第一篇：關(guān)于加強(qiáng)幼兒園及教師管理的建議

關(guān)于加強(qiáng)幼兒園及教師管理的建議

近段時(shí)間，全國(guó)各地幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發(fā)生，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)和群眾憤怒不已。本該是最溫柔、最慈母的幼兒園老師，原來(lái)比老虎還兇猛。看著受傷孩子們驚恐的臉，試問(wèn)：誰(shuí)來(lái)保證幼兒園孩子免于被虐待的境遇。

師者，傳道授業(yè)解惑也。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教師的素質(zhì)，直接影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，影響著一代、甚至幾代人的成長(zhǎng)，影響著中華民族的振興。而作為最為基礎(chǔ)的幼兒教育，是讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幼兒教師肩上的重任可謂不容輕視。從最近各地多起虐童事件來(lái)看，社會(huì)大眾強(qiáng)烈希望教育部門(mén)從中吸取深刻教訓(xùn)，強(qiáng)化師德教育，完善教師準(zhǔn)入門(mén)檻，建立健全相關(guān)管理制度和法制制度，杜絕類(lèi)似事件再次發(fā)生。因此，提高幼兒教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)、管理，已是刻不容緩！

經(jīng)多方收集的資料分析，造成幼兒園教師出現(xiàn)虐童事件的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

一、幼兒園教師準(zhǔn)入門(mén)檻低。

由于學(xué)前教育尚未納入義務(wù)教育范圍，許多幼兒園，特別是民辦幼兒園教師雖然有教師之名，卻沒(méi)有正式的教師編制，在待遇上和公辦教師相差很懸殊，因此造成不少民辦幼兒園招不到具備教師資格證的老師，只得降低標(biāo)準(zhǔn)，招聘并不具備教師資格的合同工，造成了不少民辦幼兒園教師流動(dòng)性大，并且有的人抱著“臨時(shí)工”的心態(tài)和孩子相處，如此怎么能夠保證不出事呢？

二、幼兒園教師待遇偏低。

教育經(jīng)費(fèi)投入的匱乏，一直使得幼兒園特別是民辦幼兒園很受傷，政府和教育主管部門(mén)，把大量的教育資源投向義務(wù)教育階段的學(xué)校，而忽略了相當(dāng)重要的學(xué)前教育。由于學(xué)前教育不算義務(wù)教育范疇，失去了地方財(cái)政的滋養(yǎng)，幼兒教師成為低收入群體，有的幼兒教師覺(jué)得收入還不如保姆。在這種失去職業(yè)體面的人群中，很容易積累戾氣，讓個(gè)別無(wú)良之徒有機(jī)可乘，把不滿(mǎn)與火氣，潑向最無(wú)辜的兒童。

三、幼兒園管理機(jī)制的不健全。

如果每個(gè)幼兒園都有科學(xué)完善的幼兒教師教育管理制度、紀(jì)律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度，虐童事件豈能如此頻繁上演？因此，如何加快幼兒園管理制度的改革與完善，建立健全幼兒園辦園責(zé)任的追究機(jī)制，已迫在眉睫，成了亟待解決的重要內(nèi)容。只有將這些欠缺都能得到有效的彌補(bǔ)，才有可能從根本上遏制體罰、虐待幼兒的畸形行為。

四、對(duì)虐童事件存在法律制度的不完善和缺失。

幼兒教師在校園里虐待兒童，沒(méi)有相關(guān)或相對(duì)應(yīng)的法律法規(guī)對(duì)其約束和懲罰。從已發(fā)生的案例看，首先，虐待兒童主要是指家庭成員對(duì)小孩的虐待，而對(duì)老師虐童法律上是沒(méi)有相關(guān)條款規(guī)定和解釋的，更沒(méi)有所謂的虐童罪一說(shuō)；其次，也不能以故意傷害罪給虐童老師定罪，因?yàn)楣室鈧ψ锉仨毷且栽斐擅黠@身體傷害為前提條件的，而老師體罰、虐待兒童，不一定會(huì)造成明顯的身體傷害，但對(duì)兒童心理造成的傷害和恐懼是無(wú)法彌補(bǔ)的，所以也不能以故意傷害定罪。最終，多以尋釁滋事定罪，這顯然是定罪不夠準(zhǔn)確，量刑標(biāo)準(zhǔn)也較低。

