第一篇：敢于擔當做

敢于擔當做“惡人”

來源:《雜文月刊》 來稿者:郭慶晨

先要說明一點，我這里所說的“惡人”，并非品行惡劣的壞人，而是“遇事要堅持原則，不肯行方便而執意為難人的人?！薄皭喝恕钡倪@個釋義，新華詞典上是有的。此“惡人”是勇于負責的人；是看到有人做不軌不善之事不隨波逐流，敢于據理力爭的人。它與“老好人”正好相反?！袄虾萌恕笨吹接袚p于社會民生之事時，不是視而不見，便是顧左右而言他，不加反對，更談不上勸阻。所以說，這里所謂的“惡人”，不過是從被勸阻方而言的。實際上，此“惡人”是真正的好人，是有正義感、負責任、敢擔當的好人。

中國歷來不乏“惡人”。為阻止紂王的暴虐荒淫、橫征暴斂，在許多大臣紛紛逃國的情況下，冒死當“惡人”，一連三天上朝進諫的殷商丞相比千；為勸阻功成名就的唐太宗東巡泰山、舉行封禪大典之舉，挺身而出當“惡人”，力排眾議、冒丟官之險極力勸諫的丞相魏征；為社稷民生，以六品小官、戶部云南司主事卑微之身向世宗皇帝上《治安疏》，專門指摘皇上過失的海瑞……便是其中的佼佼者。

當“惡人”需要膽量，更需要有一股精神、一種追求。比如說，顧炎武當“惡人”反對八股取仕，是認準了“天下興亡，匹夫有責”；林則徐當“惡人”力主禁鴉片煙，是心懷“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；譚嗣同當“惡人”銳意變法，是抱定“我白橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。魯迅先生曾經說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！濒斞赶壬f的“中國的脊梁”，無不是仗義執言、特立獨行的“惡人”。

施政理國，需要有人當“惡人”，日常生活中待人接物、是非曲直，同樣需要有人當“惡人”。

新中國成立后不久，徐海東將軍在大連休養期間，不斷有昔日的戰友和下屬前來探望。戰友見面，徐海東將軍有三個“必問”：“政治上犯錯誤沒有?經濟上多吃多占沒有?生活上和老婆離婚沒有?”徐海東將軍的三個“必問”是有緣由的。新中國成立之初，共產黨成了執政黨，解放軍由主要在農村生活變成了在城市里生活，許多在戰場上叱咤風云的革命將領一夜之間成了執掌一方政權的地方大員。權力大了，地位變了，有些人的思想也開始發生變化，其中有的人就忙著“鬧離婚、換老婆”。徐海東將軍對這種不良風氣深感憂慮，這才有了“離婚了嗎”等三問。多年不見的老戰友，有很多話題可談，可倔強的徐海東將軍卻認為：“凈說好聽的話，算什么老戰友!”耿介正直之情溢于言表：

現如今，一事當前，不顧個人得失唱反調、做“惡人”的少了，說“拜年話”、當“老好人”的卻愈來愈多。不肯當“惡人”，就只好隨風而行、順流而下了。

溫總理說得好：“一個國家一個民族總要有一批心憂天下、勇于擔當的人，總要有一批剛直不阿、敢于直言的人。”

作為執政者的一員，矛盾處處在，問題時時有。要有所進步，就需要勇于面對、敢于負責。為了社會風清氣正，為了人民幸福安康，需要所有政府部門及其官員都能夠敢于擔當做“惡人”。

【于昌偉／圖】

第二篇：敢于擔當做合格黨員

敢于擔當，爭做合格黨員

———“兩學一做”心得體會 譚壩學校 張瑞虎

我作為一名黨員教師，深感肩上的責任之重大。所謂：“師者，傳道、授業、解惑也?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅是學生增長知識的導師，是人類思想文化的傳播者，各種人才的培養者。更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。

黨員教師，不僅僅要學習作為榜樣的革命時期的英烈，沖鋒在前，視死如歸;要學習社會主義建設時期的勞動模范，吃苦在前，享樂在后;更要學習構建社會主義和諧社會時期的人民公仆，黨在心中，人民利益高于一切。“平常時期看得出，要害時刻站得出，危難時刻豁得出”，這是我們黨員在不同時期所應表現出來的與群眾不同的時代本色。在我們身邊有許多默默無聞、任勞任怨的優秀黨員，他們無私地奉獻著自已的青春，為教育事業嘔心瀝血，他們是我們黨員的楷模，是一部保持共產黨員先進性的活生生的教材。從他們的身上，我看到了許多閃光點，感受到了我黨多年來始終保持的青春和活力。他們是黨員中的優秀者，是教師中的佼佼者。

