第一篇：畢業論文的結構安排

畢業論文的結構安排

一、畢業論文結構的基本構成

畢業論文的結構基本包含前言、本論、結論的三段式：

（一）前言

前言常常也被稱為緒論，畢業論文的前言，在寫作上應包括下列內容：

1、說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思考過程。

2、提出問題。這是前言的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時，要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展。

3、說明作者論證這一問題將要使用的方法。

4、在前言中還有必要對本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結論。這有助于讀者閱讀、理解本論。

前言只能簡要地交代上述各項內容，盡管前言可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。

（二）本論

這是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。它是畢業論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。后面將具體論述關于它的寫法，這里不再重復。

（三）結論

結論是論文的收束部分。畢業論文的結論應包括下述內容：

1、論證得到的結果，尤其需要突出自己的創新點。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。

2、最值得注意的是，結論必須是前言中提出的，本論中論證的，自然得出的結果。畢業論文最忌論證得并不充分，而妄下結論。要首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯構成。

3、結論中必須突出正論中的創新點。沒有創新，論文就沒有價值。

4、對課題研究的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學生對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點。所以，在結論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

最后，可以對在整個研究過程中給予自己幫助的老師、同學表示謝意。

二、畢業論文結構的構建原則

（一）順理成章，依理定形

一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分。或者由結果推斷原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。如果違背了這一發展邏輯，其結構就會顯得不合理。所以，理的發展，不能不遵循人類的思維規律。違反了，理就不通，文就不順。

（二）以意為主，首尾貫一

意是文章的中心，是主腦，是統帥。要寫好畢業論文，就要抓住中心。這個中心的要求應當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發展具有連續性。比如，論文《關于提高國有公路運輸企業整體優勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1．國有公路運輸企業整體優勢綜述；2．國有公路運輸企業整體優勢下降的現狀；3．國有公路運輸企業整體優勢下降的原因；4．提高國有公路運輸企業整體優勢的途徑。可謂“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。

（三）層第有序，條理清晰

文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大。材料之間的相互關系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。

1、平行關系。文章各部分材料之間，沒有主從關系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等。

2、遞進關系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關系，顛倒了就會造成邏輯混亂。遞進關系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉愈雋。

3、接續關系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續接，不可中斷。比如許多管理類論文就是按對象的運作流程組織層次的。

4、對立關系。文章論述的事理是對立統一體。為正反、表里、前后、質量、勝負、成績缺點等等。它們有聯系又有區別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調了一面而忽略了另一面。

總之，理清了事物間的相互關系，并在結構中體現出來，文章的眉目就清楚了。

（四）接榫細密，轉折自然

古人作文講究起、承、轉、合。起、合是總起、總結問題。承、轉是接榫、轉折問題。接榫是一部分內容與另一部分內容接頭的地方，轉折是指兩層意思的轉換。它們在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯系的紐帶。這是所有寫作活動都要注意的環節。

（五）瞻前顧后，調整結構

結構是文章內容的組織安排形式，論文的結構應是順暢有序，層次清晰，前呼后應，合乎邏輯。結構一旦確定下來，還須進行一番修改工作，以防止事后的返工。結構的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應是否吻合，起承轉合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結論是否協調一致，是否有前已呼而后不應，前面提出問題而后面沒有做回答的情況。

第二篇：畢業論文安排

畢業論文撰寫安排：

2013年10月20日--2013年11月26日畢業論文動員

2013年11月30日填寫審題表。

2013年12月15日填寫開題表。

2014年3月25日 填寫中期檢查表。

2014年5月5日 交畢業論文最后完成稿。

2014年5月中旬進行畢業論文答辯。

2014年6月向學校交畢業論文，準備畢業事宜。

注意填寫相關表格時請按此時間進行填寫

第三篇：畢業論文的結構

形式是多樣的。但是，它也有它的基本類型，即理論的理論，三階段的結論：

（A）前導碼

畢業論文的前言，書面應包括以下內容：

解釋研究這個問題的原因，意思。這部分要簡潔。一定要避免寫作像寫作，用很長的長度來寫自己的感覺和感覺，耐心地選擇思維過程的主題。

問一個問題。這是論證的核心。這個問題應該明確和具體。有時候，寫一個小的審查歷史，對主題，誰做研究，作者本人將是什么增加，糾正或發展。

描述作者演示要使用的問題的方法。

如果是長篇文章，還需要在序言中總結，總結或提出問題的結論。這對讀者來說很容易閱讀，理解的理論。

前言只能簡單介紹一下上面的內容，雖然順序可以長短，根據問題的不同而有所不同，但是長度的組成比例的紙張比例很小，有數百個字。至于幾個常用詞的順序，因為后面一個特別章節的討論，不再從這里開始。