對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、提高幼兒園教師準(zhǔn)入門(mén)檻。

教育主管部門(mén)對(duì)新進(jìn)幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格考核，堅(jiān)持做到幼兒教師持證上崗；堅(jiān)持做好幼兒教師的崗前培訓(xùn)工作，切實(shí)提高幼兒教師的綜合素質(zhì)；堅(jiān)決杜絕從事幼兒教育老師無(wú)教師資格證。對(duì)現(xiàn)在各幼兒園存在的無(wú)證教師及“臨時(shí)工”老師，應(yīng)予以整頓、整改。該重新培訓(xùn)的，重新培訓(xùn)，不符合條件的該辭退的，堅(jiān)決辭退。

二、提高幼兒園教師待遇。

由于絕大多數(shù)幼兒園是民辦幼兒園，所招聘教師都不屬于公辦教師行列，其待遇問(wèn)題，都是由民辦者自行決定，這種情況下，收入自然就和公辦教師有不小的差距。因此，希望政府和教育主管部門(mén)高度重視，制定出臺(tái)《如何提高民辦幼兒園教師待遇問(wèn)題》的相關(guān)政策，做好民辦幼兒園教師待遇提高的相關(guān)工作，徹底解決民辦幼兒園教師收入低的現(xiàn)狀，創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的辦學(xué)環(huán)境。

三、加快完善和規(guī)范幼兒園管理機(jī)制。

首先要完善教育主管部門(mén)對(duì)幼兒園監(jiān)管與督查制度，加強(qiáng)其對(duì)幼兒園監(jiān)管與督查的力度。應(yīng)做到管理有制度，檢查有力度，考核有深度。其次要完善幼兒園日常管理制度，包括幼兒教師教育管理制度、紀(jì)律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度，且使每項(xiàng)管理制度和措施落到實(shí)處。最后，希望建立健全幼兒園辦園責(zé)任的追究機(jī)制，譬如怎樣強(qiáng)化幼兒園教育意外安全事故和違反辦園行為的追責(zé)制。

四、加快法律法規(guī)的完善，制定出臺(tái)虐童罪的相關(guān)法律條規(guī)。

虐童事件的頻發(fā)，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反思，我國(guó)目前尚未有虐童罪，但是，社會(huì)和輿論的關(guān)注，使得設(shè)立虐童罪成為近來(lái)人們熱議的話(huà)題。在我國(guó)虐童行為比較普遍，調(diào)查發(fā)現(xiàn)四成兒童遭受過(guò)虐童行為，愛(ài)護(hù)兒童意識(shí)的缺失、虐待成本和代價(jià)偏低，是虐童事件逐年增多的重要原因。同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)接近90%的人支持設(shè)立虐童罪，在這方面希望國(guó)家有關(guān)部門(mén)加大普法、立法、執(zhí)法的力度，早日從根本上杜絕對(duì)于兒童的虐待。

有多少失去安全感的孩子，走出幼兒園，開(kāi)始用仇視、怯懦或自卑的眼神打量這個(gè)世界？這關(guān)乎一個(gè)民族未來(lái)的陽(yáng)光與正義。對(duì)我們而言，僅有心痛是不夠的。抓捕幾個(gè)虐待兒童的幼兒教師，遠(yuǎn)不足以讓我們釋然。因此，只有提高幼兒教師準(zhǔn)入門(mén)檻、提高幼兒園教師相關(guān)待遇、完善和規(guī)范幼兒園相關(guān)管理機(jī)制、出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)提高虐童的違法成本，才能有效和徹底堵住已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞，還孩子以安全感。

建議人：郝亮 2012年11月2日

第二篇：幼兒園教師的建議

【管理】對(duì)新幼兒教師的幾點(diǎn)建議

各位新老師大家好，很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言，交流對(duì)工作的體會(huì)和感受，希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。

