第一篇：行規禮儀教育

行規禮儀教育(一)[上學、放學行規禮儀要求]

1、穿著整潔校服，佩戴好紅領巾和標志；帶齊作業、學具，背正書包。

（兒歌：做完作業理書包，作業學具全帶好；校服穿著要整潔，帶好領巾和崗標；我是文明好學生，按時上學不遲到。）

2、上學、放學途中遵守交通規則，走路上人行道，靠右行走，不與人勾肩搭背，追逐哄鬧；不買零食，不邊走邊吃食物，不亂丟紙屑、垃圾，不攀折花木。（兒歌：靠右走上人行道，不要追逐與哄鬧；亂丟紙屑吃零食，攀折花木可不好。橫穿馬路要記清，紅燈止步綠燈行；遵守規則保安全，我做文明好學生。）

3、進校前，自覺在校門前排隊，遵守秩序，保持安靜；聽到進校鈴，依序進校，見到老師要行禮、問候（早

上問“早”；下午問“好”。），同學見面要互相問候。（兒歌：上學來到校門廳，自覺排隊莫高聲；不吵不鬧不擁擠，開門鈴響按序行；見到老師先行禮，問早問好記分明；同學見面互問候，都做文明好學生。）

4、放學及時、有序、安靜地走出校園，見到老師道別，說“再見”。

（兒歌：放學鈴聲呤呤響，我們及時離課堂；安靜有序出校門，不吵不跑不推搡；見到老師道“再見”，尊師落實行動上。）

5、放學后，及時回家，不在路上逗留，不進電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所，不在河邊、池塘旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學家玩，事先應征得家長同意。

（兒歌：放學途中莫逗留，家長同意再訪友；路過網吧與河塘，有害身心快點走。）[在校學習生活行規禮儀要求]

1、上課預備鈴響后，應迅速做好課前準備，保持安靜。

2、上課鈴響后，老師宣布“上課”，班長發出“起立”指令，全體同學起身立正，班長發出“敬禮”口令后，全體同學向老師鞠躬致禮，齊聲說 “老師好！”，聽到老師說“請坐”后，再就位。

3、如果上課遲到，應先“報告”，老師同意后再進教室。

4、坐姿端正，聽課認真；發言先舉手，回答問題聲音洪亮，使用普通話；讀書寫字做到“三個一”——眼睛距離書、本一尺，執筆指尖距離筆尖一寸，胸口距離桌沿一拳。

5、下課時，老師宣布“下課”，班長發出“起立”指令，全體同學起身立正，班長發出“敬禮”口令后，全體同學向老師鞠躬致禮，齊聲說“謝謝老師！”，聽

到老師說“休息”后，再解散離位；進出教室、行進途中，要注意禮讓，先請老師走，然后學生走，不要奔跑擁擠，上、下樓梯靠右走，保證安全。

6、自學時，要保持自習課安靜，不大聲喧嘩，不做影響他人的事情。

7、課間，值日生要主動把教室黑板擦干凈。

8、同學間互借錢、物等，應及時歸還，并致謝意。（兒歌：預備鈴聲響，快快進課堂；準備好學具，安靜等師長。老師進課堂，班長口令響；起身立正好，鞠躬敬師長。如果遲到了，“報告”聲要響；老師準進后，坐好快聽講。坐姿要端正，專心悉聽講；發言先舉手，說話聲洪亮；使用普通話，態度要大方；讀書和寫字，“三個一”不忘。下課鈴聲響，老師下課堂；班長喊起立，“謝謝”齊聲講；要出教室門，人人知禮讓；先請老師走，再走勿慌忙；上下樓梯道，靠右走勿搡；人多時禮讓，安全有保障。上自習課守規定，認認真真做事情；不喧嘩，不擾人，保持自習課安靜。值日生，要主動，擦黑板，要干凈。借人錢物及時還，說聲“謝謝”理當然；有借有還有禮貌，下次再借才不難；互相幫助解難題，集體生活比蜜甜。）

[進出老師辦公室行規禮儀要求]

1、進老師辦公室須先敲門，喊“報告”，經老師同意后，方可進入。

2、進入辦公室應放慢腳步，不大聲喧嘩，不影響老師備課、辦公；跟老師談話應采取站立姿式，老師讓座后，方可坐下。

3、向老師匯報工作、談事情，或回答老師的問題，態度要誠懇，語氣要平和，不要七嘴八舌，打斷別人說話。

4、離開老師辦公室時，要向老師禮貌道別，并注意隨手關好門，再離去。

（兒歌：同學們，要注意，進辦公室守禮儀；先敲門，喊“報告”，老師批準再進去。腳步緩，別喧嘩，老師讓座再坐下；談工作，說事情，語氣誠懇平和話。要學會，尊重人，聽人說話要虛心；離開老師辦公室，禮貌道別關好門。）

[參加升旗儀式行規禮儀要求]

1、升國旗儀式前，聽到集合號，迅速列隊站好，檢查服裝是否整齊，有序進場，保持安靜。

2、迎國旗時，要脫帽肅立，未入隊列的同學應原地站好，行注目禮；升國旗時，面對國旗行少先隊隊禮或紅星團團禮，直至國旗升頂畢。

3、唱國歌時，神情莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮。

4、聽專題講話，講話前，要鼓掌歡迎，講話時，要專注聽講，講話畢，要鼓掌致謝；升旗儀式結束后，要按要求整齊退場。

（兒歌：聽到集合號聲響，迅速列隊整服裝；行進有序快靜齊，精神抖擻進操場。升旗式，受教育，尊重國旗守禮儀；迎、升國旗要肅立，大家齊敬隊、團禮。唱國歌，要莊重，唱正確，放高聲。專注聽講守規章，話前話后要鼓掌；升旗儀式結束后，整齊安靜快退場。）[參加體育運動行規禮儀要求]

1、積極參加各項有益的體育運動，學會正確使用活動器械，加強自我保護，不做有危險的活動；遇到運動場地或器材不足，要主動排隊，注意禮讓，保障安全。（兒歌：下課堂，到操場，做游戲，活動忙，講安全，不能忘，玩玩球，攀攀杠，滑滑梯，捉迷藏??守秩序，知禮讓，危險活動我不做，加強保護別受傷。）

2、觀看體育比賽時，尊重雙方運動員、教練員，熱情地為運動員助威，不喝倒彩，做文明觀眾。

（兒歌：看比賽，有規定；運動員，要尊重；喝倒彩，可不行！我為健兒助聲威，爭做文明好觀眾。）

3、自己參加比賽時，尊重、服從裁判員的裁決。（兒歌：選手來到比賽場，參賽禮儀不能忘；尊重服從裁判員，樹立文明好榜樣。）

4、參加早操，進退場時，列隊、行進要做到“快、靜、齊”；做操時，動作要做到規范整齊。做眼保操，要做到及時參加、態度認真，動作規范。

（兒歌：集合號聲起，整隊快靜齊；行進有隊形，步伐要整齊；抬頭挺起胸，擺臂有神氣。做早操，真重要，基本要求要做到；動作規范又整齊，天天做操身體好。保護視力很重要，天天要做眼保操；音樂響起閉雙眼，張望說話可不好；按準穴位力均勻，動作規范要做到。）

[參加校內外集會行規禮儀要求]

1、集會應準時到達會場，按指定位置整齊就座，領導、來賓到場時，要起立鼓掌。

2、遵守紀律，集會時不看書報，不談笑，不吃東西，不扔雜物和隨意走動。

3、大會發言人上、下臺時，要鼓掌歡迎或致謝，聽講時坐直，不前俯后仰，不左顧右盼，認真聆聽發言，不品頭論足；自己發言時，先向師長和聽眾致禮，發言結束要道謝。

4、接受獎品或其他物品，應起立雙手接過，并敬禮致謝。

5、會議中途不要隨意離位外出，如遇特殊情況需外出，要向老師或家長說明原因，得到批準后再離位，離座時不要發出響聲。

6、參加集會不早退，集會結束時，歡送來賓、領導、老師首先離開會場，再有序退場，不可翻越座位、沖撞擁擠、大聲喊叫，并注意扶老護幼，保護體弱的觀眾。

（兒歌：集會會場準時到，指定座位快坐好；領導來賓到場時，起立鼓掌應知曉。自覺遵守會紀律，不看書報不談笑；隨意走動也不行，勿吃東西雜物拋。大會發言人上臺，鼓掌歡迎要做到；專心聽講不評論，話完鼓掌謝意表；自己發言先敬禮，講話末尾把謝道。接受獎品或他物，起立雙手要接牢；接好物品再敬禮，恭恭敬敬謝領導。會中不要亂外出，特殊情況先報告；得到批準再離位，快去快回把假銷。參與集會到終了，無故早退可不好；集會結束送來賓，禮讓老師和領導；再有秩序退出場，不擁不擠不喊叫；體弱觀眾須照顧，注意護幼與扶老。）行規禮儀教育(二)[在圖書閱覽室活動行規禮儀要求]

