第一篇：0、現代化學校申請

關于當陽市雙蓮初級中學

創建宜昌市義務教育現代化學校評估的申請

宜昌市人民政府督導室：

為了貫徹落實《義務教育法》和宜昌市加快義務教育現代化學校建設的精神，推進義務教育均衡發展，加快我校義務教育發展步伐，推動義務教育現代化進程，全面提高我校辦學條件和辦學水平。我校認真對照《宜昌市義務教育現代化學校評估標準（試行）》的5個A級24個B級60個C級指標要求進行了自查、自評，基本達到各項要求標準。特申請上級主管部門對我校創建宜昌市義務教育現代化學校工作進行評估。

特此報告

當陽市雙蓮初級中學2013年10月

第二篇：轉正申請0

轉正申請

尊敬的領導：

您好！

我是XXX，于2011年8月17日進入公司，根據集團的需要，在九都豐田市場部負責設計工作。在九都實習已經一個多月，根據公司的規章制度，現申請轉為正式員工。

本人在九都市場部實習期間，工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情；性格開朗，樂于與他人溝通，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作，在這一個多月期間，已制作三期一汽豐田報紙廣告；應變自如 釋放由心-新款RAV4上市活動物料，包括主景背板、橫幅、交車區大型噴繪、價格板、訂車榜、地貼等；RAV4深度試駕活動和2011金秋車展的部分物料，包括禮品卡、訂車榜、展架等。在工作中，熟悉了工作流程，及日常所需廣宣物品的制作。在部門領導和同事的指導幫助下，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個運作流程及市場專員一職的工作流程及崗位職責。

在這一個多月的工作中，我嚴格要求自己，本不熟悉車的我，在工作過程中，不斷的汲取汽車方面的知識，逐漸了解汽車行業，在空閑的時候，看設計網站，提高設計水平，并對自己已會的設計軟件進行學習、深化，從而在工作中更得心應手，為九都做出更多的貢獻及好的作用。

來到九都，看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來！

申請人：邱博穎

2011年09月24日

第三篇：轉正申請0

尊敬的公司領導：

我于2011年3月26日成為公司的試用員工，到今天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。

作為一名初來公司員工，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從普通職員向高效職員的轉變。

在崗試用期間，我在制造部學習工作。這個部門的業務是我以前所接觸過的，和我的專業知識很近；在各部門領導和同事的耐心指導下，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個操作流程。

在本部門的工作中接觸到一些電器元件，進行了產品的排件、配線、檢查和調試工作，其中也用到了我在其他公司方面的知識和經驗，在生產產品的過程中我始終保持讓客戶滿意的心態，保持把產品做到整潔、外觀漂亮、耐用的原則，這也讓我體會到了工作時，用心、專心、細心、耐心的重要性。在職期間我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂；遇到專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，在辦公室我又接觸到設計單，初步了解的設計的基本要領，在設計過程中接觸元件的技術參數、使用方法以及調試方法，而且開始接觸銷售合同和元件的選型。當然，初入公司，在工作中出現一些小錯誤需領導指正；但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

經過這三個月，我現在已經能夠獨立安裝、調試及在裝配中出現的問題及時合理的處理，整理部門內部各種資料，接到設計通知單進行初步的設計，當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面和設計方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。

在這三個月來我學到了很多，感悟了很多；看到公司的發展，我深感驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現自己的奮斗目標的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，和公司一起成長，同公司一起展望美好的未來！

時間一晃而過，轉眼間試用期已接近尾聲，這是我的一段比較珍貴的經歷，我也很快的融入到部門的大家庭中。

作為一名初來公司新員工，在車間期間我們接觸到一些電器元件，進行了產品的排件、配線、檢查和調試工作，其中也用到了我在其他公司方面的知識和經驗，在生產產品的過程中我們始終保持讓客戶滿意的心態，保持把產品做到整潔、外觀漂亮、耐用的原則，這也讓我體會到了工作時，用心、專心、細心、耐心的重要性。然后我進到了辦公室，在辦公室我又接觸到設計單初步了解的設計的基本要領，不過這次認識的更深入更全面。