要做一名好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師要因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，如同和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生 1 關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是和學生聯系在一起的。工作十幾年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背;忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

在工作中，我時時刻刻記得自己是一名共產黨員，必須嚴格要求自己。有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡樸的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對的不只是一名學生，還有他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要關注的不只是他們的學習還有他們的精神。

為學生所做的一切，我從沒想過任何回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名共產黨員對教育事業的無限忠誠。我想只要我是一名共產黨員，無論做什么工作我都會永遠懷著這份忠誠之心。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，曾幾何時，我們莊重地舉起右手宣誓，從那一霎那開始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，讓我們在各自的崗位上勤奮工作，愛崗敬業，做好表率，創先爭優，為教育事業的發展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩

第三篇：主動作為敢于當擔心得體會

主動作為敢于當擔心得體會

總書記要求黨員干部，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。這是黨員干部修身律己、從政用權、干事創業的最基本尺度。陶宏書記要求我們敢于擔當、勇于負責，積極履職、主動作為，嚴守政治紀律和政治規矩，自覺做政治上的“明白人”。這是對每一個領導干部真正體現共產黨人先進性和純潔性的最基本要求。

高度負責，勇于擔當，是一種氣魄。一事當前，是否勇于承擔責任，敢于觸及矛盾，善于解決問題，集中體現和反映了領導干部的綜合素質。大事難事看擔當，順境逆境看襟度。擔當，是舍我其誰的責任意識。我認為：

一是要堅定信念，忠誠履責。總書記提出要做到“五個面對、五個敢于”，即面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。共產黨員要樹立崇高的理想信念，就必須超出“自我”約束，追求“超我”的境界，把個人的利益看得淡一些，把黨和人民的利益看得高一點，只有這樣才能準確地把握事物的正反、得失成敗，才能理性地對待人生的榮辱、進退、取舍，清醒地把持住自己，在不斷進取奉獻中實現理想。“在其位，謀其政;司其職，負其責”。如果一個共產黨員在黨和人民需要其負責之時不敢擔責，或者避之不及，那就等于在戰場上當了逃兵2016勇于擔當作為發揮黨員作用心得體會2016勇于擔當作為發揮黨員作用心得體會。共產黨員只有堅持黨和群眾的利益高于一切的信念，堅持把實現和維護好人民群眾的利益作為各項工作的根本出發點，開展工作就不會斤斤計較個人得失，推進工作就不會瞻前顧后，再難的工作都能迎刃而解，我們的事業才能無往不利。

二是要堅持原則，盡心盡責?！疤斓厣耍幸蝗水斢幸蝗酥畼I;人生在世，生一日當盡一日之勤。”責任重于泰山，事業任重道遠。領導干部要堅持黨的事業第一、人民利益第一，做到敬業愛崗、守土有責、守土盡責，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感和“爭一流”的使命感去工作、去奉獻.對職責范圍的工作不認真負責、不努力作為，就不是一個稱職的領導干部，就沒有資格做領導工作。落實黨風廉政建設主體責任和監督責任，關健看行動，根本在擔當，要把敢于擔當、勇于負責作為執政為民的一種精神境界。積極研究事業發展的趨勢需求，深入思考事業發展的深層矛盾，面對重大原則問題立場堅定、旗幟鮮明，面對改革發展深層次矛盾問題迎難而上、攻堅克難，面對急難險重任務豁得出來、頂得上去，面對工作中的失誤正視錯誤、敢于承擔，面對各種歪風邪氣敢于較真、敢抓敢管。

三是要提高能力，勇于擔責。“責重山岳，能者方可當之?！庇辛诉^硬本領才能真擔當、真負責、有作為。正如總書記所強調的，隨著形勢和任務不斷發展，我們適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升。如果不抓緊增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現代化建設的繁榮任務。要在提高推動科學發展能力上下工夫，圍繞經濟社會發展重大問題加強學習調研，提高把握和運用市場經濟規律、自然規律、社會發展規律能力，提高科學決策、民主決策能力，增強全球思維、戰略思維能力。要在提高運用法治思維和法治方式能力上下工夫，建立健全制度體系，努力以法治凝聚改革共識、規范發展行為、促進矛盾化解、保障社會和諧。要著眼于打好全面深化改革這場攻堅戰，加強學習實踐，努力提高思想政治能力、動員組織能力、駕馭復雜矛盾能力。積極作為，真抓實干，是一種精神。干部就要干事，領導就是責任。黨員領導干部，要對黨負責、對國家負責、對人民負責、對歷史負責，就要強化“晝無為、夜難寐”的責任感和“朝受命、夕飲冰”的事業心。背負萬石謂之任，肩扛千斤謂之責。作為，是時不我待的進取精神。