（B）理論

這是主題，表 個人研究成果部分的作者。它是論文的主要部分，必須努力寫下來，寫得好。

一些畢業論文，部分討論中提出的問題非常新穎，有見地，但本書的一部分很薄，論證不夠，勉強得出的結論是很難站得住。這種畢業論文缺乏科學價值，所以一定要寫這部分的理論。

在論證的基礎上，所謂的直線推理，也稱為漸進式結構（即在引入論證之后，一步一步地討論一層論證。從一點到另一點的論證，遵循邏輯線索是線性移動的）并且并行性，也被稱為并行結構（即，從屬于基本參數，被除以參數，一個接一個地單獨討論，兩者的組合被稱為混合型。

由于畢業論文討論了更為復雜的理論問題，一般長度較長，因此經常使用直線和兩點結合的方法的理論。而且往往是一條直線推理包含一個平行論的理論，而在平行理論下有一條直線推理，有時候還有更多的下一個。論文中的直線推理和平行度是多種組合，其他 在本文中，中國社會各階層的分析從問題開始，然后分析各種階級，然后得出結論。文章一步一步，層層發展，使用直線推理。然而，在階級分析的層次中，一個一個地分析了房東階級，中產階級，小資產階級，半無產階級和無產階級。對于整個故事，它被稱為直線推理包括并行性。毛澤東同志用這種形式的組合，完全表達了文章的內容，得到了很好的表達。至于具體部分的文字，因為后面的章節要討論，不再重復。

（C）結論

結論是論文的梁。論文的結論應包括以下內容：

寫參數的結果。這部分分析和論證的理論要全面總結，導致了基本的論證，這是解決問題的答案。這部分應該以簡單和具體的方式編寫，使讀者能夠清楚地了解作者獨特的見解。

最值得注意的是，結論必須在論證中提出，自然是論證的結果。畢業論文是不夠的，認為是不夠的，并跳到結論。要一致，成為一個嚴謹，完美的邏輯組成。

研究前景。個人能量有限，特別是作為研究對象的學生可以實現的結果只能達到一定程度，不能成為頂點。因此，最好提出這個問題研究工作中的剩余問題，或者需要進一步討論的問題，以及解決這些問題的可能方法。

最后，我要感謝在研究過程中給予幫助的同志們。以上是畢業論文結構的基本類型。這種基本類型是常用的，但不是不可變的剛性公式，作者可以基于表達式的內容來靈活處理。

二，畢業論文通常采用幾種結構形式

在理論的前面，理論，結論是論文的基本結構，論文的具體結構如下：（A）總抽獎

所謂的一般性提及f是首先提出中心論證，然后從幾個方面來論證，澄清中心論證。這種形式也稱為第一類型（演繹法）;nnnn（Total）n（Sub）nnFirst leveln {nThe第二級 第三級

第四級，如毛澤東：中國共產黨在國家戰爭中的地位在學習一：

具有相當研究能力的共產黨員應該學習馬克思，西格斯，列寧和斯大林的理論，研究我們國家的歷史，研究運動的當前形勢和趨勢;并通過他們教育這些文化水平低黨成員{nnnnnnnnnnn first，學習馬克思列寧主義理論nnnnnnn第二，研究我們的歷史heritagennnnnn第三，研究當前的情況和趨勢的運動（b）首先在一般理論

第一個一般理論，即從幾個方面進行比較分析，然后總結得出結論。這種結構也是oq尾（感應法）;nnnn（Sub）nn（General）nnFirst級別

第二級

第三級n第四級，如毛澤東：新民主在國家科學的公共文化部分：

nnnn（Sub）nn（General）nnnnnnnnnn1。這種新的民主文化是民族的。這個新的民主主人 正義的文化是科學的。這種新的民主文化是普遍的民族科學公共文化是人民反帝國主義和反封建主義的文化，即新民主國家的文化，中華民族的新文化（3）提到，總提及，子描述，兩者都在另一個，也稱為雙重類型：

nnnn（Total）nn（Sub）nn（General）nnFirst leveln {nThe第二級

第三級

第四級n第五級，如毛澤東：轉化我們的學習文章

nnnn（總）nn（子）nn（一般）nnnnnn向前轉換我們的變換的想法{nnnnnnnnn1。為什么要改變我們的研究？nnnnnn2。什么是轉換？nnnnnn3。變革的本質nnnnn（4）促進的問題