我開始接觸元件的技術參數、使用方法以及調試方法，而且開始接觸銷售合同和元件的選型，這方面的工作使我也與廠家有了初步的交流，我也了解到在工作中要細心的注意到每個環節，公司的信譽是占首要地位的，而且與人交流協商時的熱情的態度是非常重要的。在工作的這段過程中我發現部門很有團隊精神，團隊精神對公司的發展是很重要的，各同事緊密合作才會是工作效率大大提高，才會更快地提高部門的效益。

通過這段時間的試用期我發現了加強自身學習和提高自身綜合素質的緊迫性，要把所學知識運用到工作中去，不斷的提高自己，在實踐中查找不足，防止和克服一知半解的傾向。

作為一名共產黨員我更加有責任使部門有更好的發展，所以在工作中一定要有很強的責任心，有了責任心在心上我們就會努力地完成它，并且會很好的完成它，領導經常提醒我們：要做好自己的本職工作。這便是一種無形中的責任，鞭策著我朝這個方向不斷努力，不斷改進和提升，我會繼續鍛煉自己，以謙虛的態度和飽滿的熱情做好各項工作，爭取在工作中起到模范帶頭作用，充分發揮黨員的優越性，我會與公司共同進步，共同創造一個美好的未來！

第四篇：發言稿現代化學校

各位領導： 大家好！

我所認為的教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術進行武裝，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的先進水平，培養出高素質人才的過程。具體包括教育思想的現代化、教育管理現代化、教育內容現代化、師資隊伍現代化、學生發展的最大化、教育條件的現代化等。

而我所認為的現代學校的辦學特色應該具備以下幾點：

1、在教育目的上注重以人為本，關注師生的共同發展，促進每一個人的多元化人生與個性化發展；

2、在學校功能上重視每個學生的發展，每一個學生都有接受教育和得到發展的權力與機會，學校應為學生潛在能量向現實能力的轉化創造條件，提供服務與幫助；

3、在課程設置與內容編排上從學生發展需要出發，符合不同學生的發展特點；

4、在教學方式上以學生為主體，以學生的主動探求和自我建構，教師的對象化引導為主要方式。

具有鮮明的辦學理念是形成學校辦學特色的靈魂。我們奧林小學的辦學理念是：讓每一個學生健康快樂成長；我們的的辦學口號師：辦孩子終身回味的學校。我認為應從以下四方面努力：

一、狠抓養成教育。即狠抓學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。進行日常行為規范教育，開展“六比六看”活動，比紀律、比學習、比衛生、比兩操、比習慣、比升旗儀式，看哪個班做得好；實行班級管理量化，每天一檢查，每月一公示，每學期一評比；對學生的考勤、不良習慣等利用校園工作督辦系統及時公布。

二、狠抓德育活動。廣泛開展健康有益、豐富多彩的德育活動。比如：開展國學經典誦讀活動、“學雷鋒，文明美德伴我行”、組織獻愛心捐助活動，要求全員參與，強調過程，注重效果。

三、狠抓安全工作。安全排查是消除安全隱患的前提，我們可以實行a、b、c三級安全排查制度。a級是校長帶隊，中層以上領導參加，每學期排查一次。b級是主管安全副校長帶隊，中層干部參加，每月排查一次。c級是分管校長帶隊，分管主任參加，半月排查一次。排查出問題登記造冊，限期整改。

四、狠抓家、校和社會聯系。建立學校、家庭、社會聯系制度，形成學校教育、家庭教育和社會教育的合力。利用校訊通平臺，班主任與家長互通學生考勤、作業和表現，發現問題及時解決。

最后，來談談我心目中的育人目標。我是心中的育人目標是這樣的：教師通過自己的教學和教育活動，能使學生對價值有所理解并產生熱誠的感情，獲得對美和道德的辨別力，形成獨立思考的能力，這樣在他掌握了學科基本理論之后，能夠更好地適應社會的變化和進步。于己，我對自己也有目標，《易經》有云：“舉而措之天下之民，謂之事業。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這個就是事業。作為教師，我在從事教育中享受教育，真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是教師道德的源泉，是教師工作的內在動力。而這種內在動力會促使我在教育這條路上越走越幸福，越走越快樂，這就是我的作為教師的發展目標。