在座的各位新老師都是剛從學(xué)校畢業(yè)，心中對(duì)未來(lái)和事業(yè)都有美好的憧憬和渴望，有對(duì)未來(lái)和事業(yè)的設(shè)計(jì)和展望，渴望能夠干出一番轟轟烈烈的事業(yè)來(lái)，這種想法是非常難能可貴的，但是如何將現(xiàn)實(shí)和理想結(jié)合得更好，在人生的航道上找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)和方向,我想是各位需要深思和考慮的問(wèn)題,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)和理想有著天壤之別，幼教工作是如此的煩瑣和雜亂，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)幼兒都在千變?nèi)f化中，只有不斷的研究、適應(yīng)、應(yīng)變，你才能找準(zhǔn)你的位置，發(fā)揮你的真正價(jià)值，而一旦當(dāng)你投入其中時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼教工作的無(wú)限魅力，發(fā)現(xiàn)孩子們的無(wú)窮潛力和帶給你的活力。那么，作為一名新老師如何盡快地投入到工作中，如何更快地發(fā)揮自己的作用呢？

一、盡快了解每個(gè)幼兒、盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。

新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況，包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛(ài)好、家庭教育背景、家長(zhǎng)的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無(wú)藥物和食物過(guò)敏史、有無(wú)挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)和組織活動(dòng)，如：對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持，對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。

對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉，和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動(dòng)的了解，盡快的掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫(xiě)等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求（入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等），在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，知道班級(jí)物品的擺放位置，如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置，幼兒學(xué)習(xí)用品的收放，教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。

只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，快速、麻利地完成每一件工作。

二、積極主動(dòng)和班級(jí)教育小組成員合作，共同作好班級(jí)的保教工作。

1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會(huì)收獲很多。

2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌或是不以為然，請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系，一起采取應(yīng)變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策，采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開(kāi)展教育。

3、要有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營(yíng)造班級(jí)濃濃的英語(yǔ)環(huán)境，但是班級(jí)的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。

三、在幼兒園工作要做到三心和三勤。

“三心”即要做到對(duì)孩子有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。

只有愛(ài)孩子、尊重孩子，你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺(jué)察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。

“三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。

在工作中要做到“勤動(dòng)口”：孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn)，同時(shí)好玩是孩子的天性，常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘，這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，使之形成動(dòng)力定型保持下來(lái)。

“勤動(dòng)手”：在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來(lái)，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高，做一個(gè)真正的研究型教師。

“多走動(dòng)”：只要和孩子在一起的時(shí)候，老師就要不斷的走動(dòng)，在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。

五、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是要教育他們。”寄宿制幼兒園的老師就是孩子的父母，愛(ài)孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛(ài)之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守，這是愛(ài)的升華和體現(xiàn)。但是，嚴(yán)格要求和愛(ài)并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢(shì)、一個(gè)失望的表情等等，希望在工作中多學(xué)習(xí)，多體會(huì)，找到更多更好的教育方法。

五、樹(shù)立安全第一的思想。無(wú)論何時(shí)何地，教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無(wú)危險(xiǎn)的后果，如：一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候，你有沒(méi)有想到過(guò)他會(huì)摔下來(lái)？當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候，你有沒(méi)有想到過(guò)萬(wàn)一不小心刺傷人怎么辦？如果你想到了，你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想，檢查活動(dòng)場(chǎng)地有無(wú)石子、玻璃等，活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無(wú)裂縫，想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等，在活動(dòng)中，要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。

六、滿(mǎn)腔熱情、充滿(mǎn)活力的投入到工作中去。煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度，因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子，讓他們緊緊圍繞在你周?chē)繑n你，親近你，你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

八、在工作中，和班級(jí)教育小組成員做好三統(tǒng)一：思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長(zhǎng)，不卑不亢，掌握和家長(zhǎng)交流的一些技能技巧，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的支持和配合。

總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)！

第三篇：幼兒園教師薪資建議

幼兒園教師薪資建議

薪資是員工在園所中工作所取得的勞動(dòng)報(bào)酬，關(guān)系到員工的切身利益，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下又是人力資本競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)格體現(xiàn)。