1、保持安靜，不高談闊論或來回走動。

2、閱讀開架報刊后，應及時按原序放回。

3、愛惜書刊，不損壞圖書，不撕插頁，不在圖書上亂涂亂畫；不擅自帶走圖書雜志。

4、借閱圖書應按時歸還，損壞圖書主動賠償。（兒歌：來到圖書室閱覽，趕快就座把書看；切勿喧嘩亂走動，不擾同學理當然。看書求知好習慣，愛護圖書別撕爛；精美圖書大家看，書上亂畫不雅觀；擅自帶了圖書走，那會急壞管理員。閱讀圖書知識添，看后及時原處還；開架報刊原序放，要借走書把名簽；損壞書籍要賠償，及時還書守時間。）

[在學校就餐行規禮儀要求]

1、課間餐喝豆漿，應有禮貌，適時向為大家服務的老

師和同學致謝。

2、在學校就午餐，及時到進餐地點，講文明禮貌，不高聲叫喊，不敲餐具，進餐時不說話；尊重工作人員，適時對他們為大家的服務表示感謝。

3、愛惜糧食，不亂潑亂倒飯菜，維護就餐地環境衛生。（兒歌：喝豆漿，好舒服；服務員，真辛苦；我同學，懂禮儀；向他們，致謝意。在校吃午飯，及時進餐點；講文明禮貌，不高聲叫喊；隨意敲餐具，形象不雅觀；接受服務時，感謝服務員；進餐不說話，以免嗆了飯；糧食來不易，愛惜理當然；切莫亂潑倒，浪費要批判；保護就餐地，不污桌地面。）

[在家生活行規禮儀要求]（起床行規要求）

1、按時起床，學會并堅持自己穿衣、疊被，及時整理

房間，擺放好自己的物品。

2、自覺刷牙、洗臉、梳頭，適當地活動身體，及時用好早餐。

3、如需朗讀、背誦課文或聽廣播、看電視，音量適中，以免影響家人或左鄰右舍的休息。

（兒歌：天已亮，快起床！疊被子，穿衣裳。整理房間擺物品，我的事情我承當。自覺刷牙洗凈臉，梳頭整齊又漂亮；適當活動勤鍛煉，早餐吃好保健康。如要朗讀看電視，注意控制好音量；左鄰右舍還休息，打擾他人理不當。）（著裝打扮行規要求）

1、日常著裝要得體、合群，符合小學生的年齡特點和身份，不追求名牌。

2、女生不化妝、不戴飾物、不燙發、染發；男生不留長發、怪發。

（兒歌：日常衣著要適宜，不求名牌求得體；符合年齡和身份，整齊干凈就可以。女同學，要知詳，別戴飾物把頭燙；不染頭發別化妝，塑造淑女好形象；男同學，要自強，穿衣打扮學好樣；留長發，理怪發，亂追時髦損形象。）（飲食行規禮儀要求）

1、按時就餐，不要家長三請四邀。

2、就餐時，先請長輩入座，不專挑自己喜食的飯菜，更不能將愛吃的菜端到自己面前獨吃。

3、吃飯要細嚼慢咽，不要發出咀嚼聲響，不在菜中亂翻亂揀，不要暴飲暴食。

4、不亂倒飯菜，不亂扔食物。

（兒歌：按時就餐要記牢，別讓家長再三邀；就座先請長輩坐，學會敬長與尊老。不挑飯菜不偏食，搶食獨食可不好；進餐細嚼要慢咽，暴飲暴食把病招；注意別出咀嚼聲，夾菜切莫亂翻挑；吃剩食物別亂倒，只因糧食寶中寶。）（衛生行規要求）

1、飯前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗頭、洗澡，勤換衣服、鞋襪，勤理發。

2、養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等雜物。

（兒歌：同學們，要記下，講究衛生不能差：飯前便后要洗手，經常洗頭剪指甲；勤洗澡，勤理發，勤換衣服和鞋襪；個人衛生要保持，身體健康病不發。不要隨地亂吐痰，垃圾裝袋別污染；嚴格自律講文明，養成衛生好習慣。）（從事家務行規要求）

1、要當好父母的小幫手，承擔一些力所能及的家務——主動從事整理房間、擦地板、倒垃圾等勞動，幫助

父母洗菜、燒飯、洗餐具??。

2、自己的事情自己做——自己的衣服自己洗，自己的鞋自己刷??。

（兒歌：我是父母好兒郎，從事家務本領強；擦地板，倒垃圾，整理房間也在行。父母做飯真辛苦，我有空閑幫幫忙：洗菜燒飯洗碗筷，家務同干心歡暢。自己事情自己做，洗衣刷鞋不留臟；我有一雙勤巧手，參加勞動最榮光！）

（觀看電視行規禮儀要求）

1、觀看電視，要有選擇，不看有黃色、暴力、賭博內容的影視片；有節制，不長時間地看電視，以免影響學習和健康；電視音量不要過大，以免損傷自己的聽力，又影響和干擾別人。

2、看電視時，要注意禮讓他人，不與他人爭頻道。（兒歌：看電視，守規范：有節制，要挑選，黃賭黑，我不看！有意義，適宜觀。觀看時，控音量，聲過大，自身傷，對別人，壞影響；選節目，要商量，想他人，知謙讓，爭頻道，不應當?。親友交往禮儀要求]

1、上學前、歸家后，要向家長打招呼。見到家長離家或歸來應主動招呼，遞接物品。

（兒歌：上學前，歸家后，要向家長打招呼；長輩離家歸來時，主動招呼遞接物。）

2、經常主動地把生活、學習、思想情況告訴父母，有過錯不要隱瞞、撒謊；對長輩有意見，應禮貌地指出，不鬧脾氣，不頂撞父母、長輩。

（兒歌：經常向家長，匯報己情況：談在校生活，學習與思想；不隱瞞過錯，更不能撒謊；知錯就改錯，才是好兒郎。要交換意見，禮貌不能忘：發表己觀點，道理細細講；聽家長看法，是非慎思量；不能鬧脾氣，更不要頂撞！）

