庭經濟狀況，騙領獎助學金或困難補助者，給予嚴重警告處分，情節嚴重者，給予記過以上處分。

（三）不遵守學生公寓（宿舍）作息時間，影響他人休息，經教育堅持不改正者；或者擅自夜不歸宿，經教育堅持不改正者，視情節給予警告或者嚴重警告處分。

（四）在學生公寓（宿舍）內飼養寵物，經教育仍不改正者，給予警告或者嚴重警告處分。

（五）在走廊、窗口、水池、大小便池倒垃圾及雜物，向走廊或窗外潑水、丟垃圾者，給予警告或嚴重警告處分。

（六）未經批準私自調換寢室或者床位，經教育仍不改正者，給予警告或者嚴重警告處分。

（七）私占、出借、出租床位者，視情節給予嚴重警告或者記過處分。

（八）用度未經允許，私自更換門鎖或挪用寢室公物者，視12 其情節，給予嚴重警告或記過處分。

（九）阻礙、拒絕學校管理人員及其他工作人員依法、依規執行公務者，視情節，給予警告或者嚴重警告處分；對學校管理人員及其他工作人員執行公務進行辱罵或者使用暴力者，視情節給予記過以上處分。

（十）在寢室留宿異性或者在異性寢室留宿者，視其情節和認識態度，給予嚴重警告直至開除學籍處分。

（十一）私自在寢室留宿同性外來人員者，視情節給予警告、嚴重警告或者記過處分；明知是犯罪嫌疑人仍留宿者，視情節給予留校察看或開除學籍處分。

（十二）能按時參加培養方案規定的活動，應當事先請假并獲得批準。未經批準而未參加者，學校將依據有關規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

（十三）按期返校者，須提前申請續假。未獲批準者，應按時返校。未請假或請假未獲準而擅自離校，續假未獲準而逾期不歸，均按曠課處理。情節嚴重者給予紀律處分。

（十四）曠課（包括擅自離校）時間累計在3次以下者（無課時安排的天數，一天按2次計），責令其檢查，并在院內通報批評，曠課時間累計在4次以上者，分別給予以下處分：

1、5—10次者，給予警告處分； 2、10—15次者，給予嚴重警告處分；

3、15—20次者，給予記過處分；

4、20－25次者，給予留校察看處分； 5、25次及以上者，給予勒令退學處分。

（十五）在教學實驗、實習期間，違反操作規程，不聽從指導教師或者工人師傅勸阻者，給予警告處分；造成事故者，視情節給予嚴重警告以上處分。

（十六）擾亂課堂教學、考試等秩序，視情節給予嚴重警告或者記過處分；辱罵、毆打教師及學校工作人員，給正常課堂教學、考試等秩序造成嚴重影響者，視情節給予留校察看以上處分。

第二十五條 對違反婚育管理有關規定者，視情節給予如下處分：

（一）未辦理《生育服務證》而懷孕擬生育者，視情節給予嚴重警告直至開除學籍處分。

（二）在校期間如發生非婚生育、政策外生育者，予以開除學籍處分。

第二十六條 對考試舞弊者，除取消該科考試成績外，給予如下處分：

（一）考試時，偷看抄襲他人試卷者，給予警告處分。主動協助他人偷看抄襲者，給予警告處分。

（二）夾帶與考試有關的資料或電子設備參加考試者，視情節輕重，給予警告及警告以上處分。

（三）使用電子設備作弊，如用手機發送或接收考試答案者，給予警告及警告以上處分。

（四）考試時，拿取他人試卷或草稿紙等與考試有關的材料者，給予嚴重警告或記過處分。

（五）威脅他人為自已考試抄襲提供資料或答案者，給予記過或留校察看處分。

（六）擾亂考場，不服從主、監考人員指揮，無理糾纏者，14 給予記過或留校察看處分。

（七）在學習期間，有兩次及兩次以上考試作弊并再次作弊者，給予比前一次高一級的處分。

（八）對舉報作弊者施以恫嚇或報復，從嚴處分。

（九）集體作弊（三人以上聯合作弊）者，加重處分。

（十）盜竊試卷、脅迫教師更改試卷分數者，給予勒令退學或開除學籍處分。

（十一）叫他人代考或替他人代考以及陪考、互考者，組織作弊或其他作弊行為嚴重的，給予留校察看或開除學籍處分。

（十二）凡以不正當手段獲取有關考試試題，未造成較大影響和嚴重后果者，給予記過或者留校察看處分；造成較大影響和后果者，給予開除學籍處分。

第二十七條 有下列違反學術規范行為之一的，給予以下處分：

（一）在課程學習、科學研究、學位論文或者其他未正式發表的學術成果中，有剽竊、造假等違反學術規范行為者，視其情節輕重，給予嚴重警告至開除學籍處分。

（二）在校學習期間發表的學術論文、專著，主編、參編書籍中有剽竊、造假等行為者，視其情節輕重，給予記過以上處分；在學術界和社會上產生惡劣影響者，給予留校察看以上處分。