薪資設(shè)計(jì)主要考慮的因素有八個(gè)方面：

1、職位分析

職位分析是確定薪資的基礎(chǔ)。職位的評(píng)定或評(píng)估，重在解決薪資的對(duì)內(nèi)公平問(wèn)題，通過(guò)評(píng)定，比較園所內(nèi)部各個(gè)職位的相對(duì)重要性，得出等級(jí)排序，為進(jìn)行薪資設(shè)計(jì)建立統(tǒng)一的職位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使不同崗位之前具有可比性。

2、薪資調(diào)查

薪資調(diào)查主要是解決對(duì)外公平問(wèn)題而進(jìn)行的，幼教市場(chǎng)的工資水平，也是園所在確定薪資水平市的重要依據(jù)。薪資調(diào)查的對(duì)象，最好是選擇與自己有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的園所或同行業(yè)的類(lèi)似組織，重點(diǎn)考慮人才的流失去向和招聘來(lái)源。薪資調(diào)查的資料，要有上的薪資增長(zhǎng)狀況，不同薪資結(jié)構(gòu)對(duì)比、不同職位的薪資數(shù)據(jù)、獎(jiǎng)金和福利狀況、長(zhǎng)期激勵(lì)措施以及未來(lái)薪資走勢(shì)分析等。、薪資定位

在分析同行業(yè)數(shù)據(jù)后，就要進(jìn)行薪資水平的定位了，然而影響園所組織薪資水平的因素有很多，從園所外部看，國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)、通貨膨脹、行業(yè)特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)狀況，都會(huì)對(duì)薪資定位和薪資增長(zhǎng)水平產(chǎn)生不同程度的影響。在園所內(nèi)部，經(jīng)營(yíng)能力、市場(chǎng)品牌和綜合實(shí)力，也是影響薪資設(shè)計(jì)的因素。在園所薪資定位上，可選擇領(lǐng)先策略或跟隨策略。薪資上的“領(lǐng)頭羊”未必是品牌最響的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)楹玫膱F(tuán)隊(duì)不用花高薪就可找到優(yōu)秀人才，或者說(shuō)這樣的團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)自己培養(yǎng)員工的忠誠(chéng)，而不僅僅依靠薪資。、薪資設(shè)計(jì)原則

（1）績(jī)效管理原則：功勞重于苦勞和疲勞。

（2）保教并重原則：三位一體管理，支持、協(xié)作與配合。（3）實(shí)行薪資保密原則：杜絕大鍋飯和平均主義。

5、幼兒園薪資結(jié)構(gòu)

幼兒園的薪資一般實(shí)行的是結(jié)構(gòu)薪資制，比如，可以是這樣的結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)薪資＝基本工資＋技能工資＋績(jī)效工資＋福利＋獎(jiǎng)金＋津貼補(bǔ)助。其中各項(xiàng)工資系數(shù)各有其內(nèi)涵。（1）基本工資：是員工的基本保障（月工資底薪）。

（2）技能工資：專(zhuān)業(yè)技能、職務(wù)工資、出勤情況和完成工作標(biāo)準(zhǔn)的綜合考量。

（3）績(jī)效工資：效益與質(zhì)量掛鉤，考核的依據(jù)是每月的績(jī)效考核結(jié)果、幼兒出勤人數(shù)與出勤天數(shù)。按照國(guó)家規(guī)定的班級(jí)幼兒人員人數(shù)計(jì)算。

（4）福利：包括員工的五項(xiàng)保險(xiǎn)的辦理＋各大節(jié)日禮品＋員工每天的免費(fèi)午餐＋交通費(fèi)補(bǔ)助等。

（5）薪資的計(jì)算還要區(qū)分：正常教學(xué)時(shí)間、非正常教學(xué)時(shí)間。正常教學(xué)時(shí)間為：9~12月；3~6月。正常教學(xué)時(shí)間按規(guī)定工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，除此之外如寒假期間（1、2月）、暑假期間（7、8月）屬于非正常教學(xué)期間，為了提高員工的工作積極性和工作熱情，讓員工心理平衡，園所收益。因此，在非正常教學(xué)期間，工作計(jì)算方法可以視情況與員工協(xié)商酌情降低標(biāo)準(zhǔn)。這種淡季不淡，績(jī)效與工資掛鉤的方法，可以最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，也體現(xiàn)民辦幼兒園靈活的管理機(jī)制，這一點(diǎn)是公辦幼兒園與民辦幼兒園最大的不同點(diǎn)。6、薪資發(fā)放