3、親友來訪要面帶笑容，起身迎接，并主動問候，為客人讓座、送水；回答客人提問要起立，說話要得體、周全；不隨意打斷客人和家長的談話。

（兒歌：門鈴響，有客訪，帶笑容，快禮讓，請入座，茶敬上。致問候，禮親友，客提問，須應酬：起身答，話語周。我家長，與客談，宜當聽，是非辨，須記住，別打斷。）

4、節日或父母長輩生日要致問候；自己過生日要節儉，不要請客、收禮。

（兒歌：長輩生日要記牢，致以問候表孝道；每逢節日賀尊長，慰問祝福話語到。自己生日要節儉，不要請客收禮包；感謝父母養育恩，合家歡聚樂陶陶。）

行規禮儀教育(三)[參加社會活動禮儀要求]（乘坐公交車行規禮儀規范要求）

乘坐公共汽車、地鐵，要排隊上車，主動刷卡或購票；遇到孕婦、帶小孩的及老弱病殘者應主動讓座；不在車廂內喧嘩、打鬧。

（兒歌：往來交通乘公交，排隊上車不亂跑；主動刷卡或購票，禮讓座位給幼老；不在車內亂哄鬧，文明乘客人稱道。）

（旅游活動行規禮儀要求）

1、游覽時，對公共設施（包括綠化）、名勝古跡要珍惜愛護，不亂刻亂畫。

（兒歌：來到觀光游覽地，愛護公物要注意；請勿隨意亂刻畫，名勝古跡要珍惜。）

2、在游覽地不可喧鬧，過橋、穿洞、窄路要主動讓行。（兒歌：游覽場所不喧鬧，文明安全要確保；過橋穿

洞行窄路，主動禮讓須做到。）

3、休息時，不在有危險隱患的地方休息，要選擇合適的地方文明休息；見老幼婦孺、傷殘人應主動讓座，別人讓座要致謝意；不亂丟垃圾，自覺保護旅游地環境。

（兒歌：游覽中途要休息，選擇安全歇息地；人有困難我幫助，主動讓座表心意；別人座位讓給我，說聲“謝謝”有禮儀；保護環境我有責，不能胡亂丟垃圾。）

4、拍照時，不要爭搶場地，不遮擋別人鏡頭；如需別人避讓，應有禮貌地請求。

（兒歌：風景秀麗想拍照，游客眾多地方?。粨跞绥R頭搶場地，這般行為可不好。自己站位待拍照，行人來往有干擾；請人避讓要客氣；說聲“謝謝”表禮貌。）

5、遇外賓時，不得圍觀尾隨，不隨意接收外賓禮物。（兒歌：外國朋友在游覽，不要尾隨又圍觀；更別隨

意收禮物，損壞形象不雅觀。）（參觀活動行規禮儀要求）

1、先要看清《參觀須知》上的要求，遵守秩序，服從講解員或管理人員的安排；保持安靜，若遇問題，須有禮貌地向講解人員或管理員提出。

2、不要一邊參觀一邊吃零食，不要議論談笑、隨意走動，干擾別人參觀；要愛護公共設施，不觸摸展品；養成記參觀筆記的好習慣。

（兒歌：參觀前，“須知”看，明要求，守規范。要尊重，講解員，聽安排，莫笑談，吃零食，不雅觀，亂走動，行不端，會影響，大家看。展覽品，要珍惜，手不摸，保無虞，愛公物，如愛己。有問題，禮貌提，聽講解，受教育，記筆記，能受益。）（社區生活行規禮儀要求）

1、自覺遵守“社區居民文明規范”，愛護公共設

施，保護綠化；增強安全意識，不做危險游戲，不上馬路騎自行車，不玩火，參與喜慶活動、過節日，如燃放煙花爆竹，應在規定地點，保證安全。

（兒歌：小區是我家，建設靠大家；自覺守規范，要愛護綠化；小區的設施，為方便大家，正確使用好，護它別損它。小區人車多，路況也復雜；活動要安全，別冒險戲耍；騎車上馬路，安全隱患大；規范己行為，平安你我他。

同學們，要記清：熊熊大火可無情！一時大意失把火，危及財產和生命。造成損失無法補，事后懊悔已無用！守法規，正己行，預防火災責任重。愛玩火柴打火機，燒荒野炊不良行，一旦不慎失了火，生命財產遭不幸。過生日，過春節，燃放鞭炮表喜慶；防火災，保安全，燃放地點有規定：空曠處，無易燃，在這燃放才能成；爆竹響，煙花升，平平安安真高興！爭當安全小衛士，謹防火災看我行?。?/p>

2、家里的垃圾分類裝袋，定點投放，不隨地吐痰、便溺、亂涂亂畫，自覺維護社區環境衛生。

（兒歌：家里垃圾分袋裝，定點投入垃圾箱；隨地吐痰和便溺，行為不端太荒唐；走廊墻壁柱子上，亂涂亂畫不應當；保護環境我有責，正己正人學好樣。）

3、在社會生活中，要禮貌待人，熱心為社區做好事，積極參與力所能及的服務實踐活動。

（兒歌：社會生活講文明，禮貌待人見行動；尊老愛幼做好事，服務社區我能行；爭做五好小公民，梅山少年樹新風。）

[訪友作客行規禮儀要求]（訪友行規禮儀要求）

1、事前要約好時間，按時到達。

2、到朋友、同學家，不要徑自而入，應該輕輕地敲

門，聽到主人邀請后再進門，要主動與人打招呼，彬彬有禮。

3、交談時間不宜過長，以免耽誤人家做事或休息；未經主人的同意，不拿走主人的任何東西。

4、未經允許，不動用他人物品，不拆看他人信件及日記。

5、告別時，注意向主人打招呼、致謝，及時回家，以免家人掛念。

（兒歌：拜訪同學和朋友，事先約定碰好頭；按時到達不遲到，輕輕敲門靜等候。主人邀請再進屋，彬彬有禮打招呼；交談時間不宜長，以免主人事耽誤。未經主人的同意，千萬別動人東西；信件日記不亂看，借物要經主人許。拜訪結束臨離開，告別致謝理應該；主人送行道“留步”，及時回家莫徘徊。）（作客行規禮儀要求）

1、作客時要入鄉隨俗，服從主人的安排，不輕易對主人家里的陳設品頭論足。

（兒歌：作客入鄉要隨俗，文明禮貌記清楚：服從主人的安排，不宜品頭又論足。）

2、不在主人家亂進房間、亂翻東西，想看某本書或玩某種東西須征得主人的同意，愛惜他人東西，輕拿輕放，不要損壞，用后歸還原處。

（兒歌：主家房間不亂闖，行為失儀不像樣；要看書報玩東西，事先告知主人詳；征得同意再取物，用后記住原處放；亂翻亂拿惹人煩，損壞人物更荒唐。）

3、入席時應向其他客人禮讓，不要爭搶座位；進餐時若打噴嚏、咳嗽，必須把頭轉個方向，用手帕或紙巾掩住口鼻，以免污染飯菜；不要挑食、搶食自己愛吃的飯菜，不要當場評論主人家的飯菜好壞。

4、離開主人家，要與主人和其他客人說“再見”。

（兒歌：入席時，知禮讓，愛幼小，敬尊長，座有序，切莫搶。進餐期，講禮儀，要咳嗽，打噴嚏，轉過頭，掩口鼻。好菜飯，莫搶占，菜好壞，勿評判，回家時，道“再見”。）

[打電話行規禮儀要求]

1、接打電話，先說“您好”，再自報姓名，打錯電話，應向對方道歉。

（兒歌：接打電話先問好，再把自己姓名報；如果不慎撥錯號，及時道歉要做到。）

2、接到打錯的電話，不要發脾氣，要體諒對方，溫和地告訴對方“您打錯了”。

（兒歌：倘若對方錯通話，千萬別把脾氣發；“您打錯了”溫和說，要多體諒別人家。）

3、說話口齒清楚，講清事情后，及時掛好電話；忌用電話開玩笑和攀談，以免造成浪費。（兒歌：通話簡明說要務，口齒用語要清楚；長時攀談開玩笑，造成浪費又粗俗。）

[購物行規禮儀要求]

1、在商店里，購買東西時，不要用手敲柜臺，要禮貌地和售貨員打招呼。

2、購物過程中，遇上不滿意的事，不要發脾氣，有理要好好說；當售貨員為你解決了困難、問題和購好物后，要對售貨員為你的服務表示感謝。

（兒歌：來到商店購買物，文明禮儀記清楚：不可用手敲柜臺，禮貌待人打招呼。取物近看或提問，“請您”二字先說出；客氣話語暖人心，“售貨”熱情服好務。購物之中不滿意，心平氣和講道理；誰是誰非說清楚，不要得理發脾氣。遇上困難別著急，售貨阿姨幫助你；解決問題購好物，可別忘了致謝意。）

第二篇：行規教育

行為規范教育是德育的基礎工程，是一項塑造人的奠基工程。為了把行規教育提高到更高的層次，且具有鮮明的時代性、積極性、創造性，促進學生的個性發展，現作如下總結。

一、充分認識行為規范教育的地位和作用

行為規范是人們在社會交往中必須遵循的公共生活準則，一個人整體素質的支柱。行為規范水準的高低將直接影響到學生整體素質的提高，又將直接影響到整個社會的文明程度及國家的興衰。

幾年來，我們通過學習培訓，專題研討等形式和手段，從上到下達成共識，全面實施素質教育，必須從行為規范教育訓練著手。為此，我校從校長到教職員工形成了多級管理網絡，各部門各司其職，先后制定了《一日常規評比檢查制度》，《衛生評比制度》，《班級行規等級考核制度》，《班級值周勞動制度》，《教育教學獎懲條例》,《班主任崗位責任制》，《班主任獎懲條例》。這些制度的制定和實施，使我校的行為規范教育有章可循，步步落實。