第四篇：務實擔當做合格黨員

務實擔當做合格黨員

“兩學一做”學習教育，是黨中央在新形勢下深入貫徹全面從嚴治黨要求、鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果的又一次重要實踐，總書記也指出：領導干部學習不學習不僅僅是自己的事情，本領大小也不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情。因此，作為老黨員，更應該主動加強學習，認真開展“兩學一做”學習，做好先鋒示范，提高自身黨性修養和政治敏銳，提升思維水平和業務能力。

一、務實是共產黨人應該具備的政治品格

務實是每一名黨員干部在任何時候、任何條件下都必須堅持的科學精神和優良作風。務實就是要我們黨員干部在實際工作中，實事求是、真抓實干，不做表面文章、不搞形式主義搭花架子、不弄虛作假亂忽悠，誠心實意用盡全力為民辦實事辦好事，嚴格要求自己、謹言慎行、恪守本分，嚴格按照“三嚴三實”的要求去踐行黨的群眾路線，努力做一個黨好干部，人民的好公仆。

二、發揚擔當精神具有重要意義

擔當，《現代漢語詞典》的解釋是“承受并擔負責任”。擔當精神，就是想問題、作決策、辦事情始終能做到對黨忠誠、對人民負責、勇于擔當責任的寶貴品質和作風?？倳浿赋觯骸笆欠窬哂袚斁?，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，是檢驗每一位領導干部身上是否真正體現了共產黨人先進性和純潔性的重要方面。敢于擔當，既是黨和人民事業的要求，也是共產黨人應該具備的精神狀態。要在推進干部隊伍建設和人才隊伍建設中大力倡導擔當精神，努力形成勇于擔當、敢于負責的用人導向”

三、要準確把握合格黨員的標準

“四講四有”24字標準要求我們:講政治、有信念，講規矩有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。而好干部20字標準要做到“信念堅定、為民服務、敢于擔當、清正廉潔”好干部20字標準與‘四講四有’24字標準的要求是內在一致的，是24字標準的升華，是對黨員領導干部提出的更高標準。要求黨員領導干部不僅要做到‘四講四有’的普通黨員標準，還要在工作中用于擔當、身體力行、率先垂范。

每位黨員都是執政黨的一份子、代言人，一舉一動、一言一行都關乎黨的形象,廣大黨員要認真研讀黨章黨規和總書記系列講話精神，用黨的紀律嚴格約束自己，用先進的思想理念武裝頭腦，使自己在思想上、行動上始終與黨保持高度一致，努力做一名務實有擔當的合格黨員。

第五篇：基層松綁做減法 干部擔當做加法

基層松綁做減法

干部擔當做加法

近日，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”。表明黨了中央堅定不移全面從嚴治黨、持之以恒狠抓作風建設的決心。

《通知》圍繞為基層減負，聚焦“四個著力”，從以黨的政治建設為統領加強思想教育、整治文山會海、改變督查檢查考核過多過頻過度留痕現象、完善問責制度和激勵關懷機制等方面，提出了一系列務實管用的舉措，樹立了為基層松綁減負、激勵廣大干部擔當作為的實干導向。

“減負”為了更快地提質。要堅決消除消除形式主義，讓基層干部不再熱衷詞語堆砌，不再疲于應付檢查評比……更多運用“四不兩直”這樣的工作方式，使基層組織和基層干部從“務虛”的壓力中解放出來，把主要精力用在抓實工作，用在為群眾辦實事，用在為高質量發展鼓實勁上。

“減負”為了更多地擔當。有了更加充沛的精力、更加飽滿地熱情，就要把高標準履職盡責作為基本要求，做到日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現過失勇擔責。面對矛盾和問題迎難而上、攻堅克難；面對重大原則問題立場堅定、旗幟鮮明；面對急難險重任務豁得出來、頂得上去；面對歪風邪氣敢于較真、敢抓敢管。

“減負”為了更好地服務。黨員干部要帶頭求真務實，真抓實干，樹立問題導向，以群眾需求為出發點和落腳點，集中攻堅解決一批群眾所想所急所盼的事，把實事辦實，把好事辦好，把工作做到群眾的心坎上。