第一篇：三年級數(shù)學(xué)開學(xué)初測試題

三年級數(shù)學(xué)開學(xué)初測試題

一、填空。（28分）1、12÷3=4讀作（）表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

2、三千二百零二寫作（），32005讀作（）。

3、一個長方形里有（）個直角。4、8000克=（）千克 6千克=（）克

5、在數(shù)位順序表中，從右邊起第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

6、根據(jù)七九六十三這句口訣，寫出一個乘法算式是（），除法算式是（）。

二、口算下面各題。（12分）

56÷8= 1700－800= 45÷9= 9×9= 49-30= 47＋33= 7×7= 86－34= 50－8×5= 94－29－24= 4×6＋10= 40÷8=

三、列豎式計算下面各題。（16分）

540＋430= 600－360= 750－280= 580＋370=

四、列式計算。（20分）

1、被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是多少？

2、24里面有幾個4？

3、7個5連加是多少？

4、比280多350的數(shù)是多少？

五、應(yīng)用題。（24分）

1、王明看一本書，用四天看完，平均每天看9頁，這本書一共多少頁？

2、2張紙可以做8朵花，有32張紙可以做多少花？

3、科技小組養(yǎng)了18朵白兔，6只灰兔，白兔的只數(shù)是灰兔的多少倍？

4、班級有22名男同學(xué)，20名女同學(xué)，7名同學(xué)一組，全班可以分成多少組？

第二篇：三年級開學(xué)編班入學(xué)數(shù)學(xué)測試題

三年級開學(xué)編班入學(xué)數(shù)學(xué)測試題

1.本次測試共13道題，共130分，測試時間為60分鐘，一定要在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成！

2.答案完全正確的得分，多解、漏解、錯解都不得分．

3.本測試前7題為選擇題，后6題為填空題.4.班次建議：對4道及以下，建議上基礎(chǔ)班； 對5至9道，建議上提高班；對10道及以上，建議上尖子班.1計算7×99＋99＝_____.A

792

B

990

C 790

D 970

2.□÷8=5……??☆，那么當(dāng)☆最大時，□里的數(shù)是（）

A

B

C

D

3.數(shù)一數(shù)，圖中共有_____個三角形

A 12

B 13

C 14

D 15

4.二年級一班共有30名學(xué)生，女生有7名.男生的人數(shù)是女生人數(shù)的_____倍多_____人。

A

4，2

B

4，3

C

3，2

D

3，1

5.像17+71?這樣十位數(shù)字與個位數(shù)字順序顛倒的一對兩位數(shù)是好朋友，像這樣的相加和是99的好朋 友共有_____對.A 2

B 3

C 4

D 5

6.將長為12厘米的繩子對折再對折，然后從一端開始，每隔1厘米剪一刀，最后可得到_____根長 為1厘米的繩子。

A 12

B 11

C 9

D 6

7.在下面的_____上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．（1）56÷6=____……2（2）25÷__=6……1?（3）31÷____=_7……3?A 9，4，4 B 9，4，3 C 8，4，4 D 8，4，3

8.琪琪最近迷上了集郵，一天他收集到了3張3角郵票和2張5角郵票，請你幫他算一算，他用這些郵票可以組成_____種不同的郵資

9.2012年的母親節(jié)是5月13日星期日，再過16天是星期______.10.學(xué)而思舉辦智力運動會，同學(xué)們都積極參加，獲獎同學(xué)和S老師排成一排合影。從左邊數(shù)Ｓ老師排在第12個，從右邊數(shù)S老師排在第13個，那么，共有_____名同學(xué)獲獎

11小勇家養(yǎng)的白兔和黑兔一共有22只，如果再買4只白兔，白兔和黑兔的只數(shù)一樣多．小勇家養(yǎng)的白兔有_____只，黑兔_____只.12.甜甜和琪琪共有87顆糖果，甜甜給了琪琪5顆后，琪琪比甜甜還多3顆，原來甜甜有______顆糖．

A

B

C

D

13.兩個大小相同的正方形，拼成一個長方形后，周長比原來兩個正方形周長的和減少了4厘米，原 來一個正方形的周長是_____厘米.

第三篇：三年級語文上冊開學(xué)初備

三年級語文上冊開學(xué)初備

本冊教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教 育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班三年級第一學(xué)期使用。在保持前四冊教材特色的基礎(chǔ)上，三年級上冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計練習(xí)，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計，又有新的突破。

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文 后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識 200 個字，會寫 300 個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體 器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “口語交際” “習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” ；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地 里出現(xiàn)的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學(xué)生認(rèn) 識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。（4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文 章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo) 注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是 dēng，生字 條里注音恢復(fù)本音。

二、教學(xué)要求

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了 解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品 質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué) 生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