第五篇：現代化學校建設

辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎

——王店小學現代化學校建設匯報材料

王店小學創建于1913年，位于王店鎮街南，學校占地16822.5㎡（25.1㎡/生），校舍面積5209㎡（7.8㎡/生）。20個教學班，在校學生972人，教職工32人，教師學歷合格率100%，?？埔陨蠈W歷達94.4%，本科學歷占教師總數的15.7%，（學校有縣學科帶頭人3名，市級骨干教師6名，學校堅持走有農村特色的治校之路，確立“辦群眾滿意的學校，為孩子打好成才的基礎”的辦學宗旨。團結拼搏，真抓實干，初步形成了“關愛教育”、“環保教育”的辦學特色和“運用現代教學技術，提高課堂教學效益”的教學特色。三年來學生在市級以上比賽中獲獎30多人次。教師在市級以上發表、獲獎論文50多篇。教師個人縣級以上獲獎20多人次。

一．加大硬件投入，打造精品校園。㈠．加快校園建設。

我校位于鎮政府所在地，學校面貌每年有較大變化，校園鋪設了彩磚，新建了師生浴池，更換了師生所有桌椅，更新了破舊窗戶。今年12月份協調征地40余畝，正在興建24班規模的現代學校。

㈡．完善教學設施。

近年來，在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。目前，學校設有多媒體網絡教室、音樂室、圖書閱覽室、儀器室、實驗室、科勞技制作室、少先隊隊室、體育器材室等專用室。學校按省頒布的標準，配置了各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備已滿足教育教學的需求，所有教室正準備通電視、通廣播、配備液晶投影儀、實物投影儀和班級圖書柜。為了適應教育現代化的需要，滿足課堂教學對現代化教學手段的要求，我們先后投入資金近3萬余元，購置了一體印刷機、復印機、打印機、數碼相機、攝像機、刻錄機、DVD、掃描儀等教學設備。今年為每個教研組配置了筆記本電腦。每年不斷添置圖書，使學校的圖書達到1.94萬冊，生均達20冊。

二．踐行文化育人，提升辦學品位。

㈠．以校訓為切入點，創新辦學理念，推進校園文化建設。校訓是學校的靈魂，必須符合學校的實際情況，是學校辦學理念的集中體現。校訓所體現的學校精神、辦學宗旨、育人目標、成才方向、行為規范，要以積極的心理狀態等存在于師生的內心深處，從而影響學生，激勵學生。我校校園文化的切入點就是從分解、領悟、踐行校訓“立志自強”入手。意思是立志高遠、自強不息。因為我校外村學生占學生總數的70%左右，學習成績由于流動性大，整體上不如我們本校學生。但是他們今后同樣是國家建設的生力軍，我們在教育中不能放棄任何一個。學校以“團結一致、奮發向上”的校風，引領“循循善誘，誨人不倦”的教風，陶冶“樂于學習，善于思考”的學風。堅持與時俱進，全面提高辦學水平。這與我們的辦學宗旨辦群眾滿意的學校，為孩子打好成長的基礎是一脈相承的。

㈡．讓先進文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現教育。以“格調高雅、特色鮮明、布局協調、配套實用”為原則，合理布局走廊圍墻文化、學習工作文化、操場活動文化。在圖書閱覽室的內內外外，我們精心布置了以激發學生閱讀興趣為主的古詩詞、《三字經》等；在勞技室前，為配合環保教育，我們布置了切合生活實際的環保文化；在北教學樓我們精心布置了立志自強為主的勵志文化。為了實施關愛教育，我們布置了關愛教育墻。

我們積極推進學校的環境文化建設，努力為學生營造一種良好的育人環境。在學校環境創設中做到每個細節、每一個過程、每一處綠化都精雕細刻。環保、禮儀、關愛、運動、古詩等主題壁畫與優雅的校園渾然一體，讓學生領略濃郁的校園書香。

㈢．通過多種活動，來顯現學校文化。

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中，為此我們通過形式多樣的活動來顯現學校文化。①興趣小組活動。② 競賽類活動。③節慶類活動。④社會實踐類活動。⑤主題系列類活動。幾年來，我校在鎮組織的各類活動中都取得了較好的成績。