行為規范教育的對象是學生，如果他們沒有認識到行規教育的重要性，那么我們的教育只能是事倍功半。因此，我校把這項工作列為行規教育的首要一步，從行為規范調查卷中得知，經過我們的努力，現有97%以上的學生認識到行為規范學習和其它學科學習相比，重要性是一樣的，這使我校的行規教育能得以順利實施。

二、明確目標，抓認知訓練，重在內化

通過行為規范的教育與訓練，逐步把學生培養成有道德，講文明，具有良好禮儀修養的一代新人，教會學生做人，根據這一目標，我們加強了對學生的認知訓練，通過新生入學教育，校班會課由政教處和班主任經常向全體學生進行宣講；抓住個案進行宣講，同時一學期進行一至二次認知測驗，要求人人過關。但是要使學生在離開了教育者的要求和他人的監督的情況下也會自覺地遵守社會公德，規范自己的行為，做到自律，這就需要在內化上下功夫。在探索行為規范任何內化的過程中，我們注意了教育方法的嘗試與探究。從調查卷中可以了解到，被調查的學生中有90%的學生喜歡老師用具體的事例或個別交談的方式來進行行為規范的教育，為此我們采用了以下幾種教育方法：

（一）說理教育法，通過擺事實，講道理，幫助學生提高認識，啟發自覺，使學生弄清道理后，產生相應的行動。

（二）榜樣示范法，在我們的校園內活躍著幾支示范隊伍：教師的榜樣禮儀示范，行為規范示范員，行為規范示范班，數個考試免監考班級以及一批市、區、校三好學生、優秀團員和干部。孔子曰“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。榜樣示范有著很大的感染力和說服力，樹立榜樣、典型引路的方法符合青少年的心理特征，易被學生接受。

（三）踐行法，被調查的學生中約有55%以上的學生樂意參加社會實踐活動，我們就有目的、有要求、組織形式多樣的社會實踐活動。我們充分挖掘社區資源，把長恒敬老院作為我校的道德實踐基地，廣泛組織學生開展志愿者服務，獲得了敬老院領導和老人的一致好評。在行為實踐中培養學生的優良行為習慣，學生品德的形成，從知開始，以行結束。實踐鍛煉不僅可以形成行為習慣，而且還可以在實踐中加深認識，在實踐中培養情感，在實踐中促進道德內化。

（四）評議討論法，我校在評為楊浦區行為規范金座校后曾開展過“評為金座校后怎么辦？”的大討論活動；在申報區行為規范示范校的過程中，也開展了“我們能示范什么？”的評議活動。在班主任的指導下，學生們就這些問題及學校的現狀敞開思想，各抒己見，經過討論和爭辯，統一了思想，提高了認識，培養了學生的道德判斷能力，促進了學生的行為規范向更高層次發展。

三、行為規范教育須多管齊下，做到多方位結合（一）行為規范教育與學校各項教育活動相結合開展生動活潑、貼近學生的各項教育活動，不僅豐富了學生的課余生活，而且為每個學生帶來了極大的生理滿足和施展才能的機會。每學年，學校都開展愛國主義的各種教育活動、主題教育，如“迎APEC”、“申博”活動中的“迎APEC,做文明人”的演講比賽，“讓城市更美好，讓校園更清潔”師生簽名和大討論活動，“我為校園添光彩”系列教育活動，以及當前“以優異成績迎接黨的十六大”征文活動等。舉辦藝術節、科技節、運動會，鼓勵學生人人參與。今年我校舉行的第四屆校園文化藝術節，從七個專場、四個展室的預賽、復賽至決賽，場場比賽，秩序井然。藝術節的閉幕式在上海音樂廳舉行，我校學生的精神面貌、文明舉止都給音樂廳的工作人員留下了深刻的印象，展現了我校學生的真我風采。針對獨生子女多，生活自理能力差的情況，學校實行校園輪掃和天天掃的勞動制度，同學們用自己的雙手凈化、美化校園環境，從中受到鍛煉，增強衛生保潔意識。目前，一個環境優雅，舉止文明的校貌初見雛形。

（二）行為規范教育與班集體建設相結合班集體建設是行為規范教育的載體。學生的自評和互評是在班集體內進行的，學生品德行為的訓練是在班集體內進行的，班集體建設為行為規范教育創設良好的環境，而行為規范教育是班集體建設的基礎.學生通過行為規范教育，自我評價，進一步遵守紀律、熱愛集體、勤奮學習，有利于形成良好的班風、學風，而且學生把自己的言行與班級的集體榮譽聯系起來，增強了建設班集體的責任感，激發了主人翁的熱情。每年的市、區先進集體，校行為規范示范班，金銀銅座班的評比，都從行規教育、學風、文體、衛生、集體輿論、綜合治理、重大教育活動等評比內容中進行綜合評定。2001學年，學校評出初二（2）班為校行為規范示范班，金座班個，銀座班個，其中初二（2）班為市優秀雛鷹中隊，初一

（1）班、三（）班為區優秀雛鷹中隊。

（三）行為規范教育與九年一貫制德育分層遞進工作相結合我校于2002年與原殷行一小合并成為一所九年一貫制的學校，為了發揮九年一貫制的教育優勢，依據中小學生的思想狀況、行規現狀和德育認知水平，探索在德育工作中實施德育分層遞進。以學生為本，采用循序漸進、因勢利導的方法，步步為營，適度超前，分層遞進?，F已初步擬定了各階段、各年級的思想道德教育的目標、重點內容和具體要求。行為規范教育就與之相結合，無論是在哪個階段和年級，行規教育是抓手、是重點，但隨著學生年齡的增大，行為規范教育的內容、要求和目標都有所不同，從認知、訓練、體驗、到內化，逐步實施教育。

四．引進科研機制，使行規教育向高層次發展

我校的行規教育已經有了良好的基礎，但要使學生行規從他律向自律轉化，并真正落實到內化，還必須增強科研意識，引進科研機制。我?？蒲惺乙袁F初三（5）班為實驗班，開展“習慣培養”的課題研究，通過兩年的實驗、探究、小結，已略有收效。政教處把“如何轉化后進生”作為第三屆德育研討會的主題，組織班主任

等有關人員撰寫論文、交流討論、編輯成冊。第四屆德育研討會將于11月初召開，分別邀請有經驗的班主任作專題發言，涉及的內容有：班集體建設、良好習慣的培養、后進生的教育轉化工作、學生的自主管理、班干部的培養、環境育人問題等，通過本屆研討會，我們要開出信心，開出干勁，開出辦法，開出實效。我們相信，在行規教育常規工作的基礎上再實施科研探索，一定能使我校的行規教育向更高更深的層次發展。

五．行為規范教育中注重隊伍建設

行為規范教育能否取得成效，關鍵在于領導，關鍵要有一支以班主任為主體的全員德育隊伍。加強德育，師德先行，我校十分重視德育隊伍的自身建設，不斷提高教師隊伍，特別是班主任隊伍的素質。調查卷中顯示，學生了解中學生行為規范的渠道主要是學校廣播和班主任教育，其中選擇班主任教育的比率更高些；在班主任對學生進行行為規范教育的次數調查中，有52%的學生選擇“幾乎天天有”，這充分說明了在行規教育中班主任教育的重要性。因此，我校堅持抓班主任的思想建設、制度建設，堅持在班主任例會上學習先進的教育理念，學習他人的優秀的教育經驗，指導工作方法，分析思想動態，統一思想認識。一學期召開一次班主任工作交流會，一學年召開一次德育研討會。使班主任工作有法可依，有章可循，有樣可仿。本學期，按照我校三級網絡管理模式，加強了年級組長的管理力度，年級組長不再擔任班主任工作，以充足的時間和充沛的精力組織、管理年級組工作，特別是加強起始年級組的管理，收到了良好的效果。

此外，我校還十分注重學生干部隊伍建設。調查卷中有兩道題：容易造成兩分鐘預備鈴班級同學做不到“三線一靜”的原因；如要做好，應加強哪些工作？這兩題的選項中“班干部沒有發揮管理作用”及“班干部帶頭維持紀律”的選擇率分別達到44%和65%，這兩個數據說明學生干部沒有充分起到帶頭示范作用。為此，校團委、少先隊大隊部及時開辦干部學習班，增強他們的示范意識、管理意識，提高管理能力，發揮學生干部在行為規范教育中的主力軍作用。

