第一篇：現代化學校整改意見2

整改方案

2017年8月25日

2017年6月18日至20日，以魏曉峰院長為組長的專家組對省中專創建省現代化示范性職業學校工作進行了現場考察評估。專家組通過審閱資料，聽取匯報，察看現場，深度訪談，問卷調查，專業剖析，推門聽課等方式，較為全面地了解了學校基礎設施、學校管理、專業建設、教育教學等方面的情況，形成了對中等專業學校的現場考察意見。現就專家組形成的意見和本校針對存在問題形成的整改方案向諸位領導、專家作簡要匯報。

專家組在充分肯定我校創建成果的同時，中肯地指出了我校存在的主要問題：

一、在長遠規劃研究和基礎設施建設方面，學校整體發展戰略研究不夠，五年規劃制定較為簡單，戰略目標不明確，沒有具體項目和經費支撐。基礎設施建設水平有待提高，尤其是設施裝備的整體水平不高，校內道路等條件亟待改善。

二、在師資隊伍建設方面，學校地處蘇北，限于地方經濟發展水平，教師待遇相對較低，一些緊缺專業招不到優秀教師，高學歷、高技能人才隊伍建設更加困難。優秀骨干教師偏少，高水平的專業帶頭人數量不足。

三、專業建設、課程改革方面，各專業發展不盡平衡，專業布局與區域發展需求尚未完全匹配，專業設置與地方產業發展還未能有效對接。教育教學改革深度不夠，信息化課程教學資源建設與信息化教學應用需要進一步加強。

專家組還對問題的成因作了精準分析：

一、學校沒有將發展規劃提升到政府規劃層面，規劃實施缺乏政府的立項和經費保障，規劃實施較為困難。學校戰略研究力量投入不足。

二、高層次人才引進有一定的難度，高水平專業帶頭人培養、引進、穩定等沒能及時跟上事業的發展，也影響了師資隊伍的科研能力和社會服務能力的提高。

三、專業的設置、調整、淘汰機制不夠完善，決策欠科學。專業群建設不到位，專業帶頭人引領作用不明顯，建設經費總體投入較少且不平衡。

評估結束，我校立即召開各個層面的會議，認真研究評估專家的評估意見，形成共識。一致認為：專家的肯定是學校前進的動力，專家的批評是學校改進的良方，專家的建議是學校探索的新舉，專家的希望是學校努力的方向。為了把學校建成名符其實的省現代化示范性職業學校，對照評估標準和專家組指出的問題、建議，我校在聽取縣政府、主管局領導意見后，在縣教育局的具體指導下，制定整改方案如下：

一、指導思想

緊緊圍繞省現代化示范性職業學校評估標準，以“以評促創建，以評促整改，以評促發展”為宗旨，以科學嚴謹的態度和求真務實的作風，針對專家組提出的3條意見，有的放失，對癥下藥，全面整改；把握契機，揚長補短，整體提升。沿著專家指引的方向，努力把我校打造成一所現代化、示范性、高質量、有特色的區域職教高地。

二、整改措施

1.重視戰略規劃 目標：

加強學校整體發展戰略研究，做到學校發展目標明確，措施具體，推進進程清晰。

措施：

遵循適度超前，統籌協調，改革創新，市場導向等原則，結合社會經濟發展現狀和學校辦學實際，參考現代化示范性職業學校評估專家的意見，重新修訂學校“十三五”發展規劃。重點是以項目實施推進辦學行為，以經費籌措保障計劃實施。學校要爭取地方政府支持，把學校發展納入縣域經濟社會發展規劃并擺上更加突出的位置，將職業教育工作納入目標管理，作為考核相關部門的重要指標。這樣，切實轉變政府職能，督促各相關部門切實履行好加快發展職業教育的工作職責。目前，我校已在教育主管部門的指導下重新修訂“十三五”發展規劃，并獲縣政府論證同意，已啟動實施。

2.重視隊伍建設 目標：

建立學習型研究型組織，打造雙師型專家型隊伍。“十三五”期間，研究生比例逐年提高，“雙師型”教師占比分別達85%以上，兼職教師占專業教師比例均達35%左右。創建省職業教育“名師工作室”3個，市“技能大賽領軍人才工作室”3個。

措施：

十三五期間，積極實施教師素質優化工程，加大“雙師型”教師隊伍建設力度。大力開展教師全員培訓，落實教師定期到企業實踐制度，完善教師考核評價機制；積極開展教師業務競賽、專業技能比武和技能達標活動，組織專業教師參加高級技工、技師、高級技師職業資格培訓與鑒定，促進教師專業成長；依托高校、企業，共建“雙師型”師資培養、培訓基地，建立和完善“雙師型”教師培養、培訓體系，培育造就一批“雙師型”骨干教師、“職教名師”；積極推動省市級“名師工作室”、“技能大賽領軍人才工作室”創建活動；積極拓寬“雙師型”教師來源渠道，爭取政府支持，為引進人才落實人才津貼、安家費、家屬就業安置等待遇，面向社會招聘高技能人才，歡迎企業高技能人才到學校兼職。

