第一篇：畢業論文的結構.

畢業論文的結構

一、畢業論文結構的 基本型

人們在長期的寫作實踐過程

中，對某些文體文章的寫作逐

步形成了一些特定規范——即

結構的基本型。這種“型”開

始是某個人的創造，但是由于它符合人們的思維規律，所以一直被沿，用下來，并在人們的反復運用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產生不是偶然的，它是在人們共同思維規律的基礎上形成的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較省力，便于組織材料表達觀點，而且這種“型”符合人們的思維規律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當然，“型”不是個死板的套于，不考慮內容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要注重富于變化，靈活地運用；二要注重當現成的“型”有損于內容表達時，就要果斷地把它丟開。

畢業論文的結構形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結論的三段式：

(一)序論

畢業論文的序論，在寫作上應包括下列內容：

說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思考過程。

提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時，要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展。

說明作者論證這一問題將要使

用的方法。

假如是一篇較長的論文，在序

論中還有必要對本論部分加以

扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。

序論只能簡要地交代上述各項內容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因為后面專門有章節論述，這里不再展開。

(二)本論

這是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。它是畢業論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。

有些畢業論文，序論部分中提出的問題很新奇、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，勉強引出的結論也難以站住腳。這樣的畢業論文是缺乏科學價值的，所以一定要全力把本論部分寫好。

一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進式結構(即，提出一個論點之后，一步步深入，一層層展開論述。論點，由一點到另一點，循著一個邏輯線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結構(即，把從屬于基本論點的幾個下依論點并列起來，一個一個分別加以論述。)。兩者結合起來運用稱為混合型。

由于畢業論文論述的是比較復雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以經常使用直線推論與并列分論兩者相結合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時下面還有更下位的并列分論。畢業論文中的直線推論與并列分論是多重結合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復雜的論文也多采用這種方式，如《中國社會各階級的分析》開頭提出問題，接著就對各階級進行分析，然后綜合起來得出結論。文章步步深入，層層展開，用的是直線推論。然而，在對各階級分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級、中產階級、小資產階級、半無產階級和無產階級，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運用這種結合形式，完滿地表達了文章的內容，收到了很好的表達效果。至于本論部分的具體寫法，因后面章節要論述，這里不再重復。

(三)結論

結論是論文的收束部分。畢業

論文的結論應包括下述內容：

寫論證得到的結果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。

最值得注重的是，結論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結果。畢業論文最忌論證得并不充分，而妄下結論。要首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯構成。

對課題研究的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學生對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點。所以，在結論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

最后，對在整個研究過程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說的是畢業論文結構的基本型。這個基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據表達的研究內容加以靈活地變通處理。

二、畢業論文常用的幾種結構形式

前面所講的序論、本論、結論是畢業論文結構的基本型，就畢業論文全文的具體結構安排，常見的有如下幾種：

(一)總提分述

所謂總提分述f就是先提出中心論點，然后分別從幾個方面去論證，闡明中心論點。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；

(總提)(分述)第一層次 { 第二層次

第三層次

第四層次

如毛澤東：《中國共產黨在民族戰爭中的地位》中“學習”一了：

(總提)(分述)一切有相當研究能力的共產黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當前運動的情況和趨勢；并經過他們去教育那些文化水平低的黨員 { 第一，要研究馬克思列寧主義理論

第二，要研究我們的歷史遺產

第三，要研究當前運動的情況和趨勢

(二)先分論后總論

先分論后總論，就是從幾個方面比較分析，然后歸納起來得出結論。這種結構形式也oq“尾括式”(歸納法)；

(分述)(總論)第一層次 第二層次

第三層次 } 第四層次

如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學的大眾的文化”一節：

(分述)(總論)1．這種新民主主義的文化是民族的

2．這種新民主主義的文化是科學的

3．這種新民主主義的文化是大眾的

} 民族的科學的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化

(三)總提、分述、總論

總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”：

(總提)(分述)(總論)第一層次 { 第二層次 第三層次

第四層次 } 第五層次

如毛澤東：《改造我們的學習》一文

(總提)(分述)(總論)提出改造我們學習的主張

{ 1．為什么要改造我們的學習

2．改造什么

3．改造問題的實質

} 提出解決問題酌具體辦法

(四)推進式

推進式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：

第一層次……提出問題 ↓

第二層次……敘述現象 ↓

第三層次……分析原因 ↓

第四層次……找出癥結 ↓ 第五層次……解決問題(得出結論)