推進是一步一步，是從淺到深的參數法，也稱為倒退：

nnnn第一級...問問題nn↓nn第二級...敘述現象nn第三級...分析的原因nn↓nn第四級 敘述風格。（n。第n級）

敘事是對結論的分析的邊緣，沒有總提的不總結，是一個寬松的敘事，在畢業論中很少使用這種結構，一般用于一些論證：

第一級...第二級...第三級...第四級

如斯大林：哀悼列寧文章

nnnnnnn討論partion...nnnnn討論無產階級的獨裁和它的三個角色...nnnnn討論世界工人聯合會的鞏固和擴展第三，畢業論文部分

安排論文的分層結構，但也要注意結構，畢業論文在結構中有其特殊要求。它需要一個統一的，完整的規范部分;充分利用本段主要條款;適當的容量。

（A）統一，完整的規范部分

截面，規則截面和不規則截面。規范部分涉及統一的完整單段。所謂的團結是一種意義的集中表達。所謂的完整性是一種意義的表達，是完整的。這個簡單的部分稱為規范部分。非規范段指的是段和不完整段。所謂正義是一個表達兩種以上意義的段落。所謂不完全部分是 一個段落沒有表達一個意義要完成，而在實際表達式中不再是子段落，它集中在段落寫在段落中。

在一般物品中，可以同時使用規格部分和不規則部分。特別是藝術的寫作，隨著事件（或劇集）的發展，字符的描述，字符的描述，字符對話的表現，段相對自由，靈活，使用不規則段是很多。

論文的組成需要統一;這是因為論文是一個邏輯組合。從整篇文章中，論文由一個基本的論證（中心論證）和一些論證（實際上，一些上面的論證及其較低的論證或材料）和論證組成。從文章的一小部分，它也由一個參數，一些參數和作者的論點組成。這樣，一個小單位的畢業論文，除了幾個單獨的參數段，參數段，一般段應該有參數，參數，參數段落。也就是說，它應該是一個統一，完整的整體。即使一個論證，論證也是一個不可分割的團結，完全獨立的單位。因此，論文的組成，由于這種邏輯組合的要求應該 保持其固有的邏輯完整性，表達參數的意義，參數，參數一起形成統一的，完整的規范部分。

這種結構的優點是：對于作者來說，寫在一個段落中的意思，要求他在表達的想法之前寫的必須清楚，不能模糊，不能含糊，這有利于清晰的視圖。同時，由于該段是一個完整的邏輯組成，它有責任要求他仔細考慮每一段的組織的完整性。對于讀者來說，表達規范部分完整含義的段落很容易閱讀，理解。我們有過這樣的經歷，看不到一個明確的中心，有時東方，然后西方和意大利，是最麻煩的。

許多畢業論文都寫在規范部分。甚至一些學術論文，在嚴格的規范之前，代碼添加代碼來表達段之間的邏輯關系。這種嚴格的獎學金和科學寫作方法在畢業論文寫作中值得學習。

（二）充分利用段落中的主要段落段落目的

段落的中心意味著段落，也稱為段落的主題，段落的參數。整個部分是圍繞這一節開始的，還要詳細說明本節的服務。這一段有一個字 總結。在主句中調用，或在標題句中的段落。

論文的一部分是一個邏輯組合，最適合顯示段落主句中的段落。這對作者和讀者都是好的。

主要條款對作者的影響。筆者首先把一段主要句子向下，這是一個主題，中心。作者抓住它，用它作為中心布局，開始，不要跟其他地方說話去。該段中的主句可以在指導整個段落中發揮作用。使用段落中的主句，可以避免段的整體性和段落的視圖更改。

主條款對讀者的影響。它可以清楚地告訴讀者，這部分中心寫的可以使讀者不要誤解作者的意圖，所以擅長閱讀文章的人會發現主要的句子，抓住一個點。

段中主要句子的位置：

通常在第一段

是第一句開頭的段落。該部分是主體位置，這尤其可以引起讀者的注意，把主段落放在段落的開頭，到句子的狀態出現，帶領下面，這不僅為作者，有限部分，中心周圍布置以下;同時，也方便讀者，在開始部分可以理解整個中心，可以更容易 了解整個段落的內容。