（三）其它違反學術道德規范的行為的處罰，遵照《海南師范大學關于規范研究生學術道德的規定》執行。

第二十八條 有下列侵犯知識產權行為之一者，給予以下處分：

（一）泄露學校科技成果、技術資料等屬于秘密資料者，給予嚴重警告處分；情節嚴重的，給予記過以上處分。

（二）未經許可，私自轉讓、使用學校知識產權者，給予記過處分；情節嚴重的，給予留校察看處分。

（三）未經允許，擅自將他人或自己只是作為成員之一的集體的科研成果、實驗數據、研究報告等以自己個人名義公開發表者，給予警告、嚴重警告處分；情節嚴重者，給予記過至開除學籍處分。

第二十九條 有下列擅自利用學校名義行為之一的，給予如下處分：

（一）擅自以學校名義對外發布公告、新聞，或者擅自代表學校做出承諾，或者擅自代表學校在社會上參加活動者。

（二）在個人的商業活動中，公開在招牌、廣告、海報、文件等有關宣傳材料上使用學校的名稱或者標識，造成不良影響者。

（三）擅自以學校或者學生組織的名義在社會上活動，造成不良影響的。

第三十條 違反學校消防、用電、用火管理規定者，視情節給予如下處分：

（一）在寢室內存有酒精爐、各種電熱器（電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等），擁有者無法證明確實未曾使用的，給予警告處分。

（二）在寢室內使用酒精爐或者學校明令禁止使用的各種電熱器（電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）者，給予嚴重警告處分。

（三）私自改動或者破壞學校電器裝備、電源線、電話線、廣播線、網線等公共設施者，視情節給予記過以上處分。

（四）損毀消火栓等消防設施和消防器材者，視其情節給予記過以上處分。

（五）因違章用火、用電等引起火災者給予記過以上處分，16 造成嚴重影響者，給予開除學籍處分。

第三十一條 有下列侵犯他人人身權利行為者，視其情節及認識態度，給予如下處分：

（一）侮辱他人或者捏造事實誹謗他人者，視情節給予警告以上處分；寫恐嚇信、打騷擾電話或者用其他方法威脅他人安全或者干擾他人正常學習、生活者，視情節給予嚴重警告以上處分。

（二）隱匿、毀棄或者私拆他人信件、郵件者，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重者，給予記過以上處分。

（三）偷窺、偷拍、竊聽、散布或以其他方式侵犯他人隱私，給予嚴重警告處分；造成嚴重影響者，給予記過以上處分；情節嚴重者，給予開除學籍處分。

（四）猥褻他人者，或者在公共場所故意裸露身體且情節惡劣者；糾纏或者騷擾他人，影響他人正常生活、學習者，視其情節給予嚴重警告直至開除學籍處分。

第三十二條 有下列妨害公共安全行為的，視情節和認識態度，給予如下處分：

（一）在校園等公共場所攜帶或者在寢室內存放匕首、三棱刀、彈簧刀或者其他管制刀具未造成后果者，視情節給予警告或者嚴重警告處分。

（二）在參加各類大型活動中，不聽從指揮，造成混亂、擁擠或者有其他影響安全的行為，經勸阻堅持不改正者，視情節給予警告、嚴重警告或者記過處分；故意制造混亂或者挑起事端者，視情節給予記過以上處分。

（三）將槍支、彈藥、管制刀具或者易燃、易爆、有毒、放 射性、腐蝕性物質或者傳染病病原體等危險品擅自帶入學校、寢室或者帶出實驗室、倉庫等規定保管場所，造成嚴重公共安全隱患者，給予記過處分；情節嚴重者，給予留校察看處分；造成人身財產損失者，給予開除學籍處分，并移交公安機關處理。

第三十三條 違反《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》等有關法律、法規，違反學校互聯網管理有關規定的，視情節給予如下處分：