㈣．開展豐富多彩的教工文體活動。

學校每年總要安排一些活動，真心誠意為教師做些事情。每年一次組織教師外出考察學習，既開闊了眼界，又增加了氛圍。今年學校安排了四項比賽活動：羽毛球、乒乓球、一分鐘跳繩、兩分鐘踢毽。以年級組為單位組團，每個項目全體教師都必須參與，每周一個項目，教師們稱之為教職工活動月。根據比賽成績，以年級組為單位進行一定的精神獎勵。教師積極參與，氣氛熱烈。既活躍了氣氛，又鍛煉了身體。通過各種活動，把教師的心聚在一起，讓教師們真切地感到學校確實是一個溫馨團結的大家庭，在學校工作精神上有寄托，專業上有發展。

三．力抓隊伍建設，錘煉師德師能。

多年來我校在管理中建立長效的多元機制，從班子建設、師德建設、業務素質培養、校本培訓等多方面采取多種措施狠抓兩支隊伍建設。

㈠．領導班子隊伍建設。

1．和諧團結，開拓創新。班子成員平時分工協作，關鍵時拉得出打得響，正是我校班子成員和諧團結、開拓創新精神的具體表現。

2．以身作則，率先垂范。首先是工作上以身作則，都擔任主科教學，且教學質量名列前茅。在課改上，在教科研上，在教學理論的總結上都在教師中有發言權和指揮權，今年領導班子成員發表文章10多篇。在工作中，我們始終以“摸實情、講實話、辦實事、出實招、求實效”為工作原則，一切從實際出發，實事求是地作出工作計劃，提出工作要求，并能率先做好表率。

3．制度規范，躬身踐行。全體成員率先學政治、學理論、學技能。學校工作中做到“三定四帶頭”。即定學科、定年級、定學生，帶頭執行教學常規，帶頭進行課題研究，帶頭上好公開課，帶頭撰寫教學論文。每學期開學前，分管領導負責制訂所分管工作的考核條例，交教師會議討論后，由分管領導負責考核，期終總結評比。對規范學校管理起到了很大的作用。㈡．以師德建設引領教師的發展方向。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，二是加強法制教育、教育法規學習。三是開展樹師表活動。每學年都認真開展“愛事業、愛學生、愛自己”關愛教育活動，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心，并大力宣傳校內獻身教育、教書育人的好典型。讓教師們向身邊的典型學習。每年把學校優秀教師的典型教學案例匯編成冊。

㈢．以校本培訓為主培育教師的成長。

通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結對、課件制作與評比、校際教學交流和課題研究等形式。開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和素質教育的要求，促進教師專業化發展。

㈣．以評價機制引發教師的工作熱情。

建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。首先，建立科學合理的評價體系。其次，充分發揚民主，各項制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施，使教師在制度制訂過程中受到教育。在實施過程中，對照制度，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平。第三，把終結評價與過程評價相結合，規范評價與談心工作相結合，使教師干有明確的職責，行有具體的要求，評有明確的標準。第四，平臺搭建，增強教師成長動力。通過最大限度地多派教師外出聽課，最大限度地舉辦市級教研活動，最大限度地提供教師參加各級教學競賽，學校每位中青年教師均有一本《教師專業成長手冊》或《骨干教師發展手冊》，分學年記錄了教師在教育教學實踐過程中的成長腳印和發展軌跡，為教師搭建平臺、創設機會。

㈤．以人本關懷引導教師的潛能發展。

近幾年來，學校十分關心教師的身心健康，開展教師全民健身運動，舉辦好每年一次的教職工運動會，組織好兩年一次的教職工體檢，開展好每年一次的教職工外出考察學習。學校重視對教職工生活的關心，給生病住院的教師送去溫暖，給家庭困難的教師獻上愛心；每年新春佳節前夕，學校領導分頭給每位退休教師拜年，并致節日的問候，學校領導還經常登門探望年事已高和身體欠佳的老教師。