有時在段末

這是段落中的最后一句。雖然結束段落，雖然不如頭部的第一部分好，但在整個段落也是一個更重要的位置，也是一個吸引人們注意的地方。特別是，第一份列出的一些材料，然后總結，總結或領導結論，安排在段末的段落的主要部分是一種邏輯方法。

也有時在段落

在中間的段落中間的句子出現，這是不容易看到一目了然。但有時是必要的。當段落中的主要段落是上半年的結論，而且下半段的前提下，不得不放在段落的中間。段落中間的主句相對較少，總是因為需要敘述，當最后的手段安排在這里。

并放在第一段，段尾

長段，為了使讀者對段落中的主要詞語增強印象，經常把它放在段落的開頭位置，并讓它在段落結尾再次句子。所以之前和之后的護理段重復說明了提高讀者的印象。

在措詞的主句中，需要泛化。到一句話，很清楚地揭示了段落。所以，一句話很難總結怎么辦？也可以在一個句子中總結出第一個 段的點，然后寫一個補充句，整個段擴展的意義的完全的意義。

（C）適當的容量 這是問題的長度。部分，什么應該長，沒有固定的標準。一個因為段落的長度不能從表單中指定，而應該由每段的內容表示來決定。內容長，內容短或短。兩者都是因為段的劃分是可擴展的，可以長或短。因為整個內容的一部分的集中是相對的。有一個很大的集中，有一個小的集中，這將是不同的，因為作者。有些人可以分開幾段，一起寫，寫成大段;它是一個大段可以關閉和拆分成幾段，這是一個正常現象。

但是，畢業論文的分割，一般來說，應該有點長。這是由其內容的完整性決定的。在一個小段落中，很難開始一個徹底和詳細的論證。如果你使用幾個段落來討論一個觀點，有時會把參數，參數和嚴格的邏輯推理分開，這個表達式是不好的。所以，或者綁在一起寫一個更大的部分。

一些畢業論文在寫作中太分散，阻礙了內容的表達。這種情況也會不時發生。當然，畢業論文并不總是要寫長篇，特別是寫長篇。部分太長不好，不容易理解。因此，我們建議該段的能力是適當的。

第四篇：本科畢業論文(結構范本)

****大學

(英文)

****屆

本科畢業論文

200年月

****大學

本科畢業論文（設計）原創性及知識產權聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業論文（設計）是本人在導師的指導下取得的成果 對本論文（設計）的研究做出重要貢獻的個人和集體

均已在文中以明確方式標明

因本畢業論文（設計）引起的法律結果完全由本人承擔

本畢業論文（設計）成果歸****大學所有

特此聲明

畢業論文作者簽名：

作者專業：

作者學號：

年月日

內容摘要

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字示范文字示范文字示范文字

[關鍵詞]示范文字示范文字示范文字

Abstract

Times New Roman

Times New Roman

Times New Roman

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Times New Roman

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Times New Roman.[Key Words]Times New Roman

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目錄

問題提出及文獻綜述...............1

一、示范結構A1..............8

（一）示范結構A2...........8

1.示范結構A3...........8

2.示范結構A3...........12

（二）示范結構A2...........16...此處文章標題（黑體三號居中）

問題提出及文獻綜述

（一）示范結構

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

1、示范結構

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字①

示范文字示范文字示范文字

（1）示范結構

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字②

示范文字示范文字示范文字

（二）示范結構

1、示范結構

（1）示范結構

正文

一、示范結構A1

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

（一）示范結構A2

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

1、示范結構A3

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

（1）示范結構A4

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字③

示范文字示范文字示范文字

二、示范結構B1

（一）示范結構B21、示范結構B3

（1）示范結構B

4參考文獻

1.作者

年份：篇名

發表的刊物名

期號

2.作者

年份：篇名

發表的刊物名

期號

3.作者

著作名

出版單位

出版時間

4.作者

著作名

出版單位

出版時間

附錄

（1）每篇論文（設計）應提供與其內容相關的外文文獻翻譯

翻譯形成的中文譯文字數要求在1000字以上；

（2）某些重要的原始數據、數學推導、程序代碼、框圖、結構圖、統計表、計算機打印輸出件等

以及對了解正文內容有用的其他補充信息

學生可根據畢業論文的具體情況

自行決定是否列出該欄目

但畢業設計必須列出該欄目

（3）如果沒有附錄可列出

就請把本頁刪除

本人在校科研成果目錄

1.作者

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期號

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出版單位

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4.作者

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出版單位

出版時間

致謝

學生：張三

年月日

①所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發表的刊物名、出版年號、期號；所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號

②所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發表的刊物名、出版年號、期號；所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號

③所引資料來自刊物需注明：作者、篇名、發表的刊物名、出版年號、期號；所引來自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號、頁號

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做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮定考慮如何應付。

第五篇：畢業論文的結構.

