第一篇：小學薄弱班級整改方案

東北寺小學薄弱班級整改方案

一年級整改計劃

一年級新生入學至今已將近兩個月，這短短的兩個月里，在學校領導的深切關懷及有效方針的指導下，在年級各科老師的大力協助下，以及一年級全體同學的共同努力下，一年級的班級常規管理很快步入正軌，各方面都呈現出令人可喜的狀態。然而，本班的班級管理仍處于初步階段，很多方面仍需進一步完善，作為班主任有必要在這個時期針對班級管理等方面出現的問題及時進行反思并提出整改措施，以促進班級全面發展及自我管理能力的提高。現針對班級在日常規、學生安全、班級文化等方面仍需改善的地方制定整改計劃。

針對一年級學生在校安全制定的管理計劃。

班主任應樹立牢固的安全防范意識，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行。應時時刻刻不忘對學生進行安全防范教育，教會學生安全方面的常識，讓他們懂得該如何自救及處理突發事件。為此，特制定以下安全管理制度，要求學生遵守安全管理規定，共同創造一個平安和諧的班級環境。

1．遵守校規，按時到校，聽從教師的教導。

2．課間不追跑打鬧，不做有危險的活動，除上洗手間，不得到班級活動區域以外的區域活動，上下樓梯靠右行，不滑扶手，不爬護欄，不爬窗臺。

3．不要帶與學習無關的物品或危險品到校（如，易燃、易爆、易損、鋒利的器具、小玩具槍等）。

4．同學之間要團結和睦，不得推搡，打架，如發生矛盾要及時找老師解決。

5．注意防火、防電，不準擅自開啟、觸摸教室及樓道的電閘開關，避免意外事故。6．放學后要按時回家，不準在校內、外逗留。7．遵守交通法規，行車走路要注意安全。8．注意飲食衛生，不要隨便買零食。

9、課間餐，午餐期間認真用餐，不得說話及走動。

10學生未經批準不得碰教師的教具，如尺子，話筒，班牌等。

11、如生病或感到身體不舒服要及時通報老師，及時進行處理。

12、有事請假需寫請假條，待批準后方可請假。

13．加強自我保護意識，不要和陌生人打交道，放學時沒有父母接送不得離校，不要私自下水游泳

14、遇到火災等安全事故或地震等自然災害，要聽從學校的指示及時進行有序疏散。

班主任要每天做好考勤登記，學生請假需寫請假條，請假時間超過一天需向上級領導匯報，如學生未到校上課的，需及時詢問學生家長并通報學校。學生在校生病需在一小時內通知家長與學校，并及時做好保護或急救措施。二、一年級班級文化建設方面的整改。

班級作為學生學習生活的主要場所，應是一個重要的文化場，它的每一個角落都應滲透著文化的內涵，無形中去影響學生。因此，班主任要注重班級文化環境的建設，努力創造良好的育人空間。所以，班級文化建設應超著這幾個方面努力：

1、班級文化建設要體現思想性。

2、班級文化環境建設要體現藝術美。

3、在班級文化環境建設中體現趣味性。

4、班級文化環境建設要體現創造性。

第二篇：小學薄弱班級整改方案

**小學薄弱班級整改方案

一年級整改計劃

2011.10.13

一年級新生入學至今已將近兩個月，這短短的兩個月里，在學校領導的深切關懷及有效方針的指導下，在年級各科老師的大力協助下，以及一年級全體同學的共同努力下，一年級的班級常規管理很快步入正軌，各方面都呈現出令人可喜的狀態。然而，本班的班級管理仍處于初步階段，很多方面仍需進一步完善，作為班主任有必要在這個時期針對班級管理等方面出現的問題及時進行反思并提出整改措施，以促進班級全面發展及自我管理能力的提高?，F針對班級在日常規、學生安全、班級文化等方面仍需改善的地方制定整改計劃。

針對一年級學生在校安全制定的管理計劃。

班主任應樹立牢固的安全防范意識，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行。應時時刻刻不忘對學生進行安全防范教育，教會學生安全方面的常識，讓他們懂得該如何自救及處理突發事件。為此，特制定以下安全管理制度，要求學生遵守安全管理規定，共同創造一個平安和諧的班級環境。

1．遵守校規，按時到校，聽從教師的教導。

2．課間不追跑打鬧，不做有危險的活動，除上洗手間，不得到班級活動區域以外的區域活動，上下樓梯靠右行，不滑扶手，不爬護欄，不爬窗臺。

3．不要帶與學習無關的物品或危險品到校（如，易燃、易爆、易損、鋒利的器具、小玩具槍等）。

4．同學之間要團結和睦，不得推搡，打架，如發生矛盾要及時找老師解決。

5．注意防火、防電，不準擅自開啟、觸摸教室及樓道的電閘開關，避免意外事故。

6．放學后要按時回家，不準在校內、外逗留。

7．遵守交通法規，行車走路要注意安全。

8．注意飲食衛生，不要隨便買零食。

9、課間餐，午餐期間認真用餐，不得說話及走動。

10學生未經批準不得碰教師的教具，如尺子，話筒，班牌等。

11、如生病或感到身體不舒服要及時通報老師，及時進行處理。

12、有事請假需寫請假條，待批準后方可請假。

13．加強自我保護意識，不要和陌生人打交道，放學時沒有父母接送不得離校，不要私自下水游泳

14、遇到火災等安全事故或地震等自然災害，要聽從學校的指示及時進行有序疏散。班主任要每天做好考勤登記，學生請假需寫請假條，請假時間超過一天需向上級領導匯報，如學生未到校上課的，需及時詢問學生家長并通報學校。學生在校生病需在一小時內通知家長與學校，并及時做好保護或急救措施。