3.優化專業設置 目標：

十三五期間，建成3個以上省級高水平示范性職業教育實訓基地，打造3個以上省內領先的品牌特色專業和現代化中職專業群，全校80%以上的專業與全市、全縣經濟社會發展結合緊密、服務有力。努力將我校打造 成蘇北有影響力的職業教育示范樣板、東部沿海技能人才聚集區、創新創業新高地。

措施：

根據地方經濟發展的特點，在做優原有專業的基礎上，調整專業結構，緊緊圍繞全縣支柱產業、新興產業、特色產業、現代服務業和現代農業對高素質技能型人才的需求，對于部分省內專業點較多、招生困難、就業不理想、專業群內部關聯度不強的專業實行暫停招生;對于目前專業能力指向不明確，培養思路不夠清晰的專業進行改造，使之達到培養目標明確、培養模式符合職業教育的要求、畢業生就業有明顯提高的要求。

面向經濟，適度超前，實施專業建設品牌創建工程，遴選一批具有區域、行業優勢或有特色、實力強、聲譽高的專業進行重點建設。專業改革應堅持“寬口徑，多方向”原則，培養“復合型”人才。

爭取教育、發改、人社部門的支持，建立專業建設指導委員，統籌學校專業布局，聯合制定專業發展規劃，明確重點建設方向，建立專業建設水平評估制度，形成專業建設對接產業發展需求發展機制，重點提升面向海洋經濟、觀光旅游、生態種植與養殖等產業領域的人才培養能力。

4.提升管理能力 目標：

管理工作注重細節，優化過程，追求結果，做到質量與效益同步提高。措施：

推行系部“扁平化”管理模式，開展系部主任聘任制改革，健全“校長室—專業部—班級”三級管理體系，發揮職能處室代表校長室行使監督、指導、協調職能，使得不同管理層級職權明晰，條塊合一，系統高效，充滿活力，從而縱橫構架管理體系，壓縮管理層級，結構扁平化的權力控制形式。

要建立學校、行業、企業、社區等共同參與的學校理事會或董事會制度，依法制定體現職業教育特色的章程和制度；爭取政府、主管部門的支 持，擴大學校在專業設置、人事管理、教師聘任等方面的辦學自主權，逐步完善崗位績效工資收入分配制度；鼓勵企業家到學校任職或兼職，建立企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職制度。

5.推進模式改革 目標：

在教學改革、課程改革、教學模式、國際合作、現代學徒制試點方面尋求突破，不斷提升我校職業人才培養質量和辦學競爭力。

措施：

重視教學改革，不斷提升公共基礎課、專業理論課和技能課教學水平，在“四項大賽”上求突破，“十三五”期間課堂教學大賽省一等獎突破2人，省技能大賽突破2人，省文明風采大賽省一等獎突破20人。

開展現代學徒制試點工作。選擇適合開展現代學徒制培養的專業，探索建立“招生即招工、入校即入廠、企校雙師聯合培養”的現代學徒制路徑，建立和完善與之相適應的教學管理、質量監控、安全保障等制度。

加強國際合作。開展教師互派、學生互換、專業共建和跨企業培訓中心建設，提升人才培養國際化水平。學習借鑒“雙元制”、“現代學徒制”、“教學工廠”等國外先進職教經驗和成功模式，引進國外優質教育資源和國際通用行業標準，深入進行本土化實踐創新。

致力課程改革。課程必須根據地方及企業需要設置，滿足了地方和企業需要。重視人才輸出模式諸方面的研究，堅持以就業為導向，走產教結合、校企合作的路子。

啟動“做學教合一”教學改革實驗工作，到2018年，成功創建鹽城市級“做學教合一”教學實驗點。穩步推進教學診斷與改進工作，建立完善內部質量監控體系，健全學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的第三方職業教育質量評價機制。

6．加大辦學投入 目標： 按照學校校園規劃和“十三五”發展規劃，穩步推進以實訓基地建設為主要內容的基礎設施建設和智慧校園建設，到2018年，實現省定教育現代化職教指標體系要求，創建省級智慧校園；“十三五”結束，達到國家《中等職業學校設置標準》。