如《崇高的理想》一文：

不同時代不同的人都有自己的理想 —%26gt;理想有社會性、階級性

—%26gt;理想問題實質是一個人的世界觀問題

—%26gt;樹立祟高的共產主義理想，這個理想一定會實現 —%26gt;共產主義理想是有史以來最祟高的理想

（五）綜合式

把以上幾種方式結合起來安排層次結構，就可以形成綜合式結構。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結構來說明問題。這就有必要采用綜合式的結構：

------------------(總提){(分述)}(總論)

第一層次 { 第三層次

第二層次 第四層次(總提分述)第五層次 ↓

第六層次 } 第十二層次

第七層次 第九層次（先分論后總論）第八層次 ↓

第十層次(推進式)第十一層次

------------------

(六)散述式

散述式就是邊分析邊作結論，沒有總提也沒有總結，是松散

的敘述，在畢業論文中很少采

用這種結構方式，一般用于一些議論文中：

第一層次...第二層次...第三層次...第四層次

如斯大林：《悼列寧》一文

論述黨...論述無產階級專政和它的三個基石...論述鞏固和擴大全世界勞動者聯盟

三、畢業論文的構段

安排好畢業論文的層次結構，還應注重構段，畢業論文在構段上有其非凡的要求。它要求有統一、完整的規范段；充分運用段中主句；適當的容量。

(一)統一、完整的規范段

段，有規范段與不規范段。規范段是指統一、完整的單義段。．所謂統一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規范段。不規范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。

在一般文章中，規范段與不規范段是可以同時運用的。非凡是文藝寫作，隨著事件(或情節)的發展，人物、景物的描寫，人物對話的表現，分段比較自由、靈活，不規范段的運用是大量的。

畢業論文的構段則要求統；、完整的規范段。這是因為畢業論文是邏輯的構成。從整篇文章來看，畢業論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據和作者的論證構成的。這樣看來，畢業論文的一個小的構段單位，除了少數單一的論點段、論據段之外，一般的段應該是有著論點、論據、論證的段落。也就是說它應該是一個統一、完整的整體。即使單一的論點段、論據段，也是一個不可分割的統一、完整的獨立單位。所以，畢業論文的構段，由于這種邏輯構成上的要求，應該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據、論證組織到一起，構成一個統一、完整的規范段。

這樣構段的好處是：對作者來

說，一個意思寫成一段，這就

要求他在動筆前必須對表達的 意思想得清清楚楚，不能含

糊，不能模棱兩可，這是有助

于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構成，勢必要求他嚴謹地考慮每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。

許多畢業論文都是用規范段來寫作的。甚至有些學術論文，在嚴格的規范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯系。這種嚴謹的治學態度與科學的寫作方法是值得大家在畢業論文撰寫中學習的。

(二)充分運用段中主句顯示段旨

段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。

畢業論文中的段是邏輯構成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。

段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統領全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統一和段中的觀點發生變化。

段中主句對于讀者的作用。它

能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者

不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段

中主句，把握一段要點的。段中主句在段中的位置：

1．通常在段首

就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它非凡能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領句地位出現，領起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較輕易地理解全段的內容。

2．有時在段尾

就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注重的地方。非凡是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。

3．也有時在段中

段中主句在段的中間以腰句出現，這不是很輕易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。

4．兼置于段首、段尾

長段，為了使讀者對段中主句增強印象，經常把它放在段的開頭領句位置，又讓它在段的末尾，以結句再出現一次。這么前后照應，對段旨反復申說以加深讀者的印象。

段中主句的寫法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?