（1）每月薪資一般要到次月10—15日發(fā)放。（2）發(fā)放薪資要和收繳托費(fèi)掛鉤。（3）扣罰薪資額要按考勤制度以日資計(jì)算。

7、薪資確認(rèn)與調(diào)整

員工試用期一般為三個(gè)月，試用期間只計(jì)發(fā)基礎(chǔ)薪資，不享受其他項(xiàng)目薪資待遇。但因表現(xiàn)優(yōu)良提前擔(dān)任較重要職務(wù)，可按相應(yīng)職位的工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。薪資設(shè)計(jì)每年都要都要做新的調(diào)整，適度把握。

8、保險(xiǎn)與福利

幼兒園應(yīng)依法為教師繳納社會(huì)勞動(dòng)保險(xiǎn)。并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)和即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)以及年終福利制度。

（1）獎(jiǎng)勵(lì)：應(yīng)是對(duì)本在教育工作、家長(zhǎng)工作、招生工作、園務(wù)工作、班級(jí)工作中做出突出貢獻(xiàn)的員工給予的總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)：主要是針對(duì)榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)、園級(jí)榮譽(yù)的員工，在本學(xué)期末給予的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)金額（按項(xiàng)目）可參考如下：獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)：一等獎(jiǎng)1000~3000元；二等獎(jiǎng)500~1000元；獲省級(jí)榮譽(yù)：一等獎(jiǎng)500~1000元；二等獎(jiǎng)300~500元；獲市級(jí)榮譽(yù)：一等獎(jiǎng)300~500元；二等獎(jiǎng)100~300元；獲區(qū)級(jí)榮譽(yù)：一等獎(jiǎng)100元以?xún)?nèi)；二等獎(jiǎng)50元以?xún)?nèi)；獲園級(jí)榮譽(yù)：一等獎(jiǎng)50元以?xún)?nèi)。

（3）即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)受到家長(zhǎng)書(shū)面表?yè)P(yáng)的；在招生工作中做出突出貢獻(xiàn)的；在園所中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀教師和班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)金額視具體情況而定。

第四篇：關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)及管理的建議

關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)及管理的建議

教師是學(xué)校的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書(shū)育人、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是實(shí)施義務(wù)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計(jì)。就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，我校教師談了一些粗淺的看法。

一、科學(xué)合理的調(diào)配教師結(jié)構(gòu)

完善“以市為主”體制，解決結(jié)構(gòu)性、編制性矛盾。所謂結(jié)構(gòu)性矛盾，主要指校際之間教師隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平等方面存在的差異。所謂編制性矛盾，主要指因編制標(biāo)準(zhǔn)低、辦學(xué)規(guī)模小、教師老化、藝體等學(xué)科缺少專(zhuān)職教師的農(nóng)村學(xué)校排課難的矛盾。只有整體優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，才有助于教師個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間、群體與群體之間相互作用、相互影響，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作，而教師群體中的學(xué)科領(lǐng)軍人物產(chǎn)生的典型效應(yīng)，才能給群體中其他成員帶來(lái)激勵(lì)效應(yīng)，這有助于增強(qiáng)全體成員的歸屬感和認(rèn)同感，有助于教師群體的校本發(fā)展和教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，科學(xué)合理地配置教師資源，區(qū)域性地整體優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，為大面積提高義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源效益的最大化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡持續(xù)發(fā)展提供了人才保障。

二、科學(xué)管理下的制度化建設(shè)

市教育體育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校是教師隊(duì)伍管理的職能部門(mén)，每一所學(xué)校是教師隊(duì)伍管理的直接操作者。制度的建立應(yīng)突出“科學(xué)、合理、易行的原則。

