第一篇：夏輝小學工作問題分析報告

安莊鎮夏輝小學教育教學工作問題分析報告

根據2012年10月13日肥城市全市教育教學工作會議安排，為貫徹落實名樹偉副市長，杜君河局長講話精神，我校專門成立了學習宣傳會議精神工作領導小組和工作小組,認真學習討論交流，深刻領會教育教學工作的實質內涵，結合學校管理、學校發展、隊伍建設、規范教學行為等工作實際，邊學習邊調研，采取走訪、座談、征詢意見等多種形式，深入師生、深入學生家長等開展調研和征求意見，加強了教育作風建設，改進了工作作風和學校師德師風轉變，規范了行政和辦學行為，樹立了教育良好形象，強化了服務意識，建立了辦事高效、運轉協調、行為規范的管理體系，提高了工作效率、服務質量和辦學水平，優化發展環境，提升了素質教育實施水平。現將我校教育教學工作問題分析報告如下：

一、抓好思想再動員 繼續深入學習討論

我校通過成立領導小組和工作小組，分解目標任務，制定方案，先后召開了班子、黨員先期動員會和全體教師動員會，傳達上級精神，廣泛宣傳、形成了效能建設年的良好氛圍，提高了思想認識；組織全體教師對照中小學教師職業道德規范及省中小學管理基本規范，認真聽取了學生、家長及同事的意見，查找了自身存在的問題，分析原因，填寫自查表。制定了改進措施，填寫整改表。中層以上干部從服務質量、工作效率、辦學思想、自身素質等四個方面自找了差距。根據師生、家長提出的意見建議，認真進行了剖析；教師從“師德師風與教育能力”兩個方面對照自我，認識了工作中的不足，落實整改措施，制定了個人“問題整改書”，明確了整改方向，制定了整改措施。

二、廣泛征求建議，認真查擺問題。

為找準學校在教育秩序、教師隊伍、學校校風方面存在的問題，我們以、師德師風、校園環境為突破口，堅持做到組織查擺和個人查擺相結合、開門納諫查擺與自查自擺相結合。

經過梳理，我校共征求意見和建議2條：

1、是學校領導和教師要進一步增加與家長的聯系和溝通，暢通學校各項工作的信息渠道，從而增加學校工作的透明度。

2、是進一步整頓教師隊伍，解決部分教師精神狀態不佳、敬業精神不強、崗位能力較差等問題。

自查自擺存在的問題5條：

1、是學習的自覺性不夠平衡，少數干部教師對自己要求不嚴，學習上有重實用主義現象，重業務、輕理論，運用理論指導實踐促進工作上還有差距。

2、是在工作作風方面，還有待進一步改進，少數干部教師缺乏愛崗敬業、樂于奉獻的拼勁和韌勁。教師存在著滿足心理、安于現狀、敬業精神不強、思想不解放等問題。

3、是在工作效率方面，干部與教師之間、同事之間工作需進一步加強協調，努力提高整體功能。

4、四是學校理制度有待進一步健全和完善，深化規范管理，不斷強化以制度管人管事的約束力。

5、工作缺乏獨立思考能力，缺乏創新、爭強好勝意識，缺乏活力，缺乏自覺性和主動性，缺少靈活性。工作畏難發愁，拈輕怕重，缺乏無私奉獻、吃苦耐勞精神。

三、深刻剖析原因，明確整改措施。

針對自查自擺的問題，深刻剖析了問題產生的原因，主要表現在： 一是對教育教學理論的學習還不夠深入，覺得理論學習枯燥乏味，產生了厭學和畏難情緒，學習上只求一知半解，沒有深刻地去理解其思想內涵和精神實質，導致理論水平不高。自認為憑已掌握的業務知識能夠勝任本職工作，用新知識、新理念武裝自己的意識不強。

二是愛崗敬業、樂于奉獻的意識不夠強，思想上有所松懈，降低了工作標準和要求，缺乏拼搏奮進和精益求精的精神，造成了工作作風上的不夠扎實。

三是少數干部存在本位主義思想，缺乏創新意識。

四是單位內部的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執行情況缺乏有效的監督。

四、針對查擺問題，認真研究整改措施。

1、是強化學習教育，以科學的教育教學理論指導學校工作。弘揚理論聯系實際的學風，制定切實可行的學習制度和學習計劃，要求每位干部教師進一步提高學習的緊迫性和自覺性，采取自學與集中學習、業務學習與政治學習、外出培訓與自我鉆研相結合等多種形式，進行深入系統地學習，真正提高理論水平，增強業務的能力。