（一）利用國際互聯網、校園網制作、復制、查閱和傳播非法、有害信息者，視情節給予警告以上處分。

（二）從事危害計算機信息網絡安全活動者，視情節給予嚴重警告以上處分。

（三）非法獲取其他單位、個人網絡用戶信息者，視情節給予嚴重警告以上處分；盜用其他單位、個人網絡用戶帳號上網者，視其情節和造成的損失，給予記過以上處分。

第三十四條 本規定沒有列舉的違紀行為，認為確有處分必要的，學校制定補充規定，并依補充規定給予處分。

第四章 處分權限和程序

第三十五條 權限與管理：

（一）警告處分，由違紀學生所在學院討論并作出處分決定，報研究生處備案。

（二）嚴重警告、記過處分，由違紀學生所在學院提出處理18 意見，學院主管領導簽字，將學生違紀材料報研究生處，由研究生處審核做出處分決定。

（三）留校察看處分，由違紀學生所在學院提出處理意見，學院主管領導簽字，將學生違紀材料報研究生處審核，報學校主管領導審核批準。

（四）開除學籍處分，由違紀學生所在學院提出處理意見，學院主管領導簽字，將學生違紀材料報研究生處審核，報校長辦公會審核批準。

（五）學校各學院及有關部門發現學生違紀行為，應及時調查核實，必要時報學校保衛處調查。

（六）案情復雜或性質嚴重的學生違紀事件，由保衛處或派出所負責調查，有關單位協助調查。學生違紀事件調查清楚后，要及時將學生違紀事件的調查材料送交違紀學生所在學院、研究生處，由學生所在學院、研究生處按規定的權限和程序處理。

（七）跨學院的學生違紀事件，由學生所在學院、研究生處、保衛處聯合調查，并按規定的權限和程序處理。

（八）對違紀事實已調查清楚的學生違紀事件，有關單位須在15個工作日內作出處理決定或提出處理意見；逾期不做處理的，對相關單位和人員通報批評。

（九）有關單位在處理學生違紀事件時，程序不當，定性不準確或未按規定辦理，研究生處有權提出異議，并要求重新審議或直接作出處理。

（十）全校在籍研究生違紀處理的主管部門為研究生處。第三十六條 畢業生在校時的違紀行為，離校后被查出的，仍按本《規定》處理，并將處理決定和相關材料寄畢業生所在工作單位。

第三十七條 程序

（一）給予違紀研究生紀律處分前，應當聽取研究生或者其代理人的陳述和申辯。研究生或者其代理人的陳述和申辯可以以書面形式表達，也可以口頭形式表達。聽取研究生或者其代理人的口頭表達要認真做好筆記，結束時，口頭陳述和申辯的研究生或者其代理人應在筆錄上簽字，如果拒絕簽字，由主筆人寫出文字說明。違紀研究生可以委托1至2名代理人代為陳述和申辯。

（二）給予違紀研究生紀律處分時，填寫《海南師范大學學生違紀處分登記表》（一式兩份），并附有研究生違紀的事實經過，證明材料，違紀研究生或者其代理人的書面陳述和申辯材料、筆錄以及其它相關證據等上報研究生處。

（三）按研究生違紀處分批準權限給予處分，由研究生處出具處分決定書，并送發有關單位。

（四）根據處分審批權限，由相應部門填寫處分送交通知書。

（五）將違紀處分決定書和違紀處分送交通知書送交給受處分研究生本人，并由受處分研究生在違紀處分送交通知書上簽字。

（六）直接送交受處分研究生本人有困難的，而其家長或者其年長的直系親屬已到學校的，送交人可以將違紀處分決定書和違紀處分送交通知書送交給受處分研究生家長或者其年長的直系親屬，送交辦法參照第5款。受處分研究生家庭所在地非學校所在地的，而其家長或其年長的直系親屬未到學校的，可以郵寄方式送交，送交日期以回執上注明的收件日期為準。

（七）受處分者下落不明，或者用上述方式無法送交的，在校內發布公告，自發出公告之日起，經過60天即視為送交。

（八）向研究生送交違紀處分決定書和處分送交通知書的同時，應當告知研究生可以提出申訴和申訴的期限。

第三十八條 受處分研究生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。學校學生申訴處理委員會對研究生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內，做出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校有關部門重新研究決定。

第三十九條 從處分決定（或者復查結論）送交之日起，研究生在申訴期內未提出申訴的，學校（或者省教育廳）不再受理其提出的申訴；復查結論后不再受理其申訴。

第五章 附則

第四十條 對研究生實施的各種紀律處分，是研究生在校期間某個方面的歷史記載，應當真實完整地歸入學校文書檔案，其中《研究生處分決定書》、《研究生處分登記表》及研究生申訴復查結論應當歸入研究生本人檔案。

第四十一條 本規定行文中涉及“以上、以下”等均包含本等級及數字。

第四十二條 本規定自頒布之日起施行，由研究生處負責解釋。其它已施行的學校有關規定與本規定不一致的，以本規定為準。

主題詞：印發 規定 通知 抄送：黨群系統各部門。

海南師范大學辦公室 2012年7月9日印發

（共印50份）