六．行為規范教育中有待思索的問題

1． 如何再擴大行規教育的途徑，增加其實效性。其出路在班主任要轉變觀念，擺正位置，班主任是學生的引路人、服務者，強調學生為主體，以人為本，真正讓學生成為班級的主人。

2． 如何在現有行規教育特色的基礎上再向縱深發展。初步思考是加大行規課題研究，增加“啟發、思索、體驗、升華”等教育方法的研究，真正提高行規訓練的層次性和自覺性，縮短從“他率”到“自律”的轉化周期。

3． 在對后進生的教育轉化問題上，我們已經作了第一步的研討，下階段如何在此基礎上做好理論和實際的聯系，使教育轉化工作更具科學性、實效性。

4．隨著改革開放的深入，素質教育的實施，如何在行為規范教育中突出重點，刪去條框，發揚學生良好的個性發展，培養學生的創造力，符合學生的多重角色，提高教育的有效性。

第三篇：行規教育

行規教育，打好人生的底色——柏彬校長在行規示范校評審匯報會上的發言

行規教育，打好人生的底色

—— 柏彬校長在行規示范校評審匯報會上的發言

各位領導、專家：

歡迎大家！文來初中行為規范教育的情況在報告和資料中有全面介紹。我就學校在行規教育方面的一些認識和體會，向大家作補充匯報。

首先，我談對行規教育的兩點認識。

第一，我們認為行規教育的意義不是劃定做人的底線，而是打好人生的底色。

如果把行為規范跳出學校教育這個范疇，放在一個人終身發展的角度來看，我們會對行規教育有更充分的理解和認識。我們曾對十多年前畢業的幾屆學生做過抽樣跟蹤調研，看看他們現在情況怎樣，結果發現都很好。尤其出乎老師意料的是，當年學業成績很不理想的一批學生，他們現在的發展遠比我們想象得要好，我們又對這批學生進行案例分析和歸納，發現了他們成長過程中一些共性的東西，其中很重要的一條就是“行為規范良好”。所以從長遠看，行為規范養成對學生將來成人成材的意義和作用遠比一時的學業成績更重要。我們的行規教育不僅僅是告訴學生不能做壞事，更要著眼于幫助學生打好人生的底色，這有助于他們將來走得更踏實穩健，也更利于彰顯他們的才華和本領，使人生更加燦爛。

第二，我們認為行規教育的目的不是把人管死，而是把人激活。

現在有個誤區，就是把行為規范一些表象的東西當作行規教育的目標去片面追求，比如為了安靜、秩序、聽話，就要求學生吃飯不準說話、排好隊上廁所、對家長老師必須絕對服從等，我是不太認同的，我們在替學生立規的時候也應該考慮他們的感受和想法，特別是對于青春期的初中學生。我們認為，行規教育的目標應該是追求人對自身行為價值的一種自覺認識和主動發展，應當注重激活人的成長動力以及個性思想的獨立成熟。

基于以上兩點認識，文來在行規教育方面有一些自己的體會和做法，我向大家作簡要介紹。

第一，我們把行規教育界定為“體驗式教育”。

講得明白一點，就是行規教育的本質應該是“行中規”，即在做的過程中去體驗、理解、領悟一些規矩的重要性和必要性；而不應局限為“規中行”，即在規定中做。尤其不能把行規教育等同于“約束性”、“管教式”、“限制型”教育。所以，在文來諸如“必須”、“嚴禁”、“否則”之類的剛性規定和懲戒措施是被嚴格限制在必須前提下的最小量，而我們為學生提供的各種體驗式行規教育的活動、機制、平臺，卻是大量、豐富、生動、新穎的，我們希望學生通過親身參與和體驗，從中感受并領悟到行為規范對自身成長發展是很重要和必要的。

以校園衛生為例。2300多位學生的大學校，我們沒有請一個清潔工人，所有衛生保潔工作均由學生完成。自己的教室，自己負責整潔和美化；學校公共區域劃分成包干區，分到每個班級；每天下午輪流有一個班級不上課，負責打掃全校；寒暑假各班組建“護校隊”，輪流接力打掃假期中的校園；衛生巡視、檢查等工作由“學生自律委員會”完成；評價、反饋等由值周班負責；包括文明衛生的宣傳工作，也是由“小宋動漫社”等學生社團主動承擔。學生在親力親為的體驗中更懂得愛護環境和熱愛勞動。這種“體驗式教育”的理念滲透在學校所有行規教育的過程中。

第二，我們注重在“全面育人”的過程中自然滲透、強化、內化行規教育。

雖然今天是行規教育的專項評審，但我們在日常工作中并沒有刻意把行規教育單列出來，而是融入在學校全面育人的每個環節中。實際上為行規而行規的教育效果不一定好，真正有效的行規教育恰恰蘊涵在“潤物細無聲”的育人過程和細節之中。

比如：在探究型課程外出做問卷調查時，學生真切體會到禮儀禮貌的重要性；參加社區公益勞動，提升了自覺愛護環境衛生的意識；通過“9·18”主題集會、學習釣魚島知識，加深了理性愛國的情感；參加慰問孤老、愛心義賣、志愿服務等活動，懂得了關愛弱勢和善待他人；“感恩節”里給老師遞杯茶、給媽媽送束花、為家人做早餐，體悟尊師孝親的傳統美德；參與學校民主管理、獻計獻策，開啟了民主平等的啟蒙意識……

人的全面綜合素養和人文精神品質得到提升，行為規范自然隨之進步完善。我們堅持“全面育人”的學校教育，相信學生的行為規范肯定會好。

第三、我們力求把握當代學生的身心特點，在行規教育的內容和形式上與時俱進。

當代初中學生具有鮮明的身心發展變化特點，行規教育如果一成不變就會滯后脫節，事倍功半。近年來，我們開辦了《一周BOBO秀》電視節目，用學生喜聞樂見的話語系統傳遞學校的主流價值觀；開通校長微博、“一呼‘柏’應”欄目，在傾聽、尊重、回應學生心聲的基礎上傳播學校對學生的教育期望?；诿裰?、平等、包容的校園文化，學校教育更易貼近學生、走進心里，行規教育同樣如此。

我們注重結合時代特征、捕捉當下熱點，開展行規教育。比如：釣魚島事件發生后，我們第一時間在歷史、地理、政治等學科跟進滲透，開展理性愛國教育；教師節，我們贈送給學生特制的感恩卡并調整放學時間，鼓勵大家回母?？赐W老師，以此開展尊師感恩教育；兒童節我們開展“文化·六一”活動，讓學生走出校園，參觀考察滬上的各類博物館、藝術館、科技館，在學習探究和社會實踐中鍛煉行規、內化行規。

隨著時代的發展，行規教育也會生成新的內涵。兩年前，胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出，新時期素質教育的內涵首先就是“服務國家、服務人民的社會責任感”。我們以志愿者服務作為抓手進行落實。兩年來，我們將志愿服務活動課程化、常態化、全員化，給每位學生發放《志愿者服務手冊》，建立考評激勵機制。實踐證明，社會責任感培養對于行為規范的自覺養成和主動踐行具有很大的促進和激勵作用。

第四、我們的行規教育同樣關注個性化差異。

行規教育也不能一刀切。文來的“學生觀”中有一條核心理念，就是“敬畏生命、尊重差異”，這是由我們的教育理念決定的，同樣也作用于我們的行規教育。有些行規要求看似天經地義，比如每天按時交作業、錯題要訂正、上課認真聽講，但實際上確實有學生做不到，或是需要一個過程才能做到，其中的原因是復雜深層的，可能也不是學校一方面所能解決的。所以在行規教育方面，對學生同樣應該給予最大的包容和等待，即使所有的教育方法用過都無效，依然要堅持給予關愛和期待。本學期，我們為七年級每一位學生建立了個性化的“電子成長檔案”，其中不包括學業成績，主要就是行為規范，這個成長檔案我們不打分、不定性、不比較，希望通過每位學生成長中的點滴記錄匯成個性化的發展軌跡，為探索個性化教育的培養模式提供依據和參考。

關注個性差異，不意味著行規教育沒有底線。在文來初中有四條底線是不能碰的，第一偷竊、第二作弊、第三辱罵師長、第四危及自己或他人的生命安全，若有觸犯一律給予最嚴厲的處分。當然即便這樣的學生，學校還是會給予特別的關愛和教育，每學期開學初，我都會和全校帶著處分的同學逐個戒勉談話，每次談完后的感受是這些學生都是向善有希望的，我相信他們很快都會變好。他們自己也有這樣的信心和決心。