措施：

穩步推進以實訓基地建設為主要內容的基礎設施建設和智慧校園建設。要爭取政府支持，建立財政投入制度，并建立動態調整機制，要突出學校建設重點領域和薄弱環節投入，推動現代化建設提檔升級，積極改善辦學條件。近年重點完成機電技術、機械、電子、旅游四大專業實訓基地建設、教學樓改造工程、校園海綿道路工程、大門改造工程，完成“創客中心”相關基地建設，在“機電技術應用”實訓基地已經獲得省級認定的基礎上，再完成“酒店管理與服務”省級現代化實訓基地的創建，達成“2個省級現代化實訓基地”的專業建設目標。

重視智慧校園建設。強化信息化基礎設施建設，開發數字化優質教學資源，重點建設仿真實訓基地、網絡教室、教學過程與生產過程實時互動的遠程教育培訓中心、多媒體應用中心等數字化場所和設施，逐步實現優質數字教育資源覆蓋所有專業。2018年通過省級智慧校園的驗收。

第二篇：對學校整改意見

對學校整改意見及建議

對于飯堂：

1.對于食堂的飯菜打完飯之后發現要刷很多錢，感覺自己要的飯菜不值到那么多。所以，建議各食堂公示各種菜的價格表。2.有的阿姨打飯之后價格是亂加的，不知道是因為太急了還是太亂了。所以，建議各食堂說說此事。

3.飯堂的口味幾乎接近一樣，所以外省的孩子很難吃到一頓滿足的飯，所以。建議飯堂的口味多添加，像其他大學一樣有各種口味。有北方（面的感覺）、云貴川（辣的味道）等等。因為飯對于學生來說太重要了。

4.美食坊二樓關閉后其他飯堂排隊打飯的人明顯增多。為了減緩打飯的壓力，所以，建議重開美食坊二樓。5.食堂的青菜種類單一 6.如意閣飯菜過貴，量不足

7.食堂一些工作人員態度不好，早餐種類少

8.飯太硬，有些菜餿了，還給學生吃

對于宿舍：

1.宿舍凳子和水龍頭早已壞掉，但是上報之后還是沒有結果，凳子無所謂，但是水龍頭壞了是一直在浪費水。所以，建議是有誰分管宿舍的這一塊，就管好一些。

2.宿舍樓下有已經廢棄的大量自行車，占著宿舍樓下一塊很大的地方。所以，建議把每棟宿舍下的廢棄自行車排查并處理掉.3.宿舍熱水系統太差了，在外面接熱水難提，水又小，花錢又多。同學們建議在宿舍內安裝熱水系統。打水處冬天洗澡水不熱 4.宿舍連電吹風都用不了，女生冬天洗頭頭發很難干，不利于健康； 5.宿舍衛生間水管漏水保修半年都沒人來修；

6.窗口有物品失竊，需加固一樓的安全防護，最好安裝上紗網；一樓沒有窗簾，不安全；

7.為什么物理學院好多班級都住一樓，一樓濕氣重，住太久對身體不好，建議下次換宿舍不住一樓； 8.宿舍的第二層樓沒有防盜網，不安全 9.廁所的沖水機出水量太少，不適合使用

10.椅子的高度與電腦桌的高度不合理，椅子太高坐著不舒服，容易駝背，希望一棟能換成靠背的椅子

11.床上沒有插頭，很不方便，想要放電腦或電風扇要拉很長的排插，既不安全也不美觀

12.宿舍阿姨不給送水員送水上宿舍

13.宿舍風扇太少，只有一個在中間，其他兩頭吹不到 14.床底下的鞋柜太大，導致箱子放不下 15.四棟球場應該建一個燈光球場。16.學校電車充電位置太少，不夠用。

17.宿舍打掃衛生的阿姨太兇了。

對于學校：

1.校園公交在學校行駛速度很快，有很大的安全隱患，對于對校園公交的觀察，他們在轉彎路口沒有做相應的安全措施，即，車到轉彎路口時應減速，并鳴笛，以提示未看見路口里出來的車輛，做好相應的準備。對于校園公交的意見：應嚴格執行交通法，在行駛路上做好相應的措施。

2.對于一些院級或者是校級的社團，弄的活動過少，或是過于敷衍，有的只是給新生開個晚會就沒有了動靜。對于社團的建議：管理者應該籌劃社團的發展的成長趨勢，多找機會展現自己。為每一個社團的人帶來福利。

3.宿舍樓外面的那個飲水機不開，當初以為會一直開的，沒想到到現在還是關著，花了50塊錢買了一張卡，可是沒打過幾次水，就停機了。同學們都覺得很憋屈，錢就這樣花了，可是卻感覺被騙了，這是在學校的允許下進行的商業活動，不能夠得了利益之后就停止服務了吧。學生可不一定是吃虧的主，望學校能夠處理好這個事情。