也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。

(三)適當的容量

這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現象。

但是，畢業論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。假如用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。

有的畢業論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發生。當然，畢業論文也不是一律都得寫成長段，非凡是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。

段中主句的寫法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。

(三)適當的容量 這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現象。

但是，畢業論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。假如用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。

有的畢業論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發生。當然，畢業論文也不是一律都得寫成長段，非凡是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。

第二篇：工商管理專業畢業論文結構

工商管理專業畢業論文結構

(1)構成項目

本科畢業論文包括以下內容(按順序)：封面、中文內容提要與關鍵詞、英文內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。

(2)各項目含義

封面：封面由文頭、論文標題、作者、院系、專業、年級、學號、指導教師、答辯日期、成績等10項內容組成。

中文內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在300—500字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。

英文內容提要與關鍵詞：英文內容提要(Abstract)和關鍵詞（Keywords)由中文內容提要和關鍵詞翻譯而成。

目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。正文字數以7 000—10000字為宜。，注釋：對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。

附錄：附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：由指導教師評語、院系論文答辯機構意見兩部分組成。

3．畢業論文格式編排

(1)紙型及頁邊距

畢業論文一律用國際標準A4型紙(297mmX210mm)打印。頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)20mm，地腳(下)7mm，訂口(左)20mm，翻口(右)15mm。

(2)版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

(3)論文各部分的編排式樣及字體字號

文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空一行。固定內容為“東北財經大學本科畢業論文”。

論文標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

作者、院系、專業、年級、學號、指導教師、答辯日期、成績：項目名稱用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下居中依次排列，各占一行。成績一欄內容留空，由論文答辯機構手寫。

中文內容提要及關鍵詞：排在封二或另起頁，標題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關鍵詞三個字用4號黑體，內容用5號黑體；關鍵詞通常不超過7個，詞間空一格。

英文內容提要及關鍵詞：另起頁，項目名稱規定為“從Abstyact”,頂部居中，3號加粗；內容為5號字，推薦使用Arial體，標點符號用英文形式。

目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用小4號仿宋。

正文文字：另起頁，論文標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標題：

一級標題。標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；

二級標題，標題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點；

三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“1．”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行：若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

注釋：正文中加注之處右上角加數碼，形式為“①”或“（1）”，同時在本頁留出適當行數，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應的注號，再寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用著作時，注文的順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔；引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號分隔。

附錄：項目名稱為4號黑體，在正文后空兩行頂格排印，內容編排參考正文。

參考文獻：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式同注釋。

指導教師意見：排在封三上半頁，項目名稱用4號黑體，第一行居中編排。內容由指導教師手寫并在指定位置簽署姓名和日期。

院系答辯機構意見：排在封三下半部，項目名稱用4號黑體，第一行居中編排。內容手寫，由院系答辯機構負責人在指定位置簽署姓名和日期。

(4)表格

正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為：

表頭：表頭包括表號、標題和計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬度編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續編號；標題居中，格式為“XX表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。

表體：表體的上下端線一律使用粗實線(1．5磅)，其余表線用細實線(0。5磅)，表的左右兩段不應封口(即沒有左右邊線)。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數碼位數應對齊。

(5)圖

圖的插入方式為上下環繞，左右居中。文章中的圖應統一編號并加圖名，格式為“圖1 XX圖”，用小5號黑體在圖的下方居中編排。

(6)公式

文中的公式應居中編排，有編號的公式略靠左排，公式編號排在右側，編號形式為“(1)”公式下面有說明時，應頂格書寫。較長的公式可轉行編排，在加、減、乘、除號或等號處換行，這些符號應出現在行首。公式的編排應使用公式編輯器。

(7)數字

文中的數字，除部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方法應前后一致。

(8)標點符號

文中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用，中英文標點符號應區分開。

(9)計量單位

除特殊需要，論文中的計量單位應使用法定計量單位。

(10)頁碼

全文排印連續頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁頁碼位于右下角，雙頁頁碼位于左下角。

4．印刷與裝訂

(1)印刷與裝訂

論文一律用A4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。單面印制時，指導教師評語、院系論文答辯機構意見兩部分印在最后一頁；雙面印制時，指導教師評語、院系論文答辯機構意見兩部分排在封三。文稿一律左側裝訂。