2.認(rèn)識 200 個字，會寫 300 個字。累計認(rèn)識 2000 個字，會寫 1300 個常用字。3．會使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng) 成主動識字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步 體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人 交流讀后的感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１ ８篇（段）。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量 不少于 10 萬字。這個要求應(yīng)該不難達(dá)到，因為在我們的課外閱讀讀本中大約就有１０萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。

12．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人 聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

13．留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料。

1４．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

1５． 能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

1６．聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

1７．樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請教，能 就不同的意見與人商討。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課文” ；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在 此基礎(chǔ)上提出 “初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用” “借助字典、及 詞典和生活積累，理解詞句的意思”的要求。作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提 出 “初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。開始學(xué)習(xí)略讀，” “粗知文章大意。”習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感 受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講 述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。教學(xué)中，要注意不同目 標(biāo)的的要求，注意全體學(xué)生實現(xiàn)的程度差異。其中需要特別注意的是： ●習(xí)作教學(xué)的要求是：（１）、讓學(xué)生樂于習(xí)作，這就要求教師激發(fā)習(xí)作興趣。（２）不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該 鼓勵。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條 框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。（３）適當(dāng)要求：內(nèi)容要具體，語句要通順。●口語交際的要求是： 繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。教師要根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā) 交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各 種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的 語言習(xí)慣。

三、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強單元的整合 主要表現(xiàn)在以下三個方面： 1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)” 本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專 題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng) 文化。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新編選的課文超過一半。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》 《金色的 草地》 《槐鄉(xiāng)的孩子》 ；有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》 《奇怪的 大石頭》 ；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》 《給予樹》 《好漢查理》 ；有反映中 華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》 《盤古開天地》 《一幅名揚中外 的畫》 ；有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》 《聽聽，秋的聲音》。許多新選的課文角 度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》 《獅子和鹿》。選文努力做 到語言規(guī)范，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神話、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的 問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

３、改進(jìn)語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要 引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生 不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有 差異。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下 幾點。（1）加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要 尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（6）開展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá) 方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的 “ 疑 ” 或 “ 惑 ”，展開合作學(xué)習(xí)。（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一 篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于 精讀課文的教學(xué)，一般是 “ 粗知文章大意 ”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理 解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué) 生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基 本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有 8 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。

（三）口語交際教學(xué)、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中 進(jìn)行。、全員參與。、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

（四）習(xí)作教學(xué)、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)會 240 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意 思，并能正確書寫;會認(rèn) 85 個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定 的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中 運用。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成 課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于 7 萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具 體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象 和幻想，不拘形式、自由地把自己 的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句 號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。對學(xué)生 的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：

報名注冊，完成第一單元的教學(xué)及檢測

第二周：

1、教學(xué)第二單元

2、第二單元測試

3、教學(xué) 第三周

1、國慶長假 2、10 風(fēng)箏 11 秋天的雨 12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三

3、第三單元測試 第四周

1、教學(xué)第四單元

2、第四單元測試3、17 孔子拜師 第五周1、2、第六周

1、第六單元教學(xué) 期中復(fù)習(xí)期中測試 18 盤古開天地 19 趙州橋 9 古詩兩首

20* 一幅名揚中外的畫 語文園地五

2、第六單元測試 第七周1、2、第八周

1、第八單元教學(xué) 第七單元教學(xué) 第七單元檢測

2、第八單元檢測 第九周 期末復(fù)習(xí)第十周 期末復(fù)習(xí)十一周 期末復(fù)習(xí)期末測試

第四篇：開學(xué)初

開學(xué)初，筆者設(shè)定了以依托教材、立足過程、多元評價、注重實效為主的表現(xiàn)性評價方案的設(shè)計，具體如下;

依托教材，注重評價的開放性。新課標(biāo)實驗教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的豐富活潑的生活素材，按照一定的時空順序設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)筑了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真心融入生活、真情擁抱生活的時空，在教學(xué)中，我們以教材所呈現(xiàn)的一個個主題性生活事象為基本線索設(shè)置學(xué)習(xí)活動及評價內(nèi)容，在全期的評價過程中，每堂課做到了及時完成課本練習(xí)，并分小組長進(jìn)行評議的方法。實施效果不錯，學(xué)生都很認(rèn)真的在當(dāng)堂完成該堂課所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。

在每個主題內(nèi)容教學(xué)中，我以一個個真實性、多元化的系列實踐活動為紐帶，以表現(xiàn)性活動評價為杠桿，通過“開心俱樂部”、“沙龍聊天室”、“愛心金點子”、“相信我能行”等趣味性活動板塊、“講故事、唱歌、跳舞、畫畫兒、吟誦詩文、考察、展示、訪談、交流、交往、服務(wù)、操作、游戲”等活動形式，引領(lǐng)學(xué)生從各自的生活實際出發(fā)去觀察生活、熟悉生活、感受生活、健康地?fù)肀睿屗麄冊隗w驗中不斷豐富和積累生活經(jīng)驗，獲得真心體驗及認(rèn)知發(fā)展，從而較為順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的說教和訓(xùn)誡融化為低年級學(xué)生自主的、內(nèi)在的“親歷習(xí)得”，促進(jìn)“知與情”的升華、“知與行”的統(tǒng)一，逐步形成健康與健全的人格。在教學(xué)活動中，我較為全面地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、態(tài)度、合作交往、交流分享、努力程度以及個性化創(chuàng)意表現(xiàn)等多元發(fā)展態(tài)勢，并以恰當(dāng)?shù)脑u價來引領(lǐng)學(xué)習(xí)行為、調(diào)控活動過程、增強學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)新課程關(guān)于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀整合的價值追求。起到了激勵作用，學(xué)生積極地參加各種活動。