第五，我們努力構建多方協力參與的行規教育“大環境”。

從某種意義上看，行規教育是一種環境教育，需要家庭、學校、社區共同營造一個有利于學生行規養成的大環境。首先，家校之間要達成行規教育的理念共識。我們通過家委會、家訪、校訪、家長會、家校論壇、家校信箱、校長微博、飛信、QQ群等途徑，目前能夠做到全天候的家校暢通互動；其次，努力拓展行規教育的時空。我們鼓勵學生走出校園，多參加雛鷹假日小隊、志愿者服務、公益勞動等社會實踐活動，希望行規教育從課內向課余、從校園向社會延展；還有，整合各方的行規教育資源。最近家委會進行了改革，成立了一處六部，其中“課程資源拓展部”本學期邀請了上海戲劇學院的專業老師，給我們學生開設《口才與表達》必修課，培養學生說話的禮儀技巧和終生受益的表達能力；邀請了華師大的教授團隊，為我們學生開設《走進大師》必修課，培養學生的家國意識和理想信念。再比如“課外活動拓展部”組織策劃了對口援助新疆澤普三中、“童鞋奔跑”愛心義賣等有意義的活動。還有“親子坊”，一批在家庭教育方面有經驗的家長，每天回答家長們的咨詢，一起開展交流和討論，每晚九點到十點半是家委會官方QQ群聊時間段。

我的匯報就到這里。如果用一句話概括，就是希望文來初中的行規教育試圖去觸及到學生的心靈滋養和思想人格的成長，為學生打好人生的底色，這是我們努力的方向。希望各位領導和專家與我們的學生、老師深入接觸，通過你們的專業評估幫助我們把行規教育做得更好。謝謝各位！

第四篇：加強行規教育

第三章

加強行規教育

教育部頒布的《中學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范》是對學生思想品德和日常行為的基本要求。其目的在于加強對學生的基本倫理道德教育和基礎文明訓練，促使學生從小養成良好的行為習慣。日常行為規范的要求本身就是德育教育的重要內容，是加強德育工作的一個重要抓手，也是加強校園文化建設，優化育人環境的一個重要方面。行為規范的教育不僅是學校的發展之本，更是學生的發展之本。

《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》中提出要育人為本，把“為了每一個學生的終身發展”作為核心理念。要讓每一個學生終身健康發展，就是要讓每一個學生從小樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，教會學生學會做人，學會學習，學會做事，學會生存，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第一節 行為規范教育的內容

一、概念界定：行為規范——規定人們該怎么做和不該怎么做的行為準則。

二、《中（?。W生日常行為規范》的內容

（一）《小學生日常行為規范》內容解讀（20條）

教育部于2004年9月頒布了新修訂的《小學生日常行為規范》，修訂后的《小學生日常行為規范》仍為二十條。

《小學生日常行為規范》從“文明禮儀、學習習慣、生活與勞動習慣”三個方面對小學生提出了具體的日常行為規范要求。? 文明禮儀: 在校： 尊敬國旗

儀表大方 尊敬老師 有愛同學

在家： 尊敬長輩

禮貌待客 鄰里和睦

在社會：行路禮儀

做客禮儀 公共場合禮儀

? 學習習慣

在校：認真上課、作業

讀寫姿勢端正 遵守考場規則 在家：做好與復習

認真作業 學習興趣廣泛

在社會：關心身邊事，遇事多問為什么。

? 生活與勞動習慣 在校：遵守學校生活制度

保持學校環境衛生 在家：講究衛生

生活自理 幫做家務 自我保護 在社會：講究衛生

熱愛勞動 愛護公物 遵紀守法

（二）《中學生日常行為規范》內容解讀（2004年9月修訂）2

教育部于2004年9月對《中學生日常行為規范》部分內容進行修訂和調整，修訂后的《中學生日常行為規范》仍未四十條

《中學生日常行為規范》從五大方面規范學生的行為習慣，提出具體的、操作性較強的要求?！糇宰鹱詯?，注重儀表 ◆真誠友愛，禮貌待人 ◆遵規守紀，勤奮學習◆勤勞儉樸，孝敬父母 ◆嚴于律己，遵守公德

? 文明禮儀：

在校：尊敬國旗國徽，維護國家榮譽；

穿戴整潔、得體、樸素大方； 見到教職工，主動行禮問好； 上下課起立向老師問好； 使用禮貌用語，不說粗話臟話； 坐正立直，舉止文雅； 不在教室和樓道內大聲喧嘩； 要守信。

在家：尊敬長輩，尊重父母；

鄰里之間團結有愛，相互關心； 客人來訪熱情接待，招待客人注意禮節； 在社會：尊老愛幼，待人熱情，謙讓助人，舉止文明；

衣著整潔，儀表大方；

遇到外賓，以禮相待，不卑不亢；

? 學習習慣：

在校：做好課前準備工作。

上課認真聽講，積極思維。

作業獨立完成，書寫規范。注意用眼衛生，讀寫姿勢規范。遵守考場規則

在家：合理安排作息時間，養成良好的生活習慣；

做好預復習； 獨立完成作業。

在社會：接觸大自然，關心身邊事。

? 生活與勞動習慣： 在校：上下樓梯靠右走

保持教室和校園環境整潔 愛護校舍和各種公物。節約糧食，節約水電 遵紀守法 在家：講究衛生

主動打掃公共場所，保持環境整潔； 掌握基本的安全知識； 學會干力所能及的家務事； 生活儉樸，勤儉節約。

在社會：遵守公共場所規章制度，準時、有序；

愛護公共設施和公物；

圖書館看書要安靜，借閱書籍要歸還； 遵守交通規則；

遵守七不規范；參與社區活動； 遵規守紀

第二節 行為規范教育實施的途徑

一、制度保障

《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》是學校對學生良好行為 4習慣的準則與規范，對學生良好行為習慣養成，學校形成良好的校風、學風、教風起到很重要的作用。

班主任作為貫徹和落實日常行為規范教育的具體實施者，應對《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》內容了如指掌，把一些基本的道理、準則、規范融于心中。

根據《守則》及日常規范要求，結合班級實際，制定班級學生行為規范和養成教育制度，即《班級規章制度》或《班級一日常規》，規范學生的日常行為。作業本收交、兩操、課間文明、衛生習慣、上課要求、午餐管理等一日常規要體現“細、小、實”。細化每一個規范要求，從小事抓起，扎扎實實地把行為規范教育落到實處，講究實效。讓規范成為學生的一種習慣。

二、加強訓練，持之以恒。

日常行為規范的教育、訓練與實踐，也就是“知”和“行”結合起來。文明行為是調節人與人之間、個人與社會之間關系的行為規范，有很強的實踐性。它不僅要求人們有道德修養的知識，更重要的是要求人們按照道德規范去行動。如果學生掌握了良好的道德觀念和行為標準，但是，不付之行動，不能認為他們已經具備了良好的道德品質，文明行為。所以要解決教育、訓練與實踐的關系，“知”和“行”的關系。

班主任在進行日常行為規范教育中不是為抓規范而規范，而是讓學生知曉日常行為規范為何要規范人們的行為。只有明白了規范人們行為的要求，學生才能從思想上、行為上真正付諸行動，成為自覺的行為。

1.強化訓練。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕的，必須反復抓，抓反復。培養學生良好的行為習慣關鍵在于訓練，并反復強化，使其達到規范化的程度。班主任在實施行為訓練要求時，圍繞文明禮儀、學習習慣、誠實守信等，做到每月一主題，每周一重點，每月一評比來促進學生的行為習慣的養成。同時班主任應抓住教育契機，開展“規范在我心中”、“好習慣伴我成長”、“做一個文明人”等主題系列活動，讓學生從“他律”走向“自律”。

2.加強評比制度。班主任應按照班級的實際制定合理、公平的行為規范評定制度。評定更應體現實事求是的精神，對學生做的好的方面加以肯定與鼓勵，對 5 做的不夠的方面指出努力的方向，從而使學生揚長避短。一套科學、合理的評價制度的建立，對于學生良好行為習慣的養成，班集體的建設有著非常重要的作用。