(2)份數

論文至少應印制三份。

東北財經大學

中央廣播電視大學

河南電大文經教學部

2002.12

第三篇：畢業論文結構基本類型

一、畢業論文結構的基本型

人們在長期的寫作實踐過程中，對某些文體文章的寫作逐步形成了一些特定規范——即結構的基本型。這種“型”開始是某個人的創造，但是由于它符合人們的思維規律，所以一直被沿，用下來，并在人們的反復運用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產生不是偶然的，它是在人們共同思維規律的基礎上形成的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較省力，便于組織材料表達觀點，而且這種“型”符合人們的思維規律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當然，“型”不是個死板的套于，不考慮內容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要注意富于變化，靈活地運用；二要注意當現成的“型”有損于內容表達時，就要堅決地把它丟開。

畢業論文的結構形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結論的三段式：

(一)序論

畢業論文的序論，在寫作上應包括下列內容：

說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思考過程。

提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時，要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展。

說明作者論證這一問題將要使用的方法。

如果是一篇較長的論文，在序論中還有必要對本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。

序論只能簡要地交代上述各項內容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因為后面專門有章節論述，這里不再展開。

(二)本論

這是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。它是畢業論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。

有些畢業論文，序論部分中提出的問題很新穎、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，勉強引出的結論也難以站住腳。這樣的畢業論文是缺乏科學價值的，所以一定要全力把本論部分寫好。

一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進式結構(即，提出一個論點之后，一步步深入，一層層展開論述。論點，由一點到另一點，循著一個邏輯線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結構(即，把從屬于基本論點的幾

個下依論點并列起來，一個一個分別加以論述。)。兩者結合起來運用稱為混合型。

由于畢業論文論述的是比較復雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以常常使用直線推論與并列分論兩者相結合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時下面還有更下位的并列分論。畢業論文中的直線推論與并列分論是多重結合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復雜的論文也多采用這種方式，如《中國社會各階級的分析》開頭提出問題，接著就對各階級進行分析，然后綜合起來得出結論。文章步步深入，層層展開，用的是直線推論。然而，在對各階級分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級、中產階級、小資產階級、半無產階級和無產階級，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運用這種結合形式，完滿地表達了文章的內容，收到了很好的表達效果。至于本論部分的具體寫法，因后面章節要論述，這里不再重復。

(三)結論

結論是論文的收束部分。畢業論文的結論應包括下述內容：

寫論證得到的結果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。

最值得注意的是，結論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結果。畢業論文最忌論證得并不充分，而妄下結論。要首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯構成。

對課題研究的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學生對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點。所以，在結論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

最后，對在整個研究過程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說的是畢業論文結構的基本型。這個基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據表達的研究內容加以靈活地變通處理。

第四篇：畢業論文的基本結構

畢業論文的基本結構

畢業論文的基本結構，包括序論、本論、結論的三段式。

1．序論

畢業論文的序論，在寫作上應包括下列內容：（1）說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔；（2）提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時，要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展；（3）說明作者論證這一問題將要使用的方法。

如果是一篇較長的論文，在序論中還有必要對本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。序論只能簡要地交代上述各項內容，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。

2．本論

這是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。它是畢業論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。

一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進式結構(即：提出一個論點之后，一步步深入，一層層展開論述。論點，由一點到另一點，循著一個邏輯線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結構(即：把從屬于基本論點的幾個下依論點并列起來，一個一個分別加以論述。)。兩者結合起來運用稱為混合型。由于畢業論文論述的是比較復雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以常常使用直線推論與并列分論兩者相結合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時下面還有更下位的并列分論。畢業論文中的直線推論與并列分論是多重結合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復雜的論文也多采用這種方式，3．結論

結論是論文的收束部分。畢業論文的結論應包括下述內容：

寫論證得到的結果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。

最值得注意的是，結論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結果。畢業論文最忌論證得不充分，而妄下結論。要首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯構成。