2、是要求每位干部教師始終高尚的師德，牢固樹立“學為人師，行為世范”的意識，不斷增強投身教育、奉獻教育的熱情，不斷增強高標準、嚴要求、高質量的意識，努力克服工作中的消極情緒，增強將教育教學工作抓細、抓實、抓具體的實干精神，真正實現學校教育教學質量質的飛躍。

3、是定期或不定期舉行家長開放日活動，增強學校與家長之間的交流和溝通，爭取他們最大的理解和支持。

4、是進一步強化制度建設，制定和完善一整套行之有效的工作制度、監督制度和考評制度，真正實現用制度規范行為、靠制度管人的運行機制，實現學校內部管理的制度化、規范化。

五、切實加強監督 確保活動效果

下一步我們將嚴格按市教育局和教工站的安排和布署進行工作，進一步加強整改工作的監督與檢查，防止走過場現象的發生，抓好學習，彌補不足，發揚優勢，切實使活動取得實效。

2012年10月20日

第二篇：夏輝小學行風評議中查擺出的問題

行風評議中查擺出的問題

我校在快速發展過程中也暴露出很多問題，通過深入自查、問卷調查、召開座談會等多種途徑征求意見，歸納起來有以下幾點：

1、學校開展師德師風建設活動是否成績顯著；

2、學校學生行為習慣是否符合文明習慣；

3、教師是否存在布置作業不批改現象；

4、是否存在歧視學困生現象；

5、教師是否自覺遵守《教師職業道德規范》和《教師行為“十不準”》等規定。

夏輝小學

2012年10月

第三篇：綠色生活(夏敏輝)

綠 色 生 活

萬條垂下綠絲絳，綠色在春；接天蓮葉無窮碧，綠色在夏，佳木蔥籠而可悅，綠色在秋；歲寒然后知松柏之后凋也，綠色在冬。

如今，我們的生活中無處不存在綠色，在城市里鱗次櫛比的大樓間，總有一片綠地點綴著那一方土、那一片天，這些城市的“美型師”時刻堅守著自己的崗位，讓那些從身邊匆匆走過的人們心中增添了一抹綠。綠色改變著我們的生活，裝飾著我們的生活，綠意環繞，讓生活充滿詩意。

綠讓生活多了一絲舒適。想象一下打開窗戶便能望見窗外一片生機盎然，心中的煩惱便會頓時煙消云散。那是大自然的恩饋，上天的眷顧，孤獨將會被愜意所代替。此時，你看見的是綠，聽見的也是綠，它猶如一縷潺溪，帶著沁人心脾的香氣，汩汩地流進心田，濾去心中的不快。

綠讓生活增添一份活力。綠，象征著生命力，當一片灰蒙蒙的天空下，枯枝在風中無力地晃動時，一切都是枯竭的，而在第一個新芽立于枝頭之際，生命，便又重新煥發光彩，微風帶著綠，將其傳播于大街小巷，整個城市煥然一新，綠色，帶著生命，走進每個人的心。

綠讓生活多了一份責任，綠色的意識在人們心中占著越來越重的分量，“你今天地攤了嗎？已成為時下最流行的語言和行為，也許美好的東西越是存在，越是讓人擔心它哪天會突然消失，保護環境，已是時代的命題，越來越多普通人走向低碳生活，親近自然。

綠讓生活多了一份感悟。這是初春，四周的空氣仍擺脫不了冬的寒冷。嫩芽破土而出，這綠絲一份探索的勇氣，生機的迸發，這是深秋，周圍多是枯黃，卻仍有幾片綠葉挺立于寒風中，這微微的黃綠，在來年必會鳳凰涅槃，這綠的低谷過后，必有燦爛的來臨。

綠是自然，綠是心靈。棲于塵世，向往綠色生活，便是對心的修煉，只要像蓮一般純凈，情系綠色，回歸本真，便能葆察察之身而勿囿于汶汶之物！高一（4）班夏敏輝

第四篇：夏輝小學安全隱患排查整治實施方案

夏輝小學安全隱患排查整治實施方案

為了切實抓好學校安全工作，有效預防和減少安全事故，根據肥城市教育局關于開展安全隱患排查整治活動的精神和部署。結合我校實際情況，特制定如下方案：

一、指導思想：

牢固樹立“以人為本、安全發展”的理念和“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作方針，以落實安全“兩個主體責任”為重點，深入排查和整治各類事故隱患，進一步強化監督管理，有效防范和遏制重特大事故發生，實現我校安全形勢穩定。