4.教室桌椅壞了沒人修理，導致位置不夠，同時，同學們也感到沒有安全感，窗簾壞了沒人維修，導致光線太強，無法正常上課；投影儀老化過度，導致投影不清晰，望學校更換系統。

5.教學樓保管多媒體鑰匙處，遲遲不來開門，導致各班學委在門外久等，影響老師正常上課時間。

6.一棟旁邊的銀行取款機提示音很大，正對著宿舍，嚴重影響了我們的休息，特別是午休和早晨，希望能取消提示聲。

7.希望當有學生提出意見或建議時，領導老師應該先考慮怎么處理，而不是去查是誰提出的，然后又只解釋不做事。

8.希望領導做事要統籌大局，不要安排個宿舍就像玩過家家似的，搬來搬去，特別是剛搬進去，椅子都沒有坐熱又要搬。感覺不到校領導對學生提意見的重視，似乎只是叫院領導或班干解釋一下而已。

9.“說了也沒用”提了意見從來得不到解決，只是一味的解釋，教導，說提意見的人應該提高思想覺悟。

10.校門口平時出入的車輛、人流很多，非常的亂，一出校門到處是車，很不安全，希望校領導能夠進行管理規劃。

11.希望學校能夠充分利用大屏幕為更多的人服務，諸如晚會、學術交流會、座談會之類的應播出來讓更多的人分享。

12.校園內的垃圾桶放置不合理，并且不分可回收和不可回收，沒有做到環保。田徑場和籃球場邊的垃圾桶太少，特別是七棟后面，經常見到垃圾滿天飛。

13.教師教學質量不夠完善，大都講課本內容，沒有創新點，同學易累

第三篇：學校安全工作整改意見

學校安全工作整改意見

2008----2009

為切實加強學校安全工作，針對區教育局給我校提出的安全整改意見，我校結合上級的有關要求，近日，進行了一次細致詳實的安全隱患整改工作，整改情況如下：

一、在區教育局對我校的安全檢查中，發現1號教室墻體有多處斜裂，并提出了寶貴意見，為此，我們請來一名建筑專家，清除了裂處墻皮并進行觀察，結果發現墻磚沒有發生錯移或破裂現象，經專家建議我們重新抹灰觀察使用，一有新的情況我們就立即向上級有關部門匯報，以防不測。

二、由于新建學校時安裝的是鋼窗，雖年年進行加固維修，但因質量不過關，現已發現鋼窗銹蝕嚴重，以至于有些玻璃都無法安裝，給學生帶來潛在的安全隱患，這一問題難度大，影響面廣，敬請上級有關部門幫助解決。

三、學校所有院墻墻體采取間隔加固處理，墻體較為牢固，但部分墻皮出現脫落現象，我們打算暑假期間與聯村協商進行加固維修。

四、學校原車棚由于棚架不夠牢固，所以我們及時對鐵架進行加重焊接，將鐵架焊接為一體，以保證車棚不出現任何問題。

五、我校所有廁所建造合理，結構堅固，在近期安全自查中，發現有幾片爛瓦，我們進行了及時更換，因而我校廁所屬安全建筑。

六、針對區局領導給我校提出的室內布線較亂這一現象，利用端午節假期，我校對所有線路、燈口、電插座、電插頭、電器及保險設備進行了細致周密的檢查整改，對老化電源線、松動電源插座、插頭進行及時更換，將所有電源插頭均設在學生觸摸不到的地方，以保證學生的安全。

七、我校活動場地偏小、體育器械數量不足，結合這一特點，為做到與學生年齡特點相適應，體育老師和體育設備管理人員合理劃分活動場地并設置警戒標志，根據具體情況規定運動秩序和規則，對于場地和器械經常檢查維護并及時修理，及時消除隱患。

八、為了對突發性火災的控制和有效遏制，我校又新增兩只干粉滅火器，裝配在微機室和圖書室，并且定期檢查滅火器的滅火功能，通過培訓使每一個教師能正確使用滅火器。

加強對學生的安全教育，為師生創設一個安全的學習環境和生活環境，高高興興上學來，安安全全回家去，一直是我們的辦學宗旨，承接此次區局安全檢查的東風，力爭讓我校的安全工作再上一個新臺階。

第四篇：現代化學校建設

辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎

——王店小學現代化學校建設匯報材料

王店小學創建于1913年，位于王店鎮街南，學校占地16822.5㎡（25.1㎡/生），校舍面積5209㎡（7.8㎡/生）。20個教學班，在校學生972人，教職工32人，教師學歷合格率100%，專科以上學歷達94.4%，本科學歷占教師總數的15.7%，（學校有縣學科帶頭人3名，市級骨干教師6名，學校堅持走有農村特色的治校之路，確立“辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎”的辦學宗旨。團結拼搏，真抓實干，初步形成了“關愛教育”、“環保教育”的辦學特色和“運用現代教學技術，提高課堂教學效益”的教學特色。三年來學生在市級以上比賽中獲獎30多人次。教師在市級以上發表、獲獎論文50多篇。教師個人縣級以上獲獎20多人次。