四．加強常規管理，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作。我校在強化質量意識、在嚴格教學過程管理中，突出了三個方面的重點：一是以立項課題為先導，以教科研促教改；二是嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學；三是突出現代教學技術在課堂教學中的運用。通過突出重點分類推進抓教育管理，提升了教學管理的品位。

㈠．加強制度建設。

我校圍繞“狠抓常規管理，構建辦學特色”的奮斗目標，進一步加強學校各項常規管理，提高辦學品位。開學第一周，學校強化規章制度建設，學校班子人員分工負責修訂《學校獎懲條例》、《教師“五認真”月考核條例》、《優秀班級評比條例》、《先進教研組評比條例》、《教科研先進個人評比條例》、《等各種制度。

（二）．嚴格執行“五認真”要求，積極實施有效教學。學校的生命在于教育教學質量，教育教學的質量在于有效的課堂教學，有效的課堂教學在于教師的業務素養及教學的全過程。多年來，學校始終將教學工作的重心落實到課堂常規管理、教師的教學過程管理和提高教師教學業務等內容上來。

1．改一改備課方式，記一記課后反思，推動課堂的有效教學 首先變革原來的教案格式,我們把教案分為公案和個案兩部分。⑴、公案的形成。公案由備課組教師集體討論，分單元落實到組內每位教師，形成公案。

⑵、個案的設計。要求教師把更多精力放在個案與反思的撰寫上，因為公案只是一些共性的設計，并不適合于每個班，每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。

⑶、反思的撰寫。

在課堂教學中，教師的自我檢查、自我校正、自我強化，這一過程具體又是通過“問題——嘗試——反思——新問題——調整——反思”得以展開和實現的，貫穿始終的是教師的“反思”。所以我們把課后的反思也作為一項重點工作來抓。我們認為反思記錄的內容可以是：

2．聽一聽家常課堂，看一看一日管理，促進課堂的有效學習。⑴、加大隨堂聽課力度，推行領導班子隨堂聽課活動，通過對授課教師實行“聽、評、看、問”一系列“會診”，學校領導掌握教學的第一手資料，為提高教師備課、授課水平和技巧提出了許多意見和建議，也促進了教師教育教學水平的不斷提高。

⑵、教學流程突出規范有序。突出教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要 “新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。重點強化課表執行、巡課、聽課、一對一評課反饋、備課與作業批改、學生作業日清日結等工作，規范了教師教學流程。

3．觀一觀名師示范，比一比成敗得失，內化課堂的有效理念。眼界決定境界。每年我校積極爭取外出參加教研活動的機會和名額，只要有機會，觀摩課、公開課堂堂都到，相關學科的學術報告也積極主動地去參加，以求拓展教師的眼界，從而達到提升境界的目的。4．議一議教學得失，論一論個人觀點，提升教師的有效成長。⑴、撰寫教學得失報告。開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發展特別重要，我們在提出在備課本上撰寫教后得失之外，我們還要求每位年青教師每個學期上交一篇高質量的教學反思，到學期結束時，我們挑選比較優秀的案例匯編成冊。

⑵、發表個人觀點報告。設立教師十分鐘論壇，讓教師充分發表自己的意見和建議。我們統一規定教師論壇活動時間，并且組織開展一定主題的研討活動，鼓勵全體教師都參加活動。教師論壇的活動內容有：外出學習的教師談學習體會、“我的教學故事”、“尋找教學的遺憾”、“我與有效教學”等。五．打造學校特色，探索發展之路。

因校制宜，大力倡導“關愛教育”。

陶行知先生說過：“愛滿天下樂育英才，沒有愛便沒有教育，愛是一切創造教育的源泉”。近年來，我校在實施素質教育過程中，注重探求情感育人、愛心育人的功能，提出了“關愛教育”這一教育思想。我校提倡的關愛教育是一種新型的教師與學生，學校與社會的互動關系，是一種高尚的情感教育。

關愛教育是王店小學近年來根據學校實際情況提出制定的。王店小學地處鎮中心，外來學生多，流動性大，學生基礎差。根據生源的實際情況，學校要求教師思想上要重視外來學生，不能嫌棄外來學生。對外來學生要付出耐心，付出關愛。為此，學校制定了《王店小學關愛教育十八條》。條例分為三大塊：一是教師對學生的關愛；二是學生對學生的關愛；三是師生對社會的關愛，每一大塊有六條，共計十八條。宗旨就是“讓每個學生得到關愛！讓每個學生懂得關愛！讓每個學生學會關愛！”