二、工作目標：

通過開展安全隱患排查整治集中月行動，進一步深化我校安全專項整治，推動安全責任制和責任追究制的落實，完善各項安全規章制度，確保寒假前、寒假中特別是春節期間不發生重大安全事故，確保這一時期我校師生交通、人身、財產等安全。

三、整治重點：

按照上級要求，我校這次排查治理重點是：日常校舍安全、飲食衛生安全、消防用電安全、交通安全、學校設施設備安全、走廊樓道安全、惡劣天氣交通及校舍安全、校園及周邊環境安全、值班帶班安全、防范措施安全等。

四、組織領導：

我校將這次行動作為減少隱患、遏制事故發生的一項重要舉措和重要政治任務來抓，加強領導，周密部署。經過研究，組成以董宗強校長為組長的檢查小組，將認真開展排查整治活動。在排查過程中，對排查出的事故隱患制定切實可行的治理計劃，落實責任人，能立即整改的馬上整改。我校還加強輿論宣傳，營造安全氛圍。學校將充分利用例會、廣播、宣傳欄、班隊會等方式，加大宣傳力度，通過各種途徑教育引導師生，增強做好學校安全工作的主動性和自覺性，確保本次安全隱患排查整治活動的實效性。

五、具體內容：

1、宣傳發動（2011年10月17日）：10月17日校例會，董校長將就本次安全隱患排查整治活動作動員工作。董校長將號召全體教師認清形勢，認真對待，明確責任，落實行動。各班級要把安全作為頭等大事來抓，召開一次關于隱患排查整治的主題班會，利用黑板報等大力宣傳，再次進行安全教育。

2、排查整治（2011年10月17日至10月26日）：我校將采取自查、互查、督查和專業技術人員排查等形式全面排查各類事故隱患和不安全因素，對排查發現的隱患，建檔備案，能整治的馬上整治，不能整治的或發現重大安全隱患將上報市局及有關部門。

3、復查鞏固（2011年10月27日至11月6日）：我校將對第二階段排查出來的安全隱患及整改落實情況進行復查，以確保校園及師生無安全隱患問題發生。并且認真總結開展安全隱患排查整治集中月行動的工作成效、存在問題及下一步工作措施，形成書面報告，上報市局。

以上方案，望全體教職工以及教育學生嚴格執行。任何人如違反規定，失職或瀆職將追查責任。望全體師生在董宗強校長的正確領導下，全校上下團結一心，全力以赴把安全工作做實、做細、做好。

第五篇：夏輝百首歌吟工作總結（范文）

安莊鎮夏輝小學“百首歌吟進校園活動”匯報材料

把經典吟唱融入每一天，展翅高歌飛向未來

各位領導，老師們：

為繼續深入開展“百首歌吟進校園”活動，進一步深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；為了推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，現將我校“百首歌吟進校園”活動工作總結如下。

一、經典引領，構建人文校園（我們的基本理念）

長久以來，中國優秀的傳統文化都是構成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質力量的源泉之一。歷代名篇佳作是教育人的寶貴精神食糧。我校秉承“ 經典引領，構建人文校園”的辦學理念，在狠抓教育教學質量的同時，以“百首歌吟進校園”為突破口，推進學校素質教育，提高學生的道德素質、人文素質、語言表達能力、豐富學生的知識結構，提高學校文化品位。二、一路花香（我們的活動歷程）

（一）建立健全機構，切實加強領導

為使“百首歌吟進校園”順利實施，學校成立了“百首歌吟”工作領導小組，由校長、副校長任正副組長，各職能部門負責人為成員。擬定實施計劃、方案，落實目標任務，指導工作實施。以班級為單位，成立若干實施小組。

確定了以語文老師為主，音樂老師輔助，學校課程老師跟上，班主任協調配合的責任制，與相關老師簽訂責任書，確保教學任務的完成；參加實施的教師每學期制定計劃，研討、交流活動方法與成效，定期舉行經典詩文吟唱比賽，將結果納入考核成績。

（三）大力加強宣傳，努力提高認識

在全體師生中廣泛、深入地宣傳“百首歌吟進校園”活動的意義，增強傳承傳統文化的使命感，吃透《歌吟》理念，落實新課程要求；掌握指導誦讀吟唱活動方法，提高弘揚優秀傳統文化的自覺性。要把弘揚優秀傳統文化，培育民族精神作為加強思想道德建設和全面推進素質教育的一項重要任務，并貫穿于學校教育的全過程，落實到教育教學的各項活動中去。