一．加大硬件投入，打造精品校園。㈠．加快校園建設。

我校位于鎮政府所在地，學校面貌每年有較大變化，校園鋪設了彩磚，新建了師生浴池，更換了師生所有桌椅，更新了破舊窗戶。今年12月份協調征地40余畝，正在興建24班規模的現代學校。

㈡．完善教學設施。

近年來，在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。目前，學校設有多媒體網絡教室、音樂室、圖書閱覽室、儀器室、實驗室、科勞技制作室、少先隊隊室、體育器材室等專用室。學校按省頒布的標準，配置了各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備已滿足教育教學的需求，所有教室正準備通電視、通廣播、配備液晶投影儀、實物投影儀和班級圖書柜。為了適應教育現代化的需要，滿足課堂教學對現代化教學手段的要求，我們先后投入資金近3萬余元，購置了一體印刷機、復印機、打印機、數碼相機、攝像機、刻錄機、DVD、掃描儀等教學設備。今年為每個教研組配置了筆記本電腦。每年不斷添置圖書，使學校的圖書達到1.94萬冊，生均達20冊。

二．踐行文化育人，提升辦學品位。

㈠．以校訓為切入點，創新辦學理念，推進校園文化建設。校訓是學校的靈魂，必須符合學校的實際情況，是學校辦學理念的集中體現。校訓所體現的學校精神、辦學宗旨、育人目標、成才方向、行為規范，要以積極的心理狀態等存在于師生的內心深處，從而影響學生，激勵學生。我校校園文化的切入點就是從分解、領悟、踐行校訓“立志自強”入手。意思是立志高遠、自強不息。因為我校外村學生占學生總數的70%左右，學習成績由于流動性大，整體上不如我們本校學生。但是他們今后同樣是國家建設的生力軍，我們在教育中不能放棄任何一個。學校以“團結一致、奮發向上”的校風，引領“循循善誘，誨人不倦”的教風，陶冶“樂于學習，善于思考”的學風。堅持與時俱進，全面提高辦學水平。這與我們的辦學宗旨辦群眾滿意的學校，為孩子打好成長的基礎是一脈相承的。

㈡．讓先進文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現教育。以“格調高雅、特色鮮明、布局協調、配套實用”為原則，合理布局走廊圍墻文化、學習工作文化、操場活動文化。在圖書閱覽室的內內外外，我們精心布置了以激發學生閱讀興趣為主的古詩詞、《三字經》等；在勞技室前，為配合環保教育，我們布置了切合生活實際的環保文化；在北教學樓我們精心布置了立志自強為主的勵志文化。為了實施關愛教育，我們布置了關愛教育墻。

我們積極推進學校的環境文化建設，努力為學生營造一種良好的育人環境。在學校環境創設中做到每個細節、每一個過程、每一處綠化都精雕細刻。環保、禮儀、關愛、運動、古詩等主題壁畫與優雅的校園渾然一體，讓學生領略濃郁的校園書香。

㈢．通過多種活動，來顯現學校文化。

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中，為此我們通過形式多樣的活動來顯現學校文化。①興趣小組活動。② 競賽類活動。③節慶類活動。④社會實踐類活動。⑤主題系列類活動。幾年來，我校在鎮組織的各類活動中都取得了較好的成績。

㈣．開展豐富多彩的教工文體活動。

學校每年總要安排一些活動，真心誠意為教師做些事情。每年一次組織教師外出考察學習，既開闊了眼界，又增加了氛圍。今年學校安排了四項比賽活動：羽毛球、乒乓球、一分鐘跳繩、兩分鐘踢毽。以年級組為單位組團，每個項目全體教師都必須參與，每周一個項目，教師們稱之為教職工活動月。根據比賽成績，以年級組為單位進行一定的精神獎勵。教師積極參與，氣氛熱烈。既活躍了氣氛，又鍛煉了身體。通過各種活動，把教師的心聚在一起，讓教師們真切地感到學校確實是一個溫馨團結的大家庭，在學校工作精神上有寄托，專業上有發展。