三、建立和規(guī)范教師的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制

建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，有助于推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。如何建立和規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)監(jiān)控措施。作為教育的主管部門(mén)市教體局和鄉(xiāng)主抓教育的領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)教育改革的組織者、指揮者，拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，集中討論研究審批各單位、各學(xué)校的改革方案及量化考核細(xì)則，在此基礎(chǔ)之上，制訂出臺(tái)切實(shí)可行的監(jiān)控方案及措施。教師管理模式的改革決不能流于形式，教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)亟待強(qiáng)化。

第五篇：幼兒園各年級(jí)意見(jiàn)及建議

各年級(jí)意見(jiàn)及建議

小班級(jí)：

1、早餐時(shí)間能否往后推一點(diǎn)，8：20-8：30（因每天早上幼兒吃完早餐的時(shí)間大概是8：30分左右，這段時(shí)間來(lái)園的幼兒也是斷斷續(xù)續(xù)，那么我建議推遲早餐時(shí)間，從而落實(shí)我們的晨練活動(dòng)，小班級(jí)以體能游戲?yàn)橹鳎写蟀嘁猿孔x為主，也可適當(dāng)加入體能游戲。）

2、吃完午飯后，應(yīng)讓幼兒在走廊上散散步。

3、發(fā)揮電子琴的作用，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)常規(guī)。（主要是為了讓老師們可以少用我們的嗓子，其次用音樂(lè)來(lái)控制幼兒，幼兒的興趣也比較高。）

4、開(kāi)展好戶(hù)外活動(dòng)。（組織各項(xiàng)體能活動(dòng)，如：鉆，爬，跳，和各種音樂(lè)侓動(dòng)，給予孩子們多一點(diǎn)游戲的空間。）

5、每月的月底大掃除能否留到最后2天下午的時(shí)間班上老師一起。（因只有2個(gè)老師的班級(jí)，若保育老師在搞衛(wèi)生的話(huà)，1個(gè)老師在班上，存在著安全隱患，再者班上老師一起搞衛(wèi)生，加快了速度，也減輕了保育老師的工作量，因?yàn)槊吭驴此麄兏阈l(wèi)生，真的挺幸苦的。）

6、做好離園活動(dòng)。（孩子在幼兒園的一天，家長(zhǎng)們都沒(méi)看見(jiàn)，只有離園的那幾分鐘看的見(jiàn)，所以我們應(yīng)該盡量展示好離園的那幾分鐘。）

7、能否組織一些外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

大班級(jí)：

1、幼兒園的人員分配不足（幼兒園應(yīng)該配備每個(gè)班3個(gè)老師，這樣老師們好分配工作而且也具備了2教1保）。

2、幼兒中午吃飯的時(shí)間最好能調(diào)整到11點(diǎn)就開(kāi)始吃飯（因?yàn)?1點(diǎn)20分吃飯有點(diǎn)晚，保育老師又要洗碗又要拖地會(huì)搞到很晚才去吃飯）。

3、洗碗應(yīng)該給廚房啊姨洗(我個(gè)人認(rèn)為保育老師中午搞完班上的衛(wèi)生就去值中午班，這樣不僅分擔(dān)老師的一些工作而且保育老師也不用那么辛苦，老師中午要值班搞到老師有時(shí)要忙些工作的時(shí)間都做不到)。

4、幼兒園應(yīng)該組織幼兒每個(gè)學(xué)期去秋游和春游的戶(hù)外活動(dòng)（這樣幼兒就不會(huì)只顧著學(xué)習(xí)，可以帶幼兒出去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和開(kāi)闊視野）。

5、幼兒園應(yīng)該多點(diǎn)組織老師出去學(xué)習(xí)（這樣不僅提高老師的自身素質(zhì)而且還可以與別的幼兒園的老師多交流，學(xué)多點(diǎn)別人的經(jīng)驗(yàn)）。大大班級(jí)：

1、每周周例會(huì)須合適安排（不要太晚）。

2、每月工資須按時(shí)發(fā)。

3、早餐須按班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分配（尤其是包點(diǎn)類(lèi)）。