畢業論文的結構

一、畢業論文結構的 基本型

人們在長期的寫作實踐過程

中，對某些文體文章的寫作逐

步形成了一些特定規范——即

結構的基本型。這種“型”開

始是某個人的創造，但是由于它符合人們的思維規律，所以一直被沿，用下來，并在人們的反復運用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產生不是偶然的，它是在人們共同思維規律的基礎上形成的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較省力，便于組織材料表達觀點，而且這種“型”符合人們的思維規律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當然，“型”不是個死板的套于，不考慮內容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要注重富于變化，靈活地運用；二要注重當現成的“型”有損于內容表達時，就要果斷地把它丟開。

畢業論文的結構形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結論的三段式：

(一)序論

畢業論文的序論，在寫作上應包括下列內容：

說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思考過程。

提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時，要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展。

說明作者論證這一問題將要使

用的方法。

假如是一篇較長的論文，在序

論中還有必要對本論部分加以

扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。

序論只能簡要地交代上述各項內容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因為后面專門有章節論述，這里不再展開。

(二)本論

這是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。它是畢業論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。

有些畢業論文，序論部分中提出的問題很新奇、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，勉強引出的結論也難以站住腳。這樣的畢業論文是缺乏科學價值的，所以一定要全力把本論部分寫好。

一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進式結構(即，提出一個論點之后，一步步深入，一層層展開論述。論點，由一點到另一點，循著一個邏輯線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結構(即，把從屬于基本論點的幾個下依論點并列起來，一個一個分別加以論述。)。兩者結合起來運用稱為混合型。

由于畢業論文論述的是比較復雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以經常使用直線推論與并列分論兩者相結合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時下面還有更下位的并列分論。畢業論文中的直線推論與并列分論是多重結合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復雜的論文也多采用這種方式，如《中國社會各階級的分析》開頭提出問題，接著就對各階級進行分析，然后綜合起來得出結論。文章步步深入，層層展開，用的是直線推論。然而，在對各階級分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級、中產階級、小資產階級、半無產階級和無產階級，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運用這種結合形式，完滿地表達了文章的內容，收到了很好的表達效果。至于本論部分的具體寫法，因后面章節要論述，這里不再重復。

(三)結論

結論是論文的收束部分。畢業

論文的結論應包括下述內容：

寫論證得到的結果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。

最值得注重的是，結論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結果。畢業論文最忌論證得并不充分，而妄下結論。要首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯構成。

對課題研究的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學生對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點。所以，在結論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

最后，對在整個研究過程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說的是畢業論文結構的基本型。這個基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據表達的研究內容加以靈活地變通處理。

二、畢業論文常用的幾種結構形式

前面所講的序論、本論、結論是畢業論文結構的基本型，就畢業論文全文的具體結構安排，常見的有如下幾種：

(一)總提分述

所謂總提分述f就是先提出中心論點，然后分別從幾個方面去論證，闡明中心論點。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；

(總提)(分述)第一層次 { 第二層次

第三層次

第四層次

如毛澤東：《中國共產黨在民族戰爭中的地位》中“學習”一了：

(總提)(分述)一切有相當研究能力的共產黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當前運動的情況和趨勢；并經過他們去教育那些文化水平低的黨員 { 第一，要研究馬克思列寧主義理論

第二，要研究我們的歷史遺產

第三，要研究當前運動的情況和趨勢

(二)先分論后總論

先分論后總論，就是從幾個方面比較分析，然后歸納起來得出結論。這種結構形式也oq“尾括式”(歸納法)；

(分述)(總論)第一層次 第二層次

第三層次 } 第四層次

如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學的大眾的文化”一節：

(分述)(總論)1．這種新民主主義的文化是民族的

2．這種新民主主義的文化是科學的

3．這種新民主主義的文化是大眾的

} 民族的科學的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化

(三)總提、分述、總論

總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”：

(總提)(分述)(總論)第一層次 { 第二層次 第三層次

第四層次 } 第五層次

如毛澤東：《改造我們的學習》一文

(總提)(分述)(總論)提出改造我們學習的主張

{ 1．為什么要改造我們的學習

2．改造什么

3．改造問題的實質

} 提出解決問題酌具體辦法

(四)推進式

推進式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：

第一層次……提出問題 ↓

第二層次……敘述現象 ↓

第三層次……分析原因 ↓

第四層次……找出癥結 ↓ 第五層次……解決問題(得出結論)