二、一年級班級文化建設方面的整改。

班級作為學生學習生活的主要場所，應是一個重要的文化場，它的每一個角落都應滲透著文化的內涵，無形中去影響學生。因此，班主任要注重班級文化環境的建設，努力創造良好的育人空間。所以，班級文化建設應超著這幾個方面努力：

1、班級文化建設要體現思想性。

2、班級文化環境建設要體現藝術美。

3、在班級文化環境建設中體現趣味性。

4、班級文化環境建設要體現創造性。

第三篇：薄弱學校整改方案

薄弱學校整改方案

2010—2011學年全縣教育教學督導評估，我校屬農村初中倒數第三名。教育教學質量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學大失民心，家長紛紛把子女轉往別校。這給固村中學的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。

一、落后原因：本次評估之所以會成為倒數三名進入全縣薄弱學

校行列，原因有以下幾點：

（一）學校管理方面

1、班子戰斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不

明、利益不均情緒，導致工作不積極主動，缺乏創新精神，執行不到位，管理怕得罪人。2、3、4、5、6、7、制度健全但執行不到位甚至根本沒落實。對教師的激勵措施不得力。對教師考勤執行不到位，請人代上課和隨意調課現象嚴重。對學生的管理松散不到位，校風校紀較差。學校的課外活動幾乎沒有，“兩操”執行不好。后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便；

教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學。學生食堂社會反響不好導致學生經?；丶业⒄`學習。

（二）教師方面

1、敬業精神差，出工不出力，缺乏工作激情。

2、認為福利差，心態不好，無心教學。

3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。

4、認為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當成了副業。

5、認為學校教學質量好壞與自己無關，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。

（三）學生方面

1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無法與家長及時溝通。

2、尖子生流失嚴重。

3、吃零食的學生多，勤奮讀書的學生少。

二、整改目標：通過整改，全體教師思想有明顯進步，師德有提

高，理念有更新。學校各項工作有明顯改進，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進入先進行列。

三、整改內容和措施

1、加強學校班子建設。一是規范學校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學為本，深入教學一線，樹立以一線教學為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業班教學任務。三是班子成員要有戰斗力、合力，為切實提高學校管理水平及教育教學質量凝心凝力。

2、狠抓教師隊伍建設。加強教師職業道德建設，結合“加快寧都

發展、重塑寧都形象”大討論活動，加強師德師風教育，認真開展“愛崗敬業鑄師魂、潛心育人創佳績”主題教育，扭轉教師教風，轉變教職員工出工不出力的現象。

3、科學管理。完善各項學校管理制度并嚴格執行，做到制度管人。

統籌謀劃，精細實施，量化考評，獎優罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。

4、重抓教學管理。狠抓教學常規管理，對教師的教學業務要進行

定期檢查和不定期抽查，并及時通報和改進。多開展示范課、公開課、教育教學專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業素養和教學技能。

四、整改時間及步驟：

1、2、整改時間：2011年9月---2012年6月 整改步驟：

第一階段：檢查反思階段（2011年9月1日—15）

各班子成員、各處室、各教師認真查擺過去一學年教育教學工作過程中存在的問題，共同找出我校教育教學質量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫好整改方案。

第二階段：動員準備階段（2011年9月16日—30日）

第三階段：改進提高階段（第四階段：總結階段（開好幾個會。一是行政會，制定好總體整改方案；二是開好教師會，全體行動起來；三是開好學生會，對學生提出新的要求；四是開好年級會；五是開好教研會。2011年10月1 日—2012年6月20日）按照實施方案逐項抓好落實 2012年6月21日—2012年7月10日）對一年來的整改，各人，各處室分別做好總結。3

第四篇：薄弱學科整改方案

薄弱學科整改方案

三年級語文

教學質量是學校的生命線，為了穩步實現我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關注和幫扶工作，努力營造爭創一流的教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作:

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程

我要在深入調查與摸排的基礎上，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關注他們，為中下生提供必要的心理輔導和創設良好的學習環境。真正提高語文學科的合格率。語文教師和優秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使語文與其他學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養學生良好的學習習慣

學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，語文教學要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由壞到好，持續穩定地得到培養。在班級中要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等最基本的學習習慣，進而養成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創新的習慣等等。

三、積極開展教學反思

這學期我要加強語文教學研究、在語文教學中進行了教學反思，在反思的過程中提高教學質量和效益。同時，要求每個學生要養成預習與復習的習慣。

四、重視教師自身培養

加強過程管理，定期摸測，縮小學生間的差距，限期提高。從本學期起，我將對語文薄弱學科的學生進行課后輔導，加強輔導的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

第五篇：薄弱學科整改方案

實施薄弱學科提質的對策和措施

高新四小

周澤瓊

教學質量是學校的生命線，為了穩步實現我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關注和幫扶工作，努力營造爭創一流的教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我們在薄弱學科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程。以班主任牽頭，數學教師相互協調，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關注他們，為中下生創設良好的學習心理環境。真正提高學科的合格率。對其他相對薄弱的學科的學生實施導師制，數學教師和優秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使數學學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，學校教學要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，進而養成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創新的習慣等等。盡早使學生養成良好的學習習慣，學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。

三、積極開展教學反思。

教研組這學期加強了學校教學、教研工作并要求進行教學反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。

四、重視教師培養，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學期起，學校對薄弱學科的教師進行跟蹤調研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

加強教師培養和培訓工作，適時安排老師外出學習，通過學習使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學習心得與其他老師分享，為整個團隊創造了積極向上的學習研討氛圍

五、學習輕負優質的教學經驗。由于教師的年齡結構和學校所處的環境等因素，對如何輕負優質的教學缺乏主動的探索，這學期起，一方面要繼續加強校本教研；另一方面，要讓教師學習輕負優質的教學經驗。