三、“四個堅持、三個結合”，全面落實。（我們的具體做法）

（一）實施“四個堅持”，注重提高效率。

1、堅持引導，激勵為主，營造一個人人都在誦讀的環境。

學校組織人員，利用現有播音設備，克服技術難關，把枯燥乏味的鈴聲改成“潤物細無聲”的經典詩文歌吟，上課鈴播伴奏，班空、課間操、課外活動放演唱，讓學生隨時隨處，輕輕松松的感受經典。

低年級老師根據韻文特點帶學生在游戲中背誦，有的班級采用了好帶差的方法讓平日里誦讀吟唱較好的同學擔任小老師，帶領一個誦讀吟唱小組，利用課余時間誦讀，做到“處處是課堂，人人當老師”，相互促進，共同提高。我們還充分利用獨特的地理資源和人文景觀，把課堂搬到室外，在碧波滔滔的大汶河畔，在蜿蜒千里的古河堤上，在香煙裊裊的禹王廟前，吟誦古詩、背誦經典。

2、堅持與家長、溝通，提高認識，并取得支持，使學生家庭、乃至社會有良好的誦讀氛圍。

學校把經典歌吟拷貝到學生的U盤、內存卡、學習機上，讓學生在家里也能感受經典的陶冶。

為進一步激發家長乃至全社會參與經典吟唱活動的熱情，增強學生主動學習的積極性。老師們集思廣益，在班內設置“展示臺”，讓不同層次的學生都有展示自己的機會，提高了誦讀的興趣，幫助學生認識了自我，建立了自信。我們還開展了家長問卷調查活動，經典誦讀家長開放日等活動，以引發家長對經典文化的關注，并力求帶動有識之士參與到吟唱、研習經典文化的活動中來。

3、堅持在指導時不刻意講解，只要求學生多讀熟讀，不死記硬背，做到瑯瑯上口就行。

學校、班級每周下發周誦讀吟唱內容、進度、計劃、抽查、競賽、測試等，只看讀、背、唱的熟練程度，詩文的理解不作為評價依據。

4、堅持普及與提高相結合。

對于興趣高、進步快的學生，可以組成特長組，單獨指導。

（二）做到“三個結合”，促進全面提高

1、與德育工作相結合，促進德育工作的開展。

德育工作是學校工作的生命線，我校始終把德育工作擺在首位。在“經典”的引導下，我校的德育工作開展得扎扎實實，學校以經典歌吟為載體，開展了讀

書征文活動。讓學生博覽群書，以睿智正德、提高品位，把經典歌吟納入對學生行為規范的考核中，定期開展文明班級、文明學生評比表彰活動。我們欣喜地看到，通過吟唱經典，規范了學生的行為，講文明、守紀律的行為已蔚然成風。

2.以經典歌吟促新課程的實施

我們將經典歌吟與新課程有機結合，用新的教學理念，現代化的教學手段，賦予古老的文化以更多的新的內涵，從而培養學生的創新能力，拓寬學生的思維空間。

在開展“識字比賽”活動中，我們發現學生通過吟唱經典，識字量快速增多，而識字又是閱讀的基礎，有了一定識字量為基礎，孩子的閱讀也就水道渠成，習作能力也會提升。

經過經典吟唱的訓練，學生的語文程度有了很大的提高，作文、造句的錯字也大大減少，不僅如此，所呈現的語句也生動多樣，不少同學寫作時引經據典，仿佛都成了“小作家”。

3、以經典誦讀促進校園文化建設

在上級領導和各村委大力支持下，學校投入了一定的資金，創建了以古詩文、名人名言為主題的文化長廊；以古代經典道德故事為主題的文化墻，它們與經典歌吟遙相呼應。如今，走進我們的校園，就置身于濃厚溫馨的人文環境之中，草木繁茂充滿生機，瑯瑯的讀“經”聲從每扇窗口傳出，走廊上、教室里張貼著經典詞句，學生自辦的經典吟唱手抄報以及師生的書法作品。廣播里播放著悠揚的“古典音樂”，書香伴隨著花香，散播到校園的每個角落。

三、春種一粒粟，秋收萬顆子。（我們的收獲和體會）

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀吟唱的路子，營造學校文化氛圍。

（2）把中華傳統文化的經典、優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。

（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

讓我們學詩、用詩、賞詩、唱詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：把經典吟唱融入每一天，展翅高歌飛向未來。

單位：肥城市安駕莊鎮夏輝小學

姓名：肖云剛

2012年3月1日