三．力抓隊伍建設，錘煉師德師能。

多年來我校在管理中建立長效的多元機制，從班子建設、師德建設、業務素質培養、校本培訓等多方面采取多種措施狠抓兩支隊伍建設。

㈠．領導班子隊伍建設。

1．和諧團結，開拓創新。班子成員平時分工協作，關鍵時拉得出打得響，正是我校班子成員和諧團結、開拓創新精神的具體表現。

2．以身作則，率先垂范。首先是工作上以身作則，都擔任主科教學，且教學質量名列前茅。在課改上，在教科研上，在教學理論的總結上都在教師中有發言權和指揮權，今年領導班子成員發表文章10多篇。在工作中，我們始終以“摸實情、講實話、辦實事、出實招、求實效”為工作原則，一切從實際出發，實事求是地作出工作計劃，提出工作要求，并能率先做好表率。

3．制度規范，躬身踐行。全體成員率先學政治、學理論、學技能。學校工作中做到“三定四帶頭”。即定學科、定年級、定學生，帶頭執行教學常規，帶頭進行課題研究，帶頭上好公開課，帶頭撰寫教學論文。每學期開學前，分管領導負責制訂所分管工作的考核條例，交教師會議討論后，由分管領導負責考核，期終總結評比。對規范學校管理起到了很大的作用。㈡．以師德建設引領教師的發展方向。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，二是加強法制教育、教育法規學習。三是開展樹師表活動。每學年都認真開展“愛事業、愛學生、愛自己”關愛教育活動，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心，并大力宣傳校內獻身教育、教書育人的好典型。讓教師們向身邊的典型學習。每年把學校優秀教師的典型教學案例匯編成冊。

㈢．以校本培訓為主培育教師的成長。

通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結對、課件制作與評比、校際教學交流和課題研究等形式。開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和素質教育的要求，促進教師專業化發展。

㈣．以評價機制引發教師的工作熱情。

建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。首先，建立科學合理的評價體系。其次，充分發揚民主，各項制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施，使教師在制度制訂過程中受到教育。在實施過程中，對照制度，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平。第三，把終結評價與過程評價相結合，規范評價與談心工作相結合，使教師干有明確的職責，行有具體的要求，評有明確的標準。第四，平臺搭建，增強教師成長動力。通過最大限度地多派教師外出聽課，最大限度地舉辦市級教研活動，最大限度地提供教師參加各級教學競賽，學校每位中青年教師均有一本《教師專業成長手冊》或《骨干教師發展手冊》，分學年記錄了教師在教育教學實踐過程中的成長腳印和發展軌跡，為教師搭建平臺、創設機會。

㈤．以人本關懷引導教師的潛能發展。

近幾年來，學校十分關心教師的身心健康，開展教師全民健身運動，舉辦好每年一次的教職工運動會，組織好兩年一次的教職工體檢，開展好每年一次的教職工外出考察學習。學校重視對教職工生活的關心，給生病住院的教師送去溫暖，給家庭困難的教師獻上愛心；每年新春佳節前夕，學校領導分頭給每位退休教師拜年，并致節日的問候，學校領導還經常登門探望年事已高和身體欠佳的老教師。

四．加強常規管理，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作。我校在強化質量意識、在嚴格教學過程管理中，突出了三個方面的重點：一是以立項課題為先導，以教科研促教改；二是嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學；三是突出現代教學技術在課堂教學中的運用。通過突出重點分類推進抓教育管理，提升了教學管理的品位。

㈠．加強制度建設。

我校圍繞“狠抓常規管理，構建辦學特色”的奮斗目標，進一步加強學校各項常規管理，提高辦學品位。開學第一周，學校強化規章制度建設，學校班子人員分工負責修訂《學校獎懲條例》、《教師“五認真”月考核條例》、《優秀班級評比條例》、《先進教研組評比條例》、《教科研先進個人評比條例》、《等各種制度。

（二）．嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學。學校的生命在于教育教學質量，教育教學的質量在于有效的課堂教學，有效的課堂教學在于教師的業務素養及教學的全過程。多年來，學校始終將教學工作的重心落實到課堂常規管理、教師的教學過程管理和提高教師教學業務等內容上來。

1．改一改備課方式，記一記課后反思，推動課堂的有效教學 首先變革原來的教案格式,我們把教案分為公案和個案兩部分。⑴、公案的形成。公案由備課組教師集體討論，分單元落實到組內每位教師，形成公案。

⑵、個案的設計。要求教師把更多精力放在個案與反思的撰寫上，因為公案只是一些共性的設計，并不適合于每個班，每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。

⑶、反思的撰寫。

在課堂教學中，教師的自我檢查、自我校正、自我強化，這一過程具體又是通過“問題——嘗試——反思——新問題——調整——反思”得以展開和實現的，貫穿始終的是教師的“反思”。所以我們把課后的反思也作為一項重點工作來抓。我們認為反思記錄的內容可以是：