班主任應充分發揮任課教師、班干部、學生在班級行規教育中的作用，建立一支班級行規檢查評比隊伍，檢查班級學生落實行規情況；建立班級行規告示欄，將行規檢查情況和學生行規得分進行公布；開展小隊（小組）行規競賽活動；評出班級行規示范員、星級小隊（組）。

三、榜樣示范

1.班主任模范帶頭作用

學高為師，身正為范這是師德規范中對教師提出的師德要求。班主任應對自己嚴于律己，要求學生做到班主任首先要做到，以教師的示范帶學生的規范。例如學校開展的各項活動，班主任要親力親為，以規范的言談、舉止成為學生學習的榜樣。校會課上，班主任應于學生一樣認真收聽，做好記錄。另外，班主任老師在教育學生時同樣要提高自己，多學習，善思考，必須注意自己的行為表現，在日常生活中做學生學習的楷模，做到身教重于言教。

2.學生（群體）示范引領作用

班主任老師要注意挖掘學生身上的閃光點，利用一切教育時空對學生的閃光點加以肯定與表揚，對日常行規做得好的學生可在壁報欄、黑板報等宣傳陣地上介紹他們的閃光之處，以此激勵更多的學生規范自己的行為，矯正不良習慣。班主任還可以在班級中開展“我的榜樣我學習”、“我向榜樣學什么”的活動，讓學生學有榜樣，趕有方向，達到自我教育的目的。

四、學生自主管理能力培養（另有它章詳述）

當代著名的教育家魏書生說：“班級的管理，一靠民主，二靠科學”。所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發展的一種管理方法。

班主任要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構。

1.班干部隊伍建設。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，建立一 6 支責任心強、素質高、工作肯干的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。通過民主選舉產生學生心目中的班干部，根據學生的個性、特長進行合理分工，并明確每個崗位自己的職責范圍。在班集體建設中，班主任還可采用班干部輪換制，讓更多想為班集體服務的學生走上崗位，不斷挑戰自己，不斷得到鍛煉。

在培養班干部時，班主任要學會放手，讓班干部大膽地處理班級的一些事情，工作中班干部難免會遇到許多無法解決的問題，這時的班主任應該手把手的教會班干部處理解決問題的方法和策略，不要一味地指責和埋怨，扶著他們一步一步學會觀察問題，分析問題，解決問題。

2.班級學生責任意識的培養。一個良好的班集體不僅需要一支得力的班干部群體，更需要集體中每一個成員都有為集體服務的意識和責任。培養學生的集體意識應從身邊的小事做起，如在班級中設置勞動崗位，讓每一個學生人人有崗位，人人有事做。崗位的設置，可以增強學生的主體意識和責任意識，增強對自己負責，對他人負責，對集體負責。

3.發揮學生在班級活動中的主體性作用。比如主題班會課可以交由學生來組織完成。班主任作為參與者可以與學生一起策劃活動方案，指導學生開展活動，但活動還是應讓學生自己設計、自己組織，真正體現學生的能動性和主體性。其他如壁報欄，黑板報的內容，溫馨教室的創建等等活動都可以成為學生進行自我鍛煉的平臺。

五、于學生活動之中

班級活動的開展應以《兩綱》教育為抓手，緊緊圍繞愛國主義教育這一主線，把培養學生成為一個有道德的人作為工作目標，將行為規范教育落到實處。

比如升旗儀式，是對學生進行愛國主義教育的一個很好平臺，這中間體現了許多愛國的行為規范。出旗、升旗時學生的站姿；嚴肅的程度，唱國歌時；聲音響亮；升旗時對國旗的尊敬；少先隊敬隊禮姿勢標準。班主任要抓住這一有效途徑對學生進行規范禮儀教育，使之在活動中內化為自覺的行為。

主題班（隊）會：針對班級學生中存在的行規問題，有針對性地召開主題班（隊）會，剖析問題，解決問題。班隊會的召開對學生自主能力的提高，規范學生的行為起到積極地推動作用。

傳統節日： 春節——吉祥如意，年年有余。長一歲，定目標

元宵節——吃湯圓，猜燈謎，營造溫馨的集體氛圍。

清明節——對逝者的懷念，對生命的尊重。祭祖、掃墓，悼念革命

先烈。

端午節——紀念屈原，以生命表達自己對國家的忠誠，對自己的操

守、人格的堅持。吃粽子，賽龍舟。

中秋節——對故土、對家鄉的眷念（團圓）

重陽節——尊老敬老，不忘祖先勤儉美德；家人團聚，友人和睦；

吃臘八粥。

國慶節——對國家的認同，強大的民族凝聚力；先輩們為新中國的建立付出的艱辛與代價；國家富強、民族繁榮的強大使命感。

三節：體育節——培養學生堅忍不拔的意志品質和頑強拼搏永不服輸的團隊精神。

藝術節——陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。

科技節——培養學生的科學精神和創新精神，激發學生探求知識的欲望。

社會實踐：安全教育，學生自主能力的培養。

除此之外，少先隊建隊日、十四歲生日、十八歲成人儀式本身蘊藏著豐富的德育內涵，是班主任開展行為規范教育很好的活動載體，是提升學生道德水平的有效途徑。

班主任要注重班級活動的開展，上面的活動在規范學生日常行為習慣中都有具體的規范要求。以活動的形式，讓學生在活動中認知規范，體驗規范，感悟規范，進而內化為學生的自覺行為。

第三節 行為規范教育的難點

班主任在抓學生行為習慣養成中會遇到諸多棘手的問題，如特殊學生的行為矯正問題；學習習慣的養成問題；學生參與班級管理意識淡薄問題；偶發事件的處理問題??這些問題困擾著班主任，也影響著班主任的工作效率，成為班主任開展行為規范教育的難點。案例1 小光的“好譯通”被人偷走了。這個“好譯通”是他媽媽花2000多元買的。晚自習快結束時，老師宣布：我們班的小光同學丟失了一個很貴重的好譯通，這個好譯通可能現在還在我們教室里。我們今天晚上要好好地找一下，爭取把它找出來。今晚要是不把這個好譯通找出來，我們大家都甭想回去睡覺。第一，每個同學先把自己的抽屜和書包找一遍。然后，所有的人到教室外面去排隊，由老師和幾名班干部在教室里再找一遍。這一步保證好譯通會在某個同學的口袋了。第二步，老師再宣布，五分鐘后，準備搜身。現在想要上廁所的同學先上廁所。這時候有學生說要去上廁所。老師同意。另一個學生也要去，老師說，等一等，一個個地去，等前面的人回來了，下一個再去。很多學生上廁所之后，突然，有一個從廁所回來的學生大聲喊：老師，好譯通找到了。在廁所的窗臺上。（編者按：但愿那個學生不把好譯通扔進茅抗里。）

摘自萬瑋著：《班主任兵法》，華東師范大學出版社2004年版

案例2 吳某，女，今年19歲，高二年級，在學校觀易沖動，有暴力傾向，抽煙、喝酒、上網吧，同學很怕她平時連看都不敢看她一眼。上課要么睡覺，要么找前后左右的同學說話，老師若有批評，她就在課堂上找老師胡鬧，讓同學看老師笑話。整個班級的正常學習活動不得不經常地受到她的干擾。不完成家庭作業，說謊話是她的“家常便飯”。平時經常請假，理由不是頭疼就是拉肚子，要去看醫生。

摘自立發中學石朗俊老師文章

案例3 初中開始對flash制作感興趣，05年考上重點高中以后，父母獎勵其一臺電腦。一次偶然機會，王某向同學展示自己的作品，同學不屑一顧，并大談時下流行的網絡游戲。王某感覺自己對此知之甚少，于是便開始接觸各類游戲，以證 明自己的全面發展。最初，父母以為兒子瀏覽不健康網頁，很惱火，后來發現只是在玩游戲，心想男孩子喜歡打電子游戲也很正常，便沒有多加干涉。時間一長，王某便沉迷網絡游戲之中。半年后引起父母警覺，對其進行上網控制。開始父母管教尚有效，后來則不聽父母管教，無節制上網，癡迷網絡游戲（CS），無心學習，成績一落千丈。同時，也與其母展開了控制與反控制的斗爭，母子矛盾不斷升級，上網行為也愈加嚴重。經常晚上待父母睡后便偷偷爬起上網，直至凌晨其母起床再悄悄去睡覺，后來發展到連父母都不回避，通宵上網，學也不上，吃飯都不愿離開電腦。其母趁其不在關掉電腦，回來后則大發雷霆。為上網不惜撒謊、逃學，甚至與母親反目。一旦不能上網，則出現焦躁、不安、郁悶、發脾氣等癥狀。