如《崇高的理想》一文：

不同時代不同的人都有自己的理想 —%26gt;理想有社會性、階級性

—%26gt;理想問題實質是一個人的世界觀問題

—%26gt;樹立祟高的共產主義理想，這個理想一定會實現 —%26gt;共產主義理想是有史以來最祟高的理想

（五）綜合式

把以上幾種方式結合起來安排層次結構，就可以形成綜合式結構。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結構來說明問題。這就有必要采用綜合式的結構：

------------------(總提){(分述)}(總論)

第一層次 { 第三層次

第二層次 第四層次(總提分述)第五層次 ↓

第六層次 } 第十二層次

第七層次 第九層次（先分論后總論）第八層次 ↓

第十層次(推進式)第十一層次

------------------

(六)散述式

散述式就是邊分析邊作結論，沒有總提也沒有總結，是松散

的敘述，在畢業論文中很少采

用這種結構方式，一般用于一些議論文中：

第一層次...第二層次...第三層次...第四層次

如斯大林：《悼列寧》一文

論述黨...論述無產階級專政和它的三個基石...論述鞏固和擴大全世界勞動者聯盟

三、畢業論文的構段

安排好畢業論文的層次結構，還應注重構段，畢業論文在構段上有其非凡的要求。它要求有統一、完整的規范段；充分運用段中主句；適當的容量。

(一)統一、完整的規范段

段，有規范段與不規范段。規范段是指統一、完整的單義段。．所謂統一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規范段。不規范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。

在一般文章中，規范段與不規范段是可以同時運用的。非凡是文藝寫作，隨著事件(或情節)的發展，人物、景物的描寫，人物對話的表現，分段比較自由、靈活，不規范段的運用是大量的。

畢業論文的構段則要求統；、完整的規范段。這是因為畢業論文是邏輯的構成。從整篇文章來看，畢業論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據和作者的論證構成的。這樣看來，畢業論文的一個小的構段單位，除了少數單一的論點段、論據段之外，一般的段應該是有著論點、論據、論證的段落。也就是說它應該是一個統一、完整的整體。即使單一的論點段、論據段，也是一個不可分割的統一、完整的獨立單位。所以，畢業論文的構段，由于這種邏輯構成上的要求，應該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據、論證組織到一起，構成一個統一、完整的規范段。

這樣構段的好處是：對作者來

說，一個意思寫成一段，這就

要求他在動筆前必須對表達的 意思想得清清楚楚，不能含

糊，不能模棱兩可，這是有助

于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構成，勢必要求他嚴謹地考慮每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。

許多畢業論文都是用規范段來寫作的。甚至有些學術論文，在嚴格的規范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯系。這種嚴謹的治學態度與科學的寫作方法是值得大家在畢業論文撰寫中學習的。

(二)充分運用段中主句顯示段旨

段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。

畢業論文中的段是邏輯構成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。

段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統領全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統一和段中的觀點發生變化。

段中主句對于讀者的作用。它

能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者

不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段

中主句，把握一段要點的。段中主句在段中的位置：

1．通常在段首

就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它非凡能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領句地位出現，領起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較輕易地理解全段的內容。

2．有時在段尾

就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注重的地方。非凡是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。

3．也有時在段中

段中主句在段的中間以腰句出現，這不是很輕易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。

4．兼置于段首、段尾

長段，為了使讀者對段中主句增強印象，經常把它放在段的開頭領句位置，又讓它在段的末尾，以結句再出現一次。這么前后照應，對段旨反復申說以加深讀者的印象。

段中主句的寫法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?

也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。

(三)適當的容量

這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現象。

但是，畢業論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。假如用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。

有的畢業論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發生。當然，畢業論文也不是一律都得寫成長段，非凡是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。

段中主句的寫法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。

(三)適當的容量 這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現象。

但是，畢業論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。假如用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。

有的畢業論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發生。當然，畢業論文也不是一律都得寫成長段，非凡是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。