2．聽一聽家常課堂，看一看一日管理，促進課堂的有效學習。⑴、加大隨堂聽課力度，推行領導班子隨堂聽課活動，通過對授課教師實行“聽、評、看、問”一系列“會診”，學校領導掌握教學的第一手資料，為提高教師備課、授課水平和技巧提出了許多意見和建議，也促進了教師教育教學水平的不斷提高。

⑵、教學流程突出規范有序。突出教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要 “新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。重點強化課表執行、巡課、聽課、一對一評課反饋、備課與作業批改、學生作業日清日結等工作，規范了教師教學流程。

3．觀一觀名師示范，比一比成敗得失，內化課堂的有效理念。眼界決定境界。每年我校積極爭取外出參加教研活動的機會和名額，只要有機會，觀摩課、公開課堂堂都到，相關學科的學術報告也積極主動地去參加，以求拓展教師的眼界，從而達到提升境界的目的。4．議一議教學得失，論一論個人觀點，提升教師的有效成長。⑴、撰寫教學得失報告。開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發展特別重要，我們在提出在備課本上撰寫教后得失之外，我們還要求每位年青教師每個學期上交一篇高質量的教學反思，到學期結束時，我們挑選比較優秀的案例匯編成冊。

⑵、發表個人觀點報告。設立教師十分鐘論壇，讓教師充分發表自己的意見和建議。我們統一規定教師論壇活動時間，并且組織開展一定主題的研討活動，鼓勵全體教師都參加活動。教師論壇的活動內容有：外出學習的教師談學習體會、“我的教學故事”、“尋找教學的遺憾”、“我與有效教學”等。五．打造學校特色，探索發展之路。

因校制宜，大力倡導“關愛教育”。

陶行知先生說過：“愛滿天下樂育英才，沒有愛便沒有教育，愛是一切創造教育的源泉”。近年來，我校在實施素質教育過程中，注重探求情感育人、愛心育人的功能，提出了“關愛教育”這一教育思想。我校提倡的關愛教育是一種新型的教師與學生，學校與社會的互動關系，是一種高尚的情感教育。

關愛教育是王店小學近年來根據學校實際情況提出制定的。王店小學地處鎮中心，外來學生多，流動性大，學生基礎差。根據生源的實際情況，學校要求教師思想上要重視外來學生，不能嫌棄外來學生。對外來學生要付出耐心，付出關愛。為此，學校制定了《王店小學關愛教育十八條》。條例分為三大塊：一是教師對學生的關愛；二是學生對學生的關愛；三是師生對社會的關愛，每一大塊有六條，共計十八條。宗旨就是“讓每個學生得到關愛！讓每個學生懂得關愛！讓每個學生學會關愛！”

學校每年開學都對學生進行一次摸底，對單親家庭和貧困學生心中有數，平時盡可能減免學習費用，逢年過節，學校還購買一些生活或學習用品去看望貧困學生。

為了落實關愛教育，學校制定了一系列舉措：

1、領導身體力行，做關愛教育的先行者。為了推動關愛教育的有序進行，保證關愛教育穩步推進，學校成立了校長任組長，學校副職和基層領導、班主任和社會有關人士為成員的關愛領導小組。提出領導工作“一二三工程”，即每位領導每周與一位教師談心一次，解決教學和生活中的難題，關愛職工成長；每周校領導要深入課堂聽課兩節，對老師授課進行具體指導，關愛教師進步；每位領導每學期要幫扶一至三名學生，對學習和生活有困難的學生進行關愛。

2、教師以德踐行，固關愛之本。

⑴、在關愛教育實施過程中，啟動新型師生關系，學校向教師提出“人人都是德育工作者”，要求每位任課教師都要挑選3名學生，從生活、學習、思想、心理等方面全方位、全過程教育關愛學生，制定了定期談話、家訪的制定，要求責任教師做到“三個一”，即在學生的生活學習中做學生的第一知情人、第一報告人、第一幫助人。這種新型的師生關系，真正使學生感受到教師的關愛，實現“親其師，信其道”的教育目的，建立了和諧的師生關系。

⑵、在班主任工作中突現關愛，教師言傳身教，一言一行都滲透對學生的無限關愛，對后進生付出比一般學生更多的愛心，倡導和風細雨、情真意切的工作方法。在班級群體之間、個體與個體之間要求對單親學生、孤兒多一點親愛，對病殘學生多一點友愛，對后進生多一點關愛，從而使學生由愛的體驗積淀到內化遷移，延伸到學生對周圍的人、事、物充滿愛，奉獻愛。