學校每年開學都對學生進行一次摸底，對單親家庭和貧困學生心中有數，平時盡可能減免學習費用，逢年過節，學校還購買一些生活或學習用品去看望貧困學生。

為了落實關愛教育，學校制定了一系列舉措：

1、領導身體力行，做關愛教育的先行者。為了推動關愛教育的有序進行，保證關愛教育穩步推進，學校成立了校長任組長，學校副職和基層領導、班主任和社會有關人士為成員的關愛領導小組。提出領導工作“一二三工程”，即每位領導每周與一位教師談心一次，解決教學和生活中的難題，關愛職工成長；每周校領導要深入課堂聽課兩節，對老師授課進行具體指導，關愛教師進步；每位領導每學期要幫扶一至三名學生，對學習和生活有困難的學生進行關愛。

2、教師以德踐行，固關愛之本。

⑴、在關愛教育實施過程中，啟動新型師生關系，學校向教師提出“人人都是德育工作者”，要求每位任課教師都要挑選3名學生，從生活、學習、思想、心理等方面全方位、全過程教育關愛學生，制定了定期談話、家訪的制定，要求責任教師做到“三個一”，即在學生的生活學習中做學生的第一知情人、第一報告人、第一幫助人。這種新型的師生關系，真正使學生感受到教師的關愛，實現“親其師，信其道”的教育目的，建立了和諧的師生關系。

⑵、在班主任工作中突現關愛，教師言傳身教，一言一行都滲透對學生的無限關愛，對后進生付出比一般學生更多的愛心，倡導和風細雨、情真意切的工作方法。在班級群體之間、個體與個體之間要求對單親學生、孤兒多一點親愛，對病殘學生多一點友愛，對后進生多一點關愛，從而使學生由愛的體驗積淀到內化遷移，延伸到學生對周圍的人、事、物充滿愛，奉獻愛。

⑶、把關愛教育與品德與社會課相關內容有機結合，利用班隊課等課滲透，進行關愛教育。

3、學生身體力行，體念關愛之樂。

⑴關愛自己，塑造健全人格。學校每學期開展“學生行為規范，做文明學生”系列活動，組織運動會、故事會、各學科競賽、競選學生干部和升旗護旗等活動，讓學生在適合自己的活動中鍛煉意志，培養能力，展示才華，激發出拼搏進取的信心。⑵關愛他人，培養和諧的人際關系。⑶關愛自然，創造美好的自然環境。從關愛生命入手，教育學生增強熱愛自然、保護自然的意識，使他們從內心深處激起關愛環境、關愛生命責無旁貸的使命感。

4、重視學校環境建設，營造關愛氛圍。

加強學校環境建設，讓學生感覺到學校、生活中處處是美，時時有愛，從而產生愛學校、愛生活、愛他人的情感。學校精心布置了關愛之墻。

關愛教育在王店小學的實施，正讓該校的師生面貌發生著改變:教師對學生充滿愛心，對生活、工作保持樂觀開朗、積極向上的態度，樹立了互相尊重、信任、理解、平等、民主合作的新型師生觀。學生不再是惟我獨尊的“小皇帝”，他們懂得了從小尊老愛幼，關心他人，愛護他人，在他們感受到被別人關愛的溫暖的同時，也懂得關愛別人。王店小學的關愛教育也獲得了社會的一致好評，社會各界對王店小學的做法贊不絕口。許多外村人爭著把孩子送到王店小學來讀書，他們都說孩子在王店小學他們放心，孩子放心了，他們才能更好地工作。

在現代化學校建設中我校雖然做了一定的工作，取得了可喜的成績，但還存在著不足，思考今后的工作目標，我們深感責任重大，我們將一如既往地踏實工作，努力使我校的辦學水平再上新臺階。

王店小學 2013.1

辦群眾滿意的學校 為孩子打好成才的基礎

——現代化學校建設匯報材料

王店小學

二0一三年元月