多元評價，突出靈動性

通過設(shè)計“自己評、伙伴評、老師評、家長評”等多主體、多元化評價，將評價活動變成自我、伙伴、老師、家長等主體共同參與的、多元交互共建的、充溢民主關(guān)愛的互動過程，促進(jìn)學(xué)生正視自我、勇于反省、交流協(xié)商、不斷改進(jìn)、日益內(nèi)化。但是我們并不是將所有的活動內(nèi)容都設(shè)計成多主體評價，而是根據(jù)課內(nèi)外、校內(nèi)外活動實際來確定。對于課內(nèi)活動，我采用的是自己評、伙伴評、小組長評；對于校外活動，則由伙伴或家長根據(jù)實際表現(xiàn)進(jìn)行評價反饋。通過多元靈動的評價，增進(jìn)了學(xué)生與伙伴、老師、父母的真誠溝通和相互了解。取得了良好的效果。

注重實效，突出操作性

在“老師夸”評價方式上，我力戒牽強和形式，通過活動中的口頭的即時評價來規(guī)范、引導(dǎo)、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動行為，避免了評價行為與學(xué)習(xí)活動成為彼此游離的兩層皮現(xiàn)象。在評價過程中，我還注重把眼光更多地投向?qū)W生的起步、差異以及動態(tài)發(fā)展的進(jìn)度上：對于學(xué)困生，哪怕是微小的進(jìn)步，我們也給予肯定而鼓勵；對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，只要他們迸出創(chuàng)新的火花，我們就給予熱情的肯定。

學(xué)過程中，我力求通過較為全面和客觀的評價，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的生活和學(xué)習(xí)的天地，給學(xué)生搭建體驗成功、快樂生活的平臺，真正促進(jìn)學(xué)生生動地發(fā)展。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)開學(xué)試卷

三年級數(shù)學(xué)開學(xué)測試試卷

一、填空

1、運動會有8804名運動員參加比賽，約為（）人。2、24個蘋果平均分給5個小朋友，每人分（）個，還剩（）個。

3、一萬里面有（）千。

4、最大的四位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）它們相差（）。

5、由9個千、五個十組成的數(shù)是（），讀作（）。6、299前面一個數(shù)是（）后面的一個數(shù)是（）。７、“神八”升空是（）現(xiàn)象，“神八”繞地球飛行是（）現(xiàn)象。推拉玻璃窗是（）現(xiàn)象，電風(fēng)扇扇葉轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象。

9、用2、0、9、6組成的最大四位數(shù)是（），組成的最小四位數(shù)是（）。

10、填>、<或= 98千克（）980克 7千克（）700克 999（）1021

3000（）1300

二、選擇，把正確答案的序號填在括號里

1、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是8，余數(shù)最大是（）A、7 B、8 C、6 D、9

2、媽媽體重大約是（）

A、60克 B、600克 C、6000克 D、60千克

3、下面數(shù)中，一個0也不讀的是（）

A、5002 B、1050 C、10000 D、3604 4、7個一5個十和6個千組成的數(shù)是（）

A、756 B、657 C、6507 D、6057

5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有（）人。

A、350 B、90 C、210 D、128

三、判斷

1、圓是軸對稱圖形（）2、7850中的8比9480中的8表示的數(shù)大（）

3、計算56除以8和7乘以8用同一句口訣（）4、5076讀作：五千七十六（）

5、由8個十和6個千組成的數(shù)是6080（）

四、計算

1、豎式計算

32÷4 ＝ 46÷6＝

27÷9 ＝

60÷7＝

2、脫式計算

4×（9-6）

52+8×4

7×9-5

48÷（24÷4）

五、解決問題

1、超市原來有35個風(fēng)車，賣出28個后，又運來30個，這時超市有風(fēng)車多少個？

2、同學(xué)們要栽65棵樹，已經(jīng)栽了6行，每行8棵，還要栽多少棵？

3、小明說：“我買了4袋餅干花了24元。”小剛說：“我買了1本書花了9元。”

（1）一袋餅干幾元錢？（2）50元最多能買幾本書？

4、小蘭家有6只母雞。2只公雞。如果每天每只產(chǎn)雞蛋1枚，一周共產(chǎn)雞蛋多少枚？

5、老師把47本故事書平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)分到幾本？還剩多少本？