⑶、把關愛教育與品德與社會課相關內容有機結合，利用班隊課等課滲透，進行關愛教育。

3、學生身體力行，體念關愛之樂。

⑴關愛自己，塑造健全人格。學校每學期開展“學生行為規范，做文明學生”系列活動，組織運動會、故事會、各學科競賽、競選學生干部和升旗護旗等活動，讓學生在適合自己的活動中鍛煉意志，培養能力，展示才華，激發出拼搏進取的信心。⑵關愛他人，培養和諧的人際關系。⑶關愛自然，創造美好的自然環境。從關愛生命入手，教育學生增強熱愛自然、保護自然的意識，使他們從內心深處激起關愛環境、關愛生命責無旁貸的使命感。

4、重視學校環境建設，營造關愛氛圍。

加強學校環境建設，讓學生感覺到學校、生活中處處是美，時時有愛，從而產生愛學校、愛生活、愛他人的情感。學校精心布置了關愛之墻。

關愛教育在王店小學的實施，正讓該校的師生面貌發生著改變:教師對學生充滿愛心，對生活、工作保持樂觀開朗、積極向上的態度，樹立了互相尊重、信任、理解、平等、民主合作的新型師生觀。學生不再是惟我獨尊的“小皇帝”，他們懂得了從小尊老愛幼，關心他人，愛護他人，在他們感受到被別人關愛的溫暖的同時，也懂得關愛別人。王店小學的關愛教育也獲得了社會的一致好評，社會各界對王店小學的做法贊不絕口。許多外村人爭著把孩子送到王店小學來讀書，他們都說孩子在王店小學他們放心，孩子放心了，他們才能更好地工作。

在現代化學校建設中我校雖然做了一定的工作，取得了可喜的成績，但還存在著不足，思考今后的工作目標，我們深感責任重大，我們將一如既往地踏實工作，努力使我校的辦學水平再上新臺階。

王店小學 2013.1

辦群眾滿意的學校 為孩子打好成才的基礎

——現代化學校建設匯報材料

王店小學

二0一三年元月

第五篇：發言稿現代化學校

各位領導： 大家好！

我所認為的教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術進行武裝，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的先進水平，培養出高素質人才的過程。具體包括教育思想的現代化、教育管理現代化、教育內容現代化、師資隊伍現代化、學生發展的最大化、教育條件的現代化等。

而我所認為的現代學校的辦學特色應該具備以下幾點：

1、在教育目的上注重以人為本，關注師生的共同發展，促進每一個人的多元化人生與個性化發展；

2、在學校功能上重視每個學生的發展，每一個學生都有接受教育和得到發展的權力與機會，學校應為學生潛在能量向現實能力的轉化創造條件，提供服務與幫助；

3、在課程設置與內容編排上從學生發展需要出發，符合不同學生的發展特點；

4、在教學方式上以學生為主體，以學生的主動探求和自我建構，教師的對象化引導為主要方式。

具有鮮明的辦學理念是形成學校辦學特色的靈魂。我們奧林小學的辦學理念是：讓每一個學生健康快樂成長；我們的的辦學口號師：辦孩子終身回味的學校。我認為應從以下四方面努力：

一、狠抓養成教育。即狠抓學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。進行日常行為規范教育，開展“六比六看”活動，比紀律、比學習、比衛生、比兩操、比習慣、比升旗儀式，看哪個班做得好；實行班級管理量化，每天一檢查，每月一公示，每學期一評比；對學生的考勤、不良習慣等利用校園工作督辦系統及時公布。

二、狠抓德育活動。廣泛開展健康有益、豐富多彩的德育活動。比如：開展國學經典誦讀活動、“學雷鋒，文明美德伴我行”、組織獻愛心捐助活動，要求全員參與，強調過程，注重效果。

三、狠抓安全工作。安全排查是消除安全隱患的前提，我們可以實行a、b、c三級安全排查制度。a級是校長帶隊，中層以上領導參加，每學期排查一次。b級是主管安全副校長帶隊，中層干部參加，每月排查一次。c級是分管校長帶隊，分管主任參加，半月排查一次。排查出問題登記造冊，限期整改。

四、狠抓家、校和社會聯系。建立學校、家庭、社會聯系制度，形成學校教育、家庭教育和社會教育的合力。利用校訊通平臺，班主任與家長互通學生考勤、作業和表現，發現問題及時解決。

最后，來談談我心目中的育人目標。我是心中的育人目標是這樣的：教師通過自己的教學和教育活動，能使學生對價值有所理解并產生熱誠的感情，獲得對美和道德的辨別力，形成獨立思考的能力，這樣在他掌握了學科基本理論之后，能夠更好地適應社會的變化和進步。于己，我對自己也有目標，《易經》有云：“舉而措之天下之民，謂之事業。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這個就是事業。作為教師，我在從事教育中享受教育，真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是教師道德的源泉，是教師工作的內在動力。而這種內在動力會促使我在教育這條路上越走越幸福，越走越快樂，這就是我的作為教師的發展目標。