摘自威海家庭教育網

本章作業： 單選題

1、（）是每個公民首要的，也是最基本的道德要求。A.遵守公共秩序 B.熱愛祖國 C.勤奮學習D.誠實守信

2、要求中學生頭發干凈整齊，不燙發、化妝、佩戴首飾是為了教育中學生（）A.生活儉樸，講究衛生 B.遵規守紀，勤奮學習C.熱愛集體，愛護公物 D.真誠友愛、禮貌待人

3、一天早晨，某中學舉行升旗儀式，一位同學因家中有事遲到了。當他急急忙忙趕到操場時，升旗儀式已經開始，五星紅旗已徐徐升起。這時這位同學應該怎么辦呢？（）

A.回避，離開升旗場所。B.就地肅立，面向國旗，敬禮、唱國歌。C.跑步進入班級列隊，參加升旗儀式。D.無所謂，照樣不慌不忙地往前走。

第五篇：行規教育

上海市楊浦職業技術學校德育處2013學年

加強學生日常行為規范管理總結

一、將行規教育和養成訓練貫穿于學校教育的全過程，1、堅持不懈抓好學生行為規范、文明禮儀教育，維護良好的校紀校風。抓住新生入學教育的良好契機，進行行為規范的養成訓練。利用新生入學教育的時機，組織學生學習《上海市中職學生行為規范》和《楊浦職校學生一日常規》，并有針對性的進行行為訓練和矯正，使新生進校伊始就能樹立遵紀守規的意識，克服松散的行為習慣，以良好的精神面貌步入新的學習生活。

2、結合時政熱點，強化文明禮儀教育。

結合全社會開展的學習踐行八榮八恥“的熱點，組織全校學生進行“知榮明恥，做文明學生”的教育活動；利用升旗儀式、板報、櫥窗等宣傳渠道和征文、評比等方式，組織全校學生投入文明禮儀學習、宣傳活動。使學生進一步提高思想認識，明確社會責任，增強文明意識。

3、大力推行行為規范示范班的評選。

激勵班級爭先創優，激發學生的集體榮譽感和良性競爭意識。落實經常性的檢查、評比、反饋工作。每月評選一次，在升旗儀式上為示范班授旗。并把行為規范的評比與班主任的績效考核結合起來。進一步調動教師加強班級管理，創建班級特色的積極性。

4．堅持對學生進行法制教育和禁煙、禁毒、禁賭教育，大力倡導健康生活方式。本學期聘請警官來校對學生進行法制報告。通過法制宣傳周、心理健康教育月活動、健康教育課程等載體，結合重大節假日等契機，加強宣傳教育力度，增強學生法制意識、公德意識和健康生活觀念。

二、堅持行規教育和各項德育活動相整合，提高教育有效性。

我們在實踐中認識到，學生的行為方式和行為習慣的形成是受多種主客觀因素影響和制約的。包括家庭文化背景和生活環境、人際交往環境、思想認識水平、個性心理特質等因素。因此進行行規教育不能靠空洞說教，也不能靠強制約束來企求“一烙鐵燙平”，而要通過知——情——意——行的學習、內省、轉化、實踐的過程而逐步內化為良好素養。為了改善行規教育的方式，提高教育有效性，我們在行規教育中力求做到幾個結合：

1、將行規教育與德育課程相結合，分層落實教育的目標。

職一年級以“職業生涯規劃”課程為主，增設《人際交往與禮儀》課程，以愛國、愛校、愛專業教育為核心，以日常行為規范教育與養成訓練為抓手，強化校風、班風、學風教育。二年級結合以“職業與道德”課程，以社會主義法制教育和行規教育為核心，增設《公共關系》、《心理健康》課程（40課時），使學生增強法制觀念，樹立職業（行業）規范意識，提升文明禮儀素養和職業交際的能力。三年級以《職業道德和就業指導》課程為核心，結合就業和升學指導，開展生涯規劃和職業道德教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀，樹立艱苦創業，勇于進取和開拓的意識，增強職業規范意識。

2、將行規教育與各項主題教育相結合，發揮“活動”育人效應。我們認識到學校德育的有效性往往取決于它的可接受性。有效的德育是能使學生真正參與實踐活動中，并能從中有所體驗、感悟和收獲的。所以我們積極倡導“活動育人”的理念，通過各種德育活動的設計，讓每個學生參與其中，讓學生成為德育活動的主體。

結合當前形勢，設計每月德育主題和活動形式，以主題教育為徑，以社會熱點的宣傳教育活動為緯，將常規的德育因素融入其中，既保證了教育內容的深度，又呈現了教育形式的豐富多彩。使學生在參與活動的過程中，逐步形成主流價值觀，同時增強自我管理的能力。

在形式上，采用升旗儀式、專題講座、主題班會、征文演講、板報櫥窗等宣傳方式，這些活動在內容上與文明禮儀、行為規范教育有直接、間接的聯系，在組織過程中突出主體作用，充分發動學生踴躍參與，讓學生自行設計、組織，主持，使教育活動豐富多彩，喜聞樂見，起到寓教于樂的效果。

三、加強校園文化建設，營造德育“軟環境”。

我校十分重視環境育人的作用，成分發揮美術主干強項專業的優勢，不僅在物質形態上建立花園、畫廊、櫥窗、文化休閑區等優美高雅的校園環境，而且在校園內營造出一種較為和諧、寬松的人際環境，和富有書香、藝術氣息的文化氛圍，使學習生活豐富多彩、生動活潑。使思想品德教育如春風化雨，潤物無聲，潛移默化的影響學生的行為舉止和人格形成。

1、學校提出了打造“藝術校園、活力校園”的口號，確立了“讓學生共同感悟藝術”的校園文化主題，設計策劃了一系列學生喜聞樂見的園文化活動，如“中國夢 楊職情”讀書演講”等活動；開展了“校園自編禮儀操比賽”、“籃球對抗賽”、“校園歌手大賽”等活動。我校每年舉行盛大的校園文化節活動，并且廣泛發動學生參與藝術節會標設計，舉行大型文藝匯演，學生自編、自導、自演精彩的文藝精彩的文藝節目。這一系列異彩紛呈的校園文化活動，不僅使學生得到了高雅文化的熏染，有利于思想素養的提升，也使學生平日里的邊緣愛好有了用武之地，并因此有了展示自己、嘗試成功的體驗，大大增強了自信心。

2、積極開展社團活動，挖掘學生潛在能力，培養學生個性特長。

學生社團活動，是校園文化建設的基本載體，它能更大限地激發主體的創造潛能，為同學搭建成功的舞臺。學校建立了各類學生社團，如攝影社、街舞社、影評組、合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、禮儀隊等，在校內外的各項重大活動中成為最活躍、最出彩的群體。而且在市、區比賽中屢創佳績。

四、整合各種教育資源，推進行規教育的不斷深化。

1注重與家庭、社區、和企業的合作，整合資源，同創、共建、形成了三位一體的行規教育網絡。各個分部都成立了家長委員會，定期召開家長會，及時反饋學校的教學信息和重大事件，對行風政風建設進行監督，注重學生家庭的參與性。通過走出去，請進來的方式，定期組織學生參觀，考察，聽、講座，進行生涯規劃和就業指導，學習職業道德規范，強化行規教育。

2、積極利用社會教育資源，加強學生思想品德教育。定期校外輔導員校對學生進行法制報告，禁毒教育；聘請消防隊教官對學生進行消防安全培訓；邀請社區老干部對學生進行愛國主義和革命傳統教育。

學校致力于將“成才教育”和“成人教育”有機結合，使學生既有踏上社會的生存能力，也能具有服務社會的積極意識。我們把志愿者服務活動作為增強教育開放性、實踐性的重要途徑。充分發揮學生的專業技能，使之能將專業所學和社會實踐緊密結合，實現“學以致用”的境界，在提升學生專業學習的成就感的同時，增強學生回饋社會的責任感。

上海市楊浦職業技術學校德育處 2014.6