對課題研究的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學生對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點。所以，在結論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

第五篇：畢業論文的結構原則

一、順理成章，依理定形

一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分。或者由結果推斷原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。又如，論述事物一般與個別的關系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結構上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發展邏輯，其結構就會顯得不合理。比如，有的學生為了得出一個一般結論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結論是沒有說服力的，論文的結構是不合理的。再如，在論述事物的對立統一關系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。忽略一個方面，就會產生片面性。不少畢業論文也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業單車承包之我見》一文，針對社會上和企業內部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方

法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發展所證實。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經受不住時間的考驗。所以，理的發展，不能不遵循人類的思維規律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經濟論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個理論的內部結構上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結合與交替使用。

二、以意為主，首尾員一

意是文章的中心，是主腦，是統帥。要寫好畢業論文，就要抓住中心。這個中心的要求應當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發展具有連續性。比如，論文《關于提高國有公路運輸企業整體優勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：

1．國有公路運輸企業整體優勢綜述；

2．國有公路運輸企業整體優勢下降的現狀；

3．國有公路運輸企業整體優勢下降的原因；

4．提高國有公路運輸企業整體優勢的途徑。

可謂“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。

作為一篇論文，從思想的發展來說，要

一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。比如論文《對發展和完善建筑市場的有關問題思考》，圍繞發展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發展和完善建筑市場的條件和基礎，從條件和基礎的差距出發再探究發展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發展方向和發展全過程；最后，對近期建筑市場的發展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應，成為一篇優秀論文。雖然，作為一篇優秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。

三、層第有序，條理清晰

文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大。材料之間的相互關系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。

例如，平行關系。文章各部分材料之間，沒有主從關系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤

率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產資料價格、服務價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。

遞進關系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關系，顛倒了就會造成邏輯混亂。同樣以上面的價格為例，如果要結合經濟體制改革的進程來談論它，那就應該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應介紹生產資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統的“生產資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉愈雋。

接續關系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續接，不可中斷。比如按行進過程順序安排論據，闡述某些事實，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經濟的發展時，作者就往往從起緣、發展、完善這樣一個行進過程來層層展開，顯得層次清楚，有條有理。

對立關系。文章論述的事理

是對立統一體。為正反、表里、前后、質量、勝負、成績缺點等等。它們有聯系又有區別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調了一面而忽略了另一面。由于畢業學員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業論文的撰寫中犯片面性錯誤，為強調某一事物的作用，就把其說得好得不得了，通篇都是正面材料，沒有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說得差得不得了，通篇都是反面材料，沒有任何長足之處，這種論文從結構的角度來說是層次失

衡，有悖常理。

總之，理清了事物間的相互關系，并在結構中體現出來，文章的眉目就清楚了。

四、接榫細密，轉折自然古人作文講究起、承、轉、合。起、合是總起、總結問題。承、轉是接榫、轉折問題。要使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡，使文氣貫通下來，說理有節奏，接榫和轉折是不能不注意的問題。

接榫是一部分內容與另一部分內容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業論文也是如此。一篇論文很好，但一個接榫出毛病，就會鑄成錯誤

。因為它在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯系的紐帶，稍不留意，就會造成意的脫節。要解決這個問題，就要交代明白聯系的媒介與中心環節，通常是通過過渡來實現的。在論文中有段落作過渡，比如，一篇論述農村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開發農村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異。”用這段過渡，接下去就很自然地轉到對這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過渡，比如有一學員對鄧小平的農業思想指引著××市農業生產不斷發展進行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農業是根本”的思想，接著要論述××市農業生產在這一思想指引下不斷發展的問題，中間就以“在鄧小平同志‘農業是根本’的思想指引下，××市對農業重要性認識不斷深化”作為過渡，顯得很平穩、自然。還有更多的是用詞語作過渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關系怎樣，然后再決定用什么形式把它們聯結起來。有些地方需要議論

發揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會急轉直下，使人感到突冗。